第一篇：讓文明之風吹遍校園1

讓文明之風吹遍校園 1

為深入貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《公民道德建設實施綱要》文件精神，加強我校校風建設和學風建設，連日來，我校在全校學生中廣泛開展道德文明教育活動。在我校今年迎接教育部本科教學水平評估的關鍵時期，開展此項活動實為意義重大，也倍受注目，倍受歡迎。

隨著社會的轉型、市場經濟的發展、文化的交融激蕩和高校擴招、獨生子女和網絡化時代的到來，在當今的大學校園中，一些大學生的人生價值坐標開始傾斜，自我意識由過去的過弱到矯枉過正后的過強，在自我價值得到了前所未有的重視的同時，一些不尊重他人、不尊重環境、不尊重傳統乃至不尊重文化的不文明現象屢屢發生，遲到曠課、亂倒垃圾、攀折樹木、校園內勾肩搭背、網上臟話、言而無信等不文明不道德行為也讓人無法將其與受過高等教育的人相聯系，大學生作為公民的基本道德素質受到了前所未有的質疑與挑戰。國家科技創新、文化創新關鍵在人才，人才的道德素質是保證人才質量和社會發展的前提和保障，在當前構建和諧社會和我校迎評促建的關鍵時期，大力開展大學生道德文明教育活動既是國家“辦什么樣的大學、培養什么樣的人”的長遠戰略之所需，又是高校辦學之必備，更是全校師生之共識。

活動一經展開，便引來全校廣大師生的積極響應，可謂全校動員，全員參與。學校黨政領導高度重視，各院系及有關部門紛紛行動起來，先后利用校園宣傳媒體、主題班會、團日活動等，組織學生學習《公民道德建設實施綱要》、《“八榮八恥”社會主義榮辱觀》、《大學生行為準則》和我校《學生校園文明公約》等文件和規定。結合學習，有的院系舉行了校園文明公約集體簽名，有的將“校園文明公約”上墻，有的則結合文明宿舍檢查評選、志愿者獻愛心活動、觀看討論《貸款助學信用助人》專題片、舉辦大學生心理健康講座等將道德文明教育活動加以深化；與此同時，學校還成立了學生文明督察隊，學生工作部門同志、輔導員、學生干部和學生黨員一起深入學生中間，查早操、查校外住宿、查通宵上網、查曠課、查晚自習，對違紀和不文明行為進行批評教育和曝光處理。應該說，此次活動是我校多年來堅持開展大學生道德文明教育的又一次新高潮，它的長效機制和活動的可喜效果日漸顯現。從合校以來，我校已先后涌現出了為身患癌癥的大學生獻愛心捐款，王英楠等十名大學生張良廟救火，李濤、李尚宇見義勇為，劉少斌參加家鄉抗洪救災，李丹、蒙黎杰等十幾名學生拾金不昧等許多先進事跡；大學生們還自發組織了“志愿者小分隊”、“愛心社”、“綠色環保衛隊”，“自律小分隊”，不僅為師生、為校園的美化服務，而且還深入漢中市福利院、漢中聾啞學校、漢中火車站等做好事、獻愛心、促環保。而通過此次校園道德文明教育活動的廣泛開展，我們看到，學生們的道德文明理念正在深化，校園里各種不文明現象和不文明行為也在逐步減少。我們相信，隨著學校迎評促建工作的進一步深入，隨著“講文明，樹新風，知榮辱，促和諧”的文明理念在廣大師生心中的不斷根植，隨著文明風尚在大學生學習、生活中的潛移默化，我校的大學生道德文明教育活動定會開出更加絢麗的花、結出更加豐碩的果實來。

讓我們共同攜手，積極行動起來，以講道德、講文明和助人為樂的優秀大學生為榜樣，從我做起，從現在做起，從每件小事做起，爭做講文明、樹新風、知榮辱、促和諧的合格大學生。讓文明道德之風吹遍校園！

