第一篇：2010年教師校本研修測試工作要求

2010年教師校本研修測試工作要求

城東鎮教育管理辦公室

一、測試要求（按考試流程）

1、本次測試通過計算機一次性完成，全自動化處理，測試時間為80分鐘。試題全部為客觀題，50題判斷題，50題為三選一的單項選擇題。考試形式為閉卷。（不得攜帶任何與考試相關資料進試場）

2、本次考試共六個批次，參考人員必須提前30分鐘到達考點學校，每個批次開考前15分鐘，參考人員進入準備室待考，開考前5分鐘，由考務人員組織參考人員有序進場。

3、參考人員簽到進入考場后，須主動出示身份證和《準考證》，接受監考人員的核驗。在指定座位就坐并將身份證和準考證放在醒目位臵。（不得代考，如有舉報，后果自負）

4、參考人員輸入準考證號，計算機顯示該準考證號所對應的考生姓名、性別、準考證號等資料，參考人員核對無誤后，點擊“確定”進入準備測試階段。

特別強調：由于開考5分鐘后，考試機器自動關閉登錄窗口，所以，進入考場的教師要及時登錄，以免延誤時間；遲到的教師一律不得進入考場考試。也不安排重考。所有學校要對參加考試的教師講清楚。各考點學校在考前要將考試室時鐘校對準確。以市統一時間為準進行考試，不能學校自行設定時間。

5、在準備測試階段閱讀測試須知，閱讀完畢后點擊“開始考試”按鈕；考試機進入開考倒計時狀態，并在倒計時結束時正式開始考試。

6、考試過程中參考人員可以注意倒計時顯示，以便合理安排答題時間，控制好答題節奏。

7、考試過程中如發生意外情況，考生一律舉手報告監考員解決，不得自作主張操作機器程序

8、考生在考試過程中不準在考場內吸煙、喧嘩；不準交頭接耳、左顧右盼、打手勢、做暗號；不準夾帶、旁窺、抄襲或有意讓他人抄襲答題內容。

9、考試中不得做與考試無關的操作，以免損壞考試設備。故意破壞考試設備者將被取消考試資格，并對設備予以賠償。

10、考試結束時，考試機將自動上傳答卷，考生須等待數據信息上傳完畢。當考場所有考生都完成上傳答卷后，并在界面上顯示“考試完畢，考生請退場……”的提示信息。考生看到該信息后，方可按照監考員指令離開考場。

11、離場時不得關閉考試機。考試結束后，不得將考場內的一切用品帶出考場；不得在校內和考場附近逗留、談笑、議論；不得與準

備室的考生接觸或作任何其他方式的聯系

12、每一場次測試結束后，系統管理員應做好對缺考等數據的統計。所有當場次缺考的考生不安排重考。要在考場情況登記表上填寫缺考考生準考證號、姓名，并附上缺考原因等相關證明材料。——缺考登記表到網上下載。每場考試不管有無缺考，均須填寫，監考教師和考點主任要簽字，考試結束后由局機關巡視人員帶回。

二、對考點學校的要求

1、考點門口醒目處張貼考場分布圖，并對出入休息室、準備室和考場的路線做出清晰指引。

2、考點門口要公布測試批次、時間、參考須知、舉報電話等信息。（舉報電話——88910***）

3、在測試區域（含準備室、考場及進出場沿線有關地段）內須設臵警戒線，與測試無關的人員一律不得入內。

4、休息室、準備室與考場之間的距離安排要適中、方便、封閉。既要保持一定的距離，有效避免相互間的聲音干擾；又要考慮人員和時間的管理，方便每批參考人員進出考場。

5、參考人員進入考點后依次前往準備室和考場直至最后離開考點的路線設臵不得有交叉或重合，以確保考點內的參考人員不會相互影響。

6、每個考場門口要有醒目的考場序號和本考場每批次的測試時間。考場內墻壁上、黑板（白板）上須無任何與考試有關的內容。

7、考場內測試用的計算機和備用計算機座位須統一編號，每批次每考場考試人員不能大于50人，每考場須預留5臺左右備用計算機。

8、考試所需設備、物資，在考前要逐一進行檢查落實。提前與供電、網絡通信部門取得聯系，以確保考試進行時的電力穩定，網絡通暢，考試順利進行。招辦以發函給供電和電信部門，各考點最好與當地供電所和電信所在聯系一下。

