第一篇：公司車間創建學習型組織事跡材料

開拓創新構建管理平臺同心同德共筑學習團隊

xxxx公司xxx車間成立于1998年，在冊員工87人，目前擔負著向兩個電解鋁系列供電、供風、供水的重任，被譽為鋁電解的“心臟”。20xx年車間被列為xx集團創建學習型組織的試點單位，集團公司人力資源部親自督促檢查指導，xxxx公司人力資源部長作為創建學習型車間的輔導員，使創建工作向正規化、系統化推進。從1998年至今，車間先后參與建設、管理了xxxx公司三個系列、十萬噸規模電解鋁的供電、供風、供水任務，截至20xx年9月28日，已實現安全運行2480天，累計供送電46億千瓦時，供風6.3億立方米，供水0.7億立方米，完成大型倒閘操作1200余次，查出并處理隱患100余起，技術革新50多項，創造經濟價值400多萬元。20xx年以來先后榮獲xx省五一勞動獎狀、xx集團先進基層黨組織、xx集團先進團支部等多項榮譽。

一、導入學習理念，營造學習氛圍，推崇“三新”管理思路

1、接受新觀念學習型組織理論是一種全新的管理理論，車間領導班子認真領悟和學習相關精神，加深對學習型車間的理解和把握，迅速將以往的管理模式與創建學習型車間相結合，成立以車間主任掛帥，黨支部書記為副組長，各班班長及生產骨干為核心的創建領導小組，確立“創品牌車間、做復合型員工”的共同愿景、改善心智模式、實行自我超越，在提高工作品質和自身素質上樹立目標，從而推動學習型車間工作的開展。

2、確定新思路結合實際情況，創建領導小組最終確立了“自上向下學理論”和“從下向上逐級創建”的創建思路。創建學習型車間是從上至下的管理推動，從主任、書記到班組長、員工展開對創建學習型車間的理論學習。“從下向上逐級創建”則要求“人人爭做學習型員工，班班爭當學習型班組”，使每位員工掌握正確的思維方式，在不斷創造自我能量的基礎上，使班組的創新工作得到快速提高，從而拉動車間創建工作的前進。

3、采用新方法漢江集團人力資源部委派車間創建領導小組組長前往云南參加由中企協舉辦的創建學習型組織的培訓，并進行創建學習型組織現場考察，從中受益匪淺。圍繞創建學習型車間實施方案，車間組織班組長、生產骨干開展創建導入理念培訓。公司人力資源部與車間共同出資購買《第五項修煉》、《創建學習型組織百問百答》、《110kv變電運行技能培訓教材》等十余種創建類、業務類書籍，利用班會和課外時間組織大家學習，幫助員工樹立危機感和責任感，把就業變成一個永無止境的學習和提高的過程，促進并倡導員工深入了解學習型班組原理，參與制定學習型班組創建規劃、學習計劃，充分發揮員工的主觀能動性，激發了員工參與車間各項工作的熱情。并根據工作性質提出“安全第一、預防為主”的工作方針，將創建工作量化考核，通過安全指標、生產任務、學習內容、學習進度及學習效果等十大考核體系制定考核細則，從而推動學習型車間創建工作的開展。

二、構筑理想平臺，打造優勢團隊

1、量身訂做職業規劃，搭建員工成長舞臺，促進團隊學習。

培養高素質的人才隊伍，為員工搭建一個廣闊的成長平臺，始終把培養員工的學習力放在重中之重的位置上。車間為每名員工建立了資料信息庫，根據每個人的興趣愛好、個性特點、知識結構、年齡層次，有針對性的安排工作，通過這種量身訂做的職業規劃，將每位員工的能力發揮的淋漓盡致，涌現出了xxx、xxx、xxx、xx、xx等一大批學習型員工。xxx同志由一名普通的運行電工逐漸成長為一名知識型員工，他撰寫的《可控硅整流機組培訓教材》，將自己多年來在工作中總結的經驗與大家共享，達到共同進步的目的。xxx，這位跟隨車間一同成長起來的女大學生，先后參與了公司三萬噸、二萬噸、五萬噸系列的電氣安裝及調試，把她在車間積累的技術知識充分運用到工程建設中，如今的她已成長為公司xxx車間的主任。xx同志作為一名非計算機專業的運行青工，在爭做學習型員工活動中，長期堅持學習，使自己的計算機理論、實際操作和維護技術迅速提高，在今年xx集團舉辦的計算機調試與維護技能大賽中奪得第一名的好成績。

2、學習形式多種多樣，內學外培完美結合。

xxx車間大力提高員工的學習力，不斷實施培訓計劃，采取“請進來、走出去”的外培方式和“班組自學為主、車間集中授課為輔”的內培理念相結合的方法，牢牢抓住“導師帶徒”這一主線，組織員工進行相互學習和交流。同時也采取“帶著問題出去，帶著辦法回來”的外培思路，委派專人到異地取經，為設備的安全運行及維護保養提供技術保障。

第二篇：公司車間創建學習型組織紀實

開拓創新構建管理平臺 同心同德共筑學習團隊

xxxx公司xxx車間成立于1998年，在冊員工87人，目前擔負著向兩個電解鋁系列供電、供風、供水的重任，被譽為鋁電解的“心臟”。～年車間被列為xx集團創建學習型組織的試點單位，集團公司人力資源部親自督促檢查指導，xxxx公司人力資源部長作為創建學習型車間的輔導員，使創建工作向正規化、系統化推進。從1998年至今，車間先后參與建設、管理了xxxx公司三個系列、十萬噸規模電解鋁的供電、供風、供水任務，截至～年9月28日，已實現安全運行2480天，累計供送電46億千瓦時，供風6.3億立方米，供水0.7億立方米，完成大型倒閘操作1200余次，查出并處理隱患100余起，技術革新50多項，創造經濟價值400多萬元。～年以來先后榮獲xx省五一勞動獎狀、xx集團先進基層黨組織、xx集團先進團支部等多項榮譽。

