第一篇：尖草坪區雙語實驗小學紅領巾社團事跡簡介

尖草坪區雙語實驗小學紅領巾社團事跡簡介 為貫徹《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，切實推進我校新課程改革，促進學生全面而又主動地發展，著眼于促進學生興趣、需要和特長的個性化發展，著眼于促進學生當前與未來生活質量的提高，著眼于促進社會的進步和可持續發展，結合我校的具體特點和傳統優勢，努力實現“以學生發展為本”的教育理念，我校大力開展了“紅領巾”社團活動。

一、“紅領巾”社團活動宗旨

依據小學新課程標準，積極開展“學生社團”工作，促使更有效地實施素質教育，激發學生潛能，拓展學生特長，學生個性得到發展，從而使教師的教育水平得到提高，校園生活得到豐富，使學校教育管理再上新臺階。

二、“紅領巾社團種類

學生社團類型主要包括以下幾方面：

1、以英語特色為主的社團：瘋狂口語、英文影視賞析、童音嘹亮

2、以體育鍛煉，增強體質為主的社團： 快樂小足球社團、花樣跳繩社團、超級男籃社團、功夫武術社團、3、以中華傳統為主的社團：中國象棋、硬筆書法、生活體驗立體繡

4、以樂器演奏，陶冶情操為主的社團：口風琴社團、非洲鼓社團、葫蘆絲社團

5、以美術體驗，創造想象。動手操作為主的社團：創意兒童畫社團、創想涂色社團、藝術折紙社團、創意粘土社團

三、社團活動

豐富的校園文化生活，可以激發學生學習興趣，發展學生個性特長，促進學生健康成長。通過老師們自愿申報社團內容，發布家長通知書，發放錄取通知單，設計活動方案計劃等前期一系列的精心準備，尖草坪區雙語實驗小學五彩繽紛的社團活動開始啦！“快樂體驗，幸福成長”是我們的主題?？?！我們的社團內容多么豐富多彩！

英語天地：瘋狂口語，英文影視沙龍，童音嘹亮社團

瘋狂口語社團：作為雙語實驗小學，我校的辦學特色之一就是英語教學。因此，我校開設了瘋狂口語社團，并通過外教教學實踐，培養學生獨立思考和口語交際能力。希望能和社團的名字一樣，我們慢慢都瘋狂起來，溝通無障礙！

英文影視沙龍社團：英文影視社團是通過欣賞原版英美影片來學地道口語，邊玩邊學，邊學邊用。

童音嘹亮社團：通過聽、看、讀、唱、演等形式來幫助學生更好地學習一些貼近學生實際年齡的活潑有趣的英語歌曲。伴隨著歡快的英文兒歌旋律，一邊舞蹈一邊放聲歌唱，激發學習英語的興趣，使學生享受這樣的愉快時光！

魅力體育：足球、快樂小足球，超級男籃，花樣跳繩，功夫武術

足球社團：足球是我校的特色活動，通過我們每天早晚兩次堅持不懈地訓練，在全區全市都取得了好成績！

超級男籃社團：超級男籃：膜拜喬丹不怒自威的霸氣，敬佩科比爭勝到底的精神。我們打籃球的男生永遠都那么帥！

功夫武術社團：武術示意中國傳統文化為理論基礎以內外兼修術道并重為鮮明特點的體育項目。學生練習武術，不僅可以強身健體還可以學到一些做人的道理。一招一式，一板一眼，一拳一腿，看起來簡單的動作做起來可真不容易！

