第一篇：實現人生價值課后案

十二課 實現人生的價值 課后案

1.2015年10月29日，中共十八屆五中全會閉幕。會議決定：堅持計劃生育的基本國策，完善人口發展戰略，全面實施一對夫婦可生育兩個孩子政策，積極開展應對人口老齡化行動。這是繼2013年，十八屆三中全會決定啟動實施“單獨二孩”政策之后的又一次人口政策調整。對于“全面二胎”政策，大多數人持贊成態度，但也有少數人表示擔憂：擔心放寬生育政策會導致人口突然增加，不利于環境、資源、城鎮化、就業等問題的解決。這表明（）A.人們對同一個事物不可能有 相同的認識 B.真理是具體的、有條件的 C.價值判斷與價值選擇具有主體差異性 D.認識具有反復性和無限性

2.全面建成小康社會，根本上靠勞動、靠勞動者創造，無論時代條件如何變化，我們始終都要崇尚勞動、尊重勞動者。從唯物史觀看，這是因為（）①在社會主義社會，勞動是創造美好生活、促進人的自由全面發展的重要手段 ②勞動是人的存在方式，勞動群眾的生產活動是社會存在和發展的基礎 ③正確的價值觀念不會隨條件的改變而改變

④尊崇勞動的信念對社會的發展進步具有決定性意義

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

8月12日，天津市瑞海公司危險品倉庫發生特別重大火災爆炸事故。據此，完成3—4題。3．天津港發生嚴重爆炸后，不同群眾的關注焦點有所差異。有的十分關注“涉事企業與港口監管問題”；有的十分關注“人員傷亡和環境污染”問題；也有的對“問責進展與責任追究”十分關注；受災群眾與企業更多關注“誰來賠償、如何賠償，空氣質量與港區重建”等。不同群眾所關注的焦點不同，因為（）①意識活動具有自覺選擇性 ②價值判斷在價值選擇基礎上作出 ③意識是客觀存在的正確反映 ④對事物的認識受主體差異性影響 A．①② B．②③ C．①④ D.③④

4.在這次事故中許多消防戰士犧牲，其中有不少所謂的“編外人員”引發關注。對此，李克強總理指出“英雄沒有編外”。“英雄沒有編外”啟示我們評價一個人的價值，主要看他（）A．對社會和人民的貢獻 B．從事的崗位和職位 C．有無崇高的社會理想 D．獲得了多少名和利

5.諸葛亮在《誡子書》中指出：“夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”這啟示我們要實現人生價值必須（）①充分利用社會提供的客觀條件 ②積極投身為人民服務的實踐 ③具有堅定的理想信念

④全面提高個人素質 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

6.習近平主席在第十二屆全國人大一次會議上提出：“實現中國夢”的思想。“中國夢”是深邃的、豐富的，“中國夢”的終極關懷，正是人民幸福；“中國夢”的堅實基點，正是社會公平。追尋“中國夢”就是追尋正確的價值判斷和價值選擇，這內涵的哲理是：（）A.衡量價值判斷和價值選擇的最高標準是人民群眾的利益 B.價值判斷和價值選擇，其標準有階級性，因階級不同而不同

C.價值判斷和價值選擇往往會因人而異，人們認識角度、所站立場的不同而不同 D.人生價值的判斷和選擇主要是看貢獻了什么

7.“八載隔洋同對月，一心挫霸誓歸國。歸來是你的夢，盈滿對祖國的情。有膽識，敢擔當，空心渦輪葉片，是你送給祖國的翅膀。兩院元勛、三世書香，一介書生、國之棟梁。”這是給2014年感動中國人物——“兩院”院士師昌緒的頒獎詞。這告訴我們（）①實現人生價值，需要樹立堅定的理想信念 ②要把個人的價值選擇同國家民族的命運聯系在一起 ③社會提供的各種條件是實現人生價值的決定因素 ④實現人生價值就不能追求人的個性發展 A．①② B．②④ C．①③ D．③④

8.習近平同志在給北京大學學生的回信中說：“‘得其大者可以兼其小’，只有把人生理想融入國家和民族的事業中，才能最終成就一番事業。”這告訴我們要（）A．大力提高科學文化素質 B.在砥礪自我中不斷走向成功

