第一篇：踐行群眾觀 辦人民滿意的教育宣講稿(定)

踐行群眾觀 辦人民滿意的教育----黨的群眾路線教育實踐活動專題輔導講稿

同志們：

按照《發放學區深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》中的“六個一”活動安排，今天，由我為大家開展一次以《踐行群眾觀 辦人民滿意的教育》為主題的專題輔導培訓。

我主要講四個問題，第一個大的問題就是從歷史的角度，講一講黨的群眾路線的形成和發展。第二個大的方面，黨中央為什么要開展黨的群眾路線教育實踐活動第三個大的方面是明確第二批教育實踐活動的主題和總要求，第四個大的問題是我們如何結合工作實際，確保黨的群眾路線教育實踐活動取得實效。

一、群眾路線的形成和發展

群眾路線講的是黨與群眾的關系問題。它的含義概括地講，就是黨章中所說的“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，把黨的正確主張變成群眾的自覺行動。”這里，“一切為了群眾，一切依靠群眾”，是講黨應該具有的群眾觀點，這是關系黨的性質、宗旨的根本問題;“從群眾中來，到群眾中去”，是講黨的基本領導方式和工作方法，回答的是黨的正確領導意見是從哪里來的。群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，貫穿于黨的一切工作中。它是在革命戰爭年代產生的，主要創立者是毛澤東同志，同時凝結著黨的集體智慧。

對黨的群眾路線理論與實踐，在我們黨的歷史上有過三次系統的總結和概括，這對黨的群眾路線的形成和發展起了重要作用。改革開放以后，又不斷進行創新發展。

加強黨的建設特別是加強作風建設、貫徹落實黨的群眾路線工作，部署開展了這次黨的群眾路線教育實踐活動。習近平強調：“人心向背關系黨的生死存亡。黨只有始終與人民心連心、同呼吸、共命運，始終依靠人民推動歷史前進，才能做到堅如磐石。”

從黨的群眾工作到群眾路線的形成和發展,我們不難看出,黨的群眾工作、群眾路線貫穿于黨的發展全過程,是我們黨在不同時期戰勝艱難困苦、不斷開創新勝利的根本源泉和動力。這些新的發展，集中反映在黨的歷次代表大會的政治報告和黨章修改中。我們這次教育實踐活動的重要學習教材《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《論群眾路線——重要論述摘編》和《厲行節約反對浪費——重要論述摘編》，全面反映了我們黨的幾代核心對豐富和發展黨的群眾路線的有關論述。

二、黨中央為什么要開展黨的群眾路線教育實踐活動

2013年4月19日，中央政治局召開會議，決定從2013年下半年開始，用一年左右時間，在全黨自上而下分批開展黨的群眾路線教育實踐活動。這是新形勢下堅持黨要管黨、從嚴治黨的重大決策，是順應群眾期盼、加強學習型服務型創新型馬克思主義執政黨建設的重大部署，是推進中國特色社會主義偉大事業的重大舉措。

（一）開展群眾路線教育實踐活動，是凝聚中國力量、實現“中國夢”的迫切需要。黨的十八大舉世矚目，黨代會后的任務是，怎么把這樣一個具有劃時代意義的黨代會精神轉化為全國各族人民的共同追求和精神力量。這是貫徹落實十八大精神必須精心研究和認真解決的重大課題。因為黨代會是8500多萬黨員的事，而黨代會討論的又是全國人民的

指出“精神懈怠的危險，能力不足的危險，脫離群眾的危險，消極腐敗的危險，更加尖銳地擺在全黨面前”。這表明我們黨不僅對自己所面臨的挑戰十分清醒，對自己存在的問題也十分清醒。針對這些問題，十八大在關于加強黨的建設的戰略部署中，明確指出我們加強黨的建設的主線是“加強黨的執政能力建設、先進性建設和純潔性建設”。同以往黨代會文件相比，這次增加了“純潔性建設”這一新課題。歷史實踐證明，要堅持黨的先進性，必須保持黨的純潔性。黨的隊伍的壯大，是黨充滿生機的表現。但是在黨執政的條件下，也會發生列寧曾經提醒過的兩種情況：一種是到黨內來“撈好處”的，一種是“徒有其名”的。因此，在改革開放的歷史條件下加強黨的建設，必須認真對待黨內存在的思想不純、政治不純、組織不純的問題。增強黨的先進性和純潔性，是為了更好地提高黨的執政能力。圍繞這樣的主線，十八大提出了“五位一體”的工作布局，這就是全面加強黨的思想建設、組織建設、作風建設、反腐倡廉建設、制度建設。這五大建設過去也提過，但是這次次序有些調整，“反腐倡廉建設”原來是第五大建設，現在改為第四大建設，與“制度建設”換了位臵。這樣的調整，顯然既突出了“反腐倡廉”的重要性，也強調了所有的建設最后都要通過“制度建設”來解決。根據這樣的主線和布局，明確了黨的建設的目標是要建設“學習型、服務型、創新型的馬克思主義執政黨”。這里，“學習型”是前提，“創新型”是生機之源泉，“服務型”是核心。要實現這樣的主線、布局和目標，使黨具有強大的凝聚力、生命力和戰斗力，一要保持黨同人民群眾的血肉聯系，二要發揚黨內民主。十八大報告在這兩個方面都做了深刻的論述和周密的部署。特別是報告提出，要通過在全黨深

