第一篇：龍頭中心學校課改先進集體事跡材料

立足校本教研 努力推進課改

-----龍頭鎮中心學校課改先進集體事跡材料

龍頭中心學校是一所九年一貫制學校。在深化素質教育中，新課程改革猶如一股清新的春風，吹進了學校，吹暖了全校師生的心扉，吹緊了教育發展的時代步伐。面對新課程改革，學校迅速轉變觀念，完善管理，錘煉師資，落實目標，真抓實干，開拓創新，努力推進課程改革工作，隨著新課程改革不斷深入，結合實際學情,學校逐步探索出適合我校的課堂教學模式，在課改中取得了一些成績。受到上級領導、學生家長及外校同行的一致好評。

一、完善機制，加快改革

按照寶清縣教體局會議精神，初中教學學習杜郎口中學經驗和寶清四中“三學一評”教學模式；小學要學習蔡林森在永威“先學后教，當堂訓練”模式。為保證課改工作的順利、有效進行，我校成立“課程改革工作領導小組”，由校長周祥忠同志任組長，副校長和教務主任任副組長，骨干教師、教研組長等相關同志任組員，加強對課改工作的領導、組織、管理，協調全校課程改革實驗工作。深入課改工作的第一線，集中解決課程改革中的重點和難點問題，保證課改工作的順利進行和不斷深化。在整個課改工作中我們始終做到：組織有保障，師資有保障，經費有保障，活動有保障，理念有保障。

二、錘煉師資，優化教學

新課程改革是教師面臨成長與成熟的一次嶄新的挑戰和機遇。新課程要求教師更專業化，教師是課程的組織參與者、促進研究的開 發者，學生的幫助引導者，新課程實施的多樣性、創造性要求教師是個決策者，而不再是一個執行者。因此，教師要擁有知識的綜合與廣博，要善于課程實施的管理和經驗的積累。錘煉師資，是課程改革的關鍵，師資是新課程教學實驗成功與否的關鍵。我校高度重視師資培訓工作，按照“先培訓、后上崗；不培訓，不上崗”的原則，以抓好學校骨干教師的培訓為切入點，以全員培訓為目標，使廣大教師能勝任新課程教學工作，確保課程改革實驗工作順利進行。

三、校本教研，務實創新

我校按照教育局要求學習永威“先學后教，當堂訓練”教學模式、杜郎口教學經驗和寶清四中“三學一評”教學模式，多種形式組織教師學習提高，做到了小學4——6年級各學科借鑒永威成功教學經驗，并結合實際探索出適合我校的小學數學“7+1”教學模式，初中教學結合實際探索出適合我校的“四環八步”教學模式，確實起到了“實效、高效課堂”的效果。教務處開展一系列教學教研活動，立足于校本教研，深入推進課改工作。

（一）、改進業務學習

組織好教師集中學習，學校每周的業務學習安排在周三的下午第四節舉行，業務學習主要形式：①、單周理論學習；②、雙周安排一個教師說一個發生在教學中的教學案例故事，然后以此引發教師對這一教育故事的討論。由學校統一安排集中業務學習計劃，做到定時間、定內容、定中心發言人，有討論、有記錄。

（二）、統籌推進教研工作 教研重點是把“先學后教，當堂訓練”模式及杜郎口教學經驗在借鑒基礎上結合實際落到實處，使其發揮“實效、高效課堂”作用。學初教務處制定詳細教研計劃，然后逐步推進。

⑴、教務處布置各教研組“新教法“常態課（9月）

要求廣大教師深入學習永威“先學后教，當堂訓練”教學模式，并結合實際運用到自己課堂教學中去，每位教師要在9月份講1節“新教法“常態課，4—6年級課堂必須呈現永威課改理念，小學低年級課可采取靈活教法，初中課堂體現杜郎口教學先進教學理念。在9月里廣大教師紛紛行動起來，在遇到的問題和困惑，教務處同教研組交流、研究，并深入探討。

⑵、舉行全鎮中小學優質課展示活動（10月）

10月18、19日，學校舉行全鎮中小學優質課展示活動，全鎮兩所學校全體教師在四樓視頻教室都參加此次教研活動，活動達到預期的教研效果。展出的優質課是各教研組在9月份進行常態課的基礎上進行評比推出的。評選出的好課先上報給教務處，教務處組織骨干教師再親臨課堂聽課、研究、指導，直至達到一節優質課標準（《龍頭鎮中小學課堂教學評價標準》95分以上）。

⑶、舉行課改經驗交流會（11月）

為了及時交流、總結前段我校教研階段成果，深入探討出適合我校課堂教學模式，由教務處組織全校教師參加課改經驗交流會于11月25、26日召開，會上教務處向與會教師推薦初中“四環八步”教學模式、小學數學“7+1“課堂教學模式、語文”先學后教，當堂 訓練“模式應用及英語學科等教學模式。各教研組教師代表紛紛發言，暢談探索課改中的經驗及困惑，并形成了許多課改中的共識。

