第一篇：李俊平師德師風先進個人事跡材料

把青春獻給農村教育事業

------師德師風先進事跡材料 滑縣四間房鄉第一完全小學

李俊平

我叫李俊平，現年30歲,漢族,自2001年參加教學工作以來，在學校領導的精心培養下，在老教師們的悉心指導下，在同事們的激勵下，政治思想和工作態度，教研教學水平與班級管理能力方面都有了長足的進步和完善。2012年競聘成為四間房鄉一完小教導主任，2013年成為一名正式黨員，我更加感覺到肩上的責任的重大。“零落成泥碾作塵，只有香如故。”當有一天白發悄然攀上鬢角，當事業融進生命，品讀用愛鑄就的美麗童話，我一定會鄭重地寫下：愛處無聲。我選擇了教書育人，因為我熱愛這份職業。做一名教師，是我人生的選擇；做一名優秀教師，是我人生的目標。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我始終無怨無悔。

一、政治思想表現和工作態度

我能自覺學習馬列主義、毛澤東思想，堅持四項基本原則和黨的教育方針，擁護黨的路線、方針、政策。認真學習和體會“三個代表”重要思想，貫徹落實科學的教育發展觀和“十八大”會議精神，嚴格按照黨的重要思想來指導自己的工作和行動，積極參加政治學習，不斷提高思想覺悟和政治素質，熱愛教育事業。在工作上服從安排，盡心盡責，任勞任怨，時時處處以師德標準嚴格要求。并能創造性地解決工作中層出不窮的“新問題”。我始終以“八榮八恥”精神作為指導自己前進的路燈。始終出滿勤，堅持值班風雨無阻，記得有一次我在雨中值班，送學生的家長看到我說：“老師，天這么冷，還下著雨，今天不值班也行吧”。我心里暖暖的，笑著說：“越是下雨越容易出事，我沒有事。”我參加工作十三年來，始終堅持在教學第一線，超額完成教學任務。十年樹木，百年育人，十幾年的教學實踐使我深知自己身上責任的重要，我兢兢業業地投入到這項工作，全身心地奉獻于自己的教育事業。以人格魅力感染激勵學生。從教十三年，我嚴于律己，以身作則，在政治素質、業務學習、文明禮貌、心理素質、敬業精神等方面為學生樹立榜樣。要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不做的，自己堅決不做。在班級各項活動中，我通過自己的人格魅力、教學能力，教學藝術激勵學生，感化學生，達到潤物無聲的效果。學生喜歡我，同仁佩服我，領導信任我，曾多次受到縣局和中心校的表彰。

十三年如一日，我將一生中最美好的時光傾注在鄉村孩子身上；忠孝兩難全時，以對三尺講臺的大愛而告慰病塌上的父親??

2009年的一天下午，弟弟到學校流著淚告訴我說：“爸爸身體不適，檢查結果是“食道癌”姐姐咋辦啊？我們需要去鄭州一附院做手術，聽到這些，我哭了，我猶豫了，看著四十多名六年級學生求知眼神，我沒有動搖，在生病的父親和學校的孩子面前，還是流著淚依然選擇了孩子，讓弟弟和姐姐去陪父親做手術了，父親出院后，也只能周末去照顧，把弟弟和姐姐的埋怨都埋在心底。一年后父親病情惡化，全家商量再次把父親送醫院治療，父親渴望女兒去照顧，可我考慮到班里的孩子，即將小學畢業，不能耽誤，把父親送到醫院辦好手續，把老公叫去和弟弟照顧，我就依然回到學校，當時父親那種無奈和流淚的樣子我一輩子都不會忘。兩周后弟弟把父親接回家，病情加重，一個周末的晚上，父親無聲的離開人世，我三天都沒有吃飯，帶著愧疚和自責送走了父親，在我的日記我寫道“我不是一個好女兒，可忠孝不能兩全啊！”那年的畢業班考試六年級數學全鄉第二名，一百分的就有六個，看著孩子們都順利走進初中的大門，我心安了……

