第一篇：大班生態文明教案教案（范文）

大班生態文明教案：《口香糖也要回家》

設計意圖：

人人都應當一名“綠色環保小衛士”。保護環境人人有責，我們幼兒園的小朋友也不例外。我們總是說，“我們要保護地球”“不能亂砍亂伐”“不能污染小河里的水”??但是亂扔廢紙、亂吐口香糖的現象依然存在。針對這一情況，我們開展了《口香糖也要回家》這一課程來引導幼兒從身邊的小事做起，相信這樣的教育對幼兒的影響是深遠的。為培養幼兒形成環保意識和養成良好的衛生生活習慣打基礎。

活動目標：

1．了解亂吐口香糖帶來的煩惱以及對環境造成的污染。

2．知道保護環境的重要性，并形成初步的環保意識。

活動準備：

1．口香糖的外包裝紙若干，將口香糖扔進垃圾桶的圖標一組。

2．課件：口香糖污染周圍環境的圖片，長鼻熊被口香糖粘住的動漫視頻，清除口香糖的圖片以及整潔優美的環境圖。

活動過程：

一、探索口香糖包裝上的秘密

1．出示口香糖

師：今天我請來了一位客人，我們來看看你認識它嗎?喜歡它嗎?為什么? 2．口香糖也有煩惱是什么 師：口香糖它對老師說它要回家，為什么呢？因為很多人吃完口香糖都不把它送回家而隨處亂扔所以口香糖很傷心它很想回家。

3．尋找口香糖的秘密在哪里

師：口香糖把這個秘密告訴了人們，還悄悄地印在了包裝紙上。我們一起來找找這個秘密藏在哪兒。

4．幼兒探索口香糖外包裝上的秘密。

師：你發現了什么？這圖標代表什么意思？吃完口香糖我們應該怎么做呀？ 請幼兒一邊說一邊演示將吃完的口香糖吐在包裝紙上包好，扔進垃圾桶的過程。

二、知道亂吐口香糖對環境的影響

1．請小朋友來說說口香糖的包裝紙上用這個圖標提醒有必要嗎？再說說你們都在哪里看到過有人亂吐口香糖？

2.播放口香糖污染周圍環境的課件 師：這樣亂吐好不好？為什么？ 2．播放長鼻熊被口香糖粘住的動漫視頻

師：你看后有什么感覺？長鼻熊被口香糖粘住后心情怎么樣？你有沒有被口香糖粘住過？

讓幼兒結合自己的經歷說說，明白口香糖粘在地上不容易清理，會給環境帶來長久的污染。

3．觀看環衛工人、解放軍、大學生清理口香糖的圖片。

師：這是什么地方？他們在干什么?他們為什么要這樣做?你從什么地方看出他們很辛苦?

三、體會保護環境的重要性

1.讓幼兒思考環境污染會帶來哪些后果嗎?

2．除了不亂吐口香糖，我們還能為保護環境做什么?

四、萌生用實際行動來保護周圍環境的情感和愿望

1．播放整潔優美的環境圖

師：這里的環境怎么樣?看起來舒服嗎? 2．鼓勵幼兒用自己的實際行動去愛護周圍環境，成為一名“綠色環保小衛士”。

延伸活動：

鼓勵幼兒在日常生活中也能當一名“綠色環保小衛士”，形成初步的環保意識和養成良好的衛生生活習慣。

第二篇：生態文明教案

綠色消費，綠色選擇

教學目標：

1、培養學生良好的消費習慣，知道綠色消費。

2、了解綠色消費對社會對人類的重要性。教學重點：

懂得綠色消費，綠色選擇。教學難點：

綠色消費在舊有的人消費理念的中很難消除，將綠色消費深入人心。教學方法：討論、探究、合作 教具準備：幻燈片、音頻 教學時間：1課時 導入新課：

一、導入課題：

1、圖片展示： 能關掉水龍頭嗎

2、教師引入“傳統消費”概念：

傳統的消費方式。是 以實物消費為主，把數量作為消費水平的標準，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標和當代人消費的滿足，忽視未來人的消費需要，這種以消耗資源和浪費資源為特征的傳統消費方式，不但資源成本高，缺乏可持續性，而且助長了不健康不文明甚至病態的消費行為。這種消費方式打亂了正常消費持續，與我國現實的國情和追求可持續發展的目標背道而馳。

