第一篇：2013北大狀元MBA聯(lián)考經(jīng)驗(yàn)分享
2013北大狀元“劉希誼” MBA聯(lián)考經(jīng)驗(yàn)分享
3月2日，華杰南方總部迎來(lái)了第一次公開課，又一批懷著忐忑心情的學(xué)員踏進(jìn)華杰的教室，相信每一個(gè)學(xué)員心里都帶著一個(gè)問(wèn)號(hào)，“我已經(jīng)畢業(yè)這么久了，基礎(chǔ)為零，知識(shí)還能撿的回來(lái)嗎，我能考上嗎？”與此同時(shí)還有部分已經(jīng)考試但由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的輔導(dǎo)，導(dǎo)致考試成績(jī)不理想，卻又不想退而求其次接受調(diào)劑的同學(xué)，也出現(xiàn)了在了現(xiàn)場(chǎng)，同樣是一年時(shí)間的付出，每個(gè)人當(dāng)然都希望能進(jìn)入自己心儀的名校，而不是萬(wàn)千努力都付諸東流，浪費(fèi)了精力和金錢不說(shuō)，時(shí)間是最大的損失，為了借鑒成功的備考經(jīng)驗(yàn)，減少類似情況的發(fā)生，華杰特地請(qǐng)來(lái)了2013年度MBA全國(guó)最高分（234分）同時(shí)也是今年的北大狀元“劉希誼”同學(xué)來(lái)為下一年預(yù)考MBA的同學(xué)們分享聯(lián)考經(jīng)驗(yàn)，指出復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中需要注意的問(wèn)題，傳授考試技巧和方法。
在分享會(huì)中劉希誼同學(xué)首選指出，想要要獲得好成績(jī)： 第一：按時(shí)出勤。
華杰老師均表示，每一次公開課上都能看到劉希誼同學(xué)的身影，盡管她的底子并不弱，但仍然堅(jiān)持有課必上，絕不缺席，相對(duì)于大部分的同學(xué)來(lái)說(shuō)，雖然天資并不差，但有的畢竟畢業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的記憶模糊甚至全失，那么在這種情況下，按時(shí)出勤，緊跟老師的學(xué)習(xí)計(jì)劃去學(xué)習(xí)就顯得比較重要，即使是有事無(wú)法出席，也可以事后補(bǔ)看課堂錄像，缺課過(guò)多對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)沖刺階段很難跟上大家的腳步。
第二：制定目標(biāo)。
目標(biāo)設(shè)定分為兩種，第一種：高效型，設(shè)定分?jǐn)?shù)為180，至于為什么不設(shè)定在160，希誼同學(xué)也提到，設(shè)定目標(biāo)不可以抱著踩線的心態(tài)，如果以這種心態(tài)去學(xué)習(xí)，將會(huì)是一件很危險(xiǎn)的事情，每年的分?jǐn)?shù)線都會(huì)有上下浮動(dòng)的變化，而且考試也沒(méi)有百分百的不出現(xiàn)誤差，將目標(biāo)設(shè)為180分無(wú)論出現(xiàn)任何問(wèn)題，即使出現(xiàn)一二十分的誤差，都可以風(fēng)雨無(wú)阻的通過(guò)國(guó)家線，是一種比較安全的做法，建議這一類的學(xué)生根據(jù)自身的情況合理安排各科目標(biāo)，通常數(shù)學(xué)：50、邏輯
35、作文30、英文65，如果基礎(chǔ)較好的即使按照1天，7天，14天這樣的記憶遺忘曲線或者每周拿出3小時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)也是沒(méi)有問(wèn)題的。第二種則為狀元型，目標(biāo)分?jǐn)?shù)設(shè)定為250分，基礎(chǔ)好并希望拿到獎(jiǎng)學(xué)金可以以這個(gè)目標(biāo)為基準(zhǔn)去努力，如果有了這個(gè)目標(biāo)，那就需要比安全型的學(xué)生付出更多的努力，保持每天拿出一個(gè)小時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)，在考試中出錯(cuò)題目的話保持在以下這個(gè)范圍：數(shù)學(xué)1-2道題目，形式邏輯不錯(cuò)，非形式邏輯1-3題，作文字跡工整，邏輯清晰的、案例豐富的盡量在55分鐘之內(nèi)完成（作文不要抱太大的希望，一般分?jǐn)?shù)不會(huì)太高，所以不要把重點(diǎn)放在作文上），英語(yǔ)閱讀1-4題，翻譯的話少有錯(cuò)誤（英文寫作自備模板）。
第三：重點(diǎn)注意的一些問(wèn)題
1：高效的學(xué)習(xí)方法：每周進(jìn)行記憶回顧，按時(shí)完成作業(yè)。我們的考試有一年的復(fù)習(xí)時(shí)間，有的同學(xué)會(huì)犯一種錯(cuò)誤就是總以為時(shí)間還多，將來(lái)可以補(bǔ)上來(lái)，但是如果前期遺漏太多，老師講的重點(diǎn)也沒(méi)有聽(tīng)到，沒(méi)有前期的積累，打算利用后期幾個(gè)月的時(shí)間做沖刺一來(lái)非常痛苦，二來(lái)不一定到時(shí)候真的有這樣的時(shí)間，而且這種做法很容易在學(xué)習(xí)的過(guò)程中打擊人的信心。2：考試技巧：做題的順序
一般來(lái)說(shuō)作文-數(shù)學(xué)-邏輯，有些同學(xué)花太多時(shí)間在其他地方導(dǎo)致最后沒(méi)有時(shí)間寫作文，這樣導(dǎo)致一下失去幾十分，先把作文寫完保證不會(huì)有重大失誤是最安全的做法。當(dāng)然想挑戰(zhàn)高分的同學(xué)可以先以最清醒的頭腦去做數(shù)學(xué)，這個(gè)完全根據(jù)考生自身的情況來(lái)設(shè)定，輔導(dǎo)班的同學(xué)會(huì)有幾次?？迹敲纯梢韵仍趲状文？荚谠O(shè)一個(gè)既定的作卷順序，一旦設(shè)定下來(lái)，在真正的考試中就不要作更改。3：做題速度，不要戀戰(zhàn)，保持平靜的心態(tài) 有很多同學(xué)會(huì)不自覺(jué)的陷入到一個(gè)誤區(qū)里面，那就是對(duì)于自己解不出來(lái)的題目花很多的時(shí)間也誓要攻破，特別的邏輯題目，今年有很多沒(méi)有考過(guò)的同學(xué)都栽在邏輯上，由于試卷上有幾道邏題目難度很高，事實(shí)上即使這幾道題目放棄也是無(wú)關(guān)緊要的，一個(gè)題目2分，不會(huì)影響大局，關(guān)鍵在于大多數(shù)人不懂得適可而止，在一道題目上花太多的時(shí)間，導(dǎo)致最后沒(méi)有時(shí)間寫作文，或者有些同學(xué)雖然花了很多時(shí)間，但卻始終沒(méi)有解出來(lái)，因此心理大有挫敗感，影響了后面做題的情緒。4：組成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)
一個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程未免會(huì)枯燥，且容易給自己偷閑的機(jī)會(huì)，上完一周班之后好不容易假期來(lái)了，心里總有一個(gè)聲音在跟自己說(shuō)“這周就不去上課了吧，很累了，我就休息這周，下周再去”但是如果你把一個(gè)人學(xué)習(xí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橐蝗号笥训慕涣鬟M(jìn)步，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，上課不再是一件簡(jiǎn)單無(wú)聊的事情，甚至是課余娛樂(lè)活動(dòng)中，跟朋友的交流和分享也能給自己帶來(lái)進(jìn)步，同時(shí)能起到督促作用。
5：避免不必要的意外發(fā)生
這具體是指類似：手機(jī)沒(méi)關(guān)帶進(jìn)考場(chǎng)，將答題卡折疊，不小心撕掉條形碼等等，這些在輔導(dǎo)班中后期老師會(huì)有詳細(xì)的提示 6：交流平臺(tái)：微博“Hope希誼”
希誼同學(xué)提供了一個(gè)交流平臺(tái)，以便同學(xué)有疑問(wèn)的時(shí)候隨時(shí)咨詢。7：輔導(dǎo)班的重要性
不否認(rèn)部分自律性高基礎(chǔ)好的同學(xué)通過(guò)自己的復(fù)習(xí)能夠取得好成績(jī)，但大多數(shù)首次考MBA的考生，在畢業(yè)3年5年甚至十幾年基礎(chǔ)知識(shí)基本遺忘，且毫不熟悉MBA的考試重點(diǎn)和技巧規(guī)則的情況下，通過(guò)自己“大把抓”的形式去學(xué)習(xí)，一方面事倍功半，另一方面事實(shí)證明很難取得好成績(jī)，通過(guò)輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，可以接觸到北大復(fù)旦等名校的教授，了解最科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，不浪費(fèi)不必要的時(shí)間；全程有老師輔導(dǎo)，了解考試重點(diǎn)和復(fù)習(xí)方向，在一個(gè)有學(xué)習(xí)氛圍中的環(huán)境下學(xué)習(xí)；參與模考，熟悉考試感覺(jué)和模式；結(jié)交精英朋友，擴(kuò)充人脈。
在劉希誼同學(xué)傳授完聯(lián)考經(jīng)驗(yàn)之后，北大英語(yǔ)教授曹其軍老師也上臺(tái)進(jìn)行了講話，曹老師敬告各位打算考MBA的同學(xué)，在決定未來(lái)三年的發(fā)展路線之前，對(duì)于未來(lái)這一年的復(fù)習(xí)和考上之后兩年的學(xué)習(xí)先有一個(gè)心里準(zhǔn)備，一旦決定去做，就穩(wěn)定心態(tài)，不要再左思右想其他。華杰的老師們會(huì)用事實(shí)告訴所有人，丟下書本的時(shí)間再長(zhǎng)，基礎(chǔ)再差，只要你跟指導(dǎo)路線學(xué)習(xí)，國(guó)家線、名校、甚至北大這樣的院校都不是問(wèn)題！連續(xù)十年的全國(guó)第一，97%的通過(guò)率，90%的狀元產(chǎn)出率，這些是學(xué)員們自己的努力，同時(shí)也是多年來(lái)華杰老師們的艱辛付出，我們希望每一位懷抱夢(mèng)想的莘莘學(xué)子都能夢(mèng)圓在華杰。，
第二篇：大專生MBA聯(lián)考經(jīng)驗(yàn)
本文轉(zhuǎn)自深圳華章MBA
大專生MBA聯(lián)考經(jīng)驗(yàn)
三思后行 放棄全日制考研
大?？佳?，這是一個(gè)曾一段時(shí)間內(nèi)讓我非常痛苦的字眼。當(dāng)時(shí)，下決心考人力資源管理的研深造一下，于是滿懷興奮和激情的研究了一通，結(jié)果心涼了一截，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)專科考研這條路是那么崎嶇。很多學(xué)校根本不招收大專學(xué)歷考研的考生，有一些學(xué)校的某些研究生專業(yè)允許大專學(xué)歷的考生報(bào)考，但是還需要加試?？佳斜緛?lái)就是一場(chǎng)血戰(zhàn)，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，暫且不想身處職場(chǎng)，對(duì)大學(xué)生活已經(jīng)陌生的我需要付出怎樣的努力才可以超越那些“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的拼命三郎在校生們，更凄慘的是關(guān)于復(fù)試環(huán)節(jié)導(dǎo)師看學(xué)生“出身”挑人的傳聞。面對(duì)高?！捌缫暋钡念檻]，對(duì)占據(jù)考研高分狀元自信心的缺失，以及因?yàn)橐骖櫣ぷ鞫媾R的時(shí)間精力上的局限，最終我放棄了考全日制普通研究生這條路，轉(zhuǎn)而把目光放在了更適合我的在職研究生上。
南山區(qū)
地址：深圳市南山區(qū)科苑南路武漢大學(xué)產(chǎn)學(xué)研大樓B209室
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福田區(qū)
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另辟蹊徑 認(rèn)識(shí)在職研究生
開始我對(duì)在職研究生并不了解，但經(jīng)過(guò)一番查資料和向朋友多方了解，我了解到在職研究生是可以邊工作邊學(xué)習(xí)的，這讓我喜出望外。而且，很多人都說(shuō)在職研究生的學(xué)習(xí)更注重實(shí)踐，平時(shí)還會(huì)組織一些行業(yè)講座、論壇，以及拓展活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以同時(shí)結(jié)識(shí)到很多同行業(yè)的職場(chǎng)精英們，是我很樂(lè)于珍惜的機(jī)會(huì)。在職研究生讓我對(duì)考研重新又充滿了新的希望。
專科讀在職研究生也不是任何專業(yè)都可以讀，但是同等學(xué)力申碩的專業(yè)大專以上學(xué)歷基本都是可以報(bào)名的，像我報(bào)讀的人力資源管理專業(yè)就屬于這類在職研究生專業(yè)。
大專報(bào)在職研究生有學(xué)位嗎
碩士學(xué)位是大多數(shù)在職研究生比較關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，我的看法是，我們大專學(xué)歷的同學(xué)想要申請(qǐng)碩士學(xué)位的話，可以一邊讀南山區(qū)
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在職研究生，一邊讀一個(gè)電大或者夜大，盡快獲得一個(gè)學(xué)士學(xué)位，為日后申請(qǐng)碩士學(xué)位做好鋪墊。不過(guò)也有部分人讀在職研究生主要是為了完善和提升自己的知識(shí)技能，或者是為了利用在職研究生這個(gè)高端平臺(tái)結(jié)識(shí)一些高端人脈，那這個(gè)問(wèn)題可能就沒(méi)有那么重要了。
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第三篇：北大MBA復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
2012年2月28日，考研出分。我終于考上了北大。
幾年來(lái)一直想著，等考上了，就寫篇東西總結(jié)一下這段時(shí)光。而此時(shí)，卻不知從何說(shuō)起。
要不就徹底浮夸，從十年前說(shuō)起吧。這樣顯得咱的緣分長(zhǎng)一些。
那時(shí)候，我高三，自習(xí)課上做語(yǔ)文閱讀。記得那篇文章是描述燕園美景的，我做著做著，哭了起來(lái)。微博上有個(gè)笑話說(shuō)：“小時(shí)候，我經(jīng)常糾結(jié)，是上清華好，還是上北大好呢？長(zhǎng)大后，我才發(fā)現(xiàn)，我真的想太多了?！碑?dāng)時(shí)的我，就是這種感受。每個(gè)小孩從小耳熟能詳?shù)牡胤?，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)其實(shí)離自己十萬(wàn)八千里，成了一個(gè)想都不敢想的所在。
一年后，天可憐見(jiàn)，我考上了中山大學(xué)哲學(xué)系。我欣喜若狂，又滿心謙卑，對(duì)一切充滿感恩，也暫時(shí)忘了什么北大。
過(guò)了兩年，大概是英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，我得以到新加坡國(guó)立大學(xué)交換。在新加坡的半年，很用功，也很吃力。但畢竟是全球前20的學(xué)校(05年泰晤士排名)，讓我以為自己真的就要擁抱全世界了。從此，對(duì)自己的期望，又高了很多。
06年，保研申請(qǐng)開始。我們宿舍的人，卻都有了考研的默契。北大、復(fù)旦、北師……大家的心氣兒都高高的。我報(bào)的是北大哲學(xué)系。
也在這個(gè)時(shí)候，認(rèn)識(shí)了老公，一個(gè)清華工科男。當(dāng)時(shí)，我最向往、最在乎的life style，他正體驗(yàn)著。于是我對(duì)他無(wú)比羨慕和崇拜。
然后我卻成了宿舍里幾乎最不用功的人。青春總要經(jīng)歷一些瘋狂而消耗年華的事情，最后很少人會(huì)對(duì)此后悔，因?yàn)槟浅３Ｊ腔貞浿凶羁帷⒆钭屓思?dòng)的部分。但如果這種消耗是發(fā)生在人生的節(jié)骨眼上，那么只能讓人唏噓。(好吧我這里說(shuō)的還不是愛(ài)情。)
一開始，我說(shuō)，如果只要把這些哲學(xué)書都背進(jìn)腦子，就能上北大，那我背。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)完全不是這樣。其實(shí)，我到現(xiàn)在都不太清楚，怎樣才能把古今中外那么多神人的哲學(xué)思想都消化得透透的，然后去參加一場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化閉卷考試，爭(zhēng)取第一學(xué)府的7個(gè)名額。我花了很多時(shí)間在英語(yǔ)科目上，但對(duì)專業(yè)課，一直都期待著神跡。
最后死得很慘烈。英語(yǔ)、政治是過(guò)線了，西哲、中哲一塌糊涂。
我們宿舍全軍覆沒(méi)，哭成一團(tuán)。
落榜的我，只好糊里糊涂地跟著室友Panny到北京找工作。大概是覺(jué)得，我們這種專業(yè)的人，想做點(diǎn)跟文化有關(guān)的事兒，在北京的機(jī)會(huì)比較多。
可仿佛錯(cuò)過(guò)了一切招聘的黃金期般，我們處處碰壁。最后，Panny感慨一個(gè)沒(méi)有任何實(shí)習(xí)經(jīng)歷的文科雙外小本在京城的渺小，她決定通過(guò)調(diào)劑，繼續(xù)讀研。后來(lái)她成了人大的剽悍美女博士，這會(huì)兒在日本待著呢。
我繼續(xù)在京城找工作。我覺(jué)得，能夠從考研的書海中脫身，到社會(huì)里尋找一個(gè)新世界，相當(dāng)新鮮。
不知是北大與我還有緣分，還是我對(duì)北大還有情意，我趕巧在北大南門對(duì)面租了個(gè)小房子。第一次逛北大校園的時(shí)候，我卻有種事過(guò)境遷的鈍感。
我一邊找工作，一邊在北大圖書館寫畢業(yè)論文，居然拿了校級(jí)優(yōu)秀。但是又如何呢，我在帝都，依然找不到有專業(yè)門檻的活兒。人家問(wèn)起有什么實(shí)實(shí)在在的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，只能支支吾吾，悔恨為何當(dāng)初以為自己理所應(yīng)當(dāng)會(huì)一路讀到博士后，而根本不屑去找一份實(shí)習(xí)，完全不知道找工作的人沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)再多心高地遠(yuǎn)的念想都是扯淡。
最后，輾轉(zhuǎn)認(rèn)識(shí)了一位師姐，再經(jīng)同門師兄介紹，得到頻道主編的賞識(shí)，我進(jìn)了新浪，成了一個(gè)小編。
一開始我很欣喜，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我的工資比我那位清華工科男還要高，而最重要的，是每天干的事、見(jiàn)的人、產(chǎn)生的影響力，讓你覺(jué)得自己在京城挺像那么回事的。這是每個(gè)大平臺(tái)上的螺絲釘經(jīng)常會(huì)有的幻覺(jué)。
美麗的幻覺(jué)背后，是每日的加班，隨時(shí)的待命，無(wú)盡的壓力，精神緊張，經(jīng)常噩夢(mèng)。為排遣壓力，我瘋狂購(gòu)物，成了月光，收入也漸被清華男噌噌噌地超越。最重要的是，我有一種知識(shí)儲(chǔ)備被掏空的感覺(jué)，尤其是，當(dāng)各種工作理念發(fā)生沖突時(shí)，當(dāng)我不能很好地理解正在做的事情在價(jià)值觀層面到底是錯(cuò)是對(duì)時(shí)，當(dāng)我不能搞清楚自己的職業(yè)到底是媒體還是什么部門的槍時(shí)，當(dāng)時(shí)的我覺(jué)得，我需要更多理論的補(bǔ)給。
當(dāng)時(shí)，我的辦公桌正面對(duì)著窗戶，窗外正對(duì)著遼闊的北大。每次工作得焦頭爛額時(shí)不經(jīng)意抬頭看到博雅塔，會(huì)有一些唏噓。
正好這時(shí)，大學(xué)室友綿綿，二戰(zhàn)考上了人大哲學(xué)的研。我心動(dòng)了。
打開久違的考研論壇，一番瀏覽，最后鎖定北大傳播學(xué)系。我沒(méi)有再報(bào)哲學(xué)，一來(lái)，是我理想主義地覺(jué)得，傳播學(xué)那些考題問(wèn)的簡(jiǎn)直就是我每日工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而哲學(xué)，我的修為還差得太遠(yuǎn)；二來(lái)，我不喜歡重復(fù)自己，我想至少能在一個(gè)新的專業(yè)里學(xué)到一些新的理論。
為了備考，我辭了在新浪漸入佳境的工作，每日在北大和人大旁聽(tīng)。
當(dāng)時(shí)正值后奧運(yùn)時(shí)代，進(jìn)入北大都要出示身份證登記，每次去圖書館也要登記。從這些小小的手續(xù)開始，我一路自覺(jué)卑微。我坐在北大的教室里，生怕被認(rèn)出是個(gè)外來(lái)人，一到小班課更是格外緊張；我走在北大的校園里，覺(jué)得那些樓啊、湖啊、草地啊，都跟我有一層隔膜，我只是個(gè)過(guò)客。我想起幾年前到清華參加宣講會(huì)，GG讓我不要怕，說(shuō)清華是全國(guó)人民的清華。但我實(shí)在無(wú)法有那樣的境界。
我沒(méi)有報(bào)輔導(dǎo)班，現(xiàn)在看來(lái)是有點(diǎn)失策。我只是每日地看專業(yè)書，一共看了四十多本。當(dāng)然，英語(yǔ)依然很用功。但仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到豬狗不如的生活。我的心還是太躁，時(shí)間管理的能力也不夠，開心網(wǎng)、天涯、校內(nèi)，依舊是每天照上不誤。
年底，媽媽到北京照顧我，給我做飯、煲湯。其實(shí)在我的家鄉(xiāng)廣東，大部分人對(duì)讀碩士博士這種事情并沒(méi)有太大熱情，別說(shuō)985的本科，其實(shí)一本就夠用了；人生的亮點(diǎn)在于好好賺錢，結(jié)婚生子，吃喝玩樂(lè)，這已然完美。而父母對(duì)我的各種支持、一路陪伴，與其說(shuō)是期待我考出個(gè)什么名堂，倒不如說(shuō)是想在我無(wú)論做什么事情的時(shí)候，都能有個(gè)舒服的生活狀態(tài)。
但是媽媽出去跟北京的親戚喝茶，都幫我瞞著。我羞于讓大家知道，我又在做考研這件傻事。我想，在很多人的心中，會(huì)讀書的都保研了，有米的都出國(guó)了，有能力的都在職場(chǎng)上風(fēng)生水起了，只有l(wèi)oser才會(huì)考研。我從小到大自以為會(huì)讀書，自以為有米，自以為有能力，最后卻只能在死胡同里死心眼地跟考研死磕。
而我二戰(zhàn)的結(jié)局又是失敗。這次的總分比當(dāng)年考哲學(xué)高一些，英語(yǔ)政治繼續(xù)走高，但狠狠地掛了一門專業(yè)課，總分依然是連參加復(fù)試的資格都沒(méi)有的。我一個(gè)人在家里大哭了一場(chǎng)。
過(guò)了幾天，到北大復(fù)查分?jǐn)?shù)。路過(guò)未名湖，湖水平靜，像一切都沒(méi)發(fā)生過(guò)。幾個(gè)月的聽(tīng)課，讓我對(duì)這個(gè)園子有了一些歸屬感、親切感。所有看得見(jiàn)、聽(tīng)得到、摸得著的，都那樣真切，以至于終于忘了身是客，絲毫無(wú)法去想象落榜了會(huì)是什么樣子。但直到再次落榜才發(fā)現(xiàn)，依然是我自己想太多了。我不知道為何會(huì)把自己活成這個(gè)樣子。小時(shí)候我是個(gè)讀書很好的孩子，但半路上把自己弄丟了，就像拿得一手好牌卻玩得亂七八糟。我不知道我還可以干嘛。
又開始找工作。似乎只能繼續(xù)做媒體，原來(lái)的圈子里機(jī)會(huì)還很多，別的圈子卻一個(gè)面試都不給。就這樣，我?guī)缀醢蚜缶W(wǎng)站都面試了個(gè)遍。又把offer通通拒掉(p.s.拒騰訊真的需要一點(diǎn)勇氣)。我想我需要一些嶄新的生活，做一些更專業(yè)的事情。于是我來(lái)到了上海，來(lái)到了第一財(cái)經(jīng)。我還結(jié)了婚，生了娃。生活已經(jīng)乏善可陳，至少步伐不能比別人落下太多，該做的事情要按時(shí)做上。
我是個(gè)一旦開始了新生活，就很容易全身心投入其中的人。至少我擠進(jìn)了財(cái)經(jīng)領(lǐng)域，有無(wú)限的縱深待我去探索，這種感覺(jué)頗為良好。當(dāng)年的幾位室友，也接連在學(xué)業(yè)上頗有斬獲。綿綿進(jìn)了北大，跟著大牛讀博，成為我們宿舍第二個(gè)“滅絕師太”；露絲瑪麗大哥進(jìn)了中國(guó)政法讀研；祖宗不但做起證券，還回中大讀了在職MBA；還有psjoe，當(dāng)編劇這么不靠譜的夢(mèng)想竟然也成真了。哲學(xué)女生可以干的事情原來(lái)也很多，我們宿舍也不是loser的宿舍！
至于我，在這個(gè)魚龍混雜的水泥森林里，見(jiàn)慣了各種莫名其妙的人，對(duì)自己職場(chǎng)上的能耐到底還是有點(diǎn)信心。但一想到往昔，就知道總有那樣一道檻，至今無(wú)法跨越；不跨越它，后面的各種人生升級(jí)都無(wú)力啟動(dòng)。
