第一篇：方志的基本知識

方志的基本知識

一、地方志的概念

（一）什么是地方志

關于“地方志”的定義，各個不同的歷史時期有各種不同的解釋。宋朝的大史學家司馬光稱地方志為“博物之書”；清朝的方志大師章學誠認為地方志是“一方之全史”；中國歷史博物館研究員、原中國地方史志協會學術顧問傅振倫稱方志是“以行政地區為主的歷史”，“以地區為主的歷史書，名曰方志”；南開大學來新夏教授主編的《方志學概論》中稱“方志，或稱地方志，是記載一定地區（或行政區劃）的自然和社會各個方面的歷史與現狀的綜合性著述”；《辭海》和《辭源》中稱“志”為“記事的書或文章”；還有許多知名人士和專家學者稱地方志為“一方古今覽”、“地方之百科全書”等等。因此，直至社會主義新方志第一輪志書編纂初期，地方志仍無一個統一的、確切的、為各方各界都接受的概念和定義。

2006年5月18日國務院總理溫家寶簽署了第467號主席令所頒布的《地方志工作條例》，才正式對地方志進行統一的科學的定義。其中第3條規定：地方志書，是指全面系統地記述本行政區域自然、政治、經濟、文化和社會的歷史與現狀的資料性文獻。

（二）志書的命名

地方志書選取志名，都受地域名稱，部門名稱、專業名稱和編纂時間的制約。也就是說，志書編纂完畢后所選取的志書名稱，必須標

出所記述地域的地名、部門的名稱或所記述專業的名稱，以免造成混亂；同時要注明所編志書的編纂年代（編纂時間），以免后人讀志或續編續修此志時，年代混淆不清，也會造成混亂。

（三）地方志的特點和作用

地方志的特點，主要有三點。

1、區域性。地方志的記述范圍僅限一省、一市或一縣，鄉鎮志的記述范圍一般來說限一鄉（鎮）。凡是不涉及本地的事物都不作記述。由于各個地方的地理環境不盡相同，社會發展也各有特性，地方志應把這些特點在各自志書上體現出來。不過，在本地設置的外地的企事業單位，也要適當加以記述（如金融部門、稅務部門等）。另外，屬于本地而設置在外地的企事業單位也應提及（如駐外地辦事處等）。

2、資料性。方志的性質不是探索歷史發展的規律，而是為歷史及其他學科研究積累資料，為當政者制定政策提供依據，因此以輯錄豐富詳實的資料見長。記述的事具體、細致、真實的客觀存在事實。如教育部門是著重記述教育形式（初等教育、中學教育、職業教育、高等教育、成人教育），教育內容（課程設置），教育質量，教學改革，教育經費，師資隊伍等情況，以及各級各類學校數字、師生人數、畢業人數等具體情況。

3、時代性。地方志作為一門社會科學，有其意識形態方面的時代特點。我們所編修的鄉鎮志，時代特點就是要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導。

地方志的作用是存史、資政、教化、補國史。我們此次鄉鎮志編

修，就是把我們數百年甚至幾千年來本地的自然、經濟和人文的歷史事實和現狀記述下來，為本地經濟建設提供可靠的歷史資料和現實依據，為黨政領導干部和人民群眾提供本地歷史和現狀的全面情況，作為愛鄉愛國的鄉土教材向群眾及青少年進行愛國主義教育，同時為各類研究人員提供資料，為后世保存史料，是一件非常有意義的事情。

二、地方志的體例

地方志的體例包括結構、體裁和章法三個要素。

（一）結構。志書的結構包括志書的基本框架、結構方式及層次安排。其特點是橫分門類，縱述歷史。方志橫排的原則是事以類從，形成不同地位、等級，上下相轄，相同層次平列的序列層次，包括總體結構和局部結構。一般地方志，由概述、大事記、各專志、人物志、附錄五部分組成，卷首加序和凡例，卷末附跋。以大事記為經，以各專志為緯，形成總體基本結構。各專志是地方志的組成部分，結構上要服務總體設計，受其制約。

（二）體裁。主要包括述、記、志、傳、圖、表、錄等七種體裁，另外還包括序、凡例、索引等。其中以志為主，各有專用。

1、述，指簡述、概述或總述。即用簡明扼要的文字，概況地縱述本志所述范圍的歷史發展大勢，橫陳現狀的最基本情況。概述的寫法有四種：一是縱述歷史，橫陳現狀；二是綜括地理，縱述歷史，橫陳各業；三是縱述地理，橫陳各業；四是縱述基本情況，條陳地方特色。前兩種寫法比較科學合理，也可以避免概述和各個編章的重復；后兩種寫法明白清晰，但容易流于膚淺。無論哪一種寫法，總的要求

是要寫深、寫精、寫透。

2、記，用于大事記，以時系事。它是志體所吸收的史體。大事記在志書中有兩大功能：一是提綱挈領，提供閱讀志書的線索，方便查驗全志；二是貫通古今，方便對比，通覽歷史。大事記的撰寫可以采用編年體、大事年表、紀事本末體、編年紀事體、編年本末結合體等5種形式。大事記收錄有6個原則：

一、大事要大；

二、收錄要全；

三、收錄的事物要新；

四、選擇大事要準；

五、表述要精；

六、大事記記述的時間、地點、人物、事件、結果五要素要全。

禹舜和洪期鈞主編的《方志編纂學》規定了“大事記”收錄的20個范圍，即：⑴本級行政區劃的變動、黨政機構的重大變革；⑵有重大影響的人事變動，如破格晉升或因重大失職被罷免等（正常的任免可不錄）；⑶重大人物（包括反面人物）對當地有重大影響的活動；⑷本級主要領導人、先進模范人物對當地盛衰起過決定性作用的獨特活動；⑸重要制度、方針、政策、法令的頒布和執行；⑹重要會議及其影響（例行性會議不錄）；⑺重大的革命斗爭和政治運動；⑻農業特大豐收或嚴重減產、工業重大建設、經濟體制改革、生產關系變革等有關國民經濟的大事；⑼重大發現、發明、創造與科研體制改革等科技大事；⑽教育、文化、衛生、體育等方面的重大基本建設、重大創舉、重大成就等；⑾重要文物、古跡的發現、保護、破壞等；⑿人口的重大變化；⒀各行各業的首創及其作用；⒁嚴重的自然災害和抗災斗爭；⒂重大案件的偵破和判決；⒃重大涉外事件；⒄著名人物的逝世；⒅地理環境的異變；⒆國內外、省內外大事在當地的獨特

