第一篇：師德師風先進個人材料

師德師風先進個人材料

彭莊小學馬鵬斐

2011年7月

師德師風先進個人材料

自學校按照上級要求，組織開展師德師風學習活動以來，我深入學習了有關學校教育的法律、法規，黨和國家的教育方針，現代課堂教育理論，新課程標準等課改理論，認真進行自我反思，堅持自律、自省、自警、自勵、自強，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表、服務奉獻”為重點，緊密聯系工作和思想實際，堅持批評和自我批評，發揚民主，虛心接納同志們的意見和建議，有效地提高了個人思想政治素質，增強了依法執教的法律意識，純潔了個人教育教學行為，形成了科學而正確的世界觀、人生觀、價值觀，進一步增強了教書育人的責任感和使命感，形成了依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表的良好師德師風。通過近段時間的學習，我的學習體會主要有以下幾點：

1、作為新時期的教師必須進一步加強全心全意為學生、家長和社會服務的宗旨意識教育和學習，樹立教育發展在社會統籌發展中的全局意識、大局意識、發展創新意識，真正將服務育人、管理育人、情感育人、教書育人要求落實到工作的每一個環節，不斷創造個人和學校的新業績，為實施“科教興國”戰略作出自己應有的貢獻。

2、必須進一步加強法制學習，具備依法執教和以德執教的意識和能力，以《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、、《義務教育法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規為主，強化學習，堅決做

到不體罰和變相體罰學生，更不能辱罵、挖苦、諷刺、無端責罵學生，堅持為每一位學生的一生幸福負責，為所有學生的未來負責，將每一位學生當成自己的孩子來教育好，突出體現平等對待每一位學生，對每位學生的人文關懷，建立良好的師生關系、家校關系。

3、進一步加強新課程改革理論的學習、實踐、反思，不斷提高適應與時俱進的新時期教育發展的新要求。通過學習“以人為本”、“促進學生全面和諧發展”、“建立民主平等友善和諧的師生關系”等新課程改革新理念的宣傳和學習，每一個教師都應樹立正確的學生觀、教學觀、質量觀、教育觀、人才觀，真正從內心深處樹立尊重學生、愛護學生、與學生建立民主平等和諧的關系，從行動上真正落實從學生需要出發，為學生一生的幸福奠定良好的文化、體能、習慣、道德修養基礎。我們更應堅持“一切為了學生，為了每一位學生，為了學生的一切”，真正做到教育不好學生、提高不到學生素質就食不甘寐、寢食難安，決不做誤人子弟的事，把高尚的情操和良好的師德素質要求作為從教的基本要求。

4、以身示范，進一步發揮先鋒模范作用和戰斗堡壘作用，引領全體教職工樹立“人人都是教育者，人人都是師德師風的宣傳者、執行者、示范者，人人都是學校、教師和教育形象的代表者、維護者、塑造者”等思想意識與良好觀念，并扎實有效地貫徹到日常工作的全過程中去。

5、新時期的教師更應該成為學生學習的合作者、組織者、指導者、參與者、平等交流者、成功與失敗的分享者。教師不應也不再是

高高在上指揮者、主宰者、權威者。教師的任務絕不僅僅是“傳道、授業、解惑”。課堂不應也不能成了教師的滿堂問、滿堂灌、滿堂練、一言堂，課堂更應該還給學生這一真正意義上的“主體”，真正實現解放學生的大腦、眼、耳、嘴、雙手、時間和空間，將學習的主動權、支配權還給學生，將問題的發現權、思考權、解決權、應用權還給學生，盡可能地給學生創造一個寬松和諧、民主平等、自由創造的學習生活環境。

6、學生是發展前進中的學生，學生是不斷成長的學生，學生是缺點和優點并存的鮮活的人，學生是潛能無限的人，人人都可以成為好人、好學生，生生都可以成才，生生都可以進步；學生不是知識的容器，學生不是真理的奴隸，學生不是教師的感情發泄物，學生不是家長的附屬物，想怎么要求就怎么要求，高興了表揚加獎勵，生氣時拳腳相加、打罵并行，忽冷忽熱的教育決不能培養出個性完整的學生。

