第一篇：中學高淑英文明標兵事跡材料

中學高淑英文明標兵事跡材料

愛崗敬業重奉獻，為人師表做楷模

——滿洲里市第二中學高淑英文明標兵>事跡材料

滿洲里市二中高淑英同志是1984年走上教學崗位的，25年的教齡和十幾年的>班主任工作，錘煉了她敬業精神和盡職盡責的基本素養，在教職員工中具有示范帶頭作用。到二中工作6年以來，她認真鉆研業務，對政治課教學精益求精，對三度帶班忠于職守，盡心盡力做差班轉化工作，對所擔任的段長工作和德育副主任工作盡心盡職，成為業務標兵和教學骨干，受到學校和社會廣泛好評。

一、注重思想修養，勇挑重擔

教師職業對敬業品質有特殊要求。高淑英同志遵章守紀，文明禮貌，嚴格約束自己的言行，工作態度良好，舉止文明，嚴格遵守教育教學工作程序規范，恪守職業道德規范和中小學教師行為規范。她認為，教師勞動的對象是不成熟的少年兒童，他們正處于動態的發展中，有著很強的向師性，教師的一言一行，一舉一動，都會給學生潛移默化的影響。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”教師一定為人師表，身教重于言傳。因此，她熱愛教育事業，熱愛三尺講臺。作為一名榮獲過呼倫貝爾優秀教師、扎賚諾爾煤業公司政治名師稱號并接受呼倫貝爾骨干教師>培訓的一名教師，她十分珍視榮譽，從嚴要求自己。到二中不久，學校把一個幾易班主任的班級交給她來帶。2004年秋，學校又新組建了一年四班。這個班學生年齡、成績、素質、行為習慣參差不齊，一些學生帶有這樣或那樣的惡習，具有大家所公認的特殊性，較難管理。學校又把這個重擔交給高淑英，當時她思想斗爭很激烈，怕很難勝任，出于顧全大局的考慮，以一個共產黨員不怕困難的精神，走上了這個崗位，較為圓滿地完成了穩定班級任務，贏得了好評。

二、鉆研業務，努力提高課堂教學水平

高淑英同志努力鉆研業務，不斷提高工作技能，積極進取，學習創新。工作業績和教學水平十分突出。她認為，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習、不斷進取”的觀念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。幾年來，兩次帶畢業年段思想品德課，注重向課堂45分鐘要質量，注重通過現代教學手段增強學生對政治課興趣，曾經在業余時間準備制作了60多課時課件，最大限度地開發了多媒體教學的功能。同時，十分注重通過有效的課堂訓練增強學生的學習效果，每次帶畢業年段都練習50套模擬試卷，對單選與最佳組合、理解與說明、探究與實踐等多種題型都做了科學實用的訓練，有效的課堂教學保證學生在課堂上基本完成了政治學科的學習，為學生德育實踐和提高品德修養奠定了知識基礎。

三、用心帶班，贏得了家長的好評

高淑英業績突出，反響良好。工作成績突出，工作創新能力強，得到單位領導、同事和家長的認可和表揚。這些成績主要得益于三尊重。

一是她能夠尊重教育教學規律。如第二中學留守兒童比例大，大多數留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，表現在不講衛生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢；有的留守兒童行為習慣較差，在家里不聽代養人教導，頂撞祖輩、我行我素，在學校不遵守>規章制度，不服管理，說謊騙人，小偷小摸，抽煙、打架、罵人??成為了“問題兒童”，少數留守兒童出現心理障礙。高淑英老師倡導“民主、平等、和諧”師生關系，推動“愛心育人，彌補親情缺失”的情感管理，實行 “全職親情呵護”——對“親情與監護困乏學生”實施 “十告知”、“五必訪”、“三控制”。幫助孩子從小學會做人、學會學習、學會生活、學會勞動、學會關愛，強化了對“親情與監護困乏學生”的>心理健康教育和賞識教育，積極開展各類校內外活動，取得了良好成效。

二是尊重學生。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。高淑英同志卻認為，關愛學生是建立良好師生關系的基礎。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。她熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，是學生的良師益友。在高老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

