第一篇：托班觀察記錄

托班觀察記錄

觀察時(shí)間：2012年3月第三周觀察人物：lisa橦橦

觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室內(nèi)

觀察內(nèi)容：

lisa在班中是個(gè)自理能力強(qiáng)且有主見(jiàn)的孩子，平時(shí)也很小大人，會(huì)說(shuō)一些非常叫人暖心的話?？墒?，在他身上有一點(diǎn)比較讓老師和家長(zhǎng)頭疼，那就是有些時(shí)候，他習(xí)慣用“武力”解決。比如別人拿錯(cuò)小椅子，他會(huì)推開(kāi)別人，然后拿走小椅子。

事件：今天，雨涵和橦橦玩的很開(kāi)心，一天的活動(dòng)總坐在一起，而當(dāng)雨涵喝完水搬小椅子上線后，Bobo也喝完水搬椅子坐在了雨涵的旁邊。這時(shí)候橦橦喝完水，看到?jīng)]有地方了，就使勁拽bobo的椅子，示意其離開(kāi)。而bobo看到別人在“侵占”自己的物品時(shí)，表示出了反抗，橦橦就抓起bobo 的袖子使勁拽，然后bobo哭著表示反抗。Lisa停手了。

觀察反思：

通過(guò)多方面的資料查詢，對(duì)于咬人和打人的幼兒大部分使幼兒嬰幼兒時(shí)期一直被束縛著，觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)得不到滿足，所以會(huì)在后期去尋找他前期確實(shí)的觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。比如：咬人或打人。

現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，占有欲強(qiáng)，且不懂得分享，再加上我班幼兒處于三歲初期，目前還不能解決好于同伴之間的矛盾。所以班中會(huì)出現(xiàn)類似抓、撓、搶等事件，作為托班老師，我們?cè)诮o幼兒營(yíng)造平等、安靜溫馨環(huán)境的基礎(chǔ)上，應(yīng)多多正面引導(dǎo)幼兒如何更好的與同伴相處，并學(xué)會(huì)分享。

觀察措施：多次與家長(zhǎng)溝通交流孩子在園情況，對(duì)于在問(wèn)題處理過(guò)程中進(jìn)步的地方給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。勤給幼兒剪指甲。以故事的形式告訴孩子：小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。例如《我們都是好朋友》《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》等。制定班級(jí)規(guī)則：如果打擾到別人，那么請(qǐng)你失去自由一小會(huì)兒。當(dāng)然這個(gè)失去自由一小會(huì)兒的意思是可以擁抱幼兒，讓他安靜一小會(huì)兒。結(jié)合親子課堂經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)诎嘀袝?huì)多帶幼兒做一些觸覺(jué)游戲。比如：撫觸，擁抱。手指小游戲：《包餃子》和《包子這么大》等。與幼兒建立良好親密的關(guān)系，引導(dǎo)她在遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠請(qǐng)老師幫忙。

后記：在與家長(zhǎng)的共同努力下，橦橦逐漸學(xué)會(huì)了處理簡(jiǎn)單的矛盾，遇到令他很不高興的事情，他會(huì)主動(dòng)找到姐姐說(shuō)。并且在班中的好朋友也多了許多。

第二篇：托班觀察記錄

以下是以第三人稱記錄的：

1、這天老師帶大家到戶外活動(dòng)，金豆正玩得開(kāi)心時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)地上有一只紙制的飛機(jī)，他立刻停下腳步將飛機(jī)拾了起來(lái)。他一邊好奇地?cái)[弄著，一邊還自言自語(yǔ)：“這是飛機(jī)。不是真飛機(jī)，是假飛機(jī)?！奔宴鳌⑼@時(shí)剛好跑了過(guò)來(lái)，看到金豆手中的飛機(jī)，都想拿來(lái)看看玩玩，這下金豆不樂(lè)意了，他著急地拿緊了飛機(jī)對(duì)他們說(shuō)道：“這是我的飛機(jī)，不給你們。你們會(huì)弄壞的。”老師發(fā)現(xiàn)了，也來(lái)湊熱鬧，并鼓勵(lì)金豆和大家一起讓飛機(jī)飛起來(lái)。金豆采納了老師的意見(jiàn)。

2、這天，老師組織教學(xué)活動(dòng)“小鴨游水”，源源學(xué)得可認(rèn)真呢！只見(jiàn)他兩手相對(duì)，手臂伸出用力地做著劃水的動(dòng)作，那神態(tài)真是有趣極了。

