第一篇：2016屆高三語文學生考前例文指導

學生考前例文指導

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

在某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內容配有一張慘烈的車禍現場圖片。小王同學就此上書校長，認為學校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動;人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。

校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好?同學們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。

如果你是該校學生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么?或者對此有什么具體建議?請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、看法或建議。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。

【簡要審題】

這是一篇“任務驅動型”材料作文。具備這類作文目的針對性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫作特征。

1.目的針對性

某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車禍現場圖片引發的兩方爭論：就校園安全宣傳問題，以小王同學為代表的一方主張“溫馨提示”好，而以校長為代表的校方則主張“觸目驚心”好。這其實是一場正方的辯論。

2.角色定位性

寫好“任務驅動型”材料作文，寫作角色定位非常重要，一旦錯位，行文思維就會飄忽不定，從而導致游離中心。不過，本文較好定位：要么選正方，要么選反方。當然，命題人應該是主張選正方的。

3.隱形比較性

材料中雖然沒有明確寫著“體現你的思考、權衡和比較”這樣的字眼，但在說理的過程中其實是需要比較才能把話說透的。這就叫做“隱形比較”。關于“比較”，“任務驅動型”材料作文，從2015年的全國兩套試卷來看，分“權衡比較”類和“不用比較”類。而“權衡比較”類中又包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，“請綜合材料內容及含意作文”，顯然就是隱性比較。解開了這些“套子”，文章寫起來才得心應手。

例文：

用真相教育最有力

某高中學校舉辦“交通安全宣傳教育”活動，其內容配有一張慘烈的車禍現場照片，引來個別同學的擔憂，認為照片沖擊力太強，不太適宜。這種“溫馨提示”可能對小學生而言有一定的道理，但是，我以為在高中做安全教育宣傳活動還是直接放真實的照片為好。（開篇引材，開宗明義，旗幟鮮明，中心明確，沒有廢話。）

絕大多數高中生都已經有了獨立思考的能力，面對看似“慘烈”的車禍現場應該有較強的接受能力。不僅如此，許許多多高中生極有可能親自見過車禍的現場，何況是照片呢?如果不痛不癢地改成漫畫等“溫馨提示”的方式，高中生不僅難以產生興趣，而且會嗤之以鼻，也達不到宣傳的目的。（切合現實，說理公允。）

因此，還是用真實的照片為好。（緊承上段，再次點題，強化論點。顯得脈絡清晰，結構緊湊。）不要以為一幅漫畫就可以解決問題，漫畫只是虛構的情景，很難觸動讀者的內心，讓人難以感受到鮮活生命被猛于虎的車禍奪走的強大沖擊力。馬克﹒吐溫曾經慎重地警告世界：真實比虛構更陌生。（引用名人名言論證，叫引證。）許多同學交通觀念冷漠，平日里闖紅燈也是家常便飯，如果不親眼見到慘烈的車禍場面，哪能從內心深處產生真正的交通安全意識呢？（運用反問句，舉例論證。）內心深處缺乏真正的交通安全意識，很多高中生難保將來不成為“中國式過馬路”群體中的一員！高中生對漫畫式的車禍場景的確難以真正產生心理觸動，為何不直接使用真實的車禍場面照片呢?讓學生走近真實場景，加深印象，這樣才能達到教育目的，保證自己規規矩矩距地遵守交通法規。（反復強調論點。）

另一方面，交通安全問題在高中校園進行宣傳的背后反映的事實讓人揪心，透露出目前交通安全教育的嚴重欠缺。（承接上文，宕開一筆，反面論證。文意連貫。）對比國外，瑞典幼兒園從孩子2周歲時就開始對他們進行交通安全教育，使他們掌握交通法規最初步、最基本的知識；丹麥孩子8歲時，就具備了相當強的安全意識，知曉安全過馬路等常識。（舉例論證，與下文對比。）然而，中國高中校園交通安全宣傳教育僅僅是掛了一幅真實的車禍照片，就引來個別人的擔憂，難道中國的高中生的心理接受能力就真的那么脆弱嗎?連高中生都還要進行交通安全教育活動，不正是從一個側面反映我們國家其實還存在著嚴峻的交通安全形勢嗎?（運用反問，強化說理。）如果不放一張真實的車禍照片來驚醒更多的人，讓他們認識到交通安全意識的重要性，認識到生命的難能可貴，他們能從內心深處敬畏生命，3 珍愛生命嗎？暫時接受一點點刺激的可能性與保全可貴生命的必然性相比，哪一個更重要?不言而喻！（比較說理，突出主題。）

的確，那張真實的照片已經包含著生命的慘劇了，真實的照片用真實告訴讀者：請驚醒!這是真的!請你注意交通安全!（不厭其煩，呼應題目，扣合中心。）回過頭來看，該校校長肯定是懂得教育理論的人，他掛出真實的車禍照片，他的內心又多么無奈，對高中生的安全問題又是多么重視!（肯定校長，顯得理性思考更成熟，避免書生氣、孩子氣。）寓言家伊索認為：災難能證明真實。（引證，強化中心。）我認為，災難的照片不僅能證明災難的真實，還能驚醒更多忽視災難的人!（結尾干凈利落，發人深省。）