2004年12月，學校從一年段3個班分出來一個新班級。她在學校的信任和鼓勵下，勇敢地挑起了新班班主任的重擔。在校領導和學年組的共同關心和努力下，她艱難地開展了一系列整治環境、改進班級面貌、加強思想教育等班級管理工作，通過組合運用“環境育人”、“知心育人”、“習慣育人”、“紀律育人”、“激勵育人”等教育手段，實現了班級的平穩過渡、和諧穩定、扎實有序、積極向上的教育管理目標，畢業時升學率達100%。

三是尊重學生家長。適應新時期學生特點，她加大了家訪工作，近年來入戶家訪，電話家訪近200人次，從不向家長單純告狀，從不居高臨下、訓話般地交談，而是耐心、平等、交心般地掌握情況，拉近與學生的距離，與家長形成家校形成了相互信任的和諧關系，推進建立良好師生關系，對轉變學生不良習氣，形成良好班風、家校合作育人起到了積極作用。

幾年來，高淑英的工作勤奮而充實，為文明班風和以德治校風氣的形成做出了貢獻，也為年段和學校贏得了榮譽。

第二篇：文明標兵戶事跡

文明標兵戶事跡

李有南自進入村委工作以來，先后擔任村委會文書、村委會主任和支部書記等職務，同時兼任農家書屋管理員工作。他憑著滿腔熱血和對農民群眾的深厚感情，在工作中兢兢業業，任勞任怨，恪盡職守，在平凡的工作崗位上干出了不平凡的事跡，為豐富群眾精神文化生活，建設社會主義新農村做出了積極的貢獻。

一、與時俱進，愛崗敬業。2008年，為了幫助農村群眾發展經濟、勤勞致富，李有南毅然放棄了月薪三千多元的工作，在村委會擔任村文書。他積極引導群眾種植沙糖桔、油茶、西瓜等經濟作物以及發展肉豬、三鳥等養殖業，村民逐步走上了致富路。同時大力壯大村級集體經濟，引進了兩家竹子加工企業，每年為村集體增加三萬多元的收入。

二、遵紀守法，倡導新風。李有南以一個共產黨員來嚴格要求自己，廉潔自律，遵紀守法，對家庭、對子女，他堅持抓小節，從嚴教育，經常以先進人物清正廉潔的事跡教育子女，決不允許子女們不檢點的行為污染清廉家風。堅持樹立文明新風尚，帶頭實行新事新辦，不搞封建迷信活動。

三、熱愛學習，家教文明。李有南針對基層群眾工作的復雜性與繁重性，憑著一股不放棄的“韌”勁，不斷自學“充電”，用學習來增強自身的本領，用頑強的工作作風樹立良好的形象。工作之余，他積極帶領村民開展形式多樣、內容豐富、健康有益的文化娛樂活動，真正做到了思想先進，本領過硬，作風良好。不管是對于民間藝術，非物質文化遺產保護，民間文化演出，都能做得有聲有色，在工作中，他經常加班加點，不厭其煩，把各項具體工作都做得細而又細，有條不紊，工作中常常得到領導和群眾的贊許。尤其是農家書屋建成后，他想方設法，充分發揮村農家書屋的平臺作用，按照貼近實際、貼近生活、貼近群眾的要求，全方位、多層次滿足群眾的精神文化生活需求。每天起早貪黑認真“打理”農家書屋，不管老人、小孩，誰來借閱書籍，總是熱情接待，耐心講解，認真填寫借閱手冊，總是能保證群眾“高興來借，滿意而歸”，受到了群眾的一致好評。

第三篇：文明標兵優秀事跡

文明學生標兵優秀事跡

我叫段琴云，是建筑工程學院12級工程測量與監理專業的一名普通的大二學生。2012年9月很榮幸的成為湖南軟件職業學院的一名新生，懷著自信與希望我開始了大學生活。在過去的一年多里我始終保持著積極向上的心態，時時以高標準要求自己的同時妥善處理好學習和工作兩者之間的關系，努力做到全面發展。喜聞學校開展文明標兵的評選工作，經過和自身條件的比較，在做好充分的思想準備的情況下向學校提出申請。現將介紹過去的一年里自己在學習、生活、工作、思想上作如下匯報：