反映；⒇其他對社會發展起過重大作用、對人們思想產生重大影響的大事。概而言之，凡是對社會發展起過重大推動或阻礙作用、對社會產生過重大影響的事件，都算大事。

3、志，是志書的一中特殊的體裁，是志書的主體，采用紀事本末體橫排縱述各項事業及其各個側面的內容。在鄉鎮志書中，就是主體的編或章，分別記載某一專業或某一事物發生、發展的全貌，在內容上有鮮明的專業性。要分門別類，事以類從，橫排縱寫，橫不缺項。以后的內容大部分和“志”有關，在此不做過多的重復。

4、傳，人物傳記，專門用于寫人物，是“二十四史”大量采用的一種體裁，有傳、傳略和人物簡介等，傳和傳略用于記述已故人物，要堅持生不立傳的原則。凡對本地區的社會發展有重大推動或阻礙作用、已故的正反面人物，均可立傳。立傳人物以本籍為主，外籍長期在本地工作生活并有重大影響的人物也可立傳。人物簡介主要記述在世人物，記其主要事跡和重大貢獻影響。

關于人物志的收錄范圍，和鄉鎮志有關的有19類，供大家參考：⑴在不同歷史時期，擔任重要軍政職務，有較大影響者；⑵農民起義、革命暴動，特別是由中國共產黨領導的各次起義的領導人和組織者；⑶領導和參與舊民主主義革命的著名人物；⑷著名軍事指揮官、戰斗英雄、烈士以及模范烈、軍屬；⑸知名勞動模范、先進工作者；⑹著名文化人物；⑺發明家、科學家；⑻著名醫生和著名教師；⑼著名體育工作者；⑽各行各業代表人物；⑾能工巧匠；⑿武術、方技等方面有獨特技藝者；⒀知名少數民族人物；⒁知名宗教人士；⒂有重大影

響的僑胞和歸僑；⒃歷代為促進、維護祖國統一作出重大貢獻的人物，當代為臺灣回歸祖國、統一祖國大業作出重大貢獻的人物；⒄熱心公益事業的著名人士；⒅三教九流的代表人物；⒆重要反面人物，以及土匪、漢奸等社會影響較大的人物。作為鄉鎮志，還有幾類人物也可以考慮立傳：⑴著名壽星；⑵著名孝子；⑶著名農村基層干部；⑷刻苦求學而成才的典型人物；⑸教育子女有方的典型人物；⑹其他有重大影響的人物。具體情況自行斟酌。

人物志的排列順序，人物傳以卒年為序，一般不分類；為活人設置的人物簡介，人物可以分類，同一類型的人物按生年先后為順序排列，千萬不要按官大官小去排順序。

5、圖，包括各種地圖、圖片、照片、統計圖、分布圖、示意圖等。圖在志書中有三大功效：一是節省文字，豐富內容；二是增強直觀，便于理解；三是再現原貌，以昭證信。入志圖片應具備四個特點：一是思想性，畫面必須健康莊重；二是真實性，必須是事物本來面貌的拍照；三是形象性，能直觀而明確地展現事物的形態；四是歷史性，能成為歷史性的見證，具有永久保存的價值。

圖片要多選用反映歷史面貌、地方風情、工作成果和有重大歷史意義的照片，少用帶宣傳性、廣告性地照片，如會議照、門面照、個人頭像、商標照等。人物照片應以工作活動照片為主，不用或盡量少用個人單獨留影和集體合影，除已故人物外，不要在方志中刊登領導人的標準頭像。對上級領導人到本地視察的照片也不宜過多。示意圖、比較圖、點圖、直線圖等墨線圖要做到圖隨文走，圖文相應。插圖較

多的志書，要編好插圖的順序號。

需要強調的是，志書中的地圖（行政區劃圖）一定要有資質的繪制地圖的單位提供，如果沒有可以作示意圖，或標注“此地圖僅供參考”。

6、表，各種表格。表在志書中的作用，主要有三點：化繁為簡，節省文字；聚零為整，以映全貌；條例紛錯，以晰眉目。表格設置有三戒：一戒濫用，二戒繁雜，三戒冗長。各種統計表的制作要注意：?標題要素齊備，文字簡明，一個完整的表題應具有地點（單位）、時間、事項三要素，要標明表的序碼和計量單位。?表體要“量體裁衣”，結構清晰。?盡量不用備注，“說明”務必切題。一部志書中，文表不要重復，有表交代的，就不要再用文字寫一遍。

7、錄，附錄、叢錄，主要有六個方面內容：奇聞異事；詩文薈萃；考訂辨疑；重要文獻輯存；地方文獻要目；修志始末等。注意輯錄內容不能過于龐雜，表述史料必須觀點正確，所錄資料必須準確具體。原文照錄有保存價值又在以上體裁中無法記述的內容。

根據記述的需要，以上諸體分別運用，這是志體的一大特征。

（三）章法。志書的章法有四個方面的要求：

1、記述范圍：界限明確，嚴禁越界記述。一是區域界限要明確，區域內的事物要記滿、記深、記透，區域外的事物要一筆不沾。不要過多交待區域內事物的政策背景和事物發生時的全國、全省、全市、全縣形勢。因行政區劃變動時劃進本鄉鎮的地區，該地區在劃進本鄉鎮前發生的大事，也要記入在本鄉鎮的志書，比如，A村由B鎮劃到

C鎮，A村過去的事應記入C鎮中去，但B和C兩個鎮都應把這種區域變化的沿革寫清楚。二是時間界限要明確，必須有明確的時間上限和下限。我們這次鄉鎮志因為是第一次編修，所以不設上限，上限可以從有史料記載的時候開始，而下限很明確，全省統一規定下限為2010年，記述的時間范圍不能越過2010年。

2、編寫原則：述而不論，即在記述中只記載史實，不加評論和議論。用資料說話，通過對資料的恰當編排來體現事物的興衰起伏，寓觀點于記述之中，是非留給讀者自己去品評。

3、記述內容：每一部分的記述內容要與這一部分的標題相符合，切忌標題太大而記述內容太少或標題太小而記述內容太多的現象發生，同時也要避免文不對題的現象發生。

4、統屬關系：指設篇立目、標題的選定和各部分內容的領屬是否科學合理。?志書的篇章層次一般包括篇、章、節、目、子目、細目等6個層次；?標題的選定要合理規范，一般應選用詞組來命題，而不采用短句；?各部分內容的領屬應科學合理，記述屬性相同的內容時，一級標題應統領下屬所有二級標題的記述內容，二級標題應統領下屬所有三級標題記述內容，以此類推。

三、方志的文體

文體，即文章的體裁，是適應不同需要而形成的語文體式。地方志的文章體裁是記述體。把人物的經歷、事物的特點或事情發展變化的過程，用書面語言如實地記錄下來，表述出來，就是記述。志書的述、志、傳、記等各種形式都要采用記述體。地方志的文體必須與以

