第一篇：留守兒童服務站建設情況匯報材料

留守兒童和服務站建設工作情況

一、留守兒童工作情況

隨著越來越多的青壯年農民進城務工，催生了一個特殊的未成年人群體——農村“留守兒童”，產生了不可忽視的教育管理問題。據統計，全縣共有留守兒童3100人，其中學齡前留守兒童430人。近幾年來，該縣發揮婦聯、教育、團縣委等部門的職能作用，落實關愛措施，形成工作合力，促進了全縣“留守兒童”健康成長，有力推動了和諧社會建設。

（一）上下聯動，齊抓共管。縣委、縣政府高度重視“留守兒童”教育管理工作，成立了“留守兒童”管理工作領導小組，負責研究制定“留守兒童”管理的相關政策，督促各部門落實責任，定期召開“留守兒童”管理工作聯席會議，研究“留守兒童”管理的各項工作。2007年5月,縣婦聯下發了《關愛農村留守兒童工作實施方案》，明確了工作思路和措施。各學校相繼成立了“留守兒童”工作機構，建立了詳實的“留守兒童”管理檔案和親情聯系制度，營造了全員參與的管護網絡。婦聯、團縣委、教育、公安、工商、文化等相關部門密切配合，成立了社會關愛救助網絡，形成了全社會參與、多位一體的“留守兒童”管理網絡，育人合力得到顯現。

（二）勇于探索，建立托管機制。一是實施保育寄宿制學校建設工程，建立“留守兒童”接管機制。為解決大批農村“留守兒童”的監管難題。從2002年開始大力開展農村保育寄宿制學校建設，共投資2000余萬元對學生宿舍、食堂等進行新建或改造，為學校對“留守兒童”進行整體接管提供了硬件支撐。各寄宿制學校加強管理，對兒童從生活上關愛、學習上關心、心理上呵護，解決了“留守兒童”管理的最大難題，保證了“留守兒童”“進得來，留得住，學得好”。二是落實“代理媽媽”，建立“留守兒童”代管機制。全縣統一推行了“留守兒童”“代理媽媽”代管工作，各學校為每名“留守兒童”配備“代理媽媽”。“代理媽媽”由兒童親屬、教師和組織聯系的社會各界人士共同組成。縣婦聯以“關愛一個兒童、穩定一個家庭、安定一方社會、造福一代后人”為宗旨，開展了“代理媽媽”愛心行動，向社會公開招募了近300名有愛心、有責任感、有一定家庭教育經驗的女性作為“代理媽媽”，給予“留守學生”精神關愛，加強其家庭教育，幫助其解決困難，從而喚起全社會對他們的關注、關心、關愛。縣婦聯創建的“代理媽媽愛心工程”項目，被評為市婦聯2006年特色工作優秀項目。

（三）開展活動，落實救助措施。一是開展心理健康教育，彌補“留守學生”心理缺失。全縣各學校都開設了心理健康教育課程，設置了“心理咨詢室”，聘請心理咨詢師，適時對兒童進行心理咨詢，用科學的辦法解決“留守兒童”存在的各種心理問題。二是開通親情聯系綠色通道，縫合“留守兒童”親情紐帶。全縣各中小學及時掌握兒童家長和委托監護人的聯系電話，向兒童及家長公示了“代理媽媽”的電話號碼，每月為“留守兒童”免費提供一次與父母通話的機會，要求“代理媽媽”每月與兒童父母和委托監護人通一次電話。縣婦聯、縣電信局免費為留守兒童安裝親情電話623部，親情綠色通道的開通，使“留守學生”與父母的感情更加融洽，促成異地溝通。三是建立溫馨家園，讓“留守學生”感受家的溫暖。學校以班級或者行政村為單位成立“留守兒童”小家庭，以年級或學校為單位建立“留守兒童”大家庭，定期組織開展豐富多彩的家庭活動，負責管理“留守兒童”走親訪友、待人接物、調節心理、避暑防寒、購買物品等，使留守兒童在學校找到家庭的良好感覺。溫馨家園使學校的陽光照進了留守少年兒童的心靈，幫助他們驅散了內心陰霾，重新振作起健康生活的勇氣和信心。四是開展多種形式的救助活動，建立“留守學生”救助機制。大力推行縣直單位或部門結對幫扶學校制度，為留守貧困兒童解危幫困被定為工作的重要內容。各學校認真貫徹落實對留守貧困兒童實施“兩免一補”等惠民政策。縣、鄉鎮和學校均成立了貧困兒童學生救助機構，專門負責籌集救助資金，開展貧困救助。縣綜治委開展了“萬千花蕾關愛工程”活動，團縣委開展“希望工程”活動，相關部門積極參與，動員全社會開展救助活動，幾年來共救助兒童、學生10000余人次。每年的“六一”兒童節，對部分學校、幼兒園的師生進行了慰問，對殘疾兒童和特殊家庭的子女也給予了特殊關愛，三年來，共為園、校捐款達15.4萬元，救助面臨失學的女童42人。