一、導入學習理念，營造學習氛圍，推崇“三新”管理思路

1、接受新觀念 學習型組織理論是一種全新的管理理論，車間領導班子認真領悟和學習相關精神，加深對學習型車間的理解和把握，迅速將以往的管理模式與創建學習型車間相結合，成立以車間主任掛帥，黨支部書記為副組長，各班班長及生產骨干為核心的創建領導小組，確立“創品牌車間、做復合型員工”的共同愿景、改善心智模式、實行自我超越，在提高工作品質和自身素質上樹立目標，從而推動學習型車間工作的開展。

2、確定新思路 結合實際情況，創建領導小組最終確立了“自上向下學理論”和“從下向上逐級創建”的創建思路。創建學習型車間是從上至下的管理推動，從主任、書記到班組長、員工展開對創建學習型車間的理論學習。“從下向上逐級創建”則要求“人人爭做學習型員工，班班爭當學習型班組”，使每位員工掌握正確的思維方式，在不斷創造自我能量的基礎上，使班組的創新工作得到快速提高，從而拉動車間創建工作的前進。

3、采用新方法 漢江集團人力資源部委派車間創建領導小組組長前往云南參加由中企協舉辦的創建學習型組織的培訓，并進行創建學習型組織現場考察，從中受益匪淺。圍繞創建學習型車間實施方案，車間組織班組長、生產骨干開展創建導入理念培訓。公司人力資源部與車間共同出資購買《第五項～》、《創建學習型組織百問百答》、《110KV變電運行技能培訓教材》等十余種創建類、業務類書籍，利用班會和課外時間組織大家學習，幫助員工樹立危機感和責任感，把就業變成一個永無止境的學習和提高的過程，促進并倡導員工深入了解學習型班組原理，參與制定學習型班組創建規劃、學習計劃，充分發揮員工的主觀能動性，激發了員工參與車間各項工作的熱情。并根據工作性質提出“安全第一、預防為主”的工作方針，將創建工作量化考核，通過安全指標、生產任務、學習內容、學習進度及學習效果等十大考核體系制定考核細則，從而推動學習型車間創建工作的開展。

二、構筑理想平臺，打造優勢團隊

1、量身訂做職業規劃，搭建員工成長舞臺，促進團隊學習。

培養高素質的人才隊伍，為員工搭建一個廣闊的成長平臺，始終把培養員工的學習力放在重中之重的位置上。車間為每名員工建立了資料信息庫，根據每個人的興趣愛好、個性特點、知識結構、年齡層次，有針對性的安排工作，通過這種量身訂做的職業規劃，將每位員工的能力發揮的淋漓盡致，涌現出了xxx、xxx、xxx、xx、xx等一大批學習型員工。xxx同志由一名普通的運行電工逐漸成長為一名知識型員工，他撰寫的《可控硅整流機組培訓教材》，將自己多年來在工作中總結的經驗與大家共享，達到共同進步的目的。xxx，這位跟隨車間一同成長起來的女大學生，先后參與了公司三萬噸、二萬噸、五萬噸系列的電氣安裝及調試，把她在車間積累的技術知識充分運用到工程建設中，如今的她已成長為公司xxx車間的主任。xx同志作為一名非計算機專業的運行青工，在爭做學習型員工活動中，長期堅持學習，使自己的計算機理論、實際操作和維護技術迅速提高，在今年xx集團舉辦的計算機調試與維護技能大賽中奪得第一名的好成績。

2、學習形式多種多樣，內學外培完美結合。

xxx車間大力提高員工的學習力，不斷實施培訓計劃，采取“請進來、走出去”的外培方式和“班組自學為主、車間集中授課為輔”的內培理念相結合的方法，牢牢抓住“導師帶徒”這一主線，組織員工進行相互學習和交流。同時也采取“帶著問題出去，帶著辦法回來”的外培思路，委派專人到異地取經，為設備的安全運行及維護保養提供技術保障。車間還通過特色職教的形式，抽調技術好、業務精的員工組成培訓小組，“輪流當老師、輪換做學生”，從而達到互動學習；實施現場實物培訓，從最簡單的儀器儀表使用到變壓器絕緣電阻的測試，并結合事故預想、反事故演習等方法，使員工得到了全方位的培訓。近兩年來，車間參加各類培訓的達487人次，參培時間達700多課時，員工受教育比例達100%。

3、精誠協作，創建團結集體

班組是車間最基本的構成部分，每個班不僅需要學習本職工作內的知識，而且對其他崗位的工作內容也要融匯貫通，才能更好的完成工作任務。由于平時開展了“特色職教”等活動，各班組之間團結合作、分工協作精確到位，使每年春秋兩季電氣設備預防性檢修試驗工作得以迅捷、～的完成，為確保車間 “安全生產、平穩供電”打下了堅實基礎，每月上級部門和各協作車間對我們的工作質量及服務滿意度均能達到100%。～年2月，車間在人員緊張的情況下將生產骨干一分為二，合理安排、及時調配，既保障了四期工程部分設備的安裝、調試工作及所有高壓電氣設備的試驗、驗收工作如期完成，又確保了二萬噸、三萬噸系列電氣設備日常維護、檢修工作的順利進行和6月28日五萬噸電氣設備一次通電成功。人少事多，為確保五萬噸新設備平穩渡過磨合期，在五萬噸電解槽啟動、焙燒期間，業務骨干xxx帶領一班人馬戰高溫、冒酷暑，發現問題、隱患及時處理解決，積極組織安裝調試，連續幾個月駐扎在工地，最終～完成了100臺電解槽投產，為安全運行156天的五萬噸開關站順利交接、向五萬噸系列輸