我家住在縣城，在四間房鄉第一完全小學工作，為了不影響學校工作，我選擇了住校，一周回家一次，自己沒有車，就騎電車回家，有時怕耽誤工作就前一天晚上到校。十幾年一直這樣，作為學校的教導主任，就帶著住校的同事白天黑夜的看好學校，保證學校的安全，有時學校需要加班，就不回家，孩子都是老公一個人照顧，孩子經常一個人在家，都是自己做飯，有一次孩子哭著說：“我都懷疑我是不是媽媽親生的。”老公更是滿腹的委屈“別人娶的媳婦都是驅寒溫暖，洗衣做飯，我娶的是一個不回家的人，把自己賣給了學校，天天比習近平總書記都忙，掙哪一點錢，值得嗎？”面對這些，我只能請求親人的諒解，把委屈埋在心底，可心中有一個堅強的信念：“為了自己熱愛的教育事業，無怨無悔。”

我現在雖然不是班主任，還是堅持管理落實到位，每天常規檢查、每周班級總結，讓學生養成良好的學習生活習慣和總結反思習慣。我對待學生一視同仁，成績好的學生我及時鼓勵，但不過于表揚，避免學生自傲，成績差的學生我個別輔導，利用課余時間，因人制宜，因材施教，記得有一次開家長會，王英杰的奶奶看到我說：“李老師，謝謝你為英杰補課，孩子的成績提高了，你是一位非常負責任的老師，我代表家長感謝你。”我很感動，我告訴家長，這是老師的責任，我應該做的。在課堂上我引導學生制定明確具體，切實可行的目標，培養學生自主、自治、自立的能力和精神，使學生發揮班級主人翁的作用。我所帶班級學生文明懂禮貌，行為習慣好、學習氣氛濃。

二、教書育人、“愛”字當先

教學工作中，我一直從事小學數學教學工作和班級管理工作。有深厚的教育理論和豐富的教育教學經驗。

愛如空氣，人人需要；愛如陽光，誰沐浴它，都會感到暖和。愛是一個博大如海的字，它包容著理解、幫助、寬容、激勵??在十三年的教師生涯中，我深深體會到愛的力量，給學生一份愛，收獲的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂。

學生王貴英是一個性格很內向的女學生，習慣差、說臟話、逆反心理強、經常曠課，跟男孩打架，還故意和老師頂嘴。同學們和科任老師都到我這里來告狀，叫我把該生“修理修理”。孩子為什么會這樣呢？空暇時我從同學們的言談、日記中尋找有關王貴英的情況，并去學生的家里家訪。得知王貴英的父母在她很小的時候就離異了，而母親自從離異后就再也沒有回來看過他，媽媽精神有些問題，可憐的王貴英只有寄住在她奶奶家里。了解了這些情況后，我除了在學習中更關心她外，還在生活上予以幫助。當然這孩子后來變了，學習成績也明顯得到提高。在2013年10月縣里組織的“敬老、愛老”演講活動中獲得三等獎，從她的臉上我看到了她的興奮，我心里也充滿了欣慰和自豪。

每當節假日收到學生的各種問候時，我都會非常興奮。和億放是個思維靈敏、性格內向、成績中等靠上的學生，然而他的字卻寫得很糟糕。要知道書寫的潦草在學習中是要吃大虧的，我就多次的提醒他，他都只是笑笑，不說話。可有一次，作業的書寫實在是太潦草了，我就把他叫到辦公室批評了他，他看起來很尷尬、也很委屈，沒有吭聲。第二天，他在日記中寫道：“老師，不要怪我，不是我不想寫好，二是我家里沒有學習的地方，我是在床上趴著寫的”。（由于他不善言談，就主動讓我看他的日記）我想，這怎么可能呢？可是按道理這孩子不應該撒謊啊！于是，幾天后的一個下午，細心的我便找到和億放的四嬸，詢問他家的狀況，一間狹小的屋子里擺了一張“床”，還有一張單人的床，家里極其簡陋，其實桌子也是有的，是一張比單人書桌稍微大一點的舊桌子，可桌子上堆滿了雜物和一個破舊的黑白電視機。其次就是在狹窄的空間里堆滿了亂七八糟的東西，癱瘓的父親，全家人的生活都靠他母親一個人，情況比我想象的還要遭。母親由于支撐不了這個家就帶著他的弟弟離開了家，聽到這一切，我的心里有一種說不出的滋味，我意識到該為這個學生做點什么。于是在以后的教育教學中，我更注重和這位孩子溝通，讓他明白貧窮并不是恥辱，應成為一種奮起的動力。不要因為家庭的貧困而讓自己喪失了前進的方向；讓他明白，家庭的貧富并不能代表他們的未來，靠自己努力贏得的財富和尊嚴才是真正屬于自己的。因為我始終認為，在履行著一個教師職責的同時，也幫助孩子們凈化自己的靈魂。唯有在精神上真正站起來的學生，才能獲得徹底的愉快，才能有非常好的心態，才能有美好的心靈。我的學生給我帶來喜、憂、哀、樂，甚至在改變著我，從而讓我堅定一個信念：“踏踏實實工作，平平凡凡做人”，用一顆真誠的心，繼續譜寫愛的教育之歌。

