第一篇：師徒結對子反思

師徒結對子活動教學反思

這一年是我步入教師行業的第三個年頭，擔任了高一兩個班的數學教學工作和一個班的班主任工作，對于年輕的我來說突然感覺身上的擔子重了，怎么提高學生的綜合能力，這些問題讓我陷入了困境，在此我要感謝高一數學備課組，特別感謝我的師傅——馬老師，是他帶我走出了教學的誤區，用他的一節節課，在我的教學道路上點起了一盞盞明燈。一 多聽課，是提高教學業務的捷徑。

這學期我最大的收獲就是聽了20多節課，努力跟上師傅的每一個進度，最終系統的學會了如何進行高一的教學和綜合復習。所以聽課是我們青年教師成長的最好途徑，在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄師傅的優點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等。

二 多思考，不斷探索，形成自己的教學風格。

聽課決不是簡單的模仿，全搬全講，要根據自己所教班級的程度，適當的調整難度，形成自己的教學風格和手段，比如說我教的十班，總體來說學生反映較慢，我能做的就是先夯實基礎，再想辦法拔出尖子，我上課最常說的一句話就是“看到這個就這么做”，幫他們找到解題的切入點。盡量講一道讓他們照著模仿作一道，讓他們把知識變成自己的。在我們師生共同努力下，十班在期中考試中取得了不錯的成績。

在以后的工作中我會繼續多挺多做，成為像師傅一樣的名師。

師徒結對子活動教學反思

通過一個月的學習聽課和被聽課，我總結了一下幾點內容：

一 被聽課，可以激勵自己，鞭策自己，不斷成熟

如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅和備課組長盡量抽時間聽我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。可能很多年輕老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會，從而使各方面得到提高。作為徒弟，我想對大家說：

1、遵重師傅，謙虛謹慎，主動聽課,做好聽課記錄。

2、珍惜這幾年的美好時光，不虛度光陰，做一個有志向的青年教師。

3、勤問，多思考，不僅要學習老教師的教學經驗，更應該學習他們兢兢業業、腳踏實地的工作態度、忘我的工作精神和無私奉獻的高貴品質。

在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個“大”學生。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。

在這里我代表所有徒弟們，向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！”

通過師徒結對子這個活動，我感覺像我這樣的青年教師不斷的在學習，在進步，感謝學校組織的這項活動，讓我們青年教師有了長足的發展。

愿我們所有的青年教師，在老教師的帶領下，一同播灑辛勤的汗水，共同澆灌一實驗美好的明天。

師徒結對子活動教學反思

呂濤 2015.06

第二篇：師徒結對子材料

師徒結對子材料

韓立萍：1991、參加工作，州政治骨干教師，高三年級組長，政治教研組長 董慶軍：2005、參加工作，優秀班主任

過程：2005年10月師徒結對子。幫助青年教師制定發展規劃使新教師一年達標，基本規范；二年合格，站穩講臺；三年勝任，教有所長。三年后，既具有較高的專業教學水平，又能開展教科研工作，適應學校教育教學發展的需要，成為學校教育教學的骨干力量。同在高一年級，經常互相聽課，給年輕教師教學方式方法的指導，自我發展規劃

延邊二中

崔勝德

新課程理念下的高中思想政治課,更加貼近生活,貼近學生,貼近實際,內容更加為學生關注。因此,新課程標準要求我們在教學中要突破傳統知識教育的束縛,注重學生創新意識和實踐能力的培養,聯系學生的生活實際和已有知識,大膽創新來設計富有情趣和意義的教學活動,從而激發學生學習興趣。作為一名青年教師我深感重任壓肩，必須強化內功，鉆研業務，緊跟時代潮流，達到延邊二中的標準與要求，努力做一名合格的人民教師。

一、延邊二中對年青教師的要求

（一）使新教師一年達標，基本規范；二年合格，站穩講臺；三年勝任，教有所長。三年后，既具有較高的專業教學水平，又能開展教科研工作，適應學校教育教學發展的需要，成為學校教育教學的骨干力量。教齡五年以上教師成為成熟的現代型優秀教師，進而成長為名師或學科帶頭人。我于2002年7月來到延邊二中工作，至2007年已滿5年，符合“教齡五年以上教師”，特進行相應的角色定位。