送骨干力量和確保今后安全運行作出了貢獻。

三、創新激勵機制，達到共同超越

學習型組織的本質特征是：工作學習化，讓員工活出生命的意義；學習工作化，實現員工和組織的共同超越。經過近幾年的學習、探索和實踐，創建學習型車間工作穩步推進，依據創建工作考核細則，每月評出學習型班組，評比成績與獎金直接掛鉤，年底評選出最佳學習型班組和個人。～年二班以考核總分第一的成績被車間評選為最佳學習型班組，xxx、xxx等15人為學習型員工，并于今年上半年對他們分別進行了表彰和獎勵，車間充分利用評先進、學先進的機會激勵員工奮發向上。～年起，車間連續資助涼水河鎮中學三名貧困學生，通過扶貧助學向員工進行國情教育，增加員工的社會責任感。車間支持和鼓勵員工發揮創造力，針對設備缺陷和隱患開展技術創新等活動；員工提出的合理化建議有75%以上被采用，車間采取各種節能降耗措施使每年的消耗控制在120萬元之內；員工自行研發的110kV微機防誤操作系統、地刀改造、五萬噸純水加水改造等五小成果為公司創造了巨大的經濟效益。如今爭當學習型班組、學習型個人，已成為動力車間的時尚，一個“爭先進、比貢獻、奪榮譽”的良好風氣已蔚然成風，改善了員工心智模式，提高了管理水平，提高了員工深入思考能力，增強了員工高度負責的責任心。

～年4月6日凌晨5時29分，因外線線路不明原因失電造成全廠停電，當班人員及技術人員迅速按照操作規程恢復了110KV2#進線的供電，繼而恢復全廠供電，本著高度的責任心和職業素質，車間技術人員xxx、xxx對110KV1#進線繼續進行查找，發現廠區外鐵塔上線路的跳線已斷，立即向公司匯報，為上級供電部門查找故障節省了寶貴時間。無獨有偶，～年9月13日23：15，一班班長xx在上班途中發現110KV高壓線塔線路聯結處有燒紅跡象，及時向車間匯報，經過搶修很快恢復了正常，避免了重大事故的發生。這兩次嚴重隱患均發生在車間管轄范圍之外，正是他們這種經過長時間學習積累起來的警覺意識和觀察能力，不僅為公司挽回了經濟損失，而且也帶動了身邊的每一名員工的學習熱情。

成績的取得是對過去工作的肯定，我們的工作還在不斷的探索和前進中，從江澤民同志在十六大報告中提出的“形成全民學習、終身學習的學習型社會”這一要求來看，我們的工作還僅僅只是一個點，如何做好這一個點的工作，繼而感染和帶動身邊每一個集體，共同創建學習型組織，我們任重而道遠。

第三篇：×公司學習型組織創建規劃

×公司學習型組織創建規劃

學習型組織創建規劃

○ 人力資源部 辛戒

前 言 《第五項修煉》的作者彼得·圣吉認為，未來成功的企業必將是“學習型組織”，因為變動時代惟一持久的競爭能力，是能做到比你的對手學習得更快更好。在我國，創建學習型組織成為當今最流行的字眼，特別是江澤民同志在亞太經合組織人力資源建設高峰會上提出“構筑終身教育體系，創建學習社會”之后，創建學習型組織的活動進入了一個全新階段。博盈車橋XX產銷兩旺，挑戰“三標”，取得了前所未有的輝煌業績，這是公司新的領導班子審時度勢，帶領廣大員工團結拼搏、創新進取的結晶。馮總在報告中描繪公司發展藍圖，提出XX工作方針目標為：團隊，學習，跨越發展求差異；品牌，變革，銷售突破兩億七。因此，創建學習型組織不僅是XX年的工作重點，而且是謀求公司長遠發展的一項戰略任務。借鑒知名企業的成長歷程，結合公司的現實狀況，特制定本規劃。

一、指導思想 以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指針，以“博采眾長、競合共贏”為經營宗旨，以把握汽配產業重組“洗牌”機遇，擠進中國車橋第一方陣為重點目標，以創建學習型團隊，實現工作與學習良性互動，追求公司與員工共同成長為基本構想，創新學習載體，完善運行機制，在全公司形成團隊學習、全員學習、全程學習、終身學習的濃厚氛圍，建設一支信仰堅定、技能過硬、敬業愛崗、務實創新、超越自我、樂于奉獻的員工隊伍，為不斷促進經濟發展、全面建設小康社會多作貢獻。

二、目的要求 在公司黨委和經理班子的領導下，成立創建學習型團隊推進組，借鑒海爾集團和江淮汽車的管理經驗，以建設學習型班組（科室）為重點，循序漸進，增強學習力，培育創新力，提升競爭力，力爭3-5年內，經驗收合格的學習型班組（科室）達到70%以上，員工綜合素質和企業成長能力明顯提高，順利進入中國車橋第一方陣，成為全球汽配產業鏈上結實一環。主要目標如下：

1、員工富于生命激情，明確個人愿景，踐行各自的終身學習計劃； 2、30%以上生產工人“精一會二知三”，70%以上生產工人“會一知二”（精、會、知的尺度分別為國頒高、中、初級工標準）； 3、80%以上的管理人員具備相應的職業資格，并能熟練運用現代企業管理方法，中層以上管理干部全部達到職業經理人相應等級要求；

