第一篇：2011年渭南市繼續(xù)教育判斷題

2011年繼續(xù)教育練習題

判斷題

1、孔子說：“少成若天性，習慣如自然”。可見，早期家庭教育是學校教育的基礎。（√）

2、教師刻苦學習，鉆研業(yè)務就是唯書、唯上，多讀少思。（×）

3、一個教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往是否有誠意。（√）

4、一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。（×）

5、道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調控的心理機制。（√）

6、仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原則。（√）

7、教師公正實際上就是要在以師生關系為基礎的人際關系處理上實現(xiàn)某種中度。（√）

8、教師勞動關系的豐富性和這一關系調整所具有的自由度決定著必須有教師的職業(yè)道德存在。（√）

9、教師的幸福具有效果上的無限性，表現(xiàn)在時間和空間兩個維度。（√）

10、幸福就是物質欲望得到滿足的自然性、即時性的快感。（×）

11、公正是處理人際關系時的公平與正義的倫理原則。（√）

12、教師公正，教育必然公正，所以二者是一回事。（×）

13、公正本身是一個社會性和歷史性的范疇,但公正能解決教育中的全部問題。（×）

14、無論是從倫理體系完善的邏輯需要還是從人類生活幸福的基本需要出發(fā)，仁慈與公正一樣，都是我們應當堅持的倫理原則。

（√）

15、對教師來說，能否做到對人仁慈，尤其是對學生做到仁慈施教，不是一個關系到教育工作成敗的關鍵性倫理課題。（×）

16、教師的仁慈在一般人際關系中運用時也要講究方法。但是涉及到教育對象時，由于學生的年齡與發(fā)展的實際，由于教育規(guī)律的制約，這一方法特征就會表現(xiàn)得更為明顯。（×）

17、人們在踐行道德義務時必須有物質上的回報。（×）

18、制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象，這是教師應當履行的義務。（√）

19、在教育工作中教師履行自己的道德義務就失去了職業(yè)自由。（×）

20、由于教師勞動的個人性質和自由性，在某種意義上，教師的勞動就表現(xiàn)為“良心活”的特點。（√）

21、孔子說：“少成若天性，習慣如自然”。可見，早期家庭教育是學校教育的基礎。（√）

22、一個教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往是否有誠意。（√）

23、一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。（×）

24、現(xiàn)代學校教育是一項系統(tǒng)工程，教師的勞動是社會勞動的一部分，是在人們的相互聯(lián)系中進行的。（√）

25、團結協(xié)作與相互激勵公平競爭是矛盾的。（×）

26、教師在教學過程中要養(yǎng)成人性化的教學風格和獨特的教學藝術。（√）

27、當今世界，科學技術突飛猛進，處于“知識爆炸”時代，所以多讀書毫無用處。（×）

28、教師熱愛學生，一定要做到對學生公平公正，不分優(yōu)劣，不分好壞，不分美丑，一視同仁。（√）29俗話說：“嚴師出高徒”，“嚴是愛，松是害，不管不問要變壞”所以愛學生和嚴格要求學生是矛盾的。（×）30、教育是一種感化人心、塑造靈魂的工作，而“感人者莫先于情”。（√）

31、當前的在校中小學生中獨生子女占主體，由于家庭生活空間與心理空間的狹小，在很大程序上促成他們的“自我專注”，教育他們學會團結協(xié)作基本不可能。（×）

32、教書是手段，育人是目的。（√）

33、教育對社會發(fā)展的作用，是通過促進生產力發(fā)展來實現(xiàn)。（×）

34、從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。（√）

35、依法執(zhí)教是教師的責任，與學生、家長、學校、社會毫無關系。（×）

36、教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關的方針和政策。（√）

37、家長們有的“望子成龍”，有的“望女成鳳”，這是一種錯誤的教育思想。（×）

38、依法治教的主體就是各級行政機關。（×）

39、所謂師表美就是教師的外在形象之美。（×）

40、在教育工作中教師履行自己的道德義務就失去了職業(yè)自由。（×）

41、教學是否有效主要是看教師講了多少。（×）

42、教學是否有效是看學生學會了多少，而不是看教師講了多少。（√）

43、在日常教學過程中，出現(xiàn)問題馬上憑經驗解決問題，就是最為典型的教學研究。（×）

44、當教師專業(yè)化水平高的時候，執(zhí)行教學研究就相對容易。（√）

45、教師專業(yè)化已經成為促進教師教育發(fā)展和提高教師社會地位的成功策略。（√）

46、有效教學只能是探索教學。（×）

47、所謂“集體聽課”就是去挑其他教師上課的毛病，讓教師人人自危。（×）

48、教和學是教師自身發(fā)展過程中相互聯(lián)系，相互促進的矛盾統(tǒng)一體。（√）

49、教學經驗并不會自然地成為學習資源，只有經過反思的經驗才是教師的自我財富。（√）50、教學是否有效是看學生學會了多少，而不是教師講了多少。（√）

51、新課程降低了對知識點的要求，提高了對學生綜合素質的要求，那么學生考試成績將降低，綜合素質必然提高。（×）

52、校本研究要求所有的教師都必須積極參與，每個人都要提出一個課題。（×）

53、教師專業(yè)化已經成為促進教師發(fā)展和提高教師社會地位的成功策略。（√）

54、人的心靈深處，教師都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者、探索者（√）

55、制度化校本教研比非制度化校本教研重要得多。（×）

56、校本教研強調教師個體的自我反思，教師集體的同伴，互助和專業(yè)研究人員的專業(yè)引領，三者的整合，是校本研究活動中有效促進教師專業(yè)發(fā)展的核心要素。（√）

57、我們提倡“人人有課題，個個在研究”，所以每個教師都必須作為一個或數(shù)個課題的第一責任人。（×）

58、真正意義上的課題，不能過分注重“級別”，教師遇到的“問題”就可以成為研究的“課題”。（√）

59、教師的巨大技巧在于集中學生的注意，并保持他的注意。（√）

60、中小學教育科研正在由原來的“自上而下”，轉為“自下而上”。（√）

61專業(yè)化只是對部分行業(yè)而言的，對絕大部分行業(yè)來說，無論現(xiàn)在還是將來，任何人都可以從事這些行業(yè)（×）62、教師一旦追蹤某個問題，或者教師借助“他人經驗”來解決，某個問題，我們就說，教師就有了“研究”狀態(tài)。（√）

63、把教師熟知的“備課”改為“教學設計”，無非是弄點概念和文字游戲。（×）

64、隨著新課程標準的出臺，各科教師只要把新課程標，好好讀讀，就會對新的要求爛熟于心了。（×）65、有效校本教研制度化形式之外，還有非制度化形式。（√）66、成功規(guī)劃就是職業(yè)生設計。（×）

67、班級收費是一個十分敏感的問題，所以，班主任堅決不能向學生收取一分錢的費用。（×）

68、學生的生活情況信息，包括：學生的健康狀況性格傾向行為特征、趣味愛好、交友情況、家庭狀況等（√）69、班級信息的管理要做到及時性、真實性、適用性。（×）70、班級成員個人的時間管理，與學生的學習成績無關。（×）

71、信息溝通只在上下級之間進行，并不與兩端的人員直接進行。這種溝通方式叫星型溝通。（×）72、“生命不保，談何教育”，溫家寶總理這句話強調安全教育的重要性。（√）

73、在人的心理過程中，情感是最活躍、最積極、最核心的因素，處于個性結構中的核心位置。（√）74、學生的自學能力是學生自己養(yǎng)成的，與老師的指導沒有關系。（×）75、“忠、孝、節(jié)、義、禮、智、信”屬于社會公德教育的范疇。（×）76、“民主管理”就是任何事情都應該由“民”來做主。（×）

77、“自主管理模式”要注意外松內緊，形散而神聚，處理好松與緊的關系。（√）78、獎勵和懲罰都是對學生的激勵，因而對個別學生可以用懲罰代替教育。（×）79、為了樹立班主任的權威，要求任何學生都要無條件地服從班主任的管理。（×）80、相似生和均衡性是“異質小組”的重要特性。（×）81、要提高榜樣激勵的實效性，就要把榜樣完美化。（×）82、班級自主管理模式屬于柔性管理模式。（√）

83、班級量化管理標準一旦確定，每一個學生都可以作為操作人員。（×）84、班級建立共同愿景要采取自上而下的原則。（×）85、有人說，魏書生老師讓學生寫“說明書”是一種“心罰”。（×）86、班級總結基本格式包括標題和正文（×）87、老師點名或開始活動后進入者為遲到（√）88、考勤計算的基本單位為課時（√）89、操行評語主要是寫給家長看的（×）90、老師是班級辦報的主體（×）

91、住校讀書的學生必須按規(guī)定在教室自習（√）

92、學生就餐管理主要責任是后勤服務集團，與班主任沒有關系（×）93、考試成績的目的在于促進發(fā)展，而不在于總結（√）

94、文化是人的體力作用過的東西，它是物質文化與精神文化的總和。（×）95、班級文化的功用有教育作用、凝聚作用、激勵作用、規(guī)范作用。（√）96、班級文化是看得見摸得著的東西。????（×）

97、低年級的教室布置色彩要鮮艷一些，盡量多一點，更符合兒童的年齡特征。（√）

98、教室布置的教育性就是要讓教師布置的內容對學生起到潛移默化，春風化雨的陶冶功效。（√）99、班級制度的功能有：教育功能、糾偏功能，警示功能。（×）

100、對犯錯誤的學生，班主任要區(qū)別對待教育。對明知故犯的學生要抓住典型，嚴加教育，殺雞鎮(zhèn)猴（×）101、班級精神文化包括辦學宗旨、經營哲學、班級價值觀，人生觀。（×）102、師生關系是班級生活中最基本的人際關系。（√）103、班訓一旦形成，就具備長效性，具有激勵人的功能。（×）

104心理健康教育的目的在于引導學生緩釋心理壓力排除心理障礙、促進學生心理健康發(fā)展（√）105、情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產生的態(tài)度體驗。（√）

106在實施心理健康教育的過程中，不同階段的學生有不同的特點，要根據(jù)這些特點，實施有針對性的工作（√）107、班主任進行心理輔導的目標是提高全體學生的心理素質，促進學生人格的健全發(fā)展。（√）108、學習輔導是輔導的重要方面，他主要是結合學科教學來進行的。（√）109．班主任只要管好學生的學習和生活，不必與家長溝通。（×）

110、班主任在遵循學生身心發(fā)展一般規(guī)律的同時，應從每個學生的具體情況和個性特點出發(fā)，采用不同的教育方法。（√）

111、班主任對學生進行心理健康教育，是學生健康成長的需要。（√）

112、個別心理輔導是針對每個學生的獨特問題進行探討，促進當事人自我了解與改變的輔導方式。（√）113、暗示法的關鍵是談心的學生要相信這種暗示，否則收效甚微。（√）114、教師廉潔從教，就必須堅守大義，不取非法之利。（√）115、在市場經濟、改革開放的沖擊和影響下，要教師廉潔從教是不可能的。（×）116、教師尊重家長，有利于教書育人工作順利的開展。（√）

117、新時期班主任角色不論如何轉變，它所承載的學生管理和教育的工作職責永遠都不會改變。（×）118、心理健康教育的目的在于引導學生緩釋心理壓力、排除心理障礙、促進學生心理健康。（√）119、民主管理的一個重要特征，就是班級內的全員參政議政，人人有事做，人人有管當。（×）

120、對學生的懲罰，應以不傷害學生的身心健康為標準適度進行，必要時勞動也可以作為懲罰的內容。（×）121、根據(jù)班級建設的實際情況需要，班主任在制定班級制度的時候，應本著越多越好、越全越好的原則（×）122、班主任起著橋梁、紐帶作用，既是班級運行機制的中心樞紐，也是班級與校內外其它相關組織機構建立鞋系、彼此協(xié)調的中介者。（√）

123、抓住特點、寫出個性，循循善誘、語重心長是操行評語應有的特點。（√）

124、依據(jù)《日常行為規(guī)范》中衣著整潔的相關要求．學生不得留長指甲、不得染指甲。（√）

125、為了充分發(fā)揮班主任在學校德育工作中骨干作用，使班主任成為人人羨慕的崗位，應鼓勵骨干老師長期從事班主任工作（×）

126、班主任管理權既是班主任的基本權利又是基本義務（√）

127、人格的形成一方面是特定文化對個體的直接影響，使特定的人接受一定的倫理文化，實現(xiàn)其社會化的過程；另一方面也是道德主體自身不斷從客觀文化中汲取精神營養(yǎng)，追求價值與人格的理想，從而實現(xiàn)其人格的改造和提升的過程。（√）

128、教師公正實際上就是要在以師生關系為基礎的人際關系處理上實現(xiàn)某種中度。（√）129、仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原則。（√）

130、振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，提高教師素養(yǎng)的希望在師德的養(yǎng)成。（√）131、廣義的師德范疇就是指可以納入教師道德規(guī)范體系并需要專門研究的基本概念。（×）132、幸福和幸福感是同一概念。（×）133、幸福范疇與快樂范疇是一致的。（×）

第二篇：渭南市繼續(xù)教育多選題答案

對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內容可以概括為

標準答案：

A.教師的行為示范

B.教師的語言示范

C.教師的衣著、儀表示范

D.教師的舉止示范

嚴謹治學的道德意義有

標準答案：

A.是黨和人民對教師的業(yè)務要求

B.是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求

C.是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要

D.是由教師的教與學過程中的矛盾決定的3對教師而言，所謂廉潔從教，具體內容包括

標準答案：

A.不貪學生及家長的錢物

B.不貪占公共和他人的錢物

C.不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習

嚴謹治學對教師來說，有兩個具體內容，即（）

標準答案：

C.刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌握淵博的科學文化知識

D.認真細致地向學生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦

教師熱愛學生的作用表現(xiàn)在（）標準答案：

B.愛學生是教育學生的感情基礎

C.愛學生是提高教育質量的重要條件

D.愛學生是獲得教學效果的基礎 依法執(zhí)教的內容包括（）標準答案：

B.要依法貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針和政策

C.要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規(guī)

D.要依法維護學校、教師的合法權益

下列哪些屬于違法、犯法的行為（）標準答案：

B.教師采用各種方式體罰學生

C.教師私拆私扣學生的信件

下面有關教師為人師表的特征正確的是（）標準答案：

A.為人師表具有鮮明的示范性

B.為人師表具有突出的嚴謹性

廉潔從教的內容包括（）標準答案：

A.堅持高尚情操

C.自覺抵制社會不良風氣

D.不利用職權之便謀取私利

教師尊重家長的正確方式方法包括（）標準答案：

B.主動聯(lián)系及時溝通

D.聽取建議積極配合 美國聯(lián)邦教育部所屬的“教育多元化與卓越化研究中心”指定了有效教學標準的基本框架。其內容有（）。標準答案：

A.學習共同體：教師和學生共同參與創(chuàng)造性活動

B.語言發(fā)展：通過課程發(fā)展學生語言,提高學生的文化素養(yǎng)

