第一篇：咸陽(yáng)道北鐵中教師校本研修工作自查報(bào)告

咸陽(yáng)道北鐵中

教師校本研修工作自查報(bào)告

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn)，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，要求教師要從單純的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教師專業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，學(xué)校必須探索出切合學(xué)校實(shí)際的、與學(xué)校發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)相適應(yīng)的校本研修模式。校本研修是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，也是一項(xiàng)非常艱巨的工程。我校根據(jù)實(shí)際情況，制訂了校本研修五年規(guī)劃及具體實(shí)施方案。現(xiàn)將我校校本研修工作自查情況匯報(bào)如下：

一、有力的組織保障是成功的前提。

在《校本研修工作實(shí)施方案》中，我校成立了以田少碧校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以呂思萍副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，以教務(wù)主任李誠(chéng)、教科主任張新紅等學(xué)校中層為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力督促和推進(jìn)校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，大大增強(qiáng)了我校教育科研的氛圍。

二、健全的教研制度是成功的過(guò)程。

為使學(xué)校教研活動(dòng)落到實(shí)處，教科研工作必須做到有制度、有計(jì)劃、有落實(shí)。為此，教科處制定了《道北鐵中備課組集體備課制度》，規(guī)定以各年級(jí)各備課組為單位，組織每周一次的集體備課活動(dòng)。集體備課必須在個(gè)人充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研究，認(rèn)真做好“五備”：備標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法和備學(xué)法；堅(jiān)持做好“四定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定主講;“四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試。要求每位教師參加教研活動(dòng)必須實(shí)行簽到制度，教科處安排專人對(duì)集體備課活動(dòng)進(jìn)行檢查記錄。扎實(shí)有序的教研常規(guī)工作，提高了課堂教學(xué)的效率，提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

三、豐富的教研活動(dòng)是成果的展示。

本學(xué)年根據(jù)我校校本研修計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，教務(wù)處和教科處分別制定了詳盡嚴(yán)密的教研活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展了多種多樣的活動(dòng)，研修成果精彩紛呈。

1、賽教活動(dòng)

為了進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，切實(shí)促進(jìn)有效教學(xué)的深入開(kāi)展，提高課堂教學(xué)效率，我校認(rèn)真開(kāi)展了青年教師賽教活動(dòng)。本次活動(dòng)，從2011年9月19日開(kāi)始到11月24日結(jié)束，參與的青年教師共60位，聽(tīng)課評(píng)委老師25位。教務(wù)處、教科處分工協(xié)作，積極制定方案，確定參賽人員及評(píng)委，制定打分細(xì)則。教務(wù)處提前安排每周賽教科目，負(fù)責(zé)發(fā)放、收集、匯總評(píng)分表及評(píng)價(jià)表。所有的評(píng)委老師克服困難，按時(shí)聽(tīng)課，認(rèn)真評(píng)價(jià)。所有參賽的60位青年教師，非常珍惜此次展示自己的機(jī)會(huì)，都能深入鉆研教材，精心準(zhǔn)備教案，制作課件，仔細(xì)推敲教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，大膽嘗試，教法不拘一格，表現(xiàn)出扎實(shí)的基本功和極高的教學(xué)素養(yǎng)。

2、青年教師培訓(xùn)

青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望，一個(gè)優(yōu)秀的青年教師的成長(zhǎng)，是通過(guò)豐富的經(jīng)驗(yàn)積累，扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐，不斷更新的知識(shí)和終身學(xué)習(xí)而逐步形成的。我校青年教師培訓(xùn)主要由特級(jí)教師呼秀珍以及學(xué)校高級(jí)教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任擔(dān)任主講，多年來(lái)每月一次，從未間斷。青年教師撰寫(xiě)教育教學(xué)故事及反思，匯編成《青春的腳步》上、下兩集。

3、高效課堂改革

課堂是學(xué)校教育的主陣地，課堂的效果決定著教學(xué)的質(zhì)量。建設(shè)高效課堂，是推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)、保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的根本途徑，也是提升教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。咸陽(yáng)市教育局確定2012年為“全市中小學(xué)高效課堂建設(shè)年”，為了進(jìn)一步推動(dòng)我校有效教學(xué)向縱深發(fā)展，我校積極主動(dòng)的參與高效課堂建設(shè)年活動(dòng)，并依據(jù)市、區(qū)教育局安排意見(jiàn)，擬定了《咸陽(yáng)道北中學(xué)開(kāi)展高效課堂建設(shè)年活動(dòng)方案》。首先成立了以校長(zhǎng)為首的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，其次劃分課改階段，穩(wěn)步實(shí)施高效課堂活動(dòng)。我校通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，開(kāi)展專家講座、外出學(xué)習(xí)，舉辦教學(xué)研討、網(wǎng)絡(luò)教研等形式，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。4月27日由教學(xué)校長(zhǎng)呂思萍帶隊(duì)，一行七人前往咸陽(yáng)高新一中學(xué)習(xí)調(diào)研，5月8日仍由教學(xué)校長(zhǎng)呂思萍帶隊(duì)，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)及初一年級(jí)組全體教師前往西安高新三中學(xué)習(xí)調(diào)研。通過(guò)學(xué)習(xí)大家轉(zhuǎn)變了觀念，提高了認(rèn)識(shí)，為順利實(shí)施高效課堂模式打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在外出學(xué)習(xí)和結(jié)合我校實(shí)情的基礎(chǔ)上，提出我校高效課堂“十六字”方針及“五步法”教學(xué)流程試行方案。“十六字”方針即 “以學(xué)定教、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、精講點(diǎn)撥、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。“五步法”教學(xué)流程即展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——合作探究——總結(jié)升華——當(dāng)堂檢測(cè)。為防止高效旗號(hào)下的“偽高效”“新低效”現(xiàn)象，確保學(xué)校教學(xué)工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性，我校立足實(shí)際，穩(wěn)步推進(jìn)，先在初一年級(jí)試行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽(tīng)課，及時(shí)記錄遇到的困難和問(wèn)題，認(rèn)真加以研究、歸類。其次召開(kāi)高效課堂研討會(huì)，認(rèn)真總結(jié)反思，補(bǔ)充、完善學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式。

4、創(chuàng)辦校刊《鐵中教研》

校刊是匯集和傳遞本校教育教學(xué)理念、教研成果的載體,也是宣傳、展示這些成果重要窗口。校刊可以傳播學(xué)校教師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念與方法,使教師們“見(jiàn)賢思齊”，提升全體教師的業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)也是將“教學(xué)工作科研化,科研工作常規(guī)化”落到實(shí)處的有效手段之一。學(xué)校規(guī)定每學(xué)年末每位教師必須撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，由教科處評(píng)選出優(yōu)秀論文，匯編成《鐵中教研》。

5、編寫(xiě)校本教材

校本教材是指以學(xué)校的校長(zhǎng)和教師為主體，為了有效地實(shí)現(xiàn)校本課程目標(biāo)，達(dá)到教育學(xué)生的目的，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，并共同開(kāi)發(fā)和制定一些基本的教與學(xué)素材，作為校本課程實(shí)施的媒介，這些素材構(gòu)成了校本教材。參與校本教材建設(shè)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，是專業(yè)成長(zhǎng)一個(gè)非常重要的途徑。要編寫(xiě)教材，就要認(rèn)真鉆研新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論，就要認(rèn)真研究學(xué)生的特點(diǎn)，這是一個(gè)促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程。為此，學(xué)校成立了專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，集中精兵強(qiáng)將組建了校本科研小組，加強(qiáng)校本開(kāi)發(fā)。經(jīng)過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作、各方努力，現(xiàn)已編印了《漫話關(guān)中

點(diǎn)說(shuō)咸陽(yáng)》、《詩(shī)詞鑒賞》、《長(zhǎng)安山人詩(shī)草》、《高中教學(xué)》、《毽球教學(xué)》、《美術(shù)》、《繪畫(huà)基礎(chǔ)》等一批高質(zhì)量的校本教材，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