7、生命的教育、人格的教育、責任的教育是一切教育的根本落腳點。離開了生命的健康和諧成長，離開了人格的完全發展，離開了責任的落實，這樣的教育必定是殘缺不全的教育、不完整的教育。在今后的工作中，我會以高標準嚴格要求自己，加快自己成長的步伐，積極學習，不斷提高自己，為教育事業奉獻自己的一份微薄之力。

彭莊小學馬鵬斐

2011年7月

第二篇：師德師風先進個人事跡

師德師風先進個人事跡

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。

一、用愛心感染學生。

愛心是具體的，瑣碎的，我每天總是早早起床到校，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中有些是外來務工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學生文具。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，我總是主動幫她們補課……家長感激，學生感動，可我認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，我就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

二、用激勵激發潛能。

在教學的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。我在教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數量最多者為本周組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。

三、用制度培養習慣。

多年來，我就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、我利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。在班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在的班來說吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。我在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育；植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

四、用責任做好紐帶。

教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任我總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，了解學生對所任學科各方面的表現。

五、用真心引領學生成長。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，我發現每當我與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變策略，當孩子進步了，我電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，我頒發喜報告知家長。我本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。

六、用恒心刻苦鉆研業務。

抓好班級建設的同時，我更注重的是鉆研業務。在教學中，我潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。我在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，我積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，我的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！

第三篇：師德師風先進個人事跡材料

師德師風先進個人事跡材料

長順縣羅湖希望小學

程艷紅

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神。我是1999年踏上工作崗位的，驀然回首，這十八年來，我始終熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，努力做好每一件事。

一、用愛心感染學生。

愛心是具體的，瑣碎的，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。

二、用制度培養習慣。

多年來，我就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育；植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育??。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

三、用真心引領學生成長。

我深信“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變策略，當孩子進步了，電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，頒發喜報告知家長。本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的“差生”，我始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

四、用恒心刻苦鉆研業務。

抓好班級建設的同時，我更注重的是鉆研業務。在教學中，潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，努力做到精益求精。在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！

作為一名教師，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，積極探索，爭取做一名優秀的人民教師。

第四篇：師德師風先進個人事跡材料

師德師風先進個人事跡材料

***

2014年，我擔任校團委副書記。在上級團委和學校黨支部的正確領導下，全面貫徹黨的教育方針，圍繞學校工作重點，解放思想，開拓創新，能自覺實踐“三個代表”重要思想，忠誠黨的教育事業，熱愛團隊工作。教育和引導團員著眼于未來，著眼于素質，大力弘揚正氣和時代精神，用一切有益于師生健康的活動，占領青年思想文化陣地。工作三年來，為深入貫徹學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和全國、自治區加強和改進未成年人思想道德建設工作會議精神，充分發揮團隊在未成年人思想道德建設中的積極作用。

一、堅持四項基本原則，能自覺實踐“三個代表”重要思想，忠誠黨的教育事業，熱愛團隊工作。

在工作中能不斷進行政治理論學習，能認真學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，認真學習和身體力行“三個代表”重要思想，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，遵守國家法律、法規，嚴守校規校紀，認真領會黨和國家和各項方針政策，在工作中堅持執行黨的基本路線，堅持四項基本原則，堅決擁護物質文明、精神文明、政治文明齊抓的方針政策。在加強自身思想建設的同時，還不斷與同事加強共同學習的機會，并深入到學生中了解他們的思想和行為，發現問題隨時解決，隨時改進與提高，把校團隊工作開展得有聲有色，團支部多次受到學校、教育局的嘉獎及學校教職工的好評。

