第一篇：寶豐縣育才幼兒園校本研修匯報(bào)總結(jié)

寶豐縣育才幼兒園 教師校本研修工作匯報(bào)材料

為了落實(shí)《平頂山市中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》精神，我們育才幼兒園結(jié)合園所的實(shí)際情況，本學(xué)期開(kāi)展了系列校本研修活動(dòng)，大力開(kāi)展園本教研、推動(dòng)特色教育發(fā)展，通過(guò)研課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)提高教學(xué)效果，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將校本研修工作情況匯報(bào)如下：

一：目標(biāo)明確 內(nèi)容適用

校本研修強(qiáng)調(diào)以研究教育教學(xué)問(wèn)題為載體，以實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展為主要目標(biāo)，主要以解決教育教學(xué)問(wèn)題為目的，同時(shí)還要考慮以教師專業(yè)發(fā)展為前提，通過(guò)專業(yè)發(fā)展去實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)問(wèn)題的最終解決。所以我們依據(jù)幼教的指引綱要性文件為依托，通過(guò)教師研討制定了符合我園發(fā)展的研修目標(biāo)和內(nèi)容比如：

1、以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高我園教師開(kāi)展教學(xué)研究的理論水平和能力，提升我園教師隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對(duì)話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化。

2、以<幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，成立專項(xiàng)課題組，研究編撰操作創(chuàng)新園本課程把課程理念的規(guī)范轉(zhuǎn)化為具體的運(yùn)用操作，通過(guò)教師的整體構(gòu)想和系統(tǒng)設(shè)計(jì)來(lái)體現(xiàn)課程的新觀念，把課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、操作方法系統(tǒng)地匯編，逐步形成一套觀念新可操作性強(qiáng)的課程體系。3．制定我園校本研修方案。加強(qiáng)校本研修的指導(dǎo)和管理，促進(jìn)校本研修與

2統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識(shí)上來(lái)，從而積極參加校本研修活動(dòng)，使自己成為校本研修的真正主人。

四、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)成長(zhǎng)

青年教師是學(xué)校的生力軍，是學(xué)校的未來(lái)，為了提高我校青年教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，努力造就一支高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍，我園要求青年教師制定一年入門、三年達(dá)標(biāo)、五年成為骨干的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，并努力為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。

1、抓教學(xué)基本功比賽，要求青年教師每周彈唱匯課、每月一次賽課活動(dòng)。

2、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(zhǎng)，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。

3、參加全市名師聽(tīng)課周活動(dòng)為青年教師外出學(xué)習(xí)、觀摩等提供強(qiáng)有力的物資保障。

五、研修特色 凸顯成效

隨著課程設(shè)置的改變，教師有了更多的自主權(quán)利，幼兒也應(yīng)該擁有更多適合自己的區(qū)域活動(dòng)方式。因此，我們通過(guò)校本研修認(rèn)真實(shí)施國(guó)家、地方課程，積極建設(shè)和開(kāi)發(fā)園本課程，拓寬課程內(nèi)容，構(gòu)建既適合時(shí)代要求又具有本園特色的課程體系，提高課程實(shí)施質(zhì)量。