務是黨的根本宗旨，以人為本、執政為民是檢驗黨一切執政活動的最高標準。任何時候都要把人民利益放在第一位，始終與人民心連心、同呼吸、共命運，始終依靠人民推動歷史前進。”

（四）開展群眾路線教育實踐活動，是全面深化改革的迫切需要。國家行政學院教授汪玉凱在解讀2014年李克強總理所作的《政府工作報告》時指出：經過35年的改革，社會上集聚的矛盾有增無減。盡管國家富強了，老百姓生活提高了，國家的國際社會地位也提高了，但是面臨的問題還是很嚴峻。至少有四個風險：一是經濟風險，經濟下行壓力越來越大；二是社會風險，最大問題是社會利益格局被扭曲，主要有三個方面的原因，第一是分配制度不合理，城鄉差距、貧富差距、行業差距、地區差距都被放大。我們現在還有1.2億人沒有解決貧困，聯合國貧困標準是每人每天1美元，而我國為人均每天0.66美元。另一方面中國富人去全球掃貨，這說明分配制度是出問題了；第二，機會不均等，企業和企業發展不處在同一個起跑線，人與人的發展也不處在公平的起跑線，社會底層沒有上升空間，這可能引發更大的危機，所以，現在是危機和改革在賽跑，改革慢了，危機就可能要爆發。第三，既得利益群體形成，比如說壟斷的行業，還有貪官，他們掌握資本、權力和資源，三者疊加，總書記說要以更大的勇氣沖破既得利益藩籬，利益格局不改變，不能讓老百姓享受改革開放成果，社會風險是很大的。三是信任風險，醫療、社保、就業服務這些，能不能讓普通人享受改革開放的成果，直接關系到老百姓對黨的信任度。四是政治風險，能不能構建制度文明，把權力關起來，不是靠二奶反腐，不是靠運動式反腐，而是靠制度反腐，老百姓在看。四

眾。但在今天黨所處的歷史方位中，能否恪守“為民”的根本宗旨，已經成為執政黨的“最大危險”。

這是因為，自從黨所處的歷史方位變化，黨在全國范圍執政以來，黨的隊伍不可能像戰爭年代那樣經受那么多的血和火的考驗，黨怎么樣把自己在長期斗爭中形成的優良傳統和作風一代代地傳承下去，已經成為黨的建設面臨的一大課題。事實上，在我們的黨員和干部隊伍中，一些人入黨前表現很好，入黨后放松要求，逐漸同黨離心離德，甚至違法亂紀走向腐敗；一些人缺少長期黨性鍛煉，在關鍵時刻東搖西擺，有的還進入了黨的干部隊伍；一些人沒有實際能力，只會夸夸其談，甚至擅長阿諛奉承，有的也進入了黨的干部隊伍；一些人帶著私利到黨內來撈好處，進入了黨的隊伍甚至平步青云成為黨的干部；甚至還出現了買官賣官等現象，給黨的隊伍包括干部隊伍的純潔性帶來了更大的威脅。

應該講，黨所處的歷史方位變化是“外因”，黨的隊伍發生的變化是“內因””。“外因”通過這樣的“內因”，使黨發生了兩方面的變化：一方面，使黨的隊伍不斷壯大、活力不斷增強，這是主流；另一方面，黨風問題日益突出、消極腐敗現象不斷滋生蔓延，使一些黨員干部越來越脫離群眾，有的從“社會公仆”變為“社會主人”（官僚），有的從“社會公仆”變為某些利益集團和家屬、親朋好友或情人的“私仆”，走向黨和群眾的反面。因此，我們今天說要加強群眾路線教育，不是一般地談論或簡單地重復過去的做法，首先要從我們面臨的新情況出發，進行黨的根本宗旨教育，使全黨更好地樹立“為民”意識，努力加強和改進新形勢下的群眾工作。

（二）務實，是群眾路線的本質特征，更是在新的歷史

最重要的，是要在決策中按照黨中央的要求，一要堅持問政于民、問需于民、問計于民，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關心群眾疾苦，依法保障人民群眾經濟、政治、文化、社會等各項權益；二要堅持工作重心下移，經常深入實際、深入基層、深入群眾，做到知民情、解民憂、暖民心；三要把服務群眾、做群眾工作作為基層黨組織的核心任務和基層干部的基本職責，同時要把基層一線作為培養鍛煉干部的基礎陣地。只有我們把群眾放在心上，群眾才會把我們放在心上；只有我們把群眾當親人，群眾才會把我們當親人；只有我們為群眾辦實事，群眾才會同我們一起把實事辦好。

