第一篇：寶豐縣育才幼兒園教師校本研修工作實施方案

寶豐縣育才幼兒園教師校本研修工作實施方案

根據(jù)教育部《關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見》（教師〔2013〕6號）、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》（2011-2020）和 寶豐縣教育體育局《2016年寶豐縣中小學教師校本研修實施方案》寶教師[2016]2號的通知,現(xiàn)制訂《寶豐縣育才幼兒園教師校本研修工作實施方案》。

一、指導思想

以黨的十八屆三中、四中全會為指導，樹立以人為本的教育理念。進一步深化教育領域綜合改革，以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，以解決學校教育教學實踐中存在問題為突破口，以提高中小學教師自身教育教學能力和教師綜合素質(zhì)為目標，開展推進全市中小學教師校本研修工作，建設一支有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的中小學教師隊伍。

二、研修主題：

“提升教師信息素養(yǎng)、助推教師專業(yè)成長”

三、主要目標和具體內(nèi)容

1、以《幼兒園教師專業(yè)標準》引領教師專業(yè)成長，提高我園教師開展教學研究的理論水平和能力，提升我園教師隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對話、創(chuàng)新、共進”的教研文化。

2、建立育才研修網(wǎng)絡平臺，促進學科教學與教育信息技術能力的整合；強化自主學習和研究能力；全面增強教師信息技術熟練應用于課堂、與教學研究有效結合、交流與合作的能力。3．制定我園校本研修方案。加強校本研修的指導和管理，促進校本研修與教研活動相結合，校本研修與網(wǎng)絡研修相結合，理論學習與教學實踐相結合，提高校本研修的質(zhì)量和水平。

4．開展網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓，創(chuàng)新教師校本研修模式，建立校本研修常態(tài)化運行機制，夯實以園為本的教師全員培訓基礎，促進我園教師專業(yè)發(fā)展。

5、在教師隊伍中進行課件制作基本功培訓，是教育形勢的需要，是學校發(fā)展的需要，更是教師自身專業(yè)化發(fā)展的需要。通過培訓提高教師的信息化技術水平，提高教師的課堂效率，使得被動接受的學生主動獲取新鮮的知識，從而引發(fā)學生自主學習能力、自主探索能力。促進教師業(yè)務水平的提高，我園在每個教室安置多媒體投影并為教師們提供了U盤，有效的實施途徑和實施設備推進了教師的技能發(fā)展。

三、研修方式

我園根據(jù)研修目標任務和具體內(nèi)容，結合幼兒園實際情況，制定校本研究基本方式有：

1、運用小型講座，分層次培訓基礎信息運用和高層次的信息技術運用。2.運用互助幫學的方法，是每一個教師都可以運用現(xiàn)代化技術水平進行教學。3.組建研修團隊。積極組建學科工作室（坊），建立相關學科發(fā)展共同體，鼓勵教師根據(jù)從教專業(yè)加入研修團隊，熟悉平臺，選擇任務。4.運用定期開展專題活動和競賽評比的方式進行研修。5.運用育才精英QQ群進行交流研修。

四、實施步驟

第一階段 動員啟動（2015年4月12日--4月20日）

1、我園按照寶豐縣《中小學教師校本研修工作實施方案》總體要求，制訂寶豐縣育才幼兒園校本研修實施方案；

2.成立相關領導小組和專家團隊，負責方案落實；（1）領導小組：組長 閆國民

副組長 陳愛玲 方明珠 胡現(xiàn)義 組員： 王艷娜 余麗

（2）專家團隊：方明珠 胡現(xiàn)義 王艷娜 胡素彬

胡旭娜

第二階段 過程實施（2015年4月20日—2016年11月30日）

1．按照制定的校本研修實施方案，圍繞今年校本研修的主題“提升教師信息素養(yǎng)、助推教師專業(yè)成長”，采取多種方式，認真組織實施校本研修工作。

2．在實施校本研修過程中，我園依照寶豐縣教育局制定的校本研修考核評估辦法，對我園教師實施校本研修情況進行考評、表彰。第三階段 總結評估（2016年12月1日—22日）