琴音世界：口風琴社團，葫蘆絲社團，非洲鼓社團

口風琴社團：運用正確的指法，正確的呼吸，彈奏出來的琴音才會美妙，動聽！美妙的音樂給大家帶來美的享受！

葫蘆絲社團：向學生傳授葫蘆絲的基本知識、基本技術、基本技能。通過教學實踐，培養學生感受美、發現美、創造美的能力。

非洲鼓社團：非洲鼓鼓音抑揚頓挫，鏗鏘有力。通過每周三下午的社團活動，使學生學會打非洲手鼓，了解小學階段部分樂理知識，培養學生興趣、陶冶學生情操。

藝術空間：個性兒童畫社團，創想涂色社團，創意粘土社團，藝術折紙社團。

藝術折紙社團：點、線、角的一次又一次重合，小小折紙還需要空間的思維！

創意粘土社團：捏一捏，揉一揉，搓一搓，擰一擰，通過創造和想象，一個個栩栩如生的作品就這樣誕生啦！

生活體驗社團：穿針引線，孩子們從立體繡開始，體驗這些真實的生活技能！孩子們的成果更是讓人拍手稱贊！

中國象棋社團：前半段理論學習，后半段實戰對決！每到小棋手對弈的時候就是孩子們最激動的時刻！

讓社團活動成為孩子一生的財富，美好的回憶！

尖草坪區雙語實驗小學“紅領巾社團”事跡簡介

尖草坪區雙語實驗小學

2017年5月18日

第二篇：尖草坪區雙語實驗小學少先隊員光榮感淡化調研報告

少先隊員光榮感淡化調研報告

所謂光榮感，就是因為自己或者與自己有關的集體或個人具有優良品質或取得偉大成就而感到光榮的心理。組織光榮感是組織成員對組織的一種認同感、從屬感、責任感。少先隊事業是黨的事業的重要組成部分。中國少年先鋒隊成立以后，有成千上萬的成會員在她的旗幟下宣過誓，整整幾代人打折星星火炬的旗幟，戴著光榮的紅領巾在這個組織里成長。但是如今，少先隊員光榮感卻日漸淡化，值得關注。

一、少先隊員光榮感缺失的基本現狀

1、紅領巾被“冷落”

紅領巾是紅旗的一角，象征著革命的勝利。紅領巾不僅僅代表紅旗一角、烈士的鮮血，它更是一個時代的象征，象征著少年先鋒隊的前身——勞動童子團在艱苦的環境中一腔熱情投入革命事業，經歷了血與火的考驗?？扇缃竦募t領巾卻被孩子們冷落一旁。如：很多學生都不愿意佩戴紅領巾，他們把佩戴紅領巾當作是“麻煩”；有的孩子的紅領巾臟兮兮的；有的孩子的紅領巾嚴重破損；有的孩子的紅領巾在進入校園之后被遺忘在了課桌里的一角。

2、隊干部標志被“遺棄”

每當少先隊建隊日到來之際都會有一些隊干部被光榮任命。這些同學們在帶上隊標的那一刻都感覺非常自豪，但是新鮮感過去之后，有些隊干部的隊標或丟或損、慘遭“遺棄”

二、造成少先隊員光榮感缺失的主要原因 當代的少先隊員普遍缺乏光榮感和責任心，導致這一現象是有多方面的因素的。

（一）家庭因素

現在的少先隊員大多都是獨生子女，是家中所有人的活動中心。長輩的溺愛使得他們的“自我中心”意識尤為強烈，因此在進入一個組織時可能無法完全融入其中，獲得實質上的組織歸屬感。與之相反，還有一部分少先隊員在家里得不到家人的重視，家長外出打工，對孩子們的事不聞不問，放手不管，這也導致了他們缺乏組織意識，無法獲得組織歸屬感。家庭是一個人成長的最主要的環境，家長的教養方式則會嚴重地影響著孩子的思想意識。

（二）學校因素

1．“全童入隊”成為大環境?，F在，學生加入少先隊比以往更容易了，一般小學生入學一年后均能入隊，沒有一種競爭意識，自然就無法體現出少先隊員對組織的認可與熱愛，這就必然使得少先隊員的集體光榮感有所下降。

