第一篇：學(xué)習(xí)王強(qiáng)教授事跡心得

篇一：學(xué)習(xí)鹽城師院王強(qiáng)教授事跡心得

王強(qiáng)，鹽城師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)法政學(xué)院副院長(zhǎng)，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，出生于1970年9月，于1992年7月參加工作，在2011年被評(píng)為教授，病逝于2012年9月。最大成就：完成著作《中國(guó)共產(chǎn)黨“勞資兩利”政策研究》，該著作獲得江蘇省第十二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)

經(jīng)濟(jì)法政學(xué)被多數(shù)學(xué)生視為枯燥乏味的學(xué)科，吾亦如此。然而，《光明日?qǐng)?bào)》對(duì)鹽城師范學(xué)院已故教師王強(qiáng)教授的長(zhǎng)篇通訊《用生命守望馬克思主義陣地---“七○后”教授王強(qiáng)的人生追求》讓我認(rèn)識(shí)到“各行各業(yè)都有其魅力所在，只待你去探索并為之沉迷。”無(wú)疑，王強(qiáng)他找到了為之沉迷的所在---研究中國(guó)共產(chǎn)黨黨史和馬克思主義中國(guó)化理論，并成了他一生的追求。保爾柯察金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的就是生命，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；臨終之際，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭(zhēng)。”王強(qiáng)逝世時(shí)也才只有42歲，處于經(jīng)驗(yàn)較為豐厚、精力較為旺盛的年齡段，正是為社會(huì)做出奉獻(xiàn)的好時(shí)期。他的這一生雖然短暫，卻沒(méi)有白活：短短四年時(shí)間里，王強(qiáng)在《中國(guó)共產(chǎn)黨黨史研究》、《黨的文獻(xiàn)》等專業(yè)權(quán)威期刊上發(fā)表論文17篇，在中文核心期刊上發(fā)表論文9篇，并完成著作《中國(guó)共產(chǎn)黨“勞資兩利”政策研究》；并且在病榻上每年堅(jiān)持給七位學(xué)生指導(dǎo)論文？這些都是一個(gè)普通大學(xué)教師所難以望其項(xiàng)背的。

王強(qiáng)教授畢生熱愛(ài)黨，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，在馬克思主義學(xué)習(xí)研究傳播的道路上，始終孜孜以求，至死不渝。他對(duì)賈后名老師的臨終囑托、對(duì)教育和研究事業(yè)的念念不忘、讓紙筆占據(jù)了的病床、病后時(shí)而來(lái)學(xué)校的堅(jiān)持、重癥拮據(jù)卻依然捐贈(zèng)書(shū)籍的默然、身體不行就動(dòng)腦的執(zhí)著、永遠(yuǎn)充滿著對(duì)工作的熱情？.這些近乎“癡迷”的舉動(dòng)，我卻從中體會(huì)到了他“死要重于泰山”的信念。這不僅是取決于他時(shí)日無(wú)多而對(duì)自身毅力的激發(fā)，也是日常生活對(duì)工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。他總是滿懷著對(duì)教育事業(yè)的“傻勁”，和學(xué)生們打鬧成一片，同吃同住同穿同學(xué)，像父親對(duì)待孩子一樣掏心掏肺，讓孩子們顛覆了以前對(duì)公共政治課枯燥乏味的印象，真正知道了它的價(jià)值---我以為這正是一位教師真正價(jià)值意義的體現(xiàn)。他有著對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)韌的鉆勁。凡是有關(guān)經(jīng)濟(jì)法政學(xué)的問(wèn)題，他都得經(jīng)過(guò)一而再再而三的斟酌，于是一點(diǎn)、兩點(diǎn)具有實(shí)際意義的建議躍然紙上；他也深刻懂得“作為馬克思主義大眾化理論的傳播者，切忌扮成‘傳聲筒’。要沉下身去，學(xué)好‘普通話’，說(shuō)好‘家常話’： 與農(nóng)民，他會(huì)嘮種田補(bǔ)貼、鄰里關(guān)系；與工人聊薪酬待遇、醫(yī)療保險(xiǎn)；與干部說(shuō)黨建惠民、廉政建設(shè)？”，借此提升思想而不是只做一個(gè)只會(huì)教書(shū)育人的書(shū)呆子。

