第一篇：洛陽市第28屆青少年科技創新大賽作品申報《珍愛生命 遠離火災》

洛陽市第28屆青少年科技創新大賽作品申報 科技創新活動小組報告

珍愛生命 遠離火災

龍門區城關鎮小學四年級科技創新活動小組

科技輔導教師：郝亮 2013年12月

一、方案名稱：《珍愛生命 遠離火災》

二、方案背景與目標：

火，給人類帶來了文明，也帶來了災難，孩子是家庭的明天，祖國的花朵，民族的未來，他們的安全問題時刻牽動著各位家長和老師的心，他們的健康成長，關系千家萬戶的幸福，關系到社會的穩定與發展。因此，加強少年兒童消防教育，提高少年兒童的消防安全意識和自護自救能力刻不容緩。針對這種現實狀況，我校擬定在校園內開展一次迫在眉睫而又具有實用意義的消防科技實踐教育活動。

此次活動，將與人們生活息息相關的消防知識技能作為學習課題，讓學生親自去調查、了解學校及社區的消防安全隱患，探尋學校及社區消防的正確措施和解決方案，提高消防安全意識，掌握必要的消防安全技能，在教師指導下有目的地開展消防器材科技創新活動，對普及消防知識，提高學生的自我保護與救助能力，具有重要的現實意義。

三、活動對象與人數：三——六年級全體學生

四、活動時間：10月——12月

五、方案主體：

（一）活動內容：

本次活動，將以“普及消防知識、提高自護能力、發展創新思維、保障生命安全”為主題，以各種生動活潑的實踐活動為載體，通過引導，警示全體師生都遠離火災，讓火災讓我們身邊止 2

步。為進一步開展好此次科技活動，學校首先以大隊部為核心，由大隊長提出了“珍愛生命，遠離火災”的倡議書，再由學生根據倡議書上的相關內容，自己去發現問題，經過指導教師的梳理，由大隊委成員擬定出活動主題和具體實施方案，針對不同年齡段的學生提出不同的活動要求，并為各年級提供不同種類的主題來開展科技實踐活動。各班的“小專家”及時對班級活動進行了解掌握，發現問題及時解決，同時將各班的活動資料進行整理，以便活動的組織者及時了解活動的發展情況，掌握活動中出現的具體問題，并采取措施解決。

（二）利用的各類科技教育資源：

①場所：學校周邊社區、學生家里、學校消防教育基地、校外消防體驗中心、學校實驗室等。

②資料：各類火災案例、近三年校園火災事故數據、我國消防事業發展的現狀分析等。

③器材：各類消防滅火器材、實驗室實驗工具等。

（三）活動過程：

1、知識收集階段：

（1）以年級為單位上網搜集校園火災事例的圖文資料及DV資料，舉行消防安全的知識講座、作品展覽、辦小報等宣傳消防安全知識，加深學生對火災的危害認識，提高師生的安全意識。

（2）啟發學生對生活中的消防知識進行了解關注，并開展相關的電腦繪畫、手工繪畫、收集文資料等。

（3）收集各種消防器材的實物、圖片進行展示，請消防大隊的教官講授消防器材的構造及用途，使學生清楚它們的基本構造，了解它們的基本使用用法。

（4）各班召開主題班會，討論交流自己所了解的消防的知識，分享所收集的資料，并選出自己感興趣的內容進行調查和研究。

2、活動體驗階段：

（1）聘請消防大隊軍官到學校面向師生進行消防安全知識講座。

（2）召開主題隊會，了解火災救人小英雄賴寧的先進事跡，展開向小英雄學習的活動。

（3）在年級開展“消防知識知多少”學習活動，各班舉行小組知識競賽，激發學生學習的熱情。

（4）以“我是小小消防宣傳員”為主題，開展社區調查研究研活動，調查社區居民對火災及消防安全知識的了解及關注程度，查找校園、社區消防安全隱患，分析統計調查結果，撰寫調查報告、相關小論文，研究解決對策。

