第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料——四年數(shù)學(xué)組

聚焦核心素養(yǎng)

打造學(xué)研團(tuán)隊(duì)

——科右前旗第二小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研組申報(bào)材料

一、基本情況介紹

我們四年數(shù)學(xué)教研組擁有一批朝氣蓬勃而敬業(yè)的教師，全組4名教師，其中2名高級(jí)教師，均具有獨(dú)立處理教材和嫻熟駕馭課堂的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。四位成員都好學(xué)上進(jìn)，均具有本科以上的學(xué)歷。全組人員整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、榮辱與共的觀念，加上我們組成員以中青年為主，又有多年從事教學(xué)研究工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作指導(dǎo)，教師們干勁足、熱情高、教研氛圍十分濃厚。這些優(yōu)勢(shì)為我們組順利開展教研活動(dòng)、提高教研質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教研組特色

我組全體教師具備了“二強(qiáng)”（合作意識(shí)強(qiáng)、工作能力強(qiáng)）和“三能”（能吃苦、能學(xué)習(xí)、能鉆研）的良好素質(zhì)。在教學(xué)科研中形成了“抓基礎(chǔ)，重研究，揚(yáng)個(gè)性，注和諧”的教研活動(dòng)特色。幾年以來，我們教研活動(dòng)以課堂教學(xué)為立足點(diǎn)，切合小學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，努力提高課堂教學(xué)效率，使我們的課堂更扎實(shí)有效，逐步提升師生的科學(xué)素養(yǎng)，全面提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

三、教研組活動(dòng)的主要形式 “做有序教研，展二小風(fēng)采”這是我們前旗二小四年數(shù)學(xué)教研組一直以來的宗旨，作為一線的教師，我們一直認(rèn)為有序的做好一系列基本的教學(xué)教研工作是開展其他特色活動(dòng)的必要前提。因此，我們一直十分關(guān)注細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)和諧發(fā)展，一切都從提高教師自身素養(yǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展出發(fā)，有序的開展各類教育教學(xué)研究活動(dòng)。

（一）加強(qiáng)常規(guī)管理，有序進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)而又重要的學(xué)科。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常參與和指導(dǎo)我們四年數(shù)學(xué)教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，宗校長(zhǎng)親自主管數(shù)學(xué)教研工作。學(xué)校注重教研工作的常規(guī)管理和制度建設(shè)。幾年來，學(xué)校先后制定了《教研組長(zhǎng)工作職責(zé)》、《備課組組長(zhǎng)工作職責(zé)》、《教研工作制度》、《集體備課制度》等一系列教學(xué)教研管理制度。

我們抓實(shí)集體備課，每學(xué)期制定年級(jí)組備課教學(xué)計(jì)劃，集體備課計(jì)劃，每周組織一次集體備課，要求做到“五落實(shí)”，落實(shí)時(shí)間、落實(shí)地點(diǎn)、落實(shí)中心發(fā)言人、落實(shí)每次集體備課的內(nèi)容、落實(shí)備課的記錄，教研組規(guī)范開展集體備課活動(dòng)，真正做到以集體的智慧備教材、備學(xué)生，在備課活動(dòng)中推行個(gè)人單元說課，每周有一名主備人，以促進(jìn)課堂的教學(xué)效益和教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高。單元說課要有詳細(xì)的記錄。課后注重教學(xué)回顧與反思，做到勤記錄、勤思考。要求做到課課有總結(jié)，課課有反思。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，實(shí)行推門聽課制度。每位領(lǐng)導(dǎo)或組內(nèi)老師可事先不打招呼地隨時(shí)推門聽課，聽后相互交流意見，促使課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。我們提出明確要求，即每個(gè)老師每學(xué)期聽課30節(jié)以上，每學(xué)期撰寫一篇論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每月制作一個(gè)課件。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)。

教研活動(dòng)是老師們互相聯(lián)系、互相交流教學(xué)信息、集思廣益的好途徑。教研活動(dòng)開展的扎實(shí)有效，老師們?cè)诿看位顒?dòng)中才能有所收獲，青年教師才會(huì)快速成長(zhǎng)起來，教研組才會(huì)具有向心力和凝聚力，才會(huì)時(shí)時(shí)刻刻具有蓬勃向上的朝氣。為此，我們從夯實(shí)常規(guī)教研著手，做到以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)教研。