1、每個教師根據(jù)研修情況撰寫總結、體會。對幼兒園一年內(nèi)校本研修實施情況進行總結評估并開展校本研修先進個人評選工作。

2、舉行教師信息技術與學科教學的整合課比賽體現(xiàn)信息技術在課堂教學過程中作用的同時，要確保學科本位和學生主體地位。3．召開全園校本研修經(jīng)驗交流大會，圍繞今年的研修主題進行經(jīng)驗交流，成果推廣。

四、主要措施

1.園信息技術培訓工作坊根據(jù)幼兒園的校本研修計劃，制定本工作坊的研修計劃，關于教師信息技術提高研究措施、步驟和實施方法。2.坊主和培訓團隊教師要大膽管理，切實負起責任，在教研工作中要深入思考，大膽嘗試，積極主動發(fā)揮個人在專業(yè)上的優(yōu)勢，帶領組員認真開展信息技術的培訓、課件的制作和收集、賽說課活動，保證每周一次的教研小組活動，落實個人初備、集體研備、個人精備的備課過程。在時間的投入、活動的組織等方面得到切實保障。3.保教處要組織開展、要大力支持，積極鼓勵指導，要求每位教師人人參與，爭取使每一位教師都能牢固掌握信息化教學。4.保教處要加強檢查、督促、組織和指導，使各項培訓工作落到實處，有步驟有計劃循序漸進地開展。要精心組織好每月一次的工作坊集體活動，保證活動時間，不斷改進培訓形式，緊緊圍繞日常教育教學、課題研究組織開展好相關活動，營造“合作、對話、創(chuàng)新、共進”的教研文化氛圍。

5.保教處要做好“提升教師信息素養(yǎng)、助推教師專業(yè)成長”的活動比賽安排，想方設法保證校本研修工作的順利開展，在活動的安排、布置和物質(zhì)材料的準備上提供保障。并做好資料的收集、整理和歸類工作。

六、制度保障

1．建立育才幼兒園校本研修制度。

2．建立過程指導制度。采取多種方式，促進教師與專家的交流與溝通，保證校本研修的全過程有服務，有指導，每個階段有活動，有引領。3．建立學分管理制度。采取教師個人申請、幼兒園審核、保教處登記管理的方式，對教師校本研修過程進行有效記錄，為教師的繼續(xù)教育證書審核提供依據(jù)。

4．建立評價獎勵制度。幼兒園對校本研修工作進行定期評估。對在校本研修中有突出表現(xiàn)的教師進行表彰獎勵。

寶豐縣育才幼兒園教師校本研修工作實施方案

二0一六年四月十二日

第二篇：幼兒園校本研修實施方案

湫坡頭鎮(zhèn)中心幼兒園校本研修實施方案

一、指導思想

以校本研修工作精神為指導，提高師德水平、發(fā)展教師保教能力、科學研究能力為目標，不斷轉變教育觀念，落實教育行為，以提高教師隊伍的整體素質(zhì)，解決保教實際問題為突破口，加強學習、反思，提高?主動、有效?課堂，促進幼兒園保教工作質(zhì)量。為進一步分解落實工作目標，特制訂如下實施方案。

二、現(xiàn)狀分析

教師的發(fā)展是幼兒園發(fā)展的原動力，只有發(fā)展教師，才能促進幼兒園的發(fā)展。我園教師有 12 名，其中中年教師 4 名，她們的新課程理念缺乏，需要加強理論學習和觀念的轉變。青年教師 5 名，她們?nèi)狈﹀憻挼臋C會和展示的舞臺。新教師4 名，缺乏幼兒園一日活動組織的方法、技能和技巧，必須要規(guī)范新教師的教育行為。