C.情景性學習：教學聯(lián)系學生真正的生活經驗

D.挑戰(zhàn)性教學：教學應具有挑戰(zhàn)性,發(fā)展學生的認知思維

E.教育性對話：教師通過對話進行教學,特別是進行教育性對話

姚利民博士采用問卷調查法,分別要（）對教師的教學行為作出評估。標準答案：

A.教師本人

B.其他教師

C.學生

國內外學者是（）等視覺來界定有效教學的。

標準答案：

B.從老師教學行為的角度看質量的高低

C.從學生所得的角度看效果的有效性

D.從教學投入與教學產出的關系來界定有效教學

從學生學習角度出發(fā)來界定有效教學,具有代表性的主要有（）。

標準答案：

C.有效教學即促進學生有效學習,教學的目標就是使學生學好。

D.有效教學是指成功實現(xiàn)了明確目的——學生愿意學習和在教學后能夠從事教學前所不能從事的學習的教學。

從教學投入與教學產出的關系來界定有效教學,這類觀點用（）來描述“有效教學”。

標準答案：

B.有效果

C.有效率

D.有效益

有效教學的基本特征是（）。標準答案：

B.有效教學的基本績效特征

C.有效教學活動中參與要素的一般特征

有效教學的基本績效特征包括（）。標準答案：

C.效率趨高——師生雙方實現(xiàn)目的的效率顯著

D.策略優(yōu)良——實現(xiàn)教學高效的途徑合理、先進

（）這些變量影響課堂教學的有效性。標準答案：

A.場景變量

B.過程變量

C.結果變量

場景變量是指對課堂教學有影響的場景特征。主要包括（）等。標準答案：

A.教師特征

B.學生特征

C.班級特征

D.學校特征

學生必須具備（）等前提條件才能促成有效教學的產生。標準答案：

C.具備現(xiàn)行學習所需要的知識儲備和經驗積累

D.學生有對所學內容主動加工的心理傾向和加工能力

有效教師的特征包括（）。標準答案：

A.激勵性人格

B.以成功為導向

C.專業(yè)品行

有效教學的意義有（）。標準答案：

A.有效教學有利于學生提高學習效率和學習能力

B.有效教學有利于提高學生的非智力因素

C.有效教學有利于提高教師的教學技能和專業(yè)化水平

D.有效教學有利于落實素質教育

E.有效教學有利于新課程改革的順利實施

我國學者吳文勝、盛群力等將“所花時間”細分為（）。標準答案：

A.所給時間

B.所用時間

C.所得時間

有效教學策略的原則有（）。標準答案：

A.低耗節(jié)能原則

B.差異效益原則

C.全面素質原則

D.師生共進原則

有效備課的基本要求有（）。標準答案：

A.教學目標的明晰

B.學生學情的把握

C.教材的有效利用

D.資源的有效準備

E.預設方法的審視

備課可采取靈活多樣的形式,包括（）。標準答案：

A.備修改案

B.把教科書“備厚”

C.剪貼式

D.修改式

E.將集體備課的成果進行共享

課后反思不在多,貴在精,可以記錄這些內容（）。標準答案：

A.記課堂生成 B.記下規(guī)律

C.記下精彩

D.記下敗筆

E.記下靈感

課堂的中心應該在于學生而不在于教師,教師在課堂教學中應該是（）。

標準答案：

A.組織者

B.指導者

C.促進者

合理地開發(fā)與利用課堂教學資源，我們可取的行動策略是（），還要開辟現(xiàn)代技術的廣闊天地。標準答案：

A.提供開發(fā)空間和抓住即時信息

B.在交流中閃光和開啟社會百科全書

C.開發(fā)教材的第二生命和開發(fā)實驗室的課程資源

學生學習不專心的內在原因是（）和有意注意時間短。標準答案：

A.心理失衡

B.紀律性差

C.厭學傾向

營造安靜優(yōu)美的學習環(huán)境，教師應該（）和移走無關物品。標準答案：

A.教室內外要謝絕吵鬧和嘈雜

B.合理布置教室

課堂上教師評價學生時，要（）。標準答案：

A.讓學生明白評估的標準

B.評價要準確

C.肯定評價要多于否定評價

堅持評價主體的多元化，教師應（）和加強教師的評價。標準答案：

B.培養(yǎng)學生自我評價意識

C.引導學生互評

教師要及時反饋評價信息，要將評價結果（）地反饋給學生，使學生最大限度地接受反饋信息。標準答案：

A.及時

B.準確

C.恰當

“你可以把一匹馬牽到河邊去，但你不能使其一定要喝水”。從中告訴我們對待學生應（）。標準答案：

B.關注學生個體差異

C.因材施教

一些課堂表面活躍，而實際教學效益卻不高。此類問題可以歸因為（）。標準答案：

A.教師對教學目標的認識發(fā)生偏差

B.教師在操作上出現(xiàn)偏差

學情具有以下幾個特征（）標準答案：

A.客觀存在B.復雜多樣

C.可改變性

學習不專心的內在原因主要有（）

A.心理失衡

B.學習內容不當

C.厭學傾向

D.有意注意時間短

標準答案：

A.心理失衡

C.厭學傾向

D.有意注意時間短

新課改倡導以下學習方式（）標準答案：

A.自主學習

B.合作學習

C.探究學習

D.體驗學習

課程的三維目標指（）標準答案：

A.知識與技能

B.過程與方法

C.情感態(tài)度與價值觀

傳統(tǒng)課堂教學的主要問題在于（）標準答案：

A.關注教師的教，忽視學生的學

B.重視知識傳授，忽視能力培養(yǎng)

C.忽視學生學習中非智力因素等

教學中教師善于抓住教育契機的教育機智并非偶然，這是（）的綜合反映。

標準答案：

A.教學理念

B.民主意識

C.課程意識

D.應變能力

新型師生關系應是一種以（）為基礎的積極合作、雙邊互動的關系。

標準答案：

A.民主

B.平等

C.理解

D.尊重

學生學習興趣缺失的類型主要有被動學習型、（）標準答案：

A.淺嘗輒止型

B.興趣雜亂型

C.事不關己型

D.無可奈何型

課堂中關注學生個別差異，教師應做到（）標準答案：

A.根據(jù)學生不同的興趣備課

B.分層設計教學內容和教學環(huán)節(jié)

C.因材施教，及時調整和改變教學方法

D.根據(jù)學情改變學習方式，根據(jù)學習狀態(tài)分層引導

合理地開發(fā)與利用課堂教學資源，我們可取的行動策略是（）標準答案：

A.提供開發(fā)空間和抓住即時信息

B.在交流中閃光和開啟社會百科全書

C.開發(fā)教材的第二生命和開發(fā)實驗室的課程資源

D.開辟現(xiàn)代技術的廣闊天地

營造安靜優(yōu)美的學習環(huán)境，教師應該（）標準答案：

A.教室內外要謝絕吵鬧和嘈雜

B.合理布置教室

D.移走無關物品

教師要引導學生互評，學生互評包括（）標準答案：

B.同桌互評

C.小組評價

D.全班同學評價 49

教師要及時反饋評價信息，要將評價結果（）地反饋給學生，使學生最大限度地接受反饋信息。A及時 B準確 C恰當 D優(yōu)質

標準答案：

A.B.C.50

新型師生關系應是一種以（）為基礎的積極合作、雙邊互動的關系。標準答案：

A.民主

B.平等

C.理解

D.尊重

教師要利用學生的好奇心，就應采取多種（），激發(fā)學生的興趣。標準答案：

A.教學方法

B.教學手段

教師在進行教學設計時應體現(xiàn)（），以利教學中師生互動。標準答案：

A.內容上的概括性

B.形式上的模糊性

C.結構上的不確定性

課堂上學生學習不專心的表現(xiàn)有（）標準答案：

A.發(fā)呆、走神

B.做小動作

C.小聲說話

D.一味被課堂多媒體吸引

下面三句話中,其中()兩句是我國著名教育家葉圣陶和陶行知說的標準答案：

B.解放孩子的腦，讓他去想；解放孩子的口，讓他去說??孩子的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力才能得到很好的發(fā)展

C.人人可以做我們的先生，隨手抓來都是活的書，都是學問，都是本領

關于課堂教學資源，（）兩種說法是正確的 標準答案：

A.指課堂教學信息的來源

B.指一切對教學有用的物力和人力

下面三條中，（）兩條屬于課堂開發(fā)原則 標準答案：

A.優(yōu)先性原則

C.科學性原則

在課程實施過程中，最重要的兩條是（）標準答案：

A.創(chuàng)造教學事件，將學生引入活動過程中

B.鼓勵學生積極思考，暢所欲言，互相交流

下面（）兩條屬于學生課堂學習不專心的內在原因 標準答案：

A.心理失衡

B.厭學傾向

下面（）兩條屬于學生課堂學習不專心的外在原因 標準答案：

B.課堂外環(huán)境的影響

C.“無愛”的教育方式

與建立民主與規(guī)范的課堂新秩序相反的兩種錯誤極端傾向是（）標準答案：

A.一放就亂

C.一管就死

巧妙導入的兩大主要作用是（）標準答案：

A.將學生的注意力由無意注意轉為有意注意

B.吸引學生注意力，使學生產生求知渴望，很快進入學習狀態(tài)

下列方式中，屬于機智處理課堂問題的其中方式中的兩種是（）標準答案：

A.目光暗示法

B.心照不宣法

教師對學生合作學習評價不準確的問題主要表現(xiàn)在（）兩點 標準答案：

A.偏重于對學生的個體評價，忽略了對學生所在小組集體的評價

C.偏重于對合作學習結果的評價，忽略了對學習過程和方法的評價

下列三項中屬于課堂教師口頭評價的特征的兩項是（）標準答案：

A.即時性

B.主觀性

教師課堂評價標準單一的兩個主要表現(xiàn)是（）標準答案：

B.以優(yōu)秀學生為中心的評價定勢

C.以標準答案為中心的評價定勢

教師課堂口頭評價應注意克服的兩大心理誤區(qū)是（）標準答案：

A.“馬太效應”的心理誤區(qū)

C.情感效應的心理誤區(qū)

課堂口頭評價應堅持的四大原則中的兩項是（）標準答案：

A.目的性原則

B.激勵性原則

科學利用評價反饋信息的作用是（）標準答案：

A.可以診斷學生整體存在的學習問題，使教師有目的地調整教學難度、進度

B.可以診斷學生個體存在的學習問題，使教師有的放矢地進行個別指導，因材施教

C.可以診斷教師教學自身存在的問題，促進反思，進而調整思路，改進方法，優(yōu)化設計，促進教師的可持續(xù)發(fā)展

有效課堂教學策略就是指教師為實現(xiàn)或完成（）而采用的一系列具體的問題解決形為方式。標準答案：

A.教學目標

B.教學意圖

教師在進行教學設計時，要本現(xiàn)出（），使教學設計更切合學生實際。標準答案：

A.內容上的概要性

B.形式上的模糊性

C.結構上的不確定性

D.時限上的伸縮性

《基礎教育課程改革綱要（試行）》在課程目標的具體表述里從（）方面提出了目標要求。標準答案：

A.知識與技能

B.過程與方法

C.情感態(tài)度與價值觀

學情是學習者在某一單位時間或某一學習活動中的學習狀態(tài)，它包括（）要素。

標準答案：

A.興趣與習慣

B.方式與思路

C.進程與效果

D.主動與被動

“你可以把一匹馬牽到河邊去，但你不能使其一定要喝不”，這句話給我們的啟示是（）標準答案：

A.對于學習有問題的學生，教師應成為他們的引路人

B.教學中要關注個體差異，因材施教

C.教學中要充分調動學生學習的主觀能動性，使學生主動想學

學生不專心學習的內在原因是（）標準答案：

A.心理失衡

C.厭學傾向

D.有意注意時間短

教學準備策略主要是指教師在課堂教學之前的方案編寫階段所要做的工作，它主要包括（）標準答案：

A.教學目標的確定與敘寫

B.教學材料的處理與準備

C.教學資源的開發(fā)與利用

D.教學形為的選擇與確定

教學策略包含（）標準答案：

A.解決實際問題的新課程教學理念

B.解決實際問題的帶有規(guī)律性的教學方法

新型師生關系應是一種以民主（）和尊重為基礎的積極合作、雙邊互動的關系。

標準答案：

A.自主

B.平等

C.理解

學生學習興趣缺失的類型主要有被動學習型、（）與無可奈何型。標準答案：

B.興趣雜亂型

C.事不關己型

一般來說一節(jié)優(yōu)質課，它的（）和達成度也都較好。標準答案：

A.適宜度

B.操作度

課堂中關注學生個別差異，教師應做到（），還要根據(jù)學情改變學習方式，根據(jù)學習狀態(tài)分層引導。標準答案：

A.根據(jù)學生不同的興趣備課

B.分層設計教學內容和教學環(huán)節(jié)

C.因材施教，及時調整和改變教學方法

教師在進行教學設計時應體現(xiàn)內容上的概括性、（）和功能的限定性，以利教學中師生互動。標準答案：

B.形式上的模糊性

C.結構上的不確定性

課堂教學資源是指課堂教學信息的來源或者指一切對教學有用的（）。標準答案：

A.物力

B.人力

課堂教學資源的開發(fā)整合，除依靠主體力量外，還必須發(fā)揮（）的作用 標準答案：

C.學生

D.學生家長

科學態(tài)度是個體對某一對象所持的評價和行為傾向，由認知、情感、意向三因素構成的穩(wěn)定持久的個體內在結構，是調節(jié)外界刺激與個體反應的中介因素，它包括（）

標準答案：

A.實事求是

B.嚴謹踏實

C.熱情自信

D.堅強意志

制定人生規(guī)劃的方法有多種，大致可分為（）標準答案：

A.自我認知

B.明確目標

C.目標分層

D.調整目標

班級信息管理關系到班主任的決策質量，關系到班級管理活動的渠道是否暢通。因此，必須注意提高信息管理的質量，做到（）標準答案：

A.及時性

B.真實性

C.適用性

班主任應該加強自身的時間管理，這既有利于自身的健康和工作效率，也有利于減少學生對班主任的反感，融洽師生關系，好的做法應該是（）標準答案：

A.養(yǎng)成擬定計劃習慣

B.理清事情的處理順序

C.差于擠時間

D.不搶占時間

說服教育是班主任常用的教育方法，但往往是班主任苦口婆心，學生卻不耐煩，甚至產生逆反或頂撞。造成這種情況的原因是班主任在說服教育的過程中（）標準答案：

A.是否具備正確觀點

B.是否選擇合適方式

C.是否考慮環(huán)境因素

D.是否重視說理后的反饋

目標激勵就是用吸引學生去努力實現(xiàn)某目標以進行激勵的模式，可分為（）標準答案：

B.信仰目標激勵

C.道德目標激勵

D.成就目標激勵

開展角色模擬活動應遵循的原則（）標準答案：

A.崗位角色的自主性與多樣性

B.實踐基地的主體性與實效性

C.活動設計的生動性與安全性

D.體驗過程的層次性與階段性

柔性管理是指“以人為中心”，依據(jù)組織共同的價值觀和文化，精神氛圍進行的人格化管理。下列哪些選項屬于柔性管理（）標準答案：

C.自主管理模式

D.合作管理模式

濫用權力本質上是對權力的誤解，甚至漠視，把教育上的喚醒、誘導、激發(fā)，誤解為控制、支配、占有，是對教師職業(yè)的誤解，是對教師權力的漠視。造成班主任權威消解的原因有（）標準答案：

A.情緒化管理

B.庇護性管理

C.其身不正

D.言而無信

班級管理中的民主是一種模擬性民主，教育性的民主，是班主任將班級作為初級社會組織，特意為學生設置的民主教育環(huán)境。所以，班級管理中的民主應該是（）標準答案：

A.“放手”管理

B.人人有事做

學習型班級是指在日常學習、工作、生活中善于獲取、創(chuàng)造、提煉各方面的有益知識，并以這些新知識、新見解、新理念為指導，不斷修正自己行為，努力實現(xiàn)共同愿景的班級。在學習型班級中，學生通過（），從而得以不斷突破自己能力的上限，共同創(chuàng)造實現(xiàn)理想的環(huán)境和班級氛圍。標準答案：

