第一篇：在常德市優秀教師事跡報告會某縣會場上的致辭(上傳)

常德市優秀教師事跡巡回報告會某縣會場

致

辭

（2012年9月）

同志們：

在舉國慶祝第28個教師節剛剛落下帷幕、尊師重教氛圍更加濃厚之際，我們又歡聚一堂，隆重舉行全市優秀教師事跡巡回報告會，宣傳優秀事跡，弘揚崇高師德，為樹立教育新風、建設滿意教育提供精神動力、營造良好氛圍，用心良苦，意義重大。在此，我謹代表某縣縣委、縣政府向報告團的各位表示熱烈的歡迎和崇高的敬意！

近年來，縣委、縣政府在大力實施“工業強縣、城鎮興縣、旅游活縣、幸福某縣”戰略的同時，認真落實教育優先發展、努力推進教育強縣建設，我縣教育事業取得了長足的發展。一是教育形象持續提升，我縣教育工作獲得諸多的省市縣乃至國家級榮譽，教育質量逐年提高，涌現了一批辦學水平較高、群眾口碑較好的學校，出現了一批敬業奉獻、業績突出的優秀教師。某縣教育的滿意度和知名度正在提升。二是基礎條件持續改善，我縣教育經費投入逐年穩步增加，“兩個比例”、“三個增長”基本達到“兩督”要求，教師待遇保障增強，辦學條件明顯改善。三是教育公平持續彰顯，堅持“建設項目優先，師資配備優先，助學政策優先”的原則，教育資源配置更加合理，城鄉教育水平差距不斷縮小。這些成績有目共睹，這些成績來之不易，既離不開縣委、縣政府的高度重視和正確領導，更離不開廣大教師和教育工作者的無私奉獻和辛勤耕耘。

成績固然可喜，但建設人民滿意教育依然任重道遠。我縣雖然園區發展日益壯大、工業經濟發展提速、旅游產業方興未艾、農業品牌更趨成熟，但總體而言，我縣還是財政弱縣辦大教育，特別是在周邊區縣教育千帆競發的形勢下，要建成教育強縣，要實現跨越發展，困難和挑戰都還不小。歷史和現實告訴我們，狹路相逢勇者勝，越是困難越向前。開創新局面、成就大事業，憑的是精神、靠的是意志、比的是專注。尤其是作為培養祖國未來、身系民族興衰的人民教師，我們的使命無比光榮、職責重于泰山。我們只有樹立遠大的理想、涵養高尚的道德、錘煉過硬的素質，教好書、育好人，才能無愧于我們的責任、才能無愧于人民的期待、才能無愧于偉大的時代。

今天為我們作報告的6位教師，正是這樣具備高尚品格、成就一番事業的杰出代表。學習他們的優秀事跡，就要學習他們樂于奉獻的品質，做敬業的表率。堅守不言悔，努力不松懈，矢志不移，辛勤耕耘，創造一流的業績；學習他們的優秀事跡，就要學習他們勤于鉆研的精神，做知識的先鋒。加強學習，善于學習，拓寬視野，更新結構，不斷提高教學 水平；學習他們的優秀事跡，就要學習他們嚴于律己的品格，做社會的榜樣。甘于淡泊、率先垂范、為人師表，當好學生的引路人，成為社會的文明標桿。

同志們，先進典型是時代精神的化身，一個先進典型就是一面旗幟。我們要以先進典型為榜樣，認真學習，努力實踐，為推動我縣教育發展、努力建設幸福某縣作出新的更大的貢獻。

第二篇：優秀教師事跡報告

優秀教師事跡材料：學高為師 德高為范

一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，此所謂的“學高為師，德高為范”。教師的教育，不僅要求學生在學業上有所收獲，更要學會如何做人。教師要具備良好的師德，需要從小事做起，從我做起。只有不斷學習，努力探索，外樹形象，內強素質，在深化教育改革的今天才能不會落伍。

一、以身作則，用人格的魅力感染學生。

《論語·子路》：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。在學生的眼中，教師是一個完美的人，是一個可信、可敬的人，你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。以身作則，用自己的人格魅力感染學生。