王強(qiáng)教授與孫衛(wèi)芳老師忠貞不渝的愛(ài)情令我欽羨與感傷，他們既是伴侶亦是知己，大學(xué)中志同道同的契合引為朋友，畢業(yè)后雙宿雙飛于落后區(qū)執(zhí)教，書(shū)房中窩在一起靜靜的看書(shū)學(xué)習(xí)，病床上的相濡以沫（墨）？我在此誠(chéng)信祝愿孫衛(wèi)芳老師忘記苦痛，保留這份難能可貴的記憶，繼續(xù)追尋幸福、追求事業(yè)去過(guò)完余生。

篇二：學(xué)習(xí)王強(qiáng)教授事跡心得

王強(qiáng)同志自1992年走上工作崗位，一直從事思想政治理論課教學(xué)。如何上好思想政治理論課，真正做一名馬克思主義的傳播者、踐行者，是20年來(lái)王強(qiáng)一直探究的重要問(wèn)題。在傳播馬克思主義的神圣講臺(tái)上，他做到了以情感人，“親其師而信其道”，他與學(xué)生建立起深厚的感情，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握馬克思主義理論，并做到了以理服人。他認(rèn)為，思想政治理論課不僅是傳授知識(shí)，更要教學(xué)生做人的道理，他經(jīng)常說(shuō)，“本是一門看似枯燥的課，我要讓學(xué)生知道它的價(jià)值。”他堅(jiān)持探尋行之有效的教學(xué)方法，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

但誰(shuí)也沒(méi)想到，厄運(yùn)悄然襲來(lái)。2006年時(shí)，王強(qiáng)查出痔瘡，他也沒(méi)在意。2008年，學(xué)院申報(bào)“馬克思主義中國(guó)化研究”省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，他和同事沒(méi)日沒(méi)夜做著申報(bào)準(zhǔn)備。省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科被正式批復(fù)成立后，在大家的反復(fù)催促下，王強(qiáng)才到醫(yī)院做了檢查。2008年11月19日，一份診斷書(shū)震驚了親人和同事朋友，王強(qiáng)被診斷為惡性直腸癌，晚期。學(xué)校幫他聯(lián)系了省城最好的醫(yī)院，但王強(qiáng)堅(jiān)持在鹽城手術(shù)，他說(shuō)，一來(lái)院里的事多，自己還可以幫上忙，二來(lái)省得麻煩。12月1日，他在鹽城接受了腫瘤切除手術(shù)。2009年5月4日復(fù)查，癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散到了肺部。2011年10月，王強(qiáng)病危，三個(gè)月后，他挺過(guò)來(lái)了。他笑著對(duì)妻子說(shuō)，“我又賺了”。今年9月8日，王強(qiáng)還是離開(kāi)了他深愛(ài)的這個(gè)世界。他用生命交出了一張“成績(jī)單”：自2008年住院以來(lái)，先后在《中國(guó)共產(chǎn)黨黨史研究》、《黨的文獻(xiàn)》等權(quán)威專業(yè)期刊發(fā)表論文17篇，在中文核心期刊發(fā)表論文9篇，其中10篇被人大復(fù)印資料等轉(zhuǎn)載，其專著《中國(guó)共產(chǎn)黨“勞資兩利”政策研究》獲得江蘇省第十二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。

從王強(qiáng)教師身上，我們看到了他那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德。

在今后的工作中，我要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向王強(qiáng)教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：學(xué)習(xí)王強(qiáng)教授先進(jìn)事跡有感

