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師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)簡報

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簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)簡報》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)簡報》。

第一篇:師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)簡報

師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)簡報

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)簡報一:

從古到今“師德”都是一個極其神圣的詞,師德師風(fēng)學(xué)習(xí)簡報。只有師德高尚,學(xué)生才能“親其師,信其道”。我們從小都是在歌頌師德師愛中長大的,在我們慣常的思維中,師德應(yīng)該是以下這些表現(xiàn)形式:老師總是起早貪黑、廢寢忘食的,他們總是沒有多少屬于自己的時間;老師總是早生華發(fā)、滿臉倦容的,他們總是處于身體過于疲勞造成的亞健康狀態(tài);老師總是步履匆匆、一心工作的,他們總是不得不放棄家庭、孩子,甚至放棄見上臨終前的雙親最后一面……所有這一切,都被化為“師德”兩字,被我們贊美、神化,然后給老師戴上沉重的光環(huán)。的確,教育是光輝的事業(yè),教師是特殊的工作者,在對教師的道德要求上,似乎更為特殊。事實(shí)上,教師也的確承受著非同一般的道德壓力。但與師德高尚的美好愿望相反,我們往往不得不面對教師的“非道德”行為。或許,我們忽視了另一個事實(shí),教師也是人。教師是社會的人而非圣人,教師群體也只是社會結(jié)構(gòu)中普通的一類。等我自己也成了一名老師,在摸著自己的良心重新審視“師德”這個詞時,我不禁問自己:這一把被我們一貫持有的衡量師德的標(biāo)尺,它究竟準(zhǔn)確嗎?難道作為一個老師,只有失去了親情、健康、美麗、自由等等才能獲取這可貴的師德?在仔細(xì)研讀了陶行知先生的一些教育理論后,我的回答是“不!”,我認(rèn)為師德與教師追求美好的生活是不矛盾的。首先,我認(rèn)為師德是教師的愛心體現(xiàn),教師用自己的愛去教會學(xué)生以同樣的愛心去愛集體、愛社會、愛他人,也愛自己,從而達(dá)到愛的教育。有人說過:“疼愛自己的孩子是一種本能,而熱愛別人的孩子是神圣”,教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛,她不求回報,嚴(yán)慈相濟(jì),這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ),因?yàn)椋坏W(xué)生體會到這種愛的情感,就會“親其師”、然后“信其道”,也正是在這一過程中,教育才能實(shí)現(xiàn)其根本的功能。師愛是每個教師的精神財富,也是人類的精神財富,我們不能想象一個漠視親情的教師,如何能在講臺上告訴學(xué)生要愛自己的父母。正所謂言傳身教,教育不是做秀,真正的愛源于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。明白這樣的道理,我們又怎忍心去苛求一個教師舍棄病中的親人、可愛的孩子、幸福的家庭呢?我相信陶行知先生愛滿天下的教育理念是完整的,一個愛學(xué)生的人,他肯定也愛生活、愛家人、愛朋友、愛生命……只有這樣,他對學(xué)生的愛才會是發(fā)自內(nèi)心的自然流露。

作為老師、作為班主任理所當(dāng)然要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),愛護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。但是,我認(rèn)為對學(xué)生的關(guān)心永遠(yuǎn)不止這一個方面,還應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們的健康,關(guān)心他們的個性發(fā)展,注意對他們的思想素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng);既要注意培養(yǎng)他們讀書的習(xí)慣,還要注意培養(yǎng)他們衛(wèi)生的習(xí)慣、鍛煉的習(xí)慣、愛護(hù)公物的習(xí)慣、文明禮貌的習(xí)慣;注意培養(yǎng)他們的集體主義觀念和社會公德意識,從而多方面多角度地熔冶他們的性格和非智力因素

