第一篇：學習張振峰心得體會

學習張振峰心得體會

學習張振峰>心得體會

（一）從20**年從事安監工作13年來，張振峰在鄉鎮安監站這個平凡的崗位上默默無聞地堅守，勤勤懇懇地工作，取得了全鄉連續10年無亡人事故，連續5年無輕傷以上事故的好成績。作為一名普通的>安全生產管理人員，我要像張振峰那樣做人、做事，更好地立足本職工作，扎實地做好每一項工作。

張振峰同志常說，上級精神傳達不到位就是安監站長的責任沒到位；上級的精神、文件不能耽誤，耽誤就相當于貪污，對安監員來說就是安全生產的重大隱患，就是犯罪。13年來，張振峰一直堅持親自把上級的文件送到企業手上。他認為，鄉鎮安監站既是安全生產行政組織架構上的末梢，更是基層實現安全生產的前哨。必須把黨和政府有關安全生產的方針政策，各級上級部門關于安全生產的文件一點不拉、一形不變地傳遞到鄉村，傳送到企業。讓安全生產的要求從各級政府、上級部門到基層企業的最后一公里上暢通，不出現擱淺、不出現梗阻，是安監站的基本職責。作為一名安全生產管理人員，我從他身上看到了一名共產黨人一心為公的堅毅品質，我要以張振峰為學習的楷模，不斷加強理論修養和黨性觀念，提高自身素質。我要從實際出發，虛心學習，找準工作中存在的差距和不足，不斷跟老同志學習工作技能和工作方法，盡快的掌握相關的業務知識，扎實打好基礎，認認真真的完成組織交給的每一項工作

安全生產工作重點在基層，難點也在基層，做好鄉鎮等基層的安全監管工作事關全國安全生產形勢穩定。要學習張振峰同志默默堅守、甘于奉獻的公仆情懷。始終堅持全心全意為人民服務的宗旨意識，耐得住寂寞、守得住清貧、經得住壓力，面對艱苦的工作生活條件，始終保持樂觀向上的心態，不浮躁、不抱怨，時刻牢記肩負的責任，堅守安全生產工作陣地，以實際行動展示安監干部的高尚情操和博大胸懷。

張振峰，一個普通而又不普通、一個平凡而又不平凡的安監站長，一個堅守安監陣地，時刻把安全責任時刻扛在肩上的安監人。但正是有了千千萬萬個像張振峰這樣在平凡的崗位上履職盡責的安監人，才鑄就了安全生產事業的不平凡，才撐起了安全生產的平安之“天”。

學習張振峰心得體會

（二）衡水市安監局組織開展“五個一”活動，深入開展學習張振峰精神。

組織一場集中學習。原原本本集中學習了《中國安全生產報》刊登的題為《責任，昂揚振作地扛了13年》長篇紀實報道。同時，認真學習了河北省副省長張杰輝和國家安監總局楊棟梁局長所作的批示，學習了省安監局局長劉寶玲在《中國安全生產報》發表的題為《“張振峰現象”啟示》一文。

撰寫一篇心得體會。要求每位干部職工對照學習張振峰先進事跡，以張振峰先進事跡為鏡，由內到外、從上至下對照檢查認真反思自己，尋找“我和張振峰的差距在哪里”，查找自己的不足，從而達到自我完善、提高的效果。

開展一次交流討論。以“我向張振峰學什么”為主題開展討論。大家紛紛表示，要把張振峰作為一面鏡子從里到外、從上到下反復照一照，深入查擺自己在思想境界、素質能力、作風形象等方面存在的問題和不足，努力向張振峰同志看齊，學習他敢于擔當、奮發有為的責任意識，始終保持強烈的責任感和使命感，創造性地開展工作，堅決做到守土有責、守土負責、守土盡責。

