第一篇：生態文明教案講解

1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

2、用自己喜歡的方式去感受、發現大自然的美。

3、懂得熱愛大自然，和大自然和諧相處。

教學重點：

讓學生有不同的方法感受大自然的美。

教學難點；

用自己喜歡的方法感受大自然的美。

教學準備：

設計校園中的幾個秋天的景點供學生觀賞。

教學過程：

1、體驗大自然

出現大自然三字，認讀大自然三字。

大自然是指什么？

大自然里有些什么景物？

播放大自然畫面，欣賞大自然的大容量，在美景。

人生活在什么地方？

（體會人生活在大自然中，大自然給人們提供了生活的環境和必需的物質財富。）

2、進入課文

親親大自然

（1）照片欣賞

在照片中看到了什么？

按順序說出照片上地一些美麗景物（藍天、白云、群山、草地、牛馬、鮮花）

你還能想象出哪些景物嗎？

說說照片上拍得是什么時候的季節？

教學目標：

第一課走進大自然

你認為大自然什么時候最美麗？

找一找大自然在一年四季中的美景。

（大自然的每一個地方都很美麗，大自然的一年四季都很美麗）

（2）看圖走進大自然：

小朋友在大自然里做什么？

抱抱大樹，看看小鳥，和小鳥說說話，捧捧小河的水???

（3）你能用什么方法親親大自然？

（為它撿去一些垃圾，保護小鳥，愛護小樹，躺在大地上聞一聞大地的氣息，聽聽大地的呼喚，看看小河的水，河中的魚，）

（4）你會用什么方法去熱愛大自然？

3、進入大自然

在河流邊的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人為破壞的環境。

4、討論；小結

你感受到大自然美在哪里？

我們為大自然做點什么？

我們應該怎樣保護大自然？

教后感

應本活動從明理到實踐，使學生初步感受到大自然的美景，教學上須花一些時間，通過教學，使學生認識了大自然與人的生存之中的密切關系，經教師一度地啟發，為學生激起了一股熱愛大自然感情，初步接受了河水要得到人的保護，花草樹木也要得到人的保護，動物更需要人們的保護，使小學生從小接受到環保教育。

關心環保就是關心你自己

第二課可愛的動物

《可愛的動物》教案 教學內容與目標： 1.認知目標：多角度地了解認識動物的可愛之處；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”的方法。2.情感目標：培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。

3.能力目標：通過探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養學生的綜合學習能力和創造精神。教學重點與難點：

重點：多角度地了解認識動物的可愛之處；引發喜愛動物之情和環保意識，探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識和綜合學習能力。

難點：巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”。學習材料：

課件、動物圖片、動物錄像、彩泥…… 教學過程：

一、觀察了解自然界中可愛的動物：

1.游戲導入：你演我猜?？梢阅７聞游锏穆曇艋蚴莿幼鳎屍渌瑢W猜一猜。

2.課件展示：自然界中動物的錄像和圖片。3.調查：你還了解那些動物的可愛之處？

教學意圖：做游戲是每一個孩子的天性，他們非常愿意模仿動物的聲音、動作。通過你演我猜，還可以調動學生的積極性。通過豐富生動的視頻和圖片資料，引導學生賞析比較自然界中各種不同動物的可愛之處，如動物的動作、外形、顏色或是玩耍的時候、吃奶的時候等等，讓學生從多角度去發現動物的可愛。