三、教研、教學工作中取得了突出成績

為了提高四間房鄉一完小的教育教學質量，改變四間房鄉一完小全鄉倒數第一的現狀。我身體力行，帶領和組織全體老師認真學習，鉆研業務，學習各地先進的教學方式，并結合學校和班級實際開展教學工作。加強校本研修活動，每學期組織全體教師開展賽課、評課活動，為了鼓勵老師講公開課，自己首先做公開課。通過賽課、評課，教師都發現了自身課堂上的不足和差距，看到優秀教師的長處，達到相互交流和學習的目的，教師的教育教學水平都得到了不同程度的提高。功夫不負有心人，付出總是有收獲的，經過全體師生的共同努力，我校僅用兩年時間就躍居全鄉教學質量綜合評估前三名。特別是2014年10月22日全縣第一次教學工作例會在我鄉召開，通知我校要到我校參觀學習和觀摩我校陽光大課間，接到中心校通知后，袁校長安排我做好各項準備工作，時間緊，任務重，為了圓滿完成這項工作，我和全體教師記在心里，犧牲休息時間，加班加點，把學校開展的各項工作進行梳理和完善，注重細節，成功總是屬于有心的人。10月22日全縣第一次教學工作例會準時在我鄉召開，按照會議議程安排如期到我校觀摩學習和指導工作。我校的各項工作得到了與會領導和教育同仁的贊揚和認可，2014年底我校被確定為全縣農村唯一一所新教育實驗核心學校。2014年我校被評為縣級“書香校園”。我所教的學生在全鄉教學質量綜合評估中多次榮獲四間房鄉同年級數學第二名、第三名；組織和指導學生參加全縣的小學生書法比賽獲二等獎。論文《我把青春獻給黨》獲省級二等獎，我被評為市級骨干教師，鄉級師德師風先進個人，縣級推動讀書活動的先進個人等，縣級優質課二等獎等。

三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任；教室放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出是的彩虹，流下的是心血和汗水。多少個不眠夜晚，多少次早出晚歸，多少酸甜苦辣，雖然心力交瘁，但愛心永恒，無怨無悔，因為在我的心中只有一個愿望：讓我們農村的孩子個個都幸福，快樂，個個都能成為社會有用的人!這是我作為一名教師的責任。

第二篇：師德師風先進個人事跡[范文]

“師德師風”先進個人

事 跡 材 料

張清

淅川縣第二

芝 初級學中

“師德師風”先進個人事跡材料

——淅川縣第二初級中學張清芝

張清芝老師是淅川縣第二初級中學的一名普通英語教師。她忠誠于黨的教育事業，在17年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。

愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早起床，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學生文具。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，她總是主動幫她們補課??家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的學習和生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。點滴小事見精神。由于她注重從學生的生活小事做起，處處關愛學生的健康成長，贏得了廣大學生的愛戴和尊重。

在教學的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。她在教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數量最多者為本周組長，一學期一大

評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。

多年來，她就一直把養成教育作為班級管理的基礎，第一、她利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎，第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自她她約束，自她反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在的一八班來說吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、午輔、打掃衛生等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。她在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育，母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育??通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，她發現每當她與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當孩子進步了，她電話通知家長;當孩子做了好人好事，成績有了進步時，她頒發喜報告知家長。她本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓

斥、多交談;少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的“差生”，她始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任的她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好、教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，了解學生對所任學科各方面的表現。她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。

抓好班級建設的同時，她更注重的是鉆研業務。在教學中，她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。她在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，她積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，她的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。她自己也多次受到學校表彰，并多次在師德師風和考核中被評為“優秀”。她所帶的班級多次被評為“文明班級”和縣“文明中隊”。現在每當有人羨慕地對她說：“真有辦法，和學生的關系這么親!”她總是笑著說：“我是用心靈贏得心靈啊!”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童

心!

