第一篇：關王小學德育特色項目材料

關王小學德育特色項目

尚美德育——從“美”做起

少年強則國強，未成年人承載著希望，關系著未來，他們的思想道德素養、他們的健康成長，吸引著社會各界的目光，寄托著祖國的期望。近年來，作為安丘市首批藝術教育特色學校，關王小學致力于“尚美德育”的研究，強化德育隊伍建設，不斷增強學校德育工作的科學性、針對性和實效性，走出了一條農村小學德育工作的特色之路。

【理念與特色】

關王小學秉承一切為了學生發展、一切為了學生未來可持續發展的理念，以培養學生“健全的人格、健康的體魄、靈動的思維、張揚的個性”為育人目標，以“多元教育，尚美教育”為辦學特色，形成了“至善至美”的辦學理念、“美益求美”的校風、“玉成其美”的教風和“志美行厲”的學風，從尚美課程、尚美課堂、尚美德育等方面讓學生從從小事做起，從點滴做起，從自我做起，讓校園的“美” 到實現學生的心靈 “美”，這一過程貫穿于整個德育教育的始終，全面推進素質教育，力求把每一個學生培養成“志向高遠，人格健全，基礎扎實，特長明顯”的社會主義建設者和接班人。

【過程與措施】

一、“尚美德育”的框架

（1）尚美課程：突出文化的傳承，培養情趣高雅、快樂健康、特長突出、全面發展的陽光學生，營造多元和諧的育人氛圍。

（2）尚美班級：加強學生行為規范訓練，實現了學生的自主管理、自主學習、自主發展。

（3）尚美活動：設計豐富多彩的活動，突出鮮明活潑的主旨，打造校園活動新模式。

（4）尚美評價：建立一套科學合理的德育評價體系，切實提高德育工作的整體效果。

二、“尚美德育”的實施 1.開發“尚美課程”，讓自己思想“美”起來

在學校“尚美”課程規劃中，我們設立“紅、黃、藍”三大基本色系拓展課程，即學科拓展領域、體藝生活領域、實踐體驗領域。實施主要有兩條途徑：

（1）周三全校性“尚美社團活動”，學校按低、中高年段推出相應社團活動項目，低年級的“讀國學經典，塑完美人生”讀書社團、中高年級以“實踐傳統工藝，傳承民族文化”為主題的蛋雕社團，學生自主選擇參加最感興趣的社團。

（2）周一以班級為單位的“一班一彩班隊活動”。每班項目由班主任根據班級學生的特點，與學生共同確定。如“我是學習的小主人”“我是勤勞的小蜜蜂”“我是文明小天使”“我是小小安全員”“我是環保小衛士”等等。各班圍繞某一育人主題，展開長期的知識與實踐相結合的“新、活、實”的一班一彩班隊活動。

尚美課程最大限度地挖掘學生的潛能與才華，同時培養學生動手實踐能力，錘煉心智，知行統一，幫助學生融入社會。

2.建設“尚美班級”，讓學校環境“美”起來

學校推出“尚美班級”創建活動，實現“我為班級爭光彩，班級促我快發展”目標，激勵學生人人爭當尚美少年。具體以每月一次的“最美班級”評選為抓手，讓每位學生在互相競爭的大環境下，形成自我意識不斷增強的具有凝聚力的班級榮譽感。

尚美班級的創建首先由校長帶頭做好自己辦公室的特色，并堅持每天清潔美麗，同時也要求學校班子成員到教師從自己的辦公室特色、清潔、美麗做起，以示效仿。以老師們親自的“做”和“動”，潛移默化地影響著每一位學生，大家齊心協力，形成“尚美班級”的爭創活動，真正讓每一個班級形成特色，成為“最美班級”，同時整個校園形成特色，也“美”起來。

通過“尚美班級”創建活動，相互督促、教育作用得到充分發揮。學生自我約束、自我教育、自我管理能力大大提升，這便是我們關王小學所有師生共同追求的！。

3.策劃“尚美活動”，讓自己心靈“美”起來 自主創新、特色鮮明的少先隊活動，是小學德育的生命與靈魂。學校根據尚美育人目標，構建“尚美節慶”系列活動。

“尚美節慶”系列活動年度初由學校大隊部擬定出學校德育活動安排，以“三八節、清明節、五一勞動節、六一兒童節、教師節、國慶節、中秋節、重陽節、元旦節”等節日為契機，組織開展系列最美德育教育活動，如：我的最美媽媽；做個愛勞動的好兒童；我最美、我快樂、我成長；最美園丁頌；我愛美麗祖國；尊老敬老、做最美的我等。一系列的尚美德育活動，為學生營造了一個健康向上的氛圍，每一次活動都能幫助每一個孩子尋找到自己的舞臺，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，學會一種本領，培養一種習慣，體驗到成長的快樂。

4.建立“尚美評價”，真正實現“美”上加“美”

關王小學所在地，自古以來就有一個古老的信奉，就是關公的關王廟。自古就被稱頌為忠貞、公正、庇佑平安的化身。我校吸收傳說中“忠貞、公正”的內涵和富有本土文化底蘊的元素，根據學生游戲的心理，緊扣學校的“尚美德育”目標追求，建立一套涵蓋全方位的“尚美德育”激勵評價模式。