二、探討研究小朋友制作的可愛動物： 1.賞析小朋友制作的可愛的動物作品。如：紙做的、橡皮泥、折紙……

2.探討制作動物材料的運用以及制作方法。如：想好動物選擇材料或根據材料決定制作動物。

教學意圖：教師引導學生從形、色、花紋、動態方面進行欣賞，探索如何巧妙地運用各種材料制作動物以及制作動物的各種方法。

三、合作設計“動物園”中可愛的動物：

1.教師提出作業要求：小組合作制作“小小動物園”。2.討論分工合作的方法。3.學生制作，教師輔導。

教學意圖：學會合作，學會分工是現代人必備的生存競爭能力，在合作中培養學生的交流能力，與人合作的能力。

四、欣賞評述

1.“小小動物園”作品展示。

2.評述作品。

教學意圖：抓住動物的形、色、媒材、技法表現、創新構思等對自己或他人的“小小動物園”進行合理的評價，培養學生的欣賞能力以及語言的表達能力。

六、拓展升華了解保護自然界中可愛的動物 1.拓展：

（1）了解動物的種類。

（2）了解關于動物的有關知識。（3）了解我國的珍奇動物。…… 2.升華：

（1）動物與人類、與環境的關系。（2）我們如何保護動物。

教學意圖：通過對動物知識的拓展，讓學生在更廣闊的空間里了解更多的知識，拓展學生的知識面。了解動物與人類、動物與環境的關系，培養學生保護動物的環保意識。

第三課 神奇的太陽

教學目標

1.了解太陽的特征。

2.了解太陽與我們的生活的哪些相關的。3.了解與太陽有關的自然現象。4.理解萬物的生長都是靠太陽。教學重難點： 教學重點：

1.太陽到地球的距離及位置關系。教學難點：

1.太陽到地球的距離及位置關系。2.理解萬物的生長都是靠太陽。教學過程：

一、導入：

同學們你們能體會到太陽的光和熱嗎？ 板書課題：神奇的太陽

二、學習課文：

1、學習第一部分“認識太陽”（觀察圖片）1）看圖說話

2）提問：太陽有多大？

3）想一想：太陽離我們有多遠？

2、學習第二部分“太陽與我們的生活”。1）指導讀一讀“美麗的日出”。(第26頁)2）觀察美麗的日出和絢爛的日落圖。

3）介紹日出而耕，日落而息的自然規律生活。4）交流：每位同學講講自己一天的生活。

三、課堂小結：

這一課主要講了哪些內容？誰來說一下。

第四課 我們的生活離不開水

一、學情分析：

由于兒童的生活經驗與年齡的特點，對水的重要性認識不足，容易造成浪費水、污染水。因此本次活動設計，從兒童自身的生活經驗入手，引導兒童通過討論、觀察、調查、體驗水在生活中的作用，想象生活中離開水的情景，使兒童感受到水與我們生活的密切關系，激發兒童探索水、保護水和節約水的意識。

二、教學目標：

1、了解水在生活中各方面的用途，知道我們的生活離不開水。

2、感受水與生活的密切關系，激發學生探索水、保護水的意識。

三、重難點：

了解水的重要性

四、教學方法

觀察、感受、調查

五、活動過程：

（一）謎語導入

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。（出示謎面）

師：誰最聰明？猜出來了嗎？

生：水。

師：今天，老師把活潑可愛的水娃娃請到了我們課堂。

（出示水娃娃水的圖片）

設計意圖：通過猜謎語，不但拉近了師生之間的距離，而且能激發學生的學習興趣，并為課內的活動做好了鋪墊。

（二）了解水的用途，明白我們的生活離不開水

師：說說你從早晨起床到上學之前做哪些與水有關的事？

生1：我每天起床要用水洗臉、刷牙。

生2：我早晨起床上完廁所要用水沖廁所。

生3：我早上起床要喝水。------

師：聽了同學們的介紹，此時此刻，你最想說的是我們的生活時時處處要用到水，離不開水。

板書：我們的生活離不開水。

師：我們的生活處處需要水 , 假如有一天早上起床沒有水會出現什么情況？

生1：沒有水，植物都會死亡。

生2：沒有水人們不能洗衣、做飯。

生3：沒有水人不能生存……

師：同學們說得都對，讓我們一起來看一看。（播放課件，缺水地區圖片：土地干涸、莊稼枯萎、水庫枯竭、牲畜死亡……）

總結提升：由此可見水是生命之源。

教師板書：水是生命之源。

師：（出示圖片）（先讓學生看一會 , 然后讓學生說說看到了什么。）

設計意圖：以學生自身缺水的經歷，談缺水給生活帶來的不便，進而聯想缺水會發生什么后果，使學生的體驗由表及里，引導學生深刻體會我們的生活離不開水。

（三）水在各方面的用途

師：我們班的同學也很關注水，我們分組從不同角度調查了水的用途，A：水與生活的關系

B：水與動植物的關系

C：水在其他方面的作用

學生分組談論、交流，教師巡視。

各小組總結一下你們組的調查情況。

設計意圖：進一步感受水與動、植物的密切關系，讓學生知道我們的生活離不開水，自然界中的動物與植物也是離開不水，激發學生熱愛水的情感。

（四）欣賞<美麗的水>圖片

（五）總結：

設計意圖：通過學生已有的經驗及感性的認識，認識到水的用處無處不在，從家庭→學校→社會，由近到遠，層層推進，環環相扣進一步地深化體驗到水給我們的生活帶來種種便利，同時滲透養成教育，培養觀察生活的能力。

（六）板書設計

水的重要性 水是生命之源

我們的生活離不開水

水在各方面的用途

第五課 我的家鄉———爽爽的桂東

教學目標

1、讓學生認識家鄉桂東的同時，初步培養學生“熱愛家鄉、熱愛桂東”的情感。

2、了解家鄉桂東的名片。

3、培養學生的口語交際能力和動手動腦的實踐能力。教學重難點

教學重點：用較準確的語言表達自己所在社區、村寨以及桂東在某一方面的特點。

教學難點：桂東名片及其制作。教學過程：

一、導入：

我們每個人最熟悉的地方就是我們自己的家，今天，就讓我們來介紹一下自己的家吧！

板書課題;