一、學習上執著開墾、以身作則

在工作中取得的成績并沒有使我滿足，我知道自己離自己的要求還很遠，很多方面還需要進一步完善。學生始終應以學業為主，在入學第一天我就從未放松對本專業知識的學習。在課堂上始終保持端正、謙虛的學習態度，積極配合老師教學，努力提高自己的專業知識水平，通過不懈的努力我的成績逐步的得到提高，大一時，居于班級的前列，獲得了校級優秀學生榮譽；在學好專業課的同時，我積極地考取各類專業證書，同時還在學校報名自考學習，通過自主學習來拓寬我的視野，豐富了我的知識，提高自己的學歷。

二、生活上積極向上、勤儉節約

在生活上，我樸素節儉，嚴于律己，寬于待人，尊敬師長，并在平時積極和同學交流溝通、融洽和睦地相處。大學的學習生活，是我人生中一個極為重要的階段，在這期間，我不與同學比吃穿，只比在大學學到了什么、學到了多少，在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質得到了很大的提高。另外由于家庭經濟情況不好，所以自從在專科時期我就開始利用課余時間、節假日勤工儉學：在校外做過發單員、促銷。雖然很多大學生都看不起這類的工作，但我認為它們不僅幫我減輕了父母的經濟負擔，也讓我學習到許多課堂上學不到的東西，通過工作時與別人的互動、交流也使我的性格變得開朗多了，提高了我與人交往、為人處世的能力。

三、思想上不斷提高，力求更好

我是一個思想端正的學生，熱愛黨和國家，剛進入大學之前，我已經成為了一名光榮的入黨積極分子，經過近一年的學習，很榮幸被推薦為預備黨員發展對象，現學校正在對發展對象的核實階段，在這一年多里我一直以黨員的標準嚴格要求自己，密切關注黨內外動態，認真學習黨的相關理論知識，用黨的理論來武裝自己，爭取早日成為一名中國共產黨員。在思想上我積極要求進步，樹立了良好的人生觀和道德觀。在嚴格要求自己的同時，還在不斷鼓勵、幫助身邊想申請入黨的同學，幫助他們不斷提高自己的思想覺悟水平，鼓勵他們積極進取爭取早日加入中國共產黨。

四、工作上盡職盡責、力爭優秀

在班級上擔任班長的工作期間：我始終以“服務老師，聯系同學”為宗旨，真正做到為同學們服務，積極幫助同學們的學習，為同學們的學習保好駕、護好航。同時又在團總支學生會中擔任體育部副部長，工作面前，我堅持以系部、同學的利益為重，決不以公謀私。通過在學生會的學習使我學到了課本上學習不到的東西，明白了團結的力量之龐大，同時有交上了好多朋友，建立了友誼的平臺。在班級，積極參與院里的各項活動，帶動班級同學積極參加活動、開展活動。

獲得的成績和榮譽

在同學的信任和老師的支持幫助下，我不斷的努力取得了一下成績： 1、2013年3月1日榮獲“優秀班干部”的榮譽 2、2013年3月28日榮獲“先進個人”的榮譽。3、2013年3月榮獲“優秀干事”的榮譽。4、2013年5月榮獲得“優秀學生”的榮譽。5、2013年10月25日榮獲“我的中國夢”征文三等獎。成績只能代表過去，每一個人都有一個自己的理想目標，在這小小的收獲中我不能驕傲，因為自身還存在一些缺點和不足之處，在今后的時間里我會更加努力。不辜負學校和老師對我的期望，從現在做起從小事做起，充分發揮先進模范帶頭作用。在生活和學習中謹記要求自己提高的個人修養，堅持做到禮貌待人、舉止文明、談吐文雅、熱愛自然、保護環境。讓自己做一個文明的人，有思想道德、有文化內涵的人。