接下來(lái)老師請(qǐng)學(xué)得認(rèn)真的寶寶上前面來(lái)扮演小鴨子，源源最先被老師請(qǐng)到，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)“給旁邊的小鴨子拍拍身上的水”時(shí)，她立刻來(lái)到王冉的身后，雙手一上一下地交替著，認(rèn)真地為她拍了起來(lái)。源源的出色表現(xiàn)得到老師和小朋友的喝彩，贊揚(yáng)的掌聲回蕩在整個(gè)教室里。

3、這天，老師組織教學(xué)活動(dòng)“小鴨游水”，路路學(xué)得可認(rèn)真呢，他的小眼睛緊緊地盯著老師，生怕漏掉老師示范的每一個(gè)動(dòng)作，那神態(tài)讓人看了忍俊不禁。接著，老師請(qǐng)路路和其他幾名小朋友一起上臺(tái)來(lái)學(xué)小鴨游水，路路非常大方地走到臺(tái)前，他們的表演贏來(lái)了大家的掌聲。老師要請(qǐng)其他小朋友表演了，路路該回到自己的位置，可小雪已坐在路路剛才坐的位置，并把路路的小椅子搞到了一邊。路路看到?jīng)]有了位置，就不聲不響地搬起椅子坐到了最邊上，大有紳士風(fēng)度，老師立刻表?yè)P(yáng)路路真懂事。

4、午飯吃好了，老師請(qǐng)大家坐在自己的床邊玩魔棒。由于承承這天飯吃得好，因此得到了兩個(gè)小魔棒，承承心里別提有多高興了，她自豪地?cái)[弄著，一會(huì)兒把小魔棒變成毛毛蟲(chóng)在手掌上爬，一會(huì)兒又把小魔棒插在一起變成小鏡子照一照。正當(dāng)她玩的起勁時(shí)，才吃完飯的匆匆坐到了她身邊，承承立刻板起面孔教育起了小匆匆：“我把飯都吃完了，我有兩個(gè)魔棒，你的飯沒(méi)吃完，你只有一個(gè)，你要把飯吃完?！贝掖衣?tīng)完承承的“訓(xùn)話”，眼睛眨了眨，頭搖了搖不知該怎么回答。見(jiàn)匆匆沒(méi)反應(yīng)，承承趕忙轉(zhuǎn)了話題：“一會(huì)兒大姨媽就來(lái)接我回家?！贝掖液孟鬀](méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，又是沒(méi)答話，這下承承沒(méi)興致了，自顧自地玩了起來(lái)。

5、星期一上午老師帶大家到沙池玩沙，小朋友拿到玩沙工具后就各自忙乎起來(lái)。恬恬找到好朋友佳琪跟她一起玩，沒(méi)一會(huì)兒的工夫她們倆就合作做了個(gè)蛋糕?？吹嚼蠋熥呓齻?，恬恬立刻笑瞇瞇地迎了上來(lái)：“老師，我們做得大蛋糕可好吃了，你要不要吃?。俊?老師回答到：“當(dāng)然要吃啦！老師已經(jīng)聞到蛋糕的香味了?！笨粗蠋煛柏澇浴钡臉幼樱裉耖_(kāi)心極了，她又開(kāi)口了：“蛋糕吃完，我再給你做比薩餅吃，好嗎？”“好，快去吧?！碧裉裾襾?lái)了小盤(pán)子，看了看老師又說(shuō)話了：“我給你燒去，我馬上就做好，你耐心地等著??！”不一會(huì)兒時(shí)間，恬恬又跑到老師跟前，端起手中的盤(pán)子讓老師吃她燒好的比薩餅：“老師你吃?！崩蠋熆戳丝纯毡P(pán)子納悶了：“盤(pán)子里好象沒(méi)東西呀？我吃什么？” 恬恬聽(tīng)了大聲笑了起來(lái)，原來(lái)她在逗樂(lè)子玩呢！這個(gè)小寶貝，真逗！

