第一篇：高二語文討論

討論 編寫意圖

討論是人們交流與溝通的常用方式。通過討論，可以增進理解，達成共識；可以明辨是非，化解矛盾；可以拓寬思路，加深認識，等等。討論在社會生活中發揮著重要作用。

討論屬于一種語言表達技能，需要一定的語言修養和基本方法的訓練。因此，教材第三冊專門設置了“討論”系列活動。希望通過這一系列活動的開展，培養學生的言語表達及其交流、溝通的能力。教材設計了六個活動，開展這幾個活動，要讓學生努力實現以下幾個目標：

1．能從有關材料中梳理出討論的話題，或從社會生活中提出問題，組織、開展討論； 2．能從別人的討論中，歸納出要點，并對他們的討論及其觀點作一點評價； 3．積極參與討論，能闡明自己的觀點，做到言之成理，持之有據； 4．發表意見時做到文明得體，并善于傾聽、接納他人的意見和建議。

教學建議

本次“討論”活動，力求形式靈活多樣，選擇哪些形式來展開討論，可讓同學通過“討論”來決定，從議題或話題的選擇與確定直到活動效果的評價，都可以運用“討論”的形式，“討論”既是活動“內容”，又是活動“形式”。但教師要掌握“底線”，督促學生完成基本任務，防止流于形式，搞“花架子”。

第1項活動是讓學生在閱讀一則材料的基礎上生發出討論話題，并選擇“學習伙伴”展開討論。開展這項活動，首先讓學生確立一個討論“議題”，然后聯系各自的生活經歷和體驗，說說自己的看法。

第2項活動是圍繞“怎樣才能讓自己也幽默起來”這一話題展開討論。討論這一話題，應熱情鼓勵那些平時寡言少語、拘謹內斂的學生積極參與，當然，也可以先讓那些活潑開朗的學生帶動一下。

第3項活動是對別人的討論進行再“討論”。開展這項活動可以培養學生從別人討論或發言中主動學習、積極求知的意識，培養初步的主持討論的能力。在這場討論中，主持人發言不多，但非常適度，起到關鍵性的作用，要引導學生仔細體會。

第4項活動是圍繞“求知”的話題展開討論。教材要求討論這一話題要“有一定的知識廣度”，“能夠鼓勵他人積極求知”，為此，應讓學生做好準備，包括閱讀一些書籍和資料等。

第5項活動是從學過的課文《勸學》《師說》中生發出來的討論話題。教材中出示了四個話題，可以選擇，也可以分成學習小組分別討論不同的話題。討論這一話題，應努力做到有一定的思辨深度，最好聯系《勸學》《師說》兩篇課文而延伸開去。

無論選擇哪種討論議題或討論形式，都應有所組織和準備，最好讓一些有組織能力、熱心語文活動的同學提前組織策劃，教師可放手讓學生自主開展，其主要責任是提供資訊，參與協商，引導學生自我評價與反思。

參考資料

一、關于討論的病例與評析（李皓、劉學柱）病例一：不知所云 ［病例實況］

某班圍繞著“怎樣使學校的課外活動再上一個新臺階”這一專題舉行班會。甲同學說：“要想再上新臺階，學校就必須給課外活動創造更為優越的條件。”乙同學說：“所有的同學都要比過去更自覺、更主動、更勤快、更投入。”丙同學說：“光喊口號是不行的，學校就應當為同學們多做點實事。”丁同學說：“做實事不做實事，主要還在于同學自己。”很快，絕大多數同學都參與了這場討論，你來我往，此起彼伏，討論得非常紅火。待教室里稍稍平靜下來，丙同學又說：“比如我們朗誦小組吧，全組有成員二十多名，可就是沒有固定的地點，整天像打游擊似的，這怎么不大大地影響我們的積極性？”丁同學也道：“那也不一定，像我們文學社，全社有30人，房子都沒有，參考書也少得可憐，可不是仍有那么多同學在報刊雜志上發表作品嗎？”甲同學又道：“我們微機組呢？總共只有幾臺陳舊的機器，到現在我還沒有搞清楚微機是怎么回事。”乙同學接道：“事情總不是絕對的，你沒弄懂微機，你自己至少要負一大半的責任，因為，我估計你沒用心聽老師講解。”一時間，討論變得像爭論了。細心的班主任發現，李鋼同學一直沒有武器，只是睜著大眼睛轉來轉去，于是便叫他也談談自己的看法。誰知，李鋼同學站起身后，漲紅了臉，“我”了半天也沒“我”出個下文。其他同學都踴躍發言，而李鋼同學卻說不出話來，這是怎么一回事呢？

［指正方法］

李鋼同學為什么不知所云，無從說起呢？是因為他拿不準怎樣說才能把自己的想法表達出來。這樣的情況，在中學生中，不是什么偶然現象，它帶有一定的普遍性。

在討論會上，發言的往往不止一個人，每個人的發言也往往不止一次，而發言的內容又往往千差萬別、千姿百態。像上例中的那個班會，還算是較為簡單的，如果要讓李鋼同學置身于一個上百人或更大的討論會場，討論的專題又比較復雜，那么，當他站起來后，就更不知所云了。究其原因，是李鋼同學沒有聽清同學們的發言，即使記下了同學們的一些只言片語，也沒有理清同學們的討論觀點，而發言的同學那么多，發表的觀點好像又幾度變化，李鋼同學怎能不張口結舌呢？

這涉及到許許多多的問題。我們以為，像李鋼這樣的同學，首先要去做的，是“聽”的練習，聽別人發言的觀點、內容，一時“聽”不下來，還可以用筆記。長此以往，自然會形成一種聽記的能力。在此基礎上，更進一步，把眾人的發言進行綜合歸類，然后再分析比較，最后去弄清正誤，發表自己的看法。

就上例來看，李鋼同學可以先把眾人的發言“聽”下來，聽得準確，接著對眾人的發言綜合歸類：大致分兩類。一類認為學校即外部條件在課外活動中占主導地位，另一類認為學生即內部條件是課外活動上臺階與否的決定因素。第三步，進行分析比較：朗誦小組和微機小組在學校到底開展得如何？文學社社員發表那么多的作品主要歸功于誰？學校、老師和同學這三者在課外活動中到底各占據什么樣的位置？等等。這一步是最重要的一步，也是較為復雜的一步，既要去分析比較眾人的發言，還要挖掘自己所掌握的材料。不過，把握住了這一步，第四步的“弄清正誤”也就水到渠成了。如果李鋼同學掌握了這么一個步驟和過程，他是一定會有條不紊地發表自己的見解的。

當然，這個步驟和過程看起來簡單，但真正做起來，恐怕就不是一件簡單的事了。但是只要同學們在老師的指導下，有意識地去練習，認真細心地去鍛煉，假以時日，你不但不會在討論會上像李鋼那樣不知所云，而且，你也可以使自己的口才上一個檔次，步入一個全新的境界。

病例二：“火藥味”太濃 ［病例實況］

某班班委會五名同學，受班主任委托，利用星期六的下午，聚在一起討論本班男女同學的“戀愛”問題。班長剛把議題說出，學習委員就迫不及待地率先說開了：“我認為，在我們學校，同學們的年齡普遍較小，我們班更是如此，我們應把全部精力都投入在學習上。所以，對那些談戀愛的同學，一定要從嚴從重從快處理，決不能手軟。”他的話音剛落，體育委員就接過了話茬：“我不同意這種觀點，我認為，他這種觀點是錯誤的，男女同學正常的交往，即使有了那么一點戀情，也沒什么大不了的事。”學習委員馬上說道：“依你這么看來，那我們是不是都要去談戀愛？”體育委員毫不示弱：“如果我們一頭全扎進書本里，豈不成了典型的書呆子了嗎？”生活委員剛想插話，卻被學習委員很快打斷了：“即使變成了書呆子，也比那種亂搞戀愛關系的要強百倍。”勞動委員還未來得及張口，話茬就又被體育委員搶了過去：“人人都要過這一關，你也不會例外。你敢保證，你以后就不談戀愛了嗎？”班長站起身，可話還是從學習委員的口里吐了出來：“我沒說我以后不談戀愛，但在學校里談戀愛就是不對。你如此為談戀愛辯護，是不是你已經談了戀愛？”體育委員聽罷更火：“我就是談戀愛了又怎么樣？難道怕你告去不成？”??班委會不歡而散。

