第一篇：愛心教師事跡材料

媽媽、姐姐、朋友，更是伙伴

——張小丹老師愛心事跡材料

每當在清晨的校園里看到那一抹身影時，不禁感慨光陰似箭，歲月如梭。短短五年，她已經從剛出校門那個稚氣未脫的小女孩蛻變成一名成熟且有責任心的人民教師。五年里，她和學生們吃住在學校，與孩子們一起學習和生活，也和孩子們共同成長。她，就是孩子們眼中的愛心教師——張小丹老師。

作為一名特殊教育教師，她不只盡著教書育人的本職，更把媽媽、姐姐、朋友、伙伴等角色演繹得恰到好處。

愛心呵護，細致入微

羅曼.羅蘭說過：“愛是生命的火焰，沒有它，一切將變成黑夜。”

小丹老師所任的班級是聾三年級。學生剛入學時，由于年齡偏小，又從未離開過家人，許多學生生活不能自理。張老師便像媽媽一樣，從吃飯穿衣到洗頭洗澡，從個人物品整理到班級衛生打掃，手把手地教學生們，讓學生從什么都不會的小娃娃變成了做事井井有條的“小大人”。冬天到了，班里一部分孩子的小手和耳朵生了凍瘡，張老師自己掏錢為孩子們買來手套和帽子。她不止對自己班的孩子好，還經常把自己的衣物送給大一點的孩子們穿，給他們買生活用品和學習用品。張老師的言傳身教以及平時對學生“愛的教育”在這個時候充分地顯現出了成效！另外，張老師還利用自己的關系網，聯系瀘州自行車協會給孩子們捐贈衣物和文具，聯系愛心人士為學生捐水杯，襪子，棉襖和毛衣。解決了孩子們的衣食住行困難的問題。（附圖）

作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是低年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。張老師不只從生活上關心學生，更是從心眼里心疼孩子們。三年級的學生都是留守兒童，還有幾個孩子是單親家庭長大的，張老師特別注意從心理上去呵護他們，讓孩子們很快融入學校這個“大家庭”。她一直對我們說，孩子是最脆弱的花骨朵兒，必須要細心培養，才能開出漂亮的花。耐心教導，孜孜不倦

作為班主任，她相信并尊重每一位學生，相信每一位學生都有自己的長處和閃光點。尤其關注班里學習能力差的學生，經常利用休息時間給這些孩子補課、輔導他們完成課后作業。培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓他們成為掉隊的孤雁。另外，她還對班里行為習慣不好的學生進行定期干預，教導學生改正不好的行為習慣。

張老師教育學生要做到的自己總是先身體力行。當她發現校園里有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起；當她看到學校的自來水

龍頭還在流水；或者看到教室里的燈還開著，張老師就會隨手去把它們關上。每天早中晚，張老師總是和學生一起在操場上勞動。正如古代大教育家孔子說的：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?/p>

張老師就是用這樣的方式來教導學生，讓學生明白做人做事的道理。

關心倍至，傾情相助

張老師愛護每一個學生，把他們當作自己的孩子一樣。有一次，四年級的涂科名和同學玩，被學校的花盆劃傷了腳，血流不止，張老師剛從校外回來，見此情形，二話不說，背起涂科名就往醫院奔去，并等著醫生給涂包扎好傷口后一起護送回校。一次凌晨，班里的陽嵐突然發高燒，張老師帶著她到縣醫院輸液治療，回到學校又把學生帶回自己的寢室照顧。還有一次放歸宿假，學生家長很遲才趕到學校，張老師把學生和家長帶回寢室并做飯給他們吃，然后送他們去車站坐車???.正是這樣無怨無悔地對待學生們，學生們都非常喜歡這位似媽媽又如同姐姐一樣的老師。

她不僅關心班里的孩子們，幫助學校的其他孩子，還關注學校已經畢業學生的就業問題。2010年畢業的九年級學生陳小玉，是一個十分乖巧懂事的學生，但畢業后一直未找到工作，張老師便幫助陳小玉聯系實習單位，請朋友教她學習茶藝，還親自教她串珠等手工藝品的制作?，F在陳小玉和其他幾個畢業生和張老師是很好的朋友，還經常來學校看張老師，并和她聊天開玩笑。

就是這樣一位曾經為“學困生”焦慮、曾經為工作中的失敗哭泣、曾經為學生的取得的優異成績興奮、曾經為相處中的一個個故事感動的老師，我們無法用更多更適合的言語來形容她對學生的愛，也沒有更好更華麗的詞藻來描繪她對特殊教育事業的愛。但我們可以從心底為她豎起大拇指。希望張老師在以后的教育道路上走得更加穩健，在特殊教育這份偉大的事業中張顯自己的人生價值。

（瀘縣中宏特殊教育學校 曾永春送稿）篇二：【優秀教師事跡材料】讓奉獻與愛心照亮青春

讓奉獻與愛心照亮青春

伊川縣半坡一中

段文杰 讓奉獻與愛心照亮青春

伊川縣半坡一中 段文杰

我叫段文杰，今年29歲，是半坡一中的教師?，F在擔任我校九年級兩個班的語文教學。今年是我參加工作的第十一個年頭，卻是我擔任初中畢業班教學的第二年。在上一學年，我校畢業班學生總數不足百人，升入縣第一高中的人數由前一學年的12人，一下子上升到18人，取得了我鄉前所未有的成績。對此，我和其他老師一樣，感到十分可喜，同時，又感到十分安慰：我一年的辛苦努力終于沒有白費！