（5）在科學教師指導下，在實驗室做相關火災成因的小實驗，學習正確預防火災的訣竅及火場逃生方法等。

（6）學會操作和使用身邊的消防設施、器材；調查周圍環境的消防設施安裝的密度、安全度、損壞程度及使用率，撰寫有關改進消防器材、設施的小論文。

3、活動感悟階段

（1）組織學生到消防基地考察并參與消防演習訓練，觀看、體驗消防生活，撰寫活動心得體會。

（2）了解我國消防設施設備科技發展的水平，體會我國與其他國家的差距，增強學生的愛國主義感及立志學習消防科技的意識。

（3）在科學老師、消防專業人員的輔導下，由高年級學生分小組合作完成關于“消防器材”改良設計的小發明和金點子，提升學生的科技創新意識和科技創新動手能力。

（4）研究怎樣改善環境減少火災的方法，引導學生在探究中去自主學習消防科技知識。

（5）在教師指導下，制作完成消防教育主題黑板報。

4、總結匯報階段

各班成立“消防安全成果展示臺”，展示學生搜集資料等。（1）以年級為單位，對學生參與科技活動過程的圖片及進行科技創意、科技創新的小發明、金點子的成果實物及照片進行展示。

（2）學生設計的宣傳口號、標語大比拼。（3）科技小報、科技宣傳資料作品展。（4）撰寫相關的調查研究報告和科學論文。（5）制作演示主題黑板報或網站。

郝亮（科技輔導教師）點評:

1、預期效果與呈現方式方面：

通過這次科技實踐活動的開展，我校將從自身的實際情況出發，設計開展多種師生喜聞樂見的實踐活動。在活動后期的成果展示會上，學生們將要展示豐富多彩的科技成果：有科技小論文、消防科技小報、和家長老師們共同完成的消防教育主題網站、調查報告、調查問卷、小發明、金點子及學生上網收集的圖文資料、設計的宣傳標語品等等。這些成果既能反映學生知識層面在充實豐富,也能潛在地反映他們精神世界得到了升華和提高。

2、效果評價標準與方式方面：

此次活動的開展情況，將進行多維度的評價，以便全方位檢驗學生在此項科技活動當中獲得的收獲和體驗。①進行成果展示，評價學生各類作品。②聘請校外科技輔導員、家長、學校科技輔導教師、開展活動學生代表等對此項活動效果進行評價。③走進社區進行活動效果的宣傳。

3、對青少年“益智、養德”等方面的作用：

通過這些科技綜合實踐活動，能增強師生的消防安全意識，提高他們的消防安全責任感，培養他們預防身邊火災隱患的能力和火災中逃生的自救能力，激發學生創造性思維能力和動手動腦能力。第一、學生的收集處理信息的能力得到了鍛煉與提高。學生將能通過大量的社會實踐活動，收集了解許多信息。第二、獲取新知識的能力有所增強。科技實踐活動能使學生明白：獲取新 6

知識的途徑有很多：如查閱資料，網上查詢、實地考察、采訪專家、請教老師等等。而這些活動，他們由于親自參與到其中，會有一定的認識和收獲，能力也能得到培養。第三、分析和解決問題的能力將會得到了提高。在動手制作科技創新小發明的過程中，同學們提出的一系列問題能通過討論及查找資料、請教消防專家、同學們找到這些答案。同學們在活動的探究儀式和精神將得到培養，解決問題的能力逐步提高。第四、交流合作的能力得到培養。外出活動、課間討論要交流；對別人的方案提意見要交流；采訪對方，要與對方合作；制定方案要與小組同學合作；課堂上要與老師同學合作;課后要與同學、家長合作，幾個月的活動下來，同學們的交流合作能力會得到極大的提高。

第二篇：青少年科技創新大賽作品申報指導手冊

青少年科技創新大賽申報指南（2010版）

為使全市廣大青少年和科技教師了解、掌握青少年科技創新大賽及其作品申報的程序、步驟，特編寫此《指南》，以供參考。

一、全國青少年科技創新大賽簡介

（一）全國青少年科技創新大賽的歷史

全國青少年科技創新大賽是一項具有20多年歷史的全國性青少年科技創新成果和科學探究項目的綜合性科技競賽，它始于1982年。從1982年開始，中國科協、教育部、科技部、環保總局、體育總局、自然科學基金委、共青團中央和全國婦聯，開始是每兩年一屆，而后改為每年舉辦一屆全國青少年科技創新大賽（全國青少年發明創造比賽和科學討論會），共舉行了10屆。從1989年開始，由中國科協、教育部、國家環保總局和國家自然科學基金委員會主辦，每兩年舉行一屆全國青少年生物和環境科學實踐活動，原名為“全國青少年生物百項活動”，共舉辦了6屆。