［指正方法］

在這里，我們不想就上例中討論的內容正確與否發表見解，只想從“討論”的角度來說說我們的看法。

“討論”一般包含著兩個方面的內容，一是“商討”，一是“爭論”，從某種意義上說，它和“爭辯”有很多相似之處。但是，“討論”畢竟不是“爭辯”，它和“爭辯”有很大的區別。我們以為，“討論”在普通的情況下，應該側重于“商討”，就像“爭辯”通常側重于“辯論”一樣。因此，討論會的一般目的就在于“溝通情況，交換意見，統一認識”上面。所以，用這一目的來衡量，上例中的班委會，開得就不是“討論”會而是“辯論”會了。火藥味太濃。之所以會發生這種情況，原因很簡單，那個學習委員和那個體育委員，一方面缺乏耐心和耐性，另一方面更是缺乏對“討論”的要求的理解和把握。討論的會場應是和諧的，語氣委婉親切，語調力求柔和，用語要得體，語態要大方。不能像上例中的那個學習委員和體育委員，只顧著自己論戰，對別人的意見毫不在意，甚至都不讓別人有說話的機會。討論的氛圍要求做到“平和得體”。從某一角度來說，要想在討論中做到“平和得體”，其中有一點十分重要，那就先要尊重別人。似乎如果那位學習委員和體育委員知道尊重別人，那么，那個班委會就不會不歡而散了。

二、使會議小結余味無窮的六種方法（華子文）精彩的會議小結，能起到畫龍點睛的作用，能大大增強會議的效果，還能給人一種回味。那么，怎樣才能做好會議小結呢？

1．用簡短的排比句概括其特點

某公司邀請一位教授給公司全體青年員工作報告。報告結束時，團委書記小結：“剛才大家自始至終屏聲斂氣地聽了譚教授的報告，這個報告實在精彩。我以為，可以用這樣幾個詞來概括：觀點新穎、材料充實、語言生動、啟發極大。觀點新穎，譚教授報告中的許多觀點，都是我們前所未聞的，譬如說關于企業轉制過程中的一些思想和見解，我覺得非常獨特；材料充實，譚教授在報告中列舉了國內外大量的事實和很多精確的數據，這些事實和數據具有很強的說服力；語言生動??”這個小結，先用四個排比式詞組來概括，再用簡要的語言逐一說明，概括得當，說明清楚，聽起來干凈利落。

2．用熱烈的抒情鼓舞其行動

團市委根據上級的指示，決定選派12名團干部到西藏去支援。臨走前，團市委召開了歡送會。團委書記最后作小結：“同志們，西藏是遙遠的，但藏族人民為徹底改變面貌建設美好家園的心是和我們一樣的；那里的生活條件現在還是很艱苦的，但我們援藏干部已經有了充分的思想準備，意志是相當堅強的，憑著各自的智慧和熱忱，我想，大家一定能出色地完成上級領導交給我們的任務。三五年后，在座的12位援藏干部一定能鍛煉得更加成熟。”這個小結，充滿熱情，充滿信任，既有一定的概括性，又有較大的鼓動性。

3．用真切的感受激發其共鳴

某師范學校學生會邀請省模范教師事跡報告團為即將畢業的學生作先進事跡報告。學生會主席最后小結說：“在我的人生旅途中，曾經有過委屈，有過悲傷，也有過令人羨慕的欣喜，但我的眼睛都沒有濕潤過。可是今天，當我在聽這些模范教師的先進事跡時，我的眼睛不僅濕潤了，而且怎么也忍不住淚水，我不得不一次次擦拭眼睛。同學們，我們馬上就要畢業了，許多人馬上就要走上農村小學的講臺了，我在思索，同學們肯定也在思索：今后，我們該怎樣對待自己的事業？該怎樣面對一雙雙渴望知識的眼睛？從今天的報告中，我想大家一定能找到正確的答案。”主持人從自己當時的真切感受說起，毫不掩飾，并把自己的感受與在座者的感受聯系起來，使大家的情感獲得了共鳴。

4．用生動的故事啟發其聯想

某居民區召開各樓道負責人協調會，商量如何清理小區內各樓道、走廊及公共場地的違章搭建和堆積的閑雜物品。會議上大家七嘴八舌，意見很不統一。主持會議的是居委會主任，他最后說：“??這里，我想講個小故事給大家聽聽：有一個盲人，晚上出門時，總是提著一盞明亮的燈，有人問他，你又看不見，為什么還要點燈？盲人笑著回答說，我點燈當然不是為自己照路，而是為了給別人照明，讓他們能看見我。這樣既方便了別人，又保護了自己。”居委會主任用這個寓義頗深的故事作小結，自然會使與會者聯想到自己，從而自我反省，獲得啟示和教益。

5．用準確的表述強調其要求

某市最近公開招聘若干名副科級干部。應聘者多達二百五十余人。為了真正體現公開、公平、公正的原則，人事局決定先對全體應聘者進行書面考試。考試分為八個試場。考前，召開了考務會。雖然大家在會上都聽得很認真，但監考者畢竟不是專職教師。因此，主管者在小結時說：“我再把關鍵的地方強調一下：①考試時間是8∶30-11∶00；②考生提前5分鐘進入試場??”這個小結雖簡短，但監考的要點以及具體數據相當清楚，有利于加深大家的記憶，防止出現麻煩和差錯。

6．用深刻的問題引導其思索

某市教委教科所召開部分青年骨干教師理論研討會，一位副所長最后小結說：“剛才聽了各位老師的意見，我深受啟發。從大家的發言中，我想到了幾個問題，現在提出來，供大家思考，也算是對這次研討會的一個小結??”小結中的這些問題，大家在發言中雖然有所涉及，但并沒引起足夠的重視，現在，主持人把它單獨作為問題提出來，無疑起了強化作用，立即引起了與會者的思索。

（《演講與口才》2001年7月）

第二篇：高二語文組“專業化課堂討論”活動課后討論

高二語文組“專業化課堂討論”活動課后討論記錄

《蘭亭集序》教學設計

一、教學目標

1、積累文中重要的文言實詞，歸納虛詞“之”的用法及意義，整理文中出現的特殊句式。

2、揣摩文中作者思想感情的變化，正確評價作者的生死觀。

3、結合時代背景，理解山水文化之于魏晉文人的意義。

二、教學重點

1、積累文中的文言字詞句現象。

2、理解并正確評價作者的生死觀。

三、教學難點

1、作者思想情感變化的緣由。

2、山水文化的探究。

四、教學步驟：

第一課時

（一）導入

1、圖片：紹興書法圣地蘭亭

問：知道這是那個地方嗎？

【提示】出紹興市區，沿著山陰路(古之“山陰道”)向西南而行，經13公里之路程，來到蘭渚山下，一個如今占地面積30715平方米的書法圣地蘭亭就展現在面前了。相傳春秋時期越王勾踐曾在此種過蘭草，漢代時于此又設過驛亭，“蘭亭”一名便由此而生。

