第一篇：職校生學習目標缺失的原因及教育對策

職校生學習目標缺失的原因及教育對策

李春勇

摘要：學習目標是直接推動人學習的一種內部動因或力量，有證據表明，在有目標的條件下，即使不指導學生如何做，他們的行為有時也會比無目標時更具有創造性。目前，職高生學習目標普遍缺失嚴重。本文通過調查，對職高生學習目標缺失的幾個主要原因進行了分析，并初步研究了相應的教育對策，旨在拋磚引玉。

關鍵詞：學習目標

目缺標失

教育對策

沒有目標的人生，就像一葉無人駕駛的小舟，漫無目標的隨風漂蕩。目標對每個人都有重要的意義，可是我們的很多學生至今卻沒有目標或只有一些無效目標。筆者通過對所在學校高二年級部分學生學習目標的調查分析，發現有27%的人，根本沒有目標；60%的人，目標模糊、多變；10%的人，有清晰但比較短期的目標；3%的人，有清晰且長期的目標。從調查的結果來看，87%的學生目標意識嚴重缺失，而只有17%的學生有相對合理可行的學習目標。因此幫助我們的學生樹立學習的目標意識，是十分必要的。

通過對一些學生的調查走訪，筆者發現學生學習目標缺失的主要原因有以下幾點。

一、學習追求“實用主義”和“急功近利” 許多學生學習的實用化傾向十分明顯，希望學到的東西馬上能用到實處。只對專業技能課感興趣，對學習文化基礎課和專業理論課很不情愿，認為那是在浪費時間。

另外學生還過分追求學習上的急功近利和“短平快”，學習沒有持久性，意志力不強，三分鐘熱度，常常三天打漁，兩天曬網。久而久之，一直看不到學習效果，他們便認為自己不是學習的料，從而對學習失去了信心。

二、學習目的不清

我們的高中是職業高中，學生多是初三分流的中、差生或是普高招生后的落榜生，都是出于無奈才上的職高。據調查，職高生中真正是自己主動愿意、且有充分的學習預期，決心通過刻苦學習，爭取學有所成的并不多。大多是他們的父母硬逼著來的，而他們自己根本就不想讀書。因此父母也不指望他們有什么大出息，只是由于他們還未成年，出去上班不宜，晃在社會上又怕他們出事，自己也沒時間管，就把他們推到學校來，讓老師幫助管教孩子。有的家長甚至對孩子說，只要安分的待在學校把自己養養大就行，其他的都無所謂。真是讓人哭笑不得！儼然把學校當成了“幼托班”！

三、對所學專業缺乏興趣

在教學中，筆者發現有相當一部分學生對專業課學習并不感興趣。主要原因有兩個：

1、有的同學由于所學的專業并不是自己選擇的，而是由父母代勞的，專業和興趣不對口，因此對專業學習缺乏熱情。

2、有些學生對專業的期望過高，和實際不符，因此產生失落感，對學習失去興趣。就拿我們計算專業來說吧，很多學生在選計算機專業時，大多認為學計算機的肯定是每天都要上機做東西的，但實際上計算機專業還要學很多理論性的東西，比如，《計算機原理》、《程序設計基礎》、《電工基礎》、《電子線路》等課程。當實際與他們期望的有一些差距時，他們就覺得是被學校欺騙了，整天怨天尤人，惶惶不可終日。

四、抗挫能力比較差

許多學生的抗挫能力比較差，只要遇到一點困難、一點不順心的事情就會受不了，對于突如其來的失敗，有的學生甚至會大哭大鬧。今年正逢江蘇單招改革，且不論這個改革是好是壞，但當學生聽到技能考試今年全省統一，并且要以滿分300分的分值加入高考總分；而且從今年開始學校招生人數也要有所減少，特別是本科錄取人數明顯降低這個消息后，學生的學習勁頭一下子就被磨平了，頓時沒有了學習的目標。有個別學生甚至說：“這樣一來我肯定是考不上的。這太不公平了，我們受騙了，我不讀了，混個職高畢業算了。”許多學生只要遇到一點點失敗和挫折就會無所適從，失去學習的動力。

五、受社會不良現象的影響

許多學生看到現在社會上一些學歷不高的人依靠一定的社會關系卻能找到一份好工作，而大學畢業生的就業形勢卻一年比一年吃緊，為了找到一份工作，相當部分的大學畢業生甚至放棄自己所學的專業，重新學習新的知識。這就給了我們的學生一個心理暗示，只要有“門路”，沒學歷也能找到好工作，再說了如果現在學了將來沒有用的話等于在浪費時間，還不如不學，等以后工作了再學也來得及。因此，這些學生整天無所事事，生活沒有了目標。

要幫助職校生重新樹立學習的目標意識，筆者認為，以下幾點不容忽視。

一、師生結對，幫助制定學習目標

就是一位老師負責對口管理幾個乃至十幾個學生。幫助學生制定切實可行的學習目標，介紹一些學習方法（當然學習無定法，具體的學習方法還要靠學生自己去摸索）并且進行跟蹤管理。對于他們學習目標的制定既要有長期的，又要有短期的，不能太高，也不能太低，具體我們可以遵循“目標分解法”來做，先幫助學生制定一個大目標，比如，要學會獨立編寫程序。然后把這個大目標分解成一個一個的小目標，當然這些小目標我們要根據學生的實際情況來設定，這些目標應當是他們蹦一蹦能達到的目標，這樣就可以避免學生無目的、無方向的生活。比如，我們可以鼓勵學生先把別人寫的程序讀懂，等到他能讀懂程序的時候，我們再鼓勵其模仿著自己寫一段程序，等到他又能做到的時候，我們再試著讓學生自己獨立去編寫一個程序，成功之后，他最終的大目標也就實現了。