站的高，才能看的遠(yuǎn)。我們教研組響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，特別注重理論學(xué)習(xí)。我們的具體措施是：①每隔一周，教研組組織一次理論學(xué)習(xí)，并做體會(huì)交流。②人人有學(xué)習(xí)筆記，理論學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于16次。堅(jiān)持每節(jié)新課之后寫教學(xué)反思。

2.不定期地組織教師出去學(xué)習(xí)。

2016年5月，我們教研組李向民老師隨宗校長(zhǎng)到呼和浩特參加自治區(qū)教研室組織的全國(guó)語文、數(shù)學(xué)名師經(jīng)驗(yàn)交流觀摩會(huì)，聽了名師們精彩的示范課和講座。

2016年11月，我們教研組方曉平老師到哈爾濱參加全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩會(huì)。

2017年10月，我們教研組白淑霞老師到赤峰參加了“中國(guó)教育夢(mèng)——聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，推進(jìn)課堂深刻轉(zhuǎn)型”活動(dòng)。

我們教研組的每一位教師外出學(xué)習(xí)之后，都要把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)給全體數(shù)學(xué)教師，還要做示范課，然后進(jìn)行討論交流，真正地做到學(xué)以致用。

（三）課堂教學(xué)為主，積極開展校本教研。1.專家引領(lǐng)，促進(jìn)年輕教師更上新臺(tái)階。

為促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，我校在開展校本教研的過程中，十分重視“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的研究模式，不僅帶領(lǐng)教師出去學(xué)名師，還注重請(qǐng)進(jìn)能人，引進(jìn)專家，做課堂教學(xué)的展示。從而發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用，促年輕教師更上新臺(tái)階。

2016年，特級(jí)教師王德鵬老師來我校做示范課，并進(jìn)行了學(xué)術(shù)講座《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)》，講座里既有他的經(jīng)驗(yàn)和感悟，更有對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的探索與實(shí)踐，有做法，有思考，有體驗(yàn)，有感悟，有理論，也有實(shí)例佐證，聽后覺得獲益非淺。這是一種情感的熏陶和心靈的洗滌，更是在唱響一場(chǎng)思想的盛宴。

接下來人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室主任王永春老師做了《小學(xué)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)思想方法》的講座，也讓我們從中學(xué)到了很多理論知識(shí)。

2.開展教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽，積極承擔(dān)教研任務(wù)，進(jìn)一步提升教研水平。

我們教研組每學(xué)期都積極地參加學(xué)校組織的“過關(guān)課——示范課——名師課”活動(dòng)，在活動(dòng)中，我們教研組教師的業(yè)務(wù)得到了提升，教學(xué)水平不斷邁向新的臺(tái)階。其中我們組的4名成員都能做示范課，而白淑霞老師更是被學(xué)校評(píng)為名師。

我們教研組還積極地開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)。首先是定同，即同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。接下來是定異，即個(gè)人設(shè)計(jì)備課。對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)診斷分析。教師根據(jù)自身特點(diǎn)和教育思想以及自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考，依據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。建構(gòu)出不出的意義的，展示對(duì)教材不同的分析理解的、不同的策略選擇的、不同的資源選用的，呈現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣化設(shè)計(jì)、教學(xué)策略。并從中發(fā)現(xiàn)問題，在分析問題的基礎(chǔ)上，提出問題解決的方案，包括問題解決的方法和途徑。最后呈現(xiàn)一節(jié)近乎完美的課。

同時(shí)，我們教研組還積極承擔(dān)學(xué)校開展的各種教研活動(dòng)。2017年9月5——7日，科右前旗教研室小學(xué)組8名教研員對(duì)前旗二小、三小、四小組成的青青園中葵數(shù)學(xué)教研共同體的研究活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。我們四年數(shù)學(xué)教研組承擔(dān)了講研討課的任務(wù)，由李向民老師講了一節(jié)四年級(jí)的數(shù)學(xué)廣角《沏茶問題》，方曉平老師講了一節(jié)四年級(jí)的《線段、射線、直線》，得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。