上好一堂教育黨課。把學習張振峰先進事跡與正在開展的“三嚴三實”專題教育相結合，圍繞張振峰先進事跡，局領導班子成員各自精心準備黨課內容，分別為全體干部職工講一堂學習弘揚張振峰精神的黨課，教育全體干部職工學習他忠于職守、盡職盡責的優秀品質，學習他堅持原則、較真碰硬的工作作風，學習他勤于學習、苦練內功的進取精神，學習他默默堅守、敢于奉獻的公仆情懷。從感情、工作作風、吃苦耐勞、道德情操等方面找差距；從差距中增強動力和措施，爭做安全發展和人民生命財產的安監衛士。

開展一次督導調研。從5月份開始，由各局長帶隊，全體人員深入基層對安全生產工作進行督導調研、幫扶，5、6月份下基層督導調研時間均不少于20天，7月份至年底督導調研時間每月不少于7天。以此推動各縣市區預防較大以上生產安全事故專項行動、鄉鎮安全生產監管規范化建設、企業安全生產標準化、安全生產月等活動的有效開展。同時，確定了淺談落實“黨政同責、一崗雙責”中存在的問題與思考；當前安全生產應急管理存在的問題及對策等十二個調研題目，全面深入調研并撰寫出>調研報告。

學習張振峰心得體會

（三）很多時候，我們在努力測量通往功成名就的距離，千方百計積攢做出驚世壯舉的能量。其實，那并不是我們最急需的。我們最迫切需要搞清的是通往平凡的路徑，和心歸平凡的力量。我們需要一種回歸平凡、甘于寂寞、默默無聞的心態和能力。這個世界上的萬事萬物，并不都是驚世駭俗和閃光耀眼的，更多的是塵埃般低微和平常?；貧w本色，腳踏實地，是奔向成功的最好途徑。

在讀到國家安監總局下發的關于學習張振峰同志先進事跡的通知之前，筆者便已經通讀過張振峰的>事跡材料。筆者由衷覺得，張振峰是平凡的，他沒有豪言壯語，也沒有驚世壯舉，但在他的平凡與默默中，卻有一種強大的人格力量。

這個時代是浮躁的。浮躁的內心，驅動浮躁的舉動。于是，筆者所感興趣而樂于探討的，是在浮躁與浮華的背景下，張振峰是如何做到安于平凡和默默奉獻的。他的這種安心、靜心、潛心的力量來自哪里？竊以為，這種可貴的力量，來自于一個人的內心深處。作為一名也從事了多年基層安監工作的的安監人，筆者在張振峰的事跡材料中覺得最有感觸的，是他的個人生活。進行過文學創作的人大概都知道，塑造一個飽滿的人物形象，一般要涉及到他的社會生活、家庭生活和私人生活三個維度。而私生活，最能反映這個人物真實的性格特點。實際生活中的人物形象，也是如此。張振峰的私人生活中的一些細節，折射出來的光輝，便是他通往平凡和優秀最潛在的力量。

張振峰堅持“三不”：不打麻將，不打牌，不玩游戲。他說，那都是浪費時間、消磨意志的東西。（我們呢？我們是否總是寄情于此打發寂寞與無聊？）

張振峰喜歡音樂，特別是民族音樂、通俗音樂，喜歡吹口琴。而我們是否喜歡常常去K歌？以用過剩的能量嗨翻全場而自豪？

張振峰也喜歡看電視，喜歡看記錄片、動物世界，喜歡看抗戰劇，必看的是新聞聯播。而我們是否熱衷于追看那些娛樂至死的大片，尋求感官刺激和一時熱鬧？

張振峰還喜歡讀書，喜歡看偉人傳記，說偉人傳記能給人力量。而我們一年能安靜地讀完幾本像樣的書呢？

張振峰喜歡花，喜歡養花，尤喜君子蘭。（我們是否也有自己的雅趣，修心養性？）

總之，在筆者看來，張振峰的私人生活中，雖也平凡無奇，但充滿的總是陽光和正能量。于是，他的內心是安寧的。而安寧的內心，最是具有強大的力量。所以，他能笑對生活中的困苦與磨難，他能抵御社會上的誘惑與喧囂，他能甘于工作中的堅守與奉獻。昨晚，剛好看了電影《安監局長》，同樣的沒有驚世駭俗的壯舉，同樣的只是一些平凡瑣碎的生活和工作的細節，然而，來自主人公人格中的那種平凡而偉大的力量，讓筆者數度落淚，久久無法平息。平凡啊，原來也是一種力量。平凡的力量也足可以感染、感動和感憾人心。