其次,我認(rèn)為師德要在深化課堂教學(xué)觀念,實(shí)施素質(zhì)教育方面體現(xiàn),教師沒日沒夜的工作,廢寢忘食嘔心瀝血已成為過去時,新時代的教師應(yīng)追求高質(zhì)量與高效率,范文《師德師風(fēng)學(xué)習(xí)簡報》。如果在國家規(guī)定的八小時工作時間還不能夠完成自己的工作,或者自己要經(jīng)常沒理由地加班加點(diǎn),我想這非但不值得驕傲,還應(yīng)捫心自問自己的工作效率是否出現(xiàn)了問題?要知道,在新技術(shù)高度發(fā)展的21世紀(jì),人們勞動不再完全靠體力,而應(yīng)以知識與智慧為基矗教師教學(xué)立足點(diǎn)應(yīng)由“知識灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”,使學(xué)生由“學(xué)會”知識到“會學(xué)”知識。因此,無論是教學(xué)結(jié)構(gòu)還是教學(xué)方法都應(yīng)做到“精講精練”,真正提高教學(xué)效益。隨著教學(xué)質(zhì)量的提高,不但減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),而且使自己從許多繁瑣無效的做功中解脫,這難道不是兩全之策嗎?你能說,提高教學(xué)質(zhì)量不是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)嗎?陶行知先生生前致力于教育工作改革,他大半輩子的嘔心瀝血,不正希望看到有朝一日學(xué)生能更快樂輕松地學(xué)習(xí)、教師能由一個“教書匠”變?yōu)橐粋€“教育家”嗎? 所以,我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的看法,要倡導(dǎo)一種科學(xué),文明,健康的師德輿-論。教師是一個平凡的崗位,每一個教師都是平凡的人。平凡人可以有一顆平凡而健康,美好的心靈,同樣可以澆灌出美麗的花朵。其實(shí),我相信每一個學(xué)生都喜歡一個健康,快樂,美麗,自信的老師做一名新時代的教師吧。我想,這樣的老師,同樣可以擁有寶貴的師德!同樣也會是一名非常優(yōu)秀的老師!師德師風(fēng)學(xué)習(xí)簡報二:

為進(jìn)一步規(guī)范轄區(qū)教職工的教育教學(xué)行為,加強(qiáng)教職工隊伍的師德師風(fēng)建設(shè),按照河南省教育廳2018年“立德樹人,成就最美”為主題的師德主題教育要求,鄭州市惠濟(jì)區(qū)教體局在7月4日至7月6日隆重地開展了為期三天的暑期師德教育主題活動。活動由副局長王新芳主持,局長屈連武致開幕詞。

本次師德教育的主題是“學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡、爭當(dāng)最美教師”。整個活動過程由三部分組成,一是兩場專家報告,二是2018 “惠濟(jì)最美教師”師德宣講團(tuán)的巡回演講,三是“最美教師”先進(jìn)事跡研討活動。本次暑期師德教育主題活動的主會場設(shè)在鄭州市第七十九中學(xué)報告廳,教體局邀請了華中師范大學(xué)胡靜、張振宇兩位教授,分別做主題了為《知書達(dá)“禮”、精彩人生》、《校園突發(fā)事件處理與媒體應(yīng)對策略》的報告。教體局領(lǐng)導(dǎo)班成員全程出席了活動,屈連武局長在主題教育中做了重要講話。

“惠濟(jì)最美教師”師德宣講團(tuán)一行11人,由教體局統(tǒng)一安排分別走進(jìn)7個中心學(xué)校、8個局直學(xué)校(幼兒園),為教師進(jìn)行“最美教師”先進(jìn)事跡宣講。

各中心學(xué)校、局直學(xué)校(幼兒園)又組織教師進(jìn)行“最美教師”先進(jìn)事跡研討活動,教師個人又結(jié)合自身情況進(jìn)行對照和反思。

通過此次活動,既聆聽了專家的精彩報告,提高了自身的覺悟和素質(zhì),又學(xué)習(xí)和研討優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,激勵了廣大教師爭做“最美教師”的熱情,增強(qiáng)教師為人師表、教書育人的責(zé)任意識。

第二篇:師德師風(fēng)建設(shè)活動學(xué)習(xí)簡報

(理化生組)

壇真諄,信至愛生。傳學(xué),求時山湖首仰堅誠。廉道嚴(yán)名作是俱青遵山修貞。以潔解謹(jǐn)利莊惑,自風(fēng)拓進(jìn)。共人。終德純新。同東湖鑒品身于執(zhí)奉,術(shù)勵正。自心。立職教公專自。儀強(qiáng)協(xié)水師熒熒