1、繼續(xù)開(kāi)發(fā)和完善《操作創(chuàng)新》課程的研究和探索，2015年1月開(kāi)始我們成立園本課程研究教研組、以研帶課、收集幾年來(lái)的課程圖片資料研究編撰文字資料整理成集。同時(shí)我們拓展新課程、提出運(yùn)用不同材料創(chuàng)新制作不同作品或者同一種材料運(yùn)用不同的制作方法達(dá)到預(yù)期效果；同時(shí)我們還多運(yùn)用廢舊物品循環(huán)制作，通過(guò)教研我們?cè)谝酝恼n程內(nèi)容上又探索出了八種新的課程。我們每周二下午組織教師對(duì)課程內(nèi)容的選擇和實(shí)施進(jìn)行教研，周五下午在全園進(jìn)行推廣，每月底歸納總結(jié)一次，每學(xué)期展示一次，在實(shí)踐中不斷探索、在探索中不斷總結(jié)，初步生成了一套較為系統(tǒng)的課程編撰成冊(cè)。2、2015年下半年我園開(kāi)始提出以藝術(shù)教育特色發(fā)展引領(lǐng)師幼共同成長(zhǎng)的教育計(jì)劃。美術(shù)教育：各班以教師專長(zhǎng)和幼兒年齡特點(diǎn)及興趣點(diǎn)制定本班美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、從不同主題、不同材料、不同教學(xué)方法上讓幼兒參與美術(shù)活動(dòng)，多途徑的培養(yǎng)孩子的美術(shù) 特色興趣。音樂(lè)教育：我們?cè)谡n程中融入“奧爾夫音樂(lè)”“我和音樂(lè)做游戲”“幼兒舞蹈基本動(dòng)作練習(xí)”等內(nèi)容發(fā)展幼兒的體態(tài)、節(jié)奏、協(xié)調(diào)能力、合作能力和審美情趣。3、2015年8月份我們健康教研組提出了《體育游戲?qū)τ變航】蛋l(fā)展的關(guān)系》這一課題研究，通過(guò)研修我們初步嘗試每班選擇一種體育器械以《指南》健康領(lǐng)域的目標(biāo)為參照，通過(guò)一物多玩發(fā)展幼兒體育運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)鍛煉。通過(guò)這樣的特色課程探索促進(jìn)農(nóng)村幼兒園教改，深入研究課堂教學(xué)，促使新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)的實(shí)踐，提升了我園教師教科研素質(zhì)，提高了我園的保教質(zhì)量。

第二篇：幼兒園校本研修專題總結(jié)

校本研修專題總結(jié)

校本研修的最終目標(biāo)，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是，校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來(lái)摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識(shí)和態(tài)度，就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，說(shuō)真實(shí)的話，想身邊的事，解決一些實(shí)際的問(wèn)題。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。

為了加強(qiáng)新形勢(shì)下師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)教師全面提高綜合素質(zhì)，根據(jù)教師繼續(xù)教育的總體要求，我園把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在提高教師師德和教育教學(xué)能力方面。先對(duì)前期工作做如下總結(jié)：

一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)——營(yíng)造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作

1、重視校本培訓(xùn)的規(guī)劃。

園內(nèi)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：以提高教育教學(xué)能力為目的的知識(shí)、技能培訓(xùn)；以現(xiàn)代教育技術(shù)為內(nèi)容的理論及實(shí)際應(yīng)用培訓(xùn)；以提高科研水平為目的的讀書研討培訓(xùn)，努力探索培訓(xùn)、教學(xué)、科研一體化培訓(xùn)模式，從而促進(jìn)教師教育教學(xué)綜合能力的提高。

2、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺(tái)。

我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：

（1）園內(nèi)：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“帶教制”，要求大家互相聽(tīng)課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。

（2）園外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，組織開(kāi)展了“青年教師基本功大賽”，另外，還邀請(qǐng)了教研員來(lái)我園聽(tīng)課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開(kāi)展。

3、以書交友，充電提高。認(rèn)真開(kāi)展教師讀書活動(dòng)，要求教師認(rèn) 真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。

二、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教學(xué)能力

1、立足教研組，抓住主陣地。

教研組是開(kāi)展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。同時(shí)，學(xué)校將繼續(xù)組織開(kāi)展教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，為教師提供交流的空間。如青年教師亮相活動(dòng)、全體教師的教學(xué)展示活動(dòng)、向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)、骨干教師的示范教學(xué)活動(dòng)等，通過(guò)一系列的研討、實(shí)踐、反思活動(dòng)，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地，也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道，只有積極參與才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也促進(jìn)了教師參與培訓(xùn)的積極性。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)效果。

