第一篇：“四項機制”確保黨員冬訓上好“五堂課”

“四項機制”確保黨員冬訓上好“五堂課”

園區在今年黨員冬訓工作中，立足工作實際，圍繞學習黨的十七屆六中全會，省、市、區黨代會以及區委十一屆二次全會精神，建立“四項機制”，開設“五個課堂”確保黨員冬訓取得實在效果。

建立“四項機制”：

一是創新方式，建立培帶機制。為創新冬訓形式，提高冬訓效果，今年我們在學習培訓的方式方法上作了適當改進：由全體黨員參加的大規模集中授課，改為村（社區）及各單位黨組織承擔培訓任務。在培訓過程中，安排了專家講座，印發了“五講”冬訓宣講資料、制作PPT宣講視頻、開通了園區黨校教育網站，實現了冬訓宣講多樣化。

二是輿論引導，建立動力機制。充分利用冬訓時機，抓好黨員干部的理論武裝工作。在冬訓期間，各村（社區）利用宣傳櫥窗、標語、條幅等形式，廣泛宣傳黨的十七屆六中全會，省、市、區黨代會和區委十一屆二次全會精神；宣傳文化創意產業園發展現狀以及下一階段的主要工作；宣傳援藏干部周廣智的先進事跡，為農村黨員“冬訓”工作的順利開展營造了良好的輿論氛圍。三是強化領導，建立責任機制。園區黨工委專題研究今年冬訓工作，結合園區實際制定下發了《關于認真開展2011年度農村黨員干部冬訓工作的意見》，各村（社區）黨支部按照日程安排，精心組織。明確支部書記為第一責任人，大學生村官為宣講員，要求園區分工領導自始至終參加分工村的冬訓，確保冬訓工作不搞形式、不走過場。

四是跟蹤督查，建立落實機制。園區宣傳科、組織科采取臨時抽查和通知檢查的方式對黨員冬訓工作進行督導檢查，及時發

現問題，破解難題，通報情況，確保農村黨員“冬訓”工作有安排、有措施、有檢查、有落實。開設“五個課堂”：

一是“演講課堂”學精神。園區一改往日領導“獨唱”的做法，除邀請專家學者授課以外，還專門組織了大學生村官宣講隊，要求村官們結合各村（社區）實際，豐富教育形式，把冬訓內容講深講透。

二是“專題課堂”思發展。今年冬訓共安排了五個專題的學習教育，內容豐富，涉及面廣。為了使今年冬訓有針對性、時效性，園區設立了“加快文創園建設，為建設文化名城作貢獻”專題，并開展“我為文創園建設做什么”的專題討論，使廣大黨員干部進一步堅定發展信心，明確發展思路，為文創園建設奠定了良好的思想基礎。

三是“開放課堂”繪藍圖。圍繞學習黨的十七屆六中全會，省、市、區黨代會以及區委十一屆二次全會精神精神，采取先進典型事跡說教、圖片展覽、網絡視頻等靈活多樣的教育方式，把深奧的理論轉化為淺顯易懂、生動直觀的表現形式。

四是“評議課堂”促提高。園區在組織黨員學習培訓、提高思想認識的同時，開展了民主評議黨員工作，各黨支部召集群眾代表會議，對黨員進行評議，評出了一批政治思想好、工作積極、在“三個文明”建設中起模范帶頭作用的優秀黨員，通過抓黨員評議，激勵了先進，鞭策了后進，促進了黨員隊伍建設，增強了農村黨支部的戰斗力、凝聚力、號召力，推動各項工作順利開展。五是“網上課堂”然激情。充分發揮街道、村兩級遠程教育內資源，開展黨員冬訓工作。園區11個村（社區）在冬訓期間安排了農村政策、實用科技、出國勞務等學習課件，既豐富了冬訓學習內容，又激發了黨員學習熱情。