2012-7-8

第二篇：觀音初中2013校本研修工作自查報(bào)告

觀音初中2013校本研修工作自查報(bào)告

2013，在上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)心支持與我校全體教師的共同努力下，觀音初中在校本研修方面依據(jù)省、市、縣教育行政部門(mén)關(guān)于校本研修工作有關(guān)文件精神，遵循“以校為本、突出特色，聚焦課堂、注重實(shí)效”的原則，堅(jiān)持“基于學(xué)校，為了學(xué)校，在學(xué)校中”的校本研修理念，以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在問(wèn)題為突破口，以常規(guī)管理為抓手，以提高教師教育教學(xué)能力、建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，積極開(kāi)展了校本研修工作，并取得了一定的成效。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，建立有效保障機(jī)制

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造校本研修氛圍

學(xué)校根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)的部署，認(rèn)真組織教師利用校本研修活動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)到校本研修是教學(xué)的需要，是教育改革的需要，是提升自身素質(zhì)的需要。通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和危機(jī)感，激發(fā)了教師積極參與校本研修的熱情，廣大教師全員參加培訓(xùn)，形成了良好的研修氛圍。

（二）領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理

領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是做好校本研修工作的前提。為此，學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)趙希文擔(dān)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)唐必德任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、教研室主任、年級(jí)組長(zhǎng)及教研組長(zhǎng)任成員，并由教研室具體負(fù)責(zé)校本研修工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究校本研修工作，并把這一工作納入校長(zhǎng)任期工作目標(biāo)，列入校長(zhǎng)每學(xué)期的工作日程。我校有序的開(kāi)展各項(xiàng)研修活動(dòng)，學(xué)校制訂了校本研修的考核管理制度。

為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展，學(xué)校購(gòu)置了大量的有關(guān)新課改的光盤(pán)與書(shū)籍，每人配發(fā)了相關(guān)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課標(biāo)解讀》、《教學(xué)指導(dǎo)》、《教學(xué)案例》等文本材料，部分教師（青藍(lán)工程的徒弟教師）配發(fā)了新課程改革的相關(guān)課例的視頻光盤(pán)，讓他們利用課余時(shí)間進(jìn)行觀看，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開(kāi)拓教師視野，提高教學(xué)水平。先后出臺(tái)了《繼續(xù)教育校本培訓(xùn)方案》、《課改實(shí)施方案》、《新課標(biāo)（2011版）校本培訓(xùn)方案》、《觀音初中教師繼續(xù)教育考核實(shí)施細(xì)則》、《觀音初中教師教研常規(guī)考核細(xì)則》、《觀音初中校本培訓(xùn)考核辦法及獎(jiǎng)懲制度》、《觀音初級(jí)中學(xué)聽(tīng)課、評(píng)課及公開(kāi)課 制度》、《觀音初中教研工作制度》、《觀音初中青藍(lán)工程實(shí)施方案》、《觀音初中青年教師培訓(xùn)方案》、《觀音初中教師教研常規(guī)考核細(xì)則》、《觀音初中教師學(xué)習(xí)交流制度》、《觀音初中教研教學(xué)評(píng)價(jià)改革方案》、《觀音初中中青年學(xué)科帶頭人及骨干教師培養(yǎng)方案》等，以確保校本研訓(xùn)工作能落到實(shí)處，各項(xiàng)培訓(xùn)和考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、教師評(píng)優(yōu)、職稱晉升、績(jī)效工資和教師年終考核等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本的研修活動(dòng)。

二、制訂切實(shí)可行的校本研修計(jì)劃，使研修工作程序化

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校教研室各項(xiàng)工作部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校校本研修3年規(guī)劃、校級(jí)校本研修計(jì)劃，各學(xué)科、各年級(jí)組再依據(jù)校級(jí)各類計(jì)劃制定學(xué)科、教研組計(jì)劃。還要求教師制定個(gè)人校本研修計(jì)劃。各級(jí)各類計(jì)劃制定時(shí)做到有內(nèi)容、有時(shí)間、有負(fù)責(zé)人，有措施要求等，保證了學(xué)校各級(jí)教學(xué)、教科研活動(dòng)的有序進(jìn)行。為了引領(lǐng)我校校本研修工作，縣教研室領(lǐng)導(dǎo)先后多次到我校檢查督促校本研修工作的落實(shí)情況。

三、培訓(xùn)形式多樣

堅(jiān)持“關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生愉悅成長(zhǎng)”的辦學(xué)目標(biāo)，確定了“以人為本，德教雙贏，全面提高”的校本研修理念，扎實(shí)開(kāi)展“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的研修活動(dòng)。以集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程研修相結(jié)合，以分散自學(xué)與分組討論相結(jié)合，以全體教師會(huì)議與教研組會(huì)議培訓(xùn)相結(jié)合，以理論研討與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，做到了培訓(xùn)形式靈活性，培訓(xùn)方式多樣化，并做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。

四、采取的工作措施

1．建立行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)聯(lián)系制度，全程參與并指導(dǎo)教研活動(dòng)。

2．注重過(guò)程管理，加強(qiáng)教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、材料上交、登記和統(tǒng)計(jì)等工作。3.個(gè)人學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，每周例會(huì)安排一次全員教師培訓(xùn)，由學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)以及骨干教師擔(dān)任培訓(xùn)主講教師，進(jìn)行各類培訓(xùn)。

4．加強(qiáng)教研組管理。以教研組為單位切實(shí)開(kāi)展好教研活動(dòng)。

（1）充分發(fā)揮各個(gè)教研組的作用，認(rèn)真開(kāi)展好“三課”活動(dòng)。

（2）活動(dòng)開(kāi)展做到有計(jì)劃、有過(guò)程、有記載、有總結(jié)。

（3）蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)全程參與并指導(dǎo)教研組的教研活動(dòng)。

5．實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。教研組和課題研究組組長(zhǎng)具體分工，責(zé)任到人，切實(shí)做好材料收集和上報(bào)工作。每月定期召開(kāi)兩次教研會(huì)議，以確保課題研究工作落到實(shí)處。

6.充分發(fā)揮現(xiàn)有骨干教師的作用，認(rèn)真落實(shí)老教師的“傳、幫、帶”作用，開(kāi)展好新教師的培養(yǎng)和“觀音初中青藍(lán)工程”相關(guān)工作。通過(guò)骨干教師的講座、研究或者示范課等，促進(jìn)教師共同進(jìn)步，互相成長(zhǎng)。為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件，讓一大批中青年教師逐步提高教學(xué)能力和水平，以培養(yǎng)校、區(qū)、市級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人。

7．加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮我校多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。使用好“班班通”，努力打造高效課堂。

8．加強(qiáng)活頁(yè)教案?jìng)湔n檢查，確保活頁(yè)教案的使用全員達(dá)標(biāo)，年終評(píng)選優(yōu)秀活頁(yè)教案。

9．加強(qiáng)教學(xué)反思和總結(jié)，每次月考過(guò)后任課教師都要寫(xiě)出教學(xué)階段反思。

五、完成的主要工作

1、師德培訓(xùn)

教書(shū)育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍，無(wú)從談及好的教學(xué)質(zhì)量。我校積極貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》精神，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，以縣教體局師德建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng)。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）培訓(xùn)工作

順利完成了義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）培訓(xùn)工作，做到了人人有課標(biāo)文本，人人有學(xué)習(xí)筆記和心得，并落實(shí)了檢查和考核，經(jīng)過(guò)縣教研室的考核，我校教師已全部合格。另外我們還將新課標(biāo)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)落實(shí)到教師的課堂教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)“三課”活動(dòng)檢查教師對(duì)新課程理念的執(zhí)行情況。