注：

本篇作文是一篇值得借鑒的考場作文。它的優點是：觀點明確，旗幟鮮明，處處緊扣材料，絕不脫離材料，脈絡清晰，結構緊湊，首尾呼應，充滿理性思考。行文采用了引證、例證、正反對比等多種論證方法。欠缺之處是有語病，說理有余而文采不足，盡管經過修改，語言仍不夠流暢。同學們可以參考借鑒。

注意以下熱點：

誠信、實干、創新、公正、法治、心理精神健康； 說理要辯證、公允、理性，不偏激、不抨擊。

第二篇：高三期中考試考前指導發言稿

高三期中考試考前指導發言稿

在現在社會，發言稿的使用越來越廣泛，發言稿可以提高發言人的自信心，有助發言人更好地展現自己。寫起發言稿來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的高三期中考試考前指導發言稿，歡迎大家分享。

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好上午好!

我是高三班的揚子，今天我很榮幸代表我們班在這里演講，期中考試就要來了，在迎戰期中考試的日子里，我在這里給各位同學送上美好的祝福，這也是我今天演講的主題：迎接期中考試。

光陰如箭，日月如梭，轉眼間三年的時間過去了，在這里灑下了我們的汗水與歡笑，終于，我們迎來了最后一次，也是最重要的期中考試，因為六年的成敗將在此定下勝負，一切的努力將在此刻揭開彩簾，這就是一種考驗。所以，這一場考試對大家的影響是很大的，也是很重要的。有時感到無奈，因為不管以前是多么努力或是多么散漫，在這最后的發揮，總可以讓你化為烏有或一步登天。也許會有少部分同學平時上課不認真聽講，現在不要為過去感到嘆息，而現在我們要做的是：認真聽課，認真復習，認真寫好作業，認真考試!把六年來學過的知識整理清楚，并且做到一絲不茍!當然，面對如此重要的考試，大家難免會有緊張的心理，但緊張沒有益處，反而帶來了：思緒混亂，情緒激動，腦子一片空白等弊端，這樣就會大大影響了考試的效率，因此，同學們要充分的做好考試前的準備，給心墊墊底，讓考試正常發揮!同學們，讓我們一起好好準備，迎接期中考試。

最后祝同學們都能考試順利，天天開心。

謝謝大家，我的演講完畢!

同學們：

下午好。我已經經歷過無數次的動員會了，但還是第一次在動員會上講話，我覺得這次的動員會會不一般。

因為這是我們高三第一次隆重集會，因為這是我們高三第一個正式的腳印，因為這是我們大學夢想榜上第一次的記錄，因為這可能是我們對自己人生許下的最莊嚴承諾的第一次全身心付出。高三可能已經開始，但痛苦的煎熬才剛剛起步，而痛苦之后的痛苦，煎熬之后的煎熬只會愈演愈烈，同學們，你們準備好了沒有？

高三的學生，就應該把自己當作是僵尸一樣的，walking dead，眼中閃爍的除了對食物的閃光外別無他物，動作是機械的、重復的、簡單粗暴的，是打不死的，是被小豌豆們打穿了還能繼續前行的。這是掙扎，這也是蛻變，這是折磨，這也是成長，這是橫在千千萬同齡人面前的一道坎，這是我們邁開步子，抖擻精神，甩開膀子，力劈華山的一次考驗。

同學們，今天距20xx年高考是225天！距離我們期中考試，高三第一次全市統考、我們的第一次亮相還有兩周時間。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮！

我特意去查了下字典，動員解釋為發動某人去參加某項活動，換成我們大會的標題便是發動你們去參加期中考試。這樣讀之后我覺得有點不妥當，似乎不是該你們去考試，而是在老師的強迫下去完成考試，一下子讓我有了法西斯希特勒的感覺。我認為凡是在老師高壓下的學習行為都是無效的，同學們說對不對？在高三，老師應該是陪伴、應該是答疑，而不是越俎代庖去當我們的精神捍衛者。反過來，同學們，我們應該是我們自己的主人對不對？我們應該給我們自己漫長的學習生涯一個交代對不對？我們應該給始終相信我們是世界上最優秀的孩子的我們的父母們一個擁抱對不對？

所以，今天我講話的關鍵詞就是--跑起來。我在12班教室里貼了這三個字，我跟同學們講，你們現在就像賽跑，或多或少有一些落后，要追上別人不是跟別人跑的一樣快，方法無外乎兩樣：要么你跑的更快，要么你用更多時間在跑。

不僅是思想上跑的更快，更是行動上要真的跑得更快，上廁所跑的更快，食堂吃飯跑的更快，回宿舍跑的更快，問問題跑得更快，跑起來不是我在后面拿著鞭子趕，那是叫驢拉磨，只能原地轉圈，跑起來是你顧你飛奔，哪管別人吃灰塵。我一直會問同學們，你想不想考大學，你有多想考大學。我甚至很想跟臥薪嘗膽勾踐的故事一樣，每天在你們一醒來，就在你耳邊大聲問，馬志豪，你想不想考大學了！馬志豪你的回答呢？12班你們的回答呢？高三的你們的回答呢？