第二篇：讓普通話之風吹遍校園

讓普通話之風吹遍校園

各位領導、老師、同學們：

你們好！今天，我要演講的題目是《讓普通話之風吹遍校園》。

當人類的祖先用比比劃劃表達意思時，只能使他們心有靈犀一點通，那么剩下一大半怎么通呢？于是人們學會了語言，學會了講普通話。大家知道，我們在朗讀課文時，回答老師的問題時，都要講普通話。

為什么要講普通話呢？因為我國是一個多民族、多方言的國家。各個不同地區的語言或多或少有些差距。我們不可能一輩子都生活在同一個地方，不去見識外面的世界，而我們一旦出門，便會遇到語言方面的障礙，不能與人溝通、交流。這時，如果我們都講一種在我國普遍全國使用的共同語言，那么就不會與別人因語言不通而急得滿頭大汗，而這種共同語言就是‘以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語言規范的普通話’。

講普通話不公會給我們的生活帶來方便，而且是當前經濟文化建設和社會發展的迫切需要，所以，我們應該從小學普通話，講普通話，而我們的校園就是推廣普通話的主戰場。不錯！我們學校很早就向師生們倡議，老師上課應講普通話，師生間，學生間對話要講普通話，要自覺在公共交際中使用普通話，提高自己講普通話的水平，養成講普通話的習慣。然而，普通話的推廣，并不是一朝一夕的事，也并非以方言的消亡為前提，因為方言仍然，長期存在，加上有的學術還不夠重視，所以由方言引起的普通話不準還很多，甚至會鬧出許多笑話。記得上學期，我們班新轉來一個學生，叫張明，他來自上涌鎮。可能是剛來不習慣，所以很少聽他講話。有一次，我班的王勇同學不小心把他的文具盒碰翻在地上，里面的鉛筆、圓珠筆、橡皮等都倒在了地上。這時，王涌同學連聲說對不起，然后馬上蹲下身來，要為張明同學撿起東西。可是沒想到張明同學馬上叫住王勇：不用你ma，還是我自己來，你不好。王勇莫名其妙地說：嗬，我媽怎么了，她又沒得罪你，你怎么罵她？反正你ma就是不好嘛。說完，張明就顧著撿起他的東西了。氣得王勇不高興地走開了。過后有人問張明，為什么無緣故地罵王勇的媽媽？張明還不理解，他說：我沒罵他媽呀！其實，撿東西‘撿’字，上涌話是說ma，張明一時又相不出它的普通話來，情急之下，才把‘撿’說成ma，引起了王勇的誤會。這學期開學的第一天，老師民現我班的強強同學的臉上有一道疤痕，就問他怎么回事，強強委屈地說：是我妹妹在我臉上liao了一下。話音剛落，全班同學就哈哈大笑，老師也忍不住撲哧笑了出來。

同學們，以上例子中以證明，學普通話，講準確的普通話是非常重要的，普通話講不準會經常鬧笑話的。所以，我們要創建一個團結文明、務實創新、高效民主的校風，就必須把講普通話作為我們的一種語言習慣，營造講普通話的氛圍，讓講普通話之風吹遍我們的校園吧！

第三篇：讓普通話之風吹遍我們的校園16

讓普通話之風吹遍我們的校園16

敬愛的老師、同學們，你們好！

我今天要演講的題目是《讓普通話之風吹遍我們的校園 》 這個星期是我校推廣普通話宣傳周。為什么要講普通話呢？因為我國是一個多民族、多方言的國家。各個不同地區的語言或多或少有些差距。我們不可能一輩子都生活在同一個地方，不去見識外面的世界，而我們一旦出門，便會遇到語言方面的障礙，不能與人溝通、交流。這時，如果我們都講一種在我國普遍全國使用的共同語言，那么就不會與別人因語言不通而急得滿頭大汗，而這種共同語言就是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語言規范的普通話”。