我的家鄉———爽爽的桂東

二、引導學生說說自己家所在地方的特色、特點等。（1）觀看第二頁的圖，了解他們是怎樣介紹自己的家。

（2）小組討論，想一想，應該怎樣介紹自己的家，想好以后，向同

學們介紹。

（3）不會介紹的同學，學著他們一樣簡單介紹自己的家。（4）讓每一個學生都上臺介紹。

三、桂東不僅為我們提供了多樣的生活空間，而且具有許多別致的、值得我們驕傲的地方特色，成為桂東的“名片”。你心目中的那一張“名片”是什么樣的呢？讓我們一起來說說吧！1.圖片“爽爽的桂東” 2.說你知道的一處風景。

3.們，你們說的都是桂東的一張張名片，桂東縣啊，還有很多名片，“中國鋁城”、“中國磷都”等城市，放光盤讓學生觀看。1詩歌，“爽爽的桂東”（1）讀一讀

（2）跟著錄音學唱。

四、我們都說了桂東的美，我們來做一做，設計一張桂東名片，向其他城市的小朋友介紹一下桂東的美吧。（1）想一想，要用怎樣的方式表達。

（2）引導學生用做卡片、畫畫、在其它地方剪圖片等。（3）動手做。（4）教師指導。

五、總結

讓做得好的同學上臺前展示。

第六課 好山好水好地方

教學目標：

（1）了解桂東的地理位置及其行政區劃。（2）了解桂東的地形特點，重要的山川河湖

（3）了解桂東的氣候特點、以及為什么適宜人們居住。（4）學會簡單地圖的判讀，能說出學校在桂東的方位。

（5）通過了解桂東適宜的氣候和秀麗的山河，激發學生熱愛家鄉的情感。

教學重點：

桂東的位置和政區，地勢地形和宜人的氣候特點。教學課時： 4課時 教學過程：

一、導入：

我們的家鄉桂東位于祖國的東南部的，這里風光秀美，氣候宜人，地上奇峰翠谷，山環水繞，地下溶洞暗河，別有洞天，得天獨厚的自然環境，今天我們一起來看一看，說一說吧。板書課題；好山好水好地方

二、位于社]祖國的東南部

1、讀第49文字

2、觀看第49地圖，找到桂東所在的位置

3、讀第8頁的讀一讀，了解桂東的由來

4、完成第9頁的想一想，認真閱讀郴州市行政區劃圖，看看你的學校在哪個區、市、縣？它位于郴州的哪個方位？

三、秀麗的山河

1、觀看碟子“東江湖”、、“飛天山”圖片

2、想一想，你還知道郴州有哪些名山？它們各有什么特點？

四、宜人的氣候

1.想一想，為什么說我們桂東的氣候最宜人？

2.討論：桂東的氣候有什么特殊點，為什么夏季來桂東旅游的人特別多？

五、總結

向你的遠方親戚朋友介紹一下桂東

第二篇：生態文明教案

綠色消費，綠色選擇

教學目標：

1、培養學生良好的消費習慣，知道綠色消費。

2、了解綠色消費對社會對人類的重要性。教學重點：

懂得綠色消費，綠色選擇。教學難點：

綠色消費在舊有的人消費理念的中很難消除，將綠色消費深入人心。教學方法：討論、探究、合作 教具準備：幻燈片、音頻 教學時間：1課時 導入新課：

一、導入課題：

1、圖片展示： 能關掉水龍頭嗎

2、教師引入“傳統消費”概念：

傳統的消費方式。是 以實物消費為主，把數量作為消費水平的標準，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標和當代人消費的滿足，忽視未來人的消費需要，這種以消耗資源和浪費資源為特征的傳統消費方式，不但資源成本高，缺乏可持續性，而且助長了不健康不文明甚至病態的消費行為。這種消費方式打亂了正常消費持續，與我國現實的國情和追求可持續發展的目標背道而馳。

3、圖片展示：地球留什么給后代呀？

4、和學生一起分析 “消費心理 ”。? 從眾心理（盲目從眾不可取）

不當的消費心理 ：求異心理（過分標新嚇死人）攀比心理（虛榮攀比活受罪）樹立正確的消費觀 ：

求實心理（理智求實樂融融）

量入為出，適度消費

做理智的消費者 避免盲從，理性消費 勤儉節約，艱苦奮斗

4、板書課題：綠色消費，綠色選擇

二、進入新課場景：

1、學生討論：（1）、什么是綠色消費？？？？、（圖片）（2）、綠色消費大家說：（圖片）

2、小結：綠色消費

? 綠色消費，也稱可持續消費，是指一種以適度節制消費，避免或減少對環境的破壞，崇尚自然和保護生態等為特征的新型消費行為和過程。

? 綠色消費，不僅包括綠色產品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對生存環境、物種環境的保護等。

3、觀念更新：綠色消費并非消費綠色。

很多消費者一聽到綠色消費這個詞的時候，很容易把它與“天然”聯系起來，認為綠色消費就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。