3.不斷實(shí)踐創(chuàng)新，努力探索有效教學(xué)策略。

我們數(shù)學(xué)教研組在教研活動(dòng)中，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略，努力構(gòu)建活而不亂、活而有序的新課堂，突出個(gè)性化教學(xué)，講求教育科學(xué)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)也促使組內(nèi)教師在實(shí)踐、反思、研討的過程中，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。如2017年10月26日，自治區(qū)教研室“有效教學(xué)”培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)一行四人在斯慶嘎主任的帶領(lǐng)下，來我校進(jìn)行了為期5天的“有效教學(xué)”培訓(xùn)指導(dǎo)，其中我們組的白淑霞老師和方曉平老師被定為數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教師，她們所任教的班級(jí)被定為實(shí)驗(yàn)班級(jí)。本次培訓(xùn)是一次最直接的、手把手的、最接地氣的“有效教學(xué)”培訓(xùn)。通過“結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)”、“小組合作模式的構(gòu)建”、“工具單的開發(fā)與運(yùn)用”的講解和面對(duì)面的實(shí)地演練，“有效教學(xué)”在前旗二小教師心中建模。

我們四年數(shù)學(xué)教研組4位教師齊心協(xié)力，共同努力，取得了一些成績(jī)。努力學(xué)習(xí)，更新觀念，把參加教育教研工作內(nèi)化成為了自己自覺的行為；我們敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，把青春和忠誠(chéng)奉獻(xiàn)在三尺講臺(tái)，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，培養(yǎng)了一批思想上進(jìn)，業(yè)務(wù)精良的教學(xué)骨干，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中發(fā)揮著巨大的作用。展望未來，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實(shí)，傾心打造學(xué)研結(jié)合型團(tuán)隊(duì)；開拓創(chuàng)新，竭力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

我們共努力，我們同期待……

科右前旗第二小學(xué)四年數(shù)學(xué)教研組

2017年12月22日

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組教研組工作總結(jié)

教研組工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，本組教研組工作圓滿地畫上了句號(hào)。經(jīng)過一學(xué)期的教研工作的開展，對(duì)指導(dǎo)本組教師教學(xué)水平地提高，效果是明顯的，但也存在諸多不足。下面就本組在本學(xué)期的教研工作做一匯報(bào)。

一、總的方面：在師教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)和參與下，根據(jù)我們數(shù)學(xué)教研組的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，圍繞“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，開展了集體備課、說課、評(píng)課、議課等活動(dòng)，參加了學(xué)校組織的教師能力測(cè)試，取得了較好的成績(jī)，收到了良好的效果。

二、開學(xué)之初，且末支隊(duì)學(xué)校來我們學(xué)校聽課交流，聽了我們學(xué)校鮑玉霜、劉洋、馬喜梅三位老師的課，展示了我校的風(fēng)采，收到了且末支隊(duì)學(xué)校同行的好評(píng)。

三、接下來，組織本組教師圍繞“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式開展集體備課、聽課、說課、評(píng)課、議課等活動(dòng)，通過以上活動(dòng)，對(duì)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式有了更加深入的了解，并能將這一先進(jìn)的教學(xué)模式運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，教學(xué)效果有了明顯的提高。

四、由初級(jí)教師周愛民老師上了一堂匯報(bào)課，聽課后，又進(jìn)行了說課、評(píng)課、議課，大家一致認(rèn)為：這節(jié)課非常成功，表現(xiàn)在目標(biāo)明確，自學(xué)指導(dǎo)詳盡，步驟到位，幾次訓(xùn)練逐步深入，循序漸進(jìn)、比較實(shí)用，照顧了全體學(xué)生，體現(xiàn)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法的先進(jìn)理念。

五、不足；由于時(shí)間弄錯(cuò)，由胡娟老師參加的小學(xué)數(shù)學(xué)錄像課，沒有按計(jì)劃完成，導(dǎo)致無法參加比賽，這就要求在今后的工作中做的更細(xì)，更好的完成教學(xué)教研工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)組

2011年6月8日

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)匯報(bào)材料

做實(shí)做強(qiáng) 且行且思

----李家莊小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)下午好，首先我代表李家莊小學(xué)全體數(shù)學(xué)組成員感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

李家莊小學(xué)數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)充滿活力、凝聚力很強(qiáng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。全體教師敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，形成了“團(tuán)結(jié)、勤奮、創(chuàng)新、求實(shí)”的優(yōu)良組風(fēng)。本著以“學(xué)生發(fā)展為本”，“面向每一個(gè)學(xué)生”的教育理念，立足課堂，積極進(jìn)行課改、課題研究、校本研究，每位數(shù)學(xué)教師獲得多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，多次對(duì)外開設(shè)公開課，數(shù)篇論文獲得國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