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)教師的專業(yè)技能要求也不斷提高，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)是每位青年教師所必須掌握的。根據(jù)具體情況，我們督促教師參加了PPT制作、白板應(yīng)用等現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn)，并要求每位教師制作了一個(gè)課件，而且在家長(zhǎng)活動(dòng)展示時(shí)一定要運(yùn)用多媒體操作。

4、搭建舞臺(tái)，開(kāi)拓視野。

利用校內(nèi)資源進(jìn)行帶教活動(dòng)，給骨干教師壓擔(dān)子，使她們?cè)趲Ы唐渌處煹耐瑫r(shí)也提高了自己各方面的能力；幾年來(lái)，我園分期分批組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí)，先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓(xùn)，通過(guò)系列活動(dòng)，打開(kāi)了教師的思路，開(kāi)拓了教師的視野，提升了教師的教學(xué)能力。

三、建立考核機(jī)制，提高參培積極性

1、建立完善的校本培訓(xùn)檢測(cè)、評(píng)估、考核、激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師的參培進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理，注重對(duì)資料的收集和整理，既保證了培訓(xùn)的正常開(kāi)展，又提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。

2、注意調(diào)動(dòng)教師的積極性，開(kāi)發(fā)他們的智慧與潛能，鼓勵(lì)教師積極參與，自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新。對(duì)認(rèn)真、及時(shí)完成校本 培訓(xùn)和考核的教師給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營(yíng)造終身教育、終身學(xué)習(xí)的氛圍。

今后，我們力爭(zhēng)開(kāi)展更多更有實(shí)效的活動(dòng)，讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實(shí)有效地開(kāi)展下去，讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個(gè)新臺(tái)階。

四、具體工作和成績(jī) 1、2009.8～10組織教師參與“中科海安幼教”資源研發(fā)，設(shè)計(jì)完成活動(dòng)案例六篇。2、2009.9.10專題講座《如何設(shè)計(jì)撰寫活動(dòng)教案》，主講：金桂鳳。3、2009.9.24專題講座《怎樣進(jìn)行幼兒觀察記錄》，主講：仲建華。4、2009.10～12每人一節(jié)優(yōu)課磨課活動(dòng)。5、2009.10.13關(guān)于PPT的制作專題培訓(xùn)

（一）。6、2009.10.27關(guān)于PPT的制作專題培訓(xùn)

（二）。7、2009.11收集優(yōu)秀教案，形成西場(chǎng)鎮(zhèn)中心幼兒園“優(yōu)課集” 8、2009.12.17個(gè)案研究心得交流會(huì)。9、2010.1.4關(guān)于南京實(shí)驗(yàn)幼兒園“幼兒個(gè)體檔案研究”的學(xué)習(xí)匯報(bào)，匯報(bào)人：葛海榮。10、2010.1.11青年教師基本功比賽（第一場(chǎng)）美術(shù)、故事專場(chǎng)。11、2010.1.18青年教師基本功比賽（第二場(chǎng)）唱歌、舞蹈、彈琴專場(chǎng)。12、2010．1.25白板應(yīng)用示范課——《五官樂(lè)翻天》 13、2010.3.1推薦好文章《人民教育》之《回到原點(diǎn)，一切從學(xué)生出發(fā)》、《小小的我，教如野花》 14、2010.3．4關(guān)于白板應(yīng)用的培訓(xùn)專題 15、2010.3.15推薦好文章《人民教育》之《不被注意的幾個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)》 16、2010.3收集家長(zhǎng)活動(dòng)方案，形成西場(chǎng)鎮(zhèn)中心幼兒園家長(zhǎng)活動(dòng)集

第三篇：關(guān)于幼兒園校本研修總結(jié)

我們深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展，幼兒園校本研修總結(jié)。而教師的發(fā)展與成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的核心，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展與成長(zhǎng)，歸根結(jié)底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)，我們?cè)谪瀼仡I(lǐng)會(huì)縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后，在園長(zhǎng)的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動(dòng)力，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。