（三）清廉，是群眾路線的基本要求，更是在新的考驗面前黨要解決的緊迫課題。

群眾路線，是干部密切聯系群眾的紐帶。在“從群眾中來”與“到群眾中去”之間，干部既要將群眾的意見集中起來，又要將根據群眾意見作出的決策在群眾中貫徹下去。由此決定了干部的素質、能力和作風在貫徹群眾路線過程中具有重要的作用，由此也決定了干部的道德、品行、操守在貫徹群眾路線過程中具有特殊的作用。

所以，黨的十八大在論述黨的思想建設時，強調要“抓好道德建設這個基礎，教育引導黨員、干部模范踐行社會主義榮辱觀，講黨性、重品行、作表率，做社會主義道德的示范者、誠信風尚的引領者、公平正義的維護者，以實際行動彰顯共產黨人的人格力量。”事實上，我們在貫徹群眾路線的過程中，群眾工作不得力，不僅是因為我們有些干部能力不強、方法不對，還因為有些干部人格低下、人品庸俗，甚至守不住基本的道德操守，在群眾中沒有權威性和號召力。

志曾經說過：“黨組織和群眾的監督是一種警戒，是一面鏡子，經常想一想、照一照，檢查一下自己有什么不足和缺點，及時加以改進和糾正，對自己的成長有好處。”在集中開展群眾路線教育實踐活動的時候，這樣想一想、照一照，更有必要。

正衣冠，主要是按照為民務實清廉的要求，勇于正視缺點和不足，嚴明黨的紀律特別是政治紀律，敢于觸及思想、正視矛盾和問題，從自己做起，從現在改起，端正行為，自覺把黨性修養正一正、把黨員義務理一理、把黨紀國法緊一緊，保持共產黨人良好形象。正衣冠，即正官風、立官德。對于我們共產黨人來講，當干部不是為了做官，而是要更好地為人民服務，為人民謀利益。在開展群眾路線教育實踐活動的過程中，進行批評與自我批評，就是要正一正干部隊伍中那種對待群眾的錯誤立場、橫蠻態度和官僚作風，樹立共產黨人對待人民群眾的正確立場、態度和作風，用以解決新時期干群關系問題。

洗洗澡，主要是以整風的精神開展批評和自我批評，深入分析發生問題的原因，清洗思想和行為上的灰塵，保持共產黨人政治本色。領導班子的團結，是做好工作的重要條件，但是這種團結不是建立在無原則的姑息遷就上的，不是無原則的一團和氣。歷史實踐告訴我們，能不能經常自覺地拿起批評與自我批評的武器，開展積極健康的思想斗爭，是衡量一個領導班子是否堅強有力、一個領導干部是否具有一身正氣的重要尺度。為此，在開展群眾路線教育實踐活動中，更要通過積極的批評與自我批評，讓每個領導干部洗一洗身上的污垢，清一清領導班子的肌體，以清新、清明、清正的新形象出現在群眾面前。

治治病，主要是堅持懲前毖后、治病救人方針，區別情

題；統籌義務教育資源配臵不均衡、薄弱學校辦學條件差、推進素質教育實施不到位等問題。在師德師風建設方面，重點查擺教師服務意識淡化，職業道德缺失，為人師表意識淡薄，敬業精神不強，執教能力差，收費補課、有償家教，為教不廉，接受服務對象吃請和收受禮品、禮金、禮券，隨意調換學生座位，體罰或變相體罰學生等問題。在履行育人為本職能和服務社會方面，重點查擺遵循教育法規政策不夠、教學工作舉措不實，學校管理執行力不強、管理粗放，服務學生不力等問題。在服務師生方面，重點查擺學校投入不足、忽視師生利益、不重視校園公共服務設施建設、回避師生合理訴求，辦事推諉扯皮、效率低下等問題；學區、學校領導干部服務意識不強、脫離群眾以及深入課堂、師生宿舍了解情況、互動交流不夠等問題；學校在職稱評聘、評先選優等方面執行制度不嚴格等問題。在解決群眾關心的教育熱點難點方面，重點查擺學區搭車收費，學校亂收費、亂辦班、亂補課、亂發教輔，考試成績排名，設立快慢班、尖子班等問題。在加強基層服務型黨組織建設方面，重點查擺黨組織不健全，黨的活動不經常，黨員作用發揮不明顯，黨組織的凝聚力和吸引力不夠等問題。在學風方面，重點解決學習動力不足，崇尚學術之風不濃；對重大思想理論問題學而不思，學而不用，甚至學而不信，追求表面效應，脫離學校工作；自認為學歷高、水平強，缺乏提升自身思想理論水平和業務素養的緊迫感、危機感。在工作作風方面，重點解決對學校改革建設發展中出現的新矛盾、新問題、新情況，盲目、被動應付，缺少憂患意識和創新精神；熱衷做表面文章，習慣迎來送往，真正在抓教學、搞科研、做工作上辦法不多、功夫不深，花的心思少、下的功夫小；對待師生趾高氣昂、態

