第一篇：加強團隊建設實施方案

*********加強團隊建設

實施方案

企業建設的核心是團隊建設，建設一支優秀的團隊是實現企業發展目標的根本保證。為貫徹落實公司關于團隊建設的實施意見，結合**********的工作，經研究，特制定如下實施方案。

一、指導思想

以黨的十七大精神和*********《二次創業指導綱要》為指導，以提升干部隊伍、員工隊伍素質為根本，以加強基層建設為中心，通過思想道德建設、知識技能、行為規范、形象標準建設，打造一支和諧型、知識型、服務型、民主型、人文型團隊，為實現公司可持續發展、穩定發展提供有力的支撐。

二、目標要求

班子建設目標：以爭創“四好班子”為目標，通過創建“四好班子”活動，增強班子貫徹落實黨的方針、政策的自覺性和堅定性，強化班子成員的政治意識、大局意識、責任意識，使班子達到“四好班子”標準。

總體要求：愛事業、肯鉆研、善管理、講團結、有胸懷、干事實。干部隊伍建設目標：以提升干部綜合素質為目標，通過學習培訓提升管理人員的執行推進能力，達到“六型”標準，既：奉獻型、服務型、規范形、創新型、學習型、廉潔型。

總體要求：三創、兩愛，爭一流）、“三創、兩愛、爭一流”：機制創新、管理創新、技術創新；愛公司、愛崗位；一流的技術、一流的管理、一流的服務

員工隊伍建設目標：在創建“五型班組”標準標準的基礎上，強化班組自身建設和班組長素質的提升，以此推動員工隊伍建設。

團隊建設的總要求：政治堅定、作風優良、紀律嚴格、語言文明、行為規范、服務過硬。

三、主要內容

（一）齊心協力，打造和諧型團隊

一是創建“四好班子”。建設和諧型領導隊伍。班子成員之間做到“職責分、思想合，制度分、目標合，工作分、步調合”；班子成員要利用民主生活會、談心等形式，交流思想，取長補短，做到思想上融心，行動上合力；班子成員之間遇事相互溝通，做到：每天一碰頭，遇事勤商量，重大問題上班子會研究，不斷增強班子的合力。

二是營造“優良環境”，建設和諧型干部。營造誠信友愛的環境，干部之間做到信任、溝通、幫助；營造公平公正環境，做到搭建平臺、提供舞臺，展示能力，用業績評價人；營造民主環境，做到講尊重、講配合、講團結。通過優化環境，提高干部的大局意識、協作意識、團結意識，打造一支和諧的干部隊伍。三是開展“五型班組”活動，建設和諧型員工。繼續實施“一線工程”建設，改善班組的工作、生活環境，是班組建設達到公司“八個一”的標準；班組成員之間營造一種健康、綠色、陽光的人文環境；班組之間開展服務競賽、技能交流等活動，達到和諧團結。

（二）強化素質，打造知識型團隊

一是加大考核力度，挖掘員工潛能。加大干部考核，每半年進行一次干部測評，根據工作業績決定干部的使用。加大優秀員工、崗位明星等典型的獎勵與使用，充分發揮模范引領的作用。

二是樹立學習意識，培養學習的自覺性。干部員工要牢固樹立終身學習，收益一生的理念，在統一學習的基礎上，抓好“自學”學黨史、學管理、學技術、學服務，在員工中開展“自讀、自學、自進”活動，鼓勵員工崗位成才。

三是強化培訓，提升干部員工隊伍的整體素質提升。以學習、培訓為只要手段開展培訓工作。干部以素質提升為主，以會代訓等靈活方式每年進行業務培訓2次，員工隊伍以規范服務流程、規范服務禮儀等培訓內容，年培訓2次，******將組織1次員工服務流程全程演示比賽。

（三）注意細節，打造服務型團隊

一是增強服務意識，干部員工要樹立四個意識“服務意識、責任意識、團隊意識、環境意識。遵守“三個”準則： 形象準則：精神飽滿、樂觀開朗、言行得體，儀表大方。統一著裝，佩帶標識。

