第一篇：微課程腳本.

《可能性》微課程腳本

方明和李立在下跳棋,為誰先走這個問題展開了激烈的討論方明說:“誰先走?” 李立說:“摸棋子決定吧。摸到紅子你先走,摸到藍子我先走。” 方明說:“這樣對我來說不公平。” 李立說:“那又怎樣?”

方明說:“你摸到藍棋子的可能性大.” 李立說:“那怎樣才公平?” 方明說:“拿出一枚藍棋子。” 李立說:“為什么?”

方明說:“這樣棋子的總數是2,其中紅、藍棋子各1枚,各占總數的(1/2 ,所以,摸到紅、藍棋子的可能性都是(1/2 ,可能性同樣大,因此公平。

李立說:“有道理,你真棒,通過你這么一分析,我也知道為什么這樣不公平了?” 方明說:“講一講!”

大家想一想,李力會怎么解釋? 李立說:“棋子的總數是3,其中紅棋子 1 枚,占總數的(1/3 ,所以,摸到紅棋子的可能性是(1/3.”

李立繼續說:“而藍棋子 2 枚,占總數的(2/3 ,所以,摸到藍棋子的可能性是(2/3。我先走的可能性大,因此對

你不公平。”

方明說:“真棒!分析得真透徹。”

李立說:“我還知道了可能性的大小與什么有關系?” 方明說:“與什么有關系?” 看李力怎么說。你們說與什么有關系? 李立說:“誰占總數的幾分之幾,發生的可能性就是幾分之幾”

方明說:“對!可以使用分數表示事件發生的可能性的大小。”李立說:“我知道了,玩游戲要講究公平。”

方明補充說:“游戲規則公平的標準:對每個游戲者來說,獲勝的可能性要相等。(機會均等”

方明繼續說:“只有對每一個游戲者的機會是均等的,游戲才公平。”

兩人共同說:“讓我們共同開發公平的游戲規則,創造我們少年兒童的美好未來吧!”

大家認為呢?

第二篇：微信腳本

三虎搖微信

劉志偉

故事梗概：被女生放了鴿子的周三虎從室友劉衡那學到了微信交友后，沉迷于微信搖一搖，多次約見微信好友，試圖找個女友，卻遇到各種奇人怪事。一天偶然撿到一個U盤，交給樓管阿姨，留下“周彪”這個名字，哪知……

主要人物：

周三虎……高校學生 劉 衡……三虎損友 陳薇薇…..選修課同學

一、食堂里 日內

[三虎、劉衡、呂濤三人一字坐開，電視里重播世界杯，劉衡邊撥弄盤子里的菜葉邊到處看，三虎吃飯走神，呂濤看電視，學生川流不息] 劉衡：這高校哪里高了，我看也就是食堂飯菜價格高，管后勤的領導膽固醇高。三虎（咬到沙子）：哎喲！呸呸。

（劉衡拍著三虎后背，躲著口水，邊上走過個肚大腰圓的廚子）

劉衡：大學哪里大了，也就白米飯里的石子兒夠大，掌勺師傅肚子夠大。劉衡（咽口水）：還有……（直著眼說不出話）（邊上走過陳薇薇和美女，特寫美女乳溝）劉衡：喂，看球賽，好球啊！呂濤：哪里？

（電視里內馬爾一腳高射，連門邊都沒碰到）劉衡：三虎，你的類型、你的“菜”，看啊！

（美女嫌惡地剜了劉衡一眼，劉衡趕緊從三虎餐盤里夾了塊魚骨頭）劉衡（大聲）：你的菜就是好吃！（三虎無精打采，一直不說話）呂濤：三虎？三虎？你手機響了。

（三虎趕緊掏出手機，特寫短信10086，您已經欠費12.6元。）劉衡（玩味）：屌絲的三大幻覺，你知道么？ 三虎：“啊？”