由于一直沒有從事過初中畢業班的教學工作，對學校一開始就讓我擔任九年級班主任和全校兩個班的語文教學的安排，感到壓力很大，甚至不能理解。我多次找學校領導，要求重新安排工作，但迫于學校的實際情況，加上領導和同事們對我的信任和鼓勵，我在不安的心態下接受了這項重任。也正因為這，我在學期一開始的工作，真可謂是廢寢忘食、夜以繼日——我要盡自己最大努力，盡快適應這個繁重而艱巨的工作，我不能辜負領導、同事、還有學生和家長的期望。只要日常工作一做完，我就通過看書、上網、請教同事等各種渠道，一點一滴地收集關于畢業班管理和教學的資料，以提高自己的素質和能力。通過一年的堅持不懈的努力，自己的工作終于見到了收獲：我所帶的九年級一班被評為市優秀班集體；九年級中考前的第三次大練習中，我校進入全縣前1000名的8名學生，語文平均成績達到 96.6分，居全縣第一；中考我鄉被縣一中錄取的18人中，有10人出自我所帶的班。學校和社會各界也都對我的工作給予了肯定。本學年，我又繼續擔任了我校九年級的語文教學，雖不再擔任班主任，但我在工作中獲得的點滴感受，會一直支持我繼續努力的。

一、一視同仁愛學生

關愛學生是教師職業道德的基本要求，當教師全身心的愛護、關懷幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。然而事實是，表現好的“金鳳凰”每個老師都愛，表現差的“丑小鴨”呢？他們更容易被人忽略，甚至受到打擊和傷害，所以也更需要老師的關愛。老師若是能給予他們無私的愛，那又有誰不能愛？有誰會不信賴、尊重老師，會不愿意接受老師的教誨呢？因此，我在重視培養優秀學生的同時，特別關注后進生的成長。

李某，是令許多老師頭痛的問題學生，課堂上，隨隨便便，與同學們也不很合得來，經常特立獨行、我行我素。用老師們的話說：有些古怪。他的學習成績也經常在班上的后十名之列。期中考試時，他的語文考了三十多分，還沒寫作文，我很生氣，但考慮到他的性格特點，我沒有嚴厲地批評他，而是“語重心長”地給他講道理，要求他有一個正確的學習態度。誰知他卻顯得很不耐煩，那意思好像說：“有什么大不了的？”一練考試時，他像故意跟我作對似的，竟交了白卷。我更加氣憤，認為他已無可救藥，曾經有一個星期沒再搭理他。但過后卻自責不已：他的自尊心太強了，是不是我傷了他，自己卻不知道？于是我決定改變“對付”他的策略。

不久我發現他喜歡練毛筆字，有時上課也旁若無人地寫起來。我故意不去批評他，反而真誠地教他練習的方法、毛筆怎樣保養等，說完，他居然正經八百地對我說：“謝謝啊，老師!”我心里一熱——一個農村孩子，能說出這樣的話，讓我看到了他與平時不一樣的另一面。之后，我有意多與他交流，雖然他依舊對我冷淡，但我感到，他的反抗心理明顯減弱了。

直到有一天中午，他打籃球時，不知怎么碰到了頭，鮮血直流。我發現后，趕緊和其他幾個同學一起把他送到了醫院。醫生為他縫合傷口時，他緊緊抓住我的手，連哼也沒哼一聲。一針、兩針??鮮血又從他臉旁淌下來，我拿紙巾去幫他擦拭時，他的眼淚一下子涌了出來——我知道，那不是因為疼痛。

自那以后，他雖表面上仍是隨隨便便，但在路上遇見我時，他總會主動跟我打招呼。而且我也知道，他把班里壞了的掃帚修好了，黑板上掉了的釘子釘上了?? 中考時，我帶隊去考試，語文考完后，在路上走著，他從后面追上我問：“老師，作文的字數寫超了行不行？”我想他故意這樣問我，其實是為了讓我知道，他是認真對待這次考試的，也等于是彌補以前的過錯。我趕忙告訴他：“只要出于表達的需要，多一點沒關系！”心里卻一陣感動：看來，我當初的選擇沒有錯！

古人說：“親其師、信其道”。我想，用愛心去影響學生的心靈，是做好教學工作的第一大法寶。

二、以身作則嚴要求

俗話說:“嚴師出高徒”，初中學生正處在“眼高手低”的性格養成期，自覺性不高，要想讓學生提高成績，只靠愛的付出當然不夠，還要對學生嚴格要求。然而怎樣讓學生能夠樂意地接受老師的嚴要求呢？我覺得以身作則，給學生做榜樣，是最好的辦法。

秦某、張某兩學生，語文成績一般，整體成績也不很突出，但從幾次測試的結果看，老師們都說屬于“徘徊在縣一中門前”的類型。他們的素質都比較全面，尤其是都喜歡打籃球，有時上午放學后，連飯也不吃，一直打到下午上課，相比之下，花在學習上的時間和精力就少了許多?？吹竭@種現象，我把他們叫到辦公室進行了一次長談，讓他們認識到目前的形式，并我針對他們住校的情況，專門為他們補充了學習時間表：每天預備前20分鐘到教室，下午的課外活動時間用來學習，晚自習延長下課時間。為了監督他們、輔導他們，我也把辦公室搬到了教室，每天陪著他們學習。他們也很能堅持，幾天后，便習慣了這種緊張的學習生活，不再需要我的督促了。班里其他學生也受到了影響，跟著加入進來。這樣，每天的這三個時段，幾乎成了我專門的輔導時間。學生學語文的積極性也大為提高。中招結果公布了，看到他們的名字都在分配生名單里，我也不禁為他們感到慶幸。我一直要求學生：“今日事、今日畢”，養成好習慣，才能提高效率。我自己首先做到：課一定要備好才上，作業一定在一周內批改完畢，及時發到學生手里。一天，有幾位學生作文沒寫完，我就讓他們利用晚自習時間完成。下課了，楊某匆匆忙忙對我說：“我篇三：愛心奉獻優秀教師事跡材料