A.自我超越

B.心知改善

C.團隊學習

D.系統(tǒng)思考

自習課就是學生在自主的空間，相對固定的時間內通過自主學習和探究，達成對已經學習的知識的鞏固、拓展和提高。所以，學生應該很好的利用自習課來（）

標準答案：

A.查漏補缺

B.日清日畢

C.新課預習

D.知識拓展

班級文化是班級全體人員所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和，班級文化中的積極因素對學生的發(fā)展會產生（）標準答案：

A.教育作用

B.凝聚作用

C.激勵作用

D.規(guī)范作用

教室布置的好壞不僅折射出一個班級學生的精神面貌和班級建設的成就，更反映出一位班主任帶班的能力和實施素質教育的水平，在布置教室時，班主任應該有（）。

標準答案：

B.安全意識

C.節(jié)約意識

D.保護意識

班級制度是班級全體成員共同認可并自覺遵循的行為準則，具有（）功能。

標準答案：

A.引導

B.警示

C.糾偏

在班級主題選擇好之后，還應對主題進行提煉，提煉班級主題時應遵循（），以滿足新時代對學生素質的新要求。標準答案：

A.小中見大

B.大中見小

C.常規(guī)中見創(chuàng)新

班級無論組織什么活動，都應該選擇那些最能達到教育目的的活動形式，才能收到最佳的活動效果，無論選擇什么樣的形式，班主任都應該注意（）標準答案：

B.形式和內容統(tǒng)一

C.形式與條件統(tǒng)一

D.形式不斷求新求異

班主任心理輔導的具體目標包括兩個方面，一是發(fā)展性目標，二是防治性目標。防止性目標包括輔導（）標準答案：

A.學習困難生

B.情緒困難生

C.家庭環(huán)境不利生

D.智力超常生

班主任對學生職業(yè)輔導的內容要點是幫助學生了解（）標準答案：

A.自己的職業(yè)興趣，能力傾向

B.獲取就業(yè)信息，就業(yè)政策

C.掌握擇業(yè)、決策技巧

D.正確處理個人興趣與社會需要的關系

班主任在開展學習輔導時，應主要圍繞（）幾方面的內容來實施輔導。標準答案：

A.學習態(tài)度

B.學習方法

C.學習能力

D.考試心理

在團體輔導時，可采用（）等靈活多樣的方法和形式。標準答案：

A.講授

B.討論

C.訓練

D.實踐

輔導是心靈的碰撞，是人際交流，是情感的體驗，是幫助一個人自助的過程。因此，在班級心理輔導活動中要（）標準答案：

B.重目標不重手段

C.重氛圍不重理性探討的完美

D.重自我升華不重教師的概括總結

班主任在實際工作中對學生的團體輔導內容大致可分為（）標準答案：

A.學習輔導

C.生活輔導

D.職業(yè)輔導

在心理輔導過程中，輔導者或教育者與來訪的當事人或學生之間的關系是非常重要的，是決定咨詢與輔導成敗的關鍵因素，在建立良好關系的過程中，咨詢與輔導人員應持（）態(tài)度。標準答案：

A.共情

B.尊重

談到班主任工作，人們普遍認為“愛”是關鍵，“愛”學生是做好班主任工作的前提。“愛”要貫穿于工作的全過程。然而，如何去愛，如何把握愛，正確的做法應該是（）

標準答案：

A.愛生如人

B.愛生如生

C.愛生如友

D.愛生如子

現(xiàn)代學校教育不再是對學生的“控制、約束”式的管理，而是在對人性的尊重并在尊重個體差異的前提下，促進個體和諧，完滿的發(fā)展，因此，構建（）的教育模式，是班主任工作的必然趨勢。標準答案：

B.體諒關心

C.以生為本

D.完善人格

班主任對學生進行心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。班主任在開展中小學心理健康教育時，必須堅持（）基本原則。標準答案：

A.面向全體學生

B.關注個別差異

班級組織建設是班級的硬件建設，是班集體的物質外殼，也是班級正常運轉的前提。一般我們可以把班級組織的結構內容劃分為（）幾個方面。標準答案：

A.組織目標

C.組織機構

D.組織規(guī)范

112

班級組織是一個動態(tài)發(fā)展系統(tǒng)，總是在不斷的矛盾運動，分化與整合中發(fā)展成長。可將班級組織的發(fā)展過程劃分為（）等幾個階段。標準答案：

A.孤立的探索階段

B.群體分化階段

C.組織整合階段

113

職業(yè)生涯設計，即依據(jù)自身的條件及所處的環(huán)境，確定一生的職業(yè)理想目標，并根據(jù)這一目標來進行相關努力的過程。在社會經濟日益市場化，就業(yè)壓力越來越大的今天，班主任對學生進行職業(yè)生涯設計指導已顯得非常急迫，它包括（）標準答案：

A.職業(yè)選擇

B.善盡職責

C.紓解壓力

D.追求創(chuàng)新

114

獎勵和懲罰是班主任工作中最常用和最重要的手段，主要用于學生的特殊行為。從本質上講，獎勵和懲罰都是對學生的激勵。制定班級獎罰規(guī)范的原則是（）標準答案：

A.多獎少罰，重獎輕罰

B.虛實結合，以“獎實罰虛”為主

115

榜樣示范是指以榜樣的人格力量，非凡成就等引發(fā)學生在感情上的共鳴，給學生以鼓舞，教育，鞭策，激發(fā)學生（）的愿望。標準答案：

C.模仿

D.追趕

116

班級管理中的民主是班主任將班級作為初級社會組織，特意為學生設置的民主教育情境，是一種（）的民主。標準答案：

A.模擬性

B.教育性

117

操行評語是對學生進行綜合考察評定所做的結語，所以，班主任在給學生寫評語是應該做到（）標準答案：

C.抓住特點，寫出個性

D.循循善誘，語重心長

118

班級組織的系統(tǒng)結構要素包括（）標準答案：

A.班級文化

B.人際關系

C.成員角色

D.班級互動

119

班級組織是一個動態(tài)的系統(tǒng)，其發(fā)展過程可劃分為（）三個階段。標準答案：

A.孤立探索

B.群體分化

C.組織整合120

新組建的班級組織建設的思路包括（）等三大方面。標準答案：

A.建立班級組織機構

C.確立班級組織目標

D.建立班級組織規(guī)范

121

學生科學教育的內容一般包括（）等三個方面。標準答案：

A.科學知識

C.科學精神

E.科學態(tài)度

122

班主任的管理模式包括剛性管理和柔性管理。下列模式屬于柔性管理模式的有（）標準答案：

B.自主管理模式

D.民主管理模式

123

要寫好學生的操行評語必須做到（）標準答案：

A.全面了解，深入分析

B.抓住特點，寫出個性

C.循循善誘，語重心長

124

班級制度的功能主要體現(xiàn)在（）幾個方面。標準答案：

A.引導功能

B.警示功能

D.糾偏功能

251

以活動的教育目的為標準，班級活動可分為（）等類型。標準答案：

A.思想教育活動

B.學習指導活動

C.知識拓展活動

E.生活引導活動

F.審美怡情活動

126

班主任進行心理輔導的目標是（）標準答案：

B.提高全體學生的心理素質

C.促進學生人格的健全發(fā)展

127

根據(jù)有關的政策法規(guī)，中小學班主任選聘的基本條件包括（）標準答案：

A.必須取得教師資格

C.應當是優(yōu)秀教師

128

說服教育雖然是班主任經常用的教育方法，但往往班主任苦口婆心，學生卻不耐煩，甚至逆反頂撞，造成這種情況的首要原因是（）標準答案：

A.表達是否準確

B.觀點是否正確

C.方式是否合適

D.時空是否恰當

129

新時期班主任要用（）等多重身份，去改變、修正和充實呆板的“維持會長”角色，樹立起多元型、生動鮮活的“生活導師”形象。標準答案：

A.引導著

C.學生的朋友

D.學生成長的關護者

130

班級工作總結是班級管理過程的終結環(huán)節(jié)，班主任寫班級工作總結的基本要求（）

標準答案：

A.實事求是

B.突出重點

D.生動具體

131

做為一種特殊的社會組織和文化群體，班級是有著自身獨特的存在方式和要素構成的結構性動態(tài)系統(tǒng)。它包括（）標準答案：

A.班級文化

B.人際關系

C.成員角色

D.班級互動

132

班主任就是受學校和校長的委托，擔任負責一個班級的組織、管理、教育工作的教師。這一角色的形象和功能具體表現(xiàn)在（）標準答案：

A.信息溝通

B.集體建設

C.事務決策

D.承擔責任

133

環(huán)境意識是人類意識中與環(huán)境和環(huán)境問題的相關部分，是人與環(huán)境的關系在人們思想、情感等心理過程和觀念形態(tài)中的反映。其內容主要包括（）標準答案：

A.環(huán)境危機意識

B.環(huán)境法制意識

C.環(huán)境道德意識

134

獎勵和懲罰是班主任工作中最經常和最主要的手段。制定班級的獎罰規(guī)范的原則有（）標準答案：

B.民主集中

C.虛實結合 135

班級量化管理是一種操作簡便、賦分精確的評價方式，具有精確、（）、時效性強等優(yōu)越性。標準答案：

C.客觀

D.可比

136

在一個開放的社會中，青少年學生思想品德的形成會受到（）等多種因素的影響。

標準答案：

A.校內和校外

B.正式和非正式

C.顯性和隱性

D.可控和不可控

137

新時期班主任要用（）等多重身份，去改變、修正和充實呆板的“維持會長”角色，樹立起多元型、生動鮮活的“生活導師”形象。標準答案：

B.引導著

C.學生的朋友

D.學生成長的關護者

138

為引導學生學好功課，提高學習成績和學習質量，班主任應該加強對學生的學習指導，主要內容包括（）標準答案：

B.培養(yǎng)學習興趣

C.培養(yǎng)自學能力

D.升學指導

139

班級信息的管理關系到班主任的決策質量，關系到班級管理活動的渠道是否暢通，其要求是（）標準答案：

A.及時性

B.真實性

D.適用性

140

積極的班級文化對學生的推動作用主要體現(xiàn)在（）幾個方面。標準答案：

A.教育作用

B.凝聚作用

C.激勵作用

D.規(guī)范作用

141

說服教育法是指通過擺事實，講道理，使學生提高認識，明辨是非，形成正確觀點的一種工作方法。其特點是（）標準答案：

A.正面教育

C.啟發(fā)自覺

142

班主任的教育權威在實際的教學管理中起著重大的作用，這是我們不應該忽視的。主要作用有（）標準答案：

A.定向組織

C.協(xié)調 監(jiān)督

D.評價 決策

143

班級工作總結是班級管理過程的終結環(huán)節(jié)，班主任寫班級工作總結的基本要求是（）

標準答案：

A.實事求是

B.突出重點

D.生動具體 144

由班級自行制定的適用于本班的制度規(guī)范稱為“班規(guī)民約”。以下選項屬于此類的有（）標準答案：

C.自習制度

D.值日制度

145

班級信息是與班級或班級成員有關的資料，主要包括（）、板報、學生檔案、班級總結等。標準答案：

A.學生成績

B.操行評語

146

在布置教室時，班主任要有對教室墻壁及其他硬件設施的保護意識，此外，班主任還應該有（）標準答案：

C.安全意識

D.節(jié)約意識

147

學生心理問題只能依靠心理輔導而不能通過德育工作來解決，因為兩者之間有著重要的區(qū)別，它們表現(xiàn)在（）標準答案：

A.目的不同

B.內容不同

C.原則不同

D.方法不同

148

科學精神既是科學家立身處世的方式與態(tài)度，又是社會的價值取向。具體表現(xiàn)為求實精神、創(chuàng)新精神、理性精神、（）等等。標準答案：

A.獨立精神

C.懷疑精神

D.原理精神

149

班主任的要求過多過高、情緒化管理、庇護性管理、以及班主任（）等，這些都是班主任權威消解的主要原因。標準答案：

A.其身不正

B.言而無信

150

班集體的共同奮斗目標是班集體發(fā)展的規(guī)劃，它的確立顯示出巨大的教育功能，具體表現(xiàn)為（）標準答案：

A.指向功能

B.動力功能

C.評價功能

151

現(xiàn)代社會的發(fā)展和教育科學的進步，已經對班主任的教育觀提出了新要求，其中最基本的是（）標準答案：

B.民主觀

C.科學觀

D.素質觀

152

現(xiàn)代科學的班級教育與管理必定對班主任的（）提出更高更新的要求。標準答案：

A.道德素養(yǎng)

B.知識素養(yǎng)

C.能力素養(yǎng)

D.心理素養(yǎng)

153

作為一種特殊的社會組織和文化群體，班級是有著自身獨特的存在方式和要素構成的結構性動態(tài)系統(tǒng)，包括（）標準答案：

A.班級文化

B.人際關系

C.成員角色

D.班級互動

154關系的特征、主要矛盾沖突、結構化程度及發(fā)展水平，可將班級組織的發(fā)展過程分為（）幾個階段。標準答案：

B.孤立探索

C.群體分化

D.組織整合

155

班級組織的主要成員由（）幾部分組成標準答案：

A.學生群體

C.班主任

D.任課教師

156

給學生以“精神關懷”是以人為本的教育的本質規(guī)定，是（）的表現(xiàn)，也準確地反映了班主任教育勞動的性質。標準答案：

A.教育人性化

B.教育理性化

C.教育人道主義

157

要想適應新時期班級教育與管理人性化的需要，班主任的傳統(tǒng)角色要在許多方面加以轉換，包括以（）下等多方面。標準答案：

A.由權威型向對話型轉變

B.由限制型向促進型轉換

D.由經驗型向科研型轉換

158

要做好班主任工作，就必須掌握和貫徹一些基本原則，這些原則主要包括因材施教原則（）等方面。標準答案：

A.學生主體原則

B.啟發(fā)疏導原則

C.集體教育原則

D.愛嚴相濟原則

159

愛嚴相濟原則就是指班主任在工作中，要把熱愛關心學生和嚴格要求學生有機結合起來，（）讓學生不斷獲得和產生成長和進步的內在動力。標準答案：

B.愛寓于嚴

C.嚴出于愛

160

啟發(fā)疏導原則就是指班主任在教育學生時，要從提高學生的認識入手，（）用各種有效形式激發(fā)學生奮發(fā)向上的自覺和熱情。標準答案：

A.以理服人

B.以情感人

161

班級建設的任務很多，也很復雜，主要包含班集體的硬件建設和軟件建設，具體表現(xiàn)就是（）標準答案：

C.班級文化建設

D.班級組織建設

162

對學生的教育是班主任工作的核心任務，也是最為復雜最為困難的任務，以下屬于班主任教育任務的是（）標準答案：

A.思想品德教育

D.心理健康教育

163發(fā)揮作用，相互影響、相互作用、相互促進，最終達到共同發(fā)展的過程，班主任的管理任務有（）標準答案：

A.班級學生管理

B.信息時間管理

C.班級財物管理

D.班級危機管理

164

班主任在對學生進行教育的時候，是需要講究方式方法的，班主任工作的基本方法主要有（）等幾種。標準答案：

A.說理教育法

B.榜樣示范法

C.角色模擬法

D.激勵法

165

說理教育法是指通過（），使學生提高認識、明辨是非、形成正確觀點的的一種工作方法。標準答案：

A.擺事實

B.講道理

166

運用語言文字進行說服教育，其一般方式主要有（）標準答案：

A.報告或講演

B.討論或辯論

C.指導閱讀

D.談話

167 獎勵和懲罰是班主任工作中最常用和最重要的手段，制定班級的獎懲規(guī)范的原則有（）

標準答案：

C.民主加集中

D.多獎少罰

168 角色模擬法是指通過各種教育形式，讓學生進入不同情境，擔當不同角色，去（）角色，從而掌握現(xiàn)代道德觀念和行為規(guī)范。標準答案：

A.表演

B.感覺

C.體驗

D.理解

169

以下班主任工作的管理模式中屬于剛性管理的是（）標準答案：

A.權威管理模式

D.制度管理模式

170

以下班主任工作的管理模式中屬于柔性管理的是（）標準答案：

C.自主管理模式

D.民主管理模式

171

量化管理是一種操作簡便、負分精確的評價方式，具有（）等優(yōu)越性。標準答案：

A.精確

B.客觀

C.可比

D.時效性強

172

班級民主管理的實施是由（）等幾部分組成。標準答案：

B.民主選舉

C.民主決策

D.民主評價

173

班主任在貫徹自主管理時一定要注意處理好（）等的關系。標準答案：

A.放與收

B.松與緊

C.多與少

174

班主任各方面的工作都滲透著常規(guī)管理的內容，一般情況下，班級常規(guī)管理主要有（）等幾個方面。標準答案：

A.學習常規(guī)