2．受“應試教育”的影響，學校以“一切為了學生”為由，將工作重心偏向智育上，致使學習成績的好壞幾乎成為衡量一個學?；蚪處熃虒W質量好壞的唯一準繩，造成了只限于督促學生的學習，為學習創造各種有利條件，而淡化了其他方面的教育，比如：勞動觀念淡?。喊才艅趧訒r, 偷尖耍懶, 根本不認真；輪到值日大多敷衍塞責, 蒙騙老師, 看見老師, 就做樣子, 沒有老師便自由散漫；輪不到值日, 班里的事一切都與我無關等。這種狀況嚴重地減弱了我們對少先隊員光榮感和歸屬感的培養。

3．中隊輔導員的角色不到位。現在的學?；径际前嘀魅渭嬷嘘犦o導員，班主任的工作千頭萬緒，整天忙于班級的瑣事，很少以中隊輔導員的身份出現在孩子們面前，沒有真正地起到輔導員的作用，久而久之，學生心目中慢慢淡化了少先隊的意識，少先隊的光榮感與歸屬感也隨之降低了。

五、強化少先隊員光榮感的主要措施

（一）強化隊前教育，更新入隊儀式

隊前教育的主要內容是讓孩子們了解什么是少先隊組織，進而培養少先隊員的組織觀念。所謂隊員的組織觀念，就是每個少先隊員對自己的組織應該具有的正確的認識和態度。它反映在隊員的光榮感和歸屬感上?？梢?，隊前教育是少年兒童形成少先隊光榮感和歸屬感的關鍵。

經過隊前教育，學生有了一定的身為少先隊員的光榮感和歸屬感。入隊儀式就是孩子們熱切期盼的一刻，也是培養少先隊員榮譽感與歸屬感的有一個契機。舉行入隊儀式的時間要選擇重大節日或有紀念意義的日子；地點要選擇有教育意義的地方；可以邀請孩子們心中最崇敬、最有威信的人參加入隊宣誓儀式；采取不同形式發動家長在入隊宣誓的那一天給孩子贈送有意義的禮物；在“授巾”環節中，我們可以創新，如從紅旗圖案上取下紅領巾，由即將退隊入團的優秀隊員授予新隊員，由黨團員傳遞、授予紅領巾等，給新隊員留下終身難忘的印象。

（二）重溫隊史，強化少先隊意識

多年的中國少年兒童運動和少先隊歷史，就是一部中國共產黨為中國少年兒童謀幸福、促成長的歷史，是少先隊在黨的領導下帶領少年兒童不懈奮斗、不斷發展的歷史。學習了解少先隊歷史是進行少先隊組織意識教育、培養少先隊員的少先隊組織光榮感和歸屬感的最好教材。我們可開展參觀隊室、觀看隊史掛圖，觀看《紅領巾與共和國同行》等反映新中國少先隊歷史故事的影視片，學唱少先隊歷史歌曲等活動，讓隊員為光榮的少先隊歷史而驕傲，為自己能成為光榮的少先隊員而自豪。

（三）開展體驗教育活動，強化少先隊員的光榮感與歸屬感 形成少先隊組織的光榮感與歸屬感，十分重要的前提是全員參與到少先隊活動中，使每一位少先隊員的主體性得到充分發揮。比如，少先隊要特別重視隊員的民主參與，引導隊員積極參與隊務管理，參與隊集體建設。此外，少先隊要實行少先隊小干部輪換制，自設自薦服務小崗位，使隊員人人都有服務鍛煉的平臺，讓隊員人人都有鍛煉、出彩的機會。這種做法不僅滿足了少先隊員社交的需求，尊重的需求以及自我實現的需求，還能夠起到強化少先隊員歸屬感的作用。與此同時，我們還可以發揮少先隊的組織優勢，開展“手拉手”等活動，以此實現群體互動和同伴互助，體現團隊關愛，促進共同成長。這些隊活動的開展能夠增強少先隊組織的吸引力、影響力，從而增強少先隊員的少先隊組織光榮感和歸屬感。