C．全面提高自身道德素質 D.在個人與社會的統一中實現價值 9.“公益不應該僅僅是出現災難時候的援手，更應該成為我們的生活態度。用公益的思維去生活，你會驚喜地發現生活處處皆公益。”這表明（）A．個人素質越高，人生價值越大 B．人生價值的實現取決于人的心態 C．擁有高尚思想才能實現人生價值

D．價值觀具有導向作用，正確的價值觀可以轉化為服務于社會的現實

10.黃旭華，男，87歲，中國第一代核動力潛艇研制創始人之一，拋家舍業，隱姓埋名，為國家做出了巨大貢獻，被譽為“中國核潛艇之父”，先后多次獲得國家科學技術進步特等獎、全國科學大會獎等。黃旭華的先進事跡說明（）①人既是價值的創造者，也是價值的享受者 ②不同的價值觀決定了人們不同的價值選擇 ③對一個人的價值的評價主要是看他的貢獻 ④人的價值在于為社會創造更多的精神財富 A．①② B．②③ C．①③ D．②④

11.西部邊遠山區溜索改橋、國五油標、高速公路電子不停車收費聯網、居住證免費、治理農藥獸藥殘留、大幅提升寬帶網絡速率??今年的政府工作報告對民生細節關注，是具有極高含金量的干貨，是能夠讓老百姓產生民生“獲得感”的大動作。這體現了（）①價值判斷應基于價值選擇 ②正確的價值判斷和價值選擇要符合人民根本利益 ③堅持群眾觀點和群眾路線 ④價值判斷和價值選擇具有社會歷史性

A.①② B.①③ C.②③ D.②④

12.2015年是萬隆會議60周年。如果說60年前“和平相處、求同存異”是萬隆精神的時代主題，那么60年后的今天，“共同發展、合作共贏”則最能抓住時代潮流和民心所向。亞非國家應該與時俱進，在繼承和發揚萬隆精神的同時，賦予萬隆精神新的時代內涵。這說明（）A．價值判斷和選擇具有社會歷史性 B．價值判斷和選擇往往會因人而異 C．萬隆精神走出歷史誤區漸趨成熟 D．共同的價值判斷是社會發展動力

13.“天下事有利于民者，則當厚其本，深其源；有害于民者，則當拔其本，塞其源。”這啟示我們（）

①要堅持群眾觀點和群眾路線 ②社會生活在本質上是實踐的 ③應該堅持具體問題具體分析 ④人民是社會存在與發展的基礎 A.①② B.①③ C.③④ D.①④

14.2015年3月26日晚，崔永元在復旦大學發表“班門弄斧轉基因”演講時與盧大儒發生口舌之爭。很多涉及倫理問題的科學技術，都會引來科學家與公眾的沖突。當科學撞上倫理，我們的正確做法是

（）①自覺站在他人的立場上想問題

②自覺遵循事物發展的規律 ③站在最廣大人民的立場上想問題

④發揮價值觀的促進作用

A．①② B．②③ C．②④ D．③④

15、習近平在國家公祭儀式上強調：“忘記歷史就意味著背叛，否認罪責就意味著重犯。一切罔顧侵略戰爭歷史的態度，一切美化侵略戰爭性質的言論，不論說了多少遍，不論說得多么冠冕堂皇，都是對人類和平和正義的危害”。習近平講話蘊含的哲理是（）①尊重歷史事實是形成正確價值判斷的前提 ②價值選擇促使人們清醒認識和正視歷史 ③調整上層建筑適應經濟基礎的發展 ④調整生產關系適應生產力的發展 A.②③

B.①③ C.①④ D.②④

16.2015年3月18日，總書記充分肯定鄒碧華同志作為一名法官崇法尚德、捍衛公平正義，特別是在司法改革中，敢啃硬骨頭，甘當“燃燈者”。鄒法官用行動詮釋了（）①人生價值的實現取決于人們的價值選擇 ②要在個人與社會的統一中實現人生價值 ③在價值選擇的基礎上作出正確價值判斷 ④勞動和奉獻是實現人生價值的根本途徑 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

