第一篇：小三班美工區觀察記錄

小三班美工區觀察記錄

小班幼兒剛來幼兒園，在美工區里幼兒最喜歡玩的就是橡皮泥，因為橡皮泥可塑性強，幼兒可以通過各種方式來完成和滿足他們的想象，捏、揉、撕、拉、摁等簡單的手部動作就可以使橡皮泥發生許多的變化，而且橡皮泥對于幼兒的經驗要求不高，所以幼兒都很喜歡玩，在玩橡皮泥的過程中，幼兒獲得了很多的快樂，他們也會適當的和周圍的幼兒或者和材料發生一些互動。

王遠恩和錢梓萱兩個人坐在一起玩橡皮泥，看到我走過去，王鑫煒首先舉起了她做的橡皮泥對我說：“老師你看，我做的是小圓子”，師：“這個小圓子是什么啊？” 錢梓萱：“就是可以吃的”師：“有一點像我們吃的粘粘的、圓圓的?”還沒等我說完，王遠恩搶先說：“做的是小圓子”，于是王遠恩也開始做起了小圓子，一邊做一邊展示給我和王鑫煒看。我對她說“除了小圓子，你還會做什么呀”，于是她把小圓子放在手中開始做起來，過了一會，她舉起一個長長的東西對我說：“看呀，我做的是面條，給你吃。”

分析：

1、在活動中，幼兒似乎有了簡單的交流，但還僅僅處于在老師引出的話題中而建立起來的

2、兩位幼兒都能主動地在老師面前表達自己的感受，但在我走過去之前，他們兩個還是自顧自的玩，并沒有把自己做的作品展示給伙伴，也沒有給好朋友講解

3、幼兒的創作欲望較高，王依娜在看到王鑫煒的作品被老師認可之后，也爭著開始做起來

4、鼓勵表揚幼兒良好創作行為，并引導幼兒除了向老師表達之外，也可以和小朋友們說一說。

反思：

1、在活動中教師可以適時的進入，給幼兒一些鼓勵的話語。

2、在激勵幼兒的過程中可以給他們一點建議來開拓幼兒的思維，因為經驗有限他們有時會不知道要做什么，教師可以給他們適當的意見。

第二篇：大二班美工區計劃

大二班美工區計劃

張曉敏

編結和編織的生活用具在我國傳統的工藝中占有很重要的地位，是我國傳統的手工藝術。所以，我班美工區的特色將以編織為主。

首先，通過網絡視頻和各種有關編織的資料，先向小朋友介紹編織的由來和我們生活中能常看到的一些編織作品，引起小朋友對編織的興趣；然后引導孩子們觀察它的主要制做材料和色彩的搭配，最后，在美工區教學中把教學的過程和老師的示范作品展示在美工區，讓孩子們進一步參考、制作。

在美工區活動的開展中，我們將定期投放向家長們收集回來的輸液條，扭扭棒、毛線、絲帶、報紙（報紙用來搓條）、粗細紅繩、鞋帶。輔助材料：硬紙板、掛鉤、剪刀、礦泉水瓶。

在編織活動開展中我們從易到難，由簡單到復雜，一步步加深孩子們的編織技巧。

11月份，我們教孩子如何編辮子、十字編、編花盤。并將編好的手工以吊飾或臺面上展示出孩子們的作品。（適用材料：毛線，絲帶、鞋帶，輔助材料：硬紙板、剪刀、礦泉水瓶）。

12月份，教孩子編織花籃、筆筒、簡易手繩。由于手繩對于孩子來說第一次接觸，可能比較難，我們除了教學外，還會把編織的過程以圖解的方式，張貼在美工區，以便孩子在編織是可做參考。制作好的作品以吊飾或臺面上展示出。

（適用材料：扭扭棒、輸液條、毛線、彩繩、報紙條、絲帶，輔助材料：掛鉤、礦泉水瓶、剪刀）。

1月份，我們將以紅色為主、以春節結合，教孩子們編織中國結，并進一步加深手繩的編法。同樣在教學外，還會把編織的過程以圖解的方式，張貼在美工區。以便孩子在編織是可做參考。制作好的作品以吊飾或臺面上展示出。

（適用材料：絲帶、彩繩、粗細紅繩，輔助材料：礦泉水瓶、掛鉤、剪刀）。

第三篇：2011學第一學期小三班觀察筆記

2011——2012學第一學期觀察筆記

羅婉靈

觀察筆記

1觀察對象：陳晉軒

觀察時間：2011年9月9日

觀察地點：活動室

觀察記錄： 晉軒平時一直由奶奶給他接送，因此每天來園較早。今天他又早早的來到幼兒園，奶奶一個勁地跟他說：“快叫老師早呀!”晉軒沒有反應，低著頭繼續往前走。于是我蹲下身子跟他說：“晉軒早上要跟老師怎么說呀?”他還是低著頭不看老師，我跟他說：“那你就看一眼老師吧，”他還是不肯看，更不用說說老師早。他奶奶嘆口氣說：“咳，這孩子真是的就是這樣不肯叫人，總在背后說，在家里也一樣。在活動中我們也發現他在跟小朋友一起說話時聲音很響亮，可一到集體面前說話時，他就不敢大聲說，剛開始甚至還不敢上臺。

