第一篇：個人先進事跡材料(高二(8))孟少琦

個人先進事跡材料

我是一個雙重性格的女孩。一方面，我活潑樂觀，積極向上，對學習、生活充滿好奇和激情；另一方面，成熟穩重，遇事冷靜，沉著分析應對。回首已逝的時光，在老師的耐心指導，教誨和同學的幫助下，通過自身的努力，我在思想、學習、工作等方面嚴格要求自己。取得了較大的進步，表現突出。從剛進校時的懵懂無知，到現在的自信成熟，從剛開始的青澀幼稚，到現在的穩重大方。確實在人生的舞臺上邁開了一大步。

一、學習主動，態度謙恭，有耕耘就有收獲。

作為學生，首要任務是學習，在現今知識信息高度集中化的時代，知識顯得尤為重要。進入高中，我仍未松懈半點，甚至比以前更加積極主動，刻苦用功。在豐富自己知識的同時，我還號召其他同學參加拓展知識的各類活動。

對于學習，態度決定一切。米盧的這句話，不僅適用于足球，同樣適用于學習。我認為，在學習方面，應該抱有的態度包括：主動、奮斗和謙恭。擁有一個主動地態度十分重要。遇到了不退縮，積極地去做，主動使我比別人多許多學習的機會，可以比別人多做更多的事，得到的經驗與關注都會相應的增長。奮斗就是進取努力，不怕苦不怕累。不論是做什么，怎么做都少不了勤奮，“三更燈火五更雞，正是男兒發憤時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲?！比绻胍玫膶W習成績，想通過學習方法走捷徑，要知道態度也是一種學習捷徑。謙恭地學習，得到的知識將越來越多，越來越廣。

十年磨一劍，需要的是耐力與技術基礎扎實。扎實的基礎，是學習的核心問題，無論何種學習方法都必須有利于使自己的基礎扎實，有利于培養良好的習慣以及提高自己的水平。扎實地基礎可以使成績穩定，使面對考試時坦然無懼，??它的好處很多，做到也非易事。扎實地基礎，來自于平時的練習與積累，看似簡單，卻要穩扎穩妥地積累。所以，我每天都腳踏實地的做好功課。

二、工作負責，積極主動，在前進中創新。

我現在年級部學習部部長，同時，還擔任了班級副班長一職。我工作態度端正，努力的營造團結的部門團隊氛圍。我相信泰戈爾的一句話：“只管一路走過去，一路上的鮮花自會開放的”，我誠懇穩重，做事干練。作為部門的領頭羊，我團結部門成員，致力于“在傳承中積淀，在前進中創新”，將學風建設部推上一個新的臺階。

我始終堅信：要收獲就必須耕耘。雖然現階段，我所取得的成就不是很多，但是憑借一顆熱忱之心，主動努力奮斗，我的未來就不會有遺憾。

三、思想上進，熱愛集體，修成良好品格。

我有著較高的覺悟，熱愛祖國，熱愛黨。有較強的集體榮譽感和是非觀念。

我深知作為一名“標兵”就應當起著模范帶頭的作用，三好學生標兵評選活動對于我來說是一件極其有意義的事情。如果我能夠當選，我相信我能做出表率作用，并且我也能繼續激勵自己以身作則，樹立自律的好榜樣。

我熱心服務社會，積極參加志愿者服務。養老院、孤兒院都留下了我的身影。在高中，我始終要求自己做到自立、自警、自勵、自重。修自身之品德，以成良好之品格。

四、目標明確，認識理性，因夢想而忙碌。

在高中，我學習專業知識，也學習做人做事做學問的技巧方法。我跟室友和睦相處，我們一起打造寢室文化，努力創造和諧的寢室氛圍。我所在的寢室多次獲評“文明宿舍”稱號。我為人誠懇，有親和力，同學關系融洽。只有在保證學習成績優秀的基礎上把工作做好，才能真正地在學生隊伍里面起到先鋒帶頭作用，樹立學生干部的威信。真因為有此理性的認識，所以，我的生活過得很忙碌，但卻也十分充實。

安東尼.羅賓曾說過：“有什么樣的人生目標就有什么樣的人生”。我們作為最富有激情和潛在成功素質的知識群體，更應該有自己合理明確的生活規劃。

觀察走在我前面的人，看看他為何領先，學習他的做法。富蘭克林在自傳中曾說：“我總認為一個能力一般的人，如果有個好計劃，就會有大作為?！倍鴵Q句話說，如果學習比我優秀的人，我就必將可以縮短與成功的距離。

“了解你自己”蘇格拉底的話，我覺得是人要立足自身，擇自身優點而留之，其缺點而改之。我的人生才剛剛開始由我自己創造?，F在的我，要讓自己做一塊海綿，努力吸收經驗與方法，也甘心被失敗壓榨，為的只是自我的成長。

努力的付出。唯有努力付出，相對的才敢積極爭取。高中是我累積經驗，接觸機會，被良師益友提攜的完美殿堂，所以，任何時候都不要放棄努力，它讓我更占據主動權。

我們的時間是寶貴的，有了方向，把握了機會，管理好時間。寧可因夢想而忙碌，也不要因忙碌而失去夢想，投入更多的時間，精力資源，就可以得到到相應的回報。

生命就像一張白紙，等待著我們去描繪。一個人的成就不是別人施舍的，而是靠自己努力爭取的！我堅信：“在人生這個舞臺上你比別人更早地邁出腳步，更早地付出，就意味著你可以更早地接受必需的挑戰，更快地找到自己的位置?！?/p>

銅山區茅村中學 孟少琦

2015-4-13

第二篇：李少新個人先進事跡

李少新個人先進事跡

李少新老師是石塘鎮中心學校（本校）的一名普通教師。她忠誠于黨的教育事業，在7年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，李少新老師深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在工作中，她一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業。平時她注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。

在五尺講臺上，她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、業務精湛、投身課改

作為一名教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。學生都認為她是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，學生總是喜歡上她的課，任課班

級教學成績常年位于同年級前列。她所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，她本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。

她勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，她深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，她持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列,更好地服務于教育教學工作。在自身學習上，她也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習。

走近李少新老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析有經驗老師的創新課、研究課，不斷向有經驗的老師學習。

第三篇：孟楠先進事跡

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河

—記西北農林科技大學國家獎學金獲得者孟楠

孟楠，女，漢族，中共黨員，1992年10月出生，西北農林科技大學經濟管理學院金融學專業2014級碩士。通過國家英語六級考試，曾獲“三好學生”“優秀團員干部”等稱號。