4、讓學生了解：綠色消費在國外 資料展示：

(1)德國：吃壞肚子，找食品警察德國人做菜時按人按量，從不浪費，也不吃過夜菜

(2)英國：超市里有“飲食顧問”

(3).英國人飲食追求健康。在他們看來，飲食首先要吃的安全，其次要保證營養，只有做到這兩點，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營養方面的知識，英國人可謂“不恥下問”。

加拿大：每天看食品安全報道

(4).加拿大前農業部長萬克夫有一句名言：食品安全就是讓消費者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識教育，立足點也是“不得病”這幾個字。

(5).日本：每月發知識手冊在日本居民區里，都有專門的健康保健所，他們會為居民開辦免費的食品安全學堂，由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛生教育是從小就開始的，中小學的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。

5、倡導學生 綠色 自然 和諧 健康 的消費

1、讓我們一起來認識綠色標簽（各種圖標）我們的綠色消費行動

2、討論： 衣 食 行 生活習慣

3、綠色新行動

綠色消費

綠色選擇

可持續消費從我做起

第三篇：生態文明教案

課題：走近大自然

授課教師：黃敏

教學時間：2課時

教學目標：

1、通過對大自然的觀察，激發學生對大自然的熱愛。

2、認識到 保護大自然的重要性。

教學重點：

激發學生對大自然的熱愛。教學難點： 從身邊做起保護大自然。

教學方法：討論、探究、合作

教具準備：幻燈片、音頻

導入新課：

一、導入課題：

談話導入，你能說說什么是大自然嗎？

二、美麗的大自然

1、做一做

大自然中哪些東西是有生命的？哪些東西是沒有生命的？請你將有生命的東西用筆圈出來。

2、你知道嗎？

水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動物、地球、宇宙等，都屬于大自然哦！

三、蒙眼游戲

到樹林里、草地上，和小伙伴玩一個蒙眼游戲。

活動說明：帶上蒙眼布，選擇一個安全的地方，蒙上雙眼，靜靜地待上幾分鐘。然后，在老師或者家長的帶領下，走過一段路。最后，摘下眼罩圍成一圈，分享活動感受。分享：你聽到了什么聲音？聞到了什么氣味？摸到了什么東西？請指出你走過的那段路。

交流：蒙上眼睛后，你害怕嗎？你會格外留心周圍的動靜嗎？

四、觀察云彩

天上的云彩千變萬化，觀察云彩是一件十分有趣的事情，讓我們一起去觀察云彩吧，一定會有許多收獲。

想一想：

1云彩的形狀像什么？它們會變嗎？

2、用筆畫一畫你見到的云彩。

五、草地大家庭

青青的草地真美麗，花兒草兒鋪滿地，草叢里藏著小秘密，小朋友們一起去看看！

1、你在草地里看到了哪些小動物，請在圖中將它們圈出來。課本p8頁。

2、你還發現了什么？請畫出來。

3、3、想一想，為什么那么多動物住在草地里？

4、找一找，有沒有不屬于草地的東西，我們應該把它放到什么地方呢？

5、撿落葉

秋天到了，樹葉變色了，一陣風兒吹過，樹葉紛紛落下。仔細找找落葉的形狀、顏色真不少。選擇合適的樹葉，把它們拼在一起，就是一幅美麗的葉貼畫。見課本p11頁。

六、課堂小結

七、拓展延伸

制作樹葉貼畫

課題：關愛校園，呵護綠色

授課教師：黃敏

課時:1課時

一、活動目標：

通過本次活動，讓學生了解校園綠色意識，引導學生都來關心、愛護綠色植物，了解綠色植物對環境保護的重要作用。培養學生整理信息的能力及主動積極參與活動，獨立思考和解決問題的能力。

二、活動重點和難點：

設計校園綠色方案及維護校園綠色的措施

三、活動步驟：

1、就“校園綠色”展開設想

2、學生各抒己見，設計可行方案

3、匯報設計方案

4、保護校園綠色，我們應該采取哪些措施？

四、活動過程：

（一）導入：

老師這有一幅水彩畫，請同學們欣賞一下，哪位同學能將你看到的景色，談一談給你的感受呢？

生1：主顏色以綠色為主。

生2：感受到身處一片鳥語花香的茂密翠綠的樹林里，空氣非常清新。

生3：想擁抱大自然。

師：同學們說的非常好，綠色象征生命的活力，綠色給人以清涼舒適之感，沉醉在綠草如茵的景色之中也給予人們一種歡愉的心情，想不想使我們正在改建中的校園也讓它充滿生機與活力啊？