在觀察中發現晉軒對g和d的發音區分的不是很好。晉軒普通話不正確的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影響。他從小是由奶奶領的，所以平時普通話說得較少，普通話的詞匯也不多，總是根據自己的想象來說。比如：有一次他吃完飯就說我要：“卡嘴巴”。這是他自己創造出來的詞。另一方面他比較害羞，說話時不敢看人家的眼睛，這樣他光靠耳朵聽而沒有看別人的嘴形發音。長此以往從而導致他發音的不正確。針對晉軒這情況我們老師應該與家長溝通孩子的普通話發展情況，讓家長平時也注意傾聽孩子的普通話，如有不正確的，及時給予糾正，并讓家長平時也能堅持用普通話與孩子交流，還有給孩子提供在集體面前說話的機會，這樣經過一段時間的堅持，相信孩子的普通話發音有了明顯的進步，也能在集體面前說話更加大膽了。

觀察對象： 林鼎桓

觀察時間：2011年10月9日

觀察地點：活動室

觀察記錄：新學期開始后，鼎桓小朋友是一個性格比較外向的小朋友，由于是我們班年紀比較小的，在管理上對他相對來說比較“人性化”，他在生活、學習各方面都比較優秀，也很聰明。但午休時不睡覺也不能安靜地躺好，嚴重干擾其他小朋友休息，老師強制讓她躺好，他就開始大聲哭，大聲叫，有種撕心裂肺的感覺，老師哄也沒有用。他似乎對本班老師有一定的抵觸情緒，在看老師做工作時精力不能集中，但是當輪到他做工作時他還是能順利完成工作的。

從和他媽媽聊天過程中，我了解到鼎桓在家時他爸爸對他經常過于溺愛，但中午還是睡覺的，只不過睡得有點晚。孩子可能因為年齡小的的關系，對外界事物接受慢，集體生活中自信心不強。向家長反映情況后，家長非常愿意和老師配合，督促幼兒在家也象在園一樣，并保證會經常鼓勵孩子，幫助幼兒樹立自信心。我經常和孩子溝通，讓孩子知道老師是他的好朋友，并且有時特意守著孩子，說鼎桓在幼兒園很聽話，不調皮，這樣孩子也覺得老師是爸爸媽媽的好朋友是值得信任的。只要老師不帶著有色眼鏡來觀察，每個孩子都有閃光點，發現孩子的閃光點，有時老師就應該把他放大，讓孩子覺得自己是很棒的，給孩子自己樹立自信心，這樣才能是每個孩子都健健康康的成長！

觀察對象：全體幼兒

觀察時間：2011年11月12日

觀察地點：走廊

觀察記錄：

今天的結構游戲，我為小朋友準備了雪花積木，可是在游戲開始后不久，我就發現地上的雪花積木撒了好多，于是我在旁說了聲：“小朋友，快把地上的積木拾起來。”可是不知是因為幼兒玩得太高興了沒聽見，還是聽見了也不想撿，小朋友們誰也沒有去檢。在以往，碰到類似情況，我總是提高了嗓門下命令讓小朋友把積木撿起來再玩。可是今天，我沒有這么做。我看到玩具柜上大大小小的塑料籃子，靈機一動，拿了一個小籃子說：“地上有這么多的蘑菇，我去采蘑菇了。”并撿起了一片雪花積木。這個方法真靈，所有的小朋友都放下手里的積木，到柜上拿了一個塑料籃子，搶著撿積木。一會兒，就把地上撿的干干凈凈。

在積木撿完后，小朋友的興趣完全轉移過來了。只見他們把雪花積木按不同的顏色放入不同的籃子里，嘴里說：“這是蘿卜，這是青菜，這是------”接著又把桌上的雪花積拼搭成“碗”、“盆子”、“蛋糕”等，而他們又經過商量，分為廚師、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶------一個新的游戲又開始了。在這個過程中，我始終沒有去干擾他們，而任其發展。小朋友也不時地用“籃子”裝上“菜肴”走過來讓我“嘗嘗”味道如何，見我連聲說：“好吃、好香”，他們玩得興趣就更高了。整個游戲玩了很長時間，在游戲過程中，小朋友只用了雪花積木和塑料籃子兩樣東西，但他們的興趣始終濃厚，而且游戲也進行的有聲有色。在游戲結束時，我問小朋友今天玩得開心嗎，他們齊聲說“開心”，還一再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戲。