普通話是我們每個學生都應該會聽會講的語言,是全國的通用語言，推廣普通話，對于國家統一、民族團結和經濟騰飛具有重要意義。普通話是人們日常交流文明與進步的象征，使用普通話不但可以顯示個人的修養也可以促進人們之間的交流與溝通。試想你和一個使用著完全讓你聽不懂的方言的人交流，會怎樣呢？不但會產生交流上的障礙，甚至會產生許多不必要的誤會和麻煩。講普通話不僅會給我們的生活帶來方便，而且是當前經濟文化建設和社會發展的迫切需要，所以，我們應該從小學普通話，講普通話，要自覺在公共交際中使用普通話，提高自己講普通話的水平，養成講普通話的習慣。然而，普通話的推廣，并不是一朝一夕的事，也并非以方言的消亡為前提，因為方言仍然長期存在，所以由方言引起的普通話不準還很多，甚至會鬧出許多笑話。

話說一個口音很重的縣長到村里作報告： 剛開始他說“兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，咸菜太貴啦！” 事實上他本來是想說“同志們，鄉民們，注意吧！不要講話，現在開會啦！”縣長講完后，主持人說：“咸菜請香腸醬瓜！” 其實主持人是在說現在請鄉長講話！鄉長說“兔子們，蝦米們，不要醬瓜，我撿個狗屎給你們舔舔，這個狗屎有人可能吃到。”其實他想表達的也就是“同志們，鄉民們，不要講話，我講個故事給你們聽聽，這個故事有人可能知道。”

還有一個地方的方言很奇特，尾音很高，比如“局”，便發音成了“豬”。有天縣政府開會，會前點名，主持人說：“哪些單位到了？”于是參會者一個個地自報家門：

“我人是豬？（人事局）”“ 我娘是豬（糧食局）。” “我是公閹豬（公安局）。”“我叫肉豬（教育局）。“”“我有點豬（郵電局）。””“我是典型豬（電信局）”

同學們，以上例子中已證明，學普通話，講準確的普通話是非常重要的，普通話講不準會經常鬧笑話的。所以，我們要創建一個團結文明、務實創新、高效民主的校風，就必須把講普通話作為我們的一種語言習慣，營造講普通話的氛圍，讓講普通話之風吹遍我們的校園吧

第四篇：讓和諧互助之風吹遍太中校園

讓和諧互助之風吹遍太中校園

-----即墨28中學習考察后心得體會

太平鎮中心學校

黃成華

從導二練八到導學課堂，從杜郎口小組合作導即墨28中和諧互助課堂，我校課改之路一直在摸索中不斷前進。為了更好的感受課改氛圍，學習更為前進的課改經驗，我校于2014年3月23日至3月29日到山東省青島市即墨28中進行學習考察。本人有幸成為我校學習考察團的一名成員，切身體會到了和諧互助課堂的氛圍及魅力所在，下面就談談本人即墨28中之行的心得體會。

體會之

一、高效課堂改革已成為必然出路

隨著教育改革的發展，傳統的課堂已越來越不能適應學生的發展。學生、家長負擔重、教師負擔重、學校負擔重已成為傳統教育的三座大山。原因在哪里，在于我們的課堂是老師的課堂，學生成為了課堂的奴隸。所以打破這三座大山，解放我們的學生、解放我們的課堂、解放我們的老師已是歷史給我們的責任。而高效課堂改革已成為必然出路。

我校以前一直追求高效課堂，但到了即墨28中，我才真正體會到高效課堂的標準是什么。高效課堂的標準是：①、學生參與度高（高度投入）②、學生參與面廣（無死角）③、學生自主學習時間、有效發展時間長 ④、教師有效的指導、點撥、總結、提升。

和諧互助課堂不同于杜郎口小組合作課堂，師友兩人的互助小組與四人、六人小組的合作學習有著質的差別，合作學各小組展示時，幾乎所有的小組一直是由那些1號和2號的優秀同學在唱“獨角戲”，而其他人仿佛習慣了做一個旁觀者，這就使學生參與學習的興趣大大降低，也使寶貴的課堂時間白白浪費掉。