⑷、開展達標課驗收活動（12月）

為了學習內化課改理念，教務處布置每位任課教師準備1節達標課，由教務處統一組織驗收。其中小學有兩位語文教師抽簽講語文七色光課題；10名數學教師抽簽講4—6年課題，初中教師自選課題。教務處組織抽簽并安排“聽課信息表“，每天2—3節，在學校視頻教室公開講課。90％教師達標課驗收合格或優秀，10％的教師課驗收不合格需要重新備課再講，直至驗收合格。

（三）、舉行優秀教案、聽課筆記、學習筆記評比活動

為了提高教師備課、聽課、業務學習的質量，引導鼓勵廣大教師認真備課、潛心學習，創新教學方法，按照教務處學初計劃，學校于十二月下旬舉辦優秀教案、聽課筆記、業務學習筆記綜合評比活動，此項活動進一步推動教學改革，規范教學過程，從而使獲獎教師起到了榜樣作用。

(四)、扎實推進課題實驗。

我們以“邊學習、邊實踐、邊研究、邊培訓”的原則為出發點，形成“教師——班級——教研組”的橫向交流體系。一方面加強理論學習，結合教學實際，深刻領悟新課程理念；另一方面堅持每周一次教研活動，教師交流一周來的收獲、感悟與困惑，把在實驗中遇到的新問題提煉成研究課題，有針對性地集中研究突破。我們還建立教科研常規管理評價制度，對教師的備課、寫教案、聽課記錄，評課分析，總結交流和推廣提高都做了具體規定。要求每個教師主動承擔一項課題實驗，主講一次專題講座，每期上一節優質示范課，寫一份優秀教例和說課，寫一篇水平較高的論文，通過每月一次檢評，考核教師的教研態度和教研進展實績。在新課改實施過程中團結協作，形成了“精神講奉獻，工作比貢獻”的良好隊伍建設目標。

四、重視參與，促進教研

本學期，縣小教部組織了數學網絡教研、語文七色光賽課和語文教師七色光知識競賽、初中中教部組織七星泡中學教學開放等一系列活動，對此我校高度重視。縣里組織的各項教學教研活動是提高教研水平的很好途徑，教務處創造性開展工作，使廣大教師不僅提高自身素質，而且在參加寶清縣小學語文賽課中取得了佳績，許婷婷老師榮獲七色光賽課一等獎，語文教師綜合性知識競賽團體一等獎。

1、語文七色光賽課活動

第一階段：研究語文七色光教學、選參賽教師

教務處布置全鎮小學語文教師中開展研究語文七色光教學、選參賽教師，全鎮兩所學校教師紛紛投入到教學研究中，學校組織評委從課堂教學效果及教師素質兩項選出許婷婷老師代表龍頭參賽。第二階段：許老師自備、教研組參與備課（四年級《語文七色光 五》）

教務處組織高段教研組開會，深入學習研究語文七色光教學模式及此課的特點，讓許老師先自己備課，然后教研組研究，準備下周試講。

第三階段：許婷婷老師試講、教務處組織深入教研 教務處組織由校領導、教研組長及骨干教師組成專題教研組聽了許老師第一次試講，教研組在總結出課堂中諸多不足，教務主任當即決定再重新備課，要求分成四個組都獨立備課，教務主任、許婷婷及兩個語文組都獨立備課，三天后大家坐在一起又進行先說自行教學設計再合起集體研究的備課形式，這樣把這課設計定稿成形。

第四階段：許婷婷老師再試講

教務處組織教研組再聽許婷婷的課，主要是參照課改理念發現和找出存在的問題及不足，幾經研課，許婷婷老師的《語文七色光五》終于能達到一節能體現新課改的優質課。

到縣里賽課獲佳績

2011年11月10日，許婷婷老師執教四年《語文七色光五》在寶清縣小學語文綜合性學習教學研討活動中榮獲一等獎，并得到了在場全縣聽課教師一致好評，起到了課改引領和示范的作用，四小和龍頭的兩節課被教研部總結為此次18個單位出的18節賽課中最好的兩節課。

2、小學語文教師七色光知識競賽

為提高小學語文教師的知識素養，充分調動教師的學習積極性，教務處創造性開展工作。

⑴、做思想動員

傳達縣教研部工作會議精神，讓教師明確提高自身業務素質的必要性和榮譽感。把全鎮小學教師分為3個小組。

⑵、加強業務學習 學校組織集中業務學習，還印發5本學習材料，發到教師手中，人手一套，方便教師利用一切時間自學充電。

⑶、組織全鎮小學語文教師七色光知識競賽

10月25日，舉行全鎮小學語文七色光知識競賽，以競賽促學習，競賽形式完全按照縣里比賽形式進行，評出許婷婷、呂巖等獲個人單項獎，中心低年組獲團體獎。學校組織隆重總結和頒獎儀式，對廣大教師觸動很大。在隨后幾天時間了，所有的語文教師利用課余時間學知識，回家挑燈夜讀到深夜。

