第一篇：“好習慣”示范校事跡材料

“好習慣”示范校事跡材料

“良好的習慣是人在某種神經系統中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”這是俄國教育家烏申斯基的一句名言，從這句話中不難看出良好道德習慣的養成對于一個人的成長極為重要。新華學校本著抓好養成教育，才能使學生成為表里如一，言行一致的人。只有加強養成教育，注重培養學生的良好的習慣，才能達到培養學生良好道德素質，促進其終生發展的目的。

一、指導思想

以樹立和落實科學發展觀為主線，充分加強學生行為習慣養成教育的重要性和緊迫性，以貫徹《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，圍繞雞西市教育局確立的“小學10個好習慣，中學12個好習慣”的好習慣養成方略，以日常生活為平臺，從學生個性發展的大局著眼，從生活細節入手，全方位、立體化地對學生進行養成教育，形成了良好的校風、班風，促進學生行為習慣、個性品質和思想道德素質的提高。

二、精心謀劃，精細管理

1、健全機構，加強領導。

按照縣教育局對學校督查的內容，學校德育工作領導小組召開專題會議,并成立了校長李曉輝為組長,副校長曹文祿、佟保信為副組長,各室主任為主任和班主任為成員的學生行為習慣養成教育領導小組，進行了明確分工，形成了一套以政教處為首，教導處、團委予以協助，班主任為紐帶，科任教師密切配合的齊抓共管的格局。從而強化了對

行為習慣養成教育的領導,為開展養成教育提供了有力的組織保障。

2、宣傳動員，營造氛圍

（1）以班會、升旗儀式和國旗下講話為教育陣地，對學生進行有針對性地好習慣養成教育和世界觀、人生觀、價值觀的教育，幫助學生樹立遠大理想和抱負。

（2）創新了紅領巾廣播的方式，由各年級輪流組稿，評選出優秀稿件，再由學校指定播音員播音的形式，變為各班級輪流自行組稿，自己播音的形式，讓每一個學生都盡可能成為養成良好習慣的實踐者、宣傳者。

3、家校聯手，共育新人。

采取多種形式，全方位、立體化進行養成教育，與社會、家庭積極溝通聯系，共同謀劃育人的新機制。

（1）建立健全家長委員會，充分發揮家長委員會的作用，積極引導社會力量共同參與育人。發放《致家長一封信》，與家長取得聯系，特別關注學習困難，行為偏差和貧困家庭的學生。

（2）我校每月定期召開家長會，密切學校、家庭之間的聯系，聯合促進學生養成良好的行為習慣。

（3）積極參加社區活動，組織學生到居民社區打掃衛生、為村民講解科普知識等，為最終實現“在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會是個好公民”奠定了堅實的基礎。

二、提升品位，強化育人

校園的每一個地方都是一處風景，都在潛移默化地陶冶著學生的

情操。精心布置育人環境，于其中滲透對學生的教育，是我校進行養成教育的一大亮點。

1、綠化校園，美化環境，讓優美的環境熏陶人的思想，凈人的心靈。我校操場周圍都植滿了樹目、花壇內各色的花隨處可見，學生在這樣優美的學校里讀書、活動，深受這種美麗環境的熏陶，行為習慣方面有了很大的改善，在自然而然中養成了愛護環境的好習慣。

2、教學樓每個教室和樓層都懸掛了不同的名人名言和國學經典著作，充滿人性化、個性化的提示語隨處可見；學生在千年文化古韻的詩句中感受愛國情懷，在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中學會關愛他人，在“學而不思則罔，思而不學則殆”中引發學生對學與思的思考。

3、我校為實現了學生養成教育的人性化管理，以“我愛我班”為主題，旨在加強班風建設，優化育人環境，各班的教室經過同學們精心設計和布置，環境煥然一新。每班級外都設有文化墻，每個班級都顯示出獨有的特色，有的以古文典故、經典字詞句圖文結合的方式，有的寫有蘊含哲理性、教育性標語，有的則以一些書畫作品展示給學生學生們，這不但給學生提供了一個施展才華的平臺，還讓學生在參與中增進了友誼，也給我校創造了更好學習環境，從而發揮環境對學生思想品德的教育與熏陶作用，培養學生的集體主義意識，激發學生創新求進的精神和團隊精神”。

三、開展活動，提升效果

本學年度，我校根據市教育局、縣教育局文件精神，進一步加強

學生的德育教育和良好習慣的養成。

1、開展經典誦讀《弟子規》活動

結合我校實際，我校創造性地把中國文化經典學教活動引進校園與課堂，用之規范學生言行，提升學生綜合素養。

首先，要求語文教師利用每天晨讀時間對學生進行中華傳統美德教育，并有機地滲透到學科教學中去，以孝敬父母、尊敬他人、熱愛勞動為主要教學內容，從學生的基本言行抓起，進行思想道德的滲透，矯正學生的錯誤認識，培養學生知書達理，善良聰慧，樂觀堅定，寬容忍讓，謙虛謹慎的道德品質。

其次，一年級到八年級熟讀背誦《弟子規》，并開展了經典誦讀《弟子規》系列活動：背誦比賽、講故事比賽、演講比賽、書寫比賽等。以國學精粹滋養學生，滲透德育教育。這樣，既提升學生的思想素養，規范了學生言行，又使學生從中了解中華民族在處理人與自然、人與社會、人與他人關系的基本價值，受到了學生及家長的一致好評，收到了良好的社會效益。