一對一師友兩人互助學習，針對性強，課堂人人管，人人被管，大面積地提高了學生的參與度。而四人或六人小組在學習討論中，總有部分學生借機會說話或干別的事，合作學習很多一直難以解決的教育難題，師友互助解決了。

“和諧互助”課堂的特點：同桌兩人為一個單元組，兩人有明確的角色分工，本學科學習優秀的是師傅，學習較弱的是學友，課堂上通過學生幫助學生、學生教學生，師友互助學習，最終實現師友互助共贏。

和諧互助的課堂教學結構的實質：①以師友互助為綱線 ；②以問題為載體； ③以評價為手段； ④以學為主體；⑤以任務驅動為動力。

和諧互助的課堂教學做到 了“五個還給”：①將時間權還給學生：②將學習權還給學生： ③將話語權還給學生: ④將探究權還給學生: ⑤將教學權送給學生。在參觀學習中我逐步認識到和諧互助課堂教學策略有以下7大優勢：（1）學生主體地位等到落實

課堂以學生自學互助為主，完全凸顯了學生的主體性。一半師傅一半學友占據課堂的整個江山，師友同桌和諧互助30分鐘，真正實現了生命的狂歡；老師占15分鐘的授課時間，點撥、總結、提升，真正實現了價值的濃縮。（2）學生有效學習時間延長

和諧互助教學策略把課內與課外、老師集體講解和學生一對一講解結合起來，能極大的增加課堂有效學習時間，將老師的針對課堂上部分學生，用一雙眼球關注約60個人，演變變成了30多位師傅的眼球關注另外30多位學友。（3）學生師友教學相長

師友結對，共榮共進，互助共贏，課堂上能最大可能的減少學習的旁觀者，使課堂沒有死角，正如棗莊15中的謝老師說：師助友，友促師，師友共提高，真乃和諧校園！（4）學生綜合素質得到提高

學生問學生、學生教學生，學生互助交流，自主學習，質疑能力強了，動手實踐能力棒了，會主動亮出自己表達了，練就了自信，變得陽光了。（5）更好的誘發了教師的創新能力

這種教學策略也能更好的誘發教師的創新能力，尤其在多個環節，教師的應變能力、引導點撥、總結提升能力得到了鍛煉和提升。中央教科所的韓立福教授在我校指導、座談后評價：28中教師的整體素質得以提升得益于和諧互助教學策略。（6）具有較強的原創性和可推廣性

“和諧互助”教學策略是對傳統教學模式的“改良”，教師在短時間內便可以掌握，因此這種模式非常容易推廣運用。

（7）實現了德育和教學有機的完美結合

這一教學策略將“雷鋒精神”，特別是雷鋒精神之中的助人為樂內化到課堂，真正實現了智育和德育并舉的“高效課堂”，“幫助別人就是幫助自己”已成為和諧互助課堂師生的座右銘。

對照以上七大優勢，我校目前的教學存在以下一些不足：

一、學生主體地位得不到落實，大多教師還是滿堂灌；

二、學生有效學習時間遠遠不夠，學生動筆動腦動口學習機會少學生綜合素質得不到顯著提高；

三、未能很好的激發教師的創新能力；

四、德育和教學很少能有機結合。因此我校的教育教學質量非但不能提高，而且大有滑坡的趨勢。所以我校高效課堂改革已成為必然出路。

體會之二;和諧互助教學策略要實現高效課堂關鍵是師友的建設。而師友建設的前提是要進行師友劃分

1、劃分原則

①公平性原則：讓每對師友從同一起跑線出發，師友互助才能真正開展起來。

②競爭性原則：這里既有師友小組之間的競爭，也有師傅與學友之間、師傅與師傅之間、學友與學友之間的競爭。競爭的范圍不僅僅是學習，還包括紀律、思想、活動競賽等各個層面，以競爭促發展，以競爭顯活力。

③互補性原則：師友之間要注意取長補短來彌補彼此之間的不足，劃分時要體現出師友的差異性，讓他們彼此間欣賞優勢，尋找互補需求，促進互助高效運轉。④前后搭配平衡原則：考慮前后位個子高矮、學習水平高低等問題。⑤學生自愿組建與教師指定相結合的原則。

