第一篇：小學優秀班主任事跡材料

優秀班主任先進事跡材料

XX小學 XX 2014年5月

傾情注愛，用愛心與智慧耕耘

XX同志，出生于1990年，2012年畢業于XX學院，2013年進入本校工作，擔任六年級（1）班班主任至今，對“班主任”的認識也越來越深刻，她以前上學的時候覺得做個班主任很簡單，但真做了這份工作她才明白班主任身上的擔子有多重，班主任工作艱巨而又重要，它是塑造學生靈魂的工作，具有很強的思想性、科學性和藝術性。她正是認識到了班主任工作的重要性，所以自擔任班主任以來一直嚴格要求自己，盡職盡責，關愛自己的學生，潛心研究班級管理方法和育人之道。經過一個半個學期的精心管理，她所帶的六（1）班現在班風正，學分濃，學生不僅日常行為表里如一，在而且還涌現出了一些優秀的學習驕子。由于班級教育教學成績突出，得到了學生、家長、老師及校領導的一致好評。現將一年來的班主任工作事跡總結如下：

一、學高為師，身正為范

要想帶好班級，就必須提高自身素質，不僅要有一顆從自己做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，更要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神。為此，當班主任之初，她就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

當班主任，每天都是早起晚歸。早上，她總是比鈴聲先到教室，放學后學生全部離校才放心離開；課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話，監護好學生安全；打掃衛生，特別是大掃除，她和學生一起打掃；在生活上，她更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學校、班級搞活動，她一直都陪著學生，和學生一起成長，一起進步。要求學生不遲到，她自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，她會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，學生也會自然地用禮貌用語來回答她。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣。“身正為范”，標桿形成了巨大的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。

二、角色定位，傾注愛心

“班級是個大家庭，班主任是家長，每個同學都是自己的孩子。”這是她對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來，她就像大姐姐一樣無私的無微不至地關心愛護每一個學生，在學生身上傾注她無限的愛。學生沒帶飯碗她給學生找；學生生病了及時拿錢送醫院；天氣變化了，提醒學生增減衣服、帶雨傘；學生有心事了，找學生促膝談心，了解情況，合理疏導、解決。班集體是棵大樹，班主任就是支撐它的樹干，孩子們就是一片片生氣勃勃的樹葉，當然，其中也不乏有被蟲子咬過的、有缺陷的，而她作為班主任，愛每一個學生，針對每一個學生的個性差異因材施教，呵護每一片樹葉，使班級這顆大樹枝繁葉茂、茁壯成長。

我們是農村學校，班上留守學生比較多，他們平時就缺少父母的關懷和教育，因此她平時更是注重與他們談心，分享他們進步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷，積極樹立他們生活的信心，為他們揚起自信的風帆。她還善于挖掘學生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優生需要，潛能生需要，單親家庭學生、留守學生更需要。班上有個學生，因為小時候的一場意外，他的身體有缺陷，因而時常感到自卑。為了能使他樹立自信，感受到集體生活的溫暖，她時時處處關心照顧他、鼓勵他，有意引導同學們和他交談，給機會讓他當衛生委員監督班上的衛生，漸漸的他變得很自信開朗起來，學習成績也穩步提升。還有兩個學生，在她接手這個班級后不久發現他們經常違反課堂紀律，欺負低年級同學，甚至逃課公然與老師對立。她無數次的與他們談心、傾聽他們的想法。面對他們她不問過去，只看現在，給他們創造改變的條件，他們取得一點進步她就大加贊揚，他們犯小錯誤她也能用包容的心態去對待。她想，也許他們是被她一視同仁的愛心感染了，也許是她真正的走進了學生的心里，他們正在一點點的轉變，不僅上交作業，還主動為需要幫助的同學伸出援手，這一切都給她帶來無限驚喜。在她的工作中關心學生就象關心自己的家人一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。一年的工作中她對所有學生一視同仁，沒有優生與差生的界限，對于潛能生投入的精力更多，她努力來尋找他們身上的“閃光點”。鼓勵他們認真學習，與他們一起研究學習方法，交流心得體會，對有特長的學生，鼓勵他們學專業課，幫助他們逐漸樹立起了學習和生活的自信心。

