第一篇：王強(qiáng)模教授簡(jiǎn)介

王強(qiáng)模教授簡(jiǎn)介：

貴州省榕江縣人，１９３５年生。１９５８年畢業(yè)于貴陽師范學(xué)院中文系。后留校任教，歷任該校中文系副主任、教授。貴州教育學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)。

一、論著方面：

1、《小說寫作藝術(shù)》、獲貴州省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)

2、《論知識(shí)分子的價(jià)值取向》獲全國省級(jí)政治理論刊物優(yōu)秀獎(jiǎng)

3、《論對(duì)語言的及限與超越》，金筑大學(xué)學(xué)報(bào)，1999年1期；

4、《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)工具書的佼佼者》，金筑大學(xué)學(xué)報(bào)，1999年3期；

5、《論孫應(yīng)鰲的文學(xué)觀》，貴州社會(huì)科學(xué)，1999年6期

6、《實(shí)踐性與學(xué)術(shù)性的結(jié)合》，應(yīng)用寫作，2002年4期

7、《論老子的寫作觀》，貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2000年4期；

8、《論老子寫作觀的哲學(xué)基礎(chǔ)》，貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2001年2期；

9、《談?wù)剬懽魇荏w的作用》，貴陽師專學(xué)報(bào)，2000年4期；

10、《略談寫作受體的創(chuàng)造》，金筑大學(xué)學(xué)報(bào)，2000年4期；

11、《注入感情，寫出特色》，教育通訊1999年7月；

12、《我的母親，100歲》，貴州日?qǐng)?bào)·婁山觀2004年2月6日；

13、《應(yīng)對(duì)文：一種交叉文體》，2002年香港國際學(xué)術(shù)會(huì)論文《新世紀(jì)應(yīng)用文論文集》2002年12月出版；

14《優(yōu)秀教育家黃質(zhì)夫的心聲》，貴州民族出版社2003年8月版；

15、《學(xué)術(shù)論文集》，主編并序，貴州人民出版社2003年8月版；

16、《中國歷代文學(xué)思想·序》，貴州人民出版社2002年10月版；

17、《新時(shí)期大眾傳媒與大眾文化·序》，貴州人民出版社2003年8 月版

18、《實(shí)用寫作問題研究·序》，貴州人民出版社2000年6月版。

二、教學(xué)方面： 1、1999年至今，一直擔(dān)任貴州教育學(xué)院中文系本科教學(xué)任務(wù)，課程 為“當(dāng)代寫作學(xué)”，周學(xué)時(shí)10節(jié)以上，2004年達(dá)16節(jié)。同在職教師一樣，超工作量。

2、批改作文5年達(dá)5千多本。2004年上半年，批改作文千余本。

3、承擔(dān)中文系下達(dá)的指導(dǎo)青年教師任務(wù)。

三、社會(huì)工作方面：

1、應(yīng)貴州師范大學(xué)特請(qǐng)，兩次為全省中學(xué)語文教師骨干講課。

2、應(yīng)貴州教育學(xué)院統(tǒng)戰(zhàn)部之請(qǐng)，赴黃平、天柱講課。

3、應(yīng)貴陽市宣傳部特邀，參加編輯《中華傳統(tǒng)美德名篇導(dǎo)讀》一書，已由貴州人民出版社出版，2004年8月版。

4、應(yīng)貴陽市教育局之請(qǐng)，參加貴陽市中小學(xué)名校名師評(píng)選工作。

5、應(yīng)貴陽一中之請(qǐng)，參加科研評(píng)審工作。

第二篇：王強(qiáng)教授的心得體會(huì)

王強(qiáng)教授的心得體會(huì)