劉衡：短信來了，電話響了。劉衡：（頓了頓賣關子，看了眼美女背影）她喜歡你！

三虎：唉，傷口上撒鹽了。小娟說我是個好人，但不合適。女人心，海底針啊。呂濤：說你是好人，那你還有戲啊，然后呢？ 劉衡（剔牙）：然后就沒有然后了唄，這叫發好人卡。三虎（恨）：然后她陪那小子看世界杯了。劉衡：呵呵，看了一夜“球”。三虎（氣憤）：小娟說了他們是純潔的男女關系！劉衡（聳肩，）：你若安好，備胎到老。“屌絲的幸福要掌握在自己雙手上。”

（留下這句話劉衡走遠，舉著手機背對著三虎搖了搖，微信“咔嚓咔嚓”鈴聲響起。三虎臉上出現光芒追上去）

二、教室里 日內

[教室時鐘特寫8:02，三虎、劉衡遲到。趁著老師面朝黑板，從后門貓著腰偷偷鉆進教室，后排坐滿，沒有空位] 老師（不回頭）：坐前面吧，兩位稀客。（哄堂大笑。陳薇薇坐第一排，看了三虎一眼。呂濤在第二排向三虎招手，三虎、劉衡灰溜溜入座。）

三虎：唉，學霸集中營。

（呂濤對著三虎比了個“噓”的手勢，三虎抬頭發現老師盯著他）

（時鐘特寫8:30。三虎盯著黑板發呆，陳薇薇在記筆記，其他同學都在低著頭聊微信）老師：誰能給我解一下這個三角函數題？

（所有的同學都低下頭裝作冥思苦想。老師看到三虎看著黑板，微笑著指著三虎）老師：這位同學，看你很有信心，就請你回答下。三虎（慌亂）：啊？ 呂濤（低聲）：三角函數題。

三虎：啊？三角？老師我覺得三角是不道德的，我們應該正確對待男女關系！（教室里哄堂大笑，陳薇薇捂嘴笑）老師：薇薇，你上來解這道題目。劉衡（小聲）：你怎么不玩手機？ 三虎：沒流量，玩毛線！

（下課學生都走完，三虎把教室的燈全關上，撿到個U盤，U盤上有個字母“W”）三虎：“達不溜”小姐？

三、登記處 日內

（三虎把U盤交給樓管阿姨，劉衡陪同）

阿姨：同學，你得寫下時間和哪個教室，留下姓名。三虎：這年頭做好事還必須留名？ 劉衡：只是留名，又不是出名。

（三虎在登記表上寫xx幢xx教室，寫到“三”時停頓了下，把虎寫在了三的右邊，變成“周虎三”，又使勁把“三”描成“彡”，成了“周彪”，看到這一幕的劉衡一翹大拇指）

劉衡（調侃）：大師，這要是個美貌的女施（失）主，你不虧大了。三虎：我還是不放心，衡哥，手機借我下。（三虎在微信里發招物啟示：“某同學在xx幢xx教室丟了U盤，上面刻有“W”。現在本人將其交給教學樓1幢樓管阿姨，希望大家幫忙轉發！”）

劉衡：1兆流量憋死大學狗。

四、教室里 日內

陳薇薇在教室里焦急地找U盤，找不到U盤的陳薇薇無奈離開，神色沮喪。

五、寢室里 日內

[三虎床頭亂七八糟，放著幾本破爛卷邊的雜志和戀愛心理學書籍（《故事會》和《戀愛婚姻家庭》具有代表性），劉衡躺在三虎上鋪，呂濤坐著看英語單詞書] 三虎（躺在床上，一只伸進大褲衩里抓癢）：真坑爹，搖到這個男的三次了，我要舉報他性騷擾！

呂濤（冷淡）：騷擾是雙向的。劉衡（從上鋪踢了三虎一腳）：逗逼，你打攪了濤哥學習，分分鐘讓你期末掛科。三虎：濤哥對不住，我會注意的。

（三虎拿被子捂著手機搖，動作猥瑣，強忍著“嘿嘿”笑，不時瞄一眼呂濤，劉衡從上鋪探下頭念三虎的微信信息）

劉衡：膚白貌美氣質佳，年方二九未婚嫁，文藝清新有內涵，執子之手要成家！劉衡（不屑）：微信里的自我介紹真是一個標點符號都不能信，這照片ps得估計連他親媽都認不出來。

