第一篇：西巖中學工會調研報告

西巖中學工會“樹榜樣激勵法”的調研報告

西巖中學：鐘正武

一、調研背景：

人們常說“榜樣的力量是無窮的”，榜樣是一面旗幟，起到巨大的激勵作用。針對學校實際，積極挖掘身邊的典型，及時發現和宣傳“典型”，以先進人物教育人，以高尚精神激勵人，以身邊榜樣感動人，以實現中華民族復興的中國夢，不失為學校榜樣的一本活教材。

“樹榜樣激勵法”是西巖中學工會近年挖掘總結出來的具有創新性、現實性、可行性的工會工作。及時挖掘身邊的典型，用身邊的榜樣傳遞正能量，以此來感動老師、內化老師。以身邊的人為榜樣，使廣大教職工學有方向、趕有目標，能夠更加奮發進取、努力工作，人人爭做敬業報國的模范、為人師表的模范、嚴謹篤學的模范、業務精湛的模范、教育創新的模范。

“樹榜樣激勵法”作為基層工會的一個工作，在城步縣教育界引起了很大的反響。為此，在2015年上半年本人對西巖中學工會的“樹榜樣激勵法”進行調研。

二、調研設計：

1.調研時間：2015年5-9月。

2.調研方式：

（1）工會座談。工會牽頭組織積極分子以及學校相關部門進行座談交流，了解學校近幾年開展“樹榜樣激勵法”的有關研究與做法。

（2）調查問卷。向全體教師發放《“近榜樣激勵法”開展情況調查問卷》，全校教師73名，發放問卷73份，回收73份，回收率占100%。本問卷采用無記名方式進行調查，主要對“樹榜樣激勵法”的開展情況、認識態度、影響作用等三方面進行了解。

（3）人物采訪。對典型事跡進行深層次挖掘，對榜樣人物進一步總結，以便其他教師可以更好地學習。

三、調研內容：

1.“樹榜樣激勵法”的概念界定

本研究是近年來西巖中學工會的一個創新工作。研究主體是西巖中學的全體工會會員，“樹榜樣”指的是與教師當中或者身邊各方面條件比較優秀人物和優秀事跡，即身邊的榜樣，“樹”是指空間和時間上尋找挖掘并樹立，“榜樣”是指易于理解、易于效仿的行為準則和道德規范。“樹榜樣激勵法”就是在師德教育過程中，學校工會利用身邊的人物優秀事跡為榜樣，樹立好的榜樣，傳遞正能量，使廣大教職工學有方向、趕有目標，人人爭做模范、趕超先進。

2.“樹榜樣激勵法”的具體做法

（1）挖掘總結 樹立榜樣

①榜樣的挖掘過程

[步驟1]全體動員。動員的過程其實就是一個宣傳過程，也是一個學習的過程。西巖中學每逢推薦先進都要向全體教師或會議動員或網上公布，將有關的文件精神、評選條件讓全體教師逐條領會。

[步驟2]自薦小結。要求符合條件的教師進行自我小結，向學校提交自薦報告。這個總結過程是符合條件的每個老師的一個反思過程，也是一個再次學習的過程。

[步驟3]民主推選。推選包括推薦與評選兩個環節。首先是召集相關部門人員進行民主推薦，根據推薦理由與表決意見確定候選人；然后召開全體教師大會，先介紹自薦小結或者事先網上公布小結，再由全體教師差額評選。推選的過程也是全體教師學先進、比先進、找差距的過程。

[步驟4] 挖掘提升。評選出來的先進人物，再由校辦組織人員對其先進事跡進行采訪挖掘，整理出一份完整的上報材料。這樣既有利于評選過程，也為下一步宣傳打下基礎。

[步驟5] 媒體宣傳。對榜樣人物和群體，學校根據他們的典型性在各級媒體上報道。如羅中華校長的事跡在《騰訊網》播出，縣優秀校長 西巖中學校長羅中華的事跡，邵陽電視臺、城步電視臺也進行了相關的報道。

[步驟6]榜樣樹立。馬云說過：“為過程喝彩，為成果獎勵。”西巖中學的“樹榜樣激勵法”依據教師的工作實績設立榜樣，并遵循三條原則：一是民主評選榜樣；二是以特長選撥榜樣；近年來，西巖中學工會通過“樹榜樣激勵法”樹立了十多個榜樣人物和群體，在教師當中傳遞著正能量，使全體教師學有榜樣，比有標桿，共同努力辦好學校育好新人。

②榜樣的事例列舉

[榜樣1]西巖中學的德育標桿—羅中華校長。羅中華校長2013年進入西巖中學，1000多天不離不棄堅守西中，嘔心瀝血辦好學校。羅校長根據西巖中學多年的辦學經驗，積極創新德育工作，在城步教育界有很大的影響，多次在縣、市德育工作會議上作經驗交流。他多次獲得縣市級榮譽，并獲得“2015年度城步十大優秀校長”的榮譽稱號，他的事跡上了《騰訊網》，成為城步教育的一面德育標桿！羅中華校長就是西巖中學一面飄揚的旗幟，他引領著全校教師對事業不懈追求！

[榜樣2]挑戰自我的驕傲人物—張金忠老師。張金忠老師用超乎尋常的毅力迎接人生的每一個挑戰，詮釋著他對生活的熱愛、對生命的珍惜和對理想的追求，他用一個個撼人心魄的故事訴說著他自身的價值。他身患重疾血壓已經上升到260--280，以頑強的毅力挑戰自我的極限，勇挑重擔，為學校創建平安校圍等工作日夜奮戰??。張金忠老師的事跡感動著每一位西中人，他是西中的驕傲，他也是城步的驕傲。

[榜樣3]嚴慈合一的愛心教師—李光東老師。李光東老師說過：“教育無疑是愛的事業，而愛是醫治心靈創傷的良藥，是矯正不良行為的利器，是譜寫人生樂章的音符。”他這樣說也這樣做，他對待自己的學生就像對待自己的孩子一樣，既想父親一樣威嚴又像母親一樣慈祥，用他的“真愛”、“真誠”、“真信”溫暖學生、規范學生、撫慰學生。李光東老師所帶班級兩名學生被評為“城步縣優秀小市民和形象大使”，李光東老師本人也贏得了“城步縣愛心教師”的榮譽。