4、企業提煉出為員工廣泛認同的共同愿景、核心價值觀、經營理念、企業精神等CI警句，并化為全體員工的自覺行動；

5、企業創新力和擴張力穩步增長，新產品產值率不低于30%，經營規模和績效年增長率不低于20%；

6、借助局域網建立健全知識共享和團隊學習的平臺，并實現“無紙化”常規辦公；

7、員工才華得以充分施展，薪酬高于當地同業水平，企業凝聚力明顯增強；

8、人人學會系統思考，團隊功能超常發揮，企業樹立起良好的外部形象；

9、（領導審定時補充內容）

10、三、實施步驟

1、前期準備

創建學習型組織是一項十分艱巨的工作，其中最重要的是觀念的轉變。本公司脫胎國企，雖經改制，但傳統的觀念和習慣根深蒂固，而“學習型組織”的核心內容就是五項修煉，從心智模式到思維方式、從自我超越到建立共同愿景，都關系到新人格、新理念、新思維的轉換變革，這種脫胎換骨的轉變是十分痛苦的。因此，前期準備工作非常關鍵，必須十分扎實地抓好。前期準備大致需要半年時間，主要應作好六方面的工作: 一是理論體系的研究探索，要針對企業的具體情況，博采眾長，形成富有特色的管理理念、思想體系、知識組織結構、具體方法和系統方案；二是學習資料、宣傳資料的撰寫、編輯；三是先導小組骨干的培訓演練，先導小組是建設學習型組織的核心骨干，負責組織和引導一個新的企業文化的建立，也是建立學習型團隊組織的基礎；四是自上而下的各級管理人員培訓演練；五是全方位的宣傳和基本理念灌輸；六是制定知識平臺各類電子文本的技術標準和工作要求，并指定相關部門分類管理，確保知識平臺建成后，有一定數量的知識信息流通。

2、體制建設

體制建設預計用一年到一年半時間，主要應作好五方面工作: 一是成立各種層次的學習小組，專題研討和共同學習系統的理論和具體的方法；二是在先導小組的指導下，開展基層骨干的演練；三是培育知識型團隊組織，以點帶面推而廣之；四是公司層面的團隊組織演練；五是知識平臺投入使用，全員培訓規劃的分步實施。

3、深化發展

深化發展即全面實施整體知識管理，不斷充實豐富理論體系和調整具體方法，使企業的知識管理和知識創新工作得以不斷提升。學習型組織建設任務是長期的，應與時俱進、不斷創新、深化發展。在前期準備和體制建設的基礎上，邊運行邊完善，邊創新邊提升，規劃再用2年時間基本實現本項目目標要求，為企業的長遠發展奠定堅實基礎。

四、規劃措施

1、加強宣傳教育，營造全員學習氛圍。運用廣播、專欄、局域網、博盈園地等各種宣傳工具，從輿論上營造學習氛圍；結合實際，利用班前會提出學習要求，在工作中營造學習氛圍；組織開展多種形式的學習活動，在活動中營造學習氛圍。要善于引導員工緊扣實際，學以致用，把學到新理論、新知識、新技術運用到本職工作中去，提高工作水平和創新能力，使學習的收獲轉化為工作的實效。

2、廣開思路，拓展新的學習方法。充分利用博盈論壇、技術講座、QC攻關組等陣地，結合生產經營實際選題，開展專題性的研討；加強局域網功能開發，逐步實現知識共享，拓展學習空間；圍繞中心工作，搞好專題講座、參觀考察、知識競賽和學習經驗交流會、學習成果匯報會，不斷提高員工學習的自覺性。

3、制定個人學習計劃。各部門（車間）在要求員工制定個人工作計劃的同時，制定個人學習計劃，引導他們在工作中學習，在學習中工作。積極支持員工學文化、學技術，為員工一專多能、全面提升綜合素質創造良好的學習環境。

4、建立“學習日”制度。每月第一個星期六為創建學習型組織“學習日”。各部門（車間）都要認真組織干部、員工開展形式多樣，內容豐富的學習教育活動。學習日內應保證學習時間不少于4小時，由各部門自主靈活安排。

5、積極開展各類知識競賽及文體活動。組織舉辦各層次的專業技能競賽，開展豐富多彩的第二課堂活動；加強對員工的思想道德、行為規范、法律法規的教育，提高員工的思想政治素質；經常開展文體活動，寓教于樂，增強團隊意識，促進員工綜合素質的全面發展。

6、“員工培訓經費”專款專用，為創建活動提供經費保證。每年安排必要的經費，用于專門人才的培養和建設學習型組織的活動，在保證培訓項目實施經費的同時，有計劃地加強學習型組織的軟硬件建設。

7、分析和借鑒海爾集團、江淮汽車等企業建設學習型組織的經驗，博盈車橋創建學習型團隊的過程中，還應時刻留意克服本位局限、歸罪于外、孤立思考、個別專注、青蛙效應、經驗錯覺、管理迷思 等“組織學習智障”，以確保“五項修煉”悟出真經、煉出真功，使創建工作落到實處、收到實效。

五、XX實施方案： ㈠ 1～2月制定“創建規劃”，進行宣傳發動。先在網上搜集相關資料，在分析研究的基礎上起草創建規劃，報領導審定；接著利用局域網、博盈報、廣播、專刊等宣傳陣地，向全體員工傳達博盈車橋創建學習型組織的構想，灌輸“五項修煉”的基本知識，至少讓每一個博盈人都知道05年起公司要創建學習型團隊，這是一個著眼于長遠發展的戰略項目。同時，對馮總報告提出的方針目標進行解析宣傳，要求各部門層層進行目標分解，并付諸實施。㈡ 3～4月份外出學習考察，培訓先導骨干，收集整理學習和培訓資料。2月底3月初派員赴海爾集團、江淮汽車學習考察；接著請海爾大學校長來廠培訓創建活動先導骨干；同時，公司成立團隊學習項目推進組，著手收集整理學習和培訓資料，為后續的推廣訓練和全員培訓作好師資和教材準備。㈢ 5～6月著手實施“學習日制度”，全方位的宣傳教育和基本理念灌輸，并進行CI警句征集評選活動。由先導骨干充當講師，從管理層到普通員工，全面灌輸學習型組織基本理論和“五項修煉”基本要領；其間穿插CI警句征集活動，面向全員征集博盈精神、經營宗旨、價值觀念、共同愿景等，為建立企業共同愿景奠定廣泛的群眾基礎。㈣ 創建活動初期就堅持齊抓共管和觀念更新兩大基本原則。在成立項目推進組時，不僅要體現領導掛帥，更應注意吸納重點相關部門代表；創建活動中應始終強調黨組織、總經辦、青工部、工會、婦聯、人力資源等部門的積極推進和廣泛參與，充分發揮它們的專業職能作用。從準備培訓資料起，就把觀念更新作為重頭戲，初步擬定著重培育以下新觀念：