通過(guò)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的培訓(xùn)，全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教育觀念，提高了課堂教學(xué)水平和課堂駕馭能力。

3、《活頁(yè)教案》、《聽(tīng)課記錄》、《教師研修手冊(cè)》的使用

自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校高度重視《活頁(yè)教案》的使用工作，通過(guò)周例會(huì)以及單獨(dú)輔導(dǎo)的形式對(duì)《活頁(yè)教案》的使用進(jìn)行了說(shuō)明和指導(dǎo)，通過(guò)培訓(xùn)全校教師已經(jīng)領(lǐng)悟了《活頁(yè)教案》的設(shè)計(jì)意圖，尤其是對(duì)導(dǎo)學(xué)案有了更深刻的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)教師都能運(yùn)用《活頁(yè)教案》進(jìn)行備課，教研組長(zhǎng)每周也能堅(jiān)持對(duì)備課情況進(jìn)行檢查、簽字。教研室對(duì)教師的備課情況進(jìn)行了兩次抽樣檢查和通報(bào)，年終進(jìn)行了匯總。

《聽(tīng)課記錄》因?yàn)殚_(kāi)學(xué)在領(lǐng)取的時(shí)候沒(méi)有領(lǐng)到新版本，現(xiàn)使用的是舊版本的《聽(tīng)課記錄》，聽(tīng)課紀(jì)錄的相關(guān)要求在《觀音初中教師教研常規(guī)考核細(xì)則》以及 《觀音初級(jí)中學(xué)聽(tīng)課、評(píng)課及公開(kāi)課制度》中都有明確要求，在年終對(duì)教師的聽(tīng)課紀(jì)錄都進(jìn)行了檢查通報(bào)，并納入了年終考核。

《教師研修手冊(cè)》人手一本，在開(kāi)學(xué)初就已經(jīng)下發(fā)，學(xué)校教研室利用周教師例會(huì)以及教研組會(huì)議的形式進(jìn)行了集體培訓(xùn)，年終都上交教研室接受了檢查，并納入教師繼續(xù)教育考核。

4、“三課”活動(dòng)

為了探索“觀音初中高效課堂教學(xué)模式”，2013年開(kāi)學(xué)初出臺(tái)了《觀音初中“深化課程改革，創(chuàng)建高效課堂”活動(dòng)實(shí)施方案》，自2010年開(kāi)始在我校大力開(kāi)展“六課名師工程”（即新教師的“匯報(bào)課”、青年教師和教壇新秀的“展示課”、學(xué)科帶頭人和骨干教師的“觀摩課”，教學(xué)能手的“示范課”，教研組推薦的“優(yōu)質(zhì)課”，學(xué)校組織打破常規(guī)的“探究課”）。每學(xué)年的9月定為“新任教師匯報(bào)課月”，由教研組牽頭，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)參與聽(tīng)取新任教師的匯報(bào)課，并通過(guò)評(píng)委打分把教師界定為“合格”和“不合格”兩類，不合格的由教研組長(zhǎng)進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，使其迅速成長(zhǎng)為一名合格的中學(xué)教師。10月和11月是教齡在5年以內(nèi)的青年教師和教壇新秀的“展示課”，這類課要求教師通過(guò)抽簽定課題順序--教師說(shuō)課---教師講課--集體評(píng)課---教師反思五個(gè)環(huán)節(jié)，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)，落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分滲透新課標(biāo)的教學(xué)理念，以多樣性的學(xué)生活動(dòng)為平臺(tái)，教師課堂引導(dǎo)和精彩點(diǎn)評(píng)為突破，把課堂效率作為成功與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)。3月份和4月份分別為“觀音初中教師優(yōu)質(zhì)課、探究課”活動(dòng)月，由學(xué)校教導(dǎo)處、教研 4 室組織，邀請(qǐng)縣教研室和我縣有知名度的學(xué)科教師作為評(píng)委參與。這類課我們都要經(jīng)過(guò)教師同課異構(gòu)---集體研討二度備課---定稿呈現(xiàn)---專家點(diǎn)評(píng)---教師看實(shí)錄再反思五個(gè)環(huán)節(jié)完成。5月份是學(xué)科帶頭人和骨干教師的“觀摩課”，教學(xué)能手的“示范課”活動(dòng)月，這類課我們精心組織，要求教師全員參與聽(tīng)評(píng)課。通過(guò)近三年的探索，已總結(jié)出“三段六步”的“高效課堂”教學(xué)模式。即課堂教學(xué)分為三個(gè)教學(xué)階段，和六個(gè)基本步驟。

三個(gè)教學(xué)階段分別為：自主學(xué)習(xí)階段——導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)階段——目標(biāo)形成階段。六個(gè)基本步驟：

（1）、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)：簡(jiǎn)潔、有效導(dǎo)入新課，準(zhǔn)確出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）、設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)：教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生閱讀自學(xué)。（3）、分組討論，合作探究：在自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分組討論解決學(xué)生學(xué)尚未解決的問(wèn)題。

（4）、自學(xué)反饋，精講點(diǎn)撥：各小組根據(jù)討論情況由本組代表面向全體學(xué)生公開(kāi)討論結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生的思路，教師歸納學(xué)生解決不了的問(wèn)題，指導(dǎo)方法，補(bǔ)充知識(shí)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)整合和升華。

（5）、巧設(shè)練習(xí)，完成目標(biāo)：通過(guò)基礎(chǔ)性訓(xùn)練，檢驗(yàn)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，彌補(bǔ)缺欠。

（6）、拓展訓(xùn)練，提高能力：設(shè)計(jì)綜合性題目，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力。

每學(xué)期由教研室牽頭組織開(kāi)展兩輪公開(kāi)課活動(dòng)。第一輪：全員賽教，以教研組為單位，全員教師參加。評(píng)委對(duì)賽教教師的課堂教學(xué)進(jìn)行量化打分，評(píng)出等級(jí)，作為考核的重要內(nèi)容之一。第二輪：匯報(bào)課或者示范課，由學(xué)校教研室統(tǒng)一安排。在第一輪賽教的基礎(chǔ)上，各教研組推薦2——3名選手分別上匯報(bào)課和示范課。

5、教師網(wǎng)上研修工作

校本研修的深度開(kāi)展，必須依托強(qiáng)有力的專業(yè)引領(lǐng)與專家指導(dǎo)，才能富有生命力。2013年，我校全面推進(jìn)教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，通過(guò)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程資源、專家資源引領(lǐng)校本研修開(kāi)展。線上專題培訓(xùn)內(nèi)容以解決教學(xué)問(wèn)題為主，示范課教學(xué)給教師的校本實(shí)踐提供參考范例，為校本研修的開(kāi)展提供最直接、最有效的借 5 鑒和支持；基層教師將校本研修中存在的教學(xué)問(wèn)題和成果提交到網(wǎng)上，專家進(jìn)行提取、點(diǎn)評(píng)、評(píng)優(yōu)和推薦后，輻射到“面”上，供全體教師相互研討與交流，進(jìn)一步提高了廣大教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，使培訓(xùn)更具實(shí)用性、可借鑒性，實(shí)現(xiàn)了“培訓(xùn)、研修、引領(lǐng)的一體化”。培訓(xùn)期間，我校充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，開(kāi)展了寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)、上一節(jié)高效課堂示范課、寫(xiě)一份培訓(xùn)反思、設(shè)計(jì)一節(jié)導(dǎo)學(xué)案、上交一份教學(xué)課件的“五個(gè)一”活動(dòng)，以資源生成帶動(dòng)質(zhì)量提高，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)提升學(xué)習(xí)效率，以校本研修改進(jìn)教學(xué)行為，真正通過(guò)線上線下學(xué)習(xí)研討、引領(lǐng)實(shí)踐等多種措施，提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量。利用學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)辟了“遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修”專欄，將研修中形成的優(yōu)秀成果及時(shí)上傳網(wǎng)站。