很好，夢想不死，青春不滅，你們每個人的青春就像一朵朵顏色不一樣的煙火，硫磺要先研磨成粉，要經過高溫燃燒，才能開出絢爛火花，我們也是如此，跑起來意味著不到終點不罷休，意味著困難的呼吸，乏力得無法抬起的雙腿，無力擺動的胳膊，眼冒金心，口吐白沫，這是夢想的代價，這是愛的代價，夢想之于我們，就像愛人一樣，愛一個人是需要付出的！夢想也是如此，很多年前王寶強演過的士兵突擊里，老班長對剛剛來到戈壁荒灘的王寶強說過這樣的一句話：堅持的意義和選擇的代價。青黑的眼圈，浮腫的眼袋，干燥的手指，永無寧日的鼻炎，焦慮得起了水泡的嘴角，早上5點被英語單詞驚醒，晚上12點還在為函數立幾抓狂，還有兩百個日日夜夜，我們不斷奔跑的堅持的意義何在？王寶強說，好好活就是做有意義的事，那什么是有意義的事呢？就是好好活！

有同學要問啦，老師，我這個時期很茫然，每天感覺自己要做好多事，每天都有填不完的坑，每天都在焦慮，每天都感覺自己的夢想就像自己的食欲一樣飽滿，但碩大的雞腿擺在面前我卻不知從哪兒下嘴，市北大酒店的美味我卻不知道從哪個窗口的阿姨下手，我一直在做言語上的巨人而行動上的矮子，我該怎么跑起來？我給你一個建議，給自己定一個“每天必做的十件事”，問3個數學問題，背20個新單詞，整理5道數學錯題，做3篇英語閱讀理解，練5道數學課外題，背一篇英語小文章，等等之類，定下來之后貼在自己桌上，做完一個勾一個，每天做完，要有做不完就不睡覺的覺悟，我可沒有暗示你們不要睡覺，只是要有這樣的覺悟，羅馬不是一天建成的，跑起來的關鍵是每一步都踩實踩穩。當“每天必做的十件事”順風順水了之后你可以將他進一步升級，開始執行“每天必做的十件事”2.0，吃早飯前必做的兩件事，大課間必做的兩件事，晚飯前必做的兩件事，睡覺前必做的兩件事等等，你抓住了零碎時間的同時，也讓自己始終處于一個專注狀態，這不就是好好活嗎？

同學們，人生中再也不會有哪個時期能夠像現在這個時候一樣專一地，單純地，堅決地，幾近固執而又飽含信仰和希冀地，心無旁騖乃至與世隔絕地，為了一個認定的目標而奮斗。當你在若干年后某個悠閑的下午，回想起自己曾經的努力和放棄，曾經的堅韌和忍耐，曾經的執著和付出，曾經的汗水和淚水，那是怎樣一種感動和慶幸，怎樣一種欣慰和尊敬--尊敬我們自己。同學們加油！考試加油！高考加油！

我的講話完了，謝謝大家。

各位老師、同學們：

下午好！

在8月13日，我們帶著自信與理想進入了高三，高三，這是同學們在心底里曾經無數次呼喚與企盼過的時刻，現在我們已經在緊張忙碌與充實中拼搏了二個多月，再過兩個星期就要進行期中考試了，作為高三第一學期的第一次重要考試，我們必須嚴陣以待，奮力一擊。更為重要的是我們要為本學期期末的杭州市第一次質量檢測做好準備。

高三了，它意味著無數次的考試與檢驗，有的同學曾經在考試中取得過無數的成功，一次次的成功中積累了豐富的經驗與充足的自信，他們能夠正確面對考試的歷程；也有的同學在以往的考試中經歷了許多次的失敗，聽到考試就會產生焦慮的情緒和恐懼的心理，他們害怕經歷考試、甚至于想辦法逃避考試。有的同學渴望得到治愈這種癥狀的靈丹妙藥，有嗎？我認為有，那就是“一份勤奮向上的學習精神、一股不怕挫折勇往直前的勇氣、一個正確的自我定位、一份平和的心態。”

拿破侖曾經說過“凡是決心取得勝利的人是從來不說”不可能”的。不要只因失敗,就放棄你原來決心想達到的目的，經歷過無數次失敗的人，最終定能取得最大的成功。這樣的事例在我們的身邊同學中、在我們已經畢業的大師哥大師姐中已經得到了無數次的驗證。

四年前的有一位同學一直非常用功，但是成績卻仍然高一高二時的成績位于班級40位左右，一年艱辛換來的卻是一次一次的挫折，他在這樣沉重的打擊中他選擇的不是消沉，而是奮起與加倍的努力，發現自己的不足，學得更細更扎實，最后在最后一次高考中以上了省二本線，從一個只能上專科的學生卻一躍而成二本的學生，從每次考試后以淚洗面到最后的'笑容燦爛，這是一種飛躍啊。同學們，你們千萬別低估了自己的智慧與能量，你可能缺少的僅僅是一份執著與勇氣。同學們努力吧，你們肯定會成功的！