堅決維護黨中央和省市區委權威。把練就過硬業務本領作為基礎，增強“本領恐慌”意識，大興學習之風，著力解決不想學、不愿學、不善學，不學理論、不學業務、淺嘗輒止、一知半解等學習能力不足的問題；大興調查研究之風，著力解決不研究政策、照搬照抄，脫離實際、憑主觀臆斷等政策應用能力不足的問題；大興實干之風，著力解決教學理論不深、教學水平不高、服務意識不強，好事辦不好、實事辦不實、大事辦不到、小事辦不了等干事能力不足的問題；大興聯系群眾之風，不會宣傳發動群眾、不會化解矛盾糾紛、不會調節利益沖突等群眾工作能力不足的問題。切實提高組織動員能力、群眾工作能力、教學業務能力，以能干事、干成事的本領做好全鎮教育改革發展各項工作。

（三）加強理論學習，打牢思想基礎。堅持把解放思想作為踐行群眾路線、全面深化改革的關鍵舉措來抓，把學習作為抓好教育實踐活動的首要任務，貫徹于整個活動始終，從實際出發，創新學習方法，豐富學習內容，深化學習效果。采取通讀與精讀相結合，集中學習與個人自學相結合，專題輔導與上黨課相結合，學習討論與交流心得相結合的方法，組織黨員、教師學理論、學黨章，學歷史、學傳統，學習關于教育實踐活動有關精神，使黨員、教師在思想上、行動上始終堅守黨的宗旨，擺正同人民群眾的關系，增強同人民群眾的聯系，恪守為人民謀利益的價值追求，切實打牢搞好教育實踐活動的思想根基。

（四）樹立群眾觀點，主動服務基層。圍繞保持黨同人民群眾的血肉聯系這個核心，教育引導黨員教師從人民創造歷史的馬克思主義唯物史觀、群眾路線是黨的生命線、全心全意為人民服務是黨的根本宗旨等方面進一步提升認識，樹

第二篇：踐行雷鋒精神辦人民滿意教育

踐行雷鋒精神辦人民滿意教育

——省教育廳團委致全體團員青年的倡議書

親愛的團員青年們：

有一個名字，永遠寫在春天里；有一種精神，持續傳頌在神州大地。雷鋒精神已經成為一個不滅的火把燭照大地，影響并激勵著一代又一代人奮勇前行。“向雷鋒同志學習”——49年后，偉人的號召依舊振聾發聵。在這個充滿朝氣、孕育希望的季節里，省教育廳團委向全體團員青年發出如下倡議：

一是學習弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念。樹立遠大志向，堅定理想信念，自覺踐行社會主義核心價值體系，為建設富強、民主、文明、和諧的社會主義國家奮斗終生。

二是學習弘揚雷鋒服務人民、助人為樂的奉獻精神。全心全意為人民服務，為基層服務，為師生服務，用自己模范的行為匡正道德失范，于平凡中見精神，自細微處樹美德。

三是學習弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神。熱愛教育事業，立足本職崗位，積極創先爭優，默默無私奉獻，學習不止、實踐不止、前進不止，做一顆永不生銹的螺絲釘。

四是學習雷鋒銳意進取、自強不息的創新精神。把有限的生命投入到無限的教育事業中去，銳意進取、改革創新，自強不息、創新創優，為江蘇教育事業的科學發展奉獻火熱青春。

五是學習弘揚雷鋒艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。永遠保持謙虛謹慎、不驕不躁和艱苦奮斗、勤儉節約的作風，樂業創業，率先垂范，用高尚的言行感召社會、引領風尚。

向雷鋒同志學習，樹立道德標桿；與雷鋒精神同行，汲取榜樣力量。親愛的團員青年們，讓我們攜起手來，學習踐行雷鋒精神，做雷鋒精神的傳承者，從我做起，從身邊小事做起，與時代同行，與文明相隨，為江蘇率先實現教育現代化，辦人民滿意教育共譜一曲壯麗的青春之歌！

第三篇：踐行教育創新 辦人民滿意學校

踐行教育創新

辦人民滿意學校

——泰和縣橋頭中心小學創新發展的一些做法

橋頭中心小學是一所地處井岡山腳下偏遠的山區農村小學。橋頭境內山巒疊嶂、樹木蔥郁、空氣清新，被譽為“井岡山下小桂林”。我校現有學生715人，其中留守學生418人，教學班23個，教師48人。學校本著“辦人民滿意的教育”為辦學宗旨，我校在縣教育局的統一領導和部署下，深入貫徹落實科學發展觀，通過以各種“創新發展”活動為載體，努力營造“以創新謀發展，以創新求發展，以創新促發展”的良好氛圍，朝著打造成了一所具有“開拓進取，攻堅克難，勇于創新，爭創一流”精神的創新型學校目標而努力前進。現就我校開展 “創新發展”活動的一點做法總結如下：

一、規范學校管理抓創新

我校著力完善“教師績效考評方案”。該方案分為：教師班級管理，教師工作量，教師考勤三大塊進行量化打分，每學期考評一次，記錄在教師檔案，作為教師晉升，獎勵的重要依據。教師在制度面前人人平等，通過公開公正考評激發了教師的工作積極性，促進了我校的教育教學管理水平提高。在2009年泰和縣教育局辦學水平評估中獲“優秀學校”稱號。在2009年小學畢業年級質量抽測中我校成績名列全縣第二名。完善學生的學業評價制度，實現評價為學生發展服務；實行學生學業成績與成長記錄相結合的評價方式，在學生評語上多提鼓勵性話語，促進學生全面而有個性地發展。

