第一篇：工商局四項舉措搭建農村經紀人發展平臺

工商局四項舉措搭建農村經紀人發展平臺

今年以來，工商局緊緊圍繞全區經濟工作重心，以大力培育農村經紀人隊伍為抓手，堅持把提高農民組織化程度、促進農業產業化發展作為推動新農村建設的重要舉措，全面推動農村經濟社會跨越式發展。

一是實行無障礙準入制度。充分考慮農村經紀人實際情況，制定多項幫扶措施，主動提供上門指導服務，由轄區工商所根據實際情況，全面實行上門辦照、上門驗照、上門咨詢等主動式服務，開辟農村經紀人準入“綠色通道”，有效縮短辦事時限，為農村經紀人提供更加高效便捷的的服務。

二是成立經紀人協會組織。依托個私協會，發揮指導作用，結合地區發展實際和行業特色，相繼成立了農副產品經紀人行業協會、蔬菜瓜果經紀人行業協會組織，通過行業協會組織加強對經紀人的規范引導和自律管理，指導農村經紀人開展經濟活動。

三是建立培訓學習的平臺。組織開展農村經紀人集中培訓，邀請各類行業專家授課，重點培訓《農民專業合作社法》、《經紀人管理辦法》、《合同法》等法律法規知識和營銷管理知識。

四是引導對接市場需求。根據市場需求，全面實施農超對接、農企對接工程，由轄區工商所牽頭，進一步加強農村經紀人和各類市場經濟組織的聯系，確定重點聯系企業、大中型超市等，定期召開聯系座談會，為農村經紀人和企業、超市搭建溝通平臺，互通供需信息，切實推行示范合同文本，推進訂單農業發展。

第二篇：抓好遠程教育搭建發展平臺

抓好遠程教育搭建發展平臺

推動XX經濟社會實現新跨越

我們XX鎮位于XX市區東郊，總面積82.47平方公里，轄XX個行政村，4.3萬人。目前，全鎮已建成遠程教育農村站點XX個，入戶260戶，我們主要做法是：

一、高度重視，全力支持，為遠程教育工作奠定堅實基礎

近年來，我們始終將遠程教育工作擺在鎮黨委工作的突出位臵，緊緊圍繞“讓黨員干部經常受教育，廣大群眾長期得實惠”這一目標，充分認識到該項工作對促進農村經濟發展、維護農村社會穩定、推動新農村建設的重要意義，思想上高度重視，工作上強力推進。將遠程教育納入重點工作管理，實行目標考核。先后成立了遠程教育工作領導小組、遠程教育辦公室、遠程教育督導組，為遠程教育工作的順利開展提供了堅強組織保障。并加大經費投入，先后投資75萬元建成“三廳一中心”，即：遠程教育播放大廳、遠程教育勞務信息服務大廳、遠程教育文化產業展廳和鎮遠程教育信息服務中心，把遠程教育的信息資源轉化為服務群眾的實際效果。

二、培育龍頭，示范帶動，全面發揮遠程教育網絡職能作用

自遠程教育開展以來，我們始終把鎮級服務中心建設及其功能發揮作為遠程教育建設的一項主要內容來抓。一是完善硬件設施。鎮上我們建成了“三廳一中心”，配備了電視、電腦、投影儀、機頂盒、檔案柜等多媒體設備。二是增點擴面。在建好鎮管 1

理中心和各村終端接收站點的同時，廣泛宣傳動員村兩委干部、雙強黨員、致富能人、科技示范戶，積極安裝機頂盒，擴大了遠程教育覆蓋面。三是完善信息網絡建設。我們吸收農技、畜牧、蔬菜、食用菌等方面專業技術人員參與，做好信息的對內接收推廣和對外宣傳發布，有針對性地接受果、菜、牧、菌等方面的技術培訓。四是抓好學習教育。我們緊緊圍繞全鎮工作大局，系統安排各站點每月學習計劃，要求每個村都要根據各自實際，有選擇、有重點地安排學習內容，讓遠程教育為各村經濟發展和農民增收起到積極的助推作用。