靜以修身，儉以養德

我時刻以一名共產黨員的身份要求自己，積極向黨組織靠攏，努力提高思想覺悟水平。大一時，通過努力學習先進的政治理論，于2012年5月成為一名共產黨員。在研究生期間，堅持用先進的理論武裝和提高自己，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則；遵紀守法，自覺遵守《學生行為準則》和學校規則制度，謹記“誠樸勇毅”的校訓，尊敬師長，熱愛同學，關心集體；樹立集體主義為核心的人生價值觀，認真參加學校及院里組織的各項政治活動，時刻督促自己，檢查自己，讓自己在思想行為方面作風優良，待人誠懇，能較好處理人際關系，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排學習、工作、生活中的事務。

不滿足是向上的車輪

不滿足是向上的車輪，不知足是改變的動因。無論是在自然科學領域還是社會領域，不滿足推動了社會的發展和人類的進步。作為一名研究生，本人深知學習的重要性，只有學習才能使人獲得廣博的知識和過人的智慧、了解人類最尖端的技術和最偉大的思想，也只有學習才能使人用智慧來面對無常的人生，進而不斷地認識新的世界。

研究生學習期間根據學習計劃，完成課程學習，共修得31分學分，獲得88.7分的學位課加權平均分。此外，我積極旁聽其他自己感興趣的、專業相關的課程和學術講座，不僅豐富了知識，而且拓寬的眼界，為后來參加科研活動打下很好的理論基礎?？蒲心芰Ρ容^突出，生活中為人謙遜，真摯熱情。

“學問未必全在書本上”，學好書本上的東西是遠遠不夠的，應該學習與能力并重。所以，讀研究生以來，在導師羅劍朝教授的教導及多位同學的幫助下，積極參與教育部“長江學者和創新團隊發展計劃”創新團隊“西部地區農村金融市場配置效率、供求均衡與產權抵押融資模式研究”等多項科研項目，并以第一作者發表學術論文一篇；多次參與科研學術交流活動并取得優異成績；并多次積極參與實地調研，理論聯系實際。研究生期間，參與多個項目的報告撰寫等科研工作，并發表學術論文1篇。從中感受到了教授們專業知識的淵博和科研態度的嚴謹，同時也認識到自己知識儲備的不足和學習態度的浮躁。雖不能做到“一日三省”，但也時時刻刻提醒自己，要腳踏實地，戒驕戒躁，潛心研究，希望自己將來能像導師那樣，有智慧，有才干。

生命不息，奮斗不止

在生活上，我是一個自強自立的女孩，吃苦耐勞始終深深地扎根于我心底。我樂于幫助其他同學，同學們有任何困難，我都能盡自己所能給予幫助，盡職盡責，我在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質得到了很大的提高。

在碩士研究生階段，我在各個方面都獲得了一定的進步，同時，我也漸漸懂得了，人的一生, 沒有最高層次的目標,只有更高層次的追求,只有不斷向著更高層次目標不懈追求, 才會不斷發展、進步。

回顧自己走過的道路，我都以一種積極的態度面對著生活中的一切，并取得了一定的成績。這些成績背后，是學校的發展給我創造的良好條件，是老師的悉心指導與同學的默默支持，也有我踏踏實實的付出和永不言敗的執著。然而，它們都屬于過去，我深知成功寫在未來。

以上即為本人的個人事跡材料，我要特別感謝學校和學院領導的大力培養，老師的深入指導以及同學們在工作和生活中給我的支持和幫助。今后我要更加嚴格的要求我自己，以求有更好的表現，用成績見證青春的無悔。請各位領導、老師加以評判審核！

第四篇：孟妮先進事跡

優秀團員先進事跡

古沛中學孟妮

我叫孟妮，是古沛中學八（3）學生。我在學習上認真刻苦，各科成績都很好；在實踐中能夠勤于動手，敢于大膽實踐，勇于開拓創新；在擔當團員的工作中，能出色地完成老師交給的任務，并多次受到表彰。我時時刻刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現，是同學們的好榜樣。

一、刻苦學習，勇攀高峰

在學習中，我有著一股鉆勁兒，不向任何一道難題低頭。虛心好問是我從中養成的好習慣，正是這種好習慣促使我不斷發展，語文、數學、英語等各科的成績好比芝麻開花節節高。每當遇到在學習上有困難的同學，我總會耐心地盡其所能，認真講解。在成績面前，我從不驕傲，并不斷努力，追求更高的目標。

二、團結友愛，樂于助人

我一直認為，做為一名團員，要具有強烈的集體榮譽感，這是一個中學生應具有的優良品質，祖國的美好未來需要大批的建設者，僅靠個別人的本領是不行的，如果能使全體同學都取得進步，那就是我最快樂的事。平時，我不僅和學習成績好的同學在一起談心得、交流學習經驗，爭取更大進步；還經常主動關心班里學習較差的同學，我總是不厭其煩的幫助后進生解答疑難、耐心講解。平時我很樂于助人。記得有一次，學校組織為地震災區捐款活動，當我聽了災區的事跡后，心情非常沉重，感到自己的生活比他要幸福多了，想盡一些自己的力量。在和父母商量后，我把自己半年來積攢的所有零花錢全部捐了出去。還有在班里幫助同學打掃衛生，借給同學們學習用具等類似的例子舉不勝舉，每一件中事都飽含了我對班集體的熱愛和對同學們的友情。

三、老師助手，同學榜樣

無論在家在校，我都能夠受到正確思想的教育和熏陶，老師和同學都很信任我。在擔當團員期間，我勤勤懇懇地為班級為同學服務，成了老師的助手，對老師交給的任務，我總是做得有條不紊。受到老師和同學的好評。

雖然在學習中，和班級管理中，我還有一些不足，但我一定努力克服，使自己更加完善，爭取做一名品學兼優，得才兼備的好學生。

第五篇：鄭琦先進事跡報告會發言稿

為了太陽底下最美好的事業

各位領導、同志們、同學們：

我叫鄭琦，是湖北宜昌當陽市一名普通的鄉村教師，今年65歲。1958年7月，我從當陽師范畢業，到當陽最偏僻的陳院鄉王家?小學教書，成了一名光榮的人民教師。我曾經在6所鄉村小學工作過。從參加工作起，我一直從事語文和音樂教學，并兼任少先隊輔導員。退休后，我還擔任著5所學校的志愿輔導員。

從當教師的那天起，我就深深地愛上了這個職業，工作的時間越長，愛得越深。小時候，我的母親就教導我，做人要有仁愛之心，做事要踏實執著，要看到美好，要同情弱者，做一個對社會有用的人。她老人家也是一名小學教師，特別疼愛孩子。在學生面前，她既是嚴師，又是慈母。在我十多歲的時候，我姐姐也做了老師。她跟母親一樣，深受學生愛戴。母親和姐姐潛移默化的影響，使我從小就感受到做教師的光榮和神圣，我一直向往，長大后也要像她們一樣做一個好老師。