在上述過程中只要學生有一點點進步，我們就要給予具體的表揚，甚至可以將表揚夸張一些。體驗到了成功，學生的自信心和自我認同感就會得到極大的提高，逐漸的就會對學習產生興趣。

但是由于職高學生自制力比較差，所以在上述過程中結對老師應該進行跟蹤管理，督促學生認真執行，防止半途而廢。

另外我們需要告訴學生如果此項計劃無法進行，就須由另一項計劃替代。但是一定要牢記：我們可沿著成功之路改變計劃，但不要輕易改變目標。

二、激發學生的求知欲和好奇心

職高生年齡一般都在17歲左右，動手能力強，具有很強的求知欲和好奇心，只要能把他們的求知欲和好奇心激發出來，那么他們就會自覺的去學習和發現問題。我認為創設問題情境是一個非常有效的方法，創設問題情境是指提供學習材料和學習條件，讓學生能從這些情景中引出好奇點，引起他們的疑惑和驚訝，這樣就能激發出學生的求知欲和學習興趣，產生學習的愿望。比如，我在上編程課時，先拿出一張白紙，找學生量下它的厚度，然后再找學生回答珠峰的高度，這個時候學生就會感到奇怪，白紙和珠峰到底有什么聯系呢？這時我再故作神秘的跟學生說，“一張白紙經過N次的折疊可以和珠峰一樣高哦。”頓時，同學們發出了驚呼，連連搖頭說不相信，“那要折多少次啊？”有的學生插嘴說，“這個嘛，老師我也不知道。但是我們可以借助計算機程序來算。下面請同學們先想想怎么來設計這個算法呢？”這樣一來學生便會覺得學習編程并不是沒有用的，它確實可以解決一些實際的問題。對編程有了好奇心，也就有了學習編程的興趣。因此教師要充分利用學生的新鮮感，好奇心，好動性，使學生對學習產生興趣，達到“我要學”。

三、引導學生正確對待失敗和挫折

在學習過程中，學生常常會遭受失敗和挫折，尤其是職高學生，遭受的失敗和挫折可能會更多。教師要正確引導學生對待失敗和挫折，從失敗和挫折中尋找新的立足點。例如，對于江蘇單招改革，我們可以告訴學生，雖然改革力度比較大，大學也沒有以前容易考了，但正是因為錄取率降低了，所以這張錄取通知書的份量也就更重了。對于每個人都能有的東西，那就算不上是一種優勢。教師的主要任務就是幫助學生找到新的平衡點，使其重拾信心，更加努力的學習。

四、引導學生正確看待社會不良現象 引導學生以積極的眼光看待社會，讓學生明白個別現象是不能取代社會主流的，現在講的是知識經濟，沒有知識就意味著被淘汰。另外給學生多宣傳正面典型，多介紹先進人物，先進事跡以及科技發展推動社會發展的歷史和現實，清除灰暗心理，培養積極心態，激發學生的學習熱情。

總之，職校生學習目標意識的培養是一項長期的、艱巨的工作，也是一項細致的、反復的工作。非一朝一夕之事。因此，我們教師要做好充分的思想準備，要允許學生的反復和反彈，深入的了解學生，找出問題的癥結所在，對癥下藥，才能藥到病除。

第二篇：職校生學習障礙消除及對策

職校生學習障礙消除及對策

基礎部

徐雯

摘要：從分析當前中職學生學習障礙的成因入手，提出抓好入學教育、專業教育、建立融洽的師生關系等對策，以期調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，提高教學素質。

關鍵詞：學習障礙 解決對策 職校生

目前，進入中職學校學習的學生基本上是經過重點高中、普通高中和民辦高中的層層篩選而落榜的，文化成績相對較低的學生。其中有少數學生受不良因素的影響而導致學習目的不明確，學習積極性、自覺性及學習方法、學習能力、自我約束能力都有所下降。進入中職學校后，他們又不能很快地調整落榜的心態，導致學習上缺乏目標，缺乏動力，學習進取心不足，嚴重影響著中職校的教學質量。

為準確把握當前職校生學習中存在的問題，尋找解決途徑，本人采取調查問卷、與學生談話等方式，對職校一年級部分學生在學習中存在的學習障礙及如何消除這些障礙進行了抽樣調查。以期能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，有針對性地加強和改進學校的教學質量。

一、報考中職校學生狀況分析

1、成績較好，但家境不好，想早點工作自立，減輕家庭負擔，所以報考職校，占3%；

2、初中學習成績較好，有把握考取高中，但中考意外失利，進入職校，占6%；

3、初中時學習偏科，對有些科目學起來吃力或不喜歡，女生多為數學、物理，男生多為英語、語文，導致中考成績不高，占20%；

4、基礎差、成績差、不愛學習、沒有好的學習習慣，占45%；

5、受家庭影響，如：單親家庭，父母感情不和，父母素質低，家教不好，家境貧寒等，導致學生孤獨、自卑、性格孤僻，自我封閉，心理狀況差，致使成績較差，占15%；

6、其他原因，如智力因素、奉父母之命報考等，占10%；

二、入校后學習障礙主要表現在以下幾個方面：

1、沒有目標。問卷中約80%學生認為這是主要障礙，認為前途渺茫；缺乏熱情和積極性；成績好的學生認為這樣的學校考大學無望，因此悲觀失望，甚至破罐破摔。這些學生不知為什么學，為誰而學，到底學技能，還是學文化課。還有的學生是奉父母之命來校讀書，因而學習自覺性不高，學習動力不足，認為學習只是為了應付家長或老師。