像這樣的例子還有很多很多，學校工會每年都通過推薦評選并加以挖掘，“樹榜樣”激勵著廣大教師張揚至真、至善、至美的人性之美，讓健康文明精神占領校園文化主陣地；“樹榜樣”引導校園文化朝健康、高雅方向發展。

（2）見賢思齊 學習榜樣

在選定了榜樣后，就要利用榜樣來激勵他人，讓大家見賢思齊、學習榜樣。西巖中學積極開展“身邊榜樣，前進力量”主題教育，營造“時時有榜樣，人人有標桿”的良好氛圍；通過形式多樣的活動載體學習榜樣，建立完善組織評價與個人發展相結合的發展性評價模式，形成“樹立榜樣、學有方向”，“人人學習榜樣、個個爭當榜樣”的自我完善機制。

經過調研，我們把西巖中學近年來對“樹榜樣激勵法”的研究與推廣的榜樣效應作如下歸納：

①榜樣的宣傳效應

對榜樣進行宣傳，供教職工學習，發揮榜樣激人上進的作用。榜樣的宣傳多渠道多時段，強化效果性。

②榜樣的經驗效應

經常性組織榜樣人物向其他教師介紹經驗，這樣不僅能認可榜樣的工作，更能給其他教職工以良好的引導作用。

③榜樣的激勵效應

給予榜樣的獎勵不僅是物質獎勵，更重要的是無形的精神獎勵，這樣才能激勵其他教職工為享受相同的待遇而更加努力地工作。

（3）引領提升 爭當榜樣

通過學習“樹榜樣”，讓榜樣引領廣大教師多找差距、提升內涵，激勵他們努力工作、不斷上進，使學校形成樹正氣、比先進的氛圍，使學校工作更具創新、更具活力。

近年來，學校工會通過“樹榜樣激勵法”的推進，編寫了10多個榜樣故事，樹立了10多位榜樣人物及榜樣群體，豐富了學校工會工作內容，創新了學校工會工作。通過“樹榜樣”的激勵，同時也不斷催生了一批又一批的“榜樣”。

四、調研反思

通過對我校工會“樹榜樣激勵法”的調研，我有下列一些思考：

1.榜樣的定位：盡量避免“高大全”，讓榜樣走下神壇。

提起榜樣，人們總會不自覺地想到革命先烈、想到英雄人物、想到偉人名流，但這些榜樣往往都是神化了的。他們太遙遠，遠得遙不可及，我們無法走近；他們太完美，全得美不勝書，我們無法媲美；他們太高大，大得高不可攀，我們自慚形穢。先輩的榜樣是神，英雄的榜樣也是神，偉人的榜樣更是神。是神就該在神壇上奉著，我輩只有敬仰的份，沒有學習的份，更不該有攀比的份。

通過調查問卷，我們發現很多人有43.7%的人認為榜樣應該是完美神圣的，35%的人認為榜樣應該是突出優秀的，只有21.3%的人認為榜樣也可以是有一技之長的。由此可見，即便在“樹榜樣激勵法”實施多年的西巖中學教師群體中，把榜樣人物也定位于太過神圣、太過完美、太過優秀。要知道“尺有所短寸有所長”，如果在評選榜樣的過程中這也考慮那也考慮，就會導致個別業務能力非常強、業績非常突出的教師沒能評上。相反，個別業務能力一般、業績平平、人緣關系較好的人就有可能被評上先進。這樣的先進其實是起不到榜樣的作用的，更談不上傳遞正能量了。“樹榜樣激勵法”目的就是讓榜樣走下了神壇。首先，樹榜樣應該是與廣大教職工朝夕相處的人，榜樣與學習者身份相同、學識相等、閱歷相當；其次，樹立的榜樣可能這或那的缺陷，但在某些方面有過人之處、有值得他人學習的東西。我們要揚其所長、避其所短，這樣更易于教職工對榜樣的行為認同，這在有效縮小雙方心理距離的同時，也會增強教職工趕超榜樣的信心。

2.榜樣的培養：完善機制“學榜樣”，讓人人成為榜樣。

西方人本主義心理學創始人馬斯洛認為，人類價值體系潛藏著五種不同層次的需要，其中尊重的需要和自我實現的需要是高層次需要。“樹榜樣”激勵應該通過滿足教師的尊重的需要和自我實現的需要，激發他們的模仿和學習的需要，引導他們的行為向組織目標所期望的方向發展。

搭建榜樣學習的平臺，引導教師成為榜樣。根據心理需求理論，學校應注重“榜樣激勵、目標引導”，搭建榜樣學習的平臺，不斷滿足他們渴望尊重、希望成功的心理需求，為教師的成功創造機會。“一花獨放不是春，百花齊開春滿園”，只有不斷營造比學趕超榜樣的氛圍，這樣的學校才能樹正氣、才能塑朝氣、才能聚人氣。

完善榜樣評選機制，促進教師創先爭優。為了增強榜樣人物的可信性、可學性，學校必須建立科學的榜樣評估機制，真正評選出事跡感人、教職工信服的榜樣。首先，要做到“凡事預則立”，年初出臺量化考核標準，并經教代會表決通過；其次，要為教職工搭建競爭平臺，為教師提供展示教學藝術和個人才能的機會；再次，要及時記錄教職工突出的業績與表現。最后，在評選過程中要實施量化考核，做到按質論價、按量論價。“百舸爭流千帆競”，只要學校完善榜樣評選機制，為每個教師營造創先爭優的競爭氛圍，那么人人都有機會獲得成為榜樣，校園將成為教師體驗成功的樂園。

3.榜樣的維護：切實維護“樹榜樣”，積極傳遞正能量。

樹立起的榜樣人物，因為來自教職工的身邊，都是大家熟悉的，而且資歷閱歷等都與大家差不多，連他們的缺點大家都一清二楚，因此特別需要工會切實做好維護和管理好榜樣的心理秩序工作，讓他們更好地傳遞正能量。

一對榜樣的人際關系維護：榜樣樹立后，因為待遇與宣傳，可能會讓其他員工產生妒忌或反感等情緒，進而被孤立。因此，學校工會通過安慰沒有成為榜樣的教職工，讓他們以榜樣為驕傲，縮小榜樣與他人的反差等方法，來維護榜樣的人際關系，避免因樹立了榜樣而影響了與同事的正常交往。