觀察對象：陳彥捷

觀察時間：2011年12月8日

觀察地點：活動室

觀察記錄：

下午起床后，老師忙著照顧幼兒吃點心、梳頭。有的動作快的幼兒吃完了點心，拿好調羹和小碗說：“老師，我吃完了，放調羹的盆子在哪里呀？”我連忙一看，原來中午的水果盆里還有吃剩的果核，可我又在梳頭，沒有功夫去料理。就拿起盆子對身邊的彥捷說：“請你幫老師把這垃圾倒在垃圾桶里，好嗎？”她接過盆子，臉上笑嘻嘻的。做好事情后，我表揚了她，還給她粘上了小紅花，整個下午，她都很快樂。原本內向的她好像一下子活潑了，和旁邊的小朋友說說笑笑。

1、讓每個孩子都高興快樂，是我們的最終目標。可究竟怎樣達到這個目標呢？也許我們還沒有標準的答案，但有一點是肯定的，那就是多關注孩子、肯定孩子，鼓勵孩子。

2、彥捷是我們班級很內向的女孩子，看上去聽話、乖巧，和老師也交流不多，這樣的孩子你能說她快樂嗎？他們經常游離于我們的視線之外，不被我們關注，所以很難表現出快樂、高興的感覺。

3、最理想的教育是要給每個孩子機會。”當我的不經意之時給了她表現的機會，她很開心，一下子就外顯了，整個下午都沉浸在幸福之中。“讓你的眼睛里都裝滿每個孩子吧，他們都是屬于你的。”我這樣對自己說。

觀察對象：麥灝良

觀察時間：2012年1月10日

觀察地點：睡室

觀察記錄：

午休起床后，孩子們起床了,我開始收拾床鋪。掀開第五張床上的被子，下面出現了一大張“濕地圖”。“又是誰尿的，還用被子捂蓋著，多氣人！”我正想出去喊：“誰又尿床了？”

后來想想：再小的孩子也有自尊心呀！于是我將被褥換好，來到活動室，沒有大聲嚷嚷，借給孩子們提褲子，別衣服的機會，依次摸了摸孩子們的褲子。摸到了！原來是麥灝良小朋友！這個孩子本來就非常內向，性格也比較孤僻，經常自己靜坐一邊，以前也尿過好幾次。看到他那怯怯的目光，我將食指放在嘴邊：“噓，跟我過來。”來到寢室，我一邊為他脫換褲子，一邊輕聲說：“老師知道你不是故意的，不會怪你。這是咱倆的小秘密，不會告訴任何人。以后，再要不小心尿了，就早點悄悄告訴我，好嗎？穿著濕褲子多難受啊，別涼壞了??麥灝良使勁地點點頭，又繼續出去玩了??

在以后的日子里，我特別注意他，在集體活動時、上床前、起床后勤提醒他去小便。每當他有點滴進步，我就表揚他、獎勵他，還經常讓小朋友們帶他一起玩??我的理解、寬容和信任換來可喜的成果：他再也沒尿過褲子。她奶奶還高興地告訴我，孩子自從上幼兒園后性格開朗很多，每天都吵著上幼兒園。

這件事很小，也是我們經常遇到的，但處理不好卻會傷害孩子幼小的心靈。每個孩子都希望得到別人的尊重和理解，愛孩子，首先要尊重他們。就讓我們從滴滴小事做起吧！

第四篇：托班觀察記錄

以下是以第三人稱記錄的：

1、這天老師帶大家到戶外活動，金豆正玩得開心時，忽然發現地上有一只紙制的飛機，他立刻停下腳步將飛機拾了起來。他一邊好奇地擺弄著，一邊還自言自語：“這是飛機。不是真飛機，是假飛機。”佳琪、同同這時剛好跑了過來，看到金豆手中的飛機，都想拿來看看玩玩，這下金豆不樂意了，他著急地拿緊了飛機對他們說道：“這是我的飛機，不給你們。你們會弄壞的。”老師發現了，也來湊熱鬧，并鼓勵金豆和大家一起讓飛機飛起來。金豆采納了老師的意見。

2、這天，老師組織教學活動“小鴨游水”，源源學得可認真呢！只見他兩手相對，手臂伸出用力地做著劃水的動作，那神態真是有趣極了。

接下來老師請學得認真的寶寶上前面來扮演小鴨子，源源最先被老師請到，當聽到老師說“給旁邊的小鴨子拍拍身上的水”時，她立刻來到王冉的身后，雙手一上一下地交替著，認真地為她拍了起來。源源的出色表現得到老師和小朋友的喝彩，贊揚的掌聲回蕩在整個教室里。