教研組工作總目標(biāo)：

①狠抓教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)藝術(shù)，打造高效課堂。②以科研求質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展。

③以“聯(lián)校教研”為載體，通過學(xué)習(xí)交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高、共同進(jìn)步的目的。

④努力打造一支高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教師綜合能力。在不斷的摸索中我們?nèi)〉昧艘恍┙?jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，保證教學(xué)質(zhì)量。

有這樣一句話：細(xì)節(jié)決定成敗，我們教研組的所有教師深刻明白這個(gè)道理，因此，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)工作，勤于教學(xué)工作的每個(gè)細(xì)節(jié)，是擺在教師們面前的重要的任務(wù)。

1、有效備課。在備課這一環(huán)節(jié)，我們堅(jiān)持在“精備”上下功夫。教研組要求每個(gè)教師必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)活動(dòng)過程，寫好詳細(xì)教案。堅(jiān)決杜絕不備課而上課的現(xiàn)象。這里我們開展“青藍(lán)工程”有效橋梁，“青藍(lán)工程”是我校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重大舉措，它的實(shí)施對(duì)象主要是青年教師，通過充分發(fā)揮老教師和骨干教師的傳幫帶作用，促進(jìn)青年教師在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高。師徒共同研討教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)教法，在討論中提高認(rèn)識(shí)，在討論中促進(jìn)教學(xué)。在討論中肯定、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。

“青藍(lán)工程”實(shí)施以來，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并把它作為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我?？沙掷m(xù)發(fā)展的重點(diǎn)工作來抓，成立了以鄭龍生校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)的“青藍(lán)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室下設(shè)教務(wù)處，由教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)“青藍(lán)工程”的主題實(shí)踐活動(dòng)以及各項(xiàng)工作的具體落實(shí)；學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”有明確的指導(dǎo)思想，有具體的實(shí)施方案和考核指標(biāo)，學(xué)校還與青年教師簽訂了崗位成長(zhǎng)規(guī)劃，做到人人有目標(biāo)，人人有規(guī)劃，由于工作的扎實(shí)開展，使這項(xiàng)工作取得了明顯的成效。

查備課，每周一教研組長(zhǎng)簽閱教案，每學(xué)期與教導(dǎo)處集中查教案，學(xué)期末評(píng)比互查，重點(diǎn)查學(xué)習(xí)目標(biāo)定位、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程（學(xué)生學(xué)習(xí)方法、教師的點(diǎn)撥、師生互動(dòng)）、課后反思及隨筆、二次備課，有定期和隨機(jī)查，重點(diǎn)查配套練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)、批閱評(píng)語，做到減負(fù)

增效，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，召開數(shù)學(xué)教師會(huì)議反饋教學(xué)檢查情況。

2、有效上課。對(duì)于課堂教學(xué)，我校堅(jiān)持以“先學(xué)后教 當(dāng)堂檢測(cè)”教學(xué)模式，堅(jiān)持自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)情境。

加強(qiáng)聽課活動(dòng)：

①校長(zhǎng)不定時(shí)的推門、抽查聽常態(tài)課，檢點(diǎn)教師上課準(zhǔn)備的是否充分，特別指出不足之處，以促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步。

②指定師徒每周互聽一節(jié)。

③評(píng)比聽，以賽促進(jìn)課堂教學(xué)水平提高。課后及時(shí)交流以“2+2”評(píng)價(jià)課堂中教師的教是否適合本班學(xué)生的學(xué)。

3、有效練習(xí)。作業(yè)是反饋教與學(xué)效果的一種重要方式。因此教研組要求每個(gè)教師適量布置作業(yè)，每節(jié)課精心設(shè)計(jì)出有效的、分層的作業(yè)，其中基礎(chǔ)性作業(yè)要求100%學(xué)生完成，拓展性題每日設(shè)計(jì)一道根據(jù)自身能力選擇來做，避免機(jī)械化訓(xùn)練。對(duì)作業(yè)采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)，也可延期評(píng)價(jià)，來促進(jìn)學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4、有效輔導(dǎo)。我組教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性差異建立了輔導(dǎo)制度，要求每位數(shù)學(xué)教師做到心中有數(shù)，要尊重差異，因人制宜、分類分層，兼顧“培尖、提中與補(bǔ)差”切實(shí)增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性，堅(jiān)持“不放棄每一個(gè)學(xué)生”，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，幾年的堅(jiān)持優(yōu)率逐步上升。