以上是我在湖南軟件職業學院一年多的學習情況，今后我要更加嚴格的要求我自己，腳踏實地的走好每一步，請學校相信我。

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第四篇：學習高淑珍事跡活動材料

“愛心媽媽”高淑珍事跡經媒體報道后，在社會上引起了強烈反響，這是河北省巾幗志愿者的又一杰出代表，是河北涌現的又一個道德典型。河北省婦聯在第一時間行動，下發了關于開展向高淑珍同志學習的通知，在全省婦聯系統掀起“學習高淑珍，為奉獻者奉獻”愛心扶助活動，為“和諧河北、善行河北”貢獻力量。唐山市婦聯也向全市發出了學習倡議。全省婦聯系統迅速掀起了學習宣傳高淑珍和志愿服務群體先進事跡的高潮。

省婦聯主席王淑玲稱贊高淑珍大姐是踐行社會主義核心價值觀、弘揚新時期雷鋒精神和巾幗志愿服務精神的杰出典范和優秀女性。省婦聯、唐山市婦聯分別授予高淑珍為省、市“三八”紅旗手榮譽稱號，授予“愛心小院”河北省巾幗志愿服務示范基地，唐山市婦聯還為“愛心小院”頒發了“三八”紅旗集體獎牌，授予高淑珍、王國光、任麗華為優秀巾幗志愿者榮譽稱號。

省婦聯動員組織婦聯干部、女企業家和巾幗志愿者和愛心人士開展“愛心小院”“四進”活動，為他們奉獻愛心。

一是慰問捐助進“小院”。中央電視臺《新聞聯播》播出高淑珍事跡后，引起了省婦聯的高度重視。省婦聯、唐山市婦聯立即赴灤南縣洼里村實地慰問，為高淑珍和優秀巾幗志愿者送去4萬元救助金和5000元慰問品。積極發動女企業家獻愛心，已組織20名女企業家捐款2萬元。我們還將繼續動員女企業家走進“愛心小院”，為殘障少年兒童學習、生活提供幫助。二是心理撫慰進“小院”。為使殘疾孩子有一個健全的心理和人格，我們組織河北醫科大學心理學教授、河北省心理學會心理咨詢與心理治療專業委員會副主任盛秋鵬、河北聯合大學心理咨詢師陳昕、大地培訓學校主任呂洋對“愛心小院”志愿教師進行了專門輔導和講座，針對孩子們因身體殘疾而形成的心理缺陷進行心理疏導和調適，對如何因材施教發掘潛能、依靠技能實現自立等問題提出專家意見。

三是技能培訓進“小院”。為提高殘障兒童的自立能力，我們篩選適合他們特點、簡單易學、教授方便的手工編織項目送到“小院”。組織唐山女子手工編織能手到現場傳授手工編織技能，受到孩子們的熱烈歡迎。我們還將陸續組織女能手到小院開展技能培訓，力爭使每一個孩子都掌握一門技術，實現自立自強。

四是精神文化進“小院”。為豐富孩子們的生活，省婦聯精心組織了愛心媽媽、愛心家庭和巾幗志愿者代表為“愛心小院”的孩子們送去了精彩的文藝節目。唐山市“愛心讀書會”成員到“小院“為孩子們講故事，做游戲，贈書籍，極大豐富了孩子們的精神文化生活。

下一步，省婦聯將繼續深入開展愛心小院“四進”活動，以學習宣傳高淑珍同志先進事跡為契機，進一步推動“踐行雷鋒精神 燕趙巾幗志愿者在行動”活動和“幸福家園”創建。引領全省人民以更加奮發有為的精神狀態，積極投身經濟強省、和諧河北建設的偉大實踐，以優異成績迎接黨的十八大勝利召開！

深沉母愛催生“炕頭課堂”

這個“家”的“媽媽”叫高淑珍，一名55歲的農家婦女。14年間，她和王國光、嚴文杰、王利忠、吳立軍、魏小堯、任麗華等志愿服務群體開展愛心接力，免費收教近百名肢殘孩子。

高淑珍話不多，卻句句都是掏心窩子的大實話。說起這個“家”，她毫不避諱當初的私心，“純粹是為哄我那可憐的兒子不哭”。

高淑珍的兒子王利國4歲得了類風濕，輾轉全國各地數家大醫院，家里欠下一屁股外債，孩子最終還是落下了殘疾。兒子的病痛、債務的累加，讓高淑珍身心疲憊。然而，更讓她痛楚的是兒子不能像正常人一樣去上學。看著兒子渴望又失落的眼神，高淑珍失眠了。愛吾幼以及人之幼，附近村里那些和兒子有著相同境遇的殘疾兒童，也時刻牽動著高淑珍的心。為了兒子，也為了和自己兒子一樣渴望讀書的殘疾孩子，沒念過幾天書的高淑珍做了一個牽絆她一生的決定：在家教這些不幸的孩子！