2、本學期，以學校政教處和教導處牽頭，在各班級開展“養成良好習慣、成就美好人生”系列活動，以主題班隊會為契機，從而開展以“養成良好習慣、成就美好人生”的演講比賽等活動，希望通過這項有意義的活動，鼓勵孩子們立志從自己做起，從現在做起，從小事做起，牢記道德規范，養成良好習慣，健康快樂成長！

3、積極開展社會實踐活動，在活動中對學生進行行為好習慣養成教育。堅持“在參與中體驗，在實踐中收獲”的宗旨，參觀了校外

德育實踐基地，開展了“學雷鋒日走進東海敬老院”、“清明清掃朱守一烈士墓”、走進新華社區為街道清掃并開展了校內“我是校園小衛士”等系列活動，在活動中促進學生良好的道德修養，養成學生節約能源、勤于動手、自覺維護校園（社會）形象的良好行為習慣。

4、根據我校德育工作計劃，舉辦了新華學?！皶鴮懡浀洹鞒形拿鳌睍鴮懕荣悺ⅰ靶氯A學校多彩校園、放飛夢想”第二屆藝術節等師生共同表演。通過活動，不僅展示了師生的風采，讓孩子享受快樂，還增強了學生的集體榮譽感，增進了師生之間的感情，同時還規范了學生的行為習慣。

5、在傳統節日、紀念日、學校大型活動中，注重對學生的養成教育。結合教師節、婦女節等對學生進行感恩教育；結合國慶節、大型紀念日等對學生進行愛國主義教育；結合勞動節對學生進行愛勞動教育；結合雷鋒紀念日等對學生進行學習英雄人物事跡教育等。組織校園各類比賽。在活動中培養了學生團結合作的精神，同時增強了學生的集體榮譽感。

6、每學期舉行養成教育方面的經驗交流和研討。交流會不僅進一步提高了我校教師的工作理論水平，也加強了教師之間的交流，會上，老師們的真情坦露，使大家對養成教育工作有了一個新的認識，促進了我校教師們的溝通和融合。

7、開展特色課程，逐漸完善新華學校鄉村少年宮的建設。我們先繼開展了舞蹈、繪畫、寫字、樂器、唱歌、禮儀六項特色課程，培養了孩子們的興趣，張揚了孩子們的個性，提升了孩子們的素質，完

善了孩子們的養成教育。

9、以申報“好習慣”示范學校為契機，繼續深化開展好習慣養成教育活動。

四、促進激勵，落實養成

1、根據雞西市教育局下發的“好習慣”示范生和好習慣示范班的評選，在班級中開辟好習慣評比專欄，每周評選好習慣師范生。在期末評選出校級“好習慣示范班”并分別評選出校級、班級的“好習慣之星”。每年我們分兩次評選優秀班級干部、優秀團干部、進步之星等表彰活動，每次人數很多，目的就是造成聲勢，形成小氣候。

2、所有老師打破年級、班級界限，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。重點設在課間學生休息、玩耍比較集中的地方，特別是走廊、校院。學校成立值周組重點檢查學生禮儀習慣和行為習慣。堅持對學生的行為規范做到每天一查，每周一公布，作為文明班級考核評比的重要依據。比如課間操抽查學生是否認真、動作是否規范等。

3、每周升旗活動由張宏軍主任負責，學校組辦的各種文藝活動和體育比賽由體衛藝組負責，學校評比優秀學生和班級以及少先隊活動、法制教育會議等由學校大隊部輔導員負責，把養成教育中的先進經驗和在活動中涌現出來的先進人物和事跡進行了組稿，向《紅領巾廣播站》投遞，及時進行表彰宣傳、以起到鼓勵學生積極向上的作用。

五、春華秋實，成效顯著

學校辦學條件日益改善，教學質量穩步提高，師生無犯罪行為，學校無重大事故發生，學校教學秩序良好，校風正、教風嚴、學風好。全體教師職工對自己的工作盡職盡責、積極進取、率先垂范，使學校周周有變化，月月有起色，學生的行為習慣從很大程度上有了一定的提高，見面問好的學生多了，主動講衛生的學生多了，追逐打鬧的學生少了。

總之，良好習慣的養成并非一朝一夕之功，但又是在一朝一夕的細致培養中形成的。我校將在已取得的成效的基礎上，繼續努力，不斷深化，讓好習慣陪伴學生終身！

第二篇：新華學?！昂昧晳T”示范校事跡材料

培養學生良好習慣 從一點一滴做起

新華學校 養成教育是學校德育教育的重要內容，對學生健全人格的形成和個性發展有著十分重要的作用。一年來，我們結合校域實際，緊緊圍繞市、縣教育局確立的“小學10個好習慣，中學12個好習慣”的好習慣養成方略，以日常生活為平臺，從學生個性發展的大局著眼，從生活細節入手，全方位、立體化對學生進行好習慣的培養，校風、班風有了很大的轉變，贏得了社會各界的一致好評?，F將具體情況匯報如下：

一、精心謀劃，精細管理

1、健全機構，加強領導。

按照縣教育局對學校督查的內容，學校德育工作領導小組召開專題會議,并成立了校長李曉輝為組長,副校長曹文祿、佟保信為副組長,各室主任為主任和班主任為成員的學生行為習慣養成教育領導小組，進行了明確分工，形成了一套以政教處為首，教導處、團委予以協助，班主任為紐帶，科任教師密切配合的齊抓共管的格局。從而強化了對行為習慣養成教育的領導,為開展養成教育提供了有力的組織保障。