三、健全機制，嚴格管理，確保遠程教育站點高效運轉

（一）健全隊伍，嚴格管理。一是由組織委員牽頭，從機關干部中抽調X名對遠教業務精通的同志，分包全鎮X個片，定期不定期到各村檢查指導工作，幫助各村站點做好操作員培訓、學習制度制訂、設備調試收看等方面工作。二是配強操作員隊伍，每個站點至少配備兩名操作員，一是提倡讓村兩委中相對年輕的村干部兼任操作員，二是將XX名大學生村官明確為各村的操作員，統一經市遠程教育辦公室專門培訓，發給操作員證，持證上崗。這樣既可減輕農民負擔，又能確保操作員隊伍的長期穩定，為有效發揮遠程教育作用打下堅實的基礎。

（二）健全制度，規范運行。統一制定了《XX鎮農村黨員干部現代遠程教育管理規定》、《各站點操作人員工作職責》、《播放設備及場所管理制度》、《例會制度》、《信息反饋制度》；制訂下發了《鎮遠程教育獎懲制度》，明確包村干部為第一責任人，2大學生村官為具體責任人，采取“十天一通報、一月一考核”的辦法，切實提高村級站點的點擊率和使用率，連續幾年，我鎮遠程教育點擊率在三門峽各鄉鎮名列前茅。

（三）加強督導，整體推進。我們建立了三個層次的督導體系：一是鎮三套班子成員分片督導。三套班子領導分片包村，經常深入站點，督促遠程教育計劃的落實，幫助解決實際問題；二是將遠程教育列入重點工作督查內容，實行逐月量化考評，對連續兩個月未完成規定任務的，取消包村干部年終評先資格。三是管理中心專項督導。每月XX日組織召開各站點操作員例會，通報工作進展情況，排查存在問題，提出整改意見。通過多層次的強化督導，齊抓共管，推動了遠程教育工作健康快速發展。

四、結合實際，發揮優勢，促進我鎮經濟的快速發展

近年來，我們充分發揮XX鎮地處城郊的區位優勢，將遠程教育與實際工作緊密結合。一是將遠程教育與農民增收相結合。通過遠程教育網絡知識的“洗禮”，全鎮群眾學科技、用科技蔚然成風，氛圍十分濃厚。車窯村是我鎮蔬菜種植專業村，黨員干部通過從遠程網上學習沼氣綜合利用的科技知識，許多群眾在自己的大棚菜里進行豬—沼—菜一體化的綜合利用模式建設，有效地提高了養豬和種菜的生產效益。大中原村群眾學用果樹管理新技術，大膽實踐，改造樹型，提高了果品的數量和質量，建成了優質果樹示范基地，吸引了眾多的鄉鎮果農前來參觀學習。特別是我鎮的花卉生產，從宣傳發動，到種苗引進、技術指導、包裝銷售，大部分都通過遠程教育平臺實施。從20XX年開始，全鎮

3已建花卉大棚80余座，占地120余畝，栽植非洲菊、玫瑰、劍蘭等花卉70余萬株，年產值達600余萬元，僅此一項全鎮農民人均純收入增加156元。二是將遠程教育與勞務經濟發展相結合。我們通過農村黨員干部現代遠程教育網絡宣傳勞動用工相關法律法規，開展勞務培訓，發布用工信息，充分發揮鄉鎮勞務信息服務中心的平臺和輻射帶動作用。20XX年通過遠程教育勞務信息平臺，轉移勞動力8700余人，勞務收入達1.3億元。三是將遠程教育與文化產業發展相結合。通過遠程教育的平臺，我們還成立了民間藝術協會，組織留守婦女學習剪紙、面塑、絹花等技術，已發展會員86人，帶動農民300余人參與到民間藝術的開發與銷售，剪紙、絹花、皮影等民間藝術品已走向全國、遠銷海外，其中 “千古雄關，道家之源”的一幅剪紙作品以6萬元被河南一家五星級酒店收藏。全鎮僅絹花廠就有六、七家，就業人員達200余人。

總之，通過遠程教育工作的開展，我們真切感受到它已成為了干部素質教育的示范工程，群眾致富的活力工程，干群關系的橋梁工程，經濟發展的助推工程。下一步我們將繼續加大工作力度，著力在規范管理、發揮作用、構建長效機制上下功夫，全力推進遠程教育工作再上新臺階，使遠程教育在推動鎮域經濟發展和農民增收中發揮更大的作用。