2011年11月9日，我鎮5名教師參加縣里綜合性知識競賽（全縣一共被抽出參加測試教師是187人），龍頭有2人考進全縣前十名（許婷婷第二名、魯春紅第八名），并獲得團體一等獎。這些語文教師不僅增長知識，而且也為學校爭得了榮譽。

3、小教部數學網絡教研

學校成立數學“空間與圖形“教學課題研究小組，本學期縣里進行數學網絡教研，我校組織數學教師到視頻教師聽課學習，校領導參加，并要求聽課教師觀摩后寫心得體會上交。

4、初中教師到外校學習教學經驗

本學期，縣教體局組織七星泡中學等校教學開放活動，對此我校高度重視。學校主要領導和教師積極參入聽課學習，效果顯著。9月23日，七星泡中學“分組互動 展示評價”教學模式的教學開放日；11月17日，寶清一中“自主—互助”教學模式展示課；12月9日，寶清三中“351”課堂教學法則交流研討會。我校都給予高度重 視，除了按通知要求學校校長、副校長、教務主任參加外，我校還積極請示上級并與開放學校聯系，讓一線任課教師去學習。外出學習回來后，我校又進行交流、研討，教師們紛紛表示外出聽課學習收獲很多。

5、教師參加國培網上學習

按照縣培訓部要求，我校組織教師積極參加國培網上學習，采取自學和教研組集中學習兩種方式，要求教師每周寫一篇學習心得、每月一篇月總結，教研組每月組織交流學習，教務處做到每月檢查及反饋。教師在網上學習專家講座、課堂教學等，極大地促進教師能力的提高。

五、加強整合，應用提高

信息技術與學科教學的整合是信息技術應用于教育的核心。學校每個班級都上了多媒體教學設備，我校致力于讓每位教師都圍繞著信息技術與學科教學有機整合，將信息技術與學科課程的教與學融為一體，充分運用現代信息技術等手段進行輔助教學。不斷提高了教與學的效率，改變傳統的教學模式，提高教育質量。學校積極開展現代信息技術的學習和應用培訓，加強了信息技術在學科教學中的應用。

教育的探索與研究是無止境的。新課程改革不是一撮而就的，成功關鍵是解放每一所學校的主體性，只有當一所學校的教師和學生真正成為課程改革的主體，課改才有希望。改革是艱辛的，需要付出探索開發的汗水；改革是痛苦的，需要接受自我更新；改革是甜蜜的，激發出我們的青春和希望。我們堅信，新課程改革必將如春天 的雨露，滋潤出時代的教育，時代的學校，時代的教師，時代的人才。龍頭中心學校將和所有學校一起，與時代同步，轉變觀念，與課改同行，厲兵秣馬，沐浴著新課改的朝霞，去圓滿完成一次新的遠航。

龍頭鎮中心學校 2011

年12月

立足校本教研 努力推進課改

-----龍頭鎮中心學校課改先進集體事跡材料

第二篇：陜西省課改先進集體和個人事跡推薦辦法

陜西省課改先進集體和個人事跡推薦辦法

（一）課改名師 1.推薦條件：

（1）政治立場堅定，師德高尚；忠誠黨的教育事業，模范遵守職業道德規范，具有強烈的事業心和責任感，富有創新協作精神；治學嚴謹，教書育人，為人師表。

（2）具有高級教師職稱，專業知識扎實，教學成績突出，深受學生歡迎，在全省同學科中具有較高的知名度。

（3）教學中能夠充分體現新課程理念，教學手段先進，示范引領作用突出。近年來，獨立承擔過市級以上公開課、示范課、觀摩課、實驗課、研究課等，評價效果好，在全省優質課評選活動中獲得一等獎。

（4）主持過省級以上教育教學課題研究，近三年來在省級以上刊物上發表過一篇以上有一定水平的教育教學論文，在全省基礎教育教學研究成果評選中獲得過一等獎。

（5）積極開展教學資源建設，主編或參與編寫公開出版地方教材、校本教材或教輔資料一部以上。

（6）積極幫助青年教師成長，重視師德教風建設，促進教師職業素質養成，帶動形成良好的“傳、幫、帶”團隊文化。

2.填寫《陜西省課改名師、課改新秀、先進工作者申報表》（見附件5），并附推薦材料（一式兩份）。

（二）課改新秀 1.推薦條件：

（1）政治立場堅定，師德高尚；忠誠黨的教育事業，模范遵守職業道德規范，具有強烈的事業心和責任感，富有創新協作精神；治學嚴謹，教書育人，為人師表。

（2）專業知識扎實，教學成績突出，深受學生歡迎,年齡35歲以下。（3）教學中能夠充分體現新課程理念，教學手段先進，示范引領作用突出。近年來，獨立承擔過市級以上公開課、示范課、觀摩課、實驗課、研究課等，評價效果好，在全省優質課評選活動中獲得一等獎。（4）參與過省級以上教育教學課題研究，近三年來在省級以上刊物上發表過一篇以上有一定水平的教育教學論文，在全省基礎教育教學成果評選中獲得過獎勵。