三虎：羨慕嫉妒恨，我這叫微信自有顏如玉。呂濤（皺眉）：十八歲不太合適吧。劉衡（擠眉弄眼）：二九？還指不定幾個九的老阿姨呢。

三虎：濤哥，快快快，給我想幾個有名的作家名字，我這正和人家聊文學和人生呢。呂濤：陀思妥耶夫斯基，福克納，馬爾克斯，菲茨杰拉德，川端康成，村上春樹…… 三虎（諂媚）：濤哥威武！最后一個啥？小鳥上樹？ 呂濤：邊兒去，別獻殷勤。

三虎：還有什么好看的書么，除了外國的小鳥上樹，聊到名著了。（劉衡用下巴指了指床頭的翻爛的《知音》、《戀愛婚姻家庭》等惡俗雜志）呂濤：百度一下，你就知道。劉衡（無奈）：世風日下人心不古，這年頭耍流氓也要學習科學知識。

六、寢室里 日內(清晨)[梳了個中分的三虎躡手躡腳地走到劉衡床邊，輕輕拿起劉衡的禮服，劉衡翻個身] 劉衡（夢話）：小麗，不要離開我。

（劉衡一把抓住三虎手心，三虎嚇得不敢動，一看是說夢話，悄悄抽出手）三虎（擦汗）：嚇死我了。

（三虎翻出來“內增高”鞋墊塞進呂濤的皮鞋，又從呂濤枕頭下小心翼翼地抽出《納蘭性德詩選》，掏出錢包，數了數，又在自己的柜子里找出豬頭造型儲錢罐，咬牙全部倒出來）

三虎（自言自語）：豁出去了。

（三虎悄悄帶上門。劉衡等三虎關好門，才睜開眼，看了昨晚故意放在床邊的禮服，看向“熟睡”的呂濤。呂濤也睜開眼，和劉衡會心一笑）

七、學校圖書館 日外

[三虎站在圖書館門口，對著平靜的塘面里的倒影擺弄頭發。湖邊走來一個小孩，對著湖水尿尿，湖水激起漣漪] 三虎：嗨嗨嗨，這誰家的熊孩子？這么不懂文明！有娘生沒爹教。小孩（吸鼻涕）：叔叔你怎么知道我沒爸爸？ 三虎：喊誰叔呢？ 小孩：爸爸！三虎（頭疼）：看你的樣子是走丟了，這樣吧，爸爸（說錯話）呸，叔叔，呸，哥哥現在有個約會，你等會兒我幫你找媽媽。

（三虎等得不耐煩，把書給小孩墊在屁股底下坐著等。看看時間，再一抬頭看到不遠處一個美麗的背影，馬上站起，用衣服擦干凈書，刻意遮住書脊的圖書館標簽，三虎湊上前看著美麗背影，想起接頭暗號。

三虎：山一程，水一程，身向榆關那畔行。女子（輕柔曼妙）：風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成。周彪先生么？ 三虎（欣喜）：是。

女子：周彪先生真是個好男人，就是不知道對年齡在不在意。三虎（竊喜）：年方二九雖然吧小了點，但是真愛是可以跨越時空的。女子：那你是說年齡不是問題咯？

三虎：別說年齡了，在愛情面前一切世俗都是紙老虎！

（女子一回頭，滿臉粉，眼影很重，還有肚子，起碼三十八）三虎(驚恐)：我的媽呀！女子（驚訝）：你怎么知道我是孩子他媽？（湖邊尿尿的小孩跑過來，拉住女子的手）小孩（吵鬧）：媽媽，媽媽，我又想尿尿了，這個新爸爸真好。三虎：年方二九？ 女子（拋媚眼）：我有顆永遠十八韶華的內心。三虎（慌亂）：我認錯人了。女子：那你剛才？