（四）典型榜樣激勵法，激發少先隊員的光榮感

榜樣教育有助于少年兒童養成良好的道德行為習慣。少年兒童的可塑性很強，模仿是他們的天性。他們認識客觀世界主要借助具體的形象思維，因此，對他們進行光榮感與歸屬感的培養，不能光靠口號或抽象的結論，而應該為他們樹立起形象、生動的榜樣，宣傳榜樣的積極面、閃光點，特別是他們的先進思想和行動，使學生從中受到啟發、鼓舞，激發他們的光榮感。

少先隊活動的開展，不僅離不開榜樣教育，更離不開激勵與交流。每一次激勵評價，都會給孩子增加一份自信。師生之間、生生之間、學生家長之間的交流，也會使孩子體驗到成功。當他們表現出色時受到及時的鼓勵表揚，會使他們從中獲得心理上的滿足，身為少先隊員的光榮感自然而然會逐漸培養起來。

作為少隊輔導員，我一定會認真學習和踐行《少先隊改革方案》，做好少先隊宣傳工作，重視每次實踐活動，結合學校實際，努力搞好學校的少先隊活動，在各種活動中培養少先隊員們的光榮感。

少先隊員光榮感淡化調研報告

尖草坪區雙語實驗小學 2017年5月17日

第三篇：墨玉縣雙語實驗小學2010

墨玉縣雙語實驗小學2010-2011學

第二學期工作計劃

一、指導思想

以“十七大”的精神為指導，深刻領會上級教育工作會議精神，結合我校的實際情況，進一步落實我校的發展規劃的目標和任務，深化教育教學改革，促進學校工作質量進一步提升。

二、工作思路

進一步強化我?！昂椭C 發展 創新”的工作理念，緊緊抓住課程改革、德育研究以及創造學生安全的教育氛圍，這三條主線，加強教師隊伍建設，和學生德育建設，轉變教育教學觀念，提高教育教學管理水平，開創我校工作新局面。

三、具體工作

（一）管理工作

完善管理制度，提高管理的效率和水平：

1、進一步完善我校各項制度，使我校規章制度能隨時更新，切合我校實際，依法行政，依法治教。提高教育教學工作的效率。

2、總結上學期我校的獲得的成績和經驗，本學期將逐步的完善。

3、進一步開展教育教學評價與課改工作，調動廣大教師的工作積極性，并促進骨干教師隊伍建設的良性發展。

4、繼續抓好教師教育技能的培訓工作，通過講座、師帶徒、外出學習、教學研究等形式加強教師業務水平。轉變教育教學觀念，改革、創新我們教育教學行為，從而提高我校教師的教學水準。

5、加強我校的檔案的管理工作，本著主動、嚴肅、負責的精神管理好我校的檔案工作。

6、組織教師創建自己的發展規劃，認真填好規劃表。

7、加強教師自身學習，開展有效的讀書交流推介活動。作為校本研訓的一個環節。

（二）教學工作

1、注重能力培養，做好知識積累各年級在加強對學生的基本功和技能訓練的同時，要注重培養學生的學習能力，讓學生真正成為學習的主人。在實際教學中，教師要認真編寫教案，精心設計教學環節。除了培養學生語文方面的聽說讀寫的能力和數學的計算解決實際問題外，還要培養學生動手操作能力、觀察思維能力、自主參與學習的能力、與人合作學習的能力、探究創新的能力。在開學初，要求各年級根據教材要求，結合本年級段學生實際情況，特別總結上學期的學生學習情況，哪方面有缺漏的這學期應給予好好的補缺補漏。教研組在定期檢查教案和作業批改情況時，要注重關注教師的教學是否注重學生的學習過程，注重知識的積累和能力的培養，要求教師在批改作業時要有記錄要有總結，課后要有反思。做好單元達標工作，努力實現教學目標，完成教學任務。不定期對一些班級進行隨班聽課，加強質量監控。