3、這天，老師組織教學活動“小鴨游水”，路路學得可認真呢，他的小眼睛緊緊地盯著老師，生怕漏掉老師示范的每一個動作，那神態讓人看了忍俊不禁。接著，老師請路路和其他幾名小朋友一起上臺來學小鴨游水，路路非常大方地走到臺前，他們的表演贏來了大家的掌聲。老師要請其他小朋友表演了，路路該回到自己的位置，可小雪已坐在路路剛才坐的位置，并把路路的小椅子搞到了一邊。路路看到沒有了位置，就不聲不響地搬起椅子坐到了最邊上，大有紳士風度，老師立刻表揚路路真懂事。

4、午飯吃好了，老師請大家坐在自己的床邊玩魔棒。由于承承這天飯吃得好，因此得到了兩個小魔棒，承承心里別提有多高興了，她自豪地擺弄著，一會兒把小魔棒變成毛毛蟲在手掌上爬，一會兒又把小魔棒插在一起變成小鏡子照一照。正當她玩的起勁時，才吃完飯的匆匆坐到了她身邊，承承立刻板起面孔教育起了小匆匆：“我把飯都吃完了，我有兩個魔棒，你的飯沒吃完，你只有一個，你要把飯吃完。”匆匆聽完承承的“訓話”，眼睛眨了眨，頭搖了搖不知該怎么回答。見匆匆沒反應，承承趕忙轉了話題：“一會兒大姨媽就來接我回家。”匆匆好象沒聽見似的，又是沒答話，這下承承沒興致了，自顧自地玩了起來。

5、星期一上午老師帶大家到沙池玩沙，小朋友拿到玩沙工具后就各自忙乎起來。恬恬找到好朋友佳琪跟她一起玩，沒一會兒的工夫她們倆就合作做了個蛋糕。看到老師走近她們，恬恬立刻笑瞇瞇地迎了上來：“老師，我們做得大蛋糕可好吃了，你要不要吃啊？” 老師回答到：“當然要吃啦！老師已經聞到蛋糕的香味了。”看著老師“貪吃”的樣子，恬恬開心極了，她又開口了：“蛋糕吃完，我再給你做比薩餅吃，好嗎？”“好，快去吧。”恬恬找來了小盤子，看了看老師又說話了：“我給你燒去，我馬上就做好，你耐心地等著啊！”不一會兒時間，恬恬又跑到老師跟前，端起手中的盤子讓老師吃她燒好的比薩餅：“老師你吃。”老師看了看空盤子納悶了：“盤子里好象沒東西呀？我吃什么？” 恬恬聽了大聲笑了起來，原來她在逗樂子玩呢！這個小寶貝，真逗！

6、星期一上午老師帶大家到沙池玩沙，小朋友拿到玩沙工具后就各自忙乎起來，天天也不例外。他用工具鏟了一些沙泥后就來到老師的身邊：“我給你做了一個像火山一樣的大蛋糕。”老師一聽馬上表示感謝。沒過多一會兒，天天揮著手中的作品又來了：“我又給你做了一個像石頭一樣的蛋糕。”老師邊說著謝謝，邊走近天天。就近一看，有些搞不懂了：“像石頭一樣？我怎么沒看出來。石頭是有形狀的，比如長形的，橢圓形的，你做得蛋糕是散狀的，怎么不象石頭？”天天忽閃著大眼睛立刻回答道：“我的手要搞臟的。”原來是這樣。他為了不把手搞臟所以只用工具鏟，手卻不去幫忙。于是，老師指了指正在玩沙的小朋友對他說道：“天天你看，小朋友不是在用手玩沙嗎？手臟了可以洗嗎！洗干凈不就行了？如果怕手臟而不去動手做事情，小手就不會變得更靈活，你說呢？” 天天聽了老師的話皺了皺眉頭，沒說話。

7、周一上午牛奶喝好后，孩子們要去沙池玩沙了。當老師玩沙“號令”一宣布，孩子們個個就像飛出籠的小鳥一般歡呼雀躍起來，予涵寶寶也不例外。來到沙池，予涵立刻投入了緊張的工作，只見她一邊使勁地用可樂瓶做成的工具挖著沙，一邊還用手不停地將沙裝進瓶子里，不一會兒的工夫，瓶子里就裝滿了沙子。看到老師在笑瞇瞇地看著她，小予涵馬上跑了過來，一邊跑還一邊舉著手中的作品叫著：“老師，給你吃蛋糕。”老師立刻回答著：“謝謝予涵寶寶，你做得蛋糕又好吃又漂亮，老師一定把它全部吃到肚子里。” 予涵聽了老師的話開心極了，跑到一邊又開始忙乎起來。

