第一篇：愛(ài)崗敬業(yè) 爭(zhēng)做一名好教師--在平凡中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

愛(ài)崗敬業(yè)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！

爭(zhēng)做一名好教師

----在平凡中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

我新園幼兒園的老師，今天的演講主題是：愛(ài)崗敬業(yè)，爭(zhēng)做一名好教師----在平凡中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀！

好教師，是帶領(lǐng)學(xué)生向著夢(mèng)想奮飛的領(lǐng)頭雁。成為一名好教師亦是學(xué)生之幸、家長(zhǎng)之幸、學(xué)校之幸，更是一個(gè)民族復(fù)興和崛起的希望。怎樣才能成為一名好教師呢？總書(shū)記在今年教師節(jié)前夕蒞臨北師大的重要講話中提到：“好老師沒(méi)有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。第一，做好老師，要有理想信念；第二，做好老師，要有道德情操；第三，做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)；第四，做好老師，要有仁愛(ài)之心。”

我是一名教師，肩負(fù)著培育祖國(guó)下一代的神圣使命，如何在教書(shū)育人中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀就有著更為重要的意義。認(rèn)真學(xué)習(xí)和努力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系是我們自我提升的要求，踐行更是我們的迫切需要。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。

作為教師，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最好方法就是當(dāng)好一名教師，使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、同事眼中名副其實(shí)的好教師。

一、注重理論學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟精髓

常言道：船要走得穩(wěn)，舵就要把得準(zhǔn)。水上行舟與人生進(jìn)退中，必需有一個(gè)明確的方向才能引導(dǎo)出堅(jiān)定有力的步伐。通過(guò)深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我倍受啟迪；核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)讓我的思路更加清晰、目標(biāo)更加明確、腳步更加堅(jiān)定。

建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是我黨提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措。其基本內(nèi)容包括：馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。其中，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位是靈魂，樹(shù)立共同理想是主題，培育民族精神和時(shí)代精神是精髓，踐行社會(huì)主義榮辱觀是基礎(chǔ)。

二、自覺(jué)踐行價(jià)值觀，做“四有”好教師

教育要發(fā)展，首先教師要發(fā)展，我們常說(shuō)，“教給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”，這桶水是一桶鮮活的水，是常流不止的水，這就需要教師不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師的思想政治修養(yǎng)與理論修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生人生道路的選擇，科學(xué)文化素質(zhì)的提高，都起著十分重要的導(dǎo)向作用。因此，我們教師更要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和典型，始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同教育的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。因此，我抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，外出聽(tīng)課，聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論書(shū)籍，并抓住機(jī)會(huì)虛心請(qǐng)教于教學(xué)專(zhuān)家，以提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力；我還利用業(yè)余時(shí)間，參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，不斷提高自身素養(yǎng)，樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做一名學(xué)生喜愛(ài)的好教師。

“以心靈感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂”，才能收到“教育無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。多年來(lái)，我愛(ài)我的學(xué)生，不論他是聰明、乖巧還是頑皮、搗蛋；不論他是成績(jī)優(yōu)異還是時(shí)時(shí)需要我的幫助。教學(xué)中，我始終以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生有進(jìn)步：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，循循善誘；對(duì)于有潛力的學(xué)生，提供舞臺(tái)。我還以行規(guī)教育為抓手，創(chuàng)建良好班集體，讓學(xué)生在集體中受教育。當(dāng)我的學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，一次次家訪，和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)；一次次和學(xué)生談心，動(dòng)之以情，曉之以理。我將一腔純樸的愛(ài)全部?jī)A注在學(xué)生身上，無(wú)私奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的真正價(jià)值。

作為一名教師，關(guān)鍵是要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)，同時(shí)也是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵之一。當(dāng)我們面對(duì)“人類(lèi)靈魂工程師”這個(gè)神圣稱(chēng)號(hào)的時(shí)候，就會(huì)感到一種由衷的自豪，但感到更多的是一種責(zé)任，一種使命。有了這份責(zé)任，就能激勵(lì)你全身心投入到教育教學(xué)之中。

在實(shí)踐過(guò)程中，我深切體會(huì)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是一朝一夕就能形成的，需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，同時(shí)需要在實(shí)踐中堅(jiān)守并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把它當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)追求，把精力集中到履職盡責(zé)上，用勤勉敬業(yè)精神踐行自我的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)我心中的“中國(guó)夢(mèng)”。

明天的我將會(huì)怎樣，顯然，答案是豐富多彩的。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

謝謝大家!