（1）評價主體與內容。尚美評價變單一的教師評價為學生自評和互評、家長評價、教師評價、值周小干部評價相結合的評價方式。尚美評價的內容包括學習習慣、行為習慣、道德品質、興趣態度、自信心、進取心、自主能力、合作精神、創新精神等。

（2）評價方式。尚美評價體系按照《關王小學學生日常行為規范實施細則》，滲透到學校教育教學活動的每個環節，評價以“我上進，我優秀”學生星級評價積分的方式進行，在紀律、學習、衛生、作業等方面表現好的，均能得到一顆或多顆星。每周進行一次積分評價，評出“每周之星”；每月表彰一次“每月之星”，進行物質獎勵和“尚美卡”的獎勵。每學期，根據得星和綜合發展情況，開展“尚美少年”評選活動。整個小學階段，憑“尚美卡”的張數，獲得小學段“尚美少年”榮譽。

“尚美評價”通過“每日之星”、“ 每周之星”、“ 每月之星”的逐項評選，讓學生每天都有目標，每天都有期待，每天都能體驗到成長、成功的快樂。5.完善“尚美保障”，讓學校所有的活動“美”起來

（1）成立以校長為組長的“尚美德育”領導小組，確立研究方案，制定相關制度，明確具體分工，完善考核及考評制度，保證活動的有序進行。

（2）加大經費投入力度，學校在培訓、文化建設、活動開展、校本教材等方面提供條件，保障項目開展順利進行。

（3）不斷學習先進經驗，調整方案，改進方法,組織系列研討活動，加強過程管理，做好材料的收集與整理。

【目標與效果】

通過“尚美德育”的開展，校園生活變得多姿多彩：“尚美班級”的開展，讓學生努力規范自己的言行，從我做起，從身邊的小事做起，成為“講文明、講誠信、講衛生、會合作、會學習、會做事、會活動、會鍛煉”的“最美少年”。“尚美課程”的開展讓學生在寫作、繪畫、演講、蛋雕、審美等各方面都有長足的進步；“尚美活動”的開展，讓學生養成良好的行為習慣，培養了集體榮譽感。

總體目標就是提升學生的道德品質和尚美精神，崇尚和發揚高尚的道德品質；讓他們的心靈、語言、行為、環境、藝術、健康之美的提升一個新的高度，這不僅是人的天性，更是一種高尚的人生境界。

第二篇：關王小學足球特色項目實施方案

關王小學足球特色項目實施方案

前言：為了使我校能在教育浪潮中彰顯個性，使學校的體育教學工作在原有基礎上有新的突破，學校緊緊抓住教育事業發展的大好機遇，以與時俱進的姿態堅持特色立校，謀求素質教育的新突破，結合教育局提倡發展“校園小足球”運動的契機，創建我校“校園小足球”特色，現制定此實施方案。

一、實施方法

1、認真進行以足球為中心的體育教學活動，全面提高學生的身體機能，發展學生各方面素質。做到人人學會踢足球、班班擁有足球隊、年年舉行足球賽。

2、積極開展足球特色教育的科研實踐活動，辦出自己學校的特色，走出一條具有我校特色的足球教育新路。以此提升學校辦學品位，成為知名的特色學校。

二、實施步驟

1.各部門統一協調，保證具備足球教學、訓練、比賽所需場地及器材等條件；

2.學校足球教練徐洪及體育教師根據情況對學生進行指導訓練

3.在校學生每周應有不少于2小時足球活動時間，以個人、班級、學校等多種組織形態為基本活動單位，全校保證不少于50％的學生參加足球活動； 4.利用體育課、課外活動時間和節假日，組織學生開展各種形式的校園足球活動和比賽，小學校外比賽不出區，學校必須組織校內班級間和年級間比賽，各級比賽每年保證不少于18場比賽。

5.加強校園足球文化建設，利用校園網絡、黑版報進行校園足球宣傳。通過校園紅領巾廣播站宣傳、班級文化櫥窗等途徑創設足球文化氛圍，宣揚足球的歷史、足球的魅力、足球事業對國家實力的提高作用等，開展足球征文活動、演講活動、足球知識競賽、板報賽、攝影賽、繪畫比賽等足球文化活動，激發學生奮發向上的拼搏精神，培養審美、想象和創造能力，提高少年兒童的綜合素質。6.讓快樂足球進課堂

（1）各教學班在體育教學中滲透快樂足球，快樂足球以游戲為主，包括運球、傳球、射門攻擂賽、繞桿比賽、四對四比賽、五人制足球比賽等，包含一定的技能訓練或競技對抗的內容，使學生都能在其中找到適合自己參與的項目，積極參加足球活動。