2、積極開展教研活動，深化教育教學改革要求每位教師從3月份開始備一節有質量的課堂說課稿和教案，作為本學期評定考核教師編寫課堂教學的重要依據，并且有計劃地安排各組教師在本學期內至少上一節課的校內公開課，做好評課記錄，提高教研能力。充分發揮老教師的作用，鼓動年輕教師在教學上要大膽創新，把研討課上得有質量、有層次，不要流于形式。組織評課時要求老師本著認真嚴肅的態度，實事求是，多提一些有建議性的意見，防止走過場，努力讓教研工作有一個質的飛躍。

3、加強課外活動的開展，豐富學生課內外生活，開展好第二課堂。我校要在美術、體育方面按要求嚴格量化，落實好“陽光體育“，也要對數學、語文、英語加強課外活動的開展，對一些優秀的學生發展專長參加一些更高級別的活動。

4、繼續組織教師走出校門，或上網下載，多見識一些優質課，借鑒別人豐富的教學經驗充實自己，提高教學能力和理論水平，進一步提高教學質量。建議教務處組織教師創建校園網絡QQ群，在業余時組織教學探討。

5、認真做好畢業班及疆內初中班升學考試工作。

（三）德育工作

1、組織教師學習《小學德育綱要》、《中小學教師職業道德規范》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教、勤奮工作、勇于創新、樂于奉獻。全面關心、愛護學習困難的學生，杜絕體罰和變相體罰現象，構建平等、民主的師生關系。

2、抓好班主任隊伍建設，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務等常規培訓，鼓勵班主任訂閱有關優秀理論書刊，通過各種途徑學習先進的經驗，使班主任常規管理水平不斷提高。其次班主任要使用好《班主任工作手冊》，上好班會課和思品課，幫助學生形成良好的品格。

3、強化學科滲透。各科教學是向學生進行思想品德教育最經常的作途徑，教師在授課時必須做到有目標有意義的滲透。

4、重視心理健康教育。充分利用日常教育教學主渠道，開展好學校心理健康教育。通過課堂滲透以及教師與學生溝通、交往等，將每天早晨正式上課前、課間休息時、放學后等時間轉化為心理健康教育的有利時機，將心理健康教育真正落在實處。

5、充分利用宣傳櫥窗、黑板報、廣播臺宣傳校園文明佳事，樹立榜樣。對學生間、教師間的好人好事，加大力度給予宣傳。

6、利用墻壁張掛教育標語，形成良好的德育氛圍。根據每月教育重點和班級實際有計劃地組織好，生動活潑的上好每一堂班隊會課。

7、積極開展綠色環保教育。引導學生樹立環保意識，從我做起，從身邊的小事做起。要搜尋一些環保的故事教育學生，要組織一些環?；顒?，讓學生在活動中受到深刻的教育。

8、辦好家長學校，提高家教水平。通過家長會、家校聯系、告家長書等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念，新方法，積極詳細解釋我校的新措施，新做法。

9、特別重視外地民工子弟等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖，也能像其他孩子一樣健康成長。

（四）少先隊工作

1.加強輔導員的隊伍建設。為輔導員的學習、工作，創造良好的環境和條件。定期組織學習研究，提高輔導員的少先隊工作水平。

2、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。少先隊協助德育處重抓學生“一日常規”養成教育，特別是關于課間文明休息問題。及時糾正隊員不規范言行，有目的、有計劃、有步驟地對學生進行常規訓練，保證養成教育的實效性。

3、本學期有不少傳統節日，如“元宵節、三八婦女節、清明節、端午節、兒童節”等。結合這些活動開展“四情”教育，讓學生在活動中加深對親情、友情、鄉情和民族情的認識。通過中隊活動的展示觀摩活動，在全校揭起學雷鋒的熱潮。

4、積極做好公益勞動，以周邊社區為主陣地，鍛煉學生參加實踐活動的能力，增加學生接觸社會的機會。

（五）安全及后勤保障工作

1、定期排查，消除安全隱患。要組織專人對校舍進行全面檢查，落實“一月一查”的安全隱患排查制度。要結合實際和季節特點，加強對校舍、學生、活動設施安全、消防安全、飲食衛生安全、危險品安全等檢查，及時發現并排除各種隱患，把事故隱患消滅在萌芽之中，確保師生生命和學校財產安全，確保全年重大傷害事故發生。