學(xué)習(xí)王強(qiáng)教授先進(jìn)事跡有感

王強(qiáng)，鹽城師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)法政學(xué)院副院長(zhǎng)，中共黨員，出生于1970年9月，于1992年7月參加工作，在2011年被評(píng)為教授，病逝于2012年9月。最大成就：完成著作《中國(guó)共產(chǎn)黨“勞資兩利”政策研究》，該著作獲得江蘇省第十二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)

經(jīng)濟(jì)法政學(xué)被多數(shù)學(xué)生視為枯燥乏味的學(xué)科，吾亦如此。然而，《光明日?qǐng)?bào)》對(duì)鹽城師范學(xué)院已故教師王強(qiáng)教授的長(zhǎng)篇通訊《用生命守望馬克思主義陣地---“七○后”教授王強(qiáng)的人生追求》讓我認(rèn)識(shí)到“各行各業(yè)都有其魅力所在，只待你去探索并為之沉迷。”無(wú)疑，王強(qiáng)他找到了為之沉迷的所在---研究中共黨史和馬克思主義中國(guó)化理論，并成了他一生的追求。保爾柯察金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的就是生命，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；臨終之際，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭(zhēng)。”王強(qiáng)逝世時(shí)也才只有42歲，處于經(jīng)驗(yàn)較為豐厚、精力較為旺盛的年齡段，正是為社會(huì)做出奉獻(xiàn)的好時(shí)期。他的這一生雖然短暫，卻沒(méi)有白活：短短四年時(shí)間里，王強(qiáng)在《中共黨史研究》、《黨的文獻(xiàn)》等專業(yè)權(quán)威期刊上發(fā)表論文17篇，在中文核心期刊上發(fā)表論文9篇，并完成著作《中國(guó)共產(chǎn)黨“勞資兩利”政策研究》；并且在病榻上每年堅(jiān)持給七位學(xué)生指導(dǎo)論文?這些都是一個(gè)普通大學(xué)教師所難以望其項(xiàng)背的。

王強(qiáng)教授畢生熱愛(ài)黨，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，在馬克思主義學(xué)習(xí)研究傳播的道路上，始終孜孜以求，至死不渝。他對(duì)賈后名老師的臨終囑托、對(duì)教育和研究事業(yè)的念念不忘、讓紙筆占據(jù)了的病床、病后時(shí)而來(lái)學(xué)校的堅(jiān)持、重癥拮據(jù)卻依然捐贈(zèng)書(shū)籍的默然、身體不行就動(dòng)腦的執(zhí)著、永遠(yuǎn)充滿著對(duì)工作的熱情?.這些近乎“癡迷”的舉動(dòng)，我卻從中體會(huì)到了他“死要重于泰山”的信念。這不僅是取決于他時(shí)日無(wú)多而對(duì)自身毅力的激發(fā)，也是日常生活對(duì)工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。他總是滿懷著對(duì)教育事業(yè)的“傻勁”，和學(xué)生們打鬧成一片，同吃同住同穿同學(xué)，像父親對(duì)待孩子一樣掏心掏肺，讓孩子們顛覆了以前對(duì)公共政治課枯燥乏味的印象，真正知道了它的價(jià)值---我以為這正是一位教師真正價(jià)值意義的體現(xiàn)。他有著對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)韌的鉆勁。凡是有關(guān)經(jīng)濟(jì)法政學(xué)的問(wèn)題，他都得經(jīng)過(guò)一而再再而三的斟酌，于是一點(diǎn)、兩點(diǎn)具有實(shí)際意義的建議躍然紙上；他也深刻懂得“作為馬克思主義大眾化理論的傳播者，切忌扮成‘傳聲筒’。要沉下身去，學(xué)好‘普通話’，說(shuō)好‘家常話’： 與農(nóng)民，他會(huì)嘮種田補(bǔ)貼、鄰里關(guān)系；與工人聊薪酬待遇、醫(yī)療保險(xiǎn)；與干部說(shuō)黨建惠民、廉政建設(shè)?”，借此提升思想而不是只做一個(gè)只會(huì)教書(shū)育人的書(shū)呆子。