（四）加強教育，著力營造良好環境。在全縣倡導開展了“美德在家庭”評選活動，聘請宜昌市家庭教育講師團為廣大家長講課2次，參加聽課的家長達2000余人，全縣廣大家庭爭做學習型、文明型、和諧型家庭的氛圍更加濃厚。開展“四自”教育活動，培養“留守兒童”堅強的品格。針對“留守兒童”組織開展了“自尊、自立、自律、自強”的“四自”教育活動和“遠離不良嗜好、不良場所、不良人群”的“三遠離”主題教育，引導“留守兒童”人格上自尊、生活中自立、獨處時自律、成長中自強。組織公安、交通、消防、衛生、文化、城管、藥監等部門，開展學校周邊環境綜合治理工作，為“留守兒童”營造良好成長環境。在縣綜治委的統一領導協調下，定期開展整治工作，營造了有利于“留守兒童”成長的良好環境。

二、留守兒童服務站建設情況

根據省、市婦聯意見，縣婦聯結合本縣留守兒童工作開展的實際情況，進行實地考察后，確定某村為2008年度全市建立的唯一省級留守兒童服務站，并于2008年4月向省、市婦聯進行了申報，目前各項工作有序。主要工作是三個方面：

（一）提高認識，健全組織。我們認為，做好留守兒童教育管理工作，是落實科學發展觀的需要，是統籌城鄉發展、推進新農村建設的需要，是關注民生、構建和諧社會的需要。為此，縣婦聯把留守兒童服務站建設作為今年的重點工作之一來抓，在該村開展試點工作。一是調查摸底。縣婦聯組織專班到該村深入調查研究，為服務站建設掌握第一手資料。據統計，全村共有婦女同志1334人，經摸底調查現外出務工234人，全村共有留守兒童45人，占全村兒童總數的31.5%，其中學齡前兒童18人。目前，已建立健全了留守兒童檔案。二是成立機構。成立了以村婦代會主任為站長、村婦代會委員為成員的安鹿村留守兒童服務站組織機構，具體負責留守兒童服務站日常工作。三是建章立制。建立了管理、服務等規章制度，確保了有章可循、規范運行。

（二）籌措資金，加強建設。縣婦聯克服辦公經費緊缺困難，在村委會已有的設施上，已投入經費3000余元，購買了體育器材（乒乓球桌、羽毛球拍、象棋、跳棋），采取購買和書店捐贈的方式建立了閱覽室，現有圖書800余冊，積極為服務站建設創造條件。

（三）搭建平臺，開展活動。一是開展愛心媽媽結對幫扶活動。經與留守兒童所在學校和臨時監護人聯系后，在全村募集了45名愛心媽媽與45名留守兒童結成幫扶對子，要求愛心媽媽每學期至少與所在學校聯系3次以上，每月與臨時監護人聯系一次以上，及時了解兒童學習、生活及心理狀況，并及進給予幫扶。二是開展“六一”文體活動。今年的“六.一”兒童節，服務站組織留守兒童開展了打乒乓球、、打羽毛球、下棋、講故事比賽等文體活動,共有34名留守兒童參加了活動,有的并在服務站用親情電話向遠方的父母匯報自己的學習、生活情況，孩子們度過了一個快樂的“六.一”兒童節。三是開展村黨員與貧困兒童結對幫扶活動。在45名留守兒童中，有2名留守兒童家境非常困難，父母不得已外出務工，因無技術，全靠干體力活爭點兒錢，在外生活開銷后，寄回家的錢廖廖無幾，年邁的爺爺奶奶身體差，還得看病吃藥，僅靠幾畝良田維持生計，家庭生活非常困難，站長汪麗了解情況后，與村支書商量后，由一名村支委與這兩名兒童結成了幫扶對子。