3、圖片展示：地球留什么給后代呀？

4、和學生一起分析 “消費心理 ”。? 從眾心理（盲目從眾不可取）

不當的消費心理 ：求異心理（過分標新嚇死人）攀比心理（虛榮攀比活受罪）樹立正確的消費觀 ：

求實心理（理智求實樂融融）

量入為出，適度消費

做理智的消費者 避免盲從，理性消費 勤儉節約，艱苦奮斗

4、板書課題：綠色消費，綠色選擇

二、進入新課場景：

1、學生討論：（1）、什么是綠色消費？？？？、（圖片）（2）、綠色消費大家說：（圖片）

2、小結：綠色消費

? 綠色消費，也稱可持續消費，是指一種以適度節制消費，避免或減少對環境的破壞，崇尚自然和保護生態等為特征的新型消費行為和過程。

? 綠色消費，不僅包括綠色產品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對生存環境、物種環境的保護等。

3、觀念更新：綠色消費并非消費綠色。

很多消費者一聽到綠色消費這個詞的時候，很容易把它與“天然”聯系起來，認為綠色消費就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。

4、讓學生了解：綠色消費在國外 資料展示：

(1)德國：吃壞肚子，找食品警察德國人做菜時按人按量，從不浪費，也不吃過夜菜

(2)英國：超市里有“飲食顧問”

(3).英國人飲食追求健康。在他們看來，飲食首先要吃的安全，其次要保證營養，只有做到這兩點，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營養方面的知識，英國人可謂“不恥下問”。

加拿大：每天看食品安全報道

(4).加拿大前農業部長萬克夫有一句名言：食品安全就是讓消費者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識教育，立足點也是“不得病”這幾個字。

(5).日本：每月發知識手冊在日本居民區里，都有專門的健康保健所，他們會為居民開辦免費的食品安全學堂，由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛生教育是從小就開始的，中小學的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。

5、倡導學生 綠色 自然 和諧 健康 的消費

1、讓我們一起來認識綠色標簽（各種圖標）我們的綠色消費行動

2、討論： 衣 食 行 生活習慣

3、綠色新行動

綠色消費

綠色選擇

可持續消費從我做起

第三篇：生態文明教案

課題：走近大自然

授課教師：黃敏

教學時間：2課時

教學目標：

1、通過對大自然的觀察，激發學生對大自然的熱愛。

2、認識到 保護大自然的重要性。

教學重點：

激發學生對大自然的熱愛。教學難點： 從身邊做起保護大自然。

教學方法：討論、探究、合作

教具準備：幻燈片、音頻

導入新課：

一、導入課題：

談話導入，你能說說什么是大自然嗎？

二、美麗的大自然

1、做一做

大自然中哪些東西是有生命的？哪些東西是沒有生命的？請你將有生命的東西用筆圈出來。

2、你知道嗎？

水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動物、地球、宇宙等，都屬于大自然哦！

三、蒙眼游戲

到樹林里、草地上，和小伙伴玩一個蒙眼游戲。

活動說明：帶上蒙眼布，選擇一個安全的地方，蒙上雙眼，靜靜地待上幾分鐘。然后，在老師或者家長的帶領下，走過一段路。最后，摘下眼罩圍成一圈，分享活動感受。分享：你聽到了什么聲音？聞到了什么氣味？摸到了什么東西？請指出你走過的那段路。