人際關系準則：互相尊重、友好合作、融洽溝通，以誠相待，遇事公道，樂于助人。行為準則：遵章守紀，作風嚴謹，恪盡職守，禮貌待人，敢于創新，務實高效。

全體員工樹立工作“一盤棋”思想，對工作要精益求精，一絲不茍，力求服務細節完美，管理水平提擋升級。

二是提高服務質量。在工作中細化執行 “七個一”和“八不準”等服務模式。在細化服務的基礎上，推行超值服務，通過點將卡用戶可以選擇自己信任的、技術強的員工上門服務，親情服務卡，特困家庭幫扶卡，把我們的服務延伸到用戶最需要的地方，拉進和業戶之間的距離，與業戶建立和諧融洽的關系。三是樹立品牌服務。以典型示范為引領，打造品牌服務。通過培養、選樹、學習先進典型事跡，教育廣大員工愛崗敬業，扎實工作，苦練基本功，以優質的服務贏得業戶的滿意。

（四）聚心合力，打造民主型團隊

一是依靠員工，讓員工成為****發展的參與者，進一步完善職代會制度，提高運行質量。讓員工從源頭上參與制定深化改革配套方案和重大舉措的出臺、參與制定****總體發展目標、參與研究解決涉及員工切身利益的熱點問題，不斷推進民主決策的科學化。

二是依靠員工，讓員工成為****發展的監督者。繼續推行民主評議領導干部制度，堅持****重大決策、重大事項向職工代表報告制度，進一步完善健全廠務公開制度，拓寬廠務公開的工作領域，增強廠務公開的實效性。三是依靠員工，讓員工成為****發展的建設者。深入開展金點子、合理化建議等活動的開展，強化員工創新工作的潛能。在員工中積極開展“優秀員工、品牌員工”的評選，引導員工從要我工作到我要工作的思想上的轉變。為業戶提供最好的服務。

（五）關愛你我，打造人文型團隊

一是為員工送健康，維護員工的切身利益。全面落實工會勞動保護《三個條例》切實加強勞動保護監督檢查；嚴格落實職工帶薪休假的規定，維護員工的合法利益，組織好員工的體檢、健康療養，保護員工身心健康

二是為員工送溫暖，解決實際問題。以幫助員工解決實際困難為切入點，健全完善送溫暖工作體系；開展結對幫扶、“愛心助學”活動和患重病員工住院報銷“綠色通道”活動，解決員工實際困難

三是為員工送快樂，營造良好的工作氛圍。堅持“業余為主、小型多樣”的原則，重點組織員工球類比賽、拔河比賽、棋類比賽等活動，把企業精神、企業理念融入到文體活動中，要文藝塔臺，服務唱戲，營造良好的企業文化氛圍。

四、保證措施

1、成立組織機構，為保證****團隊建設實施方案的落實，****黨支部、****成立活動領導小組。組

長：**** **** 副組長：****

**** 成員：***

***

***

***

2、注重活動宣傳。要對各項活動的開展情況通過報紙、電臺等媒體進行及時報道，展示活動成果，提高****的知名度，打造品牌隊伍。

3、擴大執行力度，全體干部員工要認真學習團隊建設實施方案，統一思想，認真落實。

長青物業****** 長青物業******黨支部

2008年4月24日

第二篇：企業團隊建設實施方案

企業團隊建設實施方案

實施方案是指對某項工作，從目標要求、工作內容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計劃類文書，是應用寫作的一種文體。下面是小編收集整理的企業團隊建設實施方案，希望對您有所幫助!

管理人員是企業前進的掌舵人，而管理人員的能力則是體現他們的價值的最直接方式，也是企業進步的主要動力之一。但是，國內的大多數企業對管理人員管理能力的定義含糊不清，不同層級管理人員應該具備的管理能力的重點也沒有明確的區分，為不同層級的管理人員量身打造相應的培訓課程體系更是無從談起。

在現在企業培訓體系仍然存在著一系列的不足，在對管理人員管理能力的培訓方面尤為突出。具體表現在以下幾個方面：

1.培訓課程設計的層次不清晰，授訓對象不明確。目前管理能力方面的培訓課程并沒有考慮到受訓者的職級，崗位級別相差較大的管理人員常常會混聽同一門課程，出現“高級管理人員吃不飽，中級管理人員吃不好，基層管理人員吃不了”的現象。

2.課程的系統性差。目前的管理培訓課程具有臨時性的特點，大都因需、因人而定，缺乏長期規劃、結構完整的培訓體系。

3.不同課程在內容上存在知識點的重復，造成了人員、時間、精力和成本的巨大浪費。

面對日益激烈的市場競爭，為促進員工的成長與發展，我們推出了雄鷹計劃。成立了雄鷹人才開發團隊，負責組織對各層級員工的培訓，從雛鷹-老鷹-雄鷹-鷹王。在員工培訓方面投入了大量的人力和物力，也積累了豐富的培訓經驗，將自己十年來在培訓過程中積累的講義、課程大綱、試題等資料進行了歸納匯總，形成了自己的知識庫、試題庫和案例庫等。具體規劃如下：