我縣留守兒童工作及服務站建設工作雖然取得了一些成效，但與上級領導的要求相比，與人民群眾的愿望相比，與留守兒童的迫切心情相比，還有較大差距。特別是我縣留守兒童服務站建設才剛剛起步，在具體工作中還有不少困難和問題，還需要在實踐在探索，在探索中完善，在完善中前進。我們將以這次省市領導調研指導為契機，進一步加強領導，創新思路，完善措施，努力把我縣留守兒童及服務站建設的各項工作做得更好，向您們和全縣人民交一份滿意的答卷。

第二篇：留守兒童之家建設匯報材料

留守兒童之家建設匯報材料

用心靈筑起學生健康成長的階梯

——羅河鎮中心小學留守兒童之家建設匯報材料

羅河鎮中心小學現有學生1272人，其中留守兒童518人。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，本，我校積極落實各級領導的號召，從實際出發，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學生要學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。現將我校“留守兒童之家”建設情況工作匯報如下。

一、硬件、軟件方面

1、硬件方面：①學校專設兩間達80平方米的留守兒童之家，內設留守兒童專用可供視頻交流的電腦一臺，親情電話三部，實行統一編號的圖書一萬多冊，電視機一臺，空調一臺，文體器材若干。②設心理咨詢室。學校有心理咨詢專業的教師，對心理上有異樣的學生進行心理咨詢，給予溫暖，給予關愛，幫助提高留守兒童心理健康水平。我校三年級三班學生父母不家，由其祖父母照顧，他沉默寡言，還經常打他的祖母，心理咨詢老師劉曉鳳得知后，對其進行心理輔導，了解了孩子的心理主要是想父母，劉老師立即和他的父母取得聯系，并且讓他和他父母視頻對話一次。幾天之后，該同學的性格開始變得活潑了，也變得懂事了。③為配合留守兒童工作，各班設立了“圖書角”，讓學生閱讀大量書籍，使每個留守學生學習有奔頭，活動有勁頭，資源共享有甜頭。“關注留守兒童就是關注我們的未來”，這是我們的工作諾言。

2、軟件方面：①建立健全留守兒童之家的各項規章制度，成立以校長為組長的留守兒童之家領導組，明確分工，責任到人，成立以副校長為組長的關愛留守兒童協調小組，完善留守兒童之家工作開展的保障機制。②對518名留守兒童的詳細信息登記造冊，不僅有紙質材料還實行電腦管理，適時進行變更，有據可查，并且進行分類整理。其中單親監護279人，祖父母、外祖父母監護213人，其他親屬監護26人。③二十多位班主任完善了518名留守兒童成長記錄袋。記錄袋中有學生們的“理想”、“個人格言”、“家庭詳情”、“優秀作業”、“優秀繪畫作品”、“綜合素質報告單”、“獲獎證書”、“三好學生獎狀”、“師生談心記錄”等。為今后承載每一個留守兒童的成長，提供了重要依據。④每天安排值班人員，校領導班子成員輪流值日，每天中午和下午放學后組織學生閱讀圖書，看報紙、看電視，與在外地的家長視頻聊天，打羽毛球、下棋等一系列活動，并做好當天值班記錄。⑤動態與靜態管理相結合。518名留守兒童由全體教師幫扶結對，特別是我校26名其他親屬監護的留守兒童，他們的父親都外出，缺失親情的關愛，學校委派15名教師作為這些孩子的“愛心爸媽”，真正使留守兒童之家成為他們溫馨的家。上周二，我校二年級2班學生上午未到校上課，班主任黃老師立即打電話到他家無人接聽，打電話給他外出的父母，無法接通。隨后和他的代理家長鄭老師一直在他家，發現該生重感冒發燒躺在床上，兩位老師立即將其送往醫院，出院后黃老師將該學生接到自己家里住了幾天，并與其父母取得聯系，進行了電腦視頻聊天，家長非常感動，感謝學校和老師，該“留守兒童”之家是孩子的第二家。校領導對包保的教師和代理家長實施定月考核，量化評定，記入教師個人檔案，并實行責任追究制度。

二、安全管理方面

1、學校每學期開學初發致學生家長一封信，征求家長意見，對家長回執的意見進行整理，制定管理方案。

2、利用宣傳欄、校園廣播等宣傳安全知識。

3、各班級建立路隊，上、下學秩序井然。

4、學校成立“小紅帽隊伍”，有效地監管學生的安全衛生紀律等方面。

5、利用每周一升國旗儀式進行安全宣誓。

6、各班級每學期多次召開安全主題會，由學生和班主任簽訂安全承諾書。

7、聘請五位退休教師為校外安全監督員。

三、主要活動方面

1、有針對性地開展法制教育和革命傳統教育，學校每學期聘請鎮司法所、派出所，縣、鎮關關委、退休教師，對學生進行法制和革命傳統教育，提高學生的法制意識，增強他們的愛黨、愛社會主義的情感。學校利用主題班隊會和主題班會，通過講故事、唱紅歌、談體會等活動，促進學生間的情感交融，使留守兒童能感覺到集體生活的快樂，有效地促進其身心的健康發展。