謝謝大家！

第三篇：搭建教師專業化發展平臺

搭建教師專業化發展平臺

促進教師隊伍建設

戚以燕

（南昌市鐵路第三幼兒園江西南昌330002）

內容提要：

新〈〈綱要〉〉的頒布，標志著我國幼兒教育邁進了一個新的里程，面對新的變革，我們應該怎么做和怎樣去做，這是擺在我們幼教工作者面前的問題，也是我們每一位管理者思考的問題。那么，管理者應該如何去全面貫徹和落實新〈〈綱要〉〉精神，發揮引領和服務作用，為教師的專業化成長搭建適宜的平臺。

關鍵詞：專業化搭建平臺

隨著教育改革的推進，社會對幼兒教師的專業化水平要求越來越高，對教師角色的要求不再是單純的“傳道、授業、解惑”。也就是說教師只有具備良好的心理素質、職業適應能力和專業發展能力，才能成為一名合格的現代教育工作者。可見，如何搭建教師專業化發展平臺，在促進教師隊伍建設中的作用中每一位幼兒園管理者必須面對的一個十分重要的課題。對此，我的思考和策略闡述如下：

一、搭建教師專業成長平臺，促進教師隊伍建設的策略：

（一）進一步貫徹落實《綱要》精神，搭建教師觀念與行為轉變的成長平臺。

（1）做到眼中有孩子。在實踐中，教師眼中有孩子，才能關注孩子，深入了解孩子的興趣需要，把握孩子已有的經驗，分析孩子的特點，才能在活動的組織中真正體現新的課程觀念，實現“承認差異、發現差異、實施有差異的教育，促使孩子獲得有差異的發展”目標，以平等的心態、欣賞的眼光看待孩子，做孩子的好朋友，在日常的學習、生活中仔細觀察記錄、了解、分析每個孩子的成長變化，有的放矢地進行教育，使孩子自然、健康、快樂地成長。

（2）做到心中有目標。在日常教學中教師要依據幼兒的發展目標，結合幼兒發展現狀和興趣要

求，引導幼兒處理好預設和生成的關系。例：大三班的孩子在下雨天發現鞋子在泥中的印子很有趣，孩子們立即對鞋子發生了極大的興趣，有的說：“我的鞋底的花紋象一艘小船，我的鞋底的花紋象一道道水波紋……”教師根據預設目標中的“發揮幼兒想象，激發幼兒動手操作”，及時抓住這一教育契機，自然生成了《有趣的鞋子》這個活動。孩子們帶來了自己喜歡的、不同季節、不同年齡穿的鞋子，針對不同大小、式樣各異的鞋子，教師引導孩子開動腦筋，怎樣使這些鞋子擺放美觀、拿放方便，有的說按大小，有的說按季節……正是教師心中有目標，孩子們在探索活動中，才既發揮了想象，又培養了良好的習慣和合作意識。正是教師心中有目標，孩子們在探索活動中，才既發揮了想象，又培養了良好的習慣和合作意識。

（3）做到隨時有教育。要求教師能隨機整合有利于促進幼兒發展的教育因素，能隨機發現孩子的興趣，并能引導幼兒探索，從而實施促進孩子發展的目標。我們要求教師每月從主題教學和日常生活方面，捕捉教育案例，并組織交流研討，以達到提高教師整合教育、隨機教育的能力。

（二）建立新的激勵機制，搭建“學習型教師”成長平臺：

（1）設置具有挑戰性的激勵目標，有針對性地設置適宜不同教師個性需求的挑戰目標，使教師看到自己努力的方面，并將各自的努力形成合力，在自我超越中達到群體超越的境界。同時重視榮譽激勵和群體激勵的作用，園內設置“園先進”、“園學科帶頭人”等，還要求骨干教師發揮積極的導向和輻射作用，從而帶動教師隊伍素質的提高。