身為教研組長，她能嚴格要求自己，規范自己的言行，處處起表率作用，團結同志，助人為樂，以身作責，從不為個人利益斤斤計較，協調組員間的關系，認真高好政治學習，積極參加學校組織的公開課或觀摩課，并取得好成績，堅持每周二上午的教研活動，做到時間、內容、人員三落實，做好記錄，老師之間互相切磋，交流經驗，不斷提高和進步。結合她組的特點和實際情況，在平時的教學中發現有與自己所教科目相應的特長學生，加以培養和訓練，使他們的特長更長，優點更亮。每學期，只要是組計劃的學校活動都要求全組人員全參與，齊心協力，認真組織比賽或活動。讓學生人盡其才，人人都有彰顯個性發揮特長展現自己的機會。本著“一切為了學生，為了學生的一切”指導思想，培養成人才。為學生更好的展現自我，找到理想的出路。老師和學生一起加班加點的進行輔導和練習，不計個人得失。她組教師都能夠服從領導，完成學校臨時安排的各種工作。

走近張清芝老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，她都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使她們明確自己的努力方向。

張清芝老師就是這樣的一位老師，不顧自己身體、長期帶病堅持工作，默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著，用自己的青春譜寫著輝煌的篇章??

第三篇：師德師風先進個人事跡

師德師風先進個人事跡

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。

一、用愛心感染學生。

愛心是具體的，瑣碎的，我每天總是早早起床到校，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中有些是外來務工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學生文具。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，我總是主動幫她們補課……家長感激，學生感動，可我認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，我就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

二、用激勵激發潛能。

在教學的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。我在教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數量最多者為本周組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。

三、用制度培養習慣。

多年來，我就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、我利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。在班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在的班來說吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。我在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育；植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

四、用責任做好紐帶。

教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任我總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，了解學生對所任學科各方面的表現。

五、用真心引領學生成長。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，我發現每當我與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變策略，當孩子進步了，我電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，我頒發喜報告知家長。我本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。

六、用恒心刻苦鉆研業務。

抓好班級建設的同時，我更注重的是鉆研業務。在教學中，我潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。我在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，我積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，我的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！

第四篇：李俊華師德先進個人(標兵)材料

李俊華師德先進個人（標兵）材料

李俊華，男，1981年1月生，本科學歷，2001年8月參加工作，2006年7月入黨，現在岔河小學文山完小任教，承擔六年級的數學、體育、美術等教學任務，周課時23節，兼完小校長。作為文山完小唯一的一名黨員，該同志在工作和生活中努力體現黨員的先進性。一直以來，端正態度，不斷努力，銳意進取，扎實工作，深受師生的喜愛。

一、思想方面。該同志熱愛中國共產黨，積極學習“十八大”四中全會的會議精神，積極參加支部組織的各項活動，自覺繳納黨費，始終以一名共產黨員的標準嚴格要求自己。腳踏實地，甘于奉獻，耐得住寂寞，受得住清貧，不畏艱難險阻。

二、生活上，尊重每一位領導，團結每一位同事，關心每一位學生。有損于黨員和教師形象的事堅決不做，不利于支部內和學校內團結的話堅決不說。時常撿起校園內的垃圾，組織完小全體師生堅持每周一次對校園、村委會、衛生所、煙點等周邊的衛生拾、掃、拖、抹，師生良好的衛生習慣深受家長、社區一致好評。遇到學生不良行為堅決制止，要求師生做到的自己首先做到，能夠在師生中樹立良好的黨員教師形象。