2、利用重大節日開展一系列活動，讓留守兒童體驗到集體生活的溫暖和組織的關愛。“六一”節，我校組織開展了入人儀式，“童心向黨”讀書匯報和文藝演出活動，期間，羅河鎮黨委、政府、中心校領導深入我校向特困考和留守兒童贈送了慰問金和慰問品，并與留守學生談心，讓他們通過電話與遠在他鄉的父母進行交流，拉近了孩子與父母心靈的距離。清明節組織學生捐款維修烈士墓，祭掃烈士墓，讓他們牢記先烈們的豐功偉績和無私奉獻的精神。

3、舉辦校園文化藝術節。我校自2006年以來每年在12月份舉辦校園文化藝術節，主要活動是文藝匯演和學生書畫展。學生演出的節目內容豐富，形式多樣，體現當代兒童的精神風貌，通過自編自導、自娛自樂的文藝活動，既提高學生良好的審美情趣，滲透了思想政治教育內容，又增長了他們的藝術水平。學生的獲獎書畫作品從不同層面反映了學生發現美、欣賞美、表現美的實際創造能力，體現了兒童生活、學習中的快樂感受，為兒童成長奠定了較好的文化基礎。

4、舉辦校園運動會，學校每年舉辦一次田徑運動會、乒乓球比賽，學生積極參與，賽出了水平，賽出了風格，發揚了學生的團隊精神，增強了學生的集體榮譽感，使學生的校園生活更加豐富多彩。

“用心靈筑起留守學生健康成長的階梯”是我們工作的信條。建設留守兒童之家以來，我校500多名留守兒童盡情享受學校工作安排中各項活動成果，并積極參與校內外舉行的多項活動，取得多項榮譽。

2011年5月，“歷史的選擇”講故事比賽，我校留守兒童張嫻獲得縣二等獎第一名、巢湖市二等獎。

2011年6月，“六五”世界環境日征文，我校留守學生吳其旺《人啊，你的話還算數嗎》獲縣二等獎，張鵬飛同學《還我碧水藍天》獲縣三等獎。

2011年6月，中華紅色經典誦讀比賽，我校留守學生張嫻、張怡凡領演的《花木蘭》獲縣一等獎。

2011年9月，我校留守學生張怡凡在“關愛生命，文明出行”演講比賽中獲縣二等獎。

我們深知關愛留守兒童是一項長期的教育民生工程，我們要把關愛行動落實到每個留守學生身上，讓“留守兒童之家”真正成為留守兒童增長知識、提升素養、修身養性的學園，成為同伴交流、親情交融和娛樂健身的“樂園”。

第三篇：留守兒童之家建設匯報材料

“留守兒童之家”建設匯報材料

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，今年上半年，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學生要學會自理、自立、自強，自律，鍛煉了他們的意志，培養了堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。現將我校“留守兒童之家”建設情況工作匯報如下。

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了工作領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、開展“留守兒童”普查。

各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

3、建立留守兒童檔案和留守兒童成長記錄冊。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和成長記錄冊，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

4、營造關愛“留守兒童”氛圍

我校教師以師德建設為出發點，將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級內中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

5、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在留守兒童之家配備了電話1部、電腦1臺、液晶電視機1臺、桌凳、書刊500多冊，并配備了體育器材，如： 羽毛球、拍，乒乓球、拍，跳繩，踺子，等。

我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

6、創造良好的育人環境

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

7、存在的問題

留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量；同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第四篇：留守兒童之家建設匯報材料

“留守兒童之家”建設

匯 報 材 料

堰口中心校 2010.12

“留守兒童之家”建設匯報材料

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，本，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學生要學會自理、自立、自強，自律，鍛煉了他們的意志，培養了堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。現將我校“留守兒童之家”建設情況工作匯報如下。

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了工作領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、開展“留守兒童”普查。

各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

3、建立留守兒童檔案和聯系記錄簿制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系記錄簿，通過聯系記錄簿制 1 度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

4、營造關愛“留守兒童”氛圍

我校教師以師德建設為出發點，將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級內中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