2、介紹：蘭亭三絕：君民碑，父子碑，祖孫碑

3、今時蘭亭因何而聞名？

【提示】書法《蘭亭集序》。此文是王羲之用“蠶繭紙，鼠須筆”在酒醉后寫成，故下筆有如神助，酒醒后再書十數次，未有及之者。論者稱其“飄若浮云，矯如游龍”。其中２０個“之”字寫法各異，猶為后人所稱道。唐太宗尊之為“天下第一行書”，愛不釋手，死時將真跡帶入昭陵，今日我輩所見乃馮承素之摹本，是與真跡最接近的一種。

4、《蘭亭集序》不僅是書法圣品，也是文學價值很高的一篇文學作品。清·吳楚材、吳調候《古文觀止》曾作如此評價：“只為當時士大夫務清談，鮮實效，一死生而齊彭、殤，無經濟大略，故觸景興懷，俯仰若有余痛，但逸少曠達人，故雖蒼涼感嘆之中，自有無窮逸趣。”

【提示】“當時”指東晉，“逸少”是王羲之的字，王羲之也稱王右軍，以其官職稱呼。下面我們就一起學習這篇文學作品。

（二）整體把握

1、朗讀課文，明句讀

2、在讀課文，思考哪些段落為“蒼涼感嘆”，哪些為“無窮逸趣”？ 【提示】第一段寫“無窮逸趣”，第二、三段寫“蒼涼感嘆”。板書小結：記盛事（樂）

議生死（痛、悲）

（三）研習第一段

1、落實重要詞語：暮春、修禊、畢（咸）、崇、修、帶、流、列、其次、盛、觴、敘、惠、品類、所以、游、極、信

2、討論明晰重要的特殊句式：（1）狀語后置句：會于會稽山陰之蘭亭（2）省略句：引以為流觴曲水（3）定語后置句：無絲竹管弦之盛 【補充】曲水流觴今日盛況（圖片）

3、朗讀本段

4、討論：（1）本段緊扣“樂”字來寫，蘭亭聚會，可樂之事有哪些？

【提示】同道相逢為一樂；環境幽雅為一樂；飲酒賦詩為一樂；天氣清朗為一樂；游目騁懷為一樂（2）如此盛會，為何沒有熱鬧的音樂來助興，而作者卻認為如此甚好呢？

【提示】蘭亭盛會上沒有觥籌交錯、猜拳行令的喧嘩，沒有絲竹管弦的盛況，有的是一觴一詠、暢敘幽情，與自然界各種聲音已構成一曲絕美的天籟，此時人與自然已靜靜地融為一體。反映了作者的心境的恬靜淡雅。

【提升認識】“山水”是我們這個民族長期以來精心塑造的人格精神或人格理想的標尺。當我們在塵世生活中受到束縛之時，“山水”便成為我們心靈世界的最后皈依。從這個意義上講，本文之“樂”，便在于借助蘭亭雅會而將這樣一種簡樸、寧靜的詩意人生逼真呈現。

（四）布置作業：請緊扣“樂”“悲”這兩種情感，為本文擬一副對聯。范例：群賢畢至，一觴一詠成就蘭亭華章，信可樂也

少長咸集，幾俯幾仰參悟人生哲理，豈不悲哉

【教學反思】

1、教學設計上的創新之處：

（1）充分利用《古文觀止》對本文的評價，既交代的本文的寫作背景，又讓學生在預習的基礎上對本文有更深的認識。（2）發掘本文的文化內涵。無論是《蘭亭集序》書法作品的介紹，還是對作者之“樂”的深入分析，都是對文本的文化內涵的發掘。使學生不僅學習了一篇文章，而且能提升到對文化現象的思考上來。

2、值得改進之處：

（1）文言現象的解決上，老師的引導太多，應充分發揮學生的主動性，給學生自主解決問題的機會。（2）導入時間用了約8分鐘，太多，可減省，緊扣文本即可。如此，本堂課收束時可更從容。

章惠娟老師《蘭亭集序》課后討論反思

日期2011年10月17日 出席：全體語文學科老師 缺席：無

主持人：錢林波 記錄者：陳

佳

章惠娟：首先我考慮的是教學定位的問題，《蘭亭集序》如果作為一般的文言文來教學，好像少了一點對文化內容的發現和探討。所以，最終我的教學定位為：在進行文言文教學的同時，發現和欣賞其中的文化。此外，借用對聯來補充一些人生哲理的探討，在這個問題的探討中，我發現，古時的文人做出了同樣地選擇，就是由山水來顯人生，所以就這個問題也做了一定的展開。

金相堯：章惠娟老師的《蘭亭集序》教學思路清晰、重點突出、能落實難點，而且教態非常親切，這是我們大家都能感受到的。

丁晨燁：如果是我來上這篇課文的話，我會選擇把課堂放給學生，讓學生翻譯一句，找其中的重點字詞和句式，因為畢竟是一篇文言文，重點在字詞理解上，所以我會選擇最簡單最直接的方法。其次，章老師就山水來探討人生哲理，這一“山水問題”設置得很好，我想這堂課后，我會好好去找一下這方面的資料，然后就這一問題做一些教學上的補充。

錢國慶：教學過程中，能講重點字詞投影出來，而且把握得非常準確。課堂開始，引用了《古文觀止》中的點評，不但讓學生了解了他人是如何點評本文的，而且很巧妙地將背景以及整篇文章的情感帶出來了。第三，在課堂教學中發現了一個新的視角，教學是從文化角度切入的，很好，但是第一段中的恬靜心境如何和文章后面的“悲”聯系起來，這個是需要再做思考的，在這個問題上我們該如何來引導學生，如何來激發學生思考。

王謙：“山水”作為一種文化，詩文賦予山水一種靈氣，但是作為最終的情感歸一，是否是“樂”，可做探討。梳理“可樂”的幾個方面很好，思路層次都非常清晰。

賈超英：章惠娟老師上課的節奏、層次都比較好，文化定位也比較好。那么作為一種文化，其實整堂課的文化在哪里？其實書法也是的。在當時的社會背景之下，王羲之的態度如何，這應該是探討的重心。其次，語言文字的疏通節奏可以快一點。“盛會中是否有音樂之樂？為什么說無絲竹管弦之盛？”這個問題值得探討。

第三篇：高二語文

高二語文< 論語>復習導學案1

編寫 王惠麗審定 高二語文備課組使用日期2014-6-3

一教學目標

1復習12課字詞句知識;2理解課文思想;3翻譯重點語句.二自主學習

1注音木鐸()桀溺 ﹙﹚ 長沮﹙﹚ 接輿 ﹙﹚荷蓧﹙﹚ 黍 ﹙﹚憮然﹙﹚ 殆﹙﹚ ．．．．．．．．．．．．八佾 ﹙﹚ 見其二子﹙﹚ 藕而耕﹙﹚耰﹙﹚而不輟﹙﹚綏﹙﹚喟然﹙﹚莞爾﹙﹚ ．．．．．．．．．．

偃﹙﹚簞﹙﹚皙﹙﹚ ．．．

2解釋實詞

⑴ 二三子何患．于喪乎----------⑵-使子路問津．焉-------⑶天下有道丘不與易．也----------------⑷往者不可諫---------⑸-今之從政者殆而----------⑹不仕無義----------⑺其何傷．．．．于日月乎---------⑻．-綏之斯來---------⑼--動之斯和--------⑽-仰之彌高鉆之彌堅----⑾雖欲從．．．