（三虎看著小孩臉上掛著的鼻涕泡，轉身就跑。書掉在地上，特寫里面一頁“山一程水一程……”）

女子（粗獷）：是不是敢作敢當的大老爺們兒啊？ 小孩：爸爸，爸爸，你去哪兒啊？

（三虎一聽，驚得一踉蹌，一腳踩空，跌得不輕。迎面走來抱著書的陳薇薇，皺著眉看了三虎，三虎躲著陳薇薇目光）

八、寢室 日內

[三虎捂著臉，弄得灰頭土臉回到寢室，劉衡和呂濤臉上貼著紙條打撲克] 劉衡（驚）：咋啦？遭搶了還是打架了？不是見女神去了么？ 三虎（委屈）：別提了，還真是五九的老阿姨。劉衡（嘲弄）：三虎，農民伯伯說過的一句諺語早就預言了你的下場，你造么？ 三虎：什么話？

劉衡：一九二九不出手。(大笑)三虎（不服氣）：人間有真情，人間有真愛。我偏要搖出個顏如玉給你們長長眼！

九、學校超市門口 日外

]三虎拿著朵紅玫瑰，衣冠楚楚地站在超市門口等人。掏出手機，特寫微信界面“小百合，簽名：風一樣的萌妹子。”三虎滿意一笑站直了，一個滿臉青春痘涂著口紅手拿百合的大漢扭捏走來] 大漢（害羞）：你就是彪彪歐巴么？ 三虎（哆嗦）：你是小、小、小百合？ 百合（嗲）：是呀，就是人家了啦。

三虎：可你不是風一樣的萌妹子么？你這…… 百合：討厭，人家有顆萌妹子的少女心嘛。三虎（猶豫）：那你記得暗號么？你是我的小呀小…… 百合（開心）：你是我的小呀小百合，怎么愛你都不嫌多！（小百合作勢就要撲過來的）三虎（急中生智）：不好意思，我是彪哥室友，他今天不舒服來不了，請我代他把這花給你。

三虎：我還有事，先走了。

（說完把玫瑰往小百合懷里一塞，撒腿就跑）百合：好了啦，把這個給彪彪歐巴哦。（“扯”下一片百合花瓣，在上面印了個唇印，遞給三虎，三虎強忍惡心用食指和大拇指捏住花瓣邊緣）

三虎：OK，一定帶到。

百合：帥哥，方便留個微信號么，你也很有男人味哎。（說完拿餐巾紙擦了擦頭上的油光）

三虎：朋友妻不客氣，呸，朋友妻不可欺，彪哥經常提到你。我就免了。小百合（深情）：真是個重情義的好男人，我也送你個禮物。

（小百合又在百合花上扯下來一片花瓣，三虎和小百合陷入推搡，這時陳薇薇正要進到超市，遠遠地看到三虎和小百合拉拉扯扯，趕快躲開，露出很嫌惡的表情）

十、女生寢室 日內 [陳薇薇回到寢室里，放下買的東西直接開始重新寫參賽論文，薇薇室友在看微信朋友圈] 室友：薇薇！薇薇！看這個。薇薇（不耐煩）：姐姐，我頭都大了，哪有時間看微信。