5、建立月考制度，嚴(yán)肅考紀(jì)。

在學(xué)期初制定出月考計(jì)劃，立足課標(biāo)，本著教材、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人命題，集體交流提高教師命題、數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)及設(shè)計(jì)題目的能力。嚴(yán)肅檢測(cè)，拉開座位以30人為一個(gè)考場(chǎng)，其實(shí)就是按照期末考查的規(guī)范安排，采取對(duì)調(diào)監(jiān)考、對(duì)調(diào)認(rèn)真閱卷，做好試卷質(zhì)量分析交流會(huì)。正因?yàn)槠綍r(shí)抓得細(xì)、落得實(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)在中心校達(dá)領(lǐng)先水平，多個(gè)班級(jí)在多次的區(qū)調(diào)研中連續(xù)多年名列前茅。

二、深入開展研究活動(dòng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)

李家莊小學(xué)數(shù)學(xué)組在抓好常規(guī)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，以教育科研為切入點(diǎn)，帶動(dòng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，申請(qǐng)了不同層面的課題研究任務(wù)，課后進(jìn)行積極有益的探索。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)

教育理論是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)有力武器，也是提高教師研究能力的必備條件。只有掌握了一定的理論，才能在理論指導(dǎo)下有目的地進(jìn)行探索研究。我們數(shù)學(xué)組每位教師不但學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《教學(xué)月刊》、《賞識(shí)你的學(xué)生》、《新課程改革問答》等，還自己選擇一本提高業(yè)務(wù)的資料并做好筆記（每月一篇）寫好心得體會(huì)，利用我校電教化優(yōu)勢(shì)，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。開學(xué)初觀看本冊(cè)教材教學(xué)光盤和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)。把《新課標(biāo)》和《教師用書》當(dāng)做每日必學(xué)、必看、必研之事，《新課標(biāo)》簡(jiǎn)要論述了數(shù)學(xué)課程實(shí)施的整體要求，是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的依據(jù)和理論基礎(chǔ)，但對(duì)于如何操作卻論述不多。而

《教師用書》為教學(xué)提供了可操作的意見，為開展有效的教學(xué)提供了很好的借鑒，兩者是一脈相稱的。

2、專家引領(lǐng)，提升教師素養(yǎng)。

根據(jù)教研組計(jì)劃安排，每學(xué)期要進(jìn)行“請(qǐng)進(jìn)來”教學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)市教研陳靜，區(qū)教研李瑞芳、劉冬梅，中心?？导t開、任晉萍、侯文芳，兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師、教學(xué)能手，走進(jìn)我們學(xué)校，虛心聽取他們的建議，教師們提出一些在教學(xué)中遇到的困惑，他們會(huì)積極地發(fā)表出自己的意見，以供我們學(xué)習(xí)，還要讓青年教師準(zhǔn)備好觀摩課，親臨課堂細(xì)致指導(dǎo)，讓教師們真正有所收獲。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師教學(xué)理念。

我校組織數(shù)學(xué)教師走出去積極參加國(guó)家、省、市、區(qū)等各個(gè)層面的聽課活動(dòng)，2012年10月四位數(shù)學(xué)教師聆聽名師徐長(zhǎng)青等幾位名師的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，回學(xué)校后向全校教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，得到了很大的反響。2012年—2014年數(shù)學(xué)教師陸續(xù)到河南永威、上海華東師范學(xué)院、北京師范學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極做好外出培訓(xùn)記錄及心得體會(huì)。通過外出學(xué)習(xí)不僅提高了自身的教學(xué)理論水平及教學(xué)研究水平，也為組內(nèi)老師們帶來先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，以便更快更好地提高本組教師的教學(xué)水平。

4、努力做好校本教研工作。

“校本教研”是學(xué)校和教師存在的基本方式和特征，是一種“喚醒”、是一種“體驗(yàn)”、是一種“視界融合”、是一種“對(duì)話文化”。

新課程改革呼喚建立新型教研方式，我校具體表現(xiàn)為： ①引路課：老教師和骨干教師先開展示范課，原則“老帶新、能帶弱”。

②新教師、青年教師開展成長(zhǎng)課，全組教師針對(duì)他們課堂中的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種專項(xiàng)技能進(jìn)行交流，使青年教師迅速成長(zhǎng)，提高課堂駕馭能力。