#宣傳科

2012年1月10日

第二篇：如何上好內堂課

如何上好內堂課

白安明

體育課分為實踐課與理論課，而絕大多數學生更喜歡上室外的實踐課，所以體育理論課大多數都放在了下雨天。很多學校一下雨體育課就被其他教師占用而改上語、數、外等文化課或者下雨天體育課學生就下棋或讓學生自習，這讓學生感覺體育室內課非常枯燥。

那么，如何上好室內體育課呢？我認為應從以下幾個方面來進行。

一．加強理論學習，提高教師水平

學生掌握知識的程度，與授課教師的理論水平有著直接的聯系。如果教師沒有足夠的理論知識，要想培養出高質量高水平的學生是不可能的。體育是各種學科綜合起來的一門科學，涉及面廣。這就要求體育教師必須有較高的文化素養和豐富的體育理論知識并能夠運用最好的教學方法及教學手段把知識傳授給學生，才能使學生真正地掌握所學知識。因而需要每一位體育教師堅持理論學習、鉆研業務、學習和掌握新的理論知識和技術，不斷提高業務水平，保持用最新的理論知識和科學的教學方法及手段教授學生，這是體育教師完成體育理論教學任務的必備條件。

小學生由于年齡小，其生理與心理上都很幼稚，很容易依賴人、親近人。教師的教學語言以表揚、鼓勵為主，激勵學生不斷地努力；語言要親切、有激情，有感染力。這就要求教師不斷地學習，充實自己，使自己成為知識豐富、語言幽默、能力全面的體育教師。

二．結合生活實際，發揮學生主體性 相當部分學生認為：“只要不生病，即為身體素質好”；“激烈運動之后馬上坐下來休息；“關節扭傷腫大后，立即揉一揉就會好”；“運動后馬上大量喝水”等等，這些看法喝做法都是不科學、甚至是錯誤的。教師在理論教學中，應針對以上情況，結合學生實際，對學生進行“體育鍛煉是怎樣增強體質的？”、“科學鍛煉身體的方法”、“鍛煉身體的幾種主要手段”、“運動創傷的預防和處理”等方面的體育常識與健康常識的教學，讓學生對體育有一個更加清楚的認識。比如：在課堂上詢問“如果你在運動中扭傷了踝關節你應怎樣立即處理 ”，在他鍛煉過程中有可能實遇到這樣的事故，因此學生也非常有興趣聽你的講解。

例如，我在健康常識《肥胖與瘦弱》中這樣設計：

1.做一做：帶領大家做2個游戲。游戲1負重下蹲。游戲2輕裝下蹲。在體會了2 個游戲后，我立刻質疑：經過了2個游戲后，你有什么感受，為什么？由于學生都參與了游戲，自然有最深刻的感受：負重運動太辛苦，都是沙袋惹的禍。

2．想一想：提出假設——如果把這個10斤沙袋變成了10斤的肉長在我們的身上，會產生什么影響？在進行激烈的討論后，教師質疑：如果體重增加后，會加重身體的負擔嗎？對身體有危害嗎？應該引起我們的關注嗎？并指導小組討論與交流。

3．辯一辯：肥胖可以通過負重來體驗，可是瘦弱卻無法體驗。所以請大家展開辯論：“過于肥胖是不健康的，但是瘦弱是健康的”這句話是否正確。經過激烈的辯論后，教師小結：瘦弱也是不健康的。

4．結一結：在得出兩個結論后，我請學生為有這樣苦惱的同學找原因，想建議。在小組的交流中，我將肥胖造成原因歸為三類：(1)遺傳：父母一方肥胖，其子女發胖率為40%；父母雙放肥胖其子女發胖率為70%。(2)攝入的熱量太多，脂肪大量堆積.(3)缺乏體育鍛煉。將瘦弱造成原因也歸為三類：(1)患有慢性疾病。如貧血、寄生蟲。(2)不良飲食習慣：厭食、偏食等。(3)缺乏體育鍛煉。同時也將大家的建議歸為(1)改善飲食結構，膳食均衡。(2)加強體育鍛煉，樹立終身體育的意識。