隨著青少年科技教育活動的蓬勃開展，一方面是為了最大限度地發揮現有教育資源的作用，使新世紀的青少年科技教育活動更能適應創新型后備人才培養的需要，另一方面是以上的形式已經不能滿足青少年申報科技作品的需求。全國青少年科技活動領導小組決定，從2002年開始，將“全國青少年生物和環境科學實踐活動”（已舉辦6屆）與“全國青少年科技創新大賽（已舉辦10屆）”進行整合，屆數相加，統一命名為“全國青少年科技創新大賽”，并于2002年舉辦了第17屆全國青少年科技創新大賽，今年8月將于廣州舉辦第25屆。

（二）創新大賽的競賽內容和申報程序

1、申報對象：凡中、小學校（包括中等專業學校、職業中學、技工學校）及幼兒園的學生和教師均可參與。

2、涉及學科：數學、物理學、化學、微生物學、環境科學、生物化學、醫藥與健康學、工程學、計算機科學、動物學、植物學、地球與空間科學、行為與社會科學等13個學科。

3、申報內容：大賽申報內容分為競賽活動和展示活動兩個系列，競賽活動包括：（1）青少年的科技創新成果競賽，主要是科學論文和創造發明、創新技術、工程設計；（2）青少年機器人競賽，包括機器人單項競技賽、FLL工程挑戰賽、FVC工程競賽、機器人足球賽和機器人創意設計；（3）科技教師科技創新成果競賽，包含教師科學研究論文、科教教具改進及創新、工程研究項目等。展示活動包括：（1）優秀科技實踐評選活動；（2）科技教師活動方案設計評選活動；（3）少兒科幻繪畫（5—14歲）展評活動。

4、申報、推薦程序：首先由各學校向各縣區科協或教育局申報作品，縣區組織單位審核、評審后向市級推薦參賽作品；經過市級組織專家評審后，由市級推薦部分作品參加全省競賽；經過省級競賽的優勝者，推薦參加全國大賽；經過全國競賽的優勝者，由全國大賽組委會推薦參加“明天小小科學家”評選活動或“英特爾國際科學與工程大獎賽”。青少年科技創新大賽的評審執行《全國青少年科技創新大賽競賽規則》。（注：創新大賽不接收個人申報，組織單位不得越級申報、推薦的作品）

二、青少年科技創新大賽的作品申報

凡申報青少年科技創新大賽的作品需提交紙質材料和電子版。

（一）創新大賽的申報要求

1、申報書：必須是當年版本的。請登錄玉溪科普網的資料下載專欄下載。

2、堅持“一個一“原則：即同一個學生或教師每年只能申報一個項目作品；

3、堅持“三不跨“原則：即不跨學歷段（高年級和低年級學生不得同時申報一個作品）、不跨地區、不跨學校（學生不得跨學校申報、在職指導教師也不得跨學校指導）；；

4、除科技實踐活動外，其余作品申報不允許超過3人，鼓勵單人申報；指導教師也不允許超過3人；

5、作品研究、完成的時間不超過兩年；

6、手寫（簽字）的地方除微機打印外還需手寫簽名；

7、除科幻繪畫外，其余所有作品要求用文件袋獨立包裝，同時其間的各個單行申報材料不得合訂在一起。所謂獨立包裝就是一個項目一個紙質文件袋，文件袋正面貼上申報表需要粘貼的一頁（申報表上有注明），而且其間的各個單行申報材料（比如申報書、論文、查新報告、附件等材料）不得裝訂在一起；

8、要求對電子版圖片進行壓縮處理，單個文件材料不得超過

2.5M；

9、作品申報需提交作品申報清單（清單樣表可與申報書一起下載）；

10、所有作品需提交電子版。電子版文件的命名以標題內容為準，也就是文件標題是什么，給電子版取的文件名就是什么，而且一個作品對應一個獨立的文件夾（文件夾內包含了所有該作品需要提交的全部材料）；對于學校來說，統一上報一個匯總的文件夾，取名為某某