二對榜樣的自我激勵維護：學校工會要關注榜樣的成長，教育他們戒驕戒躁，時刻提醒他們注意自己的細節行為，這就是心理學中的“貼標簽效應”。當教師一旦被貼上了“榜樣”的標簽后，就會主動管理自我印象，并努力讓自己的行為與所貼的標簽內容保持一致。

三對榜樣的抗挫能力維護：如果榜樣在不經意之間犯了錯，那么會比普通教職工更容易受到領導或他人的指責。每遇到此類情況，學校工會要找他們談心，讓其樹立起戰勝困難的信念。

第二篇：西固鎮工會調研報告

西固鎮工會工作情況調研

按照縣總工會的要求,我們西固鎮工會通過與工會干部、職工代表座談交流、實地察看等多種形式，進行了深入細致的調查研究，摸清了基層工會工作的現狀。

一、基本情況

我們西固鎮共24個行政村、2個街道社區，在崗職工165名（其中政府機關職工65名，事業單位職工100名），轄區農民工2708名，共有職工2873名。截止目前，西固鎮工會聯合會共發展會員1812名，其中1個政府機關工會發展會員65名，2個街道社區聯合工會發展會員79名，2個企業工會發展會員40名，24個村工會發展會員1628名。

二、工作開展情況

近年來，我鎮工會按照“擴大覆蓋面，增強凝聚力”的要求，高度重視組建工會和發展會員工作，使工會組織覆蓋全鎮各村及街道社區，工會會員大幅增長。一些基礎性工作得到了展開：一是民主管理工作基本展開。建立了職代會制度，維護了職工的勞動經濟權利。二是開展文體活動，豐富了職工文化生活。三是開展了困難職工幫扶活動，使廣大會員感受到了工會組織的溫暖。四是“雙亮”工作有效開展，增強了基層工會的透明度和凝聚力。五是推行工資協商機制，維護了廣大職工（農民工）的合法權力。

三、存在的主要問題

近年來，隨著經濟結構、產業結構的調整，改革的不斷深化和非公組織的迅速發展，經濟成份、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式等都發生了深刻變化，呈現出經濟結構的多元化、勞動關系的復雜化、就業方式的多樣化，給工會工作帶來了前所未有的困難與挑戰。雖然工會組織網絡逐步得到覆蓋，維護職工權益工作得到了加強，但也還存在自身建設參差不齊，工會工作者兼職現象普遍、專業素質普遍偏低、各項制度建立不夠完善、整體工作缺乏規范性等問題。概括起來，主要有三點：

1、組織基礎比較薄弱。鄉鎮工會組織的隊伍雖然逐年壯大，但與《工會法》、《工會工作條例》的要求相比差距仍然較大。尤其是村級工會，雖然組織有了，但機制不健全，制度落實不到位，工會工作者沒有工作經費，職工活動不能有效開展。

2、制度建設薄弱。職代會制度、政務公開制度、工資平等協商制度、簽訂集體合同制度等維權機制不建立和開展經常性工作制度不健全的情況還比較普遍。一些基層工會工作程序不清，職責不明，缺乏規范性和統一性。加之個體私營企業追求利益最大化，工資福利協商制度難以推行，更有甚的職工“三提五統”等基本待遇難以得到保障，對工會工作只是表面應付，基層工會也難以發揮應有的作用。在鄉鎮，工會工作者的保護機制缺乏，工會工作者維護職工合法權益有后顧之憂。

3、農民工維權工作難以開展。由于農民工大部分是外出務工的，且時間不固定，工期長短不一，因此農民工維權工作難以開展。

四、改進鄉鎮工會工作的意見和建議

鄉鎮工會是基層組織，是鄉鎮職工和廣大農民工的直接領導者和服務者。加強和改進鄉鎮工會工作是今后工會工作的重中之重，鄉鎮工會組織要按照“組織起來、切實維權”的工會工作方針，以“擴大覆蓋面，增強凝聚力”為著力點，以促進發展、維護職工權益為工作原則，獨立自主地開展工作。密切聯系職工群眾，關心職工群眾生產生活，熱忱為職工群眾辦實事、做好事、解難事，努力把工會建設成為組織健全、維權到位、工作活躍、作用明顯、職工信賴的職工之家。

1、加強現有工會組織的規范化建設。主要是以開展“雙亮”活動為契機，落實工會組織的人員、場所、工作制度、民主管理制度制度和議事協商制度等基礎工作，協調解決工作經費，使基層工會組織達標升級。

2、做好新興經濟組織的工會建設。新興經濟組織主要是個體私營企業和個體工商企業，要以基層聯合工會為主要形式組建工會組織，使工會工作實現全覆蓋。

3、加大對基層工會工作人員的業務技能培訓，提升工會工作人員的依法維權、高效服務的能力和水平。

4、深入開展農民工技能培訓。結合人才市場需要，豐富培訓內容，使廣大農民工掌握一定的勞動技能和創業致富能力，真正實現由農民工向職業化農民向產業工人的轉變，最大限度的適應勞動力市場需要。

5、加大對困難職工家庭的救助扶持力度，讓廣大基層職工感受到黨和組織的溫暖。要把一線職工作為工會的主要工作對象，特別是要把低收入職工、生活困難職工作為維權的重點，積極開展困難職工

生活扶助、醫療救助、子女就學和職工互助互濟等工作，地消除他們生產生活上的后顧之憂。

第三篇：中學工會調研報告

楊地中學工會工作情況調研報告

楊地中學現有工會會員共48人，多年來，工會在學校黨委和工會組織的領導下，在維護教職員工的合法權益、民主管理、民主監督，教育科研、學校管理、后勤服務、民主法治教育等方面發揮著重要作用。

特別是本期以來，根據黨的十八大關于完善基層民主制度的精神，為進一步加強學校民主制度建設，推進學校民主管理進程，我校工會高度重視。按照市、縣教育工會的有關要求，全面貫徹落實《學校教職工代表大會規定》的相關規定，在認真分析我校教職工的實際情況下，結合學校教育教學實際，于2013年5月20日開始，認真組織，并積極、有針對性的開展了調研工作，現將我校工會具體開展此項工作的情況匯報如下：

一、學習《規定》，統一部署，健全活動組織機構

我校工會自從收到縣工會《關于對<學校教職工代表大會規定>貫徹落實情況進行專題調研的通知》后，便組織工會委員認真學習這項文件，從文件中我們明確了這項活動的相關要求。此次調研活動的方式主要采用問卷調查和座談的方式進行。調研內容：