王強(qiáng)教授與孫衛(wèi)芳老師忠貞不渝的愛(ài)情令我欽羨與感傷，他們既是伴侶亦是知己，大學(xué)中志同道同的契合引為朋友，畢業(yè)后雙宿雙飛于落后區(qū)執(zhí)教，書(shū)房中窩在一起靜靜的看書(shū)學(xué)習(xí)，病床上的相濡以沫（墨）?我在此誠(chéng)信祝愿孫衛(wèi)芳老師忘記苦痛，保留這份難能可貴的記憶，繼續(xù)追尋幸福、追求事業(yè)去過(guò)完余生。

第三篇：學(xué)習(xí)王強(qiáng)教授先進(jìn)事跡后感

光環(huán)背后的教師、學(xué)者、黨員

——學(xué)習(xí)王強(qiáng)教授先進(jìn)事跡后感

“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。’”這是奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中對(duì)生命意義的思考。我以為，王強(qiáng)教授，正是用生命煉就了一副堅(jiān)持追求真理鋼鐵之軀。哪怕腫瘤掠走他的氣力，哪怕病魔奪去他的生命，他依舊在“用生命守望著馬克思主義陣地”。

中國(guó)文明網(wǎng)對(duì)王強(qiáng)教授給予了這樣的評(píng)價(jià)：“師者風(fēng)范樹(shù)時(shí)代先鋒，學(xué)者品格鑄崇高楷模。”的確，他是時(shí)代先鋒，他是崇高楷模，但這些虛名一定從來(lái)也不是他苦苦索求的。在所有的光芒背后，我們應(yīng)該看到的是一位敬業(yè)愛(ài)崗、品德高尚的人民教師，一位潛心研究、筆耕不輟的執(zhí)著學(xué)者，千千萬(wàn)萬(wàn)黨員中平凡而又不凡的那一個(gè)！

從1992年畢業(yè)參加工作起直至2012那年病逝，王強(qiáng)教授，我更愿意叫他作王老師，他在教育工作者的崗位上堅(jiān)守的整整20年。他對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)生更是關(guān)愛(ài)有加，把他們當(dāng)做自己的孩子。學(xué)生總說(shuō)：“人生遇王強(qiáng)老師，足矣！能上王老師的課，簡(jiǎn)直是上輩子修來(lái)的福分。”王老師有股“傻”勁，同事向他尋求幫助時(shí)，他從不推辭。王老師，更有股“鉆”勁，他上課不僅是講授知識(shí)，也是傳授做人的道理，他花了很多心思，將公共政治理論課程的精髓滲透到學(xué)生內(nèi)心。作為一名即將畢業(yè)，即將踏上工作崗位的師范生，王老師用他短暫卻輝煌，樸實(shí)卻耀眼的藝術(shù)告訴了我什么是真正的教書(shū)育人。

住院期間，王老師沒(méi)辦法在課堂上講學(xué)了，但即便在化療期間，他也不肯閑著。他總說(shuō)，“要是能上課我就上課，身體實(shí)在堅(jiān)持不了，把研究的事交給我，動(dòng)動(dòng)腦筋還是可以的。”從2008年斷斷續(xù)續(xù)住院以來(lái)的四年多時(shí)間里，他以驚人的毅力在各類專業(yè)權(quán)威期刊上發(fā)表論文17篇，中文核心期刊上發(fā)表論文9篇。他的病房里擺放的是觸手可及的紙張、筆與研究資料，最終留下了一部沉甸甸的有關(guān)馬克思主義理論研究的學(xué)術(shù)著作——《中國(guó)共產(chǎn)黨“勞資兩利”政策研究》。他是一名矜矜業(yè)業(yè)的學(xué)者，一生在馬克思主義的土地上辛勤耕耘。