一、規(guī)范師德，凝聚人心，提高隊(duì)伍素質(zhì)

擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重中之重的工作，通過(guò)教師基本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。

1、堅(jiān)持持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工33人，全部持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100 ﹪。在編22名教師中，本科學(xué)歷(包括再讀)占85 ﹪，中高級(jí)職稱比例為61﹪。高級(jí)保育員比例占50 ﹪，3名營(yíng)養(yǎng)員均為高級(jí)工。

2、師德規(guī)范，凝聚力強(qiáng)。我們通過(guò)師德演講，提高教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團(tuán)組織的作用，積極組織教職工開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、外出參觀考察活動(dòng)、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動(dòng)、各級(jí)比賽的過(guò)程中，全體教工齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒(méi)有叫苦喊累，教職工隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)，工作總結(jié)《幼兒園校本研修總結(jié)》。

3、分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教

我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教的管理機(jī)制，充分發(fā)揮出特長(zhǎng)教師、骨干教師、高級(jí)教師的帶教作用，每周師徒各聽(tīng)一次課并互評(píng)，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長(zhǎng)工作，每學(xué)期師徒各公開(kāi)一次教研課，扎實(shí)有效地開(kāi)展好師徒帶教活動(dòng)，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長(zhǎng)。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級(jí)骨干二人，園級(jí)骨干多名，教師的總體水平迅速提升。

二、教、學(xué)、研合一 有效推進(jìn)新課程實(shí)施

全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識(shí)強(qiáng)，初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長(zhǎng)親自掛帥，科研、教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì)，推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎(jiǎng)勵(lì)基金，設(shè)立立項(xiàng)獎(jiǎng)，參與獎(jiǎng)，提供課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及課題獲獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)等，保障科研課題的順利完成。

我們建立市、縣、園三級(jí)課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富，有上海市“十一五”家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級(jí)重點(diǎn)課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強(qiáng)課題的過(guò)程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機(jī)，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強(qiáng)課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別實(shí)踐，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。

如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點(diǎn);讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，增強(qiáng)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動(dòng)性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動(dòng)區(qū)等等。

我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長(zhǎng)檔案”的研究，并在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)整充實(shí)和完善。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時(shí)，為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持，更為家長(zhǎng)提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、了解幼兒發(fā)展過(guò)程、共享幼兒成長(zhǎng)喜悅的窗口，使家長(zhǎng)能有針對(duì)性地支持孩子發(fā)展。

我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)，重視探索性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)水平、思維方式能動(dòng)地與周圍的人、事、物進(jìn)行最直接的“對(duì)話”，自主地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動(dòng)孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂(lè)、更富有意義。

第四篇：寶豐縣育才幼兒園教師校本研修工作實(shí)施方案

寶豐縣育才幼兒園教師校本研修工作實(shí)施方案

根據(jù)教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教師〔2013〕6號(hào)）、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》（2011-2020）和 寶豐縣教育體育局《2016年寶豐縣中小學(xué)教師校本研修實(shí)施方案》寶教師[2016]2號(hào)的通知,現(xiàn)制訂《寶豐縣育才幼兒園教師校本研修工作實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八屆三中、四中全會(huì)為指導(dǎo)，樹(shù)立以人為本的教育理念。進(jìn)一步深化教育領(lǐng)域綜合改革，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在問(wèn)題為突破口，以提高中小學(xué)教師自身教育教學(xué)能力和教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，開(kāi)展推進(jìn)全市中小學(xué)教師校本研修工作，建設(shè)一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的中小學(xué)教師隊(duì)伍。

二、研修主題：

“提升教師信息素養(yǎng)、助推教師專業(yè)成長(zhǎng)”

三、主要目標(biāo)和具體內(nèi)容

1、以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高我園教師開(kāi)展教學(xué)研究的理論水平和能力，提升我園教師隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對(duì)話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化。