按照《觀音初中繼續(xù)教育校本培訓(xùn)方案》扎實(shí)開(kāi)展了教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師網(wǎng)上研修做到了人人注冊(cè)學(xué)習(xí)，并按縣電教中心安排和要求上傳了資源，年終按照《觀音初中教師繼續(xù)教育考核實(shí)施細(xì)則》進(jìn)行了考核。

6、交互式多媒體操作培訓(xùn)

2011年至今，我校一直在交互式多媒體輔助教學(xué)上進(jìn)行探究。從起初教師的電腦開(kāi)關(guān)機(jī)到word辦公軟件的應(yīng)用、課件的下載和簡(jiǎn)單修改、投影機(jī)的應(yīng)用、交互式平臺(tái)的切換到2011年11月教室電子白板的培訓(xùn)考核等一系列現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，我校都安排專人為教師進(jìn)行演示操作培訓(xùn)，還定期利用教研活動(dòng)時(shí)間安排信息技術(shù)教師、教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干利用交互式多媒體上觀摩課。同時(shí)我校還成立“新課標(biāo)校本培訓(xùn)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由趙希文校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教研室主任童維華任副組長(zhǎng)，學(xué)科骨干、教研組長(zhǎng)為成員。領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科組，落實(shí)信息技術(shù)“青藍(lán)工程”形成“師徒結(jié)對(duì)”，扎實(shí)開(kāi)展交互式多媒體大練兵活動(dòng)。

7、課題研究工作

學(xué)校對(duì)課題實(shí)行學(xué)校——教研組——教師個(gè)人三級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理。學(xué)校有校級(jí)課題和縣級(jí)課題；教研組結(jié)合學(xué)校大課題制定組內(nèi)教研課題；開(kāi)學(xué)初教師根據(jù)研修組提出自己的教學(xué)課題，結(jié)合個(gè)人實(shí)際制定研修課題。并定期進(jìn)行課題階段小結(jié)，學(xué)期末教師再根據(jù)教學(xué)課題撰寫(xiě)相應(yīng)的研究結(jié)果以論文形式上報(bào)學(xué)校進(jìn)行評(píng)比。何全君老師的語(yǔ)文課題《作文評(píng)改的有效性研究》、晏輝老師的語(yǔ)文課題《語(yǔ)文課堂如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀教學(xué)的研究》、數(shù)學(xué)組鄒建民老師的《數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)困惑研究》3項(xiàng)課題已于2013年7月順利結(jié)題。

8、觀音初中青藍(lán)工程

該工程是根據(jù)我校的實(shí)際于2010年提出的一項(xiàng)校本培訓(xùn)計(jì)劃，自2010年一直延續(xù)至今，沒(méi)有間斷過(guò)，而且越做越成熟，越做越成功，學(xué)校制定了《觀音中學(xué)青藍(lán)工程實(shí)施方案》，今年我們繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展了該工作，確定了新一輪青藍(lán)工程的師傅和徒弟教師名單和幫扶內(nèi)容。通過(guò)青藍(lán)工程的實(shí)施，本我們抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，發(fā)揮了中老年教師的傳幫帶作用，抓好了中青年教師自身的再提高工作。

青藍(lán)工程包括以下三方面的培訓(xùn)：一是起始教師培訓(xùn)（新分配和新任學(xué)科教師），二是骨干教師培養(yǎng)（教齡在5年以上10年以內(nèi)的教師），三是教學(xué)名師的培養(yǎng)（省、市、縣級(jí)骨干、能手、學(xué)科帶頭人和教研組長(zhǎng)）。近兩年我校通過(guò)實(shí)施青藍(lán)結(jié)對(duì)、以老帶新、課堂基本功大賽等校本研修活動(dòng)，培養(yǎng)了以楊艷、潘廣東、秦磊、康祥東等為首的一批既肯干又能干的骨干教師，并將他們安排到教學(xué)的重要崗位上去挑大梁、壓擔(dān)子。盡力為他們提供展示個(gè)人才能的條件與機(jī)會(huì)。在近兩年的縣賽教活動(dòng)中青年教師王芳華獲教學(xué)能手稱號(hào)，2013年我校教研室主任童維華被評(píng)為鎮(zhèn)巴縣名師稱號(hào)。

9、其它常規(guī)校本培訓(xùn)工作

本結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們還開(kāi)展了新進(jìn)教師和轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)工作以及由三位校長(zhǎng)組織進(jìn)行的校本培訓(xùn)，通過(guò)新進(jìn)教師和轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)，提高了新進(jìn)教師的專業(yè)能力，初步掌握了所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉了教學(xué)內(nèi)容，熟悉了班主任工作，基本適應(yīng)了初中教育教學(xué)工作的需要。本學(xué)期由三位校長(zhǎng)組織進(jìn)行的校本培訓(xùn)有趙希文組織進(jìn)行的兩次《魏書(shū)生教育思想研究報(bào)告》視頻會(huì)議以及一次《十八大會(huì)議精神學(xué)習(xí)》專題會(huì)議、康曉平組織進(jìn)行的《教師如何撰寫(xiě)教學(xué)論文》以及唐必德組織進(jìn)行的《洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的一般操作流程》、《教師如何撰寫(xiě)教學(xué)案例》和《教師如何撰寫(xiě)教學(xué)反思》等培訓(xùn)工作。

六、存在的問(wèn)題

（一）一部分教師認(rèn)識(shí)模糊、重視不夠

在推進(jìn)我校本研修中，大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師重視此項(xiàng)工作，率先垂范，認(rèn)真組織教師自修反思，合作交流，積極參與研修，但仍有一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)充分認(rèn)識(shí)到校本研修過(guò)程中專業(yè)引領(lǐng)對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，草率地將工作布 7 置，結(jié)果仍然是“穿新鞋走老路”，學(xué)校的資料都是一些流于形式的記錄，缺乏開(kāi)展活動(dòng)的系統(tǒng)性，缺乏經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論的提升以及規(guī)律的探索，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分校長(zhǎng)，對(duì)開(kāi)展校本研修的必要性認(rèn)識(shí)模糊，以教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，專家匱乏為借口，對(duì)開(kāi)展校本研修工作敷衍了事，盡管各項(xiàng)活動(dòng)也開(kāi)展了，但教師消極應(yīng)對(duì)，只有活動(dòng)的載體，沒(méi)有活動(dòng)的實(shí)效。

（二）校本研修真教假研，流于形式

校本研修的重要載體是課堂，因此以聽(tīng)課，評(píng)課、案例研究等為抓手，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)、扎實(shí)有效開(kāi)展校本教研是學(xué)校實(shí)施校本研修的重要形式，但是從目前我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)來(lái)看，比較普遍地存在下列情況：

1、交流合作的話題少

教學(xué)是實(shí)踐的藝術(shù)，班級(jí)授課的教育質(zhì)量取決于教師間的合作。校本教研的話題應(yīng)該集中在教師的交流與合作上，而我們觀察到的教研現(xiàn)狀是：在內(nèi)容上往往是政策、會(huì)議綱要式的“傳達(dá)”，標(biāo)準(zhǔn)的“灌輸式”，領(lǐng)導(dǎo)部署多，教師間互動(dòng)交流很少，表現(xiàn)出的問(wèn)題可以概括為：“真教假研”。大部分學(xué)校都認(rèn)真地執(zhí)行“人均一臺(tái)戲”，對(duì)課堂上出現(xiàn)的一些問(wèn)題沒(méi)有給予解決，導(dǎo)致教研結(jié)果一無(wú)所獲；能教不研，教好份內(nèi)事，越教越死摳知識(shí)；愿教不愿研、越教問(wèn)題越多，甚至越來(lái)越厭教，導(dǎo)致許多老師都上統(tǒng)一模式的公開(kāi)課，這樣只能是機(jī)械性的模仿，更別提“同課異構(gòu)”，會(huì)教不會(huì)研，視野只有課本、對(duì)新教材、新學(xué)生越教越不會(huì)教，教師只注重自己的發(fā)揮，忘卻了課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，導(dǎo)致學(xué)生是為了配合教師去完成任務(wù)。