生：想（齊聲回答）

師：那我們現在為我們的校園設計一份綠色方案，把我們的學校建設的更美麗好不好？

生：好（齊聲回答）

師：今天我們實踐活動課的主題就是：關愛校園 呵護綠色（板書）

(二)新授：

師：哪位同學能說一說，我們的學校現在擁有哪些綠色呢？

生：甬道兩旁屹立的松樹，房前綠茵茵的草坪。

師：看來我們學校的綠色環境好單一，現在就請同學們動手來設計一份符合我們學校的綠色方案吧！相信你的設計一定是最適應我們學校的！

生：（設計方案）

師：哪位同學能說一說你的設計方案？

生1：我設計的方案是：在校園圍墻邊上種植爬山虎，讓它形成一片美麗的樹墻，學校的甬道兩旁可用種植萬年紅之類的花點綴。

生2：我覺得在藍球場的周圍應該種植矮小的樹墻，既美觀又可以起到阻攔藍球的作用。

生3：在我們教室的窗臺上應該放些好看的盆栽植物。

???..師：同學們的設計都不錯，也很符合我們學校的實際情況，身處這樣優美的綠色氛圍中，我們以后要采取怎樣的措施去維護綠色植物呢？

生1：約束自己的行為，保護好我們校園的綠色。

生2：還可以做警示牌，用擬人的手法告誡人們要愛護我們校園的綠色植物。

生3：還可以做板報進行宣傳。

師：同學們的提議非常好，老師為你們這些精彩的建議感到高興，希望從我們自身做起，做一個呵護綠色的使者，讓我們的生活變得越來越美好！

(三)活動拓展:

綠色植物對環境保護的重要作用?

生:起到凈化空氣的作用

（四）小結：這節課老師看到你們這樣用心地呵護綠色，愛護我們的校園，老師相信，我們的校園會在你們這些“紅花”的映襯下而變得絢爛美麗的。

第四篇：生態文明 教案

生態文明 教案

蒲公英的夢

教學目標：

1、讀懂課文內容，使學生了解環境污染的危害，自覺增強環保意識。

2、了解課文是按照事情的發展順序寫的，讀懂課文內容，體會蒲公英的痛苦，感悟作者表達的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，理解詞句的意思，積累詞語。教學重點：

朗讀課文，讀懂課文內容，了解環境污染的危害，自覺增強環保意識。了解課文是按照事情的發展寫的，體會作者表達的思想感情。教學難點： 通過蒲公英的愿望在夢中實現，體會作者所要表達的意思。課文重點：

蒲公英的現實處境和夢中的情景。教學準備：

學生從網上、報紙書刊上查找收集有關收集有關酸雨、環境污染與保護的資料和知識。教師收集環境污染的圖片；美麗環境的圖片；蒲公英的圖片； 自制的多媒體課件。教學過程：

一、美麗的夢境，美好的憧憬（創設情景，導入課題）

1.談話：同學們，你們做過夢嗎？都做過些什么夢，能不能與大家分享呢？

同學們的夢都很美，讓老師很羨慕。不光我們人類會做夢，我們有位植物朋友也會做夢，看看她是誰？（課件出示蒲公英的圖片）（板書：蒲公英的夢）這節課我們就一同走進這位朋友的夢鄉。齊讀課題。2.初讀課文，整體感知。

默讀課文，思考：蒲公英做了一個怎樣的夢？為什么會做這樣的夢？你對課文中的蒲公英產生了怎樣的感覺？（課件出示問題）

3、自由讀課文，思考：哪部分寫的是蒲公英的夢？把課文中相關的內容找出來讀一讀。想象一下，那是怎樣的情景？

4、引導學生品讀課文，感受夢境的美好。（1）指名讀。

（2）自由選讀自己認為夢中最美的情景。

（3）誰能帶著這種快樂的心情把蒲公英夢境的美讀出來？邊讀邊想象畫面。（指名讀、評價讀、齊讀）

二、現實的困境，輕輕的嘆息（探究研討，深化課題）

俗話說“日有所思，夜有所夢”。蒲公英為什么會做這樣的夢呢？夢中的蒲公英“快樂地笑了”，現實中的蒲公英快樂嗎？（課件出示問題）

1.自由品讀課文，體會現實生活中蒲公英的生活環境和感受

（1）默讀課文，找出表示現實生活中蒲公英不快樂的句子畫出來。

（2）蒲公英為什么不快樂？根據自己找到的句子，把自己的體會跟同學們交流。（3）小組討論后全班交流并討論、朗讀相關語句。（課件展示圖片）（4）你覺得她的心情怎樣？你能讀出這種心情來嗎？

（5）小結：是啊，一個弱小的生命，在這種環境下如何能不擔心呢？不過還好，第二天一早，當蒲公英睜開惺忪的眼睛，有了個意外的發現??迫不及待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。誰來讀一下。

A（“ 哈，開花了！真的開花了！” 蒲公英看著嫩黃色的花，興奮極了，迫不急待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。）