我們更不能忘懷的是，王強(qiáng)教授是一名優(yōu)秀的有著極高的政治覺(jué)悟的共產(chǎn)黨員。他用生命詮釋了一名共產(chǎn)黨人對(duì)馬克思主義真理的向往與追求，為我們這些即將加入中國(guó)共產(chǎn)黨的預(yù)備黨員們樹(shù)立了一座豐碑，告訴我們?nèi)朦h后將要攀登的山并非是青山秀水，而是險(xiǎn)峻的高峰。他的事跡再一次提醒了我們十八大精神中關(guān)于增強(qiáng)黨性的要求：秉承“三輕三重”，即輕名利，重名聲；輕權(quán)力，重責(zé)任；輕升遷，重工作。“少講空話，多做實(shí)事”（列寧），“實(shí)事求是，力戒空談”（毛澤東），正如歷代馬克思主義者所踐行所提倡的那樣，我們的路在腳下，而不在筆尖，更不在嘴邊。

第四篇：學(xué)習(xí)王強(qiáng)同志事跡心得體會(huì)

篇一：學(xué)習(xí)王強(qiáng)同志事跡心得體會(huì)

近來(lái)，我觀看了《信仰之光》大型紀(jì)實(shí)情景詩(shī)畫(huà)，聆聽(tīng)了《青年知識(shí)分子的楷模》、《責(zé)任鑄就師魂》、《信仰的力量》、《我人生的引路人》、《生命之樹(shù)常青》為題從不同的角度深動(dòng)地講述我校70后王強(qiáng)教授先進(jìn)事跡，王強(qiáng)教授把對(duì)馬克思主義和黨的理論學(xué)習(xí)研究作為自己終生追求的價(jià)值，即使在生命的最后一刻，仍然念念不忘自己的理論研究工作，他的這種執(zhí)著精神充分體現(xiàn)了他作為一名共產(chǎn)黨員，作為一名青年馬克思主義者，作為一名優(yōu)秀的青年教師對(duì)馬克思主義、社會(huì)主義和黨的信仰的矢志不渝的追求。生動(dòng)感人的事跡震撼了我的心靈，王強(qiáng)教授獻(xiàn)身工作、默默奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和毅力令我敬佩不已，對(duì)我的工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的影響，進(jìn)一步提升了我的思想認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我的工作熱情。

王強(qiáng)同志是我校的一名普通教授，然而他在平凡的崗位上做出了不平凡的事，他不懈追求，堅(jiān)守自己的理想信念，真正像蠟燭一樣，讓短暫的生命燃燒出耀眼的亮光。他的事跡，深深地打動(dòng)了我，促進(jìn)了我。我是一名黨員，與他同在一所學(xué)校，我深感責(zé)任重大，我一定要像王強(qiáng)那樣，以情感人，以理服人，以德育人，不辱使命，踏實(shí)工作，奉獻(xiàn)自我。

要學(xué)習(xí)王強(qiáng)教授持之以恒的學(xué)習(xí)精神。王強(qiáng)同志與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)，不斷讓自己的思想適應(yīng)各種新形勢(shì)，將學(xué)有所思內(nèi)化于心，外化于行，面對(duì)各種新問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)科學(xué)地創(chuàng)新，為教育事業(yè)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)王強(qiáng)精神，就是要像王強(qiáng)同志那樣刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦。應(yīng)該像王強(qiáng)同志那樣，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和利益觀，以更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)面對(duì)自己的工作，在自己的工作崗位上作出應(yīng)有的成績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的教育工作者。

要學(xué)習(xí)王強(qiáng)教授嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)王強(qiáng)老師就要發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、孜孜以求的治學(xué)態(tài)度，切實(shí)提升自己的人文關(guān)懷意識(shí)和學(xué)術(shù)研究水平。像王強(qiáng)同志那樣求真務(wù)實(shí)，做到表里如

一、知行統(tǒng)一，像王強(qiáng)同志那樣忘我拼搏，以高度的使命感和責(zé)任心開(kāi)展工作。

要學(xué)習(xí)王強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn)精神。王強(qiáng)老師恪守科研職責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)。他熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，對(duì)本職工作給予自己極大的精力和熱情，從中感受到自身的責(zé)任和樂(lè)趣，堅(jiān)持創(chuàng)在本職，爭(zhēng)在平時(shí)，追求“卓越”，淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)。在自己的崗位上建功立業(yè)，為黨的教育事業(yè)奮斗終身。