室友：不是，你看這個轉發的招物啟事，彪哥，4月7日，xx幢xx教室，不就是你的U盤么？

薇薇（驚喜）：我看看，還真是！達不溜？這什么眼力神，明明兩個V。但這個圖片就是我的U盤，我馬上去！

十一、女生寢室 日內

陳薇薇拿出手機，點開微信里“彪哥”，猶豫片刻，選擇打招呼。（桌上是失而復得的的U盤和一杯熱咖啡）

薇薇室友在一邊偷笑。

十二、寢室 日內 三虎（頹唐）：尼瑪，我再也不相信愛情了。（手機微信鈴聲響了，“叮咚”，“小薇，距離500米內，向你打招呼”，三虎立馬打了雞血似的）

劉衡（湊過去）：長得還不錯，我看看啊，怎么覺著眼熟。

（特寫簽名：緣分是天定的，幸福是自己的，呂濤看了一眼，繼續翻著單詞書，皺著眉回憶）

三虎（不屑）：能別套近乎么，長得好看的一半像你表妹，一半像你高中同學。呵呵。（三虎和這個小薇聊起來）

十三、、學校 日外

[三虎戴著墨鏡和口罩，和劉衡、呂濤躲在7幢石柱后面，看著6幢門口。來了個時髦的年輕美女站在6幢門口等人] 劉衡：兔子來了，快撒鷹啊。三虎（偷看）：不急，觀望！

（三虎探頭探腦觀察了會兒，摘下墨鏡和帽子）三虎（謹慎）：嗨，美女，等人呢？ 美女：是啊。

三虎：好巧啊，我也是，真是緣分。三虎：那你是小……（“薇”字還沒出口，一臉寶馬車疾馳而來，嘎吱停住，走下來個高大帥氣的男子，一把摟住女子的腰，警惕地看了三虎一眼，領著女子上車）

十四、車內 日

[車內男子駕車，看著后視鏡里漸遠的三虎，女子坐在副駕駛涂指甲油] 男子：這土鱉，是誰啊？ 美女（瞧不起）：就一搭訕的傻帽，手法老套。

十五、學校 日外 三虎（啐了一口）：呸，不就有幾個臭錢么！得瑟什么……（又對著手機里的微信里的“小薇”頭像啐了一口）三虎（恨恨）：老子刪了你，坑爹！

（說完點到刪除界面，轉身就往劉衡那邊走。陳薇薇出現，先是猶疑，遠遠地看到三虎背影，追上去）

薇薇（猶疑）：同學，請問你是周彪么？ 三虎（頭都不回、恨恨地）：不是。薇薇（沮喪）：哦，那我認錯人了，不好意思。

（薇薇轉身就走，旁邊的劉衡不知道什么時候走過來）

劉衡：三虎你不是自己取了個名字周彪么？你不追過去問問是不是小薇？ 三虎（驚醒）：哎哎，你是小薇么？

（陳薇薇一回頭，頓時兩人都驚呆了，兩人愣住幾秒，劉衡明白過來）三虎、薇薇（異口同聲）：怎么是你！三虎（驚訝）：學霸也玩微信？ 薇薇（自言自語）：三虎三虎，彪，周三虎，周彪。（疑惑褪盡）薇薇（微笑）：那你還記得一個星期前你撿到個U盤么？（三虎愣住了，抓著頭）

劉衡：傻帽，真是為你的智商拙計，你還在朋友圈里求轉發的那個，不記得了？ 三虎（猶豫）：你是那個‘達不溜’小姐？（欲言又止）

陳薇薇：你再看看，這不是W，是兩個V，我叫薇薇，薇薇，VV。

（陳薇薇掏出U盤，指著上面的字母，三虎仔細一看，兩個V還真不是連著，臉紅了）薇薇（真誠）：這里面是我的參賽論文。沒找到的話，我兩個月的心血就白費了。三虎（不好意思）：沒什么，這是我應該做的。薇薇：問你個事（欲言又止），之前那個小孩怎么喊你爸爸，還有那個化妝的男人拉著你，你倆…….你喜歡男人？

三虎：誤會！誤會！事情是這樣的……

十六、學校 日外

[在劉衡的幫助下三虎總算解釋清楚，薇薇露出釋然的笑容] 薇薇（害羞）：之前對你有偏見，現在覺得你真是個好人。（“好人”重讀，眼神不跟三虎接觸，）

三虎（苦澀）：又是好人卡么？那沒什么事我就走了。薇薇（羞澀）：真的謝謝你。你，你今晚有空么？。三虎（心不在焉）：有，不對，好像又沒有，干嘛？（薇薇表情轉沮喪，劉衡一巴掌拍在三虎后腦勺）劉衡：有有有，必須有！薇薇（喜悅）：真的么？那就約好了哦！（劉衡把三虎往前推）劉衡（善意）：沒吃藥，萌萌噠這家伙。三虎（高興）：有時間，什么都缺就是不缺時間。薇薇（臉紅）：你還真幽默。那我回去微信上再聯系你，保持聯絡哦！（說完陳薇薇小跑離開了，三虎看著薇薇背影和盛開的盆栽花朵傻笑）三虎（幸福）：春天來了，愛情還會遠么？ 三虎（慘叫）：完了，我剛把她刪了，還舉報拉黑了，怎么聯系啊？ 呂濤：快追過去問啊，還沒走遠！劉衡（嘆氣）：緣分是天定的，幸福是自己的啊。