交流：蒙上眼睛后，你害怕嗎？你會格外留心周圍的動靜嗎？

四、觀察云彩

天上的云彩千變萬化，觀察云彩是一件十分有趣的事情，讓我們一起去觀察云彩吧，一定會有許多收獲。

想一想：

1云彩的形狀像什么？它們會變嗎？

2、用筆畫一畫你見到的云彩。

五、草地大家庭

青青的草地真美麗，花兒草兒鋪滿地，草叢里藏著小秘密，小朋友們一起去看看！

1、你在草地里看到了哪些小動物，請在圖中將它們圈出來。課本p8頁。

2、你還發現了什么？請畫出來。

3、3、想一想，為什么那么多動物住在草地里？

4、找一找，有沒有不屬于草地的東西，我們應該把它放到什么地方呢？

5、撿落葉

秋天到了，樹葉變色了，一陣風兒吹過，樹葉紛紛落下。仔細找找落葉的形狀、顏色真不少。選擇合適的樹葉，把它們拼在一起，就是一幅美麗的葉貼畫。見課本p11頁。

六、課堂小結

七、拓展延伸

制作樹葉貼畫

課題：關愛校園，呵護綠色

授課教師：黃敏

課時:1課時

一、活動目標：

通過本次活動，讓學生了解校園綠色意識，引導學生都來關心、愛護綠色植物，了解綠色植物對環境保護的重要作用。培養學生整理信息的能力及主動積極參與活動，獨立思考和解決問題的能力。

二、活動重點和難點：

設計校園綠色方案及維護校園綠色的措施

三、活動步驟：

1、就“校園綠色”展開設想

2、學生各抒己見，設計可行方案

3、匯報設計方案

4、保護校園綠色，我們應該采取哪些措施？

四、活動過程：

（一）導入：

老師這有一幅水彩畫，請同學們欣賞一下，哪位同學能將你看到的景色，談一談給你的感受呢？

生1：主顏色以綠色為主。

生2：感受到身處一片鳥語花香的茂密翠綠的樹林里，空氣非常清新。

生3：想擁抱大自然。

師：同學們說的非常好，綠色象征生命的活力，綠色給人以清涼舒適之感，沉醉在綠草如茵的景色之中也給予人們一種歡愉的心情，想不想使我們正在改建中的校園也讓它充滿生機與活力啊？

生：想（齊聲回答）

師：那我們現在為我們的校園設計一份綠色方案，把我們的學校建設的更美麗好不好？

生：好（齊聲回答）

師：今天我們實踐活動課的主題就是：關愛校園 呵護綠色（板書）

(二)新授：

師：哪位同學能說一說，我們的學校現在擁有哪些綠色呢？

生：甬道兩旁屹立的松樹，房前綠茵茵的草坪。

師：看來我們學校的綠色環境好單一，現在就請同學們動手來設計一份符合我們學校的綠色方案吧！相信你的設計一定是最適應我們學校的！

生：（設計方案）

師：哪位同學能說一說你的設計方案？

生1：我設計的方案是：在校園圍墻邊上種植爬山虎，讓它形成一片美麗的樹墻，學校的甬道兩旁可用種植萬年紅之類的花點綴。

生2：我覺得在藍球場的周圍應該種植矮小的樹墻，既美觀又可以起到阻攔藍球的作用。

生3：在我們教室的窗臺上應該放些好看的盆栽植物。

???..師：同學們的設計都不錯，也很符合我們學校的實際情況，身處這樣優美的綠色氛圍中，我們以后要采取怎樣的措施去維護綠色植物呢？

生1：約束自己的行為，保護好我們校園的綠色。

生2：還可以做警示牌，用擬人的手法告誡人們要愛護我們校園的綠色植物。

生3：還可以做板報進行宣傳。

師：同學們的提議非常好，老師為你們這些精彩的建議感到高興，希望從我們自身做起，做一個呵護綠色的使者，讓我們的生活變得越來越美好！

(三)活動拓展:

綠色植物對環境保護的重要作用?

生:起到凈化空氣的作用

（四）小結：這節課老師看到你們這樣用心地呵護綠色，愛護我們的校園，老師相信，我們的校園會在你們這些“紅花”的映襯下而變得絢爛美麗的。

第四篇：生態文明 教案

生態文明 教案

蒲公英的夢

教學目標：

1、讀懂課文內容，使學生了解環境污染的危害，自覺增強環保意識。

2、了解課文是按照事情的發展順序寫的，讀懂課文內容，體會蒲公英的痛苦，感悟作者表達的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，理解詞句的意思，積累詞語。教學重點：

朗讀課文，讀懂課文內容，了解環境污染的危害，自覺增強環保意識。了解課文是按照事情的發展寫的，體會作者表達的思想感情。教學難點： 通過蒲公英的愿望在夢中實現，體會作者所要表達的意思。課文重點：