三、研修目標

1、開展教師人文知識和人文素養(yǎng)學習與研討，切實加強教師的思想道德建設，提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2、聚焦課堂，通過系列教育教學實踐活動，全面提高

教師的教育教學能力，以教師的發(fā)展促進幼兒園的整體發(fā)展。

四、研修內(nèi)容與措施

（一）成立校本研修工作組織機構

組長：馬杰

副組長：楊寧香郭書群王海娟

成員：許艷艷王文任婷文英許欣

李英王麗霞郭靜靜

（二）加強教師師德培訓，提升教師的職業(yè)修養(yǎng)

1、貫徹和落實《幼兒園教師師德與育德能力培訓工作實施意見》，通過組織自主學習、集體交流等形式，提升本園教師的師德規(guī)范，促進師德水平上一個新臺階。

2、組織開展 ?教師專業(yè)成長? ?教師心理健康? 為主題的系列師德教育活動，通過撰寫學習感想、交流學習心得等方式，全面提升教師師德修養(yǎng)。

（三）開展保教實踐活動，促進教師專業(yè)成長。聚焦課改實踐，充分利用好新教材，關注幼兒園課程構建的規(guī)范性、課程實施的有效性。聚焦隊伍建設：發(fā)揮骨干教師的引領作用，青年教師的教學能力上新臺階，加強新教師的培養(yǎng)，一年立足講臺。聚焦實踐難點：關注四類課程的平衡兼顧、分步分類解決游戲弱項；切實推進幼兒園?主動、有效?課堂達標創(chuàng)優(yōu)工程。

（四）總體目標和主要工作。

1、修訂骨干教師三年個人發(fā)展規(guī)劃；

2、面向全園進行保教展示，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課；

3、按帶教協(xié)議書的要求，做好帶教工隊；

4、帶教新教師有成效。促使徒弟的匯報課能得到大家的肯定；

5、做好資料的積累。

（五）隊建設伍。

1、為新任教師建立個人成長檔案；

2、積極參加市級、縣級織的各類培訓，通過培訓規(guī)范新任教師的教育行為；

3、開展?同課異構?教學比武活動；

4、鼓勵他們參加市級、縣級各項教學活動和各類比賽活動；

5、掌握幼兒園一日活動組織方法，技能和技巧。

（六）教研工作。

1、開展?主動、有效?課堂新教師教學風采展示。

2、重視課程建構的規(guī)范性，保證課程實施的有效性。

3、學習《幼兒園集體教學活動有效性的思考》及《幼兒園一日活動常規(guī)實施細則》；

4、加強個人業(yè)務培訓，每人每周堅持練習?三字兩話?（毛筆字、粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、普通話），凸顯我園特色教育；

5、推進?幼兒園‘主動、有效 課堂’創(chuàng)建 ?；

6、扎實開展教研活動，保證每月二次的小組活動和一次大組活動。研討有主題，有價值;

7、每次活動，教研組長都應帶著問題,能圍繞教師教育實踐進行研討，并適時梳理和歸納。

湫坡頭鎮(zhèn)中心幼兒園

第三篇：中小學教師校本研修工作實施方案

榆陽區(qū)中小學教師校本研修工作實施方案

為了進一步做好全區(qū)教師校本研修工作，促進教師專業(yè)發(fā)展，根據(jù)陜西省教育廳《關于印發(fā)陜西省中小學教師校本研修工作實施方案的通知》和榆林市教育局《關于全面推進中小學教師校本研修工作的實施意見》精神，結合我區(qū)實際，制定本方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實區(qū)委區(qū)政府《關于進一步落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略加快教育強區(qū)建設的意見》和區(qū)政府《關于進一步加強中小學教師隊伍建設的實施意見》精神，遵循教育發(fā)展以教師為本的方針，以全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)為目標，統(tǒng)籌規(guī)劃、整體推進，著力打造一支師德高尚、理念先進、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

