第一篇：塑造良好師德 重在抓本務實

塑造良好師德 重在抓本務實

近日，以“向師德楷模學習，做學生喜愛的好老師”為主題的師德學習活動正在城關鎮中心學校開展得有聲有色。

第一、學校高度重視學生、家長及社會各界反映強烈的師德師風問題認真分析、總結存在的原因，結合師德教育月活動主題和學校教師隊伍建設的實際情況，制定了活動實施方案，引導廣大教師學習師德楷模，塑造良好師德形象。

第二、學校利用校園網站、教師博客等多種形式廣泛動員全體教師，明確師德教育月活動的主題、目的、意義和具體要求，鼓勵并組織教師認真學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》第七章“加強教師隊伍建設”、《教師法》第二章“權利和義務”《國務院關于加強教師隊伍建設意見》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》等法律法規和相關文件。同時，學校還結合“襄陽百杰”師德楷模先進事跡，要求教師學習身邊的先進典型，從自身做起，爭當師德楷模。

第三、學校組織引導全體教師開展“如何做學生喜愛的好老師”大討論。要求廣大教師對照先進人物和自己的崗位職責深刻反思：我們向師德楷模學習什么？教書育人我盡職盡責了嗎？我的工作怎么做才能更到位？并形成反思書面材料存入教師師德檔案，從而進一步增強廣大教師的事業心和工作責任感，促進教育事業的可持續性發展。

知識是教師的主體，師德則是教師的靈魂。塑造良好師德形象，鑄造高尚教師靈魂，我們正在行動！

第二篇：公推公選重在務實

“公推公選”重在務實

●“公推公選”在干部選拔人選的產生這個關鍵環節上做到了公開透明，力圖通過對舊的干部人事制度諸多弊端的克服和關鍵環節上的突破，為實現由“人選人”到由“制度選人”的成功過渡奠定扎實的基礎

●“公推公選”首先必須具有務實、有效和可操作的品格特征。它在公開透明、民主選擇、社會參與、平等競爭、科學決策等方面所作的嘗試和探索，是對《黨政領導干部選拔任用工作條例》的豐富、完善和發展

●干部人事制度改革是一項復雜的系統工程。在實施的過程中，一定要實實在在，注重實效，以對黨、對事業、對干部高度負責的政治態度，求實務實，以期形成一套行之有效的選人用人新機制

“公推公選”是公開推薦與公開選拔有機結合的一種新的干部選拔任用方式，主要是通過公開報名、民主推薦、駐點調研、演講答辯和現場測評、組織考察、差額票決、任前公示等程序，選拔適合崗位要求的優秀人選。目前，用“公推公選”的方式選拔任用各級、各類領導干部正在徐州等一些城市生動地實踐著。從初步的效果來看，它順應了社會主義民主政治建設的要求，順應了地方經濟和社會發展的需要，順應了社會人才施展才華的愿望；它堅持了黨管干部原則、民主選擇機制和競爭機制的有機結合；它實現了讓黨組織滿意、人民群眾滿意、選擇對象滿意的初衷；它通過對舊的干部人事制度諸多弊端的克服和關鍵環節上的突破，變“少數人在少數人中選人”為“多數人在多數人中選人”，變“伯樂相馬”為“賽場選馬”，有效地遏制了跑官要官、買官賣官的惡濁風氣。事實證明，“公推公選”是個好辦法。

“公推公選”決不是哪位領導干部的靈機一動或在干部選拔任用方式上簡單地變換一個花樣。它源于我們工作實踐中的深切感受和改革的現實需要。應該看到，目前一些地方貫徹《黨政領導干部選拔任用工作條例》尚未完全到位，在干部的選拔任用過程中，“人治”的因素還不同程度地起作用，甚至給拉幫結派、跑官要官、依附投機等行為提供了可乘之機，由此產生種種不正之風和腐敗現象。實事求是講，干部選拔任用中的不正之風和腐敗現象是極個別的，但它對黨的形象造成的傷害卻不可低估。社會心理形成的機制之一就是，個別受到社會公眾高度關注的現象在一定的思維傾向性的作用下，很容易轉化為以偏概全的簡單的邏輯認定，在從眾心理的作用下，進而形成一定時期內認識問題的背景和底色。這是長期困撓負責組織人事工作領導人的問題，也是當前干部人事制度改革亟需解決的突出問題。而“公推公選”制度在干部選拔人選的產生這個關鍵環節上做到了公開透明，力圖通過對舊的干部人事制度諸多弊端的克服和關鍵環節上的突破，為實現由“人選人”到由“制度選人”的成功過渡奠定扎實的基礎。