1雛鷹階段：

雄鷹人才開發團隊通過培訓加實戰操練，準確定位自身，掌握企業運作的基本規范與自我成長方法，快速適應企業運營，掌握核心技能標準，成為企業當中的優秀員工，基層干部。

2老鷹階段：

成就中層管理干部，著重管理、規控、銷售的才能培養。才能展現，迅速得到公司認可、上司賞識，成為企業中的管理干部;

3、雄鷹階段：

成為公司更高的決策層：該階段側重決策系統與財務系統的教學實踐，培養會員果斷的決策風格，合作聯盟的策略，搶占市場的技能與統籌大局的能力，為成就一名優秀的領導者奠定堅實的基礎。

4、鷹王--總裁階段：

符合規律的企業管理觀念指導，潛心進行總裁修煉，以積極、客觀、可控制的思維組織為最強動力，用專業規范的管理技能來執行，每一位企業家都能減少失誤，增加總裁決策的勝算概率。

管理人員的能力主要體現在綜合素質、心理素質和專業知識三方面，我們通常所提到的管理人員培訓多是從專業知識的角度出發。管理人員的能力主要體現在其日常管理經營。

日常管理經營是指管理人員在平時經常使用的具有代表性的管理經營技巧，它包括管理經營的四大層面(即工作的改善、管理經營、培育、公關)、組織、計劃、命令、控制、協調、高效會議原則七個部分。

1、管理經營的四大層面

管理經營就是把企業中一切資源做最靈活、最經濟的運用，以達成企業經營的目標。管理經營的目的是為了要達成企業的經營目標，因為一切的管理經營方法，必須以企業的經營目標為歸依。

(1)工作的改善(ISO9000)

企業是一個有機體，必須因著外在環境的改變而做調整，為了要達成經營目標，管理經營者應有突破現狀的眼光與改革的熱情，常常思想是否有任何地方需要改造(亦即具有“問題意議”)。要改善工作，可以從四方面著手：改善工作的分配、改善工作的方法、訂定各項工作的標準、發揮創造力(亦即以新的觀點、新的方法來改善)。

(2)工作的管理經營(用人、運作系統)

在執行工作任務時，為了確保這些工作能達成企業的目標，主管必須擬訂工作計劃，計劃擬定后就要以命令的方式交付部屬去執行，又為了確保執行方法的正確與執行過程的順利，主管必須要以控制、協調的方式來管理經營整個過程。因為工作的管理經營可說是一個“計劃—命令—控制—協調”的過程。

(3)部屬的培育(育人)

部屬能力的好壞將直接影響到工作的成效，身為管理經營者不但需要培育部屬能夠執行某項工作的能力，并且要以企業發展的目標作為長期培育部屬的規劃標準。培育部屬時應包括部屬的個人能力與組織能力。同時必須提供一個具有挑戰性、啟發性的工作環境，一方面培育能力，一方面塑造人格。

(4)人際關系(運作系統)

各種任務的完成與部屬之工作意愿以及彼此協調合作的意愿有絕對的關系。主管身為一個團體的領導者，必須建立一個能使部屬有工作意愿并且彼此關系和諧的工作環境。要建立這樣的工作環境，管理經營者必須要：了解部屬的行為、啟發部屬的良好工作態度、處理解決人事問題、并且要能提高士氣。

2、組織架構

為了要達到企業的目標，我們就必須把企業中的任務分門別類，然后把不同專長的人安排到這些工作崗位上，這種編制的方式就叫做組織。每個企業雖然依其性質的不同而有不同的組織方式，但是其組織的原則卻是一樣的，那就是：命令系統要統一，控制幅度要度要適當，上司與部屬對工作的職責認同要一致，上司要授權。

3、計劃(計劃—進度—執行)

所謂計劃就是管理經營者在執行任務前，依據經營方針、工作目的、工作內容以及對未來情況的預測所擬定的執行任務的策略與步驟。換句話說，一個好的計劃應包括四要素：滿足企業經營目標、標明現階段的工作方法(亦即人、時間、金錢、方法的組合)、預測突發狀況、以及對未來狀況的應變措施。計劃是一個帶有任務與使命的特別工作，這個使命可能是為了解決目前所面臨的困難，也可能是未來的某個新的企業目標，做鋪路的工作。