王強(qiáng)教授作為青年馬克思主義者，他對(duì)馬克思主義、社會(huì)主義和黨的信仰卻是發(fā)自內(nèi)心、堅(jiān)定不移的。他長(zhǎng)期在高校從事馬克思主義理論的教學(xué)和研究工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義的理論，刻苦鉆研中國共產(chǎn)黨的有關(guān)理論，他把對(duì)馬克思主義和黨的理論學(xué)習(xí)研究作為自己終生追求的價(jià)值，即使在生命的最后一刻，仍然念念不忘自己的理論研究工作，他的這種執(zhí)著精神充分體現(xiàn)了他作為一名共產(chǎn)黨員，作為一名青年馬克思主義者，作為一名優(yōu)秀的青年教師對(duì)馬克思主義、社會(huì)主義和黨的信仰的矢志不渝的追求。我們要堅(jiān)定樹立對(duì)中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，對(duì)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的堅(jiān)定信心。王強(qiáng)教授的成功源于他對(duì)馬克思主義的理論創(chuàng)新。王強(qiáng)教授經(jīng)過認(rèn)真研究，深入思考，將中國共產(chǎn)黨的“勞資兩利”政策作為自己的較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的研究方向，他的研究成果對(duì)于解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的勞資矛盾以及社會(huì)公平具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義，一定程度上拓寬和深化了中國特色社會(huì)主義理論的研究范圍。他的研究旨趣充滿了一個(gè)知識(shí)分子對(duì)民生疾苦應(yīng)有的關(guān)懷和關(guān)切，體現(xiàn)了一個(gè)青年馬克思主者的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。他對(duì)問題的探究非常有深度，而思路又比較開闊，默默潛心于學(xué)術(shù)研究并從中感受到責(zé)任和樂趣。他在浩如煙海的原始資料里進(jìn)行考證研究，這種窮經(jīng)皓首的態(tài)度，體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)術(shù)之虔誠達(dá)到一定的境界。正是他對(duì)馬克思主義理論的虔誠，才得以支撐他與病魔抗?fàn)帲蛊淙松鷥r(jià)值得到最大彰顯。我們學(xué)習(xí)王強(qiáng)教授，就要學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新的求真精神，為馬克思主義中國化、時(shí)代化、大眾化作出高

校理論工作者的積極貢獻(xiàn)。

王強(qiáng)教授作為青年馬克思主義者，他時(shí)刻傳播踐行著馬克思主義。王強(qiáng)教授自1992年走上工作崗位，一直從事思想政治理論課教學(xué)。如何上好思想政治理論課，真正做一名馬克思主義的傳播者、踐行者，是20年來王強(qiáng)一直探究的重要問題。在傳播馬克思主義的神圣講臺(tái)上，他做到了以情感人，“親其師而信其道”，他與學(xué)生建立起深厚的感情，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握馬克思主義理論，并做到了以理服人。他認(rèn)為，思想政治理論課不僅是傳授知識(shí)，更要教學(xué)生做人的道理，他經(jīng)常說，“本是一門看似枯燥的課，我要讓學(xué)生知道它的價(jià)值。”他堅(jiān)持探尋行之有效的教學(xué)方法，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。“上好每一節(jié)課，讓每一節(jié)課都有品位！”這是王強(qiáng)教授對(duì)自己提出的要求。經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，王強(qiáng)教授探索出了一條自主、互動(dòng)的教學(xué)路子，備受學(xué)生歡迎和同行贊賞。王強(qiáng)教授有著博大的胸襟，樂于將自己做學(xué)問的心得與同事和學(xué)生分享，引領(lǐng)青年學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論，讓馬克思主義理論在青年學(xué)生當(dāng)中生根發(fā)芽、廣泛傳播。

王強(qiáng)教授的先進(jìn)事跡體現(xiàn)了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的崇高思想境界和道德情操，體現(xiàn)了當(dāng)代青年教師的嶄新精神風(fēng)貌和高尚師德，更體現(xiàn)了一名理論工作者對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰和不懈追求。這應(yīng)該是每一個(gè)馬克思主義青年應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

第三篇：王強(qiáng)教授的心得體會(huì)（范文模版）

王強(qiáng)教授的心得體會(huì)