2、自卑感強。認為基礎差，知識結構不完整，學習效果差，畏懼學習，對自己失去信心，因此放任自己，不思進取，抱著混一天算一天的思想。

3、沒有毅力。不能持之以恒，自己管不住自己。這突出表現在處理學習與娛樂的關系上，有想當一部分學生迷戀電子游戲、上網，經常出入網吧，玩游戲、聊天。

4、內心孤獨。有很多困惑、感受無處訴說，無人指點，家長、教師對學生關心、交流不夠。

5、對教學方式不適應或不滿。認為教師不能激發學習興趣，教師教學方式單一，積極性無法調動，仍沿用傳統的教師講、學生聽、教師寫、學生記的“滿堂灌”、“抱著走”的教學方法，有些老師只是教給學生一些現成的結論，而不是教給學生一些研究方法，因而學生機械應付。

6、教師態度偏激。老師對學生在情緒上表現為討厭反感，常給予批評、指責，即使學生做得對也吝于表揚，或者對這類學生放任自流，教學活動往往忽略他們的存在，長此以往學生自然就會產生逆反、厭學、自卑和冷漠的心理，學業上不進而退。

7、不喜歡所學專業。

三、消除中職學生學習障礙的對策探討

（一）抓好入學教育

不少新生進入中職學校后，不懂得如何重塑自己，實現自我價值；不懂得職業學校也能為自己的未來奠定成功的基礎。因此充分設計好入學教育，可讓學生在一入學就較好地把握自己的方向，所定自己的目標，調動學生的學習積極性，增強他們的學習動力、自信心和求知欲。具體來說入學教育應抓好以下幾方面：

1、人文主義教育 所謂人文主義教育是指培養學生的社會責任感、使命感，事業心、敬業態度，精益求精的工作理念和知難勇進的勃勃向上的精神等等。對學生實施人文主義教育，培養高素質的勞動者，這是職業學校最基本的任務。進入職業學校就讀意味著跨入職業的大門。因此，在學生即將開始職業學習生活之時，就應使學生有一清醒的認識，即在校期間，不只是學習專業知識，掌握技能，更重要的還在于培養自己的人文素養，重視自身素質的全面提高，塑造完美、健全的人格，使之學會做人，培養自己誠信、友善、智慧、責任、進取等優良的社會品質。

2、終身學習的教育

二十一世紀是終身教育的世紀，知識以前所未有速度在翻新。人們如果不及時學習新的知識，就不肯能適應日益激烈的競爭需要。每個人的一生都應不斷接受不同層面、不同程度的教育。那種靠經驗、靠資歷、靠一勞永逸的一張文憑去勝任工作的時代已一去不復返了。據預測，今后的青年很可能會在整個職業生涯中更換3-5次工作甚至職業。而不同的職業崗位對知識和技能的要求也各不相同，即使在相同的工作崗位，由于知識更新速度的加快，也需要不斷學習才能適應工作需要。所以，“學習終身化”和“終身化學習”已成為世界各國發展的共同趨勢。

這一全新觀念，在學生開始職校生活之初，就應灌輸給學生，讓學生樹立終身學習的思想，使學生清醒地認識到，目前的中等職業教育不再是一次性的終結性教育，而是終身學習的一個階段，是重要的打基礎的階段，學生不必為目前的選擇而自卑自棄，應積極進取，適應時代，為今后終身學習打下良好的基礎。反之，如果消極自卑，混沌度日，只可能陷入被動，以致錯失良機，終被淘汰。

3、積極參與國際競爭的教育

中職學生未來所面對的社會是全球化的社會，中國要在入世后參與國際市場的競爭，且立于不敗之地，必須擁有大量具有涉外知識，能面向國際市場，適應國際競爭力，富于開拓精神的高素質的外向素質的外向型專業技術人才，需要高素質的勞動者。

目前，我國高素質的熟練型技術人才嚴重缺乏。據統計，在生產服務領域，初級工占60%，中級工占35%，高級工只有3%。如此狀況，難以提高國際競爭力和實現生產方式的根本轉變，難以提高產品的質量。可見，中職教育面對的是國內、國際兩個人才市場的挑戰。

如此形勢，對中職教育提出了更高的要求，學校應在學生入學之初，就對學生進行經濟全球化的知識介紹，進行入世后中國國情的介紹。讓學生清楚國家、個人在國際競爭中的位置，向學生灌輸積極參與國際競爭的理念，并指導學生構建自己的知識體系，以使學生在今后的學習中有目標，有側重，從多方面豐富、完善自我，爭取達到既有較深的專業造詣，又有較寬的知識面；既有實踐應用能力，又有外語會話能力及運用現代化技術進行信息處理、分析、設計的能力等等，以使學生在未來的國際競爭中立于不敗之地。

4、職業指導的入門教育 新生入校后，面對的是新的環境，新的生活。感受到的是與初中緊張生活不同的輕松與新奇。但是對新學校的相關專業，對即將從事的職業，學生卻不甚了解，有些學生入校后，不能很快適應中專的學習生活，不能掌握好的學習方法。對未來的出路茫然無所知。

對此，學校要引導學生盡快完成從接受基礎教育到接受職業教育的教色轉變，使學生明確進入中等職業學校，就意味著結束了基礎教育，進入了為終身不斷接受定向教育奠定基礎的階段，要為自己即將開始的職業生活做好具體而實在的準備。要幫助學生了解專業特點，幫助學生分析社會發展狀況、就業形勢，了解社會對人才的需求。讓學生知道中等職業學校畢業生作為一種人才資源最終將進入市場，在雙向選擇的過程中，人人平等，誰勝誰汰、誰贏誰輸的角逐在進入市場前的學習期間就開始了，實力來源于在校期間的努力。這樣，通過了解社會，了解職業，了解自己，更好地設計未來，奮發圖強，逐漸形成愛校、愛專業的積極進取的精神，主動適應即將從事的職業，適應即將開始的職業生涯。