4、命令(決策執行)

命令是主管透過各種溝通方式(如強制、征詢、請托等)，將工作計劃中的各種任務，交給部屬分頭去執行以達成組織目標的一種管理經營方式。因此命令是一種使計劃能付儲行動的必要方式，而且是每一位主管責無旁貸的義務。

5、控制(規劃控制)

控制不是一個行動(Action)而一個過程(Process),因此它是一種有觀察性的管理經營方式。換言之，控制要經過三個階段：掌握事實、分析、實施。控制的方法與工具有許多，通常只要是能用一為測定工作進度的東西，或是能用來分析工作現狀以幫助我們決定是否需要執行控制的東西，我們都可以用來當做是控制的工具。最常用的有報告、報表、會議、統計數字。

6、協調溝通

一個好的協調對工作會有這些影響力

①避免工作、人力、物力的重復，相關人員可產生共識，維持團隊精神

②突發事件產生時，對其原因能有共識，并做出正確、適當的處理方式

③分配任務者與接受任務者有期待與要求較能一致，避免錯誤。

④對組織、主管、同事產生信任感

協調并不是在發生問題或沖突時才做，而在任務一開始前就先和各相關人員取得事先的共識默契，以減少沖突發生。其次當執行的方法、人員或外在環境，任務目標有任務變更時，就應該及時協調。

7、高效會議

凡是三個人以上為同一個目的集合在一起，由其中一個人擔任主席，大家面對面地溝通、討論事情，我們就可稱之為會議。會議的基本目的不外是希望藉著團體的力量，共同來解決組織中的各項事情，也就是我們俗話中說的：【三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮。】

為了解決管理人員管理能力培訓方面的問題，提升其長期競爭力，促進可持續發展，雄鷹人才開發團隊根據雄鷹計劃，結合管理人員通過管理能力對其管理人員管理能力培訓的現狀設計了一套行之有效、可以廣泛應用的培訓課程體系。該體系按照二個基礎綜合素質、心理素質四個專業模塊來制定(參見圖1)。

1.崗位梳理

每個企業都可以根據管理人員所處的職級將其劃分為幾個層級，同一個層級中的管理人員具有類似的管理職能。為了明確不同層級管理人員在管理能力上的不同側重，真正做到因需施教，雄鷹人才開發團隊將所有管理崗位由高到低分為a層峰、b高層、c中層、d基層四個層級，分別與雛鷹、老鷹、雄鷹、鷹王相對應，每個層級都包括數個崗位。例如，A級管理人員包括董事長、董事、總裁、總經理b級副總、總監、c級主任、副理、經理d級組長、主管

2.能力構建

雄鷹人才開發團隊將管理人員的通用管理能力概括為行業基礎知識、工作管理能力、在團隊凝聚管理能力和綜合素質管理能力四部分。同時，通過管理人員日常工作中的管理經營活動對各項能力進行驗證，構建了通用管理能力模型。在具體能力上，不同層級的管理人員有不同的能力要求。通用管理能力模型如圖2所示。

在通用管理能力模型的指導下，雄鷹人才開發團隊結合本身豐富的項目經驗和客戶的實際情況，進一步為A~D級管理人員分別進行了有針對性的能力模型構建。

以A級管理人員為例，該級管理人員的通用管理能力模型共有各項能力，其中包括行業基礎知識、工作管理能力、團隊凝聚管理能力、綜合素質管理能力、及3項領導力1戰略企劃能力2專案營運能力和團隊組織管理能力。

在行業基礎知識方面，A級管理人員既要了解國內行業情況，又需要關注國際行業發展情況(內行);

在工作管理方面，側重全局管理能力，包括戰略管理能力、風險管理能力和人力資本管理能力等。同時，A級管理人員在工作管理方面還需要具備一些獨特的能力與高效運營同時對董事會溝通能力和政府與公共關系管理能力等。

在團隊凝聚管理方面，A級管理人員更強調領導藝術和下屬領導力開發的能力。

在綜合素質個人管理方面，A級管理人員除了需要懂得口才、思維、文筆、執行力、還要國際商務禮儀，同時掌握健康和家庭管理能力。其能力模型如圖3所示。

在完成構建每個層級的能力模型后，雄鷹人才開發將各級管理人員在基礎知識、工作管理能力、團隊凝聚管理能力、綜合素質管理能力四個方面多項能力進行匯總，建立了管理人員的能力庫。