17.今年元月7日，國際油價跌破50美元，相對于此前的高點已接近腰斬。面對油價“跳水”，各種論點紛紛出現，各國可謂是幾家歡喜幾家愁。幾家歡喜幾家愁，是因為（）A.不同的認識主體對同一客觀對象的認識都是客觀的 B.不同主體對同一事物總是做出不同的價值判斷和選擇 C.價值觀是事物所具有的能滿足主體需要的功能和屬性 D.認識主體的立場不同導致對同一客觀對象的評價不盡相同

18.據2015年新華社公布全國150個城市的生活滿意度進行量化統計，聯合發布了“城市幸福指數”報告，上海登頂“最幸福”城市。我們常說：“每做一件好事，就有一股幸福感涌上心頭。”“幫助別人改變命運，比啥都幸福。” 這表明（）①投身社會實踐是實現人生幸福的根本途徑 ②對人的價值的評價主要是看其做好事的多少 ③人既是價值的創造者，又是價值的享受者 ④價值判斷是在價值選擇的基礎上作出的

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

19.“修其心治其身，而后可以為政于天下”，現代領導人更應懂得這個道理。之所以要重視“修其心”是因為（）①價值觀作為一種社會意識，能夠正確指導人生

②價值觀作為個人行為指南，對人生道路的選擇有導向作用 ③價值觀作為對事物價值的總的看法，影響人生價值的實現 ④價值觀作為一種理想追求，決定人生選擇和個人前途

A．①③ B．②③ C．③④ D．②④

20.11、在2015年高考中，吉林高位截癱女孩李斯雯取得658分的好成績。班主任說，李斯雯的夢想是做一名心理輔導師，為此她努力學習，是班里最積極、最刻苦的一個，她的精神還鼓舞了全班同學不斷努力。這告訴我們（）①實現人生價值需要頑強拼搏自強不息的精神 ②理想是推動人生前進的強大動力 ③社會提供的客觀條件是實現人生價值的前提 ④價值觀影響人們改造世界的活動

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

21.一年一度的《感動中國》十大人物評選，是媒體成功打造的一個“精神品牌”。這個節目看了、“給人以鼓舞，給人以力量，弘揚了主旋律”。《感動中國》之所以被觀眾稱為“年度中國人的一部精神史詩”，就在于它體現了媒體的高度責任感，并與時代緊密相連，全面展示了“以人為本”的時代特色，大力弘揚了“自強不息”的民族精神，與社會普遍的價值判斷標準相一致，從而形成了一種共鳴。

(1)運用價值觀的有關知識分析上述材料。（10分）

(2)結合材料談談對我們自己實現人生價值有何啟示？（10分）

22.中國共產黨第十八屆中央委員會第四次會議審議通過了<<中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定>>.閱讀材料,回答問題。

材料：總書記強調，建設中國特色社會主義法治體系，必須堅持立法先行，發揮立法的引領和推動作用,抓住提高立法質量這個關鍵。要恪守以民為本、立法為民理念，貫徹社會主義核心價值觀，使每一項立法都符合憲法精神、反映人民意志、得到人民擁護；要把公正、公平、公開原則貫穿立法全過程，完善立法體制機制，堅持立改廢釋并舉，增強法律法規的及時性、系統性、針對性、有效性。

結合材料，運用認識社會與價值選擇的知識，分析如何“堅持立法先行”？

十二課 實現人生的價值 課中案答案

1——5 DABDB 6.答案：①針對存在的問題，以法治思維探索社區治理新模式，在實踐基礎上做出正確的價值判斷和價值選擇。②堅持與時俱進，著力提高社區治理法治化水平，把握了價值判斷和價值選擇的社會歷史性特征。③破除體制機制障礙，完善基層法治體系，改革上層建筑，遵循了社會發展的客觀規律。④依法推動社區協同共治，自覺站在人民的立場上，堅持把人民群眾的利益作為最高價值標準。