2、要進一步加強學校門衛制度，實行來客來訪登記制度，嚴禁來訪者攜帶易燃、易爆、管制刀具等危險品進入校園，嚴禁校外機動車輛（含摩托車）未經允許進入校園，在校門等地設立醒目的警示牌，確保正常的教學秩序和師生生命安全。

3、要建立學生放學路隊制度，各班級要嚴格要求放學站好隊走整齊，經過交通繁忙地段及危險地段教師要護送學生，如遇特殊天氣，教師要組織學生安全回家。

4、建立學生“一日安全常規”制度。對學生每天上學、放學、課間、實踐活動等教育教學活動的各個環節提出具體要求，使學校安全工作成為教育行政管理的一項經常性工作，列入工作的重要日程。

5、建立安全教育制度。對學生的安全教育，每學期至少在期初、期中、放假前進行三次。要充分利用墻報、廣播等工具，要充分發揮班會、集會的作用，全方位地對學生宣傳、滲透安全知識，提高學生安全防范意識。安全教育的內容包括：安全意識教育、交通安全教育、消防安全教育、食品衛生及傳染病預防教育、自然災害安全教育、預防觸電、防溺水和煤氣中毒教育、校內活動安全知識教育、校外活動安全教育、生活中各類安全教育等。

6、加強上課安全，特別是加強體育課（課外活動）教師的安全上課意識，不隨意提前上下課，課內不準離開崗位，不得進行放羊式體育教學。

7、加強教師職業道德教育和師德師風教育，不得侮辱、體罰和變相體罰學生。

（六）工會工作

（1）在黨支部領導下，認真貫徹教代會精神，以多種形式的工會活動調解工作的緊張氣氛、減輕教職工心理壓力、配合行政做好教職工思想工作、提高民主參與意識與水平、團結廣大教職工、同心同德的完成各項工作，做到每月有工會活動。

（2）配合行政做好教職工及離退休教職工的排憂解難工作。

（七）加強黨務、黨風廉政及校務公開工作。

（1）落實好上級黨委各項工作安排，做到件件有人管，件件能落實。（2）加強黨員干部黨風廉政建設。繼續開展好“廉政文化進校園”活動。

（3）不定期的召開校務公開會議，校務公開內容要及時的張榜公布，重大事項由全體成員簽字。

（4）新學期要求每位教職工本著對學校負責，對學生負責的精神對學校的發展踴躍的獻言獻策，采納建議將納入績效考核范疇。

（八）繼續高標準鞏固提高“兩基”工作。（1）各指標按要求做細致不留盲點。

（2）隨時做好迎接自治區對“兩基”復檢工作。

2011年2月23日

第四篇：鄂托克前旗實驗小學紅領巾廣播站欄目簡介

鄂托克前旗實驗小學紅領巾廣播站欄目簡介 紅領巾廣播站是我校的德育陣地，少先隊活動陣地，是在少先大隊輔導員具體指導下少先大隊委員會的領導下的宣傳組織，他以少先隊員為主體，自編、自導、自播節目，面向全體隊員，以新聞、校園短訊、名人故事、好書推薦、名勝古跡等為基本內容，向學生進行“愛國主義教育”、“共產主義道德品質教育”和“拓展知識面的教育”。

廣播站現有成員14人，他們虛心好學，積極向上，在工作期間不斷提升自己的宣傳組織能力。顯現出我校素質教育取得的良好成效。廣播站現播放的欄目有：播報近一周內國家大事的《新聞》，還有及時傳送校園動態的《校園短訊》，有弘揚中國優秀傳統文化的《名人故事》，有影響學生健康成長的《好書推薦》，還有祖國大好山川的《名勝古跡》。我校紅領巾廣播站還在不斷完善進步當中，我們還會吸收更多伏秀隊員，讓同學們在這個天地里盡情發揮自己的智慧與才能。