二、轉變育人方式以活動促發展

通過專題采訪、社會公益活動、匯報演出、作品展示等形式，不斷創新育人途徑。為踐行教育創新活動，我校今年五月份分期分批組織中高年級學生參加“親近家鄉山水”參觀家鄉名勝景區活動（文天祥議事舊址，楠木林度假村，白鷺湖國家森林公園，高琰村八棟屋古村等）。讓學生走出校園，親近大自然，一邊學一邊玩。換種方式“行萬里路，讀萬卷書”領略家鄉的美，使之了解家鄉，熱愛家鄉。為了達到走出去，請進來的目的，我校與實驗小學建立了“手拉手學校”合作關系。今年我們兩校在五月份互派二十六名學生和兩名指導老師來學校參觀學習十天，取得較滿意的效果。于是兩校決定每年定期互派師生進行交流活動，開展兩校學生同學習同生活等等，并使之常態化。讓城鄉學生共享教育資源同成長，讓友誼之花開遍城鄉。與之同時我們還和鎮敬老院建立“一幫一”結對子關系，月月都到為敬老院老人做好事。

我校的留守學生管理推行“以人為本”的模式。針對我校留守學生面廣，我校采取教師與留守學生結對子一幫一的形式，老師指導學生學習，老師指導學生就寢，指導學生用膳等方面，實行親情化管理，只要是學生有困難，我們大家一起幫助他。讓學生感到家庭的溫暖。值得一提的是我校的學生寢室全部掛上蚊帳，避免夏天蚊子叮咬學生。住宿生實行“十個一”標準化管理。只有做到讓學生舒心，讓家長放心，我們就安心。于是，就連二年級學生就因為父母外出打工也在學校住宿。學生家長這樣信任學校，我們還有什么理由不盡心盡職為學生服務呢？

三、努力挖掘橋頭鄉土教育資源，強教學。

我校組織骨干教師編寫了橋頭第一本鄉土教材——《美麗橋頭我的家》，并充實到現行教材中去，安排了教學老師，教學時間，確保了認真使用這冊教材。為編寫這冊教材，我們成立以校長為組長的編委會，組織骨干教師編寫。教材內容全部來自橋頭本土，包括“悠久的歷史”、“濃郁的風情”、“秀麗的景觀”、“絢爛的明天”四大章共四十三篇文章。文章內容包含優美的自然景觀，豐富的人文資源，獨特的客家飲食文化。用學生身邊優秀的資源教育學生了解家鄉熱愛家鄉，已經使用一年取得一定的成效，還在不斷完善之中。

我校針對教師年齡偏大，上進心有限，采取了狠抓教研教改，向課堂四十分鐘要質量的辦法，提高教育教學質量。學校根據學生愛好開辦了十三個學生興趣小組，如文藝小組、體育小組、書畫小組等。每個小組有指導老師負責指導開展活動，學校為興趣小組提供各種有利條件，使它辦好辦活。

四、努力創建優美校園，構建育人環境。

我校想盡一切辦法爭取資金一百二十多萬元，不斷完善學校硬件設施。我校新建了一棟教學大樓和一棟學生宿舍，建筑面積大九百多平方米。學校繼續完善了教學樓周圍路面的硬化和美化，新建立一個標準的籃球場。通過不懈地努力，我校由過去住低矮的泥巴房變成現在的鋼筋水泥房。我校校園環境起了一個翻天覆地的變化，但是美化校園還有很多工作等待我們去做。

創新發展是一項系統性工程，也是一項長期而艱巨的任務，工作涉及面廣，我們不會因“創新發展年”活動的結束而停止，學校各項工作的創新，我們將沿著“求科學發展之真，創發展環境之優，辦人民滿意之教育”的發展道路，銳意創新，不斷進取，為把我校打造成一所創新型學校而努力奮斗。

橋頭鎮中心小學 二00九年十一月九日

第四篇：換位思考,踐行宗旨,辦人民滿意教育

換位思考，踐行宗旨，辦人民滿意教育

在深化?假如我是服務對象? 大討論活動中，市教育局黨組引導教育系統廣大黨員干部到群眾中去，換位思考，站在群眾的角度看問題、站在群眾的角度思考問題、站在群眾的角度解決問題，體驗群眾生活。把工作的?一切出發點和落腳點?都放在人民群眾上。