我卻也不再跟家里人說(shuō)讀書的事情。我知道，我不想像許多考霸那樣，一年連著一年地與考試糾纏，是為了不犧牲在社會(huì)摸爬滾打的時(shí)間，與外界漸漸脫節(jié)。而再考一次北大，只是時(shí)間的問(wèn)題。我會(huì)慢慢等。
為什么我要和北大死磕？我不知道。我在上海已經(jīng)定居，復(fù)旦交大已經(jīng)很好。但是就像初戀，那種除卻巫山不是云的感覺(jué)，是無(wú)法消解的。
時(shí)間終于來(lái)到去年，大學(xué)好友飛小象考上了中大的MBA。我開始觀察這個(gè)領(lǐng)域。十年前我爸也念過(guò)這個(gè)學(xué)位，我覺(jué)得那是企業(yè)高管鍍金的項(xiàng)目，一來(lái)只是混文憑，二來(lái)也不是我這種小字輩能進(jìn)得去的。但現(xiàn)在我要重新理解MBA教育了。我發(fā)現(xiàn)像我這種985畢業(yè)、工作三四年、希望在職場(chǎng)上有質(zhì)的飛躍的人，在北大全日制MBA項(xiàng)目里十分常見(jiàn)。我決定再次出擊。
我反復(fù)研讀了報(bào)考簡(jiǎn)章。我想，我要在提前面試之前讓簡(jiǎn)歷更加好看，最好是弄到一個(gè)比較不錯(cuò)的雅思成績(jī)，這是短時(shí)間內(nèi)最高效的錦上添花。
但是時(shí)間有限，我不想辭職，還要帶寶寶，為了不讓家人再次為我擔(dān)心，我還不能讓大家知道我在考研。于是我只能在車上練聽(tīng)力，在午飯時(shí)間背單詞，在寶寶晚上九點(diǎn)睡著后做題。復(fù)習(xí)十七天后，我考了雅思6分，不高，足矣。
然后我開始準(zhǔn)備申報(bào)資料、短文，復(fù)習(xí)考研英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、邏輯、寫作……這一路，只有老公知道我的秘密，是他全程給我提供精神支持和心理輔導(dǎo)。不然，或許我真會(huì)憋得慌。有時(shí)候，也自嘲：又開始YY了，還胃口一次比一次大，光華不是每年高考狀元去的地方嗎？
10月，我到北京參加提前面試。我是周日面試的。周六一早，我到考點(diǎn)踩場(chǎng)。我跟那場(chǎng)面試的人一起排隊(duì)、候場(chǎng)，力求在不犯規(guī)的前提下對(duì)面試的每個(gè)環(huán)節(jié)都了然于心。第二天，果然，在許多考生被老師帶上樓梯，站在考場(chǎng)門口，不知接下來(lái)要做什么而有些緊張的時(shí)候，我很平靜。
直到站在小教室門口，馬上就要進(jìn)去面試的時(shí)候，我才有些手心發(fā)涼。因?yàn)殚T還是關(guān)著的，我在門外做起了小幅度的廣播體操，我想象我被Panny同學(xué)附體了。她是一個(gè)演講、辯論、競(jìng)選都落落大方的人，我想象我是她，就淡定了許多。一分鐘后，我進(jìn)屋面試。我出乎意料的冷靜，有禮，客觀，謙虛，我把最好的自己都展現(xiàn)給了北大的考官們。
不出我所料，我會(huì)被問(wèn)到哲學(xué)的問(wèn)題，會(huì)被問(wèn)到考了兩次北大的問(wèn)題，我都做了精心的準(zhǔn)備。兩輪面試之后，我走出光華的教學(xué)樓，不禁笑出聲來(lái)。我想起許多年前喜歡的一首詩(shī)：如何讓你遇見(jiàn)我/在我最美麗的時(shí)刻/為這/我已在佛前求了五百年/求佛讓我們結(jié)一段塵緣/佛于是把我化做一棵樹/長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁/陽(yáng)光下慎重地開滿了花/朵朵都是我前世的盼望/當(dāng)你走近/請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)/那顫抖的葉子是我等待的熱情……
我想，我的開心，都來(lái)源于這樣一個(gè)事實(shí)：我以一個(gè)活生生的人，而不是幾個(gè)數(shù)字，呈現(xiàn)在北大面前了；我把我這些年想對(duì)北大說(shuō)的，都以各種形式傳達(dá)給TA。我像一個(gè)剛跟心上人表白的人，我的話TA都聽(tīng)見(jiàn)了，那么我就心里舒坦了，不管TA是否接受我，我都舒服了。
收拾行囊，準(zhǔn)備回滬。我在保福寺橋的機(jī)場(chǎng)大巴上，望著即將日落的西山，車水馬龍的北四環(huán)西路，左邊的新浪大樓，右邊的北大校園，穿梭于人潮的運(yùn)通110，曾經(jīng)熟悉的一切，我的挫敗與哀傷，光榮與夢(mèng)想，也只不過(guò)是擠在中關(guān)村這塊巴掌大的地方，輪番上演。
電臺(tái)響起了李健唱的《傳奇》：只是因?yàn)樵谌巳褐卸嗫戳四阋谎?再也沒(méi)能忘掉你容顏/夢(mèng)想著偶然能有一天再相見(jiàn)/從此我開始孤單思念/想你時(shí)你在天邊/想你時(shí)你在眼前/想你時(shí)你在腦海/想你時(shí)你在心田……
我忍不住淚如雨下，幾乎笑著哭了一路。
回到上海，繼續(xù)平靜的工作，每日與寶寶戲耍。短短三天時(shí)間，放榜，87分，我以不高也不低的成績(jī)通過(guò)了面試，拿到了預(yù)錄取資格。正在上班的我跑到公司樓梯口，拼命壓抑住想放聲尖叫的心情。因?yàn)檫@意味著，我只要在一月份的全國(guó)聯(lián)考中，考分超過(guò)國(guó)家線，就能上北大了。我想，老天又重新眷顧我了。
接下來(lái)就是真正有點(diǎn)豬狗不如味道的日子了。我從來(lái)無(wú)法想象自己能像這三個(gè)月一樣分秒必爭(zhēng)，除了上班、帶寶寶，就是看書，做題，回家?guī)缀鯊臎](méi)看過(guò)電視上過(guò)網(wǎng)，極少逛街，停止一切娛樂(lè)活動(dòng)；爸媽邀我同游英法，我卻不能相陪；公司給機(jī)會(huì)公務(wù)出國(guó)，我也只能放棄……我甚至在想，或許讓每個(gè)中小學(xué)生每天花一小時(shí)干家務(wù)活是有必要的，只有當(dāng)你能學(xué)習(xí)的時(shí)間被擠得只剩下那么一點(diǎn)，你才會(huì)真正珍惜它，專注地投入其中。至少，對(duì)我這樣懶散的人，太有必要了。
這三個(gè)月，我能感覺(jué)到，寶寶瘦了。雖然我給他的時(shí)間還是那晚上九點(diǎn)前的幾個(gè)小時(shí)，但是我在他身上花的心思已經(jīng)大不如前了。我一直有些愧疚。在浦東的社區(qū)圖書館自習(xí)的時(shí)候，我感慨，當(dāng)年有舒適的中大圖書館，大把完全屬于自己的光陰，我沒(méi)有珍惜。現(xiàn)在卻要從和寶寶一起玩的時(shí)間里分出一些來(lái)，在這個(gè)小小的館子里做著數(shù)學(xué)題，做著青春尾巴上的又一次掙扎。
每次考北大，似乎都因?yàn)橛懈鞣N具體的理由而顯得水到渠成，但我到底是為了個(gè)人發(fā)展而考北大，還是為了考北大而考北大呢？我這是傳說(shuō)中很膚淺的名校情結(jié)嗎？考上了又如何呢？職場(chǎng)的挑戰(zhàn)、社會(huì)的壓力，并沒(méi)有就此消失。而花在考試上的時(shí)間多了，花在事業(yè)、家庭上的時(shí)間自然就少了。是否值得呢？想到我們宿舍的人，真是考試上癮。說(shuō)不定大家都曾想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們前仆后繼地做著這件事情，到底算是想不開，是沒(méi)有退路，還是所謂執(zhí)著？或許要到七老八十的時(shí)候才能有個(gè)結(jié)論。只是人生數(shù)十年，能讓人真正充滿激情和動(dòng)力去追求的事情寥寥無(wú)幾，想做就去做，不能說(shuō)是不對(duì)。別人選擇了其它的活法，也自然有一番道理。不同心性的人就注定要過(guò)不同的人生。
2012年1月7日，我三戰(zhàn)考研。拿到綜合科目的試卷，我先看了一眼大作文題目，竟然是熊十力的一段話。正是在高三的時(shí)候讀了這段話，我被一種生活方式所吸引，最終決定報(bào)考哲學(xué)系，在學(xué)術(shù)的長(zhǎng)路上走下去。事隔十年，我再次在MBA的考場(chǎng)上看到它。這十年間的種種——飛躍，下墜，挫敗，堅(jiān)守，釋然……都涌上心頭。我冷靜了一下，開始做題。全程都很流暢，很舒服。
8日，考完試，和預(yù)錄取的同學(xué)們聚會(huì)。藏龍臥虎，與有榮焉。我想，所謂人生的追求，就是這樣，讓自己與美好的人、事、物越來(lái)越近，最終也變得更加美好。
等分的日子格外漫長(zhǎng)。我忍不住再次打開久違的考研論壇，用戶名、密碼居然記得清清楚楚。它們仿佛在記錄著我這一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而坨坨老師的話讓我釋然：“門檻，過(guò)了就是門，過(guò)不了就是檻?！睙o(wú)論得之，失之，我都能接受。
就在這等待出分的時(shí)刻，我竟然當(dāng)選公司優(yōu)秀員工，還有了升職加薪的機(jī)會(huì)，曾經(jīng)寂靜了兩年的手機(jī)，也再次有獵頭相找。我想，好事總是打包著來(lái)，壞事也是一起降臨，命運(yùn)總是有TA的節(jié)奏。
2月28日，放榜?？偡?29，第10名；綜合(數(shù)學(xué)、邏輯、寫作)154，第7名；英語(yǔ)75，第50名。我從來(lái)不是考試高手、變態(tài)高分狂，卻被逼沖出了這樣的成績(jī)。就這樣，誤入社會(huì)的失學(xué)女青年我終于考上了北京大學(xué)，光華管理學(xué)院，工商管理碩士。
我的第一反應(yīng)是，終于對(duì)自己有了交代。我一直覺(jué)得，成長(zhǎng)的半路上，我把那個(gè)優(yōu)秀的自己弄丟了，只剩一副皮囊，很愧疚地要把她找回來(lái)?，F(xiàn)在，我說(shuō)不上優(yōu)秀，但至少，對(duì)自己無(wú)愧了。
千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話，那就只能是：北大虐我千百遍，我待北大如初戀。
最后，感謝為我寫推薦信的前領(lǐng)導(dǎo)趙慧老師、系主任黎紅雷教授、前同事醒客大哥，以及婉拒為我寫推薦信、曾經(jīng)在職場(chǎng)上嚴(yán)格要求我的某總！謝謝劉星給我寄整套輔導(dǎo)班講義！謝謝綿綿和gustone考試當(dāng)天在北大宿舍為我備好愛(ài)心午餐和午睡大床！謝謝老公、Panny和帽子的鼓勵(lì)！謝謝未來(lái)同學(xué)們的點(diǎn)滴分享！謝謝五年來(lái)幫助我、賞識(shí)我、批評(píng)我、鼓勵(lì)我的所有人！謝謝你們！
門剛開啟，共勉之。
附：
煽情之余補(bǔ)充一些面經(jīng)。
1、反復(fù)斟酌修改申請(qǐng)資料，確保你所提供的每個(gè)細(xì)節(jié)，被面試官拎出來(lái)深入提問(wèn)，都能答得周全；
2、重要的不是通過(guò)簡(jiǎn)歷體現(xiàn)你的職位有多牛，而是你很適合學(xué)習(xí)這個(gè)項(xiàng)目，對(duì)同學(xué)也能有獨(dú)特的東西可分享，而且你有明確的學(xué)習(xí)方向和職業(yè)規(guī)劃，讀MBA能有收獲(商學(xué)院都希望MBA經(jīng)過(guò)自己的包裝，畢業(yè)找工作時(shí)能賣個(gè)好價(jià)錢。你是那個(gè)2年后能賣好價(jià)錢的人嗎？)；
3、找到之前的面試真題，稍微練習(xí)一下，不要糾結(jié)答案，重在思路；面試的時(shí)候要鎮(zhèn)定，不要亂了陣腳，流露絲毫氣急敗壞的氣質(zhì)——我遇到一個(gè)考官故意曲解我的話，看我臨場(chǎng)反應(yīng)，我就把她的曲解說(shuō)成是我自己表達(dá)不清晰，并重新表達(dá)一次；
4、我的面試真題：(1)你的得力下屬在重要會(huì)議上頂撞你的上司，上司要你開除他，你怎么做？(2)對(duì)你影響最大的一個(gè)人或一本書。(3)下水道井蓋為什么多數(shù)不是方的？
第四篇：北大、清華狀元談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(化學(xué))
第一部分 北大、清華狀元談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
楚 軍(清華大學(xué)自動(dòng)化系學(xué)生，北京市高考理科第四名)：
化學(xué)是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，知識(shí)大多來(lái)自實(shí)驗(yàn)，知識(shí)點(diǎn)多又較復(fù)雜繁瑣，不易記憶。作為 一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以幫助我們更好地記憶和理解知識(shí)。同時(shí)，考生 要以教材為依據(jù)，注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，找到有效的記憶方法?；瘜W(xué)的知識(shí)點(diǎn)分布雖廣卻也 有脈絡(luò)可尋，這就是元素周期表，想來(lái)老師們也都說(shuō)過(guò)。若要學(xué)好化學(xué)，習(xí)題是必不可少的 一個(gè)環(huán)節(jié)。我們雖然不造成題海戰(zhàn)術(shù)，但適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用習(xí)題練習(xí)的方法確實(shí)可以幫助自己掌握 知識(shí)。當(dāng)然不能盲目做題，應(yīng)當(dāng)有所選擇。歷屆的高考題是必須要看的題目。因?yàn)槟切╊}目 最能體現(xiàn)高考的命題精神。題目貴精而不貴多，可以請(qǐng)老師幫助參考選擇一本好的習(xí)題集，把這本習(xí)題集上的題目盡數(shù)理清搞明，各種知識(shí)的考法題型也就大致都在掌握中了。同時(shí)通 過(guò)做題，我們也可以在腦海中形成一套自己的知識(shí)體系，以后再遇到別的題目也能做到有章 可循。再綜合課本和老師的講解，相信化學(xué)考試不會(huì)有很大的問(wèn)題了。張雅麗(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，湖南省高考理科第四名)：
化學(xué)雖然屬于理科，但它卻具有文科的特點(diǎn)：需要記很多知識(shí)點(diǎn)，比如說(shuō)，某些常見(jiàn)元素的 性質(zhì)、應(yīng)用以及與之有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程和方程式，需要你熟記在心。針對(duì)這種情況，我們 就應(yīng)該采用類似于文科的復(fù)習(xí)方法，多記，多背，打好解題的基礎(chǔ)。但它畢竟還是理科，偏 重于理解和應(yīng)用，光是死記硬背是沒(méi)有用的，我們應(yīng)該在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的理解和靈 活的應(yīng)用，反過(guò)來(lái)，理解和應(yīng)用又能幫助我們的記憶，二者相輔相成。如果大家仔細(xì)分析一 下近幾年的化學(xué)高考題，不難發(fā)現(xiàn)，選擇題占了近60%的比例，也就是說(shuō)，如果我們抓住這 部分，我們就能得到90分，況且選擇題是較為好做的，所以，大家要把重點(diǎn)放在這上面。我 記得，當(dāng)時(shí)每次考化學(xué)，我的選擇題幾乎都得滿分。因而保證了總分的領(lǐng)先。當(dāng)然，解選擇 題是非常需要技巧的，關(guān)于具體的解題技巧，我將在后面部分詳細(xì)介紹。化學(xué)中有一類很有 特色的題，即是物質(zhì)推斷題。很多同學(xué)一碰到這種題，往往是無(wú)所適從，不知該從何處下手。因?yàn)檫@種題須要一份特殊的直覺(jué)，當(dāng)你讀完題之后，你應(yīng)該根據(jù)自己的第一感覺(jué)判斷出一 到兩種物質(zhì)。而這種感覺(jué)來(lái)自于平日的多做多練，正所謂“熟能生巧”，題目做多了，對(duì)它 的感覺(jué)自然就出來(lái)了。比如說(shuō)，你可以根據(jù)一些特殊現(xiàn)象判斷出某些特殊物質(zhì)，還有C、O、N、Fe等等都是出題率較高的元素，大家要特別注意，實(shí)在推斷不出來(lái)的時(shí)候，可以將這些 元素往已知條件中代入，看是否符合條件。最后來(lái)看看近幾年出現(xiàn)的新動(dòng)向?？赡芎芏嗤瑢W(xué) 都已經(jīng)注意到了，一種信息題的比重在逐年增大。這種題的特點(diǎn)是，給出一定的信息，讓你 利用所學(xué)的知識(shí)對(duì)這些信息進(jìn)行判斷、分析、組織，并得出正確的結(jié)論。它檢驗(yàn)的是同學(xué)們 對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，很好地將書本和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)了，今后可能將是高考題的主要傾向，因 此大家應(yīng)該有意識(shí)地增大自己這方面的能力，可以找一些關(guān)于這類題的參考書，多做練習(xí)。劉滿江(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科前十名)：
化學(xué)素稱理科中的文科。因?yàn)榛瘜W(xué)解題方法簡(jiǎn)單，所要求的數(shù)學(xué)工具不過(guò)加減乘除罷了?；?學(xué)的基本內(nèi)容很多。背誦記憶的知識(shí)點(diǎn)特別多。某位高考狀元說(shuō)過(guò)，學(xué)化學(xué)就是背書，只有 把書本上的諸多知識(shí)點(diǎn)背熟，才有能力進(jìn)行分門別類的歸納、綜合?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)題中提供了一 些顏色、氣味的信息以此作為推斷前提，如果你不曾花時(shí)間記憶各種物質(zhì)的特性，那么你就沒(méi)有可能做好推理。因?yàn)榛瘜W(xué)中的原理并不像數(shù)學(xué)、物理那樣嚴(yán)謹(jǐn)；相反，推理過(guò)程跳躍性很大，需要根據(jù)不充分的信息去“猜”去“碰”。我為了方便化學(xué)知識(shí)記憶，曾經(jīng)對(duì)各章知識(shí) 做過(guò)流程圖，譬如，硫(S)的特性，S可以生成SO2、H2S，??把S的衍生物列在一張表上，這樣整個(gè)章節(jié)就掌握了。解決化學(xué)試題一定要細(xì)心，顏色、氣味、狀態(tài)、溫度等都會(huì)成為致命的陷阱，你稍有不慎，就不能正確地解題，中了出題人的圈套。牛 強(qiáng)(清華大學(xué)熱能系學(xué)生，遼寧省高考理科前十名)： 我的一位老師曾說(shuō)“化學(xué)是半文半理的科目”，仔細(xì)想來(lái)，這句話是有一定道理的?；瘜W(xué)離 不開記憶。物理公式忘了一兩個(gè)可以自行推導(dǎo)，但化學(xué)符號(hào)忘記了只怕難以自行創(chuàng)出。而如 果記住了所有的公式、符號(hào)和原理也就成功了一半，所以我的第一點(diǎn)體會(huì)就是學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)一 定要認(rèn)真的去記。但記住了還只成功了一半，現(xiàn)在化學(xué)試題要考生去推斷或說(shuō)是去猜測(cè)一些 書上沒(méi)有的東西。但這種猜測(cè)絕非平空臆測(cè)，而是基于已知知識(shí)上的科學(xué)推斷，或說(shuō)是延伸 已知知識(shí)。
下面舉幾道題目，做具體說(shuō)明。1.氣體氫化物穩(wěn)定性由強(qiáng)到弱的是。A.SiH4 PH3 H2S HCl B.HF HCl HBr HI C.PH3 H2S HCl HF D.NH3 PH3 AsH3 HF 這道題是對(duì)基本原理的考查，是要對(duì)元素周期律有清楚的了解，就可選出B。2.T1是ⅢA族元素，關(guān)于它的性質(zhì)，錯(cuò)誤的是 A.T1是銀白色、質(zhì)軟的金屬
B.T1(OH)3與A1(OH)3同為兩性氫氧化物 C.T1可以生成+3價(jià)化合物
D.T1的陽(yáng)離子的氧化性比A1強(qiáng)
本題是對(duì)未知知識(shí)的推斷，通過(guò)對(duì)元素周期律的了解，可知T1將是較活潑金屬，所以BD是錯(cuò)誤的。
3.關(guān)于NaH正確的有 A.NaH水溶液顯酸性
B.NaH中氫離子與氦原子同
C.NaH中氫離子半徑比鋰離子半徑大 D.NaH中氫離子可被還原為氫氣
-其實(shí)，本題只要判定NaH中氫為負(fù)價(jià)，一切就都可解決，H只可被氧化，所以D不對(duì)；易知BC正確。4.配平方程式
Cu2S+HNO3—Cu(NO3)2+H2SO4+NO+H2O 配本氧化還原方程式是有一定難度的，下面作一下說(shuō)明 A.標(biāo)出化合價(jià)升降
B.十字交叉使升降價(jià)數(shù)同
+1 –2 +5 +2 +2 3Cu2 S+10H N O3——6Cu(NO3)2+3H2SO4+10NO+H2O ↑2 ↑8 ↑3 ↑10
-C.對(duì)于未變價(jià)的離子，再做處理，本題中再加上12個(gè)NO3 3Cu2S+(10+12)HNO3 — 6Cu(NO3)2+3H2SO4+10NO+H2O D.配平
3Cu2S+22HNO3 = 6Cu(NO3)2+3H2SO4+8H2O+10NO 5.1mol H2燃燒放熱285.8kJ，1mol C3H8燃燒放熱2220kJ，5mol H2與C3H8的混合氣體燃燒放熱3847kJ。求H2與C3H8的比。
本題是為了說(shuō)明十字交叉法，這是一種重要實(shí)用的方法。285.8 1450.6 3 3847/5 = 2220 483.6 1 ∴比為3∶1。
王 龍(北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系學(xué)生，江西省高考理科狀元)：
化學(xué)被稱為理科中的文科。題目量較多，單題分較少，因此波動(dòng)性不大，比之?dāng)?shù)、理較為穩(wěn) 定。它需要識(shí)記許多內(nèi)容，包括基本知識(shí)、元素及其單質(zhì)、化合物性質(zhì)、基本解題方法等，皆具有某些文科的特點(diǎn)。但它也具有相當(dāng)?shù)撵`活性，如物質(zhì)推斷題中，你好像看到一個(gè)摩術(shù) 師在向你展示其技藝而你不知其所以然。我的化學(xué)老師說(shuō)，學(xué)習(xí)化學(xué)要首先對(duì)各物質(zhì)性質(zhì)非 常熟悉，因?yàn)橐恍╊}(如物質(zhì)推斷題)并不能用邏輯推理方式，由果推因，只能由一些特征現(xiàn) 象“猜”出物質(zhì)或元素，這就需要對(duì)知識(shí)很熟悉。在熟悉的基礎(chǔ)上要分門別類，列出知識(shí)框 表，當(dāng)然這就要求能深刻理解各個(gè)概念，否則分類就沒(méi)有明確標(biāo)準(zhǔn)。就這樣一個(gè)框套一個(gè)框，許多小體系組成若干中體系，再結(jié)合，直至整個(gè)體系。如我通常用元素周期表來(lái)形成最基 本框架，下面細(xì)分，哪些族氧化能力強(qiáng)，哪些物質(zhì)可作半導(dǎo)體??同時(shí)記住一些特殊現(xiàn)象，如CuSO4和H2S可生成H2SO4，用弱酸H2S產(chǎn)生強(qiáng)酸。這方面內(nèi)容一般老師都會(huì)講，而且比我清楚得多，最好能向老師講教。
胡湛智(北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科狀元)：
化學(xué)大概是大家感覺(jué)比較好的科目，它和數(shù)學(xué)、物理一樣，要把聽(tīng)課、鉆研課本、做習(xí)題有 機(jī)地結(jié)合起來(lái)。化學(xué)中有幾個(gè)板塊：基本理論、元素化合物、電化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等。我認(rèn)為 學(xué)好化學(xué)要注意多記、多用、多理解，化學(xué)題重復(fù)出現(xiàn)的概率比較大，重要題型最好能在理 解的基礎(chǔ)上記住，許多化學(xué)反應(yīng)的特征比較明顯，記牢之對(duì)于解推斷題將會(huì)有很大幫助。在平時(shí)多做題時(shí)要注意總結(jié)很多有用的小結(jié)論，并經(jīng)常用一用，這在高考時(shí)對(duì)提高速度有很大 幫助。高考化學(xué)試題中選擇題占87分之多，因此多解、快解選擇題是取得好分?jǐn)?shù)的致勝因素。如何才能做得快呢?這就需要你從大量解題的訓(xùn)練中找出一些小竅門來(lái)。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例 子：45克水蒸氣和4.4克二氧化碳混合后氣體的平均分子量為多少?①45.1，②17.2，③9，④19。如果拿到題馬上開始算，大約要2～3分鐘，如果你用上自己的小竅門，注意到該混和氣體的平均分子量只能在18～44之間，那你可只用二秒鐘時(shí)間就選出正確答案。類似這樣的小竅門還很多，希望大家多留心，注意尋找用熟，迅速提高?？挤?jǐn)?shù)。另外，學(xué)好復(fù)習(xí)好化學(xué)并在考試中取勝的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)會(huì)“猜”。這種“猜”實(shí)際上是一種 層次較高的推斷，要有一定的基礎(chǔ)，做的題多了熟能生巧，自然會(huì)獲得一種“靈感”，自己 可以創(chuàng)造“猜”法，因?yàn)樗悄闱趧趯W(xué)習(xí)的結(jié)晶，不是亂猜。我用“猜”法解題，通常比正規(guī)解法快幾倍，尤其是解決推斷題和選擇題，正確率很高。當(dāng)然即使是一看題就知道答案也要進(jìn)行檢驗(yàn)。最后，對(duì)化學(xué)試卷中出現(xiàn)的新題型要高度重視并加以研究，它們通常代表著出題的新趨勢(shì)，高考中很有可能會(huì)觸及的，值得認(rèn)真玩味。呂志鵬(清華大學(xué)自動(dòng)化系學(xué)生，黑龍江省高考理科狀元)：