你什么時候或在什么情況下心情是迫不及待的？試用“迫不急待” 說一句話。

蒲公英迫不及待的想把這個好消息告訴椰子樹伯伯，不料，卻遇到了一輛舊汽車，邊咳嗽邊喘氣，從蒲公英身旁駛過，噴出一股黑煙，嗆得她直咳嗽，嫩黃色的花瓣也被弄臟了。還有哪些句子寫出了蒲公英難受？

B還有一輛汽車，發出震耳欲聾的叫聲，從她身旁呼嘯而過，差點兒震落她的花瓣。（追問：“震耳欲聾”是什么意思？）

C蒲公英還遭遇了什么？（地上一只空飲料罐被汽車輪子碾得飛了起來，不偏不倚，砸在蒲公英的身上?！鞍?！”蒲公英大叫一聲，眼前一黑，痛得昏了過去。什么叫不偏不倚？ “ 砸”可以換成什么詞？ “ 砸”字用得好嗎？

“?。　睉撛鯓幼x?你在現實生活中有過類似的遭遇嗎？當時你有什么感受？(指導朗讀)D剛剛開出漂亮的花朵，卻遭到了一連串痛苦的打擊，如果你是蒲公英，你會怎樣呢？（痛苦）

2.和夢境相比，現實是多么的殘酷，俗話說“夢是心中想”，現在你知道蒲公英為什么會做那樣的夢了嗎？

師根據學生的回答板書：黑煙嗆，叫聲震，空罐砸，酸雨淋 3．讀了這篇課文，你有什么想法？

4.朗讀課文，把你認為描寫得生動形象的句子、段落讀給大家聽。

三、和諧的環境，我們的責任（小結訓練，強化課題）

1、在我們的生活中，經常可見這樣的現象，請同學們看圖片（課件：環境污染的圖片）（1）你認為蒲公英的遭遇主要是誰造成的?(人類）

課文中哪里告訴我們了？（蒲公英和椰子樹伯伯的第二次對話）（2）請畫出它們的對話；分角色朗讀對話。（3）（課件出示句子“如果人們不??就可以生活在美麗的環境中嗎？”）問：這句話運用了什么修辭手法？（反問、排比）誰能把反問句改成陳述句。

2、環保教育：

如果你是可憐的蒲公英，你會對我們人類提出了什么建議和要求呢?（板書：不排放廢氣,不制造噪音,不亂扔垃圾，不污染水資源.）

3、總結：蒲公英是多么憧憬生活在沒有被污染的環境中呀！面對痛苦的現實，弱小的蒲公英做了一個美好的夢。讓我們伴隨著音樂聲，再次通過朗讀來想象蒲公英美好的期待吧！

四、從自我做起，創綠色家園（聯系實際，運用課題）

同學們：夢，不是現實，但蒲公英的愿望，也是我們人類保護環境，愛護我們賴以生存的地球的殷切希望，更是建設和諧幸福美好家園的中國夢！你們愿意以實際行動去保護我們周圍的環境嗎？你會怎么做？

（不亂丟垃圾 不隨地吐痰

不隨地大小便 不摘花 不砍樹 不隨意涂鴉 不隨意捕殺青蛙、小鳥 不隨意扔舊電池節約用水用電少浪費鉛筆、紙張 少用塑料袋 少用一次性的碗、筷子、飯盒等）

現在，越來越多的人已經意識到環保的重要性了，他們加入到保護環境的行動中。讓我們也行動起來，從小事做起，從自我做起，共創綠色家園，相信蒲公英的夢想會變為現實的。（課件展示我們的環?；顒樱ㄕn件出示問題）（可選做一題）

1、留心觀察你周圍的環境，了解一下有沒有被污染的情況，人們采取了那些措施保護環境，再跟同學們交流一下，發動同學開展“小手拉大手”的環保活動。

2、假如蒲公英的生活環境一夜之間改變了，請同學們大膽發揮想象，續編故事。第二天，蒲公英從夢中醒來了，她驚喜地發現?? 【板書設計】： 15 蒲公英的夢 黑煙嗆 不亂排廢氣

叫聲震 蒲公英的希望 不制造噪音

空罐砸 不亂扔垃圾

酸雨淋 不污染水源

從自我做起，共創綠色家園

生態文明教案

生態安吉，從我做起

教學目標

1、明確生態文明的內涵；

2、培養學生博愛、寬容、悲憫、善待自然、尊重規律的和諧心靈；

3、聯系生活實際，生態文明城市建設當代中學生應如何踐行；

4、從小事做起，從身邊做起，從自我做起。教學重難點：

重點：聯系生活實際，說說為生態立縣我們該做什么。難點：培養學生善待自然、珍惜自然的品質。教學流程：

一、導入

播放歌曲《大竹?！罚蠋熀蛯W生共唱。

展示課件：安吉縣位于浙江省北部，這里風光秀美，氣候宜人。翠竹環繞，溪水橫流??