總之，搞好中職新生的入學教育對學生今后的學習生活乃至一生的職業生涯都具有重要的指導意義。

（二）壓縮文化課時，取消全市統一的教學檢查 不少中職學校在學生入學的前兩年，以文化課為主，教學要求與授課方式仍按照傳統的高中階段文化基礎教育的思路進行。但近年來中職校學生源質量較往年大大下降，試圖在職業教育階段為學生“補課”，文化課教育仍按傳統的要求和思路進行教學，只能事半功倍。因此，壓縮文化課時，讓學生目標明確，盡快接觸專業知識，進行專業技能的培訓。另外，應取消市級的中職文化教育（語、數、外）的統一教學檢查，各學校可根據各校的專業特點及市場需求安排文化課時及要求。例如上海市中職學校的文化文化課實行全市統一教學檢查，就語文來說，其教學要求與知識點，與普通高中要求相差不是太大，教師在教學中只能圍繞統考的指揮棒轉，做大量的，對實際能力毫無提高的練習，學生學習的有效性就大大降低。

（三）語、數、外基礎課走分層教學的道路

在新生入學后，對學生的語文、英語、數學等文化基礎課進行統測，再根據成績的高低分就業班與升學班，升學班的課程設置，應加大基礎課課時，為以后升入高職打基礎，就業班壓縮基礎課課時，讓學生盡早接觸專業知識，擺脫自身基礎太差的困擾，這樣學生各取所需，目標明確，學習動力，學習的積極性會有所提高。

（四）開設多門選修課

在社會經濟走向開放化，國際化的今天，重視培養和開放職校學生的品德素質、智能素質、身體素質、勞動素質、審美素質和心理素質是十分重要的，開設一些選修課，可進一步拓展學生的視野，擴大學生的知識面，以使學生形成科學的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想以及良好的職業道德行為規律。

（五）課程設置上，積極構建專業核心課程、專業方向課程和人文課程相結合的課程框架 建立不同類型課程之間統一的、內在的邏輯關系，積極從勞動力市場分析與職業崗位分析入手，開發新的綜合課程，教材內容密切聯系世紀，反映新知識、新技術、新工藝和新方法，尤其是凸現行業企業生產中的主流技術。定期邀請專業所屬行業人員研討專業課程計劃。

（六）教學安排上，堅持理論與實踐相結合的原則，切實加強實踐教學環節，突出職業技能訓練

體現專業實踐的全過程、全方位性，將學生在校專業學習過程與職業活動緊密聯系起來，在職業活動中培養學生的職業情感，提升學生的職業綜合能力，繼續學習的能力和適應職業變化的能力；在專業教學過程管理中，向專業行業開放，邀請行業專業人員參與學校專業過程管理，指導專業教學。

（七）實驗實訓上，借鑒職教實訓模式，實施分層次、分階段的專業技能訓練活動

如課程見習、基本技能訓練、崗位實訓。為此，學校進一步完備骨干專業的實訓教學設施，并密切與職業培訓機構以及行業企業的聯系與合作，建立專業實訓基地，發揮行業的指導作用，提升學生的就業競爭力。

（八）建立融洽的師生關系

教師言行隨和風趣，學生就會慢慢接近教師，并逐漸接受教師所講的知識。在問卷調查中，學生在回答：“你最不喜歡什么樣的老師”的時候，大部分學生最不喜歡的老師是過于嚴肅，動不動就訓人，并傷害學生的自尊心。因為十六、七歲的學生還未真正成熟，看問題短淺，飄浮不定，對所學課程不是那么情愿。為此我們教師要用一種好的方法去引導他們，去親近他們。對此，教師在學習上要耐心指導，更要在人格上給予尊重，讓學生體會到叫實的博大胸懷和滿腔熱情。對于差生不要挖苦、粉刺和歧視，應給予更多的幫助、溫暖和關心，同時盡量捕捉他們的“閃光點”，使之振奮精神。課余時間主動與學生交流，這時老師要放下架子，通過與學生聊天，了解學生家庭情況，以前在中小學學習的情況，有什么愛好等等，讓學生感到你是值得親近和信賴的人，他們才向你講實話，幫助他們建立自信、自立、樂觀的人生觀。同時給他們滲透社會的發展變化，講競爭的激烈與就業的艱辛，以及走出校門應作的心理準備。情感交流對于轉化學生的人生觀、價值觀乃至世界觀，引導他們向正確方向發展的作用是不容忽視的。

筆者以為與他們平等交流很重要，要堅持“三少三多”的原則，即少喝斥、多溝通；少責備，多關愛；少冷眼，多微笑。學生一旦在情感上與教師的引導產生共鳴，必然對教師的鼓勵肅然起敬，對教師的教導也會更加珍惜。我們的學生雖然基礎教差，但他們對教師的信仰、教師的品質、教師的言行乃至教師的思想，是能夠做出自己的判斷的。學生會從接受任課老師到喜歡上他所講的課程，從被動學習到主動學習。教師一旦贏得學生的信賴，將有助于教師工作的順利開展，這就是所謂的“親其師，信其道”。

總之，由于職校生涯的“特殊性”，決定了職校生的學習障礙是多方面的，所以我們也應該從多方面探討消除職校生學校障礙的對策，這是每一位職校教師肩上的重任。職校教師，任重而道遠！

第三篇：淺談師德缺失的原因及對策

淺談師德缺失的原因及對策

淺談師德缺失的原因及對策

所謂的師德就是教師的職業道德，是教師從事教育教學活動所應遵循的道德規范和必備的道德品質。師德是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養的楷模之一。師德是教育事業的靈魂，是教師工作的精髓。教師被人們稱為人類靈魂的工程師。那么教師要塑造學生的靈魂之前，首先要塑造好自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教又重于言教，所以教師必須加強職業道德修養，才具有優良的品德和高尚的情操，從而才能塑造好學生的靈魂。但是，當今社會卻時而出現師德缺失的現象，引起了我的一些思考。