3.專業知識點分解

基于能力庫，雄鷹人才開發對多項能力逐一進行了知識點分解。同時也對各項能力分解得到的知識點進行了編碼。編碼方法沿用能力編碼，并在之后加以數字區分。通過將知識點匯總至知識庫，保證了知識點的唯一性。

4.培訓課程體系構建

在通用管理培訓課程體系構建模塊中，雄鷹人才開發團隊主要對知識點進行了組合，并設計了課程大綱。

▲ 對知識點進行組合(分解細化)，形成課程。

根據不同級別管理人員在管理能力方面的不同側重，雄鷹人才開發團隊將已經得到的知識點進行組合，形成為該級別管理人員量身打造的課程。以風險管理能力為例：

對于A級管理人員，主要側重于戰略層面的風險管理和國內外風險管理的經驗、教訓與先進理念。

對于B級管理人員，需要更深入、更詳細的了解各種商業風險的識別和日常管理。因此，課程進行組合，形成“風險控制和高效率經營”課程。

▲ 設計課程大綱。

對定制的各門課程，雄鷹人才開發針對其中包含的專業知識點進一步進行了開發，并據此分析每門課程的課時、形成完整的課程大綱。

雄鷹人才開發根據崗位疏理后管理人員的所屬層級(a層峰、b高層、c中層、d基層四個層級)，結合每個層級的能力模型，對應知識要點及所占的權重設計了一套行之有效的能力考核評估體系。通過其可以客觀、系統的了解管理人員的素質狀況、分需培訓需求，為該管理人員量身打造課程。

根據雄鷹人才開發的經驗成系統，雄鷹人才開發重新梳理了管理類培訓課程的開發思路。根據不同層級管理人員工作的側重點，以層級為單位，重新量身打造了管理類培訓課程。同時，建立了科學、完整的培訓課程管理體系，按時進行培訓體系的階段性規劃，進而消除重復、臨時的培訓，預計在五年的時間里，按管理能力培訓體系統將能開發一系列的雄鷹人才。

第三篇：教學團隊建設實施方案

教學團隊建設實施方案

一、建設目標為大力加強計算機專業部師資隊伍建設，全面提高教師隊伍整體素質，加快教育內涵發展，提高人才培養質量和辦學水平。通過教學團隊建設，增強教學團隊意識，建立和創新團隊合作機制，優化教師整體結構，改革教學內容和方法，開發教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的教學和科研水平。建立教師專業發展團隊的管理指導、評價獎勵機制，保證團隊的有序、有效、有為運作，樹立教師的團隊發展意識，強化團隊的自我管理，促進教師共同成長，打造特色品牌自主發展團隊。以提高教師教育教學能力為目標，落實以人為本理念，提升教師隊伍整體素質，提高教育教學質量。

二、建設內容和基本要求根據專業部師資現狀，建立教學效果明顯、在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的教學團隊。

1．“雙師”結構的專業教學團隊組成。主要由學校專任教師和具有雙師證的教師組成，以專業建設作為開展校企合作的工作平臺，設計、開發和實施專業人才培養方案，人才培養和社會服務成效顯著。團隊規模適度。

2．根據專業人才培養需要，學校專任教師和雙師教師發揮各自優勢，分工協作，形成基礎性課程及教學設計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的雙師教師講授的機制。3．帶頭人。善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創造力；能及時跟蹤產業發展趨勢和行業動態，準確把握專業建設與教學改革方向，保持專業建設的領先水平；能結合校企實際、針對專業發展方向，制訂切實可行的團隊建設規劃和教師職業生涯規劃，實現團隊的可持續發展。

4．人才培養。在實施工學結合人才培養過程中，通過學校文化與企業文化的融合、教學與生產勞動及社會實踐的結合，實現高技能人才的校企共育；專業畢業生職業素養好，技能水平高，用人單位歡迎，社會認可度高。

第四篇：職業化團隊建設實施方案

職業化團隊建設實施方案

由**承建的**項目（簡稱****），現有職工**人，其中黨員**人，團員**人，35歲及以下人員**人。結合項目特點和公司職業化團隊建設的要求，項目黨支部經研究決定深入開展項目職業化團隊創建活動，為提升項目管理水平，提高全員職業素質，使全體職工養成良好的職業習慣，樹立良好的工作態度和職業道德，并積極推進項目履約和品牌打造，特制定本方案。