2007年暑假開學接到一個新的班級，發現這個班學生的衛生習慣不是很好。上午兩節課后，教室地上隨處可見廢紙，提醒了幾次可是效果不是很明顯。所以我決定換一種教育方式“以身示范”。從那以后，每當見到教室地上有廢紙，我就主動彎下腰撿起來。開始的時候，學生見到了我的行為，都用驚奇地目光看著我，這時候我對他們說：“我也生活在這個集體中，是集體中的一員，有義務保持我們這個班集體的整潔”。就這樣在我的帶動下，學生們的手勤了，教室的環境一天比一天整潔。看到孩子們在整潔的環境下舒心的學習，我的心里也似吃了蜜一樣甜。

學生有了健全的人格，才能健康地成長。去年我所接任的班，本地孩子和外地孩子都有，不僅學習成績參差不齊，素質修養更是懸殊。針對這種情況，我深入班級，去了解每一個學生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學生，從生活到學習都不習慣，情緒很是低落，學習成績直線下降。了解到這一情況后，我先從生活上去關心她。病了，我帶她去看醫生，用自己的錢為她買藥，多次去她家里探望，像疼自己的孩子一樣，盡力給她母親般的關懷；在學習上為她講方法，因材施教的幫她制定學習計劃，助她樹立信心。最終幫她走出了情緒的低谷，成績上升了，性格也變得陽光了。教師節她給我寄來了一張賀卡，短短幾句話讓我倍感欣慰：老師，我不會忘記您對我的幫助。您在辦公室和我談心的場面，是我記憶中最美的一道風景！

我常常對學生們說：“既然你們的父母把你們交給了學校，而學校又把你們交給了我，那么把你們帶好就是我義不容辭的責任！”在我的潛移默化下，學生們感慨地說：“老師，您用實際行動告訴了我們什么是責任心！我們知道以后該怎么做了。”我知道我的努力沒有白費！

二、賞識學生，激發學生的自信心

沒有賞識，就沒有教育。人性中最根本的需求就是渴望得到賞識。賞識是激發學生創造力的催化劑。只有賞識學生，才能架起師生之間的情感橋梁，從而使學生在心里上產生一定的愉悅感，并轉化成巨大的學習熱情。一句生活中的關切問候，一個學習上的真心幫助，一眼鼓勵贊賞的目光，都可能成為喚醒學生熱情，都會給學生一種無形，但巨大的力量。我們班的秦利佳同學學習成績不好，在同學面前總是沒有自信。我在課間活動留心觀察她的言

行，不久我發現她有耐性、節奏感特別好。我欣喜地告訴她并鼓勵她多參加體育活動。在我的鼓勵下，她終于鼓起勇氣參加了學校的體育活動，后來，體育老師告訴我她是班里女生練的最棒的。我抓住這個契機，開展了“我想我能行，我拼我會贏”的主題班會，通過宣傳秦利佳同學事跡，讓每位學生都看到自己的閃光點，建立自信心，懂得自信是走向成功的起點。

三、持之以恒，讓學生感受溫馨。

十三年的班主任工作，我始終如一。從開學之日起到學期末，我每天都堅持晨檢，及時總結學生的表現，讓學生交流自己的“成長足跡”，發現問題及時糾正。

每天和學生一起早來晚走，一起吃午飯、一起大掃除、一起參加課余活動。耐心的輔導學生，特別是對后進生的轉化。我先主動熱情地接納后進生，尊重他們的個性。然后找他們談話，與家長溝通，全面了解分析形成后進的原因；再有針對性的耐心教育，因材施教。如：有的學生頑皮好動，我就課上、課下督促、指導他們怎樣學習、怎樣游戲。每天晨檢都給他們提出