十二課 實現人生的價值 課后案答案

1.C2.A3.C4.A 5.D6.A7.A8.D9.D10.C11.C12.A 13.B14.B.15.B16.D17.D 18.A19.B 20.A

21.(1)①價值觀是一種社會意識，對社會存在有巨大的反作用，對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用。“感動中困”人物樹立了正確的價值觀。給人以力量，弘揚了主旋律。（4分）②人的價值就在于創造價值，就在于對社會的責任和貢獻，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。“感動中國”人物憑借其對社會的貢獻，實現了自己的人生價值。也感動了他人和社會。（3分）③價值判斷和價值選擇必須自覺遵循客觀規律，自覺站在最廣大人民的立場上。“感動中國”人物能夠把人民群眾的利益作為自己的最高的價值標準，把維護人民的利益作為自己的最高的價值追求。符合社會普遍的價值判斷標準，形成了共鳴。（3分）

(2)①要樹立正確的人生價值觀，作出正確的價值判斷和價值選擇，自覺遵循客觀規律，自覺站在最廣大人民的立場上，多講貢獻，少索取。（3分）②要在勞動和奉獻中創造價值，要從點滴做起，積極投身為人民服務的實踐。（2分）③要在個人與社會的統一中實現價值，正確處理好個人、集體、社會的關系。（2分）④在砥礪自我申走向成功。弘揚“自強不息”的民族精神，努力學習，全面提高個人素質，發揮主觀能動性，在平兒的工作生活中實現自己的人生價值。（3分）

22.①社會意識具有相對獨立性，在立法過程中，要樹立正確的社會意識，堅持社會主義核心價值觀的指引。（2分）

②正確的價值判斷和價值選擇要遵循社會發展的客觀規律。要自覺遵循立法的客觀規律，增強法律法規的有效性，系統性。（2分）

③人民群眾是社會歷史的主體。人民是依法治國的主體和力量源泉，做到立法為了人民、依靠人民、得到人民擁護。（2分）

④當上層建筑適合經濟基礎狀況時，它促進經濟基礎的鞏固和完善。要堅持改革，完善立法體制機制，使上層建筑適應經濟基礎的發展，從而推動社會進步（2分）注：（若有其他答案言之有理，觀點正確也可酌情給分，但總分不能超過滿分。）

第二篇：實現人生價值

實現人生價值，要有自強不息的精神

課程：思想道德修養與法律基礎 專業班級：會計學1班 學號：1401060475 姓名：賈龍龍

摘要：當今社會物欲橫流，人人都以金錢至上。都為了利益，失去了自己價值底線。道德觀念下降，需要一種精神重塑我們的價值觀。自強不息精神正是我們所需要。自強不息精神是中華民族的傳統美德，這一美德應該繼續發揚下去。實現人生價值，需要自強不息的精神。

關鍵詞：人生價值 踐行 自強不息 繼承與發揚

一 人生價值的意義

一 《什么是人生價值？》

1偉大的啟蒙思想家盧梭說:“人的價值是由自己決定的”。偉大的科學家愛因斯坦說：“一個人的價值應該看他貢獻了什么，而不應該看他取得什么？”吳玉章說：“春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休；一心尚存須努力，留作青年好范疇。” 2 一個人的奉獻東西越多，他的價值就越突出。雷鋒一顆螺絲釘也不愿丟棄。鐵人王進喜在危急時刻不顧自己的生命帶頭跳井，攪拌混凝土，最終防止了井噴。最美司機吳斌被飛入車中鐵塊砸中腹部。他忍痛1分16秒進將車緩緩停好。他臨危不懼，最終挽救24位乘客的性命。被譽為最美司機。可見，不論中外都認為人的價值在于奉獻，奉獻著的人是快樂的。他們都值得別人尊敬，他們都實現了自己的人生價值，同時他們也都有一種自強不息的精神。這種精神是引領他們實現人生價值的精神支柱。二 《人生價值觀對人的作用》 正確的人生價值觀對人具有重要的導向作用。自中共十八大以來已有包括***徐才厚在內的高官紛紛落馬。周的落馬打破了刑不上常委的慣例，前軍委副主席的落馬，則使軍隊變的給加強大。以上二位曾經是黨和國家的領導干部，由于價值觀念錯誤，缺乏自強不息精神，被糖衣炮彈所腐化。最終被廣大人民群眾所拋棄，釘在了歷史的恥辱柱上。一代名臣包拯，人稱包青天。以剛正不阿，清廉正直聞名于世。中國從古至今名人賢臣輩出，這些人都有正確的人生價值觀。都有一種自強不息的精神。所以我們都要樹立正確的價值觀，都要有一種自強不息的精神。二 人生價值與自強不息的關系 一 實現人生價值的途徑 《實現人生價值要有自強不息的民族精神》。自強不息精神是中華民族的傳統美德，這一美德需要我們代代相傳。作為一名大一學生，剛剛走過高中生活。高中是鍛煉人的時期。高中，能鍛煉人自強不息的精神；高中，他能教會我們自強不息的意義；高中，他能使我們認識到實現人生價值需要自強不息的精神。2 自強不息精神對實現人生價值的作用。“天行健，君子以自強不息”。“君子之道，始于自強不息”。意思是，君子做人的原則，首先是自己發奮圖強而不停息。以上二句分別出自《周易乾象》和《易家論解》。這些語句都激勵了一代又一代的中國人奮發圖強，勇往直前。這些價值觀念對中國人的行為舉止產生深遠的影響。三 踐行自強不息精神，實現人生價值