（二）自身角色定位：教齡五年以上教師 1．思想素質：正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2．理論素質：把握教育發展趨勢，吸收教學改革成果，學習和實踐先進教育理念。

3．業務素質：具備教育教學的反思與重建能力，能夠進行研究性、探究性課程的開發，充分發揮信息技術在教與學中的作用，促進信息技術與課堂教學有效整合的深入研究，提高學生學習興趣和學習能力，全面達到現代型優秀教師的各項要求。4．身心素質：處理好成功與挫折的關系、貢獻與榮譽的關系。

因此，我準備用四年的時間全面提升自己的素質，早日勝任三尺講臺，并教有所長。二、四年發展規劃

1、對于思想素質來說，我認為正確的世界觀、人生觀和價值觀對于教師來說，就是樹立良好的職業道德，而教師職業道德，簡稱師德。是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和。它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想，感情，態度和作風去接待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。他是教師行業的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為準則，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。我國幾千年傳統的教師職業道德中有不少優秀的成份，它主要表現在：熱愛教育，終生授徒，有教無類，文行忠信，以身作則，學而不厭，誨人不倦等。眼前對于我來說，不僅要教師當成一種職業，更要把它當成我終身為之奮斗的事業，堅信教師是人類靈魂的工程師，擔負著培養共產主義事業接班人的艱巨而光榮的任務。

2、對于理論素質來說，即立足于會考、高考的需要，著眼于新課改形勢，不斷學習先進的教育理念。對于我來說主要做好以下兩點：（1）從教師與學生的關系看，我應該努力轉變角色，成為學生學習的促進者。幾千年來，教師只是傳道者，傳統教育認為教師就是把自己的知識傳授給學生，因而以前大家都說“要想給學生一碗水，教師必須有一桶水”、“學高為師”，但現在這些觀念都受到了挑戰。有的“學富五車”的教師教出來的學生就是比不上學歷不如自己的教師；學習成績優秀的學生走出校門卻比不上“差生”。這是因為現代科學知識量多而且發展快，教師要想在短短幾年的學校教育中把所教學科的全部知識傳授給學生是不可能的。況且現在學生獲取知識信息的渠道多樣化了，他們可以看書、看報、看電視，甚至上網聊天、下載信息，“打開窗戶看世界”，教師作為學生唯一知識源的地位已經動搖了，學生不再囿于課堂。所以，現代教師不能再把知識的傳授作為主要任務和目的，而應成為學生學習的組織者、激發者、輔導者、合作者、各種能力和積極個性的培養者，應把重點放在培養學生的學習能力上，做到“授之以漁”。這就要求教師指導學生懂得如何去獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據認識的需要去處理各種信息的方法。（2）從教學與研究的關系看，我應該是教育教學的研究者。過去教師們認為自己的任務只是教書育人，把書本上的知識教給學生，規范好學生的行為，就是很好地完成了教學任務，就是一名好教師，學生考試成績好，行為規范好，就是好學生。教育科研被認為是“教育專家”的事情，不主動參與，不愿參與，甚至不想參與，造成教育與研究的脫節，這些皆是片面的、錯誤的做法。今天看來，那種在教育教學工作中老是“重復昨天的故事”，憑自己固有的經驗辦事，雖然工作起來“輕松無憂”，但缺乏一定的理論指導，卻是事倍功半，等著“專家們”把研究成果送上門來，簡單機械地照搬運用確實是不行了。站在教育第一線的基礎教育工作者，尤其是青年教師更應該在教學實踐活動中進行“行動研究”，把自己的教育教學活動與教育科研有機地結合起來。