（2）在中、高年段班級中，安排一定課時的足球教學內容，不斷總結經驗，培養骨干，為全校普及校園足球運動打好基礎。

7、特色項目組成員 組

長：王永亮 校

長 副組長：陳學智

學校分管體育副校長

成員：韓思敬

楊德超

徐洪

馬曉文

各班主任

8、職責分工

1.由分管副校長負責學校足球工作的全面開展； 2.韓思敬、徐洪、楊德超負責組建班級足球隊，班主任協助；

3.韓思敬負責校內競賽組織安排工作，體育組其他成員協助；

4.徐洪負責組建學校小足球隊，并對運動員進行身體素質、足球技術、足球戰術的培訓與指導，負責組建學校足球隊

5.由馬曉文負責將每周開展校園足球活動有關的圖片、信息上傳至校園足球QQ空間，其他教師應積極參與。

三、工作措施

（一）、加強對足球運動開展的管理和扶持力度。

1、成立足球體育特色項目管理領導小組，分工合作，管理學校足球工作事務，領導和促進學校足球體育特色項目的快速、穩定地發展。

2、加強制度化管理，建立一系列足球運動管理制度，保證學校足球體育特色項目的正常開展。每年都認真制訂工作計劃，每學期制訂具體實施計劃，每堂訓練課都有訓練計劃，并及時記錄好各項活動的開展情況，做到每周一小結，每月定期研討，每學期、每做好總結回顧和反思。

3、營造濃厚的足球運動氛圍。學校每年通過家長會或給家長的一封信，向廣大家長宣傳創設足球體育特色項目和學生參加足球運動的重要意義，以得到家長充分的支持。建設以足球為主題的校園文化：學校宣傳窗設有“足球專欄”、班級黑板報有“足球角”、紅領巾廣播站每周定期播放有關足球的節目等等。

4、加大體育設施硬件的投入，為更好的開展足球運動奠定基礎。學校每年增添部分公用足球，保證課堂教學和訓練的需要；及時修補損壞地面，確保學生安全的活動；及時添置其它常用體育器材，如球網、比賽用球、記分牌，以保證足球運動的正常開展。

5、學校統籌解決校足球隊隊員的訓練時間問題，保證訓練正常進行。

（二）做好足球運動的基礎教育和普及工作

1、抓普及。各班成立 — 8 人的足球運動小組，每小組有一個以上足球，利用課余時間經常參加活動。班主任老師協助體育老師做好分組、輔導和組織活動等工作。

2、抓基礎。利用體育課、體育活動課、晨間活動等時間進行足球基礎教學活動。將興趣活動課的內容重新進行編排，讓學生開展以足球運動為主的體育活動。

3、抓考核。每學年末學校安排一次學生足球水平考級測試，作為評定學生參加足球訓練的階段性成果的依據，同時開展評優獎懲活動。班級按總得分情況取每年級第一名為“優秀足球班級”給予獎勵，學生個人按考級得分情況每班取一名為“足球小明星”給予獎勵。

（三）舉行班級之間的足球比賽和足球特色周

1、為了給學校增添更濃的足球氛圍，給學生更多的比賽機會，每年的校學生足球賽采用聯賽的形式，由四、五、六年級各班組織訓練參加，比賽采用七對七全場比賽；一二三年級比賽項目為行進間過障礙運球比賽。

2、為了突顯學校足球教育活動，展示學校足球教育的成果，每年確立一個星期為“足球特色周”，開展一系列的足球活動。如足球運動動員大會、學生足球才藝展示、年級全明星對抗賽、教工足球賽、師生足球交流、各種榮譽陳列、足球知識講座、嘉賓來校指導、評選各類先進等。以促進學校足球水平的發展，提升學校的知名度和辦學品位。

（四）努力提高校足球隊的素質和競技水平

1、學校成立足球隊，常年堅持科學訓練。教練組制訂好訓練計劃，做好訓練記錄，及時探討研究訓練情況，提高訓練質量。建好運動員檔案，保證資料的完整性。

2、搞好學校足球隊的梯隊建設，成立學校足球二隊，主要由三、四、五年級的學生組成。著重抓好隊員的身體素質、基礎技能和基本功的訓練，為進入校足球一隊做好準備。

3、經常與兄弟學校開展互訪性的足球交流比賽，提高球隊的比賽經驗和戰術素養。認真組織參加各級各類的足球比賽，做好比賽的一切事務，力爭取得較好的成績。

（五）開展足球運動的教育科研活動促進特色創建工作

1、鼓勵全校教師開展足球運動的教學研究和科研探索活動，嘗試、實驗多種可行的教育教學和訓練指導方法，及時總結反思，經常探討研究，交流科研成果，申報足球科研課題，推動學校足球運動向縱深發展。

2、嘗試體育課堂教學的改革創新，選擇編排適當的足球內容插入體育課中，盡早編排科學的足球操，積極開發體育教學校本教材，形成體育教學特色。

四、項目目標及要求

（一）總體目標

我們以“以球輔德、以球健體、以球促智”為宗旨，積極培養“樂學、勵志、創造”的特色足球文化，通過開展校園足球活動，在全校學生中普及足球知識和技能，形成有特色的學校足球文化。

（二）分階段目標 第一階段（2014年）目標

1.通過對足球的宣傳，讓學生及學生家長認識了解足球。在體育課堂教學中讓學生接觸足球。成立班級、級部、學校足球隊，校隊安排固定的時段、制定詳實的訓練計劃進行練習，并營造特色氛圍。