在我47年的教育生涯中，有過心酸，有過困惑，有過艱辛，也有過坎坷，但我收獲最多的還是做一名教師的快樂，我感到最滿足的是做一名教師的成就感。

在我的學生中有一個叫于建明的同學，是學校有名的“小調皮”，老師和家長提到他就直搖頭，他自己也破罐子破摔。看到他這樣，我心里很不是滋味。我有一個信念：沒有教不好的學生，只有未盡責的老師。我找到小建明的父母，說：“讓他跟我住吧！”有同事勸我：“你這不是自討苦吃嗎？這孩子哪還教得好！”我暗下決心：“就是一塊石頭，我也要把它焐熱！”

我把于建明接過來，細心地照料他的生活，晚上耐心地幫他補習功課，家訪時也把他帶著，跟他聊天、講故事。開始，他并不理解，有一天晚上，趁我開會時偷偷跑了。我趕了10多里路，硬是把他從竹林里拽了回來。在坑坑洼洼的路上，我摔倒了好幾次，弄了一身的泥巴。于建明終于被感動了。慢慢地，他改掉了貪玩、打架的壞毛病，學習成績逐漸上升，還成了學校的“優秀少先隊員”。

這件事讓周圍的人知道了我教“調皮”學生有愛心，還有些辦法，于是，家長們常把管不了的孩子送到我這兒來。我也很樂意，孩子們的每一點進步都讓我感到由衷的高興。后來，我只要聽說哪個孩子比較調皮、哪個孩子沒人管、哪個孩子上學太遠，我都要把他們接到我這兒來。時間長了，我這里總有一群孩子圍在身邊，有的住一兩個星期，有的一住幾年。孩子們成了我生活中的小伙伴。和他們在一起，我也保持了一顆不泯的童心，他們讓我深深地感受到，從事教師職業：辛勞之后有歡樂，付出之后是幸福。

我覺得，知識可以改變一個人的命運，社會的發展也需要每一個建設者都成為有文化的人。在農村，有些家長因為家里困難，或者認為孩子讀了書也沒什么用，使有的孩子沒能受完義務教育就輟學了。我覺得，作為教師，有責任讓這些孩子回到學校。這么多年來，只要聽說誰家的孩子輟了學，不管是不是我教的，也不管路有多遠，我都要上門做工作。曾經有個學生在新學期開學時沒來報到，下午一放學，我步行了幾十里山路，找到她家?？伤募议L一見到我就說，家里沒錢再供孩子上學了，孩子也不愿意讀書了。我費盡口舌，反復勸說，直到第二天天快亮的時候，他們終于有了轉變。后來，他們把孩子送回了學校。我幾乎每學期都要勸十來個孩子重返學校，并積極向學校反映，為困難學生減免學費。讓我欣慰的是，我勸回來的孩子基本上沒有再失學。

我所教的孩子有的上了大學，但更多的是回到農村，成為社會主義的建設者。我對他們給予了更多的關愛和幫助，我希望每一個孩子不管在什么地方、在什么崗位工作，都能成為一個對社會有用的人。

我想：做一名教師，就應該全身心地播灑愛的雨露，就應該讓每一片綠葉都充分享受陽光！

1963年，雷鋒的事跡報道以后，我被深深地打動了。我和雷鋒是同齡人，他的事跡很平凡，也很偉大，我想，他能做到的，我通過努力也能做到。我專門買來筆記本，抄雷鋒日記，寫學習心得。我把毛主席“向雷鋒同志學習”的題詞珍藏起來，還將雷鋒的照片貼在自己的房間里。從那以后，“全心全意為人民服務”的精神就一直激勵著我。

作為一名普通的鄉村教師，我不可能像前線的英雄戰士那樣接受血與火的洗禮，也不能像著名的科學家那樣做出驚天動地的業績，但我可以為教好孩子付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。

每當我看到學生胸前的紅領巾時，我心里總會涌現出一種神圣的感覺，孩子們是祖國的花朵，我們肩負的是祖國的希望。我始終以飽滿的熱情，全身心地投入到紅領巾事業中，組建了“紅領巾義務投遞站”，創辦了“校外少年之家”，設立了“井崗小學紅領巾事業基金”。1984年，因為我在紅領巾事業中做出了一點成績，被共青團中央、教育部授予“全國優秀少先隊輔導員”的光榮稱號，并出席了全國首屆少代會，受到黨和國家領導人的親切接見。時任團中央書記的胡錦濤同志叮囑我們：“紅領巾事業是太陽底下最美好的事業”。那次北京之行，讓我更加堅定了把終生獻給紅領巾事業的決心。

就在那一年，我莊重地寫下了第一份入黨申請書。是黨的教育讓我成長為一名光榮的人民教師，我所從事的紅領巾事業也是黨的事業，所以，我要做黨的人。從那以后，我就一直按照一個共產黨員的標準嚴格要求自己，不斷追求。每當我遇到困難的時候，就會想起我在入黨申請書上寫下的誓言。這一直是支撐我前進的強大動力。在黨的83周歲生日的那一天，我終于站在鮮紅的黨旗下宣誓，成了一名光榮的共產黨員！這一刻，我激動得熱淚盈眶，我幾十年的夙愿終于實現了，我終于可以自豪地說，我在以一個共產黨員的身份完成黨交給我的任務！

2000年，我退休前夕了，三個兒女都要我和老伴到城里去住。一想到我就要離開心愛的講臺和可愛的孩子們，我就有一種說不出的留戀和失落。我就這樣離開嗎？我真的舍不得。于是，我萌發了一個念頭，能不能在學校附近買間房子，建個可以讓學生看書、活動的場所，讓那些放學后沒人管的孩子們多個好去處。于是，我把自己原來的房子賣了，找兒女們湊了些錢，在學校附近買了一處農舍，教育局很支持，把這個活動場所命名為“井崗小學校外輔導站”,后來發展成現在的“桐樹埡青少年活動中心”。

2002年春天，我聽說我們村14歲的柳月和繼母關系不好，離家出走，輟了學，我和她爸爸跑到城里，找了一處又一處，最后在一家餐館找到了她，我把她帶到自己家，讓老伴為她梳洗，縫制新衣服，慢慢開導她；我又找到她的繼母，耐心勸導，母女關系漸漸緩和了,柳月終于開口叫了媽媽。現在一家人過得和和美美。

我記不清究竟幫助過多少個孩子，有人幫我算了一下，近5年來，我關愛、幫助的未成年人有260多人，到活動中心參加活動的學生有1萬5千多人次。我想，這些數字并不是很重要的，重要的是，我能為教育多做點事，能給孩子多一點愛，這一直是我的心愿。