關于期中考試我想給大家幾點建議：

一、“態度改變人生，勤奮籌就輝煌”。

一個人最重要的是態度，現在，如果你還是那么碌碌無為，你還是不愿意聽課，你還是不愿意自己做作業，你還是想在考試的時候如何作弊，那么這一切都是你的思想、都是你的態度存在問題。一個真正對自己負責的人、對家庭負責的人、對社會負責的人首先他具有一個對待自己行為的一個認真態度，同學們，讓我們更認真更努力吧，讓我們用我們的勤奮去創造自己的歷史、迎接自己的未來。我們很多時候總在關注自己學習有沒有進步，但是我們真正認真關注和做好學習中的每一細節問題嗎？每一道題是不是都認真做了嗎？每一堂課是不是都認真聽了嗎？心中的每一個問題是不是都解決了嗎？有沒有自覺意識到自己學習規范中的細節問題呢？

二、查漏補缺，激活思維。

學習就是一個糾錯的過程，也是一個創新的過程。在考前復習中，將平時作業或小考中出現的錯誤，或以前學習中沒有理解的地方，都搞清楚、弄明白了嗎？在考場上還會故錯重犯嗎？做作業就是為了糾正錯誤、上課就是為了少犯錯誤，因此，我們要重視錯誤，同學們你有沒有發現我們考試的時候做不出的題目很多是我們以前做過的或者以前做過的，我們應該為此而感到后悔。在此，我必須跟同學們說，如果你沒有做糾錯工作，那么你必須做這個工作，如果你做了這個工作，你必須認真研究你現在是否已經充分利用好了糾錯。走好這一步，成功就在前方，只有走好這一步，失敗才是成功之母，沒有走好這一步，失敗將永遠是失敗。

三、不打疲勞戰，提高白天的學習效益，為考試儲備好充足的體能。

身體鍛煉有助于自身身體健康的培養，因此，我們要跑好步吃好飯，鍛煉好我們的身體我們才有足夠的精力去進行學習，現在，我們能夠發現，一個高三的學生，下午一放學就在這個地方打籃球，打好后不吃飯的人有，我想說，打了籃球后，你的心情感到比較爽了，但是你接下來的三個小時的學習你感覺比較爽嗎，我想你的回答是否定的，你一定在后悔為什么我會控制不了自己，在此，我要提醒你的是，胃病不是天生的，他是餓出來。作為一個高三生，必須有強壯的身體我們才能夠在最后的拼搏中取得好成績。因此，最樸素的也是最關鍵的九個字：吃好飯、睡好覺、跑好操是我們提高學習效率的關鍵。

四、保持適度緊張。

現在，我們高三生，可能存在著一個比較大的問題，一部分同學過于緊張，一部分同學卻過于輕松，我們年級管理小組的老師在檢查的過程中，我們發現有很多班級的同學比較無所事事，這是非常不應該的，現在是高三，你不要認為參加高考的只有八中，只有你們班，要知道他是全省統考，xx二三五中的學生也是參加的，你再想想，考進xx的同學在初中時很可能就比你用功，現在他們仍然比你用功，這個結局都可想而知了。因此，我要奉勸那些同學，你要緊張一點，把學習放在第一位，把7個月后那場考試展望一下才是真的，今天晚上，趟在床上的時候，請你想一想8個月以后你在哪所學校上學或者你在哪個單位工作？凡是取得過成功的人們都有這樣的感觸：人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。忍耐是痛苦的，但它的果實卻是最甜蜜的，堅持是辛苦的，但它的結局卻是最美麗的。同學們，要從現在做起、從今天做起，相信自己的能力、相信自己就是強者。

祝大家在考試中屢考屢勝，屢創佳績！

第三篇：中考語文考前指導

與學校領導、老師商榷：

影響中考大面積質量的主要因素是有部分學生無心考試，作文不動一字，專等允許交卷的時間一到，便交上白卷走人，甚至干脆缺考。今年各校可以強化這方面的管理，考前宣傳：對于提前交卷者，成績不及格的不發畢業證書，待補考及格，方可發放畢業證。考試中途，送考老師要認真記錄提前交卷者情況，上報學校，并及時與學生及家長電話聯系，加大對提前交卷的考生教育力度。因為畢業證書上明確寫著：三年修業期滿，成績及格，準予畢業。2014年中考語文考前指導

對于語文中考，關鍵是要找到增長點，提高自己的總分。中考比的不僅是水平，更多的是比心態，那么，怎樣才能在考場上發揮出自己的最高水平呢？ 總原則

仔細審清題意，細心周全答題，反復認真檢查，做到志在必得。保持樂觀心態，積極開拓思維，善于左右聯系，爭取超常發揮。

首先，仔細審題。中考第一門考的是語文，同學們情緒不免緊張和激動。但無論如何，看題務必仔細，審題務必認真。做選擇題時，一定要審清是讓選擇正確的，還是不正確的，否則，不但選不出，耽誤了時間，還亂了方寸。拿不準的選擇題，可先放一放，一定要做好標記，以免忘記。

其次，圈點讀題。現代文閱讀和文言文，可先瀏覽全文，閱讀題時要勾劃關鍵詞句，以使自己精力高度集中，引領全文基本思路。看完就能立刻答出的立刻做起來，不能答出的帶著所設問題，再精讀課文思考作答。

還有，規范答題。詩歌鑒賞與現代文閱讀，要看分值分條答，三分通常是三個要點；四分是兩個或四個要點。分層答透，字數適中，可以根據答題卡上的空白，靈活作答，需注意的是，不能超過答題紙劃定的橫線。