（5）積極開展教學資源建設，參與編寫地方教材、校本教材或教輔資料等。2.填寫《陜西省課改名師、課改新秀、先進工作者申報表》（見附件5），并附推薦材料（一式兩份）。

（三）科研興校明星學校

1.2007、2008年已被省上授予“陜西省科研興校明星學校”稱號的義務教育段學校可直接參加科研興校明星學校事跡展示。

2.2009年各地推薦報送的科研興校明星學校，既參加事跡展示也參加明星學校評選。

3.參加展評的科研興校明星學校均應符合以下條件：

①認真貫徹黨和國家教育方針政策，辦學思想端正，全面推進素質教育。校長、教師具有較強科研意識，學校教科研氛圍良好。

②重視教科研規劃、隊伍建設、機構建設、制度建設、經費投入、課題管理、資料信息服務等工作，為教科研工作的開展提供可靠保障。

③校長帶頭并組織、指導教師開展課題研究，堅持教改實驗，積極普及教育科學知識，并取得顯著成效。

④建立以校為本教學研究制度，校本教研形式多樣，廣泛開展，形成一些好做法、好經驗。

⑤將優秀教科研成果應用于教育教學實踐，對實施課程改革、提升教師專業素養、促進學生全面發展、提高教育教學質量起到重要推動作用。

⑥重視教科研成果的宣傳推廣，教科研工作在本地區發揮示范引領作用。4.既參加展示有參加評選的科研興校明星學校，須填寫《陜西省科研興校明星學校申報表》（見附件4），并附推薦材料、成果獲獎證書復印件（一式兩份）。

（四）課改先進個人 1．推薦條件：

（1）堅持理論學習，了解國內外最新教育理論，熟悉新課程理念，遵循教育規律，并能在實踐中積極探索。

（2）教師課堂教學充分體現新課程理念，有示范引領作用，施教效果得到領導和同行認可，每學年至少有一次縣區以上公開課。其他教育工作者能深入第一線，為課程改革提供較好的指導和服務，受到教師和學校廣泛歡迎，為課改推進發揮了積極作用。

（3）教師積極參與以研究性學習為主的綜合實踐活動，且指導到位，成效顯著，在校內外產生較大影響；積極探索對學生的發展性評價，評價案例具有科學性、典型性和示范性；主持或參與校本課程的開發和實施工作。其他教育工作者能夠積極組織、參與或指導相關活動，并取得良好效果。

（4）能結合業務工作開展學習和研究，注重反思，善于總結，主持或參與市級以上立項課題研究，至少有一篇論文公開發表或在一定范圍交流。

2.填寫《陜西省課改名師、課改新秀、先進工作者申報表》（見附件5），并附推薦材料（一式兩份）。

（五）課改先進集體 1．推薦條件：

（1）單位領導及領導班子成員堅持學習教育教學理論，熟悉新課程理念，有明晰的教育教學思想。

（2）對基礎教育課程改革有充分的認識，有切合實際的課改工作實施方案或課改工作推進方案，有切實可行的工作措施，并取得良好成效。

（3）單位業務人員團結協作，學習和研究氛圍濃厚，掌握新課程理念，能在學習借鑒他人經驗的基礎上，積極實踐探索，研究、總結、提煉，逐步形成自己的工作模式或教學模式，并收到較好效果。

（4）課改工作有特點、有經驗、有成果，在當地有較大影響。學校能夠全面落實國家課程方案，積極改革評價制度和教學管理制度，綜合實踐活動廣泛開展，校本課程的開發形成體系，校本研訓形成良好氛圍，取得顯著成效。相關單位能夠積極為課改提供指導、支持和服務，受到學校廣泛歡迎，本單位管理和服務的區域課改工作取得突出成效。

（5）積極開展課改研究工作，相關業務的重大問題在理論和實踐兩個方面獲得突破性進展，并取得突出成效。

2.填寫《陜西省課改先進集體申報表》（見附件6），并附推薦材料（一式兩份）。

（六）優秀教學法 1.推薦標準：（1）符合新課程理念。體現素質教育和創新教育思想，有利于促進學生全面發展、科學發展和終生發展，有利于促進教師專業發展，有利于提高教育教學質量。

（2）遵循教育教學發展規律。依據現代教育教學理論、學生認知基礎和認知規律，符合學科教學原則、目的、教學內容特點和教學時間等實際，不斷提升學生的學科認知能力和學科素養。

（3）教學特色鮮明，有效提高課堂教學效率。教學活動貫徹“雙主體”原則，面向全體學生，教師充分發揮指導者、幫助者、參與者的作用，學生有效開展自主、合作、探究學習活動，課堂教學氛圍民主、平等、和諧，師生互動合理有序，能夠切實提高課堂教學效率。

（4）教學效果良好。實現有效教學，達成教學目標；實現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀有機結合，學科教育功能充分體現；實現因材施教，充分尊重學生個體差異，使所有學生都得到發展，教學質量大面積提高。