現在，我的門口已經掛了7塊牌子，有“青少年活動中心”、“關愛幫扶青少年工作站”、“文化科技中心戶”等等。我想，這每一塊牌子都飽含著組織的重托、孩子們的期望，也是我的一份責任。我雖然退休了，但并不寂寞。因為有了這個活動中心，我仍然和孩子們在一起；因為有了這些孩子，我過得充實而快樂；因為有了這些充實而快樂的工作，我感到非常的幸福和滿足。這個活動中心就是我的家，我的家就是這個活動中心。在這里，我繼續做著關愛未成年人的工作，延伸著我的教師夢！

我真誠地感謝黨的教育和培養，感謝所有關心過我、幫助過我、支持過我的領導、同事和父老鄉親，感謝我的家人，我特別要感謝那些可愛的孩子們。我將永遠銘記胡錦濤同志語重心長的囑托,為太陽底下最美好的事業奮斗一輩子！

謝謝大家！長大后我就成了你

楊 靜

各位領導、同志們、同學們：

我叫楊靜，是湖北宜昌當陽市的一名小學教師。十年前，我選擇了教師這個職業，同時也選擇了音樂教師這個崗位。我最喜歡唱的歌就是那首《長大后我就成了你》，每當唱起這首歌，我總是特別投入，特別動情。因為我30年的人生歷程，就是一個《長大后我就成了你》的真實故事。

我的童年時期是在井崗小學這個難忘的地方度過的。八十年代初期的井崗小學，設備簡陋，沒有專門的音樂教室，也沒有音樂教材，只有一臺破舊的腳踏風琴。每當上音樂課時，我們就把這臺皮帶上打了補丁的風琴抬到教室里，一群大大小小的孩子圍著鄭老師，聽他教唱《讓我們蕩起雙槳》、《聽媽媽講那過去的事情》那些經典的少兒歌曲。有一次，鄭老師向我招招手，讓我單獨唱一遍。我有些緊張，他卻已經彈起過門，對我點點頭，微笑著，期待著。頓時一股暖流彌漫了全身，仿佛有一種神奇的力量牽引著，我放開嗓門大聲地唱了起來。等我唱完，我聽到了小伙伴們熱烈的掌聲，也看到了鄭老師那雙異常興奮的眼睛。

從此，鄭老師把音樂的種子悄悄地種在了我的心底，把我帶入了奇妙的音樂世界。在他的輔導下，我進步非常快，而且對音樂越來越著迷。

有一天，他騎著自行車來到我家，建議媽媽給我買一臺電子琴。媽媽不知道電子琴是什么，有點不情愿。鄭老師耐心解釋說：“楊靜這孩子有音樂天賦，樂感特別強。不僅歌唱得好，彈風琴還一學就會。孩子是塊學音樂的料，要好好培養！”媽媽還是不放心地問：“農村孩子學音樂有用嗎？”鄭老師有些激動了：“農村孩子怎么了！只要是塊料，我們這些做老師、做家長的就不能耽誤了她！”媽媽想了一會兒，說：“音樂和電子琴我們都不懂，但我就信你鄭老師。只要你說行，我就是砸鍋賣鐵也支持！”

不久，媽媽真的托人給我買了一臺電子琴，淡綠色的，好漂亮?。∥沂终湎В裰四频膼凵狭怂?。瘋狂地練了一段時間后，我的確進步不小，但過了不久，不知怎么又停滯不前。這時，鄭老師又及時地出現了。他興奮地對我說：“暑假期間，育溪鎮上要舉辦一個電子琴培訓班，是城里來的專業老師上課，你想不想去？”我連忙點了點頭，說：想去！可媽媽會同意嗎？我又有些擔心。鄭老師看出了我的心思，他胸有成竹地說：“只要你愿意學，其余的事情我來辦，我去跟你媽媽做工作?！庇谑俏易相嵗蠋煹淖孕熊嚮亓思摇＿@一次他只是說：“鄉里的孩子能到城里享受同等的教育，進步自然就會更快?！眿寢屢部吹轿覍W琴后像變了個人似的，所以十分支持，可是一想到育溪鎮離我家30里路，每天接送很不方便，當時又有些猶豫。鄭老師似乎早就想好了解決辦法，他說：“到育溪鎮我家要近一半的路，就讓孩子到我家住，我來接送！”

就這樣，我帶著心愛的電子琴住進了鄭老師家。整整一個半月的時間，早上，他騎著自行車送我到鎮上學琴；晚上，再騎10多里山路把我接回來。培訓班的同學都一直以為他就是我爸爸。一天下午，我正在上課，一場暴雨傾盆而下，直到放學時還下個不停。眼看空蕩蕩的教室里只剩下我一個人了，我非常著急，眼巴巴地等著鄭老師。天快黑了，可他還沒來，我急得快哭了。就在這時，一個熟悉的身影出現在教室門口，我高興極了，不顧一切撲了過去。眼前的情景讓我驚呆了：鄭老師全身濕透，一身泥水。原來，他剛出門就摔了一跤，車也摔壞了，他是推著車步行了10多里泥濘的山路來的啊！鄭老師一邊給我穿上雨衣，把我抱上自行車，一邊說：“等急了吧？走，回家去！”那天，我坐在自行車后座上，看著鄭老師躬著身子吃力地推著車，不知怎么，我的眼淚一下子涌了出來。就在那年，我這樣一個農村孩子，卻在一片驚嘆聲中以第一名的成績通過了培訓班的考試。此后的幾年暑假，鄭老師又給我報了舞蹈班和聲樂班，我依然住在他家。

后來，我也成了一名老師，一個閑談的機會，我向鄭老師問起了他當時的想法，他很平靜地說：“如果發現了一塊玉而不去雕琢它，我對不起自己的良心，因材施教，這是一個教師應盡的責任?！?/p>

不僅如此，鄭老師還鼓勵我們拿出勇氣，放飛夢想。有一天，我們幾個孩子在他的宿舍里看到了一本《輔導員》雜志，封底是男孩子身穿海軍褲、女孩子身穿寬寬的荷葉邊裙子的圖片。鄭老師介紹說：“這是校服，雖然我們鄉下沒見過，但城里的許多孩子都有。”我們羨慕地用手撫摸著美麗的圖片，覺得那是一個遙不可及的夢。沒想到鄭老師卻說：“喜歡嗎？只要我們想辦法，也能穿上這樣漂亮的校服！”從此，我們開始了為實現夢想而奮斗的歷程。鄭老師帶著我們開墾山上的荒地，種花生、點黃豆，師生一起勤工儉學。勞動非常辛苦，為手上的血泡我們沒少疼得流淚。豐收后，鄭老師高高興興地給我們量尺碼，寄出了匯款單，不久，在周圍農村小學還不知道校服是什么的時候，我們井崗小學的孩子們卻已經穿上了從北京定做的新校服。穿上新校服，更增添了我們的自豪感和自信心。