2016年10月

第二篇：做一名好教師 在平凡中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

做一名好教師

在平凡中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

旅順大華小學(xué)

唐巧麗

二0一四年六月二十日

做一名好教師

在平凡中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

我是一名教師，肩負(fù)著培育祖國(guó)下一代的神圣使命，如何在教書(shū)育人中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀就有著更為重要的意義。認(rèn)真學(xué)習(xí)和努力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系是我們自我提升的要求，踐行更是我們的迫切需要。我們要以繼承民進(jìn)優(yōu)良傳統(tǒng)、開(kāi)展思想教育為有效抓手，逐步使社會(huì)主義核心價(jià)值內(nèi)化為我們履行職能的精神力量。

作為教師，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最好方法就是當(dāng)好一名教師，使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、同事眼中名副其實(shí)的好教師。

一、不斷學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟

俗話說(shuō)，船要走得穩(wěn)，舵就要把得準(zhǔn)。水上行舟與人生進(jìn)退中，必需有一個(gè)明確的方向才能引導(dǎo)出堅(jiān)定有力的步伐。通過(guò)深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我倍受啟迪；核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)讓我的思路更加清晰、目標(biāo)更加明確、腳步更加堅(jiān)定。

建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是我黨提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措。其基本內(nèi)容包括：馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。其中，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位是靈魂，樹(shù)立共同理想是主題，培育民族精神和時(shí)代精神是精髓，踐行社會(huì)主義榮辱觀是基礎(chǔ)。

二、自覺(jué)踐行，做實(shí)做好

教育要發(fā)展，首先教師要發(fā)展，我們常說(shuō)，“教給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”，這桶水是一桶鮮活的水，是常流不止的水，這就需要教師不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師的思想政治修養(yǎng)與理論修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生人生道路的選擇，科學(xué)文化素質(zhì)的提高，都起著十分重要的導(dǎo)向作用。因此，我們教師更要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和典型，始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同教育的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。因此，我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，外出聽(tīng)課，聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論書(shū)籍，并抓住機(jī)會(huì)虛心請(qǐng)教于教學(xué)專(zhuān)家，以提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力；我還利用業(yè)余時(shí)間，參加市區(qū)級(jí)的各類(lèi)培訓(xùn)，不斷提高自身素養(yǎng)，樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做一名學(xué)生喜愛(ài)的好教師。

“以心靈感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂”，才能收到“教育無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。多年來(lái)，我愛(ài)我的學(xué)生，不論他是聰明、乖巧還是頑皮、搗蛋；不論他是成績(jī)優(yōu)異還是時(shí)時(shí)需要我的幫助。教學(xué)中，我始終以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生有進(jìn)步：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，循循善誘；對(duì)于有潛力的學(xué)生，提供舞臺(tái)。我還以行規(guī)教育為抓手，創(chuàng)建良好班集體，讓學(xué)生在集體中受教育。當(dāng)我的學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，一次次家訪，和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)；一次次和學(xué)生談心，動(dòng)之以情，曉之以理。我將一腔純樸的愛(ài)全部?jī)A注在學(xué)生身上，無(wú)私奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的真正價(jià)值。

作為一名教師，關(guān)鍵是要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)，同時(shí)也是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵之一。當(dāng)我們面對(duì)“人類(lèi)靈魂工程師”這個(gè)神圣稱(chēng)號(hào)的時(shí)候，就會(huì)感到一種由衷的自豪，但感到更多的是一種責(zé)任，一種使命。有了這份責(zé)任，就能激勵(lì)你全身心投入到教育教學(xué)之中。

刻苦鉆研，勇于實(shí)踐。學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不僅是從理論上了解它，更重要的是落實(shí)在行動(dòng)中，要讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到自身的日常學(xué)習(xí)和工作中，內(nèi)化為自身的價(jià)值觀念、外化為自己的自覺(jué)行動(dòng)，努力成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的自覺(jué)實(shí)踐者。作為一名教師，課堂教學(xué)實(shí)踐才是體現(xiàn)你人生價(jià)值的舞臺(tái)。