愛心奉獻優秀教師事跡材料

愛心奉獻優秀教師>事跡材料

自踏上講臺的第一天起，她就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行，愛一行，精一行”的工作準則。31個春秋，在三尺講臺上，她用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。她就是廣安區大安一校教師李慶華。在31年的教學生涯中，李慶華努力鉆研業務，堅持以學生為主體開展互動式教學，既增強了班集體的凝聚力，又充分調動了學生的學習積極性。多年來，她所教學科升學成績都名列年級第一名，她撰寫的教育教學文章在多家教研雜志上發表，同時她還多次獲得“優秀教師”、“優秀教育工作者”等榮譽稱號。除了教師這個身份外，李慶華還是一名優秀志愿者。2008年，她加入了廣安義工聯合會。平時教學任務重，她便利用課余時間和雙休日走村串戶，走訪貧困孩子，甚至還到校區外走訪特困生，從中掌握第一手資料，及時發送到“藍天下”助學網站，為面臨失學的貧困學子能得到好心人的資助創造條件。

在2008年下學期的一次語文課上，學生陳青蘭臉色蒼白，無精打采。通過仔細詢問后，李慶華得知，陳青蘭的媽媽在她才4個月大時就離家出走了，至今也沒有回過家，在外打小工的爸爸也不關心她和奶奶，從沒有寄錢回家。汶川>地震時，陳青蘭家的危房不幸垮塌了，在政府的幫助下才得到重建。陳青蘭的奶奶常年多病，幾乎沒有勞動能力，所以建房款一直難以償還，婆孫倆相依為命，生活十分困苦。

得知情況后，李慶華利用課余時間到陳青蘭家走訪，看到的情況遠比聽說的還要嚴重。陳青蘭家的屋檐下有一個簡易的蜂窩煤灶，家里空蕩蕩的，臥室里僅有一鋪床。李慶華把調查的資料發到“藍天下”助學網站，很快陳青蘭就得到了好心人的資助。從此以后，這個原本內心充滿自卑感的孩子上課也愛回答問題了，性格也變得開朗了。功夫不負有心人，在畢業測試中，陳青蘭還取得了年級第一名的好成績。

汶川大地震發生后，李慶華與眾多愛心人士、志愿者一起捐款捐物，并多方募集善款52萬余元送到災區，資助了200多名災區孩子。蘆山地震時，李慶華與其他志愿者一起募集資金20余萬元送到災區貧困孩子手中，受助孩子都甜甜地叫她“愛心媽媽”。2011年12月，李慶華與合眾公益一起策劃、組織、實施大型“合眾公益助學行”捐贈活動，組織當地愛心人士和愛心企業，對大安一校家庭貧困的學生進行幫扶，給急需救助的30名孩子每人送去了500元現金和價值200余元的衣物，并送給學校2萬多冊書籍。由于李慶華助學工作出色，從2009年起她擔任“藍天下”助學網站的管理，負責助學咨詢、助學交流等工作。4年來，她利用課余時間走訪家庭貧困的孩子300多人，募集善款20多萬元，使幾百名面臨輟學的貧困孩子得到了國際國內愛心人士的資助。

《愛心奉獻優秀教師事跡材料》篇四：優秀教師先進事跡材料：愛心,在江畔流淌

優秀教師先進事跡材料：愛心，在江畔流淌

優秀教師先進事跡材料：愛心，在江畔流淌

從xx流向xx的xx江，江南是xx，江北是xx。在與xx縣城隔江相望的xx小學，有一位教育情感如清亮亮江水樣的山村教師，滾燙的愛心在xx江畔流淌。她就是xx縣優秀教師、xx小學教師楊xx。1997年，初中畢業的楊xx放棄了上高中、考大學的機會，主動選擇了上中專、讀師范。三年后，她帶著對教育事業滿滿的熱忱，一頭扎進莽莽的白云山里。

山里學堂像殘局上的棋子，東一個、西一個。從不講價錢的楊xx指到哪里，打到哪里。從巴科到排當，從排當到簸箕，又從簸箕到xx，在xx教育最落后的地方轉移著“戰場”，喜歡打“翻身仗”的她，走到哪里，教學質量就好到哪里。

山里教育最難的是啟蒙教育。

素有一年級”專業戶“的楊xx，面對艱辛的一年級班主任和語文教學工作，散發著滿滿的正能量。

山里孩子們沒有經過家長“早教”和幼兒園“學前教育”，要把這些連最簡單的拼音和漢字都不會的孩子帶上路不是一件容易的事情。教慢了，上不完新課；教快了，學生又過不了關。為做好教學工作，楊xx教得耐煩，從聲母韻母的認讀書寫到拼音的拼讀書寫，讓學生一個個過關后再教下一個內容。

針對以往一年級生字教學“教師領讀、學生齊讀、小老師帶讀、開火車或者小組賽讀、指名認讀、指導書寫、學生練寫”這個“老掉牙”的教學套路，楊xx響亮的提出了小組合作學習的教學模式，學生四人一組，好差搭配，幾張課桌放在一起，大膽開展合作學習：組長帶讀；副組長帶讀；小組齊讀；組長、副組長檢查成員認讀；看看生字書寫筆順；教師抽查指導。要求學生按步驟去學，“教師教得苦，學生學得累”的困局得以打開。

潘xx是一名留守兒童，跟著爺爺、奶奶生活，從進校門就不做作業，時間長了，漸漸掉入了后進隊伍。楊xx多次和他講道理，仍然是一副油鹽不進的樣子。為轉化他，楊xx采取表揚法，哪天作業完成得好當全班同學表揚，拖欠時則不再當著大家的面責怪。楊xx給足了潘xx“面子”，一段時間后，這坨“稀泥巴糊上墻”了。