我永遠記得全校學生第一次穿上新校服的那年“六一”，那天的慶祝儀式舉行得格外莊嚴，清晨的陽光下，鄭老師像往常一樣戴著紅領巾高呼：“準備著，為共產主義事業而奮斗！”我們也站得筆直，用比平時更響亮的聲音回答：“時刻準備著！”儀式結束后，我才發現，我們都已流下了眼淚。這是什么樣的眼淚呀，這是一群農村孩子戰勝困難，實現夢想之后喜悅的眼淚！

在我的記憶中，我們井崗小學的少先隊生活是豐富多彩的。我參加過鄭老師組織的夏令營，近的到過當陽玉泉寺、關陵廟，遠的游覽過長江三峽、屈原故里。我們還到軍營里體驗過集體生活，做過村里的小小投遞員、紅領巾廣播室的播音員。有一次登山比賽我記得特別清楚。那天早上5點鐘我們就起床，分成幾個小組爬山。一人到達不算數，全組登上才算勝。比賽開始了，我們大孩子拉著小孩子走，拉不動了就背，背不動了再拉，水壺都交給幾個男孩子，全組艱難地行進。突然，前面出現了一根紅布條，上面還寫著字：“請到樹下看一看！”一個男孩子在樹下的草叢中，居然找到了一個文具盒。我們高興極了，疲勞一掃而光。此后每隔一段路，我們都會發現紅布條，要么是學習用品，要么是小玩具，有時也會是一句話：“累了吧？不要怕，堅持到底就是勝利！”最后，我們組第一個將紅旗插上了山頂。現在回想起來，鄭老師安排得這么精巧，該花了多少心思呀！我們從這些寓教于樂的活動中，學到了許多書本上學不到的東西。

小學畢業后，我離開了井崗小學，也離開了鄭老師，但他教給我的這些知識，他的教師形象卻已經深深地扎根在我的腦海里。初中畢業時，以我的成績完全可以讀重點高中，可我毫不猶豫地填報了當陽師范音樂專業－－因為我想做一個像鄭老師那樣的老師！

三年后，我畢業分配到河溶鎮前華小學，但在那兒我卻差點放棄了自己的夢想。這所學校建在墳場上，荒草比我的個頭還高，陰暗潮濕的宿舍里時常有蜈蚣、蜘蛛、老鼠光顧。有一回，我曬在操場邊的棉被上竟然盤著一條一尺多長的毒蛇！當時我就嚇得尖叫起來。整整一個星期，我蜷在一張破藤椅上熬了一夜又一夜，到了周末，我逃命似地跑回家，說什么再也不去那里上班了。

父母無奈，只好向鄭老師求助。見到鄭老師，我就像見到救星一樣，委屈的淚水頓時溢滿眼眶。等我哭夠了，鄭老師才對我說：“學校條件差算什么？難道比我們當年的井崗小學還差？你就甘心為這么點兒困難放棄你的教師夢嗎？想想教師的職責，想想那些可愛的孩子，你還有什么不能克服的？”看到老師期望的目光，想到自己曾立下的誓言，我羞愧地低下了頭。那天我連夜趕回學校，又回到了那個艱苦而又蘊藏著自己夢想的地方。我又將全部的精力投入到孩子們身上。那年的“六一”，我給孩子們編排的節目在全鎮文藝匯演上獲得了一等獎，村里的書記拉著我的手激動地說：“我們前華小學的孩子從來沒有這么露過臉哪！”

有一次，我的學生李喬的爸爸因車禍昏迷住院，每次周末回家我都把他帶著，讓他見見爸爸，然后在我家吃住。同事們見我這樣做，都說：“真不愧是鄭老師的學生啊！” 四個星期后，通過醫院的救治，在孩子的聲聲呼喚下，他爸爸終于醒了過來。

后來，鄭老師又鼓勵我說，現在教小學，中專學歷肯定不夠，于是我又自修了?？坪捅究啤Ｓ捎谖夜ぷ髋?，連續幾次被評為當陽市優秀教師、宜昌市師德先進個人。

在鄭老師的關注下，我一路走來，在那些可愛的孩子們身上揮灑著熱情，不斷收獲著歡樂與感動。

我又想起了那首歌：《 長大后我就成了你 》。我終于明白：“那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己”。我決心以鄭老師為楷模，用一個人民教師的執著、愛心和責任，用我的全部熱情去續寫那無悔的人生！

謝謝大家！

鄭老師是我最親的人

周志富

各位領導、各位老師、同學們：

我叫周志富，是湖北宜昌當陽市的一名初中學生。

我的童年與其他小朋友不一樣。

我的不幸是從7歲開始的，而我的幸運也是從7歲開始的。那一年，我媽媽嫌家里窮，拋下我和爸爸走了，再也沒有回來。同齡的孩子們都上學去了，而我只能跟著爸爸到地里打豬草。有一次，我走到一片樹林前，隱隱約約聽見林子那邊有唱歌的聲音，聽別人說唱歌的地方就是學校。我面對那片樹林，癡癡地想啊，我要是能夠上學讀書該多好！

一天中午，我跟著爸爸正在打豬草。只見一個人走了過來，那個人就是鄭老師。他向我們打招呼：“請問周志富的家在哪兒？”爸爸指著我說：“他就是我兒子周志富，你找他有事嗎？”鄭老師走近我，摸摸我的頭，掏出手帕擦掉我臉上的汗，心疼地說：“多好的孩子！為什么不讓他去上學呢？”爸爸嘆了口氣說：“家里窮，沒錢呀！”鄭老師疼愛地拉起我的手，認真地對爸爸說：“這孩子就交給我吧！讓他跟我去讀書！”就這樣，我坐上了鄭老師的自行車來到他家。一進門，鄭老師就對鄭媽媽說：“快，倒盆熱水來，我給這個孩子洗個澡！”這是我第一次讓一個的陌生人給我洗澡。好熱的水！好香的肥皂！好軟的毛巾！好大的一雙手！從此，我有了全新的童年生活。