安監工作的個中辛酸與>幸福，每個安監人都深有體會。于是，筆者真心希望，多推出如張振峰這樣平凡而又不平凡的安監人典型，發掘他們身上的足以讓所有安監人互相鼓舞、彼此>溫暖的力量，攜手前行，以平凡之心，鑄就不平凡的事業。

第二篇：學習安監榜樣人物張振峰

學習安監榜樣人物張振峰

榜樣的力量是不可低估的。它不僅是一面鏡子，也是一面旗幟。最近在《中國安全生產網》上讀到張振峰安監管理人員先進事跡后，深受啟發和鼓舞，作為木材生產經營單位安全管理員，我們該為單位安全生產做些什么？我想張振峰就是一面很好的鏡子了。

張振峰，堅持13年，親手把上級的安監文件送到企業，勤學勤記，下功夫鉆研業務，11年騎壞了3輛自行車，下雨天還往企業跑，下礦必下井，磨嘰也好，嘮叨也罷，為的都是安全。作為鄉鎮安監員，能做到這點實屬不易。他之所以這樣做，只因為安全與責任已經深深的烙印在他的腦海，他已全身心融入了安監這個崗位，對安全工作的那份牽掛已經變成一種情感

一個普通平凡的基層安監干部，在基層安監崗位上堅守了13年。13年說長不長，但是13年在人生字典里堅守一件事，何其難也！一個人做好事不難，難的是一輩子做好事，做一件事堅持一時不難，難的是連續堅持了13年，13年如一日認真履行保護職工生命的神圣職責，在平凡崗位上做出了不平凡的業績，贏得了廣泛贊譽，成為了廣大安監人員的優秀代表，成為了我們學習的榜樣，他所付出的代價，只能以他深愛著這份事業的那份情感來表達了。

我們學習他，敢于擔當的責任意識，對工作始終懷著強烈的責任感和使命感；

我們學習他，堅持原則、敢于較真碰硬的工作作風；

我們學習他，深入生產一線為點小事每次較真，不嫌煩精神，他說一點都不嫌煩。我不嫌煩，你們也不能嫌煩。嫌煩就是要出事的苗頭。決不放過安全隱患；

我們學習他，始終把學習作為提高監管監察能力和水平的首要任務，學法律、學業務、學經驗，向書本學習、向專家學習、向企業學習、向實踐學習，不自滿、不懈怠，努力成長為抓安監工作的行家里手；

我們學習他，不畏艱難，履職盡責、無私奉獻、吃苦耐勞工作態度，13年如一日認真履行保護職工生命的神圣職責，在平凡中鑄就輝煌。

安全生產事關人民福祉，事關經濟社會發展大局。習總書記這一論斷，明確指出了安全生產監管的重要性。僅管工作壓力大，但一刻也不能放松，同時指出，安全生產還需要全社會通力合作，不能靠安監部門一家唱獨角戲，要全面落實黨政同責、一崗雙責、齊抓共管工作機制，實現全社會本質安全。

第三篇：張振國心得體會

汀羅一中

張振國

今天在利津實驗第一中學傾聽了報告，收獲很多，轉變課程改革理念，合理整合和利用教材，提高教學效益，是師生共同關注的焦點問題，成了師生共同研究探索的問題。本文對近年的教學進行了反思，提出了自己對初中數學課改的幾點心得體會。