下六種文體嚴格區別開來：

1、要與工作總結區別開來。工作總結是一種應用文，一般介紹工作情況，概況經驗教訓，提出今后努力方向等。地方志不能像工作總結那樣一、二、三、四地開列出來，而是把經驗教訓寓于事實的記述之中，讓讀者自己去歸納。地方志不記未發生的事，不記規劃、計劃和今后意見等內容。

2、要與論說文區別開來。論說文一般具有論點、論據、論證三部分，論說文重點在論，以論取勝。地方志重點在記，以資料取勝。論說文的觀點直接，而地方志的觀點寓于事實的記述之中，不能進行理論的論述，也不能夾敘夾議。

3、要與新聞報道區別開來。新聞報道包括消息、通訊、新聞特寫等，多數以倒敘的方法敘述新近發生的事實。而地方志不論現實的還是歷史的事件，只要在斷限之內，就要以順敘的方法詳細記述。新聞報道除敘述外，可以有描寫、議論和抒情，而這些在地方志中是忌諱的。

4、要與教科書區別開來。教科書要講解定義、定理、公式、方法，理性的和技術性的東西多。而地方志也有知識性，但它體現于資料之中，必要的名詞解釋、專題說明等一般不能寫入正文，只能作為注腳或附件。

5、要與歷史著作區別開來。史縱志橫，史是史實在時間發展上縱的敘述，側重于探索歷史的發展規律，而志則是把體現這一規律的材料客觀地擺出來，通過資料的記述體現歷史規律。

6、要與文藝作品區別開來。文藝作品通過藝術創作反映生活，重在創作和想象。而地方志必須以真實為生命，絕不允許虛構和想象，必須字字有本。從文字上說，文學作品要求用形象的語言進行細致的刻畫和描繪，而地方志不允許用文學技巧，要求用樸實的語言把事情記述清楚就夠了。

第二篇：方志自我剖析材料

方志自我剖析材料

一年來，本人在賓館領導的親切關懷和正確領導下，按照年初的工作目標和要求，本人腳踏實地，不斷學習，努力做好本職的各項工作，各方面取得了一定進步，同時也看到了自身存在的許多不足之處。圍繞這次改進作風年活動，針對自己平時的工作情況，現就自己這方面的問題進行剖析，并提出整改和努力的方向。

一、存在的主要問題：

1、自身學習抓得不緊。自開展安全標準化建設以來，一直缺乏對《煙草企業安全生產標準化規范》的研究學習。理論學習蜻蜓點水、淺嘗輒止，滿足于一知半解，缺乏深入地系統地學習研究。同時存有經驗主義的傾向，不是運用安標的規范指導工作、分析問題，而是憑經驗判斷和處理一些事情，出現認識滯后、事倍功半的現象。

2、自我要求不高。在思想觀念中擺脫不了一些條條框框和陳舊觀念的束縛，存在思維定勢，習慣于墨守成規，工作中不能對自己“高標準、嚴要求”，工作態度不夠積極，沒有發揮自己的主觀能動性，主動的、創新的去解決工作中遇到的問題。

3、工作不夠積極主動。對領導安排的工作，雖然都按時完成了，但工作積極性不夠高，工作成效不太顯著，表現在工作片面性、隨意性較大，而且在工作中，看表面現象多，看實質問題少，注重近期效應，忽視長期影響，缺乏預見性探索與研究。

二、針對上述問題和不足，今后的努力方向和主要整改措施：

1、狠抓學習，努力提高知識水平。一是要牢固樹立終身學習安全知識的理念；二要認真落實學習計劃，強化學習的針對性和實效性，以便在月度安全培訓會議中為大家講解安全知識；三要拓寬學習領域、改進學習方法，不斷增強自我學習的積極性和主動性，通過學習實踐，切實提高工作能力。

2、嚴于律己，積極主動地去學習新事物接受新觀念，更新觀念，消除不思進取，內動力不強的不良思維。為此，自己在工作中要緊緊圍繞市局下達的目標任務和賓館的工作實際，狠抓安全生產，牢固樹立安全意識，融入體系運行，鞏固提升安全生產標準化建設成果，保持良好穩定的安全生產形勢。

3、針對自己工作不深入，作風不踏實等表現。通過學習，認識要大大提高，徹底改進自己工作和思想不相適應的環節，切實加強自己的紀律觀念和工作的積極性，嚴格按照安標要求，加強安全標準化的各項工作，把安全教育培訓、實戰演練、安全檢查和各項日常工作落實到位，進一步提高自己工作的實效性，實現綜合素質的提升。

總之，今后我將在領導和同志們的幫助支持下，在改進作風年活動中，繼續查擺自己在各方面存在的不足和問題，進一步提高思想認識，轉變工作作風，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進一步凈化、工作得到進一步提高、作風得到進一步改進、行為得到進一步規范，努力把領導安排的各項工作做好，取得成效，做一個合格的安全管理人員。

第三篇：方志軍事跡

實現農民創業致富夢想的“火車頭”

----記普定縣“世紀農民農業合作聯社”創始人方志軍

在馬官、坪上、馬場3個鄉鎮12個行政村房前屋后、田間地頭，長滿一棵棵金刺梨樹，在金刺梨樹林中，常看見一個人的身影，這個人就是方志軍，其實，在方志軍心理，已著手規劃更大發展模式。

【引導】 村民種植金刺梨

今年40歲的方志軍，出生于普定縣馬關鎮，從他能記憶起，大多數村民生活都比較貧困，上世紀80年代末期，改革開放初期，村里的年輕人都擠進打工族行業，雖然能掙到一些錢，但還不能徹底走上致富夢想。

2009年，方志軍得知西秀區雙堡鎮一些村民種植金刺梨走上了致富之路，他便放棄在一家公司當副總經理的職位，選擇到雙堡學習金刺梨種植技術，同時，他在那里租了100畝地，種植起金刺梨樹，兩年后，賺取了人生的 “第一捅金”。

“我富起了，不算富，要讓更多鄉親們致富，才是我的心愿。”2010秋天，方志軍帶著一手金刺梨種植技術，回到了家鄉普定縣馬官鎮水壩村，把自己的心中種植金刺梨的想法試探著告知了村長。剛開始時，村長十分質疑，為了打消村長心中的擔憂，他專門收集了許多有關金刺梨種植致富的資料，送給村長閱覽，看完后，從村長的表情中，方志軍看出了村長還是半信半疑。

為了徹底讓村長相信，金刺梨種植是一條讓村民脫貧致富的路，10天后，方志軍又親自駕車，把村長送到雙堡鎮去實地走訪考察。“一畝地能收入5—6萬元，這種植金刺梨，比栽種傳統玉米、水稻強得太多了。”面對著實際考察的數據，村長相信了。