1、樹立危機意識，變平淡度日為發奮進取；

2、樹立創新意識，變默守陳規為標新立異；

3、樹立責任意識，變相互推諉為勇挑重擔；

4、培育拼搏精神，變自抱自棄為自我超越；

5、培育團隊精神，變各自為政為默契配合；

6、培育奉獻精神，變邀功請賞為任勞任怨；

7、培養學習風氣，變被動受訓為主動鉆研；

8、培養科學思維，變個別關注為系統思考；

9、培養心智模式，變怨天尤人為反觀自省；

10、&

nbsp;（請領導補充完善）㈤ 3月起《博盈園地》開辟“團隊學習”專欄，跟蹤報道創建活動動態；6月以前在網管員外訓的基礎上，完成局域網功能升級開發，建立起比較完善的知識共享和互動學習的平臺；7月起著手將團隊學習內容錄入局域網，同時有計劃地增配和升級電腦硬件設施，讓所有管理層、各部門（車間）都能及時上網，并逐步實現全體員工有公共上網場所，或能在家里直接登錄局域網，以便隨時隨地進行自主學習和互動交流。㈥ 7～8月份制定出臺學習型班組（科室）創建計劃及驗收標準，指導成立多層次的學習團隊，結合實際工作進行“五項修煉”的理論鉆研和方法探討，并適時組織公司級的學習交流或成果報告，以便把創建活動逐步引向深入。㈦ 5月份以前根據項目目標修訂培訓計劃，把“五項修煉”的知識培訓和員工專業技能培訓有機結合起來，并盡量做到保質保量完成培訓計劃。初步擬定創建活動推薦書目如下：

1、鄧小平理論和“三個代表”重要思想有關書籍

2、黨的十六屆四中全會《決定》學習輔導材料3、21 世紀學習型組織

4、造就組織學習力

5、第五項修煉

6、沒有任何借口

7、致加西亞的信

8、團隊精神

9、做自己想做的人

10、拒絕借口

11、細節決定一切

12、態度決定人生

㈧ 9～10月份以技術中心和質量部為知識型團隊培育試點，指導員工建立個人愿景，制定職業生涯規劃和終身學習計劃；要求全體員工制定個人學習深造計劃，同時指導各學習團隊根據公司愿景明確團隊共同愿景，并為實現共同愿景而不懈努力。

㈨ 11月份就如何克服團隊“學習智障”進行專項研討，以求全體博盈員工牢固樹立終身學習、全程學習、互動學習、創造性學習的觀念，使個人愿景和公司愿景有機協調，學會心理調適和系統思考，釋放各自最大潛能，追求個人與企業的共同成長。㈩ 12月份對本學習型團隊創建活動進行總結表彰，如條件成熟可考慮驗收認定第一批（1～3個）學習型班組（科室）；應堅持標準，寧缺勿濫，創建工作取得明顯成績而暫未達到驗收標準的，可作為創建工作先進團隊予以表彰；年底前必須公布XX創建活動實施方案。

第四篇：公司創建學習型組織事跡材料

邢臺建工集團有30多年的發展歷程，我們始終將人才的培養放在首位，將人才隊伍建設作為提升企業競爭力的重要措施和手段。特別是近年來，有效開展創建學習型組織、爭做知識型職工活動，為企業增添了新的活力，使企業充滿了生機，成為企業發展的助推器。近年先后被評為河北省建筑業協會AAA級信用企業、省建筑企業、市級文明單位、邢臺50強企業，并榮獲多個省、市文明工地以及省、市優質工程。

在學習型企業的創建過程中，我們深切地體會到，相對于其它資源，學習能力是唯一可無限再生的資源，企業要實現跨越式發展，提高員工的學習能力是必然選擇。創建學習型企業，使全體員工結合工作實際，進行多途徑和多方式的學習，在持續不斷的學習中，挖掘自身潛力，增強創新能力，為企業走向市場提供智力支持和精神動力，是增強企業競爭力的一項重要戰略舉措。公司近年招聘了很多應屆畢業畢業的大學生，進入了打造學習型組織階段。在2006年底召開的職代會上，我們向每位員工發出以更新知識、轉變觀念、打造學習型團隊、提升核心競爭力為目標的創建學習型企業的倡議，專門成立了由一把手任組長創建學習型企業活動領導小組，成員包括各管控部門、工會、團委、負責人，形成了黨政工團齊抓共管創建學習型企業的良好氛圍，在全公司范圍內迅速興起了創建學習型企業的熱潮。在統一認識基礎上，我公司按照市總工會關于創建學習型組織、爭做知識型職工的要求，把創建學習型企業當作企業發展的一項重要的戰略措施，研明確了創建工作的總體目標，通過深入開展創建學習型企業活動，基本建成學習制度健全、學習氛圍濃厚、員工終身學習、崗位能力持續提升的學習型企業。

公司把創建學習型企業作為企業發展的戰略舉措，近幾年來的快速發展，受到社會的廣泛關注，施工面積、規模、高度與日俱增。然而，正像幾乎所有的施工企業一樣，我們也面臨著外部環境、企業間的競爭、內部管理等許多方面的矛盾和壓力。受金融危機的影響，原材料價格上漲，成本越來越高，進入白熱化競爭序列的企業，產品同質化，管理克隆化，核心競爭力的差別日益縮小。在這種情況下，如何做才能在激烈的市場競爭中勇立潮頭，確保企業可持續發展？集團的領導層經過深思熟慮得出的結論是：企業競爭的實質是人才和科技的競爭，企業的學習與創新能力是未來領先于競爭對手的法寶。誰掌握了這個法寶，誰就是未來競爭的優勝者，誰就是行業的領跑者。因此，公司始終堅持用戰略的眼光看待學習。創建學習型企業，也是公司發展的內在要求。