1998年4月，她的“炕頭課堂”開講了。5個孩子、4張課桌、1個紙殼涂成的小黑板、借來的舊課本，“老師”是高淑珍硬生生勸服的初中畢業年僅16歲的女兒——王國光。就這樣，農家院里傳出了“a、o、e??”的聲音。

無私大愛撐起“幸福之家”

高淑珍收教殘疾孩子的消息不脛而走，送往這里的孩子也越來越多。風里來雨里去，接送孩子實在不方便，她索性讓孩子們住到家里，免費吃住，免費學習，一個特殊的“家”應運而生。

從這群患腦癱、小兒麻痹癥、類風濕等病癥，三分之一生活不能自理的孩子們住到家里開始，高淑珍睡覺就沒脫過一次衣服。每晚睡前，她要給孩子們逐個接尿，拍撫最小的孩子入睡。夜里大約每兩小時起來一次，叫醒愛尿炕的孩子小解。冬天，她要給孩子們看好爐火，直到深夜，等屋子足夠暖和再把爐火掏掉——她怕孩子們煤氣中毒。她為孩子們專門制定了食譜，每半月改善一次伙食，可自己卻從沒吃過一頓正經的飽飯，每餐都是等孩子吃完，才撿著剩飯剩菜湊合一口。

“苦點、累點都算不了什么，最讓我發愁的是孩子們的生活開銷。”本就債務累累的高淑珍，突然又添了這么多張“嘴”，愁！

為貼補“家用”，除了和丈夫一起經營二十多畝稻田外，她又做起了小買賣。夏天，批來冰棍賣，再渴再熱也沒舍得吃過一根。到農場打工，同行的小伙子們往返租車，上歲數的她卻舍不得3元錢的車費，硬是頂著烈日蹬車子。冬天，孩子們還沒睜眼，她就騎車馱著從唐山批發來的日用品，去30多公里外的集市叫賣。有一次，剛趕集回來，車子就壞了，本就又饑又冷又累的她，拖著沉重的雙腿一步一捱地往回走，一路上暗自垂淚。“我當時告訴自己別哭，可眼淚就是不聽話。”高淑珍說，她掙的錢足夠在村里蓋個像樣的房子，將來給兒

子娶個媳婦應該沒啥問題，可一想到家里還有一群孩子指望著她，便覺得身上的擔子更重了。高淑珍的付出，贏得了家長們的一致認可。有的家長送糧送錢，她一概不收，“我自己有殘疾孩子，知道殘疾孩子的痛苦和家里的不易。我收一點生活費，家里有困難的可能就來不了，孩子一生的學習沒準兒就耽誤了。所以我不收費，只要有這口氣，我就拉扯著這幫孩子。”

志愿服務傳遞“愛心火炬”

當初，原本就很懂事的女兒看到家中的窘況，放棄了繼續求學的夢想，打算去縣城打工

貼補“家用”。但高淑珍沒有文化，為了這群殘疾孩子的學業，她硬是說服女兒留在家中“任教”。

最讓高淑珍愧疚的是，為了這群殘疾孩子，女兒的終身大事也被自己一拖再拖。在農村，姑娘十八九歲就開始找婆家，王國光是十里八鄉有名的漂亮姑娘，上門說媒的踏破門檻，可高淑珍統統都給擋了回去：“閨女還小，過兩年再說。”她甚至還為女兒定下了苛刻得不近人情的擇偶條件：不能嫌棄家里的殘疾孩子，必須入贅到家里照顧孩子。私下里，她不只一次愧疚地對女兒說：“媽知道你不小了，可你走了，誰幫媽教這些孩子呢？你別怪媽！”從此，王國光再沒有走出這個家，她的青春伴隨著殘疾孩子的成長而一天天流逝。