一、激發學生潛能，鼓勵探索創新

建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授而得到的，而是學習者在一定的社會文化背景下，借助其他人（包括教師、家長、同學）的幫助，利用必要的學習資源，主動地采用適合自身的學習方法，通過意義建構的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學中，要根據教學內容創設情境，激發學生的學習熱情，挖掘學生的潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐。要讓學生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數學知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐創造出來的，而不是教師強加給他們的。例如“多邊形的內角和”一節的教學，我先復習了三角形的內角和知識，然后提問：我們如何利用已有的三角形知識來解決多邊形的內角和問題？學生經過討論不難得出：（1）想辦法把多邊形轉化為三角形；（2）具體轉化方法采用添線來分割多邊形，使之成為若干個三角形。在此基礎上，我繼續提問：（1）你們有哪些具體的分割方法（從一個頂點出發連對角線、從一邊上任一點出發連不相鄰的頂點、從多邊形內任一點出發連各頂點等）呢？（2）從一個頂點出發連對角線可以有多少條？那么一個多邊形一共應有多少條對角線？（3）根據對角線的條數你能確定是幾邊形嗎？（4）你還能得出其他結論嗎？通過學生思考探索，他們總結出許多解決多邊形的內角和的方法，還因勢利導探索多邊形對角線的有關知識，活躍了學生的思維，鍛煉了他們的創新能力。

二、轉變教育觀念，發揚教學民主

數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。在教學過程中，教師要轉變思想，更新教育觀念，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者。學生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務應是在學生的學習過程中，在恰當的時候給予恰當的引導與幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和應用過程來獲取知識，發展能力。例如在學習同類項概念時，我針對初一學生的年齡特點，組織“找同類項朋友”的游戲。具體做法是這樣的：把事先準備好的配組同類項卡片發給每個學生，一個同學找到自己的同類項朋友后，被“擠”出座位的另一個學生再去找自己的同類項朋友，比一比誰找得既快又準。這種生動的形式和有趣的方法能使學生充分活動，學習興趣大增，學生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。

三、聯系生活實際，培養學習興趣

某些學生不想學習或討厭學習，是因為他們覺得學習枯燥無味，認為學習數學就是把那些公式、定理、法則和解題規律記熟，然后反反復復地做題。新教材的內容編排切實體現了數學來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的數學問題或我們身邊的數學事例來闡明數學知識的形成與發展過程。在教學過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關的數學素材和形象的圖表來培養學生的學習興趣。教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，經常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、愿學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。例如在學習“實踐與探索”中的儲蓄問題時，我提前一周布置學生到本鎮的幾家銀行去調查有關不同種類儲蓄的利率問題。教學中，讓每個學生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關儲蓄的信息，然后再按每四人一組根據收集到的信息編寫有關儲蓄的應用題，教師可以有選擇地展示學生的學習成果，讓全班學生相互討論、合作攻關，最后選派一些小組的代表作總結發言，老師點評，對做得較好的同學進行表揚。通過這樣教學，學生在愉快中學到了知識，收到了良好的效果。新教材中編排的有關內容，如“地磚的鋪設”、“圖標的收集”、“打折銷售”等等，教師都可以充分利用，讓學生走出課堂去學習，體會數學與生活的密切聯系，培養學生的學習興趣。

第四篇：一學一做心得體會——張振遠

一學一做心得體會

在這個星期，班團委舉行了以“一學一做”為主題的主題團日活動，經過學習和研究，圍繞一學一做，我有三點體會：

首先，一學一做要“真學”。

一學一做，第一位的任務是學習，學深悟透是用對用好的前提，也是實踐工作中不跑偏、不掉隊、不減勁的基礎。萬丈高樓平地起，要使一學一做在廣大黨員干部頭腦中扎下根，真正成為推動經濟社會發展的牢固理念，重要途徑要靠學習。但是，學習也有兩種情況，一種情況是“假學”。假學往往表現為因形勢所迫不得不學，這樣學習起來，不求甚解，滿足于漫漫地學，很難達到學習的目的。另一種是情況是真學。真學表現為自覺地學，認真地學，扎實地學，系統地學，反復地學、用心地學，只有這樣去真學了，從整體上把握了一學一做的豐富內涵、精神實質和基本要求，一學一做才有可能不折不扣地貫徹落實。

第二，一學一做要“真信”。

學講話應該帶著對真理的執著追求，去學習、去追求、去實踐，并在不斷地學習、追求、實踐過程中，樹立起正確的信仰和堅定的信念。努力使自己始終保持對馬克思主義的堅定信仰，對中國特色社會主義的堅定信念，對改革開放和社會主義現代化建設的堅定信心。