2010年底，在村長支持下，方志軍開始向水壩、長坡、小河、皮關、對門等7個村村民，宣傳金刺梨種植致富之路，遇到那些思想保守的村民，方志軍便利用晚上時間，提上一些水果等禮物，親自到去家里游說。磨破嘴、跑斷腿，當年，152戶村民利用自己空閑土地，試著種植上方志軍免費發給的金刺梨苗。

按照金刺梨苗生長規律，需要2至3年才能結果，為了不讓種植金刺梨的村民因投入管護資金而產生前景擔憂，方志軍自己拿出8萬元錢，購買肥料、請勞動力，無償的幫助種植戶管護金刺梨苗。并且，還手把手將他學到的種植技術教給一些年輕村民。

2年后，金刺梨樹開始掛果了，條條枝椏上，掛滿金刺梨，惹人喜愛。隨著金刺梨的不斷長大，種植戶逼切豐收的心也越來越強烈。10月底，是豐收的季節，村民也開始采摘金刺梨上市銷售。

“30元錢一斤，不愁銷路。”水壩村試種戶村民李靜收入近10萬元，激動得手舞足蹈像一個孩子。那一年，試種戶在刺梨種植上均獲得了可觀收入，少則2萬元，多的則近10萬元，這一下，讓所有的村民徹底相信了金刺梨的種植的確是一條致富之路，方志軍也高興得幾夜沒合眼。

【實現】

金刺梨種植合作社

2012年10月后，方志軍原免費發苗種植的那個村村民，幾乎都找上門來，要求領取金刺梨苗發展種植。面對這么多的種植戶，方志軍卻又些愣住了，真沒想到有這么多村民都愿意種植。

更讓方志軍沒想到的是，一些挨鄰鄉鎮的村民也紛紛找上門來，要求種植金刺梨苗，方志軍也爽快的答應了技術支持。據方志軍統計，報名要求種植有近400戶，種植面積達到4000畝。

方志軍又將一困困金刺梨苗送到種植戶的家中，并教他們怎樣種苗，怎樣進行日常管理的技術。“你好傻呀，把自己積累的栽種技術，一點不留地轉授出去，你就不怕‘教會徒弟、餓死師傅’的結局？”面對一些村民的好言，方志軍并不在乎，在他的心理，已有著更大的想法。

那兩年，安順周邊許多村寨，也種植上了金刺梨苗，“這大規模無序種植，金刺梨市場還會像以前那樣好嗎？會不會產生金刺梨傷農？”這些問題，一直在方志軍心理不停的思索，為了尋找到解決問題方案，方志軍又自己掏錢外出考察，最終，他獲取到一個經驗----成立種植合作社，（即: 公司＋農戶的發展模式）

這一模式的運用，方志軍心理很清楚，就是農戶只管種植，然后待金刺梨成熟后，把它采摘后，按照當年的市場價格賣給公司，因為公司與農戶簽訂了收購協議，所有市場風險，全部由公司來承擔。

“那怕想盡各種辦法、或賠得我傾家蕩產，也要組建金刺梨合作社，讓村民從金刺梨種植中致富起來。”回到村里后，方志軍下定決心，邀約種植戶座談，向種植戶講解合作社模式，當聽完方志軍講解后，所有的種植戶立即贊成了這一想法。

2012年12月，以馬官鎮水壩、長坡、小河、皮關、對門、金河、號營等村為主的450戶村民，組建起了“安順市林森種植專業合作社。”法人代表方志軍。

種植合作社成立后，方志軍是更忙了，每天，幾乎奔走金刺梨種植的田間地頭，教種植戶修枝、造型、施肥等技術，種植面積實在太大了，方志軍一人忙不過來，他便從其它金刺梨合作社請來技術人員，指導村民管理好金刺梨種植。

2013年，“安順市林森種植專業合作社”種植的4300畝金刺梨中，有1500畝獲得豐收，其余2800畝剛栽種的金刺梨，也在茁壯成長。

為了抵抗更大的金刺梨種植市場風險，2014年5月初，方志軍又通過考察、并咨詢農業專家，成立了“貴州安順市世紀農民農業合作社聯合社。”目前，該合作聯社收納合作社56家，包括馬官、坪上、馬場3個鄉鎮12個行政村，以及安順市開發區石板村、老凹村等，金刺梨種植約5萬畝，每年種植出的金刺梨，基本能滿足普定縣引進的金刺梨深加工企業的需求。年銷售產值4個多億，帶動了種植戶的年人均收入從4851元增長到1.21萬元。【夢想】

發展萬畝生態觀光園

隨著社會的發展，中央對貴州支持力度越來越大，貴州的生態資源

豐富，知名度也越來越高，吸引著更多旅客來貴州觀光休閑、度假。而地處黔中的安順市，有著獨特旅游資源，壯美大瀑布、神秘龍宮、靜怡的夜郎湖。

2014年6月，方志軍又開始思索：“金刺梨種植實現村民致富，但畢竟是農業產業，很擔心是桃花一現的現象，若讓村民的土地長久有收益，需走生態發展之路。”

6月中旬，方志軍又將自己實想向貴州省林業專家楊祖文教授進行訴說，楊教授建議走一套新型模式：“城市綠化樹種植＋打造生態觀光休閑養生園。”

返回普定后，方志軍對此發展模式進行了摸底，得到了安順市農委有領導的大力支持，隨即，方志軍對此發展模式進行了選址，經過一星期考察，最終決定“城市綠化樹種植”項目落戶在普定縣農業園區，用地將達1000畝，投入資金500萬。同時，把“生態觀光休閑養生園”定在坪上鎮對門村夜郎湖邊，用地面積規劃為1萬畝。“城市綠化樹種植”的發展之路，在方志軍的心里，已有了一定的設想，就是由他組建的公司，向農戶無償發放需種植苗木，并且還幫助農戶栽種成活，然后交給村民自己來管理，每年，方志軍支付給農戶一定的管理費，當苗木長大出賣后，收益與村民平分。“樹生長在我的地里，我一點也不擔心得不到收益。”方志軍的這一想法，每戶農戶都拍手贊成。

同時，方志軍還設想，“我將在‘生態觀光休閑養生園’里面種植各種果樹，修建生態小屋，栽種花卉、修砌塘池等，計劃投資5個億。”