我們從五個一著手，對創建學習型企業進行了一些有益的嘗試和探索：



1、優化學習環境提升學習動力

為轉變學風，將員工從要我學變為我要學，我們根據建筑施工行業的自身特點，引導員工把個人長遠的學習目標與階段性目標相結合，提升定位標桿，調整人生坐標，要求員工一技多能，自薪酬制度改革，我們有目的性地在不同專業的員工中實現崗位合理流動，鼓勵員工跨部門競爭、跨崗位競爭，把他們放到浪口中去鍛煉，并提出立足崗位精一招、面對競爭會二手、適應市場學三門的口號，努力打造企業復合型人材，使每一位員工成為復合型的多面手，從會一門技術到向會多門技術跨越。

2、抓好結合點增強學習能力

創建學習型企業文化是一個逐步深入的過程。只有亦步亦趨、環環相扣地抓好結合點，才能有效地避免兩張皮現象，切實增強員工的學習能力，從而常態性地提升員工獨立汲取知識的能力，從根本上推進學習型企業的創建進程。在此過程中，我們重點抓好四個點，潛移默化地提升員工的學習能力。抓好活動這個著力點。以創建學習型組織，爭做知識型員工為載體，開展崗位練兵、技術培訓等活動，提高廣大職工的技術水平；以創建學習型機關、學習型黨員、學習型班組、學習型工會等系列活動為平臺，促進班子團結，提高干部素質，增強黨組織的戰斗力，體現黨員的先進性；在青年中開展青年標兵評選活動，充分調動青年人求學上進的熱情，發揮青年在創建學習型企業文化中的突擊隊和生力軍作用。通過上述多姿多彩的活動，逐步在全公司形成工作學習化、學習工作化、互動學習、終身學習的良好風尚，在培育員工學習積極性的同時，無形中增強了大家的學習能力。抓住培訓這個基本點。在日常創建中，我們高度重視業務培訓這一基本陣地，充分發揮內部培訓組織的作用，采取集中培訓和個別傳授、脫產培訓和業余培訓、理論培訓和實踐操作培訓、傳統教學和多媒體教育相結合的培訓方式，逐步形成以知識共享為特征，集中學習和自學相結合，學習與實踐相結合的團隊學習法。集團公司的農民工網校已成為省市的亮點，此外，還積極與培訓機構聯姻，通過走出去請進來的辦法，堅持多渠道、分層次、多形式地開展員工培訓工作。確保員工每年都有學習培訓的機會，員工培訓率達80%以上，從2002年至今，我們共組織內部培訓 期，培訓員工 人次。組織外培 起，培訓員工 人次。通過培訓提高技能，提高競爭力，從而不斷提升自己的崗位，使員工與企業共同成長，增強了企業的凝聚力。與此同時，我們激勵基層單位廣泛開展群眾性學習活動，從干什么、學什么，缺什么、補什么過渡到精一技、會兩技、學三技。要求員工不搞夜郎自大，虛心向競爭對手學習，有意識地培養員工向競爭對手學習的理念，學習對手的營銷理念，提高應對競爭的承受能力，在學習中取人之長，補已之短，學會競爭。抓住基層這個落腳點。基層單位、項目、班組是企業的基礎和細胞，是各項工作的執行者和落腳點。因此，我們從基層抓起，將其作為創建學習型企業文化的落腳點。在具體工作中，以創建學習型項目、學習型班組為載體，通過行之有效的激勵考核辦法，員工學習在基層，考核在基層，反思共享在基層，從而使創建的目標壓力傳遞到基層，使創建學習型企業的目標與基層員工形成有機互動。抓住共同愿景征集這個切入點。共同愿景是企業和員工事業發展的動力，是個人、團隊、組織學習和行為的坐標，是創建學習型企業文化重要的組成部分。我們以某電信征集企業愿景為契機，把建立共同愿景征集作為創建學習型企業文化的園地，作為對廣大職工進行企業價值觀教育的一個載體，夯實認識基礎，解決方向問題、動力問題，增強企業共同愿景的感召力和凝聚力，使職工群眾學習有方向，求知有動力。

3、建立長效機制激發學習毅力

機制是實現創建目標的保證，也是激發職工學習毅力的推進器。學習型組織強調學習加激勵，我們采取了以正激勵為主的激勵機制。建立了員工個人繼續教育檔案，實施全員競爭上崗、崗位技能鑒定和持證上崗，將培訓學習成績與績效相掛鉤。在學習時間方面，我們每年組織專門用于集中培訓的時間不少于一個月，每名職工全年用于學習的時間不少于兩個月，凡員工報名參加函授、自考的，在請假時均一路綠燈，以確保員工提供充足的學習時間。在固化學習機制，優化學習環境的同時，我們還通過常態性地開展三個一活動，將學習型企業創建活動向縱深推進。

講一堂好課。多次邀請專家、學者進行專題講座、作報告。2009年公司僅機關就舉辦了文秘、黨風廉政、財會、施工管理書法等多種培訓班，進一步開拓了員工的視野，提高了員工的綜合素質。

提一條合理化建議。我們把開展合理化建議活動，作為增強集體凝聚力和戰斗力，調動廣大員工的積極性和主動性，推動創建學習型企業的有效載體。2002年以來，征集涉及企業經營管理、生產技術、后勤福利等方面的合理化建議就達 余條，為公司節約資金 萬元。公司對征集到的合理化建議和意見，組織人員進行梳理、調研，綜合分析其可行性和實效性。對于具有可操作性、能立即實施并產生經濟或社會效益的，制定方案及時落實；對于短期內不能實施的，拿出思路，給建議者說明理由；對于已經落實并取得初步成果的給予獎勵。

掌握一種辦公自動化技能。各個崗位的管理人員基本上都掌握了一般文檔處理、上網查詢信息、電子郵件收發等計算機基礎應用技能。我公司管理人員已實現人手一臺電腦，目前都能夠熟練運用電腦系統進行內部辦公，基本實現了辦公自動化。