我終于上學了，可有些同學老是欺負我。一次，我正在操場上玩，幾個同學圍攏來，笑我是沒娘的野孩子。有的朝我身上扔石子，有的上來推推搡搡。我氣極了，和他們打了起來。他們一擁而上，把我打倒在地。晚上回到家，鄭老師看到我臉上的傷痕，問明了事由，把我摟在懷里，心疼地說：“你周志富不是野孩子！我就是你的親人，你就是我的孩子！”我心里一熱，緊緊抱著鄭老師哭了起來。后來，鄭老師耐心地教育了那些同學，從那以后，他們不僅沒有再欺負我，還主動和我玩，使我真正感受到了新集體的溫暖。

有一次同學過生日邀請我去玩，那歡樂的情景讓我好羨慕好羨慕，我想，我怎么沒生日啊？一個星期天的早晨，我迷迷糊糊地從夢中醒來，感到手里沉甸甸的，睜眼一看：喲！是一把花花綠綠的糖果！我知道這糖一定是鄭老師給的。趕忙穿上衣服，開門出去問鄭老師。正在收拾房間的鄭老師一見我，就丟下手中的活兒，把我抱起來，深情地說：“志富，祝你生日快樂！”生日？我的生日！見餐桌上早已擺好了蛋糕，我高興得蹦起來！洗過臉，鄭老師抱著我坐下，鄭媽媽把一塊蛋糕遞到我手里，笑瞇瞇地說：“志富，你又長大一歲了！”吃完了蛋糕，鄭老師和鄭媽媽把我帶到街上，為我買衣服、買鞋子。鄭老師把一套海軍藍的衣服穿在我身上，叫我轉著身子讓他看，說：“就拿這套，威風，長大了當個解放軍！”在回家的路上，我穿著新衣服，挺起胸，可神氣啦！很多人好奇地問：“鄭老師，這是你的兒子？”鄭老師和鄭媽媽你看看我，我看看你，一起笑了。鄭媽媽說：“對！是我們的小兒子！”他們像我的親生父母一樣，一人牽著我的一只手，我感到好幸福！

時間過得真快，一晃就要過年了。鄭老師和鄭媽媽為我買了新衣服和節日禮物。臘月二十八那一天，鄭老師帶著我回自己家。我既想回家看爸爸，又舍不得離開鄭老師和鄭媽媽，心里很矛盾。可鄭老師只顧騎自行車，好像根本不知道我的心事?；氐郊?，爸爸連忙迎出來，抱歉地說：“哎呀，鄭老師，真不好意思，我正準備去接志富的?！编嵗蠋熜χf：“你弄錯了，我和志富是來接你去一塊兒過年的！”一聽說是接爸爸去過年，我高興極了，一下子從車子上跳下來，跑到爸爸跟前說：“爸，快跟我們走吧！”爸爸不好意思地說：“鄭老師，志富給你添了那么多麻煩，我還去你家過年，人家會怎么說呀？”鄭老師想了想，就沒有再堅持，從兜里掏出100元錢給他，叫爸爸好好過個年。臨走時，爸爸對我說：“志富，要記住，鄭老師比爸爸還親！鄭老師是咱家的大恩人！”爸爸說完就忍不住哭了，我第一次看見他哭，我的鼻子也酸酸的。大年三十，鄭老師的幾個孩子都回家來了。吃團年飯時，他們都爭著為我夾菜，搶著給我倒飲料。吃了飯，他們還一直陪我歡度除夕。第二天醒來，發現枕頭邊有兩個小紅包！我知道那是鄭老師和鄭媽媽給我這個小兒子的壓歲錢！

我讀小學4年級的時候，鄭老師退休了。我想鄭老師退休后也許不會再管我了。今后我可怎么辦？可是沒想到，鄭老師和從前一樣，仍然讓我住在他的家里，每天用自行車送我上學，給我錢讓我在學校吃午飯，放學時又去接我回家。

一天下午，下起了大雨，鄭老師來接我回家，只有一把雨傘，他盡往我這邊傾斜。那天的雨實在太大，到家時，我倆的衣服被淋得透濕，都感冒了。鄭老師年紀大，感冒得更嚴重。第二天早上，他起不了床，只好催鄭媽媽帶我去看醫生。打了針、吃了藥，我的病漸漸好轉。病好了，該上學了。鄭老師還要堅持送我上學，鄭媽媽說：“我來送吧！”這一次上學，就成了兩個人送我。鄭媽媽牽著手送我，而鄭老師是靠在門邊用目光送我。這讓我深深感受到了鄭老師那慈父般的溫暖。

12歲時，爸爸外出打工，至今沒有回來,爸爸媽媽都沒有了音訊。我要上初中了，鄭老師為我準備好被子、衣服和日常生活必需品，把我送到新學校。他又是為我交費用，又是幫我整理床鋪，然后找到班主任說：“幫我管好這個孩子，有事盡管找我，我隨叫隨到！”

隔三岔五，鄭老師總要到學校來看我。問我吃得怎么樣，睡得怎么樣，和同學的關系好不好，學習跟不跟得上，每次還會為我留下零花錢。而我遇到了什么困難，生活中有什么煩惱，我都愿意找鄭老師說說，在我心里，早已把他當作了父親。

有一天放學回家，鄭老師和鄭媽媽都不在家。鄰居說，他們為籌建校外輔導站都到街上買書去了。我想，我也長大了，該自己照顧自己了，這兒應該留給更需要幫助的小朋友們。我匆匆收拾了行李，回到了我自己的家。剛剛收拾好床鋪，鄭老師和鄭媽媽就騎著自行車趕來了。鄭老師一進屋就生氣地問：“你怎么不打一聲招呼就走了？還把行李都帶回來了，是嫌我們對你不好嗎？快跟我們回家！”我愣了很久，才開口說：“鄭老師，鄭媽媽，我已經長大了，我不想再給你們添麻煩，我應該學會獨立生活！”鄭老師和鄭媽媽見我執意不肯回去，最后只好給了我100多塊錢，并再三叮囑我，晚上要關緊門窗，注意安全，遇到困難馬上去找他們。

第二天一大早，我被一陣急促的敲門聲驚醒了，開門一看，原來是鄭老師和鄭媽媽。他們關切地問我昨晚過得怎么樣，睡得好不好，再次要求我跟他們回去。我安慰他們說：“你們都看見了，我真的沒事，我會照顧好自己的！你們放心吧！”

打那以后，鄭老師和鄭媽媽經常來看我，有時還一定要看我把飯做好了才放心地離開。我雖然生活在自己家里，雖然家里只有我一個人，但我總覺得家里還有兩雙眼睛在關注著我，有兩個人在陪伴著我，我生活得并不孤獨。

我有親生父母，卻像一個孤兒。是鄭老師給了我一個溫暖的家，我有了比父母還親的人!從初小到高小，從小學到初中，鄭老師不知為我傾注了多少心血！今年我已經15歲了，是鄭老師讓我讀書，教我做一個好學生；是鄭老師讓我嘗到愛的滋味！