5、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在留守兒童之家配備了電話1部、電腦1臺、電視機1臺、桌凳、書刊100多冊，報紙3種，并配備了體育器材，如： 羽毛球、拍，乒乓球、拍，跳繩，踺子，啞鈴，象棋、五子棋等。

我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

6、創造良好的育人環境

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

7、存在的問題

留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，經費不足，大大制約了“關愛工程”工 2 作的進度和質量；同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第五篇：成功中學農村留守兒童關愛服務站2014匯報材料

讓留守學子在快樂溫馨中享受燦爛的陽光

——成功中學農村留守兒童關愛服務站工作情況匯報

一、學校基本情況介紹

成功中學位于蔡甸區西南端，前身為西南小學，始建于1955年，當時占地面積約2000平方米，1970年正式命名為成功中學。1992年搬入現校址，占地面積擴大到45畝，建筑面積5387平方米。學校綠化覆蓋率達42%。現有8個教學班，在校學生265人，其中本轄區父母雙方在外務工的留守學生102人，寄宿學生123人；教職工36人。自2009年標準化建設后，學校各項教育教學設施齊全，辦學條件齊備，達到了國家一類標準。學校以“關愛學生，讓每位學生獲得發展與成功”為辦學宗旨，以“尊重學生人格，關注學生發展，面向全體學生，全面提高教育教學質量”為辦學理念，以“對每個學生負責，創人民滿意學校”為辦學目標，大力推行“走鼎新之路，做成功達人”的辦學精神，堅持走內涵發展、求實創新的辦學之路，逐步摸索本校的辦學特色。

近幾年來，由于全校上下的不斷努力，學校被評為武漢市綠化合格單位、蔡甸區文明單位、蔡甸區辦學水平二類學校、基礎教育目標考核先進單位、蔡甸區師德建設先進單位、區文明宿舍、區先進基層黨組織、綜合治理先進單位、普法先進單位、區五四紅旗團總支等。

二、留守兒童關愛服務站建站及工作成效

2013年9月初，在市區政府、教育局、區婦聯、關工委的大力關心和支持下，作為武漢市政府十件實事之

一、武漢市首批留守兒童關愛服務站、蔡甸區唯一一所農村留守兒童關愛服務站——在我校正式建成并投入使用。服務站投入資金80萬元、輻射“川、蔡、仙”三地。力爭在這塊三市交界的偏遠鄉鎮為眾多渴求關懷的農村留守兒童創造一片溫暖而又溫馨的幸福家園。在服務站的建設和運行過程中，我服務站力爭做出成績，辦出特色，讓本服務站最終能成為孩子們享受陽光，沐浴快樂的樂園、體驗溫馨、健康成長的家園。工作運行大半年來，取得了一定的成效。

一）、抓住契機，搞好硬件建設。

2013年是成功中學秉承上級各部門關心，積極搞好學校各項硬件建設的一年，在這一年里，我們學校抓住義務教育均衡發展的契機，對學校的各項基礎設施特別是留守兒童關愛服務站的各個方面進行了徹底地改造。

主要包括：

1、食堂的改造與維修，共計投入資金85960元；

2、學生宿舍的維修，投入資金127960元；

3、四室的維修改造，投入資金241480元； 4校園文化長廊的建設，計投入資金18610元；

5、留守兒童服務站電腦、桌椅的配置，計投入資金75000元；

6、其他設備器材的配齊補齊，即投入資金95120元。

這些建設投資共計投入資金695120元，盡管上級所撥資金60萬元遠不能解決學校所存在的資金缺口，但本著一切為了孩子，一切為了農村的教育事業，一切為了給農村的留守兒童送去愛的陽光，學校還是勒緊褲腰帶拼命緊縮學校的各項開支，爭取讓學校的硬件建設盡早完成，學校面貌得到了徹底地改變。到2013年暑假，各項硬件建設項目基本完成，學校面貌煥然一新，得到了上級各部門領導、以及學校師生的一致好評。

二）、落實工作專班，做好隊伍建設，使服務站工作走上正軌。

服務站建成后，學校在教育局、婦聯、關工委、管委會等的指導下，積極組建工作專班，制定切合本地實際的各項規章制度、方案、計劃等，使留守兒童服務站開始正常運行。

（一）隊伍的建設

1、成立留守兒童服務站工作專班，確立了以袁桂生校長為組長，李明格副校長、陳友雄為具體負責，下屬李玉華、張彩霞（也是學校服務站的愛心媽媽）負責日常的運營維護的工作專組，開展常規活動。