幾年來，我們通過對學習型企業創建的孜孜追求，在員工隊伍綜合素質明顯提高的同時，改變了全體員工傳統的思維模式，增強了應對競爭的心理承受能力，也加深了員工對企業轉型理念的領悟，自覺地將行動融入企業轉型大潮中，進而促進了企業核心效益經營指標的快速提升。綜觀集團公司組建以來以來的各項財務經營指標，無論是企業的市場競爭能力還是盈利能力均呈現出逐年增長的可持續發展的態勢。集團公司由跨越式發展走上了持續發展的道路。

第五篇：×公司學習型組織創建規劃

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一、指導思想

以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指針，以“博采眾長、競合共贏”為經營宗旨，以把握汽配產業重組“洗牌”機遇，擠進中國車橋第一方陣為重點目標，以創建學習型團隊，實現工作與學習良性互動，追求公司與員工共同成長為基本構想，創新學習載體，完善運行機制，在全公司形成團隊學習、全員學習、全程學習、終身學習的濃厚氛圍，建設一支信仰堅定、技能過硬、敬業愛崗、務實創新、超越自我、樂于奉獻的員工隊伍，為不斷促進經濟發展、全面建設小康社會多作貢獻。

二、目的要求

在公司黨委和經理班子的領導下，成立創建學習型團隊推進組，借鑒海爾集團和江淮汽車的管理經驗，以建設學習型班組（科室）為重點，循序漸進，增強學習力，培育創新力，提升競爭力，力爭3-5年內，經驗收合格的學習型班組（科室）達到70%以上，員工綜合素質和企業成長能力明顯提高，順利進入中國車橋第一方陣，成為全球汽配產業鏈上結實一環。主要目標如下：

1、員工富于生命激情，明確個人愿景，踐行各自的終身學習計劃；

2、30%以上生產工人“精一會二知三”，70%以上生產工人“會一知二”（精、會、知的尺度分別為國頒高、中、初級工標準）；

3、80%以上的管理人員具備相應的職業資格，并能熟練運用現代企業管理方法，中層以上管理干部全部達到職業經理人相應等級要求；

4、企業提煉出為員工廣泛認同的共同愿景、核心價值觀、經營理念、企業精神等CI警句，并化為全體員工的自覺行動；

5、企業創新力和擴張力穩步增長，新產品產值率不低于30%，經營規模和績效年增長率不低于20%；

6、借助局域網建立健全知識共享和團隊學習的平臺，并實現“無紙化”常規辦公；

7、員工才華得以充分施展，薪酬高于當地同業水平，企業凝聚力明顯增強；

8、人人學會系統思考，團隊功能超常發揮，企業樹立起良好的外部形象；

9、（領導審定時補充內容）

10、三、實施步驟

1、前期準備

創建學習型組織是一項十分艱巨的工作，其中最重要的是觀念的轉變。本公司脫胎國企，雖經改制，但傳統的觀念和習慣根深蒂固，而“學習型組織”的核心內容就是五項～，從心智模式到思維方式、從自我超越到建立共同愿景，都關系到新人格、新理念、新思維的轉換變革，這種脫胎換骨的轉變是十分痛苦的。因此，前期準備工作非常關鍵，必須十分扎實地抓好。

前期準備大致需要半年時間，主要應作好六方面的工作:一是理論體系的研究探索，要針對企業的具體情況，博采眾長，形成富有特色的管理理念、思想體系、知識組織結構、具體方法和系統方案；二是學習資料、宣傳資料的撰寫、編輯；三是先導小組骨干的培訓演練，先導小組是建設學習型組織的核心骨干，負責組織和引導一個新的企業文化的建立，也是建立學習型團隊組織的基礎；四是自上而下的各級管理人員培訓演練；五是全方位的宣傳和基本理念灌輸；六是制定知識平臺各類電子文本的技術標準和工作要求，并指定相關部門分類管理，確保知識平臺建成后，有一定數量的知識信息流通。

2、體制建設

體制建設預計用一年到一年半時間，主要應作好五方面工作:一是成立各種層次的學習小組，專題研討和共同學習系統的理論和具體的方法；二是在先導小組的指導下，開展基層骨干的演練；三是培育知識型團隊組織，以點帶面推而廣之；四是公司層面的團隊組織演練；五是知識平臺投入使用，全員培訓規劃的分步實施。

3、深化發展

深化發展即全面實施整體知識管理，不斷充實豐富理論體系和調整具體方法，使企業的知識管理和知識創新工作得以不斷提升。學習型組織建設任務是長期的，應與時俱進、不斷創新、深化發展。在前期準備和體制建設的基礎上，邊運行邊完善，邊創新邊提升，規劃再用2年時間基本實現本項目目標要求，為企業的長遠發展奠定堅實基矗

四、規劃措施

1、加強宣傳教育，營造全員學習氛圍。運用廣播、專欄、局域網、博盈園地等各種宣傳工具，從～上營造學習氛圍；結合實際，利用班前會提出學習要求，在工作中營造學習氛圍；組織開展多種形式的學習活動，在活動中營造學習氛圍。要善于引導員工緊扣實際，學以致用，把學到新理論、新知識、新技術運用到本職工作中去，提高工作水平和創新能力，使學習的收獲轉化為工作的實效。

2、廣開思路，拓展新的學習方法。充分利用博盈論壇、技術講座、QC攻關組等陣地，結合生產經營實際選題，開展專題性的研討；加強局域網功能開發，逐步實現知識共享，拓展學習空間；圍繞中心工作，搞好專題講座、參觀考察、知識競賽和學習經驗交流會、學習成果匯報會，不斷提高員工學習的自覺性。

3、制定個人學習計劃。各部門（車間）在要求員工制定個人工作計劃的同時，制定個人學習計劃，引導他們在工作中學習，在學習中工作。積極支持員工學文化、學技術，為員工一專多能、全面提升綜合素質創造良好的學習環境。