之，未由也已------．

3寫出通假字

⑴君子一言以為知---------⑵導之斯行-----⑶子路不說-----⑷夫子矢之曰---------⑸-長．．．．

沮桀溺耦而耕----------⑹-是魯孔丘與-------⑺且而與其從辟人之士-------------．．．．

4詞類活用

⑴ 耰而不輟------------⑵子路從而后-----⑶-止子路宿--------⑷欲潔其身，而亂大倫．．．．．-----------

古今異義

-⑴遇丈人古義------今義-----⑵子見夫子乎 古義--------今義-------⑶-君子學道愛．．．．．

人古義-----今義-----⑷-君子一言以為知 古義----今義------．．．

6指出下列文言句式的類型

⑴子路曰：“為孔丘。”-----------⑵-而誰以易之？------------⑶二三子何患于喪乎？--------⑷-趨而辟之，不得與之言。----------⑸-吾無行而不與二三子者，是孔丘也。---------⑹-賢哉，回也！----------⑺不吾知也！-----------⑻其何傷于日月乎？-------------

第四篇：高二語文

2013-2014學年第二學期期末調研考試

高二語文參考答案和評分標準

第Ⅰ卷閱讀題

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

1.C（“既?又?”不合原文意思）

2.C（“已經”應為“也應”。）

3.B（“抵御西方強勢文化對中國的影響”與原文“無須拒絕這種影響”矛盾，同時“避免被其不良思想同化”無中生有。）

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（17分）

4.（3分）A（被：遮覆。）

5.（3分）D（A.連詞，表并列／連詞，表假設，可譯為“如果”。B.連詞，表目的，可譯為“用來”／介詞，表原因，可譯為“因為”。C.代詞，可譯為“他們的”／代詞，可譯為“我、自己”。D.均為介詞，可譯為“在”。）

6.（3分）C（“因為害怕董狐的良史直筆，沒有就自己由此蒙受的屈辱而對史官刁難傷害”錯。）

7.（8分）

⑴（4分）世事就像這樣，卻要責怪史臣不能保持剛直不屈的風骨，激勵自己舍己盡忠的節操，（這樣的要求）確實也難做到啊。（“申”“勵”各1分，句子大意2分，共4分。）

⑵（4分）但這兩個人直書當權者忌諱的內容，竟然沒有恐懼的表現。不畏強暴，大概就是這些人吧？（“曾”、第二個“其”各1分，句子大意2分，共4分。）

（二）古代詩歌閱讀（10分）

8.（4分）

頷聯運用比喻（或“象征”“雙關”“借景抒情”“動靜結合”“虛實結合”等）的藝術手法（2分）描繪了急風驟雨中“驚風”“密雨”侵襲“芙蓉”“薜荔”的景象（2分。若答“世間人事”“朝廷保守勢力對革新派的圍攻、迫害”可給1分）。

9.（6分）

這首詩表現了詩人遠離故土，身居異鄉，音書不通，對朋友、家人的深切思念；（2分）抒發了自己被貶百越蠻荒之地，仕途失意的無限悲苦；（2分）流露出對時事艱危、環境險惡的憤懣和擔憂。（2分）

（三）名篇名句默寫（10分）

10.（10分）（每空1分，有錯別字、添字、漏字現象，則該空不得分。）

⑴聊逍遙兮容與⑵小人長戚戚⑶煢煢孑立⑷倚南窗以寄傲⑸天生我材必有用⑹樓船夜雪瓜洲渡⑺響窮彭蠡之濱聲斷衡陽之浦⑻廊腰縵回鉤心斗角

三、文學類文本閱讀（21分）

11.（21分）

⑴（3分）C（C項中“圍攻、踐踏”不屬于內心波動。）

⑵（6分）封閉、陰暗、惡臭、無法生存（2分）揭示族人“要想活命就得走出這個林子”的必要，為故事情節的合理發展打下基礎，為后文表現丹柯的勇敢、樂觀和具有號召力作鋪墊。（4分，任答出其中兩點即可得滿分。）

⑶（6分）

①無私真誠，勇于犧牲自我。面對險境，他挺身而出；最后在前進的道路上，把自己燃燒著的心挖出來，當成火把照亮前進的道路，振奮了族人們的精神，引領他們走出困境。

高二語文第1頁（共6頁）

②樂觀勇敢、信念堅定。當族人們“老是坐著在想”，在森林陰森恐懼的壓迫下，開始猶豫、退縮甚至想回去當奴隸的時候，丹柯站出來，呼吁“林子是有盡頭的”，勇敢地挺身而出，成了全族的領路人，以從未有絲毫動搖的走出森林的信念，指引并鼓勵大家向著希望的方向前進。

③忍辱負重、悲天憫人。遭受抱怨時，他“快樂而安詳”；眾人彷徨時，他鼓勵大家；遭遇密林暴雨，面對自然界和族人的雙重“大雷雨”，尤其是族人的抱怨甚至圍攻，他不急不躁，心中的怒火“又因為憐憫人們的緣故滅了”。

（共6分。每點2分，概括1分，分析1分；任答3點即得6分；只概括沒分析，最多只能得3分。）⑷（6分）

①外敵的強大；②自然生存環境的惡劣；③人為方面的困難，他的周圍是一群自私自利、膽小怕事、毫無責任感的族人，長期處于黑暗中，麻木，忘恩負義。④孤膽英雄，孤軍奮戰的先驅，不懂得發動群眾，沒有積極主動想辦法得到缺乏團隊精神、無知的族人的理解和支持。（共6分。每點2分，任答3點即得6分）

第Ⅱ卷（表達題）

四、語言文字應用（23分）

12.（3分）B（A.芻chú；C.潦lǎo；D.僨fèn）

13.（3分）A（B.廷—庭；C.騖—鶩，避—辟；D.櫝—牘。）14.（3分）D（A.“如臨深淵”比喻存有戒心，行事極為謹慎。不能用來修飾“恐懼”。B.“躊躇滿志”形容對自己的現狀或取得的成就非常滿意。此項錯誤是錯在把“躊躇滿志”誤解為“躊躇”了。C項“一群”不能修飾“蕓蕓眾生”。“蕓蕓眾生”是佛家語，指一切生靈。D.“春秋筆法”指曲折而意含褒貶的文字。）

15.（3分）C（A項“風物人情”“風俗習慣”語義有交叉，并列不當。B項成分殘缺，缺主語，應把“在”放到“我們”后。D項語序不當，“雖然”應該放在“今天的亞洲”后。）

16.（3分）C（【關于C項中冒號連用的說明】“一個句子中不能出現兩個冒號”這條規則是有條件的。一般情況下，冒號要管到句號或句子末尾符號（如嘆號等）為止；但如果出現兩個冒號，則必須要有兩個句號（或句子末尾符號，如嘆號等）與之對應，否則就會出現結構不清的錯誤。A.“??”與“等”重復，刪去“??”。B.“頂峰”后的句號應放在后引號的后面；此外括號應該為句內括號，也就是說，括號放在句號的前面，后引號的后面。D.“

三、五天”中表約數的數詞之間誤用頓號，中間的頓號應去掉。）

17．（3分）B（②是分析“度量大”，應放在前面，因為整個文段是先說“度量大”的。③是例證“度量大”的好處。①是分析“度量大”的其他好處。“還”字決定應放在后面。④是分析胸襟狹窄、氣量狹小的壞處，放在最后，與前面度量大的好處進行正反對比。）