5.拓一拓：根據大家的建議，請你制訂適合自己的“健康成長計劃”。并給學生三點選擇：（1）從飲食中思考；（2）從體育鍛煉思考；（3）從你感興趣的角度思考。請學生任選一點制訂，并將制訂計劃用卡片的形式展現。這是一個延伸環節，是讓大家感受生活時去展望未來。樹立健康和體育的終身意識。

這樣的課，從學生實際生活出發，同時又學以致用，充分調動了學生的積極性，發揮了學生的主體作用。

三．運用直觀教學，提高學習興趣

直觀教學在傳統上以掛圖為主，現在多媒體教學已經廣泛運用到教學中，可充分運用，提高學生視聽感受，從而提高課堂效率，激發學生學習興趣。例如，以前江蘇省老版教材《氣體交換站》，運用多媒體教學就取得了相當不錯的效果。教材中第一個知識點就是呼吸系統。通過多媒體演示人體吸氣（綠色表示）過程，從氣體進入鼻腔，到咽、喉、氣管、支氣管，慢慢進入肺，形象而生動地表現出來，給學生非常強烈的印象，使學生一目了然，絕不會出現器官順序混亂等現象。同樣，人體呼氣（黃色表示）的過程通過演示，也一目了然。

教師要充分運用多媒體教學，展示教材中的藝術魅力，調動起學生的求知欲望和學習興趣，發揮他們的主體作用，達到“寓教于樂”的目的。教師應該掌握一定的多媒體的制作知識和運用能力，多媒體教學教學對學生呈現的是一個神奇的世界，教學課件中教學畫面的變換、聲音效果的疊加、動畫效果的處理，遠遠超出了教師的講解示范。這樣的課堂學生會興趣盎然，課堂氣氛異常活躍。

四．結合重大賽事，拓展學生視野

每年國內外都有很多的體育大事，教師應該具有敏感的分析能力，從這些體育大事中抓住其中隱含的體育知識，加以引導分析，從而讓學生掌握體育知識。一般來說，體育理論比較枯躁，不大好教學，但仍有相當部分和越來越多的學生對國際、國內重大比賽極為熱心和關注，因此，教師應結合這些重大比賽的進程及賽況，將枯躁的理論知識寓于生動的比賽場面，這樣，不但能增強他們的愛國熱情，而且能激發他們對體育競技的興趣，增強其組織紀律性、集體榮譽感和頑強刻苦的拼博精神。比如：從NBA的籃球賽事，組織同學們觀看比賽，進行籃球的相關知識的教學。又如：北京奧運會的成功舉辦，通過學習，可以讓學生了解奧運會的有關知識、了解申辦的過程。

五．講講體育故事，培養學生能力

故事往往有它獨特的功效。一則好故事聽來不僅引人入勝，而且耐人尋味。所以，我們可以把教學內容結合學生的日常生活編成一個個小故事或者直接下載共享的體育網絡資源，利用善于演講的學生在課堂上講解。這樣，不僅促進了學生的個性化發展，而且吸引了學生的注意，讓學生在不知不覺中學到了體育人物、歷史方面的知識。或者在課前布置好任務，讓學生自己組織材料，輪流在課堂中講演，以培養學生積極動手和動腦的習慣，同時提高學生口頭表達能力和自信心。

如“籃球運動的產生”、“馬拉松”的起源、“足球運動的發展”，奧運會、亞運會簡況、小型球類比賽的組織方法等，讓學生掌握更廣泛、更深入、更全面的體育理論知識，使學生進一步明確體育的目的、任務，提高學習體育的興趣、帶著明確的學習目的和正確的學習動機上好體育課。

六．結合室外項目，做到學有所用

很多學生希望對自己最喜歡的運動項目有更進一步的了解，讓這些運動項目成為自己業余生活的一部分。因此，在體育理論教學中，應充分考慮到學生的需求并根據學科教學進度及單元計劃，結合所教運動項目的內容，不僅要求學生掌握其技術理論，學會自我鍛煉的方法，而且還要向學生講解各個運動項目的比賽規則，介紹裁判方法。