4、建立“學習日”制度。每月第一個星期六為創建學習型組織“學習日”。各部門（車間）都要認真組織干部、員工開展形式多樣，內容豐富的學習教育活動。學習日內應保證學習時間不少于4小時，由各部門自主靈活安排。

5、積極開展各類知識競賽及文體活動。組織舉辦各層次的專業技能競賽，開展豐富多彩的第二課堂活動；加強對員工的思想道德、行為規范、法律法規的教育，提高員工的思想政治素質；經常開展文體活動，寓教于樂，增強團

隊意識，促進員工綜合素質的全面發展。

6、“員工培訓經費”專款專用，為創建活動提供經費保證。每年安排必要的經費，用于專門人才的培養和建設學習型組織的活動，在保證培訓項目實施經費的同時，有計劃地加強學習型組織的軟硬件建設。

7、分析和借鑒海爾集團、江淮汽車等企業建設學習型組織的經驗，博盈車橋創建學習型團隊的過程中，還應時刻留意克服本位局限、歸罪于外、孤立思考、個別專注、青蛙效應、經驗錯覺、管理迷思等“組織學習智障”，以確保“五項～”悟出真經、煉出真功，使創建工作落到實處、收到實效。

五、～實施方案：

㈠1～2月制定“創建規劃”，進行宣傳發動。先在網上搜集相關資料，在分析研究的基礎上起草創建規劃，報領導審定；接著利用局域網、博盈報、廣播、專刊等宣傳陣地，向全體員工傳達博盈車橋創建學習型組織的構想，灌輸“五項～”的基本知識，至少讓每一個博盈人都知道05年起公司要創建學習型團隊，這是一個著眼于長遠發展的戰略項目。同時，對馮總報告提出的方針目標進行解析宣傳，要求各部門層層進行目標分解，并付諸實施。

㈡3～4月份外出學習考察，培訓先導骨干，收集整理學習和培訓資料。2月底3月初派員赴海爾集團、江淮汽車學習考察；接著請海爾大學校長來廠培訓創建活動先導骨干；同時，公司成立團隊學習項目推進組，著手收集整理學習和培訓資料，為后續的推廣訓練和全員培訓作好師資和教材準備。

㈢5～6月著手實施“學習日制度”，全方位的宣傳教育和基本理念灌輸，并進行CI警句征集評選活動。由先導骨干充當講師，從管理層到普通員工，全面灌輸學習型組織基本理論和“五項～”基本要領；其間穿插CI警句征集活動，面向全員征集博盈精神、經營宗旨、價值觀念、共同愿景等，為建立企業共同愿景奠定廣泛的群眾基矗

㈣創建活動初期就堅持齊抓共管和觀念更新兩大基本原則。在成立項目推進組時，不僅要體現領導掛帥，更應注意吸納重點相關部門代表；創建活動中應始終強調黨組織、總經辦、青工部、工會、婦聯、人力資源等部門的積極推進和廣泛參與，充分發揮它們的專業職能作用。從準備培訓資料起，就把觀念更新作為重頭戲，初步擬定著重培育以下新觀念：

1、樹立危機意識，變平淡度日為發奮進取；

2、樹立創新意識，變默守陳規為標新立異；

3、樹立責任意識，變相互推諉為勇挑重擔；

4、培育拼搏精神，變自抱自棄為自我超越；

5、培育團隊精神，變各自為政為默契配合；

6、培育奉獻精神，變邀功請賞為任勞任怨；

7、培養學習風氣，變被動受訓為主動鉆研；

8、培養科學思維，變個別關注為系統思考；

9、培養心智模式，變怨天尤人為反觀自省；

10、（請領導補充完善）

㈤3月起《博盈園地》開辟“團隊學習”專欄，跟蹤報道創建活動動態；6月以前在網管員外訓的基礎上，完成局域網功能升級開發，建立起比較完善的知識共享和互動學習的平臺；7月起著手將團隊學習內容錄入局域網，同時有計劃地增配和升級電腦硬件設施，讓所有管理層、各部門（車間）都能及時上網，并逐步實現全體員工有公共上網場所，或能在家里直接登錄局域網，以便隨時隨地進行自主學習和互動交流。

㈥7～8月份制定出臺學習型班組（科室）創建計劃及驗收標準，指導成立多層次的學習團隊，結合實際工作進行“五項～”的理論鉆研和方法探討，并適時組織公司級的學習交流或成果報告，以便把創建活動逐步引向深入。

㈦5月份以前根據項目目標修訂培訓計劃，把“五項～”的知識培訓和員工專業技能培訓有機結合起來，并盡量做到保質保量完成培訓計劃。初步擬定創建活動推薦書目如下：

1、鄧小平理論和“三個代表”重要思想有關書籍

2、黨的十六屆四中全會《決定》學習輔導材料3、21世紀學習型組織

4、造就組織學習力

5、第五項～

6、沒有任何借口

7、致加西亞的信

8、團隊精神

9、做自己想做的人

10、拒絕借口

11、細節決定一切

12、態度決定人生

㈧9～10月份以技術中心和質量部為知識型團隊培育試點，指導員工建立個人愿景，制定職業生涯規劃和終身學習計劃；要求全體員工制定個人學習深造計劃，同時指導各學習團隊根據公司愿景明確團隊共同愿景，并為實現共同愿景而不懈努力。

㈨11月份就如何克服團隊“學習智障”進行專項研討，以求全體博盈員工牢固樹立終身學習、全程學習、互動學習、創造性學習的觀念，使個人愿景和公司愿景有機協調，學會心理調適和系統思考，釋放各自最大潛能，追求個人與企業的共同成長。

㈩12月份對本學習型團隊創建活動進行總結表彰，如條件成熟可考慮驗收認定第一批（1～3個）學習型班組（科室）；應堅持標準，寧缺勿濫，創建工作取得明顯成績而暫未達到驗收標準的，可作為創建工作先進團隊予以表彰；年底前必須公布～創建活動實施方案。