（劉衡突然聽到“叮咚”的微信鈴聲，一回頭看向呂濤。呂濤尷尬地扶了扶眼鏡）

劇終。

第三篇：微課程

微課程在語文教學中的優勢

微課程是一種簡單的易于大眾接受的教學方式，于細微處見功底，見微而知著。微課程是濃縮的課堂，是最精彩瞬間的集合，是課堂濃縮的精華，是課堂上的閃光點，值得嘗試。將微課程有效地應用在語文教學中是信息技術與課程整合的發展趨勢。學生可借助微課程進行有針對性的學習，在較短的時間內進行新知的學習或者對已學的知識進行鞏固和補漏，從而實現個性化教學，提高教學效果。

在教學中，常常覺得自己的課堂不夠生動。我就一直在想，怎樣才能是自己的課堂更加生動有趣，以此提高學生對語文的興趣呢。經過自己的摸索與思考，或許微課程能起到一定的作用。我們不妨看個有關的例子：

我在《看云識天氣》中以“卷積云”與“積雨云”為教學內容，利用思維導圖制作了“微視頻”，制定了“學習單”，在上課的過程中借助精心制作的微視頻，學生在課前對所學的內容有了較好的自學。翻轉的課堂中則顛覆了以前教師講、學生聽的常規，此時的課堂學生成了真正的學習主人：課堂是他們交流課前學習的舞臺，課堂為他們打開了求疑解答的大門，課堂成了他們拓展思維的空間……在這里，每一位學生都有展示自我的機會；在這里，每一位學生都可以達成自我的目標；在這里，每一位學生都擁有發展的航標。而教師也真正成為了一名組織者、指導者。在教師的組織下，小組學習卓有成效；在教師的指導下，學生的錯誤得到了及時的糾正，思維的空間得到了拓展，為以后的學習打下了堅實的基礎。在孩子們眼里，這個課堂是活躍的、不受拘束的，他們通過自己的努力獲取了知識，在趣味活動中、在小組合作中拓展了知識。孩子們還認為課堂里的小組學習使他們的學習更有效，小組的交流可以集思廣益、相互幫助，事半功倍。全新的理念，清晰的指導，有效的學習，無限的拓展，讓我們的孩子在知識中徜徉。

那什么是微課程呢？微課程是指基于教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘左右時間就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。

在教育教學中，微課程所講授的內容呈“點”狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。微課程是課堂教學的有效補充形式，微課程不僅適合于移動學習時代知識的傳播、也適合學習者個性化、深度學習的需求。

微課程與傳統教學相比，具有哪些優勢呢？

1.微課程以學生為中心，重視學習情境、資源、活動的設計。微課程是以某一學習主題為核心組織起來的相關活動，所以它不僅僅是簡單地將技術整合到課程中去，更重要的是將已經脫離社會的學習活動回歸到真實的生活中，將人為孤立起來的知識回歸到真實的生活源泉中，將單一的被動接受學習方式還原為豐富多彩的學習方式群落。微課程課時一般比較短，教學材料小，具有很大的靈活性，所設計的活動一般和現實相關，不只是讓學生提取知識，而是鼓勵學生進行更高層次的思考，在具體的活動過程、中，學生既學習了本門課程的知識，也豐富了其他相關學科知識。教學的教育性是客觀存在的，在微課程中，教師總是盡量設置一些與現實問題聯系在一起的情景來感染學生，對于學生的情感具有積極的影響，并吸引學生的注意，激勵學生完成指定的任務并培養學生解決實際問題的能力。