如：籃球、足球、排球等球類項目，以及一些體操項目等。七．創編室內活動，提高學習效率

體育理論課中的室內活動不僅能調動學生積極參與的熱情，而且也可作為調節劑，讓學生在一次次笑聲中，放松心情。室內活動一般來說包括室內操和室內游戲。我在此要與大家分享的是室內游戲的創編原則：

1.育體原則

體育游戲具有增強學生體質，提高學生身體素質的功能，因此室內體育游戲也應具備這種功能，創編時應適當融進一些身體素質練習，讓學生在娛樂中得到鍛煉。在積極動手、動耳、動眼的同時也積極動腦，實現“四動”，這樣的游戲才能吸引學生，學生積極參與的興致也就很高。

2.育心原則

育心是指培養學生服從組織遵守紀律、團結合作和生動活潑、樂觀向上的精神風貌；培養學生文明行為，堅強意志和責任感；陶冶學生美的情操等。因此在創編時，要堅持育心原則，力求把培養學生思想品質的素材揉進游戲中，使學生思想境界在游戲里得到升華。同時，在游戲里要有體現開動腦筋的內容，使學生在積極動手、動耳、動眼的同時也積極動腦，實現“四動”，這樣的游戲才能吸引學生，學生積極參與的興致也就很高。

3.趣味性原則

創編的室內體育游戲要具有新穎性，趣味性，讓學生能有新鮮感。趣味性是體育游戲的一大特點，缺乏趣味的游戲，就會失去它固有的特色，因此，在創編時應注意多挖掘生活素材，喜劇、傳統文化素材、演藝素材、地方特色素材，篩出適合體育游戲特征的內容。這樣創編出的游戲既有欣賞價值又有新意，也就能吸引學生，激發學生興趣。萬不能任意拼揍，弄巧成拙，失去體育游戲原來的味道。

4.不影響他班教學原則

由于室內體育游戲是在教室內進行的，因此，在創編時應考慮進行的游戲有影響性，即影響他班正常上課秩序，這里有矛盾，為了減少影響，建議：

（1）創編的游戲活動范圍不能過大，游戲動作要輕，盡量不要移動課桌板凳(實在要動則在課前把準備工作做好)（2）游戲規則規定游戲過程要保持良好的秩序。（3）游戲規則裁判要公平合理。5.易操作原則

所創編的室內體育游戲操作性要強，游戲方法、規則要便于操作控制和裁判，因此，對伸縮性強、規則可變性大、主觀裁判隨意性較大的體育游戲來說，創編時一定要合理設計，進行必要的實踐考證，嚴格把握好操作環節和裁判標準，這樣就易操作，比較好控制。

第三篇：阿里河林業局黨員教育管理四項機制（范文）

阿里河局黨員教育管理四項機制

激發廣大黨員創先爭優的內在動力

（通訊員牟雪飛）阿里河林業局立足提高黨員領導干部素質、增強黨組織凝聚力、建立和諧黨群關系、發揮黨員帶頭作用，積極構建黨員教育管理的四項機制，激發廣大黨員創先爭優的內在動力。

構建學習長效機制，提高黨員領導干部素質。健全撰寫學習心得制度。積極開展理論學習，做到學習作用活動經常化、制度化和規范化。組織中心組成員結合學習內容及各自分管工作，認真撰寫學習心得，進一步加深對學習內容的理解和掌握。建立學習經驗交流制度。組織中心組成員對在學習過程中遇到的重大理論問題及學習方法等定期進行深入交流，促進領導班子整體理論水平的提高。建立學習與調研相結合制度。把理論學習與調查研究有機結合起來，組織中心組成員深入到各自聯系點調研，促進根據實際作出科學決策，提高理論學習的針對性。構建黨員分類管理機制，增強黨組織凝聚力。對在職黨員進行“雙向管理”。全面推行“雙向認識、雙向聯系、雙向反饋、雙向公示”的管理方式，切實加強對在職黨員的教育管理。對困難黨員進行“關愛管理”。探索建立“黨內關愛”機制，對年老體弱、生活困難的黨員實行關愛管理，定期上門交流，了解他們的訴求，幫助解決具體困難。2011年春節期間，共走訪慰問年老、困難黨員40余人，發放慰問金1.3萬余元。強化流動黨員教育管理，對流動黨員進行“動態管理”。2010年通過手機短信平臺、流動黨員QQ群、傳送資料等方式聯系流動黨員40余人次，全局累計召開流動黨員座談會8場次，發放資料100余份。