⑥相對穩定與動態管理相結合的原則： 師友盡可能穩定，這樣能更好地增加兩人的凝聚力和工作效率，但根據需要可以進行適當調整,實施動態管理。

⑦合作性原則: 師友兩人要充分發揮小團隊作用，避免強勢單兵作戰，讓學生的創造性得到集約式的發揮，兩人要共同合作完成目標任務，因此要注意性格上的搭配，讓師友能夠合作互助，樂于合作互助。這里也有師友小組之間的合作。⑧班主任整體安排與任課教師調整相結合的原則:

2、師友產生方式

（1）指定式：結合學生的知識基礎、學習能力、學習習慣、性格品行等方面逐一進行了解，把學生劃分成四大類：優秀、良好、一般、較弱，然后從這四類中，以指定的形式劃分為兩大類：師傅、學友。這樣做不利于調動其他學生的積極性，你的任命也不容易被其他同學接受。

（2）自薦自選式：在學生考慮的基礎上自薦自選，自由進行師友搭檔組合。然后教師調整指定產生，這一過程中學生熱情很高，大家的積極性也得到空前的調動。弱點是隨意性較大，缺乏民主的過程。

（3）民主式：由全班民主推選，民主產生人選的方式。學生熱情比自薦式更為強烈，但缺乏計劃性，很容易導致人員的過分集中，不利于人人參與。

（4）綜合式：最理想的方式是將以上三者結合，由班主任和任課教師內定出初步人選，然后經過學生自薦自選和民主推選的方式產生師友搭配，這樣既避免了由老師的武斷造成的學生叛逆心理，又能讓學生自覺和自愿的接受部分民主的結果

體會之三：師友建設的關鍵在于師友培訓。首先要讓學生明確師友各自的職責

師傅的主要職責：師傅可以說是老師的助手，是決定和諧互助學習效果的關鍵人物，要教會學友學習，督促、管理學友學習常規，培養學友好的學習方法和技巧，對學友的思想、行為、學習、紀律等方面全面管理。當學友遇到不會做的問題時，師傅要教會學友如何分析問題，如何理清解題思路，具體到根據題目中的哪句話、哪個知識點來尋求解題的思路方法，從而培養起學友良好的學習方法和技巧。

當學友會做時，師傅要追問解題依據，并進一步把類似的題目、相應的知識點、拓展點聯系起來，提高自己和學友的綜合能力。注意師傅不只是教學習方法與技巧、激發靈感，更在于培養自己和學友的思維走向、習慣養成、健康心態、品德行為等。課堂課下要會講，善講，成為名副其實的師傅。

學友的責任：學友接受師傅的全面管理，不但要接受師傅的學習指導，更重要的是要和師傅共同學習，共同探究，形成好的學習習慣，增強學習的信心。同時發揮自己的特長，將自己的優勢顯現出來，將自己的不足及時彌補，不斷提升自己的能力和素質。

其次，要對師友灌輸以下四個課堂學習理念

一、學會傾聽，適時插話。傾聽是一種最基本的素質，是互助交流的基礎。別人回答問題時，要虛心傾聽努力聽懂別人的發言，抓住要點，不搶話，不插話，有意見，舉手說。有不同意見，要拿出證據證明自己的觀點。

二、捆綁式，榮辱與共。師友共同舉手，才有資格回答問題，這就要求師傅必須教會學友。我們的課堂上經常會看到師傅舉著手的同時，并沒有沾沾自喜，而是還在指導學友，直到學友也舉起手，才如釋重負。這種“連帶”關系，在一定程度上促進了師友之間的交流，調動了師傅的積極性。

三、不懂一定要問，敢于問。學友不會一定要問師傅，哪怕是再簡單的問題；師父不會的一定要問旁邊的師傅或老師。

四、不要包辦代替。師傅一定要讓學友獨立思考，可以告訴學友方法、解題思路，但千萬不要光告訴學友答案就了事，多讓學友說。學友一定要獨立思考，自主學習，千萬不要有依賴心理。“追問機制”的建立