6、星期一上午老師帶大家到沙池玩沙，小朋友拿到玩沙工具后就各自忙乎起來(lái)，天天也不例外。他用工具鏟了一些沙泥后就來(lái)到老師的身邊：“我給你做了一個(gè)像火山一樣的大蛋糕?！崩蠋熞宦?tīng)馬上表示感謝。沒(méi)過(guò)多一會(huì)兒，天天揮著手中的作品又來(lái)了：“我又給你做了一個(gè)像石頭一樣的蛋糕?！崩蠋熯呎f(shuō)著謝謝，邊走近天天。就近一看，有些搞不懂了：“像石頭一樣？我怎么沒(méi)看出來(lái)。石頭是有形狀的，比如長(zhǎng)形的，橢圓形的，你做得蛋糕是散狀的，怎么不象石頭？”天天忽閃著大眼睛立刻回答道：“我的手要搞臟的?！痹瓉?lái)是這樣。他為了不把手搞臟所以只用工具鏟，手卻不去幫忙。于是，老師指了指正在玩沙的小朋友對(duì)他說(shuō)道：“天天你看，小朋友不是在用手玩沙嗎？手臟了可以洗嗎！洗干凈不就行了？如果怕手臟而不去動(dòng)手做事情，小手就不會(huì)變得更靈活，你說(shuō)呢？” 天天聽(tīng)了老師的話皺了皺眉頭，沒(méi)說(shuō)話。

7、周一上午牛奶喝好后，孩子們要去沙池玩沙了。當(dāng)老師玩沙“號(hào)令”一宣布，孩子們個(gè)個(gè)就像飛出籠的小鳥(niǎo)一般歡呼雀躍起來(lái)，予涵寶寶也不例外。來(lái)到沙池，予涵立刻投入了緊張的工作，只見(jiàn)她一邊使勁地用可樂(lè)瓶做成的工具挖著沙，一邊還用手不停地將沙裝進(jìn)瓶子里，不一會(huì)兒的工夫，瓶子里就裝滿了沙子?？吹嚼蠋熢谛Σ[瞇地看著她，小予涵馬上跑了過(guò)來(lái)，一邊跑還一邊舉著手中的作品叫著：“老師，給你吃蛋糕。”老師立刻回答著：“謝謝予涵寶寶，你做得蛋糕又好吃又漂亮，老師一定把它全部吃到肚子里?！?予涵聽(tīng)了老師的話開(kāi)心極了，跑到一邊又開(kāi)始忙乎起來(lái)。

8、這天，昊煬一大早就興高采烈地沖進(jìn)教室，老師問(wèn)：“煬煬，為什么這么高興？” 昊煬頭歪到一邊，得意地回答：“因?yàn)槲沂堑谝幻！崩蠋熈⒖瘫頁(yè)P(yáng)了煬煬并給他拿出了拼搭玩具。不一會(huì)兒的工夫，煬煬就“造”出了一幢摩天大樓。看到老師走了過(guò)來(lái)，煬煬馬上指著摩天大樓說(shuō)道：“這是媽媽上班的地方”。“媽媽在哪兒上班？”老師問(wèn)。煬煬指了指高樓的一角回答著：“喏，就是這里。”“媽媽上班的單位是有名稱的，你知道嗎？”老師話音剛落，煬煬就接話了：“人才大廈，是市的，市是這樣寫(xiě)的?！?煬煬邊說(shuō)邊筆畫(huà)著。

9、午覺(jué)睡醒了，老師幫同同穿衣服，同同指著衣服上的小熊維尼圖案笑瞇瞇地跟老師說(shuō)道：“你看，這是小熊維尼?！崩蠋焼?wèn)：“同同喜歡小熊維尼嗎？”“喜歡?！蓖贿呎f(shuō)一邊又將衣服拉來(lái)拉去地找著：“還有一個(gè)，喏，在這兒呢！哈哈哈哈?！蓖K于找到了衣服上的另一個(gè)圖案，他開(kāi)心極了。同同的笑聲在教室里回蕩著，吸引了很多的小朋友，大家紛紛來(lái)到他的跟前，你一句我一句地交流著。

10、以前，辰辰有了大小便時(shí)不愿意告訴老師，常常解到褲子上，而最近辰辰不僅能把自己的要求講出來(lái)，還學(xué)會(huì)了自己脫褲子。這天戶外活動(dòng)后，老師請(qǐng)大家解小便，辰辰看到老師走近他，立刻拉起老師的手說(shuō)道：“楊辰要解小便。”老師笑瞇瞇地夸獎(jiǎng)他：“楊辰有了小便跟老師講，真能干?！苯庑”銜r(shí)老師要幫他脫褲子，可辰辰呢，小手已在用力地開(kāi)始脫了，在老師的不斷鼓勵(lì)下，辰辰獨(dú)自脫下了褲子。老師在小朋友面前為辰辰貼上了紅五星，辰辰開(kāi)心極了！