因此，我更注重了學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。我不僅運(yùn)用掌握的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，總結(jié)過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還不斷探求著更好的教學(xué)方法——以嘗試運(yùn)用為中介，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力；研究個(gè)性化閱讀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。進(jìn)課堂前，我總是做好充分的準(zhǔn)備，查詢相關(guān)資料、斟酌推敲學(xué)生與教材的“橋梁”??；課堂上，我關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。我一直在實(shí)踐中探索著語(yǔ)文課堂教學(xué)的真諦，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。實(shí)踐中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使自己不斷地向 “學(xué)習(xí)型”、“研究型”教師這一目標(biāo)靠攏，使自己的教學(xué)理念永遠(yuǎn)處于教學(xué)改革的前沿。

教研帶教，示范輻射。作為一名基礎(chǔ)教育工作者，要自覺(jué)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，把教育整體發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求。可見(jiàn)，要真正體現(xiàn)教師的人生價(jià)值觀，教師個(gè)人的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要有促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)整體發(fā)展的意識(shí)，只有均衡發(fā)展，才能有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，加快實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化。

在實(shí)踐過(guò)程中，我深切體會(huì)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是一朝一夕就能形成的，需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，樹(shù)立正確、科學(xué)的人生價(jià)值觀；同時(shí)需要在實(shí)踐中堅(jiān)守并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把它當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)追求，這樣才能變壓力為動(dòng)力，不斷取得進(jìn)步和發(fā)展，從而邁入更高的人生境界。

第三篇：做一名好教師,在平凡中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀.

做一名好教師,在平凡中踐行 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)王入玉大家好!我演講的題目是《做一名好教師,在平凡中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》。

今天,我們共聚一堂,共同探討如何在教育崗位上踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。那什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀呢?黨的十八大給了我們最響亮的回答。在十八大報(bào)告中以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。”這24個(gè)字概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這二十四個(gè)字,字字珠璣,擲地有聲,鏗鏘有力,猶如一盞啟明燈,照亮了共和國(guó)改革前進(jìn)的道路。

涓流匯海、積土成山。社會(huì)中的每個(gè)人秉持怎樣的道德意愿、踐行怎樣的理想信念,決定著一個(gè)社會(huì)的精神面貌。也正因?yàn)槿绱?黨的十八大立足公民個(gè)人層面,對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出要求,倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。那么作為一名教師,該怎樣踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀呢? 愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,是教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。做一名敬業(yè)的教師,必須要有一種職業(yè)的敬畏感。“君子之修身也,內(nèi)正其身,外正其容”,所謂“敬業(yè)者生存”。“愛(ài)而不敬,非真愛(ài)也;敬而不愛(ài),非真敬也。”事實(shí)證明,真正的敬業(yè)者必然有愛(ài)業(yè)情懷。具備了愛(ài)心的教師, 才能真心實(shí)意愛(ài)護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,時(shí)刻為學(xué)生著想;才能心存善意,寬恕學(xué)生的“冒犯和過(guò)錯(cuò)”;才能凝聚學(xué)生,增強(qiáng)士氣;才能“以心靈感召心靈,以激情喚起激情,以智慧啟迪智慧,以靈魂豐富靈魂”,才能收到“育人無(wú)痕,潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。

刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),是教師實(shí)踐社會(huì)主義價(jià)值觀的重要途徑。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代,新的事物、新的理念、新的思想、新的知識(shí),層出不窮。隨著學(xué)生獲取知識(shí)、信息的渠道的多樣化,教師作為學(xué)生唯一知識(shí)源的地位已經(jīng)動(dòng)搖。說(shuō)來(lái)慚愧,我在執(zhí)教《圖形的運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)課時(shí),孩子們就給我上了生動(dòng)的一課。在尋找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象環(huán)節(jié),孩子們告訴我:老師,風(fēng)力測(cè)向儀的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。我有點(diǎn)

意外,我的知識(shí)儲(chǔ)備當(dāng)中并沒(méi)有“風(fēng)力測(cè)向儀”這個(gè)概念,它長(zhǎng)什么樣?如何運(yùn)作?我全然不知。于是,下課后,我在孩子們的帶領(lǐng)下,去操場(chǎng)上找到了兩個(gè)風(fēng)力測(cè)向儀,觀察到了它們的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。孩子們細(xì)致入微的觀察能力和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,給我上了生動(dòng)的一課。“吾生也有涯,而知也無(wú)涯”。教師只有勤于學(xué)習(xí),刻苦學(xué)習(xí),對(duì)知識(shí)“吐故納新”,不斷探索,不斷反思,才能跟上時(shí)代步伐。