18.（5分）【例】把厚冊讀成薄本的人是智慧的，他找到了方法；把薄本讀成厚冊的人是明達的，他多出了幾分創建。（形式2分，內容3分）

五、寫作（60分）

19.略。

提示：這兩則材料說的道理都是要做到“慎獨”。“慎獨”就是自律、表里如一，無論在什么時間、地點、情況下都嚴格遵守人生的準則、道德的底線。

高二語文第2頁（共6頁）

第五篇：高二語文基礎知識

高二語文基礎知識測試題集之六 1.下列詞語中加點的字的讀音全相同的一組是

A．氤氳

殷紅

湮沒不聞

姹紫嫣紅

B．殲滅

信箋

間不容發

緘口不言

C．翹首

訣竅

春寒料峭

金蟬脫殼

D．樞紐

倏忽

殊途同歸

自出機杼 2.下列詞語中沒有錯別字的一組是

A．耗費

突如其來

元氣大傷

言必行，行必果

B．抉擇

前倨后恭

鳳毛麟角

百足之蟲，死而不僵

C．溫馨

義氣用事

針砭時弊

鷸蚌相爭，漁翁得利

D．竣工

憑心而論

戮力同心

月暈而風，礎潤而雨 3.依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是

①《英雄》劇組打人事件曝光以后，面對記者的提問，導演張藝謀顯得理屈詞窮，只好說些“我不知道”“我不在場”之類的話作為_____。

②布什上臺以后，并沒有履行自己在競選時向民眾做出的“振興經濟”的承諾，完全_____舊制，以致兩年多來美國的經濟沒有多大的起色。

③二十世紀五十年代，由于政治的原因，新中國在發展中_____受到資本主義國家遏制，_____全黨和全國人民未雨綢繆，同心協力，才得以戰勝困難，渡過險關。

A.托詞

習用

處處/幸虧

B.遁詞

襲用

處處/好在 C.托詞

襲用

到處/幸虧

D.遁詞

習用

到處/好在

4.下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是

A.環境污染日趨嚴重，人類這種作繭自縛的行為如果不停業，將會毀掉自己的家園。

B.這份文件清楚地表明，紀委已下決心花大力氣來懲治這個單位內部長期存在的東拉西扯結黨營私的宗派主義的不正之風。

C.成渝兩地要在激烈的區域競爭中聯袂出擊，不互挖墻腳，不互設障礙，在相互合作中加快雙方的發展，努力在西部大開發中走在前面。

D.教者樂此不疲，學者自然不敢怠慢，一味地循著這種思路去邯鄲學步，誤人歧途也就不足為奇了。

5.下列句子中標點符號的使用正確的一項是

A.中國農大博士劉紅霞在青海省人才招聘會上留下了簡歷。她說，她是甘肅人，喜歡西部；還認為只要擺脫掉“大城市、高薪水、舒適崗位”等想法的局限，就業空間還是很大的。

B.2月15日，全國人大副委員長盛華仁指出：本次“兩會”將對駐會代表嚴格要求，不允許各省市代表自帶廚師、食品和加工原料(2月16日《娛樂信息報》)。

C.什么是藝術精品？深刻的思想啟迪、鞭辟入里的人性揭示，精美的舞蹈編排、演出、動人的劇場藝術氛圍等，怕是題中應有之義。

D.2001年誕生的“寧交會”：中國國際人才交流大會雖然才三歲，但“南有‘廣交會’；北有‘寧交會’”的名聲已經逐漸叫響海內外。6.下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是

A.《文藝報》與《電影藝術》首次刊登了周總理在文藝工作者座談會和故事片創作會議上的講話是一個極其重要的歷史文獻。

B.最近，一個轟動紅學界的消息從北師大傳出，女博士生曹立波在該校圖書館意外發現了珍藏44年之久的《脂硯齋重評石頭記》新抄本。

C．發射試驗通信衛星取得圓滿成功，表明我國已經獨立自主、自力更生的建成研制、發射、跟蹤、測控地球同步衛星工程體系的能力。

D.今年我校夏季運動會的入場式，各隊都要站成6人×6行的方陣隊形，每班有比賽項目的男生和女生的一半要保證參加。

1．下列詞語中加點的字的讀音完全相同的一組是

（）

A．凱覦 阿諛 文娛 爾虞我詐 向隅而泣

B．沉浸 盡管 覲見 加官晉爵 噤若寒蟬

C．蝌蚪 瞌睡 窠臼 苛捐雜稅 扭傷踝骨

D．殷紅 氤氳 陰霾 綠草如茵 萬馬齊喑 2．下列詞語中沒有錯別字的一組是

（）

A．湮沒 流光異彩 無濟于事 割雞焉用牛刀

B．盤踞 身體力行 少安毋躁 柳岸花明又一村

C．啜泣 閑情逸致 披沙揀金 流水不腐，戶樞不蠹

D．殉私 意氣用事 錦心繡口 千里送鵝毛，禮輕情意重 3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是

（）

①夕陽西下，暮色

，無邊的林海，發出了陣陣的松濤聲。

②正是由于亞洲各國存在著經濟與社會發展方面的差異性、多樣性和文化的多元性，缺少一種強有力的 力量，才使亞洲各國在金融危機中吃盡苦頭，元氣大傷。

③從刀郎成名的那天起，怎樣定義和評判刀郎及其歌曲，在音樂理論界就存在著兩種截然相反的聲音，而且至今也沒能達到。

④某些戲說類的電視劇為了追求收視率，不惜曲解、篡改

偽造歷史，危害極大。

A．蒼茫

整治

共鳴

以至 B．蒼茫

整合共識

甚至

C．蒼莽

整治

共識

以至 D．蒼莽

整合共鳴

甚至 4．下列各句中加點的詞語使用不恰當的一句是

（）

A．舉國上下紛紛捐款捐物，向印度洋海域遭受地震海嘯災難的人民伸出援助之手；你卻無動于衷，細大不捐。真該想一想，這樣做，你不感到羞愧嗎？

B．一些地方的執法者缺乏反家庭暴力的法律意識，一句“清官難斷家務事”，就把家庭暴力排斥在“法”的管轄之外，這直接影響法律的制定和執行。

C．一方水土養一方人。人才成長欣欣向榮，變化的奧秘就在于他們努力營造人才成長的良好環境。

D．不能否認，工業造成的大氣污染已到了一定程度，如果沒有純潔的空氣可供呼吸，買氣將繼買水之后堂而皇之地進入我們的生活。5．下列各句中，標點符號的使用正確的一句是

（）

A．他在學校組織的元旦晚會上指揮演奏《黃河大合唱》。你們看，他著裝瀟灑，神態從容；情緒飽滿，動作有力；眼光、手勢配合和諧——好一派指揮家的風度。

B．我不知道進行這種報道、渲染的記者和編輯的主觀意圖是什么？是為了取得轟動效應，擴大報刊的銷路？還是確信有這種事？

C．總之，在伊拉克得手，從一個時期看，美國可能成為國際大棋局的“最大贏家”；而從長期看，海灣地區新的矛盾凸現，美國將面臨新的更大煩麻。

D．他常用“蚊子叮泥菩薩（看錯了對象）”這一歇后語，幽默、詼諧地批評那些不重視調查研究、指揮莽撞、辦事馬虎的同志。

6．下列各句中，沒有語病、語意明確的一句是

（）

A．伴隨鐵路客運高峰的到來，寫有“嚴禁攜帶危險、易燃、易爆物品上車”的字樣懸掛在火車站入口處，提醒人們要有安全防范意識。

B．昨天我從你這兒拿走的那本語文復習資料，沒用，等明天有空我再還給你。

C．《社會工傷保險醫療管理辦法》的出臺，意味著將規范工傷報告、治療、康復、評殘、結算“一條龍”的工傷保險醫療跟蹤管理體系，它可最大限度地保障用人單位和工傷職工的合法權益。