1、學校基本情況；

2、貫徹落實《規定》措施；

3、教代會基本情況；

4、教代會職權落實情況；

5、教代會運行情況。并形成以下的調查措施：

（一）、形成了領導小組

組長：毛濤

成員：孔凡林毛瑩高鵬寧峻

汪衍平王娟毛慧

（二）、制定了如下工作步驟

1、組織工會委員學習文件精神，制定活動實施的措施；

2、召開領導小組成員會議，統一意見，布置活動的相關內容和要求；

3、組織全校教職工完成問卷調查；

4、整理調查問卷，形成調查問卷的匯總報告；

5、上交調查問卷及調研報告到縣教育工會辦公室。

（三）、召開領導小組成員會議

5月21日下午，學校工會召開了領導小組成員會議，會議由學校工會主席毛濤主持，毛濤主席布置了此次活動的相關內容，并對相關工作做了強調。會上大家統一意見，并形成了工會領導小組職責；領導小組成員負責活動的全面安排、實施，分析整理相關資料上報縣教育工會辦公室。

二、認真組織，全面實施，扎實開展問卷調查

5月22日—23日，學校工會組織了全校教職工完成問卷調查內容。我們共發出調查問卷10份，收回10份。通過整理分析后，我校教職工的思想狀況梳理匯總如下：

（一）學校教職工的基本情況

我校正式在編教職工共48人，年齡結構上30歲以下的教職工有28人、30—40歲的教職工有10人、40—50歲的教職工有

6人、50歲以上的教職工有4人。

（二）問卷調查情況

（1）教職工能積極主動貫徹落實《規定》的相關內容；

（2）全面落實科學發展觀、堅持以人為本，且能夠認真完成教育教學工作，為構建和諧校園、和諧社會不斷努力。

（3）職工對工會的認識上：學校職工認為學校工會是一個“名優之家”、是一個“平等之家”、是一個“溫馨之家”、是一個“友誼之家”；并對工會工作開展情況提出如下建議a、多開展一些健康有益身心的活動；b、請上級工會多撥一些活動經費；c、為教職工利益多努力；d、多開展娛樂文化活動。e、多開展聯誼活動等。

（4）認真學習、積極參與學校工會組織的各項活動。

三、開展座談，深入交流，有效聽取教職工意見

5月23日，我校工會召開了全校教職工座談會。會上，我們學校領導與教職工針對學校行政管理，教學科研管理，人才隊伍建設，校園基本建設與環境綜合治理，后勤服務保障，領導干部工作作風，教職工生活福利與工作待遇等涉及切身實際利益的情況、對個人社會地位的思想反映等敞開心扉、交流思想。這次座談會使我校教職工更清楚的認識到了此次調研活動的重要意義，相互交流和探討了涉及切身實際利益的情況、對個人社會地位的思想，通過此次交流，學校工會也全面掌握了我校教職工的思想情況，也充分調動廣大職工為教育事業提供正能量的積極

性、創造性。

四、存在的問題及對策

（一）工會工作指導不夠到位

由于新形勢下帶給工會工作新的挑戰，鄉鎮學校工會主席大多是兼職，各項業務工作還不熟悉。建議：一是工會主席要加強學習，提升素質，要向書本學，向外地的經驗學。二是上級工會組織多開展各層次工會業務知識培訓學習。采取形式多樣的方式，對《工會法》、《勞動法》等法律法規及工會業務進行宣傳、講解、培訓、指導，使工會干部能及時迅速熟悉業務知識，開展業務工作。同時，可以采取走出去的方式，借它山之石，取外地之經，加以總結、提煉，形成適合自己的工作方法。

（二）工會經費來源渠道不夠多

工會工作看似可以不做事，但想事做時又有做不完的事，如節假日慰問、活動開展、困難職工幫扶等等，并且都需要資金作為基礎，工會經費沒有，活動開展也盡量少或干脆沒有。建議：一要爭取黨委政府的重視和支持，用齊用夠政策，爭取經費。二要扎實工作，開展“爭創”活動，爭取獲得上級工會獎勵與補貼。三要想辦法多渠道籌措資金，以彌補經費不足。

（三）視工會工作可有可無

在許多學校，都把工會工作不當一回事。有事和他說一說，沒事就不管。有了要得罪人的事，就拿出工會來擋箭。這算什么回事？在工會的發展史上，清清楚楚地寫著，是處于行政工作的對立面的，工會不能和政府對著干，但也不能處于從屬地位，而應站在對等的地位。要是我們能堅決的貫徹這一精神，工會的工作就會全面開花。工會的工作就會更加有效地發揮作用。

（四）教師素質要先行

我校近年來，認真貫徹《公民道德建設綱要》和職業道德規范，結合黨政抓好學校師德培訓和師德建設。大力宣傳先進典型，激發教職工以良好的師德示范和言傳身教做好本職工作。引導教職工轉變教育觀念、端正教育思想，結合素質教育和新課程改革，以人為本，“愛滿天下”。充分認識新課程標準的意圖，努力推進素質教育。在這些活動中，我校工會組織的主導思想是：要讓學生有素質，我們教師就要先有素質，教師的素質何來，工會活動中見！學生的素質就是要開發課程資源，在哪里開？課標說得非常清楚------走進生活！要讓學生走進自己的生活，我們教師就要先行一步，為他們做出表率。

工會工作數年來，出現的問題不斷，但解決的方法也不少。我認為，只要我們能發現問題，能認真對待問題，這就是我們工會的靈魂所在。

以上是我校工會在調研活動中所做的主要工作。總之，在這次調研活動中，我校工會做到了結合學校實際，有計劃、有目的、分步驟、扎扎實實地開展了此項工作。在今后的工作中，我們一定會在上級部門的領導下，克服困難，竭盡全力出色地完成學校工會的各項工作任務。

第四篇：西巖坊中學2012工作總結

2012工作總結

西

巖

坊

中

學

2012年11月

26日 西巖坊中學2012工作總結

一年來我校在縣教育局領導下，始終堅持“安全、穩定、和諧、發展”的辦學理念，把辦人民滿意的教育，為了每一位學生的全面發展做為終極目標，以建設高效課堂為核心，以師生發展為根本，立足學校長遠發展，極力促進辦學水平的不斷提高。全體師生在校委會的領導下，心往一起想，勁往一處使，吃苦打拼，在自己的工作崗位上創造性的開展工作，有力的推進學校各項工作平穩發展。現就我們的工作回顧如下。