11、去沙池玩沙，孩子們都很感興趣，小丁丁也不例外。一來(lái)到沙池，丁丁就立刻投入了緊張的工作，只見(jiàn)他一邊使勁地用可樂(lè)瓶做成的工具挖著沙，一邊還用手不停地將沙裝進(jìn)瓶子里，不一會(huì)兒的工夫，瓶子里就裝滿了沙子?？吹嚼蠋熢谛Σ[瞇地看著他，丁丁似乎有些不好意思，他小眼睛眨眨，看看老師，馬上跑到旁邊去了。為了鼓勵(lì)他，老師立刻大聲地對(duì)大家說(shuō)：“老師看到黃弈陽(yáng)玩得很認(rèn)真，他已經(jīng)做了一個(gè)大冰激凌了。你們看?！崩蠋熣f(shuō)著走到他的身旁，把他的作品展示給大家看。這時(shí)的小丁丁小臉通紅，好看極了。

12、這天午飯吃好，小朋友陸陸續(xù)續(xù)地圍坐在一起選擇自己喜歡的玩具玩耍，小雪拿了兩個(gè)小魔棒來(lái)找佳怡和同同玩，她把小魔棒放在佳怡的頭上說(shuō)道：“我來(lái)給你吹頭發(fā)。”同同聽(tīng)到了，也學(xué)著小雪的樣子忙開(kāi)了。佳怡被他們這么一搞，索性搬來(lái)了幾張小椅子，將椅子一字排開(kāi)，并爬了上去。這下子，小雪象模象樣地當(dāng)起了美發(fā)師，她邊撓著佳怡的頭發(fā)邊說(shuō)：“我再給你上些摩絲啊”。佳怡很享受地回答著：“上了摩絲很香的。”

13、午飯吃好后，小朋友陸陸續(xù)續(xù)地圍坐在一起選擇自己喜歡的玩具玩耍，冉冉和恬恬、佳琪一樣選擇了布娃娃，并玩起了“當(dāng)醫(yī)生”的游戲。只見(jiàn)冉冉非常小心地將手中的小棒子撮到娃娃的屁股上，并對(duì)身旁的恬恬說(shuō)道：“我是醫(yī)生，娃娃病了，我給他治病。打一針病就好了。”恬恬馬上跟了一句：“我也是醫(yī)生，我給娃娃嘴巴里吃藥，他病得不厲害，吃吃藥就會(huì)好的?！奔宴饕策B忙沖她倆說(shuō)道：“我在給娃娃掛鹽水呢。”

14、這天一大早，天天就興高采烈地來(lái)上幼兒園。看到桌上有拼搭玩具，立刻坐在椅子上擺弄起來(lái)，連跟外婆說(shuō)再見(jiàn)都顧不上。不一會(huì)兒的工夫，天天就“造”出了一幢大高樓?？吹嚼蠋熥吡诉^(guò)來(lái)，天天馬上指著他的杰作說(shuō)道：“這是我搭得高樓大廈，我們蘭桂花園就是這樣的。”阿澎在一旁也搭出了一幢房子，他插話道：“看，這是我們康樂(lè)新村，你看高不高？”天天指指自己的‘高樓’自豪地回答：“我們蘭桂的樓高多了，不信你看?！边@時(shí)，天天忽然發(fā)現(xiàn)了老師手里的本子，他忽閃著大眼睛問(wèn)到：“你是不是在寫(xiě)字呀？我外婆也是這樣寫(xiě)的，以后我也會(huì)寫(xiě)字的?！崩蠋煴?yè)P(yáng)天天：“天天聰明極了，‘樓房’造得好，以后字也會(huì)寫(xiě)得很漂亮?！?/p>

15、這天牛奶喝好后，小朋友要跟著老師一起到戶外去做游戲，匆兒離開(kāi)自己位置準(zhǔn)備排隊(duì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)桌上有一個(gè)空牛奶袋，于是他大聲地向老師匯報(bào)：“老師，誰(shuí)的牛奶袋沒(méi)扔啊？”老師鼓勵(lì)匆兒將袋扔到垃圾桶里。之后，老師重新請(qǐng)大家回到了位置上，并把匆兒請(qǐng)到了臺(tái)前：“剛才在我們排隊(duì)時(shí)，有個(gè)小朋友在默默地為我們班級(jí)做事情，他看到桌上的牛奶袋，就立刻揀起丟到垃圾桶里，你們說(shuō)他好不好？”小朋友大聲地說(shuō)道：“好?！?“這個(gè)小寶貝就是匆兒?！?匆兒一聽(tīng)，不好意思地笑了。