二、基本原則

（一）全員性、主體性原則

校本研修要面向全體教師，關注每一位教師的成長與發(fā)展，人人參與；同時還要樹立起“每一所學校都是校本研修的主陣地、每一個教師都是校本研修的主力軍”的思想。

（二）針對性、實效性原則

校本研修要著力解決本校教育教學的實際問題和目前亟待解決的難點問題；要突出實效，能有效解決實際問題。

（三）合作性、共享性原則

校本研修要搭建“大校本”平臺，構建“大校本”研修體系，促進教師間同伴互助、校際間合作交流、片區(qū)間聯(lián)動協(xié)作，實現(xiàn)資源共享。

（四）理論性、實踐性原則

校本研修必須以科學的教育理論為指導，確保微觀研修的正確方向，把宏觀理論的統(tǒng)一性與微觀研究的多樣性有機結合起來，把上級的總體要求與各校的自主探索有機結合起來。

三、研修目標

1.建設一支校本研修指導教師骨干隊伍?！笆濉逼陂g，充分發(fā)揮我區(qū)特級教師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手以及學校教科主任的作用，開展校本研修指導專項培訓。

2.打造區(qū)級校本研修示范基地。推進校本研修示范基地建設，創(chuàng)建3-5個區(qū)級校本研修示范學校。力爭創(chuàng)建一所市級校本研修示范學校，為大面積推進校本研修積累經(jīng)驗。

3.提升校本研修水平。在各類培訓中增設校本研修指導課程，積極創(chuàng)新校本研修模式，探索并完善“短期集中—送培下鄉(xiāng)—遠程跟進—校本研修”相結合的教師全員培訓體系，全面提升我區(qū)教師校本研修的質(zhì)量和水平。

4.加強中小學教師隊伍建設。學校將校本研修納入教師繼續(xù)教育的整體規(guī)劃，每位教師每年參加校本研修不得少于40學時，以促進教師的專業(yè)成長和發(fā)展。

四、研修內(nèi)容

1.學科知識與教學技能：學科教學研究的最新動態(tài)與成果；課程標準和教材研究；學科學段教學目標的設計與實現(xiàn)；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學的基本組織形式與組織策略；課堂教學設計與案例研究；研究性學習及綜合實踐活動的理論與實踐等。

2.教師成長與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學評價；現(xiàn)代教育技術與應用；教育科研方法；教學藝術與教學風格等。

3.教學管理與學校發(fā)展：學校辦學思想與辦學特色；學校文化建設與校風、教風、學風建設；學校發(fā)展與教師隊伍建設規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。

4.班級管理與學生成長：學生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設；班級活動的組織與班務管理；良好師生關系的形成；學生思想工作及心理輔導；團隊活動組織與管理等。

五、研修方式

1.側重課堂教學的研修：集體備課、示范觀摩、聽課評課、同課異構、案例分析等。

2.依靠專家指導的研修：專家講座、案例點評、咨詢診斷、交流研討、名師引領等。

3.憑借同伴互助的研修：以老帶新、結對互助、教研活動、專題沙龍、興趣小組等。

4.通過校際合作的研修：對口支教、項目合作、校際結對等。

5.著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實踐反思、技能訓練、教學競賽、專題（課題）研究、論文撰寫等。

6.利用網(wǎng)絡平臺的研修：校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間、博客寫作、QQ群交流等。

7.確立專項課題的研修：實踐積累、排查問題、聚焦重點、診斷剖析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

8.突出“一功五化”的研修：錘煉教學底功；轉化教學理念；內(nèi)化課標教材；優(yōu)化教學過程；強化教學管理；深化校本教研。

六、實施步驟

1.啟動階段（2012年1月-2012年7月）

（1）宣傳學習

認真組織學習國家、省市有關文件精神，使全區(qū)教師充分認識到校本研修的重要性和必要性，提高相關部門相關人員參與校本研修的主動性、積極性。

（2）制定方案

制定校本研修實施方案以及相關制度，以保障校本研修的有效開展。

2.實施階段（2012年8月-2014年12月）

全面展開校本研修的各項工作，確保校本研修步入規(guī)范化、常態(tài)化軌道，不斷總結研究校本研修中的實際問題，調(diào)整優(yōu)化研修方案，確保研修工作穩(wěn)步健康推進，取得豐碩成果。