③研討課：“問題”即“教研”。我組主要研討怎樣優(yōu)化教學(xué)中的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，如“出示目標(biāo)的時(shí)機(jī)”“兵教兵的落實(shí)”“教師的適時(shí)點(diǎn)撥”“課堂中的練習(xí)設(shè)計(jì)”“測(cè)評(píng)的時(shí)間”“教師評(píng)價(jià)的有效性”“課堂的整合”“怎樣避免拖堂現(xiàn)象”等，打造高效課堂。

④教學(xué)大賽：在學(xué)校的組織引領(lǐng)下，積極開展每學(xué)期的不同形式的賽教、“同堂異構(gòu)”等活動(dòng)，每位教師積極參與，賽前精心備課，賽中同學(xué)科老師全部參與聽課，課后積極組織說課、評(píng)課、反思、研討、提高，涌現(xiàn)出了一批教學(xué)能手和教學(xué)新秀。

教研組堅(jiān)持每學(xué)期人人開課制，人人評(píng)課制，在每次評(píng)課中，大家都能直言不諱地進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出困惑。每次教研活動(dòng)，都能在教師中引起廣泛討論，在討論中碰撞出無數(shù)數(shù)學(xué)靈感的火花。在教研活動(dòng)中，各位老師的數(shù)學(xué)科也彰顯出了個(gè)人魅力。

5、給學(xué)生搭建競(jìng)賽平臺(tái)，展示風(fēng)采，提高學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)校的安排下，組織好每學(xué)期的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)競(jìng)賽的內(nèi)容有：口算競(jìng)賽（分高、中、低段評(píng)選出口算之星）、實(shí)踐活動(dòng)（評(píng)出實(shí)踐能手）、解決問題的能力（評(píng)出數(shù)學(xué)之星）等，賽后必須評(píng)價(jià)出來，在學(xué)校大會(huì)上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。只要我們一往直前，踏著課程改革的鼓點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)知難而進(jìn)、與時(shí)俱進(jìn)的精神，以校本教研為抓手，思想更遠(yuǎn)一點(diǎn)，步子更實(shí)一點(diǎn)，一定會(huì)譜寫出課程改革的新華掌。

第四篇：高中數(shù)學(xué)組申報(bào)優(yōu)秀教研組材料

高中數(shù)學(xué)組申報(bào)優(yōu)秀教研組材料

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在2004-2005學(xué)，經(jīng)過系統(tǒng)而深入的理論學(xué)習(xí)，我們組內(nèi)的教師在觀念上發(fā)生了很大的飛躍，無論是在教育、教學(xué)，還是在教學(xué)改革方面都取得了突出顯著的成績(jī)。為此，決定申報(bào)“優(yōu)秀教研組”。我們高中數(shù)學(xué)組現(xiàn)有15位任課教師，既有朝氣蓬勃的青年教師，又有開拓創(chuàng)新的中年教師，也有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。青年教師能虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，老教師毫無保留地把教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師。我們高中數(shù)學(xué)組始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，組內(nèi)的氣氛融洽，人際關(guān)系和諧。組內(nèi)的教師之間互相幫助，互相關(guān)心，互相促進(jìn)。正因?yàn)橛辛诉@種和諧的氣氛以及，人際環(huán)境，所以組內(nèi)的教研風(fēng)氣濃厚，教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彼此之前經(jīng)常開誠(chéng)布公地交流，探討問題，為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)寬松、融洽、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境。學(xué)期伊始，全組教師首先通過對(duì)上學(xué)期組內(nèi)工作的反思，總結(jié)做得比較成功的地方，以及哪些不足，根據(jù)學(xué)校在本學(xué)期工作的重點(diǎn)，并結(jié)合本組的學(xué)科特點(diǎn)，然后共同制定本學(xué)期組內(nèi)的工作計(jì)劃，計(jì)劃詳實(shí)，可操作性強(qiáng)，貼合教師實(shí)際。一個(gè)學(xué)期的工作做到有計(jì)劃、有目標(biāo)，同時(shí)也制定了很多措施，保證計(jì)劃的落實(shí)。每次教研組的活動(dòng)都有明確的內(nèi)容與主題，不搞形式，真正地做到“教研”，老師們都非常重視組內(nèi)的每次活動(dòng)，作為學(xué)習(xí)、交流、提高的機(jī)會(huì)。本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，老師們一年來參加了學(xué)校組織的各種形式的近20次的培訓(xùn)。其中有關(guān)于多元智能理論的學(xué)習(xí)，新課標(biāo)指導(dǎo)下的課程改革，信息技術(shù)與課堂教學(xué)改革等。對(duì)于每次學(xué)習(xí)，老師們積極參與，出勤率100%，而且，通過理論的學(xué)習(xí)，更新了教育觀念，積極地投入教學(xué)實(shí)踐。在教育、教學(xué)、教學(xué)改革方面取得了跨越式的顯著成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)年取得的成果總結(jié)如下：