石xx是個非常聰明的孩子。三年級時，從xx鄉下一個村小轉來，盡管天資聰明，卻是個不折不扣的“小懶蟲”。拿著語數總分51分的成績和楊xx見面。接過這份 “見面禮”，楊xx痛下決心，一切從頭開始，從聲母韻母的讀寫、拼音的讀寫搞起，經過一個多月的努力，石xx能比較熟練地拼音了。第二個學期末，他語文不負眾望的考了85分。

“不讓任何一個學生掉隊”的楊xx，班上學生語文成績進步非?？?。到巴科，她把全鄉倒數第一的四年級語文成績來了個“倒牽?！?；到排當，她讓掉到尾巴上的三年級語數成績實現了“大逆轉”；到簸箕、在xx，她期期拿第一，光上學期期末測試，把語文平均分由原來的84.6分提升到90.26分，優秀人數從14人增加到27人，優秀率達到了72%。

在學生身上處處流淌著楊xx為人師的深情和溫暖。

班上有一名特困生，叫彭xx（化名），xx鄉門前村人。1歲半時，父親因犯搶劫罪入獄，同年冬天，母親因不堪家庭重負離家出走，沒了爹娘的他只能與年邁的爺爺奶奶相依為命。從讀學前班起，彭xx就靠學校的救助過日子。從貧困家庭走過來的楊xx，時刻都在關心著這名沒有父母疼愛的孩子。2011年初冬的一天，楊xx突然發現正在做課間操的彭xx鞋子已經大大小小開了好幾處口子。楊xx心疼了，急忙把拖著“破船”的小xx叫到一旁，換上兒子的新鞋，小xx凍得通紅的臉上露出了甜甜的笑容。周末下城又自掏腰包，給彭xx買了一雙嶄新的皮鞋。

讀書期間，彭xx享受到了楊xx最好的“待遇”。

學校開運動會，穿著一雙爛涼鞋的彭xx擔心無法發揮自己的水平，一副愁眉苦臉的樣子。細心的楊xx發現后，馬上跑到校門口商店給他買了一雙嶄新的白球鞋；天氣冷了，給兒子買棉衣棉褲時總不忘給彭xx買一套；買棉皮鞋時，也會買相同的兩雙，把另一雙送給彭xx；給全家做棉拖鞋時，更不忘給彭xx計劃一雙?? 在學生身上，楊xx傾注了濃濃的關愛。2014年初冬的一個下午，在護送學生回家途中，天空突然下起了瓢潑大雨，楊xx把雨傘遞給了學生。沒有雨傘的他淋得全身透濕。吃藥打針整整半個多月。2012年秋，楊xx接任語文教研組長。學堂課改已跟不上縣里節奏了。如何讓“濤聲依舊”的老師們積極行動起來？楊xx到網上查資料、找視頻，要求全體教師先按“目標方法、學習交流、總結反思、檢測反饋” 模板“臨摹”，一步一個腳印的走向成熟?，F在，老師們課改氛圍起來了，課堂鬧熱多了。一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過。楊xx不知疲倦的耕耘在山村講臺，精神飽滿的沖在教學一線，在xx江畔讓愛心流淌??篇五：優秀教師個人先進事跡材料

優秀教師個人先進事跡材料

忠心獻給事業、愛心捧給孩子、安心留給家長”，這就是秦祁中學教師張小兵的工作準則，也是他留給人們印象中的一道靚麗的風景線。三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是他從師十幾年來的真實寫照，又是他的執著追求。這個2002年走上教育崗位的教師，那么他又是怎樣的奮斗和付出呢？ 教師身上社會賦予很多耀眼的光環，作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。他都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

他常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領份薪水謀生，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。他還說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華！正是這樣，他不但自覺端正師德、師風，嚴格執行各種規章、準繩，使上墻的制度、規定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。

他覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，他覺得著力點就是愛學生。他曾用關懷，讓學生淚流滿面；他曾用愛

心，去揚起學生心海的風帆。八年來，他當過班主任，做過理科教研組長。他始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的數學課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。他的課，作業最少，他要求學生每天都要做好。有時他把愛心轉化為對學生的尊重，有時他把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的??他的課，學生愛上！

為了關愛和轉變學困生，張老師掏錢請學困生吃西瓜成了學校的美談。很多學困生在他細微處的關愛下成了他的知心朋友，他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學生的心。他還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。同學們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老，自發的“手拉手，獻愛心”活動??他的班級充滿溫情，他的學生傳遞著愛心。

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。他把練師能當作不斷提高師德修養的一個目標去追求。平時他刻苦學習理論和文化知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。他先后參加縣、市教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，他圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，他把各種教學方法有機地結合起來，閱讀教學中做到融整體把握、突出重點，實現師生、生生、生本之間的平等對話，他的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。2004年10月在全縣初中數學優質課競賽活動中獲得二等獎；2005年9月被評為縣級優秀教師，同年12月被評為縣級青年教學能手；2008年、2009年、2010年連續三年被評為校級優秀教師；輔導的學生馬海東在2009年全國初中數學競賽活動中榮獲三等獎，他本人也被評為優秀輔導教師。自參加工作以來，所代數學在歷年統考中都名列前茅，在2007年度、2008年度、2009年度所代畢業班數學均在全縣前五名。張小兵老師一直覺得：一名教師的成長首先從教學反思開始，平時再忙他也堅持及時進行教學反思，反思自己每一節課的得與失，也反思其他教師的教、學生的學，經過多角度的反思和留心自己的教學，不斷總結經驗，找出教學中存在的問題，并著力實施解決。多年的反思，為教育科研積淀了基礎，隨著科學發展觀的學習不斷深入和領會，張小兵老師進一步認識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對于學生進行道德垂范、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啟迪的重要。自任理科教研組長以來，他更忙了，更累了，可他從沒因此心里放下學生。每次聽課，他的學生都會受益，新的教法和理念，讓他的五十多個學生興奮并快樂著。每次活動反思后的經驗總結，他的學生總是在他從“經驗——再實踐”時，體驗到更多成功的喜悅。因為他是學生心中最有趣、最好的老師，他也因學生心底的這一稱呼而自豪。作為理科教研組長，他把學校的教育教學質量提升作為己任，精心組織本組的教研教改活動。兩年來，通過請進來、走出去的方式，他先后為廣大教師開了“一篇課文二課時”、“流程構建”、“ 課時目標的劃分”、“整體把握、突出重點、品味語言”的專題講座；帶領教研組開展了“同課異構”聽、評課、“中低年級課堂教學”等研討：組織了“名師實錄賞析”、“教學觀摩”、“低年級語文課堂教學”等多樣的研訓方式。以問題研究引領課堂，開展了主題多樣的研訓活動：寫字指導課中穿插指導，滲透技巧，激發興趣；課外閱讀課中激發興趣、滲透方法、交流提高；同課異構中同中求異、異中求同。為提升教師家常課的效率，他根據學校實際，率先實行階梯式和檢驗式的教研，分層教研和當堂反饋，提高了教師的課堂教學效率。他求的不是自己的一花獨放，而是整個學校教育教學的萬紫千紅??！