3.評估階段（2015年1月—2015年12月）

對校本研修工作進行全面總結，匯總研修成果，上報總結材料。區(qū)教育局對各校和教師研修情況的逐年考核進行匯總，評選出先進單位和先進個人，并給予表彰獎勵。

七、保障措施

（一）加強領導

1.成立榆陽區(qū)校本研修領導小組

組 長：劉巨廣

副組長：申章昌

成 員：常艷珍 高建強 高鳳成 劉 杰

2.成立榆陽區(qū)校本研修指導小組

組 長：常艷珍

副組長：吳志清

成 員：趙英炳 謝海雄 杜治禮 羅 慧 方尚林 王儀榮

3.榆陽區(qū)校本研修工作領導小組和指導小組下設辦公室，辦公室設在區(qū)教研室，辦公室主任由常艷珍同志兼任。

（二）明確職責

1.校本研修領導小組，具體負責校本研修工作的組織管理與協(xié)調(diào)，對校本研修工作進行檢查指導和評估。

2.區(qū)校本研修指導小組負責制定校本研修五年規(guī)劃和工作具體方案，組織學校全面開展校本研修工作；負責全區(qū)校本研修業(yè)務指導與管理，抓好校本研修創(chuàng)新試點工作，對各學校校本研修計劃進行督導檢查。對基礎薄弱、師資力量不足的學校要重點加強業(yè)務指導，及時總結、推廣校本研修工作中的先進經(jīng)驗、優(yōu)秀成果。

3.各組長學校的校長負責主持聯(lián)片研修工作，計劃安排聯(lián)片教研活動，督促學科研修指導組有效開展研修工作。各學校校長具體負責抓好校本研修的組織實施工作。

4.教師根據(jù)自身工作特點和實際，選擇自己的研修內(nèi)容和學習方式，制定個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃和研修計劃，尋找適合自己專業(yè)發(fā)展的途徑和方法；以自己的教育教學活動為對象，從自己最為困惑、最迫切需要解決的問題入手進行自主研修，積極參加學校的校本研修活動，完成校本研修的規(guī)定學時，并做好研修筆記。

（三）落實措施

1.狠抓校本研修規(guī)劃落實

各學校要立足本校實際，明確校本研修具體目標和任務，認真制定切實可行的校本研修實施方案，每年重點確定一個主題進行自主研修，每年的研修實施方案及時報區(qū)教師校本研修工作領導小組審核備案。

2.保證校本研修經(jīng)費投入

各學校要認真落實“教師培訓費按照公用經(jīng)費預算的5%安排”的政策規(guī)定，確保校本研修的經(jīng)費投入，為全面推進校本研修提供經(jīng)費保障。

3.完善校本研修激勵機制

區(qū)校本研修領導小組將校本研修納入教育督導、考核范疇，考核評估結果作為學校、小組和教師考核的重要內(nèi)容之一，對校本研修工作突出的學校和個人進行表彰獎勵。

4.重視校本研修基地建設

各學校要在區(qū)校本研修領導小組的統(tǒng)一領導下，在區(qū)校本研修業(yè)務指導小組的指導下，負責抓好校本研修的具體組織實施工作。要通過組織開展自主學習、自修反思、課題研究、教學技能訓練、專題講座、集中輔導、觀摩教學、同課異構、研討交流、師徒結對、案例分析、網(wǎng)絡學習、校本課程開展等活動，把校本研修落到實處。要建立健全校本研修考勤、考核、獎勵等制度，加強對校本研修過程管理，建立和完善校本研修檔案和教師個人研修檔案，及時填寫校本研修記錄。