2、問(wèn)題解決式的研修少

校本教研必須緊密聯(lián)系我校的實(shí)際情況，從教師的課堂起步，從教學(xué)新問(wèn)題入手，從具體操作策略著眼，從師生主體的生命意義出發(fā)，尊重教師與學(xué)生個(gè)性，課堂與教學(xué)的真實(shí)情境，邊教、邊研、邊修，而我校校本教研現(xiàn)狀，使其真正解決問(wèn)題的研修寥寥無(wú)幾，比如有時(shí)一節(jié)公開(kāi)課能夠參與課堂活動(dòng)的學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)人，絕大多數(shù)都是集體回答教師的問(wèn)題，幾乎沒(méi)有思考的時(shí)間，學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)，教師不敢讓學(xué)生大膽地去發(fā)表自己的思維過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生的能力越來(lái)越差，同時(shí)在研討時(shí)大多教師都是敷衍了事，沒(méi)有主見(jiàn)，沒(méi)有真正地參與，往往觀摩課后既使出現(xiàn)一些問(wèn)題，也不從如何解決課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題入手去進(jìn)行研討，這也是目 8 前我校教研的真實(shí)寫(xiě)照。

3、把握課程目標(biāo)的研修少

課程目標(biāo)是我們開(kāi)展一切教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)也是落腳點(diǎn)，不斷加深對(duì)課程目標(biāo)的理解是教師教研中的重要內(nèi)容，但是我們看到的卻是：教師僅著眼于課堂目標(biāo)，而忽視課程目標(biāo)的探索和把握，也就是說(shuō)教師的都是重結(jié)果輕過(guò)程，如何在課堂上落實(shí)和執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)、教師們都很少考慮這個(gè)問(wèn)題，更不用提把課程目標(biāo)作為研修的主題了。

（三）校本研修中難以發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用

“科研興師、科研興校”是很多學(xué)校的辦學(xué)理念、深入的教研活動(dòng)，濃郁的研究氣氛，對(duì)廣大教師全面領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，正確把握教育科研，起著非常重要的指導(dǎo)作用，但是，當(dāng)前我校在開(kāi)展校本研修中存在一些現(xiàn)象，致使科研中的專業(yè)引領(lǐng)作用難以發(fā)揮。

1、重動(dòng)作，輕內(nèi)容

教育科研是學(xué)校工作的一個(gè)重要窗口，各級(jí)教育主要部門(mén)都普遍重視，但是我校很多課題只是為了評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)，帶有明顯的功利色彩，而且科研選題“跟從”別人的多，加以創(chuàng)新的少，立足“校本”、“師本”的更少，立項(xiàng)沒(méi)有從課堂教育矛盾沖突中選題，沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)為依托，更別提前期的調(diào)研了。

2、重成果，輕過(guò)程

教育科研的實(shí)施是一個(gè)從假設(shè)到驗(yàn)證，再到推廣，或者是調(diào)查研究，經(jīng)驗(yàn)概括實(shí)施推廣的過(guò)程，它追求的是實(shí)踐中的探索，注重的是過(guò)程中的實(shí)效，但是一些我校開(kāi)展的科研活動(dòng)，都存在追求形式的多，注重過(guò)程的少，主要表現(xiàn)在：①重視“方案”和“報(bào)告”的撰寫(xiě)，而忽視實(shí)施過(guò)程的歷練。方案和報(bào)告寫(xiě)得詳之又詳，盡善盡美，而具體操作過(guò)程避重就輕，蜻蜓點(diǎn)水應(yīng)付檢查驗(yàn)收；②重視開(kāi)題及結(jié)題時(shí)的“轟動(dòng)效應(yīng)”，而無(wú)視實(shí)施過(guò)程的“厚積薄發(fā)”，大量研究工作往往被擱置一邊，過(guò)程中的問(wèn)題被淡化，過(guò)程中的各項(xiàng)活動(dòng)被看成是為了結(jié)題的準(zhǔn)備活動(dòng)和材料的收集整理。

3、重展示，輕推廣

課題研究是校本研修的重要組成部分，研究的目的是為了積淀經(jīng)驗(yàn)，形成反思，提升理念，形成規(guī)律，并加以總結(jié)，推廣，提高教育教學(xué)的實(shí)效，但是一些 9 學(xué)校急于展示，一些好的課題還沒(méi)有來(lái)得及深入研究和推廣，便急于結(jié)題，并不惜花費(fèi)大量的財(cái)力和精力，進(jìn)行所謂成果公開(kāi)展示，論文結(jié)集出版，導(dǎo)致教師才摸出點(diǎn)頭緒，在自己的教學(xué)實(shí)踐開(kāi)始嘗試，卻不得不因?yàn)椴缓蠒r(shí)宜而中斷，將摸索到的一些經(jīng)驗(yàn)甩到一邊，投入到所謂的新的研究中去，這樣的課題研究，既浪費(fèi)了大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，也沒(méi)給教師帶來(lái)有價(jià)值的收獲，可謂得不償失。

總之，校本研修工作是一項(xiàng)艱巨而又漫長(zhǎng)的任務(wù)，在具體實(shí)施過(guò)程中，我們也只能是一邊摸索，一邊前進(jìn)。在今后的工作中，我們要發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓進(jìn)取的精神，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地開(kāi)展校本研修活動(dòng)，為促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)效益。我們將繼續(xù)立足校本研修活動(dòng)，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力探索出具有觀中特色的校本研修模式！

觀音初級(jí)中學(xué)

2013.09.24

第三篇：中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案

榆陽(yáng)區(qū)中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案

為了進(jìn)一步做好全區(qū)教師校本研修工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，根據(jù)陜西省教育廳《關(guān)于印發(fā)陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案的通知》和榆林市教育局《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修工作的實(shí)施意見(jiàn)》精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)區(qū)委區(qū)政府《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略加快教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)的意見(jiàn)》和區(qū)政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》精神，遵循教育發(fā)展以教師為本的方針，以全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃、整體推進(jìn)，著力打造一支師德高尚、理念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

二、基本原則

（一）全員性、主體性原則

校本研修要面向全體教師，關(guān)注每一位教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，人人參與；同時(shí)還要樹(shù)立起“每一所學(xué)校都是校本研修的主陣地、每一個(gè)教師都是校本研修的主力軍”的思想。

（二）針對(duì)性、實(shí)效性原則

校本研修要著力解決本校教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題和目前亟待解決的難點(diǎn)問(wèn)題；要突出實(shí)效，能有效解決實(shí)際問(wèn)題。

（三）合作性、共享性原則

校本研修要搭建“大校本”平臺(tái)，構(gòu)建“大校本”研修體系，促進(jìn)教師間同伴互助、校際間合作交流、片區(qū)間聯(lián)動(dòng)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（四）理論性、實(shí)踐性原則

校本研修必須以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，確保微觀研修的正確方向，把宏觀理論的統(tǒng)一性與微觀研究的多樣性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把上級(jí)的總體要求與各校的自主探索有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

三、研修目標(biāo)

1.建設(shè)一支校本研修指導(dǎo)教師骨干隊(duì)伍。“十二五”期間，充分發(fā)揮我區(qū)特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手以及學(xué)校教科主任的作用，開(kāi)展校本研修指導(dǎo)專項(xiàng)培訓(xùn)。

2.打造區(qū)級(jí)校本研修示范基地。推進(jìn)校本研修示范基地建設(shè)，創(chuàng)建3-5個(gè)區(qū)級(jí)校本研修示范學(xué)校。力爭(zhēng)創(chuàng)建一所市級(jí)校本研修示范學(xué)校，為大面積推進(jìn)校本研修積累經(jīng)驗(yàn)。