與物理相比，記憶在化學(xué)這一科中比重很大。因?yàn)榛瘜W(xué)這一科目之中知識(shí)極為零散，這樣，記憶的重要性就不言自明了。但是單純地靠背書來(lái)記憶知識(shí)，效果不會(huì)很好，如果在做題的 同時(shí)，結(jié)合題型來(lái)記憶知識(shí)，效果會(huì)很顯著的。以我為例，高二時(shí)期，化學(xué)的優(yōu)勢(shì)并不顯著，而步入高三后，我用上述方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，在短短的5個(gè)月之內(nèi)，化學(xué)的成績(jī)由原來(lái)的120多分上升到140多分，并且在以后的歷次模擬考試中，都穩(wěn)定在140分以上。從這里可以看出，做一定量的化學(xué)習(xí)題對(duì)提高化學(xué)成績(jī)極有好處。
但是，化學(xué)也不能單純地靠記憶，聯(lián)想和想象也很重要，尤其在解有機(jī)化學(xué)和圖框題中極有 用處，有時(shí)可以很輕松且很快捷地解出這方面的題。
以上就是我在學(xué)這五門學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，這些都是平時(shí)學(xué)習(xí)挺有效的方法。在此之外，筆者想針 對(duì)高考中幾科的幾種題型的解答技巧和解題策略提供一些有效的方案。
在數(shù)、理、化三科中，客觀題型所占的比例較大，因此，答好客觀題是全卷取得高分的有效
保證。
我自己認(rèn)為，直接計(jì)算求解客觀題是最費(fèi)時(shí)間的笨方法，為了節(jié)約時(shí)間，掌握一些巧解方法 來(lái)解答客觀題很有必要。巧解方法一般有賦值法、估算法、圖像法等多種方法(化學(xué)中的巧解方法更多)。
現(xiàn)在舉幾個(gè)小例淺談幾種巧解方法?！纠?】(賦值法)222333若a+b=c，(a，b，c∈R)，判斷a+b與c的大小關(guān)系。333333 A.a+b=c B.a+b＞c333333C.a+b＜c D.a+b≥c
面對(duì)此題，很多同學(xué)會(huì)積極地投身于運(yùn)算當(dāng)中，精神可嘉，但過(guò)于魯莽。若細(xì)心分析會(huì)發(fā)現(xiàn) 這個(gè)式子對(duì)于一般情況成立，則對(duì)特殊情況也成立。不妨假設(shè)a=3，b=4，c=5，則很輕易地
33333求出a+b=3+4=91＜c=125。選C。
從這題可以看出，賦值法在解決一些問(wèn)題時(shí)，省力省時(shí)而且有極高的準(zhǔn)確性(甚至是完全正確)。
【例2】(估算法)求銅原子的體積(1995年全國(guó)高考卷，題中還給出了一些別的數(shù)據(jù)可供計(jì)算求出比較精確的結(jié)果)。
既然是選擇題，就不要求解得的結(jié)果精確性有多高。那么，我們可以想銅原子的半徑數(shù)量級(jí)
-10-30為10m，則銅原子體積數(shù)量必為10m或在其左右不會(huì)很遠(yuǎn)，然后從選擇之中選取答案。至于說(shuō)起圖像法，應(yīng)用也很廣泛。集合中的韋思圖，函數(shù)中各種函數(shù)圖像??。
化學(xué)中還有十字交叉、極端分析等多種方法。當(dāng)然，還有很多種巧算方法，就看考生對(duì)題、對(duì)方法的理解和掌握的程度啦。這些方法不是高不可攀的，是可以在訓(xùn)練中掌握。以我為例，升入高三的時(shí)候，對(duì)這些方法還不甚了解，但在高考中，我用這些方法來(lái)解題，僅用了15 分鐘就解決了全部客觀題，無(wú)論數(shù)學(xué)、物理，還是化學(xué)，而且科科滿點(diǎn)，為全卷奪取高分提 供了堅(jiān)實(shí)的保證，確保了高考的全盤勝利。
徐凡(保送入清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)習(xí)，北京市高考理科第二名)：
數(shù)、理、化三科中，化學(xué)是最實(shí)際的了。在化學(xué)學(xué)習(xí)中建立起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就顯得更為重要。化學(xué)復(fù)習(xí)一般劃分為基本概念、基本理論、元素化合物、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)等幾大部分。其中元素 化合物這一塊知識(shí)較為瑣碎，可按照族序數(shù)歸類總結(jié)，下述步驟或許可行：
一、物理性質(zhì)。物理性質(zhì)有元素單質(zhì)、化合物的顏色、狀態(tài)、熔沸點(diǎn)等等。莫要小看這些東西，就拿顏色來(lái)說(shuō)吧，某些類似于“淡黃色固體”、“黑色粉末”的說(shuō)法常為出題者所鐘愛(ài)。而在作物質(zhì)推斷題時(shí)，通過(guò)物理性質(zhì)進(jìn)行猜測(cè)——由于猜測(cè)范圍較小，這往往是可行的——再用化學(xué)性質(zhì)驗(yàn)證，往往可以收到事半功倍的效果。又比如熔沸點(diǎn)問(wèn)題，SO3與HF是需要多加小心的，如果遇到比較微粒摩爾數(shù)問(wèn)題，腦筋就要轉(zhuǎn)個(gè)彎，到這方面來(lái)想想。如果還附帶上了有機(jī)物，熔沸點(diǎn)就亂了套，雖然也有規(guī)律可循，不過(guò)恐怕已超“綱”，就不再敘述了。
二、化學(xué)性質(zhì)。對(duì)于化合物，首先想想化學(xué)鍵有沒(méi)有問(wèn)題，然后就是反應(yīng)式了。對(duì)于化學(xué)方 程式切不可一個(gè)一個(gè)背，而要聯(lián)系起來(lái)看。每一個(gè)方程式都可以歸結(jié)為反映了某種反應(yīng)物或 生成物的性質(zhì)。對(duì)這些性質(zhì)加以區(qū)別(如氧化性、還原性等)，然后以這種特殊物質(zhì)的基點(diǎn)向 外輻散出去，就可以形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。這里要注意的是反應(yīng)條件，應(yīng)加以區(qū)別。對(duì)這些居于網(wǎng) 絡(luò)基點(diǎn)的物質(zhì)也要特別加以重視。
對(duì)于有機(jī)物的分析大致相同。要注意的是有機(jī)物的化學(xué)鍵尤其是極性鍵是非常重要的，一定 程度上是它決定著有機(jī)物的物理和化學(xué)性質(zhì)。因此，有余力的話，應(yīng)對(duì)其極性鍵電子云的形 狀，結(jié)構(gòu)、偏轉(zhuǎn)以及由此帶來(lái)的影響有一定了解。這對(duì)理解有機(jī)物性質(zhì)是很有幫助的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)也是高考的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)也是親自做為宜，若無(wú)此條件，恐怕也只能“ 紙上談兵”了。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)是要掌握各種基本儀器的用途及其精確度、適用范圍等。如 滴定管可精確至0.01mL，燒杯不可直接加熱，要墊石棉網(wǎng)等等。而針對(duì)具體實(shí)驗(yàn)，首先要明 確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，寫出反?yīng)方程式，然后要畫出裝置圖。我以為掌握裝置圖是掌握一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基 礎(chǔ)。最后對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各處細(xì)節(jié)要加以記錄，如溫度計(jì)的插入深度，什么時(shí)候才可以?；鸬鹊?，因?yàn)檫@可能就是考點(diǎn)。以上這些是為了培養(yǎng)一種實(shí)驗(yàn)素質(zhì)?？碱}不太可能出已做過(guò)的一模一樣的實(shí)驗(yàn)，但萬(wàn)變不離其宗，有了這種素質(zhì)，當(dāng)可應(yīng)萬(wàn)變。
化學(xué)學(xué)習(xí)，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力也是很重要的，但是在一個(gè)更加完備的知識(shí)體系的基礎(chǔ) 上，這種能力才能得到更充分的發(fā)揮，因此，化學(xué)學(xué)習(xí)我認(rèn)為知識(shí)與能力應(yīng)該并重。李勁穎(北京大學(xué)生命科學(xué)院生物技術(shù)系學(xué)生，高考成績(jī)?yōu)?47分)：
長(zhǎng)期以來(lái)，我都認(rèn)定學(xué)習(xí)的目的不是考試，但身處于考試制度之下，我又不得不做一個(gè)考試 的擁護(hù)者。很多時(shí)候，我覺(jué)得如果沒(méi)有考試我會(huì)更幸福，而有了考試我會(huì)更成熟。有多少次 考試就有多少次發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，也就有多少次改正缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)。我自己就是在一次次 考試的洗禮中成長(zhǎng)起來(lái)的。最初讓我領(lǐng)會(huì)這一點(diǎn)的是化學(xué)考試。
高一上學(xué)期的期末考試，我的各科成績(jī)都讓人刮目相看，唯獨(dú)化學(xué)成績(jī)，難以啟齒，是70分(滿分110)，比班里的平均分還低5分。一向在各科考試中名列前茅的我，第一次受到如此沉重的打擊。發(fā)成績(jī)那天是1月11日——我的生日。不記得那生日是怎么過(guò)的，只知道無(wú)論媽媽如何勸慰都無(wú)法止住我的淚水——那可是我第一次為考試成績(jī)而哭泣啊!一直以來(lái)，我被認(rèn)為是那種凌駕于一切煩惱之上，永遠(yuǎn)不懂得憂愁的人，但我知道我不是。笑容早晚會(huì)被淚水擊垮的。而那次，我是真的被刺傷了——不管是在自尊上還是自信上。一個(gè)下午過(guò)去了，淚水流干了，我也開始慢慢清醒了。這失敗倒底是什么造成的呢?我第一次鄭重其事的開始 剖析自己：首先對(duì)化學(xué)缺乏興趣、學(xué)習(xí)不主動(dòng)；其次，在化學(xué)上沒(méi)下什么功夫，沒(méi)做多少題，從那以后開始了我為化學(xué)而奮斗的歷程。
高三那年，更是我猛拼化學(xué)的一年。盡管兩年來(lái)的努力已卓有成效，但離目標(biāo)還有距離，這 一年里，我做了不知多少化學(xué)題來(lái)彌補(bǔ)這段距離。雖然我不是題海戰(zhàn)術(shù)的擁護(hù)者，卻深知題 做多了心里會(huì)有底，有時(shí)候原本不理解的東西在做題的過(guò)程中也會(huì)慢慢明白，而且解題有時(shí) 也是件蠻有樂(lè)趣的事情。所以我對(duì)解題情有獨(dú)鐘。(當(dāng)然做題要講究質(zhì)量，而不只是數(shù)量。)不過(guò)，考試就是那么奇怪，遠(yuǎn)不像做題那么簡(jiǎn)單。上文所提及的那次考試雖是我第一次為成 績(jī)而哭泣，卻不是最后一次。
進(jìn)入高三，考試突然增加了許多，而哭泣也隨之增加了。不記得多少次躲在被窩里哭到深夜，有多少次一個(gè)人徘徊在大槐樹下偷偷抹眼淚??而在所有那些不理想的考試中，最不理想 的又是化學(xué)。
當(dāng)然化學(xué)考試題目偏難是一定原因，但我自己的缺點(diǎn)卻是主要的。由于題目難、題量大，往 往答完題后沒(méi)有足夠的時(shí)間檢查，而做題的準(zhǔn)確率又不高，往往是眼睜睜看著自己把會(huì)做的 題做錯(cuò)了。為了提高準(zhǔn)確率，我把重點(diǎn)放在了平時(shí)做題上。每次做題都不檢查，直接答案批 改，計(jì)算準(zhǔn)確率，并記錄下來(lái)。開始的時(shí)候，準(zhǔn)確率的確不高，但每次我都督促并鼓勵(lì)自己。久而久之，我確實(shí)比從前謹(jǐn)慎多了。
除準(zhǔn)確率外，我在考試中還有其他的毛病。而這些通常是在每次考試后痛苦的自我剖析中發(fā) 現(xiàn)的。這種時(shí)候，我總是下定決心痛改前非，如果這時(shí)再進(jìn)行一次考試的話，我斷定自己會(huì) 考得很好。但可惜的是，從沒(méi)有哪兩次考試離得這么近，而當(dāng)下次考試到來(lái)時(shí)我常常是好了傷疤忘了疼，又犯起了老毛病。為了留住“傷疤”，我準(zhǔn)備了一個(gè)“錯(cuò)題本”，把每次考試的錯(cuò)題都記錄下來(lái)，不光修改還要寫上錯(cuò)誤的原因和自己的缺點(diǎn)。隨即，這個(gè)本子不光記考試中的錯(cuò)題還記平時(shí)做題時(shí)有代表性的錯(cuò)誤，并最終發(fā)展為每科一本。每考一科之前，我都會(huì)翻閱這個(gè)本，剝開舊日傷疤，以提醒自己?；瘜W(xué)尤其如此。這種方法確有成效，同樣的錯(cuò)誤，我很少重犯。
吳子云(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，免試推薦入清華大學(xué))：
化學(xué)。在我看來(lái)，化學(xué)介于語(yǔ)文英語(yǔ)和數(shù)學(xué)物理之間，因?yàn)樗扔性S多要死記的東西，又需 很靈活的思維方式。也許大家在做化學(xué)題時(shí)已經(jīng)感受到了，其類型是較明顯的。一章節(jié)有其 代表性題目，一種類型的題有其特定的解法，抓住了這些，真正弄懂了，就萬(wàn)變不離其宗了。平時(shí)就要積累這種經(jīng)驗(yàn)。那么，平時(shí)著重記什么呢?元素、單質(zhì)、化合物的特性，變化規(guī)律等。一言以蔽之，個(gè)性與共性。在這些基礎(chǔ)上，最好能適當(dāng)加深。我參加過(guò)化學(xué)競(jìng)賽，記得 第一堂課上，老師就對(duì)我們說(shuō)：“可能會(huì)有同學(xué)認(rèn)為競(jìng)賽對(duì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)什么幫助，其實(shí)不是這樣的。打個(gè)比方，站在低處看一個(gè)事物很難看清全貌，但站高些就容易得多了。化學(xué)競(jìng)賽就是這樣，你的理論學(xué)多了，看一些問(wèn)題就比較容易看透，想通?！比蘸蟮膶W(xué)習(xí)證明了老師的說(shuō)法。知識(shí)面擴(kuò)大，想問(wèn)題的途徑也多了。而且高考化學(xué)題越來(lái)越傾向于考與課本聯(lián)系面又高于課本的題和那種信息題。此時(shí)對(duì)由此及彼的知識(shí)遷徙能力和推斷能力的培養(yǎng)便成當(dāng)務(wù)之急，這些，都可以在競(jìng)賽訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)。況且，若需要用到的理論已經(jīng)學(xué)過(guò)了，那做題時(shí)就不用從零開始，也比較有信心了，這是正常心理。說(shuō)了這么多，其實(shí)就是覺(jué)得化學(xué)的學(xué)習(xí)不能只拘泥于課本，而應(yīng)該盡可能地?cái)U(kuò)展知識(shí)空間。所謂“一覽眾山小”，那是登上了五岳之首的緣故。魏強(qiáng)(清華大學(xué)汽車工程系學(xué)生，曾獲全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng))：
化學(xué)我個(gè)人認(rèn)為是一門有較多記憶的學(xué)科，尤其是高中化學(xué)。因?yàn)橛性S多東西要記，例如： 物質(zhì)的物理性質(zhì)，金屬有燃燒現(xiàn)象及反應(yīng)方程式，有機(jī)物的反應(yīng)過(guò)程。所有這些你必須是清清楚楚，一定要說(shuō)一不二，是什么就是什么。決不要含糊，只有這樣，才能對(duì)你的將來(lái)高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。記憶的同時(shí)也要掌握化學(xué)題的計(jì)算方法及原理：質(zhì)量差量法、體積差量法、阿佛加德羅定律，這些方法要在做練習(xí)中不斷地鞏固，直到運(yùn)用自如，決不能因?yàn)轭}的改變 而不會(huì)，所謂以不變應(yīng)萬(wàn)變的奧秘就在于此。在高考化學(xué)中必有化學(xué)反應(yīng)式的配平，這對(duì)你 來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是必拿分的題，一定要全拿到分，而且要快，不要在此上面花費(fèi)太多的時(shí)間，因?yàn)?分?jǐn)?shù)太少了。這就要求你平時(shí)對(duì)化學(xué)反應(yīng)式的配平的掌握一定要熟練，化合物升降法要熟練，多練多寫，書上出現(xiàn)的反應(yīng)方程式一定要熟到提筆就寫的程度?；瘜W(xué)中另一個(gè)重要地方就 是大到有機(jī)物了，這里的反應(yīng)類等一定要清楚，及代表物的反應(yīng)，要會(huì)由此及彼地寫一些有 機(jī)反應(yīng)方程式，其實(shí)這不難，就看你對(duì)題目給出的反應(yīng)理解了沒(méi)有，一定要理解再去做，切 不可馬虎。因?yàn)楦呖贾型茢嘤袡C(jī)物分子式或結(jié)構(gòu)間式的題目占有相當(dāng)大的比重，有機(jī)題回答 的好，分?jǐn)?shù)的一大部分就已經(jīng)到手，所以有機(jī)方面學(xué)習(xí)要學(xué)的扎實(shí)，各類反應(yīng)、反應(yīng)方程式 一定要寫的滾瓜爛熟，這不是一天，兩天就可以成功的，這需要不懈的努力才能達(dá)到。記得 當(dāng)時(shí)，我在這方面做的也不好，但是我不松懈，我一直都在努力，最后終于做到了，我相信，只要有決心，什么事都可以成功的。
劉海濤(清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，青海省高考理科第六名)：
整個(gè)化學(xué)分為有機(jī)化學(xué)和無(wú)機(jī)化學(xué)兩大部分，這兩部分內(nèi)部及二者之間也可謂是聯(lián)系緊密，因此化學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是把握這些聯(lián)系。無(wú)機(jī)化學(xué)以元素周期表為其總綱，以無(wú)機(jī)物的化學(xué)反應(yīng)規(guī)律(如復(fù)分解反應(yīng)規(guī)律、氧化還原反應(yīng)規(guī)律、可逆反應(yīng)規(guī)律等等)為各元素各物質(zhì)間的聯(lián)系主線，這在高中化學(xué)書的章節(jié)安排中就可看出。而有機(jī)化學(xué)是以有機(jī)物的化學(xué)基(如醇基、醛基、酸基、酯基等等)為標(biāo)志來(lái)組織知識(shí)的，各知識(shí)間也以有機(jī)物反應(yīng)規(guī)律相聯(lián)系?？梢?jiàn)，化學(xué)也是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，因此試圖把握這些聯(lián)系是可行的。另外，我在理科學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅重視把握知識(shí)間的聯(lián)系，而且努力做到及時(shí)質(zhì)疑、釋疑。因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)從未知到已知的過(guò)程，其中主要的阻力是學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難，因此能否發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問(wèn)便成了能否在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)的甘苦也往往能在質(zhì)疑和釋疑的過(guò)程中品嘗到。而很多同學(xué)的心理本能是知難而退，這便使他(她)們失去了很多取得進(jìn)步的機(jī)會(huì)，因此，有意讓自己去質(zhì)疑、釋疑是很有必要的。張巖(北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)提起高考,就總是感覺(jué)自己是十分幸運(yùn)的，特別是越來(lái)越多地看到新聞媒介對(duì)高三學(xué)生重負(fù)的報(bào)道,更加感到自己很幸運(yùn)。因?yàn)橛洃浿形业母呷^沒(méi)有這么苦,似乎輕輕松松就走了過(guò)來(lái),也許這得益于我掌握了一些學(xué)習(xí)的小技巧。下面我就談?wù)剬W(xué)習(xí)化學(xué)的一點(diǎn)兒體會(huì),希望能對(duì)大家有所助益。
高中化學(xué)主要可以分為三大塊:基本概念與理論、元素及其化合物和有機(jī)化學(xué)。其中,基本概 念與理論和有機(jī)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)都比較少,比較容易掌握,真正的難點(diǎn)與重點(diǎn)在于元素及其化合物 這一塊,眾多零散的知識(shí)點(diǎn),各類元素或者化合物性質(zhì)的相同與相異,常常使人顧此失彼,考試 丟分。要想學(xué)好元素及其化合物這一部分,不妨把元素周期表看作一塊土地,學(xué)習(xí)的過(guò)程,就是以各周期、各族元素為種子在元素周期表這塊地里培育自己的知識(shí)樹叢的過(guò)程。
當(dāng)然,攻欲善則必先利其器,要想使自己的知識(shí)樹長(zhǎng)得好,必須首先耕耘好元素周期表這塊土地,也就是說(shuō)要充分掌握元素周期表和元素周期律。
現(xiàn)行的元素周期表一共收入了一百多種元素,它有七個(gè)橫行,即七個(gè)周期,周期的序數(shù)就是該周期元素原子具有的電子層數(shù);它有18個(gè)縱行,分為16個(gè)族,即七主族、七副族、零族和Ⅷ族(包括第八、九、十共三個(gè)縱行)。我們應(yīng)該記住各主族代表元素在元素周期表中的位置。起 碼應(yīng)該記住各種元素在元素周期表中的位置。起碼應(yīng)該記住原子序數(shù)前20位的元素的名稱, 元素符號(hào)、核外電子排布及其在表中所處位置,還要牢記前三周期各有哪些元素和各主族由 哪些元素組成,掌握了這些,就如同已經(jīng)給地松了土。
記熟元素周期表之后,還需要掌握元素周期律。所謂元素周期律就是指元素的性質(zhì)隨著元素 原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化這一規(guī)律。具體地說(shuō),主要是指元素的核外電子排布、元 素的原子半徑和元素的主要化合價(jià)隨原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化。理解了元素周期律 就好比把我們的種子,即元素,按照周期變化和性質(zhì)的相似性進(jìn)行了分門別類,選種的工作已 經(jīng)完成了。
在熟練掌握元素周期表與元素周期律的基礎(chǔ)上,我們就可以通過(guò)元素及其化合物各章節(jié)的學(xué)習(xí)來(lái)使各元素發(fā)芽生枝,培育我們各元素的知識(shí)樹了。
對(duì)于每一棵知識(shí)樹來(lái)說(shuō),無(wú)非包括下面幾個(gè)主枝:元素性質(zhì),單質(zhì)性質(zhì),化合物性質(zhì),酸、堿、鹽性質(zhì)。每一個(gè)主枝又可分為幾根分枝。元素性質(zhì)又可分為元素在周期表中的位置,元素的原子結(jié)構(gòu)及其化合物、元素的活潑性:金屬性與非金屬性等;單質(zhì)性質(zhì),化合物性質(zhì)和酸、堿、鹽的性質(zhì)都可分為兩大分枝:物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。而這兩者又都可分為無(wú)數(shù)細(xì)枝,物理性質(zhì)可細(xì)分為狀態(tài)、顏色、氣味等;化學(xué)性質(zhì)可分為與單質(zhì)的反應(yīng)、與化合物的反應(yīng)、與酸、堿、鹽的反應(yīng)??如此這般,經(jīng)過(guò)多次分類之后,我們的知識(shí)樹的結(jié)構(gòu)就形成了。
那么,當(dāng)我們每學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,就可以考慮它應(yīng)該是位于哪一個(gè)細(xì)枝之上,就把它作 為一片樹葉,讓它生長(zhǎng)在知識(shí)樹的枝條上。這樣,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能找到合適的枝條生長(zhǎng)上去 ,積累起來(lái),一棵枝繁葉茂的知識(shí)樹就長(zhǎng)成了。
這種工作看起來(lái)是復(fù)雜的,但實(shí)際上每種元素的知識(shí)樹結(jié)構(gòu)都是相似的。培育出一棵知識(shí)樹 之后,其它的不過(guò)是一種重復(fù)操作罷了。