2、建立育才研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與教育信息技術(shù)能力的整合；強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)和研究能力；全面增強(qiáng)教師信息技術(shù)熟練應(yīng)用于課堂、與教學(xué)研究有效結(jié)合、交流與合作的能力。3．制定我園校本研修方案。加強(qiáng)校本研修的指導(dǎo)和管理，促進(jìn)校本研修與教研活動(dòng)相結(jié)合，校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高校本研修的質(zhì)量和水平。

4．開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新教師校本研修模式，建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，夯實(shí)以園為本的教師全員培訓(xùn)基礎(chǔ)，促進(jìn)我園教師專業(yè)發(fā)展。

5、在教師隊(duì)伍中進(jìn)行課件制作基本功培訓(xùn)，是教育形勢(shì)的需要，是學(xué)校發(fā)展的需要，更是教師自身專業(yè)化發(fā)展的需要。通過(guò)培訓(xùn)提高教師的信息化技術(shù)水平，提高教師的課堂效率，使得被動(dòng)接受的學(xué)生主動(dòng)獲取新鮮的知識(shí)，從而引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主探索能力。促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，我園在每個(gè)教室安置多媒體投影并為教師們提供了U盤，有效的實(shí)施途徑和實(shí)施設(shè)備推進(jìn)了教師的技能發(fā)展。

三、研修方式

我園根據(jù)研修目標(biāo)任務(wù)和具體內(nèi)容，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，制定校本研究基本方式有：

1、運(yùn)用小型講座，分層次培訓(xùn)基礎(chǔ)信息運(yùn)用和高層次的信息技術(shù)運(yùn)用。2.運(yùn)用互助幫學(xué)的方法，是每一個(gè)教師都可以運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)水平進(jìn)行教學(xué)。3.組建研修團(tuán)隊(duì)。積極組建學(xué)科工作室（坊），建立相關(guān)學(xué)科發(fā)展共同體，鼓勵(lì)教師根據(jù)從教專業(yè)加入研修團(tuán)隊(duì)，熟悉平臺(tái)，選擇任務(wù)。4.運(yùn)用定期開(kāi)展專題活動(dòng)和競(jìng)賽評(píng)比的方式進(jìn)行研修。5.運(yùn)用育才精英QQ群進(jìn)行交流研修。

四、實(shí)施步驟

第一階段 動(dòng)員啟動(dòng)（2015年4月12日--4月20日）

1、我園按照寶豐縣《中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》總體要求，制訂寶豐縣育才幼兒園校本研修實(shí)施方案；

2.成立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)方案落實(shí)；（1）領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng) 閆國(guó)民

副組長(zhǎng) 陳愛(ài)玲 方明珠 胡現(xiàn)義 組員： 王艷娜 余麗

（2）專家團(tuán)隊(duì)：方明珠 胡現(xiàn)義 王艷娜 胡素彬

胡旭娜

第二階段 過(guò)程實(shí)施（2015年4月20日—2016年11月30日）

1．按照制定的校本研修實(shí)施方案，圍繞今年校本研修的主題“提升教師信息素養(yǎng)、助推教師專業(yè)成長(zhǎng)”，采取多種方式，認(rèn)真組織實(shí)施校本研修工作。

2．在實(shí)施校本研修過(guò)程中，我園依照寶豐縣教育局制定的校本研修考核評(píng)估辦法，對(duì)我園教師實(shí)施校本研修情況進(jìn)行考評(píng)、表彰。第三階段 總結(jié)評(píng)估（2016年12月1日—22日）

1、每個(gè)教師根據(jù)研修情況撰寫總結(jié)、體會(huì)。對(duì)幼兒園一年內(nèi)校本研修實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)估并開(kāi)展校本研修先進(jìn)個(gè)人評(píng)選工作。