C.生活常規(guī)

D.信息常規(guī)

175

操行評語是對學生的（）等情況進行綜合考查評定所作的結語。標準答案：

A.政治思想

B.品德修養(yǎng)

C.學習態(tài)度

D.生活習慣

176

危機事件可能發(fā)生各種后遺癥，這也是我們需要特別注意的，我們應該告訴學生一些基本的東西，具體包括（）標準答案：

B.理性面對危機

D.不信不傳謠

177

班級總結是班級管理過程的終結環(huán)節(jié)，是為落實某一學段工作任務而形成的階段性文書，它的基本要求是（）標準答案：

B.實事求是

C.突出重點

D.生動具體

178

班主任任職的基本條件是（）標準答案：

A.必須取得教師資格

B.應當是優(yōu)秀教師

179

根據(jù)相關法律法規(guī)，我國中小學班主任享有以下（）等特有的權利。標準答案：

A.班級管理權

B.地位待遇保障權

C.獎勵權

D.崗位培訓權

180 現(xiàn)代社會的發(fā)展和教育科學的進步，已經對班主任的教育觀提出了新要求，其中最基本的是（）標準答案：

B.民主觀

C.科學觀

D.素質觀

181 學生心理問題只能依靠心理輔導而不能通過德育工作來解決，因為兩者之間有著重要的區(qū)別，它們表現(xiàn)在（）標準答案：

A.目的不同

B.內容不同

C.原則不同

D.方法不同

182 從教師的工作狀態(tài)和社會參與程度可以把師德分為（）的類型。標準答案：

A.生存型；

C.享受型；

E.發(fā)展型

183

教師思維能力的特點是（）標準答案：

C.邏輯性；

E.創(chuàng)造性

184

教師觀察力的品質主要有（）標準答案：

A.客觀性；

C.精細性；

D.敏銳性；

185

教師職業(yè)倦怠的原因有（）標準答案：

A.職業(yè)因素；

B.工作因素；

C.個人因素；

E.社會因素；

186

教師的認知能力包括（）標準答案：

A.觀察力；

B.記憶力；

D.思維力；

E.注意力

187

職業(yè)倦怠癥在軀體方面的表現(xiàn)主要有（）標準答案：

A.長期疲勞；

B.肌肉緊張；

C.軀體失調；

D.精神緊張；

E.自我貶損

188

職業(yè)倦怠癥在智力方面的表現(xiàn)主要有（）標準答案：

A.決策技能降低；

B.角色沖突；

C.信息處理能力下降；

D.時間知覺失調；

189

職業(yè)倦怠癥在社會方面的表現(xiàn)主要有（）標準答案：

A.與工作聯(lián)姻；

B.社會退縮；

C.抱怨與玩世不恭；

D.降低效能；

E.家庭問題產生

190

職業(yè)倦怠癥在心理—情緒方面的表現(xiàn)主要有（）標準答案：

A.否認或責備；

B.憤怒與壓抑；

C.偏執(zhí)性；

D.自我貶損；

E.刻板態(tài)度與抵抗變化

191 “職業(yè)倦怠癥”的病因在個人因素方面的表現(xiàn)主要有（）標準答案：

A.人格特征；

B.社會能力的知覺；

C.自我效能感；

192

教師“職業(yè)倦怠癥”的防治方法有（）標準答案：

A.正確認識教師職業(yè)倦怠問題；

B.建立對教師角色的合理期望；

C.提高教師的班級管理能力；

D.改善學校的組織環(huán)境；

E.積極尋求心理專家的幫助

193

判斷職業(yè)倦怠的標準是（）標準答案：

A.與大多數(shù)人比較，自己的心理與行為是否有差異；

B.自己的主觀體驗是積極的還是消極的；

C.自己的主觀體驗是否影響到生理和心理的變化，并進而影響到工作和生活；

194

教師壓力的主要表現(xiàn)有（）標準答案：

A.由體制和課程改變引起的問題；

B.憂角色沖突與角色混淆所出現(xiàn)的問題；

C.由兒童行為與態(tài)度產生的壓力；

D.不良的工作條件帶來的壓力；

E.來自上級管理部門的壓力

195

教師心理健康的維護方法有（）標準答案：

A.正確理解身心關系，塑造健康的體魄；

B.合理作息科學用腦；

C.適應社會的變化，重新組織任職框架；

D.學會調適情緒，提高自我調節(jié)能力；

E.正確對待挫折，樂觀對待現(xiàn)實生活

196

教師的職業(yè)角色主要包括（）標準答案：

A.心理保健醫(yī)生；

B.知識傳授者；

C.行為示范者；

D.班級領導者；

E.教育研究者

197

心理健康的標準包括（）標準答案：

A.了解自我，接受自我；

B.正確的知覺現(xiàn)實并適應現(xiàn)實；

C.良好的適應及良好的人際關系；

D.能平衡過去、現(xiàn)在與未來的關系；

E.能控制自我與情緒情感。

198

教師應具備的良好性格特征有（）標準答案：

B.熱情；

C.公正；

D.民主；

E.創(chuàng)造 199

教師職業(yè)的專業(yè)性特點主要表現(xiàn)是（）標準答案：

A.必須講求職業(yè)道德；

B.經專門的資格認證；

C.須有專業(yè)理論知識為依據(jù)；

D.在專業(yè)范圍內有專業(yè)自主權；

E.應有專業(yè)的地位和待遇

200

教師職業(yè)道德規(guī)范一般包含（）四個層次。標準答案：

A.禁止做的事；

B.必須做的事；

C.應該做的事；

D.師德理想；

201

教師人際關系類型有（）標準答案：

A.工作型人際關系

B.情感型人際關系；

D.混合型人際關系；

202

教師認知障礙的主要表現(xiàn)是（）標準答案：

A.感知覺障礙；

B.記憶障礙；

C.思維障礙；

D.想象障礙；

E.注意障礙

203

師德對未成年人道德品質養(yǎng)成發(fā)揮（）標準答案：

A.潛移默化作用

C.決定作用

D.教師教學活動的方方面面都會對受教育者品質養(yǎng)成形成影響作用

204

教師仁慈的意義大體上可以概括為（）標準答案：

A.職業(yè)自由感

B.動機作用

C.榜樣效應

D.心理健康功能

205

教師心理素質的影響作用（）標準答案：

B.心理素質影響教師的認知水平

C.心理素質影響教師對學生的態(tài)度

D.心理素質影響教師的職業(yè)精神

206

在教學評價實踐中存在的錯誤傾向有（）標準答案：

A.重評價輕反饋、重評價的形式創(chuàng)新，輕評價結果的有效利用研究

B.重利用評價對學生進行甄別選拔，輕對自身教學進行反思改進

C.反饋信息粗糙，反饋方法簡單，反饋形式呆板，反饋時間滯后

207

班級文化是指班級成員在實現(xiàn)班級目標過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。一般可將班級文化劃分為（）標準答案：

A.物質的B.行為的C.制度的D.精神的 208

現(xiàn)在社會生活的復雜化，決定了對學生教育決不是僅靠學校教育就能完成的，而是一項復雜的系統(tǒng)工程，只有（）相互作用，不斷協(xié)調的網絡體系，才能取得良好的德育效果。標準答案：

A.政府

B.學校

C.家庭

D.社會機構

209

班級組織規(guī)范就是班級成員在教育教學和日常行為中必須遵守的行為準則，其構成體系是（）標準答案：

A.班級組織制度

B.行為規(guī)范

C.集體輿論

D.班風

210

班主任應幫助學生建立一個正確的、理性的價值觀系統(tǒng)，以指導學生的未來健康發(fā)展。對學生的價值觀系統(tǒng)的建構包括（）標準答案：

A.社會價值觀

B.經濟價值觀

C.審美價值觀

D.宗教價值觀

211

班主任對學生的道德教育的內容有（）標準答案：

A.社會公德教育

B.職業(yè)道德教育

C.家庭美德教育

212

班主任對學生的心理輔導包括心理健康教育和心理健康疏導，心理健康疏導的目的在于引導學生（）標準答案：

B.緩釋心理壓力

C.排除心理障礙

213

學生發(fā)展中的“生成”則表示兒童的成長是作為主體的人與對象性客體相互作用的結果。兒童的發(fā)展是一個動態(tài)的變化過程。具體來說，學生發(fā)展中的“生成”含義體現(xiàn)在（）

標準答案：

B.主體的自我生成C.個體的社會生成D.個人的整體生成214 “班級互動”是指班級成員在一定的班級生活場景中按照既定的組織規(guī)則或根據(jù)自己的意愿來進行交互作用的過程。根據(jù)互動主體的不同，可將班級組織中的互動區(qū)分為（）

標準答案：

A.教師與學生互動

D.學生與學生互動

215

學生互動大多是學生自主選擇的結果，至少在互動雙方中有一方進行了自主選擇。學生選擇互動對象通常的做法有（）標準答案：

C.互補性

D.相似性

216

班主任是學生健康成長的守護著，體現(xiàn)在（）標準答案：

A.對全體學生負責

B.對學生全方位關心

217

班級教育與管理的人性化需求，使得班主任的角色要在許多方面加以轉換。新時期班主任應該成為學生發(fā)展的（）標準答案：

A.對話者

B.參與者

D.生活導師

218

班主任對學生法制教育的內容有（）標準答案：

A.樹立法制意識

B.學習法律意識

D.使用法律武器

219

班主任對學生心理健康教育的主要內容是（）標準答案：

A.人格教育

B.情緒教育

C.自我意識教育

D.個性教育

220

實施行動研究的基本步驟包括（）標準答案：

A.計劃

B.行動

C.觀察

D.反省

221

隨堂聽課是屬于（）標準答案：

A.自然情境中的觀察

C.直接觀察

222

實施單組實驗的條件包括（）標準答案：

A.后實驗因子不應受前實驗因子的影響

B.其他混雜因子的影響，在實驗前后應保持一致

C.數(shù)據(jù)必須準確

223

個案研究法的特點包括（）標準答案：

A.研究對象的個別性

B.研究方法的綜合性

D.研究內容的詳盡深入性

224

教師權利和義務之間的關系（）標準答案：

A.貢獻是義務，索取是權利

B.艱辛勞動后，應有合理報酬

C.應先做貢獻再索取

D.貢獻和索取是統(tǒng)一的

225

多元智能論認為（）標準答案：

A.人是由一組能力而不是一種能力所構成C.行行都能出狀元

D.教師不應以偏見、片見看待學生

226

從心理結構上說，良心有三種主要的構成成份，即（）標準答案：

B.認知

C.情感

D.意向 227 一個沒有自省能力的教師就會（標準答案：

A.無自知之明

B.以偏見心態(tài)對待學生

C.固執(zhí)己見聽不進意見

D.凡事不善于講求方式方法

228

教師的尊嚴需要靠（）標準答案：

A.高尚的道德品格塑造

B.嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度樹立

C.對學生的負責任和愛心贏得

229

師表美的幾個構成方面應該包括（）標準答案：

B.表美

C.人格美

D.風格美

230

教師要培養(yǎng)良好的道德義務感可以從哪些方面努力（）A、努力培養(yǎng)自己的道德義務認知水平B、努力提高自己的業(yè)務能力 C、努力提升自己的教育事業(yè)意識水平D、實現(xiàn)教育義務意識向教育良心的轉化答:A,C,D, 教師的職業(yè)倦怠是由以下幾個方面所造成（）

標準答案：

A.認識水平較低

B.心理素質較差

C.道德品質低下

D.社會環(huán)境影響

231

下面有關教師為人師表的特征正確的是（）標準答案：

A.為人師表具有鮮明的示范性

B.為人師表具有突出的嚴謹性

232

廉潔從教的內容包括（）標準答案：

A.堅持高尚情操

B.發(fā)揮奉獻精神

C.自覺抵制社會不良風氣

D.不利用職權之便謀取私利

233

心理健康的主要特征是（）標準答案：

A.高尚的道德情操

B.樂觀向上的情緒

C.正確的自我認知

D.堅強的心理素質

234

造成心理不健康的主要因素有（）標準答案：

A.認知不通

B.私心太重

C.性格缺陷

D.社會環(huán)境

235

教師和學生進行溝通的基礎是（）標準答案：

A.心胸開闊能理解和接納學生

B.具有師生平等的觀念

C.懂得學生的心理特征

236

對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內容可以概括為（）標準答案：

A.教師的行為示范

B.教師的語言示范

C.教師的衣著、儀表示范

D.教師的舉止示范

237

人民教師愛崗敬業(yè)主要表現(xiàn)在（）標準答案：

B.從盡職責、盡義務的事做起

C.熱愛教育熱愛學生

D.教書育人幫助學生成長成才

238

對教師而言，所謂廉潔從教，具體內容包括（）

標準答案：

A.不貪學生及家長的錢物

B.貪占公共和他人的錢物

C.不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習

239

教師終身學習的內容有很多方面，但主要應該是學習（）標準答案：

A.教育科學理論知識

B.加強專業(yè)知識

C.淵博的相關學科的知識

D.道德理論知識，不斷提高師德修養(yǎng)

240

教師群體中出現(xiàn)頻率較高的心理問題有（）標準答案：

A.嫉妒

B.偏見

C.自我中心

D.自制失控

E.自卑

241

防止歸因偏見，關鍵是要（）標準答案：

A.關注如何歸因有利于激勵每個學生的隨后行為

B.關注如何歸因有利于保護每個學生的自尊

C.關注如何歸因有利于學生形成積極的“期待”

242

滲透在學科教學中的道德影響可細分的類型包括（）標準答案：

A.教材的思想內容

B.教材暗含的價值取向

C.教師的課程文化觀

D.教師的教學方法

E.教師在課堂生活中的道德表率

243

教師的職業(yè)倦怠癥候有（）標準答案：

A.長期疲勞

B.時間知覺失調

C.勞逸控制失調

244

教師的職業(yè)倦怠癥候在智力方面的癥狀有（）標準答案：

A.決策技能的降低

B.信息處理能力下降

C.時間知覺失調

D.勞逸控制失調

245

教師職業(yè)倦怠癥候的社會癥狀是（）標準答案：

A.工作與家庭的聯(lián)姻

B.強迫回避社會

C.吹毛求疵、諷刺同事、批評工作環(huán)境

D.降低效能

E.產生了家庭問題

246

教師職業(yè)倦怠癥候的心理—情緒癥狀是（）標準答案：

A.否認或責備

B.憤怒與壓抑

C.偏執(zhí)性

D.自我貶損

E.刻板態(tài)度與抵抗變化

247

教師職業(yè)倦怠癥候病因中，來自職業(yè)方面的因素有（）標準答案：

A.外在的期望

B.角色沖突

C.期望與現(xiàn)實的差距

D.職業(yè)的低創(chuàng)造性

248

教師扮演的角色有（）標準答案：

A.心理保健醫(yī)生

B.知識傳授者

C.行為示范者

D.班級領導者

E.教育研究者

249

認知障礙的表現(xiàn)有（）標準答案：

A.感知覺障礙

B.記憶障礙

C.思維障礙

D.想象障礙

E.注意障礙

250

教師的理想人格包括（）標準答案：

A.忠于教育事業(yè)，獻身教師職業(yè)