王強(qiáng)教授作為青年馬克思主義者，他對(duì)馬克思主義、社會(huì)主義和黨的信仰卻是發(fā)自內(nèi)心、堅(jiān)定不移的。他長(zhǎng)期在高校從事馬克思主義理論的教學(xué)和研究工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義的理論，刻苦鉆研中國共產(chǎn)黨的有關(guān)理論，他把對(duì)馬克思主義和黨的理論學(xué)習(xí)研究作為自己終生追求的價(jià)值，即使在生命的最后一刻，仍然念念不忘自己的理論研究工作，他的這種執(zhí)著精神充分體現(xiàn)了他作為一名共產(chǎn)黨員，作為一名青年馬克思主義者，作為一名優(yōu)秀的青年教師對(duì)馬克思主義、社會(huì)主義和黨的信仰的矢志不渝的追求。我們要堅(jiān)定樹立對(duì)中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，對(duì)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的堅(jiān)定信心。

王強(qiáng)教授的成功源于他對(duì)馬克思主義的理論創(chuàng)新。王強(qiáng)教授經(jīng)過認(rèn)真研究，深入思考，將中國共產(chǎn)黨的“勞資兩利”政策作為自己的較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的研究方向，他的研究成果對(duì)于解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的勞資矛盾以及社會(huì)公平具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義，一定程度上拓寬和深化了中國特色社會(huì)主義理論的研究范圍。他的研究旨趣充滿了一個(gè)知識(shí)分子對(duì)民生疾苦應(yīng)有的關(guān)懷和關(guān)切，體現(xiàn)了一個(gè)青年馬克思主者的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。他對(duì)問題的探究非常有深度，而思路又比較開闊，默默潛心于學(xué)術(shù)研究并從中感受到責(zé)任和樂趣。他在浩如煙海的原始資料里進(jìn)行考證研究，這種窮經(jīng)皓首的態(tài)度，體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)術(shù)之虔誠達(dá)到一定的境界。正是他對(duì)馬克思主義理論的虔誠，才得以支撐他與病魔抗?fàn)帲蛊淙松鷥r(jià)值得到最大彰顯。我們學(xué)習(xí)王強(qiáng)教授，就要學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新的求真精神，為馬克思主義中國化、時(shí)代化、大眾化作出高校理論工作者的積極貢獻(xiàn)。

王強(qiáng)教授作為青年馬克思主義者，他時(shí)刻傳播踐行著馬克思主義。王強(qiáng)教授自1992年走上工作崗位，一直從事思想政治理論課教學(xué)。如何上好思想政治理論課，真正做一名馬克思主義的傳播者、踐行者，是20年來王強(qiáng)一直探究的重要問題。在傳播馬克思主義的神圣講臺(tái)上，他做到了以情感人，“親其師而信其道”，他與學(xué)生建立起深厚的感情，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握馬克思主義理論，并做到了以理服人。他認(rèn)為，思想政治理論課不僅是傳授知識(shí)，更要教學(xué)生做人的道理，他經(jīng)常說，“本是一門看似枯燥的課，我要讓學(xué)生知道它的價(jià)值。”他堅(jiān)持探尋行之有效的教學(xué)方法，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。“上好每一節(jié)課，讓每一節(jié)課都有品位！”這是王強(qiáng)教授對(duì)自己提出的要求。經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，王強(qiáng)教授探索出了一條自主、互動(dòng)的教學(xué)路子，備受學(xué)生歡迎和同行贊賞。王強(qiáng)教授有著博大的胸襟，樂于將自己做學(xué)問的心得與同事和學(xué)生分享，引領(lǐng)青年學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論，讓馬克思主義理論在青年學(xué)生當(dāng)中生根發(fā)芽、廣泛傳播。

王強(qiáng)教授的先進(jìn)事跡體現(xiàn)了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的崇高思想境界和道德情操，體現(xiàn)了當(dāng)代青年教師的嶄新精神風(fēng)貌和高尚師德，更體現(xiàn)了一名理論工作者對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰和不懈追求。這應(yīng)該是每一個(gè)馬克思主義青年應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

第四篇：浙江大學(xué)鄭強(qiáng)教授簡(jiǎn)介

浙江大學(xué)鄭強(qiáng)教授簡(jiǎn)介

鄭強(qiáng)教授簡(jiǎn)歷

鄭強(qiáng)，男，1960年09月生，工學(xué)博士、博士生導(dǎo)師。

教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授

國家杰出青年基金獲得者

首批新世紀(jì)百千萬人才工程國家級(jí)人選

教育部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)委員

教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員

中共浙江大學(xué)黨委委員

浙江大學(xué)材料與化學(xué)工程學(xué)院副院長(zhǎng)