3.提升校本研修水平。在各類培訓(xùn)中增設(shè)校本研修指導(dǎo)課程，積極創(chuàng)新校本研修模式，探索并完善“短期集中—送培下鄉(xiāng)—遠(yuǎn)程跟進(jìn)—校本研修”相結(jié)合的教師全員培訓(xùn)體系，全面提升我區(qū)教師校本研修的質(zhì)量和水平。

4.加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校將校本研修納入教師繼續(xù)教育的整體規(guī)劃，每位教師每年參加校本研修不得少于40學(xué)時(shí)，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。

四、研修內(nèi)容

1.學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；學(xué)科學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)；校本課程的研究與開(kāi)發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。

2.教師成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。

3.教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。

4.班級(jí)管理與學(xué)生成長(zhǎng)：學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。

五、研修方式

1.側(cè)重課堂教學(xué)的研修：集體備課、示范觀摩、聽(tīng)課評(píng)課、同課異構(gòu)、案例分析等。

2.依靠專家指導(dǎo)的研修：專家講座、案例點(diǎn)評(píng)、咨詢?cè)\斷、交流研討、名師引領(lǐng)等。

3.憑借同伴互助的研修：以老帶新、結(jié)對(duì)互助、教研活動(dòng)、專題沙龍、興趣小組等。

4.通過(guò)校際合作的研修：對(duì)口支教、項(xiàng)目合作、校際結(jié)對(duì)等。

5.著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實(shí)踐反思、技能訓(xùn)練、教學(xué)競(jìng)賽、專題（課題）研究、論文撰寫(xiě)等。

6.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修：校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間、博客寫(xiě)作、QQ群交流等。

7.確立專項(xiàng)課題的研修：實(shí)踐積累、排查問(wèn)題、聚焦重點(diǎn)、診斷剖析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

8.突出“一功五化”的研修：錘煉教學(xué)底功；轉(zhuǎn)化教學(xué)理念；內(nèi)化課標(biāo)教材；優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；強(qiáng)化教學(xué)管理；深化校本教研。

六、實(shí)施步驟

1.啟動(dòng)階段（2012年1月-2012年7月）

（1）宣傳學(xué)習(xí)

認(rèn)真組織學(xué)習(xí)國(guó)家、省市有關(guān)文件精神，使全區(qū)教師充分認(rèn)識(shí)到校本研修的重要性和必要性，提高相關(guān)部門(mén)相關(guān)人員參與校本研修的主動(dòng)性、積極性。

（2）制定方案

制定校本研修實(shí)施方案以及相關(guān)制度，以保障校本研修的有效開(kāi)展。

2.實(shí)施階段（2012年8月-2014年12月）

全面展開(kāi)校本研修的各項(xiàng)工作，確保校本研修步入規(guī)范化、常態(tài)化軌道，不斷總結(jié)研究校本研修中的實(shí)際問(wèn)題，調(diào)整優(yōu)化研修方案，確保研修工作穩(wěn)步健康推進(jìn)，取得豐碩成果。

3.評(píng)估階段（2015年1月—2015年12月）

對(duì)校本研修工作進(jìn)行全面總結(jié)，匯總研修成果，上報(bào)總結(jié)材料。區(qū)教育局對(duì)各校和教師研修情況的逐年考核進(jìn)行匯總，評(píng)選出先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

七、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

1.成立榆陽(yáng)區(qū)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：劉巨廣

副組長(zhǎng)：申章昌

成 員：常艷珍 高建強(qiáng) 高鳳成 劉 杰

2.成立榆陽(yáng)區(qū)校本研修指導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：常艷珍

副組長(zhǎng)：吳志清

成 員：趙英炳 謝海雄 杜治禮 羅 慧 方尚林 王儀榮

3.榆陽(yáng)區(qū)校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)教研室，辦公室主任由常艷珍同志兼任。

（二）明確職責(zé)

1.校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)校本研修工作的組織管理與協(xié)調(diào)，對(duì)校本研修工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)和評(píng)估。

2.區(qū)校本研修指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定校本研修五年規(guī)劃和工作具體方案，組織學(xué)校全面開(kāi)展校本研修工作；負(fù)責(zé)全區(qū)校本研修業(yè)務(wù)指導(dǎo)與管理，抓好校本研修創(chuàng)新試點(diǎn)工作，對(duì)各學(xué)校校本研修計(jì)劃進(jìn)行督導(dǎo)檢查。對(duì)基礎(chǔ)薄弱、師資力量不足的學(xué)校要重點(diǎn)加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)、推廣校本研修工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀成果。

3.各組長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持聯(lián)片研修工作，計(jì)劃安排聯(lián)片教研活動(dòng)，督促學(xué)科研修指導(dǎo)組有效開(kāi)展研修工作。各學(xué)校校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)抓好校本研修的組織實(shí)施工作。

4.教師根據(jù)自身工作特點(diǎn)和實(shí)際，選擇自己的研修內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃和研修計(jì)劃，尋找適合自己專業(yè)發(fā)展的途徑和方法；以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為對(duì)象，從自己最為困惑、最迫切需要解決的問(wèn)題入手進(jìn)行自主研修，積極參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，完成校本研修的規(guī)定學(xué)時(shí)，并做好研修筆記。

（三）落實(shí)措施

1.狠抓校本研修規(guī)劃落實(shí)

各學(xué)校要立足本校實(shí)際，明確校本研修具體目標(biāo)和任務(wù)，認(rèn)真制定切實(shí)可行的校本研修實(shí)施方案，每年重點(diǎn)確定一個(gè)主題進(jìn)行自主研修，每年的研修實(shí)施方案及時(shí)報(bào)區(qū)教師校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核備案。

2.保證校本研修經(jīng)費(fèi)投入

各學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)“教師培訓(xùn)費(fèi)按照公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算的5%安排”的政策規(guī)定，確保校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，為全面推進(jìn)校本研修提供經(jīng)費(fèi)保障。

3.完善校本研修激勵(lì)機(jī)制

區(qū)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組將校本研修納入教育督導(dǎo)、考核范疇，考核評(píng)估結(jié)果作為學(xué)校、小組和教師考核的重要內(nèi)容之一，對(duì)校本研修工作突出的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

4.重視校本研修基地建設(shè)

各學(xué)校要在區(qū)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)校本研修業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)抓好校本研修的具體組織實(shí)施工作。要通過(guò)組織開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、自修反思、課題研究、教學(xué)技能訓(xùn)練、專題講座、集中輔導(dǎo)、觀摩教學(xué)、同課異構(gòu)、研討交流、師徒結(jié)對(duì)、案例分析、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)展等活動(dòng)，把校本研修落到實(shí)處。要建立健全校本研修考勤、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等制度，加強(qiáng)對(duì)校本研修過(guò)程管理，建立和完善校本研修檔案和教師個(gè)人研修檔案，及時(shí)填寫(xiě)校本研修記錄。

5.加強(qiáng)校本研修課題研究

區(qū)教研室和各學(xué)校要把加強(qiáng)校本研修的理論與實(shí)踐研究作為重點(diǎn)工作，積極探索構(gòu)建有效的校本研修模式、方法和管理辦法，逐步形成各自的校本研修特色，實(shí)現(xiàn)校本研修中的教、學(xué)、研一體化。

第四篇：小學(xué)校本研修工作自查報(bào)告

XX小學(xué)校本研修工作自查報(bào)告

我校以解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)，扎實(shí)、高效推進(jìn)校本研修工作，到目前為止，我們主要完成了以下幾項(xiàng)工作：

一、健全組織機(jī)構(gòu)

我校成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組和校本研修工作指導(dǎo)小組，有熟悉教育教學(xué)管理和信息技術(shù)的教師。