知識(shí)樹一旦建立,你將發(fā)現(xiàn)它有很大的優(yōu)點(diǎn)。首先它使我們頭腦中龐雜混亂的知識(shí)點(diǎn)都找到 了自己的歸宿,便于記憶。其次,當(dāng)我們比較兩種元素時(shí),因他們的樹結(jié)構(gòu)相似,只需比較相應(yīng) 的枝條即可。更重要的是,考試時(shí)我們有一個(gè)清晰的思路,我們只需從枝出發(fā),層層推進(jìn),就一 定能找到所要找的知識(shí)點(diǎn),而在這個(gè)推進(jìn)過(guò)程中,所得到的其它信息是對(duì)解題大有幫助的。我覺(jué)得培育知識(shí)樹對(duì)我學(xué)習(xí)化學(xué)幫助很大,希望它也能有助于大家化學(xué)水平的提高。葉怡河(北京大學(xué)計(jì)算機(jī)系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)“化學(xué)是一門記憶的學(xué)科”,這也許不太符合一些同學(xué)的思維習(xí)慣。但細(xì)想:元素周期表要記,各元素原子結(jié)構(gòu)要記,各族代表元素單質(zhì)、化合物的性質(zhì)、反應(yīng)要記,有機(jī)化合物中各種烴、烴的衍生物的性質(zhì)、作用及一定的規(guī)律要記等等。要記的東西實(shí)在太多了,而且只有記得熟,才能用得活。說(shuō)句武斷一點(diǎn)的話:化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)主要是因?yàn)檎莆樟嘶瘜W(xué)的記憶方法,高效而又輕松地記憶化學(xué)知識(shí)。
常用的記憶方法很多,但我這里只談幾個(gè)自己在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的幾種方法:特殊記憶法 ,單獨(dú)記憶法,結(jié)合實(shí)際記憶法和聯(lián)想記憶法。
很多東西容易記住,如AgCl難溶于水、白色;F2、Cl2、Br2、I2的活動(dòng)性隨分子量的增加逐漸減弱等,相反,某些東西卻非常容易搞錯(cuò),如:AgF溶于水,AgI呈黃色;堿金屬活動(dòng)性隨原子序數(shù)的增加逐漸增強(qiáng)等。之所以會(huì)造成這種情況,是因?yàn)榍罢呤浅Ｓ玫?平常的,符合大家思維的東西,而后者則因受前者的干擾常被混為一談。所以我們提出“特殊情況特別記憶”,時(shí)時(shí)對(duì)之進(jìn)行關(guān)注,以免在關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)“粗心”的情況。更何況記住這些,往往那些平常的也順便給記住了。例如:記住2NO2 =N2O4在壓強(qiáng)改變時(shí)的現(xiàn)象,則輕而易舉地記住了有氣體參加反應(yīng)的可逆反應(yīng)在受壓強(qiáng)影響時(shí)的規(guī)律。
單獨(dú)記憶是對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)而言的。有些東西沒(méi)有什么特殊的規(guī)律,卻又十分重要,非得單獨(dú)記 憶不可。例如:鋼、鐵的冶煉原理和過(guò)程;一些重要而又難于理解的反應(yīng)方程式,某些物質(zhì)的性質(zhì)等。熟記這些東西,可補(bǔ)充知識(shí)鏈條上的一些空白,要用時(shí)隨手拈來(lái),大為愜意。
結(jié)合實(shí)際記憶法是一種相當(dāng)好的記憶技巧。所謂“實(shí)際”,這里可以是生活中的體事物,也可以是別的學(xué)科中常見(jiàn)的一些東西,這種記憶方法的特點(diǎn)是能使同學(xué)對(duì)容易混淆的東西輕易地掌握和區(qū)分。例如:很多同學(xué)對(duì)可逆反應(yīng)受外界因素影響時(shí)的方向常鬧混。但如果用物理中的“慣性”來(lái)理解記憶,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這簡(jiǎn)直太容易了。慣性是物體在不受到外界影響時(shí)有保持原來(lái)狀況的性質(zhì)(但往往無(wú)法改變其總的趨勢(shì))?？赡娣磻?yīng)移動(dòng)的特點(diǎn)正適合這性質(zhì):加壓、反應(yīng)(由于慣性)阻止壓強(qiáng)增加,從而使反應(yīng)向壓強(qiáng)降低的方向(即氣體摩爾數(shù)減少的方向)前進(jìn)(但最后壓強(qiáng)還是增加了),升降溫、減壓,加減反應(yīng)物或生成物濃度等,都是同樣的道理。而如果用來(lái)理解2NO2=N2O4加壓后現(xiàn)象更有妙用,加壓顏色加深體積減小反應(yīng)向正方向移動(dòng)顏色
(慣性阻礙)變淺。所以顏色變化:淺→深→淺。如果考慮最后結(jié)果的顏色是變深還是變淺,由上所述,顯然是“胳膊扭不過(guò)大腿”顏色變深了。
聯(lián)系各章的內(nèi)容形成知識(shí)鏈,知識(shí)網(wǎng),這就所謂的聯(lián)想記憶法。如: 這樣的鏈條很平常,在有機(jī)化學(xué)中注意一下會(huì)發(fā)現(xiàn)由某一種物質(zhì)作為中心(如HC≡CH)馬上可引出高中有機(jī)化學(xué)中的所有知識(shí)。這種聯(lián)系記憶法使所學(xué)的知識(shí)在頭腦中形成一個(gè)完美的系統(tǒng),思想變得特別清晰,達(dá)到輕輕松松而又事半功倍。
這些記憶法說(shuō)起來(lái)是獨(dú)立的,但實(shí)際用起來(lái)更應(yīng)該綜合運(yùn)用,以達(dá)最佳效果。靈活地掌握這些方法,相信在化學(xué)學(xué)習(xí)中將會(huì)多一份輕松,多幾個(gè)勝利的微笑,在明天的天空增添幾分蔚藍(lán)。向元益(北京大學(xué)技術(shù)物理系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)學(xué)習(xí),離不開聽(tīng)講這一中心環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)也一樣。怎樣上好課?這本是一件很平常的事情,但也并非盡人皆知。
以下僅是我的一點(diǎn)化學(xué)聽(tīng)課的體會(huì)。(一)課前預(yù)習(xí)不可少。所謂預(yù)習(xí),就是了解教材的大體內(nèi)容和易難程度。預(yù)習(xí)時(shí)注意把握教材的總體思想:這節(jié)書主 要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系(如化學(xué)性質(zhì))?重點(diǎn)物質(zhì)是什么?這些都是預(yù)習(xí)之后有一定印象的。
預(yù)習(xí)時(shí)如果遇到疑難點(diǎn),而自己又一時(shí)解決不了,應(yīng)把它們集中起來(lái),用筆記本記錄下來(lái),以增 強(qiáng)聽(tīng)課時(shí)的針對(duì)性。
(二)巧妙聽(tīng)講,主動(dòng)思考。
課堂上以聽(tīng)老師講授為主,基本循著老師的思路去聽(tīng),同時(shí)要?jiǎng)幽X子主動(dòng)思考,力爭(zhēng)得到接受 ——思考——理解的最佳綜合效益。抓住基本概念,領(lǐng)會(huì)主要精神。老師講課有不同的“松 緊度”,學(xué)生聽(tīng)講也應(yīng)有不同的“響應(yīng)度”。在預(yù)習(xí)中已懂的東西就不必多花力氣,而對(duì)疑難 點(diǎn)則要仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)課中可進(jìn)行合理的“聯(lián)想”和適度的“停留”?！奥?lián)想”主要是課堂內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)?？梢杂伞皹淠尽甭?lián)想到“森林”。譬如,在聽(tīng)到AgI可用于人工降雨時(shí),自然可以想到干冰(CO2)也可用于人工降雨。這雖然舉的是一個(gè)簡(jiǎn)單例子,但只要廣泛聯(lián)想,對(duì)于知識(shí)的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無(wú)目的地想入非非。所謂“停留”,是指聽(tīng)到重要之處可以稍停下來(lái)思考一下,細(xì)味這個(gè)問(wèn)題,這可以為聽(tīng)課帶來(lái)一定興趣。還要注意留一點(diǎn)精神聽(tīng)老師后面的課,爭(zhēng)取把課聽(tīng)活。
課堂筆記也很重要。有人說(shuō)過(guò)“不動(dòng)筆墨不看書”,我們也應(yīng)做到“不動(dòng)筆墨不聽(tīng)課”。記 筆記,就是在理解的基礎(chǔ)上,用自己的語(yǔ)言,記下一些概念、思路、疑難點(diǎn)等。那種課上抄筆 記,課下讀筆記,考前背筆記的做法是不可取的。(三)鞏固課堂成果。
每次下課時(shí),并不要急于使自己的思想一下子松開,而要用幾分鐘時(shí)間靜靜思考一下本堂課的 基本內(nèi)容:中心要旨。這雖是幾分鐘功夫,效果卻是不可低估的。因?yàn)檫z忘的過(guò)程是先快后慢,記憶后最初遺忘得最快。這樣,課后一定要及時(shí)安排復(fù)習(xí),整理自．．己的知識(shí)體系。使知識(shí)化歸自己所有,從而大大提高智力素質(zhì)水平。
總之,只要你掌握了聽(tīng)課,也就擁有了學(xué)習(xí)的大部分。剩下的工作,就要靠大家自己去開拓,去 完善了。
尹鵬(北京大學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)高三的復(fù)習(xí)過(guò)程中,有過(guò)許多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),也學(xué)到了一些行之有效的學(xué)習(xí)方法。回過(guò)頭來(lái)看一看,感覺(jué)讓我受益最大的,莫過(guò)于總結(jié)和歸納的方法。
我所理解的總結(jié)歸納有兩種方式。如果可以打個(gè)比喻的話,一種可以稱為“結(jié)網(wǎng)式”;另一種 ,“織補(bǔ)式”。
常有同學(xué)抱怨化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)太繁復(fù),太多的化學(xué)物質(zhì),太多的化學(xué)反應(yīng),太多的化學(xué)規(guī)律,?? 細(xì)小而龐雜。其實(shí),這看似散亂的知識(shí)點(diǎn)之間都有著相互的聯(lián)系,也有著各自在體系中的位置 ——知識(shí)就象一張網(wǎng)。那些面對(duì)厚厚三冊(cè)化學(xué)課本感覺(jué)頭腦中一團(tuán)亂麻的同學(xué),應(yīng)該做得是進(jìn)行“結(jié)網(wǎng)式”總結(jié):抓住其中的重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)相互的聯(lián)系,理清知識(shí)的脈絡(luò),一句話,編結(jié)一張屬于自己的知識(shí)網(wǎng),記得在高
一、高二時(shí),教化學(xué)的楊老師要求同學(xué)們?cè)诿恳徽聦W(xué)完之后,都寫一個(gè)小結(jié),理清這章知識(shí)的脈絡(luò),等到高二復(fù)習(xí)前,手里捏著薄薄一疊寫滿小結(jié)的紙,真有一種胸有成竹的感覺(jué)。同學(xué),如果你在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中已經(jīng)進(jìn)行了這項(xiàng)“結(jié)網(wǎng)”的工作,那么我恭喜你;如果你沒(méi)有,我要對(duì)你說(shuō),亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚。不要說(shuō)自己沒(méi)有時(shí)間去歸納總結(jié),把在題海里涵游的時(shí)間砍掉一些,整理清自己的知識(shí)體系,會(huì)使你學(xué)得更自如而輕松的。
以上講的是“結(jié)網(wǎng)式”的總結(jié),通過(guò)它,我們便可以對(duì)知識(shí)的全貌有一個(gè)清晰的把握。但要參 加高考,光有它,光有這樣一張網(wǎng),還是不夠的——這張網(wǎng)還不夠細(xì)密和柔韌:我們還應(yīng)進(jìn)行“ 織補(bǔ)式”的總結(jié)、歸納。
我們?cè)诳磿妥鲱}的過(guò)程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)有著這樣、那樣的小的缺陷;同時(shí)也在解題時(shí) 學(xué)會(huì)許多細(xì)小而有效的技巧,這些我們也最好歸納整理,總結(jié)到自己的小結(jié)本上。它們是“結(jié) 網(wǎng)式”小結(jié)的補(bǔ)充,必不可少的補(bǔ)充:正好比在粗的網(wǎng)絡(luò)上纏繞上許多堅(jiān)韌的細(xì)線,使這張網(wǎng) 更細(xì)密而結(jié)實(shí)。在高三的后半學(xué)期,有大量的習(xí)題等待大家去做。做完每道題,都應(yīng)想想自己 通過(guò)它學(xué)到了些什么,并將其中的精華總結(jié)下來(lái),這樣,才可以使這套題目起到應(yīng)有的作用,否 則,可能只有苦勞而沒(méi)有回報(bào)。
陳華鋒(北京大學(xué)化學(xué)系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)化學(xué)對(duì)于高考來(lái)說(shuō),是很重要的。理科生如果化學(xué)考砸了,總體成績(jī)肯定會(huì)不太好。而把化學(xué) 考好了,則有助于增強(qiáng)信心,有可能出現(xiàn)在其它科的考試中超水平發(fā)揮的情況。但是,在現(xiàn)實(shí)生活中,仍然會(huì)有一些人,化學(xué)學(xué)得不好。究其原因,主要是因?yàn)樵瓉?lái)沒(méi)學(xué)好,所以現(xiàn)在感到很困難,有的甚至失去了興趣,所以他們?cè)诨瘜W(xué)上花的時(shí)間很少。大家知道,在功課上不花時(shí)間,要取得進(jìn)步是不太可能的。所以我在這兒要來(lái)勸勸那些同學(xué)?；瘜W(xué)是一門立竿見(jiàn)影的學(xué)科。所謂立竿見(jiàn)影,是指與其他學(xué)科相比,投入同樣多的時(shí)間,所提高的分?jǐn)?shù),化學(xué)要比其它學(xué)科高。舉一個(gè)例子,某考生甲和某考生乙,他們的水平相同(均是理科考生),他們每天有6小時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間,所以他們都用1小時(shí)時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)文,1小時(shí)時(shí)間來(lái)習(xí)數(shù)學(xué),1小時(shí)時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)物理,1小時(shí)時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)化學(xué),1小時(shí)時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)英語(yǔ)。但是這樣只花 了五個(gè)小時(shí)呀,還有1小時(shí)剩下,用來(lái)干什么呢?高考生的時(shí)間很寶貴,他們當(dāng)然不會(huì)用來(lái)玩的, 所以考生甲用這1小時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)文,考生乙用這1小時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)化學(xué)。結(jié)果,高考結(jié)束后,人們發(fā) 現(xiàn),數(shù)學(xué)、物理和英語(yǔ)三科,考生甲的成績(jī)和考生乙的成績(jī)都相同,但語(yǔ)文成績(jī),考生甲比考生 乙高了4分,可是化學(xué)成績(jī)呢,考生乙的成績(jī)卻比考生甲高了20分。所以總分來(lái)說(shuō),考生乙比考生甲高16分。16分呀,這是了不起的差距。甲和乙原來(lái)的基礎(chǔ)相同,用功的程度也相同,可是乙就比甲高了可貴的16分。為什么?就因?yàn)橐以诨瘜W(xué)上采用了高投入的政策,而考生甲卻錯(cuò)誤地選擇了在語(yǔ)文上采取了高投入。歸根結(jié)底,這是由各學(xué)科自身的特點(diǎn)決定的?；瘜W(xué)是一門以記憶性為主的學(xué)科。它不需要太多的理解,太多的技巧,(這相對(duì)于數(shù)學(xué)和物理來(lái)說(shuō)的),只要你記住了化學(xué)事實(shí),你就可以答對(duì)。所以我說(shuō)化學(xué)是一門很容易提高的學(xué)科,它不象語(yǔ)文、英語(yǔ)那樣需要很大的投入,才有一些提高,它只需要較小的投入,就有較大的產(chǎn)出。同學(xué)們要樹立信心,只要我花時(shí)間去學(xué)化學(xué),我肯定會(huì)有提高的。除此之外,還有一個(gè)因素,即 興趣。有些同學(xué)也許會(huì)說(shuō):“我知道學(xué)化學(xué)一定會(huì)提高,但我就是不感興趣,不想去學(xué)”。那么我要?jiǎng)衲?同學(xué),興趣也是培養(yǎng)出來(lái)的,愛(ài)因斯坦也不是一生下來(lái)就對(duì)物理感興趣的。同學(xué),高考需要你學(xué)化學(xué),所以你一定要學(xué),你不得不學(xué),但是,當(dāng)你學(xué)了一段時(shí)間之后,你會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅;你會(huì)認(rèn)識(shí)到化學(xué)內(nèi)部的規(guī)律,那也是一個(gè)奇妙的世界;同學(xué),你一定會(huì)對(duì)化學(xué)感興趣的。
最后,祝同學(xué)們努力學(xué)化學(xué),高考創(chuàng)佳績(jī)。
第五篇：北大、清華狀元談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(語(yǔ)文)
第一部分 北大、清華狀元談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
朱坤(北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生，河南省高考文科狀元)：
語(yǔ)文，是學(xué)好文科最基礎(chǔ)的科目，它的重要性正如數(shù)學(xué)在理科學(xué)習(xí)中的重要作用一樣，但學(xué)好語(yǔ)文又是最難的。因?yàn)闈h語(yǔ)既然為我們的母語(yǔ)，其命題可深可淺，一旦這個(gè)度把握得不準(zhǔn)確，就會(huì)造成試題偏易或偏難。高考語(yǔ)文試題，一般分為三大塊，即基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和寫作。基本上涵蓋了要求學(xué)生掌握的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如基礎(chǔ)知識(shí)題，一道題目可以涵蓋多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)點(diǎn)掌握得不好，整個(gè)題就不好做；又因?yàn)樗旧先强陀^性選擇題，不存在給一部分的問(wèn)題，因此，要拿就必須全拿。這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)說(shuō)難也不難，我一直認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文最重要的不是讀或背，而是長(zhǎng)期形成的一種對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的敏感度，例如病句一項(xiàng)，有些人可能讀一遍就能辨析得出來(lái)，有的人鉆研了好多遍還是不得要領(lǐng)，這就是一個(gè)素養(yǎng)的問(wèn)題；加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，才能使語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步，而且它對(duì)閱讀、對(duì)寫作也大有好處。閱讀又分古文閱讀、說(shuō)明文閱讀和現(xiàn)代文閱讀三項(xiàng)，由于閱讀的文章都不是我們?cè)?jīng)見(jiàn)過(guò)的，因此做起來(lái)的確很有些難度。因此在平時(shí)做題的時(shí)候應(yīng)該多加強(qiáng)訓(xùn)練，有的人把閱讀分解為若干小項(xiàng)，如古文分為實(shí)詞、虛詞、大意、翻譯、主旨等等分點(diǎn)復(fù)習(xí)，我覺(jué)得這實(shí)在很不必要，其中要把一篇文章徹底讀懂了讀透了，什么樣的題也是難不倒的，這也可適用于說(shuō)明文閱讀。最令人頭疼的莫過(guò)于現(xiàn)代文閱讀了，現(xiàn)在題干設(shè)計(jì)朝主觀化靠攏，這是好事，防止了客觀題不會(huì)做胡猜的現(xiàn)象。為了使閱卷標(biāo)準(zhǔn)化，現(xiàn)在的題型大抵是從原文中找取若干關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)綴成句。這樣尋章摘句的做法是否能測(cè)試出考生的真實(shí)水平，我看很不一定；很多的時(shí)候，我能讀懂文章，但題很可能做錯(cuò)；有的時(shí)候我讀不懂文章，題目還有可能做對(duì)。不過(guò)再好的考試制度也難免有缺陷，相信，不久會(huì)有一種更科學(xué)的題型出現(xiàn)。做這類題的關(guān)鍵是找出與題旨與題干聯(lián)系密切的句子，提取壓縮，精減字句，盡可能符合字?jǐn)?shù)要求而又通順。其實(shí)，高考語(yǔ)文最重要的是寫作，一般人高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)不過(guò)100分左右，而作文可能占據(jù)一半的分?jǐn)?shù)，實(shí)在不能輕視。再者近來(lái)作文大多有兩種文體寫作要求，這樣更有利于縮小分?jǐn)?shù)差距，這樣對(duì)后進(jìn)生很有利，在自己較擅長(zhǎng)的文體上要多拿分、不擅長(zhǎng)的也要盡量縮小差距。一般來(lái)說(shuō)，高考作文不同于競(jìng)賽作文，它要求一個(gè)“穩(wěn)”字，最好不要有過(guò)于奇異的寫法出現(xiàn)，以防閱卷者目不能識(shí)，誤為跑題，但這并不意味著一概保守，在文章要求的限度內(nèi)要盡可能的新穎，即使是陳舊的題材，也要努力翻出新意來(lái)。一篇題旨新穎而又有度的文章是很受閱卷者賞識(shí)從而判高分的。如今年高考作文題，考生們大多受陳規(guī)局限，于社會(huì)政治意義上大費(fèi)筆墨；而在兩幅漫畫本身之異同上則惜墨如金，結(jié)果舍其本而逐其末，誤入命題者之彀中。因此，作文要想拿高分，光有“穩(wěn)”字是不夠的，還須有一個(gè)“新”字。胡湛智(北京大學(xué)生命科學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科狀元)：
我始終認(rèn)為，一個(gè)人要有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，語(yǔ)文是基礎(chǔ)，因?yàn)椤罢Z(yǔ)文既是最重要的交際工具，又是最重要的文化載體”。語(yǔ)文的綜合性強(qiáng)，不象數(shù)理化那么有明顯的循序漸進(jìn)；它雖然也有階段性，但不可能截然分割。要對(duì)自己進(jìn)行有效的語(yǔ)文訓(xùn)練，首要的是必須全神貫注地聽(tīng)課，上課時(shí)要充分發(fā)揮主動(dòng)性，做到眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)、心想、手寫，盡可能地吸收有用信息。光這樣還不夠，還要高度重視課外點(diǎn)滴的積累，勤作讀書筆記并持之以恒。我最喜歡《語(yǔ)文報(bào)》和《作文通訊》。每次閱讀上面的文章都非常用心，看完后想一想，記一記，使頭腦里留下較深的印象，對(duì)自己認(rèn)為最有價(jià)值或有指導(dǎo)意義的內(nèi)容，就摘錄要點(diǎn)作為資料保存；對(duì)上面的題認(rèn)真做并進(jìn)行篩選，對(duì)未掌握好的知識(shí)進(jìn)行再思索，彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，高考時(shí)感覺(jué)很有收獲。此外，還需要找一本高考考綱的“考點(diǎn)解析與訓(xùn)練”，對(duì)照每個(gè)考點(diǎn)認(rèn)真復(fù)習(xí)，做到有的放矢，然后要做相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)，做題時(shí)務(wù)必要做到透徹理解，不要忽視任何一個(gè)考點(diǎn)。對(duì)已暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，突破時(shí)也要講究方法。我先對(duì)拼音和作文這兩部分感覺(jué)復(fù)習(xí)效果不佳。針對(duì)拼音的難點(diǎn)，我找來(lái)了《咬文嚼字》、《難字淺析》等書刊，認(rèn)真看，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)并多記。至于作文，考慮到高考復(fù)習(xí)緊張，不可能用日記的方法，我就記素材，經(jīng)常記一些警句啊、例子啊等等，作為寫作文的“材料倉(cāng)庫(kù)”，這樣在寫作文時(shí)構(gòu)思快，容易左右逢源，不至于筆頭干澀。總之，由于語(yǔ)文科知識(shí)綜合性強(qiáng)，涉及范圍廣，我們應(yīng)將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫并重，以提高自己語(yǔ)言文字的能力。