三、民主管理，從嚴治班 “沒有規矩難以成方圓”，她在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，根據本班學生，討論制定班規。創建班級課外書園地，開拓學生的視野。創建展示性的美術園地，是學生學習與特長的見證。下發“好人好事本”，學生把自己發現的好人好事登記在欄目里，比較誰發現的多，誰被發現的多。學會發現美，才能創造美。此欄目開設的好，班級其樂融融。慶“六一”活動，她讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。

她認為，一個積極向上的班集體的形成，離不開班干部們所起的重要作用，一群好的班干部他們可以以身示范，帶動和感召全班同學，使班風純正，學風濃厚。因此對班干部的培養她特別重視，班委成立之后，她首先對他們進行了任務分工，確定了他們的職責，同時灌輸了“班榮我榮，班恥我恥”的思想，培養了他們主人翁的意識和責任心。工作過程中，對它們的工作方法和技巧進行了多方面，多角度的指導。為了對他們表示信任，將班級事務放心的交到他們手上，讓他們大膽的開展工作。平時工作中她本著“高標準，嚴要求”的態度，規范每個學生的日常行為，正因為如此，班級工作才取得了很好的成效。

四、調動家長、老師協同教育

學生的成長，離不開家庭教育。班主任的工作，離不開家長和任課老師的支持配合，所以平時她注重與學生家長及本班任課老師的交流和溝通，學生有問題時，她會及時請家長到校配合處理。當學生有錯時應及時與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生有錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的感情，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。同時安排學習委員和課代表將班里學生學習中存在的問題或學生的意見及時告知任課老師。比如：唐星同學常因懶惰而忘了做作業，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來，老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。之后，她就練習家長在家及時檢查并提醒攜帶回校，發現他完成某一項作業時，就及時表揚他，并獎勵他一個“星星”。一段時間下來，他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅。現在，他基本能按時上交作業了。

五、服從領導，帶動同事

為了更好的勝任班主任這項工作，她也是很好的處理了與領導關以及同事的關系。在生活中，她是個活潑開朗的幽默女孩子，也是大家的開心果。工作中，她從不抱怨推脫，去年接下整個學校的英語課程，今年學校擴班，她不僅擔任了六年級班主任、英語教師，還主動兼任了一（1）班的語文，“畢業班”與“啟蒙班”讓她成為了學校的最忙人。同時，作為學校唯一一個英語專業的畢業生，為了提高學校其它教師的英語業務水平，給學生們一個更準確、地道的環境，她經常利用課余時間與其它老師交流英語教學經驗：糾正書寫規則、指正發音錯誤、圈點重點難點、建議教法學法，因此，本校的英語成績有了小幅提高，校園里充滿了學習英語的氛圍。正是她的輕松生活、認真工作的態度與作風讓她成為了領導與同事眼中的“開心果”與“工作狂”的神奇結合體。

班主任工作復雜而繁重，一路走來有風有雨有陽光，有苦有淚有歡笑。陶行知先生曾經說過：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”惟有她們擁有了心靈對心靈的尊重，她們才會具備明察秋毫的教育敏感，情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。她作為班主任始終牢記陶先生的話，并讓它在班主任工作中生根發芽，生發出無窮的魅力，可以說，是教育智慧使她成為學生、領導、同事心目中有魅力的人。

2014年5月

第二篇：小學優秀班主任事跡

關愛學生的明天

仁懷市九倉鎮白果寺小學謝尚貴、男、漢，1983年01月06日出生于貴州省仁懷市后山鄉，2003年6月畢業于貴州省體育運動學校，在校學習體育教育專業，現有中專學歷，于2005年8月參加工作。

一、政治思想表現

我熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持黨的四項基本原則，執行黨的路線、方針、政策，遵守國家法律和法規，遵守社會公德。全面貫徹執行黨的教育方針。教育思想端正，忠誠黨的教育事業，盡職盡責，任勞任怨，把人生最美好的青春年華無私地奉獻給山區的教育事業。我嚴于律己，品德言行舉止堪為師生表率。關心愛護學生，教書育人，團結協作，師德高尚。服從組織安排，辛勤地工作，出色完成教育教學任務。

二、為人師表，教書育人，努力做好班主任工作。

參加工作以來，我一直擔任班主任工作。在工作中，我熱愛學生，以身作則，工作有計劃，有重點，能以《小學生守則》和《小學生的日常行為規范》為準則嚴格要求學生,形成“勤、演、細、實”的教育管理風格。