8、這天，昊煬一大早就興高采烈地沖進教室，老師問：“煬煬，為什么這么高興？” 昊煬頭歪到一邊，得意地回答：“因為我是第一名。”老師立刻表揚了煬煬并給他拿出了拼搭玩具。不一會兒的工夫，煬煬就“造”出了一幢摩天大樓。看到老師走了過來，煬煬馬上指著摩天大樓說道：“這是媽媽上班的地方”。“媽媽在哪兒上班？”老師問。煬煬指了指高樓的一角回答著：“喏，就是這里。”“媽媽上班的單位是有名稱的，你知道嗎？”老師話音剛落，煬煬就接話了：“人才大廈，是市的，市是這樣寫的。” 煬煬邊說邊筆畫著。

9、午覺睡醒了，老師幫同同穿衣服，同同指著衣服上的小熊維尼圖案笑瞇瞇地跟老師說道：“你看，這是小熊維尼。”老師問：“同同喜歡小熊維尼嗎？”“喜歡。”同同一邊說一邊又將衣服拉來拉去地找著：“還有一個，喏，在這兒呢！哈哈哈哈。”同同終于找到了衣服上的另一個圖案，他開心極了。同同的笑聲在教室里回蕩著，吸引了很多的小朋友，大家紛紛來到他的跟前，你一句我一句地交流著。

10、以前，辰辰有了大小便時不愿意告訴老師，常常解到褲子上，而最近辰辰不僅能把自己的要求講出來，還學會了自己脫褲子。這天戶外活動后，老師請大家解小便，辰辰看到老師走近他，立刻拉起老師的手說道：“楊辰要解小便。”老師笑瞇瞇地夸獎他：“楊辰有了小便跟老師講，真能干。”解小便時老師要幫他脫褲子，可辰辰呢，小手已在用力地開始脫了，在老師的不斷鼓勵下，辰辰獨自脫下了褲子。老師在小朋友面前為辰辰貼上了紅五星，辰辰開心極了！

11、去沙池玩沙，孩子們都很感興趣，小丁丁也不例外。一來到沙池，丁丁就立刻投入了緊張的工作，只見他一邊使勁地用可樂瓶做成的工具挖著沙，一邊還用手不停地將沙裝進瓶子里，不一會兒的工夫，瓶子里就裝滿了沙子。看到老師在笑瞇瞇地看著他，丁丁似乎有些不好意思，他小眼睛眨眨，看看老師，馬上跑到旁邊去了。為了鼓勵他，老師立刻大聲地對大家說：“老師看到黃弈陽玩得很認真，他已經做了一個大冰激凌了。你們看。”老師說著走到他的身旁，把他的作品展示給大家看。這時的小丁丁小臉通紅，好看極了。

12、這天午飯吃好，小朋友陸陸續續地圍坐在一起選擇自己喜歡的玩具玩耍，小雪拿了兩個小魔棒來找佳怡和同同玩，她把小魔棒放在佳怡的頭上說道：“我來給你吹頭發。”同同聽到了，也學著小雪的樣子忙開了。佳怡被他們這么一搞，索性搬來了幾張小椅子，將椅子一字排開，并爬了上去。這下子，小雪象模象樣地當起了美發師，她邊撓著佳怡的頭發邊說：“我再給你上些摩絲啊”。佳怡很享受地回答著：“上了摩絲很香的。”

13、午飯吃好后，小朋友陸陸續續地圍坐在一起選擇自己喜歡的玩具玩耍，冉冉和恬恬、佳琪一樣選擇了布娃娃，并玩起了“當醫生”的游戲。只見冉冉非常小心地將手中的小棒子撮到娃娃的屁股上，并對身旁的恬恬說道：“我是醫生，娃娃病了，我給他治病。打一針病就好了。”恬恬馬上跟了一句：“我也是醫生，我給娃娃嘴巴里吃藥，他病得不厲害，吃吃藥就會好的。”佳琪也連忙沖她倆說道：“我在給娃娃掛鹽水呢。”

14、這天一大早，天天就興高采烈地來上幼兒園。看到桌上有拼搭玩具，立刻坐在椅子上擺弄起來，連跟外婆說再見都顧不上。不一會兒的工夫，天天就“造”出了一幢大高樓。看到老師走了過來，天天馬上指著他的杰作說道：“這是我搭得高樓大廈，我們蘭桂花園就是這樣的。”阿澎在一旁也搭出了一幢房子，他插話道：“看，這是我們康樂新村，你看高不高？”天天指指自己的‘高樓’自豪地回答：“我們蘭桂的樓高多了，不信你看。”這時，天天忽然發現了老師手里的本子，他忽閃著大眼睛問到：“你是不是在寫字呀？我外婆也是這樣寫的，以后我也會寫字的。”老師表揚天天：“天天聰明極了，‘樓房’造得好，以后字也會寫得很漂亮。”