劉陽(yáng)(北京大學(xué)法律系學(xué)生，黑龍江省高考文科狀元)：
語(yǔ)文，這是萬(wàn)科之源，一定要常抓不懈，并且在學(xué)好書本知識(shí)的前提下，不拘泥于書本。閱讀方面，要做到現(xiàn)代文、古文兩手抓，兩手都要硬，不可失之偏頗，尤其是對(duì)古文。有很多人不喜歡看古文，認(rèn)為枯燥，缺少激情。實(shí)則不然，讀古文是一舉幾得的工作：可以提高你的分析理解能力，擴(kuò)大你的知識(shí)層面，印證加深你在歷史課上學(xué)到的知識(shí)；另外，對(duì)你做歷史卷中的材料解析題也會(huì)有不少幫助。如此多的妙用，則不可不讀。在此，我向大家推薦一本對(duì)我頗有幫助的雜志——《中學(xué)生閱讀》。那里邊不但有許多名家名作，而且有針對(duì)性的錄出很多閱讀題目，典型而且系統(tǒng)，不妨讀讀看。提到語(yǔ)文，就不能不提到它的重頭戲——作文。對(duì)待作文，首先要破除這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：文章好那是天生的，我天生就寫不出溢美之文，沒(méi)轍。實(shí)際上，沒(méi)有天上掉下來(lái)的生花妙筆，要想提高寫作水平，一要多讀書，二要多練筆。通過(guò)閱讀書籍，可以培養(yǎng)語(yǔ)言的感知力，擴(kuò)大視野，豐富頭腦，這樣動(dòng)起筆來(lái)不至于無(wú)話可說(shuō)，寫的文章不至于空洞無(wú)物。在閱讀時(shí)一定要做個(gè)有心人，及時(shí)做讀書筆記，不讓任何有效信息漏掉。比如1994年高考中的語(yǔ)文題，填寫成語(yǔ)中有一句“他山之石，可以攻玉”，是課本上找不到的，只能靠平時(shí)課外閱讀的積累。進(jìn)入高三，時(shí)間變得很寶貴，于是有人認(rèn)為寫作文、練筆很費(fèi)時(shí)間，就把所作之文減之又減。熟能生巧，作文也是如此，總不練筆，再高的水平也難一下筆就佳句連篇。反之，你寫作不太好，堅(jiān)持練習(xí)，會(huì)有突飛猛進(jìn)的成效。因此，即使在最忙的總復(fù)習(xí)階段，也要抽時(shí)間寫寫日記，作一些典型的文章，這是有利無(wú)害的。請(qǐng)大家注意，我上面的一句話絕無(wú)輕視書本之意。因?yàn)闀臼亲畛踔R(shí)的來(lái)源，是萬(wàn)變之宗，特別是書中每個(gè)單元后的復(fù)習(xí)題，更要給予重視、記牢、吃透。另外，飯后睡前的閑暇時(shí)，可以翻翻字典，糾正一下讀音，認(rèn)定一下字形，熟悉一些生僻的詞語(yǔ)，做到有備無(wú)患。梁震(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，天津市高考文科狀元)：
我在文科班的語(yǔ)文課是由一位學(xué)識(shí)淵博的特級(jí)教師——?jiǎng)⑹缑骼蠋熃淌诘?。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，水平很高，給了我不少好的方法。記得劉先生給我們布置的第一篇作文是《我》，我就從外貌、愛(ài)好、優(yōu)缺、理想幾個(gè)方面寫自己，而且用一種自嘲的語(yǔ)氣。劉先生挺滿意，夸我文筆不錯(cuò)，卻又婉轉(zhuǎn)地批評(píng)我作文深度不夠，思想性不足，“玩”文章。其實(shí)，對(duì)于這類作文，我很喜歡作，因?yàn)橛X(jué)得這才叫真正的“文學(xué)”。記得從初二開始，我就練著虛構(gòu)故事，因?yàn)椤疤摌?gòu)的情節(jié)較事實(shí)更吸引人”，當(dāng)然，虛構(gòu)還要以真實(shí)為基礎(chǔ)。有篇那時(shí)的“力作”，至今記憶猶新。其內(nèi)容大概如下：幼年的兩個(gè)小伙伴隨父母移居美國(guó)，多年后歸來(lái)，滿口我們美國(guó)怎么、怎么，還貶低中國(guó)的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)習(xí)俗。這些事實(shí)深深刺痛了我。文章的結(jié)尾是“在古老東方，有一個(gè)沉重的聲音在召喚：‘歸來(lái)吧，遠(yuǎn)方的游子。’”其實(shí)，那是我當(dāng)時(shí)看了一些關(guān)于出國(guó)熱和華裔“新一代香蕉”的報(bào)道有感而寫的?？芍^是時(shí)代的產(chǎn)物。到了高中，寫記敘文的機(jī)會(huì)少了，但我常練筆。我覺(jué)得記敘文重在“新鮮”、“真實(shí)”。這就要求我們會(huì)體察生活，做有心人。我有一種觀察人物的方法：在放學(xué)回家時(shí)慢慢騎車，細(xì)心琢磨路邊的人：小學(xué)生，接孩子的家長(zhǎng)，賣羊肉串的小販，辛苦的菜農(nóng)，趾高氣昂的小老板??這些市井人物的形象，日久天長(zhǎng)會(huì)深深地印在腦海中。等到寫作文時(shí)，說(shuō)不準(zhǔn)要安在哪個(gè)人物的身上。只有人物來(lái)源于現(xiàn)實(shí)的生活，他的形象才會(huì)有立體感。
說(shuō)實(shí)話，我不喜歡唇槍舌戰(zhàn)、規(guī)矩刻板的議論文。但劉老師說(shuō)：吃不愛(ài)吃的東西，不是因?yàn)橄矚g，而是為了營(yíng)養(yǎng)全面。為了提高我們的議論文水平。劉老師要求我們做《報(bào)刊時(shí)文》(是一種同學(xué)自己選、剪、貼的報(bào)刊議論文章的集子)。這是一種很好的方法。用《報(bào)刊時(shí)文》可以做兩種練習(xí)：一是鍛煉閱讀、分析、理解能力；二是用只看標(biāo)題先構(gòu)想文章內(nèi)容再與原文對(duì)照的方法，可以提高議論文的寫作水平。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)這種方法效果明顯。后來(lái)，我能看到題，就能馬上寫出提綱、再完善成一篇完整的文章，想是得益于此吧!語(yǔ)文在高考中的地位不言而喻。但語(yǔ)文水平的提高卻不是一朝一夕可成的，它需要日積月累。小到一個(gè)字、一個(gè)拼音，大到一篇分析文章，一份作文，處處是功夫。對(duì)于字詞、文化常識(shí)、語(yǔ)法，我想應(yīng)對(duì)的辦法無(wú)非是平時(shí)虛心，一點(diǎn)一滴的積累，不管有沒(méi)有用，記住再說(shuō)。正所謂“考試一滴水，平時(shí)準(zhǔn)備一桶水?！绷硗猓Z(yǔ)文的零散知識(shí)很多得益于閱讀。不光是量上的問(wèn)題，而且是質(zhì)上的問(wèn)題。我感觸尤其深的是古文。在高考語(yǔ)文考試中，文言文閱讀的量很是不少，而許多同學(xué)的得分率并不高。毛病我覺(jué)得有如下幾點(diǎn)：A對(duì)于古文常用的虛詞，如矣、焉、且、乎、之、者、哉??等的用法不詳。B對(duì)于古文中常出現(xiàn)的語(yǔ)序不能很好辨認(rèn)，如“嗚呼!無(wú)斯人，吾誰(shuí)與歸”。同學(xué)們看到這句話應(yīng)立刻反應(yīng)出“吾誰(shuí)與歸”是賓語(yǔ)前置，其現(xiàn)代漢語(yǔ)順序是“吾與誰(shuí)歸”。C對(duì)于缺主語(yǔ)的句子，不能把握主語(yǔ)是誰(shuí)，等等。對(duì)付這些常見(jiàn)病的好方法是找?guī)灼n文上的好文章逐字逐句閱讀，弄懂每一個(gè)書下注釋，弄通每一句話的白話文翻譯。這樣日久天長(zhǎng)能起到舉一反三的作用。說(shuō)句實(shí)話，一年多過(guò)去，有些當(dāng)時(shí)背的句子、詞語(yǔ)解釋已模糊不清想不起來(lái)了。但是如果把例子給我，我還是能正確判斷，甚至立刻串想起與之相關(guān)的例子。所以同學(xué)們不難看出背古文、多閱讀、精閱讀的重要性。其實(shí)，有些考試時(shí)的文言文題目，并不是當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)分析出來(lái)的，而是以前見(jiàn)過(guò)類似的題或句子聯(lián)想起來(lái)。還是那句話“考試一滴水，平時(shí)準(zhǔn)備一桶水”或“一缸水”。何忻(北京大學(xué)中文系學(xué)生，甘肅省高考文科第二名)：
“積沙成塔，聚腋成裘”這句話用在語(yǔ)文知識(shí)的積累上應(yīng)該是最恰當(dāng)?shù)?。語(yǔ)文知識(shí)的特點(diǎn)是零散、隨意性大，因此，要靠在短時(shí)間內(nèi)集中復(fù)習(xí)而收到有效的結(jié)果是很困難的，這就需要處處留心。如高考中的詩(shī)詞填空題，中國(guó)幾千年文化史留下的詩(shī)詞曲賦浩如煙海，要靠全背下來(lái)以對(duì)付那五道題，無(wú)疑是最傻的辦法，而且也不可能。其實(shí)，在日常生活中，我們會(huì)用到很多詩(shī)句，只要能隨時(shí)留心，將它們記下，便足以應(yīng)付這一題了。但如果平時(shí)不注意，到臨考時(shí)再去集中“抱佛腳”，往往容易走入“歧途”，背了許多生僻的句子，而應(yīng)該掌握的卻沒(méi)有記住，這樣便是事倍功半了。況且，文科中的歷史、政治也都需要花大量時(shí)間去看、去記、去思考的，如果平時(shí)功夫下到了，就可以減輕考前的負(fù)擔(dān)，騰出許多時(shí)間給那些需要死記硬背的東西，而不會(huì)產(chǎn)生“按下葫蘆浮起瓢”的感覺(jué)。除此之外，古文和現(xiàn)代文閱讀也需要在平時(shí)下功夫。古文如同漢語(yǔ)中的“外語(yǔ)”，由于沒(méi)有“語(yǔ)言環(huán)境”，許多詞匯，尤其是虛詞的用法和通假字很難靠突擊來(lái)掌握，因此一定要多讀。讀得多了，便有了“語(yǔ)感”，再做古文題目就容易了。高考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，因此不必抽出專門時(shí)間去讀古文，可以在復(fù)習(xí)其它課程的間歇中穿插進(jìn)行。正文的篇目也不要多，中學(xué)課文中所選的就可以了，課文中選的大多是名篇，讀起來(lái)既能調(diào)節(jié)大腦，又能提高閱讀古文的能力，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢?關(guān)于現(xiàn)代文閱讀應(yīng)多注意科技短文，因?yàn)樽鳛槲目茖W(xué)生，本來(lái)平日里就對(duì)科技知識(shí)關(guān)心甚少，高三一年忙于應(yīng)付考試，自然科學(xué)知識(shí)也就“自然”地成了我們的薄弱環(huán)節(jié)，做題時(shí)常會(huì)被那一串串名詞搞得眼花繚亂不知所云，所以平時(shí)亦應(yīng)在復(fù)習(xí)中穿插閱讀些科技文章，使自己熟悉和適應(yīng)科技論文的寫作方法，考試時(shí)就可以避免不習(xí)慣造成的錯(cuò)誤了。作文是高考語(yǔ)文的“重頭戲”，它的成功更是平時(shí)閱讀、思考和練筆的結(jié)果。但由于高考前時(shí)間緊張，不可能抽出大量時(shí)間去做大范圍的閱讀和練筆，因此一定要多思考，盡量多接觸些作文題，從各個(gè)角度去思考并比較各種角度的優(yōu)劣和自己對(duì)從這些角度進(jìn)行論述的掌握情況；時(shí)間充裕時(shí)還可以列出提綱甚至將文章整個(gè)寫出來(lái)，進(jìn)行集中的寫作訓(xùn)練。思考的面廣了，頭腦開闊了，便不會(huì)面對(duì)考題出現(xiàn)不知所云的情況，并且可以從自己最熟悉的角度進(jìn)行闡述，高考作文也就容易成功。另外，考場(chǎng)作文的范圍一定要“小”，人生、社會(huì)這樣的“大問(wèn)題”，看似有很多話要說(shuō)，容易寫，其實(shí)非常難把握，想要在有限的時(shí)間和篇幅內(nèi)闡述清楚，常常會(huì)感到力不從心、造成語(yǔ)言混亂、辭不達(dá)意，中心不明甚至自相矛盾等失誤；但如果從一件小事入手較深入地分析一個(gè)小問(wèn)題，從一個(gè)細(xì)節(jié)入手進(jìn)行論述——所謂小切口深分析——便可以游刃有余了。耿德健(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，安徽省高考文科第二名)：
漢語(yǔ)言博大精深，出題千變?nèi)f化，極難把握，但只要記住一點(diǎn)“萬(wàn)變不離其宗”，便能以扎實(shí)的基礎(chǔ)應(yīng)其萬(wàn)變。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)歸納起來(lái)分為兩方面：課內(nèi)和課外。課內(nèi)注意認(rèn)真聽(tīng)講，該掌握的語(yǔ)言知識(shí)一定要熟練掌握，但要防止一種死讀書的傾向，理解是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其實(shí)，竊以為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正主干還是在課外。語(yǔ)言這東西最講究一種感覺(jué)，即通常所說(shuō)的語(yǔ)感，這靠課內(nèi)那一點(diǎn)是決辦不到的，只能靠課外大量閱讀。閱讀范圍從學(xué)生優(yōu)秀作文到名家著作不等，以至各種社科著作。語(yǔ)文照舊需要練習(xí)，可采取專題訓(xùn)練方式，自己哪種題型薄弱，可在一定時(shí)期內(nèi)找來(lái)適量題目全力突破。
陸慧(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，河北省高考文科第二名)：
語(yǔ)文是我最喜歡的學(xué)科，我母親生前是我們學(xué)校的語(yǔ)文老師，對(duì)我在文學(xué)方面影響很大。我認(rèn)為語(yǔ)文是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，它需要一點(diǎn)一滴地積累，并且也與一個(gè)人的文化素養(yǎng)、文學(xué)功底密切相關(guān)。學(xué)好語(yǔ)文，平時(shí)上課要注意聽(tīng)講，隨時(shí)找出自己的薄弱環(huán)節(jié)以加強(qiáng)訓(xùn)練。比如在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)感到最困難的是古代漢語(yǔ)。由于我從小學(xué)四年級(jí)起便開始看《西游記》，到初中畢業(yè)時(shí)一些最有名的古典名著都看了好幾遍，因此我很喜愛(ài)古文。其實(shí)它也是有很強(qiáng)的規(guī)律性的，為了弄清許多語(yǔ)法現(xiàn)象，我特意準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，將學(xué)過(guò)的所有篇目都進(jìn)行了分類整理。最常見(jiàn)的幾個(gè)項(xiàng)目有：“一詞多義”、“一義多詞”、“古今通假”、“詞性活用”、“固定句式”等，每學(xué)一課便總結(jié)一課。通常整理一篇文章要花費(fèi)兩三個(gè)小時(shí)，還要翻閱許多參考書，力求做到準(zhǔn)確。雖然比較辛苦，但卻令我受益匪淺。時(shí)間一久，也逐漸掌握了古漢語(yǔ)常見(jiàn)的語(yǔ)法規(guī)則，而且在閱讀時(shí)常常能憑語(yǔ)感選出正確答案，每次模考的古文部分我?guī)缀醵寄苣玫綕M分。
語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)也很重要。高考語(yǔ)文的第一大題就是考查考生的基本技能的。這與平時(shí)的認(rèn)真積累也緊密相聯(lián)。平時(shí)漢字發(fā)音要準(zhǔn)確，拿不準(zhǔn)的東西隨時(shí)查字典。對(duì)每課后的習(xí)題、每單元后的語(yǔ)法講解都要弄懂，不能似是而非。對(duì)于許多詞、句的語(yǔ)感要反復(fù)體會(huì)，修辭方法的分析也要多做練習(xí)、總結(jié)規(guī)律。記得初學(xué)修辭時(shí)總?cè)菀谆煜敖璐焙汀敖栌鳌?，后?lái)查了一下《中學(xué)語(yǔ)文修辭手冊(cè)》，才明白一條很容易的區(qū)分方法：只要能改為明喻的就是借喻，不能改的就是借代。因此要養(yǎng)成不懂就查就問(wèn)的習(xí)慣，否則，不懂的東西積壓得多了，也就對(duì)這個(gè)學(xué)科失去了興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是要有廣泛的閱讀。課外多讀好書對(duì)作文和提高素質(zhì)都有很大好處。中學(xué)時(shí)我一直堅(jiān)持訂閱《中學(xué)生閱讀》和《讀者文摘》(后又改名為《讀者》)。這兩本書都給了我很大幫助，特別是《中學(xué)生閱讀》，它其中有優(yōu)美的散文、學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作及許多課文中疑難問(wèn)題的解答，還有古文閱讀、高考的模擬訓(xùn)練等。每一期的題目選材廣泛，我都盡量認(rèn)真做下來(lái)，特別是古文部分，既有選自《史記》、《春秋》、《左傳》等著作的，也有一些文藝性作品的節(jié)選，內(nèi)容精煉，對(duì)能力提高很有好處。除此而外，我還盡量背誦自己喜愛(ài)的文章，特別是古文和詩(shī)詞，這雖然只是一種文學(xué)愛(ài)好，但也常常在考試中帶給我意想不到的驚喜。對(duì)現(xiàn)代文我多半是摘抄，這對(duì)提高作文水平有幫助。同時(shí)還要多動(dòng)筆多觀察周圍，培養(yǎng)自己敏銳的思維。平時(shí)有令人感動(dòng)或感慨的事就寫下來(lái)，也可寫一些自己的思想變化，堅(jiān)持一段時(shí)間，寫作文時(shí)自然也就很容易進(jìn)入狀態(tài)，可以很快地組織語(yǔ)言、打好框架，下筆千言，而不至于苦思冥想，花了大量時(shí)間，只寫出一篇空洞干枯的文章。
總的說(shuō)來(lái)，語(yǔ)文就是要多看、多讀、多背、多寫、多想，一步步地踏實(shí)去學(xué)。陳小凌(北京大學(xué)英語(yǔ)系學(xué)生，湖北省高考外語(yǔ)類第二名)： 語(yǔ)文復(fù)習(xí)首先應(yīng)該抓住基礎(chǔ)知識(shí)，這部分的分?jǐn)?shù)占的很多，并且閱讀題里也貫穿著基礎(chǔ)知識(shí)。閱讀部分難度較大，只有靠多讀多分析多思考，提高自己的邏輯思維能力。作文方面我覺(jué)得只要抓住了套路就不太容易出錯(cuò)。議論文第一段一定要有簡(jiǎn)潔明確的立論，正文部分不管是采用層進(jìn)式還是并列式一定要有翔實(shí)可信的例子，最好能舉出三個(gè)例子，因?yàn)閾?jù)心理學(xué)家分析這是最容易讓人信服的。結(jié)論部分非常關(guān)鍵，最好不要簡(jiǎn)單地重復(fù)開頭的論點(diǎn)，而應(yīng)在它的基礎(chǔ)上有所升華，最好能聯(lián)系身邊的實(shí)際，指出應(yīng)該怎么做。我寫作文一般采用“圖表列舉法”，同學(xué)們不妨一試。中間畫一個(gè)圓圈寫上標(biāo)題，然后開始搜索與之有關(guān)的話題、例子、引語(yǔ)等，用一些放射線寫在周圍，這樣看起來(lái)較亂，但能讓你充分發(fā)揮想象力，思想不會(huì)受到約束，然后從這里面理出頭緒，在另一張紙上或同一張紙上標(biāo)明順序、詳略程度等，做到心中有數(shù)。這樣寫起來(lái)就會(huì)胸有成竹，不會(huì)隨心所欲、主次不分了，而且也可以省掉另外打草稿的時(shí)間。作文的文風(fēng)以事實(shí)為主，不要華而不實(shí)、堆砌詞藻。郝潔(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，山西省高考文科第三名)：
我從小就很喜歡語(yǔ)文這一科，由于對(duì)它感興趣，所以一直還學(xué)得不錯(cuò)。但經(jīng)過(guò)第一年的高考后我才發(fā)現(xiàn)自己還差許多。象高考中的第一題，拼音與字形的辨認(rèn)，我在平時(shí)考試中經(jīng)常就不得分。由于我不講普通話，所以前鼻音與后鼻音分不清，卷不卷舌也分不清，這就給做題帶來(lái)了許多困難；而且漢字也掌握有限，有些讀音相同的字平時(shí)不注意區(qū)分，模模糊糊，也沒(méi)研究，在考試中總吃虧。所以在今年復(fù)習(xí)中，我就養(yǎng)成了勤用參考書的習(xí)慣，一本厚厚的詞典經(jīng)常放在桌邊，在做各種試卷時(shí)，凡是第一題我拿不準(zhǔn)的讀音和不認(rèn)識(shí)的字，都會(huì)不厭其煩地查出來(lái)，并拿一個(gè)小本記起來(lái)，在空閑的時(shí)候經(jīng)常翻一翻，把它們牢牢記住。當(dāng)然這些并不一定考，但這種方法的確教會(huì)了我許多字與它們的發(fā)音，從中我還學(xué)到了其它許多東西。對(duì)于文化常識(shí)與名人名言，可以在做過(guò)數(shù)學(xué)題后當(dāng)作調(diào)料來(lái)記，而且我也經(jīng)常在飯前飯后拿出它們來(lái)看一看。掌握這些常識(shí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，它可以使你提高文學(xué)修養(yǎng)而且從名人名言中可以悟出許多做人的道理。現(xiàn)代文與文言文的閱讀就是一個(gè)練的問(wèn)題，自己要找一些較好的文章來(lái)進(jìn)行閱讀，逐漸培養(yǎng)自己對(duì)句子的感悟能力與邏輯推理能力，挖掘其深層次的含義；經(jīng)常進(jìn)行這種練習(xí)，高考中看到問(wèn)題后就自然而然地知道從哪方面去想。文言文相對(duì)比較難理解，要先把課本中精彩的文言文反復(fù)閱讀，掌握其中實(shí)詞、虛詞的各種用法，遇到其它文章，就可以照貓畫虎，找適當(dāng)?shù)慕忉屘走M(jìn)去；要經(jīng)常翻譯一些句子并理解一篇文章的大意，只有常練，才能由量變到質(zhì)變。也許在練的過(guò)程中你并不感到什么效果，但它已潛在的變成了你理解文章的能力，使你在高考做閱讀題時(shí)游刃有余。最后就是作文的問(wèn)題，由于學(xué)校規(guī)定每星期一篇文章，這種強(qiáng)制措施倒是使我受益匪淺。經(jīng)過(guò)由議論文到記敘文，由看圖作文到自選作文的各種體裁文章的練習(xí)，我能一看題目就知道寫什么、如何寫，在腦中有了一個(gè)整體提綱。而且通過(guò)老師的講評(píng)，我能從別人文中吸取許多新穎的東西為我所用。這一年堅(jiān)持練習(xí)作文，我作文提高很快，經(jīng)老師推薦還有一篇文章被登在了指導(dǎo)作文的《寫作導(dǎo)報(bào)》上。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)都一樣，練與不練都一樣，這就錯(cuò)了。我可以說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)，練與不練大不一樣，只是它的效果不太明顯，但只要學(xué)了練了，在高考中語(yǔ)文同樣是一個(gè)使你與別人拉大差距的科目。
王勁濤(清華大學(xué)電子工程系學(xué)生，河北省高考理科第二名)：
我始終認(rèn)為，語(yǔ)文是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文既是一種交際工具，又是一種文化載體，把語(yǔ)文學(xué)好，或者是學(xué)得比較好，這對(duì)英語(yǔ)也是一種無(wú)形的幫助，因?yàn)閮烧叨加虚喿x理解的題型。好的語(yǔ)文理解能力對(duì)英語(yǔ)閱讀理解題的解答有十分顯著的促進(jìn)作用。語(yǔ)文與數(shù)理化也有一定關(guān)系。有的同學(xué)說(shuō)：“語(yǔ)文是文科，數(shù)理化是理科，兩者一點(diǎn)都不沾邊，會(huì)有什么關(guān)系呢?”其實(shí)不然，語(yǔ)文是理解數(shù)理化題意的基礎(chǔ)，語(yǔ)文也是表達(dá)數(shù)理化解題過(guò)程的工具。語(yǔ)文如此重要，但復(fù)習(xí)好語(yǔ)文卻不是那么容易，因?yàn)檎Z(yǔ)文的綜合性比較強(qiáng)，主觀因素的影響比較大；語(yǔ)文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系緊密，雖然也是分成了諸如拼音、詞性、句子結(jié)構(gòu)等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但都不象數(shù)理化那么章節(jié)分明，因而語(yǔ)文的復(fù)習(xí)應(yīng)該是綜合進(jìn)行。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，我認(rèn)為方法只有一個(gè)：腳踏實(shí)地。語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)如拼音、句子結(jié)構(gòu)、句型等都是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，但因?yàn)榻?jīng)常接觸，我們一般不會(huì)去注意其中的道理所在，許多同學(xué)正是基于這樣的想法而對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不屑一顧，而我對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)則是慎之又慎，不僅仔細(xì)地理解每一部分基礎(chǔ)知識(shí)，而且每隔一段時(shí)間，如半個(gè)月，就回過(guò)頭來(lái)利用半小時(shí)或一小時(shí)的時(shí)間將以往復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)重新復(fù)習(xí)，久而久之，這些基礎(chǔ)知識(shí)就能夠成為一個(gè)整體，遇到基礎(chǔ)知識(shí)的考題就能很快地分析出題目所要考查的內(nèi)容，并應(yīng)用相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行答題。