有句話藏在我的心里整整8年了，我在夢中喊過無數次，在心底喊過無數次。今天，我要當著這么多人的面叫鄭老師一聲：

－－爸爸！

謝謝大家！

鄭老師是我人生的引路人

阮建平

各位領導、同志們、同學們：

我叫阮建平，是湖北宜昌當陽市的一個普通農民。

我是鄭琦老師的學生。在我小學到初中9年學生生活中，鄭老師只教過我3年小學。然而在以后的日子里，鄭老師始終關愛著我，指導和幫助著我?？梢哉f，鄭老師就是我人生的引路人。

1996年，我因1分之差中考落榜，當時腦子里一片空白：今后去做什么好呢？去復讀，精神壓力大，沒有把握；外出打工，一無門路，二無技術。我感到無路可走，十分苦悶，整天把自己關在屋里睡大覺。

我落榜的事不知怎么傳到鄭老師那里。一天下午，鄭老師來到我家，望著他慈父般的眼神，我鼻子一酸，眼淚流了下來。

鄭老師給我擦掉眼淚，動情地說：“別這樣，誰說中考落榜了就沒有希望？人，只要有志向，就可以走出一條路來！”

鄭老師苦口婆心地開導，使我從苦悶中抬起頭來。臨別時，他指著我屋后那片山坡說：“靠山吃山，靠水吃水。你屋后這么好一片山地，怎么不開發出來種果樹呢？”

說到我屋后那40多畝山地，荊棘叢生，茅草遍地，黑森森的一片，雞和狗都從不往里鉆，開發它，還不把人累個半死？鄭老師見我有畏難情緒，又說：“愚公移山的故事你聽過吧？你一個小青年，年輕體壯的，怕什么？把這片山地承包下來，一年開發一點，兩三年，你屋后就變成花果山了?！?/p>

送別了鄭老師，我連夜把砍刀磨得鋒快。第二天一大早，我就上了山。沒想到鄭老師也趕來了，他說：“今天星期六，沒事，我來陪你。”

砍了幾分地，手上就打滿了血泡。第二天，渾身疼得像散了架，我真不想干了。沒想到，這一天清早，鄭老師又騎著自行車趕來了?？粗呀?0多歲的鄭老師，我什么話都不好說。

兩畝五分山地終于開發出來了。可栽什么果樹呢？

正在我犯難的時候，鄭老師告訴我，鳳凰山果樹綜合開發基地栽培的金水柑是有名的優良品種，他約我去看看。我用摩托車馱上鄭老師，正要出門，鄭老師說：“不忙，把水帶上?！蔽艺f：“到路上去買，一瓶礦泉水才兩塊錢?！编嵗蠋熣f:“把錢省著，兩塊錢可以多買好幾棵樹苗?！蔽矣质歉袆佑质菓M愧，鄭老師是讓我把每分錢都用在刀刃上啊！

經過實地考察，栽金水柑的事定下來了?？墒窃鯓釉耘啵倚睦镆稽c底也沒有。就在這時，鄭老師給我送來了《農村百事通》、《果農之友》幾本雜志，說是特地為我訂的，我給他錢，他硬是不要，說等到以后吃我的果子。打那以后，我就請鄭老師代訂有關雜志。有一次，他冒著大雨，推著自行車，把雜志送到我家。我一看，除了用塑料袋緊緊包裹的雜志沒打濕外，他衣裳濕透，渾身是泥。我雙手接過雜志，心里熱乎乎的，激動得說不出話來。

我照著書上的知識去實踐。有些技術，比如果樹的剪枝、拉條，書上寫了，但面對滿樹枝條，我卻不知從何下手。又是鄭老師到市里給我請來一個農藝師作示范，手把手地教。

2000年金秋，我栽培的金水柑掛果了，當年就收了500多公斤，心里非常高興。這些果實，都浸透了鄭老師的心血??！于是，我摘了些金水柑給鄭老師送去。鄭老師拿起一個果子，左看看右瞧瞧，掰開來嘗了兩瓣，笑瞇瞇地說：“行啊你！可你還不能停步，要擴大規模，要把附近的農戶都帶動起來?！?/p>

真沒想到他考慮得這么深遠，他是要我更上一層樓??！

那天，他留我吃飯，與我進行了一次長談。他要我用實際行動向黨組織靠攏，爭取早日加入中國共產黨。他說：“我為入黨已追求了16年！咱師生倆就一起努力吧！”

從鄭老師家里回來，我想了很多很多。他自己不是黨員，卻動員他的學生和他一道向黨組織靠攏，這，使我非常感動。是啊！作為一個新時期的農村青年，就應該充滿理想，大有作為。

后來，鄭老師特地給我送來《黨章》和幾本相關讀物，讓我學習，還和我交流學習體會，使我進一步提高了對黨的認識，堅定了入黨的信念。不久，我鄭重地遞交了入黨申請書。

打那以后，我積極努力，按照黨員的標準嚴格要求自己。我沒有辜負鄭老師的期望，經過幾年的努力，我把屋后40多畝荒山，全部開發成果園，栽上了金水柑、關公李、胡柚、壽桃，還建了6畝多苗圃，培育桃、李、杏、梨優良果苗10萬多株。昔日的荒山坡，真的成了花果山。我每年收入都在5萬元以上，我家已經建起一幢200多平方米的樓房，全家生活富足美滿。

我富了，但我不能滿足一家富，應該帶動更多的農民致富。在我的帶動下，全村農民已開發出1000多畝果園。我家果園還成了鎮技術站的教學示范基地。我為果農傳授技術、提供信息、聯系銷售，一分錢的報酬都不要，我幫扶的農民，不少已經富起來了，僅果樹收入一項，平均每戶就增加1萬元以上！

2003年7月1日，面對莊嚴的黨旗，我含著眼淚，舉起了右手，成為了一名光榮的共產黨員。那一年，我還不滿22歲！

在我的家鄉，男青年結婚難的問題比較突出。就說我自己，曾先后談過幾個女朋友，后來都沒有成功。2004年春天，鄭老師知道了這個情況，又找上門來，為我介紹了一個 叫朱靈芝的姑娘。靈芝是鄭老師那個村的，我倆的情況他知根知底，由他親自當紅娘，我倆的事一說即合。

舉行婚禮的頭一天，鄭老師上門幫助張羅，大紅“喜”字往哪里貼，鮮花該怎樣擺，點點滴滴，他都安排得十分周到。第二天，新娘接進門，在酒席上，我同新娘子恭恭敬敬地給鄭老師敬酒，不知怎地，我的眼眶濕潤了，我想到了很多很多。