D．SARS的可怕在于其傳染性強，且無特效藥，因此必須建立嚴格的隔離制度和科學的預防制度并實施有效的治療。

1.下列詞語中加點的字讀音都不相同的一組是

A.謚號

適宜

舐犢情深

狼奔豕突

B.詭譎

熨貼

向隅而泣

藕斷絲連

C.贍養

嬗變

胡攪蠻纏

躊躇滿志

D.瓦礫

罹難

歷歷在目

桃李不言 2.下列詞語中沒有錯別字的一組是

A.讒言

要言不煩

金璧輝煌

放下屠刀，立地成佛

B.精練

戛然而止

一筆勾消

高岸為谷，深谷為陵

C.撕殺

窮形盡相

食不果腹

日月經天，江河行地

D.裝潢

水泄不通

姍姍來遲

得道多助，失道寡助 3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是

①在人類的技術發明史上，沒有一種技術發明能像信息化技術那樣，在幾十年的時間內，便________到了各行各業。

②紙質文學中有太多的權利和太多的條條框框，比如版權、所有權、署名權的問題等，而網絡文學則把這些________了。

③走向21世紀的中國教育必須有超前意識，所謂“超前”，是指學校________要承擔傳遞人類已有文化的使命，而且要承擔構建為未來社會培養新人的新型文化使命。

A.滲入

顛覆

既

B.滲透

顛倒

不但

C.滲透

顛覆

不但

D.滲入

顛倒

既

4.下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是

A.我們生活在大地上，對于宇航員的辛苦無法感同身受，頂多在飛機下降時略微體驗一點失重的感覺。

B.教育是一項復雜的育人工程。在這項工程里，廣大教育工作者用各自不同的方法來實施教育，有的人喜歡和風細雨式的教育方式，有的人喜歡暴風驟雨式的教育方式。

C.美國對別國的人權問題說三道四，橫加干預，而對本國侵犯人權的行為卻視而不見，諱莫如深。

D.4月18日，是江蘇揚州470萬人民翹首以待的日子，這一天，寧啟鐵路南京至揚州段開始了試運營。

5.下列各句中，標點符號使用正確的一句是

A.現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼備，充滿生機。”

B.暢銷海內外的名貴藥材：三

七、天麻、紅花、雪蓮等，已被搶購一空。

C.“科學把距離縮短了，”墨爾基阿德斯吹噓說，“要不了多久，人們不用離開家門，就能看到世界上任何地方發生的事情。”

D.魯迅先生同情下層群眾，他所描寫的主要是孔乙己、華老栓、阿Q、祥林嫂等這樣一些最普通人的最普通的悲劇故事。6.下列各句中，沒有語病的一句是

A.許多有識之士認為，安全、誠信以及防止文化不受污染等問題，目前已經成為制約互聯網行業進一步發展的最大瓶頸。

B.攜帶兩顆間諜衛星的日本H2—A型火箭從日本種子島太空基地發射升空，但火箭在升空后不久即失去控制，地面控制人員不得不下達指令讓火箭自行引爆。

C.據專家介紹，出血熱的發病區域集中在農村和城市邊緣地帶，而城市居民染上此病主要是因為在野外、草地或者其他潮濕的地方接觸螨蟲所致。

D.首次載人航天飛機的圓滿成功，進一步激發了中華民族開創美好未來、實現偉大復興的信心和決心，必將帶動和促進有中國特色社會主義各項事業的蓬勃發展。1．下列詞語中加點字的讀音，完全相同的一組是 A．疲憊

蓓蕾

悖謬

鳳冠霞帔

關懷備至

B．斑駁

湖泊

脈搏

日薄西山

英姿勃發

C．差勁

驚詫

古剎

姹紫嫣紅

叱咤風云

D．矗立

觸犯

罷黜

怵目驚心

相形見絀

2．下列詞語中沒有錯別字的一項是

Ａ．贗品

蠅營狗茍

自力更生

一言即出 駟馬難追 Ｂ．籌碼

至高無上

戴罪立功

盛名之下 其實難副 Ｃ．就范

臨淵羨漁

集腋成裘

風馬牛不相及

Ｄ．通諜

錦衣夜行

枉費心機

韓信將兵 多多益善 3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是

①這個句子所運用的比喻

三層意思，需要深入挖掘，才能真正體會到其中的妙處。②人可以拋舍很多，但絕不可拋舍養育自己的土地，失去了對它的，便失去了良知。③從這故事里可以看出，李賀從青少年時代起，就把全部心血

到詩歌創作上去了。Ａ．包涵

眷念

灌注

Ｂ．包含

眷念

貫注 Ｃ．包含

眷戀

灌注

Ｄ．包涵

眷戀

貫注 4．下列各句中加點的詞語的使用，恰當的一項是

Ａ．外出旅游，異地的風物固然讓人迷醉，可是在商場購物時導購的勸說卻常常使人不厭其煩，興味索然。

Ｂ．汽車經銷商雖然不希望看到市場的大起大落，卻歡迎大浪淘沙式的競爭，因為這將使汽車市場更加規范有序。

Ｃ．鬧得紛紛揚揚的“安大線”和“安納線”石油管道鋪設之爭終于塵埃落定，2004年最后一天俄政府決定修建“泰納線”。

D．新年第一周股市勢如破竹地下跌，使得不少股民對“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”有了新的認識。

5．下列各句中，標點符號使用正確的一項是 Ａ．春秋時期，越來越多的農民脫離家族——宗族協作生產組織，成為獨立耕作的個體農戶，使原來的大宗族體制走向崩潰。

Ｂ．伊拉克反美武裝力量不斷制造襲擊事件，許多選舉工作人員也遭到恐嚇，國際社會非常關注1月30日的大選將怎樣進行？ Ｃ．毫無疑問，目前農村的物質條件、農民的收入和社會地位、所享受的社會福利，都遠遠勝過了上個世紀九十年代。

Ｄ．什么是尊嚴？詞典上的解釋是“尊貴，莊嚴；可尊敬的身份或地位。” 其實，尊嚴更是一種高尚的人格。

6．下列各句中，沒有語病的一項是

Ａ．去年底，印度洋發生的罕見大海嘯，給沿岸多國帶來巨大人員傷亡和財產損失，可能重創剛剛走出恐怖襲擊陰影的東南亞旅游業。

Ｂ．孩子們對動漫的情有獨鐘推動著動漫產業朝著高質量、高速度、高贏利發展，嗅覺靈敏的商家對此更是推波助瀾。Ｃ．蘭州夜空在發生不明強光巨響事件后，引起了國內外學術界的空前關注，但“天外來客”的殘骸至今仍未尋得。

Ｄ．近些年來，國內一些企業家不僅開始投資民辦教育，以此作為創業的新起點，而且國外教育機構也紛紛搶灘我國教育市場 1.下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是