縣某某學校，文件夾內包含了所有該校單個作品的文件夾，另外還需要有一份作品清單；對于科協或教育部門來說，上報一個總的文件夾，取名為某某縣，文件夾內包含了所有單個作品的文件夾，另外還需要有一份匯總的作品清單。

（二）創新大賽的紙質材料申報要求

1、學生、教師創新項目（發明和研究論文）提交：①作品申報書（如果是小學生競賽項目作品，還需提交小學生技術發明報告或科學研究報告）；②作品論文報告；③作品查新報告；④原始材料。（注：以上材料要求①②③一式三份，④一式一份）

2、優秀科技實踐活動提交：①活動申報書；②活動總結報告；③原始材料。（注：材料份數同上）

3、教師論文、教師方案提交：①申報書；②論文、方案正文。（注：材料份數同上）

4、科幻繪畫提交：繪畫作品一張（尺寸為54×38cm,不符合此規格的繪畫不得申報，否則無效）；申報書一式二份（其中一份粘貼在作品背面左上角）

特別提醒：①請使用當年最新版的作品申報書進行申報。②請使用對應作品類別的申報書進行申報，不要混淆使用申報書。

第三篇：珍愛生命遠離火災

“遠離火災、珍愛生命”

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家下午好！

今天我演講的主題是“遠離火災，珍愛生命”！老師們、同學們，我們都知道，火，是和平、友誼和進步的精靈；火，為人類帶來了光明和溫暖。火，在我們看來無所不能。從古至今，我們人類都離不開它。在古代，我們的祖先為了生存，發現并使用了火。在現代，人們利用火來燃燒加工食物，通過“火”使火箭上天······

同學們，“火”是我們最好的朋友，同時，它也是我們身邊最兇殘、最無情的殺手。每年的火災給我們造成的經濟損失數以萬計，許多家庭也因火災而失去了親人。

幾年前，我縣朱藏鎮龍山村某村民在自家地里燒草木灰后引發火災，導致該鎮青山村、新街村、鳳凰山村等國有林場大面積被燒毀。經有關部門鑒定，燒毀森林面積達492.7公頃，造成直接經濟損失約439萬元；我縣黑土鄉龍洞村后寨組村民劉某因違反林業部門的規定，在織金縣黑土鄉龍洞村后寨組為其祖父上墳過程中燃燒紙錢后引發山林火災，導致附近500畝國有森林被燒毀，經有關部門鑒定測算，燒毀面積達42公頃，燒毀木材約1247立方米，造成直接經濟損失50多萬元。

同學們，在我們身邊，“火災”悲劇時有發生，據我省相關部門統計，2012年全省共發生火災772起，死亡15人，傷8人，直接財產損失4200多萬元。這一次次的火災，讓多少人痛失親人，痛失美麗的家園。同學們，既然“火”會給我們帶來這么大的“危害”。那么，我們小學生應該怎樣預防火災呢？請聽防火安全兒歌：

小朋友，不玩火，不讓父母吃苦果。

不亂動用火和電，自我保護是關鍵。

火警電話“119”，發生火災不亂走。

心不慌，意不亂，按照順序慢疏散。

濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地。

防火逃生要記清，老師家長都放心。

同學們，為了大家的財產安全、生命安全，讓我們攜起手來，將消防安全知識普及進行到底，讓我們行動起來，珍愛生命，遠離火災！謝謝大家，我的演講結束了。

第四篇：珍愛生命,遠離火災

珍愛生命，遠離火災

———消防安全主題班會

一、教學目的1、通過案例分析、消防安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。

2、學會火災初發時的應急措施，學會火場自救與逃生的方法。

3、掌握滅火器的正確使用方法。

二、課前準備

1、師生搜集有關“消防安全事故”的相關資料（案例、消防安全知識等）

2、多媒體教室

三、教學方法

案例分析，知識競賽，小組合作探究、討論等

四、教學過程

（一）導入新課。

播放2011年4月11日發生在蒼南縣龍港鎮的“4·11”火災視頻及2013年7月10日蒼南縣龍港鎮港河路特大火災的相關圖片以引起學生注意。

案例一

2011年4月11日晚23時04分許，位于蒼南縣龍港鎮紡織二街230號的注塑加工場發生火災，過火面積約270平方米，造成7人死亡、3人受傷，直接經濟損失約98.87萬元。案例二