方志軍的項目，已被幾名外商看重，正在與他協談合作。

目前，方志軍的已把他設想寫成書面材料，向安順市委、市政府及有關部門進行了遞交。預計在8月初，方志軍實組建的公司將正式掛牌。

隨著實現夢想項目的推進，方志軍將吸收當地老年勞動力上萬人，也將帶動其他產業發展。

方志軍，一名名符其實的致富帶頭人。

第四篇：讀后感方志恒

《感動教師的 119 個教育故事》讀后感

書沒有任何的豪情壯語，也沒有任何虛偽的說教，卻通過對生活的樸素的描寫，使人感受到一個最根本的東西，愛。不知不覺中，我就被書中描述的師生真實情感所感動，更為那一位位教師的教育事跡所折服。就這樣，我被感動著、震撼著。這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的師生之情。這部處處洋溢著愛的教育讀本所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。

書中最震撼我的是每位教師對愛的執著。這些老師做的許多事情都很普通，有些我也曾做過。但他們為何能成為名師？最重要的是對教育的一份執著，對愛的一種堅持。中國教壇的“保爾”張學成曾說“人是為了克服困難而降生的，為了孩子獻出全部的愛和生命，這才是我唯一的選擇和人生歸宿。”鄉村女教師李子梅老師也說“我從不認為我有多高尚，但離開學生，我的心都是空落落的。讓我離開講臺，還不如讓我去死。”

他們把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我只是把教育當成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像吳玲老師對待王強那樣對待每一個學生，難！能夠像方佑青老師一樣用教書的快樂抵擋病魔，難！能夠和特殊山村教師申增江一樣將農村教育看的和自己生命同等重要，難！從這許多的教師身上我們看到了為人師者的愛心，耐心，信心，最重要的是他們的教育信念。只有愛心的堅持和執著的信念才能創造這一個個的奇跡。

“教師是塑造人類靈魂的工程師，辛勤的園丁,渡人的小船,??”這些是人們對教師職業的贊譽.“以天心點燃燭光,引導人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責.怎樣做才無愧于這些稱呼和贊揚呢 ？熱愛學生.教育學生是個艱巨的靈魂,性格塑造工程,作為一名人類靈魂的工程師,在培養教育學生的過程中,應該像這些教師一樣“把整個心靈獻給孩子們”,他們的教育故事使我認識到:真誠的師愛是促進學生上進的動力。學高為師,身正為范。“學高”和“身正”是教師執業的資本。教師更應該學為人先，與時俱進。藤野先生那嚴謹的治學態度,公正無私的師德深深地影響著魯迅先生,時刻激勵著他去英勇斗爭；陶行知先生一生為師,注意表率,良好的師德風范給世人留下了深刻印象,因此被人們譽為“萬世師表”,成為世人學習的典范。我們要以前輩為楷模,并向身邊的優秀教育工作者學習,建立起以教為榮,以教為樂的專業思想情感。只有對自己的學生充滿執著的愛，才能生發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。

讀了這本書，讓我的心靈受到一些激蕩，讓我漸趨平庸的心不再麻木，一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。當教師就要努力以平平常常的心態，高高興興的心情，去干實實在在的事情。

第五篇：方志講座

修志若干問題淺說

地方志書，是指全面系統地記述本行政區域自然、政治、經濟、文化和社會的歷史與現狀的資料性文獻。

一、志書的體裁、文體與行文

（一）志書的體裁

根據《地方志書質量規定》，新編地方志的體裁主要涉及以下幾部分：凡例、述、記、志、傳、圖、照、表、錄、索引等。

１、述：

一是概述。主要作用是：

A.概述事業

B.論述行業之大勢大略，展示發展軌跡，總結發展經驗，尋覓發展規律，彰顯成就績效，肯定社會貢獻，展示遠景規劃藍圖。以達資政、存史、教化之效。

二是篇章節下的無題述。主要作用是：

A、概括、總攬、提示本篇（章、節）主要內容，引導讀者閱讀。

B、承上啟下，交待事物上限時的狀態，簡述斷限內事物發展情況。

2、志：

志書的主體。由篇章節目幾個層次構成，主要用以反映本行業的基本面貌，體現本行業的特殊發展規律。中小企業篇就是記述斷限內山東境內中小企業（鄉鎮企業）的發展情況和發展規律，為中小企業發展服務的一部專志。專志一般采用記事本末體，橫排縱述各項事業及其各個側面的內容。

3、圖：

各種地圖、圖片、統計圖、分布圖、示意圖等。新編志書要求各分志都要有適量的圖，但圖不單獨立卷。

對圖的要求：一是有資料性；二是富有特色；三是數量適當；四是畫質精美。

4、照：

照片是記錄社會一瞬間的原貌，是最典型的形象化資料。

志書照片的選擇比較嚴格，除歷史照片外，質量要求比較高，應保證出版對清晰度，光亮，色澤的要求；照片應該有主題，內容應該健康，大氣，沒有泄密或不易發表的內容；照片中的人物形象，特別是領導人的形象把握要嚴；照片的選擇應該多樣化，要照顧到各個方面，以便全方位反映工作、事物或事件的全貌。

5、表：

指各種表格。如統計表、一覽表、分類表等。表只能是文字記述的一種補充或輔助形式，并不能代替文字，因此表不能單獨立卷，而是插入有關章節中。

6、錄：

主要指附錄，即附于書后或相關章節之后錄之。

一些不能入于正文，而又有特殊價值的資料，即可用附錄形式保存下來。如重要法規文件與重大決策，重要成果等皆可入于附錄。

附錄不易太多，選用也不易濫，應選用比較重要、比較關鍵、有價值的資料，能夠寫入正文的盡量入正文。

（二）志書的文體和行文

文體講的是文章的體裁。志書的文體是規范的語體文，而不是文言文，也不是文白相間的半文言文。

所謂語體文指的就是記敘文體，是指把事物發生、發展、變化過程和人物的經歷，如實地表述出來的一種文章體裁。包括六要素：時間、地點、事件、人物、原因、結果。

志書行文要求：嚴謹、樸實、簡潔。

對事物的記述采用的是平鋪直敘的方式，在文法上要敘事工巧，文約事豐，做到“加以一字太詳，減其一字太略”的效果。

志書既不同于小說、散文、詩詞歌賦，可以作抒情描繪，虛構夸張，又不象議論文體，可以推理議論，假設揣測。志書行文寫作的基本要求是“述而不論”，寓褒貶于記述之中。即對人物、事件的是非、功過、得失、褒貶、成敗、經驗、教訓等要寓于記述之中，讓資料說話，不須妄加評論。地方志的行文寫作，使用的語言一般多用中性詞匯，這樣最客觀，沒有感情色彩，只有特殊場合才使用褒貶之詞。