15、這天牛奶喝好后，小朋友要跟著老師一起到戶外去做游戲，匆兒離開自己位置準備排隊時，發現桌上有一個空牛奶袋，于是他大聲地向老師匯報：“老師，誰的牛奶袋沒扔啊？”老師鼓勵匆兒將袋扔到垃圾桶里。之后，老師重新請大家回到了位置上，并把匆兒請到了臺前：“剛才在我們排隊時，有個小朋友在默默地為我們班級做事情，他看到桌上的牛奶袋，就立刻揀起丟到垃圾桶里，你們說他好不好？”小朋友大聲地說道：“好。” “這個小寶貝就是匆兒。” 匆兒一聽，不好意思地笑了。

16、這天戶外活動，老師帶大家去玩鐵索橋，佳怡玩得可開心了。玩了一會兒，老師請大家坐下來休息。休息的時候佳怡也不閑著，她發現前幾天花池里種的青菜居然長出了許多長長的桿子，桿子上還有一個個扁扁的東西。“老師，這個東西像黃瓜一樣，這是什么啊？”老師告訴她：“這是青菜籽的‘房子’，當籽長成了，就會從這個‘房子’里跑出來，再回到泥土里，重新長出來。”佳怡一聽立刻摘了一個下來，觀察起“房子”里的籽來。

17、恬恬現在越來越像個小老師了。當有小朋友把牛奶倒出時，她會立刻向老師報告：“老師，他把牛奶倒出來了，要擦干凈的。”當其他孩子解小便解到褲子上時，她會皺起眉頭對他教育一番：“小便不好解到褲子上的，真不能干。”睡午覺時，恬恬動作很快，早早地就脫好了衣褲，看到旁邊的昊煬還在解扣子，她立刻伸出小手來幫忙，一邊幫著一邊說著：“我來幫你解。”能干的恬恬是老師的好幫手；善良的恬恬，是小朋友的好伙伴。

18、這天戶外活動，小朋友玩大型玩具。程程玩著玩著，一抬頭看到阿澎在搖小樹，他想也沒想就學著阿澎的樣子搖了起來。老師發現了，走到他們身邊：“寶寶們，老師聽到小樹在哭呢。你們知道它為什么哭嗎？”程程天真地看著老師，露出迷惑的神態。老師告訴大家：“因為你們在搖動它的身體，它感到有些痛了。我們給它輕輕地揉一揉。好嗎？”程程立刻扶著樹干揉了起來，邊揉邊說著：“以后我們不搖了，小樹要痛的。”

19、這天戶外活動，小朋友玩大型玩具。阿澎玩著玩著，來到了一棵小樹前，他想也沒想就雙手抱著樹干搖了起來。旁邊的阿睿和程程看到了，也學著阿澎的樣子搖起了小樹。老師發現了，走到他們身邊：“寶寶們，老師聽到小樹在哭呢。你們知道它為什么哭嗎？”阿澎天真地看著老師回答著：“不知道。”老師告訴大家：“因為你們在搖動它的身體，它感到有些痛了。我們給它輕輕地揉一揉。好嗎？”三個寶貝立刻扶著樹干揉了起來，邊揉邊說著：“以后我們不搖了。”

第五篇：托班美工區教案

托班美工區教案

托班美工區教案

篇一:幼兒園托班美工教案漂亮的衣服 幼兒園托班美工教案:漂亮的衣服 活動設計意圖: 上一階段，幼兒已用蠟筆進行過涂色與畫線條的練習，對美術活動已產生了較濃的興趣。現在，幼兒又對鄰班的滾珠畫感到新奇，因此而設計了本次活動。活動目標:

1、增強幼兒對美工活動的興趣。

2、引導幼兒初步學會圓珠滾畫的方法，學會用滾畫裝飾衣服，并從中感受色彩美。活動準備:

1、課前引導幼兒欣賞洋娃娃鮮艷的衣服，感受其豐富的顏色。

2、每組一套水粉顏料(紅、黃、欄、綠、紫)，玻璃彈球，棉簽，托盤，剪好的紙衣服、裙子或褲子足量。活動過程:

1、出示紙衣服，激發幼兒作畫的興趣。師:“小朋友看老師手里拿著什么,” “這是娃娃的衣服，它漂亮嗎,”

“如果我在這件衣服上添點小花會不會更漂亮呢,”

“老師今天請來了小彈珠幫忙，請小朋友看看老師是怎樣讓衣 服變得漂亮的。”

2、教師示范講解滾畫的方法與要求。

(1)引導幼兒觀察作畫材料，向他們介紹其名稱。

(2)教師請幼兒把玻璃彈球放在托盤里。左右傾斜托盤，觀察玻璃彈球會怎樣。(3)教師用棉簽給彈球涂上顏色，問:“現在涂上顏色的小彈球在托盤里滾來滾去會怎樣,” 教師任意上下左右傾斜托盤，讓幼兒欣賞彈球滾動時在紙衣服上形成的圖案。