成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，他覺得教師更要講敬業和奉獻。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢，因為，在他的心中，學生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。

優秀教師事跡材料

嘔心化春雨 傾情撐藍天

“忠心獻給事業、愛心捧給孩子、安心留給家長”，這就是秦祁中學教師張小兵的工作準則，也是他留給人們印象中的一道靚麗的風景線。三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是他從師八年來的真實寫照，又是他的執著追求。秦祁中學的教育教學工作永遠演繹著他一生一世的故事，也是他永遠難以割舍的一個精神家園；沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育，教育的真諦在于愛，做為一位骨干教師，他認為：愛與責任是新時期師德之魂。

“愛”字當頭，“責”字為重。張小兵熱愛教育事業，他把整個身心都融進了對事業不懈的追求中。他熱愛教師職業，愛校如家，把全部精力都傾注在學生身上，她輔導學生的時間超過了陪伴親人的時間。她用自己的愛心塑造了一位骨干教師美好的心靈。

如果說學校是××生命中成長的沃土，那么課堂就是她展示生命價值的綠洲。

第二篇：愛心事跡

【青衣散文】有一種執著叫愛心，有一種堅持叫責任

作者：飄忽而逝 游戲積分：0防御：無破壞：無閱讀：534發表時間：2012-10-15 17:01:29

很久以前，一位父親帶著他四歲多的女兒漂洋過海去看她的母親。當船離目的地還有三天的時候，父親面向著窗為女兒削蘋果，突然船身猛的巨震，船艙有力地將那把刀子深深的頂進了他的胸膛，當小女孩不知所措地趴在癱倒在地的父親身上驚恐的叫著“父親”時，父親卻奇跡般地坐了起來，用手撫摸著女兒說：“父親在這兒，別怕！”……三天時間很快過去了。三天來，父親不斷地給女兒講述著各種各樣的故事......終于到了港口，看見母親的小女孩歡呼起來，可她此時卻沒有發現父親那張已經蒼白的沒有一點血絲的臉。父親把女兒抱到甲板上放下來，附在她耳邊說：“告訴你的母親，我永遠愛她?！痹谳p輕地吻了一下女兒后，那位父親呯地一聲倒在了地上，鮮血如泉水般從他的胸口涌出……

其實，這位父親的心臟三天前已被刀子刺透了，但他的生命卻延長了三天。把女兒好好的交給她的母親，也許這是這位父親奇跡般的活了三天的唯一原因。這三天的生命，對他來說無疑是一個巨大的責任。他的生命不再是單純的活著，而是為了一種責任，一種對愛的執著。

二戰時期，轟隆隆的空襲聲，讓整個城市的居民都陷入了恐慌。空襲持續了半個月，因戰爭的封鎖，城里的居民家家都沒了可以充饑的食物。國際救援組織雖在城市中心免費發放食物，但誰又愿意冒著生命危險，去領這些也許還沒見到就永遠再也見不到的食物呢？已經兩天多沒吃東西了，一位母親和三歲多的兒子很疲憊的躺在床上。如果一直吃不到東西，明天兒子會不會……母親越想越擔心，凌晨兩點多鐘，母親悄悄地起床，在轉身出門的瞬間，又轉回來走到床前，低頭溫柔的親了一下兒子的額頭，淚水滴落在兒子的額頭上，兒子醒了，很驚恐的問媽媽：“媽媽，為什么外邊總是轟轟的響？”母親哽咽了一下，說：“沒事兒子，別怕，那只是上帝放的響屁而已！”“媽媽，我餓?！蹦赣H強忍住淚水，輕撫著孩子的臉頰：“快睡吧，兒子，媽媽去給你買面包，等你天亮睜開眼睛的時候，媽媽就回來了?！眱鹤油鴭寢?，想著睡醒就能吃到的面包，一會兒睡著了。母親在炮聲隆隆中，小心的躲著炸開的炮彈，向著城市中心的救助站跑去。當母親跑到中途的時候，被一股洶涌而來的人潮推搡著迷失了方向，當她得知城市已經淪陷，所有的人都是在逃難的時候，她已經被挾裹到了城外。母親想到了她曾答應兒子等你天亮睜開了眼睛我就回來的話，就奮不顧身的逆著人流向城里擠去。

拼命地跑啊跑啊，終于沒有逃難的人流了，終于看見被擠出來時壓根就沒看見的城門了，母親攢足了力氣，跑啊跑啊。

一排荷槍實彈的士兵站在城門前遠遠地就開始鳴槍警告，母親不管不顧，仍拼命地往前跑，子彈一梭子一梭子在她前面不遠處炸響，母親仍沒停下來，嘴里大喊著什么，繼續向前跑，又是一梭子子彈，在她的腳前炸響。