一、兩個新要求：今天上課要發言一次，第一節課間不許聽到同學告你的狀等。發現他們有進步就及時表揚，發現他們淘氣的時候就循循善誘。這樣，學生良好行為習慣日漸形成。遇到困難或生病時，對他們加倍關心和照顧，端水送藥、問長問短。班級有一名學生伊航父母離異后，在經濟上誰也不想負擔孩子。孩子整天是臟頭、臟臉，經常曠課，不愛上學，到了學校也不會主動學習，學習成績很差。我對他更是表現出了慈母般的關愛。為了幫他進步，我經常找他談心，與他交流，經常家訪，利用課余時間給他講解，一遍不會，講兩遍。一個學期下來，這個學生在各方面表現都有很大進步。

在教育工作中，時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。讓班里的每個學生都動起來，讓他們真切地感受到溫馨的班級氣氛，經常開展一些豐富多彩的班級活動。針對學校的“孝親敬老”特色教育，在班級中開展“孝親敬老”系列教育活動。讓家長和孩子一起參與社會指導課《孝親敬老從我做起》、一起觀看鄒越《讓世界充滿愛》演講視頻等。用這些方式讓學生懂得孝親敬老是中華民族優良傳統，也是每個人應盡的義務，是良心的要求。經常組織籃球比賽、跳繩比賽和一些有利于培養班風，融洽關系的常規活動，贏得了學生的喜愛和家長信任。

我想，作為教師只有擁有快樂的心態、智慧地大腦、充沛地體力，才能引領我們的學生走向快樂的人生。在他們長大成人以后，回首自己的往事，可以自豪地說，在我的老師的引領下，我度過了自己人生最美好的黃金時代，這不僅是每一個孩子所期望的，也是我們每一個老師所追求的。

四、熱愛工作，屢創優異教學成績

十三年的教師生涯，我奉獻教育的初衷更為堅定——用無限的愛給予我鐘愛的事業，成就我無悔的人生！十三年的教師生涯，使我深深認識到：“知識可以改變命運”，而知識的傳授途徑很大部分來源于教師傳授。作為教師，任重而道遠；作為農村教師，任更重道更遠！13年來的日日夜夜，更使我深深體會到了教育工作的重要性。教育工作承擔著我們國家、民族的未來與希望。

在自己的不斷努力下，我的教學成績始終聯校名列前茅；連續幾年都榮獲校級優秀班主任的稱號；班級也被評為優秀班集體，作為一名普通而平凡的高中教師，我認為我的人生是有價

值的。我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述。我堅信：我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。“路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索”，我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，在平凡的崗位上實現自身的生命價值。

第三篇：優秀教師事跡報告

優秀教師工作總結

我于1985年參加工作，28年來一直擔任班主任工作和語文教學工作。我始終兢兢業業，任勞任怨，認真而富有成效地開展了各項工作。

一、注重師德修養，努力提高自身的思想素質

我思想端正，積極認真地參加政治學習。堅持四項基本原則，堅持社會主義方向。熱愛人民的教育事業，關心愛護自己的學生，全身心地投入到教育教學中，為人師表，做受人尊敬的，不辱神圣職業的人民教師。認真貫徹執行黨的基本路線、方針、政策，有堅定的共產主義信念。一直以“愛崗敬業、愛校進取、團結合作、樂于奉獻”來要求自己并努力踐行。

二、認真教學，潛心教研，注重提高自己的業務水平

熱愛本職，踏實工作，是我不變的工作姿態。基于大部分學生的基礎較差，我更需要刻苦鉆研，研究教法，用最有效的教學方法教會學生，激發他們的學習興趣。因此及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力是我必須做的事情。并經常虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨。以認真負責的態度備好每一節課、上好每堂課。其實面對學生基礎差，學習積極性低。我也曾一度灰心過，也曾懷疑過自己在教學中價值的存在，這些客觀的因素也曾影響了我的專業知識與技能的提高與發展。但是緣于一個年輕人對事業的追求和對學生的責任心，我還是在堅持著，努力著。努力調動學生的學習興趣。努力提高自己的專業知識與素養。思索著用什么樣的教學方法有效地把學生的心拉回到課堂中。嘗試著用各種的方法把每節課講清楚，講得更易于學生聽明白。希望那些從小就對數學有“恐懼心里”的孩子們能慢慢愛上數學，給他們自信，鼓勵他們進取。在去年的對口升學中我所帶班級數學平均成績超過市均分29分。被大專院校錄取的學生有百分之六十以上。