9、考前1天系統管理員清理測試機房，整理計算機，調試計算機網絡。測試期間機房不能作其它任何用途。

10、系統要求按《2010年南通市中小學教師校本研修測試備忘錄》縣局裝備室的要求配臵、安裝到位。特別強調幾點：

（1）從保密的角度出發，考試軟件市招辦將在27日上午發到各縣，招辦將及時把軟件程序發到PTP/ZSB公共區，各考點學校要安排專人及時上網下載，并做聯機測試。不再另發通知。

（2）所有機房取消代理上網模式，并確保機房計算機操作系統干凈，無其他任何軟件，補丁齊全。

（3）所有機器需關閉還原卡，確保考試過程中的答案能夠得到

有效保留。各學校須立即落實專人進行突擊準備。

(4)細致地將學校電力、網絡線路再檢查一遍，確保考試過程中不斷電，不斷網。考試時學校要安排電工在場外。學校要準備應急預案，有條件的，應準備應急設備備用。

11、考點學校要安排好教師休息室和準備室，要做好防暑降溫工作和茶水供應等服務工作。同時，各考點學校要整理好校園環境，特別做好微機房的清潔工作，為教師考試營造輕松、和諧、舒適的氛圍。

12、考點學校要認真制定本考點考務工作手冊，成立學校考試工作領導組，明確考點副主任，設臵考務組、技術組、后勤保障組等組織，并且明確責任，制定應急預案，確保各項考務準備工作落實到位。考務手冊電子稿于27號上午發送至303347135@QQ.com，同時發送一份到qxhzxq@126.com.三、對參考學校及教師的要求

1、要求全體參考教師要認真復習，不能心存僥幸，確保考出好成績。各學校園要組織形式多樣、扎實有效的復習活動，可適當進行模擬測試。

2、教育教師誠信參考，堅決杜絕夾帶資料、請人代考等舞弊現象。

3、凡報名參考人員（已發準考證的）必須參加考試，如有極特殊情況不能參考的，一定要向校長、助理請假，并將詳細的情況說明和證明材料上報縣局。

4、提醒教師讀記好準考證上的信息，如考點學校、考試場次、考試時間等，不得有誤，凡遲到者一律不得參加考試，且不得補考。

5、準考證務必在今天發到教師手中。

6、對教師進行必要的考務培訓和輔導。

（1）測試流程的說明

（2）必要的技術輔導

（3）紀律教育（包括監考人員）

（4）心理輔導

7、切實做好測試期間的安全、穩定工作。

第二篇：校本研修要求

校本研修要求

一、校本研修開展前奏：學員準備校本研修主題。（模塊一—模塊二）

本課程的校本研修活動主要圍繞學員的教學設計方案進行實踐、反思、評價和修訂。請您慎重選擇一節課，該課為本學期將要教授的課程。要求按照教學設計的流程，遵循教案編制技能的方法寫出一份規范、詳實的教案教學設計。教學設計方案主要包括兩部分：教學前端分析與教學過程設計，在之后的學習中將以此教學設計方案作為本課程的校本研修主題。

此教學設計方案在“模塊三：對話新課程標準”中的實踐作業中提交并組內評優及組間互評，請大家做好準備。

二、提交校本研修方案及網絡研討、推薦作業（模塊三）

1.學員在模塊三提交教學設計方案后，在小組長的組織下互相點評、回應，推舉本小組最優秀的作業。小組長將本小組最優秀作業發布至組間互評討論區；

2.組間互評時，由全體學員對各組推舉的作業進行投票；

3.輔導教師根據全班投票情況選出本班 1 個最優秀作業提交給專家；

4.學員在提交最終研修成果后，可通過瀏覽、回帖等方式進行互動交流。

三、校本研修“下行”：學員帶著任務回到教學崗位。（模塊四—模塊八）

1.在教學實踐中開展校本研修主題；

2.思考從哪些教學方面反思自己的教學行為；

3.思考哪些問題是要通過實踐環節進一步提高認識和改進的。

4.（下載表格），請在校本研修過程中填寫校本研修過程表格。

四、校本研修成果展示與分享

在第九模塊：研修成果展示與分享的實踐作業一中，重新上傳經過修改后新的教學設計，文檔中還需有您的修改說明與校本研修過程表格。

第三篇：中小學教師校本研修工作實施方案

榆陽區中小學教師校本研修工作實施方案

為了進一步做好全區教師校本研修工作，促進教師專業發展，根據陜西省教育廳《關于印發陜西省中小學教師校本研修工作實施方案的通知》和榆林市教育局《關于全面推進中小學教師校本研修工作的實施意見》精神，結合我區實際，制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，全面貫徹落實區委區政府《關于進一步落實教育優先發展戰略加快教育強區建設的意見》和區政府《關于進一步加強中小學教師隊伍建設的實施意見》精神，遵循教育發展以教師為本的方針，以全面提高教師隊伍的整體素質為目標，統籌規劃、整體推進，著力打造一支師德高尚、理念先進、素質優良的教師隊伍。