2013年7月10日清晨6：55分，浙江省蒼南縣龍港鎮港河路111號租賃房發生特大火災，造成2死3傷的重大事故,瞬間把兩個年輕的生命摧毀。

設問：看完視頻和相關圖片，你想到了什么？

（學生分組討論，派代表回答）

師：水火無情，當你被困在火場內生命受到威脅時，在等待消防員救助的時間里，如果你能夠利用地形和身邊的物體采取積極有效的自救措施，就可以讓自己命運由“被動”轉化為“主動”，為生命贏得更多的“生機”。火場逃生不能寄希望于“急中生智”，只有靠平時對消防常識的學習、掌握和儲備，危難關頭才能應對自如，從容逃離險境。今天讓我們一起來學習相關的消防安全知識。

（二）防火和火場自救、逃生

環節一：組織學生學習《消防安全常識二十條》和《校園防火滅火常識》條文，增強學生的防火安全意識。

環節二：師：發生火災時，我們該怎么辦呢？

（分小組討論，回答）

（教師通過漫畫，圖文并茂的引導學生學習、掌握火場自救和逃生的基本原則、方法。）環節三：以漫畫的形式進行滅火器使用方法演示，引導學生掌握滅火器的使用方法。

（三）知識競賽（搶答形式，以小組為單位進行）

（1）、消防圖標知多少（投影各種消防圖標，每小組搶答）

（2）、消防安全常識知多少（投影題目，每小組搶答）

1、發生火災時，是盲目開窗開門，還是用濕毛巾、捂住嘴？（用濕毛巾、捂住嘴）

2、撲救時，是先救人還是救物？（先救人）

3、起火時，是先斷電還是先救火？（先斷電）

4、你能說出幾種逃生方法嗎？。（關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生）

5、你們知道嗎？我們有哪些自救方法嗎？（1、疏散逃生

2、就地打滾

3、捂住口鼻，貼近地面）

6、撲救電器火災應首先做什么？（切斷電源。）

7、消防隊撲救火災收費嗎？公安消防隊撲救火災不收費。

8、發生火災撥通“119”后，應向“119”臺報告哪些情況？（應報告失火部位，燃燒的物質，火勢大小，所威脅的物質，報警人姓名、單位、電話號碼等情況，并派人到路口迎接消防車的到來。）

（四）班主任小結

火災無情，所以我們要盡量避免火災，萬一發生火災，我們要沉著冷靜，生命只有一次，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。我們還要把學到的這些知識傳給身邊每個人，讓他們知道更多消防知識最后，祝大家永遠都平安幸福。

第五篇：遠離火災,珍愛生命

遠離火災，珍愛生命

火是多么溫暖，火是多么殘忍，小小的火花給賣火柴的小女孩無限的遐想，小小的火花給森林帶來不可收拾的地步，火是多么的重要，火是多么的兇殘，人們的日常生活中，火的重要性人人皆知，我們少不了火，沒有火就沒有溫暖，但火也會給我們的財產，一次次造成慘重的損失，而我們的防火知識，如一張張漏洞百出的網，不可一攻。

我們珍愛自已的生命，那就得遠離火災，防火災，懂火災，逃生的知識必不可少，我們要遠離火災，今年，江西省陳家農場森林火災，3月6日發生，3月7日撲滅，致4人死亡，燒毀森林數公頃。全國共發生森林火災6千多起，燒毀森林面積2萬5千多公頃，累計82人死亡，46人受傷，所以加強防范意識，注意火災險情，必須從我做起，每次的火災，往往都是人們自已造成的，如果人們懂火災知識，防患于未然，就不會發生火災，從而體現，遠離火災是多么重要，小小的火花既能造就成功，也能造成傷害，甚至會造成不可彌補的損失，有多少家庭因火災而妻離子散，有多少家庭因火災而家破人亡。

防火從我做起，讓我們協手努力，珍愛生命，遠離火災，合理運用火。讓火為我們大家的生活創造財富，創造幸福，小心火災，人人有責，我們一定都能做到，做好。

四川省巴中市南江縣南中初一:胡匯靈（淡紫秋月）