浙江大學(xué)高分子科學(xué)與工程學(xué)系系主任

浙江大學(xué)先進(jìn)纖維材料研究中心主任

浙江省政協(xié)委員

兼任國家自然科學(xué)基金委員會(huì)專家評(píng)審組成員、中國化學(xué)會(huì)理事、中國高分子學(xué)科委員會(huì)委員兼聚合物表征專業(yè)委員會(huì)副主任委員、中國流變學(xué)委員會(huì)委員、中國聚合物基復(fù)合材料專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員、中國應(yīng)用化學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員、中國高分子材料工程專業(yè)委員會(huì)委員、中國化工新材料委員會(huì)委員。10余種國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊編委。近5年，在相關(guān)領(lǐng)域的重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文160余篇（其中SCI、EI收錄論文140篇）。

作為“浙江大學(xué)學(xué)生心目中最喜愛的老師”稱號(hào)獲得者，近年來，應(yīng)邀到幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高等院校、機(jī)關(guān)、企業(yè)、部隊(duì)，作有關(guān)愛國主義和人文素養(yǎng)方面的專題報(bào)告160余場(chǎng)，受到熱烈歡迎，其教育觀點(diǎn)和思想受到廣泛關(guān)注。中央電視《東方時(shí)空》、《人民日?qǐng)?bào)》、《中國青年報(bào)》等予以專題報(bào)道，產(chǎn)生了很大的社會(huì)反響。

一個(gè)國家的發(fā)展需要國民辛勤地耕耘；一個(gè)民族的振興需要民眾的自尊自強(qiáng)；一個(gè)中國的年輕學(xué)者，只有將自己的知識(shí)和才華融匯于新世紀(jì)中華復(fù)興的大潮中，才能有最大的成就。？？鄭強(qiáng)

鄭強(qiáng)，1960年9月出生。浙江大學(xué)高分子科學(xué)與工程學(xué)系系主任，浙江大學(xué)材料與化工學(xué)院副院長(zhǎng)，教授、博士生導(dǎo)師。1982年畢業(yè)于浙江大學(xué)化學(xué)系，獲工學(xué)學(xué)士學(xué)位。1985年到化工部晨光化工研究院從事新型有機(jī)硅材料研究。1988在成都科技大學(xué)獲工學(xué)碩士學(xué)位。1988年至1990年在成都科技大學(xué)高分子研究所從事聚烯烴形態(tài)結(jié)構(gòu)與性能研究。1990年至1994年在四川大學(xué)攻讀博士學(xué)位。

1992年至1994年作為中日聯(lián)合培養(yǎng)到日本京都大學(xué)學(xué)習(xí)，師從中國科學(xué)院院士徐僖教授和時(shí)任國際聚合物加工學(xué)會(huì)(PPS)主席、日本流變學(xué)會(huì)(RSJ)會(huì)長(zhǎng)T.Masuda教授；1994年獲四川大學(xué)工學(xué)博士學(xué)位。1994年10月至1995年3月以客座研究員身份在日本京都大學(xué)工學(xué)部從事多組分體系動(dòng)態(tài)流變學(xué)研究。

現(xiàn)任浙江大學(xué)材料與化學(xué)工程學(xué)院副院長(zhǎng)、浙江大學(xué)高分子科學(xué)與工程學(xué)系系主任。兼任教育部高分子材料教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、中國流變學(xué)委員會(huì)委員、中國高分子科學(xué)委員會(huì)聚合物表征專業(yè)委員會(huì)副主任委員、中國復(fù)合材料學(xué)會(huì)聚合物基復(fù)合材料專業(yè)委員會(huì)委員、中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)材料分會(huì)高分子材料工程專業(yè)委員會(huì)委員。