二、基本原則

（一）全員性、主體性原則

校本研修要面向全體教師，關注每一位教師的成長與發展，人人參與；同時還要樹立起“每一所學校都是校本研修的主陣地、每一個教師都是校本研修的主力軍”的思想。

（二）針對性、實效性原則

校本研修要著力解決本校教育教學的實際問題和目前亟待解決的難點問題；要突出實效，能有效解決實際問題。

（三）合作性、共享性原則

校本研修要搭建“大校本”平臺，構建“大校本”研修體系，促進教師間同伴互助、校際間合作交流、片區間聯動協作，實現資源共享。

（四）理論性、實踐性原則

校本研修必須以科學的教育理論為指導，確保微觀研修的正確方向，把宏觀理論的統一性與微觀研究的多樣性有機結合起來，把上級的總體要求與各校的自主探索有機結合起來。

三、研修目標

1.建設一支校本研修指導教師骨干隊伍。“十二五”期間，充分發揮我區特級教師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手以及學校教科主任的作用，開展校本研修指導專項培訓。

2.打造區級校本研修示范基地。推進校本研修示范基地建設，創建3-5個區級校本研修示范學校。力爭創建一所市級校本研修示范學校，為大面積推進校本研修積累經驗。

3.提升校本研修水平。在各類培訓中增設校本研修指導課程，積極創新校本研修模式，探索并完善“短期集中—送培下鄉—遠程跟進—校本研修”相結合的教師全員培訓體系，全面提升我區教師校本研修的質量和水平。

4.加強中小學教師隊伍建設。學校將校本研修納入教師繼續教育的整體規劃，每位教師每年參加校本研修不得少于40學時，以促進教師的專業成長和發展。

四、研修內容

1.學科知識與教學技能：學科教學研究的最新動態與成果；課程標準和教材研究；學科學段教學目標的設計與實現；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發；課堂教學的基本組織形式與組織策略；課堂教學設計與案例研究；研究性學習及綜合實踐活動的理論與實踐等。

2.教師成長與專業發展：教育法規與政策；教師職業道德；教師職業理想與專業發展規劃；教師心理調適與情緒調控；現代教育理論；教育教學評價；現代教育技術與應用；教育科研方法；教學藝術與教學風格等。