B.熱愛關心學生，尊重信任學生

C.刻苦鉆研業(yè)務，學識廣博精深

D.品德高尚模范，處處為人師表

E.精誠團結合作，共同培育新人

251

教師要想心理健康，首先就要塑造健康的體魄。這種健康的體魄應該具有的特征是（）

標準答案：

A.耳聰目明

B.聲音洪亮

C.精力充沛

D.反應敏捷

252

教師適應能力的培養(yǎng)，可以從（）方面入手。標準答案：

A.健壯身體

B.充實知識

C.能力培養(yǎng)

D.學會利用工具

E.參加實踐活動

253

教師面對心理挫折，正確的調適辦法應該是（標準答案：

A.加強個性修養(yǎng)，培養(yǎng)理智感

B.做好應付挫折的心理準備，提高挫折忍受力

C.要有明確的奮斗目標，而且要不斷調整目標

D.培養(yǎng)興趣，豐富生活

254

常見的調適情緒的方法有（）標準答案：

A.及時調適

B.轉移

C.升華

D.合理化

E.合理宣泄

255

心理健康的標準是（）標準答案：

A.了解自我，接受自我

B.正確地知覺現(xiàn)實并適應現(xiàn)實

C.良好的適應及良好的人際關系

D.能平衡過去、現(xiàn)在和未來的比重

E.能控制自我感受與情緒情感

256

形成同理心的重要因素是（）標準答案：

A.立場轉移

B.認知轉移

C.情感轉移

D.深層轉移

E.同理轉移

257

校本教研中的校本包含（）標準答案：

A.為了學校

B.在學校中

C.基于學校

258

臺灣的校本教研發(fā)現(xiàn)，影響教師專業(yè)團隊發(fā)展的核心是（）標準答案：

A.教師的自覺

B.領導的觀念

C.進修課程設計

D.行政支持

259

美國的教育目標之一是培養(yǎng)教育的“臨床專家”，要求教師要成為（）標準答案：

A.學者

B.革新者

C.交往者

D.決策者

260

為了學校的主要特征是“改進”，它是指（）標準答案：

A.解決學校存在的種種問題

B.進一步提升學校的辦學水平

C.進一步提升學校的教育教學質量

D.提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平

261

基于學校是指（）標準答案：

A.從學校實際出發(fā)，組織各種培訓 展開各類研究

B.從學校實際出發(fā)，設計各門課程

C.從學校實際出發(fā)，充分利用各類資源

262

合作作為校本教研中改進的旋律，它是（）標準答案：

B.是各方長期努力，共同承擔責任并采取相應行動達到某種結果的一種行為

C.是一種共享信息并帶來改變

D.關注過程和結果

263

校本教研的保障體系（）標準答案：

B.由多個主體構成C.內部保障體系是學校

D.外部保障體系是教育行政部門和教學研究部門

264

校本教研的特點（）

標準答案：

A.校本性

B.教師的主體性

C.實用性

D.改進性

E.開放性

265

校本教研的內涵（）標準答案：

A.以新課程目標為導向

B.以促進每個學生的發(fā)展為宗旨

C.以學校、教師面對的各種具體問題為研究對象

D.以教師為研究的主體，直接應用于解決教學實際問題的研究活動

266

教師的反思性實踐（）標準答案：

A.是一種教師的專業(yè)發(fā)展活動

B.是教師理論提升的過程

267

根據(jù)研究對象個案研究的類型有（）標準答案：

B.個別團體

C.事件

D.個人

268

校本教研的三個核心要素是（），它構成了校本教研三位一體的關系。標準答案：

A.教師個體

B.教師集體

C.專業(yè)研究人員

269

校本教研的三種基本力量是（）標準答案：

A.教師個體的自我反思

B.教師集體的同伴互助

D.專業(yè)人員的專業(yè)引領

270

同伴互助的基本形式有（）標準答案：

A.專業(yè)對話

B.協(xié)助

C.幫助 271

從時間維度教學反思的基本類型包括（）標準答案：

A.教學實踐前的反思

B.教學實踐中的反思

C.教學實踐活動后的反思

272

教學反思的策略有（）標準答案：

A.經常的系統(tǒng)化地進行反思

B.根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的起點，借助多種檢測手段進行反思

C.選擇最佳的反思方式

D.記錄對自己專業(yè)發(fā)展有較大作用的“教育事件”

273

斯巴克斯--蘭格提出教學反思的內容包括（）

標準答案：

A.批判的成分

B.認知的成分

C.教師的陳述

274

教后記反思法的內容包括（）標準答案：

B.需要思考的問題和所要采取的措施

C.對教學中的問題的質詢和觀察

D.對教學活動有意義方面進行的描述

E.對課堂里所發(fā)生的事情的個人感想

275

實施校本教研的兩大關鍵要素是（）標準答案：

B.政策導向

C.制度支撐

276

概括起來，一個成功教師必備的專業(yè)素質包括（）標準答案：

A.專業(yè)知識

B.專業(yè)技能

D.鮮明個性

277

當今世界教學研究的共同發(fā)展趨勢是教學研究（）標準答案：

A.向學校回歸

B.向教師回歸

C.向教材回歸

278

我國教研室已經發(fā)展成一個集（）等多種職能為一體的教學業(yè)務和管理機構。標準答案：

B.指導

C.服務

D.評估

279

教研員在校本教研中的角色是：（）標準答案：

A.課程和教學理論的研究者

B.新課程改革的參與者

C.教師探索新課程的合作者

280

教研員必須具備運用現(xiàn)代教育技術的能力，要能夠使用計算機進行：（）

標準答案：

B.獲取信息

C.進行交流與研討

D.文字處理 281 教研員是教研活動的（）標準答案：

B.組織者

C.參與者

D.指導者

E.教師平等中的首席

282

校本教研的基本環(huán)節(jié)包括：（）標準答案：

A.提出問題

B.設計方案

C.采取行動

D.反思評價

E.成果表述 G、研究論文

283

篩選有價值的“問題”時，應堅持以下原則（）標準答案：

B.可行性原則

C.需要性原則

D.創(chuàng)新性原則

284

教研員要強化自己的服務意識，全心全意服務于（）是教研員工作的核心任務。

標準答案：

A.學校

B.教師

C.學生

285

教研員在促進教師專業(yè)自主化發(fā)展過程中的作用表現(xiàn)在（）標準答案：

A.幫助年輕教師走向成熟化

B.幫助年長教師走向風格化

C.幫助骨干教師走向審美化

286

新課程為了保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行（）三級課程管理。標準答案：

B.國家

C.地方

D.學校

287

在校本研究中，教研機構承擔著全面專業(yè)支撐的職責，發(fā)揮著（）的作用。標準答案：

A.轉變職能、研究、指導和服務工作

B.研究政策，制定區(qū)域性校本教研方案

C.專業(yè)引領

E.288

學習型組織能使每個組織成員的創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮，能使組織績效得以大幅度的提高，它一般都具有（）等基本特征。標準答案：

A.有共同的愿望

B.系統(tǒng)地，批判的思考

C.創(chuàng)造與共享

D.持續(xù)地系統(tǒng)地學習

289

中小學教研機構在校本教研中的重要職責是尋找（）

標準答案：

A.專業(yè)支持

C.合作伙伴

290

校本教研是政府行為，所以，教育行政部門應該做好（）等項工作。

標準答案：

A.提高認識

B.整合教研力量

C.指定相應法規(guī)

291

在校本教研中要確保校長“第一責任人”任務的落實，校長應該成為校本教研（）

標準答案：

A.組織者

B.先行者

D.資源的提供者

292

校園文化是校園內由教育人創(chuàng)造的學校物質基礎、學校行為和學校精神在內的（）和（）總和。標準答案：

A.物質存在D.精神存在

293

專題教研的操作程序有（）

標準答案：

B.公布專題

C.組織教師研究

D.確定專題

第三篇：2013年繼續(xù)教育判斷題

2013年會計繼續(xù)教育（判斷題）

涉稅會計處理

1.利潤表中“營業(yè)稅金及附加”項目不包括印花稅。（正確）

2.工業(yè)企業(yè)和商品流通企業(yè)以外的企業(yè)發(fā)生營業(yè)稅應稅行為，按其營業(yè)額和規(guī)定的稅率，計算應交納的營業(yè)稅額，借記“營業(yè)稅金及附加“科目。（正確）3.4.5.6.7.工業(yè)企業(yè)和商品流通企業(yè)銷售不動產，應交的營業(yè)稅記入“營業(yè)稅金及附加”科目。（錯誤）利潤表中，“營業(yè)稅金及附加”項目應根據(jù)其科目的當期發(fā)生額填列。（正確）

工業(yè)企業(yè)和商品流通企業(yè)提供營業(yè)稅應稅勞務，通過“營業(yè)稅金及附加科目”核算。（正確）利潤表中“營業(yè)稅金及附加”項目不包括增值稅、教育費附加和印花稅。（錯誤）

應交稅費應按收付實現(xiàn)制原則進行確認、計提，在尚未交納之前暫時留在企業(yè)，形成一項負債。（錯誤）

8.工業(yè)企業(yè)和商品流通企業(yè)轉讓無形資產，應交的營業(yè)稅記入“營業(yè)外收入”科目或“營業(yè)外支出”科目。（正確）9.自營出口應稅消費品的外貿企業(yè)，應在應稅消費品報關出口后申請出口退稅時，貸記“主營業(yè)務成本”科目。（正確）10.當期準予扣除的外購或委托加工應稅消費品的已納消費稅稅款，應按當期外購或委托加工收回數(shù)量計算。（錯誤）11.出口的應稅消費品辦理退稅后，發(fā)生退關時予以免稅的，報關出口者必須及時向其機構所在地或者居住地主管稅務機關申報補繳已退的消費稅稅款。（正確）12.納稅人將自產應稅消費品用于投資入股，按照納稅人生產的同類消費品的平均銷售價格計算納稅。（錯誤）13.卷煙消費稅在生產和批發(fā)兩個環(huán)節(jié)征收后，批發(fā)企業(yè)在計算納稅時不得扣除已含的生產環(huán)節(jié)的消費稅稅款。（正確）14.納稅人采用以舊換新（含翻新改制）方式銷售的金銀首飾，應按新貨物的銷售價格確定計稅依據(jù)征收消費稅。（錯誤）15.納稅人將自產的應稅消費品與外購的非應稅消費品組成套裝銷售的，應以套裝產品的銷售額（不含增值稅）為計稅依據(jù)征收消費稅。（正確）16.企業(yè)在銷售收入確認之后發(fā)生的銷售折讓，應在實際發(fā)生時沖減發(fā)生當期的收入。（正確）17.委托加工的應稅消費品，一律由受托方在向委托方交貨時代收代繳稅款。（錯誤）

18.納稅人自產自用的應稅消費品，用于連續(xù)生產應稅消費品的，不納稅，于應稅消費品銷售時納稅。（正確）19.應稅消費品連同包裝物銷售的，包裝物單獨計價的，不征收消費稅；不單獨計價的，征收消費稅。（錯誤）20.納稅人銷售的應稅消費品，如因質量等原因由購買者退回時，沖減退回當期應交納的消費稅稅款。（錯誤）21.對消費者個人委托加工的金銀首飾及珠寶玉石，可暫按加工費征收消費稅。（正確）

22.既用于增值稅應稅項目也用于非增值稅應稅項目、免征增值稅項目、集體福利或者個人消費的設備允許抵扣進項稅額。（正確）23.房地產企業(yè)在項目交付使用前轉讓房地產取得的收入，按稅法規(guī)定預交的土地增值稅，借記“營業(yè)稅金及附加”科目，貸記“銀行存款”科目。（錯誤）24.主營房地產業(yè)務的企業(yè)，應由當期營業(yè)收入負擔的土地增值稅，借記“營業(yè)稅金及附加”科目，貸記“應交稅費——應交土地增值稅”科目。（正確）25.出口退稅免抵的增值稅稅額應該納入城市維護建設稅的計征范圍。（正確）

26.企業(yè)在收購未稅礦產品時，按實際支付的收購款，借記“材料采購”等科目，按實際支付的收購款，貸記“銀行存款”科目，按代扣代繳的資源稅，借記“營業(yè)稅金及附加”，貸記“應交稅費——應交資源稅”科目。（錯誤）

27.無法確定非正常損失部分的進項稅額時，按當期實際成本計算應扣減的進項稅額。（正確）28.因洪水等自然災害造成購進貨物的損失，購進貨物的進項稅額可以抵扣。（正確）29.對商業(yè)企業(yè)向供貨方收取的與商品銷售量、銷售額掛鉤的各種返還收入，征收營業(yè)稅。（錯誤）30.企業(yè)對外銷售應稅產品應該交納的資源稅應計入“生產成本”科目。（錯誤）31.已抵扣進項稅額的固定資產發(fā)生不得抵扣情形的，不需要進項稅額轉出。（錯誤）

32.從2010年12月1日起，對外資企業(yè)發(fā)生納稅義務的增值稅、消費稅、營業(yè)稅，開始征收城市維護建設稅和教育費附加。（正確）33.記錄企業(yè)的購進貨物、應稅勞務等發(fā)生非正常損失應直接沖減當期銷項稅額。（錯誤）

34.外購貨物、應稅勞務直接用于非增值稅應稅項目等不得抵扣進項稅額項目的一般納稅人，其專用發(fā)票等憑證上注明的增值稅額，記入“營業(yè)外支出”核算。（錯誤）35.納稅人兼營非增值稅應稅項目的，應分別核算貨物和非增值稅應稅項目的營業(yè)額；未分別核算的，一并繳納增值稅。（錯誤）36.現(xiàn)金折扣和銷售折讓，均應在實際發(fā)生時計入當期“財務費用”。（錯誤）

37.一般納稅人取得專用發(fā)票后，發(fā)生銷貨退回情形，必須取得“進貨退出及索取折讓證明單”，開具紅字增值稅專用發(fā)票，才能沖減銷項稅額。（錯誤）38.企業(yè)將購買的貨物用于對外捐贈，按規(guī)定進項稅額轉出。（錯誤）

39.將自產或者委托加工的貨物用于非增值稅應稅項目、集體福利或者個人消費，視同銷售，計提銷項稅額。（正確）40.一項銷售行為同時涉及增值稅應稅貨物和營業(yè)稅應稅勞務是兼營行為。（錯誤）41.銷售商品的銷售收入和銷項稅額的確認應該是同時發(fā)生的。（錯誤）42.免稅只適用于小規(guī)模出口企業(yè)出口貨物。（錯誤）

43.依照稅法，除另有規(guī)定者外，對出口商品退還增值稅、消費稅的，不退還已繳納的城市維護建設稅。（正確）44.核算出口貨物免稅收入的同時，對出口貨物免稅收入按征、退稅率之差計算出的“不得抵扣稅額，借記“主營業(yè)務成本”科目，貸記“應交稅費——應交增值稅（進項稅額轉出）”科目。（正確）