母親無奈的停下來，猶豫了一下，僅僅是一忽兒，就三下兩下把自己的衣服脫光了，脫得一絲不掛，然后雙手高高的舉過頭頂，繼續向前走。她想：這樣士兵們就會相信自己不是人彈，就會放自己過去。

士兵們都驚訝了。

母親還是被帶到了指揮官那里。所有在場的官兵靜靜的聽了母親的敘述，空氣一下子凝固了。一滴淚水從指揮官的眼眶里滑出。

母親見到了孩子，此時天就快要亮了。

指揮官親自帶人給母子送來了面包和飲料，并摘下頭上的軍帽，向母親深鞠了一躬。并立即下令，所有的空軍和炮兵暫時停止轟擊，給仍留在家里的居民一個逃往城外的時間。此事很快傳開，已經被戰爭麻木了心靈的將士們受到了一次圣潔的洗禮，此后，雖然作為侵略者，但他們小心的放著每一槍每一炮，以免無辜的平民受傷或犧牲。

戰爭是殘酷的，也是殘忍的，但正是一位普通的母親，憑著執著，憑著一種對責任和愛的執著，不但救了自己的兒子，救了無數的平民，也感動了戰爭的參與者，讓罪惡的戰爭充滿了人性。

貴州有一位教師叫陸永康，在他出生9個月時，因小兒麻痹癥導致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮，只能跪著“走路”。20歲那年，陸永康機緣巧合地成為一名小學民辦教師。

陸永康剛當教師的時候，學校里已經沒有一個老師，學生也所剩無幾。陸永康用木板、舊籃球、廢舊輪胎、鐵絲自制了一雙重達兩公斤的“船鞋”，縛住雙膝。就這樣穿著“船鞋”，拄著木棍，陸永康跪著一家一戶走訪，苦口婆心地勸說，他的“跪行”感動了村民，學生逐年增多。

38年來，陸永康日復一日地跪在講臺上傳道授業解惑；年復一年地跪著爬山、過河、跨溝，摔了跟頭就“蹭”起來，“船鞋”壞了就用樹根草莖一拴，艱難的前行在家訪的山間小道上。無數的孩子就是在他的教育下走出了大山，走向了成功，成了國家的有用之才。

有人這樣評價陸永康：一個跪著的人，卻讓無數站立著嘆服不已。而我要說：一個跪著的人，讓多少站著的“侏儒”雄起。

跪著給孩子們講課，跪著和孩子們做游戲，跪著挨家挨戶跟孩子們的家長溝通交流……

陸永康，一個跪著的巨人，用他的“跪德”給我們詮釋了執著來自于愛心，堅持來自于責任。

有一部電影叫《水鳳凰》，那是陸老師真實事跡的熒屏版，有興趣的話，可以看看。白芳禮，一個蹬三輪車的平凡的不能再平凡的老人，從74歲為窮苦孩子蹬車開始，一直到92歲去世，一蹬就是十幾年。

“有時我在街頭看見他蹬車。看著那身影，心里的滋味真是不好受，說不出。就是心疼他，日曬雨淋的，別人看著還以為是無兒無女的孤老頭。你說他到底為了啥？可他說：?你甭管，別惦記我，我挺好的。我這樣活著，我覺得特別自在。?”白芳禮的女兒說。

為了讓貧困的孩子們能上得起學，能安心上學，白芳禮老人在十多年的時間里就是靠著一輛三輪車，就是靠著一雙腿，就是憑著一份責任和愛心，始終執著的堅持著，硬是蹬出了35萬元捐款，資助了300多個大學生的學費與生活費。

老人的遺體存放在天津第三醫院，自發前來為老人送行的人群擠滿了馬路，遺體被抬出時，擁擠的人群幾乎失控，有些人不得不爬到房頂上、大樹上、汽車上去看老人最后一眼，所有的市民都放聲痛哭。其中絕大多數人都與老人素昧平生。

出租車司機老陳頭天就做好了準備，他說：“我已經聯系了不少出租司機，老人走的這天我們不出車了，免費送市民去參加老人的告別儀式，這也算是我們?的哥?為?老前輩?盡的一份心意?！?/p>

一位讀者在發給天津日報報業集團的短信留言中說：“他的善良與無私讓我汗顏，一個朝朝暮暮甘為駱駝牛馬的人走了，所有人都應該低下你們的頭！”

網友在紀念白芳禮老人的專題網頁上如此評論：“一個饅頭，一碗白水，他曾如此簡單生活；三百學子，35萬捐款，他就這樣感動中國。”

或許正是白芳禮極端清貧樸素的生活，與他捐出的35萬善款形成了巨大的反差，才使人們麻木的神經受到觸動；或許正是他老邁的九旬之軀，與三百學子燦爛的笑臉形成了鮮明的對比，才使人們漠然的心湖蕩起了波瀾。

白芳禮老人讓這個社會明白了一個道理，無論你從事的職業多么卑微，只要你滿懷愛心，只要你滿懷責任感，你就會執著的，竭盡全力的去堅持，去奉獻。

連續兩次未能感動CCTV的一位蹬三輪車的老人，用他的執著，用他對愛和責任的執著感動了我們每一個人。

白芳禮老人故于2005年9月23日，2009年8月10日，榮獲全國100位新中國成立以來感動中國人物之一稱號。

我之所以把這個已經過去很多年已經漸漸被我們遺忘的老人拿出來重提，我只想說，是

因為感動，是因為責任和愛鑄就的執著和堅持對我心靈的震撼，似一塊巨石，永遠堵在我的心里，不吐不快。

前不久看見一則愛情故事，大意是：年輕的男孩和女孩在大學讀書時成了一對戀人，情投意合，海誓山盟，不離不棄。臨畢業前兩個人為了一件微不足道的小事鬧翻了，從此勞燕分飛。