二、規(guī)劃制度

1、規(guī)劃方案

結(jié)合我校實(shí)際，制定學(xué)校校本研修規(guī)劃、校本研修實(shí)施方案、學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，以及學(xué)月行事。全體教師每學(xué)年都制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，對(duì)自己本學(xué)年的發(fā)展提出目標(biāo)和要求。班主任老師還要制定班主任工作計(jì)劃。

2、健全制度

各項(xiàng)制度的健全是研修工作取得成功的保證。學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)上集體討論研究制定集體研修制度、同伴互助制度、考核評(píng)估制度、獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度、校際聯(lián)動(dòng)制度、校本研修考核評(píng)估制度、學(xué)習(xí)例會(huì)制度、信息網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)制度、集體學(xué)習(xí)制度等8個(gè)制度。這8個(gè)制度的建立可以說(shuō)是集體制定，符合學(xué)校的實(shí)際，是切實(shí)可行的。

三、過(guò)程實(shí)施

1、自主學(xué)習(xí)

教師依據(jù)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校的月行事，自主學(xué)習(xí)。我校為每位參加研修教師買了兩個(gè)筆記本，一個(gè)是教師的自主學(xué)習(xí)筆記，一個(gè)是教師的研訓(xùn)隨筆，教師可以將教學(xué)反思、教學(xué)敘事、教學(xué)案例、同伴互助、說(shuō)課教案等隨時(shí)記在研訓(xùn)隨筆上，學(xué)校對(duì)教師的兩個(gè)筆記不定期檢查、評(píng)比。

2、專業(yè)引領(lǐng)

我校積極開(kāi)展校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，與兄弟學(xué)校建立研訓(xùn)對(duì)口，并定期組織教師外出學(xué)習(xí)，為學(xué)校補(bǔ)充新鮮的血液。

3、集中培訓(xùn)

我校教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，都能按時(shí)參加上級(jí)部門(mén)各類研訓(xùn)活動(dòng)，并能認(rèn)真寫(xiě)筆記。學(xué)校還將教師外出學(xué)到的知識(shí)在學(xué)校集體備課時(shí)向全體教師傳授，這樣學(xué)校形成了互助學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

四、檔案資料

1、每位教師有研訓(xùn)記錄、研訓(xùn)計(jì)劃、論文、教師的說(shuō)課教案、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的教學(xué)案例、教師的教育案例、教師的教育敘事、教師的體會(huì)文章、教師的聽(tīng)、評(píng)課記錄、教師的獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件等。

2、學(xué)校有校本研訓(xùn)活動(dòng)記錄。研訓(xùn)記錄由教研組長(zhǎng)紀(jì)錄，學(xué)校不定期檢查各研訓(xùn)記錄。在研修時(shí)間學(xué)校組織教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、同伴互助，專家引領(lǐng)等不同的形式進(jìn)行活動(dòng)。

五、保障措施

1、資源保障

校內(nèi)擁有能夠容納全體教師集中培訓(xùn)的多功能教室，還要建立教師集體備課室及閱覽室。集體備課室配有電腦并聯(lián)網(wǎng)方便教師隨時(shí)查閱資料。

2、我校每周三下午辦公時(shí)間為研修時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)參與其中，保證研修活動(dòng)按計(jì)劃保質(zhì)保量完成。

3、研訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

教師研訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校預(yù)算，學(xué)校為每位參加研修教師購(gòu)買所需資料，為教師建立了個(gè)人發(fā)展檔案。學(xué)校能夠按照規(guī)定報(bào)銷教師在研訓(xùn)工作中必需的經(jīng)費(fèi)支出。學(xué)校鼓勵(lì)、支持教師參加校際聯(lián)動(dòng)，所有費(fèi)用全部報(bào)銷。

六、特色創(chuàng)新

我校在提高教師素質(zhì)上進(jìn)行了大膽的嘗試，提倡青年教師人人建博客。教師在博客中可以將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、研究成果、課件等上傳發(fā)表，形成屬于教師個(gè)人的資源積淀。教師的博客成為教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教師有了自己的博客，心里便開(kāi)始有了一種對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。有的教師在節(jié)假日也要在自己的博客上添“油”加“菜”，為自己的博客燒出一道道精美可口的“佳肴”。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)！” 教師只有不斷學(xué)習(xí)，頭腦才不會(huì)干涸，博客大餐才會(huì)更豐盛。當(dāng)教師感覺(jué)到來(lái)自心靈最深處的需求與呼喚時(shí)，就會(huì)最大限度的發(fā)揮出自己的潛力，并在博客的交流分享中促進(jìn)了自我成長(zhǎng)。

第五篇：咸陽(yáng)道北中學(xué)中考動(dòng)員暨高一招生中考百日誓師大會(huì)教師發(fā)言稿

咸陽(yáng)道北中學(xué)中考動(dòng)員暨高一招生宣傳大會(huì)主持詞

劉曉東

（第一項(xiàng)：宣布大會(huì)開(kāi)始）

咸陽(yáng)道北中學(xué)2013年中考動(dòng)員暨高一招生宣傳大會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！

距離2013年中考還有不到一百天（準(zhǔn)確的說(shuō)是97天），今天我們?cè)谶@里隆重召開(kāi)2013年中考動(dòng)員暨高一招生宣傳大會(huì)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我向辛勤工作在教學(xué)第一線的九年級(jí)老師們表示衷心的謝意；向刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏的同學(xué)們致以親切的問(wèn)候；向百忙之中抽出時(shí)間蒞臨會(huì)議的家長(zhǎng)們表示由衷的感謝；向即將張開(kāi)雙臂，擁抱我們的全體新高一教師表示美好的祝愿。這次動(dòng)員大會(huì)，標(biāo)志著我校九年級(jí)中考已進(jìn)入沖刺階段。召開(kāi)這次大會(huì)的目的就是：師生同心，目標(biāo)同向，再鼓干勁，再增措施，奮戰(zhàn)最后一百天!一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。那么我們應(yīng)當(dāng)說(shuō)：一百天足夠，因?yàn)槲覀儓?jiān)強(qiáng)。

參加會(huì)議的有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及九年級(jí)全體教師、家長(zhǎng)、學(xué)生和高三全體教師。下面我向大家介紹出席今天大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)：

道北中學(xué)校長(zhǎng)：田少碧

道北中學(xué)書(shū)記：王霄軍

道北中學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)：李建華

道北中學(xué)后勤校長(zhǎng)：楊偉

道北中學(xué)工會(huì)主席：王浩

道北中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)：呼秀珍。

(第二項(xiàng)：教學(xué)副校長(zhǎng)做中考動(dòng)員講話)

再過(guò)97天，我們就將走進(jìn)中考的考場(chǎng)，去進(jìn)行人生的第一次搏擊。“十年礪劍百日策馬闖雄關(guān)，一朝試鋒六月?lián)P眉傳佳音”，我們經(jīng)過(guò)了九年的風(fēng)雨拼搏，距離期盼已久的中考僅有最后的97天了。97天，在歷史的長(zhǎng)河中猶如滄海一粟，然而對(duì)于我們，它可以使時(shí)光倒流，可以讓我們完成九年積淀的知識(shí)的回顧，可以讓我們的老師盡情 1

施展點(diǎn)石成金、化腐朽為神奇的教學(xué)藝術(shù)，可以讓我們的教與學(xué)水平達(dá)到一個(gè)嶄新的高度。為了更好地把握這關(guān)鍵的97天，最大限度地發(fā)揮這97天的效益，讓我們用掌聲有請(qǐng)教學(xué)校長(zhǎng)李建華校長(zhǎng)作中考戰(zhàn)前動(dòng)員。

百日會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)上游，莘莘學(xué)子自運(yùn)籌，長(zhǎng)風(fēng)破浪今日事，直掛云帆競(jìng)風(fēng)流。李校長(zhǎng)的一席話，讓我們鼓起了中考百日鏖戰(zhàn)的風(fēng)帆。讓我們更加明確了努力的方向。這是沖鋒前的號(hào)角，決戰(zhàn)前的軍令。同學(xué)們，讓我們好好珍惜初中時(shí)代的最后一百天，讓我們把握好這一百天里的分分秒秒，以最好的成績(jī)來(lái)報(bào)答學(xué)校對(duì)我們的殷切期望。

（第三項(xiàng)：九年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)歸潔老師作表態(tài)發(fā)言）

同學(xué)們，如果你是船，當(dāng)你要揚(yáng)帆遠(yuǎn)航時(shí)，老師愿做托你遠(yuǎn)航的海；如果你是風(fēng)箏，當(dāng)你想翱翔藍(lán)天時(shí)，老師愿做助你飛翔的風(fēng)……你們有22位優(yōu)秀的畢業(yè)班教師團(tuán)體和我們學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)做你們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，你們是何其幸福!