一、2012年目標任務完成情況： 1、2012年我校工作在全體師生的共同努力下，全面完成縣局各項目標任務。校園無一例不安全事故發生，學校管理走向制度化、規范化、人性化。校園和諧、文明、誠信，教育教學成績喜人。政教工作亮點不斷，學生自主管理成效顯著；教學工作高效課堂改革創新，效果明顯；后勤管理服務到位。縣東片九年級復課推進會在我校成功召開。各項工作順利圓滿完成。

2、主要成績：

（1）2012 年中考榮獲全縣總評第一，奪取三連冠。被縣政府評為教育教學先進單位，被縣教育局評為中考質量先進單位。

（2）2012年初中綜合素質評價學生學習能力考核全縣第四名。（3）2012年促進教師專業成長知識大賽榮獲全縣第四名。（4）2012年被評為周至縣文明校園。

（5）2012 年榮獲周至縣目標責任考評優秀單位。（6）2012 年中考周中錄取71 人，六中錄取85 人，優秀率全縣第一名。

（7）2012 年中考達標率全縣第一名。

（8）2012 年中考目標考評全縣第一名。

（9）2012年中考政史、語文、數學、英語、理化均名列全縣第一名。

（10）2012年全縣中學生運動會榮獲第八名。

二、主要工作措施及成效：

（一）強化組織職能，構建新型班子

1、努力建設實干型班子

一個好的領導班子能成就一所學校。我校一直十分重視領導班子的建設，注重提高班子成員的管理水平，學校組織機構健全，崗位職責明確，實行分工合作，建立了“決策—執行—操作—反饋—整改”的管理系統。狠抓工作落實，學校提出了“開會+不落實=零；抓住不落實的人+追究不落實的事=落實”的工作要求，班子成員從實際出發，深入調研，廣泛聽取師生的意見和建議，及時反饋信息并加以改進。在領導班子中推行“四個一”制度，即每人主管一方面的工作，帶好一門課，下一個年級組，蹲一個教研組，實行學校目標層層落實，人人有責。辦公室每周對各級各處的工作落實情況進行量化打分通報，實施績效評價，讓干的好的大家知曉，工作被動的自己明白，有力的推進了學校工作的開展。人心齊，泰山移，正是由于有團結奮進、求真務實、廉潔創新的實干型班子，學校各項工作才得以順利進行。

2、努力建設學習型黨組織

為了保持共產黨員的先進性，充分讓黨員起先鋒模范作用，定期召開黨員民主生活會，找問題，抓整改，讓每個黨員針對自己的工作崗位，就是否保持黨員的先進性方面自查、自究 和反饋，扎實做好創先爭優工作，真正做到黨員起積極帶頭作用，實現以黨建促發展的目標。

（二）強化法律意識，規范辦學行為

1、依法辦學，強化責任意識：

學校組織教職工認真學習《教育法》和《教師法》等一系列有關教育法律、法規，堅持依法辦學、依法施教，加強政治與理論學習。在全校范圍開展“六五”普法活動，強化教職工的法律意識，規范辦學行為，樹立對學校負責、對教師負責、對學生負責、對自己的崗位負責，爭創一流的責任意識。

2、依法施教，規范教書育人的行為

學校制訂了《教職工工作常規要求》，要求全體教職工依法施教，樹立以人為本，以學生快樂健康成長為宗旨的育人思想，倡導教育學生時以理服人，以情動人，嚴禁挖苦、諷刺、打罵、侮辱等不良行為，規范教師教書育人的行為。一年來無違規亂紀、搭車收費，強配資料等現象發生。

（三）建章立制，促進管理工作上臺階

學校校委會從學校實際出發，結合當前教育新形勢，制訂了《西巖坊中學教職工請假制度》、《西巖坊中學教育教學質量獎懲辦法》、《西巖坊中學教職工考核辦法》、《西巖坊中學評優晉級方案》和《西巖坊中學績效工資獎勵暫行辦法》等多種制度及辦法。政教、教學、后勤三處室分類制訂了各處室相關規定，這些都有力的規范了教職工的教育教學行為，有效地促進了學校各項工作的順利開展。我們堅持用制度管理人，用制度規范人，在制度面前人人平等。學校各項工作有章可循，有序開展，學校管理走向制度化、規范化、科學化的良性發展軌道。

（四）注重德育過程，增強育人效果

德育教育工作是學校育人工作的一個方面，它滲透到教育的各個環節之中。為了進一步加強學校法制教育和安全管理，我校開展了一系列德育教育，我校德育教育工作的開展推動了學校整體的學習氣氛，提出了“鑄師魂、提質量、創輝煌”的工作思路。

1、管理育人

（1）統一思想，加強領導，依法治校，依法執教，依法管理。全面提高教育教學質量是我們辦學的宗旨，充分認識學校法制教育工作的重要性，努力創建平安和諧校園，組織成立了法制教育工作領導小組，以學校校長為組長，副校長為副組長，各處室主任及各班班主任為成員的法制教育工作領導小組，分工協作，責任到人，強化法制教育工作。

（2）完善各項管理制度。在校長和學校法制教育工作領導小組的指導下，制定學校總體規劃，校風、教風、學風建設計劃，制定對學生進行法制教育的計劃并保證實施，不斷完善各項管理制度，使校領導，教師和優秀學生起到榜樣示范作用，使全校師生嚴格遵守各項規章制度。

（3）加強師生的安全教育和安全管理，預防各種安全事故和學生受傷害事件的發生，保證我校教育教學工作有序進行。加強消防安全管理，每學期舉行一次消防和學生擁擠防踩踏事故的演習，加強學生自護、逃生自救意識。做到“預防為主，防護結合”，確保師生生命財產安全。加強食品衛生安全管理，學校領導不定期親臨現場檢查督導，提高防范意識和責任感，嚴格消毒制度，嚴格操作規程。分工負責，責任到人，保證師生飲食安全。

（4）每學年開學初，對七年級新生進行入學教育，學生定期觀看愛國主義影片，并寫讀后感，提高自己的認識，明確了學習態度。開闊了學生視野，增強了學生的愛國意識。

（5）加強教師隊伍建設，維護社會穩定團結。利用學校教職工會，全校師生集會，對師生進行法制宣傳教育，提高教師的思想道德素質，樹立良好的職業道德。

2、教學育人

（1）預防青少年違法犯罪現象的發生，加強學生法制觀念教育。利用班會、政治、歷史等課堂教學，開展愛國主義教育，交通規則教育，每學期進行一次法制報告，使學生學法、知法、懂法、守法，幫助學生更好的樹立正確的人生觀和價值觀發揮了巨大作用。