(4)教師邊示范邊講解:先把紙衣服放在托盤里，玻璃彈球放在托盤的邊角上，然后用棉簽蘸點自己想要的顏色點在玻璃彈球上，再讓這個彈球在托盤里滾動，把顏色都滾在衣服上。玻璃彈球如果滾不出顏色了，可以拿起來再蘸一種顏色繼續滾。

3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。

(1)要求幼兒用手搖晃托盤時不要過猛，以免把彈球晃到托盤外面。(2)提醒幼兒要將彈球上的顏色用完才能涂上另一種顏色。(3)要求幼兒用完彈球后要放回原處。

(4)鼓勵幼兒盡量嘗試多種顏色，從中感受各種色彩的美。(5)幫助操作能力較弱的幼兒一起制作。

4、展示幼兒作品，欣賞評價。

(1)教師出示用不同色彩滾出的衣服，讓幼兒欣賞、感受色彩搭配、深淺變化給人帶來的視覺美。

(2)表揚積極作畫，態度認真的小朋友。篇二:小班美工區活動教案 紙團印畫 小班美工區活動教案 紙團印畫

一、適合對象:小班

二、材料:廢紙團，各種小狗輪廓

三、價值:

1、進一步讓寶寶感知顏色的特征——紅、黃、藍、綠。

2、讓孩子用紙團蘸一蘸顏料，在小狗身上印一印，感知小狗身上毛的特征——毛茸茸，同時也培養孩子對作畫的興趣。

3、鍛煉孩子的手部力量。

四、玩法:

1、教師利用廢紙讓幼兒放在手心擰一擰，變成一個小紙團，想一想:這小紙團可以用來干什么呢,(可以扔、可以放在手心藏起來玩游戲，猜猜紙團在哪頭)。

2、教師介紹另一種玩法:這廢紙團還可以用來作畫呢～師出示四種顏料:紅、黃、藍、綠，把紙團放在顏料里蘸一蘸，再在紙上印一印，就可以變出一副好看的畫來了(同時也可讓孩子學習一些詞語:毛茸茸、五顏六色;也可感知紅紅加黃變成橙色等)教師先可以讓孩子在紙上隨意的印畫，激起孩子作畫的興趣。

3、提供各種小狗的輪廓圖。師問:你們知道小狗的身上的毛是怎么樣的,摸上去感覺怎樣,(毛茸茸)那這些小狗身上沒有毛，怎么辦,讓幼兒聯想到可以用紙團印出來。

4、教師除了提供小狗以外，還可提供多種多樣的動物圖片，讓孩子在印印畫畫中培養孩子畫畫的興趣。篇三:幼兒園托班美術教案 幼兒園托班美術教案:七彩雨 設計思路: 幼兒對玩色有較高的興趣，能大膽而富有個性的玩色。本活動將營造繽紛多彩的語言環境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和圓點創造出富有個性的七彩雨及多樣的小水花，以引發幼兒的興趣。針對幼兒現有的繪畫基礎，引導幼兒按照自己的意愿安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現。活動目標:

1、幼兒調換顏色的方法。

2、幼兒是否能點出多變的七彩雨。活動準備:

1、材料準備:油畫棒、各色水粉顏料、鉛畫紙、水粉筆。

2、知識準備:觀察下雨及雨點落在池塘里出現小水花的情景。活動流程: 啟發談話 操作演示 幼兒創作 游戲結束 活動過程:

一、啟發談話，引起興趣

“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來的,小朋友，你們見過小雨點嗎,是什么樣的, 小結:下大雨時，像根直直的、長長的線;下小雨時，一點點的。

二、操作演示，引出內容

1、演示討論，共同參與 1)油畫棒演示畫長直線雨

嘩～嘩～下了一場大雨。幼兒試畫(強調從天空中滴下來，直直的，長長的。)2)討論:滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢,(一點點的)小雨點落到了哪兒,(幼兒討論)小雨點落到池塘里會怎么樣,(幼兒講講)邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

2、激發興趣，嘗試取名

1)演示用各種顏色的短線畫小雨點。

雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事,(幼兒講述)五顏六色的小雨點可真漂亮。

2)這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢,(幼兒取名:七彩雨、好看的雨等)

三、幼兒創作，教師觀察指導

1、引導創作:下雨啦，我們一起來看漂亮的七彩雨。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。)1)能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎, 2)池塘里的水暈是什么樣的,有多少個，2、幼兒作畫，教師觀察指導: 1)觀察幼兒調換顏色畫的情況。