一、師德師風失范的原因：

（一）受社會不良因素的影響

隨著我國改革開放的不斷深入，社會事業的不斷進步，綜合國力不斷增強，人民生活質量的不斷提高。我們應該清醒地認識到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，負面的、消極的社會沉渣泛起，在一些領域中道德失范、誠信喪失、假冒偽劣、欺騙欺詐問題也日益突出；封建迷信、邪教、黃賭毒、賣淫嫖娼等社會丑惡現象卷土重來；一些人價值觀念發生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義膨脹，西方沒落腐朽的生活方式通過網絡、碟片、電影等各種途徑對我國公民進行思想文化滲透。在各種不良因素的影響下，少數教師免疫力差，導致自己精神空虛，欲念擴張。

（二）學校管理出現盲區，其具體表現為四個方面：

1.重智輕德。有的學校仍然只重教學質量，輕思想道德建設；只重考試成績，輕素質教育。忽視了師德師風管理工作，少數學校對這項工作認識不夠，管理不到位，存在熱一陣冷一陣的問題，造成管理環節不銜接，監控過程出現疏漏，甚至出現盲點，導致師德失范的苗頭有滋生的土壤。

2.不能堅持師德師風管理制度

學校的管理制度，教師的職業道德規范，教師什么樣的行為是違規行為，沒有經常性地公示給學生、家長和社會，學生缺乏對教師行為的有效監督，有的學校學生被教師體罰或變相體罰，教師習以為常，學生也習以為常了，從而滋長了少部分師德敗壞的教師。各校購臵的師德師風舉報箱，有的鎖都銹死了，勞命傷財，根本沒有很好地發揮其應有的作用。

3.對違紀教師姑息遷就

有的學校明知個別教師存在體罰和變相體罰學生等問題，睜一只眼，閉一只眼。一而再、再而三的遷就教師，不及時批評教育，不嚴格按師德師風管理制度進行處罰，這種作法實際上是對違紀教師的一種放縱，是對學校教育的極大不負責任。

4.師德評議弄虛作假

個別學校對教師的職業道德進行評議時，不一針見血，不真槍實彈，你好我好大家都好，人人滿意，個個滿分。不深入學生、家長、社會中詳細調查，胡編亂造，以假當真。

（三）教職工忽視了學習、反思、修身

有些教師鼠目寸光，以為自己的水平和能力十分了得，先進學不進，后進不改正，看不清教育發展形勢，思想信仰開始動搖，教育教學行為開始滑坡，甚至出現師德失范的違法違紀法規的人和事。其主要表現為以下四個方面：

1.心理失衡

由于缺乏學習，抵制不住市場經濟帶來的不良因素的誘惑，整天心術不正，恨天怨命。看到自己的同齡人當了大官，發了橫財，蓋了洋樓，就按奈不住教師職業的清貧、寂寞，心理上出現了嚴重扭曲和失衡，價值觀和事業觀被拋得九霄云外。

淺談師德缺失的原因及對策

2.小視小節

有的教師存在說得多、做得少，計劃多、落實少，講客觀困難多、談主觀原因少，講宏觀問題多、談具體細節少等現象。片面地認為課堂上接打手機、酒后上課、課外打打麻將等等，都是生活小節，不損形象，無傷大雅。這樣必然會導致少部分教師儀表不整，舉止不文明，出言不遜或骯臟，與為人師表的要求相差甚遠。

3.工作不敬業

有的教師“身在學校心在商”，搞第二職業時全身心投入，干教育工作時馬馬虎虎，無精打采；有的教師學新教材、新教法、新課程標準一再畏縮，學歪門邪道躍躍欲試；有的老師知識貧乏，教法陳舊，教學成績年年倒數，誤人子弟。四是法律意識淡溥。有的教師不認真學習相關的法律、法規和職業道德要求，不尊重學生的人格、人權，惡語傷害學生，甚至采取罰跪罰站，反復抄寫作業和打手掌、屁股等手段體罰和變相體罰學生；有的教師在課堂上搞負面宣傳，管不住自己的嘴，胡說八道；有的老師參與社會賭博，在社會上臭名遠揚，被學生及學生家長看不起，嚴重損害了教師隊伍的形象。

二、教師提高自身師德修養的途徑

（一）加強理論學習，更新教育觀念，提高師德認識。

要想使自己的思想適應社會需要，就要有知識，這就要學習。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學習。加強理論學習，是教師職業道德修養的必要方法。

1.加強政治理論水平學習

教師認真學習政治理論，樹立正確的人生觀，不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關系，因而就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。不能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰勝前進道路上的各種困難，為人民教育事業而努力奮斗。

2.加強專業知識學習

教師要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領。教師學習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業道德規范的一個要求。同時，通過專業知識學習，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業道德修養。

3.加強豐富的科學文化知識學習

教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關的自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關系和聯系中來認識和改造世界的任務，認識社會和人生。才能將正確的知識傳授給學生，而不致于誤人子弟。教師必須給學生傳道、授業、解惑。倘若學生給你提出的問題你總是不能很快準確地回答，在學生心中的威信也就完全喪失了。學生對你沒有信心，極有可能對這門課也沒有了信心，你這門課還怎么教。在現代社會中，每個社會個體都有不同于他人的長處和優點，學生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，教師完全沒有資格在學生面前高居支配地位，而應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。筆者認為不斷提高教學水平，仍是自己要努力的方向。只有這樣，才能真正做到在教書育人。

（二）加強自我修養，提高思想認識

教師職業道德的培育離不開自我提高認識，自我加強修養，充分發揮內因的作用。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位臵。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下更深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求我們做到言教、身教的統一，并且要認識到身教重于言教的重要性。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生

淺談師德缺失的原因及對策

看在眼里，記在心里，模仿在行動上。我們的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，我們需要從小事做起，從自我做起，處處為人師表，率先垂范。

綜上所述，師德是教師的立師之本，是教師事業成功的保障，是教師隊伍建設的核心。作為人類靈魂的工程師，教師的師德不僅影響一個人的學生時代，而且影響他們的一生，進而影響到整個社會的前途和未來。師德的修養，不僅關乎個人，更是關系國家、民族的前途和命運。因此，提高師德修養水平，是勢在必行。