3、對于業務素質來說，我準備用三——四年的時間潛心鉆研現代信息技術與課堂教學有效整合，努力嘗試在此方面有所突破。我準備在激發學習興趣和提高課堂教學效率兩個方面入手。因為興趣是學生最好的老師，興趣是打開成功之門的鑰匙，有了興趣可以使被動學習轉變為愉快學習。要想使學生對思想政治課產生興趣，除了要在教學內容上深入挖掘，明確政治學科的內在知識體系外，還要運用適當的教學手段輔助教學激發學生學習的興趣。這樣便可利用信息技術教學形象、直觀的特點，創設出賞心悅目的教學情景，給學生身臨其境的感受，從而可以大大提高學生學習的積極性、主動性，激發其學習的興趣。信息技術教學手段的運用，能大大提高教學效率，降低教學難度，節約教學時間，簡化教學步驟，使學生能在較短的時間內很好地學習并掌握好學習的內容，給學生提供更多的參與教學的機會，使其站在前所未有的高度來把握教材知識，從而提高課堂教學的效率。

4、對于身心素質而言，主要就是如何看待成功與挫折的關系。自古以來，成功與失敗同在。成功者面對鮮花和贊揚，失敗者面對冷眼和嘲諷。失敗者往往需要承受更大的壓力，而做一個不服輸的失敗者更難。所以，在今后的教育教學中我決定做一個失敗的英雄。我準備今后認真備好每一節課，積極申請上教研周、青年教師大獎賽、骨干教師示范課乃至州課等，努力在大賽中錘煉自己；而且敢于上不同課型，如正常的進度課、高三復習課、習題課等，在認真的自我總結和組內、州內各位同行的評課中，虛心吸取經驗教訓，進而指導自己的課堂，提高課堂教學的針對性和有效性。

相信一分耕耘一分收獲，我預設了切實可行的發展規劃，并準備嚴格遵循實施，四年后我一定可以收獲一個美好的未來！

第三篇：師徒結對子

尊敬的各位領導、老師

下午好！今天我很榮幸能夠代表青年教師發言。在此，我代表我們青年教師感謝學校領導為我們提供了“師徒結對”這次寶貴的學習機會！

轉眼間，新學期已經過去半個多月了，雖然這段時間我們都很忙碌，但卻在這忙碌中收獲著工作經驗、學生的進步、同事的關心和領導的關懷。有困惑、有喜悅、有感動，年輕教師積極進取的精神相互激勵著彼此，老教師“愛崗敬業、無私奉獻”的品質更是深深的感染著我們，在潭頭小學這個溫暖的大家庭里，我們漸漸得到了真摯的關懷和無私的幫助。

作為青年新教師，我們有理想有激情有闖勁兒，但我們缺乏經驗，還存在很多不足。我們的教學理念還有待更新，業務水平還有待提高，教學經驗有待豐富，業務知識有待拓寬。我們迫切需要老師的幫助和指導，希望在經驗豐富的老教師的指導幫助下快速成長起來，學校“師徒結對”活動的適時進行，猶如雪中送炭，給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。

我們拜師學藝，就是要繼承和發揚師傅們愛崗敬業、無私奉獻的精神，學習他們教書育人、嚴謹治學的教風。每一位師傅都是一個豐富的資源庫，都有許多值得我們青年教師學習和借鑒的地方。因此，我們一定要虛心的向師傅學習、請教。俗話說：“師傅領進門，修煉在個人”。在師傅的指導和帶領下，我們更應該嚴格要求自己，更主動的去學習。平日里一定要勤學多問，多聽課，多思考，多總結。有問題要主動向老教師請教。認真學習教育教學理論，刻苦鉆研教材教法。在學習老教師經驗的同時，注重與自身特點相結合，多探索，多積累，盡快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。師傅們，你們是我們的目標，站在前面指引著我們前進。徒弟的成長就是師傅的驕傲。作為徒弟的我們也一定會牢記師傅的教誨，決不辜負師傅的栽培和期望。在此，我代表徒弟們對師傅們說聲：“師傅們，請多指教，你們辛苦了！”

我相信，我們青年教師不會辜負師傅的希望與厚愛，不會辜負學校對我們的培養。青年教師們,讓我們用青春之心碰撞出學生的心靈之火，用拼搏和汗水愛灑桃李，用努力和奉獻與師傅攜手，共創潭頭小學的輝煌明天！