（5）有應用推廣價值。在較長時間和較大范圍內教學實踐中，取得了良好教學效果，具有較好指導意義，能夠在全省較大范圍進行推廣應用。

2.填寫《陜西省義務教育課程改革成果課改工作模式、課改優秀教學法申報表》（見附件7），并附推薦材料（一式兩份）。

（七）課改工作模式 1．推薦條件：

（1）方向性。符合教育方針，符合課改方向，符合教育發展潮流；有利于推進素質教育，有利于教育的改革和發展，有利于學生、教師、學校的全面可續發展。

（2）科學性。符合教育規律，符合以人為本的科學發展觀要求，有科學理論基礎；概念準確，內涵清晰，有完整的理論和實踐操作體系，有豐富的實踐積累和經驗成果。具有二年以上的實踐經驗。

（3）實用性。適應當地社會經濟發展水平和教育發展實際，適應全省課程改革推進的實際需要，在全省有一定的普遍意義，具有較高的推廣、學習、借鑒價值。

（4）有效性。有效促進了當地課程改革的實施，取得了較為突出的成績。簡便易行，具有較強的實踐性和操作性，能有效解決當前我省課程改革中的難點、熱點和焦點問題。2.填寫《陜西省義務教育課程改革成果課改工作模式、課改優秀教學法申報表》（見附件7），并附推薦材料（一式兩份）。

第三篇：中心學校課改工作總結

浪河中心學校2014課改工作總結

2014年新一輪的課堂教學改革在丹江口市教育局和教研室的統一部署下，在我市如火如荼的開展著。面對全新的教學模式和理念，全鎮教師勤于學習，勇于實踐，積極探索，扎實推進，取得了初步成效。現將一年的課改工作總結如下：

一、領導重視，建立健全課改工作

根據《2014年課堂教學改革每月工作要點》的安排，結合浪河中學、浪河小學、青莫小學和四河小學各校實際，在開學伊始就召開全體教師學習市教育局關于印發《丹江口市中小學課堂教學改革實施方案（試行）》會議的通知，全鎮中小學迅速成立了課堂教學改革領導小組，并結合各校實際擬定了《 “一管四學五法”課堂教學改革實施方案》，組織領導小組成員和骨干教師反復學習討論并修改，最后形成定稿。中心學校深入各學校督導落實，利用政治學習和業務學習，在會上對參與課改的教師都作了專題培訓。在落實階段，中心學校成立了以葉永立為組長，其他組員為成員的課改巡視小組，每周深入各校隨堂聽課，對發現的問題總結通報并及時整改。全鎮上下積極參與課改工作，形成了深化課改的良好氛圍，確保了我針課改工作的順利進行。

二、理論學習，強化課改教師培訓

1、針對教師進行“一管四學五法”課堂改革理論培訓。為了武裝思想、提高認識，使老師們理解什么是“一管四學五法”，怎樣創建“一管四學五法”的高效課堂，中心學校組織全鎮中小學教師學習了市教研室下發的《“一管四學五法”課堂教學改革模式的一般操作要領》及《“一管四學五法”課堂教學改革實施方案》的專題培訓，確保所有任課教師人人參與培訓，個個掌握課改的核心理念。

2、幫助教師學會編制和用好導學案。三至九年級有市教研室統一印發的導學案，學校根據上一學期導學案的使用情況，分學科組織教師學習《關于對導學案使用檢查細則》，讓教師進一步明確導學案的二次生成和教學反思的要求。一二年級沒有統一印發的導學案，浪河小學組織教師學習相關導學案編寫知識，讓老師們進一步掌握導學案的特點、作用以及與教案的聯系和區別，了解導學案的基本內容、編寫原則及方法，自行編寫使用導學案，為推進課改工作掃清了障礙。

3、外出學習，現場考察。為了更好更快地吸取成功學校的課改經驗，使課改理念進一步深入人心，中心學校大力支持并組織教師外出學習、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學新脈搏。每人每學期要自學課改文章，積極探索新課改中教師角色轉變、教師教學行為方式和學生學習方式的研究。督促并組織教師進行集體備課學習，積極撰寫反思。這些培訓和現場觀摩使全體教師對“一管四學五法”課堂教學模式有了更加清晰直觀的認識，為推進課堂教學改革起到了很大的作用。

三、實踐新課改，加強課改系統管理

1、注重學法指導。針對在“一管四學五法”課堂改革的創建過程中暴露出的學生不會課前預習、不會使用學案自學、合作競爭意識淡薄等不良現狀，將“養成教育”主題活動以及學生學校生活的方方面面與課堂教學改革體系融為一體，并將每節課的學習過程細化為“自學，合作、傾聽、展示、評價”五大環節。每位任課教師根據各學習小組的情況進行及時量分評價，真正做到了一日一統計、一周一小結、一月一表彰、一期一總結。各班利用晨會、班隊會時間還專門進行學習方法講座，為學生詳細介紹課前預習、課后復習、課中展示等學習環節的基本要點和學案的使用方法，為學生較快適應課改培植了肥沃的土壤。