一、實施背景

1、員工職業素質較低，管理水平不達標，迫切需要加強員工隊伍建設，打造出職業化團隊理念，積極項目履約。

2、依據公司對職業化團隊建設提出要求，并根據項目實際，為解決項目團隊建設中的問題，進一步提高向心力，實現規范化、精細化管理，打造正能量團隊。

3、員工素質參差不齊，老員工少、新員工多，對于項目履約帶來了一定困難，亟需提高員工自身素質，強化培訓。

二、指導思想

以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指針，以企業愿景為引領，以爭先文化建設為導向，以職業化團隊建設為主線，堅持企業進步與員工發展并重，提升職業技能，規范職業行為，熔煉職業精神，為項目實現完美履約提供有利的人才支持和文化支撐。

三、工作思路

圍繞一個主題，突出兩項重點，開展三級培訓，抓好四項工作，積極開展“五個一”活動，努力把****打造成職業、高效團隊。

四、組織機構

成立****職業化團隊建設領導小組，負責整體工作安排，推進實施，考核評估。組長：** 副組長：** 成員：** ** **

五、具體工作安排

圍繞一個主題：通過切實可行、操作性強的工作舉措，鍛煉隊伍，提高素質，強化職業化意識，把項目打造成名副其實的職業化團隊。

突出兩項重點工作：規范員工職業行為，提高員工職業素質。開展三級培訓：以開展三級人員培訓為切入點，組織好工人、管理人員、領導班子三級培訓，確保全員素質的提高。抓好四項工作：

1、生產效率的提高，關鍵在于管理的創新，創新是發展的原動力。除了積極參加公司組織的職業化團隊培訓外，****將對著名培訓師余世維教授著寫的《職業化團隊建設》教案加強重點培訓，結合生產實際情況，強化管理創新、思路創新、工作創新，強力塑造職業化團隊，每月下旬進行職業化團隊建設培訓，細化工作職責，理清管理思路。

2、基層管理人員作為日常生產最直接的管理者，對生產現場最了解，對生產情況最掌握，職業素質的提高是職業化團隊建設最基礎、最中堅的單元。

針對基層管理人員職業化團隊建設，項目將以專業技能、崗位職責、管理能力等綜合能力的增長為培訓重點，關鍵放在理論結合實際，開拓工作思路，提升管理水平，進而帶動全員素質提高。項目將根據各系統特點，制定切實可行的專項技能培訓方案，將培訓工作落到實處，做到“磨刀不誤砍柴工”。

3、強化職業化團隊建設的核心在于各項工作的科學布置、督辦、落實及結果反饋。要達到工作的高效，首先要靠管理人員的高水平技能素質，其次要靠科學的管理方法，職業技能素質的提高要靠強化培訓和實際工作的磨練，科學管理關鍵在于科學決策、合理分工、強化考核，各項工作有安排、有分工、有落實、有考核、有反饋。工作績效的提高，是反應管理水平的指標，只有強化管理職責，各項工作跟蹤落實，才能將項目打造成真正的職業化團隊。

4、以創建“兩化三型”黨支部為載體，不斷更新職業化團隊建設理念。

職業化團隊建設不僅要持久，還在于創新，要加強學習，更新理念，拓展思路。黨支部要以“兩化三型”創建活動為載體，以黨員的代表性、先進性為指導，帶領黨員率先垂范，不斷創新，以個體帶動群體，發揮黨組織的先鋒模范作用，永保先進性。積極開展“五個一”活動：

1、舉辦一期職業化團隊建設專題課堂。對著名培訓師余世維教授著寫的《職業化團隊建設》進行重點培訓，組織人員觀看培訓光盤，對領導班子和部門骨干作專題培訓，以點帶面，層層帶動，確保此項工作的加快推進。此項工作由黨支部書記負責。

2、舉辦一次職業化團隊座談會。

擬于四月份召開一次“****職業化團隊建設推進會”，收集員工在職業化團隊建設方面提出的好的建議和意見，研究探討今后的工作方向。

3、開展一次職業化團隊建設“大家談”征文活動。

引導員工認清形勢、轉變觀念、統一思想、提高認識，匯集群眾智慧，開展職業化團隊“大家談”征文活動，此項工作由****工會負責，把征集的文章進行整理，擇優選擇。積極組織人員將好的征文進行宣講，形成“職業化團隊建設大家談”的輿論氛圍，4、開展一次多層次職業化技能比武活動。