一 《踐行自強不息精神，實現人生價值，需要我們立足實踐》 作為一名在校大學生，我已經深刻感覺到自強不息精神對當代大學生的重要性。2014年大學畢業生有800多萬，還不包括大專畢業生。由以上數字可以知道大學生就業壓力是相當大的。大學生想要在將來就業中處于有利地位，必須要樹立自強不息精神。這樣我們才能更好的實現人生價值。光明日報發過“實踐是檢驗真理的唯一標準”。的確，實踐出真知。我們在生活學習中都有可能遇到一些困難或挫折。但這些困難或挫折都有助于我們實現人生價值。

二 《踐行自強不息精神，實現人生價值，需要我們從古代先賢中汲取營養》 1 東漢時期，有個叫孫敬的人。他年輕時，為了實現自己的價值所在，就經常將自己關在房里，不停地讀書。可是這樣會產生疲勞。為了擺脫疲勞，他想了一個辦法。那就是將自己的頭發用繩子系在房梁上，這樣一打瞌睡，頭皮就會痛，馬上就會清醒起來。還有一個戰國時期的蘇秦，年輕時不好好學習，不受別人重視。回家后，家里人也瞧不起他。這對他的刺激很大，他為了證明自己的價值存在。就發奮讀書，常常讀到深夜。這樣也是容易產生疲勞，這時他想了個辦法。那就是在自己困得時候用鐵錐扎自己的大腿。最終成為一代名臣。從懸梁刺股的故事中我們可以得知，要想實現自己的人生價值，需要有自強不息的精神。三 《繼承和發揚自強不息精神，促使當代大學生成長成才》 2005年中央電視臺組織了“2004感動中國人物”評選活動。從這次活動中我們認識了華中農業大學畢業生徐木禹。大學畢業后，他選擇了到貴州省貧困山區志愿義務支教。他的事跡感動了諸多大學生。一個人只有把個人的價值追求融入到社會需要的洪流中，才能正在實現自己的價值，才能為社會做出貢獻。徐木禹之所以能感動很多人，不是他的能力，不是他的智慧。而是他那種自強不息勇于擔當的精神。所以自強不息的民族精神永遠是大學生成長成才的精神支柱和力量來源。

總體來說，要想實現人生價值。必須樹立正確的人生價值，牢固樹立自強不息的民族精神。

參考文獻

[1]《周易乾象》[M] 人民教育出版社

[2]宋 王安石 《易家論解》[M]人民教育出版社 [3]1978年5月《光明日報》[N] [4]2014年6月 麥可思《2014年大學生就業報告》[S] [5]西漢 劉向 《戰國策 秦 一》[M] 人民教育出版社 [6]東漢 班固 《漢書》[M] 人民教育出版社 [7]英國 托馬斯 《名人名言》[M] 外文出版社

第三篇：實現人生價值

回顧大學四年，學到的東西真的太多太多，不僅擴展了知識面，提升了組織協調能力，結交了更多擁有共同目標的朋友，還獲得了向黨組織靠攏的機會。臨近畢業，即將邁入社會的我，對共產黨員的人生價值觀又有了新的理解。