“公推公選”是一項政治活動，作為一項執政黨干部選拔任用方式的創新舉措，它必然會引起全社會的高度關注并不可避免地要接受社會輿論和評價的檢驗。因此，“公推公選”首先必須具有務實、有效和可操作的品格特征。公推公選不求一次拿出多少崗位，不求轟轟烈烈的場面和效應，只求通過適當的形式把真正適合崗位要求的領導干部選拔出來，形成良好的用人導向，形成求真務實、踏實苦干的濃厚風氣，推動事業的發展。其次，程序是實現公平、公正、規范的保障，同時程序又是為了目的服務的。以公正的程序選拔出事業發展需要、人民群眾滿意的干部才是我們的目的。公推公選在程序上求實，就是要根據實際需要和不同崗位的要求，合理地設計不同的環節，使程序更具有針對性，更具有實效性。再次，德才兼備是我們選拔任用領導干部基本的共性標準，而公推公選的領導干部，除了具有共性標準外，還應具有職位特有的素質要求。公推公選的目的就是堅持人盡其才、量才適用的原則選準人用準人，標準必須更具體、更富有針對性。在這種思想指導下，我們根據不同的崗位要求精心設計了不同的模式和較為嚴整的選拔程序：縣長推薦人選實行公推公選、開發區領導干部人選實行公選招聘、團市委書記實行自薦公推、公安局領導職位人選在公安系統內部實行公推公選等等。公推公選工作既穩步推進，又不拘一格，取得了實實在在的效果。干部群眾普遍認為，通過公推公選，“推”出的是干部群眾信得過的優秀人才，“考”出的是干部工作的真本領，“測”出的是群眾公認度，“選”出的是政治上靠得住、發展上有本事、人民信得過的干部。經公推公選產生的干部普遍感到，經過公推公選沒有了領導“提攜”的依附心理，而更多的是增強了不辜負干部群眾信任的責任意識。

實踐證明，“公推公選”在公開透明、民主選擇、社會參與、平等競爭、科學決策等方面所作的嘗試和探索，是對《黨政領導干部選拔任用工作條例》的豐富、完善和發展，是一項成功的改革。但“公推公選”不是萬能的，并不是所有的行業、所有的職位都需要公推公選，而要從本地區經濟社會發展和黨的事業的實際需要出發，確立“以事定人”的選人觀念，對有必要進行公推公選的職位實施公推公選。同樣，作為一項干部選拔任用方式的創新性探索，“公推公選”雖已取得了較為理想的效果，但仍有不少應注意總結和解決的問題。諸如，是否應該成立穩定的“公推公選”機構，以確保這項工作的連續性和規范性；如何在總結、完善的基礎上進一步形成地方乃至全國統一的實施辦法，以避免各地在操作中自行其事、政出多門；如何針對不同類型、不同性質的崗位科學地確定和規范考試內容，以使競爭更公平合理；如何進一步擴大公選的范圍，以使“公推公選”的崗位更具廣泛性；如何盡可能地降低“公推公選”的經濟和時間成本，以減少有關成本支出等等。解決上述問題，還需要進一步探索、總結和完善。

干部人事制度改革是一項復雜的系統工程，各方面都很關注，也比較敏感，稍有不慎，就可能挫傷干部群眾參與的積極性，影響干部人事制度改革的整體推進。“公推公選”作為干部人事制度改革的新形式、新舉措，在實施的過程中，一定要實實在在，注重實效、不耍花架子，不搞形式主義，不作秀，不刻意追求時髦、追求轟動效應，以對黨、對事業、對干部高度負責的政治態度，求實務實，積極探索，以期形成一套行之有效的選人用人新機制。