（2）幼兒園要創建學習型組織，把目標指向有效促進園內每個教師的專業發展，形成教師自身的 作者簡介：戚以燕——1960年10月出生，小教高級

終身學習意識，同時幼兒園的管理者要在建構學習型組織的過程中，率先垂范，成為學習楷模；促進學習型組織的發展，提高教師鉆研業務的積極性。例：對剛踏上工作崗位的教師，他們工作熱情高，但經驗不足，遇到困難易焦慮不安，束手無策。因此，管理者應給予積極的肯定和鼓勵，放手讓年輕教師挑重擔，同時又給予切實的幫助、及時的指導，激發年輕教師的工作自信心。對工作五年左右的教師，管理者則注重激發她們不斷創新、勇于突破自我的工作熱情，提供外出參觀、學習、考察的機會，讓她們在業務進修中開拓視野，同時為她們搭建平臺，鼓勵她們堅持實踐、不斷進取、勇于探索創新。對成熟期的教師，提供教科研的機會，將實踐升華理論，用教科研提升教學質量，對于老教師，在關心、尊重、信任的前提下，讓她們在青年教師的培養和成長中發揮積極的指導作用和顧問作用，將老、中、青教師塑造成連動的學習型的教師隊伍。

（3）搭建展示才華的平臺，激勵教師不斷成長。每學期每位教師都要在園內開放半日活動，圍繞主題向全園教師展示各自的教育實踐成果，每次展示開放活動后都開展集體反思和研討。活動中教師既是參與者，同時又是獲益者。教師間的交流使得個人的經驗和思考成為一種共享資源，同時還開展各類競賽活動，使教師的才能得到了施展。

（三）為教師創設創新空間，搭建成長平臺。

（1）建立相互尊重、相互信任的關系，為教師提供創造性工作的空間，讓教師成為教育教學的主人，積極投身于創造性的教育實踐中去。管理者尊重教師的專業自主權，改變“等、靠、要”的被動局面，改變“你說我干”的依賴思想，根據每個人的特點、能力、態度和經驗，創造條件，放手讓她們針對本班幼兒發展的狀況和需要，自主選擇教育內容，實施教育計劃，制定教學策略；允許教師根據幼兒動態的學習過程和興趣，變化活動計劃，調整活動過程。當然，管理者在給予教師選擇權的同時，要加強監控，做到既發揮教師的自主性，又能堅持教育的原則性。

（2）樹立“管理就是服務”的現代管理思想。管理者要從督查者、評估者的角色轉變為引導者、支持者、服務者，與教師建立平等合作的伙伴關系，共同為幼兒的健康成長出力，為教師的專業成長服務。例：大班探索活動《旋轉樂園真好玩》，教師在設計活動時，目標過大，活動流程形式比較單一和雷同，這時管理者以平等的探討式的伙伴關系和教師一起反思、修改，將目標定為嘗試在自制旋轉玩具的過程中，體驗與探索成功的樂趣和培養幼兒的合作意識和動手能力；活動流程以觀察→回憶→探索→自制玩具→記錄→分享樂趣為主線，使這堂課獲市探索活動展示競賽一等獎。

（四）幫助教師樹立教科研信心，搭建“研究型教師”成長平臺。

（1）幫助一線教師樹立信心，努力提高自己的能力和素質，大膽開展和參與教師研究工作。例：在開展“音樂在因材施教中的作用”課題研究實踐中，克服過去在音樂欣賞教學中的薄弱環節，將過去的欣賞教學與言歸于課題研究中的欣賞反復比較，找出不同之處，找出吸引孩子的教學方法，在提高音樂教學能力的同時，提高自身的音樂素養，相信自己，積極參與。

（2）學會學習、學會反思，每位教師都必須充分意識到終身學習的重要性，應具有強烈的學習熱情和求知探索的欲望，讓平時的學習積累成為自己取之不盡、用之不竭的研究源泉；同時學會用批判的眼光反觀自己的思想、行為、目的、態度和情感，在分析問題的成因之后，重審自己教育的思想依據，尋找新的思想與新的策略，以解決面臨的問題，驗證各階段所形成的假設和教育方案，提高和豐富教師實踐能力的教育理論水平。

（3）學會創新，培養良好的思維方式。在教改大背景下的今天，教師創新意識和創新能力十分重要。要鼓勵教師與時俱進，不斷地自我更新，具有開拓性、新穎性的良好思維方式，異中求因、因中求異，大膽探索和嘗試，大膽質疑和不斷改進自己的思維方式。