鄭老師與我非親非故，我落榜回村，今后的路怎么走，他完全可以不管，然而，正是在這個關頭，他不僅給我指明方向，還親手把我扶上馬，一路相伴；當我在種植業上有了可喜的開端，是他及時地從思想上開導我，啟迪我，給我提出了新的奮斗目標，使我成長為一名年輕的共產黨員；在我的婚姻大事上，又是他親自當紅娘，使我擁有了一個幸福美滿的家庭！

我明白，鄭老師所做的一切，不僅是對學生的今天負責，更是對學生的未來負責。鄭老師是要讓我成為有用之材，是要我帶動更多的農村青年成為有用之材。是的，建設社會主義新農村，實現農業現代化，有文化、有知識的青年是大有作為的。

我還年輕，人生的路還很長。我要像鄭老師那樣，做一個充滿愛心、自強不息的人，把我們的家園建設得更加和諧、更加美好！

謝謝大家！一生為了孩子

夏 雨

各位領導、同志們、同學們：

我叫夏雨，是湖北宜昌的一名記者。因為職業的關系，我有機會走近鄭琦老師，走近一顆純潔而又高尚的心靈。

今年65歲的鄭老師，有47個年頭是在和孩子們打交道。因為孩子，他選擇了偏僻的鄉村小學；因為孩子，他受過莫大的委屈；因為孩子，他兩次受到黨和國家領導人的接見；同樣是因為孩子，他退休后在自己家里辦起了青少年活動中心。究竟是什么力量支撐著他一路走來義無反顧？究竟是什么力量促使他年過花甲仍不肯停步？

帶著這些問題，在明媚的春天，我來到了鄭老師家的那個小院。

這是個普通的農家小院，三間瓦房，里面放著簡單的家具，干凈整潔。這又是個與眾不同的小院：“桐樹埡青少年活動中心”等7塊匾牌掛在門前，院內樹木郁郁蔥蔥，花草爭奇斗艷，蹺蹺板上、秋千架下、乒乓球臺前、風琴旁，總有孩子們躍動的身影。后面是圖書室，近5000冊圖書和滿架的報刊雜志擺放在房子的四周，桌上幾本藍色的活頁夾引起了我的好奇，打開一本，原來是100多篇稚嫩的讀書心得，有的紙張已經發黃。我隨手翻開壩陵小學五

（一）班周雨寫的《讀〈科學幻想〉有感》、壩陵小學五

（二）班盧倫寫的《讀〈外國童話故事世界〉有感》，有滋有味地朗讀了起來，鄭老師笑著說：這都是孩子們交來的，在我這兒借書就一個要求，還書的時候交篇讀書心得。我又翻看了一本借書登記簿，只見井崗小學魏玉文《中國童話》、桐樹埡村于雙《少年人生》等借書登記記載得清清楚楚，我仔細地數了數，僅這本借書登記簿就記有129人，借書157本！

我沒想到，在鄭老師這個小小的圖書室里借書的孩子竟有這么多；我更沒想到的是鄭老師這種獨特的借書方法：借書不收費，還書交心得。我體會到了鄭老師引導孩子學會讀書的良苦用心。

在抽屜里，我找到了鄭老師辦青少年活動中心的一些零散資料，有的記在備課本上，有的記在作業本上，有的就是用白紙裝訂而成的。資料中記載著鄭老師的一些活動：組織孩子們開展書法、音樂舞蹈、手工、文明禮儀等興趣小組，帶領孩子們訪問抗暴英雄余成，請退休老干部對同學們進行革命理想教育，請交警上道路交通法規課，組織學生參觀當陽電視塔、當陽火車站，游臨沮公園??鄭老師關愛未成年人、教育孩子們的一幕幕，就像電影畫面一樣在我的眼前回放。

在鄭老師家的左廂房里，我看到了一個正在埋頭寫字的孩子。他叫魏明，今年15歲。他不是鄭老師的孫子，而是這個家里的特殊成員。他媽媽告訴我，兒子讀了4年書，連基本數字都數不過來，筆也拿不好，只好讓他輟學。大家都對魏明失去了信心，鄭老師卻把這個智力發育比較遲緩的孩子接到了自己家里。

魏明跟鄭老師只住了一年，就完全變了個樣！他不僅可以從1數到1000，能做20以內的加減法，還認識了1000多個漢字，能讀帶拼音的兒童讀物。魏明學會了掃地、做飯、洗衣、種菜，大人不在家的時候，還能招待客人。我不知道，鄭老師在魏明身上花費了多少心血，但我知道，光學寫2，就用掉了一個練習本，光學掃地，就弄壞了20多把掃帚。

那天，在魏明自己收拾得整整齊齊的房間里，他一改平時的遲鈍和怯懦，給我朗讀了他最喜歡的故事《丑小鴨》。我問他，為什么喜歡？他回答：“因為鄭老師說，我也能夠變成白天鵝！”我心里一震，變成白天鵝？希望的力量是多么神奇??！

翻開魏明寫的比許多正常孩子還要工整的一摞作業本，我想，面對這樣一個孩子，有的人也許可以伸出援助之手，給他一些幫助，但又有多少人能像鄭老師這樣，讓他一年四季住在自己家中，滴水穿石般地呵護他、教育他、改變他呢？如果說，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣；那么，鄭老師對魏明的愛，又是怎樣一種愛的境界呢？

從鄉親們那里，我聽到了太多鄭老師的故事。2000年，鄭老師家的青少年活動中心剛剛建成，雨禾是最早在這里獲得快樂的一個孩子。2002年的一天，細心的鄭老師發現最近沒聽到雨禾的笑聲了，不會出什么事兒吧？他蹬起自行車找到了雨禾家。小雨禾過的是什么樣的日子呀？父母離婚后外出打工，誰都不管孩子。家散了，田荒了，14歲的雨禾吃喝都成問題，今天這里蹭一頓飯，明天那里混一夜，涉世不深的他受人唆使偷電線，進了派出所。之后，誰家都不愿再收留這個孩子了，雨禾成了一個流浪兒。

看到眼前的雨禾，鄭老師心里一酸：“孩子，走，到我家去！”蓬頭垢面的雨禾吃飽了，抬頭發現鄭老師正慈祥地看著他。受夠了白眼和冷漠的小雨禾，突然被一種巨大的溫暖所包圍，回想起漂泊流浪的日子，看著眼前的鄭老師，他再也抑制不住自己的感情，“哇”地一聲哭了出來。鄭老師不僅將雨禾接到家中，還鼓勵他自食其力。后來，雨禾找到一份工作，鄭老師還經常去看望他，鼓勵他走正道，硬是把他從犯罪邊緣拉了回來。