第三篇：大學生如何塑造良好

大學生如何塑造良好的自我形象？

首先，行為一定要端正，不需要像古人那樣“行如風，立如松，坐如鐘，臥如弓”，但至少要站有站樣，坐有坐樣。其次，要遵守公共文明。譬如在公共場所不要高聲喧嘩，不要隨地吐東西（不要笑，這是很嚴肅的問題。），不要帶給人不便，如乘坐扶手電梯要左行右站，坐車坐地鐵的時候不要把整個身子靠在扶桿上等等。再次，對人要有禮。所謂“禮多人不怪”，中國怎么說也是一個禮儀之邦，作為大學生，學了這么多年知識文化，要是連禮也不懂，那便是枉為人了。禮，對長者有敬，對幼者有愛，對友者有義，對仇者有容，這才是真正的禮。（不過現在沒幾個人做到就是了。）最后，多做運動。大學生平常的生活比較懶散（尤其到了大三大四），成天對著電腦一動不動，這不僅直接損害視力，更影像了我們的身體健康。仔細想想，要是有足夠的知識卻沒有健康的身體來支持你的行動，你怎么可能把你想要做的事做好？況且所謂身體是革命的本錢，要是連本錢都沒有，更何況實現自己的理想？而且最直接的就是，沒有人會喜歡駝背的人，整天坐，遲早駝背的。一個像蝦米一樣的人，怎么會給人良好的形象呢？ 公關禮儀案例分析

王峰在大學讀書時學習非常刻苦，成績也非常優秀，幾乎年年都拿特等獎學金，為此同學們給他起了一個綽號“超人”。大學畢業后，王峰順利地獲取了在美國攻讀碩士學位的機會，畢業后又順利地進入一家美國公司工作。一晃八年過去了，王峰現在已成為公司的部門經理。今年國慶節，王峰帶著妻子兒女回國探親。一天，在大劇院觀看音樂劇，剛剛落座，就發現有3個人向他們走來。其中一個人邊走邊伸出手大聲地叫：“喂！這不是‘超人’嗎？你怎么回來了？”這時，王峰才認出說話的人正是他高中的同學賈征。賈征大學沒考上，自己跑到南方去做生意，賺了些錢，如今回到上海注冊公司當起了老板。今天正好陪著兩位從香港來的生意伙伴一起來看音樂劇。這對生意伙伴是他交往多年的年長的香港夫婦。

此時，王峰和賈征彼此都既高興又激動。賈征大聲寒暄之后，才想起了王峰身邊還站著一位女士，就問王峰身邊的女士是誰。王峰這時才想起向賈征介紹自己的妻子。待王峰介紹完畢，賈征高興地走上去，給了王峰妻子一個擁抱禮。這時賈征也想起該向老同學介紹他的生意伙伴了。

問題：上述場合的見面禮儀有無不符合禮儀的地方。若有，請指出來，并說明正確的做法是什么。滿意答案

1.在大劇院大聲招呼人有失禮；2.當著別人妻子面和自己客戶的面前叫別人綽號有失道德；3.當著老年香港夫婦大聲寒喧有失風范（香港人比較重家庭觀 又是老夫婦，不能把人家晾在一旁）；4.不該擁抱別人妻子，尤其是在自己大客戶面前（試想你某天會不會也抱香港的那婦人呢，要是這對夫婦還年輕怎么辦）；5.介紹人行為失當，應該在見面后立即介紹~然后再寒喧。

從走近教室看到老師您的那一刻起，我就知道沒有白選這么選修課。作為為人師表的老師您呈現給我們的是一個充滿外在形象和內在氣質雙重美的面孔，是一個任何人看見都為之精神振奮的形象，那一刻我感受到了真正的“大學生”形象，老師您你的出現為我們能夠成功塑造自己形象和禮儀注進了一針強心劑，為我們為之改造的目標。更加有一種感覺：如果我是一名女生的話，我也要像老師一樣，為擁有那樣的形象氣質而自豪，可惜我是一名男生，所以我要變的成熟起來。

有一句俗語：近朱者赤，近墨者黑。自從聽了老師的諄諄教導后，我覺得自己變的更加陽光了，更加的自信了，不僅走路比以前更昂首挺胸，說話比以前更有震撼力了，而且內心更加的健康了，從形象和氣質，從外表到內在，煥然一新，我簡直都有一點不相信自己真的變成了一個陽光而又成熟的大學生了。更為重要的一點是，經過這么長時間的禮儀的學習，讓我更加能夠成熟的對待社交，更加嫻熟的處理各種事情，更加合理的處理各種關系，更加的自信去參加各種活動。