2.微課程可以為學生提供有效的學習支架

微課程強調以學生為中心，學生在學習過程中具有更多的主動權，但這并不意味著學生可以完全離開教師的指導進行探究。事實上，在整合的過程中，教師要扮演內容呈現者、學習幫助者和課程設計者等多重角色，教師對學生的學習控制和學生的自主活動之間要達到一種平衡狀態。在上述的兩個案例中，教師為學生創建“有源”的學習環境，根據學習過程的需要為學生提供不同形式的支架，不斷引導學生的思維，幫助學生順利穿越“最近發展區”k，獲得進一步的發展，同時它對學生日后的探究性學習也起到潛移默化的引導作用，使得學生根據實際的需要尋找或構建支架支持其學習。

3.微課程具有很強的實用性、可操作性和實踐性

移動學習為學習者提供了一個新的學習環境和學習方式，有著非常廣闊的前景。學習者才是移動學習的主體，對移動學習發揮著重要的作用。課件是E-learning系統中課程學習的主要形式，學生可以在線瀏覽服務器上的網絡課件,從而完成課程內容的學習。微課程以知識點為核心，課程資源中可以使用文字、圖片、聲音、視頻等多種媒體信息，是最有利于學生學習的一種資源形式。通過這段時間的學習和運用，我覺得對于我們語文教師來說，制作微課就是一個微研究的過程。一線語文教師在教學中把發現問題、分析問題、解決問題的過程制成微課，非常簡單實用，能解決語文教師身邊最關心、最棘手的問題，人人可以做，人人都會做，人人都愛做。微課制作，是一個教學反思的過程，在不斷的教學反思中，促進語文教師的成長。微課適合語文教師進行知識管理，是教學知識積累、共享和交流最好的形式之一。合理使用微課的形式進行語文教師知識管理，既可促進語文教師個人的專業發展，也可以大大提高教學的效果。例如：語文教師錄制的微課可以課前展示，也可以提供給學生課后學習，進而減少語文教師課后輔導學生的工作量。對于學生來說：微課是針對某個知識點而制作的，適合學生進行個性化的深度學習。對于沒有掌握該知識點的學生，課后可通 在短短的日子里，全校教師在思想上形成了共識：開發學科的“微視頻”，讓我們的課堂翻轉起來。——“微課程”走近我們語文老師，它就給我們打開了一扇充滿魔力、活力和動力的窗戶，讓所有老師看到了一個新穎的教學世界和教學境界。原來，語文還可以這么教！語文還可以這么學！隨著微課程在語文教學中非常廣泛的應用，我們可以將課堂中很重要的內容，利用微課程來幫助我們更好地理解。所以說，既然我們語文教師是作為素質教育的執行者，職責是教書育人，那就讓我們發揮“微課程”的作用，造就有效的教與學。

第四篇：微課程

剛接觸微課程，是既好奇又疑惑。微課程是指為使學習者自主學習獲得最佳效果，經過精心的信息化教學設計，以微視頻的形式展示某個知識點。它的形式是自主學習，目的是最佳效果，設計是精心的信息化教學設計，內容是某個知識點或教學環節，時間時間短的，本質是完整的教學活動。微課程要以學生為中心，學生在學習過程中具有更多的主動權。在以后的教學過程中，我要利用好微課程，盡量設置一些與現實問題聯系在一起的情景來感染學生，對于學生的情感具有積極的影響，并吸引學生的注意。

第五篇：微課程范文

一、松江區三月份微課競賽活動介紹

1、微課微信的關注：公眾賬號是 weike-weike2、網站的介紹：

二、微課培訓

1、什么是微課程。

2、課的含義介紹。

3、哪些不屬于微課程

三、微課程制作介紹

1、手機拍攝：協助修改軟件有QQ影音、迅雷看看、格式工廠

（1）需要的工具：支架、桌面，一部完好有攝影功能的手機，膠帶。

（2）拍攝要求：屏幕和定位框一定要對準，調試好再拍攝。

2、軟件制作：camtasia studio 漢化版、數碼大師

3、PPT制作：做好PPT，用屏幕錄播軟件錄制成視頻，再轉碼成所需的格式（屏幕錄播軟件請百度）

四、網站介紹：

1、可汗學堂

2、網易課堂

五、幼兒園微課素材介紹

1、生活類、學習類、建構類、2、其他：安全、國旗下講話之類。

/weike