2、宣傳動員，營造氛圍

（1）以班會、升旗儀式和國旗下講話為教育陣地，對學生進行有針對性地好習慣養成教育和世界觀、人生觀、價值觀的教育，幫助學生樹立遠大理想和抱負。

（2）創新了紅領巾廣播的方式，由各年級輪流組稿，評選出優

秀稿件，再由學校指定播音員播音的形式，變為各班級輪流自行組稿，自己播音的形式，讓每一個學生都盡可能成為養成良好習慣的實踐者、宣傳者。

3、家校聯手，共育新人。

采取多種形式，全方位、立體化進行養成教育，與社會、家庭積極溝通聯系，共同謀劃育人的新機制。

（1）建立健全家長委員會，充分發揮家長委員會的作用，積極引導社會力量共同參與育人。發放《致家長一封信》，與家長取得聯系，特別關注學習困難，行為偏差和貧困家庭的學生。

（2）我校每月定期召開家長會，密切學校、家庭之間的聯系，聯合促進學生養成良好的行為習慣。

（3）積極參加社區活動，組織學生到居民社區打掃衛生、為村民講解科普知識等，為最終實現“在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會是個好公民”奠定了堅實的基礎。

二、提升品位，強化育人

校園的每一個地方都是一處風景，都在潛移默化地陶冶著學生的情操。精心布置育人環境，于其中滲透對學生的教育，是我校進行養成教育的一大亮點。

1、綠化校園，美化環境，讓優美的環境熏陶人的思想，凈人的心靈。我校操場周圍都植滿了樹目、花壇內各色的花隨處可見，學生在這樣優美的學校里讀書、活動，深受這種美麗環境的熏陶，行為習慣方面有了很大的改善，在自然而然中養成了愛護環境的好習慣。

2、教學樓每個教室和樓層都懸掛了不同的名人名言和國學經典著作，充滿人性化、個性化的提示語隨處可見；學生在千年文化古韻的詩句中感受愛國情懷，在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中學會關愛他人，在“學而不思則罔，思而不學則殆”中引發學生對學與思的思考。

3、我校為實現了學生養成教育的人性化管理，以“我愛我班”為主題，旨在加強班風建設，優化育人環境，各班的教室經過同學們精心設計和布置，環境煥然一新。每班級外都設有文化墻，每個班級都顯示出獨有的特色，有的以古文典故、經典字詞句圖文結合的方式，有的寫有蘊含哲理性、教育性標語，有的則以一些書畫作品展示給學生學生們，這不但給學生提供了一個施展才華的平臺，還讓學生在參與中增進了友誼，也給我校創造了更好學習環境，從而發揮環境對學生思想品德的教育與熏陶作用，培養學生的集體主義意識，激發學生創新求進的精神和團隊精神”。

三、開展活動，提升效果

本學，我校根據市教育局、縣教育局文件精神，進一步加強學生的德育教育和良好習慣的養成。

1、開展經典誦讀《弟子規》活動

結合我校實際，我校創造性地把中國文化經典學教活動引進校園與課堂，用之規范學生言行，提升學生綜合素養。

首先，要求語文教師利用每天晨讀時間對學生進行中華傳統美德教育，并有機地滲透到學科教學中去，以孝敬父母、尊敬他人、熱愛

勞動為主要教學內容，從學生的基本言行抓起，進行思想道德的滲透，矯正學生的錯誤認識，培養學生知書達理，善良聰慧，樂觀堅定，寬容忍讓，謙虛謹慎的道德品質。

其次，一年級到八年級熟讀背誦《弟子規》，并開展了經典誦讀《弟子規》系列活動：背誦比賽、講故事比賽、演講比賽、書寫比賽等。以國學精粹滋養學生，滲透德育教育。這樣，既提升學生的思想素養，規范了學生言行，又使學生從中了解中華民族在處理人與自然、人與社會、人與他人關系的基本價值，受到了學生及家長的一致好評，收到了良好的社會效益。

2、本學期，以學校政教處和教導處牽頭，在各班級開展“養成良好習慣、成就美好人生”系列活動，以主題班隊會為契機，從而開展以“養成良好習慣、成就美好人生”的演講比賽等活動，希望通過這項有意義的活動，鼓勵孩子們立志從自己做起，從現在做起，從小事做起，牢記道德規范，養成良好習慣，健康快樂成長！

3、積極開展社會實踐活動，在活動中對學生進行行為好習慣養成教育。堅持“在參與中體驗，在實踐中收獲”的宗旨，參觀了校外德育實踐基地，開展了“學雷鋒日走進東海敬老院”、“清明清掃朱守一烈士墓”、走進新華社區為街道清掃并開展了校內“我是校園小衛士”等系列活動，在活動中促進學生良好的道德修養，養成學生節約能源、勤于動手、自覺維護校園（社會）形象的良好行為習慣。

4、根據我校德育工作計劃，舉辦了新華學校“書寫經典、傳承文明”書寫比賽、“新華學校多彩校園、放飛夢想”第二屆藝術節等

師生共同表演。通過活動，不僅展示了師生的風采，讓孩子享受快樂，還增強了學生的集體榮譽感，增進了師生之間的感情，同時還規范了學生的行為習慣。

5、在傳統節日、紀念日、學校大型活動中，注重對學生的養成教育。結合教師節、婦女節等對學生進行感恩教育；結合國慶節、大型紀念日等對學生進行愛國主義教育；結合勞動節對學生進行愛勞動教育；結合雷鋒紀念日等對學生進行學習英雄人物事跡教育等。組織校園各類比賽。在活動中培養了學生團結合作的精神，同時增強了學生的集體榮譽感。