一、第一學(xué)期全組開展了“崗位練兵”的活動(dòng)。全體教師參加。第二學(xué)期在上學(xué)期活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展了“說課——聽課——評(píng)課”的活動(dòng)，應(yīng)用問題連續(xù)體的理論設(shè)計(jì)每一節(jié)課，每位教師說課時(shí)，大家積極發(fā)表建議，共同參與設(shè)計(jì)，評(píng)課時(shí)，老師們客觀、公正地指出優(yōu)點(diǎn)及不足，以這次活動(dòng)為契機(jī)，使每位老師的優(yōu)勢(shì)得以展現(xiàn)。

二、高考及平時(shí)區(qū)時(shí)統(tǒng)一的期末考試，每個(gè)備課組的成績(jī)都非常穩(wěn)定突出,始終保持全區(qū)第二名，值得一提的是，2004年李清安老師所帶文科班的平均分與十二中相差2分以內(nèi),及格率超過十二中居全區(qū)第一。所有這些成績(jī)的取得與全體老師的努力、團(tuán)結(jié)是分不開的。

三、公開課。王志江老師上了一節(jié)《分段函數(shù)》的區(qū)級(jí)研討課。在課堂教學(xué)模式上進(jìn)行了新的探索，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)，引起很大反響。何巖老師上了一節(jié)《兒何畫板學(xué)函數(shù)》的區(qū)級(jí)研討課，在問題類型連續(xù)體理論的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)改革方面進(jìn)行了初步探索，獲專家好評(píng)。王曉蕓教師在數(shù)學(xué)組開放日上了一節(jié)《橢圓的幾何性質(zhì)》運(yùn)用問題連續(xù)體理論，在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)及組織形式進(jìn)行了探索，獲專家好評(píng)。

四、論文王曉蕓的《問題連續(xù)體課例研究》收錄于《多元智能“問題連續(xù)體”與課堂教學(xué)》一書中。王志江的《“分段函數(shù)的應(yīng)用”問題連續(xù)體教學(xué)設(shè)計(jì)》與《用〈幾何畫板〉做函數(shù)擬合》，收錄于《多元智能“問題連續(xù)體”與課堂教學(xué)》一書中。毛金海、鄭新春的《雙曲線中點(diǎn)弦問題》，發(fā)表于《中國(guó)考試》。毛金海、王志江兩位老師參與編寫了由明知白老師主編的《高三總復(fù)習(xí)》一書。王志江、王文利、何巖、李清安老師的《2003年高考的思考、分析》發(fā)表于《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》（陜西師大出版社）。

五、獲獎(jiǎng)情況。何巖老師參加豐臺(tái)教學(xué)片斷評(píng)比獲一等獎(jiǎng)。

王曉蕓老師參加豐臺(tái)區(qū)青年教師說課，錄像課評(píng)比獲二等獎(jiǎng)。黎銀燕參加豐臺(tái)區(qū)高二青年教師說課評(píng)比獲二等獎(jiǎng)。

六、研究性學(xué)習(xí)及校本課程組內(nèi)全體教師都積極地參加與并指導(dǎo)了研究性學(xué)習(xí)，而且將研究性學(xué)習(xí)引入課堂教學(xué)。高一備課組的全體教師本學(xué)年參加了校本課程，其中何巖、劉繼承老師的《生活中的數(shù)學(xué)》；劉樂根、王文利老師的《數(shù)學(xué)競(jìng)賽》，王志江老師的《幾何畫板的應(yīng)用》都受到了學(xué)生的歡迎，現(xiàn)已著手編寫校本教材。