通過(guò)學(xué)習(xí)王強(qiáng)的感人先進(jìn)事跡，使我對(duì)人為什么而活又有了新的定義和解釋，那就是把人生價(jià)值融匯于黨、國(guó)家和人民的教育事業(yè)之中，把價(jià)值取向建立于社會(huì)主流精神和社會(huì)主義核心價(jià)值體系之中。偉大的事業(yè)孕育偉大的精神，偉大的精神推動(dòng)偉大的事業(yè)。教育是一項(xiàng)崇高而偉大的事業(yè)。當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要時(shí)期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要大批的人才。廣大教育工作者承擔(dān)著培養(yǎng)人才的歷史重任，肩負(fù)著傳播黨的創(chuàng)新理論和教書(shū)育人的神圣使命，所謂“傳道、授業(yè)、解惑”。

王強(qiáng)同志生命不息、追求不止，自覺(jué)做馬克思主義的永遠(yuǎn)守望者，甘心做默默無(wú)聞的人，努力干浩浩蕩蕩的事，讓有限的生命在馬克思主義的傳播、研究和實(shí)踐中彰顯出崇高的價(jià)值，綻放出絢麗的光輝。通過(guò)王強(qiáng)事跡的深度學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，在建設(shè)和諧文化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，我們每一位教育工作者都要向王強(qiáng)同志學(xué)習(xí)，珍愛(ài)教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人這份崇高的事業(yè)，不辜負(fù)黨和人民的重托，立足本職崗位，投身改革建設(shè)，爭(zhēng)取把對(duì)黨的創(chuàng)新理論的宣傳工作做得更多更好，為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展貢獻(xiàn)自己一份微薄的力量。王強(qiáng)同志為我樹(shù)立了榜樣，我是一名教育工作者，在今后的工作、學(xué)習(xí)中將以為榜樣，承擔(dān)起傳播先進(jìn)思想，服務(wù)育人、貢獻(xiàn)社會(huì)的神圣職責(zé)，以德學(xué)雙馨、以身示范為追求，在工作中善于把那些最富社會(huì)正能量的精神價(jià)值挖掘出來(lái)，發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員的應(yīng)有作用，努力在社會(huì)主義道德建設(shè)中發(fā)揮示范表率作用。

篇二：學(xué)習(xí)王強(qiáng)同志事跡心得體會(huì)

王強(qiáng)是我校已故的青年教授，去年9月聽(tīng)聞他去世時(shí)有很多老師和學(xué)生都去送他最后一程時(shí)，當(dāng)時(shí)我不禁在想是什么樣的一個(gè)人會(huì)有這么多人為他難過(guò)呢？沒(méi)多久我在光明日?qǐng)?bào)上看到了宣傳王強(qiáng)教授先進(jìn)事跡的長(zhǎng)篇通訊《用生命守望馬克思主義陣地——“七零后”教授王強(qiáng)的人生追求》，通過(guò)這篇報(bào)道使我對(duì)王強(qiáng)教授有了初步的認(rèn)識(shí)，他努力同病魔抗?fàn)幍囊懔Γ麑?duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，他對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰，都深深的打動(dòng)了我。