6、每學期舉行養成教育方面的經驗交流和研討。交流會不僅進一步提高了我校教師的工作理論水平，也加強了教師之間的交流，會上，老師們的真情坦露，使大家對養成教育工作有了一個新的認識，促進了我校教師們的溝通和融合。

7、開展特色課程，逐漸完善新華學校鄉村少年宮的建設。我們先繼開展了舞蹈、繪畫、寫字、樂器、唱歌、禮儀六項特色課程，培養了孩子們的興趣，張揚了孩子們的個性，提升了孩子們的素質，完善了孩子們的養成教育。

9、以申報“好習慣”示范學校為契機，繼續深化開展好習慣養成教育活動。

四、促進激勵，落實養成

1、根據雞西市教育局下發的“好習慣”示范生和好習慣示范班的評選，在班級中開辟好習慣評比專欄，每周評選好習慣師范生。在期末評選出校級“好習慣示范班”并分別評選出校級、班級的“好習慣之星”。每年我們分兩次評選優秀班級干部、優秀團干部、進步之星等表彰活動，每次人數很多，目的就是造成聲勢，形成小氣候。

2、所有老師打破年級、班級界限，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。重點設在課間學生休息、玩耍比較集中的地方，特別是走廊、校院。學校成立值周組重點檢查學生禮儀習慣和行為習慣。堅持對學生的行為規范做到每天一查，每周一公布，作為文明班級考核評比的重要依據。比如課間操抽查學生是否認真、動作是否規范等。

3、每周升旗活動由張宏軍主任負責，學校組辦的各種文藝活動和體育比賽由體衛藝組負責，學校評比優秀學生和班級以及少先隊活動、法制教育會議等由學校大隊部輔導員負責，把養成教育中的先進經驗和在活動中涌現出來的先進人物和事跡進行了組稿，向《紅領巾廣播站》投遞，及時進行表彰宣傳、以起到鼓勵學生積極向上的作用。

五、春華秋實，成效顯著

學校辦學條件日益改善，教學質量穩步提高，師生無犯罪行為，學校無重大事故發生，學校教學秩序良好，校風正、教風嚴、學風好。全體教師職工對自己的工作盡職盡責、積極進取、率先垂范，使學校周周有變化，月月有起色，學生的行為習慣從很大程度上有了一定的提高，見面問好的學生多了，主動講衛生的學生多了，追逐打鬧的學生少了。

總之，良好習慣的養成并非一朝一夕之功，但又是在一朝一夕的細致培養中形成的。我校將在已取得的成效的基礎上，繼續努力，不斷深化，讓好習慣陪伴學生終身！

好習慣示范校事跡材料

培養學生良好習慣 從一點一滴做起

新華學校 2014.9

第三篇：示范校材料

武 漢 市 光 谷 二 小

語言文字規范化示范校自評材料

武漢市光谷第二小學（華師附小萬科城市花園分校）在辦學過程過程中，把教師說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力作為教師素質提升的一項重要措施來抓，把提高對學校語言文字規范化的認識作為教師繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力的一項政治教育內容來抓，把中文信息處理作為我園加強信息技術教育的發展重點來抓，把師生推廣普通話作為重要工作來抓。始終如一的貫徹和執行語言文字規范化的規定，為創建良好的語言文字的環境，為推進校園文明單位的創建，為加強校園文化的建設，為提高師資隊伍的建設起到了促進作用，產生了積極的影響，同時也取得了比較大的成效。為此，我校正式提出申請，申報成為武漢市語言文字規范校。申報情況介紹

武漢市光谷第二小學（華師附小萬科城市花園分校），自2006年9月開學至今，在各級領導的大力支持下，通過全校師生的共同努力，在短短一年多時間里取得了驕人的成績。我校堅持全面育人的教育目標，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，在語言文字工作推進實施中，認真貫徹國家語言文字工作方針政策，執行語言文字法規和標準。特別是對《中華人民共和國國家通用語言文字法》學習和實施，對照創建市語言文字規范學校的標準和條件，我校從更高得視角來分析和判斷我校的語言文字工作實施中的優勢和不足之處，以此推進我校語言文字規范化的可持續發展。我校把開拓創新，狠抓落實，健全網絡，完善制度，加大力度，進一步宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作落實到日常管理之中，針對本園實際，有目的有計劃開展研究，努力爭創語言文字規范化示范校。為此，我園提出的創建口號是：“創語言文字規范的校園環境，樹言行和諧的師德形象?！蔽覀兊膶嵤┩緩绞牵阂浴叭齻€搭建”促教師 “四真四實”的發展。我們的具體實踐是：

一、加強領導 健全制度 完善管理——推進語言文字工作的制度化和規范化

1.成立語言文字工作小組，建構管理網絡，明確目標落實職責。

加強領導、健全組織、落實人員、形成網絡，這是推進我園語言文字工作的重要保證。校領導高度重視語言文字規范化工作，將其列入學校精神文化建設和校園文化建設，在制定學校工作計劃時一并納入并積極實施。我們成立了語言文字規范工作領導小組，校長是創建語言文字示范校的第一責任人，黨政工齊抓共管，將創建語言文字示范學校的目標列入學校的工作之中，全校各部門各崗位，上下結合；我們認真學習國家語言文字工作的有關精神，不斷推進光谷二小的語言文字管理工作制度化、規范化，妥善處理或及時糾正我校語言文字工作中出現的各種問題，調整管理行為，完善管理工作。成立推普工作小組，將語言文字工作分工落實于組室，落實到人，做到語言文字工作層層有人抓，事事有人管。