語(yǔ)文中的閱讀理解題是難度比較大的考題，許多同學(xué)在做題時(shí)總覺(jué)得理解得十分透徹，解題十分有把握，但等做完題之后一對(duì)答案才知道自己答錯(cuò)了，至于怎么錯(cuò)的，為什么錯(cuò)就怎么也想不明白。這樣的情形我也親自經(jīng)歷過(guò)，后來(lái)我總結(jié)出一條規(guī)律，大家不妨試試。所謂閱讀理解，從某種意義上講考的并不僅僅是同學(xué)個(gè)人的理解，而是在考文章的作者對(duì)文章的理解，也就是說(shuō)應(yīng)該順著文章作者的思路來(lái)理解，而不應(yīng)該根據(jù)考生自己的主觀想法來(lái)理解。具體作法是答題時(shí)應(yīng)該忘掉自己的主觀認(rèn)識(shí)，不管這些認(rèn)識(shí)是多么正確，而應(yīng)該順著作者的觀點(diǎn)、思路來(lái)閱讀文章，這樣得出來(lái)的“理解”就可以符合題意的要求。
作文是語(yǔ)文考試中的一個(gè)重頭戲，同時(shí)也是一些同學(xué)的難點(diǎn)所在。許多學(xué)理科的同學(xué)過(guò)慣了用公式表達(dá)思想的日子，一旦遇上要用文字表達(dá)一個(gè)道理的時(shí)候就感到筆頭干澀，思路枯竭。我寫作文有一個(gè)決竅：多看報(bào)紙、雜志上的諸如“一日談”、“虛實(shí)談”、“一夕談”之類的小欄目。這些欄目中的小文章在論證結(jié)構(gòu)上、論證方法上可稱得上是高考作文的楷模。這些小文章中的事例、觀點(diǎn)、警句格言我們都可以在考試時(shí)信手拈來(lái)，寫作手法也可以模仿。這樣，在考場(chǎng)上面對(duì)著一張白紙，你也就不會(huì)感到無(wú)話可說(shuō)。這些小文章所講的道理似乎誰(shuí)都明白，誰(shuí)心里都有，但我從這些小文章中學(xué)到的一種寫“人人心中所有，人人筆下所無(wú)”的文字。高考的作文并不是要同學(xué)們闡述一個(gè)十分新穎的觀點(diǎn)，而只是要考生將自己對(duì)作文題目、作文所給的觀點(diǎn)用文字論述清楚就可以了。有了平日?qǐng)?bào)紙上一些小評(píng)論文章的基礎(chǔ)，以它們作為原材料，作文構(gòu)思就比較容易，下筆時(shí)也可以左右逢源。
當(dāng)然，語(yǔ)文學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)都不是一蹴而就的事情，需要平時(shí)點(diǎn)滴的積累，需要自己心想和手寫不斷實(shí)踐、不斷積累、不斷磨合的過(guò)程。我的學(xué)習(xí)方法也是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中總結(jié)出來(lái)的，正確有效地應(yīng)用這些方法也需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。
焦朋朋(清華大學(xué)土木工程系學(xué)生，安徽省高考理科第三名)：
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主要靠平時(shí)的積累，生活中的一點(diǎn)一滴，都可能在語(yǔ)文試卷中出現(xiàn)。語(yǔ)文的復(fù)習(xí)中一定要與六冊(cè)課本緊密結(jié)合，絕不能只做各種練習(xí)，把最基本的東西棄之不顧。課本中要求背誦的部分一定要會(huì)背，課文中的注釋也要認(rèn)真記，課后的練習(xí)也一定要真正領(lǐng)會(huì)。在第一輪復(fù)習(xí)中，一定要隨著老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把這些最基本的東西搞懂、記熟。進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)后，可以適當(dāng)?shù)囟嘧鲆恍┚C合練習(xí)題，與此同時(shí)還要把以前沒(méi)記住的東西重新復(fù)習(xí)一遍，特別是容易忘的文學(xué)、文化常識(shí)以及字的讀音等。關(guān)于寫作，作文水平高的同學(xué)自不必說(shuō)，作文水平較低的同學(xué)，可以多找一些范文看一看，好的詞語(yǔ)和句子記下來(lái)，并盡量用到自己的作文中去。近幾年高考主要考材料作文，讀者可以針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行審題、立意、擬題、編提綱等幾個(gè)專項(xiàng)練習(xí)，如果一試，定會(huì)受益匪淺。眾所周知，語(yǔ)文的知識(shí)“無(wú)邊無(wú)際”，比較零碎，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累，主要是積累一些基礎(chǔ)知識(shí)，這部分在試卷中所占的比例相當(dāng)不小，積累的最好方法是打步步推進(jìn)的“陣地戰(zhàn)”，見(jiàn)到一個(gè)自己不知道的知識(shí)點(diǎn)，就應(yīng)多看幾遍，爭(zhēng)取以后碰到了不用再花時(shí)間去記。名人名言、警句格言一定要多記，這不只是為了幾道填空題，更重要的是可以為寫作提供素材，使自己的文章更有吸引力。另外，在生活中留心觀察一些感人的事情和場(chǎng)面。“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。這些平時(shí)普通的場(chǎng)景往往更加感人，更能帶動(dòng)人的思緒。順便說(shuō)一下，寫記敘文要注意“感情冷處理”，即不要唱高調(diào)，不要讓自己的感情過(guò)于外露，而是盡量用一種平實(shí)無(wú)華的基調(diào)來(lái)抒發(fā)自己的感情，避免大起大落，我們學(xué)過(guò)的這樣的文章如《背影》，它好象只是平鋪直敘，但在自然中感人至深，這種方法大家可以試一試，若不成就不要勉強(qiáng)，否則會(huì)弄巧成拙。
楚軍(清華大學(xué)自動(dòng)化系學(xué)生，北京市高考理科第四名)：
語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，也是我們學(xué)習(xí)時(shí)間最久的一科。從我們呀呀學(xué)語(yǔ)起，就開始接觸漢語(yǔ)，又在學(xué)校中學(xué)習(xí)了12年的語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文可以說(shuō)極為熟悉。但要說(shuō)到熟練掌握，我們就差得遠(yuǎn)了。且不說(shuō)古人要苦讀十年的古漢語(yǔ)，單現(xiàn)代漢語(yǔ)的許多字的音形義和一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，要熟練掌握就很不容易。同時(shí)，語(yǔ)文又是所有學(xué)科中最有用的一科。因?yàn)樗腔A(chǔ)中的基礎(chǔ)，只有學(xué)好語(yǔ)文才有可能學(xué)好其它的學(xué)科。因此語(yǔ)文是最應(yīng)該下功夫的地方。因?yàn)檎Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)最注重的是平時(shí)的積累，所以在日常的學(xué)習(xí)生活中要隨時(shí)留意。特別要注意的是課文上所涉及的語(yǔ)法現(xiàn)象和一些注釋。雖說(shuō)現(xiàn)在的高考試卷上很少出現(xiàn)課文中的原句，但萬(wàn)變不離其宗，其考點(diǎn)大多仍是從課文中的知識(shí)點(diǎn)中衍化而來(lái)的。只要能熟練掌握了最基礎(chǔ)的內(nèi)容，再加上靈活的頭腦能夠舉一反三，那么考試中的語(yǔ)法知識(shí)就不用害怕了。至于字詞的辨義注音，這些都是死東西，只需平時(shí)多下功夫就會(huì)有所收獲。最后不得不再提一下作文。作文可能是某些人最頭痛的了。面對(duì)作文題，有些人可能感到無(wú)話可說(shuō)，有些人又覺(jué)得千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。這就需要在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。如可在老師的幫助下，抽出一段時(shí)間，每天以高考的時(shí)限做一篇文章，強(qiáng)迫自己在所給時(shí)間內(nèi)完成題目，這樣就可以訓(xùn)練自己應(yīng)變的能力，而且文章寫多了，自然就消除了畏懼的心理。文為心聲，只要不再怕寫文章，就可以寫出好的文章了。我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法是這樣的：平時(shí)在課堂上多注意老師的講解，特別是留心學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題的方法，因?yàn)槟鞘抢蠋煻嗄杲虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以說(shuō)是精華中的精華，學(xué)會(huì)后對(duì)自己有很大的幫助；多讀課文，力求做到理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不懂之處向老師、同學(xué)請(qǐng)教，以求在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，以不變應(yīng)萬(wàn)變，舉一反三，能應(yīng)付各種題目，做到心里有數(shù)，理解每道題目要考自己什么，知己知彼自然能從容對(duì)待；注重平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，將自己不會(huì)不熟的字詞抄錄在小卡片上隨身攜帶，利用點(diǎn)滴時(shí)間加以復(fù)習(xí)鞏固。當(dāng)然這些都是平時(shí)的復(fù)習(xí)方法。在臨考前的一段時(shí)間內(nèi)要多注重可以馬上學(xué)到手的知識(shí)，如名言名句、文化常識(shí)等。因?yàn)檫@樣既可以起到臨陣磨槍的作用，又能增加自己的知識(shí)，鞏固信心，以達(dá)到最佳的臨考狀態(tài)。
張雅麗(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，湖南省高考理科第四名)：
上中學(xué)以來(lái)，我的語(yǔ)文成績(jī)就不是很好，為了不讓它拉高考的后腿，我特別注意對(duì)它的強(qiáng)化，除了每天額外花一個(gè)小時(shí)進(jìn)行突擊以外，我還在課外閱讀大量的文章，遇到比較好的段落就背下來(lái)，這樣不僅能培養(yǎng)我的語(yǔ)感，還為我的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)文是一門比較特殊的學(xué)科，它的提高不是一天兩天的事，而在于平時(shí)的積累，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒?！币獙W(xué)好語(yǔ)文，關(guān)鍵在于培養(yǎng)自己的語(yǔ)感?！罢Z(yǔ)感”，聽(tīng)起來(lái)像是很玄妙的東西，其實(shí)說(shuō)白了也很簡(jiǎn)單，就是你對(duì)漢語(yǔ)這門語(yǔ)言的感覺(jué)，只要你在課外多讀多寫，你的語(yǔ)感自然就增強(qiáng)了。語(yǔ)感好，你在閱讀、句子分析和選詞填空之類的題目時(shí)，就能得心應(yīng)手，應(yīng)付自如。對(duì)于南方的考生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)音題是一只攔路虎，尤其是說(shuō)方言的地區(qū)，這種困難更是顯而易見(jiàn)。當(dāng)然我也不例外。針對(duì)這種情況，我找來(lái)幾本關(guān)于拼音的書，把卷舌音和不卷舌音，以及前鼻音和后鼻音的區(qū)別死記硬背下來(lái)，這看起來(lái)是比較笨的辦法，但卻頗有成效，同學(xué)們不妨試試。最后談?wù)勛魑?，高考的作文通常包括兩個(gè)部分：10分的小作文和30分的大作文，一般來(lái)說(shuō)，小作文是說(shuō)明文或記敘文，大作文是議論文，這樣看來(lái)，各個(gè)方面的寫作素質(zhì)都是必不可少的。說(shuō)明文比較簡(jiǎn)單，只要求語(yǔ)意清楚明白，條理性好就可以了，相信大家比較容易做到這一點(diǎn)。記敘文除了敘事清楚外，還必須有一定的文采，你平時(shí)的功底如何，就表現(xiàn)在這里。要提高自己的寫作水平，就得努力地去讀、去記、去模仿別人的寫作技巧，記住：“模仿”將是助你成功的一條捷徑。最重要的自然是議論文，為了寫好議論文，你得有一個(gè)自己的“百寶箱”，里面裝著寫議論文必備的法寶——論據(jù)。平時(shí)你要不斷地收集那些常用的名人名言和有代表性的事例，把它裝入百寶箱里，這樣，在你寫議論文的時(shí)候就不愁沒(méi)有論據(jù)了。有了論據(jù)支持你，你的議論自然就有了說(shuō)服力，再加上你精辟的論斷，那一定是一篇優(yōu)秀的作文。劉滿江(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科前十名)：
高考語(yǔ)文試題，題目多來(lái)自課外，但是又能在課本上找出對(duì)應(yīng)篇目，故應(yīng)花一點(diǎn)時(shí)間通讀重點(diǎn)課文。我的語(yǔ)文基礎(chǔ)差，高二考試總在95分左右，經(jīng)過(guò)一年細(xì)心復(fù)習(xí)，終于在高考上取得120分成績(jī)。語(yǔ)文是一種基礎(chǔ)性很強(qiáng)的科目，需要很多年的努力，才能培養(yǎng)出高能素質(zhì)，提高駕馭語(yǔ)言的能力。但是考試與考查語(yǔ)文素質(zhì)卻存在一定差距，語(yǔ)文素質(zhì)好的同學(xué)未必能在高考中取得優(yōu)異成績(jī)；相反，只要你方法恰當(dāng)，即使基礎(chǔ)薄弱，照樣可以取得滿意的成績(jī)。我的語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為五個(gè)階段：①把歷年高考試卷上出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的字、詞、詩(shī)句記住。同時(shí)，也把課本上的使用率高的字、詞、詩(shī)句記住。高考第一、二題是考查形音字的，丟了這幾分是很不明智的，能抓一分就要抓住一分。②把語(yǔ)法知識(shí)梳理一遍，關(guān)鍵性的語(yǔ)法牢牢記住，尤其是在語(yǔ)文中的語(yǔ)法知識(shí)和特殊用法。③分析了大量獲得高分的高考作文，最后我認(rèn)識(shí)到，高考作文與作文競(jìng)賽大相徑庭。高考作文最重要的是立場(chǎng)正確，且忌過(guò)分標(biāo)新立異而導(dǎo)致立場(chǎng)錯(cuò)誤；同時(shí)作文結(jié)構(gòu)要完善有條理；語(yǔ)言通順流暢?？傊归喚砝蠋熝杆侔l(fā)現(xiàn)你的論點(diǎn)、論證結(jié)構(gòu)，做到通俗易懂。因?yàn)殚喚砝蠋熍喌淖魑暮芏?，假如你寫得過(guò)于含蓄或條理混亂，那么他很可能認(rèn)為你的文章很差，這將對(duì)你造成很大危害。④研究閱讀文段。高考中丟分主要丟在現(xiàn)代文閱讀文上?，F(xiàn)代文閱讀要求你有一定程度的“語(yǔ)感”，能夠讀完一段文字后，抓住關(guān)鍵。你可以多閱讀，做些訓(xùn)練，想想命題專家想考什么知識(shí)，他的命題思路是什么，他要求你怎樣回答。⑤選擇一些好的、難度與高考相當(dāng)?shù)脑嚲砭毩?xí)，看看自己在哪方面還存在不足，以便于補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)。做完試卷后要善于歸納總結(jié)。
陳珊珊(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，福建省高考理科第七名)：
語(yǔ)文是一門比較富有靈性的學(xué)科，所以培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文很重要。
教學(xué)大綱對(duì)語(yǔ)文教學(xué)要求大致有下面四部分：語(yǔ)言文字、文學(xué)文化知識(shí)、閱讀和作文，因?yàn)榇蟛糠质怯洃浐蛻?yīng)用的東西，所以比較讓學(xué)生頭痛。現(xiàn)代漢字字詞，由于在日常生活中常要用到，所以不必費(fèi)神去摳。倒是文言文，有許多字詞生僻難懂，用法千變?nèi)f化，譬如古今異義、通假字、詞性活用，一詞多義等等，需要記憶和區(qū)分的語(yǔ)言點(diǎn)不勝枚舉。偏偏這些都是老師出題的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，怎么辦?平時(shí)學(xué)習(xí)文言文時(shí)，我習(xí)慣于邊聽(tīng)老師講解某些字詞，邊努力思索這個(gè)字以前在哪篇課文出現(xiàn)過(guò)，當(dāng)時(shí)用法是什么，然后注在旁邊，以示區(qū)別。等積累到若干種一詞多用法后，記在專門的本子上。每篇文言文都有課后練習(xí)，通常都?xì)w納出各種語(yǔ)言點(diǎn)及其范例，做練習(xí)時(shí)用心體會(huì)，如有遺漏，補(bǔ)在旁邊。這樣，歸納好的本子和潤(rùn)色過(guò)的練習(xí)題便是你復(fù)習(xí)鞏固和備記的絕對(duì)資料。
在記憶過(guò)程中也有點(diǎn)技巧?？梢园延行┮婚L(zhǎng)串的東西編成瑯瑯上口的順口溜，在隨意誦讀時(shí)將其記住，且能達(dá)到經(jīng)文不忘之效。
文學(xué)文化常識(shí)是比較有意思的，因?yàn)樗鼈兺ǔＩ婕暗侥骋幻溯W事或某些文化背景。因此學(xué)習(xí)時(shí)不妨對(duì)這些有點(diǎn)了解，加深記憶，擴(kuò)展知識(shí)面。當(dāng)然，好記性不如爛筆頭。找個(gè)本子或卡片，把每課注釋部分相關(guān)的文學(xué)文化常識(shí)摘錄下來(lái)，平時(shí)一點(diǎn)一滴，不費(fèi)力氣，一學(xué)期下來(lái)，即能碩果累累，收益頗豐?！芭_(tái)上一出戲，臺(tái)下十年功”。閱讀理解這種文學(xué)修養(yǎng)，是很靠平時(shí)有意識(shí)地多看些名家作品，現(xiàn)在的教科書里精選了不少好文章，學(xué)時(shí)要細(xì)細(xì)品味，慢慢地，你的閱讀鑒賞能力便有所提高，自己也沾了點(diǎn)文人氣息了。
作文，首先得有素材，而這取決于平時(shí)對(duì)日常生活的觀察和思考。有了素材，就得靠臨場(chǎng)發(fā)揮了。平日里寫文章前先打腹稿，待到文章大體輪廓成形了，列出簡(jiǎn)單的提綱，記敘文六要素，議論文三要素；按著提綱擴(kuò)展，做到心里有數(shù)，免于“下筆千言，離題萬(wàn)里”。真理，須由實(shí)踐檢驗(yàn)；多寫多練才能功到自然成。孟憲飛(清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀保送入清華大學(xué))：
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，又是我們的母語(yǔ)，既有學(xué)習(xí)的條件又有學(xué)習(xí)的環(huán)境，有人說(shuō)學(xué)語(yǔ)文就靠死記硬背，這種做法是不足取的，而且效果也不敢恭維。當(dāng)然作為一門語(yǔ)言，常識(shí)性的東西的確需要記，平時(shí)積累是學(xué)好語(yǔ)文不可缺少的重要一環(huán)，但更為重要的是融入語(yǔ)言的環(huán)境，從實(shí)際感受中獲取知識(shí)，即便是記憶也容易得多。比如說(shuō)絕對(duì)沒(méi)有哪個(gè)人不懂“吃飯”一類詞的含義，不知其用法,為什么呢?其原因就是在所積月累的生活中已經(jīng)用得相當(dāng)熟練，想忘都忘不了。若脫離了語(yǔ)言環(huán)境就真的成了死記硬背，背了就忘也在情理之中。至于如何選詞用詞會(huì)達(dá)到特別的效果，更加近一步向語(yǔ)言的環(huán)境，漢語(yǔ)的詞匯十分豐富，同義詞不勝枚舉哪 一個(gè)更好呢?不設(shè)身處地投身到語(yǔ)言的海洋中去實(shí)難解決這一問(wèn)題。白話文產(chǎn)生至今已近一個(gè)世紀(jì)，文言文距離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)了。沒(méi)有人會(huì)模仿古人的口氣說(shuō)話、寫文章，相對(duì)于現(xiàn)代文，古文的氣息就淡了許多。但可喜的是古人給我們留下了一大筆寶貴的文化遺產(chǎn)，幾千年來(lái)文明的薈萃，可供我們借鑒。雖然方式有所不同，但古文和現(xiàn)代文仍是相通的，通過(guò)大量閱讀仍可營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言的環(huán)境。學(xué)習(xí)古文重點(diǎn)在于通過(guò)詞法、句法的學(xué)習(xí)，在閱讀之中體會(huì)語(yǔ)感，這樣才能真正讀懂古文，正確理解原文的意思。若只是死記詞的解釋，遇到多義或特殊用法的情況便無(wú)從下手了。
現(xiàn)代文閱讀在高中語(yǔ)文各類考試中占有相當(dāng)大的比例，直接關(guān)系到語(yǔ)文成績(jī)的高低。根據(jù)我們?nèi)粘５纳顚?shí)際，憑感覺(jué)也可做對(duì)一部分題目，但若每一題都憑感覺(jué)就失去了做題的意義。除了感覺(jué)之外，閱讀主要還是依靠理解，通過(guò)對(duì)文章深入細(xì)致地閱讀，抓住其中能夠真正體現(xiàn)作者意圖思想的詞句，不為題目的表面現(xiàn)象所蒙蔽，看清出題人的真正意圖。在此基礎(chǔ)上再做題目應(yīng)很明晰了，模棱兩可的情況就會(huì)少得多。當(dāng)然深刻理解一篇文章不是一件易事，考試時(shí)短時(shí)間內(nèi)很難達(dá)到，但至少作者的感情基調(diào)應(yīng)把握準(zhǔn)確。這樣才能保證正確的方向。吳菁霞(北京大學(xué)法律系學(xué)生，江西省高考文科第二名)：
語(yǔ)文是最依賴基礎(chǔ)與積累的科目，要想在短期內(nèi)獲得提高，委實(shí)不容易。我從小愛(ài)讀書，自認(rèn)語(yǔ)文的基礎(chǔ)還好，但是，我的文字功底卻并未長(zhǎng)于他人。而且，對(duì)于語(yǔ)文中的閱讀題，因其千變?nèi)f化，亦難以做到次次高分。針對(duì)于此，我要求自己將第一冊(cè)到第六冊(cè)語(yǔ)文課本上出現(xiàn)的所有生字與自己念不準(zhǔn)或概念有模糊的字、詞全部抄錄在語(yǔ)文筆記本上，并給每個(gè)字注上音，加上釋義。這個(gè)工作看似繁重，但一旦做成，即收益甚多。不僅得于高考，也令自己的語(yǔ)言表達(dá)，閱讀理解的能力有所提高。而且，做這個(gè)工作你沒(méi)有必要一次完成。一天完成一課到三課，效率就已經(jīng)相當(dāng)高了。一定要記?。翰荒芗庇谇蟪?。循序漸進(jìn)，由少到多，效果自然會(huì)顯露出來(lái)。對(duì)于閱讀題的訓(xùn)練亦是如此。不妨訂一份《中學(xué)生閱讀·高中版》或《語(yǔ)文報(bào)》。這兩份刊物上都有水平很高的閱讀題目。那時(shí)候，我要求自己每天一定要抽出時(shí)間做一篇文言文閱讀、一篇現(xiàn)代文閱讀，并且在做過(guò)之后，要求自己認(rèn)真思索為什么對(duì)，為什么不對(duì)，以提高自己的分析、判斷、綜合的能力。
我想一定有同學(xué)會(huì)問(wèn)，那么語(yǔ)言的重頭大戲——作文，該怎么辦呢?好，我首先問(wèn)你，字詞關(guān)過(guò)了嗎?句子、詞法掌握的怎么樣了?如果你告訴我這一切都不在話下，只是作文依然寫不精彩。那么，我想告訴你，問(wèn)題不在于你有多勤奮，而在于你讓太多的學(xué)習(xí)與題目占據(jù)了你的時(shí)間，使得你頭腦的想象力枯竭，敏銳度降低，更使你的閱讀量大為減少!這可不行。我的原則是，不管有多忙多累，也要抽出時(shí)間來(lái)閱讀一些優(yōu)秀的課外書。你可以選擇臨睡前的那15分鐘，也可以空出整個(gè)星期六的夜晚用來(lái)讀書。在高三短短的一年中，強(qiáng)調(diào)靠“寫”來(lái)提高寫作水平，我認(rèn)為實(shí)在不合實(shí)際。要想用最短的時(shí)間得到最好的效果，我認(rèn)為還得依靠閱讀。我記得，毛姆的《刀鋒》，尼采的《悲劇的誕生》等好書我都是在那時(shí)讀完的，獲益很大。李宏霞(北京大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院學(xué)生，黑龍江省高考文科第三名)： 語(yǔ)文是文史類考生最基礎(chǔ)的課程，語(yǔ)文復(fù)習(xí)的任務(wù)量很重，包括字、詞、句式、語(yǔ)法、閱讀(包括現(xiàn)代文和文言文閱讀)和寫作，而寫作則是前幾項(xiàng)要求的綜合體現(xiàn)，可謂是重中之重。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握關(guān)鍵在于平時(shí)的基礎(chǔ)，技巧性很小，而在此基礎(chǔ)之上的寫作能力則完全有可能通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培訓(xùn)在短期內(nèi)達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍，因?yàn)樯钪须x不開語(yǔ)言的運(yùn)用，而寫作正是把生活語(yǔ)言系統(tǒng)化、目標(biāo)化，再現(xiàn)于我們的文章之中來(lái)表達(dá)一定的思想內(nèi)蘊(yùn)。