這個“家”里，每天都涌動著愛的暖流。一個個志愿者的加入，將愛心一年年傳遞下去。2002年，樂亭縣的嚴文杰在送殘疾表妹來這里時，被深深感動。為此，她毅然丟掉縣醫院的工作，留了下來，一干就是3年。早晨，叫醒孩子，幫他們穿衣、洗臉，看護他們吃飯，喂不能自理的孩子；上課，手把手地教他們寫字；晚上，安頓他們逐個睡下；夜里，幫助個別孩子小解——這就是她的一天。

而邯鄲小伙王利忠則是工作之余從一張包螺絲的報紙上看到關于高淑珍的報道后，于2002年5月來到了這里。為此，他辭去了老家待遇優厚的國企工作。這一來，竟成了“有緣千里來相會”。

同樣的愛心，一樣的理想，讓王利忠和王國光兩個年輕人走到了一起。為了這個“家”，除了傳授知識，王利忠還到處找活干，電氣焊、搬運工、割稻子，辛辛苦苦賺回來的錢全花在了殘疾孩子身上。可自己兒子撒嬌要零食吃，他非但不肯掏錢，還氣得踢了兒子一腳。雖然父母年事已高，可因為舍不得每次幾百元的路費，10年間，他只回過3次老家。

“院內院外”大接力“愛心小院”愛心涌

4月16日上午，記者在“愛心小院”里看到，暖暖的陽光下，孩子們正在小院里無憂無慮地嬉鬧著??“這些天孩子們特別興奮，因為總有不認識的叔叔阿姨、爺爺奶奶們大老遠地來看他們。孩子們越是有殘疾，越是喜歡親近人，愛個熱鬧，更何況還有那么多的愛心禮物。”“愛心媽媽”高淑珍激動地說。

“一名普通的農婦，卻用自己柔弱的雙肩，為39名殘疾孩子撐起了生命的藍天；一群青年志愿者多年來愛心接力，延續著大愛，傳遞著溫暖。向高淑珍志愿者群體致敬，向他們學習。”“愛心小院”的故事經中央電視臺和本報等媒體連續報道后，在社會各界引起強烈反響。我省許多部門和單位及愛心人士紛紛走進“愛心小院”進行慰問幫扶，來自全國各地的志愿者和愛心人士也紛紛致信致電、捐款捐物，以多種形式表達對高淑珍志愿者群體的由衷敬意和對殘疾孩子的真摯愛心。

“我愛我的家，大家來自海角天涯，為了我們的明天，他們不圖報答”———來自全國各地的愛心在這里匯聚，在這里放大

“請收下吧，這是我們18個普通家庭的一點心意！”4月16日午后，北京市朝陽區77歲的退休工人白先生和他的親朋一行四人，風塵仆仆地趕到“愛心小院”，掏出一沓有整有零的人民幣，交到小院“愛心媽媽”高淑珍手中。

與白先生同來的北京市民陳桂香女士拿出一個信封，信封上卻寫著另外一個名字——— 李梓桐。她說，信封里的5000元現金是替自己孩子捐的，她希望通過這種方式，對下一代進行愛的教育。

臨時擔任“愛心小院”接待員和熱線電話接線員的志愿者張雪說，現在每天都能接到數百個愛心電話，其中不乏這樣委托親人來獻愛心的人。最讓她難忘的是兩位軍人——— 駐藏某部戰士王皓和駐大連某部戰士付建偉，他們不約而同地作出了同樣的事情：委托自己的父母向“愛心小院”獻上一份愛心。

“特別受感動，還是好人多！”高淑珍不擅表達，面對社會各界的關愛，她只是反復說著這句最樸實的話。高淑珍專門準備了一個32開的小本子，每一位對“愛心小院”給予捐助的愛心人士的姓名、電話、個人情況及捐助方式、數額，她都盡可能詳盡地記錄在冊。記者看到，小本子已密密麻麻地寫滿了16頁。其中，既有我省許多部門、單位及愛心人士的熱心資助，又有來自全國各地的好心人愛的奉獻。高淑珍說，“記賬”不光是為了記住社會各界的善心義舉，更是為了讓小院里的孩子將來能夠懂得以德報善、好人好報的道理。