30年后，一個偶然的機會，他們邂逅重逢。他問她：“離開學校之前的那個晚上我來敲你的門，你為什么不開門？”她說：“我知道你會來，我就在門后等你。”“等我？在門后？可我就在門外敲門?。　薄拔蚁氲饶闱玫降谑虏砰_門，可你只敲了九下?！?/p>

讀后無語，也許是愛心不夠，也許是責任不到，總之，男孩少了堅持，女孩過于執著，一對情侶就這樣各奔東西。

英國查爾斯王子說：責任就是那些你不愿意做，卻不得不去做的事。

不得不，包含了多少愛在其中。

因為有愛，才會執著，因為責任，才肯堅持。

第三篇：愛心家長事跡

魏永桂先生是一名成功的創業者、實業家，他同時也是一名傾情于教育的熱心人士。他在事業蒸蒸日上的同時，也時刻不忘于回饋社會。在工作繁忙的同時仍不遺余力地致力于教育事業，深得鄉鄰、員工的好評。其主要事跡有：

一、幫扶困難兒童。

1999年在其企業落戶社區之初，得知社區部分兒童因家庭經濟困難已綴學或面臨綴學，作為社會成功人士，他深知一個兒童綴學對于學生本人、家庭乃至于社會意味著什么。及時與學校取得聯系，摸查對象，說服家長，重視女孩，成功與十個困難兒童結成幫扶關系，長期資助就學。并針對家庭困難情況，解決部分家長到其旗下企業務工，解決家庭收入問題。

二、關心外來工子女教育問題

魏永桂深具愛心，體恤員工。他企業內部外來工中，有著部分隨工兒童，而且這些兒童家長因繳不起借讀費，被迫子女綴學隨工。他在得知情況后，主動聯系相關職能部門和學校，要求放寬政策，給予支持，解決了借讀費問題，并同時租用宿舍，供外來工家庭居住，解決了外來工子女居住及學習環境問題，受助員工感激涕零。

三、關注教育發展。

在社區幼兒教育極端落后的情況，牽著發動社會熱心人士出資出力，建設了培兒幼兒園，解決了社區幼兒教育落后的狀況。其本人長期固定資助培兒幼兒園每年10000元，目的在于降低幼兒入學費用的門檻，使更多的困難家庭幼兒也機會獲得教育。在獲知社區賢達人士斥資成立社區教育基金會的情況下，踴躍響應，每年固定向基金會注入資金一萬元，用于獎教獎學，推進社區教育事業的發展。基金會每一都召開大學新生資助頒獎大會，魏永桂先生總是在百忙之中擠出時間與會，在大會上以身為例，向大學生們講述如何求學、立世、為人，激勵大學生要有良好的上進心，樹立良好的人生價值觀，做有作為、有愛心的人。深得大學生們的高度好評。

第四篇：家長愛心事跡

墅小熱心家長事跡

陳望春是陳偉豪小朋友的爸爸，平時關心孩子的成長，注意從小養成孩子獨立自主的生活能力，讓孩子學會自己的事情自己做。節假日盡量讓孩子做一些力所能及的事。對待孩子的學習問題，主要以鼓勵為主，讓孩子在自主的學習中獲得發展。爸爸關心班內開展的主題活動，主動和孩子一起收集資料、信息等，為孩子順利參與活動做好了準備。陳偉豪的爸爸是我班家委會委員，在老師和家長之間能做好橋梁工作。同時，陳偉豪的爸爸深知家校一致教育的重要性，他積極參加學校每次組織的家長學校和家委會會議；日常生活中，他也重視家校之間溝通，孩子年齡小處處以自我為中心，當他與同伴發生矛盾時，爸爸總是和老師一起教育孩子要與同伴友好相處，讓孩子掌握與同伴交往的方法。做為家委會的成員，每時每刻都盡心盡力地完成繁瑣的班級事務。他不僅關心孩子們的健康成長，也主動承擔起家長們與老師之間的橋梁作用，家長們有想法有要求都會找她說說心里話，他也會盡力解決或與老師協商。

在聽說“萬蒼雅莊”的事故發生后，第二天馬上讓孩子來帶來了“200”元，他對孩子諄諄教導，讓孩子能力所能及地幫助那些該幫助的人。

“家庭是孩子人生的第一所學校。家長是孩子人生的第一任教師，家庭的素質直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。

家，是孩子的蜜巢；家，是孩子的樂園。家長，是孩子的老師；家長，是孩子的朋友。陳偉豪在這樣的家庭里生活著，在這樣的家長教育陪伴下成長著，相信他會健康成長。

第五篇：愛心班級事跡

愛心之花在這里綻放

——七彩之班敬老助盲事跡簡介

學校：西安惠安中學班級：初 2012級7班

愛心之花在這里綻放

——七彩之班敬老助盲事跡簡介

在西安市戶縣余下鎮的西安惠安中學里，有這樣一個班集體——初2012級7班，他們的班級名稱為“七彩之班”。該班自成立以來，在班主任李戰峰老師的帶領以及班委會的管理下，積極進取，團結拼搏，在學習、紀律、衛生、文體等方面均表現突出。尤其是從2013年3月到現在一年多時間里，該班全體同學在班主任的引導和班委會的組織下，利用周末及課余時間，對學校附近一位獨居的盲人進行幫扶，事跡經今戶網站和戶縣電視臺報道，受到了極大的社會關注，傳遞了正能量，向社會展現了作為零零后的新一代青少年的良好風貌！現將該班幫扶盲人活動的具體事跡介紹如下：