2.加大資金投入，為運動場地及其它設施的建設提供支持。積極參加足球比賽，主動宣傳，擴大影響力。

3.抓好基礎訓練，根據學生身心規律抓好意志品質，理論學習、專項技術和一般身體訓練。

第二階段（2015年）目標

1.開展體育課程的校本化研究，逐步開展以足球為特色的體育教學。

2.通過足球比賽，擴大影響力，并提高學生的競技水平，鍛煉學生的心理素質。

3.學校加強對學生技術動作的訓練要求、加強學生的理論學習。

第三階段（2016年）目標

在學校足球管理和足球教育教學上積累一整套經驗,在辦學特色上獲得重大進展，使學校的足球特色成為校園文化的重要組成部分，在全市有一定的影響力。

第三篇：團泊小學德育特色項目工作匯報

書香校園 德育特色項目工作匯報

靜海縣團泊鎮 團泊小學

二零一四年五月

書香校園

團泊小學德育特色項目工作匯報

“書籍是人類進步的階梯”，“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”校園,對學生而言，是一扇平等且永不關閉的通往知識殿堂的大門；而書對學生而言便是自主開啟這扇大門的金鑰匙！為了倡導讀書學習的文明風尚，我校響應市教育局的號召,開展了創建“書香校園”的系列活動，已形成特色。現將主要做法、措施和取得成果與經驗總結如下：

一、依據地域優勢，編寫校本教材

（一）我們以地域資源為本，結合團泊洼文化遺產——郭小川的《團泊洼的秋天》為參考史料，以德育為主題，文化教育為載體，學校教研組牽頭，德育處編輯出版了以《團泊洼的春天》為主題的系列校本教材。2010年7月初資料搜集；8月份資料整理、排版編輯；2010年9月底第一次出版（學校德育處編輯排版后自行打印，教務處手工裝訂），每冊各100本（共計300本）。

（二）關于書名：第一冊《校園美》（供1-2年級使用）；第二冊《團泊洼的春天》（供3-4年級使用）；第三冊《團泊，我的家鄉》（供5-6年級使用）。

（三）關于內容結構和呈現方式：低年級段教材均包含：學校篇、安全幸福篇、關愛篇、向上篇；中年級段教材包含：情感篇、安全幸福篇、家鄉篇、真情習作篇；高年級段教材包含：家鄉篇、家鄉新貌篇、未來向往篇。根據小學1-6年級學生的年齡差異的特點，作為低、中、高三個年級段的德育校本教材，編輯中適當配以具有代表性的圖片，力求做到圖文并茂，并有簡明扼要的思考與交流的空間。2013年6月，根據教育現代化所需和本校的再版計劃，每冊又進行了相應的添加和刪改，使《鄉土教材》的內容和教育目標又得到了進一步的充實和完善，每冊新版印制了500（共計1500本），可作為近幾年不同年級段循環教材使用。

(四)、學習與實踐

在教材學習中，力求以《團泊洼的春天》為中心主題，廣泛開展“知我家鄉愛我家鄉，做建設家鄉棟梁之才”的實踐活動，使學生認識自已的家鄉，了解自已的家鄉，關心家鄉的發展，參與社會實踐。通過有效的教育實施，激發師生的愛祖國、愛學校和愛科學、愛家鄉的情感，培養師生艱苦奮斗的創業精神。在學習與實踐過程中，通過讓孩子們從小了解、認識學校和家鄉的地理環境，文化基礎、人情風貌、經濟狀況等，實現學校課程、地方課程和國家課程的有機結合。

我們的鄉土教材的實施，不僅促使了學校課程、地方課程和國家課程相結合，激發了孩子們為建設美好家鄉而努力學習的情緒，同時，極大的提升了學校知名度和德育特色的品牌效應，很受廣大學生家長和社會各界人士的好評。

二、創建室外開放式讀書角，指導孩子們自由閱讀

為培養孩子們的閱讀習慣，我們分別在2-4樓較寬敞的走廊處創建了三個開放式室外讀書角，讓學生在課余時間自由閱讀，為同學們課外閱讀提供了豐富、健康、有益的精神食糧。低年級的書是由各班主任老師管理，高年級書都由他們自己管理，自由借閱。自讀活動秩序井然。書香氣十足的“讀書角”的創建，不僅拓寬了同學們的視野，營造了濃厚的“書香校園”氛圍，同時更好地激發了孩子們的讀書熱情，提高了閱讀技能，和寫作能力。在作文競賽中出現了許多優秀的真情習作。

三、開展以“端正寫字，方正做人”為主旨的書法練習1、2年級每周開設兩節硬筆書法課，3至6年級在語文課中每周安排一節硬筆書法練習課。課上，教師對學生從“三姿”及漢字書寫要領進行相應指導；日常的各科教學中，科任教師對學生作業的卷面書寫布局嚴格要求；活動課期間，還安排每天不少于20分鐘的習字練習。每學年學校都進行一次師生硬筆書法比賽；樓道走廊的班級展示欄不定期進行師生書法作品展示。堅持不懈的努力，造就了學生的書法特長，學生的書寫水平有了普遍提高，在參加鎮、縣、市級書法比賽中屢屢獲獎。