三、熱愛學生，做好班主任工作

我一直堅持“以愛動其心，以嚴導其行”的方式做好班主任工作。作為班主任不僅要關心學生的學習，更要關心學生的思想和生活，關心他們的成長，傾聽他們的呼聲。只有了解了每個學生的思想動態，盡力幫助他們克服困難，就能贏得學生的尊重和信任。真正關心班里的每一個學生，一視同仁。及時了解他們的內心動向，和他們真誠溝通，做到亦師亦友。并且結合我所任班級的專業特點，做好宣傳教育工作，營造積極進取的備考氛圍。建設良好的班風和學風，幫助學生創建一個良好的學習氛圍和環境。做好不同階段學生心理疏導及心態調整工作。經常與家長溝通。尤其是嚴格的請假制度，樹立安全意識，遇到特殊情況及時與家長聯系。

四、團結同事，做好年級組長工作

作為高一年級組組長，組織教師學習上級精神，統一認識，明確教育思想。協助教務處，政教處對日常工作的檢查。協調好各科教師間的工作關系。我們組老師能團結協作，群策群力，相互提醒，共同按質按量完成學校各項任務。作為組長，我也經常看看學校的要求和各處的計劃，不時的提醒年級的各位教師，按計劃，保質量，在規定的時間內完成學校安排的各項任務。同時，發現問題能適時溝通，安排好課務，使信息上下暢通，使年級組內出現的問題能及時解決。

五、勉勵自己

教學之路慢慢，我會以強烈的責任感，努力實現自己的理想。會不懈地求索，播種希望，留下更多堅實的足跡。用青春書寫生命的樂章。以此獻給自己熱愛的教育事業。

第四篇：常德市優秀教師報告會心得體會

常德市優秀教師報告會心得體會

常德市優秀教師報告團成員由六名教師組成，報告會上這六位教師從不同側面、不同角度，介紹了自己在教書育人、鉆研業務等方面取得的驕人業績，這些優秀教師在報告過程中，將自己學習和工作中好的經驗，好的做法悉數傳授給全體老師，為我們這些在迷茫中前進的教師打開了一扇門，為我們指引了前進的方向。我一定以他們為榜樣，認認真真工作，踏踏實實做事，在教育這片熱土上灑下一路前行的汗水，不斷提高自己的專業知識，成長為一名優秀的教師。

不得不承認，隨著年齡、閱歷的增長，對周圍的人和事漸漸淡漠，我甚至已經記不起上一次被感動是什么時候了，可是今天淚水一次又一次奪眶而出，手掌一次又一次情不自禁地拍得通紅。

陳紅喜老師的報告——《半月依舊照乾坤》，讓我的心情久久不能平靜。陳老師現在是湖南省安鄉縣特殊教育學校的一名普通教師，兩只耳朵上安著助聽器的他是個聽力殘疾人。因為聽力的殘疾，他曾被逼到生活的角落，但是靠著自己不屈不撓的努力，終于成為一個卓有成就的漫畫家。已近中年的他感悟到自己的使命，于是“自投羅網”申請到了安鄉縣特殊教育學校任教，擔任學校唯一的專職美術老師。陳老師通過美術、漫畫、教給孩子們掌握一技之長，告訴他們人生幸福生活的秘訣、幫助他們找到快樂，讓殘疾孩子們也能自強自立，實現自我價值。

特教艱難，但他樂觀面對。

四處募捐辦學，但他從不言悔。

身殘志堅的他，點亮了殘疾孩子生命的燈塔，讓孩子的人生有了方向！

他的行為也許比不上陶行知，比不上一個個偉大的教育家有影響力，可他用執著的敬業精神挽救了一個又一個幼小的靈魂，改變了一個又一個家庭的命運。

這讓我想到同樣身為教師的我們。教育是一場接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當看到孩子們那股求知的欲望，那份學習的拼勁，以及那向往的眼神，誰的良知不會受到觸動？當看到那些為孩子們的未來奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當看到他們用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢想，難道我們能夠視若無睹嗎？當你還嘆息你實現不了你那昂貴和華麗的夢想的時候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。