有請(qǐng)九年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)歸潔老師作表態(tài)發(fā)言

歸老師熱情洋溢、神采飛揚(yáng)的發(fā)言代表了九年級(jí)全體老師的心聲。中考就要到了！接下來(lái)的日子讓我們與老師一道用行動(dòng)、用成績(jī)、用榮譽(yù)回報(bào)家長(zhǎng)、老師、學(xué)校！

（第四項(xiàng)：名譽(yù)校長(zhǎng)呼秀珍老師講話）

有一位老教師，年近七旬，至今忍活躍在教學(xué)一線，在座的很多家長(zhǎng)還是她的學(xué)生，她見(jiàn)證了學(xué)校的榮辱興衰，天翻地覆。她有很多心得想與大家分享，有請(qǐng)我校名譽(yù)校長(zhǎng)呼秀珍老師講話。

呼老師從學(xué)校管理、教師隊(duì)伍、學(xué)生面貌幾個(gè)方面詮釋了她對(duì)道北中學(xué)的新的認(rèn)可，從她的講話中可以深切的體會(huì)到她作為道北中學(xué)一員的自豪感。我深信我們師生和呼老師一樣，我們以身為鐵中人為榮。讓我們?cè)僖淮螌?duì)呼老師的講話報(bào)以熱烈的掌聲。

（第五項(xiàng)：李建華副校長(zhǎng)介紹新高一團(tuán)隊(duì)教師）

三年磨一劍，只為中考那一天。當(dāng)我們?nèi)w領(lǐng)導(dǎo)、教師在為九年級(jí)學(xué)生搖旗吶喊、保駕護(hù)航之際，我們道北中學(xué)新高一的大門(mén)也已經(jīng)向我們的學(xué)生敞開(kāi)了。這里名師薈萃、先進(jìn)無(wú)數(shù)，高考成績(jī)顯赫。這里有一支團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、高素質(zhì)的具有開(kāi)拓精神的教師隊(duì)伍，他們憑借著良好的素質(zhì)、進(jìn)取的態(tài)度、奉獻(xiàn)的精神和實(shí)干的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。他們業(yè)務(wù)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富、年富力強(qiáng)。如今，他們又以飽滿的熱情，張開(kāi)雙臂來(lái)?yè)肀乱粚酶咭粚W(xué)生。

有請(qǐng)李建華副校長(zhǎng)介紹新高一團(tuán)隊(duì)教師。

（第六項(xiàng)：新高一教師代表張海燕發(fā)言）

他們中間有一位年齡不大但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果豐碩的市級(jí)教學(xué)能手將作為他們的代表進(jìn)行發(fā)言。她將從自己的教學(xué)實(shí)際案例中解讀選擇道北中學(xué)高中部將是你無(wú)悔的選擇。

有請(qǐng)新高一教師代表張海燕發(fā)言。

（第七項(xiàng)：現(xiàn)高一學(xué)生家長(zhǎng)代表蔡曉霆講話）

曾經(jīng)他在這里工作，如今他的孫女也毫不猶豫地選擇了這里，他想用自己的切身體會(huì)來(lái)談?wù)勊麑?duì)鐵中的感受，他的子女在這里走向成功，走向輝煌。

有請(qǐng)現(xiàn)高一學(xué)生家長(zhǎng)代表蔡曉霆講話。

我們百句好不如家長(zhǎng)一句好，感謝蔡老師對(duì)我們的信任，以后我們將倍加努力工作，力爭(zhēng)使我們的教學(xué)管理上一個(gè)新臺(tái)階，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生來(lái)到鐵中無(wú)怨無(wú)悔，力爭(zhēng)使每位家長(zhǎng)滿意。

（第八項(xiàng)：田少碧校長(zhǎng)作重要講話）

如今，道北中學(xué)正圍繞“建設(shè)特色科技高中，打造品牌實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的宏偉目標(biāo)，用智慧和行動(dòng)，促成學(xué)校的特色化發(fā)展，建設(shè)一所具有先進(jìn)性、實(shí)驗(yàn)性和示范性的省級(jí)示范高中。而這一切都離不開(kāi)學(xué)校師生的辛勤耕耘，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚。下面有請(qǐng)道北中學(xué)領(lǐng)軍人物田少碧校長(zhǎng)作重要講話。

感謝田校長(zhǎng)令人振奮的講話。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)一 個(gè)英名領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)，讓我們記住田校長(zhǎng)的每一句話，在道北中學(xué)美麗的校園

中，嚴(yán)格要求自己，努力奮斗，使自己成為一名勤勉奮進(jìn)，獨(dú)立自 主，悅納自己的優(yōu)秀學(xué)子。

“態(tài)度決定一切”。“細(xì)節(jié)決定成敗”！校長(zhǎng)的話既務(wù)實(shí)明白又語(yǔ)重心長(zhǎng)，就像一盞明燈照亮了我們?nèi)w師生前進(jìn)的方向。“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。”校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，再次感謝田校長(zhǎng)！

各位同學(xué)，剛才我們聆聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的精彩發(fā)言，我們面對(duì)關(guān)注的目光，聽(tīng)到助威的吶喊，心中應(yīng)該充滿了力量！在余下的100天里我們要像猛虎一樣，神速地、旁若無(wú)人般地向著中考終點(diǎn)那一道線猛沖過(guò)去。這是一次激動(dòng)人心的撞線，是人生中一次承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的撞線，它對(duì)翻開(kāi)你生命中嶄新的一頁(yè)有著不可估量的作用，它會(huì)讓你的人生如詩(shī)如歌，讓你的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，會(huì)讓你登上一座座眾人仰慕、風(fēng)光無(wú)限的巔峰！

同學(xué)們，沒(méi)有經(jīng)過(guò)拼搏詮釋的青春，只會(huì)是蒼白的；沒(méi)有經(jīng)過(guò)奮斗考驗(yàn)的青春，只能是遺憾的。一百天，是沖刺的一百天，是造就人生輝煌的一百天。“春風(fēng)得意馬蹄疾，最是金榜題名時(shí)”，努力吧，同學(xué)們！一百天的汗水揮灑將飽滿六月收獲的果實(shí)；一百天的拼搏苦戰(zhàn)將嘹亮六月歸航的凱歌。

同學(xué)們，我們有領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，有老師的諄諄教誨，有家長(zhǎng)的鼎力支持，面對(duì)中考，我們信心百倍！“長(zhǎng)風(fēng)破浪高效迎中考，眾志成城攜手鑄輝煌。”道北中學(xué)2013屆中考動(dòng)員暨高一招生宣傳大會(huì)到此結(jié)束。

祝各位老師心想事成，工作愉快，祝全體同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)！祝各位家長(zhǎng)身體健康、闔家幸福。

請(qǐng)各班聽(tīng)安排退場(chǎng)。