第五篇：2013.9乳山市第二實驗小學事跡簡介

威海市特色培育學校——乳山市第二實驗小學

乳山市第二實驗小學始建于1991年，現有教學班36個，學生1892人，教職員工122人。

學校堅持以“為了每一位孩子的發展”為宗旨，以“謙恭誠信，和融競進”為校園精神，以“科學規范和諧”為校訓，以“勤奮創新進取”為校風，以“讀圣賢書懷天下志，立君子品做博雅人”為學生培養的終極目標，把“誦讀好經典，養成好習慣”作為學生發展的有效途徑，努力構建 “傳統文化”學校特色，走特色化內涵發展之路，不斷提高辦學品位，有效推進素質教育。

學校先后榮獲中國“親子閱讀.書香校園”、山東省綠色學校、山東省校本培訓優秀學校、威海市規范化學校、威海“十二五”重大課題實驗基地等榮譽稱號，并連續多年被評為乳山市教育先進單位。

牽手國學經典，打造學校特色

——乳山市第二實驗小學事跡簡介

乳山市第二實驗小學自2011年秋啟動“經典誦讀”工程，力行以傳統文化為核心的特色化發展之路。兩年來，二小人一路實踐，一路探索，通過科學規劃，有效實施，多元共進，實現了“經典誦讀”由活動向課程的巨大轉變，鑄造了卓有效應的學校特色品牌。

一、科學規劃，打造經典誦讀課程體系

學校高點定位，通過巧借外腦，多方論證，確立了基于學校實際的兩大類校本課程，力求通過凸顯音、體、美以及語文經典課程的傳統文化特性，培養孩子的靈性和心氣，以此促進其它學科的學習。

1、經典誦讀校本課程

一是啟蒙階段（1年級）。以《弟子規》、《笠翁對韻》和《三字經》為主，重在行解，讓學生對傳統文化“為人、處事、語言表達”有較為深刻的理解和運用。

二是養性階段（2年級）。全文學習《道德經》，重點在素讀，不強調背誦，也不做解釋，不給學生的理解提供成見，讓孩子的心性得到開啟。

三是養正階段（3、4年級）。三年級《論語》節選、四年級《大學》《中庸》和《孟子》節選，以誦讀為主，粗知大意，讓孩子了解儒家思想的正知正見，真知灼見。

四是啟智階段（5年級）。從《詩經》《楚辭》入手，直到唐詩、宋詞、元曲，讓學生體味文人墨客在詩詞的字里行間所表達的真摯情懷。

2、藝體校本課程

在經典誦讀進入正軌之后，學校將著手國畫、毛筆書法、傳統曲藝、器樂和中華武術等課程的構建，并通過外聘輔導員，培養專兼結合的教師隊伍。

以此涵養師生儒雅之風，達到益智、開慧、健體之目的。

二、創新實踐，探索有效課程實施策略

1、經典誦讀的形式和時間保證

學校引領學生通過“晨誦、午讀和晚閱”，落實“每天讀書一小時，幸福快樂一輩子”的誦讀口號。

晨誦：每日早晨課前，安排15分鐘的晨誦時間，通過班班通小廣播配樂領誦，班主任老師監督落實。

午讀：每日下午課前，安排15分鐘的午讀時間。由語文老師組織，采用男女對讀、接龍讀、快速讀等多樣方式，提高孩子的誦讀興趣。

晚閱：每晚在家中進行半小時的自由朗讀，鞏固白天所學，由家長監督落實。

2、規范經典誦讀儀軌

準備階段：要求孩子正襟危坐，平心靜氣，全身自然放松，脊柱挺直，面帶笑容，深呼吸至少三次，然后在老師“讓我們準備誦讀經典”的提示之下，帶著一顆感恩的恭敬之心，開始經典誦讀。