2、聯系江漢大學相關領導，組建大學生志愿者服務團隊，讓關愛活動有了扎實過硬的師資隊伍。

3、組建“五老志愿者”服務隊，使留守兒童服務站的關愛更加立體、全方

位。

4、成立留守兒童興趣小組，使以后的大學生志愿者的活動更為有序有效地開展；

5、建立教師“一對一”“一對多”幫扶組，在日常教學中體現關愛；

6、配合區婦聯、區教育局、成功管委會的要求組建了“愛心媽媽”團隊。

這一系列隊伍班子的建設，為下一步的工作開展奠定良好基礎。

（二）各項計劃、規章制度的制定

設定好工作專班之后，相關工作小組都紛紛圍繞上級要求制定各自的工作計劃、擬定工作章程，是整個服務站各塊的活動有明確的目標、各自的任務、共同的要求。包括服務站的工作構想、活動計劃；常規工作中必須遵循的各項規章制度、實施要求；各服務人員的工作職責及要求，活動的具體安排等等，使留守兒童服務站的工作逐步走上了正軌，使關愛留守兒童的活動在井然有序中做出成效，做出特色。

（三）留守兒童基本情況的摸底統計

學校積極聯系本社區各村組、各學校進行情況調研，首先摸清本地所有父母雙方在外的留守兒童信息。本學期，本校留守兒童52人，中心小學29人，新幫小學16人，群豐小學5人，其中本市戶籍學生80人，漢川戶籍18人，仙桃戶籍4人，共計102人，每一位留守兒童都建立了登記表、聯系卡；其次，針對留守兒童進行教師“一對一”、“一對多”家訪，發放留守情況、心理健康問卷調查表204份。做到了情況心中有底、工作心中有數、方法心中有譜，整個活動操作起來自然是目標明確、重點突出。

三）、抓住特色，搞好常規工作，讓留守兒童關愛服務站成為孩子們快樂、溫馨的愛心家園。

本著“快樂、溫馨、陽光”的辦站宗旨，我們的關愛留守兒童的活動爭取讓每一個生活在孤獨、寂寞中的留守孩子在心靈上感受到學校、老師、社會以及遠在異地的父母的關愛與溫暖，驅除心中的陰影，獲得一份獨特的情感體驗：“在快樂中成長、在溫馨中學習、在陽光中生活”。本著這一建站宗旨，在接下來的常規管理與活動中，我們通過服務站的各功能室以及在這里開展的日常活動讓孩

子們切切實實感受心靈成長這方面受到的幫助。

1、親情撫慰，收獲溫馨

每天中午12：00—13：45分、晚上17：30---18：30分，讓孩子們在親情室里利用電腦網絡平臺與遠方的父母視頻或QQ聊天，感受爸爸媽媽依然在身邊的溫暖；利用學校的磁卡免費電話向家長傾訴自己學習和生活中的點滴收獲，收獲親情不曾缺失的幸福。累計視頻聊天1500人次、撥打電話700人次。

2、驅除陰影、感受陽光

在心理輔導室里，服務站的五老志愿者、大學生志愿者老師們細心地給孩子們解答心里的疑惑，驅除心靈中的陰霾，給孩子們送去溫馨，送去陽光；我校八（2）班學生李佳俊的家長元旦回家后，多次到校感謝我校的鄒書記、大學生志愿者老師對孩子心靈的撫慰。

3、輔導學習，促其進步

在學習輔導室里，學校的老師們，默默地陪孩子們學習，鼓勵孩子們搬掉學習道路上的一塊塊大石，在成長的道路上感受收獲的喜悅與快樂。我校王國方老師、吳德勝老師等成為了留守學生數、理、化方面的專業輔導教師，蔣方才老師更成為了留守兒童課外英語輔導的良師益友。

4、學會游戲、盡享快樂

在娛樂活動室里，學校的運動場上，孩子們在江漢大學志愿者以及留守服務站的五老志愿者、工作老師的引導下，盡情享受運動帶來的樂趣、體驗游戲的快樂。區教育局李娜書記等志愿者領導還在12月份親自參與了留守兒童的快樂游戲活動。

5、生活關心，感受親情

在學校食堂、學生公寓里，孩子們享受到了食堂工作人員精心烹制的各種美食，感受到了生活管理員代平娥老師的精心照顧，度過一個又一個難忘的學習之夜。

在學校各項常規管理與活動中，孩子們收獲了關愛、擁有了友情、學到了知識、享受了成長的陽光，在心靈上不留下陰影，體驗到在家庭生活中都難以感受到的一種來自他人、來自社會的關愛與溫暖，從而讓留守兒童服務站成為撫慰學生心靈的一扇重要窗口。