2、落實組長培訓。根據課改的要求，在組織課堂教學時要以學習小組為單位開展合作學習，為了保證小組合作學習的有效開展，各學科教師對各個小組長進行培訓，培養組長的協調、分工、管理和合作的能力，并有針對性的對其中個別小組進行特殊輔導，促使該小組迅速成長，從而帶動其它小組共同進步。除此之外，課任教師與班主任還共同做好學生思想引導、學業輔導、心理疏導、生活指導等全方位的教育服務，幫助學生實現真正的自主管理，為實施“分組聯動、高效課堂”打下了堅實的基礎。

3、注重過程管理。首先各校成立課改日巡查小組和課改評審小組，由校長任組長并親自參與巡查活動。為認真落實教育局文件精神，積極配合市教研室推進的“一管四學五法”課堂教學模式，促進教育教學改革，特制訂此量化評分細則。每學期各教研組由教研組長牽頭組織人人講節課改示范課，組內評選后推薦1名教師，由學校組織考評小組對這些教師課堂教學改革和導學案的生成情況進行考評，評選出課堂教學改革之星。評為星級的教師要將自己在課堂教學改革中的想法、做法和經驗在教師會上進行交流。每日由學校課堂教學領導小組成員不定時的對班級的教師課堂教學進行巡課，在中心學校的督導下，各校的質評巡查愈加常態化。

四、初嘗成果，堅定課改研究信念。

1、教師的教育教學觀念有了較大轉變，點燃了教育幸福感。以學生為主體、以學定教、先學后教的教育教學觀念日益深入人心，教師角色得到了切實轉變，真正成為學生學習過程的引導者、組織者與合作者。教師的科研意識和能力進一步增強，相當一部分教師構建起“一管四學五法”高效課堂的模式，成為課堂改革的先行者。

2、學生逐步適應構建“一管四學五法”高效課堂的自主、合作、探究學習的模式，學習成績穩步提高，并為廣大學生和家長接受和認可。很多學生表示喜歡現在的學習方式，自學能力、組織能力、表達能力等綜合素質得到了發展，競爭合作意識、責任感、主人翁意識等良好的學習習慣得到了切實提高。學生負擔過重、厭學現象有一定程度好轉，學習興趣增強，集體榮譽感和歸屬感大幅提升。

3、學校逐步形成了服務課改的管理機制。“一管四學五法”高效課堂的教育理念認為，教育即成長，學校必須為兒童的成長創設和提供條件。“以人為本、尊重生命”的校園文化正在全鎮形成。值得一提的是一、二年級的學生評價，已與中高年級實現了無縫式對接，“自學，互學，展示，評價，傾聽”五大學習環節的量分，不僅有效地轉變了學生的學習方式，為進入中高年級的學習做好了充分的準備；而且使每位任課教師都能熟悉評價方法，按照“一管四學五法”高效課堂的教學模式進行運作。

五、存在問題及建議

一年的課改實踐已經過去，在借鑒方法、積極實踐、形成經驗的同時我們也客觀的發現一些問題和困惑。

1、部分教師對學習小組的能力培養，學習方法等缺乏有效指導，學生良好的自主學習、小組合作學習等習慣還沒有真正養成。個別學科教師因年齡偏大對新事物的理解能力較低，在課堂實踐中，還沒有從根本上實現課堂教學模式的轉變，與真正意義的高效課堂還有一定的差距。建議外派各校骨干教師到名校實地學習課改經驗，真正感受課改的文化精髓。

2、課改經費投入少，不利于提高教師積極性。課改所需硬件上面既然統一標準要求，建議統一配備。例如小組組牌質量差、易損壞、使用時間短，更換頻率高；導學案一張張很難整理且不易長期保存，建議將導學案統一印刷裝訂成冊。

“一管四學五法”課堂改革是一項艱巨、復雜的而又意義深遠的工作，在實踐和摸索過程中出現困難和問題在所難免，我們要客觀冷靜的看待問題，迎難而上，只有這樣我們的改革才會朝著既定的目標一步一步的邁進。我們堅信，在各級各部門領導的關懷和指導下，在我們全鎮教師的不懈努力下，我們浪河的課改工作一定會碩果累累！

第四篇：勞動就業中心先進集體事跡

就業是民生之基，創業是富民之源。今年以來，該中心將促就業、推創業作為富民的首要任務和“一把手”工程，緊緊圍繞創業型城市建設這一主題，加強組織領導，創新活動載體，完善扶持政策，一手抓創業培訓，一手抓全民創業，有力地促進了全市的創業工作。截至目前，所有創業工作指標均超額完成序時進度。

一是突出“穩定”，就業轉移取得良好實效。為促進城鄉勞動力統籌就業，該中心充分發揮基層勞動保障平臺的作用，做到全市一盤棋，市、鎮、村（社區）三級平臺既統一行動，又各司其職，努力為城鄉勞動力提供高效、優質的服務。積極舉辦招聘會80場，提供崗位67132個；較好地落實了社保補貼、公益性崗位安置、行政性收費減免等各項就業幫扶舉措，鞏固了城鄉零就業家庭動態清零成果。截至目前，全市新增城鎮就業7100人，完成全年目標任務的112.7%；新增農村勞動力轉移1503人，完成目標的187.88％；全市城鎮登記失業率為1.38%。