（2）每周一是我校全校師生必須參加集體升國旗儀式，我校在開學前就由團委精心安排，主要以教師為主利用國旗下講話進行愛國主義教育。增強了學風，強化了校風，對同學們的世界觀、人生觀的樹立起到了積極的作用。

（3）充分發揮每周德育第一課——班會的教育效能，精心安排、認真組織，做到周周有主題，會會有主題。班會安排結合重大節日等，對學生從養成教育、行為習慣、法制教育、安全意識培養、文明禮儀等方面進行深刻教育。

（4）及時召開班主任會議，傳達布臵上級會議精神和學校工作要求。重視師德建設、增強管理人員的事業心和責任心，讓每一位教師做到關愛學生、理解學生、尊重學生、時時為師、處處為表。結合學校工作要求，提高年輕班主任的班級管理經驗和管理水平。

3、校內外攜手育人，扎實推進“大家訪”活動

在校內育人的同時，我校及時召開家長會，和家長共同攜手教育學生。我們知道父母是學生的第一任老師，召開家長會的目的是和家長廣泛的進行溝通，讓家長們明確現代孩子的學習任務、學習目的和動機。另外，全體教師包學生、包村組進行家訪，得到了家長的信任和支持，得到了社會的認可和理解。這樣形成了學校、家長、社會三位一體的德育網絡，提高了家長對子女的了解程度，為學生的健康成長提供了良好的社會環境。

（五）強化安全意識，打造平安校園

學校安全工作是學校工作中的重中之重，是順利進行教育教學的基本保障。為確保我校師生在校人身安全，學校教學秩序正常開展，營造文明、和諧、安全的育人環境。

1、提高全體教職工的安全意識，牢固樹立“人人講安全、安全人人抓”的思想，明確安全的重要性和必要性。成立學校安全工作領導小組。

2、層層簽訂目標責任書，明確責任，落實安全工作制度。我校進一步完善學校安全工作的領導責任制和事故責任追究制，明確“誰主管、誰負責”的安全管理原則，落實各部門安全工作職責，努力形成齊抓共管的學校安全工作運行機制，增強嚴格執行安全工作制度的主動性。根據安全工作動態，確定不同階段、不同季節的安全工作重點，發現苗頭性的問題，極早進行教育和防范。定期開展安全演練，確保師生臨危不亂。密切關注特殊群體學生的思想動態，扎實做好師生結對幫扶工作，并有針對性的落實有關措施。

3、制定好安全檢查工作制度、工作原則：每月對校園進行一次安全拉網式大排查，并實行誰檢查，誰記錄，誰匯報的檢查制度。對發現的安全隱患能排除的立即排除，不能自行解決的及時向上極匯報，確保校園時時安全穩定。

4、加大安全排查及教育力度。

（1）校園環境排查。定期對校園各個角落進行檢查，對可能存在的隱患及時整改。

（2）教室門窗、玻璃、線路排查。各班教室安全實行班主任、科任教師負責制，負責檢查各教室門窗是否有霉爛，玻璃是否有破損，線路是否老化，同時做到及時拆除，及時匯報以便學校及時統一統計、及時購買更換，杜絕了因門窗、玻璃、線路的損壞而造成的安全事故。（3）加強學生安全常規教育。由班主任組織學生認真學習教室內張貼的《安全制度》、《中小學生日常行為規范》、《小學生一日常規》、《班級學習生活公約》等，禁止學生攜帶各種刀具、利器、棍棒等存在安全隱患的物品，定期檢查，學生逐漸養成了良好的行為習慣。加大學生的交通安全教育力度，每天放學時要求值班領導、值班干事及校外值班老師準時到崗，監督、指揮學生放學、過馬路的秩序。（4）學校各班利用每周的班會、晨會對學生進行交通安全、學生常規等知識的教育。定期組織全校學生進行大規模的防震減災、消防知識的普及和演練活動。

（5）實施安全自主管理責任制度。具體做法如下：

①實行校園文明監督崗管理：學校每天一班一名文明校園文明監督崗在不同的固定崗位監督學生課間的安全情況并做好紀錄，及時向政教處匯報。

②運行學生會安全管理體系：團委將學生會成員分配到學校不同的區域，配合安全值班老師管理好各區域的安全情況，排查各區域的安全隱患，及時上報校團委。

③運行班級安全值日小組管理體系：班級將學生分成若干小組，有安全隱患排查小組，矛盾排查小組，安全管理監督小組，安全管理通訊小組，及時將班級的安全情況向老師匯報。

長期以來，我校安全教育工作到位，安全制度健全，師生安全意識有了很大的提高，制定有《突發事件應急預案》等。加上安全檢查、排查隱患及時，學校無任何安全事故發生，保障學校各項教育教學工作秩序井然。

（六）強化質量意識，構建高效課堂

質量立校，質量名校。樹立質量意識，狠抓教育質量這一中心工作不動搖、不放松是我們工作的重中之重。

1、主要工作措施和成效

（1）思想引領----讓老師明白工作是給自己干，人之所以快樂，不是得到的多而是奉獻得多，讓學生明白知識可以改變命運，學習成就未來，為報答父母，感恩教師，成就未來，力出盡，汗流干，不給人生留遺憾。由于思想引領，教師愛崗敬業，無私奉獻，任勞任怨，能吃苦，能打拼，用心工作；學生自主好學，遵規守紀，迎難而上，真正為學校打下良好的基礎。

（2）情感交融--真愛可以創造奇跡，領導關心教師，更要關心家屬，和教師進行心與心的溝通，情與情的交融，排除教師的后顧之憂，讓教師在校能感受領導的關懷，能感到家的溫暖，同時教師要關心愛護學生，讓學生感到教師的溫暖，老師關愛學生，就能建立良好的師生關系，而良好的師生關系是無形的教學資源，對教學工作具有促進作用。

（3）率先垂范----榜樣是無聲的命令。隊伍是帶出來的，不是管出來的，領導要以身作則，深入實際，輔導有教師的地方就應該有領導的身影，領導才能發現老師的閃光點，才能對老師表揚和肯定，也才能發現教師的不足，幫其改進。教師也是如此，因為身教勝于言教。教師只有不斷以人格魅力和學識魅力感召學生，做學生的榜樣，才能更好的搞好本職工作。