二、具體要求

保持狀態，天天語文，每天都要進行語文復習。

（2）緩解情緒，冥想放松。進入考場，尚未答題前，運用冥想的方式，通過短暫的想象或聯想，使自己的情緒緩解下來。

（3）強化信心，適度亢奮。語文考試跟文學創作具有某些相似性，它必須保持適度的亢奮心理，才容易激發靈感，激活思維，要找到情緒的最佳點。

（4）心無旁騖，置身文本。和語文教材一樣，語文試卷也可以給我們提供一個自由的、審美的天地。考生心無旁騖的進入到文本之中，進入到試題的審美境界之中，便能夠充分發揮自己的水平。（5）告誡自己：“欲速則不達”；盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下；相信自己的第一印象；絕對不輕易留下空白；切記“整潔、美觀、有效”的原則。

三、時間安排策略：

分配時間要服從于考試成功的目的，先易后難。基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭取盡可能多得分。

中考語文答題時間為150分鐘，比較寬裕，縱觀歷年考場，大多考生用120分鐘左右便完成答題。有些考生生怕時間不夠，匆忙答題，有時即使發現表達欠妥的地方，但已下筆成型，想修改一下，又怕影響卷面整潔。時間安排大致可以是這樣的：基礎知識與閱讀90分鐘左右，作文盡可能60分鐘，只有這樣，才能保證構思佳，書寫從容，從而博取高分或滿分。考前必做三件事 限時來做兩套題，答題思路要回味

2、默寫篇目再落實，重點關注易錯字

3、作文素材多積累，范文定要琢磨透

四、各類題型的應考策略 名句默寫

1、字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草.２、腦子里根本沒有印象，則不必苦思冥想，浪費時間，要把時間用在能夠掙來分數的句子默寫上，要注意養成“一字不差”的習慣。３、一般考查的句子都容易出現錯別字，務必要注意不出現錯字、別字、多字、漏字等現象。字音字形題

可考慮從詞語具體意義的角度入手解決問題。用排除法是一種比較好的方法。如果懷疑某個字是別字，可以寫出幾個同音字來比較或寫出幾個形似字來比較。也可通過掌握的詞語意義，或通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含義，再放到這個詞語中去判定是否相符。成語辨析題

可逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；還要注意成語潛在的感情色彩、注意成語使用范圍、搭配的對象；另外，要弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；最后四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。病句辨析題

判斷病句用排除法居多，必須用記號來提示自己。做題時要認真審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其是否恰當；對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其是否協調，再分別造成句子放回原文中，驗證是否恰當；對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然；有多重否定或反問的句子，要將否定換成肯定來理解；對邏輯概念方面的不協調，可以憑事理推斷。排序題

先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫，還要注意語言音節上的和諧及押韻，再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應的信息，語言風格要前后一致。語段銜接，要前瞻后顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內在聯系。找突破口，用排除法。閱讀題

做一篇閱讀題，文章至少要讀兩遍。不要急著去做題，必須在進入題目之前，先通讀一遍文章。重點是理解文章的體裁，了解文章大體意思，劃出主旨句和重點語句，對文章有一個整體的認識和理解。切忌還沒完整地閱讀文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。第二遍帶著問題再讀文章，目的明確，注意力容易集中，既能及時抓住文中與解題關系密切的信息，又可節省閱讀時間。

答題時一要認真審題，二要規范答題。

語文閱讀的審題，就是要仔細分析題目，把握題目要求，即是把握題目中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題目一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題目的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題目中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題目的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。如果試題要求用文中原話回答的，就可以直接用原話作答，如果沒有明確要求用文中原話作答的，我們就可以“從文章中提取信息”來回答問題，就是挖掘出文中隱含的信息和深層含義然后作答。

閱讀題多為主觀題，其題目不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。所以答題要根據模式、扣住要點來答，如論證思路要有表示次序的詞，如說明文和議論文語言的準確性、嚴密性的考查，答題的最后都要交代一下：“體現了說明文（或議論文）語言的準確性（或嚴密）性等。”還要弄清試題中常用的名詞術語，看題目要你答什么，切不可張冠李戴。如表達方式、寫作手法，、修辭手法、修辭手法、語言特點、說明方法、說明順序、論證方法、論證方式、理論論據、思想感情等。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。詩歌鑒賞

一、題材及思想感情

①閨怨詩——佳人寂寞之愁、見春傷春之愁、懷人思歸之愁、惆悵、無奈、傷春惜時

②送（離）別詩——貶官謫居之恨、游子逐客之凄涼、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝之痛、思鄉懷友之苦

③懷古詩——國破家亡之痛楚、昔盛今衰之感慨（借古諷今）

④山水田園詩——自由悠閑之閑適、寧靜淡泊之心境、超脫（寄情山水、向往安寧）、樂觀豁達、傾慕歆羨、恬淡閑適

⑤詠物詩——憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業之豪邁

⑥風物詩——秀美風光、華美勝景

⑦邊塞詩——氣勢恢弘之邊塞風光、建功立業之豪邁、殺敵立功之志向、報國無門之激憤、激昂奔放、樂觀豁達

⑧羈旅詩——貶官謫居之恨、時光易逝之痛、離別思念之緒、寂寞（愁緒萬端、凄清冷落、孤獨凄清、悲觀失落）

⑨詠懷詩——寂寞愁緒、凄清冷落、物是人非、報國無門、時光易逝、郁悶憂愁、孤獨凄清、悲觀失落（托物言志）

二、表現手法分為抒情手法、描寫手法和修辭手法

Ａ、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(借景抒情、情景交融）、托物言志、用典抒情、借古諷今和敘事抒情等。