“沒有愛就沒有教育”。擔任班主任時，我對每一位學生的“愛”是“情”與“理”的誘導。學生的性格千差萬別，我對學生教育因人而導，采用不同的方法，拔動學生的心弦，動之以情，曉之以理，堅持身教重于言教的原則。勞動課親身參與，集體做好事積極參加??，目的是以積極向上克服困難的情緒去激勵和感染學生。我對學生常說：“在我的眼里沒有壞學生，只有心理不健康的學生”。我慣用的“良方”是：情感誘導，激勵教育。我善于發現學生身上的每個閃光點，鼓勵其樹立對生活對學習的信心。本班出名的兩個頑皮生，其他班主任都不愿意接納他倆，但我從他們水靈靈的眼神就發現他們是可塑之才。因此有計劃地安排一些尖子生關心鼓勵他們，反復和他們促膝談心，點燃他們積極向上的感情之火??，后來他倆變成一個非常聽話的孩子，學習成績也有很大的提高，連學校的領導和同事們都連連稱贊我。剛接任時，全班43人中只有一半人科科及格，語文的平均成績只有54分，學生思想不穩定，無心向學，紀律松散，是學校有名的差班。面對這樣的差班，怎么辦呢？我知難而進，先從學生思想入手，利用課余時間找學生談心，并逐戶走訪學生家庭，做到學校與家長互相配合，詳細了解和掌握學生的興趣、愛好和特長。在平時注意發揮每個學生的特長，調動他們學習的積極性。班中有位全校有名“調皮王”彭超，他天不怕地不怕，上課搗亂課堂，下課就打架鬧事，搞得全班不得安寧。但我沒有嫌棄他，而且主動找他談心，細心地發掘他的“閃光點”，我了解到他很喜歡打乒乓球，而且打得很好，就安排他擔任班里的體育委員，并且買了一副乒乓球拍，讓他組織一個球隊。后來，彭超把心思放在乒乓球臺上，一有空余時間，他就和班里同學練球，結果，在他的帶領下，六年級參加校運會乒乓球賽取得了團體總分第一名，他還獲得全校單打冠軍，同時，他的不良行為漸漸的消失了。我還從關心學生生活的小事做起，經常到教室輔導，和學生打成一片，讓學生感受到溫暖和關懷。就這樣，我用愛心把我和學生的距離拉近了，慢慢地我和學生成了知心朋友，他們變得愛學習、守紀律、敬老師了，到了期末結束，六年級被學校評為“先進班”，成績也穩步上升，期末鎮抽測，平均分為78分，合格率為94%，優秀率67%。

我還堅持貫徹“德、智、體、美、勞”全面發展的原則，組織學生開展形式多樣的課外活動，努力提高學生的整體素質。如組織學生出一些《語文、數學天地》、《學習園地》等墻報。我還組織各類的興趣小組。如語文小組、數學小組、音樂小組和書法小組。經過我不斷的努力，學生的素質得到了全面的發展。

功夫不負有心人，經過我不斷的努力，所教班級都能形成良好的班風和學風，每年都有10%以上學生獲鎮“三好學生”和優秀少先隊員稱號，有20%以上學生獲校“三好學生”和優秀少先隊員稱號。所教班多年被評為校級“先進班”“文明班”“優秀中隊”。本人也多年被評為校級“先進班主任”。培優轉差工作成績顯著，任現職以來，共有12人次獲鎮智科競賽獎勵；差生轉化效果良好。

第三篇：小學優秀班主任事跡

覃玲玉老師自2006年通過考試成為一名正式的人民教師起，就一直擔任班主任工作，現兼任語文教研組組長，是學科的“帶頭人”。她具有堅定的政治立場和較高的政治理論水平，熱愛社會主義祖國，忠誠黨的教育事業，堅持政治理論學習，能牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的職業道德，為人師表，依法治教。恪守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，勇于創新，有高尚的師德品質，品行堪為學生的表率、同行的楷模。