守,誘業(yè)省淡態(tài)弘力碧,惟,至愛導(dǎo)校

精。

治泊

毅,珞銘,與珈

教師師德十提倡

1、倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、為人師表;反對不務(wù)正業(yè)。

2、倡導(dǎo)廉潔從教、樂于奉獻(xiàn);反對以教謀私。

3、倡導(dǎo)因材施教、革新教法;反對因循守舊。

4、倡導(dǎo)關(guān)愛學(xué)生、循循善誘;反對簡單粗暴。

5、倡導(dǎo)依法執(zhí)教、以身立教;反對以罰代教。

6、倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精;反對敷衍塞責(zé)。

7、倡導(dǎo)開拓進(jìn)取、勤奮自強(qiáng);反對墨守成規(guī)。

8、倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作、謙虛謹(jǐn)慎;反對夜郎自大。

9、倡導(dǎo)尊重學(xué)生、平等相待;反對指責(zé)訓(xùn)斥。

教師師德座右銘:

丁晗:愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。方中華:教育之不能沒有感情,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,就不能為池塘;沒有情感,沒有愛,就沒有教育。劉春慧:作為一個教師,只把功課教好還不夠,最重要的是關(guān)心學(xué)生健康成長。李雨民:教師要熱愛學(xué)生,應(yīng)把學(xué)生看成是自己的兒女手足。有了這種感情,才能把每一個學(xué)生培養(yǎng)好。陳孝清:如果你不從心的深處,熱愛你的學(xué)生,你便教不好你的學(xué)生,我深信這是十分正確的。劉曉軍:教師要熱愛教育對象,應(yīng)該像父母之于子女,農(nóng)夫之于土地一樣有著深摯的熱愛。王振華:一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為好人,善于跟他們交朋友。

第三篇:師德師風(fēng)建設(shè)活動學(xué)習(xí)簡報

第一期2014年2月24日星期一

壇真愛諄,信仰至生。傳學(xué),求時山湖首堅誠廉道嚴(yán)名解謹(jǐn)利莊作是俱青遵山修貞。以風(fēng)拓進(jìn)。共人。終德潔惑,自純新。同東湖鑒品身于執(zhí)奉術(shù)勵正。自心。立職教公,專自。儀強(qiáng)協(xié)水惟師熒熒

守,誘導(dǎo)業(yè)省淡態(tài)弘力碧,至愛校

精。

治泊

毅,珞銘,與珈

教師師德十提倡

1、倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、為人師表;反對不務(wù)正業(yè)。

2、倡導(dǎo)廉潔從教、樂于奉獻(xiàn);反對以教謀私。

3、倡導(dǎo)因材施教、革新教法;反對因循守舊。

4、倡導(dǎo)關(guān)愛學(xué)生、循循善誘;反對簡單粗暴。

5、倡導(dǎo)依法執(zhí)教、以身立教;反對以罰代教。

6、倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精;反對敷衍塞責(zé)。

7、倡導(dǎo)開拓進(jìn)取、勤奮自強(qiáng);反對墨守成規(guī)。

8、倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作、謙虛謹(jǐn)慎;反對夜郎自大。

9、倡導(dǎo)尊重學(xué)生、平等相待;反對指責(zé)訓(xùn)斥。

亭口中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)動員會

隆重召開

2月19日下午四點(diǎn),亭口中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)動員會

在學(xué)校會議室隆重召開。全體教職工參加了動員大會,大會由學(xué)校副校長王海濤主持。

首先,學(xué)校校長趙福昌做動員報告,一是要求全體教職工從講政治,講大局,辦人民滿意的教育的高度出發(fā),認(rèn)清形勢,統(tǒng)一思想,充分認(rèn)識師德師風(fēng)建設(shè)活動的重大意義;二是要求明確任務(wù),突出重點(diǎn),強(qiáng)化制度建設(shè),真正把師德師風(fēng)建設(shè)活動落到實(shí)處;三是要求加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化責(zé)任,精心組織,確保師德師風(fēng)建設(shè)活動取得實(shí)效。學(xué)校副校長王海濤代表學(xué)校作《亭口中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)月活動實(shí)案》。安排本次活動分三個階段進(jìn)行,全體教職工要把師德師風(fēng)建設(shè)和教育教學(xué)實(shí)際工作緊密結(jié)合起來,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

大會最后要求全體教職員工“愛崗敬業(yè),愛校愛生”,力求打造一支師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、業(yè)績突出、社會滿意的教師隊伍,為全面提升亭口的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗!