從我和我身邊的同學的比較就可以知道，形象塑造有多么的重要。經過長期的觀察，我發現很多的同學走路都是低著頭，有的甚者顯得有氣無力，跟本沒有意識到昂首挺胸對于一個人外在形象有多么的重要，而一個走路昂首挺胸的人，給人的感覺就是有氣質，給別人一種煥然一新的感覺，讓人不自主的多看他幾眼。還有一點就是說話的時候，很多的人都是用嘴說話，而不是用氣說話，用嘴說話的人聲音一般比較小，而用氣的說話的人，聲音一般都比較洪亮，讓別人一聽就感到這個人有氣質，看說話多有力阿。最后想說的一點就是關于禮儀方面的，很多的學生都不注意和同學之間關系，特別是說話，我是一個來自北方的學生，父母都是老師，從小爸爸媽媽就教育我要注意禮貌，敬老愛幼，尊師敬長，妥善處理和同學之間的關系，做任何事，說任何話都要注意后果和形象，要讓別人覺得你是一個很有教養的孩子，可是來到咱中大以后，發現很多的人說話特別的苛刻，有的話我甚至覺得這在我們那里是跟本不可能有嘴里說出來的，可有的人就是那樣直接的說出來，很傷人，很傷人，而他本人卻像什么事情也沒有發生過一樣，豈不知道已經深深的傷了別人的心，我覺得這一點對我的影響最大。雖然遇到如此的困難，我還是覺得禮儀和修養很重要，不僅自己要做到，用自己的行動和語言去感動身邊的同學，還要讓同學們也注意禮儀和修養。

通過對這門課的學習，我覺得當代大學生形象和禮儀的塑造主要從外在和內在兩個方面去考慮：

第一：外在美

1.衣著：穿著要大方合體、干凈整潔，要穿的看起來像一個大學生，要讓別人從我們身上看到朝氣蓬勃的影子，看到文化修養的氛圍。

2.頭發要干凈，發型要合適，指甲要經常剪，男生要剔胡須，保持面部的干凈整潔。

3.走路要挺胸，說話要有力，做事要勤快，學習要努力，工作要加油，作風要純潔。

第二：內在美

1.要有強烈的社會責任感和社會榮譽感，從本質上改造我們的作風問題

2.要有一個積極向上的態度，不管對待什么都要勇往直前，毫不畏懼。

3.要有一個健康的心理素質，微笑面對人生，輕松面對生活。

4.有要一個積極的學習態度，努力奮斗，艱苦創業。

5.要經常的鍛煉身體，以一個健康的體魄去迎接各種挑戰。

6.要有一個自信的心，永遠記著“我們是最強的”。

在禮儀方面，這點的重要性，我想無庸置疑，中國素來禮儀之邦，在社會各個領域都有一定的要求，特別是在職場方面更貼近我們的生活，要想做到良好的禮儀，我想最基本上要我們自己去學習各種禮儀的課程，從基礎上把握禮儀的基本點。要想從跟本上掌握禮儀的要點，我想這就需要我們去參加各種活動，從實踐中感受禮儀。

最后想說的就是，感謝老師給我們開了這門課，讓我們從本質上改變了自己，學到了我們從書本上無法學到的知識，為我們將來進入職場，進入社會從形象和禮儀方面徹底的改造了我們，讓我們以一個健康文明向上的姿態去迎接各種挑戰。

第四篇：塑造良好性格

嚴于律已 塑造良好性格

廖春紅

人生的路千萬條，誰是我們人生之路的總設計師呢？是上帝嗎？不是。是命中注定的嗎？不是。是我們自己的性格。有句印度諺語是這樣說的：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”我們在在修塑自己性格的同時，也就是在修塑自己的命運。因此，我們要嚴于律已，塑造良好的性格。

首先，我們要加強自我修養。

第一，要善于自省。古人強調“吾日三省吾身”，強調每天回顧、檢點自己的行為，通過內心的自我檢查、自我分析、自我辨別，對性格進行反思。反思越深刻，發現自己身上的問題就越多，改正就有了明確的方向。自省是一個人的優良品質，通過自省，可使性格更趨于完善，更趨于穩定，這是一個智者修養自己的必由之路。

第二，要學會借鑒自警。針對自己的性格弱點，選擇相關名言警句作為自己的座右銘，用以提醒和勉勵自己。比如，有的人比較暴躁，沖動，就要學會“忍”，做到“忍”字當先。林則徐就在他的書房里掛一個大匾，上書“制怒”，林則徐每天要看這個匾，其天長日久必然產生潛移默化的轉化作用。心理學將它稱為“內化過程”，它就是把本來的一個文字符號轉換為行動準則。有些官兵往往心血來潮時，書寫幾名豪言壯語，但很快就棄之腦后，并不實行。對豪言壯語須長期遵循，才能起到自警的作用。