蒲公英的現實處境和夢中的情景。教學準備：

學生從網上、報紙書刊上查找收集有關收集有關酸雨、環境污染與保護的資料和知識。教師收集環境污染的圖片；美麗環境的圖片；蒲公英的圖片； 自制的多媒體課件。教學過程：

一、美麗的夢境，美好的憧憬（創設情景，導入課題）

1.談話：同學們，你們做過夢嗎？都做過些什么夢，能不能與大家分享呢？

同學們的夢都很美，讓老師很羨慕。不光我們人類會做夢，我們有位植物朋友也會做夢，看看她是誰？（課件出示蒲公英的圖片）（板書：蒲公英的夢）這節課我們就一同走進這位朋友的夢鄉。齊讀課題。2.初讀課文，整體感知。

默讀課文，思考：蒲公英做了一個怎樣的夢？為什么會做這樣的夢？你對課文中的蒲公英產生了怎樣的感覺？（課件出示問題）

3、自由讀課文，思考：哪部分寫的是蒲公英的夢？把課文中相關的內容找出來讀一讀。想象一下，那是怎樣的情景？

4、引導學生品讀課文，感受夢境的美好。（1）指名讀。

（2）自由選讀自己認為夢中最美的情景。

（3）誰能帶著這種快樂的心情把蒲公英夢境的美讀出來？邊讀邊想象畫面。（指名讀、評價讀、齊讀）

二、現實的困境，輕輕的嘆息（探究研討，深化課題）

俗話說“日有所思，夜有所夢”。蒲公英為什么會做這樣的夢呢？夢中的蒲公英“快樂地笑了”，現實中的蒲公英快樂嗎？（課件出示問題）

1.自由品讀課文，體會現實生活中蒲公英的生活環境和感受

（1）默讀課文，找出表示現實生活中蒲公英不快樂的句子畫出來。

（2）蒲公英為什么不快樂？根據自己找到的句子，把自己的體會跟同學們交流。（3）小組討論后全班交流并討論、朗讀相關語句。（課件展示圖片）（4）你覺得她的心情怎樣？你能讀出這種心情來嗎？

（5）小結：是啊，一個弱小的生命，在這種環境下如何能不擔心呢？不過還好，第二天一早，當蒲公英睜開惺忪的眼睛，有了個意外的發現??迫不及待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。誰來讀一下。

A（“ 哈，開花了！真的開花了！” 蒲公英看著嫩黃色的花，興奮極了，迫不急待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。）

你什么時候或在什么情況下心情是迫不及待的？試用“迫不急待” 說一句話。

蒲公英迫不及待的想把這個好消息告訴椰子樹伯伯，不料，卻遇到了一輛舊汽車，邊咳嗽邊喘氣，從蒲公英身旁駛過，噴出一股黑煙，嗆得她直咳嗽，嫩黃色的花瓣也被弄臟了。還有哪些句子寫出了蒲公英難受？

B還有一輛汽車，發出震耳欲聾的叫聲，從她身旁呼嘯而過，差點兒震落她的花瓣。（追問：“震耳欲聾”是什么意思？）

C蒲公英還遭遇了什么？（地上一只空飲料罐被汽車輪子碾得飛了起來，不偏不倚，砸在蒲公英的身上。“啊！”蒲公英大叫一聲，眼前一黑，痛得昏了過去。什么叫不偏不倚？ “ 砸”可以換成什么詞？ “ 砸”字用得好嗎？

“啊！”應該怎樣讀?你在現實生活中有過類似的遭遇嗎？當時你有什么感受？(指導朗讀)D剛剛開出漂亮的花朵，卻遭到了一連串痛苦的打擊，如果你是蒲公英，你會怎樣呢？（痛苦）