四、完善校園文化建設，營造“書香氛圍”

為了進一步營造“書香氛圍”，更為了便于孩子隨即閱讀和欣賞，校園長廊的展板上布置了《三字經》、《論語》、《二十四孝》等經典作品，同時，我們針對各樓層的布局和學生年齡段的發展特點，設計制作了四大主題育人“板塊”。

一樓通過傳統的《弟子規》、周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的口號、三月里的春風《雷鋒贊歌》、詩人郭小川《團泊洼的秋天》等為主題的系列展板，突出德育教育這一主題。

二樓通過“愛生寄語”、“我的班級”、“團泊洼的春天”、“榮辱觀”等為主題的系列展板踐行我縣“五個教育”這一主題。

三樓通過“藝術名人字畫鑒賞”、書法美術組的“愛我家鄉，靚我校園”師生作品展區、音樂組的“藝術節成果”等系列展板，全員激勵著孩子們的藝術細胞。

四樓通過“科學家格言”、中國古代“四大發明”、“科技博覽”等系列展板，引導著孩子們逐步踏向未來的“科技走廊”。

五、堅持誦讀習慣，強化“書香氣息”

我們在每天早上或離校時組織學生誦讀《三字經》、《弟子規》、《唐詩》、《成語故事》等，培養良好的學習習慣。校園里，每天在朗朗的讀書聲陪伴下，全校師生心情愉悅地完成一天的學習工作。

“書香校園”的創建是一筆永不枯竭的財富源泉，我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發展，積淀人文精神。今后，我們要把“書香校園”這一德育特色項目進一步完善起來，“讓書香洋溢生命的魅力”成為我們團泊小學全體師生堅定的信念和永恒的追求。

團泊小學 趙保華

第四篇：小學德育特色工作匯報材料

濃厚氛圍，創新發展，開創德育教育新局面

肥城師范附小德育工作匯報

學校德育工作貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。師范附小以貫徹落實《山東省中小學管理基本規范》為抓手，以加強師德建設為基礎，以開展豐富多彩活動為載體，以加強班主任隊伍建設為依托，以生為本，創新思路，全面做好學校德育工作。

一、健全、完善學校德育工作運行機制。

學校積極倡導全員育人。建立了德育工作網絡化實施系統。一是建立了以校長為組長的德育工作領導小組，指導全面工作。二是建立實施系統，形成了以分管副校長分工抓，德育處、少先隊負責抓，年級主任協調抓，值周教師輪流抓，班主任具體抓，任課教師配合抓，學生干部協助抓的德育工作網絡化實施系統。三是學生干部檢查輪周活動，制定、完善了一系列規章制度，使工作有章可依、有規可循。

二、為學生創設濃郁的德育氛圍。

學校力爭做到讓每一面墻壁都會說話，讓每一條樓道都富有生命力，讓每一個設施都具有教育功能。校園墻壁上的中外經典名著配畫簡介，引領學生走進“讀經典名著，鑄中華魂魄”的境界；《童話王國》長廊、《三字經》長廊、《朱子家訓》長廊、《千字文》長廊把學生帶進了品讀經典的世界，感受著中華傳統文化的魅力，于潛移默化中思想品格得到提升，增強了民族自豪感；“穿越千年畫卷，探尋民族根基”，班級內張貼的歷代名人書畫，讓學生在欣賞中感悟中華文化的博大精深，受到美的熏陶。

1、倡導閱讀。

學校向全校師生發出倡議：多讀書，讀好書，好讀書！營造了濃厚的書香氛圍。現在全校同學都已經積極地投入到了讀書行列中來，每到課間，書架前的學生絡繹不絕，同學們能根據自己的興趣與志向，選擇喜愛的書籍，潛心閱讀!

2、精心打造文化氛圍。

班級走廊文化。走廊、墻壁、樓梯、車棚上??我們精選了部分對學生有深遠影響的中英文對照的名言警句、標語，圖文并茂，生動形象，這些內容，時時處處規范著師生的言行，讓學生在耳濡目染中受到熏陶。根據學生的年齡特點，我們在每個樓層都設計了不同主題的教育版塊，有“近代史” 版塊、“名著”版塊、少先隊教育版塊、安全教育版塊等等。精心布置地創設了儒雅的校園文化，讓每一面墻壁，每一個角落都會說話，都能與學生交流，凈化了學生心靈，陶冶了學生情操。

三、寓德育于教學和豐富多彩的活動中。

1、改革評價機制，調動班主任工作積極性

班主任是對學生實施德育教育的主體。對班主任工作進行客觀、公正評價，是落實好學校德育教育的重要環節。

師范附小對班主任實施了“1+3”的評價機制，即工作實績+老師評價、學生評價、家長評價。其中工作實績以少先隊、學工處各項常規檢查為依據。為了把學生、老師、家長評價做得客觀、公正，學校采取了一系列措施：一是把班主任工作實績以明白紙的形式發放給學生、老師和家長，讓評價者有所依據；二是采取隨機抽取和固定抽取的形式，避免人為操作；三是評價表采取密封制，投票一律投到校門口的意見箱內，避免人情因素。