在項目層面，組織員工開展技能比武，組織勞務開展勞動競賽，對表現優異的崗位能手進行評比表彰，進一步激發員工學技能、學業務的熱情。此項活動由生產經理負責。

5、開展一次青年員工職業生涯設計比賽。

第五篇：學校師資團隊建設實施方案

學校師資團隊建設實施方案

以優化職稱、學歷結構、強化專業技能和能力為中心，以雙師型教師、中青年骨干教師和專業帶頭人為培養重點，堅持數量、結構、質量協調發展的方針，通過對內培養、對外引進的方式，力爭到2008年建成一支師德高尚、素質優良、業務精湛、結構合理、專兼結合，能適應學校改革和發展需要，滿足高等職業教育培養目標需求的高水平師資隊伍。

物流管理及相關專業師資隊伍建設到2008年實現如下目標：

1．教師隊伍數量和規模：根據物流管理及相關專業的發展規劃，到2008年普通在校生規模穩定在950名。教師隊伍的規模，按照“控制數量、提高質量、兼職補充”的原則，專任教師總數達到40人，聘用兼職教師達到16人。

2．教師隊伍結構：

（1）專業技術職務：教師隊伍中，具有教授、副教授（含副高以上）專業技術職務的人數達到專任教師數的43％，其中教授要達到５名。師資隊伍的平均年齡，特別是具有副高及以上專業技術職務的教師平均年齡要在38歲以下。

（2）學歷層次：具有研究生及以上學歷（學位）的占教師總數的45％以上。

（3）知識結構：專業知識結構合理，規模適當，能充分保證專業建設與發展的需要。

3．專業帶頭人隊伍建設：培養和引進2名高素質“雙師型”專業帶頭人，5名專業骨干教師。

４.“雙師型”教師：通過培訓和引進，使“雙師型”教師（包括有專業技術職務、有專業資格證書、有實踐經驗的教師）人數達到專業課和實踐課教師總人數的90％。

師資隊伍建設內容：

按照開放性與職業性的內在要求，以物流管理專業及相關專業建設為依托，以青年教師隊伍培養為核心，引進、培養和外聘相結合，工作與學習（實踐）相結合，產學研相結合，職業道德與雙師素質提高相結合，逐步形成一支專業結構合理、教學水平高、雙師結構完善、勇于創新、樂于奉獻的師資隊伍。

根據學校“十一五”總體規劃及物流管理專業群人才培養的客觀需要和師資隊伍現狀，重點建設好以下幾個方面：

1．職業道德建設

師資隊伍建設積極倡導愛崗敬業、育人為本、立德樹人的師德風范，積極引導教師樹立正確的高等職業教育觀和人才觀。努力建設一支忠誠事業、獻身教育、樂于奉獻、安心從教、勤奮任教、優質施教的教師隊伍。把教師職業道德作為教師工作考核和職務評聘的重要依據。及時表彰獎勵優秀教師，廣泛宣傳他們的先進事跡。

2．學歷、學位提升建設

提升物流管理專業教師的學歷學位水平，改善教師的學歷學位結構是物流專業群師資隊伍建設的一項重要任務。教師的學歷學位水平在一定程度上標志著教師的學術水平、專業知識水平和職業素質的高低，直接影響著該專業及相關專業人才培養、科技開發、社會服務等功能的發揮。因此，物流專業群首先要以特色專業群建設為目標，通過引進、培養、外聘，使教師的學歷學位水平達到建設的要求。其次，以2008年物流專業群學生達到950人為目標，做好高學歷學位教師的引進和培養工作，學校出臺政策，設立專項資金，積極鼓勵教師在職攻讀碩士和博士學位，以改善教師的學歷學位結構。

3．“雙師”素質建設

建設一支具有“雙師”素質的教師隊伍是學校師資隊伍建設的重點。高等職業教育的人才培養目標決定了物流專業師資隊伍建設的衡量標準是：專業課和專業基礎課教師不僅要具有一定的學術水平，而且要有較強的專業實踐能力和相應技術崗位的實踐經驗。鼓勵專業教師獲取與專業有關的專業技術職稱，成為名副其實的擁有雙證書的“雙師型”教師；另一方面，與專業能力建設結合起來，制訂專業教師實踐技能培訓的具體實施辦法。