2)觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。3)能否添加自己喜歡的東西

四、以游戲方法結束

幼兒聽《小雨點》的音樂做游戲。幼兒園托班美術教案:彎彎曲曲的小路

一、設計意圖: 小小班的孩子對于許多行為規則都不是很理解，他們更多的時候都是比較隨心所欲。比如，在戶外散步，外出考察等活動時，我們一般都要求幼兒一個跟著一個排好隊，排得整齊，然后出發。在行走的同時，出于幼兒安全方面考慮，也總是一直強調他們隊伍排整齊。但是孩子們卻總會有意無意走得歪歪扭扭，在他們看來這是一件很有趣的事。另一方面，我考慮到小小班的幼兒已經開始接觸油畫棒等較常見的繪畫工具，因此就設計了彎彎曲曲的小路這個美術游戲，意在通過該活動，使幼兒充分感受到走彎曲小路的樂趣，同時也培養他們一些行為規則，為今后更好的開展其他活動做準備。

二、活動目標:

1、學習沿虛線畫曲線，讓幼兒初步掌握畫曲線的方法，鼓勵幼兒使用多種顏色作畫;

2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩，感受活動的樂趣。

3、幼兒積極參與到活動中，并得到其中的快樂。

三、活動準備: 課件、森林場景圖、幼兒作畫墊板、油畫棒

四、活動過程:(一)、幼兒隨音樂入場

1、幼兒排好對一個跟一個隨著音樂入場，就座

2、觀看森林里的東西(課件)，森林里有什么,(二)、結合課件，講述故事

1、觀看課件，教師引導提問，并講述故事《捉迷藏》

2、毛毛蟲覺得彩色的彎彎曲曲的小路特別好看，非常喜歡，就又請來兩位好朋友來幫它變小路。(引導幼兒再次觀看沿虛線畫曲線的方法)(三)、幼兒作畫

1、我們都來變小路，再把小路送給毛毛蟲做禮物。

2、幼兒作畫，教師觀察指導，及時表揚能干幼兒，鼓勵他們使用多種顏色作畫。(四)、走小路

這里有一條小路是通向毛毛蟲家的，讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲吧。(幼兒隨音樂走彎彎曲曲的小路)

五、活動反思: 該活動主要是讓幼兒學習畫曲線，感受曲線。活動中幼兒興趣

較高。在作畫中我對他們的要求也是因人而異的，力求為每個幼兒都提供發展的機會，給予幼兒充分自我表現的機會。當然在活動中還存在許多不足之處，如一開始課件有一點小失誤;最后一個環節沒有真正作到面向全體，導致有部分幼兒沒有積極參與到活動中來。今后在其他活動中還應注意以上問題，做到讓活動中的每一環節真正滲透。

幼兒園托班美術教案:小魚回家了 活動目標: 1(讓孩子能夠明白魚是生活在水里的

2(通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織 3(培養孩子的愛心 活動準備: 1(白紙、水彩筆人手一份

2(“小魚”若干;一條大魚:一面是哭臉一面是笑臉 活動過程:

一、引入

出示一條大魚問:這是誰啊,(幼兒回答)它怎么了,(哭臉)這個漂亮的小魚沒有家了，怎么辦呢,你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)

二、幫大魚找家

老師示范畫水(曲線):魚是生活在水里的，那我們現在沒有水怎么辦呢,老師想了個辦法，我們幫小魚在紙上找個家吧。

三、幫小魚找家

1(老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢，我們一起幫他們找家好不好 2(請一個小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里

3(老師這兒還有好多的小魚沒有家呢，請你幫幫忙把他們都找一個家好嗎,現在請小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水，然后老師把小魚送到你的水里 活動結束

托班音樂教案:身體當小鼓

2011-07-18 10:17:17 作者:趙麗霞 來源:www.tmdps.cn [我要提問] 我要評論

[推薦] [收藏] 活動目標

1、初步感受固定節拍xxxx。

2、讓幼兒樂于參與游戲，體驗愉快的情緒。活動準備

1、智慧樹音樂《小手拍拍》。

2、小鼓棒11對，鼓一只。活動過程:

1、引出活動:今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。

2、暖身活動:師帶領幼兒隨音樂入場。

3、師請幼兒聽一聽、猜一猜，是誰發出的聲音,(1)師神秘出示“小鼓”，并以小鼓的口吻像小朋友問好:“小朋友好～” 師:這是什么呀,(2)讓幼兒親自感受敲擊小鼓發出聲音的樂趣。

師:哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌,(請，,名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)

4、師引導激發幼兒用身體各部分當小鼓，并體驗和小鼓做游戲的樂趣;(1)師:身體哪里可以當小鼓, 幼:肩膀肩膀可以當小鼓 咚咚咚咚(xxxx);師:小鼓今天來和我們的身體做朋友的，想一想身體哪里還可以當小鼓呢, 小頭小頭可以當小鼓 咚咚咚咚(xxxx);肚子肚子可以當小鼓 咚咚咚咚(xxxx);胳膊胳膊可以當小鼓 咚咚咚咚(xxxx)。