七、教育教學(xué)雙肩挑，數(shù)學(xué)、行政管理雙肩挑。我們組內(nèi)的大部分老師都是雙肩挑，甚至一人擔(dān)負(fù)多個(gè)職務(wù)。何巖、劉樂根、黎銀燕、鄭新春擔(dān)任班主任工作。何巖老師所帶班級(jí)的班會(huì)《成長(zhǎng)的故事》獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀班會(huì)。劉繼承老師同時(shí)擔(dān)任學(xué)校政教處副主任工作，在政教處的工作也作了一定的成績(jī)。王志江老師同時(shí)但任學(xué)校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，這一年來盡職盡責(zé)，得到了校內(nèi)老師的認(rèn)可。毛金海老師擔(dān)任高三兩個(gè)班的教學(xué)，一個(gè)班主任，同時(shí)擔(dān)任高三年級(jí)組長(zhǎng)，在教學(xué)和管理上成績(jī)顯著。以上將本組在這一年中的工作進(jìn)行了總結(jié)，我們不會(huì)停留在將要過去的一學(xué)年所取得的成績(jī)上。而是銳意進(jìn)取，充分發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢(shì)，使每位老師都朝著教師專業(yè)化的方向發(fā)展，成為可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代二中人。

第五篇：數(shù)學(xué)組教研組工作總結(jié)（精選）

數(shù)學(xué)組教研組工作總結(jié)

時(shí)間飛逝，2011年翻開了新的一頁，回顧新的一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校黨支部的關(guān)懷下，在教務(wù)處等黨政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，順利開展了各種教研教改活動(dòng)。特別是在學(xué)校開展的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心：學(xué)習(xí)新課改理念，研讀新高考《考試大綱》，狠抓課堂教學(xué)，開展互聽互幫活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，減負(fù)增效，卓有成效的進(jìn)行教研活動(dòng)，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1、為。

2、3、學(xué)習(xí)新課改理念，落實(shí)三維目標(biāo)。

開展聽評(píng)課活動(dòng)，提升自身的教學(xué)水平。優(yōu)化課學(xué)習(xí)《規(guī)范》和常規(guī)，以嚴(yán)格規(guī)范自己的教學(xué)行堂教學(xué)手段，組織學(xué)生，發(fā)揮其主體作用，掌握不同的課型采取不同的教學(xué)模式。

基于對(duì)新課標(biāo)，高考《考試大綱》課堂教學(xué)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，突出生本思想歸納出:（！）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課中采用“先練后講”模式，其流程：“解讀考綱-自主整合-自我檢測(cè)-典例研習(xí)-感悟提升-考點(diǎn)演練”的目標(biāo)教學(xué)法思路。(2)數(shù)學(xué)習(xí)題課中采用“問題導(dǎo)學(xué)”模式，其流程：“出題-交流-犯錯(cuò)-尋因-改錯(cuò)-鞏固-作業(yè)”的“陷井式”教學(xué)思路或共性問題采用“問題-審題-尋因-交流-歸納-作業(yè)”的“問題”教學(xué)思路；個(gè)性問題本著師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的思路解決。

(3)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)課采用“先講后練”模式以題帶點(diǎn)，其流程：“梳理知識(shí)-例題講解-考題鏈接-歸類分析-學(xué)生練習(xí)-布置作業(yè)”的誘思探究的思路。

(4)模擬訓(xùn)練采用“雙向交流”模式，其流程：“訓(xùn)練-批閱-統(tǒng)計(jì)-分析-反饋-補(bǔ)償”以有的放矢，對(duì)癥下藥。

教無定法，心有活法。上面的模式都是相對(duì)而言的，時(shí)代賦予數(shù)學(xué)學(xué)科的責(zé)任，以不變應(yīng)萬變。

4、5、制卷、閱卷及常規(guī)檢查及時(shí)認(rèn)真。

研究高考及高三復(fù)習(xí)課工作。學(xué)習(xí)2010年考試大綱，研究2010年陜西高考數(shù)學(xué)試卷，并要求組內(nèi)成員完成2010年山東卷、廣東卷試題，以進(jìn)一步明確考試結(jié)構(gòu)、試題類型、考點(diǎn)、技能、方法及思想。①認(rèn)識(shí)到考題：注重雙基，考察像配方法、換元法、分離參數(shù)法，以及函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合等重要的思想方法，運(yùn)算、推理等重要能力。②提高了教師的命題制卷能力。③樹立各年級(jí)間數(shù)學(xué)教學(xué)的一盤棋思想。