誠(chéng)信友善,為人師表,是教師踐行社會(huì)主義價(jià)值觀的內(nèi)涵延伸。誠(chéng)信者贏天下,失信者寸步難行。實(shí)踐證明,要成為一名優(yōu)秀的教師,必須經(jīng)過(guò)“十二修煉”:修煉自己的聲

音,讓它引人入勝;修煉自己的語(yǔ)言,讓它妙趣橫生;修煉自己的眼睛,讓它傳神豐富;修煉自己的表情,讓它神采飛揚(yáng);修煉自己的行動(dòng),讓它規(guī)范專(zhuān)業(yè);修煉自己的學(xué)識(shí),讓它猶如泉涌;修煉自己的脾氣,讓它逗人喜愛(ài);修煉自己的個(gè)性,讓它鮮明唯美;修煉自己的心靈,讓它平和美麗;修煉自己的氣質(zhì),讓它超凡脫俗;修煉自己的靈魂,讓它崇高圣潔;修煉自己的人生,讓它陽(yáng)光幸福。我們不能僅僅把教師這一職業(yè)當(dāng)成謀生的需要,而是要把它當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)追求,這樣才能變壓力為動(dòng)力,不斷取得進(jìn)步和發(fā)展,從而邁入更高的人生境界。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生命力在于實(shí)踐,在于每個(gè)社會(huì)成員的自覺(jué)擔(dān)當(dāng)、自覺(jué)行動(dòng)。作為一名教育工作者,更有義務(wù)讓愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善滲透到每一天每一刻的行為舉止上。只要我們努力踐行熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)善良的價(jià)值追求,從自我做起,從身邊做起,我們的社會(huì)就會(huì)變得自由、平等、公正、法治,我們的祖國(guó)一定會(huì)更加富強(qiáng)、民主、文明、和諧。

第四篇：在平凡中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,做一名好教師

在平凡中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做一名好教師

核心價(jià)值觀，是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)行業(yè)、一個(gè)部門(mén)、一個(gè)團(tuán)體乃至個(gè)體的一個(gè) 人前進(jìn)的標(biāo)桿和奮斗的力量源泉，每一個(gè)社會(huì)都有其賴(lài)以支撐的核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀，無(wú)論從社會(huì)理想、社會(huì)運(yùn)動(dòng)還是社會(huì)制度來(lái)說(shuō)，都表征 著一種與無(wú)產(chǎn)階級(jí)和廣大勞動(dòng)人民的自由解放息息相關(guān)的價(jià)值訴求，是一種有 別于資本主義的價(jià)值選擇，有著自己獨(dú)特的融匯了理想與現(xiàn)實(shí)、核心價(jià)值與基 本價(jià)值的有機(jī)整體。

這四個(gè)方面相互聯(lián)系，彼此貫通，層層遞進(jìn)，有機(jī)統(tǒng)一。其中，堅(jiān)持馬克思 主義指導(dǎo)地位是靈魂，樹(shù)立共同理想是主題，培育民族精神和時(shí)代精神是精髓，踐行社會(huì)主義榮辱觀是基礎(chǔ)。這四個(gè)方面的價(jià)值體系既是國(guó)家整體、民族整體的追求，也是不同階層、不同群體的追求，進(jìn)而可以成為每一個(gè)體、每個(gè)公民的追求。而一旦深入、內(nèi)化到不同的社會(huì)階層和特殊群體，就會(huì)展現(xiàn)出不同的核心價(jià)值觀。

作為一名教師，關(guān)鍵是要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這是愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的保障，也是教師職業(yè)道德的核心。這也是教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。同時(shí)也是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵之一。教師只有珍愛(ài)自己的教學(xué)崗位，才能做到潛心育人，真心為學(xué)生服務(wù)，教育學(xué)生才能做到像對(duì)自己的子女一樣嚴(yán)格細(xì)致地管理，無(wú)微不致地關(guān)愛(ài)。我們大多數(shù)的老師都是把教師當(dāng)著一種職業(yè)，唯有把教師當(dāng)作一種事業(yè)來(lái)奮斗才能做到這一點(diǎn)。這就更需要教師無(wú)私的奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)我們的青春、熱血、甚至生命。只有在奉獻(xiàn)中教師才能實(shí)現(xiàn)人生的真正價(jià)值，在成就學(xué)生的同時(shí)，我們也得到了永生。