A.磨盤

驀地

秣馬厲兵

暮鼓晨鐘

B.庇護

裨益

篳路藍縷

剛愎自用

C.對峙

窒息

叱咤風云

櫛風沐雨

D.畋獵

靦腆

恬不知恥

暴殄天物 2.下列詞語中沒有錯別字的一組是

A.寥廓

興高彩烈

頤指氣使

桃李不言，下自成蹊

B.端祥

藕斷絲連

計日程功

為淵驅魚，為叢驅鵲

C.辯解

甘敗下風

變本加厲

同聲相應，同氣相求

D.訣竅

顧名思義

和顏悅色

天網恢恢，疏而不漏 3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是

①他的功績仿佛早就為時間所______，他也從不向別人說起自己光榮的過去。

②微生物“偷渡”到太空并在空間繁殖，目前已成為載人航天領域中一個_____解決的嚴重問題。

③一座占地面積相當于600個足球場，融商務貿易、金融會展等功能于一體的地下城剛剛______專家論證，預計6月初破土動工。

A.淹沒

亟待

經過

B.湮沒

急需

通過

C.湮沒

亟待

通過

D.淹沒

急需

經過

4.下列各句加點的成語使用不恰當的一句是

A.他這些年如天馬行空般在國內國外四處游歷，見識增長了不少，對當今社會發展的趨勢有了更清醒的認識。

B.提起旅游佳處，過去的21世紀樂園并不被人們青睞，經過整修和開發，現在的2l世紀樂園已令人刮目相看。

C.中國首次載人航天飛行成功以后，航天員楊利偉隨中國代表團對香港、澳門進行了短時間的訪問，令港澳各界人士交口稱譽。

D.肩負著嚴肅使命的文學，自然不再注重“傳奇”，不再注重趣味和愉悅，讀起來也得正襟危坐，跟讀經典差不多，不能再那么馬馬虎虎、隨隨便便的。5.下列各句中，標點符號使用正確的一句是

A.信訪辦的同志說，一天之內，他們就把收到的來信鄭重地轉給了各有關部門，這種務實的作風值得贊揚。

B.避諱之風可謂源遠流長，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其歷史達兩千年”(陳《史諱舉例·序》)。

C.到底哪里是安徒生寫作的地方，哪里是他父親的皮鞋作坊：已經沒法弄清了。

D.什么是說明文的科學性呢，就是如實地反映客觀事物，反映正確就是科學的；反之，就是不科學的。

6.下列各句中，沒有語病的一句是

A.劉涌以組織、領導黑社會性質組織罪等7項罪名被最高人民法院再審判處死刑。據悉，對刑事案件啟動再審程序是最高人民法院有史以來的第一次。

B.巴金的晚年，仍然精力充沛，文思敏捷，寫出了許多優秀的作品，表達出對民族振興、社會發展的深深思考。

C.要培養學生善于思考、善于發問、善于質疑的良好思維，反對迷信，反對盲從，反對抄襲等。

D．有關部門對極少數不尊重民工的勞動、克扣民工工資、甚至毆打民工的企業老板，及時進行了批評教育和嚴肅處理。

1．下列詞語中加點字的字形完全正確、讀音完全相同的一組是 A．謚號

吞噬

逝世

拾級而上

舔犢情深 B．凋敝

婢女

輔弼

懲前毖后

剛愎自用 C．清澈

覆轍

撤除

風馳電掣

天崩地坼 D．囹圄

膏腴

揶揄

向隅而泣

堅貞不逾

2．下列各句中加點的詞語或熟語使用恰當的一項是

A．正在熱播的電視連續劇《漢武大帝》中，司馬遷居然是長須飄飄的老者。既然受過宮刑為何還會長胡子？見過太監長胡子嗎？這豈不是滑天下之大稽？ B．春節期間，漫步街頭，只見不少大中型商廈為促銷貼出這樣的布告：凡在本店購貨滿200元者，本店將熱忱惠贈一份精美的禮品。

C．某市教委刪除了《中學生守則》中“節儉”和“謙虛”的內容，對此人們義憤填膺，褒貶不一。

D．籌建辦公室組織專門人員反復論證，勵精圖治，確定深圳地鐵二期工程建設標準要達到日運營100萬人次的要求。

3.下列各句沒有語病的一項是

A．如何以前所未有的全球性行動，來幫助受災地區政府應對災難，任何國家作出的回答都是積極的和肯定的。

B．國家發展改革委員會建議取消每周休息兩天的“雙休制”，改設月末連休四天的“小黃金周”，但此建議要被采納尚需有關部門達成共識。

C．中國領導人獲悉8名中國公民在伊拉克被挾持的消息后極為關心，當即號召中國外交部和駐伊拉克使館等方面，迅速采取有力措施，全力解救被挾持人員。

D．自1994年5月建成投入商業運行以來，核電站累計實現上網電量總共1402億千瓦時，有利于緩解了粵港電力供應的緊張局面。

4．下面一段話中①——⑥處填寫的標點符號，正確的一組是 宋代的朱熹把閱讀教學的序列歸結為12個字①即“自博而約②自易而難，自近而遠③《朱子學得》卷上第4頁④意思是說：先讓學生大量地讀⑤先讀比較淺顯易懂的，再讀高深難懂的；先讀內容與學生比較接近的，再讀與學生距離較遠的。他認為做到這12個字“乃得其序⑥

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A ：，”（。）。” B ： ； ”。。” C，”（）。； ”。D，—— ”。”。

1.下列詞語中加點的字讀音都不相同的一組是

A.窠臼

走舸

恪盡職守

苛捐雜稅

B.遴選

窗欞

模棱兩可

身陷囹圄

C.浸染

灰燼

眾擎易舉

噤若寒蟬

D.泥淖

輟學

蹉跎歲月

擢發難數 2.下列詞語中沒有錯別字的一組是

A.斡旋

積毀消骨

懲一儆百

化干戈為玉帛

B.頻仍

坐收漁利

貽笑大方

牽一發而動全身

C.饋贈

責無旁貸

敝帚自珍

時事造英雄

D.蠱惑

廣袤無垠

挺而走險

身在曹營心在漢 3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是

①今年，我省高等院校招生15萬人，全省高考錄取率_______與去年持平。

②冷戰后，美國不斷以各種名義動用軍事力量干涉別國事務，________成了世界警察。

③類似的故事________一次地發生，難道不該引起我們的警惕嗎？

A.大致

儼然

不止

B.大致

居然

不只

C.大概

儼然

不只

D.大概

居然

不止

4.下列各組句子中加點的成語使用恰當的一句是

A.打擊銷售假冒偽劣商品的問題不僅是一個經濟問題，而且與社會領域有著千頭萬緒的聯系，因而需要全社會的共同參與。

B.在國際會議上，雖然他的話我不懂，我的話他也不懂，但我們憑著手勢和動作，便言為心聲了。

C.在2002年國際乒聯職業巡回賽男單比賽中，馬林首輪擊敗了名不見經傳的俄羅斯選手斯米爾諾夫。

D.工作缺乏通盤考慮，目無全牛，顧此失彼，這是許多人干不好工作的重要原因。5.下列各句中，標點符號使用正確的一句是

A.“我國平民本來就沒有什么臉可講，”林語堂先生幽默地說，“還是請貴人自動丟臉吧，以促法制之實現，而躋國家于太平。”

B.大幕徐徐拉開了，琴聲——這飽含情韻，暢快傾訴的心語悠揚地飛翔在劇場中，縈繞在每個人的耳畔。

C.北大方正的創始人王選把科技領域里的人才喻為三類：指兔子的人，打兔子的人，撿兔子的人，他自認為是第二種人。

D.作為物候學的專門研究者，他總是認真觀察：哪天桃花開了？哪天柳絮飛了？哪天布谷鳥叫了？

6.下列各句中，沒有語病的一句是

A.事實多次證明，有沒有創新能力，能不能進行創新，是當今世界范圍內經濟和科技競爭的決定因素。

B.此次討論會除進行學術交流外，各兄弟單位還要就今后的協作問題交換意見，以便更好地加強合作。

C.這位江西姑娘在第15屆“世界小姐”大賽中脫穎而出，獲得第四名，成為唯一進入“十佳”殊榮的亞洲選手。

D.臺獨分子進行的分裂活動，為島內絕大多數民眾所反對，他們是愛國的，維護祖國統一的。

參考答案 1.B(A項讀音分別為yīn、yān、yān、yān；B全讀jiān；C項讀音分別為qiáo、qiào、qiào、qiào；D項讀音分別為shū、shū、shū、zhù。)