第三，要懂得自勵。即自我激勵。選擇一個先進榜樣，時時處處以先進榜樣激勵自己、鞭策自己。在周圍的同志、英雄模范人物、杰出的領導人性格品質中，都可以找到我們可學之處。所謂“三人行，必有我師焉”，取人之長，補已之短，將有利于良好性格的培養。通過自勵，自覺磨練堅強的意志，自覺培養戰勝困難的堅毅性格。大家都知道蘇東坡感悟人生，寫下了千古名言：“古之立大事者不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”。大家可以想一下，蘇東坡多次被貶官，心理上的失落是可想而知的，他當時或許有一種放棄人生的念頭，但是他用這句話來自勵，來克服性格上的不足，堅定戰勝困難的意志。我們有些同志遇到困難就躊躇不前，原因之一就是對自己能否戰勝困難信心不足，不大相信自己的能力。就拿我自己來說，去年參加全師舉行的“四會五能”講課比賽之前，我就感覺困難重重，普通話講得差，課件也沒做過，政治教育水平很有限，不想去。但是不去不行，只有自我激勵，鼓足勇氣去了，結果現在看來參加比賽也沒什么要命的，還學到了很多東西。其實，困難并不可怕，特別是青年官兵在日常工作生活中遇到的困難，往往只要再堅持一下，就能戰而勝

之。生活中誰沒有遇到過困難？我們從呱呱墜地開始，從學走路、學講話開始，歷經了無數困難，可回首看看，這些困難不都被我們克服了嗎？俗話說，困難是彈簧，你弱它就強。我們要塑造這樣的性格：面對困難，我們一定要鼓足勇氣，自我勉勵，堅定信心，決不輕言后退。

其次，我們要有意識地進行自我訓練。

第一，從小事入手，循序漸進。你可以從最能反映或暴露你的性格弱點的小事做起。比如你若想改變性格急躁、愛發脾氣的不良習慣，你可以把克服的過程分為幾步：第一步，先設法克制火氣。即在將要發火時使自己先冷靜下來，開中先數到十；或者感到要發脾氣時，迅速離開現場。第二步，提出進一步的要求。即不但不發火，還要表情自然。第三步，進而要求自己為但能抑制火氣，還能瀟灑自如，用幽默來化解別人的火氣。如此循序漸進，你的性格一定會從急躁易怒轉變為豁達大度。

第二，養成良好的習慣，習慣成自然，改變性格。從改變習慣到改變性格，這是實現性格轉化的途徑之一。實際上，人的性格中的很大一部分所表現的正是習慣化了的行為方式。從這個意義上說，習慣是人的“第二天性”。因而，我們在培養優良性格的時候，首先要培養自己良好的生活習慣。比如你要培養“有序”的性格，你平時就要將東西放置有序，生活規律有序，時時處處嚴格要求，最終能培養出嚴謹和辦事有條理的習慣。從培養習慣到改變性格，就是要針對性格的弱點，有意識地培養與之相反的習慣，通過新習慣去克服和改變原來的性格弱點。

第三，重視實踐鍛煉，磨練性格。性格的改變是一個痛苦的過程，也是一個實踐的過程，一百個空頭計劃不如一個具體的行動。可以制定一個克服性格弱點的長期計劃，并按這個計劃持久地實踐下去，就可能獲得成功。

“江山易改，本性難移”，可見，性格的改變是很困難的，但是，面對困難，我們只要有愚公移山的精神，嚴格要求自己，加強自我修養，嚴格自我訓練，塑造良好的性格是完全能夠實現的。

第五篇：樹立良好師德師風 塑造良好教師形象

樹立良好師德師風 塑造良好教師形象

教育是人類崇高的事業，師德是教育事業的靈魂。“人才的培養靠教育，教育的發展靠教師”。教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教。樹立良好師德師風,塑造良好教師形象對推進社會向前發展和整個國家的文明建設起著重要的推動作用,具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。所以教師必須加強職業道德修養，應具有優良的品德和高尚的情操。

一、愛崗敬業樹立良好師德師風的基石

敬業，就是敬重自己從事的事業，熱愛自己的事業，專心致力于自己的事業，千方百計將自己的事 情辦好。愛崗敬業是中華民族的傳統美德，是實現人生價值的重要途徑，更是一種責任。對于教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業，社會與人民對教師寄予重望，因為“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，學生本人和家長對教師也寄予很高的期望。教師被稱作是太陽底下最崇高的事業，因為教師的責任是培養理想遠大、熱愛祖國的人，追求真理、善于創新的人，德才兼備、全面發展的人，視野開闊、胸懷寬廣的人，知行統一、腳踏實地的人。要培養高素質的人才，教師必須具有全面的良好素質，而其中敬業精神是首要的、最基本的素質。在社會主義市場經濟條件下，教師的價值取向、思維方式、行為