一、以活動為載體，塑造人民滿意教師

根據市委辦《關于深入?假如我是服務對象?大討論活動進一步加強機關作風建設的實施意見》(棗辦文【2013】66號)精神，我們制定了《教育系統深化?假如我是服務對象?大討論活動進一步加強機關作風建設的實施方案》（棗教組文“2013”11號），明確了活動目的和主題，突出強調了教育機構和教職工的社會責任、機關干部和教職工應該怎樣承擔社會責任（主題根據自身工作崗位確定）。局班子成員立足職務，進行設身處地式的換位思考，帶頭開展自查整改活動，同時引導教育系統廣大干部教師深入開展大討論活動。要求局機關（直屬單位）領導干部及學校領導要思考：假如我是教師，我盼望什么樣的干部？什么樣的服務態度？教師要思考：假如我是學生及家長，我盼望什么樣的教師？什么樣的教學態度？什么樣的教學設計？什么樣的教學質量？什么樣的職業道德和素質？員工要思考：假如我是學校領導或教師或學生或家長，我盼望什么樣的服務流程？什么樣的工作效率？每名 教職工撰寫不少于2000字的自查剖析整改材料。通過自我反思、自我剖析、自我教育、自我凈化、自我覺醒，自我革新、自我提高，進一步增強宗旨意識、群眾觀念，促進轉變職能、轉變作風、提高服務質量。

組織黨員開展?不讓事情在我手中延誤、不讓差錯在我手中發生、不讓辦事的同志在我這里受冷落?等?八不讓?服務承諾活動；開展廉政文化進機關、進學校活動；開展重溫入黨誓詞活動；開展黨內幫扶活動等促進黨員干部教職員工增強黨性修養。

全面推行教師師德集體宣誓和師德公開承諾制度，接受社會監督。開展以?學楷模、強師德，做學生喜愛的好老師?為主題的師德演講比賽，層層選拔優秀黨員教師和班主任組成報告團，全市巡回演講，引導廣大教師端正教學思想，樹立正確的人才觀、質量觀，關心愛護每一名學生；不體罰和變相體罰學生，不歧視、不放棄任何一名學習困難學生。繼續深化加強師德師風建設大討論，對照先進人物和自己的崗位職責，討論問題如下：（1）向師德楷模學習什么？（2）教書育人我盡職盡責了嗎？（3）我的工作怎么做才能更到位？營造比、學、趕、超的良好氛圍。組織評選418名襄陽市?學生最滿意教師?和100名棗陽市?學生最滿意教師?，讓廣大教師學有目標、趕有方向。形成學風帶作風、作風帶師風、師風帶校風的良好風氣。同時，嚴格落實省教育廳?五項承諾?和?六條禁令?，出臺?八條禁令?，對有悖師德問題的教師，嚴肅查處，確保廣大黨員教師永葆先進性和純潔性。

二、以作風為抓手，打造人民滿意干部

利用機關例會和召開全市中小學校長會議等時機，對機關干部和中小學校長進行業務能力培訓，提升干部綜合素養。邀請市紀委、監察局、糾風辦領導對廣大校長講解法律法規和典型案例，重申黨風黨紀等有關方面的要求和制度，敲響思想警鐘，筑牢思想防線。實施新任干部任前集中談話制度，使新任干部盡快進入角色，增強勤政廉政意識。

推行校長民主測評，堅持對市直中小學校長、中心學校校長和鎮（辦、區）初中、中心小學領導班子成員進行民主測評，全面掌握各中小學校長的群眾滿意度，對滿意率低的校長，進行誡勉談話，督促其轉變工作方法，提高學校管理水平。實行局領導班子包片、科室包鎮（辦、區）、機關工作人員包學校制度，領導班子成員深入基層、深入學校，走訪教學點，解決實際問題，回應群眾關切，落實在學生食堂進餐制度，全體機關干部進食堂門、宿舍門、教室門，工作重心下移，破解學校發展難題，推行機關干部公開述職，曬成績，比貢獻，并接受民主測評，查不足，找差距，積極營造奮發有為、競進提質的工作氛圍。

出臺《市教育局關于進一步改進工作作風，密切聯系群眾的實施意見》，創新載體，強化督查，著力營造奮發有為、風清氣正的教育發展環境。在廣大干部中倡導?四講四做?。即講品格，做能干事的人；講創新，做敢干事的人；講責任，做干大事的人；講團結，做干成事的人，提 升干部的綜合素質和管理水平。深入查找教育系統廣大干部中不敏感、不民主、不公開、不深入、不作為、不清廉?六不問題?。根據市教育局黨組《關于認真開好2013黨員領導干部民主生活會的通知》（棗教組文“2013”8號）精神，緊密結合領導班子和領導干部思想和作風建設實際，以?緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性，按照‘照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病’的總要求，以為民務實清廉為主題，以反對‘四風’、服務群眾為重點，堅持嚴肅認真、實事求是、民主團結，認真解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風問題，牢固樹立宗旨意識和馬克思主義群眾觀點，切實改進工作作風，提高群眾工作本領?為主題，認真開好2013民主生活會。扎實開展黨的群眾路線教育實踐活動，著力強化群眾觀點教育、著力提高群眾工作能力、著力解決群眾反映的突出問題，還原教育風清氣正的崇高形象，促進社會和諧發展。加大違紀案件查處和治庸問責力度，共問責干部教師13人，其中，3人停職待崗，2名校長停職專抓、6人通報批評、2人誡勉談話。

三、以“三民”為中心，鍛造人民滿意學校

總書記在中央政治局常委同中外記者見面會上的講話指出：?我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件、更優美的環境，期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得 更好。?這10個?更?中，?教育?居首，引人注目，發人深思。