學校對優秀班主任的評選權力下放，實行學校評級部，級部評個人政策。群眾的眼光是雪亮的，工作好不好，身邊的同事最知道。這種級部評選優秀班主任制度，真正實現了能者上，庸者下的評優機制，避免了主觀意識。

除了加強班主任評價外，學校還給班主任提供了交流對話的舞臺——杏壇杯班主任論壇，展示優秀班主任風采，共享班級管理經驗。

2、依托法制教育，實現學生隊伍“四自”管理

師范附小把法律法規的宣傳教育作為法制教育常抓不懈的常規活動，一是開展多種形式的學法、知法、用法教育活動；二是邀請校外法制輔導員來校舉辦講座。在此基礎上，實現了學生隊伍的“四自”管理。少先隊把少先大隊委干部分為A、B兩組，分別配合教師值班。

A、B兩組少先大隊委干部是經過層層競選出的優秀學生，他們分單雙周對全校的環境衛生、兩操、路隊、儀容儀表進行自主檢查評估，量化打分，有效地提升了學生素質。

3、師范附小堅持開展德育工作“二十項教育”活動。即：安全、愛國、環保，榮辱觀、法制宣傳、??這些活動集中體現了“三化”：愛國主義具體化、行為習慣養成化、道德品質體驗化。

一是堅持把愛國主義、集體主義教育具體行為化。彎彎腰撿起一片紙、關好門窗、愛護花草樹木等??這些事從小處講是愛同學、愛班級、愛學校，往大處說，就是愛家鄉、愛祖國。

二是開展了“一班一月一明星”活動。爭做明星學生，已成為師范附小每個學生的奮斗目標。明星學生包括十種：文明禮貌、遵規守紀、熱愛勞動、環保衛生、團結友愛、學有特長、尊敬師長、誠實守信、勤奮自強、熱愛集體小明星。在學校的宣傳欄里，十星級明星學生成為全校學生學習的驕傲與榜樣。

三是實行自主式紅領巾廣播站。每周三的紅領巾廣播是附小學生的最愛。內容豐富多彩，形式活潑多樣。學生們自己采訪、自己編輯、自己播音、自己整理歸檔，一個個做得有模有樣，像一個地地道道的記者、主持。

四是踐行“溫馨提示”活動。我們編錄了《飯后溫馨提示》、《行為規范四字歌謠》、《課間操溫馨提示》??學生們在上下學、上下樓、課間活動時伴隨著優美的音樂，聽著溫馨的提示，自覺規范了自己的行為。踐行溫馨提示活動的開展使學生在潤澤心靈的同時，受到了潛移默化的思想教育。

五是實施“手拉手”愛心活動。愛心涌動，真情傳遞。在與馬埠小學手拉手結對子活動中，兩校百余名學生結成聯誼伙伴。老人節期間，到老城敬老院進行慰問，活動中，學生們興趣之高、感悟至深，出乎意外。同學們感悟到了“老吾老以及人之老”深刻含義。這種教育是書本上讀不到的，是課堂上學不到的。

4、創新班隊會教學管理。學校認為班隊會首先是一門課程，應該具有課程的所有特征；其次班隊會的課程研究實施范圍是德育教育，德育教育內容既有全校性內容，還有個性化班級特色內容；再次班隊會要有計劃、有備課、有評估。師范附小的班隊會按照五大步驟進行：學校制定全校性計劃和每周主題——級部提前一周集體備課——班主任進行個性化修改，形成班隊會教案——班隊會課堂教學——過程性材料整理。學校還積極開展多項評選活動，一是評選了校級優秀班隊會案例、教育反思；二是舉辦了班隊會優質課評選。

5、課外興趣小組活動豐富多彩。現在師范附小形成了國畫、春聯、剪紙、泥塑、葫蘆絲、合唱、乒乓球、太極拳等十多個傳統藝術、體育特色項目，已上報了全國傳統文化傳承特色示范校的申報工作。

6、家校共建，共同托起明天太陽。一方面，師范附小為了讓家長充分參與學校管理，有效體現家長對學校教育教學工作的知情權、評議權、參與權和監督權，完善學校、家庭、社會三位一體的教育體系，營造良好的教育氛圍，采取家長自愿報名、級部推薦、學校權衡的方式，從服務處所的各單位、各層次的家長中選擇了18位家長擔任首屆家長委員會委員。另一方面，附小把“家訪”工作做細、做實。家訪活動涌現出了一大批先進事例。三年級三班的葉子瑞同學父親患尿毒癥去世，家庭情況嚴重影響了孩子的學習，班主任劉老師多次以家訪、電訪的方式和家長溝通，沒有讓孩子掉隊。石翠老師雖然懷有身孕，但仍然堅持家訪，受到了家長們一致好評。

師范附小的德育工作已呈現出制度化、系列化，取得了一定的成績。但是我們深深懂得：德育工作，任重而道遠。在今后的德育工作中不斷探索，不斷進取，努力把學校的德育工作做得更好，為全面落實素質教育，為肥城孩子有一個更美好的明天而努力工作。