2、舉行教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合課比賽體現(xiàn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)過(guò)程中作用的同時(shí)，要確保學(xué)科本位和學(xué)生主體地位。3．召開(kāi)全園校本研修經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，圍繞今年的研修主題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，成果推廣。

四、主要措施

1.園信息技術(shù)培訓(xùn)工作坊根據(jù)幼兒園的校本研修計(jì)劃，制定本工作坊的研修計(jì)劃，關(guān)于教師信息技術(shù)提高研究措施、步驟和實(shí)施方法。2.坊主和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師要大膽管理，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，在教研工作中要深入思考，大膽嘗試，積極主動(dòng)發(fā)揮個(gè)人在專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)組員認(rèn)真開(kāi)展信息技術(shù)的培訓(xùn)、課件的制作和收集、賽說(shuō)課活動(dòng)，保證每周一次的教研小組活動(dòng)，落實(shí)個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備的備課過(guò)程。在時(shí)間的投入、活動(dòng)的組織等方面得到切實(shí)保障。3.保教處要組織開(kāi)展、要大力支持，積極鼓勵(lì)指導(dǎo)，要求每位教師人人參與，爭(zhēng)取使每一位教師都能牢固掌握信息化教學(xué)。4.保教處要加強(qiáng)檢查、督促、組織和指導(dǎo)，使各項(xiàng)培訓(xùn)工作落到實(shí)處，有步驟有計(jì)劃循序漸進(jìn)地開(kāi)展。要精心組織好每月一次的工作坊集體活動(dòng)，保證活動(dòng)時(shí)間，不斷改進(jìn)培訓(xùn)形式，緊緊圍繞日常教育教學(xué)、課題研究組織開(kāi)展好相關(guān)活動(dòng)，營(yíng)造“合作、對(duì)話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化氛圍。

5.保教處要做好“提升教師信息素養(yǎng)、助推教師專業(yè)成長(zhǎng)”的活動(dòng)比賽安排，想方設(shè)法保證校本研修工作的順利開(kāi)展，在活動(dòng)的安排、布置和物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上提供保障。并做好資料的收集、整理和歸類工作。

六、制度保障

1．建立育才幼兒園校本研修制度。

2．建立過(guò)程指導(dǎo)制度。采取多種方式，促進(jìn)教師與專家的交流與溝通，保證校本研修的全過(guò)程有服務(wù)，有指導(dǎo)，每個(gè)階段有活動(dòng)，有引領(lǐng)。3．建立學(xué)分管理制度。采取教師個(gè)人申請(qǐng)、幼兒園審核、保教處登記管理的方式，對(duì)教師校本研修過(guò)程進(jìn)行有效記錄，為教師的繼續(xù)教育證書審核提供依據(jù)。

4．建立評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度。幼兒園對(duì)校本研修工作進(jìn)行定期評(píng)估。對(duì)在校本研修中有突出表現(xiàn)的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

寶豐縣育才幼兒園教師校本研修工作實(shí)施方案

二0一六年四月十二日

第五篇：校本研修匯報(bào)材料

讓自主教學(xué)在課堂中綻放光彩

——防虜寨中心小學(xué)校本教研匯報(bào)材料

為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，構(gòu)建與新課程相適應(yīng)的課堂教學(xué)模

式，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。防虜寨中心小學(xué)，一年來(lái)，在縣教研室的關(guān)心與指導(dǎo)下，以構(gòu)建課堂教學(xué)模式為主導(dǎo)，全面推廣“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練” 和“從預(yù)學(xué)題入手，抓自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，有力地提高了我校教學(xué)的高效和諧開(kāi)展，促進(jìn)了教師觀念的更新和教學(xué)方

式的轉(zhuǎn)變，較快地推動(dòng)了課程改革的進(jìn)程。現(xiàn)將具體做法匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化管理。