2.和夢境相比，現實是多么的殘酷，俗話說“夢是心中想”，現在你知道蒲公英為什么會做那樣的夢了嗎？

師根據學生的回答板書：黑煙嗆，叫聲震，空罐砸，酸雨淋 3．讀了這篇課文，你有什么想法？

4.朗讀課文，把你認為描寫得生動形象的句子、段落讀給大家聽。

三、和諧的環境，我們的責任（小結訓練，強化課題）

1、在我們的生活中，經常可見這樣的現象，請同學們看圖片（課件：環境污染的圖片）（1）你認為蒲公英的遭遇主要是誰造成的?(人類）

課文中哪里告訴我們了？（蒲公英和椰子樹伯伯的第二次對話）（2）請畫出它們的對話；分角色朗讀對話。（3）（課件出示句子“如果人們不??就可以生活在美麗的環境中嗎？”）問：這句話運用了什么修辭手法？（反問、排比）誰能把反問句改成陳述句。

2、環保教育：

如果你是可憐的蒲公英，你會對我們人類提出了什么建議和要求呢?（板書：不排放廢氣,不制造噪音,不亂扔垃圾，不污染水資源.）

3、總結：蒲公英是多么憧憬生活在沒有被污染的環境中呀！面對痛苦的現實，弱小的蒲公英做了一個美好的夢。讓我們伴隨著音樂聲，再次通過朗讀來想象蒲公英美好的期待吧！

四、從自我做起，創綠色家園（聯系實際，運用課題）

同學們：夢，不是現實，但蒲公英的愿望，也是我們人類保護環境，愛護我們賴以生存的地球的殷切希望，更是建設和諧幸福美好家園的中國夢！你們愿意以實際行動去保護我們周圍的環境嗎？你會怎么做？

（不亂丟垃圾 不隨地吐痰

不隨地大小便 不摘花 不砍樹 不隨意涂鴉 不隨意捕殺青蛙、小鳥 不隨意扔舊電池節約用水用電少浪費鉛筆、紙張 少用塑料袋 少用一次性的碗、筷子、飯盒等）

現在，越來越多的人已經意識到環保的重要性了，他們加入到保護環境的行動中。讓我們也行動起來，從小事做起，從自我做起，共創綠色家園，相信蒲公英的夢想會變為現實的。（課件展示我們的環保活動）（課件出示問題）（可選做一題）

1、留心觀察你周圍的環境，了解一下有沒有被污染的情況，人們采取了那些措施保護環境，再跟同學們交流一下，發動同學開展“小手拉大手”的環保活動。

2、假如蒲公英的生活環境一夜之間改變了，請同學們大膽發揮想象，續編故事。第二天，蒲公英從夢中醒來了，她驚喜地發現?? 【板書設計】： 15 蒲公英的夢 黑煙嗆 不亂排廢氣

叫聲震 蒲公英的希望 不制造噪音

空罐砸 不亂扔垃圾

酸雨淋 不污染水源

從自我做起，共創綠色家園

生態文明教案

生態安吉，從我做起

教學目標

1、明確生態文明的內涵；

2、培養學生博愛、寬容、悲憫、善待自然、尊重規律的和諧心靈；

3、聯系生活實際，生態文明城市建設當代中學生應如何踐行；

4、從小事做起，從身邊做起，從自我做起。教學重難點：

重點：聯系生活實際，說說為生態立縣我們該做什么。難點：培養學生善待自然、珍惜自然的品質。教學流程：

一、導入

播放歌曲《大竹海》，老師和學生共唱。

展示課件：安吉縣位于浙江省北部，這里風光秀美，氣候宜人。翠竹環繞，溪水橫流??

二、理念把握（多媒體課件）

（學生交流合作，將搜集到的有關知識個別發言，進行交流）什么是生態文明？生態文明的內涵是什么？

三、展示成果（多媒體課件）1.學生搜集生態文明建設的成果； 2.組內同學互相交流搜集的資料、照片等； 3.小組派代表上臺交流。

四、保護目的

1.教師提問：那你們知道為什么我們要如此重視生態文明建設嗎？ 2.學生思考并討論

3.預設：安吉是個生態縣，我們要長此以往立足下去；青山綠水才是金山銀山；環境好了，也有益于我們的身體健康??