45.生產企業(yè)外購的用于維修本企業(yè)出口的自產產品的工具、零部件、配件，若出口給進口本企業(yè)自產產品的外商，可視同自產產品辦理退稅。（正確）46.生產企業(yè)出口貨物“免、抵、退稅額”應根據(jù)出口貨物到岸價、出口貨物退稅率計算。（錯誤）47.免稅適用于來料加工貿易方式出口貨物。（正確）

48.外貿企業(yè)貨物出口銷售適用的出口退增值稅方法是免稅。（錯誤）49.企業(yè)按規(guī)定的退稅率計算的出口貨物的當期免抵稅額不必作帳務處理。（錯誤）

50.一般納稅人和小規(guī)模納稅人經稅務機關檢查后的賬務調整，都應設立“應交稅費——增值稅檢查調整”。（錯誤）51.實行簡易辦法計算交納增值稅的小規(guī)模納稅企業(yè)購入貨物及接受應稅勞務支付的增值稅額，取得增值稅專用發(fā)票的，可以抵扣。（錯誤）52.“應交稅費——增值稅檢查調整”科目余額在借方，沒有造成查補增值稅額，不必調帳。（錯誤）53.企業(yè)代扣代交的個人所得稅通過“應交稅費”核算。（正確）

54.對納稅人因銷項稅額小于進項稅額而產生期末留抵稅額的，經納稅人同意后，可以用期末留抵稅額抵減增值稅欠稅。（錯誤）

55.一般納稅人按簡易辦法征收增值稅的貨物允許抵扣進項稅額后計算應交納的增值稅額。（錯誤）56.“應交稅費——未交增值稅”科目期末借方余額反映多交的增值稅和期末留抵稅額。（錯誤）57.資產的計稅基礎是指企業(yè)收回資產賬面價值過程中，按照稅法規(guī)定計算應納稅所得額時可以自應稅經濟利益中抵扣的金額。（正確）58.未作為資產和負債確認的項目，按照稅法規(guī)定可以確定其計稅基礎的，該計稅基礎與其賬面價值之間的差額不屬于暫時性差異。（錯誤）59.非同一控制下企業(yè)合并中取得資產、負債的入賬價值與其計稅基礎不同形成應納稅暫時性差異的，應于購買日根據(jù)所得稅準則確認遞延所得稅負債，同時調整商譽，借記“商譽”科目，貸記“遞延所得稅負債”科目。（正確）

60.資產負債表日，企業(yè)適用的企業(yè)所得稅稅率發(fā)生變化的，不用對已確認的遞延所得稅資產和遞延所得稅負債進行重新計量。（錯誤）61.應納稅暫時性差異，是指在確定未來收回資產或清償負債期間的應納稅所得額時，將導致產生應稅金額的暫時性差異。（正確）62.企業(yè)對與子公司、聯(lián)營企業(yè)及合營企業(yè)投資相關的應納稅暫時性差異，不應確認相應的遞延所得稅負債。（錯誤）63.資產負債表日，企業(yè)應當對遞延所得稅資產的賬面價值進行復核。（正確）

64.一般情況下，負債的清償不會影響到損益或應納稅所得額的計算，因自費用中提取的負債的金額全部或部分能夠稅前扣除，則構成會計與稅收的差異。（正確）65.企業(yè)根據(jù)所得稅準則應予確認的遞延所得稅資產，一律借記“遞延所得稅資產”科目，貸記“所得稅費用——遞延所得稅費用”科目。（錯誤）66.除企業(yè)合并以外的其他交易中，如果交易發(fā)生時既不影響會計利潤，也不影響應納稅所得額，則由資產、負債的初始確認所產生的遞延所得稅負債不予確認。（正確）67.企業(yè)期末根據(jù)應納稅暫時性差異和適用所得稅稅率計算的結果為遞延所得稅負債。（正確）68.按照暫時性差異對未來期間應稅金額的影響，分為應納稅暫時性差異和可抵扣暫時性差異。（正確）69.按照稅法規(guī)定允許用以后的所得彌補的可抵扣虧損及可結轉以后的稅款抵減，按照應納稅暫時性差異的原則處理。（錯誤）70.年末結賬后，本年利潤賬戶一定沒有余額。（正確）71.商譽的初始確認中不確認遞延所得稅負債。（正確）

72.非同一控制下的企業(yè)合并中，若稅法規(guī)定該企業(yè)合并為免稅改組，購買方在合并中取得的被購買方各項可辨認資產和負債的計稅基礎等于其賬面價值。（錯誤）73.未作為資產和負債確認的項目，按照稅法規(guī)定可以確定其計稅基礎的，該計稅基礎與其賬面價值之間的差額不屬于暫時性差異。（錯誤）74.按照暫時性差異對未來期間應稅金額的影響，分為應納稅暫時性差異和可抵扣暫時性差異。（正確）75.除企業(yè)合并以外的其他交易中，如果交易發(fā)生時既不影響會計利潤，也不影響應納稅所得額，則由資產、負債的初始確認所產生的遞延所得稅負債不予確認。（正確）76.對于所有應納稅暫時性差異，均應確認相關的遞延所得稅負債。（錯誤）

77.資產的計稅基礎是指企業(yè)收回資產賬面價值過程中，按照稅法規(guī)定計算應納稅所得額時可以自應稅經濟利益中抵扣的金額。（正確）78.企業(yè)的所得稅費用一定等于企業(yè)的利潤總額乘以所得稅稅率。（錯誤）79.企業(yè)處置無形資產形成的凈損失應計入營業(yè)外支出。（正確）80.企業(yè)某一會計期間的所得稅費用（或收益），即當期利潤表中的所得稅費用（或收益），由按稅法規(guī)定計算的當期所得稅費用和遞延所得稅費用（或收益）兩部分組成。（正確）

81.存貨發(fā)生減值時，要提取存貨跌價準備，提取存貨跌價準備后，當存貨的價值又得到恢復時，不能將提取的存貨跌價準備轉回。（錯誤）82.遞延所得稅的計算公式為：遞延所得稅費用＝當期遞延所得稅資產的增加（－減少）－當期遞延所得稅負債的增加（+減少）。（錯誤）83.檢查本的問題，則應調整與本相關的科目，以保證本應交稅費和財務核算成果的真實性。（正確）84.符合會計規(guī)定，但不符合稅法規(guī)定的永久性差異需要調帳。（錯誤）

85.調賬后，應將 “以前損益調整”科目的余額轉入“利潤分配——未分配利潤”科目。（正確）86.對于以前的問題，必須通過“以前損益調整”科目進行調整。（錯誤）

87.企業(yè)取得土地使用權按規(guī)定交納的契稅，應借記“固定資產”科目，貸記“銀行存款”科目。（錯誤）88.購買印花稅票時，可將付款額直接借記“管理費用”賬戶。（正確）89.與投資性房地產有關的土地使用稅，借記“營業(yè)稅金及附加”，貸記“應交稅費——應交土地使用稅”。（正確）90.增值稅出口退稅應計征所得稅。（錯誤）

91.企業(yè)繳納的房產稅不通過“應交稅費”科目核算。（錯誤）92.增值稅出口退稅不屬于政府補助。（正確）93.與投資性房地產有關的房產稅，借記“管理費用”，貸記“應交稅費——應交房產稅”。（錯誤）

職工薪酬

94.應由在建工程、無形資產負擔的職工薪酬，計入建造固定資產或無形資產成本。（正確）95.職工薪酬，是指企業(yè)為獲得職工提供的服務而基于各種形式的報酬以及其他相關支出。（正確）96.以購買商業(yè)保險形式提供給職工的各種保險待遇，不屬于職工薪酬。（錯誤）

97.計量應付職工薪酬時，國家規(guī)定了計提基礎和計提比例的，應當按照國家規(guī)定的標準計提。（正確）98.住房公積金不屬于職工薪酬。（錯誤）

99.應由生產產品、提供勞務負擔的職工薪酬，計入當期損益。（錯誤）

100.應由在建工程、無形資產負擔的職工薪酬，計入建造固定資產或無形資產成本。（正確）101.以股份為基礎的薪酬，適用《企業(yè)會計準則第9號——職工薪酬》。（錯誤）

102.職工薪酬，是指職工在職期間和離職后提供給職工的全部貨幣性薪酬和非貨幣性薪酬，既包括提供給職工本人的薪酬，也包括提供給職工配偶、子女或其他被贍養(yǎng)人的福利等。（正確）103.養(yǎng)老保險費，包括根據(jù)國家規(guī)定的標準向社會保險經辦機構繳納的基本養(yǎng)老保險費，以及根據(jù)企業(yè)年金計劃向企業(yè)年金基金相關管理人繳納的補充養(yǎng)老保險費。（正確）104.工會經費和職工教育經費不屬于職工薪酬的范圍，不通過“應付職工薪酬”科目核算。（錯誤）105.企業(yè)為職工繳納的醫(yī)療保險費、養(yǎng)老保險費、失業(yè)保險費、工傷保險費、生育保險費等社會保險費和住房公積金，應當在職工為其提供服務的會計期間，根據(jù)工資總額的一定比例計算，記入資產成本或當期損益。（正確）

106.支付工會經費和職工教育經費用于工會活動和職工培訓，借記“其他應收款”科目，貸記“銀行存款”等科目。（錯誤）107.職工薪酬中的非貨幣性福利應當根據(jù)職工提供服務的受益對象分別計入成本費用。（正確）108.被辭退職工雖然不能再給企業(yè)帶來任何經濟利益，辭退福利應當記入資產成本，而不應該作為當期損益。（錯誤）109.辭退福利應全部計入當期產品成本。（錯誤）

110.因解除與職工的勞動關系給予的補償，應當根據(jù)職工提供服務的收益對象分別計入成本費用(錯誤)111.因自愿接受裁減建議的職工數(shù)量、補償標準等不確定而產生的或有負債，應當按照《企業(yè)會計準則第13號——或有事項》披露。（正確）112.辭退工作一般應當在一年內實施完畢，但因付款程序等原因使部分款項推遲至一年后支付的，應于一年后實際支付時確認為應付職工薪酬。（錯誤）113.職工薪酬義務的確認是在職工提供服務的會計期間，不是款項應付或實際支付期間。（正確）114.辭退福利預計負債與實際發(fā)生金額相差較大的，應當在附注中披露差額較大的原因。（正確）115.企業(yè)應當預計由于職工累積未使用的帶薪病假權利而導致的預期支付的追加金額，借記“管理費用”，貸記“預計負債”。（錯誤）116.對于在職工提供服務的會計期末以后一年以上到期的應付職工薪酬，企業(yè)應當選擇恰當?shù)恼郜F(xiàn)率，以應付職工薪酬折現(xiàn)后的金額記入相關資產成本或者當期損益；應付職工薪酬金額與其折現(xiàn)后金額相差不大的也可以按照未折現(xiàn)金額記入相關資產成本或者當期損益。（正確）

會計要素與會計等式

117.資產負債表是反映特定日期財務狀況的報表。（正確）118.利潤表反映企業(yè)的經營是盈利還是虧損。（正確）119.“預付賬款”賬戶不屬于資產性質。（錯誤）120.在企業(yè)的貨幣性資產中，現(xiàn)金的流動性是最強的。（正確）121.不能給企業(yè)未來帶來預期經濟利益的資源不能作為企業(yè)資產反映。（正確）122.只要企業(yè)不擁有某項資產的所有權，該項資產就不能確認為企業(yè)的資產。（錯誤）123.企業(yè)所擁有的存貨一定存放在本企業(yè)。（錯誤）

124.企業(yè)的無形資產是指企業(yè)擁有或者控制的沒有實物形態(tài)的非貨幣性資產，因而也是不可辨認的。（錯誤）125.企業(yè)簽發(fā)支票支付購貨款時，應通過“應付票據(jù)”賬戶核算。（錯誤）126.負債是一項需要償還的義務。（正確）127.負債減少的同時必然是資產減少。（錯誤）

128.長期借款是企業(yè)為解決流動資金不足而借入的款項。（錯誤）

129.我國目前實行的是注冊資本制度，要求企業(yè)的實收資本與其注冊資本相一致。（正確）130.資產減去負債后的余額為所有者權益，亦稱凈資產。（正確）131.利潤是反映企業(yè)財務狀況的要素。（正確）

132.企業(yè)發(fā)生的費用都屬于企業(yè)日常活動所發(fā)生的經濟利益的總流出。（正確）133.任何流入企業(yè)的資產都可以定義為企業(yè)的收入。（錯誤）134.收入不一定都表現(xiàn)為資產的增加，也可以表現(xiàn)為負債的減少。（正確）

135.銷售費用是指企業(yè)銷售商品和材料、提供勞務的過程中發(fā)生的各種費用，也包括銷售商品本身的成本，即主營業(yè)務成本。（錯誤）136.根據(jù)企業(yè)會計準則對收入的定義，收入不僅包括主營業(yè)務收入和其他業(yè)務收入，也包括營業(yè)外收入。（錯誤）137.資產和權益在金額上始終是相等的。（正確）

138.任何經濟業(yè)務發(fā)生都不會破壞會計等式的平衡關系。（正確）139.會計等式是恒等式。（正確）

140.利潤＝收入－費用是編制資產負債表的理論依據(jù)。（錯誤）141.資產＝負債＋所有者權益是編制資產負債表的理論依據(jù)。（正確）142.所有經濟業(yè)務的發(fā)生，都會引起會計等式兩邊要素發(fā)生變化。（錯誤）143.資產和權益在金額上始終是相等的。（正確）

收入

144商品需要安裝和檢驗的銷售，如果安裝程序比較簡單或檢驗是為了最終確定合同或協(xié)議價格而必須進行的程序，可以在收到貨款時確認收入。（錯誤_）

145對于交款提貨銷售商品，如果已經開具銷售發(fā)票和提貨單，即便實物尚未交付，當期也可以確認銷售收入（正確）

146企業(yè)應當按照從購貨方已收或應收的合同或協(xié)議價款確定銷售商品收入金額，已收或應收的合同或協(xié)議價款顯失公允的除外。（正確）

147采用售后租回方式銷售商品的，收到的款項應該確認為“其他應付款”；售價與資產賬面價值之間的差額，應當采取合理的方法進行分攤，作為折舊費用或者租賃費用的調整。（正確

148.對于附有銷售退回條件的商品銷售，如果企業(yè)不能合理地確定退貨的可能性，應該在銷售時即確認收入。（錯誤）

149.附有銷售退回條件的商品銷售，根據(jù)以往經驗能夠合理估計退貨可能性且確認與退貨相關負債的，應在發(fā)出商品時確認收入。（正確）

150.工業(yè)企業(yè)處置固定資產、利用閑置資金對外投資等形成的經濟利益的總流入不屬于收入，應當確認為營業(yè)外收入。（錯誤）

151.采用委托代銷商品方式銷售商品的（假定無退貨權），應在收到代銷清單時確認收入（錯誤）152.長期為客戶提供重復勞務收取的勞務費，在相關勞務活動發(fā)生時確認收入。（正確）

153.在確認銷售商品的收入時，無論是現(xiàn)金折扣還是商業(yè)折扣，都應該作為收入的一部分，而不予以扣減。（錯誤）

154.如果與銷售商品相關的已發(fā)生或將要發(fā)生的成本不能合理估計，則此時不應確認收入，已收的價款應確認為負債。（正確）

155.采用以舊換新方式銷售商品的，銷售的商品應當按照銷售商品收入扣除回收商品價款的差額確認收入。（錯誤）

156.企業(yè)提供勞務年末能夠確定完工進度按照完工百分比法確認收入，無法確認完工進度時不確認收入。（錯誤）

157.銷售商品部分和提供勞務部分不能夠區(qū)分，或雖能區(qū)分但不能夠單獨計量的，應當將銷售商品部分和提供勞務部分全部作為銷售商品處理。（正確）

158.對于已經滿足收入確認條件而確認的一筆債權，如果事后發(fā)現(xiàn)相關經濟利益不是很可能流入企業(yè)的時候，應對原確認的收入加以調整。（錯誤）