二、理念把握（多媒體課件）

（學生交流合作，將搜集到的有關知識個別發言，進行交流）什么是生態文明？生態文明的內涵是什么？

三、展示成果（多媒體課件）1.學生搜集生態文明建設的成果； 2.組內同學互相交流搜集的資料、照片等； 3.小組派代表上臺交流。

四、保護目的

1.教師提問：那你們知道為什么我們要如此重視生態文明建設嗎？ 2.學生思考并討論

3.預設：安吉是個生態縣，我們要長此以往立足下去；青山綠水才是金山銀山；環境好了，也有益于我們的身體健康??

五、該怎么做（多媒體課件）

出示：我國憲法第二十六條已經明確指出：“國家保護和改善生活環境，防治污染和其它公害，國家組織和鼓勵植樹造林，保護林木?！边@樣，在黨和國家的重視和領導下，我們要大力宣傳和普及“環?！敝R、為創造一個無污染和公害、生態保持平衡和優美的環境而共同努力。

（一）教師出示保護地球公約 節約篇: 1.節約用水.淘米水洗菜,洗完菜沖馬桶.洗臉水洗腳.2.節約用電.夏天不要總開空調,這樣很浪費電.電燈燈泡合理使用,也會節約電, 比如 :在廁所等用電時間短的地方用普通燈泡;在客廳,臥室,學習桌等用電時間長的地方用節能燈泡.此外,不要總悶在家里看電視,玩電腦,可以在外面打撲克,踢毽子.3.節約木材.堅決不使用一次性筷子,盡量不使用木制鉛筆,可以用環保性鉛筆或自動鉛。

（二）學生制定公約

1.剛才老師出示了節約公約，你覺得還有哪些地方也需要改進、保護的？請拿起你的筆分類的寫一寫。

2.把你寫的和組員交流，并制定起小組的環保公約。3.小組面向全班宣讀公約。

六、教師小結：

要珍惜一粒米，一寸布，一張紙，一只鉛筆?！耙恢嘁伙埉斔紒碇灰?；半絲半縷，恒念物力維艱”。我們享受的每一份服務，我們使用的每一件物品，都凝聚著人們辛勤勞動的汗水。我們吃飯時只看到雪白的大米，卻看不到農民在烈日的暴曬下赤腳在田里耕作；我們用精美的鉛筆學習寫字，卻不知道制造一根鉛筆從劃木到油漆包裝直至送到文具店，要經過多少人的勞動，所以，要懂得惜福。

第五篇：論文生態文明與可持續發展講解

生態文明下的可持續發展

摘 要：建設生態文明，是

關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。面對資源約束趨緊、環境污染嚴重、生態系統退化的嚴峻形勢，必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，把生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展，構建和諧社會。

關鍵詞：生態文明；可持續發展；和諧社會

一、生態文明的本質及其重要性

生態文明的本質是文明與自然生態相融合，當前地球自然生態條件下，學習和效法自然生態規律，發展綠色工業，并用于指導人類文明建設，是可持續發展的唯一道路。十八大會議中指出：新世紀新階段，黨中央抓住重要戰略機遇期，在全面建設小康社會進程中推進實踐創新、理論創新、制度創新，強調堅持以人為本、全面協調可持續發展，提出構建社會主義和諧社會、加快生態文明建設，形成中國特色社會主義事業總體

布局，著力保障和改善民生，促進社會公平正義，推動建設和諧世界，推進黨的執政能力建設和先進性建設，成功在新的歷史起點上堅持和發展了中國特色社會主義。

二、我國為促進生態平衡采取的措施

堅持節約資源和保護環境的基本國策，堅持節約優先、保護優先、自然恢復為主的方針，著力推進綠色發展、循環發展、低碳發展，形成節約資源和保護環境的空間格局、產業結構、生產方式、生活方式，從源頭上扭轉生態環境惡化趨勢，為人民創造良好生產生活環境，為全球生態安全作出貢獻。

1、在我國，首先應該優化國土空間開發格局。國土是生態文明建設的空間載體，必須珍惜每一寸國土。要按照人口資源環境相均衡、經濟社會生態效益相統一的原則，控制開發強度，調整空間結構，促進生產空間集約高效、生活空間宜居適度、生態空間山清水秀，給自然留下更多修復空間，給農業留下更多良田，給子孫后代留下天藍、地綠、水凈的美好家園。加快實施主體功能區戰略，推動各地區嚴格按照主體功能定位發展，構建科學合理的城市化格局、農業發展格局、生態安全格局。提高海洋資源開發能

力，發展海洋經濟，保護海洋生態環境，堅決維護國家海洋權益，建設海洋強國。

2、進而全面促進資源節約。節約資源是保護生態環境的根本之策。要節約集約利用資源，推動資源利用方式根本轉變，加強全過程節約管理，大幅降低能源、水、土地消耗強度，提高利用效率和效益。推動能源生產和消費革命，控制能源消費總量，加強節能降耗，支持節能低碳產業和新能源、可再生能源發展，確保國家能源安全。加強水源地保護和用水總量管理，推進水循環利用，建設節水型社會。嚴守耕地保護紅線，嚴格土地用途管制。加強礦產資源勘查、保護、合理開發。發展循環經濟，促進生產、流通、消費過程的減量化、再利用、資源化。