（4）競爭機制------學校給每一個教師搭建了公平的競爭平臺，進行公平公正的評價，制定有公平合理的獎勵政策，體現多勞多得，優勞優得，并將績效納入評優晉級之中，極大的激發了教師的積極性。

2、實行天天公開課，人人示范課，互聽互評，互幫互學，共同進步，3、定期進行學情調研，教情調研，下發周教學簡報，讓工作干得好的大家知曉，工作被動的自己明白，不斷增強競爭意識，為學校的生存和發展奠定了堅實基礎。

4、加強畢業班教學

畢業班教學是學校教學工作的重點。背負著中考第一的巨大壓力，確保成績不下滑，我校加大九年級教學的投入力度，由領導包班，由富有經驗的年富力強的教師擔任班主任，選聘優秀教師任課。時刻以高標準、嚴要求的工作作風要求九年級全體師生，積極倡導“吃苦打拼、敢為人先、挑戰極限、團結協作、追求卓越”的刻苦學習精神，大力發揚“敬業愛崗、樂于奉獻”的工作態度；扎實認真的開展復課研討、質量分析等工作。

今年九年級復課工作，全面滲透了“高效課堂”的教學理念，推出“三步五環三要求”的復課教學模式。三步即：第一步，做好預習，走進教材；第二步：合作、自主、民主、競爭的討論學習，走出教材；第三步：當堂訓練，當堂檢測，鞏固教材。五環即：滾動復習、當堂檢測、鞏固檢測、周檢測、月檢測。“三要求”即： 要求復習要在重難點上，復習要在考點上，復習要在學生的易錯問題上，新課程過程要做到“學、練、考、評、補、查”。學科組集體備課，集體商討，發揮小團隊的智慧，扎實開展教研活動；年級組定期進行教情、學情、教案、作業、糾錯、抽背等情況調研。扎實做好“三清”工作；各班級開展“培優補差,榜樣引領”雙推進活動，加強對學生弱科、偏科的治理工作，采取一幫一，小組幫扶手拉手活動，要求學生建立糾錯本和典型題登記本，查漏補缺，歸納總結。同時加大課外作業和課余時間的管理檢查力度，力爭做到減負增效。全體師生目標一致，人人爭上游，個個趕幫超的競爭局面已經形成。

（七）增強服務意識，完善后勤保障工作

1、在食堂管理方面：我們除了抓好衛生防疫外，更重視提高服務質量。由于吃飯的人數多，眾口難調。家長對食堂的要求高，家長的想法也是五花八門，有時很難達到個別家長的滿意，針對這些問題食堂的員工認真研究每天食譜，盡量滿足師生的口味，我們的原則是：只要師生們吃得好，喝得好，我們就很高興，心思也就沒有白費。

2、營養午餐：學校把營養午餐工程作為深入貫徹落實科學發展觀，辦好人民滿意教育的大事切實抓好。

3、加強校產管理，提高使用效率：學校后勤管理不但要重視開源，而且更應注意節流，勤儉辦學是學校后勤工作的基本方針，同時建立和健全各種財產管理的責任制。

（八）計劃生育工作

我校高度重視計劃生育工作，一把手負總責，堅持三為主的方針，普及常識，提高全體教職工實行計劃生育的自覺性。

（九）“唐仲英愛心小分隊”工作

為了充分發揮“唐仲英愛心小分隊”幫助他人、傳遞愛心的作用，我們召開了座談會，學習了《唐仲英基金會愛心獎學金章程》，進一步使隊員們明白了評選“唐仲英愛心獎學金”的目的和意義，同時也讓他們明確了“唐仲英愛心小分隊”的職責和意義。為小分隊下一步工作的開展明確了方向，小分隊成立后開展了一系列的社會公益活動。

（十）信息化建設

為推進我校教育教學的信息化進程，加強信息技術手段在教學中的應用，提高全體教師信息素養以及信息技術的應用水平，對全體教師定期進行培訓，按時進行校園網信息擴充及更新；專人進行公文流轉的收發。

三、特色工作和亮點

1、用學校精神，學校文化，學校速度，引領學校發展（1）學校精神--團結協作，敬業奉獻、主動工作，攻堅克難，不甘落后，堅持不懈，追求卓越，正視批評，接受評價是我校的學校精神。

（2）學校文化-----文化是感召、是激勵、是力量，是成功的基石。

2、打造情感交融，求真務實的兩條生命線

（1）教師主動工作生命線：教師團結協作，愛生奉獻，律己包容，敢作敢為，不甘落后，和諧競爭，主動工作；（2）學生自主學習生命線：學生守紀寬容，搶抓時間，互幫互學，實踐創新，合作共進，競爭進取，自主學習。

3、營造目標評價，公平競爭，和諧競爭的兩條動力線

（1）教師打造品牌動力線：:教師律己包容，抓落實、重過程、講實效，用智慧和方法，努力和堅持，提升自己競爭力，打造自己品牌，全力以赴，勇奪“四連冠”

（2）學生天天進步動力線：學生入班即靜，入座即學，在校一天，努力一天，快樂一天，有效一天，不白活一天，競爭向上，爭取天天進步。

4、學校速度---向時間要效益，向課堂要效率，向動手實踐要質量，向積極參與要成績，向及時嚴查要成功，向即時評價要動力，工作積極進取，扎實有效，不拖拖拉拉，雷厲風行，高效快捷，這就是學校速度。

四、2013年工作思路及措施

在新的一年，我校將在縣教育局的領導下，以科學發展觀統領學校發展，牢固樹立“以人為本”的教育觀，以實現師生共同發展為終極目標，貫徹落實教育局的工作思路，全面推進基礎教育課程改革，走質量強校、教研興校之路，實施學校主動發展戰略，努力實現辦學水平的新突破。

1、細化落實平時工作，促進學校發展。

（1）細化工作，嚴格按照指標要求，扎實做好各類資料的收集、統計、整理和歸檔工作。（2）主動與村里密切配合，共同做好適齡兒童就近入學工作，想法設法保證學校生源。

2、堅持以人為本，提高隊伍素質。

（1）加強領導班子建設，不斷提高領導教育教學改革與發展的能力。充分發揮領導班子的領導效能，從教育發展的新高度來推動學校的發展，以先進的理念、優質的教育服務，最大限度地發掘學校的內在潛力，創造出新的教育教學業績。