4．中青年骨干教師培養實施工程

中青年骨干教師隊伍是專業發展的重要力量。加強40歲以下中青年骨干教師隊伍建設。通過1—3年努力，培養和造就一支適應相關專業發展需要，能在教學和專業建設中真正發揮示范作用的中青年骨干教師隊伍。

通過外聘專家講學，到內地培訓，高職師資培訓基地培訓，參加各種學術交流活動，參加課程建設和課題研究，參與生產第一線實踐活動等進行骨干教師的培養。根據物流專業群建設實際需求，以激發中青年教師積極參與教育教學改革為出發點，制定中青年骨干教師培養、認定和考核辦法，形成系統、連續的骨干教師培養、認定機制，使骨干教師隊伍形成堅實、合理的梯隊結構。

5．專業帶頭人建設

通過培養與引進相結合的方法，培養學術水平較高、專業造詣深、雙師素質和創新能力強的專業帶頭人。到2008年實現培養和引進2名專業帶頭人的目標。

6．專業能力建設

教師隊伍的專業能力水平是學校教育教學質量的根本保證。通過專業能力建設實現如下目標：（1）提升教師的專業知識水平。物流管理專業將創造條件，鼓勵教師通過各種途徑包括學歷提高和業務進修、教學研究等，豐富和完善自己的專業知識結構，從而能跟蹤專業發展的前沿動態。（2）加強實踐技能培養。物流管理專業規劃和設計教師專業實踐技能的培訓，建立和完善專業課教師的技能更新機制，組織教師輪流到系研究所、培訓公司、培訓學校頂崗工作，定期對其專業實踐技能進行考核和培訓。（3）提高教育教學能力。依據高等職業教育培養模式的需要，構建有效的適應高職教育特色的教學模式，不斷改善教師的教學行為、教學方法，培養其整合課程、運用信息技術等能力；不斷更新教學觀念，形成符合高職教育要求的授課體系。（4）提高科研水平。出臺政策鼓勵教師積極從事科研、教研工作，在教學工作中總結科研成果，以科研成果帶動教學工作，走一條產學研相結合、相促進的發展之路。

師資隊伍建設措施保障機制：

1．轉變教師觀念

物流專業群結合高職教育、區域經濟和行業企業的發展狀況，每年開展教育思想大討論，轉變教師觀念，提高對高職教育的認識。同時聘請省內外著名的專家學者到學校講學和交流，開拓視野，更新觀念。

2.設立師資培養專項基金

師資培養專項基金根據物流專業群發展狀況設立，每年不少于20萬元，用于學歷教育培養、骨干教師培養、學科帶頭人培養、“雙師型”教師素質培養、出國考察進修等。基金主要用于教師的業務、實踐進修培訓，教師引進和新教師的培養，以及開展對教師現代教育技術應用培訓等。

3.形成開放式的專業師資使用機制

盡快形成開放式的專業師資使用機制。積極爭取上級主管部門對學校引進企業專業技術人員的政策支持，制定引進教師的特殊政策，給予被引進者較高的待遇和良好的工作環境，以吸引一些行業企業的優秀技術人員加入到專業師資隊伍中來，把先進的技術技能帶進學校，帶進課堂，使學校教育真正緊貼行業發展的要求。同時加強外聘兼職教師隊伍的建設，聘請專業能力強的外校教師及實踐技能強的社會各行業的專家、高級技術人員或能工巧匠等任教，有針對性地加大實踐教學的力度，體現職業教育的特色。

4.完善師資隊伍建設的各項規章制度

制定教師任課資格、教師業績考核、專業能力提升、專業帶頭人、雙師型教師、中青年骨干教師培養方案、外聘教師管理等師資隊伍建設的相關規章制度，使專業師資隊伍建設和管理過程更加制度化、規范化。

5.建立以激勵為核心的師資評聘與獎懲機制

在上述制度的基礎上，制定和完善訓練、考核、競賽、評比、獎勵的具體措施。分配上向一線教師，特別是業績突出、貢獻大的教師傾斜。如，對已獲得“雙師”資格的教師在享受崗位津貼、參加職稱評聘中均有優惠政策，允許低職高聘；對達不到目標的教師采取調離教學崗位或安排待崗等措施。骨干教師的考核、評比、獎勵等記入本人的業務檔案，并與職稱評定、評優獎勵等結合起來，以充分調動其工作的積極性。同時引進優勝劣汰的競爭激勵機制，實施動態管理。