構建黨員聯系群眾機制，建立和諧黨群關系。建立干群聯系機制。貯木場黨總支通過建立職工信箱、職工熱線、領導接待日等，密切與職工群眾的溝通、聯系。奎源林場黨總支分門別類建立聯系群，組織專人收集、整理涉及林區形勢，職工工作、學習各方面的宣傳教育材料，定期發放給職工。建立有效幫扶機制。營林處、伊山林場等黨組織推行黨員干部定期到一線隊段坐班，切實幫助解決實際問題。建立矛盾化解機制。林業局各級黨組織創新信訪首問接訪責任制、責任追究制度等，構筑兩級聯動、相互協調的接訪排查矛盾網絡。

構建主題實踐活動經常化機制，發揮黨員帶頭作用。積極開展“亮身份、踐承諾、爭優秀”主題實踐活動，推進活動長期化，制度化。推行黨建項目化管理，生產經營戰線黨組織以“做精主產業，效益最大化”為主題，將黨建工作與單位職能有機結合在一起；林業局機關、窗口服務戰線黨組織，開展創建“黨員先鋒崗”、“黨員示范車”等活動，進一步引導窗口單位黨員在推動發展、服務社會中創先爭優。全局共建立“黨員示范窗口”10多個，完善了崗位責任制、服務承諾制等制度。目前，全局共成立黨員志愿服務隊20支、黨員志愿者人數362人，共提供志愿服務2000余人次。

第四篇：“智慧型家長的五堂課”心得體會

“智慧型家長的五堂課”心得體會

2012年10月13日下午，作為媽媽的我懷著無比激動的心情，在高新國際小學大禮堂內參加了由《中國科學院心理研究所》幼兒教育專家張梅玲教授為大家精心準備的一場非常精彩的家長培訓會，真是受益匪淺呀。現將精彩段落整理如下：

一、開場白：全體起立，手語共用“好好學習，天天向上”。沒人提前排練，可上千人的會場卻是那樣的有序、豪壯，讓人不得不生出一份敬意，以至下面的整個會議過程中一直保持非常良好的秩序，同時也肯定了張老師的授課水平和聽課家長的高超素質。是的，請記住：“只有家長的好好學習，才能鑄就孩子的天天向上”。一個不求上進的家長，怎么可以帶出上進的孩子呢？同理，一個不求上進的老師，怎么可以帶出上進的學生呢？

二、圖片“冰山模型”。圖片的上面怎么樣？很壯觀。下面呢？更壯觀。教育家長：人亦同理。看不見的比看得見的更重要。教育孩子德育為重。要成才，先做人。有句話說得好“有德有才是正品，有德無才是次品，無才無德是廢品，有才無德是危險品。”教育孩子有愛心、責任心、同情心等優良品質。學習雷鋒太遙遠，可以從身邊的小事做起，誠信、自信，幫助弱小，尊敬長輩，尊敬不同層次的勞動者，衛生從我做起，低碳環保從我做起，節儉從我做起，分享快樂從我做起，不要和比自己行為差的人比，要與有優良習慣的同學比。