16、這天戶外活動(dòng)，老師帶大家去玩鐵索橋，佳怡玩得可開(kāi)心了。玩了一會(huì)兒，老師請(qǐng)大家坐下來(lái)休息。休息的時(shí)候佳怡也不閑著，她發(fā)現(xiàn)前幾天花池里種的青菜居然長(zhǎng)出了許多長(zhǎng)長(zhǎng)的桿子，桿子上還有一個(gè)個(gè)扁扁的東西?！袄蠋?，這個(gè)東西像黃瓜一樣，這是什么啊？”老師告訴她：“這是青菜籽的‘房子’，當(dāng)籽長(zhǎng)成了，就會(huì)從這個(gè)‘房子’里跑出來(lái)，再回到泥土里，重新長(zhǎng)出來(lái)?！奔砚宦?tīng)立刻摘了一個(gè)下來(lái)，觀察起“房子”里的籽來(lái)。

17、恬恬現(xiàn)在越來(lái)越像個(gè)小老師了。當(dāng)有小朋友把牛奶倒出時(shí)，她會(huì)立刻向老師報(bào)告：“老師，他把牛奶倒出來(lái)了，要擦干凈的?！碑?dāng)其他孩子解小便解到褲子上時(shí)，她會(huì)皺起眉頭對(duì)他教育一番：“小便不好解到褲子上的，真不能干。”睡午覺(jué)時(shí)，恬恬動(dòng)作很快，早早地就脫好了衣褲，看到旁邊的昊煬還在解扣子，她立刻伸出小手來(lái)幫忙，一邊幫著一邊說(shuō)著：“我來(lái)幫你解?！蹦芨傻奶裉袷抢蠋煹暮脦褪?；善良的恬恬，是小朋友的好伙伴。

18、這天戶外活動(dòng)，小朋友玩大型玩具。程程玩著玩著，一抬頭看到阿澎在搖小樹(shù)，他想也沒(méi)想就學(xué)著阿澎的樣子搖了起來(lái)。老師發(fā)現(xiàn)了，走到他們身邊：“寶寶們，老師聽(tīng)到小樹(shù)在哭呢。你們知道它為什么哭嗎？”程程天真地看著老師，露出迷惑的神態(tài)。老師告訴大家：“因?yàn)槟銈冊(cè)趽u動(dòng)它的身體，它感到有些痛了。我們給它輕輕地揉一揉。好嗎？”程程立刻扶著樹(shù)干揉了起來(lái)，邊揉邊說(shuō)著：“以后我們不搖了，小樹(shù)要痛的?！?/p>

19、這天戶外活動(dòng)，小朋友玩大型玩具。阿澎玩著玩著，來(lái)到了一棵小樹(shù)前，他想也沒(méi)想就雙手抱著樹(shù)干搖了起來(lái)。旁邊的阿睿和程程看到了，也學(xué)著阿澎的樣子搖起了小樹(shù)。老師發(fā)現(xiàn)了，走到他們身邊：“寶寶們，老師聽(tīng)到小樹(shù)在哭呢。你們知道它為什么哭嗎？”阿澎天真地看著老師回答著：“不知道?！崩蠋煾嬖V大家：“因?yàn)槟銈冊(cè)趽u動(dòng)它的身體，它感到有些痛了。我們給它輕輕地揉一揉。好嗎？”三個(gè)寶貝立刻扶著樹(shù)干揉了起來(lái)，邊揉邊說(shuō)著：“以后我們不搖了。”

第三篇：托班個(gè)案(隨機(jī))觀察記錄

托班個(gè)案觀察記錄

觀察現(xiàn)象：

1、每到集體活動(dòng)時(shí)，她總是缺乏積極性，懶懶散散，拖拖拉拉在最后一個(gè)，注意力不集中，想做什么就做什么；

2、從家中帶來(lái)的食物或玩具從來(lái)不與其她小朋友分享，存在一定的自私心理。

3、有時(shí)犯了錯(cuò)還不準(zhǔn)別人批評(píng)指正。即使勉強(qiáng)認(rèn)錯(cuò)，也是曇花一現(xiàn)，沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間該怎樣做還怎樣做。教育措施：