根據馬克思主義的觀點，價值是指主客體關系中客體對主體的積極意義。事物、人或某種現象，對社會、階級、他人有積極意義，成為人們的追求對象，就具有價值。價值觀就是人們關于價值的根本看法，是人們頭腦中有關價值追求、價值判斷、價值選擇等內容的系統的觀點。而中國共產黨黨員的人生價值觀則是以“奉獻”、“利他”為原則，以“全心全意為人民服務”為核心，站在人民的立場上立身處世，全心全意誠心誠意地為人民服務，相信群眾依靠群眾，甘愿付出無私奉獻。

不管是一個人，還是一個群體，不能沒有信仰、道德，不能沒有理性的人文精神，也不能沒有文化自信。我理解的價值觀是一個人對于自己生活的環境的看法和對自己存在于這個環境中意義的一種認識。這種環境包括了對家庭環境、社會環境乃至整個世界的環境，而認識則包括對于自己和對于外界的影響。每個人的認識不同，對自己的定位不同，因此每個人的價值觀都不盡相同。

要實現自己的人生價值，就要使自己的內心足夠強大，要用智慧和品德充滿自己的內心。首先，要端正人生價值觀，共產黨員是人類歷史上最進步的階級即工人階級的先進分子。共產黨的目標和宗旨要求共產黨員最大限度地實現自己的人生價值。這就要求每一個共產黨員要把實現共產黨偉大理想作為自己的精神支柱，以為黨和人民的事業無私奉獻、全心全意為人民謀利益、推動人類社會歷史不斷進步，作為自己人生最崇高的追求和最大的價值。其次，作為一名預備黨員，要明確新時期共產黨員應有的人生價值觀系統。第一，以馬克思主義為價值觀的理論基礎。第二，以實現共產主義為最高價值目標。第三，以全心全意為人民服務為根本價值取向。最后，要在自我價值和社會價值高度統一中實現自己的人生價值。要認清自我的位置，在此基礎上找到自我的歸宿，置身于階級、民族、國家和人類的進步事業之中，成為一個“大我”。

我目前正在一家軟件公司實習，在這里我過得很充實，因為整個團隊都在為同一目標努力，每一行代碼都凝結了智慧，每時每刻都在創造價值。在社會主義事業蓬勃發展的今天，新的形勢對我們提出了新的要求。但是無數優秀的共產黨員用他們的光輝事跡影響著我們激勵著我們沿著他們的路途前行，我會更嚴格要求自己，認真學習各項技術，踏實工作，拼搏向前，貢獻我的力量，實現我的人生價值。

第四篇：如何實現人生價值

1、課前探究設計：通過展示廈門特大遠華走私案，讓學生思考賴昌星的人生價值是否在于擁有多少金錢，如果不是，人生價值應如何體現？

2、新課導入設計：如果一個人只為自己勞動，他或許能成為著名的學者、偉大的哲人、卓越的詩人，然而他永遠不能成為完美的，真正偉大的人物。

3、教學結構設計

（一）在勞動和奉獻中實現價值 播放錄音：播發由學生親自采訪的關于人生價值的錄音，讓他們思考其中的有什么共同點。

學生通過思考、分組討論后領悟必須在勞動和奉獻中才能實現人生價值。視頻展示：人類通過勞動生產出世界上本不存在的新的價值（衣食住行等物質資料），并在這個過程中發揮自己的智力、體力、意志和情感。

讓學生在情景中懂得人在勞動中創造財富，勞動是人的存在方式。

小組活動：分享蘋果。

讓學生講出如何處理蘋果以及心情，讓學生體驗奉獻的快樂

比較分析：通過圖片將牛玉儒、袁隆平、霍英東、白禮芳的這些對社會有重大貢獻的人與陳學軍、成克杰、邱興華、賴昌星這些為達到自己目的而不擇手段的人進行對比。

學生比較分析他們的人生價值有什么不同？讓學生進一步理解人生價值的體現在于奉獻。

（二）個人與社會的統一中實現價值

角色扮演：“個人”與“社會”的對話，引導學生思考個人與社會的關系。小品：《我是獨一無二的》。提醒學生注意個性的發展應如何正確表現。思考討論：要在個人與社會的統一中實現人生價值。