二是突出“質量”，就業與創業培訓齊頭推進。該中心按照“抓培訓、促創業，抓創業、促就業”的思路，努力開展全民培訓活動，取得了四個方面的成效：首先，就業再就業培訓工作得到加強。重點抓好新成長勞動力和下崗失業人員兩類群體，因需定培，開展各類技能培訓6077人；其次，農村勞動力轉移培訓有序進行。大力開展農村勞動力免費培訓，著力提高培訓質量和培訓轉移率，共培訓農村勞動力6338人，培訓后轉移率達95%；第三，外來農村勞動力培訓積極推進。協助用人單位制定培訓計劃，落實培訓措施，共開展外來農村勞動力培訓11479人；第四，創業培訓取得歷史突破。該中心一手抓創業意識培訓，一手抓創業能力培訓，有效推進了全民創業工作的開展。3月份，集中開展了“萬人創業普訓月”活動，此后，各鎮、村還陸續開展創業意識培訓，截至目前，3.1萬人參加了培訓。通過創業意識普訓，全民創業的意愿明顯提高；大力開展了“syb”培訓，進一步拓展syb培訓范圍，創新開展了以企業老板為對象的“引領型培訓”、以企業中層干部為對象的“管理型培訓”以及以現有供銷員為對象的“供銷型培訓”三大培訓。并根據社會發展需求，開展了以淘寶網網店等項目為主的創業實用技能培訓。截至目前，共舉辦“syb”創業培訓班30期，開展創業培訓877人。

三是突出“實效”，全民創業進展迅速。該中心從政策到舉措，全面扶持創業工作發展。出臺了《xx市創業扶持專項資金使用管理辦法》，籌集創業扶持資金577萬元。全面落實扶持政策，對符合創業扶持政策條件的單位和個人嚴格審核，做到“應補盡補，不漏一個”。對76名初始創業者，每戶一次性給予1000元的創業補貼；對32家高新技術企業吸納高校畢業生給予補貼26.4萬元；對25名進入見習基地見習的高校畢業生每人給予補貼900元；對特殊就業困難人員自主創業的，一次性給予XX元的實物補貼；個體工商戶升級為私營企業的，一次性給予XX元的升級補貼；對鎮江市認定的4家創業孵化基地落實補貼40萬元。開展了黨員干部創業服務結對幫扶、創業服務月等各項活動，組建了創業指導專家服務團和創業典型事跡報告團。通過營造氛圍、政策扶持、完善服務等舉措，扶持創業3945人，完成全年任務的438%，帶動就業15000余人，實現了創業促就業的倍增效應。

在今年的就業工作中，主要亮點工作有三點：

一是加大農村貧困勞動力就業幫扶力度，開展公益性崗位進農村活動。在鞏固城鎮零就業家庭動態清零成果的基礎上，將公益性崗位安置對象向農村拓展，確保農村零就業家庭保底就業。下發了《關于公益性崗位安置貧困勞動力的實施意見》，在全市85個行政村篩選出88名貧困勞動力，由各村開發公益性崗位進行安置，并統一享受全市最低工資標準和參加社會保險。

二是充分發揮黨員干部先進性作用，開展創業服務結對幫扶活動。為切實幫助創業人員提高創業成功率，在全局開展黨員干部創業服務結對幫扶活動，每個黨員干部通過跟蹤服務，為掛鉤對象提供“培訓、場地、項目、政策、咨詢、開辦”等6個方面的幫扶措施，截至目前，首批結對幫扶的162名意向創業對象中，已有64名幫扶對象正式開始創業并帶動就業514人，其中25名幫扶對象申請了創業擔保貸款280余萬元。

三是落實創新扶持創業舉措，全力助推全民創業。該中心以4月份的“創業服務月”活動為序幕，“四抓”并舉，將各項扶持創業的政策和措施進一步落實到位。第一，抓創業孵化基地建設。本著高效率、高質量、高起點的原則，建成了4家市級創業孵化基地，吸納進場企業232余戶，帶動就業2070人。同時，加快了基層孵化基地的建設步伐，建成鎮區、社區（村）創業孵化基地58家。第二，抓創業市場建設。我們確定文景國際購物中心為創業市場，提供攤位142個，鼓勵吸納大學生、下崗失業人員、零就業家庭和就業困難群體進場創業。對上述對象進場創業的，將連續兩年給予一定的房租補貼，目前已有100余人進場創業。第三，抓創業項目推介。突出抓好創業項目征集、遴選、評估、推介、后續跟蹤服務等環節，強化項目服務。印發了1000本《創業項目指南》，同時將創業項目通過xx勞動保障網、xx簡報的《創業之窗》欄目進行公開發布，舉辦了3起大型創業項目推介會，800多名有創業意向的人員參會。第四，抓信貸支持。放寬了放貸對象、額度和期限，舉辦小額擔保貸款服務“進社區”活動，對75名創業者和1家升級企業審核發放免息創業擔保貸款987萬元。