謝謝大家！

第四篇：師徒結對子總結專題

師徒結對子總結

張穎

時間過得真快！為期一周的師徒結對學習就已經完成了！作為幫走上工作崗位的我來說，毫無經驗，迫切地需要一位老師來指導我，讓我能夠更好滴勝任這份工作，這次的結對子活動就是一個很好的機會，我的指導老師是實驗小學的潘春梅老師，她是一位非常優秀的老師，一周的時間非常短暫，但是在潘老師的幫助下，我也收獲了許多，下面我就為這次師徒結對總結一下自己所得！

拜師的第一天，我就感受到了潘老師務實的工作態度，她很關注孩子的可持續發展，我就知道我能夠從她的身上學到很多東西，不僅是在教學方面，也有生活上的。

“聽課評課，尋找策略”，這次結對的主要形式就是我們聽指導老師的課，然后她給我們講講教學思路，我們也談談自己的感悟。一個周以來，每天都聽了潘老師的課，她的課堂孩子們是主體，老師只是組織者、引導者；在低段孩子學習基礎較差的情況下還進行了展練，主要是從“音、形、用”三方面來展練的，我一邊聽一邊思考，我要怎么把這樣的好方法結合實際運用到我的教學中去呢，課后我與潘老師也進行了討論，問她一些關于如何展練的問題，從中我的教學實踐能力有了一定的提高.“積極交流，共享資源”，在語文教學方面，潘老師教誨了我許多教學方法，課間找她交流的時候，她也是有問必答的，讓人感覺很親切，并沒有藏著掖著的。此外，作為班主任，我還向她學習了班級管理的相關內容，包括班委設置、評價管理等等，結合著我走上崗位以來的實踐經驗與潘老師進行交流，提出了我的一些想法，她也給于了我許多切合實際的建議，讓我受益匪淺。我們的交流可以說貫徹于我們相處的每一天！我們共同分享著課堂上的困惑與喜悅。共享著教育教學資源！

真的很感謝潘老師在這一周的傾囊相授，我也會把我學到的東西稍加變通，結合實際，運用到我的教學實踐中去。希望在以后的工作中，我希望能得到更多的師傅指導！讓我在教師這條路上走得更好更順暢！

第五篇：師徒結對子總結

師徒結對子總結

王立平

本學期，我和張靜老師結成師徒對子，我是一個有十二年教學經驗的“老”教師，而張靜老師是剛進入教師隊伍的年青教師，對我而言在教學經驗方面有所長，而張靜老師的工作熱情是我無法比擬的。而彼此都能體會都這項結對子工作的責任和壓力，所以對本次活動都抱著“互相學習，一起研究，一起進步”的理念，一起把所帶班級的教學進行的有生有色。在這初一第一學期就要結束時，特對結對子工作做一個小結：

對我來說要做好師徒結對子工作，我首先要完成學校最基本的要求完成自己的聽課任務，在聽課過程中對張靜老師的教學活動進行了解，對在教學中的優點有特色的地方進行肯定，讓她保持下去；對在教學中有問題的地方進行糾正；對互相有爭議的地方談自己的看法，一起探討一起研究，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。對張靜而言，聽我的課也是她的重要任務之一，這樣我們通過互相聽課、評課等形式的活動，在此過程中一起得到提高。本人也通過這種形勢的交流把自己的敬業精神，熱愛教育教學工作作風去影響張靜老師，將自己的工作經驗和教學經驗、毫無保留地傳授給張老師。在張教師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，幫助他走出困境。從高從嚴地要求自己和張教師，在結對子活動中共同進步。

本學期好多時候都是張靜先聽我講的新課，然后通過聽課調整自己的教學活動，然后再在自己的3、4班進行教學。這樣張靜花很多的時間去聽課，這對一名新教師是很難得的，這一點也是值得我去學習的。在張靜聽我課的時候也會發現我的教學問題，她也是毫不避嫌得給我指出。

在師徒結對子活動開展的過程中，我自身也得到了不斷地進步，不斷更新教育教學理念。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與張老師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與張老師教師共同分享，一起成長進步！

2011年12月