二、資料工作

（一）志書資料及其種類

方志資料，是指經過搜集、整理后，反映和記述一定行政區域（行業）發展歷史和現狀的材料。

地方志的資料來源廣泛，多種多樣。概括地講地方志資料主要包括三種：文字資料、口述資料、實物資料。

1、文字資料

志書資料主要來源于文字資料，而文字資料主要來源于檔案資料、報刊資料和圖書資料。文字資料以其數量大、內容豐富而成為編修地方志的重要資料或稱基礎資料。按種類劃分主要包括5種：檔案資料、資料性圖書、報刊雜志、私人著述、統計資料。

檔案資料：檔案是社會成員（組織與個人）在其社會活動中直接形成并具有保存價值的原始記錄。今天的文件就是明天的檔案，檔案資料多是由文件轉化而來，檔案資料具有原始性、憑證性和權威性，真實可靠，而且搜集起來也比較容易，因此都是我們修志的主要依據和第一手資料，應著重收集。對于檔案資料的搜集，要先查閱本單位自存的文書檔案，然后到相關檔案館查閱。

資料性圖書：對于地方志而言，所有具備史料價值的書，都具有參考價值，特別是資料性圖書，其中包含大量第一手資料。如行業發展史料、調研報告、情況匯總、資料匯編、統計資料等。

報刊雜志：報刊資料是歷史活動的當時記錄。在斷限范圍內的各時期報刊上的有關報道、文章中，也可尋覓到歷史活動的真實記錄，雖然新聞報道的體裁與志書不同，但它也是基于真實事件基礎上完成的。不僅能提供資料，還可為資料收集工作提供重要線索。

私人著述：包括名人筆記、手稿、函電、回憶錄、傳記等。這些資料詳細記錄了當事人的社會活動軌跡，可信度較高，與口述資料具有同等價值，成為修志資料的重要來源之一。

統計資料：社會各業的統計資料，能準確直觀的反映事物的規律和面貌，可以有效的補充文字資料內容，包括統計數字和統計圖表。它是由統計部門或企事業部門匯編的，具有一定的權威性，是觀察、研究社會或一個部門發展變遷的主要資料。

2、口述資料

又稱“活”資料，是指存在于流傳于人們口頭上的資料，能夠為一些湮滅的史實提供重要線索，成為修志工作不可或缺的重要資料。口述資料主要來源是當事人回憶。有些事件發生年代并不久遠，但其經過情況卻不見記載，或者記述不清楚，而當事人或知情者仍然健在，他們的回憶往往有助于廓清史實。但要注意的是由于當事人回憶本身存在客觀和主觀原因，口述資料需慎重采用。

3、實物資料

指各類憑證、票據、文物、多媒體資料等具有資料價值的歷代實物。其中憑證、票據、文物等在志書中都以照片的形式反映。實物資料通過對實地、實物的考察、測繪、拍照、錄像等，形象生動，能真實、全面地反映事件和事物的面貌、本質和特征。二輪修志，我們可以借助數碼相機、電子掃瞄儀、錄音錄像等現代技術設備、手段收集資料，使資料的類型更加豐富，表現力更強，也便于更好地保存。

（二）資料收集的要求：

1、注重資料的廣度

2、注重資料的深度

3、注重搜集背景資料

4、注重選用發展變化的資料

5、注重搜集特色資料

6、注重搜集比較性資料

（三）資料鑒別的方法及資料考證的方法：：

資料鑒別的方法：

一是從資料來源分析其真實性與可靠性。

二是從資料內容本身判斷資料的真實性和準確性。

三是從資料稿本分析。

資料考證的方法：

1、書證：把有關同一事物的不同記載進行比較對照，以文獻證文獻，用甲書上的資料辯證乙書上的資料，求得準確或接近準確的結論。

2、物證：以實物資料來訂正文獻資料或口述資料，這種訂正一般比較可靠。

3、人證：以口述資料來印證、糾正文獻資料。這種方法宜謹慎使用，不要輕率地用活資料否認死資料，因為人的記憶存在偏差和主觀性。

4、理證：以個人學識和邏輯方法辨別資料的真偽，一般在缺乏佐證的情況下使用。

（四）編輯資料長編

“資料長編”是資料整理的重要方式。“資料長編”是把分散的原始資料或經過初步加工整理的資料，按照某一主題（專題）集中，經過篩選，按照篇目大綱編排、整理形成的新的資料稿件。它是由原始資料向志書過渡的“中間產品”。

資料長編的作用：

1、及時檢驗資料，促進資料收集工作。

2、有助于完善篇目框架。

3、提高修志人員對資料的駕馭能力。

資料長編編寫的前提條件：

一是資料搜集已達到一定數量。

二是志書篇目已經多次修訂。

資料長編的編寫步驟：

一是梳理資料，整理歸類。將搜集來的資料，按其屬性分別整理歸類到各篇章節目中，并詳細注明每則資料的出處，以便日后查對。有的資料在搜集資料的篇目里找不到“位子”，可以按這些資料的性質，分門別類地將其劃開，新立“門戶”，安排“位子”。梳理資料的過程也就是充分占有資料的過程。

二是修訂篇目。在搜集資料的過程中，往往出現有些原訂的章節目搜集不到資料，同時又出現有些搜集來的資料在篇目中沒有“座位”，這就需要修改原訂的篇目。一般修訂篇目時，將沒有資料“歸位”的章、節、目、子目刪去；同時按新立“門戶”的資料性質和志書整體設計原則要求，在有關的篇、章、節、目中增設章、節、目或子目。

三是排列資料。將歸到各篇、章、節、目里的資料，按一定的規律排列起來，使分散的、孤立的、橫躺著的資料變成系統的、互相聯系的、豎起來的長編。一般按資料形成的年代（年、月、日）順序排列，或者將內容有因果關系的資料編在一起，表現事物的因果關系和發展變化。對歸到各篇章節目中的同類資料，區別輕重主從，將需要的資料篩選出來，將確定無用的資料刪除。

四是編寫長編。一般按篇、章、節、目、子目的順序，從頭到尾編寫，也可先從比較容易或自己比較熟悉的章節整理試寫（可自己試寫，也可組織共同研究試寫），取得經驗后再及其余。在編寫過程中，如遇到需要補充資料的地方，已搜集的要及時補充，沒有搜集到的應留下空頁，并注明需要補充的資料。