第四篇：信用缺失的原因及其對策

信用缺失的原因及其對策

信用是指債權人和債務人對資金、商品或服務的暫時的、有條件的讓渡。市場經濟是契約經濟，是信用經濟。在市場經濟條件下，商品交換的基本原則是等價交換，這就要求交換雙方以信用作為守約條件，在日漸復雜的市場活動中建立起互相依賴、互相制約的信用關系鏈條，以維系錯綜復雜的交換關系和正常有序的市場秩序。

一、當前信用缺失的表現

目前，我國社會主義市場經濟秩序比較混亂，存在著許多信用缺失現象。突出表現為企業之間的相互拖欠債務，合同違約，形成“三角債”、“多角債”、“鏈條債”一環套一環的債務鏈，導致企業之間信用的惡性循環；大量企業惡意逃避銀行債務，造成銀行惜貸，銀企之間陷入信用危機；社會中介組織在執業過程中作假現象嚴重，各種違規操作層出不窮，損害了廣大中小投資者的權益；假冒偽劣商品泛濫成災，制假販假活動十分猖獗。以劣充優、以次充好等欺詐失信行為嚴重沖擊著商業信用和消費信用領域；金融欺詐、走私販私、偷稅漏稅、虛假報表、黑幕交易、價格陷阱、偽裝上市、惡性競爭、知識產權侵權、地方保護與機構腐敗等行為屢禁不絕，因失信造成的后果一直或正在沉重地影響著我們的社會生活健康發展。據有關專家研究統計，我國每年因失信造成的經濟損失達5855億元。這些失信的存在，提高了市場交易成本，降低了社會資源配置效率，嚴重影響了我國社會主義市場經濟健康發展。

二、信用缺失的原因

從企業主觀方面來分析，主要是我國相當一部分企業欠缺符合市場經濟要求的企業核心價值觀，惟利是圖、金錢至上的經營理念支配了企業的行為，利令智昏，使其喪失了職業道德。除了上述主觀原因外，導致企業誠信缺失還有一些復雜的客觀原因，主要是：

（一）信用主體的逐利性

這是信用缺失的主要原因。以贏利為目的的商業活動，使一些追求暴利的經營者，在利潤的驅動下以假冒偽劣商品欺騙消費者，以獲取暴利。大量銀行信貸資金、企業生產經營資金進入股市，最大誘因正是利益驅動。

（二）地方保護主義嚴重

制假售假能夠大規模發展，與地方保護主義是分不開的。因為不少規模化、產業化的制假售假不是偷偷摸摸、而是在光天化日之下開展的。作為地方的管理者，對于這樣的情況采取睜一只眼閉一只眼的態度，更有甚者，當有關部門進行查處時，有的地方政府還為其辯解保護。

國有企業的惡意拖欠債務、逃廢債務；上市公司的屢屢違規違法，也夾雜著嚴重的地方保護主義的色彩。

（三）信用評價機制不健全

目前，我國還沒有完全建立起社會信用評價管理體系，企業資信評價缺乏一套全國統一的評估辦法，行業、部門各自為政，評價資料難以實現共享，評價結果的獨立性、公證性得不到社會認可，造成大

量重復勞動和社會資源浪費。企業信用管理沒有形成一套行之有效的辦法，發展滯后，跟不上市場形勢發展的需要。

（四）法制不健全，打擊不力

我國現有的法律法規，對打擊失信行為方面制裁不到位，力度相當有限。對于大多數假冒偽劣的生產商來說，處罰主要以罰款為主，在稽查力度有限和規定不夠詳細的現實約束下，假冒偽劣商品的生產銷售者只要10次中有5次，甚至只要有3次能夠逃脫處罰，就有利可圖。所以，從查處的制假售假案件來看，屢犯、慣犯多，在一定程度上也表明目前的懲處力度并不足以使制假售假者感到害怕。

（五）產權制度本身的缺陷

不少國企管理者認為，企業是國家的企業，銀行是國家的銀行，不貸白不貸。甚至許多政府官員也認為：國有銀行有支持國企的義務。于是，國有商業銀行身不由己，既要為政府部門出政績貸款，又要為維護安定團結對該倒不倒的危困企業放貸。產權不明，造成政企不分，政銀不分，造成引企關系的不斷惡化。

（六）社會誠信意識淡薄

目前在我國個人信用差，從而導致了商業信用和銀行信用的滑坡。對國有企業來說，借錢不還是企業的事情，不是個人的事情，借錢不還對企業生產經營活動以及企業高級管理人員毫發無損，在商業交易中，應付貨款拖欠不還、到期貸款不予償還、貸款利息不予清償大量存在，國有企業借款償還的信用意識十分淡薄。

三、治理信用缺失的對策

（一）努力創建崇尚誠信的大環境

1、堅決擯棄互不信任的思想觀念。我們必須拋棄陳舊的思想認識，樹立規范的市場經濟意識，使人們認識到從貨幣經濟向信用經濟的轉變，是貨幣關系的延伸和發展。社會經濟中的債權人和債務人都是信用關系的主體，因信用關系的變化，債權人和債務人也隨之發生變化，如果失信，他們既是害人者，同時又是受害者。

2、加大宣傳教育力度，強化信用意識。要廣泛進行誠實守信的道德教育，把信用道德作為社會主義市場經濟的內在要素和精神支柱。要充分利用各種輿論工具，倡導言行一致，有信無欺的道德情操，在全社會營造一種守信光榮，失信可恥的氛圍，喚起人們的信用理性，增強人們的守信履約觀念。