肥城師范附小

2012-02-27

第五篇：南關小學德育特色材料

南關小學德育特色材料——教育的歸宿是德育教育和習慣的養成

文章來源：本網站 發布者：黎城縣南關小學

發布時間：2010-9-15 11:04:18 閱讀：871次

南關小學德育特色材料

教育的歸宿是德育教育和習慣的養成

【理念與特色】

“教育的歸宿是德育教育和習慣的養成”這是我校對教育真諦的詮釋。近年來，我校全體師生勵精圖治，奮發圖強，通過不懈努力，摸索出一條具有時代特色又符合我校實際情況的學校德育工作之途徑，初步建立了以少先隊為主體，以特色活動為載體的學校德育建設網絡，形成良好的班風、教風、學風、校風。

【做法與成果】

現將我校德育工作情況匯報如下：

一、構建德育網絡，提高德育工作水平

1、完善德育機構規章制度，規范少先隊隊伍建設管理。加強組織領導，建立健全了以少先隊為主體的德育教育組織機構，在學校德育教育工作中，夯實我校少先隊基本禮儀知識的同時做好隊員的行為養成教育，使我校形成了 “以人為本，德育為先”的教育特色。

2、加強輔導員學習管理，提高輔導員素質水平。學校組織輔導員每學期初認真學習《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》，并要求每位輔導員結合自身及中隊少先隊員情況認真撰寫心得體會，把輔導員政治覺悟、業務水平的提高和學校德育工作有機結合。

3、抓好教師職業道德教育，增強教師法制意識。帶領教師認真學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等教育法規，擬定學習活動方案，強化依法從教和教書育人的責任意識。

4、積極開展“加強班級管理 和諧師生關系”學習與研討，提倡教師間進行德育經驗的交流。每學期開展一次班級德育工作研討會，撰寫德育工作論文，并將優秀的德育論文匯編成冊。

5、節節滲透德育教育，發揮課堂主陣地作用。首先保證了思想品德課的“計劃、教師、教材、課時”四落實，其次，每位教師都能在課堂教學中及時地把德育教育有機的滲透進教育教學中，使少先隊員在課堂主陣地中也能受到德育的熏陶。

6、開展校外德育實踐活動，提高少先隊員體驗生活能力。經常組織少先隊員結合特殊節假日參加各種校外活動，讓隊員體驗勞動的艱辛，感悟今天的幸福生活，珍惜勞動人民的勞動成果。

二、少先隊員自主管理，以活動為載體，促進學生良好行為習慣的養成

1、推行“文明、衛生班級爭創”活動，實行值周班級評選制。通過先進少先隊員、先進小隊、先進中隊的監督和自評，評選出文明班級和衛生班級。重視每周一的升旗儀式和國旗下講話活動，安排教師適時、適情、適宜地對學生進行思想道德教育。

2、狠抓少先隊員養成教育，形成我校德育特色之路。認真擬定“行為習慣養成”實施方案，分階段落實行為養成教育內容，加強行為習慣養成的培養。編印《行為習慣養成常規手冊》；利用“紅領巾廣播站”、把晨會、班會、隊會發揮德育主陣地作用，進行德育宣傳教育、安全提醒、衛生提示等；通過一年多的努力，我校少先隊員已經在生活、學習、行為、愛護公物、講衛生等方面養成了良好的習慣，促進了少先隊員的學習、思想、生活共同進步，也促進了校風、教風、班風、學風的建設。

3、利用輿論力量促進德育建設發展。

為充分發揮輿論的積極影響，使學校德育工作全面開花，我校制作校外師生展示臺，校內師生事跡臺，建立“德育論壇”，創造性地探索出了德育管理新方法、新思路。建立起“我為學校獻良策”信箱、建立起“金點子”獎勵工程。同時加強文明禮儀監督人員的組建和培訓工作；在校門口和各樓層設“文明禮儀示范崗、衛生監督崗等；在紅領巾廣播站開設“文明禮儀”欄目；在校園內開展“禮儀在我心中”訪談活動；召開家長會，了解學生情況，對家長進行禮儀指導，拓展德育教育渠道，使禮儀教育在原有的基礎上得到升華、提高，使之成為德育特色。

4、利用節慶日開展多種形式的教育活動。六一節、教師節、國慶節、開展系列慶祝活動；元旦開展了學生朗讀、書畫匯演活動；三月份學雷鋒月組織高年級學生到村上進行義務大掃除，并寫出征文《爭當雷鋒小使者》低年級也分別進行繪畫、手抄報比賽；植樹節組織各中隊為自己責任區的花草進行掛牌；“安全教育日（宣傳周）”組織師生進行多次安全逃生大演練；清明節組織師生到烈士陵園進行祭拜先烈活動，高年級寫出征文《祭拜先烈 緬懷過去》；三八節、母親節、父親節結合感恩教育以“爸爸、媽媽我想對您說”為主題各中隊分別開展了我為爸媽做件事、我給爸媽讀段話、我給爸媽寫封信、我給爸媽做賀卡等不同形式的情感溝通活動；五一節開展了“勞動最光榮”主題《手抄報》、繪畫活動，并組織部分師生到校外體驗勞動的艱辛與快樂；六一節開展了校園文藝展演和書畫作品評比活動；端午節開展祭拜屈原，樹立遠大理想詩歌朗誦活動；每年的九月份開展“弘揚和培育民族精神月”活動；教師節開展了師生朗誦活動；九月九開展“孝敬老人、關心老人”主題征文活動；通過這些活動培養了少先隊員愛祖國、愛家鄉、愛學校、愛身邊的每一個人的思想情感；促進學生行為的規范；同時，還促進了師生普通話的提高。