二、具有良好的道德修養，富有愛心，為人正直，作風正派，工作能力強，能夠率先做團員青年的表率。

在團隊活動中，能端正思想，愛崗敬業，為人師表，維護團結。在日常工作學習、生活中，能嚴格要求自己，以“三個代表”和“我的中國夢”的重要思想嚴肅自已的作風，端正自己的思想，處處以一個優秀團干部的標準嚴格要求自己，生活簡樸、廉潔從教、堅決擁護祖國統一和社會穩定。認真貫徹“三個離不開”的思想，認真維護民族團結，在大是大非面前立場堅定，能旗幟鮮明地反對民族分裂主義和非法宗教活動。在反分裂斗爭再教育活動、《綱要》和《若干意見》的宣傳學習教育中，認真學習和撰寫了心得體會，并帶領全體團員共同學習，共談體會。在團委各類救助弱勢群體捐款中，能積極捐款，每次都能多交。時刻以高尚的情操，樂于奉獻、事為人先這種優良的道德修養來激勵學生，鼓舞學生，真正起到了表率作用。

三、能夠切實做好共青團員的思想品德教育工作，努力鉆研團隊工作業務，具有竭誠為青少年健康成長服務的事業心和責任感，具有深入實際的工作作風，努力開展豐富多采的娛樂活動，深受地團員青年的歡迎和喜愛。

做為中學的團委干部，我深知自已肩負任務的重要性。要想抓好的團隊工作必須先從政治思想上入手，因為團隊工作涉及到三個年級，10個教學班，往往會同學校其它工作發生沖突或糅合。為此，為了更好地突出共青團工作，我組織全體團隊員通過各種學習、實踐活動讓他們樹立了崇尚理想和遠大志向，并立志為民族爭光，從小打好思想基礎，時刻準備為黨、為人民、為社會主義和共產主義事業貢獻力量，并努力培養了他們優良的道德品質，即以集體主義為核心的社會主義道德，努力做到心中有他人、心中有學校、心中有集體、心中有家鄉、心中有祖國。到目前為止，共發展團員200余名，為團組織輸送了新鮮的血液，鼓勵和引導更多的青少年向團組織靠攏。同時，在每學期初，還將對優秀團支部和支部書記及其他團干部進行表彰，增強了他們工作的積極性，更好地推動了學校團隊工作的有效開展。

四、樹立榜樣，學習先進，使團委、政教密切協作，以豐富多彩的團隊、文體活動為載體，加強震撼心靈的教育。

通過以上措施和制度的加強，以豐富多彩、小而精的活動，避免了大型吸引眼球的感觀形式的顯性德育教育，增強了震撼心靈的行為潛意識德育教育，深受我校團員青年的歡迎，受到了良好的效果。

我深知，隨著社會的不斷進步，科學教育的飛速發展，學校團組織工作與一個學校的可持續發展存在著不可分割的密切聯系。在今后的工作中，我將時刻牢記自己身負的竭誠為共青團健康成長服務的事業心和責任感，保持深入實際的工作作風，具有無私奉獻的精神和先進的教育方法，更好地組織、引導和幫助團隊員努力開展豐富多采的娛教活動，進行道德和社會實踐活動，使我校共青團工作不斷取得更大的成績。

第五篇：師德師風先進個人事跡材料

師德師風先進個人事跡材料

劉玉山

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神，我校的劉曉梅老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。

一、用愛心感染學生。

愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早起床，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學生文具。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，她總是主動幫她們補課……家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

二、用激勵激發潛能。

在教學的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。她在教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數量最多者為本周組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。

三、用制度培養習慣。

“乘機安全小貼士”安全出行要重視 多年來，她就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、她利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在的四（3）班來說吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。她在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育；植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親

愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

四、用責任做好紐帶。

教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，了解學生對所任學科各方面的表現

五、用真心引領學生成長。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，她發現每當她與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當孩子進步了，她電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，她 頒發喜報告知家長。她本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快

樂。對于班內的“差生”，她始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

六、用恒心刻苦鉆研業務。

抓好班級建設的同時，她更注重的是鉆研業務。在教學中，她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。她在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，她積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，她的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。她自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和考核中被評為“優秀”。她所帶的班級多次被評為“文明班級”和縣“文明中隊”。現在每當有人羨慕地對她說：“真有辦法，和學生的關系這么親！

”她總是笑著說：“她是用心靈贏得心靈啊！”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！

師德師風先進個人

事跡材料

九龍鎮龍王小學：劉玉山