資料長編編纂中需要注意的問題：

第一，資料選擇宜專、宜實，緊扣主題，言必及事，忌用空話、套話和與主題無關的話。

第二，在所列資料之后，必須詳細注明資料出處，可用括號標出。若資料出處為某種書刊，則應注明出版單位、版本、頁碼、起止行次等，以便日后核對查找。

第三，有些資料原文含義不清，時間、地點、稱謂省略或有明顯的錯漏，編者要根據考證結果加以必要的說明。

第四，對同一主題有不同說法或結論相反而一時難以定論的資料，應采取諸說并存的原則處理。

三、初稿撰寫

（一）初稿編寫的基本步驟

1、學習和掌握好省志編纂規范文件。

2、熟悉長編，把握篇目。

3、擬列撰寫提綱。

4、吃透資料，融會貫通，把握全局。

5、試寫。

（二）基本原則

1、橫排豎寫

橫排。是志書在結構上的形式，屬于志書的框架設計。橫排的關鍵是分類，分類的前提是把握好所記事物的屬性和事物間的邏輯關系。分類的標準要根據事物的性質確定。分類后，同一層次間是平等關系，上一層次與下一層次是領屬關系，下一層次的內涵不能超過上一層次。橫排是志書豎寫的前提。

豎寫。即按照時間順序從事物的發端寫起，通過點、線、面結合的形式，由遠及近縱向記述，包括發生、發展、現狀三個階段，以記現狀為主，勾勒出該事物歷史演變的過程。這就叫豎寫。豎寫是橫排的繼續。志稿撰寫工作的主要方法就是豎寫。

縱橫結合。豎寫最大的優勢是便于立體地反映事物發展原貌，但事物橫向聯系不足。為了彌補這一不足，可在各篇、章、節下設無題小序，以從宏觀上體現事物間的橫向聯系。

2、述而不論

述而不論，即志書對事物的發展過程只作客觀記述，不作分析評論。作者的立場、觀點都包含在資料的取舍與記敘之中。

第一，使用恰當的志體語言和語氣。志書語言要簡約、明快、準確、平實，不能追求詞繰華麗；志書語氣要用第三人稱向讀者陳述事實，一般不用夸張、反問、疑問、假設、祈使等語氣。

第二，嚴格采用記敘文體。運用敘事寓意的表述方式，以資料的科學排比體現觀點，用觀點統率資料。

3、以事系人

要突出以人為本的現代觀念，把事物的發展同人的活動密切聯系起來，打破“見物不見人”的單一模式。以事系人不是事事系人，而是“系與此事密切相關之人”；不是系人的所有方面，而是“系與此事密切相關的方面”。

4、嚴守記述范圍

時間范圍、地域范圍、專業范圍。

（三）豎寫的方法：

1、確定豎寫單元。

志書內容無論是橫排到節，還是到目、細目，這個橫排的最低層次就是豎寫的起點，起點確定后，給它取個標題，這個標題內容就稱之為豎寫單元。它是由所要記述的內容決定的。可以是章、節、目或是分目，確定豎寫的原則是做到不損害事物的整體性、聯系性、系統性，而且還要便于志稿的編寫，還要看收集的資料是否能支撐起來。

2、選擇豎寫的形式

第一種形式：依時分分階段撰寫式：

每一類事物在長期的發展過程中，在豎的線上都形成若干個點，所以在第一輪修志中，經過探索、實踐，著力寫好三個點，就是起始點（發端，志書上限）、轉折點（轉折階段）和終點（志書下限時間），有助于克服流水帳式的記述，既能反映一類事物的發展過程，又能看清一類事物螺旋式而非直線式發展的軌跡。

1938年，一杜姓人家從滬購回4對美國大白兔，后又引進英系和法系安哥拉兔共繁殖30多只，主要供玩賞。以后地區漸有飼養，但終因缺乏經驗，飼養不當，幾乎絕種。1949年，全區唯杜家養兔，計50多只。1953年，縣土產公司開始收購家兔皮毛，養兔引起重視，逐年發展為家庭副業。到1957年末，全縣家兔圈存量發展到20000余只，品種有白兔、安哥拉兔、荷蘭兔等。1977年，從崇明等地引進日本大耳兔，全縣掀起養兔熱。次年，全縣家兔圈存量超過10萬只。此后因大耳兔繁殖率漸低，兔毛收購價格又未調整，全縣家兔圈存量逐年減少，至1983年末僅有37278只。1984年初，推廣西德長毛兔，并隨著兔毛收購價格的提高，全縣又掀起養兔熱，年末家兔飼養量一下子回升到10萬只以上。

第二種形式：多角度撰寫式：

對該豎寫單元的記述對象再暗分一個層次，但從形式上不再設細目，不設小標題，而是按照事物的不同類項分成幾個自然段分別記述。

第三種形式：逐年或逐事撰寫式：

這種形式主要適用于較長時間無大的變化，或者是突發性、無階段性及無規律可循，或雖屬同一大類但互相聯系松散的事物的編寫

第四種形式：綜述與典型相結合撰寫式：

記述對象沒什么轉折點也不分什么階段性它的出現很不規則

全國政策一樣共性多通典多

（四）志稿撰寫常見問題舉要

1、流水帳式寫法

對年復一年的常規業務工作、一些生產性過程、一些活動的描述等方面容易產生流水帳式的寫法。

例一：

“隨著城市建設的發展，城區道路綠化工作發展較快。2000年投入100萬元，栽植行道樹3200棵；2001年投入110萬元，栽植行道樹3500棵；2002年投入225萬元，栽植行道樹4500棵，建設沿道小花壇60個，裁植觀賞花卉10萬余株。2003年補栽行道樹300余棵，投入12萬元。2004年投入130萬元，栽植行道樹2800棵，建設沿道小花壇40個，裁植觀賞花卉8萬余株。”

例一改：

“2000—2004年，隨著城市建設步伐的加快，城區道路綠化得到較快發展。其中，2002年全市開展市容綜合整治，投入道路綠化專項資金225萬元；2003年受“非典”影響，僅開展零星的樹木補裁工作，全年投入14萬元；其他年份綠化資料投入都在100萬元以上。5年間，共栽植行道樹14300棵，修建沿路花壇100個，栽植觀賞花卉18萬株。”

例二：

“生產一件完整的產品要經過多道工序。首先是制坯。主要采取可塑法、注漿法和半干法。其中可塑法又分手工成型和機械成型兩種，手工成型是??；機械成型是??。其次是干燥。傳統做法是自然干燥，或陰干于室內，或晾曬于室外，時間約三五日不等，后來改為??，現采用熱氣流定位噴射快速干燥技術。再次是施釉。有浸釉、澆釉、涂釉、噴釉四種施釉方法。浸釉就是??。最后是裝窯燒成。方法是??”