第三，一學一做要“真用”。

一學一做具有極強的實踐指導性。這就意味著，學習不是為了裝門面、圖好看，不是為了“學學詞、練練嘴、表表態”，而是要用理論指導黨性修養，用理論去指導實踐，解決實際問題。

第五篇：張峰月度之星

內化于心 外踐于行

藝術家羅丹說：“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在”。這句話不僅如是寫在檢修一班張峰的筆記本扉頁上，更是深深的刻在他的心間。

八月，一個雖然立秋但氣溫依然滾燙的月度，一個使命艱巨卻光榮的月度，洛陽電網的迎峰度夏工作進入關鍵階段，110kV同樂寨變集中檢修工程啟動，責任重大。張峰是這次集中檢修的工作負責人，在他的帶領下，檢修一班工作班成員又一次用智慧、真情和汗水打贏了這場迎峰度夏攻堅戰，為花城百姓打造了一個清涼初秋，更收獲了滿滿一籃清香四溢、沁人心脾的“秋之芬芳”……

謀劃篇： 周密部署 統籌安排

問題想在前，措施定在前。為了使同樂寨集中檢修工程順利完成，張峰在8月初就先后幾次前去同樂寨現場勘察，根據實際情況作出檢修材料計劃和班組承載力分析，做好現場危險點分析，并積極聯系廠家，做好備品備件的準備。在班長韓軍鋒的主持下，組織班組成員認真學習《110千伏同樂寨集中檢修工程安全技術組織措施》，做到人人明白措施，遵守措施。

在工作現場，作為工作負責人，張峰根據班組成員特點，合理安排人員，統籌規劃檢修工作各個節點，做到人盡其責、物盡其用。整個檢修現場有條不紊，一切按部就班的按著任務節點行進。

踐行篇： 忠誠企業 盡職履責

“同樂寨變是洛陽市區的重要電源點，供給著許多一級負荷用戶，我們一定要優質提前完成這次檢修工程?！睆埛逶诂F場幾乎每天都給大家這么嘮叨。從8月9號進駐現場到8月30號完工，每一天，張峰都要比大家提前一個小時來到施工現場，準備好大伙需要的工器具，擺放好備品備件，制定好新的一天的工作計劃和人員安排。為的就是讓大家把準備的時間節省下來，盡快完成這個檢修工程，以便提前恢復供電，保證電網和設備的安全，保證用戶的損失降到最小。在工作中，張峰更是任勞任怨，不僅做好工作負責人應該履行的職責，而且還發揮業務骨干的作用，主動承擔了這次檢修中的難點和重點。保證了工程按節點順利完工。

奉獻篇：一心為公、傾情服務

工作雖然勞累，但是張峰時刻不忘自己的另一個身份：班組考勤員和財務員。為了保證班組成員在辛勞工作的同時能及時拿到工資，張峰犧牲了自己的休息時間，經常在勞累了一天后，自己騎車前往工區，給大家做好考勤記錄和績效分數計算，保證班組的工資核算表總能在第一時間交到工區。

這只是張峰一心為公、無私奉獻的一個縮影，把工作做得更好，把大家服務的更好，這才是張峰堅持不懈追求的目標。

革命前輩陶鑄講過這樣一段話：“一個精神生活充實的人，一定是一個很有理想的人，一定是一個很高尚的人，一定是一個只做物質的主人而不做物質的奴隸的人”。張峰正是以他的工作實踐體現其高尚的情操。內化于心、外踐于行。他不圖名、不圖利，公而忘私，忘我工作關心同事勝似親人，將自己的青春和才智化作光和電，無私的奉獻，把個人的人生價值融入洛陽供電公司的發展之中，腳踏實地，用淳樸的心靈和平凡卻又高尚的行為譜寫了一曲曲動人的青春贊歌。而今，秋檢伊始，張峰仍會帶著這批生氣勃勃的為供電服務的人群，默默無聞，無私奉獻，努力投身光榮的電力事業，盡展當代電力檢修人的風采。