為了確保課堂教學(xué)改革的順利開(kāi)展，我校成立了以張彥貴為組

長(zhǎng)，以雷立鋒、萬(wàn)琴為副組長(zhǎng)，以各教研組長(zhǎng)為成員的課題成果推廣工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入語(yǔ)、數(shù)、英三個(gè)教研組參加活動(dòng)，加強(qiáng)指導(dǎo)工作，使課題推廣工作落到實(shí)處。學(xué)校每月召開(kāi)一次領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議，召開(kāi)一次教研會(huì)議，全面部署安排課題成果推廣工作及校本教研工作，各教研組每周開(kāi)展一次活動(dòng)，要求學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、包括說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、研究解決課堂突出問(wèn)題、反思等一系列活動(dòng)，然后教導(dǎo)處進(jìn)行檢查評(píng)估。

二、健全制度，提供保證。

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校總體工作安排，我們首先制定出切實(shí)可行的教

研工作計(jì)劃，把課題成果推廣工作納入其中，并結(jié)合學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范核心課程標(biāo)準(zhǔn)，制定出《語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課題推廣實(shí)施方案》、《課題研究教學(xué)反思制度》、《課題落實(shí)備課要求》、《課題推廣上課要求》、《課

題研究教研制度》、《課題研究聽(tīng)、講、評(píng)要求》、《課題研究教師評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《課題研究理論學(xué)習(xí)制度》、《課題研究教學(xué)成果要求》等一系列規(guī)章制度。并規(guī)定每周星期三晚7:30—8:30為教研組活動(dòng)時(shí)間。使全體教師在實(shí)際工作中有章可循，有法可依。通過(guò)這些規(guī)章的實(shí)施，學(xué)校不僅對(duì)教師參加教研活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤檢查和考核，并將教師落實(shí)課題成果考核與考核掛鉤、與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤、與教師聘任掛鉤，做到了過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合，有效地調(diào)動(dòng)了教師參與的積極性。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂效率。

只有堅(jiān)決轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，才能從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。為此我們努力做到以下幾點(diǎn)：

1、深入學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

本，我校先后派張華、劉艷妮、雷小鋒、黃杰四名同志到城關(guān)小學(xué)聽(tīng)取縣教研室組織的“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”示范課，派王妮、黨艷、朱培妮三位教師去了城關(guān)二小參加了“以學(xué)論教 少教多學(xué)”語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)小組適時(shí)組織全體教師召開(kāi)教研會(huì)議，讓前去參加的教師進(jìn)行示范課講座，各教研組也召開(kāi)了專題會(huì)議，互相討論學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)使教師從根本上認(rèn)識(shí)到教改的重要性和必要性，積極引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)實(shí)施

備好課是上好一堂課的關(guān)鍵，我校以加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)為抓手，要求教師在備課中以課題教學(xué)模式為框架，大膽改革，在語(yǔ)、數(shù)備課中

要體現(xiàn) “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”及“從預(yù)學(xué)題入手，抓自主學(xué)習(xí)”兩個(gè)亮點(diǎn)。著重研究如何把教案變?yōu)閷W(xué)案，如何在教案中體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使教師的教案更注重實(shí)用性，使課堂教學(xué)改革有一個(gè)有力的依托。語(yǔ)文組在備課前，要求教師先收集相關(guān)資料，然后在教研會(huì)上進(jìn)行同年級(jí)交流資料，交流完資料后，同年級(jí)教師認(rèn)真鉆研教材，最后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)討論預(yù)學(xué)題的確立。數(shù)學(xué)組在備課之前，教師先鉆研教材，然后同年級(jí)教師之間交流教學(xué)目標(biāo)的定位，最后交流教學(xué)思路。另外，在備課中必須有備課資料和教后反思。

3、大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我校大膽開(kāi)展“專業(yè)引領(lǐng)示范課”、“一課兩上”、“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)。我們要求教師課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、民主的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究、自主獲取知識(shí)，力求提高學(xué)生的能力。