第四篇:五小簡報5:師德師風(fēng)學(xué)習(xí)簡報

工作簡報

第五期(總005期)

貴州省鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣城關(guān)第五小學(xué)校 鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣城關(guān)第五小學(xué)校辦公室

2018年2月26日

加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí),助推教師隊伍建設(shè)

為進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德素養(yǎng),加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),根據(jù)縣教科局的工作安排,2018年1月30日,我城關(guān)五小共和校區(qū)全體教師在會議室集中學(xué)習(xí)了《關(guān)于印發(fā)黔東南州中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案》和《黔東南州中小學(xué)(幼兒園)教師找回培訓(xùn)提升管理辦法》。

會上,劉珉惠校長認(rèn)真向全體教師解讀了《方案》和《辦法》中的相關(guān)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)了教師要切實(shí)提高自己的思想政治素質(zhì)、樹立正確的教師職業(yè)理想、提升教師的職業(yè)道德水平;尤其是要極力做到八個“不能”和十個“不準(zhǔn)”:教師隊伍中若有“理想信念淡泊、道德素養(yǎng)確實(shí)、學(xué)術(shù)根基不牢、仁愛之心缺失”,州教育局就會根據(jù)相關(guān)條款進(jìn)行召回培訓(xùn)。

最后,劉校長希望各位教師根據(jù)此次的文件學(xué)習(xí)后,進(jìn)一步堅定自己的職業(yè)理想信念,樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想,做一個讓社會滿意的教師。

(張洪亮供稿)

第五篇:師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動簡報

欄桿鎮(zhèn)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動

(各校分校集中)

根據(jù)《欄桿鎮(zhèn)教育系統(tǒng)2012年暑期師德教育活動實(shí)施方案》,我鎮(zhèn)各校從2012年8月18日至19日,在各校進(jìn)行集中學(xué)習(xí),開展師德教育活動。

本次學(xué)教活動堅持以《教師法》、《教育法》及相關(guān)政策法規(guī)為準(zhǔn)繩,以強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育、創(chuàng)建優(yōu)秀教師隊伍為重點(diǎn),全面貫徹黨和國家的教育方針,以師德師風(fēng)帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,從而推動學(xué)校各項(xiàng)工作開創(chuàng)新局面。活動具體內(nèi)容將從以下幾方面開展:

18日各校在辦公室召開了全體教師座談會,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《欄桿鎮(zhèn)教育系統(tǒng)2012年暑期師德教育活動實(shí)施方案》,老師們一致認(rèn)為,每一位教師都應(yīng)該要有憂患意識,都應(yīng)該要有主人翁精神,都應(yīng)該義不容辭地投身到學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展事業(yè)中來。要以高度的責(zé)任心,腳踏實(shí)地地把事情做細(xì),把事情做好,讓學(xué)校放心,讓家長滿意,也讓自己滿意。教師們都表示,要從看問題的高度,從專業(yè)的深度,從精神的維度三個方面不斷提升自己,加強(qiáng)師德修養(yǎng),充分展現(xiàn)教師應(yīng)有的風(fēng)范。

師德教育活動過程中,要求教師們認(rèn)真思考四個問題:為什么選擇教師這一職業(yè)?又為什么選擇在本校這個地方從事這一職業(yè)?既然選擇教師工作,是否認(rèn)同教師職業(yè)的核心價值觀和共同愿景?圍繞著學(xué)校的共同遠(yuǎn)景,自己又打算如何當(dāng)好一名教師?

教師們認(rèn)為,以上四個問題,層層深入,直接切入了師德學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的關(guān)鍵與核心。抓住了這“四個問題”,就抓住了師德建設(shè)的目標(biāo)和方向,回答了這“四個問題”,既回答了教師的責(zé)任良知問題,又回答了學(xué)校發(fā)展的動力問題。

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