作為一名教師的我，回想自己走過(guò)的教育歷程，感慨萬(wàn)千。初為人師，我就體會(huì)到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧。我的心里開(kāi)始有些失落，以為自己壯志難酬。幾度崢嶸歲月，為人師表者的酸甜苦辣種種滋味嘗遍過(guò)后，短期的職業(yè)倦怠使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到我的選擇，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)無(wú)法衡量的。

這就是我用行動(dòng)踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀：用教師獨(dú)特的魅力影響著學(xué)生；用精湛的教學(xué)素養(yǎng)引領(lǐng)著學(xué)生；用正確的理論指導(dǎo)著學(xué)生；使之養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀。教師——用我們獨(dú)特的人格魅力促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，以此期望符合社會(huì)主義的道德要求。

二、教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)成

當(dāng)代青年學(xué)生是我國(guó)未來(lái)建設(shè)的生力軍，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，他們的價(jià)值觀正處于啟蒙、形成、發(fā)展階段，因此如何加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，將關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)以及中華民族的振興和騰飛。

教師被人們譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，從這個(gè)角度講，教育過(guò)程是“靈魂”塑造“靈魂”，“人格”培育“人格”的過(guò)程。要讓學(xué)生有思想、有靈魂，教師一定先要有思想、有靈魂。有思想是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。只有有思想的老師才會(huì)有意識(shí)的幫助學(xué)生構(gòu)建正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

作為當(dāng)今社會(huì)的一名基礎(chǔ)教育工作者，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，積極抓住青年學(xué)生這一接受教育的黃金契機(jī)，廣引社會(huì)主義核心價(jià)值觀的源頭活水，潤(rùn)澤稚嫩的生命，努力塑造出他們純潔的心靈，高尚的人品，為社會(huì)培育出品學(xué)兼優(yōu)的人才。因此，我將課堂作為向?qū)W生滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地。使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育走進(jìn)教材，走進(jìn)課堂；使社會(huì)主義核心價(jià)值觀生動(dòng)具體地融入到學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的全過(guò)程，營(yíng)造有利于青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，使學(xué)生牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在教學(xué)實(shí)踐中，我還善于帶領(lǐng)學(xué)生感受人物形象身上的高尚人格，充分挖掘教材中的文化內(nèi)涵，開(kāi)展感恩教育，愛(ài)國(guó)主義教育讓學(xué)生在解讀文本的同時(shí)懂得做人的道理。這就需要我們用豐富的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)去引領(lǐng)他們，讓他們領(lǐng)略到其中的文化魅力，驚嘆于老師高深的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。從而老師達(dá)到幫助學(xué)生構(gòu)建正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀之目的。

三、校園文化助推社會(huì)主義核心價(jià)值觀的升華

教師人格魅力的熏陶，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的引領(lǐng)，學(xué)生對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，我們更應(yīng)該把校園文化活動(dòng)作為進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效載體，運(yùn)用豐富多彩的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀。開(kāi)學(xué)之初的廣播操比賽、班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)都是很好的教育契機(jī)，我們要抓住這一教育契機(jī)，讓學(xué)生在活動(dòng)中樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

在實(shí)踐過(guò)程中我深切體會(huì)到幫助學(xué)生構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不是一朝一夕就能形成的，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同關(guān)注，幫助學(xué)生樹(shù)立正確、科學(xué)的價(jià)值觀；同時(shí)需要學(xué)生主動(dòng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，從而牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

高尚的人格魅力，精湛的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，借助豐富多彩的校園文化，春風(fēng)化雨育桃李，這就是我一名普通的教師，一名黨員，對(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀之我見(jiàn)。