1、找一位平時(shí)在班中較積極認(rèn)真的小朋友和她做朋友，每到集體活動(dòng)時(shí)（例如：列對(duì)做操）都讓這位小朋友和她一起進(jìn)行，增強(qiáng)集體意識(shí)；

2、針對(duì)蔣雨芮語(yǔ)言豐富這一優(yōu)點(diǎn)，平時(shí)可以請(qǐng)她為別的小朋友講故事，說(shuō)兒歌，樹(shù)立她的自信心和榮譽(yù)感，使她感到她是這個(gè)集體不可缺少的一部分；

3、多找機(jī)會(huì)與伙伴合作，去共同完成一件事情，讓她感受和體驗(yàn)到與別人共同合作和分享成功的快樂(lè) 效果分析：

1、和好朋友相處了幾天，蔣雨芮每到集體活動(dòng)時(shí)不再拖到最后，也感覺(jué)到自己應(yīng)該和其她小朋友一樣以集體為中心，樹(shù)立集體榮譽(yù)感。

2、與同伴共同分享一件物品時(shí)，有時(shí)仍表現(xiàn)出不情愿，但比以前已有了很大進(jìn)步。發(fā)展?fàn)顩r：喜歡看圖書(shū)，和同伴玩。

立案目的：該幼兒進(jìn)餐速度慢，觀察其進(jìn)餐表現(xiàn)，查找原因，對(duì)癥下藥，使其有所改變。觀察記錄：

今天的午餐是白米飯、西紅柿炒雞蛋、糖醋肉和豆腐湯。飯剛分好，他吃了一口米飯、一口醋肉，剛吃了三口，就和同桌的小朋友說(shuō)起了悄悄話。發(fā)現(xiàn)老師在注意他，就又吃了一口飯，含在嘴里，坐著發(fā)呆，約兩分鐘后，再慢吞吞地喝一口湯，吃一口飯，菜幾乎沒(méi)動(dòng)。后來(lái)有點(diǎn)急了，就用手幫忙把米飯放進(jìn)湯里，連湯帶水慢條斯理地吃著。這頓飯他足足吃了五十六分鐘。分析與措施：

該幼兒自理能力較差，動(dòng)作發(fā)展緩慢，雖然已經(jīng)3歲了，但是上下樓梯還要拉著老師的手一步一步的慢慢走。注意力常常不能集中。

第四篇：托班教研記錄1

托班教研記錄

（二）托班教研記錄

（二）研討參與人：托班段教研組

主持人：李海燕記錄：施萍萍

時(shí)間：2010年10月21日

研討過(guò)程：

一、幽默一笑

二、理論學(xué)習(xí)《蕭山區(qū)幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)行為細(xì)則》

（一）游戲活動(dòng)

游戲活動(dòng)主要指在幼兒園一日生活中幼兒自發(fā)、自主、自由的實(shí)踐活動(dòng)，它能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康地發(fā)展。

（一）基本要求

1．以游戲?yàn)橛變夯净顒?dòng)，保證幼兒愉快的、有益的游戲和自由活動(dòng)時(shí)間，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，選擇幼兒游戲內(nèi)容。

2．因地制宜，就地取材，為幼兒提供安全、衛(wèi)生、有教育性的游戲材料和自制玩具。游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性。

3．加強(qiáng)游戲過(guò)程中的觀察，并采用直接指導(dǎo)、交叉指導(dǎo)、平行指導(dǎo)等方式給予適當(dāng)指導(dǎo)。

4．開(kāi)展多種類型的游戲活動(dòng)，保證建構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲等創(chuàng)造性游戲與娛樂(lè)游戲、教學(xué)游戲、音樂(lè)游戲等規(guī)則性游戲間的平衡。

（二）行為細(xì)則

1.幼兒

與同伴友好玩耍，愿意與同伴分享游戲材料和經(jīng)驗(yàn)。

能自主選擇游戲內(nèi)容、材料、同伴、角色、場(chǎng)地等，自主選擇進(jìn)行游戲。參與游戲材料的收集與準(zhǔn)備。

愛(ài)護(hù)和正確使用游戲材料。會(huì)輕拿輕放，會(huì)物歸原處，疊放整齊，會(huì)歸類整理玩具。

能遵守游戲的規(guī)則。

學(xué)習(xí)解決游戲中的問(wèn)題，能克服困難，堅(jiān)持游戲。

2.教師

制定目標(biāo)明確、有指導(dǎo)和觀察要點(diǎn)的游戲活動(dòng)計(jì)劃。

每日保證幼兒游戲活動(dòng)時(shí)間不少于2個(gè)。

保證幼兒每周至少開(kāi)展二次活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，時(shí)間為1小時(shí)左右。