5.加強校本研修課題研究

區(qū)教研室和各學校要把加強校本研修的理論與實踐研究作為重點工作，積極探索構建有效的校本研修模式、方法和管理辦法，逐步形成各自的校本研修特色，實現(xiàn)校本研修中的教、學、研一體化。

第四篇：2012校本研修工作實施方案

鐵佛初級中學2012學 第二學期校本研修工作實施方案

二〇一二年二月

鐵佛初級中學2012學 第二學期校本研修工作實施方案

為了進一步推動我校新課程改革，深化校本教研，促進教師專業(yè)化成長，提高學校教育教學質(zhì)量，努力辦人民滿意教育，特制定本方案。

一、總體目標

以學科建設為龍頭，以師資隊伍建設為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為根本任務，造就一支品德高尚、業(yè)務精良，學習型、研究型、創(chuàng)新型、發(fā)展型的教師隊伍。

二、指導思想

以新課程改革為方向，立足實際，通過校本研修，切實解決我校教師在新課程實施中所面對的各種具體問題；以課改理念和人本思想為引領，樹立科學發(fā)展觀，不斷提高學校研修工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識；以促進學生健康主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為核心要素，不斷創(chuàng)新我校校本研修模式，努力開拓校本研修的新路子，立足學校，聚焦課堂,努力實現(xiàn)課改理念向教學行為的轉化，促進教師的專業(yè)化發(fā)展；以建設和諧社會精神為指南，以加強師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學實踐能力、創(chuàng)新能力為重點，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精、教學技能強、教學基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應新課程改革需求的師資隊伍，切實推進素質(zhì)教

育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為我校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障，三、研修目標

1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑。

2、結合教師發(fā)展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質(zhì)量。

3、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

4、深入開展校本研修活動，積極開展教育、教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界，促進學生全面發(fā)展，提升學校整體辦學水平。

四、具體內(nèi)容

1、現(xiàn)代教育理論的學習與研究。包括課程改革理論、校本教研理論、學校辦學理念、創(chuàng)建學校特色的理念等。

2、新課程教材教法的研究。主要是研究各學科的教材及教法，促使教師教學觀念的轉變，促進學生學習方式的轉變。

3、學校德育工作研究。包括班主任工作培訓、學科教學中滲透德育思想等。

4、定位于課堂教學的活動與研究。課堂教學的活動與研究要充分發(fā)揮骨干群體的引領作用，實施領導干部隨堂聽課制度。發(fā)動教師對課堂教學評價的研究，有效地促進教學。

5、搭建教師展示才華的舞臺，組織教科研競賽，比賽內(nèi)容的選擇上堅持以貼近教師課堂實際為原則。通過各類業(yè)務競賽提高教師業(yè)務能力。

6、開展“三個層次”的研究，即反思性研究、專題性研究、課題研究，促進教師在原有基礎上得到不同的發(fā)展。A、反思性研究：研究主體定位于每位教師，最終成果是以論文和案例為標志。B、專題性小課題研究：研究主體定位于學校中層及骨干教師。最終成果是專題講座、調(diào)研報告。C、課題研究：以學校名義整體規(guī)劃講究操作規(guī)范性，代表學校的研究水平。