2.B(A.第一個行—信；C.義—意；D.憑—平。)

3.B

4.B(“東拉西扯”形容說話或寫文章雜亂無章。)

5.A(B.句號移到括號前面；C.第一、第三個頓號改逗號；D.冒號改破折號，分號改逗號。)

6.B(A.“刊登了”改為“刊登的”；C.在“已經”后加“具有、具備”；D.意義不明。)1．A（全讀yú

B項“盡管”中的“盡”讀jǐn，不讀jìn C項“扭傷踝骨”中的“踝”讀huái，不讀kē

D項“殷紅”中的“殷”讀yān，不讀yīn）

2．C（A項“流光異彩”中的“異”應寫作“溢”

B項“柳岸花明又一村”中的“岸”應寫作“暗”

D項“殉私”中的“殉”應寫作“徇”）3．B（“蒼莽”與“蒼茫”都含有“空闊遼遠，沒有邊際”之意。“蒼莽”用來形容草木等植物，“蒼茫”則與“大地、暮色”等搭配。據語境，應選用“蒼茫” “整治”指通過具體活動使某項工作有條理，“整合”則指通過整頓、協調進行重新組合。據語境，顯然是強調“亞洲各國中缺少一種能起組織、協調的核心力量”，故應選用“整合”“共鳴”著重指由別人的某種情緒引起的相同情緒，“共識”則側重指共同的認識。據語境，顯然是說“音樂理論界至今對刀朗及其歌曲沒有產生共同的認識”，故應選用“共識”“以至”，連詞，表示在時間、數量、程度、范圍上的延伸；“甚至”，連詞，提出突出的事例，有更進一層的意思。據語境，應選用“甚至”）

4．A（捐：拋棄，舍棄。細大不捐，細小的和大的都不舍棄，形容所有的都兼收并蓄，用在這里與語境明顯不合。其它各項中的加點詞語的運用都是正確的。清官難斷家務事：指家庭內部的矛盾糾紛別人難以處理。一方水土養一方人：指一定的環境造就一定的人才，多含褒義。堂而皇之：形容公開，不加掩飾）

5．C（A項“好一派指揮家的風度”是對前面部分分說的總括，應將破折號改為冒號 B項前半部分盡管有疑問代詞“什么”，但并沒有疑問語句，是一個陳述句；后半部分是一個帶有選擇問語氣的復句。應將第一處的問號改為句號，第二處的問號改為分號 D項錯用括號，連接歇后語的比喻部分與解釋部分應用破折號）6．C（A項“主謂不搭配”，可在“字樣”后加上“的橫幅” B項“表意不明”，“沒用”有歧義，可以表示“沒有使用”，也可以表示“沒有用處” D項“語序不當”，應改為“建立科學的預防制度和嚴格的隔離制度”）1.B(A項分別讀shì、shì、shì、shǐ；B項分別讀ju?、yù、yú、ǒu；C項分別讀shàn、shàn、chán、ch?u；D項分別讀lì、lí、lì、lǐ。)

2.D(A.璧—碧；B.消—銷；C.撕—廝。)3.C

4.A(“感同身受”意為心里感激得就像親身受到對方的恩惠一樣。多用于代人向對方致謝。)

5.C(A.句號放引號后；B.冒號去掉；D.去掉省略號或“等”字。)6.B(A.應為“防止文化受污染”；C.去掉“所致”或“染上此病”“農村和城市邊緣地帶”歧義；D.應將“航天飛機”改為“航天飛行”。)

１．Ｄ（Ｄ全同。Ａ．“鳳冠霞帔”的“帔”讀音與其他加點字不同，Ｂ．“湖泊”的“泊”讀音與其他加點字不同，Ｃ．“叱咤風云”的“咤”與其他加點字讀音不同）

２．Ｂ（A．“一言即出 駟馬難追”中的“即”當為“既”，Ｃ．“臨淵羨漁”的“漁”當為“魚”，Ｄ．“通諜”的“諜”當為“牒”）

3．C（包含：里面含有。包涵：客套話，請人原諒。

眷念：想念。眷戀：［對自己喜愛的人或地方］深切地留戀。

灌注：澆進，注入，可用比喻義。貫注：可指［精神、精力］集中，也可指［語意、語氣］連貫，貫穿）

4．B（A．不嫌麻煩，應用“不勝其煩”；C．指雪、花、葉等飄灑得多而雜亂；應用“沸沸揚揚”；D．比喻節節勝利，毫無阻礙）

5．A（B．句末問號應為句號；C．第一個頓號應改為逗號；D．引號里的句號應當挪至引號外）

6．A（B．缺介詞“朝著”的賓語，應在“發展”前加“的方向”；C．主語應該是“蘭州”而不是“蘭州夜空”； D．“不僅”應當挪至“國內一些企業家”之前，因為前后兩句的主語不一致）

1.B(A.磨、驀、秣讀m?,暮讀mù；B.全讀bì；C.峙、窒、櫛讀zhì；叱讀chì；D.畋、恬讀tián；腆、殄讀tiǎn。)

2.D(A.彩—采；B.祥—祥，鵲—雀；C.敗—拜。)

3.C(“淹沒”意為漫過、蓋過；“湮沒”指埋沒；“亟待”意為急迫地等著；“急需”指緊急需要。)

4.A(“天馬行空”比喻才氣橫溢不受拘束或言過其實、脫離實際。)

5.B(A.最后一個逗號應為句號；C.冒號改為逗號；D.第一個逗號改為問號。)

6.D(A.介詞“以”使用不當；B.搭配不當；C.前一個分句動賓搭配不當，后一個分句缺賓語。)

1 語音文字辨析 B 3 全部讀為bì。A、“拾級而上”的“拾”讀sha，其余都讀shì，“舔”字改為“舐”字；C、“覆轍”的“轍”讀zh?，其余都讀cha；D、“囹圄”的“圄”讀yǔ，其余都讀yú，“堅貞不逾”的“逾”字改為“渝”字.2 成語運用 A 3 B、“惠贈”：用于指別人贈送給自己的（物品），此處應為“敬贈”，是“贈送”的意思。“惠”：敬辭，用于對方的行為，表示這樣做是對自己的恩惠，如“惠存”“惠顧”“惠及”等。C、義憤填膺：義憤充滿胸膛。形容極端憤怒。語意與語境不合。D、勵精圖治：振奮精神，謀求治理好國家。語意與語境不合。語病辨析 B 3 A、“如何”與“回答都是積極的和肯定的”不對應，屬邏輯不當的錯誤。C、“號召”用詞不當，或動賓搭配不當，改為“指示”。D、“累計”與“總共”重復。“有利于緩解了粵港電力供應的緊張局面”，雜糅語病，刪掉“有利于”或“了”字。標點運用 C 3 注意④位置的句號是句內括號，不是句外括號，所以句號在后括號外。

1.D(A項讀音分別為kē、gě、ka、kē；B項讀音分別為lín、líng、l?ng、líng；C項讀音分別為jìn、jìn、qíng、jìn；D項讀音分別為nào、chu?、cuō、zhu?。)

2.B(A.消—銷；C.事—勢；D.挺—鋌。)

3.A

4.C(A.“千頭萬緒”應為“千絲萬縷”；B.“言為心聲”意為言語是思想的表達；D.“目無全牛”比喻技藝到了極其純熟的地步、得心應手的境界。)

5.A(B.第二個逗號改為頓號，“心語”后加破折號；C.“他”前面的逗號改為句號；D.前兩個問號改為逗號，最后一個問號改為句號。)

6.A(B.改為“在此次討論會上”；C.“進入”改為“獲得”；D.表意不明。)