第五篇：踐行核心價(jià)值觀 如何爭(zhēng)做好教師

踐行核心價(jià)值觀，如何爭(zhēng)做好教師

都說(shuō)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,當(dāng)我走上三尺講臺(tái)的那一天，也就意味著我已經(jīng)踏上了這條教書(shū)育人之路。我能否勝任這個(gè)人類(lèi)靈魂工程師這個(gè)稱(chēng)呼呢？當(dāng)初的我是迷茫的、惶恐的但也有興奮在其中。轉(zhuǎn)眼，7年的光陰從粉筆和黑板中流過(guò)。我想，作為一名教師，一名合格的教師首先要有好的師德，并且是要熱愛(ài)自己的工作、熱愛(ài)學(xué)校里的孩子們。但是我發(fā)現(xiàn)自己這7年下來(lái)，已經(jīng)從最初的激情變成了平淡，變成了隨遇而安。

在教書(shū)的這7年中，我最大的感觸是:教育必須是用心去做的，只有充滿愛(ài)心，才能做好教育，教育也會(huì)因愛(ài)心而變得更加美好。我教過(guò)六（3）班的音樂(lè)課，他們班有一個(gè)叫俞崢的同學(xué)，剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，在我的課上把書(shū)本從二樓扔下去，問(wèn)他為什么這樣做？他卻不回答，過(guò)了一會(huì)居然哭了起來(lái)。后來(lái)我了解到，這個(gè)孩子的智商與常人有點(diǎn)區(qū)別，于是，在以后的課上，我都盡量避著他，不讓他拿書(shū)本，不叫他回答問(wèn)題，只要他一節(jié)課下來(lái)沒(méi)出事，我就感到安心了。但是，讓我意外的是，他們班在3年級(jí)時(shí)換了班主任，而我也不再教他們班音樂(lè)了，為此，我還感到慶幸。這樣一個(gè)說(shuō)話說(shuō)不清，做事能力差的孩子居然在以后的每一次校園碰面中，都能主動(dòng)的來(lái)向我問(wèn)好！在班主任傅老師的愛(ài)心教育下，他們班的同學(xué)都能在俞崢同學(xué)有困難時(shí)主動(dòng)幫助他，如上下樓梯扶著他，吃飯拿餐具陪著他等等，到了六年級(jí)，我居然發(fā)現(xiàn)他懂事了很多，還會(huì)與人打交道，主動(dòng)跟同學(xué)玩成一片，下課會(huì)圍在老師旁邊拉拉老師的手，問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。這樣的他，讓我看到一位教師自身的師德是多么的重要，他碰到了一位具有愛(ài)心、耐心的老師，老師用實(shí)際行動(dòng)來(lái)幫助了這位同學(xué)，正因?yàn)楦道蠋煹膼?ài)心，沒(méi)有把他當(dāng)成另類(lèi)看待，所以班級(jí)里的同學(xué)也都能與他友好相處，看到他的笑容，我就知道，他在六（3）班這個(gè)大家庭中過(guò)的很開(kāi)心，很快樂(lè)。我想，把一個(gè)另類(lèi)的孩子教育成一個(gè)活潑有禮貌的孩子，這需要老師多大的耐心啊。常常我們會(huì)自己?jiǎn)栕约海裁词墙逃拷逃龖?yīng)該要做哪些？在傅老師的身上，我看到了教育，它是理解、是尊重、是責(zé)任、是智慧，是讓每個(gè)孩子收獲快樂(lè)，這就是教育。傅老師她做到了，她就是孩子們眼里的好老師！而我，與好教師的距離差的太遠(yuǎn)了，教師應(yīng)該一視同仁，但是我卻沒(méi)有做到，并且我還逃避了。

“做好老師”是需要勇氣和決心的，教師的使命是讓我們不斷的要求提高自己，努力做到今天的自己比昨天更好，明天的自己比今天更好。就像李老師說(shuō)的“做好教師”應(yīng)具備“童心、愛(ài)心、責(zé)任心”并努力使自己成為“專(zhuān)家、思想家、心理家”，我在教師這條路上才走了小小的一段路，我應(yīng)該學(xué)著走進(jìn)孩子的心靈，用孩子的眼睛去觀察，用孩子的興趣去探索，用孩子的耳朵去聆聽(tīng)，用孩子的情感去熱愛(ài)，這樣我想自己也不會(huì)在工作中抱怨自己有多累、多辛苦，才會(huì)在自己的教師生涯中不斷勉勵(lì)自己不斷提高自身素質(zhì)，同時(shí)朝著“做好教師”的目標(biāo)努力前進(jìn)。