育人之道德為先。作為一名優秀的人民教師，覃老師的高貴品質集中體現在熱愛每一位學生之中。她十分注重以人為本，關愛學生、尊重學生、信任學生，對學生嚴愛相濟。七年的工作時間，她就當了七年的班主任。七年的班主任工作讓覃老師深刻感悟：精神世界需要教化的學生，是構成班級的最主要因素，他們十分需要并渴望得到老師尤其是班主任的愛。其班級中有一對姐弟，母親離家出走，父親去世，跟八十歲的奶奶一起相依為命，生活非常艱苦，家庭的狀況給孩子很大的打擊，作為班主任，她給這姐弟倆生活上的幫助和學習上的指導，同時也通過多次交流談心讓她們安心讀書，兩姐弟的成績在年級中總是名列前茅。

在班級管理上，覃玲玉老師潛心研究，苦苦探索好的途徑和方法。每個學期，她都根據學生的年齡特點，在全面了解學生的基礎上，激勵學生競選班干部。同時，覃老師還十分注重將德育工作滲透到平時的每一項活動中，通過開展各類豐富多彩的有益活動，不僅融洽了師生關系，更加強了班級凝聚力，塑造了學生良好的品德人格，深受同學們的擁護和愛戴。“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真愛”，覃老師時常用這句話告誡自己。為此，對待后進生、學困生，覃老師不僅注意從思想上、學習上多關心、多輔導，給予“偏愛”，還從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。自其擔任班主任幾年來，一共轉化差生32人次，所帶班級連年被學校評為“優秀班級”，所帶的學生藍璇、韋作寶、陸華凱等13人被評為縣級優秀學生干部，莫晶晶、覃思高等6人被評為縣級三好學生。

平時，覃玲玉老師尊重學生，也尊重家長，虛心聽取家長的意見。除了定期召開家長會外，還經常利用休息時間進行家訪，和家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合。此外，覃老師還經常與科任教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法。他還和科任教師共同探討培養學生良好的意志、品格的方法和途徑，善于和同行一起挖掘教材中的德育教育因素，按各科自身的教學特點，自覺地、有意識地在課堂教學中滲透思想品德教育。由于表現突出，其本人也于2010、2012年被江南鄉人民政府授予“優秀班主任”稱號，2009、2011、2012考核均獲“優秀”等次。

“信念如磐情似火寬嚴兼容愛為先。”為了自己鐘愛的教育事業，覃玲玉老師扎根在教育這片沃土上，不計時間、不計得失、不計名利，以自己不斷完善的人格、不斷付出的摯愛影響了一批又一批學生，他不愧為一名優秀的班主任。

第四篇：小學優秀班主任事跡

某同志，男，回族，中共黨員，生于1972年3月。1991年7月畢業于平涼師范，20xx年6月30日取得本科學歷。自1991年7月至今，在華亭縣東華小學任高年級語文教學，班主任，思品課教學。某同志能堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛黨的教育事來，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂于奉獻，講政治，講正氣，顧大局，識大體，深受校領導及師生的好評。20xx年7月被學校評為“優秀共產黨員”。在教學實踐中，某同志敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究小學語文教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學質疑——篩選問題——合作學習——反饋歸納——升華創新”的創新學習課堂教學模式，在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與省市教研課題研究。參與的省十五規劃研究課題《在實施素質教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結題，參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開題。某同志能積極學習《課程新標準》，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學中注意突出學生的主體地位，大膽實踐素質教育理論。將時間都用在教育教學工作上，在執教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步，某同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯系，和他們共同教育好子女。20xx至20xx學任六年級二班語文教學，周授課18節，期授課320節，在全縣畢業會考中，及格率100％，優秀率100％，居全縣第二名；20xx至20xx學任四年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100％，優秀率89％，超額完成教學任務；20xx至20xx學任五年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100％，優秀率98.4％，綜合成績94.78，超額完成教學任務。20xx至20xx學任六年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100％，優秀率96.83％，綜合成績97.61，名列同級五個教學班第一。多年來，所帶班級品優率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100％。某同志擔任班主任工作14年，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。在班級管理中，某同志能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來，某同志經常組織以“小公民”道德建設為主要內容的班隊會，寓教于樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。發起并組織的“公民道德”演講比賽，以“社會公德、職業道德、家庭美德”為內容，以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學校迅速掀起學背“公民道德三字歌”的學習高潮。注意在實踐中養成學生道德觀念。某同志經常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動，先后清除縣體育嘗濱河路垃圾，擦拭城區電話亭，為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衛生，進行禁煙宣傳，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。注意在生活中錘煉學生道德品質。