159.為特定客戶開發(fā)軟件的收費，應在資產負債表日根據(jù)開發(fā)的完工進度確認收入。（正確）160.廣告的制作費，應在相關的廣告或者商業(yè)行為開始出現(xiàn)于公眾面前時確認收入。（錯誤）161.銷售商品涉及現(xiàn)金折扣的，企業(yè)應當按照扣除現(xiàn)金折扣的金額確定銷售商品收入金額。（錯誤）162.企業(yè)與其他企業(yè)簽訂的合同或協(xié)議包括銷售商品和提供勞務時，銷售商品部分和提供勞務部分能夠區(qū)分且能夠單獨計量的，應當將銷售商品的部分作為銷售商品處理，將提供勞務的部分作為提供勞務處理。（正確）163.某些情況下，轉移所有權憑證或交付實物后，主要風險和報酬隨之轉移，企業(yè)只保留商品所有權的次要風險和報酬，在這種情形下，應確認銷售收入。（正確）

164.企業(yè)售出商品后，如果與商品有關的已發(fā)生或將發(fā)生的成本資料不能可靠取得，出于謹慎性原則，企業(yè)不能憑以往經驗或者估值技術進行測算，并以此作為收入確認的一個相關必備條件。（錯誤）

第四篇：判斷題(16年繼續(xù)教育)

企業(yè)全面預算管理判斷題：

1.沒有預算支撐的公司戰(zhàn)略是不具備操作性的、空洞的公司戰(zhàn)略。（正確）

2.沒有戰(zhàn)略引導為基礎的公司預算是沒有目標的預算，難以提升公司的競爭能力和價值。（正確）3.預算是用貨幣和數(shù)字表示的各類計劃。（正確）4.戰(zhàn)略是計劃的延續(xù)，是連接計劃與預算的橋梁。（錯誤）

5.配置資源就是先算賬后花錢，有精打細算的觀念和習慣，要靠財務來實現(xiàn)。（錯誤）

6.經營預算通過戰(zhàn)略預算來實現(xiàn)，并在戰(zhàn)略預算中設置相應戰(zhàn)略指標，以實現(xiàn)公司長期目標。（錯誤）7.預算不是萬能的，但沒有預算是萬萬不能的。（正確）

8.如果不與獎懲掛鉤，那么預算執(zhí)行人就會沒有壓力和動力，預算就會流于形式。（正確）9.預算的編制過程，也是經營目標和指標的論證過程。（正確）

10.預算編制大綱是指導企業(yè)全面開展預算管理的說明書，因此，預算編制前必須有明確的大綱。（錯誤）11.利潤最大化目標是企業(yè)經營成果的綜合表現(xiàn)，但可能有利潤無現(xiàn)金，是一種短期行為。（正確）12.戰(zhàn)略目標分析法中預測銷售量和銷售增長百分比，相對比較科學。（錯誤）

13.絕大多數(shù)公司都把預算作為自己的經營管理體系的大梁，所以正確的預算制訂程序確實具有改變公司經營面貌的力量。（正確）

14.利潤導向綜合收入和成本兩個方面，是大多數(shù)企業(yè)的選擇。（正確）

15.全面預算管理是一項系統(tǒng)復雜的工作，它既涉及到公司戰(zhàn)略，又影響到日常管理。（正確）

16.DB公司的一切經營活動以預算為標桿，對于已經下達的預算，不隨便調整，維持預算的嚴肅性和剛性。（正確）17.企業(yè)進入成熟階段后，各項經營指標相對穩(wěn)定，應采用固定預算。（錯誤）

18.所有部門、所有員工對預算管理的了解和認同，并參與到預算管理的具體實施過程中，是預算管理目標順利達成的重要保證。（正確）

19.DB公司要求各分區(qū)公司采用公司全球通用的格式編制預算報告，內容要求詳細，并且要有數(shù)據(jù)分析作為支撐，并且要體現(xiàn)項目中各個環(huán)節(jié)的關聯(lián)性。（正確）

20.沒有企業(yè)的上下合作與推動，特別是沒有企業(yè)高層領導的直接參與，預算管理任務可以完全落實，但效果不好。（錯誤）

21.績效考核不等同于預算考核，它包括考核和月度考核。（錯誤）22.預算的分析通常與企業(yè)的財務分析、經營活動分析相結合。（正確）

23.對于不影響預算目標的業(yè)務預算、資本預算、籌資預算的調整，企業(yè)可以按照內部授權批準制度執(zhí)行。（正確）24.由預算執(zhí)行單位逐級向企業(yè)預算委員會提出書面申請報告預算執(zhí)行的具體情況、客觀因素變化情況及其對預算執(zhí)行造成的影響程度，提出預算的調整幅度。（正確）

25.對計劃本身不合理的，或不可抗因素，要作適當調整，經總經理批準后，正式修改調整。（錯誤）26.預算委員會對預算執(zhí)行單位的預算調整報告進行審核分析，集中編制企業(yè)預算調整方案。（錯誤）營改增

1.單位以承包、承租、掛靠方式經營的，承包人、承租人、掛靠人（以下統(tǒng)稱承包人）以發(fā)包人、出租人、被掛靠人（以下統(tǒng)稱發(fā)包人）名義對外經營并由發(fā)包人承擔相關法律責任的，以該承包人為納稅人。（錯誤）2.營改增試點實施前應稅服務年銷售額超過500萬元的試點納稅人，應向國稅主管稅務機關申請辦理增值稅一般納稅人資格認定手續(xù)。（正確）

3.主管稅務機關可在終了對納稅人進項稅額轉出按計算公式進行清算，對相關差異進行調整，對繳納稅款的差異多退少補，納稅人不能主動申請進行清算。（錯誤

4.一般納稅人提供的客運場站服務，以其取得的全部價款和價外費用，扣除支付給承運方運費后的余額為銷售額，其從承運方取得的增值稅專用發(fā)票注明的增值稅，不得抵扣。（正確）企業(yè)會計準則-財務報表

1.企業(yè)如有近期獲利經營的歷史且有財務資源支持，則通常表明以持續(xù)經營為基礎編制財務報表是合理的。（正確）2.財務報表涵蓋的期間短于一年的，應當披露財務報表的涵蓋期間、短于一年的原因以及報表數(shù)據(jù)不具可比性的事實。（正確）

3.資產或負債項目按扣除備抵項目后的凈額列示，屬于抵消。（錯誤）4.財務報表至少包括四表一注，其中三大主表相對比較重要。（錯誤）

5.企業(yè)如有近期獲利經營的歷史且有財務資源支持，則通常表明以持續(xù)經營為基礎編制財務報表是合理的。（正確）6.資產或負債項目按扣除備抵項目后的凈額列示，屬于抵消。（錯誤）7.財務報表項目的列報應當在各個會計期間保持一致，不得隨意變更。（正確）

8.如果企業(yè)的會計確認和計量不恰當，可以通過在附注中充分披露相關會計政策來糾正。（錯誤）9.企業(yè)對資產和負債進行流動性分類時，應當根據(jù)其不同性質采用不同的正常營業(yè)周期。（錯誤）10.非流動資產和非流動負債都應按其性質分類列示。（正確）

11.在合并資產負債表中，應當在所有者權益類單獨列示少數(shù)股東權益。（正確 12.未分配利潤”科目的期末余額欄根據(jù)總賬科目余額填列。（錯誤）

13.綜合收益總額項目反映凈利潤和其他綜合收益扣除所得稅影響后的凈額相加后的合計金額。（正確）14.其他綜合收益反映的各項利得和損失按規(guī)定在當期損益中確認。（錯誤）15.現(xiàn)金流量套期工具產生的利得在以后會計期間不允許重分類進損益。（錯誤）

16.在合并利潤表中，企業(yè)應當在凈利潤項目下單獨列示歸屬于母公司所有者權益和歸屬于少數(shù)股東的損益。（正確）17.企業(yè)應當在附注中披露終止經營的收入、費用、利潤總額、所得稅費用和凈利潤，以及歸屬于母公司所有者的終止經營利潤。（正確）

18.企業(yè)不需要在附注中披露資產負債表日后非調整事項。（錯誤）

19.所有者權益變動表應當反映構成所有者權益的各組成部分的當期增減變動情況。（正確

20.重要會計政策的說明，包括可能導致下一個會計期間內資產、負債賬面價值重大調整的確定依據(jù)。（錯誤）會計職業(yè)道德

1.會計專業(yè)學生的培養(yǎng)目標，是德才兼?zhèn)洌圆艦橄取＃ㄥe誤）

2.如果一名會計從業(yè)人員存在職業(yè)道德方面的缺失，即使擁有深厚的理論基礎，其給出的意見也可能會損害利益相關者的利益。（正確）

3.只要具備扎實的專業(yè)技能，就能夠成為一名好的會計從業(yè)人員。（錯誤

4.一個公司違反職業(yè)道德的行為不會對公司的聲譽以及整個行業(yè)的發(fā)展產生負面影響。（錯誤）5.“德”是“道”的前提，“道”是“德”的歸宿。（錯誤）6.道德和法律均可以戒惡揚善。（錯誤）7.道德是人主觀自生的，其本質是由一定經濟基礎所決定的社會意識形態(tài)。（錯誤）8.法律是通過自律起作用，道德是通過他律起作用。（錯誤）9.法律的作用范圍比道德寬泛。（錯誤）

10.專業(yè)職業(yè)作為一個整體承擔一定的社會責任，同時擁有特殊的權利。（正確）11.注冊會計師能夠提供不能勝任的專業(yè)服務。（錯誤）

12.在利用專家工作時，注冊會計師應當對專家遵守職業(yè)道德的情況進行監(jiān)督和指導。正確 13.會計職業(yè)道德是會計人員能力框架中的重要組成部分。（正確）14.或有收費原則適用于所有商品。（錯誤）

15.注冊會計師不能因介紹他人產品或服務而收受傭金，這會導致注冊會計師客觀和公正性地喪失。（錯誤）16.前任會計師應當根據(jù)所了解的情況對后任會計師的詢問作出及時、充分地答復。正確

17.會計人員李某因母親突發(fā)疾病、急需用錢，他可以在不影響公司資金流動的前提下，不經領導同意挪用公司的資金、事后補上。（錯誤）

18.企事業(yè)單位的會計人員在執(zhí)行監(jiān)督職能時，還應該主動幫助企業(yè)解決財務會計上的一些難題、為企業(yè)管理建言獻策，強化服務意識。（正確）

19.誠信缺失和法律意識淡薄等社會環(huán)境惡化與會計職業(yè)道德缺失問題沒有關系。（錯誤）

20.雖然會計師事務所是獨立的中介服務機構，但是出于利益動機，如果能夠獲得更多審計費用，有些事務所會幫助企業(yè)進行會計造假。（正確）

21.按照成本效益論的觀點，加大對會計造假的懲處力度，提高造假成本，可以有效遏制會計道德缺失的發(fā)生。（正確）

22.在提高會計職業(yè)道德水平的措施中，自我履行措施通過強制履行措施發(fā)揮作用，因此強制履行措施比自我履行措施有效。（錯誤）

23.在提高會計職業(yè)道德水平的措施中，自我履行和強制履行措施是對立統(tǒng)一的，二者相互交融、互為條件。（正確）24.只有通過社會法律、社會制度、集體紀律和社會規(guī)章等方面對個體加以強制性的約束，才可以提高會計職業(yè)道德水平。（錯誤）

第五篇：會計繼續(xù)教育判斷題

“出口退稅”專欄，適用于向境外提供適用增值稅免稅服務的企業(yè)。（錯誤）“待抵扣進項稅額”科目，核算一般納稅人按稅法規(guī)定不符合抵扣條件，暫不予在本期申報抵扣的進項稅額。（正確）3 “減免稅款”專欄不包括允許在增值稅應納稅額中全額抵減的初次購買增值稅稅控系統(tǒng)專用設備所繳納的技術維護費。（錯誤）“進項稅額轉出”反映的是不允許企業(yè)從銷售稅額中抵扣的進項稅額部分。（正確）5 “未交增值稅”科目，期末借方余額反映的是多交的增值稅。（正確）“未交增值稅”科目借方發(fā)生額，反映企業(yè)月終轉入的應交未交的增值稅。（錯誤）7 “未交增值稅”明細科目，期末借方余額反映多交的增值稅，貸方余額反映未交的增值稅。（正確）“銷項稅額”專欄，退回銷售貨物應沖銷的銷項稅額，用紅字登記。（正確）“應交稅費──未交增值稅”科目的期末借方余額，反映多交的增值稅；貸方余額，反映未交的增值稅。（正確）“應交增值稅”科目，期末貸方余額反映未交的增值稅。（錯誤）2013進料加工業(yè)務的計劃分配率由企業(yè)自行計算，并于7月1日前與主管稅務機關確認。（錯誤）包裝物出租業(yè)務通過“主營業(yè)務收入”和“主營業(yè)務成本”科目核算。（錯誤）13 采取以物易物方式銷售貨物的納稅人，雙方都應該作購銷業(yè)務處理，如果自對方取得增值稅專用發(fā)票或稅務機關代開的增值稅專用發(fā)票，可以抵扣換進貨物的進項稅。（正確）14 采取以物易物方式銷售貨物的納稅人，雙方都應該作購銷業(yè)務處理，如果自對方取得增值稅專用發(fā)票或稅務機關代開的增值稅專用發(fā)票，可以抵扣換進貨物的進項稅。（正確）15 出口企業(yè)或其他單位被列為非正常戶的，主管稅務機關對該企業(yè)暫不辦理出口退稅。（正確）當超額累進稅率表中的級距和稅率確定以后，各級速算扣除數(shù)也固定不變。（正確）17 對進料加工出口貨物，企業(yè)應以出口貨物人民幣離岸價為增值稅退（免）稅的計稅依據(jù)。（錯誤）對傭金中的展業(yè)成本和勞務報酬，扣除實際繳納的營業(yè)稅及附加后，計征個人所得稅。（錯誤）對于生產企業(yè)來說，退稅率越高越好。（錯誤）非正常損失，是指因管理不善造成被盜、丟失、霉爛變質的損失，以及被執(zhí)法部門依法沒收或者強令自行銷毀的貨物。（正確）21 非正常損失的在產品、產成品所耗用的購進已經抵扣進項稅額的貨物（包括固定資產），其增值稅進項稅額應做轉出處理。（錯誤）輔導期納稅人取得的增值稅專用發(fā)票抵扣聯(lián)、海關進口增值稅專用繳款書以及運輸費用結算單據(jù)應當在交叉稽核比對無誤后，方可抵扣進項稅額。（正確）23 個人購買福利彩票，一次中獎收入不超過1萬元的，按收入扣除支付價款差額征收個人所得稅。（錯誤）個人取得的所得，只要與任職或者受雇有關，都是工資薪金所得的征稅范圍。（正確）25 個人所得稅繳納分為代扣代繳和自行申報兩種方式。（正確）個人因擔任法律顧問而取得的法律顧問費，應按勞務報酬所得項目征稅。（正確）27 個人由于擔任董事職務所取得的董事費收入，按照工資、薪金所得項目征收個人所得稅。（錯誤）工資、薪金所得，以每月收入額減除費用3500元后的余額，為應納稅所得額。（正確）29 工資、薪金所得對應的勞務一般代表或反映雇傭單位的形象或利益。（正確）30 購買免稅貨物所發(fā)生的運費不得計算進項稅抵扣。（錯誤）