首先，我們要對(duì)自己的能力進(jìn)行正確的評(píng)估。高中學(xué)生的理論思維得到了發(fā)展，知識(shí)的深度和廣度在原有的基礎(chǔ)上增加了，理解力和辯證思維的能力有所提高，因此我們完全有能力寫一些富有哲理的文章。認(rèn)識(shí)到這，我們就能樹立寫好作文的信心了。在建立自信的基礎(chǔ)上，我著重從三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高寫作能力。
觀察積累。觀察是作文的前提，掌握了觀察的本領(lǐng)，猶如挖掘到寫作的源頭。首先要把觀察的大門敞開，讓外界的信息源源不斷地輸入大腦，積累感性材料。我每天堅(jiān)持看新聞聯(lián)播，了解國(guó)家大事，特別是焦點(diǎn)訪談中的內(nèi)容常常成為我的作文中的時(shí)事熱點(diǎn)。高三的時(shí)間有限，不能閱讀大量的書刊報(bào)紙，而年齡小又束縛了我們的個(gè)人閱歷，所以我另尋佳徑，從范文中汲取養(yǎng)料。范文是文章典范，我們可以從中借鑒到恰當(dāng)合理運(yùn)用材料的方法。同時(shí)可以學(xué)習(xí)它的觀點(diǎn)、語(yǔ)言、技巧，并結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)達(dá)到學(xué)以致用的目的，通過(guò)仿寫，掌握有關(guān)寫作的知識(shí)，更重要的是使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。
審題立意。審題是分析題目詞語(yǔ)的含義，中心詞與修飾詞之間的關(guān)系，副標(biāo)題的限制作用。關(guān)鍵是要把握題旨，以明確選材范圍、結(jié)構(gòu)和體裁等。
審題要解決三個(gè)問(wèn)題：一是寫作內(nèi)容，二是寫作重點(diǎn)，三是確定文體。我進(jìn)行此項(xiàng)練習(xí)時(shí)，最有成效的是比較法，用幾個(gè)題目進(jìn)行比較。
立意是確立中心和主題，圍繞中心選取材料。我督促自己做到“意在筆先”，“胸有成竹”，只有這樣材料的選拔，結(jié)構(gòu)的安排，語(yǔ)言的運(yùn)用才有的放矢。同時(shí)要隨時(shí)注意引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)自己通過(guò)多向思維、求異思維來(lái)拓展思路，從一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)材料的多角度、多層次進(jìn)行思考，然后從諸多角度比較中找出自己感悟最深，最能發(fā)揮自己特長(zhǎng)的角度去寫。例如《苦與樂(lè)》、《順境與逆境》等一類命題，一般的思路是從兩方面辯證地來(lái)分析論證，但如果能從多角度、多方面來(lái)求結(jié)論，從一因多果，一果多因來(lái)思考，思路就會(huì)開闊得多。
布局謀篇。就議論文而言，布局謀篇的過(guò)程，就是提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。自我訓(xùn)練時(shí)要堅(jiān)持編擬提綱，我始終認(rèn)為提綱是文章的藍(lán)圖，是對(duì)文章的結(jié)構(gòu)布局，段落層次的總設(shè)計(jì)。編寫提綱實(shí)際上是進(jìn)一步深化構(gòu)思的過(guò)程，使之條理化。如果寫完后的文章，抽去內(nèi)容而“骨架”仍像你構(gòu)思時(shí)一樣有立體感的話，就達(dá)到了此次訓(xùn)練的目標(biāo)。
“作文后記”這是三大環(huán)節(jié)之后的小總結(jié)，對(duì)于鞏固練習(xí)成果很有實(shí)效。每次“后記”只談一、二個(gè)問(wèn)題，篇幅不必太長(zhǎng)，一定要有側(cè)重點(diǎn)，記錄自己的寫作意圖，總結(jié)自己在立意選材，謀篇布局、語(yǔ)言表達(dá)方面的獨(dú)特體會(huì)，也可對(duì)自己的作文全面綜合評(píng)價(jià)，重點(diǎn)分析存在的問(wèn)題及其原因。鞏固寫作練習(xí)效果的另一有效方法是“一題多做”、“一題多練”。趙瑩(北京大學(xué)西語(yǔ)系德語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，浙江省高考文科第二名)：
語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有其他學(xué)科所不具有的特點(diǎn)。但是高考各科思路相通，在語(yǔ)文復(fù)習(xí)上的方法，很多也同樣適用于其他學(xué)科。
要想在語(yǔ)文高考中取得成功，首先必須對(duì)語(yǔ)文高考的內(nèi)容與特點(diǎn)有全面、深入、透徹的了解。近幾年來(lái)高考語(yǔ)文的內(nèi)容與特點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定，沒(méi)有很大的變化，找出歷年高考語(yǔ)文試卷看一看是很有用處的。高考語(yǔ)文的內(nèi)容總的說(shuō)來(lái)可分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三部分。復(fù)習(xí)時(shí)要注意分別對(duì)待，以便各個(gè)擊破。而語(yǔ)文高考的特點(diǎn)是覆蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)多而細(xì)，立足課本，著眼課外，題型靈活多變，重在考查考生的能力。這些特點(diǎn)決定了語(yǔ)文復(fù)習(xí)歸根到底是重在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。
基礎(chǔ)知識(shí)面廣點(diǎn)多，頭緒繁雜，如處理不當(dāng)，則似捕風(fēng)捉影，徒勞無(wú)功。拼音、詞匯等小題雖不復(fù)雜，得分卻也不易。除了對(duì)課文中出現(xiàn)過(guò)的拼音詞匯、課本后面的詞語(yǔ)表熟知以外，最好在平時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)專門的筆記本，一遇到陌生的或心存疑問(wèn)的字詞就立刻弄清并記下來(lái)，只要平時(shí)做一個(gè)“有心人”，到考前復(fù)習(xí)時(shí)拿出來(lái)翻一翻便受益無(wú)窮。近年高考，嚴(yán)肅正規(guī)的語(yǔ)法、修辭格等趨于淡化，相反更注重詞的靈活運(yùn)用，如詞意相近的詞語(yǔ)替換對(duì)句子含義的影響。準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用好詞語(yǔ)，關(guān)鍵還得靠語(yǔ)感，而語(yǔ)感是平時(shí)慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。最好養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，在讀任何佳作時(shí)都能留心對(duì)其語(yǔ)言的運(yùn)用反復(fù)斟酌，久之則必能深知其中奧妙。文學(xué)常識(shí)的考查最能反映考生的知識(shí)豐富程度，僅僅背熟課本中的作家作品、文化常識(shí)顯然是不夠的，對(duì)博大精深、浩如煙海的中國(guó)文化增加接觸、加深了解，是完全必要的。
閱讀(包括現(xiàn)代文與文言文閱讀)一般都來(lái)自課外，重點(diǎn)考查的是理解與分析能力，而不是記憶能力，這就要求考生不能局限于課本，而應(yīng)向課外發(fā)展。但這并不意味著課文可以不受重視，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過(guò)程中可以學(xué)到理解文章、分析文章的方法，這些方法對(duì)我們理解與分析從未見(jiàn)過(guò)的陌生文章大有裨益。閱讀必須做到“廣而深”，“廣”是閱讀范圍廣，讀書最好能“雜”一些，各種類型、體裁、風(fēng)格的作品都要接觸一些；“深”是要挖掘深意，讀到精彩處便細(xì)細(xì)品味，力圖運(yùn)用課內(nèi)學(xué)過(guò)的方法來(lái)理解、分析。
作文是語(yǔ)文高考的重頭戲，可以說(shuō)作文的成敗關(guān)系著語(yǔ)文乃至整個(gè)高考的成敗。每年的作文題都推陳出新，變化莫測(cè)，令考生難以把握。其實(shí)，高考作文臨場(chǎng)發(fā)揮固然重要，但最終的決定因素依然是平日的作文功底。最好的方法是“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，扎扎實(shí)實(shí)打好功底，胸中有丘壑，拿到題目自然胸有成竹，揮灑自如。我認(rèn)為我高中的作文訓(xùn)練方法非常值得一提。老師要求我們每周寫一篇練筆，內(nèi)容、體裁、字?jǐn)?shù)都有嚴(yán)格限制，在老師指導(dǎo)下完成。這種自由練筆與規(guī)定作文相結(jié)合的作文訓(xùn)練方式使我們大家都受益匪淺。每次練筆以后，都能選出其中最佳的幾篇典范作文，有心的同學(xué)便與之進(jìn)行比較并吸取其優(yōu)點(diǎn)。好的作文是“形”與“質(zhì)”的結(jié)合，“形”是指文筆結(jié)構(gòu)等，而“質(zhì)”是指立意思想等，近年來(lái)高考作文對(duì)“質(zhì)”的要求與高中政治課的哲學(xué)、愛(ài)國(guó)主義教育、中華民族的傳統(tǒng)美德、精神文明建設(shè)以及當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等息息相關(guān)。平日里經(jīng)常閱讀《中國(guó)青年報(bào)》、《新民晚報(bào)》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊、雜志的考生，其作文的思想性、時(shí)代性往往要更勝一籌。離高考還有一兩個(gè)月，便進(jìn)入“沖刺階段”。雖然語(yǔ)文復(fù)習(xí)重在平時(shí)，臨考的短暫突擊，很難取得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，但是“沖刺”沖得好，可以使語(yǔ)文整體水平上一個(gè)臺(tái)階。這時(shí)不能再沉迷于題海之中，不能再抓住瑣碎的東西不放，最重要的是把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，把課本、筆記、做過(guò)的試卷和各種復(fù)習(xí)資料看一遍，在腦子里把所學(xué)知識(shí)整理一遍，使這些知識(shí)互相聯(lián)系溝通，形成一個(gè)四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)可以著手把《考試說(shuō)明》中的每個(gè)考點(diǎn)“過(guò)”一遍，一面復(fù)習(xí)一面完成相應(yīng)的練習(xí)，找出自己的差距。這時(shí)不能一味中搞自己的一套，要跟著老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度走。總復(fù)習(xí)課一般都列出一些專題，每堂課兩個(gè)專題，這是對(duì)這些專題的高度提煉與總結(jié)，應(yīng)該用心接受。有些同學(xué)面對(duì)數(shù)不清的復(fù)習(xí)資料手足無(wú)措，無(wú)從下手，我認(rèn)為對(duì)復(fù)習(xí)資料不必過(guò)于依賴與拘泥，盡可靈活運(yùn)用，吃透其中最精辟部分。這一兩個(gè)月中可以做些模擬試卷，量不必多，十套就足夠了，但一定要高質(zhì)量。歷年的高考試卷也是極好的模擬卷，最好是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，像對(duì)待高考一樣認(rèn)真完成，既能訓(xùn)練答題速度，又能鍛煉迎考的心理素質(zhì)，還能通過(guò)做題發(fā)現(xiàn)不足之處并及時(shí)彌補(bǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。如果可能的話，把自己初中、高中的作文都看一遍，并針對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，精讀各類范文各十篇。因時(shí)間所迫，進(jìn)行整篇作文的練習(xí)已來(lái)不及，可以只在腦中想一想立意、框架或列出提綱。所有應(yīng)完成的都應(yīng)該在這段日子里完成。
到了高考前夕，應(yīng)該告訴自己大局已定，不如靜下心來(lái)，使自己進(jìn)入一種平和、寧?kù)o、安詳?shù)臍夥?。我個(gè)人認(rèn)為，最佳的應(yīng)試狀態(tài)就是平靜、安詳、從容不迫。高考從很大程度上說(shuō)，不僅是知識(shí)能力的較量，更是心理素質(zhì)的較量，因此考前看看電視、聽(tīng)聽(tīng)新聞、翻翻報(bào)紙，也許會(huì)取得比熬夜復(fù)習(xí)更好的效果。
許雪瓊(北京大學(xué)法律系學(xué)生，汕頭市文科高考狀元)：
上中學(xué)以后，科目繁多，但語(yǔ)文一直是我最少擔(dān)心，也成績(jī)最好的科目。我想這得益于小學(xué)開始嚴(yán)格的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練打下的基礎(chǔ)。語(yǔ)文最重日積月累，這已是人所共知。小到字、詞，甚至拼音標(biāo)點(diǎn)，大到作文，無(wú)不是點(diǎn)點(diǎn)滴滴積聚而成。因?yàn)閷?duì)語(yǔ)文一向興趣很濃，所以每節(jié)課都聽(tīng)得投入，也很有收獲。課余時(shí)間只要每天花上十幾分鐘把當(dāng)天內(nèi)容看一遍就夠了。其實(shí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最自然輕松。平時(shí)甚至是在看電視，聽(tīng)廣播的時(shí)候，以積累語(yǔ)文知識(shí)。處處留心，則會(huì)常有收獲。
課內(nèi)的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)在課外多看書。我最喜歡的是學(xué)到哪一篇課文，便找來(lái)與此有關(guān)的一點(diǎn)書來(lái)看。譬如學(xué)到蘇軾的詩(shī)詞，便找了蘇軾的赤壁賦諸文，甚至林語(yǔ)堂的蘇東坡傳或有關(guān)宋朝的書來(lái)看。這樣對(duì)課文了解更深入，對(duì)作者也有了較深的感覺(jué)。因此也增加了文史知識(shí)，做起來(lái)也不難。而高中課余時(shí)間多，也開始有自己的看法，是大看課外書的好時(shí)光，不可錯(cuò)過(guò)。因?yàn)閷?duì)文學(xué)藝術(shù)的愛(ài)好，使我課余大半部分的時(shí)間都用來(lái)看書，從中國(guó)古代詩(shī)詞曲賦到西洋名著，只要心有所動(dòng)，便沉緬其中。即使不求甚解，也是很好的享受，充實(shí)了高中生活。因?yàn)樽x的多是文學(xué)作品，所以培養(yǎng)了對(duì)語(yǔ)文的語(yǔ)感，對(duì)于作文，更是大有裨益。
語(yǔ)文的復(fù)習(xí)我花的時(shí)間可能是各科最少的。平時(shí)上課跟上老師步子，又抓緊時(shí)間，攻弱補(bǔ)缺。課余早上的時(shí)候看課本，大概七八個(gè)星期，便把十二冊(cè)書翻了一遍，然后再細(xì)看重要篇目與文段。晚上的復(fù)習(xí)時(shí)間，主要是跟著老師做專題復(fù)習(xí)、練習(xí)，兩三天一次，時(shí)間一小時(shí)左右。復(fù)習(xí)別的科目累了的時(shí)候，便拿起名句看一下，或記認(rèn)幾個(gè)生疏的字詞，或做一些基礎(chǔ)的練習(xí)。這樣語(yǔ)文的復(fù)習(xí)穿插于其它科目之間，節(jié)省了時(shí)間，效果也頗佳。課本之外的參考資料，我用的是《語(yǔ)文報(bào)》和廣東的《語(yǔ)文月刊》。《語(yǔ)文月刊》相伴中學(xué)六年，每期必看，而《語(yǔ)文報(bào)》則是高三才開始看的。這兩份報(bào)刊內(nèi)容豐富生動(dòng)，又容易接受，信息性也很強(qiáng)，對(duì)高考有很好的指導(dǎo)作用。利用學(xué)習(xí)的邊角時(shí)間，看看這兩份書報(bào)，既增長(zhǎng)了知識(shí)又怡情悅性，使我對(duì)語(yǔ)文的感情越來(lái)越深。
能學(xué)還必須會(huì)考。有平時(shí)的積累墊底，語(yǔ)文的考試總是比較輕松。最重要的是謹(jǐn)慎小心。做前邊的選擇題時(shí)更應(yīng)如此。一看到試卷，便馬上進(jìn)入角色，認(rèn)真看題，選擇時(shí)多考慮課本與此有關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)揣摩，一下求索，再確認(rèn)答案。遇到棘手問(wèn)題，也應(yīng)冷靜，多從不同角度考慮，甚至猜測(cè)，到了最后，即使不懂，也決不留白。第二卷的現(xiàn)代文閱讀，是容易失分的地方。解決問(wèn)題的根本方法是平時(shí)多讀、讀透。而在考試時(shí)，首先應(yīng)通讀全文，再帶著問(wèn)題細(xì)讀，回答問(wèn)題時(shí)時(shí)時(shí)扣緊材料。解題還應(yīng)高屋建瓴，從全文角度考慮，注意上下文語(yǔ)境，而不能斷章取義?；卮鹛羁疹}，則應(yīng)牢記從材料中找答案，切忌臆測(cè)拼湊。
作文是語(yǔ)文考試中的重頭戲。作文當(dāng)然更與平時(shí)的積累有關(guān)。平時(shí)應(yīng)多閱讀，多練筆?？磿磮?bào)時(shí)應(yīng)注意積累材料，諸如事例，名言警句，應(yīng)作摘抄，優(yōu)秀作文選也應(yīng)多看。每次考試前把積累的材料瀏覽一遍，說(shuō)不定可以幫上大忙。考試最怕作文跑題，所以應(yīng)多練習(xí)。我覺(jué)得可以由老師或自己選一些作文題，每題用十幾分鐘的時(shí)間研究材料，立意，再寫出布局謀篇的簡(jiǎn)單思路，請(qǐng)教老師，高考的作文多為議論文，考試時(shí)留給作文的時(shí)間通常是一個(gè)小時(shí)，研究材料，選找切入點(diǎn)，再立意，粗寫提綱，打腹稿，大概要花一半時(shí)間，因?yàn)樾赜谐芍?，所以用半小時(shí)的時(shí)間把文章寫出來(lái)也有寬余。作文準(zhǔn)確切入是關(guān)鍵一步，此外語(yǔ)言立意力求新穎，但如果沒(méi)有把握，寧可用陳舊觀點(diǎn)，也最好不要冒險(xiǎn)。
1996年的語(yǔ)文考試，答起前面的題來(lái)都很順手，現(xiàn)代文閱讀是關(guān)于音樂(lè)的，做得小心翼翼。后邊看到作文題是關(guān)于兩幅漫畫時(shí)，便愣在那里，不知從何入手。幸好在冷汗冒出之前，還是冷靜下來(lái)，細(xì)看題目要求，靜思以前涉獵的一些美術(shù)知識(shí)，擬了提綱，才有條不紊地作了起來(lái)，總算有驚無(wú)險(xiǎn)?？纪暝嚭笮睦镆察话?，但又覺(jué)得自己做了努力，結(jié)果如何也只能接受，便不再想了。分?jǐn)?shù)出來(lái)后回想當(dāng)時(shí)情形，才體會(huì)到老師講的“大語(yǔ)文”的含義，語(yǔ)文也包含了文藝甚至更多的內(nèi)容，所以文化知識(shí)的積累很重要。其次考試應(yīng)有應(yīng)變能力，膽大心細(xì)，還要有對(duì)自己的信心。
楊臨明(北京大學(xué)信息管理系學(xué)生，畢業(yè)于安徽省樅陽(yáng)中學(xué))： 語(yǔ)文，每個(gè)人從小就經(jīng)常接觸，但這門學(xué)科面很廣，知識(shí)點(diǎn)多，掌握起來(lái)難度相對(duì)要大些，但也不能因此產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)中最怕的便是畏難情緒。那么，語(yǔ)文該怎樣學(xué)呢?就我個(gè)人來(lái)看，首先得培養(yǎng)濃厚的興趣，要有鉆研精神。語(yǔ)文我把它分為三大板塊：現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)、文言文知識(shí)、寫作。學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)，應(yīng)從知識(shí)點(diǎn)上把握。漢字的拼音、書寫知識(shí)非一日之功，復(fù)習(xí)起來(lái)效果也不甚明顯，故不宜花過(guò)多時(shí)間而擠占了學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)的時(shí)間。對(duì)于成語(yǔ)的掌握，我認(rèn)為最好能將那些平時(shí)容易寫錯(cuò)和望文生義的成語(yǔ)收集起來(lái)，記在一個(gè)小冊(cè)子上，隨時(shí)翻翻，增加印象，久而久之，就會(huì)熟練掌握，總之，學(xué)好語(yǔ)文，必須培養(yǎng)出自己的語(yǔ)感。語(yǔ)感是一種只可意會(huì)不可言傳的意識(shí)流，它的養(yǎng)成必須建立在平時(shí)的較多接觸和應(yīng)用語(yǔ)文上，是不可能一蹴而就的。有了語(yǔ)感，在做關(guān)于詞序、句序和段序之類問(wèn)題時(shí)，常常得心應(yīng)手。文言文的學(xué)習(xí)由于缺少必要的語(yǔ)言環(huán)境，在具體掌握中有一定難度，但同時(shí)也應(yīng)看出，高中階段對(duì)文言文的要求不是很高，重在掌握重要的實(shí)詞、虛詞、固定句式、詞類活用和對(duì)文章總體的把握和綜合分析上。學(xué)習(xí)文言文，應(yīng)該有的放矢，不能隨手拈來(lái)，那樣只會(huì)徒勞無(wú)功。對(duì)于課本上的講讀課文一定要十分熟悉乃至背誦，以建立必要的文言文基礎(chǔ)，另外，順便提一下名句，這些名句應(yīng)該十分熟悉，在高考中絕對(duì)不能丟分。寫作又是建立在前兩者之上的，尤其是前者，后者只是為寫作提供一些古代素材，地位要次一點(diǎn)。高考中的寫作一般分為大小兩個(gè)作文。小作文只要按照具體要求去做是不會(huì)丟什么分的，難度要小得多。至于大作文就是很重要的了。如何才能寫出一篇令閱卷老師贊賞的優(yōu)秀作文呢?首先，擺正好文風(fēng)，高考作文切忌浮華，堆砌華麗詞藻、賣弄文采，高考作文應(yīng)寫得平實(shí)親切，那樣閱卷老師才會(huì)樂(lè)意看下去，給出滿意的評(píng)分。作文是必須嚴(yán)格審題的，這是基礎(chǔ)。然后在稿紙上粗略勾勒出文章結(jié)構(gòu)及所選素材，這布局謀篇的階段很重要，是成敗關(guān)鍵之所在，在具體寫作過(guò)程中，仔細(xì)潤(rùn)色(不是堆砌詞藻)便構(gòu)成一篇作文。卷面也是一個(gè)重要的因素，干凈利落，給閱(覽)卷老師以清爽的感覺(jué)，才有很好的印象分，這可能也是高考拿作文高分的一個(gè)重要原因吧。
李勁穎(北京大學(xué)生命科學(xué)院生物技術(shù)系學(xué)生，畢業(yè)于遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué))：
我始終堅(jiān)定不移地認(rèn)為：付出總有收獲。但有時(shí)卻也著實(shí)心寒過(guò)。記得高一高二時(shí)，語(yǔ)文成績(jī)一直不很高，但我知足。因?yàn)槲抑雷约汉驼Z(yǔ)文既無(wú)緣份也沒(méi)感情，更不肯對(duì)之花費(fèi)時(shí)間。面對(duì)考分，我時(shí)常自我安慰道：“文字游戲，不懂也罷。”可是到了高三，一切借口都是多余的，你不能選擇只能面對(duì)。于是我只好使出全身解數(shù)，拼命地向語(yǔ)文獻(xiàn)殷勤。
也許是疏遠(yuǎn)得太久，語(yǔ)文擺出一副冷漠高傲的態(tài)度，把一大堆字詞堵在我面前，讓我經(jīng)常是碰一鼻子灰。面對(duì)厚厚的詞典，灰心難免?？赊D(zhuǎn)念又一想，字詞是高考的第一道關(guān)，如果遇上麻煩，將會(huì)信心大挫，如何進(jìn)行以下的考試呢。于是決心還是硬著頭皮攻下這道關(guān)。雖說(shuō)字詞浩如煙海，但?？汲Ｓ玫囊灿幸欢ǚ秶覈@著幾本精選的參考書，分批解決。但這還不夠，語(yǔ)文需要日積月累。于是我找了一個(gè)本子，把平時(shí)做題時(shí)弄錯(cuò)的字詞記載其上，還標(biāo)明容易弄錯(cuò)的音、形、義。不久，就寫了滿滿一本，時(shí)常閱之，著實(shí)受益匪淺，字詞題的正確率越來(lái)越高了，語(yǔ)文小姐也終于開始露笑臉了。