最后，培養孩子的責任心尤為重要。這將是奠定他一生成功的基石。

1、背書包，整理書包。這是孩子自己應該做的，晚睡前必須做好。

2、什么事“第一次”都很重要，一定要養成良好的習慣。

3、怎么學習，要定規矩，與孩子商量一起立規矩。立規矩要有獎懲制度。獎勵的東西一定要是孩子喜歡的。多次被動強調就會養成習慣。

4、一年級只要培養孩子愛學習的興趣就行。知道學校很快樂，樂于去學校就是成功了一半。讓孩子學會當小老師，學以致用，與生活密切相連。

5、家長要活在現在，活在現實之中，終身學習。

6、從小培養孩子愛讀書，閱讀非常重要。孩子閱讀時要靜心，家長勿打擾。

7、當孩子說：“媽媽，我做玩了”時，應該讓孩子自己檢查，家長盡量不包辦。

8、如何對待錯誤很重要。要讓孩子懂得，錯了沒關系，改過來就好了，這次沒得紅旗，下次還有機會。還要讓孩子明白：行為錯了該咋辦，話說錯了該咋辦，題做錯了該怎么辦。要讓孩子認識到下次不犯同樣的錯誤就好了。一定要讓孩子有自信心，有自覺向上的勇氣和自豪感，維護孩子的自尊，讓孩子覺得自己不比別的同學差，甚至比父母小時候還強。

9、讓孩子明白：責任比興趣更重要。是責任心成就了許多優秀的校長、班主任、老師、企業家、科學家等優秀成功人士。

10、要讓孩子感到我是能做好的，我是能成功地，我學的東西在生活中是有用的。這就把數學、語文應用在生活中，使孩子感到快樂，興奮，學有所用。

11、教育孩子惜時，提高學習、做事的效率。懂得：沒有效率，就是浪費生命。

12、智慧型家長，就是啟發孩子善于發現問題，并善于解決孩子成長中問題的家長。

13、家庭教育指家庭成員之間的互動性教育，有時是要向孩子學習的。

14、孩子是誰？a、孩子是自己；b、孩子是童年，童年就是玩，玩就是快樂；c、孩子是成長中的人，因此需要教育。

15、表揚（有內容）----要真誠，批評（告訴孩子怎么做會更好）----要善意。

16、尊重孩子的選擇、興趣、愛好，遇到分歧耐心引導。

17、建立道德銀行。做卡片等，看一周、一月做了幾件好事，同時學會了簡單的統計知識。

18、讓孩子懂得并學會珍惜生命，保護生命，超越生命。

19、家長要處理好和孩子的關系。良好的親子關系是親子溝通的基礎。父母必須處理好四種關系。a、起跑線和終點線；b、有聲和無聲（做力所能及的事）；c、聽和說（先聽后說，多聽少說）；d、有聲教育和無聲教育（環境和人際關系）。

20、父母給孩子五把金鑰匙為孩子一生健康、快樂、幸福的人生打下基礎。a、健康的體魄；b、靈活的思維；c、快樂的心態；d、多彩的舞臺；e、良好的習慣。

21、父母是孩子永遠不會退休的老師，家庭是孩子永遠畢業不了的學校。

22、如果你還愛你的孩子，就請給孩子一個溫馨的家！據調查可知：學習差的孩子、品行不端的孩子，犯罪的孩子，他們的背后大多有一個不和諧的家庭。

23、好父母必讀二本書：一本是讀懂孩子這本書，讀懂孩子的需要；一本是寫好一本書--父母的言行是本無字的教科書。

第五篇：給后進生的五堂課-后進生轉化

給后進生的五堂課

文/王興龍

高中學段的后進生由于形成時間較長，性格大多較脆弱，因而轉化難度較大，往往成為高中班級管理中的一個死結。筆者對此談點自己的體會和做法。

第一堂課：激揚理想

“命運是一只淪落在雞窩里的鷹”

我經常聽到一些高中的班主任這樣教育自己的學生：“我們即使不能成才，但一定要成人啊。”這話聽起來是多么的語重心長、充滿愛意，但如果我們是后進生，我們能接受這充滿歧視的“愛”嗎？就連封建文人都知道“天生我才必有用”，我們現代的教育工作者難道不能平等地去對待后進生嗎？

“無以成才，安能成德”，從心理學的角度說，人如果長期不能獲得成功的愉悅，就會在心理上形成一定的壓抑，我們怎能期望心理壓抑者成為一個品德高尚、人格健全的人呢？用這樣的觀念去教育學生豈不是“緣木求魚”？給他們以平等的待遇，激揚他們理想的風帆才是轉化的關鍵。我給他們上的第一課是一個故事。