7、多層次開展“三個一”活動：

（1）學校每學期組織一次教師培訓，一次業(yè)務競賽，召開一次課改經(jīng)驗交流會。

（2）教導處每學期舉辦一次課改專題講座，組織一次新課程有效教學觀摩課活動。

（3）教研組每學期開展一次主題教研活動，上一堂課改研討課，組織一次教法與學法研討活動。

（4）骨干教師確定一名幫扶對象，上一節(jié)特色示范課，承擔一項課題實驗。

（5）全體教師認真學習一本教育理論著作，每學期撰寫1篇教學案例、反思、心得、經(jīng)驗總結、教研論文等。

五、方法措施

（一）加強組織領導，狠抓落實。

成立學校校本研修工作領導小組和指導小組，加強對學校校本研修工作的指導和管理，確保校本研修工作落到實處。

1、校本研修工作領導小組 組 長：易全春

副組長：黃小紅 成典勇 王艷麗

成 員：沈蘭俠 劉 寧 儲著亞 許啟亮 敖 堃

六、活動安排 二月份：

1、制定校本研修計劃。

2、新來教師匯報課。

3、教研組集中學習。

4、隨堂聽課。三月份：

1、教學大比武活動。

2、聯(lián)片教研活動。

3、各教研組結合教學中存在的問題召開主題研討會。

4、組織教師分組觀看專家講座。

5、教師自學課程標準。四月份：

1、聯(lián)片教研活動。

2、組織教師參加業(yè)務和政治學習。

3、各教研組組織研修活動。

4、積極參加縣級賽教活動。

5、開展師徒結對子活動。五月份：

1、骨干教師示范課。

2、組織教師參加市級教學能手選拔活動。

3、各教研組組織師徒課堂教學交流活動。

4、班主任經(jīng)驗交流活動。

5、“如何加強學生行為習慣養(yǎng)成教育”的主題研討會。六月份：

1、資料歸檔，收集個人課題研究小結，相關案例、反思、點評、教案等。

2、工作總結。

鐵佛初級中學 2012年2月

第五篇：校本研修工作實施方案

賈村鎮(zhèn)第二初級中學

2014--2015學第二學期校本研修實施方案

一、指導思想：

以教師發(fā)展為本，以提升教師整體教科研水平，為學生發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務，進而大幅度面積提高教育教學質(zhì)量為目標，朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進，立足學校，服務學校。

二、工作目標：

1、開展教育大講堂及理論學習，凝練高尚師德，提高理論水平。

2、全面深化高效課堂，由實驗轉變?yōu)槿鎸嵤?，再到形成特色?/p>

3、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。

4、做好四個區(qū)級小課題和四個市級小課題研究，爭取高質(zhì)量結題。

5、繼續(xù)加強現(xiàn)代信息技術應用研究活動，普及電子白板的教學應用。

6、積極參與大學區(qū)教研活動，加強教師培訓工作，提高培訓的實效。

三、主要工作措施：

（一）、開展教育大講堂及理論學習，凝練高尚師德，提高理論水平。

雖然新課程改革和高效課堂教改已多年，但我校教師教育教學理論相對缺乏，理論研究意識不強。本學期，我校計劃加強中青年教師教育教學理論提升的思路，開展理論與實踐相結合的方法進行。組織教師開展新改版教材及中考動向培訓與交流，再次學習《寶雞市陳倉區(qū)高效課堂教學組織實施辦法》、《寶雞市高效課堂“342”校本研修模式操作流程》、《2014年中小學小本研修管理辦法》、《陳倉區(qū)中小學教學常規(guī)》，并對《教師行動手冊》的使用及管理進行一次專門培訓。結合每周常態(tài)化的公開課活動，每周堅持開展理論學習，材料主要以《陜西教育》、《教師報》、《陳倉教研》為主。通過長期系統(tǒng)的學習，大多中青年教師的理論水平明顯提高，理論指導實踐作用也在日常教育教學顯現(xiàn)出來。并計劃開展每兩周一次的教育大講堂活動，主要以市區(qū)級教學能手、新秀、上學期評選的標兵及先進為主講人，以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學生教育與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德，提高理論水平。

（二）、借創(chuàng)建高效課堂星際實驗校東風，促進教師專業(yè)成長。

本學期我校高效課堂全覆蓋和深化階段，我們借此機遇，大力推動我校課改工作。計劃開展中青年教師高效課堂教學觀摩活動、導學案自主開發(fā)研討、高效課堂班級文化建設比賽、高效課堂課改標兵賽教活動及高效課堂論文大賽等活動。推選優(yōu)秀校級課改標兵。組織教師每月撰寫課改反思1篇，學校評選高效課堂優(yōu)秀論文，推薦參加上級評選，力爭在數(shù)量和質(zhì)量上多有所提升。