例二改：

生產一件成品，主要經過制坯、干燥、施釉、裝窯燒成四道工序。其中，制坯仍以可塑法為主，多用機械成型工藝；干燥工序現多采用熱氣流定位噴射快速干燥技術。

2、總結報告式寫法

例：

“近幾年來，全市血液病防治工作的主要情況：一是對防治工作的領導有所放松；二是疫情有所發展；三是局部地區呈嚴重回升趨勢。為了扭轉被動局面，提高社會效益，我們必須一如既往，堅持不懈地搞好防治工作。”

改：

某年至某年，全市各級主管部門對血液病防治工作的領導有所放松，疫情有所發展，局部地區呈嚴重回升趨勢。??（后接具體數據或實例）。

總結式的語句：

如“大量的案例告訴我們，打擊走私販私工作任重而道遠。”

典型的總結式句式：

“例如：1、2、3??”；“主要經驗是：1、2、3??”；“總之”；“綜上所述”；“十分嚴重”；“值得借鑒”；“應在以下幾個方面引起重視：??”??

解決的辦法：

凡是“應該”、“要求”、“必須”之類指示、部署的事情都落實了，可將指示、要求、布置類詞語刪除或改成行為動詞，形成紀實；

凡是總結式的材料，要把總結的結果還原成具體做法，改總結語氣為敘述語氣。

3、教科書式寫法

例：

水資源是可供利用的大氣降水、地表水和地下水的總稱。它是農業自然資源的重要組成部分，是自然界中一切生物賴以生存和發展的重要物質基礎，也是國民經濟生產建設的必要條件。水質保護是水資源保護的重要方面，質量不好的水，它的量也失去了實用意義。××江水量雖然一直充足，但沿岸仍有多家小造紙廠不斷向江內排污，水質日益惡化，江內傳統魚種不斷減少，沿江群眾竟然出現守著大江缺水吃的尷尬局面。

改：

××江水量一直比較充足，但由于對沿江小造紙廠關停工作推進緩慢，江水污染仍在加劇，水質日益惡化，江內傳統魚種不斷減少，沿江群眾面臨守著大江缺水吃的窘境。

4、復述公文式寫法

例：

×月×日，為確保××工程安全運行，××部下發通知，要求工程管理單位嚴格按照《××工程管理條例》有關規定加強管理，該條例規定：

一、??（以下是《條例》七個方面的條款）。×日，省××廳為此專門下發《關于加強××工程管理的實施意見》，就貫徹國家局的通知要求提出五項措施，一是??（以下是五項措施內容），各有關市工程管理部門按照省××廳的要求，加強了對××工程的管理。

一是改文做為。即文件、規定和要求的內容已經全部得到落實的情況下，可在概要說明文件精神和要求后，加上行為動詞，把文件內容改為行為內容，變文牘為行為。

二是詳為略文。即對一些沒有完全執行或是正在執行的文件，則應記文件之大略，詳述制度執行的過程、結果和影響。

改：

×月×日，省××廳根據××部《關于進一步加強××工程管理的通知》要求，下發《關于加強××工程管理的實施意見》，要求各市工程管理部門成立檢查組，對工程展開全面檢查。至×月，清查出2家不具施工資質的單位，發現質量隱患百余處，工程監理方違規做法3起，均及時進行了處理，確保了××工程的良好運行。

其他不符合志體的寫法：

1、觀點加例子寫法。

2、有頭無尾、有兩頭沒中間的寫法。

3、以點帶面的寫法。

4、百科全書式寫法。

四、志稿文風方面常見的問題及處理方法

（一）用詞模糊，缺乏嚴謹

常見的模糊詞語：

“成效顯著”“有很大提高”“造成一定影響”“存在一些問題”“按照有關規定”“根據有關部門要求”??

假設、揣測性詞語：

“如果”“假如”“可能”

“大概”“預計”??

時間表述不明確的詞語：

“當時”“后來”“從此以后”

“九五以后”“曾經有一段時”??

生造詞語：

“宣貫”（宣傳貫徹）

“國保”（國家文物保護）

“創模”（創建××模范活動）

??

不規范運用簡稱：

“三個服務”、“四個一樣”、“五項禁令”、“六個不準”

??

（二）邏輯矛盾，表義不準

例一：

“近年來，由于實施科學規劃和管理，全省平原湖區水利建設對促進航運交通事業的發展起到了重要作用，但由于在管理體制上存在著條塊分割等原因，在治理規劃時，協調不夠。”

例二：

“為使行政應訴工作立于不敗之地??”

例三：

“為提高效率，把《條例》規定的審查時間由7個工作日縮短為3個工作日。”

（三）冗長空洞，不夠簡潔

1、空話、套話、未成先知的話多

例一：“通過三查四訪五調，找準了突破點，選好了切入點。”（空話）

例二：“必須緊緊圍繞第一要務，以經濟效益為中心，銳意改革、加快技術進步、實施科學管理，努力推動外引內聯工作取得新進展。”（套話）

例三：據悉，德州市計劃到2006年底，每個重點鄉鎮都建設一處農村社區綜合服務中心，到2008年底，力爭全市千人以上村莊基本建立農村社區綜合服務中心。（未成先知的話）

2、層層戴帽

例：

“黨的十一屆三中全會提出??，國務院要求各省??，省委、省政府高度重視，要求??，省××局在全系統認真組織了對照檢查。”

3、內容旁涉

（四）渲染修飾，不夠樸實

1、政治化、宣傳式語言多

例一：“全系統在執法活動中，堅持以鄧小平理論和‘三個代表’為指導，講黨性講原則，嚴守紀律，文明執法??”（政治掛帥）

例二：“有力地弘揚了中華體育精神，鞭撻了‘法輪功’的歪理邪說。”（宣傳色彩）

2、過多使用修飾成份

例一：“高射炮彈破空而去，直刺烏云，??發射炮彈數十發，結果‘龍王’乖乖聽了人的話，雨勢似天河決口，傾盆而下，全縣多數地區普降透雨。”

例二：“各部門非常重視，組織全體人員認真學習，全面推開執行，經過努力，基本達到了目的。”

例三：“全體執法人員廢寢忘食，努力拼搏，兢兢業業，圓滿完成了這項艱巨而光榮的任務。”

五、志與其他文學方式的不同

1、與文學作品：

文學作品：惟恐有本，俱由自己創作，以情動人

志書：惟恐無本，無一字出于己，以事實服人

2、與理論著作：

理論著作：擺實事、講道理，以理服人

志書：重在記述、述而不論、寓觀點于資料之中，以資料服人

3、與公文：

公文：說明情況，肯定成績，總結經驗，找出問題，提出措施。

志書：重在記實。把想要記述的成果、經驗、教訓用資料反映出來，寓事實于記述之中。

4、與新聞：

新聞：迅速及時，言簡意明，以事實說話，只記新近發生的，直接干預現實。

志書：有斷限，方志既記歷史，又記現實，不能直接干預現實生活。

5、與史書：

史書：述史，以時記事，可記可評，史論結合 志書：存史，以類記事，述而不作，引而不論