2.健全語言文字工作制度，制訂得力措施，發動全員參與。依據《中華人民共和國運用語言文字法》，按照國家語言文字工作的目標，我們堅持依法推進，將語言文字工作納入規范化、制度化的軌道，開展各項工作。在我校的校務工作中，領導小組成員定期對學校的普通話、文字情況以多樣的方式進行調查，并對發現的問題予以及時糾正。各年級組將語言文字工作納入工作計劃之中。領導小組對各班文字使用不規范的薄弱環節，對校園內的用語用字及教師的用語用字進行監督，并做相關記錄與反饋，開展群眾性的自查自糾活動，提高全校教職員工的參與語言文字示范創建活動的積極性。

3.將語言文字規范化要求納入全校的常規管理。

為有效落實語言文字規范化的工作，我校通過加大宣傳和考核力度來提高語言文字應用的水平。首先，將語言文字工作納入全校的精神文明建設和校園文化建設中，加大宣傳力度，增強規范意識。在我校的顯著位置張貼長久性語言文字規范化的宣傳牌和各類語言工作的宣傳標語。在每個班級和辦公室的門口張貼“請講普通話”標牌，教師在園內全面推廣普通話，開會使用普通話，交流發言運用普通話，已成為校內約定成俗的習慣。認真組織好學校普通話宣傳活動。

其次，將教學用語用字規范納入管理常規。在日常的教學活動中，教師必須使用普通話，主題活動中出現的文字必須規范，提供學生的各類讀物是有選擇的，在宣傳欄以及期末的學生手冊中用字必須正確規范，學校定期檢查，根據檢查結果，實施一定的獎懲。

最后，將語言文字規范意識和應用能力納入師資建設的管理要求。全校的教師必須通過相應等級的普通話測試才上崗。將普通話和規范使用漢字的能力作為教師聘任、考核、評優的基本條件。為了幫助年長的教師，團支部青年教師主動與他們結對，自主開展普通話的培訓活動。同時，是否具有國家規定的符合標準的普通話證書，成為我們招聘教師的首要條件之一。

二、創建語言文字規范的校園環境——推進語言文字工作的宣傳力度 1.用語規范。

身為現代的教師，教學語言和行為的規范以及實施的情況將直接對學生起到相當大的影響，同時也是檢驗教師教學技能強弱的試金石，因為一個具有語言優美、聲音動聽的老師，往往能引起孩子們傾聽的興趣，老師的語言和行為就會讓學生得到遷移和轉化。小學生的可塑性強而且正處在學習語言的最佳期，如果這個階段不給予正確的示范，那么他的語言發展就會偏離正常的軌道。在日常工作中，我們提倡教師與教師之間的交流、教師與家長之間的交流也堅持使用普通話，也提倡與學生進行語言交流時，所有教工都應使用普通話。在校園內，我們注重宣傳告示、演出用語和電話總機用語的規范，并在各類大型活動、教研活動、各類會議上提倡做到用語規范。

2.用字規范。

在各班組織的主題班會中，我校專門把“說普通話、用規范字”作為主題，展開全校性的宣傳，讓孩子們了解使用規范字、說好普通話的重要性。我校對于宣傳欄、告示欄用字規范十分重視，做到每個一級標題下均正確使用漢語拼音標注。校園內的校牌、指示牌、各類標志用字規范意識不斷增強。

3.文字的信息處理?？萍嫉陌l展把我們帶入了電腦網絡的時代，校園內各類資料大部分都是通過電腦來進行打印的，在過程中也會產生很多的文字垃圾。在信息文字處理過程中，我們提出了“三查”方案，一查是老師在打印前必須自己擔任起門診醫生，查找錯別字；二查是教研組長和保教大組長擔任復診醫生，查找老師備課中的文字和語句問題；三查是文印室教師擔當主刀醫生，做到有錯別字的資料要加以修正。這樣在文字檔案中減少語言文字方面的問題。

三、加強培訓測試工作——推進普通話和文字的應用水平

我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，使用語言約80種，其中僅漢語就有七大方言，每種方言又包含若干種次方言和土語。社會交際中的語言障礙和方言隔閡十分嚴重，成為改革開放和現代化建設的不利因素。因此，推廣普及普通話是維護祖國統一、增強民族凝聚力、提高全民族科學文化素質、促進改革開放和現代化建設的基礎工程。所以,推廣普通話很是重要,尤其應該在小學推廣，為學生逐步養成說普通話的習慣打下扎實的基礎?！秶彝ㄓ谜Z言文字法》第十九條規定：“凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應當具備說普通話的能力。以普通話作為工作語言的播音員、節目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關工作人員的普通話水平，應當分別達到國家規定的等級標準；對尚未達到國家規定的普通話等級標準的，分別情況進行培訓?！钡诙臈l規定：“國務院語言文字工作部門頒布普通話水平測試等級標準?！苯逃款C布的《〈教師資格條例〉實施辦法》第八條則規定了申請教師資格者的教育教學能力應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準等具體要求。因為教師只有身體力行，只有做到自身的語言達到了規范,才能夠保證小學生語言的規范性.按照國家有關教師和行政人員普通話水平達到規定等級的要求，經過我校的定期培訓和自我學習，目前,我校教師普通話考核水平全部達到國家規定的等級；持普通話證書上崗達100%。我們還不定期地在校內進行推普試卷測試。