平衡一周內(nèi)各類游戲活動(dòng)，保證幼兒主動(dòng)性游戲活動(dòng)。

采用集體游戲、個(gè)體游戲、小組游戲、自由游戲形式組織幼兒游戲活動(dòng)。游戲材料投放數(shù)量足，種類全；添置和更換及時(shí)，每月不少于2次。

根據(jù)游戲活動(dòng)的要求和幼兒游戲活動(dòng)的需要，家園共同收集自然物、廢舊材料、半成品等作為游戲活動(dòng)的材料。

根據(jù)需要，保證游戲活動(dòng)的空間及場(chǎng)所。小班設(shè)置3-5個(gè)活動(dòng)區(qū)；中班設(shè)置4-6個(gè)活動(dòng)區(qū)；大班設(shè)置5-7個(gè)活動(dòng)區(qū)。

用“掃描觀察法”、“定點(diǎn)觀察法”、“追蹤觀察法”等觀察方法有目的或隨機(jī)地觀察幼兒材料使用、游戲水平、游戲狀態(tài)，并有目的地做好記錄。

教師把書(shū)面的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西，要不斷的進(jìn)行反思

三、研討主題：如何增強(qiáng)托班幼兒的常規(guī)訓(xùn)練

主持人說(shuō)明活動(dòng)主題： 常規(guī)若建立可以讓幼兒更好的在幼兒園活動(dòng)。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。

教師提問(wèn)：對(duì)于哭鬧的幼兒，兩個(gè)教師的是否應(yīng)該觀點(diǎn)一致？

教師：一個(gè)紅臉一個(gè)白臉，因?yàn)槲覀儼嗟膶?shí)際情況是這樣的。

教師：兩位教師的觀點(diǎn)要一致的，讓幼兒更加明確這件事情是對(duì)的還是錯(cuò)的，是不是可以做的。

主持人總結(jié)：要對(duì)于不同的幼兒做出不同的措施，但是有一點(diǎn)必須是對(duì)幼兒松弛有度。

教師提問(wèn)：給幼兒第一碗飯是合適的飯量？

教師：我覺(jué)得第一碗飯可以少點(diǎn)，引起幼兒的食欲。

教師：第一碗飯少點(diǎn)，吃完了還意猶未盡，引起幼兒想吃飯的興趣。

主持人總結(jié)：第一碗可以適量的少點(diǎn)，引起食欲，但是也要看個(gè)別幼兒的情況而定的。

教師提問(wèn)：對(duì)于上課坐不住的幼兒，該怎么辦？

教師：請(qǐng)他到上面來(lái)站著或坐著。

教師：有些小朋友不知道站或坐在前面是不好的行為，有些還認(rèn)為很榮幸能坐到老師的身邊。

教師：告訴幼兒不乖的孩子才到這里來(lái)的，讓幼兒意識(shí)明確。

教師：如果幼兒一點(diǎn)的還的行為，馬上及時(shí)的表?yè)P(yáng)，做到一個(gè)及時(shí)強(qiáng)化的效果。主持人總結(jié)：對(duì)于做的不好的幼兒要及時(shí)的進(jìn)行正強(qiáng)化教育，這樣的效果才是最有效的。

教師提問(wèn)：在吃飯前說(shuō)：“謝謝老師，大家請(qǐng)用?！笔欠裼斜匾?？

教師：我們班的孩子在入座后，小手放背后，經(jīng)不住誘惑，用嘴在叼食物的。教師：我們可以減少時(shí)間的等待現(xiàn)象。分好飯菜，再請(qǐng)幼兒入座，雖有等待的現(xiàn)象，但是這點(diǎn)時(shí)間絕對(duì)是可以的。

教師：這個(gè)也是一個(gè)禮儀的學(xué)習(xí)。

主持人總結(jié)：覺(jué)的還是有必要的，一定的等待時(shí)間可以鍛煉他們經(jīng)的起誘惑的時(shí)間，對(duì)幼兒以后的發(fā)展有一定的幫助。禮儀也是要從小細(xì)節(jié)做起。學(xué)會(huì)分享。