（2）加強師德教育，樹立“愛崗敬業、教書育人、與時俱進”的教師形象。加強師德師風建設，在教師中深入開展向優秀教師學習的活動，弘揚學為人師、行為世范的職業道德。

（3）研訓結合，以研促訓，為教師的專業化發展搭建平臺。學校將請骨干教師進行課堂教學展示和并采取“走出去”“請進來”的方式進行交流，提高自身業務素質。

3、堅持德育首位，提高育人實效。

（1）加強德育隊伍建設，溝通校內外德育工作網絡。充分發揮學校德育工作領導小組的領導決策作用和班主任的主力軍作用。讓德育滲透到學生學習和生活的每一個角落。

（2）抓好學生常規教育。抓好學生的集會、上操和課間行為規范等，促進學生良好品質的形成。

（3）加強德育科研工作，改進德育教育的方式和途徑，以班團活動為陣地，增強思想道德教育的主動性、針對性、實效性。以重大節日為契機，加強對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育和道德規范教育，積極開展生動活潑的教育活動，讓學生在活動中愉快地接受教育，形成良好品德。

4、規范教學管理，提高教學質量。

（1）加強教育教學常規管理。要開齊課程開足課時，使教學常規工作進一步規范化、制度化。同時建立健全各種教學常規管理制度，積極開展學校檢查、教師互檢和交流互動。學校將加強不定期抽查，完善對教學常規管理的檢查評估、反饋通報制度，并把檢查結果列入教師個人評估檔案，作為教師職稱評聘、評選先進的重要依據。

（2）努力提高課堂效率，減輕學生課業負擔，讓學生樂學。

（3）深入推進課程改革。以校本教研為抓手，通過講座、備課、教學觀摩、說課、評課、反思交流、案例分析、專題研究等形式，提高教師駕馭新課程的能力，用新課程的理念指導教學工作，把新課程理念轉化為教學行為，并落實在課堂上。

5、健全管理機制，提高辦學水平。

（1）抓好安全工作創建平安校園。落實學校安全目標責任制、重大安全事故報告制和責任追究制。深入開展創建“平安校園”活動，層層簽定安全責任狀，定期對學校安全工作進行檢查，發現問題，及時整改。加強對師生的安全教育，提高安全意識和自我保護意識，全面提高安全工作管理水平和應急能力。做好未成年人的保護和預防未成年人犯罪工作，妥善處理校內學生傷害事故，維護學校和未成年學生的合法權益。

（2）后勤管理工作。逐步完善后勤管理機制，牢固樹立服務意識。要規范收費行為，建立和完善學校收費公示制度，規范收費行為。

（3）體育衛生工作。深入開展學生陽光體育運動，上好體育課，大力開展“每天鍛煉一小時”活動，上好體育課。抓實抓好衛生工作。結合健康課加強學生的衛生知識教育，以高度的責任感做好學生的健康監測和傳染病、常見病、多發病的防控工作，推動衛生工作水平不斷提高。

（4）工會工作。學校工會要樹立服務意識，關心教師身心健康，積極開展文體活動，豐富全體教職工的業余生活，營造溫馨和諧的教工之家。不斷提高教職工民主治校的主人翁意識和能力。

總之，相信我們有一班想干事、能干事、會干事、干成事的核心領導集體，有一群顧全大局、愛崗敬業、任勞任怨、淳樸厚道、吃苦奉獻、師德高尚的老師，有縣局的正確領導和大力支持，我們會一如既往地帶領全體教職工同心同德，以加強教師隊伍建設為重點，以提高教育教學質量為中心，以強化學校內部體制改革為動力，充分調動教職工的工作積極性和主動性，更好的完成上級下達的各項目標任務，力爭達到省級標準化初級中學的要求。

第五篇：西巖坊中學學籍管理制度

西巖坊中學學籍管理制度

一、新生入學

（1）根據《義務教育法》規定，凡適齡兒童均可持本轄區正式戶口，按規定的報名時間和劃定的轄區范圍報名，學校審查錄取，并發錄取通知書。

（2）適齡兒童因疾病申請緩學、免學的就持有縣級以上醫院的證明，緩學期為一年，緩學期滿仍不能入學的就重新提出緩學申請。

（3）嚴格控制招生計劃，學額不超過縣教育局的規定，若固特殊情況，需超學額，要向教育局打報告。

二、休學、復學：

（1）在校學生因疾病或其他特殊原因，需申請休學者，并持縣級醫院或有關單位證明，經學校報教育局批準可以休學，并發給休學證明，每年申報批準一次，但不能超過兩年，若超過兩年，學校不保留學籍。

（2）學生休學期滿要求復學憑醫院康復證明，向學校申請，經審查批堆，予以復學，并編入休學時相銜接的年級學習。

三、轉學：

（1）學生因家庭搬遷或其它特殊原因，需轉學者，必須由父母或監護人向居住地和新居地教育行政部門和學校提出申請，經審查批準后，持接收證，準予轉學。

（2）學生轉學，應憑轉入學校的同意就學聯系函，轉出學校的公章，學生手冊以及規定的學籍檔案資料。轉學工作，一般在學期結束或開學辦理。

（3）學校及教師不能以任何理由迫使本校在籍學生轉學。

四、借讀：

（1）凡戶口不在本地，因有困難，需要借讀的需持暫住戶口，家長單位證明，向本學校提出申請，辦理借讀手續。并按縣教育局規定繳納一定的借讀費。

（2）凡國有特殊原因(拆遷、培訓)需暫時在外校就讀，需經家長或監護人申請辦理保留學籍手續，經學校審查后，方能保留。

五、畢業、結業：

（1）學生在校學習期滿，參加畢業考試且德、智、體各方面都合格者，準予畢業，并發給畢業證。

（2）因喪失學習能力，不能完成學習的，經有關部門批準，發放完成義務教育證書。

（3）畢業、結業證先由學校填寫加蓋校印和校長印章后，連同其他名冊，報區教育局審核驗印，方能有效：

六、建立學籍登記表和學生名冊：

（1）在籍學生，分別建立學生檔案，保存備查，學生轉學，其學籍登記表就隨學生轉入新校。

（2）嚴格控制流失生，建立班級日志，及時發現缺課生，逃學生，立即上報教導處，并做好家長工作，請回學校上課。

西巖坊中學