一只鷹蛋落到雞窩被孵化出來后，就被當作一只雞，過著雞一樣的生活。由于長相古怪，他被歧視與欺負，備感孤獨與痛苦。一天他跟著雞群在吃谷子，天邊掠過一道黑影，雞們驚惶失措、四處躲藏。危機過去，他問伙伴：

“那是一只什么鳥啊？”

“那是一只鷹，至高無上的鷹啊！”同伴告訴他。

“我要是能像鷹一樣飛有多好！”

“癡心妄想，連雞都為你的丑陋而感到丟臉，你怎能像鷹一樣飛呢？”

講到這里我告訴他們，“你們都是鷹啊，是鷹的后代，但你們因為各種原因失去了翅膀”。這時我看到了他們眼中瞬間的光亮，于是寫下了雍正的《庭訓格言》“志之所趨，無遠弗屆。志之所向，無堅不入”。此后我又采用各種方式激勵確立他們的信心。

第二堂課：指明方向

“老師，我要作鷹，但我的才能在哪里？”，答曰：“心在哪里，才就在哪里。”

針對學生的迷茫，我又給他們講了第二個故事。

某晚，一位昆蟲學家和一個商人在公園散步，猛然，昆蟲學家驚喜地說：“一只蟋蟀在叫，而且是一只極品的黃蟋蟀。”果然他們捉住到了一只。商人很奇怪：“我為什么聽不到呢？”

又走了一會，商人忽然驚喜地叫道：“金幣的聲音！”他彎腰，果然撿到了一枚硬幣。昆蟲學家也很奇怪，因為他也沒有聽到。

于是我告訴他們，“你們的心在哪里，你們的財富與才能就在哪里。只要用心，你們可以學好任何一門技能，只要有心，處處都是你們的才能。”時至今日，曾經問我“我的才能在哪里”的女生，已經是地區小有名氣的郵票經營者了。

第三堂課：教會方法

“老師，我已盡力了，但我做不到。”問曰：“你真的用上所有力量了嗎？”

針對后進生在進取過程中經常遇到困難，我又給他們講了第三個故事。

一天我到河邊散步，看見一個小男孩在沙地上熱情地工作著，他在堆長城。可是“工地”上意外地有一塊大石頭，于是他咬著牙，吶喊著，想去把它搬開，但畢竟石頭太大了，他于是傷心地哭了起來。我走過去問他，他沮喪地抽泣著說：“我已經盡力了，但我搬不動它。”我對他說：“小伙子，你說的不對，你沒有請我幫助。”說完我把石頭搬走了。

我告訴學生，你可以把困難列在一張紙上，紙的另一邊列上你所有的資源和力量，包括別人的幫助。你要善于使用你所有的力量。

第四堂課：教會溝通

“老師，同學們不喜歡我，不愿意幫我。”答曰：“你要學會溝通，善待別人就是善待自己。”

針對他們的敏感與孤獨，我講了第四個故事“孤僻的狗”。

有一只孤僻的狗，走進了一間四壁都是鏡子的屋子，鏡子里照出許多狗的影像。看到這么多狗同時出現，它大吃一驚，齜牙咧嘴，發出陣陣低沉的吼聲，卻發現鏡子里的狗也正對它怒目而視。

我告訴他們，如果我們對別人不友好，別人怎么會對我們友好呢？善待別人就是善待自己，要做一個受歡迎的人。

第五堂課：耐心等待

“老師，我按你說的做了，但沒有效果啊？”答曰“蛋殼里面有奧秘，等待飛翔。”

針對后進生急于求成的心理，我給他們講了第五個故事。我問他們，一只鷹的蛋怎樣才能飛翔，他們說：“要有適宜的溫度孵化成雛鷹，要汲取必要的營養長出豐滿的羽毛，還要經過鍛煉，才能飛翔。”于是我告訴他們，量變引起質變，耐心努力，等待飛翔。