規范、生活需求等，都普遍受到市場機制及其利益機制的驅動和社會各種思潮的沖擊。因此，樹立教師的敬業精神和良好的師德師風，已成為教育改革與發展中的一個必須面對和解決的重要課題。而敬業精神又包括責任感、職業感和事業心，因為這是良好師德師風的重要體現，也是教師職業道德所必須具備的。

教育是事業，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創新精神。

教師是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，是不能擔當培養人才、造就人才重任的。所以新時代的老師就因該以教育為畢生之事業，并為之奮斗終生。

二、熱愛學生是樹立良好師德師風的核心

在當前大變革大發展的時代，人民群眾進一步期待著良好的師德師風，教師和教育工作者應該以愛與責任為核心。一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全身心地去愛每一個學生。熱愛學生 是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。教師要提高教學質量，使學生各方面取得優異成績，“愛心”就是前提。“以己之愛，啟他心靈。”教師要真誠地熱愛學生，視之為子女，以滿腔熱情教育學生，用愛營造平等、民主、溫暖、和諧的學習氛圍。用愛關心、愛護、教育、幫助學生，使師生之間以誠相待、坦蕩無間。所以教師要真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，堅持教育面向全體學生，平等待人，因材施教，平時注意全面了解學生動態，經常找他們談心，交流思想，增進感情，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心。在他們需要幫助時伸出援助之手，發掘他們的閃光點，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，幫助他們增強自信心。只有這樣，學生才能主動接近教師，教師才能真正了解學生。

教師尊重每一個學生，學生也就會尊重教師。現代教育應當是“愛心“教育、情感教育，教師應努力營造一種熱情洋溢的教育環境，以和藹可親的教態、關切關懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動，由只提要求到多給關懷，由一味指責至千方百計讓學生品嘗成功。笑著面對學生，就會使學生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，在學生面前勇于承認自己教學上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學生的信賴。多給學生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的“反感“換成“容忍“和期待，竭力尋找他們的優點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。后進生是可以進步的，是能夠得到健康發展的。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。

三、為人師表是樹立良好師德師風的靈魂

縱觀教育發展進程，“為人師表”可謂是師德話題中永恒的主旋律。“師表”意思是指學習的榜樣。為人師表是對教師的要求。隨著時代的發展，社會的多元化隨之帶來了教育的多元化，教師對社會公眾的影響越來越廣泛，公眾對教育的要求也越來越廣泛，越來越直接。“為人師表”的內涵正從原來的以教師為中心的刻板的“師表”向多元化轉變。為人師表是任何國家、任何時代、任何學校對教師提出的基本要求。它既是一個具有歷史意義的命題，又是一個具有現實意義的命題。

教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師作為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話:“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得 體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

四、不斷進取是樹立良好師德師風的生命

如果說高尚的師德是做好教育工作的動力，是提高教師素質的基礎的話，那么精湛的業務則是提高教師素質的關鍵。隨著應試教育向素質教育的轉變，教師首先要樹立以全面素質為基礎，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識為目標轉變為以培養學生的創新意識、創新思維和創新能力為目標，使學生學會學習，學會做事，學 會生存，學會發展，真正成為學習的主體。

身為教師，要使學生信服你，你首先得有淵博的知識，有精湛的教學藝術，這樣的教師才能博得學生的敬重和愛戴。學海無涯，學然后知不足。處于新時代的青少年學生，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都具有時代的特點和優勢。教師應不斷拓寬知識視野，具備本學科堅實的知識基礎和扎實的教學基本功，還要廣泛涉獵其它領域的重要知識。教師只有具備淵博的學識、廣闊的知識視野，方可居高臨下、游刃有余；只有不斷學習，積極進取，才能擔當起培育英才的重任。尤其是現代社會的發展，使新知識、新觀念、新理論不斷涌現，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界，只有不斷勤奮上進，把學習當作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應時代要求。

黃炎培先生早就主張：職業教育的教學原則應是手腦并用，做學合一，理論與實際并行，知識與技能并重。

為人師表，身教重于言教。我們一定要樹立良好師德師風，塑造良好教師形象，用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，真

正負起“三尺講臺，萬鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業而燃燒。