四、教育工作中推廣普通話——推進師生人格塑造的進程

一個人的道德修養、文化水平、社會身份往往可以從他說話用詞、語調口氣中看出。因此，提高小學生規范使用語言是我校教育工作者的一項艱巨的任務。要給孩子們創造良好的語言環境，必須豐富學生們的生活。生活是語言的源泉，因此，我校在教育工作中，給學生創設豐富多彩的生活環境和良好的語言環境。

1.教學生禮貌用語，培養良好的語言習慣

在學習生活中，創設環境，潛移默化，熏陶孩子。我們教育孩子尊敬長輩、成人。要求能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會問早、問好，道別。教育孩子當遇到困難需要幫助時會說：“請您幫我……”得到幫助后，會說：“謝謝”。教育孩子當自己不小心影響到別人時，會主動誠懇地道歉，而當別人影響了自己時，能克制、諒解別人，會說：“沒關系，不要緊?！苯逃⒆赢攧e人在談話時，應不插嘴、不妨礙；成人和自己講話時，要專心地聽，學會傾聽，不打斷別人講話。有急事需要報告時，要學打招呼。別人向自己提出問題時，要認真地回答。教育孩子要有良好的語言習慣，講話時聲音要大，讓大家能聽見；速度要適中，不快不慢；語言要準確，吐字要清楚。說話時，要看著對方，不要東張西望，能以理服人不發脾氣。

2.在家園互動活動中，架構共育的橋梁

我校將推普工作落實到家長互動中，落實到家校共育之中。不僅提倡學生說普通話，而且鼓勵家長與孩子交流，鼓勵家長參與學校的教改實踐活動，在社會上得到了較好的反響。

武漢市光谷第二小學

推普領導小組

2007.11

第四篇：示范校實施方案

校本教研示范校創建實施方案

為全面提高我縣中小學的管理水平和辦學質量,縣教育局決定，在全縣范圍內積極開展市級規范化學校創建工作，為此我校根據縣局精神，結合本校實際，特制定創建規范化學校實施方案： 一.創建工作安排

1.成立領導小組，制定實施方案。學校成立以校長組長、副校長為副組長的創建領導小組，下設教學、政教、總務三個專業評估小組，并結合學校實際情況制定切實可行的實施方案。

2.開展自查自評工作。學校根據規范化學校評估驗收《標準》與《細則》，進行嚴格的自查自評工作，逐項檢查，認真落實，并在此基礎上寫出《自查報告》，填寫《自查報告書》進行申報。

3.整改與提高。通過自查，對照《標準》與《細則》，學校自覺發現問題，分類整改。對于檔案管理有漏洞，規章制度不健全，學校要及時調整人員配備和制度，對于檔案資料不完善，制度操作不科學等問題，學校要納入工作規劃，盡快完善修正，對于學校布局不合理，硬件設施不到位等問題，主動向政府及有關部門反映，爭取支持，力求解決。二.創建工作內容

1.明確辦學方向。堅持以提高教學質量為中心，面向全體學生，積極實施素質教育，堅持創新教育為導向，重視教師的校本研修與教法改革，以和諧發展為目標，加強學生思想品德教育培養學生個性特長發展和實踐操作能力。全面安排長期發展規劃，制定具體實施步驟與落實要求。

2.強化學校管理。學校每年和每學期都要制定出切實可行的工作計劃，力求達到重點突出，任務明確，落實到位。學校要實行校長負責制，教職工實行全員聘任制。班子成員要分工明確，責任到人，同力協作。從校長到主任，從主任到教師，分級管理，責任追究。學校積極推行《教師工作量化考核制》和《教師績效工資制》，從師德師風，崗位職責、教學研修、教學業績四個方面對教師工作進行總體量化考核。極大地提高教師工作熱情，基本形成自我激勵、自我約束和竟爭機制。在此基礎上，學校教導處、政教處、總務處各自制定出各項規章制度和操作方案，使學校管理趨于科學化、規范化。同時，要成立職代會、學生會、理財組，充分發揮民主管理作用。要擴大規模，控制班額；要嚴格執行收費標準，做到財務公開，無亂收費現象；安全教育常抓不懈，安全隱患及時排除，教學秩序井然，教研教改穩步進行。3.加強隊伍建設。學校領導班子力求結構合理，團結務實，廉潔奉公，有先進的教育理念，有開拓創新精神；有較高的政策水平和業務素質，有較強的組織管理能力，有較好的群眾基礎，在群眾中有較高威望。學校要大力倡導業務進修和知識更新，要有行之有效的教師培訓計劃和獎勵措施；要鼓勵教師積極參加各種培訓和進修。使教師都具有相應的資格證、新課程培訓、繼續教育、信息技術合格證，學歷達到規定要求，使青年教師學歷提高，老年教師樹立終身教育、終身學習的思想。

4.認真教育教學。認真貫徹執行新課程標準，開足開齊規定課程，積極開展豐富多采的第二課堂、文藝演出、體育競賽、社會實踐等活動，提高學生交流合作和實踐創新能力。深化教學改革、探討教學新路、遵循教育規律，加強過程管理，環節嚴謹、秩序井然。

重視德育，認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學德育工作規程》《中學生德育大綱》《中學生守則》《中學生日常行為規范》等德育工作法規文件，通過主題班會、團會、晨會、演講會、報告會、升旗儀式等多種形式，對學生進行禮儀、紀律法制、理想等教育，并根據《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》，堅持“兩課兩操活動”，定期舉辦運動會、衛生保健知識講座等，為提高師生身體素質創設良好氛圍。