價外費用不包括價外向購買方收取的返還利潤、違約金、滯納金、延期付款利息、賠償金、代收款項、代墊款項等各種費用。（錯誤）32 將財產出租給承租人在中國境內使用，但在境外支付所得，該所得不屬于來源于中國境內的所得。（錯誤）

將外購的貨物用于分配給投資者不需要繳納增值稅。（錯誤）34 將外購貨物用于對外投資屬于視同銷售貨物應征增值稅。（正確）

將自產產品用于不動產在建工程會計不作銷售處理，所得稅和增值稅都作視同銷售處理。（錯誤）

將自產產品用于職工福利發(fā)放，會計、所得稅和增值稅都作銷售處理。（正確）

交通運輸企業(yè)，日常購入辦公用品、辦公家具等，取得增值稅專用發(fā)票的，均可申報抵扣進項稅。（正確）

凈利潤是企業(yè)利潤總額中扣除按照規(guī)定繳納了所得稅后的利潤留成。正確 39 勞務報酬所得實際上適用20%、30%、40%的三級超額累進稅率。（正確）40 勞務報酬所得因其通常具有不固定、不經常性，不便于按月計算。（正確）

免抵退稅計算中的免抵稅額是通過免抵退稅政策享受到的優(yōu)惠額，無需計算繳納城建稅。（錯誤）

免抵退稅計算中免稅指的是免征生產銷售環(huán)節(jié)增值稅，即出口貨物不計銷項稅。（正確）43 某增值稅納稅人用當月外購原材料的50%加工制造成產成品實現(xiàn)銷售，則計算其銷售產品的應納增值稅時只允許抵扣外購原材料50%的進項稅額，而不能全部抵扣。（錯誤）44 納稅人，也叫納稅義務人，是指直接或間接負有納稅義務的單位和個人。（錯誤）45 納稅人購進貨物或應稅勞務，取得增值稅扣稅憑證不符合法律、行政法規(guī)或者國務院主管部門有關規(guī)定的，其進項稅額不得從銷項稅額中抵扣。（正確）46 納稅人憑通用的繳款書抵扣進項稅額的，應當具備書面合同、付款證明和境外單位的對賬單或者發(fā)票；資料不全的，其進項稅額不得從銷項稅額中抵扣。（正確）47 納稅人取得全年一次性獎金，單獨作為一個月工資、薪金所得計算納稅。（正確）48 納稅人提供應稅服務，將價款和折扣額在同一張發(fā)票上分別注明的，以折扣后的價款為銷售額。（正確）

納稅人未在規(guī)定期限內申請一般納稅人資格認定的，主管稅務機關應當在規(guī)定期限結束后10日內制作并送達《稅務事項通知書》，告知納稅人。（錯誤）50 納稅人銷售舊貨，可以自行開具或者由稅務機關代開專用發(fā)票。（錯誤）

納稅人自稅務機關受理納稅人放棄免稅權聲明的次月起36個月內不得申請免稅。（正確）

年終加薪、勞動分紅要區(qū)分種類和取得情況，不能一律按工資薪金所得課稅。（錯誤）53 偶然所得，以每次收入額為應納稅所得額。（正確）

偶然所得應繳納的個人所得稅稅款，一律由發(fā)獎單位或機構代扣代繳。（正確）55 期末核算一般納稅人的應納增值稅稅額時，本期的進項稅額大于本期的銷項稅額，差額便是期末留抵稅額，這部分差額可以放到下期繼續(xù)抵扣增值稅銷項稅額。（正確）56 企業(yè)的未分配利潤是企業(yè)未做分配的利潤，通過所有者權益體現(xiàn)，且在以后可以繼續(xù)分配。（正確）

企業(yè)對于已經發(fā)出但尚未確認銷售收入的商品成本，應借記的會計科目是主營業(yè)務成本。（錯誤）

企業(yè)購入貨物或接受應稅勞務、應稅服務支付的進項稅額，用藍字登記。（正確）59 企業(yè)購入貨物或接受應稅勞務、應稅服務支付的進項稅額，用藍字登記；退回所購貨物應沖銷的進項稅額，用紅字登記。（正確）

企業(yè)會計準則規(guī)定包裝物租金收入應計提增值稅銷項稅額。（正確）61 企業(yè)取得存貨、取得動產等固定資產時不涉及增值稅進項稅額的處理。（錯誤）

企業(yè)收到實物返利時，無論對方企業(yè)開具專用發(fā)票還是普通發(fā)票均應做相同的會計處理。（錯誤）

企業(yè)所得稅法按照資產所有權是否轉移來判斷是否作為視同銷售。（正確）64 企業(yè)因自然災害發(fā)生損失的貨物的增值稅進項稅額不得從銷項稅額中抵扣。（錯誤）。65 企業(yè)用自產產品償債，在增值稅會計處理中不做銷售處理。錯誤 66 企業(yè)月初結清上月應繳增值稅時的會計處理時應借記“應交稅金——應交增值稅（已交稅金）”科目，貸記“銀行存款”科目。（錯誤）67 企業(yè)月度終了結轉成本時應作如下會計處理：借記主營業(yè)務成本同時貸記庫存商品。（正確）

企業(yè)在購買基建工程材料時未取得合法的扣稅憑證，不得抵扣增值稅進項稅額。（正確）69 汽車經銷商境內采購用于銷售的小轎車所支付的運費不能計算抵扣進項稅。（錯誤）70 取得貨物可以抵扣增值稅進項稅額，但要注意貨物的用途和取得的憑據(jù)。（正確）71 全部調整事項入賬后，應結出本賬戶的余額，并對該余額進行處理：檢查出的“應交稅費—增值稅檢查調整”數(shù)額，按納稅期逐期進行滾動計算，可以將其統(tǒng)算。錯誤 72 融資性售后回租業(yè)務中承租方出售資產的行為，應征收增值稅。（錯誤）73 如果不是由委托方提供原料及主要材料，而采用由受托方提供原料及主要材料、或以委托方的名義購買原料及主要材料等形式的所謂“加工”，均不能定性為加工，而要按銷售計算增值稅稅款。（正確）

如果企業(yè)收取的服務款為價稅合計數(shù)（如開具普通發(fā)票），則應將款項進行價稅分離。（正確）

如果政策導向為不鼓勵出口，則會提高退稅率。（錯誤）76 若銷售退回的同時已發(fā)生現(xiàn)金折扣，則應在退回次月處理，并將已在財務費用中扣除的現(xiàn)金折扣沖回。（錯誤）

若應交稅費——增值稅檢查調整科目余額在貸方，且“應交稅費—應交增值稅”賬戶無余額，按貸方余額數(shù)，借記“應交稅費—未交增值稅”科目，貸記本科目。（錯誤）78 商業(yè)企業(yè)向供貨方收取的與商品銷售量、銷售額掛鉤（如以一定比例、金額、數(shù)量計算）的各種返還收入，應沖減進項稅額。（正確）79 實物折扣不能從貨物銷售額中減除，且該實物應按增值稅條例“視同銷售貨物”中的“贈送他人”計算征收增值稅。（正確）

試點地區(qū)兼有應稅服務的原增值稅一般納稅人，截止到開始試點當月月初的增值稅留抵稅額按照營業(yè)稅改征增值稅有關規(guī)定不得從應稅服務的銷項稅額中抵扣的，應在“應交稅費”科目下增設“增值稅留抵稅額”明細科目。（正確）

試點納稅人在新老稅制轉換期間因實際稅負增加而向財稅部門申請取得財政扶持資金，計入“其他業(yè)務收入”科目。（錯誤）82 試點納稅人中的一般納稅人，以該地區(qū)試點實施之日前購進或者自制的有形動產為標的物提供的融資租賃服務，試點期間可以選擇適用簡易計稅方法計算繳納增值稅。（錯誤）83 試點納稅人中的一般納稅人提供的公共交通運輸服務，可以選擇按照簡易計稅方法計算繳納增值稅。（正確）

視同買斷方式銷售商品，雙方協(xié)議明確規(guī)定，無論受托方是否賣出、是否獲利，均與委托方無關，委托方應于商品發(fā)出時確認銷售收入。（錯誤）

視同銷售是指企業(yè)或納稅人在會計上有些不作為銷售核算，而在稅收上要作為銷售確認收入計繳稅金的商品或勞務的轉移行為。（正確）

受托加工貨物，即受托方提供原料及主要材料，按照委托方的要求，制造貨物并收取加工費的業(yè)務。（錯誤）

外貿企業(yè)的退稅申報期限為第二年4月30日前最后一個增值稅納稅申報截止期限前。（正確）

外貿企業(yè)的退稅依據(jù)為出口報關單，與發(fā)票無關。（錯誤）

為鼓勵軟件企業(yè)的發(fā)展，我國對軟件產品出口實行免稅并退稅。（錯誤）90 委托方采用視同買斷方式委托代銷商品，委托方應按銷售價款和增值稅之和確認銷售收入。（錯誤）

委托方采用支付手續(xù)費方式委托代銷商品，委托方應按銷售價款和增值稅之和確認銷售收入。（錯誤）

我國現(xiàn)行的增值稅會計處理從實質上講屬于財稅合一。（正確）93 我國增值稅普通發(fā)票的進項稅額不得抵扣。（錯誤）

銷售額為納稅人銷售貨物或者應稅勞務向購買方收取的全部價款和價外費用。（正確）95 銷售貨物或者應稅勞務，先開具發(fā)票的，增值稅納稅義務發(fā)生時間為開具發(fā)票的當天。（正確）

銷售貨物或者應稅勞務，增值稅納稅義務發(fā)生時間為收訖銷售款項或者取得索取銷售款項憑據(jù)的次天。（錯誤）

銷售商品涉及商品折扣的，企業(yè)所得稅處理與會計處理方法一致，進行增值稅處理時，均按扣除折扣后的金額征收增值稅。（錯誤）98 銷售商品涉及商品折扣的，應當按照扣除商業(yè)折扣后的金額確定銷售商品收入金額。（正確）

銷售商品涉及銷售退回時，企業(yè)所得稅處理與會計處理方法一致，進行增值稅處理時，當銷售商品發(fā)生銷售退回時，銷售方能否用紅字沖減銷項稅額，關鍵看是否按稅法規(guī)定開具了紅字增值稅專用發(fā)票。（正確）100 銷售退回，是指企業(yè)售出的商品，由于質量、品種不符合要求等原因而發(fā)生的退貨。（正確）

銷售折讓，是指企業(yè)因售出商品的質量不合格等原因而在售價上給予的減讓。（正確）102 小規(guī)模納稅人是指年銷售額在規(guī)定標準以下，并且會計核算不健全，不能按規(guī)定報送有關稅務資料的增值稅納稅人。（正確）

小規(guī)模納稅人享受限額扣減增值稅優(yōu)惠政策的，按規(guī)定扣減的增值稅額，借記“應交稅費─應交增值稅”科目，貸記“營業(yè)外收入—政府補助”科目。（正確）104 小規(guī)模納稅人月份終了收到退回多交的增值稅時，應借記“銀行存款”，貸記“應交稅費——轉出（多交增值稅）”。（錯誤）

小規(guī)模納稅人增值稅會計科目設置比較簡單，直觀度強。（正確）106 小企業(yè)會計準則規(guī)定包裝物租金收入不計提增值稅銷項稅額。（錯誤）

新認定為一般納稅人的小型商貿批發(fā)企業(yè)實行納稅輔導期管理的期限為6個月，其他一般納稅人實行納稅輔導期管理的期限為3個月。（錯誤）108 一般納稅人將貨物用于集體福利或個人消費，其增值稅專用發(fā)票開具的時限為貨物移送的當天。（錯誤）

一般納稅人外購貨物和銷售貨物所支付的運輸費用，準予按運費結算單據(jù)所列運雜費金額依7%的扣除率計算進項稅額抵扣。（錯誤）110 一般納稅人在國內采購貨物或接受應稅勞務，凡取得增值稅發(fā)票的，均可按照發(fā)票上注明的增值稅額，申報抵扣進項稅額。（錯誤）111 一般納稅人在增值稅會計模式中設4個2級科目，比營業(yè)稅科目設置復雜。（錯誤）112 一般納稅人注銷或被取消輔導期一般納稅人資格，轉為小規(guī)模納稅人時，其存貨不作進項稅額轉出處理，其留抵稅額也不予以退稅。（正確）

已辦理退稅的增值稅發(fā)票不得再作為進項稅用于抵扣增值稅。（正確）

已經抵扣增值稅進項稅額的貨物改變用途或發(fā)生損失，應作增值稅進項稅額轉出處理。（錯誤）

因發(fā)生銷售退回或銷售折讓而開具紅字專用發(fā)票的，銷售方應在開具紅字專用發(fā)票后將該筆業(yè)務的相應記賬憑證復印件報送主管稅務機關備案。（正確）

因嚴重自然災害造成重大損失的，經縣級人民政府批準可以減征個人所得稅。（錯誤）117 營改增試點實施辦法所稱應稅服務中的交通運輸業(yè)服務是指陸路運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸。（正確）

應交稅費是按照權責發(fā)生制原則進行確認、計量的，因此應交稅費科目屬于資產類科目。（錯誤）

應交增值稅科目期末借方余額反映的是企業(yè)尚未抵扣的增值稅。（正確）120 與外貿企業(yè)相比，生產企業(yè)的最大特點在于其出口的貨物是自己生產的。（正確）121 月度終了結轉成本時，企業(yè)應當根據(jù)本月銷售的各種商品、提供的各種勞務等的實際成本，計算應結轉的主營業(yè)務成本。（正確）

月終，企業(yè)轉出當月發(fā)生的應交未交的增值稅額用紅字登記。（錯誤）123 在計算境內居住時間時，相應扣減臨時離境的天數(shù)。（錯誤）

在境內居住滿一年，是指在一個納稅中在中國境內居住365日。（正確）125 在以舊換新銷售方式，銷售的商品應當按照銷售商品收入確認條件確認收入，回收的商品作為銷售退回商品處理。（錯誤）

增值稅納稅人2011年12月1日以后初次購買增值稅稅控系統(tǒng)專用設備和稅控收款機支付的費用以及繳納的技術維護費，可在增值稅應納稅額中全額遞減。（錯誤）127 增值稅納稅人若出售屬于按簡易辦法征收增值稅的已使用固定資產，其按簡易辦法計算出的應交增值稅，在會計處理上應直接計入“應交稅費——應交增值稅（銷項稅額）”科目。（錯誤）

增值稅納稅人收到退回的稅款時，其會計處理為借記“銀行存款”科目，貸記“其他應收款——增值稅”科目。（正確）

增值稅小規(guī)模納稅人在稅務機關對其進行增值稅納稅情況檢查時，凡涉及到應交增值稅賬務調整的，應設立“應交稅費—增值稅檢查調整”專門賬戶。（錯誤）130 增值稅一般納稅人將購買額貨物用于勞動保護和無償贈送時，其進項稅額不得抵扣。（正確）

增值稅一般納稅人在稅務機關對其增值稅納稅情況進行檢查后，凡涉及到應交增值稅賬務調整的，應設立“應交稅費—增值稅檢查調整”專門賬戶。（正確）

中華人民共和國境內（以下稱境內）的單位和個人提供的國際運輸服務、向境外單位提供的研發(fā)服務和設計服務，適用增值稅零稅率。（正確）

主管稅務機關對輔導期納稅人實行限量限額發(fā)售專用發(fā)票。（正確）