（三）人生價值需要的主觀條件

播放視頻：“無腿超人”約翰庫緹斯，讓學生思考他是如何克服生理障礙創造自己的人生價值的。讓學生自己得出如何砥礪自我實現人生價值。

談一談：通過讓學生自由談一談名人的座右銘、教育家的話與故事等等。讓學生加深理解實現人生價值所需的主觀條件。

4、課堂總結設計 小結：本節課內容主要講述了人生價值的創造和實現。教材共分三個層次：第一層，主要論述人的價值必須在勞動中、在奉獻社會的實踐活動中創造；第二層，闡述了人生價值的實現離不開社會提供的客觀條件，要實現人生價值，必須正確處理個人與集體、個人與社會的關系，在奉獻社會中實現人生價值。第三層，講述了實現人生價值應具備的主觀條件，即需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神，需要努力發展自己的才能，全面提高個人素質；需要有堅定的理想信念，需要有正確價值觀的指引。

走進生活：播放中央電視臺“感動中國 ·2009年人物 ”評選，在這期節目里，那些感動的故事再次讓人淚水充盈，那些高尚的精神讓人心情激蕩。很多觀眾表示，他們是含著眼淚看完節目的，認為《感動中國》節目“看了給人以力量，給人以鼓舞，弘揚了主旋律”，是媒體成功打造的一個“精神品牌”。《感動中國》之所以被觀眾稱之為“是中國人的一部精神史詩”，就在于它體現出了媒體的高度責任感：堅持“以人為本”的時代特色，弘揚“自強不息”的民族精神。

問題探究：中央電視臺“感動中國”的人物為什么能感動中國？

三、課后系統

教學反思：新的課程標準，立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合。本教學設計，充分貫徹了這一教學理念，沒有拘泥于教材的理論框框，而是通過為學生創設豐富的教學情境，充分重視學生的主體地位，把自主學習與合作探究結合起來，真正做到了動耳聽、動眼看、動手

寫、動腦思、動口議、動嘴說，在分析個別材料的過程中，理解和掌握了普遍性的知識，并且提高了分析問題、解決問題的能力。

從上課的過程來看，學生主動參與課堂教學的積極性是很高的，關鍵是教師能否真正轉變觀念，充分認識到學生的主體地位，從而放下架子，從臺上走到臺下，從臺前走向幕后，把課堂還給學生，把時間還給學

第五篇：實現人生價值

實現人生價值

根據所學知識我們知道：人生價值內在的包含了人生的自我價值和社會價值兩個方面。那么，作為一名當代大學生，我們該如何實現人生價值，擔起自己應擔的責任，是我們應認真思考和踐行的。

我認為，作為一名當代大學生，在實現人生的自我價值即個體的人生活動對自己的生存和發展所具有的價值方面，應不斷提高自己的文化素養、分析能力等，具體來說就是以下兩個方面：

一是進入大學我們的課余時間也就是自己能支配的時間大大增加，這不是說我們可以放松的去玩了，而是我們要將更多的時間分配到看書、看新聞、競賽活動等方面，以擴大自己的知識面、見知度；

二是進入大學意味著我們成人了，我們得為自己的人生負責了，這就要求我們要開始認真規劃自己的人生了，我們要清楚地知道我們以后想要干什么，想成為什么樣的人，為以后能實現人生的價值打下基礎。

在實現人生的社會價值即個體的人生活動對社會、他人所具有的價值方面，我們要與時俱進，勇敢地擔起作為一名當代大學生應承擔的責任，盡自己應盡的義務，簡而言之就是以個下兩方面：

一是積極參與校內外舉行的各種活動特別是志愿活動、簽字祝愿活動等，盡自己所能為社會盡自己的一份力；

二是認真做各種實踐活動，將所學知識應用于實踐，接觸社會、了解社會，盡自己的能力報效社會。

人生的自我價值和社會價值，既相互區別，又密切聯系、相互依存，共同構成人生價值的矛盾統一體。人生的自我價值是個體生存和發展的必要條件；人生的社會價值是實現人生自我價值的基礎，沒有社會價值，人生的自我價值就無法實現。作為一名當代大學生，我們要在活出自我、活出精彩的同時，承擔起應承擔的社會責任，做一名合格的大學生。