大愛無言，那是點亮孩子生命的燈塔！

下面從三個方面談以下本人學習優秀的教師的心得體會：

一、立足本職，對學生獻出一片愛心。

通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

我們應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。特別

是英語老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，更加不放棄任何一個學生。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

總之，作為一名教師，要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務都過硬。用一片赤誠之心培育人，以高尚的人格魅力影響人，以崇高的師德塑造人。樹立終身學習的決心，活到老學到老。我要讓我的每一位學生幸福快樂的成長，讓他們愉快地學習，把學習當做樂趣，我相信我一定會做的更好！

第五篇：優秀教師先進事跡報告

優秀教師先進事跡報告何曉燕，女，黃石市下陸中學英語教師。1997年自湖北師范學院畢業后，就一直擔任初中英語教學和班主任工作。由于年輕有沖勁，教學勤懇認真，團結同事，熱愛學生，因此深受同事的好評和家長的贊譽。人們常說，中學生是一塊正待雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學天生名成家，但只有那些專心往雕琢的人才可能領會到其中的樂趣。何老師從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高歷史使命，經常告誡自己說：“教師的每一點疏漏都會帶來學生一生的知識或人格缺失”。也正是這句話時刻鞭策著她一步一步成長為一名優秀的人民教師。

一、思想教育有特色：

１．自身思想教育和職業道德建設。

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣往感染、熏陶學生。郝老師深知：教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都回對青少年產生重要影響，因此在青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生的先導。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養，她不斷學習，努力把自己培養成一個品德高尚的教師。XX年在全區教育系統XX“師德建設年”活動中被評為師德先進個人。

２．以人為本，抓好學生品德教育。

何老師一貫重視學生思想品德和良好行為習慣的養成，積極引導學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好青年。在每周的班會中她堅持進行傳統禮節和傳統美德教育，教育學生自覺遵守班紀校規，愛護公物，團結同學，尊敬師長；學習勤奮刻苦，按時完成作業，不缺課不早退；穿著大方、干凈、得體，留意環境衛生和個人衛生；遵守社會公德和公共秩序；尊老愛幼、孝敬父母、助人為樂??學生的巨大轉變，換來了同行的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養不斷提升。

二、求學上進有收獲：

何曉燕老師最初學歷是大專，自己意識到知識的不足，利用業余時間進修，自學了大學本科文憑。作為新時代的教師，她不斷給自己“充電”，努力學習電腦知識，學會了運用flash動畫和powerpoint制作電子課件。她還虛心向其他經驗豐富的教師請教，認真閱讀各類書籍，并且積極參加各種教科研學習及活動，努力使自己成為一名學生欽佩的知識淵博型教師。由于她堅持不懈地努力，獲得了不少的成績。XX年年她撰寫的論文《現代英語學習之五要素》獲市教育教學科研優秀論文評選二等獎；2010年論文《多媒體――現代教學的好幫手》獲市教科研評選二等獎；同年論文《一次主題班會的反思》獲湖北省中小學教育教研成果評選二等獎。

三、嚴謹治學有成果：

何曉燕老師一貫以治學嚴謹而著稱。她對新課程理念理解深刻，把握扎實，運用熟練，能夠靈活地、創造性地使用教材。她還大膽探索新的教學方法與教學手段，利用現代化多媒體輔助教學。課堂上鼓勵學生積極思考，大膽發言；新奇的教學方法——聽、說、讀、寫、唱，形式活潑多樣，不斷激發學生的學習愛好，調動學生的學習積極性、主動性。該班學生在全區的各大型考試中成績優異。她所教的學生——周甜同學在XX年全國中學生英語能力競賽中榮獲國家級三等獎；陸垚同學在XX年全國中學生英語能力競賽中榮獲省級二等獎；她本人也連續兩次被評為優秀輔導教師。