三、學習、工作方面。該同志堅持觀看國內外的重大新聞，在思想上與黨中央保持高度的一致。經常參加國家級、市級、縣級構建高效課堂培訓。所有課堂教學都采用課件、電子白板、快拍儀等現代先進教學設備，有效的提高了課堂教學的效益。，在廣大教師中樹立了良好的科研興教示范。作為完小校長，帶頭擔任廣大教師都不愿意選擇的畢業班教育教學工作，課時量不少于廣大教師。帶頭上鄉級公開課，所教學科名列全鄉第一。2003年9月被評為“峨山縣優秀教師”；2007年1月被評為峨山縣“教學能手”稱號；2007年7月被評為鄉級“優秀共產黨員”；2011年12月被認定為“岔河小學數學學科骨干教師”；2012年9月被評為“峨山縣優秀教師”；2013年6月被評為“岔河鄉優秀共產黨員”；2014年9月被認定為“峨山縣小學數學學科骨干教師”，論文《辦好農村寄宿制學校的幾點思考》發表在《讀寫算（教師版）.素質教育論壇》上。在工作中樹立學校工作無小事，立足于每件小事，用發展的眼光和向前看的指導思想，經常與其他完小領導加強交流與溝通，統一思想。努力爭取社會各界力量，不斷改善完小辦學條件。高度重視學生、校園、食品等的安全和衛生，定期開展各種安全自查、演練，爭創平安校園；切實執行《岔河中心小學養成教育實施方案》和《文山完小班級養成教育考核辦法》，開展每周每月一次的優秀班級和各種“小明星”的評比活動，帶動學生形成講文明、講禮貌、講衛生、講紀律的良好局面，不斷爭創文明校園；堅持開展每次月考、期中考、期末考針對學生的表彰活動，帶動學生形成勤奮學習的習慣，使完小教學質量穩中有進，不斷爭創書香校園。

第五篇：師德師風先進個人事跡

“師德師風”先進個人

事 跡 材 料

張 清

淅

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中 “師德師風”先進個人事跡材料

——淅川縣第二初級中學

張清芝

張清芝老師是淅川縣第二初級中學的一名普通英語教師。她忠誠于黨的教育事業，在17年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。

愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早起床，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學生文具。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，她總是主動幫她們補課??家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的學習和生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。點滴小事見精神。由于她注重從學生的生活小事做起，處處關愛學生的健康成長，贏得了廣大學生的愛戴和尊重。

在教學的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。她在教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數量最多者為本周組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。

多年來，她就一直把養成教育作為班級管理的基礎，第一、她利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎，第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自她她約束，自她反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在的一八班來說吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、午輔、打掃衛生等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。她在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育，母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育??通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，她發現每當她與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當孩子進步了，她電話通知家長;當孩子做了好人好事，成績有了進步時，她頒發喜報告知家長。她本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的“差生”，她始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任的她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好、教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，了解學生對所任學科各方面的表現。她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。

抓好班級建設的同時，她更注重的是鉆研業務。在教學中，她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。她在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，她積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，她的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。她自己也多次受到學校表彰，并多次在師德師風和考核中被評為“優秀”。她所帶的班級多次被評為“文明班級”和縣“文明中隊”。現在每當有人羨慕地對她說：“真有辦法，和學生的關系這么親!”她總是笑著說：“我是用心靈贏得心靈啊!”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心!身為教研組長，她能嚴格要求自己，規范自己的言行，處處起表率作用，團結同志，助人為樂，以身作責，從不為個人利益斤斤計較，協調組員間的關系，認真高好政治學習，積極參加學校組織的公開課或觀摩課，并取得好成績，堅持每周二上午的教研活動，做到時間、內容、人員三落實，做好記錄，老師之間互相切磋，交流經驗，不斷提高和進步。結合她組的特點和實際情況，在平時的教學中發現有與自己所教科目相應的特長學生，加以培養和訓練，使他們的特長更長，優點更亮。每學期，只要是組計劃的學校活動都要求全組人員全參與，齊心協力，認真組織比賽或活動。讓學生人盡其才，人人都有彰顯個性發揮特長展現自己的機會。本著“一切為了學生，為了學生的一切”指導思想，培養成人才。為學生更好的展現自我，找到理想的出路。老師和學生一起加班加點的進行輔導和練習，不計個人得失。她組教師都能夠服從領導，完成學校臨時安排的各種工作。

走近張清芝老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，她都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使她們明確自己的努力方向。

張清芝老師就是這樣的一位老師，不顧自己身體、長期帶病堅持工作，默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著，用自己的青春譜寫著輝煌的篇章??