Ｂ、描寫手法：聯想、想象、動靜結合、白描、渲染烘托、虛實結合、欲揚先抑等。

Ｃ、修辭手法：襯托、象征、夸張、擬人、對比、比興、比喻、借代、對偶、反問、設問和雙關、白描等。

D、寫景特定手法：動靜結合（以動襯靜）、繪聲繪色（有聲有色）、情景交融（借景抒情）、點面結合、高低遠近、正側結合、樂景哀情等。

三、煉字煉句鑒賞常用語

A、用語工整，形象地勾畫出??的畫面。

B、全詩用語平易，沒有刻意求工，卻含意雋永，極富藝術感染力。

C、繪聲繪色，精練傳神地顯示出??的意境，生動形象，極富美感。

D、寫出了??的過程或生動情景，使詩歌達到情景交融的境界，使思想感情表達得更為深切。

E、疊字疊詞還增加了詩的音律美。

四、常見評價內容

古詩的思想內容大致有九種：憂國傷時、建功報國、思鄉懷人、離情別緒、傷春悲秋、懷才不遇、隱逸志趣、山水之情、吊古傷今等。

第一步，找出詩歌的意象（如梅、月、菊、舟、雁等），歸納其特點和所營造的意境；

第二步，結合全詩，簡要分析意象、形象和詩歌主旨的關系，感受意象、意境、情境之間的關系（融情于景、借景抒情、觸景生情、以景襯情）； 第三步，明確詩人在詩中所表達的思想情感。

1、表達方式：敘述、描述、議論、抒情。

描寫方式：動靜結合、虛實結合、點面結合、正面描寫、側面描寫、遠近高低不同角度的描寫。

2、抒情方式（直接抒情和間接抒情）：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、以樂景襯（寫）哀情、融情入景、移情于物、一切景語皆情語。

3、修辭手法：對偶、比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、排比、反復、襯托等。

4、寫作技巧：賦比興、象征、用典、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯想想象、語序倒置。文言文

由于中考選的文言文往往有故事性，所以應帶著“什么人”、“做了什么事”、“結果怎樣”等問題對文段用心地默讀一遍。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。有些個別詞語也可不求甚解，只要讀懂大意即可。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯系上下文進行推導。當你讀不下去時，抓緊去閱讀文言的最后一道題——有關內容分析的題目，你很有可能柳暗花明！！

文言文翻譯一定要字字落實、一一對應、直譯為主、意譯為輔。特別注意省略成分的補充，注意一些特殊句式。說明文閱讀

說明文的閱讀步驟

（1）整體把握，微觀勾勒 ①閱讀原文后，可提出以下設問：本文說明的對象是什么？有什么最新成果？今后的發展前景如何？作者對此新成果的態度和看法如何？

②理清全文的脈絡，把握主要內容，迅速提取每一節的主要信息。③微觀勾勒是指隨時勾勒一些關鍵詞語。一般勾畫圈點以下詞語：

關聯詞：常見的關聯詞有表遞進、并列、假設、條件、因果、轉折關系等幾大類，閱讀時，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多項條件”，要找到“唯一條件”；看到“所以”，要尋找原因??中考命題者常常在關聯詞語的運用方面設置障礙，如把原文的充分條件說成必要條件、把因果關系表述成條件關系等。

副詞：此類文章在表述科技成果時經常用“已經”“將來”“或許”“可能”“設想”等詞語，要分清已成事實或未成事實，弄清詞語的內涵和外延。否定詞：此類文章常用來表否定意義的詞有“不”“非”“沒有”“否決”“推翻”“拒絕”“無條件”“嚴禁”“取消”等。其中要注意雙重否定表肯定的意思，如果一句話中否定超過三個，先取出兩個否定變為肯定，再理解全句的意思。還要弄清一些表否定詞語的確切含義，如“絕對”是“無任何條件的、不受限制的”，“無條件”是“無要求限制”。

表示相反的詞語：注意此類文章一句話中，表達內容上的相反。常用詞語如“降低”“縮小洲成反比”“截然相反”“不同于”等。首先要具體理解表示相反的詞語的意義，具體到一句話要仔細分辨詞語的細微差別，如果兩句話表達的內容不同，要把原句仿寫下來，對照主謂賓的區別，如“滿月的時候，地球兩極的氣溫有所升高，但中緯度地區情況截然相反”，理解“截然相反”可仿寫“滿月的時候中緯度地區氣溫有所降低”。

比喻詞：由于此類文章表達意思比較抽象，為了說得具體，常常用比喻修辭手法或詞語的比喻義，理解時要找出“本體”，如“信息高速公路”就是借用了美國50年代在全國修建的高速互聯公路”一句話中：“信息高速公路”的意思不是“互聯的公路”而是“互聯的信息網絡”。要確切理解含有修辭的句子，要注意前后對照，特點對應。（2）緊扣語境，把握內涵