5.改善辦學條件。學校盡量壓縮開支、降低財物損耗，發動學生勤工儉學，倡導教師自愿集資、引進校外閑散資金、爭取政府投資項目，改造學生食堂，配置辦公桌椅，充實圖書、儀器、建設四室，綠化、美化校園，深化校園文化建設，營造良好育人環境，提高學校品位。

6.提高教育教學質量。學校要認真貫徹黨的各項方針政策，注重學生德、智、體、美、勞全面發展，積極推行素質教育，培養學生良好的學習、生活、勞動習慣，提高學生對自然、藝術、社會的鑒賞能力，使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。學校各項工作力求達到規范高效，管理科學合理。盡快形成德育教學、校本研修、個性培養等辦學特色，提高教育教學質量和效益。

總之，創建規范化學校，要本照“硬件從實、軟件從嚴、邊評邊改、以評促建，節儉實效”的原則，嚴格對照《標準》和《細則》認真開展自查自評，積極整改提高，使東宋鄉中早日成為市級規范化學校。

第五篇：語言文字示范校

“語言文字示范?！眲摻▍R報材料

尊敬的省廳語言文字專家、市縣教育局各位領導：

大家好！

首先，請允許我代表學校黨支部、學校行政以及我校四十多名教職員工對各位專家、領導的到來表示熱烈的歡迎！對各位專家、領導的蒞臨指導表示誠摯的感謝！

我們學校座落于城關、巖孔、西洛三鄉鎮交界處，地處金沙縣經濟開發區，與金沙回沙酒廠相毗鄰，是一所縣直九年一貫制學校，創建于1963年，占地27畝，在校學生868人，在崗教職工47名，其中中學高級教師2人，縣級骨干教師3人。多年來，我們努力改善辦學條件，不斷提高教育質量，全面提升辦學品位。曾榮獲“金沙縣德育示范?！薄ⅰ敖鹕晨h教育教學先進單位”、“金沙縣反邪教警示先進學?！?、“金沙縣達標黨支部”、“金沙縣綠色學校”、“金沙縣語言文字示范校”等稱號。

我校一直非常重視語言文字工作，把做好語言文字工作作為深化教育改革、全面推進素質教育的重要內容長抓不懈。現在，語言文字工作已納入我校教育教學常規工作之中，工作開展有序，各項評估指標均以全面落實，工作機制得到進一步充實完善，語言文字工作走上了制度化、規范化軌道，取得了顯著的效果。現向各位專家、領導匯報我校語言文字示范校創建工作：

一、加強領導，強化責任

（一）目標明確。在確立了創建市、省級語言文字示范校的目標之后，學校領導班子多次召開專門會議，學習《國家通用語言文字法》，學習創建的評估細則，研究部署各項工作。我們認為創建語言文字規范化示范校是我校的一項重要工作，是提高師生人文素養的具體體現，在統一認識的基礎上，我們按照《貴州省語言文字示范校評估標準》認真自查、自糾，堅持“實事求是，積極進取，不斷完善，力爭示范”的努力方向，全方位開展創建提高工作。校長親自向全校師生認真傳達上級文件，表明創建的決心，使學校上下達成共識，形成“學校創示范，人人爭發展”的良好局面。

（二）機構完善。學校成立了由校長任組長，副校長（或副書記）任副組長，中層行政人員及教研組長為成員的語言文字工作領導小組；領導小組下設環境建設組、教學評估組和實踐活動組，各部門職責明確，確保創建工作的高效運行。專項工作由副校長（或副書記）專管，教務處主任主抓，各處室協調

配合，形成齊抓共管的良好局面。

（三）制度健全。

為切實抓好此項工作，學校制訂了諸如《校園用語用字管理制度》、《語言文字宣傳制度》、《語言文字教育培訓制度》、《教師持證上崗制度》、《語言文字工作獎懲制度》等一系列語言文字規范化工作專項規章制度，做到制度健全，落實有效。

二、重視宣傳，營造氛圍

（一）宣傳方式，異彩紛呈。

學校構建了語言文字規范化宣傳陣地。校園有“語言文字”永久性專欄，校廣播站不定期推出語言文字專題，校門口及辦公室門前立有語言文字宣傳標牌，每間教室及辦公室的墻上有語言文字宣傳畫，校園樓道設置或張貼了醒目的“請講普通話”、“請寫規范字”的提示標語牌、標語；教學樓的墻壁上布置了“說普通話、寫規范字，做文明人”“加強語言文字工作，促進教學常規管理”等醒目的永久性宣傳標語，營造了良好的語言文字工作氛圍。

（二）校園文化，典雅厚重。首先，我們營造了濃厚的校園文化氛圍。在教學樓的走廊上，在每間教室的墻壁上，我們設置了各式文化牌匾，內容有名言警句，詩歌熟語。借此提高學生的文化素養，砥礪學生的人文品質。同時，我們還根據上級主管部門相關文件精神，經過嚴格審查，多次校對，校園用語用字規范，與優雅的校園環境相得益彰，發揮環境育人的功能。教師辦公室里，我們又設計了帶有濃厚育人氛圍與先進教育教學理念的巨幅，對老師們既是鼓舞，也是鞭策！另外，學校的宣傳欄內，不定期地更換宣傳內容，幫助學生培養人文精神，了解時政熱點，與時俱進，開拓創新。尤其是校園之星評比欄內，各班根據德育學月主題，評選出相應的校園之星，將其事跡材料張貼于欄內，既為學生樹立了榜樣，又是對榜樣學生的激勵與鞭策。