主要學(xué)術(shù)成就：(1)將動(dòng)態(tài)流變學(xué)方法引入兩類最典型的“排斥效應(yīng)(Repulsion effect)”導(dǎo)致相容的共混體系，對(duì)其相分離和相行為進(jìn)入了深入研究，提出了長(zhǎng)時(shí)區(qū)域特征流變響應(yīng)以及時(shí)溫疊加失效與相分離的定性和定量特征溫度概念，豐富了多組分復(fù)雜體系流變學(xué)理論。(2)將流變方法引入粒子填充導(dǎo)電復(fù)合材料體系，探索了小應(yīng)變、大應(yīng)變及體積膨脹與導(dǎo)電結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的變化及導(dǎo)電機(jī)制的關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)了非濃度唯一的動(dòng)態(tài)逾滲現(xiàn)象形成的轉(zhuǎn)變的微觀機(jī)制。(3)建立動(dòng)態(tài)流變光散射組合方法，為獲得真實(shí)Spinodal溫度開辟了新途徑。

近年來負(fù)責(zé)主持的科研項(xiàng)目主要有國家杰出青年基金1項(xiàng)、國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)、國家重大基礎(chǔ)研究計(jì)劃“973”子課題1項(xiàng)、國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目2項(xiàng)、教育部留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金、優(yōu)秀年輕教師基金和骨干教師基金各1項(xiàng)等國家及省部級(jí)項(xiàng)目十多項(xiàng)。在Macromolecules, Polymer, J.Polym.Sci.Part B: Polym.Phys., Chinese J.Polym.Sci.，《高等學(xué)校化學(xué)學(xué)報(bào)》、《材料研究學(xué)報(bào)》、《復(fù)合材料學(xué)報(bào)》等本學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域的重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表SCI收錄論文23篇，EI收錄論文17篇。主講研究生課程4門，培養(yǎng)碩士、博士各8人。

曾榮獲浙江大學(xué)“竺可楨基金優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”(1998年)，浙江省“跨世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人”培養(yǎng)人選(1999年)，“浙江大學(xué)學(xué)生心目中最喜愛的老師”稱號(hào)(2001年)，國家杰出青年基金獲得者(2001年)。

本文來自: 浙江博客（詳細(xì)出處參考：

第五篇：王鳳秋教授簡(jiǎn)介

基本資料

所屬部門：哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

職務(wù)：副院長(zhǎng)

職稱：教授

省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科后備帶頭人，教育管理專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師，全國教育管理專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)，哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)。

職業(yè)經(jīng)歷

1985年畢業(yè)于東北師范大學(xué)教育系學(xué)校教育專業(yè)，并獲得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。1988—1991年師從齊亮祖先生攻讀教育管理專業(yè)碩士學(xué)位，1991年畢業(yè)并獲得教育學(xué)碩士學(xué)位，在哈師大教育系從事教育管理專業(yè)的教學(xué)與科研工作。承擔(dān)《教育學(xué)》、《學(xué)校管理學(xué)》、《教育行政學(xué)》、《管理科學(xué)基礎(chǔ)》、《教育管理學(xué)》等研究生、本科生、共同課、函授生多層次的教學(xué)工作，2001年被評(píng)為教學(xué)優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)。1996年9月晉升為副教授。1997—1998年到北京師范大學(xué)教育系跟隨北師大副校長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師謝維和教授訪學(xué)。2001年晉升為教授, 2003年考取東北林業(yè)大學(xué)管理學(xué)院博士研究生。

學(xué)術(shù)成果

目前，已經(jīng)在國家級(jí)、省級(jí)學(xué)刊上發(fā)表科研論文40余篇，出版專著2部，主編教材7部，參編教材2部，參與并主持完成國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)科研課題7項(xiàng)，在研課題2項(xiàng)。其中在教育學(xué)一級(jí)學(xué)刊《教育研究》上發(fā)表的論文被《中國社會(huì)科學(xué)文摘》、人大復(fù)印資料《教育學(xué)》、《教育文摘周報(bào)》、新浪網(wǎng)等多家轉(zhuǎn)載。發(fā)表的科研論文獲得黑龍江省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，省教委、省高教學(xué)會(huì)、學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)多項(xiàng)。