第五篇：小學優秀班主任事跡-優秀班主任

小學優秀班主任事跡

我是泰和縣萬合小學一名普普通通的女教師，擔任班主任工作已經有二十一個年頭了，孩子們都親切地叫我“老班”。二十一年來，我從一個初出茅廬的“小班”磨練成一個經驗豐富的“老班”，其中吃了多少苦流了多少淚，收獲了多少成功和歡樂，只有我自己知道。現在我把我多年來擔任班主任工作的點點滴滴匯報如下：

一、給班主任角色定個位，對學生傾注無限愛心。

“班級是個大家庭，班主任是家長，每個同學都是自己的孩子。”這是我對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來，我就像母親一樣無私的無微不至地關心愛護每一個學生，在學生身上傾注我無限的愛。學生沒吃飯我給學生買；學生生病了及時送醫院；天氣變化了，提醒學生增減衣服；學生有心事了，找學生促膝談心，了解情況，合理疏導、解決。

班集體是棵大樹，班主任就是支撐它的樹干，孩子們就是一片片生氣勃勃的樹葉，當然，其中也不乏有被蟲子咬過的、有缺陷的，而我作為班主任，愛每一個學生，針對每一個學生的個性差異因材施教，呵護每一片樹葉，使班級這顆大樹枝繁葉茂、茁壯成長。

二、根據班級情況，開展有效的豐富多彩的主題班會。

我接手一個班級之后，首先會對班級總體情況進行細心觀察、了解，發現問題、分析問題成因，再根據這些實際情況及時召開班會，然后在班級開展有針對性的主題活動，使學生在活動中受到教育，得到啟發，形成良好的學風班風。多年來，我組織過的班隊活動不計其數，如：《向不文明行為告別》、《我是班級小主人》、《雷鋒就在咱們班》、《只要人人獻出一點愛》......三、把思想教育做到學生靈魂深處。

學生是人，教育應該以人為本。對學生的教育不能只局限于講大道理，而應該深入到學生靈魂深處，了解他在想什么，需要什么，在乎什么。在教育教學中留心觀察學生、讀懂學生，不斷抓住契機對學生進行行之有效的教育。我們班有一個叫劉衛平的同學老師們都說他來學校是混日子，是班上一粒“老鼠屎”。他語數考試成績從來沒有達到過兩位數，而且在班上稱王稱霸，擾亂課堂秩序，自習課常常把班級攪得雞飛狗跳，課外還常常欺負同學。老師拿他沒辦法，同學更是敢怒不敢言。自從接任班主任以后，我找到了他造事的根源：由于學習成績差，一直遭到老師同學的鄙視和冷眼，為了報復大家和引起大家的注意，他就常常制造亂子，并以此為樂。找到了他的“癥結”后，我就想方設法改變他。課堂上，一些非常簡單的問題就讓他回答，回答對了就即時予以表揚；課外經常安排他為班級做一些力所能及的服務工作，讓他常常得到大家的贊賞；并且讓班長跟他結對，從各方面影響幫助他......經過一段時間的努力，終于使他獲得了自信，跟班里同學也建立了比較融洽的關系。現在，他在班里除了學習成績稍差外，其他各方面多很正常，有些方面甚至比其他同學還優秀，如：唱歌、跑步等。

四、唱生日歌，營造和諧家庭氣氛。

我每接手一個班級，都要對學生的生日進行登記，每逢學生生日，都會帶領全班同學為他（她）唱生日歌，祝生日快樂，以此來營造一種和諧大家庭氣氛，建立親密的師生情、同學情。

五、抓實學生學習，培養學生良好的學習習慣。

學生是學習的主體，在教育教學中注意激發學生學習興趣，培養學生積極探索習慣，發展求異思維能力，讓學習成為需要，讓學習成為享受，讓每一個學生都得到發展，讓每一個學生都獲得成功。

二十一年，彈指一揮間，我在班主任這塊責任田里辛勤地耕耘，默默地奉獻，逐漸取得了較好的工作成效，得到了社會、學校、家長的一致好評。我所帶領的班級多次被評為先進班集體，本人也多次被評為優秀教育工作者、學校學科帶頭人，教學成績穩居鎮同年級同學科前茅。

本著對社會強烈的責任心，對教育事業的切切癡心，對學生的娟娟愛心，對家長的融融熱心，對未來的滿滿信心，我將繼續努力進行課改實踐，讓我的教育教學工作更上一個臺階。