（三）推普宣傳，注重實效。為了搞好“推普周”活動，學校成立以校長為組長的活動領導小組，在校內開展隆重的啟動儀式，周一國旗下的演講、經典詩文誦讀展示，教師基本功培訓、語言文字手抄報比賽，講故事比賽、演講比賽、書畫比賽、“啄木鳥在行動”等活動。在抓好校內宣傳的同時，還讓推普工作走向社會，我校師生利用節假日深入村莊、社區進行宣傳活動，懸掛宣傳標語，向過往行人散發宣傳資料，向他們宣傳說普通話的好處，讓推普宣傳工作取得了很好的宣傳效果。

三、抓好培訓，提高素質

（一）加強學生培訓。

1.關注課堂教學。課堂教學是提高語言文字規范化水平的主渠道，語文、英語教學是主陣地，是學生學習語言文字的主要途徑。我們充分利用好課堂教學培養學生語言文字素養，使語言文字規范化落實到教育教學之中。

①提高朗讀水平。我校嚴格規定每一位語文、英語教師要根據課文內容，精心組織多種形式的活動來提高學生的普通話能力，如：課本劇表演，同桌間、小組成員之間課文朗讀比賽等，以此促進學生積極參與的興趣。在老師的倡導下，不少學生為自己制定了讀書計劃，運用“積累本”、“讀書筆記”等形式，在記錄自己的讀書感受、養成良好文學素養的同時，也感受到了語言文字的無窮魅力。

②提高表達能力。學校非常重視學生普通話口語訓練，針對部分學生表達不暢和羞于表達的現狀，各教研組先從學生的交際態度上進行指導，然后再注重交際能力的培養。在口語訓練中注重創設情景，讓學生圍繞自己感興趣的話題用普通話進行互動表達，使不同程度的學生由不敢說到敢說再到會說。學校還成立了“演講社團”，安排教師對演講愛好者進行專門的培訓。

③狠抓書寫質量。在科技高速發展的今天，學生普遍不重視書寫，針對這一現狀，我們認為：“規范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養?！币虼?，我們要求學生書寫時務必規范，清楚，流暢。同時我們還發揚榜樣的力量，每期各班都評選“優秀作業”，學校要求各班級對“優秀作業”獲得者予以表彰。學校還成立了“書法社團”，安排教師對書法愛好者進行專門輔導。

2.開展特色活動

①辦好 “校園之聲” 廣播站。

我們建立了“校園之聲廣播站”。要求各班選出的播音員是普通話最棒的學生。播放的內容有生日點歌，時文精萃，來稿播報，新聞快遞等。播音員字正腔圓，精神飽滿，成為學校一道靚麗的風景。

②多數班級堅持五分鐘課前演講。

演講內容豐富多彩。講故事，說新聞，誦讀美文、鑒賞詩歌等等，短短的五分鐘活動，學生輪流進行，演講稿書寫規范，定期上交，此項活動不僅提高了學生口語表達能力，還提升了學生的文化內涵。

3.建立評價體系

自從本期推行小組自主學習課改以來，按教務處要求，多數班級均成立了學習小組，學習小組評價體系中，將朗讀、背誦、課外閱讀、讀書筆記、作文等幾項的評價與教務處的書面考查結合起來對學生進行綜合評價。在評價標準中體現“說普通話”、“寫規范字”的評價要求。

（二）加強老師培訓

1．加強培訓。學校每年年初都要制定語言文字規范化培訓計劃。組織教師進行語言文字法規及語言文字規范知識等內容的培訓。由于沒有普通話測試員，我校便從金沙一小聘請普通話省級測試員王麗霞老師作為普通話輔導教師對我校教師進行培訓，并進行模擬測試。另外，學校還不定期舉辦青年教師演講、朗誦大賽。語文教師批改作文，要求使用規范漢字，絕不允許出現錯別字。

2、鼓勵升級。由于我校教師平均年齡偏大，加之部分教師不是師范專業畢業，普通話水平良莠不齊。我校普通話達二甲等級的人數比較少，針對這一現狀，我們加強對復測教師的培訓，并鼓勵教師參加縣級以上的普通培訓和測試。今年8月，我校校長、主抓教學的副書記、工會主席均參加了縣級培訓與測試，為全體教師的普通話水平提升樹立了榜樣。今后，我們還將制訂各種措施，鼓勵甚至“逼迫”教師們提高自己的普通話水平。

總之，我校在語言文字示范校的創建過程中不斷發展，語言文字工作取得了可喜的成績。今年10月，市語委對我校的市語言文字示范校的創建工作進行評估，對我校的語言文字工作及其所取得的成效給予了高度評價，最終評定為優秀等次，并向省語委直接推薦，破格評估驗收為省級語言文字示范學校。在這些成績面前，我們感到無比高興和自豪，同時也感到還有很多工作要做。現在，提請省語委的專家對我校的語言文字示范校工作進行評估驗收。如此次評估能夠順利通過，我們非但不會驕傲自滿，相反還會更加努力，積極創造條件，向更高的目標邁進；如不能順利通過，我們也決不灰心喪氣，我們將認真查找自身的不足，查漏補缺，扎實工作，為自己已經確定的目標奮進。

今后，我們將繼續深化語言文字工作的長效機制，讓語言文字工作深入持久地滲透到學校工作的方方面面，讓“說普通話，寫規范字，用文明語，做文明人”的理念深入人心。

謝謝大家！