四）、動員力量，開展豐富多彩的體驗的活動，使服務站的關愛行動能深入人心。

除了常規的服務活動，服務站也積極聯系社會力量、學校力量，突出目標，開展一些積極而有成效的活動，使留守服務站的工作更有影響、更有力度，更有針對性。

1、革命傳統教育，讓孩子們繼承傳統，繼往開來

發揮傳統教育基地的作用，對孩子們進行革命傳統教育以及愛國主義教育。如在2013年清明節來臨之際，學校組織了部分留守兒童代表來到位于鎮寧堡村的周又山烈士紀念館，祭拜了烈士的英靈，瞻仰了烈士的遺容，學習烈士的光榮事跡，在瞻仰中陶冶品質、在祭拜中感受崇高，使他們的心靈得到凈化，得以升華。

2、情感交流，親情撫慰，使孩子們的成長不留遺憾（1）開展多層面的親子活動，使孩子們感受親情，擁有親情

2013年七月，服務站配合區婦聯、區教育局、成功管委會開展了一次“歡樂在心中”親子互動活動，組織了一部分留守兒童以及他們的監護家長參加，讓社會的關愛深入家庭，產生積極的社會影響。活動中，區婦聯和服務站的愛心媽媽們，對孩子們噓寒問暖，悉心關懷，給那些貧困的留守兒童帶去了一份別樣的母愛體驗。十二月，學校又在九（1）班開展了一次別開生面的親子互動活動，又一次讓孩子們感受到親情的溫暖與可貴。

（2）五老志愿者與孩子們親切交談，讓孩子們從長輩的關懷中感受社會的溫暖

五老志愿者是我站服務者的一只特殊力量，他們年紀偏大，精力有限，但我校的五老志愿者們卻絲毫不顧及自己身體上的不足，總是熱忱積極的配合服務站的工作要求，及自己所能的給予孩子們學習與生活上的幫助，如我校的鄒曉鐘書記，王國方老師，在忙完自己的本職工作的同時，總是經常抽出時間來和孩子們交流談心，輔導孩子們的功課等，做好一支護花的落紅。這種關愛，彌足珍貴。

（3）和手拉手學校的聯誼互動

每一年，我們學校和區手拉手學校——漢陽一中都會進行較頻繁的聯誼互

動活動，我們總是充分利用這些難得的活動機會，發動漢陽一中的相關老師，到我校來給孩子們開展一些積極有效的活動，對我校的留守兒童以及初三學生進行思想道德教育和理想教育，鼓勵他們克服困難，樹立信心，勇敢前行。

（4）關愛貧困、送溫暖到人心，假期一系列送溫暖活動

2014年寒假，學校聯合市區婦聯，開展了一系列關心貧困家庭，送溫暖、送愛心活動，把溫暖送到每一個的貧困留守兒童的心中：如市區婦聯的關愛貧困、單親，殘疾留守兒童家庭，年終送關愛的扶貧慰問（戶平400元）；區婦聯以及區政府組織的“知音暖人心，新年新衣”活動等，在細小的關心中讓每一個渴求關愛的貧困孩子享受政府以及服務站工作人員的關愛與溫暖。

3、接受教育，獲得認知，學會自我保護

（1）開展豐富多彩、形式各異的各種專題講座，使學生形成正確的人生觀、世界觀，學到更多的自我保護知識。

這大半年來，學校積極聯絡有關單位、老師，在學校針對廣大師生開展了多次別開生面的法制、安全、心理健康、青春期常識等方面的講座，讓孩子們在人生發展的關鍵時期能獲得多方面的教育與啟迪，為自己將來的發展及成長打下良好的基礎，走出一條健康平坦的康莊大道。

（2）走出校園，開展活動，“體驗安全”

11月中旬，在市區婦聯的關懷指導下，我服務站的全體師生以及其他學校的留守學生及帶隊老師，興致勃勃地前往武漢東西湖區市婦女兒童活動中心參加了該中心所主持的安全體驗活動，在活動中，孩子們受到了一次難得的多方面的安全教育體驗活動，培養了他們的生存技能，鍛煉了他們的生存能力，獲得了一次獨特的情感體驗。