5、做到“請進來’和“走出去”。請心理學專家進校園，為輔導員進行《注重養成教育 實現教育目標》的專題講座，積極聯系校外輔導員。選派優秀輔導員參加省級輔導員培訓，組織優秀隊員參觀兄弟校。繼續與司法共建共育，聘請法制副校長，做好法制教育，安全教育和安全防范工作，請交警為少先隊員講解交通安全知識，進行交通安全知識競賽，并寫出征文《珍愛生命平安出行》，增強師生法制觀念，提高安全意識。

6、開展不同主題中隊活動。讓少先隊員以知識為伴，同非良好的外部環境爭奪少先隊員的時間、心靈陣地。為進一步加強未成年人思想道德教育，學校少先隊開展了以“感恩教育”、“愛校、愛鄉、愛國”、“全民節約、共同行動"、“保護地球 人人有責”、“愛護小鳥 保護家園”、“珍愛生命、遠離毒品”、“禮儀在我心中”、“心中有他人”、“緬懷革命先烈、樹立遠大理想”、“給??（爸爸、媽媽、老師、他人等）一個驚喜”、“注重安全、珍愛生命”等為主題的每月中隊活動，評出了先進中隊。

7、建設校園文化、內化學生德育。要求每個人都要看到、想到、并盡力做到。認真制定“校園文化建設實施方案”。重新制定了學校的辦學目標、理念、校訓、校風、教風、學風內容，并創編了校歌，創建了以“少先隊員風采”、“行為習慣養成教育”、“師生作品”為主線的校園文化走廊。通過環境創設使少先隊員一進校園變產生了自覺遵守禮儀規范的心理，并向辦學以來的杰出校友為榜樣，促進道德內化。

8、認真開展了小隊同小隊、中隊同中隊的競賽，集體舞表演賽、廣播操表演賽、眼保健操表演賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽、五人綁腿50米接力賽、田徑運動會、六一文藝匯演等文藝、陽光體育運動等活動，豐富了少先隊員的課余生活，提高了少先隊員的綜合素質。

9、學校開設每周一節閱讀課，開展了“讀書節”系列活動，不斷營造讀書文化氛圍，培養少先隊員讀書習慣，提高了隊員的普通話水平，也成為建設讀書校園的特色。

10、重視抓好了學生心理健康教育。學年初，各中隊摸清少先隊員底子，建立特殊少先隊員個案分析，建立特殊學生跟蹤制度，通過經常性的和特殊少先隊員心理交流，舉辦心理知識講座，《小學生守則》的解讀、對照、交流、測試等形式，加強少先隊員心理健康教育，近年來沒有發生大的違法違紀現象。

11、做好校園的宣傳報道，建立正確的輿論導向。帶領少先隊繼續開展好小記者的培訓，調查、采訪活動，并充分發揮小記者的作用，創辦了少先隊征文集《童心集》和校園紅領巾廣播欄目，為少先隊員展示自己才華提供更為廣闊的空間，同時也為學校樹立了正確的輿論導向。

這些活動，展示了少先隊員張揚的個性，活躍了校園文化生活，提高了稍顯獨院綜合素質，提升學校文化品位，推動了校園文化建設。

三、加強綜合治理，努力創建平安校園

1、與公安、工商等部門共同做好“校園特別管護”。組織教師加強校園的巡邏，嚴厲打擊擾亂校園治安，侵害師生人身安全的違法犯罪活動；加強節假日的值班安排，保證師生生命財產安全。

2、大力加強安全教育。利用大型集會、班會、隊會、晨會、每月一次安全知識講座等渠道，加強學生安全教育，進行應急演練不斷提高學生生存、生活和自我保護能力。

3、嚴格實行安全月檢查和報批制度。學校要求班級、各相關責任人每月進行一次校舍設施和消防設施的檢查落實，重大事故及時上報，不安全因素進行排查。并嚴格執行校外活動報批制度。

4、落實安全責任制。學期初學校與各教師、各班級層層簽定責任狀，期末驗收，并把安全綜治作為考核教師的主要依據，實行安全綜治一票否決制度；值班教師每日認真值班，并及時填寫《安全日志》。

學校德育工作是一項復雜的系統工程。近年來，我校的德育工作經不斷努力取得了可喜的成績，學生的文明禮貌意識得到提高良好行為習慣逐漸養成，師生面貌煥然一新，但離上級要求和家長期待還有一定差距。我們決心加倍努力，勤勉育人，創造性的開展學校德育工作，把學校辦成少先隊員學習的樂園、成長的樂園。

黎城縣南關小學

二零一零年九月十二日