“我愛我的家，大家來自海角天涯，為了我們的明天，他們不圖報答。”一曲“愛心小院”“自產”的歌曲《我愛我的家》從15歲的腦癱孩子張杰口中唱出，格外感人。入住“愛心小院”7年來，曾經連發聲都困難的張杰經過康復訓練變得愛說愛唱。張杰說，這些天最讓他高興的事情就是小院里有了電腦，他和小伙伴們可以上網了——— 為了讓孩子們受到更好的教育，全國特級教師網最近向“愛心小院”無償提供了5臺電腦和價值20萬元的學習卡，今后孩子們可以通過網絡接受來自北京的特級教師們面對面的授課和輔導。

“最近高阿姨一家又要忙孩子們的事，又要接待全國各地的慰問者，稻田都來不及打理，我們去幫他們種地吧！”——— 來自身邊的感動，在這里相遇，在這里傳遞

2001年3月，嚴文杰從當地媒體的報道中得知了“愛心小院”的故事，想到自己姨家的表妹是個渴望學習的肢殘者，畢業于唐山衛校的她決定陪著阿姨和表妹來這里看一看情況。讓她自己也沒有想到的是，自己“一來就不想走了”，成為繼高淑珍和其女兒王國光后第一個走進“愛心小院”的志愿者。

嚴文杰清楚地記得，自己跨進小院時，年輕漂亮的王國光正用一只手在黑板上寫字，用另一只手攙扶一個將要跌倒的孩子，她說那一幕她深受感動。被高淑珍母女倆對殘疾兒童的無私關愛深深感動，從2001年5月到2004年3月，嚴文杰在“愛心小院”做了將近三年分文不取的志愿者，直到25歲時，才在家人的反復催促下回鄉成親??

“我那時候本來可以走，因為王利忠、吳立軍他們來了。”嚴文杰記得，就在自己來的第二年，兩名小伙子也相繼來到“愛心小院”。來自邯鄲的王利忠后來成了王國光的丈夫，在小院扎下“根”來。

另一位叫吳立軍的灤縣小伙子，也在小院干了一年半時間。重回“愛心小院”，吳立軍的心情很激動：“如果不是父親出了工傷，家里沒了經濟支柱，我不會那么快走的。”當年，畢業于石家莊白求恩醫學院的吳立軍，已經在灤縣鄭莊衛生院謀得了一個實習醫生的職位，由于工作努力，“轉正”指日可待。但媒體一篇關于高淑珍感人事跡的報道讓他來到了“愛心小院”，并背著父母放棄了相對安逸的工作環境，成為“愛心小院”一名志愿者。“人生有這段經歷，我不后悔。”吳立軍說。在離開“愛心小院”后，他一直以其他方式延續著自己的志愿行動——— 或是從微薄的打工工資里拿出一些錢寄過來，或者逢年過節給孩子們送來水果和點心。

吳立軍現在是河北鋼鐵集團礦業公司司家營鐵礦一名安全檢測員，讓他沒有想到的是自己會以這樣的方式重回“愛心小院”——— 幾天前，剛要下班的他忽然被工友叫住：“老吳，捎我一段路啊，去辦公大樓捐款去！”“捐款？啥事啊？”“還裝糊涂，你的照片都上電視啦，我們就是要給‘愛心小院’的那些殘疾孩子捐款去！”

幾天后，吳立軍得知，礦業公司不僅有上萬人參加了捐款活動，而且還專門組建了一支志愿者服務隊，定向為“愛心小院”提供幫扶！

重回“愛心小院”的志愿者隊伍里，來自衡水市安平縣的魏小堯是最年輕的一個。6年前，從電視上看到“愛心小院”缺少教師時，畢業于衡水學院的魏小堯輾轉12小時來到了小院。本來他想在小院志愿服務兩個月就走，但是看到高淑珍和孩子們渴盼他留下來的眼神時，他沒有舍得走，隨后又在這里度過了兩年多艱苦而又充實的日子。多年之后重回“愛心小院”，今年25歲的魏小堯向“哥哥姐姐”們提議：“我們再為高阿姨和孩子們做點什么吧。最近高阿姨一家又要忙孩子們的事，又要接待全國各地的慰問者，稻田都來不及打理，我們去幫他們種地吧！”