第五篇：勞動就業中心先進集體事跡

就業是民生之基，創業是富民之源。今年以來，該中心將促就業、推創業作為富民的首要任務和“一把手”工程，緊緊圍繞創業型城市建設這一主題，加強組織領導，創新活動載體，完善扶持政策，一手抓創業培訓，一手抓全民創業，有力地促進了全市的創業工作。截至目前，所有創業工作指標均超額完成序時進度。

一

是突出“穩定”，就業轉移取得良好實效。為促進城鄉勞動力統籌就業，該中心充分發揮基層勞動保障平臺的作用，做到全市一盤棋，市、鎮、村（社區）三級平臺既統一行動，又各司其職，努力為城鄉勞動力提供高效、優質的服務。積極舉辦招聘會80場，提供崗位67132個；較好地落實了社保補貼、公益性崗位安置、行政性收費減免等各項就業幫扶舉措，鞏固了城鄉零就業家庭動態清零成果。截至目前，全市新增城鎮就業7100人，完成全年目標任務的112.7%；新增農村勞動力轉移1503人，完成目標的187.88％；全市城鎮登記失業率為1.38%。

二是突出“質量”，就業與創業培訓齊頭推進。該中心按照“抓培訓、促創業，抓創業、促就業”的思路，努力開展全民培訓活動，取得了四個方面的成效：首先，就業再就業培訓工作得到加強。重點抓好新成長勞動力和下崗失業人員兩類群體，因需定培，開展各類技能培訓6077人；其次，農村勞動力轉移培訓有序進行。大力開展農村勞動力免費培訓，著力提高培訓質量和培訓轉移率，共培訓農村勞動力6338人，培訓后轉移率達95%；第三，外來農村勞動力培訓積極推進。協助用人單位制定培訓計劃，落實培訓措施，共開展外來農村勞動力培訓11479人；第四，創業培訓取得歷史突破。該中心一手抓創業意識培訓，一手抓創業能力培訓，有效推進了全民創業工作的開展。3月份，集中開展了“萬人創業普訓月”活動，此后，各鎮、村還陸續開展創業意識培訓，截至目前，3.1萬人參加了培訓。通過創業意識普訓，全民創業的意愿明顯提高；大力開展了“SYB”培訓，進一步拓展SYB培訓范圍，創新開展了以企業老板為對象的“引領型培訓”、以企業中層干部為對象的“管理型培訓”以及以現有供銷員為對象的“供銷型培訓”三大培訓。并根據社會發展需求，開展了以淘寶網網店等項目為主的創業實用技能培訓。截至目前，共舉辦“SYB”創業培訓班30期，開展創業培訓877人。

三是突出“實效”，全民創業進展迅速。該中心從政策到舉措，全面扶持創業工作發展。出臺了《XX市創業扶持專項資金使用管理辦法》，籌集創業扶持資金577萬元。全面落實扶持政策，對符合創業扶持政策條件的單位和個人嚴格審核，做到“應補盡補，不漏一個”。對76名初始創業者，每戶一次性給予1000元的創業補貼；對32家高新技術企業吸納高校畢業生給予補貼26.4萬元；對25名進入見習基地見習的高校畢業生每人給予補貼900元；對特殊就業困難人員自主創業的，一次性給予2000元的實物補貼；個體工商戶升級為私營企業的，一次性給予2000元的升級補貼；對鎮江市認定的4家創業孵化基地落實補貼40萬元。開展了黨員干部創業服務結對幫扶、創業服務月等各項活動，組建了創業指導專家服務團和創業典型事跡報告團。通過營造氛圍、政策扶持、完善服務等舉措，扶持創業3945人，完成全年任務的438%，帶動就業15000余人，實現了創業促就業的倍增效應。

在今年的就業工作中，主要亮點工作有三點：

一是加大農村貧困勞動力就業幫扶力度，開展公益性崗位進農村活動。在鞏固城鎮零就業家庭動態清零成果的基礎上，將公益性崗位安置對象向農村拓展，確保農村零就業家庭保底就業。下發了《關于公益性崗位安置貧困勞動力的實施意見》，在全市85個行政村篩選出88名貧困勞動力，由各村開發公益性崗位進行安置，并統一享受全市最低工資標準和參加社會保險。

二是充分發揮黨員干部先進性作用，開展創業服務結對幫扶活動。為切實幫助創業人員提高創業成功率，在全局開展黨員干部創業服務結對幫扶活動，每個黨員干部通過跟蹤服務，為掛鉤對象提供“培訓、場地、項目、政策、咨詢、開辦”等6個方面的幫扶措施，截至目前，首批結對幫扶的162名意向創業對象中，已有64名幫扶對象正式開始創業并帶動就業514人，其中25名幫扶對象申請了創業擔保貸款280余萬元。

三是落實創新扶持創業舉措，