總之，管理者為教師專業化發展，營造良好的工作氛圍，搭建適宜的發展平臺，教師的潛能得到了發揮，教師在專業化成長的道路上就會走得更快，教師隊伍的整體素質就會提高得更快！

參考文獻：

〈〈上海托幼〉〉2005.5上海教育報刊總社

〈〈上海托幼〉〉2005.6上海教育報刊總社

第四篇：xxx工商局四項舉措 推進紀檢監察工作上新臺階

XXX工商局四項舉措 推進紀檢監察工作上新臺階

XXX工商局加強紀檢監察干部隊伍建設，科學的運用形式多樣的專業培訓，不斷提高廣大干部自身的政治業務素質。通過以下四方面措施，有效推進紀檢監察工作。

一、夯實基礎，完善系統管理。全面推行和深化工商廉政風險和監管風險的防范管理工作，將廉政風險和監管風險的防范管理作為一個系統工程，在現有工作基礎上全面推開、逐步完善。突出預防和源頭治理，加強對權力運行各個環節的監督和管理，完善風險防范管理的制度建設，建全風險管理的責任機制、預警機制、監督機制，提高制度的執行力，使防范管理具有創新性、針對性和可操作性。

二、落崗到人，發揮監察作用。充分提高基層干部一線監察效能，發揮近距離監督、實時監督的優勢，完善基層廉勤監督機制，切實做到監督關口前移。針對現階段存在的突出問題，組織開展對基層單位作風紀律、工作效能、廉潔自律等方面的專項督查。

三、扎實學習，完善監督機制。認真學習貫徹《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》，依據《準則》認真分析排查我局存在的薄弱環節，分層面、分重點地細化解決措施，制定具有不同層次特點的貫徹方案，加強全體黨員特別是黨員領導干部的管理和監督。進一步完善工商干部考核述職述廉、群眾評廉等制度，規范全體干部特別是黨員干部的廉潔行為。

四、更新理念，改進紀檢方法

工商局不斷完善和健全工商紀檢監察工作機制，對現有紀檢監察各項工作制度進行梳理、規范和完善，逐步使紀檢監察工作步入制度管理、規范運行、定期檢查的良性工作狀態。

第五篇：為班主任專業化發展搭建平臺

為提高全縣班主任隊伍整體素質和工作水平，XX縣采取一系列措施，為班主任專業化發展搭建平臺。

一是實行班主任聘任制度。指導各學校堅持德才兼備、公開選拔、嚴格考核、動態管理的原則，制定班主任選用標準，選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強、熱愛學生、熱愛班主任工作的優秀教師擔任班主任。

二是完善班主任考評制度。各學校根據工作實際制訂《班主任工作評價標準》，建立健全班主任工作檔案，堅持公開公平、客觀公正的原則，采取自評、互評、學校評相結合的方式，從班主任的品行、班級文化建設成果、班級管理工作方法研究成果、師生關系、與科任老師工作的和諧程度、與家長的溝通狀況等多方面對班級管理工作進行綜合考評，并將評價結果作為考核晉級、評定職務、評選先進的重要依據。三是健全專業化培訓機制。進一步建立健全班主任崗前培訓、崗位培訓、專業培訓三個層面的培訓機制，確立不同層次的培訓目標、內容和要求，初步形成了具有層次性、系統性、可行性的培訓機制，同時，通過班主任論壇、班級管理觀摩、優秀班主任工作案例研究等形式，加強班主任對各種教育現象的關注，引導和幫助班主任在實踐中學習，在學習中反思，在反思中成長。

四是提高班主任責任意識。強化班主任的角色意識和工作職責意識，明確班主任工作的任務、責任和義務，創造爭相奉獻的工作氛圍，大力加強教師職業道德建設，深入開展“傳幫帶結對子”活動，充分發揮老班主任“傳幫帶”作用，以老帶新，抓老促新，新老共進；大力表彰和獎勵成績突出、貢獻卓著的優秀班主任，樹典型、立標兵，使班主任學有榜樣，趕有目標。