五、該怎么做（多媒體課件）

出示：我國憲法第二十六條已經明確指出：“國家保護和改善生活環境，防治污染和其它公害，國家組織和鼓勵植樹造林，保護林木。”這樣，在黨和國家的重視和領導下，我們要大力宣傳和普及“環保”知識、為創造一個無污染和公害、生態保持平衡和優美的環境而共同努力。

（一）教師出示保護地球公約 節約篇: 1.節約用水.淘米水洗菜,洗完菜沖馬桶.洗臉水洗腳.2.節約用電.夏天不要總開空調,這樣很浪費電.電燈燈泡合理使用,也會節約電, 比如 :在廁所等用電時間短的地方用普通燈泡;在客廳,臥室,學習桌等用電時間長的地方用節能燈泡.此外,不要總悶在家里看電視,玩電腦,可以在外面打撲克,踢毽子.3.節約木材.堅決不使用一次性筷子,盡量不使用木制鉛筆,可以用環保性鉛筆或自動鉛。

（二）學生制定公約

1.剛才老師出示了節約公約，你覺得還有哪些地方也需要改進、保護的？請拿起你的筆分類的寫一寫。

2.把你寫的和組員交流，并制定起小組的環保公約。3.小組面向全班宣讀公約。

六、教師小結：

要珍惜一粒米，一寸布，一張紙，一只鉛筆。“一粥一飯當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。我們享受的每一份服務，我們使用的每一件物品，都凝聚著人們辛勤勞動的汗水。我們吃飯時只看到雪白的大米，卻看不到農民在烈日的暴曬下赤腳在田里耕作；我們用精美的鉛筆學習寫字，卻不知道制造一根鉛筆從劃木到油漆包裝直至送到文具店，要經過多少人的勞動，所以，要懂得惜福。

第五篇：生態文明建設教案

生態文明建設教案

一、課程背景

倡導生態文明是發展階段的必然要求。我國經濟建設取得了巨大成績，但發展代價過大是不爭事實。雖然本世紀初黨中央對這個問題已有充分認識，十五大報告明確提出實施可持續發展戰略；十六大報告提出走新型工業化發展道路，建立資源節約型、環境友好型社會，建設創新型國家，建設生態文明等新的發展理念和戰略舉措；十七大報告進一步明確生態文明新要求，把到2020年成為生態環境良好的國家作為全面建設小康社會的重要要求之一，黨的十七屆五中全會明確提出提高生態文明水平。

二、課程目的

1.讓學生在潛移默化中豐富生態環保知識，逐步形成“善待自然、愛護自然、保護自然”的良好風尚。

2.通過形勢政策課讓學生理解：節約資源必須從我做起，讓學生真正明確環境保護的重要性，增強環保自覺性，提高環保實踐能力，增強環保責任感，激發熱愛共有家園的情感。3.為環保問題出謀獻策，培養主人翁意識。

三、課堂流程

?（10min）圖片導入——“天空飄來五個字”

師：北方持續霧霾，讓長春懸空出現的“東方餃子王”霓虹燈成了大家茶余飯后的聊資。濃霧中前方建筑已蹤跡全無，只剩一商家的5個霓虹燈大字孤零零地“懸”在空中，網友調侃稱“天空飄來五個字”。糟糕的空氣影響的并不只是室外，一些商場、地下通道等公共場所內，也彌散著異味。今天我們的形勢政策課主題就是“生態文明建設”。?（35min）生態文明建設背景和PPT介紹

師：倡導生態文明是發展階段的必然要求。我國經濟建設取得了巨大成績，但發展代價過大是不爭事實。倡導生態文明是順應廣大人民群眾新期待的重大部署。隨著經濟社會的快速發展，人民群眾對干凈的水、新鮮的空氣、潔凈的食品、優美宜居的環境等方面要求越來越高。任何項目一遇到環保質量問題，群眾不支持甚至強烈反對的現象越來越多。?（20min）視頻播放【TED+威海宣傳片】

?（25min）分組討論——將現場學生分為6-8人一組進行討論，根據課程主題，可查閱電子資料，討論完成現場匯報 1.小組討論——備選討論題目如下： 1)生態文明建設概念界定？

2)生態文明建設的重要性？如何影響我們的生活？ 3)生態文明環境現狀的一些反面案例？ 4)生態文明建設的目標？ 5)如何推進生態文明建設？

2.分享與小結——各小組進行匯報，每組3分鐘