順民意，提高教育質量。優質學校與薄弱學校實行?結對捆綁?，全市綜合評比前10名初中與后10名初中，共54名干部、教師?結對捆綁?到位，加強考評，兌現獎懲。邀請行評督查員、人大代表、政協委員、教師、學生家長和校長代表召開座談會，收集辦班補課、代收費、招生等建議6類，開門納諫，扎實整改。加強考試管理，營造公平公正考試環境，實現了?零違紀、零事故、零舞弊?目標。高考、中考再創佳績，多項重要指標名列襄陽各縣（市、區）第一。

保民生，確保安全穩定。扎實開展?三查一促?活動，市教育局成立９個專班，對照《學校安全隱患對照表》，逐校逐園逐項進行排查。全市共投入資金1200萬元，排查校園安全隱患2597處，整改隱患2567處，其余30處硬件方面隱患正積極整改，以安全隱患大暴露、大排查、大整改促教育形象大提升。活動期間，局班子成員包片查隱患，一天一碰頭，匯報整改情況，解決實際問題，夜晚帶隊突擊抽查學生就寢和人員值守情況。認真開展?四訪促和諧?和?聽民聲、訪民情、解民難?活動，拓寬社情民意反映渠道，堅持領導干部定期下訪、定期接訪、及時閱處群眾來信，強化首訪責任制和包保責任制，主要領導負全責，分管領導具體抓，不回避矛盾，不上交 問題。完善矛盾糾紛排查化解機制，引導群眾依法表達合理訴求，切實維護群眾權益。

解民難，落實惠民政策。切實關愛貧困學生，上半年資助金額達1033萬元，惠及家庭經濟困難學生19998人。在市委、市政府領導下，投入款物20余萬元，高標準建設35所?留守學生?愛心服務站，讓留守學生受到有效關愛。局領導班子積極爭取、籌措資金，投入資金近5000萬元，積極推進學校標準化建設，不斷滿足廣大群眾對教育的多樣化需求。積極爭取上級專項補助資金150萬元，新建周轉房150套，逐步緩解了農村教師居住難題。在市直學校組建3個?啟明星?團隊，在具有優質教育資源鄉鎮組建2個?啟明星?團隊，援助5所農村薄弱學校，促進教育均衡發展。

群眾的評價，是衡量教育服務水平的砝碼，群眾的口碑，是決定教育工作成效的標尺。學會用群眾的眼光看待服務，平時多想一下為什么群眾會不滿意，多想一下遇到同樣的情況以后應該怎樣處理，只有換位思考，想群眾之所想，急群眾之所急，才能真正將群眾的需求擺在首位，才能將服務做得更優。

換位思考，設身處地為群眾著想，從細節做起，切實改進了作風，逐步贏得了社會的理解和信任，真正暖了老百姓的心。

第五篇：踐行黨的群眾路線_辦人民滿意的教育

踐行黨的群眾路線，辦人民滿意的高校

胡錦濤總書記在十七大報告“加快推進以改善民生為重點的社會建設”的六大任務中把“優先發展教育，建設人力資源強國”作為首要任務。

黨的十八大以來，總書記多次講到從嚴治黨問題。為新形勢下加強黨的建設賦予了新的內涵，提供了新的指向。唯有從嚴治黨，才能積極回應世情、國情、黨情的變化，帶領全黨和全國人民凝心聚力，完成黨的十八大確定的奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢。

高校的基層教育工作者，對實踐黨的群眾路線、辦人民滿意的教育如何理解呢？結合自身的工作形成了一些粗淺的認識。

一、堅持黨的群眾路線，改進工作作風

結合學校教育實際，深入學生中間調研，查問題、找困難，堅持“從學生中來、到學生中去”的觀點，自覺用群眾路線的思想和方法去觀察、分析、解決學生的困難和難題。認識到群眾路線是黨的生命線，也是學校教育工作的出發點和歸宿地，辦好人民滿意的教育，是我們教育工作者矢志不渝的追求。我們要深入學習、提高思想、轉變作風，密切聯系學生，保持艱苦奮斗的精神，并且長期堅持、不懈努力。

二、確立學生是教學的主體

作為學校教師，要多聽取學生的意見。教師要為學生服務，要為學生服務。在學校領導的帶領和依靠學生搞好學校教育改革發展事業，為科教興國做貢獻；二要把解決好學生的切身問題作為堅持群眾路線的重要內容，維護好學生的合法權益。

三、要相信和依靠學生干部

這一點說起來簡單，但要真正做到卻不容易。其前提是學校領導要有群眾觀念，尊重學生的知情權、參與權、選擇權、監督權。只有重用學生干部，才能激發出學生們學習的積極性和自覺性，從而做到以他們影響和鼓勵其他學生，發揮他們的帶頭作用。在推動科學發展上，有的看不到學生的聰明才智，不愿意傾聽學生的意見；有的不善于站在學生角度想問題、作決策，習慣“為民做主”，把主觀意愿強加到學生身上。上述現象，看起來似乎是工作方法問題，實際上是對待學生的態度問題。改進發展措施向學生干部請教，落實發展任務靠全體教師和學生努力，衡量發展成效由學生評判，就能夠有效地凝聚起群眾的智慧和力量，既保證決策適應學生期待，又為決策落實注入強大動力。