3.教學管理與學校發展：學校辦學思想與辦學特色；學校文化建設與校風、教風、學風建設；學校發展與教師隊伍建設規劃；校本研修規劃與方案等。

4.班級管理與學生成長：學生成長與身心發展；班主任工作與班集體建設；班級活動的組織與班務管理；良好師生關系的形成；學生思想工作及心理輔導；團隊活動組織與管理等。

五、研修方式

1.側重課堂教學的研修：集體備課、示范觀摩、聽課評課、同課異構、案例分析等。

2.依靠專家指導的研修：專家講座、案例點評、咨詢診斷、交流研討、名師引領等。

3.憑借同伴互助的研修：以老帶新、結對互助、教研活動、專題沙龍、興趣小組等。

4.通過校際合作的研修：對口支教、項目合作、校際結對等。

5.著眼專業發展的研修：實踐反思、技能訓練、教學競賽、專題（課題）研究、論文撰寫等。

6.利用網絡平臺的研修：校園網站、專題論壇、主題空間、博客寫作、QQ群交流等。

7.確立專項課題的研修：實踐積累、排查問題、聚焦重點、診斷剖析、發現規律等。

8.突出“一功五化”的研修：錘煉教學底功；轉化教學理念；內化課標教材；優化教學過程；強化教學管理；深化校本教研。

六、實施步驟

1.啟動階段（2012年1月-2012年7月）

（1）宣傳學習

認真組織學習國家、省市有關文件精神，使全區教師充分認識到校本研修的重要性和必要性，提高相關部門相關人員參與校本研修的主動性、積極性。

（2）制定方案

制定校本研修實施方案以及相關制度，以保障校本研修的有效開展。

2.實施階段（2012年8月-2014年12月）

全面展開校本研修的各項工作，確保校本研修步入規范化、常態化軌道，不斷總結研究校本研修中的實際問題，調整優化研修方案，確保研修工作穩步健康推進，取得豐碩成果。

3.評估階段（2015年1月—2015年12月）

對校本研修工作進行全面總結，匯總研修成果，上報總結材料。區教育局對各校和教師研修情況的逐年考核進行匯總，評選出先進單位和先進個人，并給予表彰獎勵。

七、保障措施

（一）加強領導

1.成立榆陽區校本研修領導小組

組 長：劉巨廣

副組長：申章昌

成 員：常艷珍 高建強 高鳳成 劉 杰

2.成立榆陽區校本研修指導小組

組 長：常艷珍

副組長：吳志清

成 員：趙英炳 謝海雄 杜治禮 羅 慧 方尚林 王儀榮

3.榆陽區校本研修工作領導小組和指導小組下設辦公室，辦公室設在區教研室，辦公室主任由常艷珍同志兼任。

（二）明確職責

1.校本研修領導小組，具體負責校本研修工作的組織管理與協調，對校本研修工作進行檢查指導和評估。

2.區校本研修指導小組負責制定校本研修五年規劃和工作具體方案，組織學校全面開展校本研修工作；負責全區校本研修業務指導與管理，抓好校本研修創新試點工作，對各學校校本研修計劃進行督導檢查。對基礎薄弱、師資力量不足的學校要重點加強業務指導，及時總結、推廣校本研修工作中的先進經驗、優秀成果。

3.各組長學校的校長負責主持聯片研修工作，計劃安排聯片教研活動，督促學科研修指導組有效開展研修工作。各學校校長具體負責抓好校本研修的組織實施工作。

4.教師根據自身工作特點和實際，選擇自己的研修內容和學習方式，制定個人專業發展五年規劃和研修計劃，尋找適合自己專業發展的途徑和方法；以自己的教育教學活動為對象，從自己最為困惑、最迫切需要解決的問題入手進行自主研修，積極參加學校的校本研修活動，完成校本研修的規定學時，并做好研修筆記。

（三）落實措施

1.狠抓校本研修規劃落實

各學校要立足本校實際，明確校本研修具體目標和任務，認真制定切實可行的校本研修實施方案，每年重點確定一個主題進行自主研修，每年的研修實施方案及時報區教師校本研修工作領導小組審核備案。

2.保證校本研修經費投入

各學校要認真落實“教師培訓費按照公用經費預算的5%安排”的政策規定，確保校本研修的經費投入，為全面推進校本研修提供經費保障。

3.完善校本研修激勵機制

區校本研修領導小組將校本研修納入教育督導、考核范疇，考核評估結果作為學校、小組和教師考核的重要內容之一，對校本研修工作突出的學校和個人進行表彰獎勵。

4.重視校本研修基地建設

各學校要在區校本研修領導小組的統一領導下，在區校本研修業務指導小組的指導下，負責抓好校本研修的具體組織實施工作。要通過組織開展自主學習、自修反思、課題研究、教學技能訓練、專題講座、集中輔導、觀摩教學、同課異構、研討交流、師徒結對、案例分析、網絡學習、校本課程開展等活動，把校本研修落到實處。要建立健全校本研修考勤、考核、獎勵等制度，加強對校本研修過程管理，建立和完善校本研修檔案和教師個人研修檔案，及時填寫校本研修記錄。

5.加強校本研修課題研究

區教研室和各學校要把加強校本研修的理論與實踐研究作為重點工作，積極探索構建有效的校本研修模式、方法和管理辦法，逐步形成各自的校本研修特色，實現校本研修中的教、學、研一體化。

第四篇：校本研修總結報告撰寫要求

校本研修總結報告撰寫要求

1、任現職以來主持完成的校本研修任務。每人一篇。

2、基本內容：研修課題，研究目標，研究內容，研究方法，人員分工，研究步驟，取得的成效等。

3、總結報告不少于1500字。

4、與所從事的本專業的教學工作相關。

5、A4紙打印，字號、字體等格式與“業務總結”相同。

第五篇：教師校本研修工作總結

教師校本研修工作總結

周均成

二十一世紀，是一個信息飛速發展的時代。培養各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業務水平，提高了廣大教師的素質，促進教師專業成長。本學期，我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里，我認真進行著研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現將其總結如下:

一、能夠按時參與校本研修活動，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方轉，請保留此標記法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創新能力。

2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續加強集體備課的力度，充分調動各年級組長的能動性。

每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續加強對隨堂課的調研力度，加強調講的范圍。

面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。都會選一節本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

二、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;

強化教研組的建設和管理，特別強調要發揮團隊精神，群策群力，充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發現問題、解決問題，如此循環往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念，請保留此標記轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

三、關注自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。