（一）專業(yè)引領(lǐng)示范課

語(yǔ)文組王妮同志上了《落花生》一節(jié)示范課，數(shù)學(xué)組劉艷妮同志為大家上了《平行四邊形的面積》一節(jié)示范課。各組教師聽(tīng)完示范課后，在組內(nèi)交流聽(tīng)后感，然后逐人上課。每輪完一人，執(zhí)教者在組內(nèi)要進(jìn)行說(shuō)課，大家根據(jù)這節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，最后交流修改意見(jiàn)，由執(zhí)教者整理好意見(jiàn)，寫好教后反思，以便下次提高。

（二）“一課兩上”教研課

為了推廣兩個(gè)課題，我校開(kāi)展“一課兩上”的教學(xué)活動(dòng)，先由語(yǔ)文組黨艷同志上了《魯濱遜漂流記》一節(jié)課，數(shù)學(xué)組雷小鋒同志上了《角的度量》一節(jié)課，上完課后集體評(píng)議，在組內(nèi)進(jìn)行了說(shuō)課，然后大家針對(duì)這節(jié)課闡述了自己的看法，并交流了合理的修改意見(jiàn)，執(zhí)教者根據(jù)意見(jiàn)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思修改、調(diào)整，產(chǎn)生出新的一節(jié)課，再次上課，上完課后，大家再次進(jìn)行評(píng)課。這樣教師之間相互交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全體教師都獲益匪淺，講課的老師進(jìn)行調(diào)整后的第二次上課都精彩了很多，重點(diǎn)更加突出了，很多小細(xì)節(jié)也有了改進(jìn)，大大提高了教師的教學(xué)水平。

（三）“同課異構(gòu)”研討課 為了更好的推動(dòng)兩個(gè)課題的落實(shí)，我校在同年級(jí)開(kāi)展了“同課異構(gòu)”的研討活動(dòng)。在研討活動(dòng)中進(jìn)行同年級(jí)之間比教學(xué)設(shè)計(jì)、比教學(xué)構(gòu)思、比教學(xué)方法、比教學(xué)風(fēng)格、比教學(xué)策略和教學(xué)個(gè)性。因此，在課上每位教師都極力突出自己的特點(diǎn)，拿出最擅長(zhǎng)的教法，展示最新穎的創(chuàng)意。隨后全組老師進(jìn)行說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)，老師們圍繞教學(xué)切入點(diǎn)的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的突破、課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)置等各個(gè)方面展開(kāi)了熱烈的討論，觀點(diǎn)紛呈，大家都感觸頗深。通過(guò)教師群體的教育智慧，執(zhí)教者針對(duì)這節(jié)課又有了新的思路，新的想法，于是產(chǎn)生了新的一節(jié)課。迥異的教學(xué)思路彰顯著不同的教學(xué)風(fēng)格。“同課異構(gòu)”為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。

4、寫好反思助成長(zhǎng)

新課程改革強(qiáng)調(diào)教育是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，這就要求教師在反思自己的教學(xué)行為的同時(shí)，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問(wèn)題。通過(guò)反思，教師能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)行為。在教學(xué)完每一節(jié)后，我們都要求教師寫好教后反思，并定期在教研會(huì)上作總結(jié)，這樣教師不但可以將學(xué)會(huì)教學(xué)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，而且為寫論文收集了材料，努力提高自己教學(xué)方式的可行性和合理性，可以取得理想的教學(xué)效果。

總之,我校“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式以及語(yǔ)文課堂“從預(yù)學(xué)題入手抓自主學(xué)習(xí)“的實(shí)施, 學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣不但提高了許多，還大大減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。在這種教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得輕松的氛圍下，我校的語(yǔ)文成績(jī)也邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。同時(shí)，也存在著許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。但我們有決心，有信心，在上級(jí)的指導(dǎo)下，我們將加大力度，加快工作步伐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，將我校的課程改革引向深處。