（3）關心消防，學會自我保護

2014年三月，市消防局有關同志就在我服務區各中小學開展了別開生面的消防知識講座及消防演練，讓孩子們在游戲中體味消防知識，寓教于樂，一舉兩得。

（4）把家長請進學校，和家長共同探討兒童少年成長的知識

2014年三月，我服務站協同國家關工委，在我校開展一次大型的家庭教育 的知識講座，讓廣大家長們聆聽專家們的科學講解，學會孩子教育的正確方法，從而讓孩子能健康快樂的成長。

4、鍛煉身體，煥發激情，感受快樂

（1）和大學生志愿者手牽手，讓孩子們激發少年的青春活力。

2014年新學初，我校會同江漢大學體育系、藝術系以及武漢大學心理健康教育組的大學生志愿者們繼續開展一系列活動，讓學校的留守兒童們更多的的感受到一種來自同齡人的陽光，帥氣，青春活力，在鍛煉好身體的同時，疏解心中的疑惑與煩惱，煥發少年人應有的蓬勃朝氣與激情。

（2）利用好學校這塊大舞臺，讓學校成為孩子們心中的一塊樂土平時課間、陽光活動時間、體育課上，老師們積極組織孩子們開展豐富多彩的籃球、乒乓球、羽毛球、跳高、短跑等體育活動，讓孩子們在運動中快樂，在鍛煉中茁壯成長。

5、加強溝通、共同合作，促進孩子的健康成長

本學期，學校各班多次召開家長會，家長會上，老師們與學生家長，特別是留守兒童的家長們，面對面的談心、交流，交換兒童教育中的心得體會，使家長們更懂得兒童教育中的問題與責任。為留守兒童以及廣大農村孩子盡力營造一個覆蓋面更廣、教育更全面的成長發展體系，讓孩子們獲得更廣闊的發展空間。

總之，留守兒童服務站建成的這半年來，我們全體工作人員全力投入，認真工作，使整個留守兒童服務站的工作實現常態化、長效化、層次化。在社會上以及廣大學生、家長的心中都產生了積極的影響。

二、存在的問題

服務站的建設與運作雖然取得了一定的成效，但因為運行時間短，工作經驗不足等原因，在開展工作的過程中，也暴露出了一些值得關注的問題，這里想談談我們在這些方面的想法與建議。

1、服務站的“四室一場”設施還需進一步規范與維護。隨著諸多活動的開展，我們明顯感覺學校的這些場室明顯顯得狹窄和不足，很多活動比如舞蹈和美術根本就缺乏場地，如果在硬件建設方面能得到進一步的補充，這對我們的留守兒童服務站的工作一定更有裨益；

2、專業服務人員的不足，學校根本就沒有能力提供足夠的有專業素質的老師來給孩子們進行音樂、美術、舞蹈以及心理等方面的教育與培訓，也抽調不出專職教師來專門做好留守兒童服務站的很多工作，很多事情做起來都是有點力不從心，建議政府給我們的工作人員搭建心理、音樂、舞蹈等學科的培訓平臺，增加他們充電的機會。

3、留守兒童服務站的工作要想實現常態化、規范化運行，一定要將這一塊的經費列入財政預算，以確保服務站今后的工作正常運轉。

4、組織學生活動學校的安全壓力很大，協調校外留守兒童參與活動風險更大，能否建立一個由政府、婦聯、教育主管部們三方聯動的運作機制，減輕服務站在活動過程中面臨的壓力。

三、后期的工作設想

1、進一步抓好服務站的常規工作，使留守兒童服務站成為關愛留守兒童的一棵長青的大樹；

2、多方運籌，力爭留守兒童服務站的工作常態化、規范化、深入化。

3、在專業人員的配置與培訓方面發動更多力量，和學校社會積極溝通，使服務站的人員齊備，工作做得更有成效，更有質量；

4、在特色方面積極創新，力爭出特色，出效果；

5、在活動的內容上、層面上發動多方力量，多下功夫，使活動形式更加豐富多彩，意義更加深遠廣泛，進一步擴大服務站的社會影響力。

汗水在默默中播灑，溫暖在點滴中扎根，留守服務站的工作還只是剛剛起步，任重而道遠，它的建成到今天的每一點成績與進步，都離不開政府、婦聯、教育等部門以及社會的關心與幫助，這一點讓我們倍感榮幸，倍覺壓力。我們留守兒童關愛服務站的全體同志將牢記社會的囑托，群策群力，不斷努力，一定能把成功中學農村留守兒童關愛服務站建設成連心的橋梁，愛心的港灣，舒心的驛站！力爭把它打造成為武漢市西大門對留守兒童關愛服務的窗口！