誦讀階段：要求學生諦聽領誦，心無旁騖，念從心起，聲從口出，音從耳入，培養專注與忍耐的品格，深厚孩子的定力。

結束階段：讓學生清空大腦，雙眼微閉，靜靜呼吸，享受誦讀后的寧靜，然后睜開雙眼，搓熱雙手，護住眼睛，使眼睛更明亮，搓搓臉，拍拍頸部和肩膀，舒展一下身體，結束誦讀活動。

3、豐富經典誦讀形式

學校通過升旗儀式、家長培訓等途徑，以活動為載體，廣泛開展多種多樣以國學經典為內容的主題教育。如校園電視臺的“誦經直播”，古詩美文配畫、書法以及詩詞朗誦、聯唱等比賽活動，激勵孩子誦讀經典的熱情，提升孩子的藝術修養和對經典的感悟能力。

4、開設經典誦讀實踐課

每周開設一節經典閱讀實踐課。重點研究經典誦讀實踐課基本范式，讓學生在理解基礎上踐行，并內化成品質。

5、打造校園文化氛圍。

學校不斷豐富和完善校園環境文化，突顯典雅特色：利用教學樓山墻，裝幀《大學》《中庸》《論語》《孟子》《老子》名篇節選；在教學樓走廊欄桿上，布置古典詩詞、神奇的漢字等經典長廊；在校園的分區柵欄上，布置《弟子規》、《千字文》長廊，讓學生觸目所及，全是古代名篇典籍；在花園草坪邊，矗立歷代名人頭像，讓學生見賢思齊，自我提高。

三、多元共進，有力保障課程實施水平

在引領學生“讀千古詩文，做少年君子”的同時，學校采取多種舉措，協同教師、家長實施共讀，從而實現經典誦讀時空的無限拓展。

1、強人文底蘊，樹博雅形象。

一是為教師提供學習條件。僅2012年，學校外派教師學習達98 人次，投入資金近十萬；定期向教師贈送圖書，近兩年用于贈書的資金近兩萬；增設了一處教師閱覽室，逐步配齊教育、養生、勵志等類圖書，為教師提供溫馨的讀書場所和條件。

二是開展洗腦富腦工程。采取小版塊、大密度的方式，把學習內容化整為零，在校內利用每天課余時間，通過學校領導和教師開講座、觀看網上和購買光盤上的名家講座進行學習研修，從而開闊了教師的視野，濡養了教師的博雅氣質。

三是倡導閱讀內化、輸出。學校啟動了“書香教師讀書工程”，不斷拓展讀書交流渠道和平臺，要求教師按時提交讀書學習體會，組織交流評選，結果列入教師考評。以此敦促教師由讀而思，因思導行，學以致用。

2、推親子誦讀，筑心靈港灣

學校把親子閱讀的推廣作為經典誦讀工程的有力抓手，鼓勵家長們積極關注、參與到孩子的閱讀中，實現親子偕同發展。

學校針對許多家長對統文化不了解、不接納的現狀，每學期利用兩次家長會，進行經典誦讀家教講座，引領家長仰視經典、學習經典、理解經典。

同時，學校還提出“三個一”倡議：每個家庭都為孩子建立一個溫馨“讀書屋”；每周帶孩子去一次書店；每天與孩子一同誦讀不少于15分鐘。從而共悟經典魅力，實現共同成長。

為了檢閱誦讀成果，學校每學期組織一次親子演講比賽，讓家長與孩子一起，在分享和競賽中共抒閱讀心曲，同享讀書樂趣。

牽手國學經典，在提高學校辦學品位，鑄造學校特色品牌的同時，有力推進了師生綜合素養和學校整體教育水平的提升。兩年多來，學校涌現出百余名誦讀小明星、小孝星、助人為樂小標兵。經典誦讀課題成果獲威海市級二等獎，《威海晚報》、《語文建設》等多個媒體對學校經典教育特色進行宣傳、報道。作為教育品牌，學校將把經典誦讀恒久堅持下去，在堅持中完善，在完善中深入。