四、創立團結和諧的人文環境

安全穩定，關乎生命，關乎全局，責任重于泰山。學校與學校師生安全應常教育、重管理，常抓不懈，做到萬無一失。在力抓安全的同時，學校努力創設一種團結、民主、寬松、和諧的人文環境。團結和諧的人文環境，教師才能把個人奮斗目標與學校的發展目標有機結合，并內化為自己的智慧與力量，把學校的規章制度變為自己的自覺行動，從而使學生的心靈在優美和諧，優

雅清新，益美向善的人文環境中得到熏陶與教育。

五、重視并全面提高教育質量

實施素質教育，全面提高學生綜合素質，是教育改革和發展的立足點，是全面提高教育質量的關鍵所在。當前大學教育的重要任務主要是推進技能教育和實施素質教育。那么如何實施素質教育，全面提高教育質量，我想主要抓好如下工作：

（一）突出“三育”抓好素質教育

一是堅持“德育為首”的教育理念。把德育工作貫穿學校教育工作的全過程。通過全員、全過程、全方位育人，努力營造良好的育人環境。

以活動為載體，開展榮辱觀教育、感恩教育、誠實守信教育活動、“弘揚和培育民族精神”為主題的愛國主義教育、理想信念教育等，引導學生養成良好的道德品質和行為習慣。

二是堅持“健康第一”的教育理念。青少年的健康素質是全民族健康素質的基礎。學生參加體育鍛煉和體育運動，不僅可以增強體質，同時也是加強學生愛國主義和集體主義教育、磨練堅強意志、培養良好品德的重要途徑，對青少年思想品德、智力發育、審美素養的形成都有不可替代的重要作用。堅持以學生為本，促進學生身心健康和諧發展是科學發展觀對學校體育工作的要求。

三是堅持“美育至上”教育理念。美育在素質教育中有著極其重要的作用。我們要將美育滲透于各學科之中，滲透于學校教

育的全過程，著力加強藝術教育設施建設、開展豐富多彩的校園文化活動，全面提高學生的審美情操和學校美育水平。

（二）引導“三會”，提高學生綜合素質

一是學會學習。引導學生會學，使其學的輕松，效果好，不僅是貫徹落實提高學生綜合素質的需要；更是惠及學生終身的需要。為此，學校要引導教師改進教學方法，在引導學生學會學習上下功夫。

二是學會勞動。勞動是人類生存的基本手段，也是中華民族的優良傳統。現在的學生絕大多數都是獨生子女，飯來張口、衣來伸手是獨生子女的通病。學校教育的終極目的是要面向學生的未來與發展，向社會培養合格人才，因此，學校要從勞動光榮，勞動是人類生存的基本手段等方面教育、引導學生，使學生學會勞動，學會生存。

三是學會創造。學校要全面培養學生的創新意識、創新習慣。教師要極力保護學生的好奇心，學校要創造條件讓學生制作簡單的器物，提高動手操作能力，重視培養學生的實踐能力和創新精神。

（三）重視“三抓”，切實提高教育質量

一是抓課堂教學效益。教學管理的核心在課堂教學。力抓聽課、評課、議課工作。使“聽、評、議”成為教學常規管理的重要組成部分，成為幫助教師專業成長，提高課堂教學效益的重要活動。課堂教學的評價要突出教學的主體性，重視教學的基礎性，堅持教學的發展性，體現教學的創造性，注重教學的開放性。在提高廣大教師熟練運用現代教育技術的前提下，大力使用“大信息、多媒體、全方位、高效益”的教學方式，有效地激發學生的學習興趣，努力提高課堂教學現代化水平，提高課堂教學效益。二抓濃厚學習氛圍的營造。天道酬勤，培養學生勤奮好學的良好習慣，是提高學生綜合素質的必然要求，學校在抓常規教學管理，注重課堂教學效益的同時，必須力抓學生博學的引導與培養，將學生的教育從課堂延伸到課外，從校內拓展到校外。在教育過程中，要以智促德，德智并重，全面發展，使更多的學生成為具有綜合素質的優秀人才。

教育是個系統工程，在新形勢下，學校教育更要爭取全社會的關心與支持，面對新要求、新挑戰，學校的一切工作都要以黨的十八大精神為指針，以科學發展觀統領全局，以辦好人民滿意教育為宗旨，堅持“內抓質量，外樹形象，和諧發展”的思路，努力實施素質教育，全面提高教育質量，不斷將“和諧校園”建設推向深入，促進學校和諧、持續、穩定發展。

總之，只要時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，心中時刻裝著黨的事業和群眾的利益，忠于職守，多給學生“雪中送炭”，少給自己“錦上添花”，就一定能夠凝心聚力，辦人們滿意的教育，實現中華民族偉大復興的中國夢。