要準確理解判斷詞、句在文中的意思，那就要緊密聯系語境，注意上下文的修飾、指代等暗示條件，從而把握其內些詞語要么是關鍵信息點（如指代性詞語、概念性詞語），要么就是省略（或承前或啟后）了相關闡釋內容。這些詞語往往已突破了其原來的意義限制，與具體語境結合而有了新的內涵。如何準確理解文中這些詞語的含義呢？在熟知詞語本身固有意義的基礎上，一般有以下三種技巧：①瞻前顧后法，即聯系上下文選擇恰當的義項；②比照辨析法，即仔細比較辨析文中的一詞多義現象和同義詞、近義詞在語言運用中的差異；③參考語境法，即根據語境揣摩詞語的語境義、比喻科普文閱讀考查的詞語往往都具有極為重要的作用，這義、借代義等，分析詞語派生或隱含的內容。

科普文的重要句子有如下幾種情況：一是結構比較復雜的句子，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修飾、限制等附加成分，進而理解其含義。二是內涵較為豐富的句子，應該依照“句不離段”的原則，結合上下文語境，仔細領會，整體解析。三是與文章中心和結構密切相關的句子（如文眼句、中心句、過渡句等）。要理解這些句子的含意，既要注意它在段中篇中的位置，還要看清來龍去脈。常見考點及答題方法

說明文閱讀命題范圍主要有以下幾方面：1．指出文中說明對象及其特征。2．辨析說明方法并能指出該說明方法在文中的作用。3．把握文章的說明順序。4．理解文章的段落、結構層次，概括文章的文意、層意、段意。5．體味重點詞語在語言環境中的意義和作用，體會說明文語言的準確性。6．捕捉文中重要信息。7．聯系實際寫出自己的理解、發現、創新或提出建議。

一、說明對象及其特征

1．說明文的說明對象有時就是題目，也有些出現在文章的開頭或結尾，極少數需根據文章內容歸納提取。

2．說明對象的特征的歸納。

①注意標題中的修飾性詞語。如《雄偉的人民大會堂》《巍巍中山陵》，標題中的修飾語就是說明對象的特征。

②文章的開頭部分。如《松鼠》的開頭“漂亮”“馴良”“乖巧”即為說明對象的特征。③分散在各段中，要求抓住最能揭示說明對象的本質的詞語進行歸納提取。

二、指出說明方法及其作用

1．常見說明方法有列數字、作比較、打比方、舉例子、作詮釋、下定義、分類別、引用等。2．分析說明方法的作用，要緊扣說明對象及其特征，要考慮這一說明方法所處段落的中心句（一般為首句），要重視該說明方法的前面的語句，要根據不同說明方法運用不同詞語歸納表述。比如，“列數字”這種說明方法具體、準確、直觀地說明了??“作比較”這種說明方法突出強調了??的特點。“打比方”這種說明方法生動形象地說明了??的特征，把??的特征說得通俗易懂，增強了文章的趣味性。“舉例子”這種說明方法具體可信地說明了??增強了文章的可信度。“作詮釋”這種說明方法通俗易懂地說明了??的特征。“下定義”這種說明方法準確科學地揭示了??的本質特征。“分類別”這種說明方法層次分明、有條理地說明了??的特征。引用使說明更具有權威性，增強了文章的趣味性，激發了讀者的閱讀興趣。總之，分析說明方法的作用一定要緊扣說明對象的特征，切忌泛泛而談。3．辨析說明方法要注意的兩點。一是區別“作比較”“打比方”“舉例子”“引用”四種說明方法在不同文體中的不同表述方法。“作比較”在議論文中稱之為“正反對比論證”的論證方法，在記敘文中稱之為“對比”的表現手法或修辭手法。“打比方”在議論文中稱之為“比喻證法”。“舉例子”在議論文中稱之為“例證法”。二是區別“下定義”“作詮釋”兩種說明方法。“下定義”一般為判斷句式，語言簡潔，直接。“作詮釋”是用一句或幾句話對某個概念或某種現象、某個事物作解釋說明。

三、把握說明順序

說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實體）。

邏輯順序（先結果后原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。

時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。

四、理解說明文的層次結構

要準確分析層次，理清結構，概括文意，可以從以下幾方面入手。1．認真閱讀全文，整體感知文段的說明對象及其特征。2．根據說明文的結構特征，抓住每段的中心句，概括各段的說明內容，然后綜合概括出全文的文意。3．說明文各層之間一般有明顯的過渡詞或過渡段，要認真辨析，這是劃分層次的關鍵。4．說明文無論是全文或局部，總分結構比較多，可按總分、分總、總分總等不同結構形式劃分層次。5．說明文層次結構形式還有并列式、遞進式等。

五、分析說明文中的重要詞句 1．題型

①解釋文中加點的詞語的含義。②在規定字數內對某個概念或事物作解釋說明。③指出重要代詞所指代的內容。④體會說明文語言的準確性。⑤分析說明文的語言特色。⑥體會重要句子在文中的作用。2．答題技巧

對文中加點詞語的含義的理解，切忌望文生義，一定要結合具體的語言環境以及說明對象的特征考慮。解釋某個術語、概念或事物，一定要對這一術語、概念或事物的前后語句認真分析，找出有助于答題的語句，然后結合自己的理解加以歸納。代詞指代的內容一般是這個代詞的前面幾句話，也可能是這一段文字的中心句。