開了個(gè)好頭，以后的事情就好辦了。我每天安排固定的時(shí)間攻克幾本參考書，逐步解決修辭、標(biāo)點(diǎn)、閱讀等問(wèn)題；又堅(jiān)持每天做幾套模擬題，以便把掌握的知識(shí)付諸實(shí)踐。當(dāng)然時(shí)間問(wèn)題也是存在的。我貫徹的是“適當(dāng)偏科”原則，在語(yǔ)文上花費(fèi)時(shí)間比在數(shù)理上的多，而且這在理科學(xué)生中也是少見(jiàn)的。許多同學(xué)和老師很不理解。但是，我始終認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)是由自己安排的。老師自有老師的計(jì)劃，同學(xué)也有同學(xué)的計(jì)劃，但都不能影響我的計(jì)劃。各科安排時(shí)間的長(zhǎng)短是根據(jù)自己實(shí)際情況仔細(xì)考慮過(guò)的。(當(dāng)然，這也并不意味著對(duì)理科的忽視，只是每天安排在其上的時(shí)間較少，也是必須每天加以復(fù)習(xí)的。)于是我始終堅(jiān)貞不渝地獻(xiàn)身于語(yǔ)文。時(shí)間慢慢流逝，我終于掌握了疏遠(yuǎn)已久的語(yǔ)文知識(shí)，模擬題也做了百余套。我捧著自己的勞動(dòng)成果，期冀著品嘗勝利的果實(shí)。然而現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)比理想殘酷得多。幾次模擬考試下來(lái)，成績(jī)并不令人滿意，雖然比以前有進(jìn)步，卻抵不上我付出的汗水。我看著那些平日并不傾心于語(yǔ)文的人卻拿了我可望而不可及的高分，第一次有了種被欺騙的感覺(jué)，一顆火熱的心被扔到了冷水里?！澳敲葱量喔墒裁?語(yǔ)文這東西全靠蒙?？次遥侄喔???”那得意洋洋的聲音像一根長(zhǎng)針刺痛我的心。深夜時(shí)，我目視黑暗，不住地問(wèn)自己：“我真的錯(cuò)了?付出真的并不等于收獲???”堅(jiān)強(qiáng)的心會(huì)受到懷疑的蹂躪卻不會(huì)被捍碎，我又重新找回了信心：畢竟還沒(méi)到高考，最后的勝負(fù)還沒(méi)有決定；既然付出就不會(huì)后悔，畢竟還沒(méi)有失敗。幾天后，我又重整旗鼓，繼續(xù)至死不悔地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。最后的高考是令我欣慰的，我得了令人滿意的分?jǐn)?shù)。不過(guò)我倒常常想，如果我的付出早一些開始，高三豈不是會(huì)輕松些?如果我沒(méi)有那么好的數(shù)理基礎(chǔ)，還敢那么坦然的“適當(dāng)偏科”嗎?如果今天讓我重新來(lái)過(guò)的話，我是不會(huì)讓自己那么倉(cāng)促的。吳子云(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，免試推薦入清華大學(xué))：
語(yǔ)文一向是我最頭痛的，我清楚地記得高一時(shí)第一次接觸到高考試卷時(shí)，差點(diǎn)嚇傻了。確實(shí)，這門的考試考題靈活。涉及的知識(shí)面很廣，對(duì)文學(xué)素質(zhì)和文字能力的考查很深入。這對(duì)整天埋頭于數(shù)理化題海的我們確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)槲沂呛Ｄ蠈W(xué)生，由于地域關(guān)系，漢字讀音成了我比較頭痛的一關(guān)卡。從高一起，我就很注意收集易讀錯(cuò)的字、多音多義字等。只要平時(shí)閱讀碰到讀音不是很明確的字或者不懂意義的詞語(yǔ)、成語(yǔ)，就一定要查字典，查出個(gè)究竟來(lái)，然后記到一個(gè)小本上。久而久之，高三復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)漢語(yǔ)的音、形、義的復(fù)習(xí)任務(wù)輕了很多，而那些平時(shí)的積累也成了絕好的復(fù)習(xí)材料。關(guān)于詩(shī)詞背誦，高考中分占得不多，但這是“死題”，在“分分計(jì)較”的高考中，就顯得很重要了，浩瀚詩(shī)海，從何背起?答曰：《唐詩(shī)》、《宋詞》的精選本，在寒暑假期間甚至睡覺(jué)前的時(shí)間都可以利用。劃出其中的佳句，摘抄到小本上，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中，我們也陶冶了文學(xué)情操。高考?jí)毫υ斐傻膽?yīng)試教育帶來(lái)的負(fù)面影響是顯而易見(jiàn)的——沉重普遍無(wú)法擴(kuò)大知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)以及其他通才素質(zhì)。我們所能做的只能是在夾縫中求發(fā)展——把平時(shí)看的消遣性質(zhì)的小說(shuō)、雜志換成文學(xué)名著吧(哪怕是快餐性質(zhì)的縮寫本也好)，那其實(shí)別有一番滋味。還有，平時(shí)看報(bào)紙要對(duì)評(píng)論時(shí)事的文章多加注意，其筆法往往能對(duì)平時(shí)的議論文寫作提供啟示。話題帶到這兒，自然要講講高考中的“大頭”——作文了，作文科分的高低往往決定整個(gè)卷面得分的高低。我覺(jué)得議論文對(duì)我來(lái)說(shuō)，是較容易的，為什么呢?首先，我上政治課從來(lái)不走神，大家別笑——這兩者之間有什么關(guān)系啊?其實(shí)，高中開設(shè)的政治課教授了許許多多的辯證的思想方法和理論，一篇好的議論文，必須或多或少的用到它們，才可能把論點(diǎn)闡述得讓人心服口服，光是堆砌例子和抬出“馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)”是不可能達(dá)到這種效果的。第二，平時(shí)注意收集論據(jù)，分門別類。現(xiàn)在有許多“論據(jù)寶典”之類的書，買一本來(lái)，一來(lái)可分析論據(jù)中包含著何觀點(diǎn)，培養(yǎng)提取論點(diǎn)的能力；二來(lái)多記些論據(jù)，一舉兩得。我覺(jué)得語(yǔ)文這科最看重平時(shí)功夫，臨時(shí)抱佛腳似乎沒(méi)多大用處。田蕾(清華大學(xué)建筑系學(xué)生，河北省忻州地區(qū)高考理科狀元)：
我想對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)而言，語(yǔ)文的復(fù)習(xí)是最最“云山霧罩”的了，常常不知從何下手。首先找到好的復(fù)習(xí)資料是必不可少的準(zhǔn)備工作。這種資料最好由老師提供，質(zhì)量要高。可以把這本復(fù)習(xí)資料作為自己復(fù)習(xí)的綱。語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為幾大板塊，其中有幾部分的分是可以通過(guò)努力穩(wěn)穩(wěn)地抓在自己手里的。如字詞部分，我自己的感覺(jué)是高考幾個(gè)月對(duì)字詞的復(fù)習(xí)，使我終生都受用不盡。我們有一位十分優(yōu)秀的師哥，曾在高中三年里堅(jiān)持看完了一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。我曾在高三時(shí)效仿過(guò)他，但因?yàn)樽约洪_始得晚，所以沒(méi)能看完，這是一項(xiàng)艱難的工作，但我覺(jué)得，它不僅培養(yǎng)了我的恒心、毅力，而且我在其中找到了樂(lè)趣，豐富了自己的知識(shí)，我從中第一次知道了拜火教，知道什么叫陽(yáng)春白雪，什么叫下里巴人，所以，如果你還是一名高一的學(xué)生，不妨從現(xiàn)在起買一本最新版本的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，每天翻看幾頁(yè)，三年下來(lái)，頭腦里裝的東西，就不僅僅能經(jīng)受“高考”這塊試金石考驗(yàn)了，在你的一生中，你都會(huì)受益無(wú)窮的。其次文言文的分還是比較好拿的。因?yàn)槲难晕牡淖衷~一般都有固定的較為權(quán)威的解釋，句式等都有其較為穩(wěn)定的格式，所以不像現(xiàn)代文有時(shí)表現(xiàn)得那樣“捉摸不定”。多做些有關(guān)的題目，將文言知識(shí)一點(diǎn)一滴地積累起來(lái)，最終一定會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。最后還想談?wù)勛魑?。高考作文常選用議論文作為考察文體。命題者不僅想從文章中看到考生的文筆如何，還想通過(guò)文章看到考生是否能對(duì)各類事物作出自己獨(dú)特的合理的反應(yīng)，是否有足夠的論據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，所以，在寫文章時(shí)，首先要認(rèn)真審清題目，給自己概括出一個(gè)符合命題人命題意圖的中心論點(diǎn)，在文章中適時(shí)地清楚地表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)，臨場(chǎng)發(fā)揮所占的比重較為大些，但是能否提出得力的論據(jù)來(lái)支持論點(diǎn)就全看平時(shí)的積累了，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”是不可取的。應(yīng)經(jīng)常地看看報(bào)紙、看看新聞，了解一下學(xué)校以外、家庭以外，還有些什么，這個(gè)社會(huì)在悄悄發(fā)生著哪些變化，這既可作為自己平時(shí)的消遣，也為高考作文積累了寶貴的素材，這方面，男生往往要比女生做得好些。最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是高考答卷時(shí)要注意自己的字跡一定要工整清晰，評(píng)卷老師的印象分也是很重要的喔!于洪淼(北京大學(xué)法律系學(xué)生，河北省高考文科第三名)：
先談一下中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的語(yǔ)文吧。總的來(lái)說(shuō)，我答語(yǔ)文選擇題，是非常相信自己的第一感覺(jué)的。語(yǔ)言很大程度依賴于語(yǔ)感，或許會(huì)有一些這樣的經(jīng)歷，你一看題，第一感覺(jué)是選擇A，但再仔細(xì)琢磨，卻發(fā)現(xiàn)B、C、D不同程度上也可以，那聯(lián)系語(yǔ)境來(lái)說(shuō)，可能A才是最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)。當(dāng)然這并不包括看錯(cuò)題目疏忽大意之過(guò)。而現(xiàn)代文閱讀則需細(xì)細(xì)品味，甚至如牛一樣反芻，字詞放在句中看，句子依靠段落看，段落則離不開整篇文章了。這幾年作文多寫議論文，我的應(yīng)付方法是先提煉出兩三個(gè)或更多的中心論點(diǎn)，擇優(yōu)、穎者，然后以它為中心輻身狀的四散尋找分論點(diǎn)，多問(wèn)些為什么?怎么樣?所以我的作文結(jié)構(gòu)大多是總分式扣并列式的。對(duì)中心思想的提煉，有絕招如下：可以從不同的人物上發(fā)表評(píng)論，可以選擇人物的話中比較深刻的一句評(píng)論，還可以從某件事一分為二的評(píng)論，從反面立意等。作文還有一招：即多閱讀一些范文。模仿是個(gè)有效的方法。至于對(duì)開頭的一二題，我稱呼它為“下筆威”，內(nèi)容可真不少，往往考前準(zhǔn)備了一大套，卻還會(huì)碰上稀里糊涂的字、詞、音，真讓我覺(jué)得得不償失，所以后來(lái)我就不是特別重視。
韓西(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，四川省高考文科第三名)：
語(yǔ)文由于內(nèi)容多而雜，復(fù)習(xí)時(shí)可首先進(jìn)行分類，然后一部分一部分地突破。例如可先復(fù)習(xí)語(yǔ)音、字形、語(yǔ)義類。這一類內(nèi)容很多，但都是些記憶的東西，因而只要多花點(diǎn)時(shí)間，記住某些典型的、?？嫉摹⒁族e(cuò)的詞和短語(yǔ)也不太難；然后可復(fù)習(xí)語(yǔ)法類，繼而提高閱讀能力(包括現(xiàn)代文和文言文)和寫作能力(包括應(yīng)用文)等等。由于語(yǔ)文能力很難在一年半載內(nèi)有突飛猛進(jìn)的提高，因而復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)該在提高較快的部分多下功夫。例如字詞的記憶、文學(xué)常識(shí)的記憶，都是在短期內(nèi)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。文言文中由于很多詞和短語(yǔ)的用法比較固定，句式也有一定規(guī)律，因而只要我們多記一些文言實(shí)詞、虛詞，掌握一些常用的句式，我們的古文閱讀能力也能很快提高?？傊Z(yǔ)文的復(fù)習(xí)應(yīng)突出重點(diǎn)，爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)能有所提高。朱林(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，安徽省高考文科第三名)：
學(xué)語(yǔ)文同學(xué)英語(yǔ)一樣，作為一種語(yǔ)言，講求的是積累。由于種種原因，決定了我們不可能在語(yǔ)文上花過(guò)多的時(shí)間。因此充分利用課堂45分鐘的時(shí)間則顯得十分重要，書本上的知識(shí)點(diǎn)能掌握的就在課堂上記住，若有閑余時(shí)間，你還可自由安排。作文的練習(xí)也是如此，既然沒(méi)有更多的時(shí)間分配給它，那么就認(rèn)真對(duì)待老師布置的訓(xùn)練題，掌握每種文體的一般寫作技巧；然后可以根據(jù)試卷結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地作拼音、標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、名言詩(shī)句、文化常識(shí)、閱讀理解、大小作文的單項(xiàng)練習(xí)及復(fù)習(xí)。一股腦地做題并不一定能收到良好的效果，重要的是在做題后有總結(jié)，可以將自己的錯(cuò)誤，或是僥幸做對(duì)但不能保證下次還能做對(duì)的題專門記錄在一個(gè)小本上，這對(duì)于一些小知識(shí)點(diǎn)尤其有效。
陳若英(北京大學(xué)法律系學(xué)生，貴州省高考文科第三名)：
對(duì)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)與英語(yǔ)有許多相通之處，都需要在閱讀、練習(xí)中多思考，培養(yǎng)出良好的語(yǔ)感?！案杏X(jué)走”不可不被視為一個(gè)有效的途徑。在語(yǔ)文考試中所占比例較大的作文往往對(duì)這門成績(jī)的高低起決定性作用。最易得分的兩大因素便是觀點(diǎn)新和論證的邏輯性、合理性。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)中大膽地想，發(fā)揮大腦的想象力和發(fā)散性的思維能力，使自己的觀點(diǎn)能與眾不同。發(fā)現(xiàn)了新觀點(diǎn)，最好立即對(duì)之進(jìn)行論證，用提綱的方式勾勒出結(jié)構(gòu)、論證的順序。“三段論”的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、清晰，若能使論點(diǎn)突出，行文流暢，便很容易給老師留下深刻的印象。為了捕捉思想中的這些火花，我們?cè)谄綍r(shí)就要隨時(shí)記錄、隨時(shí)論證，做到胸有成竹，在考試中才會(huì)有不會(huì)枯竭的素材。為節(jié)約時(shí)間，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)多打提綱，少寫完整的作文，做到事半功倍。同時(shí)，這種概括能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練，又會(huì)使我們?cè)跉v史、政治的問(wèn)題時(shí)更具優(yōu)勢(shì)。
秦玨(北京大學(xué)法律系學(xué)生，貴州省高考文科第四名)：
語(yǔ)文，可以說(shuō)是最難考也最好考的一科，平時(shí)不理會(huì)它，也能才及格；平時(shí)下很大功夫，在考場(chǎng)上也未必能取得高分，不像英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，考分是相對(duì)穩(wěn)定的。因此，我建議不要放過(guò)多時(shí)間在語(yǔ)文上，不必去做大量的課外模擬題，只需做到兩點(diǎn)即可：
一、跟著老師走，課堂上所做的那幾套模擬題加上老師補(bǔ)充的詩(shī)詞、文學(xué)常識(shí)知識(shí)足矣，千萬(wàn)別花時(shí)間再自己找題來(lái)做(找來(lái)的題對(duì)著答案看看即可)；
二、在緊張的間歇，看一會(huì)兒報(bào)刊、雜志，背一些詩(shī)詞、古文，且作休息。記得我高三時(shí)，就堅(jiān)持看《語(yǔ)文報(bào)》、《讀者》、《青年文摘》等，因?yàn)檎Z(yǔ)文作為一門語(yǔ)言，正是靠在長(zhǎng)期大量閱讀中有意無(wú)意吸取的養(yǎng)分從而形成的語(yǔ)感來(lái)逐漸提高的，高考的緊迫不允許我們?cè)僮x厚本的課外讀物，但我們也不能因此一頭扎入試卷中，再不理課外文章?！蹲x者》等雜志可算作通俗刊物中的精品，其中不乏短而妙的文章，堅(jiān)持看看，對(duì)你會(huì)有好處。記得我當(dāng)時(shí)模擬考中，就有一篇現(xiàn)代文閱讀——《戲如人生》就是從《讀者》上摘錄下來(lái)的。
呂雪梅(北京大學(xué)法律系學(xué)生，四川省高考文科第五名)：
對(duì)于語(yǔ)文，上了高中的人都感到頗為棘手，似乎考試的和課堂上所學(xué)的東西全然不是一回事兒似的。上課覺(jué)得無(wú)甚收獲，可聽(tīng)可不聽(tīng)，但一經(jīng)考試又覺(jué)得處處是漏洞，復(fù)習(xí)也不知從何做起。因而從高二起我就堅(jiān)持做到以下兩點(diǎn)：一是積累，二是課外閱讀。積累主要是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)而言，例如生僻的字、詞、讀音，不熟的成語(yǔ)都一一抄記下來(lái)，其中有從課本上看到的，也有在報(bào)刊雜志中遇到的。我還曾計(jì)劃將小字典和成語(yǔ)字典拿來(lái)翻一遍，可惜時(shí)間不夠，未能實(shí)施，否則一定獲益不淺。我還將名人名言、有哲理的話、詩(shī)詞妙語(yǔ)積累起來(lái)，這些都是寫作文的好材料。當(dāng)時(shí)我們班在教室后的黑板上開辟了一塊園地，輪流由每個(gè)同學(xué)在上面寫一些詩(shī)詞警句，供大家在課間、休息時(shí)瀏覽學(xué)習(xí)。還有文言文中的一詞多義、詞性的活用變化，我也按類分別進(jìn)行了整理。我借助《中學(xué)生文言文字典》，里面的例句都來(lái)自課本，我查一個(gè)字的一個(gè)意項(xiàng)，就能順帶將其余意項(xiàng)也復(fù)習(xí)一遍。這些整理出來(lái)的東西，包括歷史、政治中查出的闕漏，如果抄到專門的筆記本上，反而沒(méi)有時(shí)間看，我一般都將其寫在書皮上、扉頁(yè)上，筆記本的封面或扉頁(yè)，也將自己頭腦中隨時(shí)一閃而過(guò)的問(wèn)題記下，這樣隨時(shí)都可以看到，隨時(shí)都將它們溫習(xí)一遍。也許就在老師轉(zhuǎn)身寫黑板的一剎那，我都能記住一個(gè)生字的兩個(gè)讀音。課外閱讀主要是利用周日和假期進(jìn)行的。我從各種報(bào)刊雜志上獲取了大量信息，這都是寫文章的好素材。我還將一些短小精悍的時(shí)文、一些資料作了剪報(bào)，以備以后查找。我還看了一些小說(shuō)如《紅樓夢(mèng)》、《穆斯林的葬禮》等。我尤其愛(ài)讀的是《古文觀止》，從中我感到了中國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，從中我學(xué)到了如何使文字具有表現(xiàn)力。我還堅(jiān)持長(zhǎng)期背誦詩(shī)詞，這些都起著潛移默化的作用。一次讀的雖不多，但集腋成裘，只要堅(jiān)持，就有收獲。當(dāng)然，大量閱讀必須建立在時(shí)間充分允許的情況下，如果時(shí)間是有限緊迫的，那么就應(yīng)當(dāng)考慮投入到能帶來(lái)更多收益的地方，這也與個(gè)人興趣有一定關(guān)系。黃澍捷(北京大學(xué)中文系學(xué)生，陜西省高考第十名)： 眾所周知，語(yǔ)文水平非一朝一夕或短期內(nèi)就能得到提高的，靠的是長(zhǎng)期的積累和廣泛的接觸。但是對(duì)于時(shí)間有限且在高考這種特殊的情況下的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，不可能博覽群書和對(duì)各方面全面“進(jìn)攻”，只能有針對(duì)性地重點(diǎn)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。在這一點(diǎn)上，我深有體會(huì)；第一年復(fù)習(xí)語(yǔ)文，“胡子眉毛一把抓”，不分輕重，復(fù)習(xí)相當(dāng)盲目，結(jié)果語(yǔ)文成績(jī)考得極不理想；而今年，我改變了復(fù)習(xí)“戰(zhàn)略”，針對(duì)性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，語(yǔ)文成績(jī)打了個(gè)漂亮的“翻身仗”，很多人“刮目相看”。
在高考語(yǔ)文題中，語(yǔ)音、字詞、修辭和名句填空這幾方面的內(nèi)容所占的分?jǐn)?shù)并不多，因此我沒(méi)有特意留出時(shí)間去復(fù)習(xí)，只是在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中多加注意，而且大多是針對(duì)初中高中的課本中涉及的學(xué)習(xí)罷了。我主攻的目標(biāo)是古文閱讀能力、現(xiàn)代文閱讀能力以及作文水平的提高，因?yàn)檫@三方面的分?jǐn)?shù)約占整個(gè)卷面分?jǐn)?shù)的70%。古文閱讀能力的提高，主要依靠多看、多背和多讀，沒(méi)有什么捷徑可走。多看，主要是多看課本中所選的名篇。我就根據(jù)老師的建議選了十篇反復(fù)多次地加以重點(diǎn)復(fù)習(xí)，即：《廉頗藺相如列傳》、《鴻門宴》、《師說(shuō)》、《屈原列傳》、《石鐘山記》、《過(guò)秦論》、《六國(guó)論》、《赤壁之戰(zhàn)》、《〈指南錄〉后序》。多背，就是不僅要把課本中要求背誦的課文背得爛熟，還要盡可能地多背未選入課本的精典文章。多讀，這一點(diǎn)最為大多數(shù)同學(xué)所不注意。這一年的復(fù)習(xí)，我都十分重視這一點(diǎn)，每天留出約20分鐘去朗讀古文，不僅幫助了我加強(qiáng)對(duì)古文斷句的語(yǔ)感，而且還增強(qiáng)了對(duì)古文的理解力。除此之外，我還盡量多記古文常識(shí)，這對(duì)我的寫作也是有助的。
現(xiàn)代文閱讀能力的提高側(cè)重點(diǎn)不同于古文，主要側(cè)重于對(duì)文章層次的劃分和對(duì)文章段落或全文主旨的高度準(zhǔn)確概括這兩方面能力的提高，而這兩方面能力的提高，除了要將學(xué)過(guò)的課文有全面深刻的理解，還要大量地做些理論性抽象性較強(qiáng)的諸如文藝評(píng)論、科普文章和說(shuō)明性文章的練習(xí)。大量地做這些文章的練習(xí)，能夠提高我們的高度概括能力和分析文章結(jié)構(gòu)能力。正是做了很多這樣的練習(xí)，我才能取得語(yǔ)文考試的成功。
至于寫作能力的提高，方法簡(jiǎn)單卻需要恒心，不能是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。寫作能力的提高首先是多練。平時(shí)看到某一事物，哪怕是一朵花、一棵草，或遇見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)某一件事，哪怕是司空見(jiàn)慣、不足為奇，只要有所感觸，不妨提筆寫出自己的感受和觀點(diǎn)，只要寫了，就有提高，好壞長(zhǎng)短無(wú)所謂，即使寫得令自己不滿意，大可將它丟進(jìn)垃圾筒，不去理會(huì)；進(jìn)行寫作練習(xí)，尤其是給材料作文，最重要的是審題準(zhǔn)確。以前我常以自己的認(rèn)識(shí)去寫作，但這是錯(cuò)誤的，而應(yīng)去理解揣摩出題人的用意，根據(jù)所給的材料進(jìn)行寫作。審題不準(zhǔn)，一切都無(wú)從談起，文章寫得即使漂亮，很有文采，也不會(huì)得到好分?jǐn)?shù)。1995年高考作文題《鳥的評(píng)說(shuō)》，寓意淺顯易懂，可我卻未仔細(xì)審題，輕率地下筆，結(jié)果跑題，而今年，我特意留出十分鐘去細(xì)心審題，緊扣要求，終于一舉成功。因此說(shuō)，審題正確，就成功了一半。至于文章寫得是否有文采，是由長(zhǎng)年的練習(xí)和個(gè)人的悟性決定的，我們不必太在意。另外，經(jīng)常從各種報(bào)紙上看漫畫，去細(xì)心體會(huì)漫畫的含義，不失為提高準(zhǔn)確把握作文題意能力的一條捷徑。不妨試試!
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