（三）、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。

我們相信，教學能手絕對是練出來的，同時也為了避免以往的教研活動內(nèi)容空洞，活動不能很好地延續(xù)而導致青教培養(yǎng)效率不高的弊病。本學期我們將繼續(xù)開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。教導處將所有科任教師劃分為文理兩大組，各組在每周星期四下午第二節(jié)課、第三節(jié)課安排兩節(jié)示范展示課，并組織本組教師聽課，第四節(jié)教研活動時間組織本組全體教師評課。教研組長課前負責審查講課教師的教案、說課稿及教學反思，以便評課。評課時重點指出不足，提出改進措施及建議。要求采用高效課堂模式上課，并在上課、評課中要體現(xiàn)本組教研專題。要求每位教師全學期聽課在20節(jié)以上。在長期的聽評活動中獲得進步，促進課堂教學藝術的提高，形成濃厚的教學研究氛圍。

（四）、開展小課題研究，提升教師研修能力。

延續(xù)上一學期我校四個小課題成功獲得區(qū)級結題，并成功申報為市級小課題，我校再次安排參研教師繼續(xù)深入研究。本學期我校又申報四個區(qū)級小課題，現(xiàn)已全部立項。我校已在去年已有研究經(jīng)驗的基礎上，細化分工，展開扎實的研究工作。同時，每位教師結合自己所帶學科、班級確立本人日常研究課題。通過課題研究，培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)教學問題、分析問題和嘗試解決問題的能力。

（五）、適應時代要求，開展現(xiàn)代教育技術教學應用研究

為了鼓勵中青年教師掌握先進教育教學手段，提高課堂教學效率，我們延續(xù)上學期的電子白板應用培訓，本學期我們再開展先后四次專題培訓，并利用四周時間在45歲以下教師中開展電子白板教學應用大賽，點燃中青年教師使用現(xiàn)代化教學手段的熱情。通過教研組組內(nèi)賽教、校級大賽，評選出我校電子白板教學應用能手。借助“人人通”平臺，評選我校優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術教學應用成果。

（六）、積極參與大學區(qū)教研活動，加強教師培訓工作，建立激勵機制，提高培訓的實效。

（1）繼續(xù)開展“以老帶新互幫互助”活動。每位青年教師都必須與一位教學經(jīng)驗豐富的中、老教師結為互幫互助小組，虛心向他們學習，刻苦鉆研教材教法和學生教育方法，努力提高業(yè)務水平。

（2）建立激勵機制：建立教師成長當檔案，記錄收存教師成長點滴。對表現(xiàn)突出的在職評、績效考核中給予加分照顧。學校出臺《提質(zhì)振興獎勵方案》，對在高效課堂、小課題研究、論文發(fā)表、電子白板教學方面做得突出的教師進行單項獎勵。

（3）積極參與大學區(qū)教研活動，鼓勵中青年教師走出去。計劃本學期除學區(qū)統(tǒng)一安排的活動之外，組織兩批次中青年教師去千渭初中參加高效課堂和校本研修方面的體驗式培訓。

（4）加大教師培訓支持和投入。

通過多方爭取安排教師參加校本研修、專業(yè)發(fā)展、信息技術應用能力提升等培訓，并爭取機會選派教師參加專人培訓和面授培訓。學校多方爭取，為參訓教師報銷全部培訓費用。

四、問題與設想

我校校本研修工作基本上已步入良性發(fā)展之路，但也存在一些困惑。比如，缺乏高層次的專業(yè)引領，外出培訓機會不多，教師一人多崗多責，身心竟處于疲憊狀態(tài)，缺乏主動性等。我們將分步驟、多渠道，積極探索，全力抓好校本研修工作。

賈村鎮(zhèn)第二初級中學

2015年3月20日