最近一個(gè)星期，學(xué)校集中開(kāi)展了“向王強(qiáng)同志學(xué)習(xí)”的專題系列活動(dòng)。通過(guò)觀看大型紀(jì)實(shí)情景音詩(shī)畫(huà)表演《信仰之光》和聽(tīng)取王強(qiáng)同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，使我對(duì)王強(qiáng)有了更深的認(rèn)識(shí)，也使我為他的早逝而難過(guò)落淚。他的優(yōu)秀品質(zhì)是從小就養(yǎng)成的，他小時(shí)候就熱愛(ài)看史書(shū)，就熱于助人。他在上大學(xué)時(shí)就堅(jiān)定了自己的人生目標(biāo)，就是堅(jiān)定馬克思主義的信仰，努力研究中國(guó)革命史，使馬克思主義中國(guó)化更加深入。他踏上工作崗位后，就一直致力于如何使更多的人了解馬克思主義，堅(jiān)定馬克思主義的信念，他認(rèn)真?zhèn)湔n，理論聯(lián)系實(shí)際，使每個(gè)學(xué)生都愛(ài)上了他的課，愛(ài)上了馬克思主義，他還組織成立了馬克思主義的宣講團(tuán)，帶著宣講團(tuán)深入基層，是廣大的人民群眾也了解馬克思主義。他在生活中關(guān)心每一位同事和學(xué)生，熱心助人。可就是這樣一個(gè)好人，卻在2008年確診患了癌癥，可是他并沒(méi)有向病魔妥協(xié)，他靠自己堅(jiān)定的信念，與病魔抗?fàn)幜怂哪辍Ｔ谒哪曛校讨⊥吹恼勰ィl(fā)表了一批高質(zhì)量的馬克思主義研究論文，并在病床上完成了一部20余萬(wàn)字的專著。雖然因病不能上課，但他堅(jiān)持每周到新校區(qū)辦公室，與學(xué)生面對(duì)面交流溝通，指導(dǎo)20多名本科生完成畢業(yè)論文。當(dāng)病情惡化，連說(shuō)話都很艱難時(shí)，他還樂(lè)觀地說(shuō)：雖然不能講話，但動(dòng)動(dòng)腦筋的事還是可以做做的，還可以幫教師修改修改論文。直到他臨終前兩天，他還用手機(jī)給同事發(fā)出這樣的信息：“我希望你替我研究下去，我這兒的資料你用吧。”“我還想寫(xiě)本書(shū)，如果我能活下去，我希望我們能合作，如果活不成，我希望你替我研究下去。”

王強(qiáng)老師雖然走了，但他的精神是值得我學(xué)習(xí)的。

首先，作為一名黨員，我要向他學(xué)習(xí)，堅(jiān)定自己的理想信念，增強(qiáng)理論自覺(jué)，堅(jiān)守馬克思主義思想陣地，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。同時(shí)我還要學(xué)習(xí)他身體力行、甘愿奉獻(xiàn)，自覺(jué)把馬克思主義的信念融入到工作、學(xué)習(xí)和生活中，把踐行黨的創(chuàng)新理論作為自己的自覺(jué)行為，把培育和踐行社會(huì)主義的價(jià)值體系作為自己的神圣職責(zé)。

其次，作為一名教師，我要學(xué)習(xí)王強(qiáng)老師的愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。上課時(shí)能理論聯(lián)系實(shí)際，使每個(gè)學(xué)生都能獲得知識(shí)，在圖書(shū)館的崗位上，我更要樹(shù)立以人為本的意識(shí)，認(rèn)真服務(wù)每一位讀者，使每個(gè)讀者都能在圖書(shū)館高興學(xué)習(xí)、徜徉書(shū)海、豐富知識(shí)，更加方便他們的工作學(xué)習(xí)。

第三，作為一個(gè)人，我要學(xué)習(xí)王強(qiáng)老師生命不息、追求不止的精神。在有限的生命中，努力學(xué)習(xí)，潛心研究，堅(jiān)定信念，以奉獻(xiàn)的精神從事工作，以利他的態(tài)度去服務(wù)群眾，為中國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)而努力奮斗。

第五篇：王強(qiáng)教授的心得體會(huì)

王強(qiáng)教授的心得體會(huì)