3、加大自然生態系統和環境保護力度也是刻不容緩的。良好的生態環境是人和社會持續發展的根本基礎。要實施重大生態修復工程，增強生態產品生產能力，推進荒漠化、石漠化、水土流失綜合治理，擴大森林、湖泊、濕地面積，保護生物多樣性。加快水利建設，增強城鄉防洪抗旱排澇能力。加強防災減災體系建設，提高氣象、地質、地震災害防御能力。堅持預防為主、綜合治理，以解決損害群眾健康突出環境問題為重點，強化水、大氣、土壤等污染防治。堅持共同但有區別的責任原則、公平原則、各自能力原則，同國際社會一道積極應對全球氣候變化?？傊訌娚鷳B文明制度建設，保護生態環境必須依靠制度。要把資源消耗、環境損害、生態效益納入經濟社會發展評價體系，建立體現生態文明要求的目標體系、考核辦法、獎懲機制。建立國土空間開發保護制度，完善最嚴格的耕地保護制度、水資源管理制度、環境保護制度。深化資源性產品價格和稅費改革，建立反映市場供求和資源稀缺程度、體現生態價值和代際補償的資源有償使用制度和生態補償制度。積極開展節能量、碳排放權、排污權、水權交易試點。加強環境監管，健全生態環境保護責任追究制度和環境損害賠償制度。加強生態文明宣傳教育，增強全民

節約意識、環保意識、生態意識，形成合理消費的社會風尚，營造愛護生態環境的良好風氣。

三、生態產業的組成

1、生態產業是伴隨著科技進步而產生的，它包括生態農業與生態工業。生態農業是由美國學者威廉姆阿爾伯衛奇于

·1970

年提出的，它是指運用生態學原理和系統科學的方法，把現代科學技術成果與農業技術相結合，使之具有生態合理性功能良性循環的一種現代化的農業發展模式，[5]它要求按生態學經濟原理、系統工程來建立和發展農業體系，把糧食生產與經濟作物生產相結

合，種植與農林、牧副、漁業相結合，發展農業與第二、三產業相結合，把生物措施、工程措施和農業措施相結合，實行綜合治理。

2、生態工業是依據生態原理，運用生態規律、經濟規律和系統工程的方法來經營和管理，以資源節約、產品對生態環境損害和廢棄物多層次利用為特征的一種現代化的工業發展模式。生態工業區別于傳統工業發展模式的最基礎的特點是重視工業經濟活動的生態化。具體體現在以下幾個方面：第一，對工業生產自然條件的利用和保護。任何工業活動都要在人和自然之間的物質變換過程中，改變工業所利用的各種自然資源和生態環境條件。

四、推進綠色工業化，建設生態文明

1.工業化的內涵：

所謂工業化,一般是指以大機器生產方式確立為基本標志,由落后的農業國向

現代工業國轉變的過程。工業化是現代化的基礎和前

提,高度發達的工業社會是現代化的重要標志。韓國、新加坡、香港等一系列工業化國家和地區,在短短的20多年里,通過實施出口導向型戰略,帶動了經濟的迅猛發展,創造了舉世矚目的“東亞奇跡”。這種經濟發展史上的“神話”的產生,很大程度上在于它們借助了工業化的巨大力量,正是工業化推動了這些國家和地區乃至整個世界經濟在戰后的蓬勃發展。

2.推進綠色工業化的措施： 完善制度建設,加強生態保護。

(1經濟手段?？梢岳枚愂?、價格、信貸等手段促進經濟活動的綠色化,防止和解決環境問題。如減免綠色產品的稅收,開征污染稅,在超出國家規定的標準之上開征,超標越大,征收越多,實施“累進稅”;發揮價格杠桿的作用,變資源的無償使用為有償使用,在此基礎上,理順資源性商品價格與制成品價格的關系,使資源保持合理開發利用;設立專項基金,在財政上對綠色產業增加投入,增加對綠色產業的信貸規模,給予利率優惠;支持綠色

環保企業在證券市場掛牌上市,為其吸收社會投資創造有利條件等。

(2行政手段。如限期關閉或轉產嚴重污染環境的企業;責令企業在限定期間內使污染物的排放符合規定的標準;與企業領導簽訂環境保

護責任書等。

法律手段。法律、法規作為制度中的正規約束,是可持續發展行之有效的保障(3我們一定要更加自覺地珍愛自然，更加積極地保護生態，努力走向社會主義生態文明新時代，構建人與自然和諧共處的美好生活。

題目：生態文明下的可持續發展

學院：化學與化工學院 姓名： 陳 淼 學號： 1208071 日期：2012年11月12號