3、培養信用文化，建立起一整套適應社會主義市場經濟體制的道德體系。在市場經濟信用文化建設過程中既要積極地吸收借鑒國外市場經濟發達國家信用文化建設的優秀成果，又要從我國的國情出發，把我國優秀的傳統文化融合到社會主義市場經濟條件下的信用文化建設之中，使誠信文化成為一種內在的道德規范。

（二）加快信用法規及評信機制建設

國家首先必須健全法律法規，加大信用制度的立法執法力度，從法律和制度上保證債權得到保護，債務得以履行，形成企業和全社會的嚴格的信用監督和獎懲機制。

同時，用現代信息網絡公開誠信狀況。一方面，從建立個人信用體系入手整合整個社會信用體系，建立個人帳戶，培育專業的個人信

用評估機構，將個人的社會信息資源、金融資源、納稅資源、司法資源等分散在各個部門的信息集中起來，形成統一的個人信用檔案，對個人信用做出整體評價。定期在大眾媒體上向社會公開，使不講信用的企業失去市場，失去合作伙伴，失去銀行貸款，失去股東的支持，最終被淘汰出局。另一方面，建立企業征信制度和征信機制。建立信用等級評定、資信評估以及相應的咨詢機構，加快規范公共信息、征信數據的取得和使用程序以及采集、合法使用居民個人資料、企業資料的法規建設。

（三）加快政企分開，打擊地方保護

中國企業的信用問題，在相當的程度上與地方保護主義有關。如一些地方部分官員為了本位利益，甚至為了一些政績私利，對于所管轄范圍內的制假售假聽之任之，極少數甚至是沆瀣一氣，為制假售假者通風報信，干預行政執法部門執法查處，成為制假售假者的保護傘；對于所屬企業惡意欠債、逃廢債千方百計予以包庇保護，甚至是出謀劃策，侵犯債權人的合法權益。因此，一定要加快政企分開的步伐，嚴厲打擊地方保護主義。

（四）規范政府行為，建立信用政府

1、改革政府行政方式，依法行政。首先，要轉變政府職能，改革政府的行政方式。地方政府對經濟的管理要從直接管理轉到加強對市場主體的監督和服務上來，切實將政府職能真正轉變到從宏觀上保證市場經濟的正常運轉和順利發展上來，確保有個公平的信用環境。其次，要加大政府機構改革的力度，以審批制度改革為突破口，深入

推進政務公開，加大政府工作的透明度，建設一支高素質的公務員隊伍。同時，行政行為必須依法。

2、建設信用政府，樹立誠信榜樣。要強化政府責任追究，建立政府失信責任追究和賠償制度，黨紀、政紀和行政法律法規應對政府部門、官員失信行為的責任追究和賠償作出相應明確具體的規定；人大、紀檢、監察部門應加強對政府部門、官員的監督，讓失信者承擔相應的責任和處罰，對于因政府失信給企業或個人造成的損害，由政府依法給予一定的“信用賠償”。

來源：http://

第五篇：社會誠信缺失的原因及對策

經 濟 管 理 論壇

中國科技信息 ２００５ 年第 ９ 期ＣＨＩＮＡ ＳＣＩＥＮＣＥ ＡＮＤ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ Ｍａｙ．２００５

糜 婷浙江廣播電視大學蕭山學院３１１２０１

摘要：誠實守信，是市場經濟的內在要求，也是現代文明的基石，它關系著個人的生存與國家的發展，但是由于我國還處于社會主義初級階段，各 種制度、法律法規還不完善，失信行為時有發生。這嚴重危害了社會的發展。因此，必須從建立全國統一的企業和個人信用征信及查詢系統、加大失信 成本、完善法律制度等方面來強化社會誠信。關鍵詞：社會誠信；缺失；失信成本；對策

市場經濟是一種信用經濟，穩固的信用 基礎是市場經濟的動力和源泉。我國要發展 和繁榮社會主義市場經濟，就必須在廣泛倡 導社會誠信的基礎上培植和維護信譽，建立 社會主義信用體系。但是由于我國還處于社 會主義初級階段，各種制度、法律法規還不完 善，失信行為時有發生，假冒偽劣、坑蒙拐騙 大行其道，安徽埠陽劣質奶粉事件，黃金周旅 游中的一個個陷阱讓人防不勝防。學生考試 作弊，助學貸款還款率低。政府中協議性壟 斷，行賄受賄時有發生。誠信問題成為了全社 會共同關注的重要問題。

是通過建立經濟或市場游戲的規則等一系列手

二、強化社會誠信的對策

社會誠信的缺失，破壞企業的正常生產經

段，追究失信行為的經濟責任，給予嚴厲的法律 懲治，改變守信與失信兩種行為方式機會成本，使守信者獲得公允回報，失信者得不償失，甚至 付出法律上和經濟上的沉重代價。比如讓造假 的人傾家蕩產，牢底坐穿；比如讓不講誠信的公 司法人代表上黑名單，１ ０ 年內不得辦公司，情 節嚴重的得坐牢；比如讓使用假文聘者，永遠不 能提干、評職，甚至取消現有的職務；比如讓考 試作弊者退學。

４、加快信用立法，完善法律制度 市場經濟是信用經濟，也是法制經濟。信用 是市場經濟的基礎，法制是信用的保障。健全的 法律體系，是正常的信用關系得以維系的保障。僅靠良心、道德，不可能有效約束債權人的經濟 行為，必須依靠法律力量，把一切信用活動納入 法制的軌道，才能維護和培育良好的信用秩序，形成有法可依、執法必嚴、違法必究的法制環 境，為市場經濟建立必要的法制基礎。從完善、強化法制入手，構建有效的信用制度，是關乎當 前改革與發展全局的問題。它不僅關系到當前 的經濟運行和經濟發展，更關系到社會主義市 場經濟體制的建立這一根本性的問題。