王強(qiáng)教授作為青年馬克思主義者，他對(duì)馬克思主義、社會(huì)主義和黨的信仰卻是發(fā)自內(nèi)心、堅(jiān)定不移的。他長(zhǎng)期在高校從事馬克思主義理論的教學(xué)和研究工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義的理論，刻苦鉆研中國(guó)共產(chǎn)黨的有關(guān)理論，他把對(duì)馬克思主義和黨的理論學(xué)習(xí)研究作為自己終生追求的價(jià)值，即使在生命的最后一刻，仍然念念不忘自己的理論研究工作，他的這種執(zhí)著精神充分體現(xiàn)了他作為一名共產(chǎn)黨員，作為一名青年馬克思主義者，作為一名優(yōu)秀的青年教師對(duì)馬克思主義、社會(huì)主義和黨的信仰的矢志不渝的追求。我們要堅(jiān)定樹(shù)立對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，對(duì)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的堅(jiān)定信心。王強(qiáng)教授的成功源于他對(duì)馬克思主義的理論創(chuàng)新。王強(qiáng)教授經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，深入思考，將中國(guó)共產(chǎn)黨的“勞資兩利”政策作為自己的較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的研究方向，他的研究成果對(duì)于解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的勞資矛盾以及社會(huì)公平具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義，一定程度上拓寬和深化了中國(guó)特色社會(huì)主義理論的研究范圍。他的研究旨趣充滿了一個(gè)知識(shí)分子對(duì)民生疾苦應(yīng)有的關(guān)懷和關(guān)切，體現(xiàn)了一個(gè)青年馬克思主者的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。他對(duì)問(wèn)題的探究非常有深度，而思路又比較開(kāi)闊，默默潛心于學(xué)術(shù)研究并從中感受到責(zé)任和樂(lè)趣。他在浩如煙海的原始資料里進(jìn)行考證研究，這種窮經(jīng)皓首的態(tài)度，體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)術(shù)之虔誠(chéng)達(dá)到一定的境界。正是他對(duì)馬克思主義理論的虔誠(chéng)，才得以支撐他與病魔抗?fàn)帲蛊淙松鷥r(jià)值得到最大彰顯。我們學(xué)習(xí)王強(qiáng)教授，就要學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新的求真精神，為馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化作出高

校理論工作者的積極貢獻(xiàn)。

王強(qiáng)教授作為青年馬克思主義者，他時(shí)刻傳播踐行著馬克思主義。王強(qiáng)教授自1992年走上工作崗位，一直從事思想政治理論課教學(xué)。如何上好思想政治理論課，真正做一名馬克思主義的傳播者、踐行者，是20年來(lái)王強(qiáng)一直探究的重要問(wèn)題。在傳播馬克思主義的神圣講臺(tái)上，他做到了以情感人，“親其師而信其道”，他與學(xué)生建立起深厚的感情，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握馬克思主義理論，并做到了以理服人。他認(rèn)為，思想政治理論課不僅是傳授知識(shí)，更要教學(xué)生做人的道理，他經(jīng)常說(shuō)，“本是一門看似枯燥的課，我要讓學(xué)生知道它的價(jià)值。”他堅(jiān)持探尋行之有效的教學(xué)方法，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。“上好每一節(jié)課，讓每一節(jié)課都有品位！”這是王強(qiáng)教授對(duì)自己提出的要求。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，王強(qiáng)教授探索出了一條自主、互動(dòng)的教學(xué)路子，備受學(xué)生歡迎和同行贊賞。王強(qiáng)教授有著博大的胸襟，樂(lè)于將自己做學(xué)問(wèn)的心得與同事和學(xué)生分享，引領(lǐng)青年學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論，讓馬克思主義理論在青年學(xué)生當(dāng)中生根發(fā)芽、廣泛傳播。

王強(qiáng)教授的先進(jìn)事跡體現(xiàn)了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的崇高思想境界和道德情操，體現(xiàn)了當(dāng)代青年教師的嶄新精神風(fēng)貌和高尚師德，更體現(xiàn)了一名理論工作者對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰和不懈追求。這應(yīng)該是每一個(gè)馬克思主義青年應(yīng)該學(xué)習(xí)的。