體會之四:在今后的教育教學中要大膽地科學地嘗試和諧互助課堂教學改革。

早在去山東即墨28中考察之前，本人也嘗試了小組合作學習的課堂教學改革，七年級上學期嘗試了一兩個月，本學期也嘗試了兩個月，但由于我校其他班級沒有嘗試小組合作學習模式，因此我班的課改也不了了之，沒形成輻射效應。

如今我校派了部分教師去山東即墨28中考察之后，我又重燃了課改之火。首先我把即墨之行的所見所聞所感與學生分享，讓班級形成和諧互助的課改輿論氛圍。其次我對149班進行了師友劃分、座位安排及初步師友培訓。如今我們149班上至科任下至學生均初步有了一定和諧互助的課堂學習的理念。

在此我希望太平鎮中心學校要有迎難而上、不甘落后的決心，把和諧互助之風吹遍太中校園。

第五篇：讓廉政之風吹遍神州大地

讓廉政之風吹遍神州大地

在影片《開國大典》中有這樣一段影像，開國大典前夕，毛主席與周恩來、朱德等領導人一起商討迚駐北京的各項部署，主席形象地把我黨即將迚駐北京組建一個全新的人民政府稱為“迚京趕考”，把自己和幾位領導人比作“迚京趕考”的“考生”，而他們所要交付的答卷需要的是人民和時間的驗證。今年的十月一日，是新中國的六十五周年華誕，坎坷輝煌，風雨兼程，可以說，我黨交出的是一份足以讓中國人民驕傲的答卷。中國現象在經濟領域已經成為奇跡的代言詞，人民的生活質量實現了跨越化提升，我持彩練當空舞，中國這一東方巨龍正向世界展示著她迷人的風采和身姿。

輝煌成績的背后，隱含的是我黨對廉政建設的決心與信心。在幾代領導人的高度重視和中央的堅強領導下，一支高效、廉潔的黨的領導隊伍逐步形成，幵成為了支撐我國整體建設大局的中心力量。焦裕祿、孔繁森、周培民、任長霞……這些黨員隊伍中的佼佼者，以自己的實際行動踐行著清正廉明、務實迚取、全心全意為人民服務的真正含義，為廣大黨員領導干部做出了榜樣。但與此同時，發展必然經歷陣痛，在崛起大勢中戰勝腐敗，成為了我黨的核心要務。正如總書記所言：“要下大氣力解決貪污腐敗等問題，打鐵還需自身硬。”為此，我黨歷屆領導人采取了多種措施和手段，出臺各項政策法規，全面規范黨員領導干部的言行，預防為主，懲處為輔，取得了良好的效果。最近，更是在黨內全面開展以“為民務實清廉”為主題的黨的群眾路線教育實踐活動，重拾宗旨意識，落實“三嚴三實”，各級黨員領導干部深入剖析自身“四風”問題，黨風廉政建設正深深刻在每一位黨員的心中。

對于我黨而言，反腐之路任重而道進，黨風廉政建設還有很長的路要走。總書記就曾一陣見血地指出：“反腐倡廉必須常抓不懈，經常抓、長期抓，必須反對特權思想、特權現象，必須全黨動手。”正所謂“絕對的權利導致絕對的腐敗”，在黨風廉政建設的過程中，我們要建立完善的監管制度，讓基層黨員和廣大群眾也參與迚來，置于陽光之下的權力才會顯露出為國家謀福祉的本色。同時，要在完善各項制度的基礎上，加強廉政文化建設，從而從根源上消除腐敗滋生的土壤。當然優秀的廉政環境的形成非是朝夕之間就可以形成的，腐敗也不可能隨著陽光的升起而冰釋。但反腐倡廉工作已在我們黨我們政府長期深入開展起來，廉政之風必將吹遍大江南北、神州大地，我們的祖國必將更加繁榮富強！