在我國目前的法律制度中，還沒有一部完 整的、系統的規范信用活動的專門法律，也缺乏 相應的法規、制度。所以，要加快我國的信用立 法。從實踐角度考慮，我國的信用立法工作難以 在短期內完成，但建立完善的社會信用體系客 觀又需要有完備的法律體系作為保障。在這種 情況下，可以從兩方面推進信用立法工作：一是 應充分借鑒發達國家在信用管理方面的法律法 規，在此基礎上以比較完備的行政管理規定的 形式頒布，為構建誠信社會奠定制度框架。發達 國家的法律體系還有一個特點，即法律處于不 斷修訂完善的過程中，因此，先以部門規章的形 式出現，為今后正式法律的出臺積累經驗。二是 抓緊研究、率先出臺與信用行業直接相關的基 本法，對信用行業的管理定下基本的制度框架，以促進信用行業規范健康發展。

總之，社會誠信的重塑是一個重大而緊迫 的課題。它的解決，需要個人、企業、政府共同 努力。

營活動，給社會經濟活動增加巨大的無效成本； 破壞社會法治的基礎，使社會法治流于形式，嚴 重危害了社會的發展。強化社會誠信刻不容緩。筆者認為可以從以下幾方面來實施：

１、普及現代市場經濟的信用文化和信用意 識

當務之急是要大力普及信用文化，努力營 造誠實守信的社會文化環境。一是通過各種宣 傳、教育方式，利用學校、企業、社區、行業協 會等組織機構廣泛開展行之有效的信用道德培 養和教育。二是提高社會主體的守信意識和維 權知識，并能自覺參與監督和抵制失信行為。三 是引導和培養市場主體重視自身信用程度的社 會評價，努力提高自己的信用等級。

２、建立全國統一的企業和個人信用征信及 查詢系統

建立全國統一的企業和個人信用征信及查 詢系統，目的是解決社會交往中信用信息缺乏 和不對稱的問題。可以通過整和工商、質監、財 政、稅務、審計、司法部門和銀行系統的信貸信 息等資料來建立信用資料數據庫。其中個人信 用檔案數據庫應包括個人基本狀況，如職業、收 入、學歷、家庭財產、社會地位及道德品質等； 經濟信用記錄，如存貸款、還貸、納稅及其他信 用交易情況；司法信用，如詐騙、違法違規等。企業信用檔案數據庫主要包括企業所獲各級各 類榮譽情況，銀行信用等級，企業之間交易的不 良記錄情況，未經司法部門裁決或仲裁機構仲 裁過的經濟糾紛、商業欺詐，稅收上繳情況，簽 訂合同的履約情況等。

要注意的是，由于個人信用信息的收集牽 扯到個人隱私權的保護問題，而現代市場經濟 的發展又特別需要建立健全個人信用信息體系。因此，國家要制定個人信用信息收集的相關政 策和規范，各級政府要依法大力支持個人信用 信息的采集和匯總，特別是那些在市場經濟秩 序的形成和發展中有重大影響的個人信用信息 的采集。

信用信息系統的建立，將形成一個公用、通 用的信息平臺，行為主體可在進行經濟交往活 動前通過信用信息系統查詢交往對手的信用記 錄為是否與其交往提供決策依據。該系統建立 后，還能將信用記錄不良者排除在社會經濟活 動之外，使失信者不能像過去那樣一再得逞，而 是被自然淘汰在經濟活動中無立足之地，促進 良好社會經濟信用秩序的建立。

３、加大失信成本：對失信行為進行嚴厲的 追究和懲治

既然社會經濟信用程度過低的根本原因是 不守信用的機會成本過低，那么提高社會經濟 信用水平的努力也必須從這個方面入手，重點

一、社會誠信缺失的原因

社會誠信的缺失由多方面的因素造成 的，主要是由于：

１、社會信息的不對稱。信息不對稱就是 雙方所擁有的信息數量與質量不同。由于社 會信息的不對稱，信息多的一方就可能利用 其掌握的信息做出不利于信息少的一方的行 為，尤其是在隱蔽成本小于其所帶來的收益 時，這種行為就會大量發生。

２、失信成本低。目前，我國社會信用程 度低的根本原因在于不守信用的機會成本過 低。經濟交往中，違約如違反經濟合同借款不 還、銷售偽劣產品等一般能取得短期的直接 利益。而對于這種違約行為，在中國目前法律 不夠健全、執法效益不高、地方保護主義嚴重 等不良司法環境下，受害者往往難以追究其 責任，使破壞信用的一方在經濟上、法律上沒 有受到應有的追償和處罰，造成失信成本過 低的局面。失信成本低使違反社會信用的行 為屢禁不止。

３、利益的驅使。層出不窮的制假，目的 只有一個——利益。為了獲得一時的超額利 潤，制造假冒偽劣產品。為了通過某次關系前 途的考試，請槍手冒名頂替進場。為了提干、為了評職稱加工資使用假文憑。據一次全國 性調查發現，國內填寫具有大專以上學歷的 人數比國家實際培養的人數多出 ５ ０ 萬。

４、中國社會主義民主政治發展的不成熟 不完善，是造成當前社會誠信缺失的一個十 分重要的政治原因。如在現代政治誠信觀方 面，無論政府官員還是社會公眾都存在著許 多模糊的認識，在誠信制度方面，還存在著許 多空白、漏洞或者不足之處，社會主義民主的 公正、公平、公開之精神還沒有得到充分的實 現和體現；在政治誠信實踐方面，還存在著許 多失信于民又糾誤不力的地方，比如官僚主 義、形式主義泛濫，虛假風、浮夸風屢禁不止 等，特別是近年來由于缺乏有效的法律約束 和道德約束，腐敗現象的滋生，直接影響了政 府的公共形象和公信力。國家政治生活中的 變化勢必會直接導致人們價值觀念的變化。

參考文獻：

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向深入初具雛形》ＥＢ／ＯＬ［ ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｓｉｎａ．ｃｏｍ．ｃｎ

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