一、始于同情，開展生活幫扶。

2013年3月的一天，該班一位同學偶然間聽說，學校附近的余下村里有一位獨居的盲人劉來娃，年近六旬，孤身一人生活，依靠其外甥每天送兩頓飯艱難度日，境況非常悲慘，令人同情。于是他把這些情況反映給班主任老師和班委會，希望在學雷鋒活動中對老人進行幫助。在老師的引導下，幾位班干部先去老人家里進行了走訪，了解到具體的情況，回來之后就組織了一節班會課，向同學們講述了老人的悲慘境遇，并且向所有同學發出幫扶老人的號召，討論確定了具體的幫扶計劃，從那個周末開始，就分組輪流對老人的生活進行照顧幫扶。沒想到這個幫扶活動一經開展，就是一年多的時間，直到現在。每個周末，都會有一個小組的同學來到盲人劉大爺的小院里，給老人送去一些吃的，幫助老人打掃院子，洗衣服，整理炕鋪，給老人洗臉洗腳，帶老人去理發??后來，在每周三的下午放學時，會有一個家在余下村的同學，把同學們從家里帶的食物收在一起，在路過劉大爺家時，給老人送去。同學們的幫扶活動，極大地改善了老人的生活狀況，也受到附近村民的交口稱贊。

二、源自內心，注重精神關愛。

在幫扶過程中，同學們發現盲人劉大爺家里的好多收音機都壞了，問起劉大爺，原來是他一個人很少有機會和別人交流，常常感到孤單寂寞，只能摸索著打開收音機，聽一聽廣播里的聲音，所以收音機就是他精神上的唯一依賴，因為長時間的播放，收音機很快就用壞了??聽到這些，班委會同學意識到，除了生活上需要幫扶之外，劉大爺孤苦的精神世界，也應該得到關愛。于是在班會課總結上周幫扶活動時，號召各組同學在幫扶過程中，多和老人談話交流，讓老人內心里不會感到寂寞，并將這些細節列入到評比細則中，看看哪個組在幫扶活動中表現更好，班委會將進行表彰獎勵。這樣的組織形式，激發了各組同學的熱情，大家在幫扶過程中，除了做好生活、飲食上的照顧之外，還想方設法跟老人進行交流，說一說學校發生的事情或者一些社會新聞，并且帶老人到附近的健身廣場進行活動，還精心為老人舉行了一次文藝聯歡活動和一次慶祝生日活動，看著老人的臉上露出開心的笑容，同學們內心也感到非常高興，因為他們感受到自己的付出是有意義的有價值的，并因此感到由衷的喜悅與自豪！

在班委會的領導組織下，幫扶活動一直有序地堅持著，包括寒暑假的時間，每個周末，無論酷暑嚴寒，同學們都會按時來到劉大爺的院子里，給劉大爺送去關懷。他們的行動也贏得了家長的支持，很多家長驚喜地發現孩子在參加幫扶活動之后，變得懂事了很多：會主動去做家務，主動關心父母長輩以及身邊所有親人，也知道去關懷生活中的弱者。

隨著時間推移，該班的感人事跡在校內外廣為流傳，2013年6月，戶縣電視臺《新聞聚焦》欄目，對這個班的幫扶活動進行了采訪報道，節目播出之后，在全縣范圍內引起了良好的社會反響，觀眾紛紛贊揚新時代的青少年真是富有愛心！2013年底，在惠安中學舉行的“感動惠中2013”評選表彰活動中，該班以“愛心敬老志愿團隊”的稱號光榮當選“感動惠中優秀團隊”！面對榮譽，孩子們沒有驕傲，沒有懈怠，他們深知榮譽背后的責任和期待，也下決心把這項活動長期開展下去，無愧于這些贊譽和表彰！

三、走向社會，踐行公益事業。

在幫扶盲人劉大爺的過程中，同學們也遇到了一些困難：每周末都要給劉大爺買一些吃的，或者生活用品，比如毛巾、香皂、洗衣粉、收音機等，但學生都是消費者，沒有足夠的錢來支撐相關的花費。在班主任老師的引導下，班委會號召大家去進行公益實踐活動，在給劉大爺買水果、蛋糕或者電蚊香、收音機等物品時，把幫扶活動介紹給商家，希望商家能夠提供一些優惠，奉獻一份愛心。令人感動的是，很多商家聽說情況之后，都是以很低的成本價把東西賣給學生，讓學生們也感受到愛心傳遞的力量，感到社會的溫暖。同時，每個組在進行完幫扶活動之后，把活動情況以及活動感受整理出文字、照片，發到戶縣的門戶網站“今戶網”上，這些帖子受到很多愛心人士的關注，網友們紛紛跟帖表示稱贊和鼓勵，也吸引了更多愛心人士走進劉大爺的院子，獻出一份力量，表達一份愛心，這些結果都讓同學們感到興奮和自豪！

2013年寒假期間，在班主任老師的建議下，班委會組織一部分同學成立了募捐小組，利用假期時間，在余下鎮文化宮附近設立臨時的募捐點，向來往群眾介紹劉大爺的情況，募集捐款和物品?；顒邮盏搅肆己玫纳鐣Ч?，過往的很多群眾表現出極大的熱心，一個寒假里，募捐小組共募集到資金800多元，以及一些日常生活用品、舊衣服鞋襪，為新一年的幫扶活動提供了良好的物質支持，更重要的是，他們通過公益宣傳，讓人們看到了新時期青少年的良好風貌，感受到零零后青少年積極向上的精神以及熱心善良的品質??

在付出中感悟，在奉獻中成長?；莅仓袑W七彩之班真是一個充滿愛心的團隊，面對身邊的弱者，他們伸出自己熱情的雙手，用一顆顆單純善良的心，點亮孤苦盲人的黑暗世界，使他感受到陽光與溫暖；這是一個有恒心的團隊，從春夏，到秋冬，一年多時間里，讓歡笑陪伴在老人的身邊，讓愛心之花堅守、綻放在盲人劉大爺的小院里，把源源不竭的正能量傳遞給我們的社會！

2014年4月