教師提問(wèn)：午睡的時(shí)候，需要人陪，該怎么解決？

教師：給幼兒一定的安全感，該怎么做，要對(duì)于不同的幼兒做出不同的決定。主持人總結(jié)：如何加強(qiáng)托班幼兒的常規(guī)，我們要在各個(gè)小細(xì)節(jié)上做文章。對(duì)于每個(gè)幼兒都要對(duì)癥下藥，如何才能做好，需要我們及時(shí)的注意幼兒每個(gè)幼兒的一舉一動(dòng)。同時(shí)也要定好規(guī)矩。

第五篇：大三班行為觀察記錄

起點(diǎn)幼兒園幼兒行為觀察記錄與分析

大三班

觀察老師：戴艷紅

觀察班級(jí)：大三班

觀察對(duì)象：黃靜雅

性別：女

觀察時(shí)間：2017年11月15日

觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室

觀察背景：

黃靜雅小朋友各方面非常優(yōu)秀：聰明、活潑、懂禮貌，好奇心強(qiáng)，無(wú)論對(duì)什么活動(dòng)總有創(chuàng)新精神，喜歡表現(xiàn)自己。為此，經(jīng)常受到老師的稱贊和表?yè)P(yáng)，是每個(gè)老師心目中的最愛(ài)。在家呢，獨(dú)生女，家庭條件優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，任其擺布，從而造成了孩子自私，以自我為中心和唯我獨(dú)尊的不良品質(zhì)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)會(huì)謙讓是社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)孩子謙讓是我們幼兒園教育中必不可缺的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)孩子今后取的成功相當(dāng)重要。

觀察實(shí)錄：

今天的操作活動(dòng)是用橡皮泥裝飾《漂亮的男孩女孩》，活動(dòng)開(kāi)始，我先給孩子展示了示范畫(huà)及制作過(guò)程，激起孩子興趣后，便給每個(gè)小組發(fā)下材料進(jìn)行操作，當(dāng)發(fā)到第三組時(shí)(黃靜雅那組)，操作盒剛放到桌子上，黃靜雅唰的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。孩子們認(rèn)真的操作著，都忙著為自己設(shè)計(jì)的男孩女孩穿漂亮的衣服，裝飾眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辮子等。這時(shí)，三組的一碩告訴我：“老師，我們這組的黑色橡皮泥不夠用，”“為什么黃靜雅自己都拿著，不給我們用？”三組的孩子齊聲說(shuō)。黑色橡皮泥就一塊大的，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)要輪流用的。當(dāng)我問(wèn)黃靜雅時(shí)，她竟然認(rèn)真的說(shuō)：我還沒(méi)用完。

實(shí)施措施與效果：

面對(duì)黃靜雅的行為，我先是采用了說(shuō)服教育，講道理：讓她了解集體與個(gè)人的關(guān)系，把自己從“我”的概念中擺脫出來(lái)，讓她懂得，大家生活在一起，你需要的別人同樣也需要，同樣有享有的權(quán)利，不能一人獨(dú)占，要想著別人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本來(lái)就不多，如果輪流用是完全可以的，你要裝飾眼睛、頭發(fā)等，但別的小朋友也要裝飾啊，假如別人也這樣都自己拿起來(lái)的話，你怎么用啊?接著又給孩子們講了《孔融讓梨的故事》。我的一番話，黃靜雅好像意識(shí)到了自己的不對(duì)，便拿過(guò)操作工具(塑料小刀)，從手里的大橡皮泥上切下了一小塊，然后把大的一塊放到了操作盒里，并且說(shuō)：“我們每人切一小塊一起用吧!”看著孩子們愉快的操作著，我感到無(wú)比的欣慰。

現(xiàn)在多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，父母把所有最好的都給予孩子。無(wú)論孩子的什么要求，家長(zhǎng)都盡可能的滿足孩子。因?yàn)槭且粋€(gè)，也不會(huì)有人去和孩子爭(zhēng)搶，因?yàn)檫@樣的環(huán)境很容易造成孩子不知道如何去分享，從而也就不懂得如何去謙讓。

所以孩子良好品質(zhì)的形成，是家園共育的結(jié)果，其中家庭教育起著至關(guān)重要的作用，作為家長(zhǎng)，首相要以身作則，當(dāng)孩子有謙讓行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，通過(guò)家長(zhǎng)的言語(yǔ)強(qiáng)化，讓孩子懂得怎么做是對(duì)的，怎么做是不受歡迎的;作為老師，我們應(yīng)將培養(yǎng)孩子的謙讓行為，貫穿于日常生活中，遇到問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)。我相信，只要我們多注意這方面的教育，每個(gè)孩子都是最棒的!