采訪中，高淑珍動情地對記者說：“其實在我心里，很感激家人、志愿者和那些愛心人，正是有了他們的支持，我才走到了今天。”

高淑珍志愿者群體，用無私的大愛堅守、無悔的志愿接力、無疆的愛心匯聚，14年撐起了一個特殊的家。從這個感動人心的故事里，我們看到了推己及人、關愛他人的慈愛精神，樂善好施、不圖回報的奉獻精神，不畏艱難、矢志不渝的奮斗精神，愛心接力、合力擔當的團隊精神，恩將德報、好人好報的感恩精神。

這個故事，在這個明媚的春天里傳揚燕趙、感動中國。

第五篇：學習高淑珍事跡體會

學習高淑珍事跡體會

胡各莊初級中學

張云宏

“愛心媽媽”高淑珍事跡經媒體報道后，在社會上引起了強烈反響，這是我們河北省巾幗志愿者的又一杰出代表，是我們河北涌現的又一個道德典型。開展向高淑珍同志學習，就要學習高淑珍，為奉獻者奉獻”愛心扶助活動，為“和諧河北、善行河北”貢獻力量。

高淑珍大姐是踐行社會主義核心價值觀、弘揚新時期雷鋒精神和巾幗志愿服務精神的杰出典范和優秀女性。我們一點點小的付出就會有大的光輝，高淑珍給我們樹立了榜樣。人類的命運從來沒有像今天這樣決定于他人。這也是今天為什么談社會主義核心價值體系的原因。她的事跡引導杭州人為實現自己的價值樹立了標桿，我想只要我們把精神家園建設好了，每個人都是美麗的。

高淑珍這樣做不是偶然的，是高淑珍的價值觀驅動她做出了這樣一件令人稱贊的事。這種價值觀為全社會所認同和接受，是全社會盼望和期待的價值觀。結合家鄉當地的道德建設，我們要引導和宣傳高淑珍的事跡，尋找身邊的好人好事，弘揚社會正氣。

平凡生活中感動我們的事不多。高淑珍事跡的感人之處，就是震撼和感動了人們內心最柔弱的地方。她告訴我們，人性最燦爛的不是我獲得什么，而是我給予了社會什么。全社會對吳菊萍的贊揚，都是與這種奉獻分不開的。學習她的精神，不要掛在墻上、掛在嘴上，而是要放在實際行動中。對于我們來說，尊重、理解、包容不同的文化，以身體力行的平凡事例真正體現核心價值。

高淑珍的事跡讓我很感動，這一發生在自己身邊活生生的事例，讓我們學有榜樣、干有方向。學習這個看得到、學得到、摸得著的榜樣，對于我來說就是要做好自己的事。我也要向她學習，從自己做起，從家庭做起，努力為社會作出更大的貢獻。我們的年輕人都做得這么好，這個國家肯定大有希望。

高淑珍是一個非常普通的人，卻讓全社會都非常感動。應該說，這個社會有許多真、善、美的東西，對于我們來說要更多地去挖掘。為什么學校一直給孩子正

面的教育，他們到了社會上還會出現這樣那樣的問題？這正是因為人的價值觀要在生活中慢慢修正的。

高淑珍最讓我感動的是她事后的坦然、平淡。這是母性流露的自然行為，說明平凡的人也可以做偉大的事，推己及人，我們都應該做這樣的事。從這件事上面，我們要學會用陽光的心態看社會，看到社會的主流是善良的。所以在今后的工作中，我們要從關愛身邊的人做起，把高淑珍作為我們學習的楷模，作為踐行社會主義核心價值體系的載體，道德實踐的行動，真正做到弘揚正氣。

從高淑珍身上，我看到了母愛、人性大愛。她尊重生命、熱愛生命，把生命提高到了最有價值的層次。現在，網上80后、90后已經對她的事跡展開了熱烈討論，我覺得這也使得吳菊萍的事跡更有不平凡的意義。對于我們來說，學習她的事跡首先要做好本職工作，同時要繼承和光大中華民族的傳統美德，把家鄉的志愿者工作做得更好。