體會說明文語言的準確性，常用的方法有四步答題法。第一步，解釋該詞的含義；第二步，分析運用該詞有什么好處；第三步，分析去掉該詞后句子意思會發生什么變化；第四步，用“這樣寫更符合實際，體現了說明文語言的準確性”的句式作結。議論文閱讀

閱讀議論文要掌握以下幾點：

1．尋找或提煉文章的論點(中心論點和分論點)。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的方法是：一看題目，二看開頭，三看結尾，四看中間，五總結歸納。論點的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。

2．概括作者思路或分析論證過程。主要考查學生對文章的整體把握，答題時應對各段（層）內容進行準確概括和巧妙串聯。如果是全文思路，可以先概括每一段大意；如果是某一段思路，可以將該段分層，概括出每層意思。語言表述為：先通過??引出論點或分論點，再用??事例和名言加以論述，最后得出??的結論。

3．掌握論據類型、分析論據作用、補充論據。

閱讀議論文要把握論據。事實和道理是論據的兩種基本形式。分析論據在文中的作用時，應始終把握論據是用來論證觀點的這一點。補充論據主要考查學生平時的知識積累，要求補寫出能夠證明中心論點或分論點的事實論據或道理論據。

補充事實論據時，要選擇真實而典型的事例，概括敘述，緊扣論點。所選事實和觀點要統一，否則就失去了事實論據的說服力。補充道理論據時，要引用具有權威性的名言警句、詩文名句或格言、俗語等。引用時要完整準確，不可張冠李戴，不可斷章取義。

4．辨析論證方法及作用。主要有兩個方面：

(1)辨析論證方法。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。

(2)分析論證方法的作用。

語言表述為：

舉例論證：舉出??的事例，具體有力地論證了??的觀點。

道理論證：引用??的名言或引用格言、俗語等，充分有力地論證了??的觀點，增強了文章的說服力。

對比論證：從正反兩方面進行論述，突出地論證了??的觀點。

比喻論證：以事喻理，形象生動地論證了??的觀點，使論證淺顯易懂，易被讀者接受。有時一段文字中運用了不止一種論證方法，答題時要找全。

5．分析關鍵詞語、句子或語段的含義及作用。答這類題時一要聯系文章內容，尤其是，要聯系文章的中心論點；二要結合語境，結合上下文揣摩其具體含義。分析作用時，首先要找出論點，確定本段在文中的地位，然后分析其對論證論點的作用(更嚴密、更有權威性、更有說服力)。如果考查的是在結構上的作用，通常情況下是起承上啟下的過渡作用。

6．理解議論文中非議論成分的作用。例如文章開頭敘述的故事或神話或引用的謎語，這些記敘成分的作用是引出論點或引出論題，同時有吸引讀者興趣的作用。

7．議論文準確嚴密的語言風格。解題思路是：(1)這個詞寫出了什么；(2)體現了議論文語言的嚴密性。

8．仿寫。考查學生的語言表達能力，要求仿照所給出的句子再寫一兩句話。仿寫時應做到以下幾點：

(1)句式一致。要分析例句的結構特點，把例句中每一句話分割成幾部分，確定保留與變化的部分。

(2)修辭相同。如果所給例句運用了某種修辭，仿寫句子時一定要注意與例句所用的修辭相同。

(3)字數相等。仿寫時字數要盡可能與所給例句一樣。

(4)語意連貫。所寫句子要符合整段文字的內容，感情色彩、語體風格應保持一致。

9．拓展。例如就文章觀點談看法的題：答題時，首先應明確同意與否，然后展開聯想，聯系實際加以論證或闡述。要求語言上有文采，能用上成語、名句、排比句更好。特別提醒：說明文和議論文的文體要分清，術語要對應，如不能將說明方法和論證方法混淆。小說閱讀

小說是一種通過完整的故事情節和典型的環境描寫，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多層次反映社會生活的文學體裁。小說閱讀的取材多以微型小說為主，考查側重點主要在于概括故事情節、鑒賞人物形象、把握小說的表達技巧和語言風格等，考生應對其相關內容和作用了如指掌。

一、小說的三要素：人物、情節、環境。

二、小說的主旨:也叫“主題思想”。文藝作品中所蘊含的中心思想。是作品內容的主體和核心。

三、環境、情節、人物和主旨之間的關系

四、解答小說閱讀題，一般要經歷以下幾個步驟：

1．看背景思人物。小說是最能表現人的藝術，分析人物形象獨特、鮮明的個性，需要把人物放在一定的社會歷史背景（典型環境）下去理解，也要結合人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等因素去分析人物。

首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。然后畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。接著看用了什么描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最后選擇恰當的詞句表述出來。

人物塑造方面：辨析人物描寫的方法，除了外貌(肖像、神態、服飾)描寫，動作細節描寫，語言描寫，心理描寫等直接描寫外，還要注意其它人或景的烘托。認識和評價人物的性格、品質、典型性、社會意義、作者的感情傾向等。

2．觀描寫重細節。分析小說的描寫，主要是通過人物的外貌、神情、語言、行動、心理描寫尤其是細節的描寫，來揭示人物思想感情和性格特征。

3．讀情節理構思。情節是小說故事推進的過程，是人物性格的發展史，在小說中起著展示人物性格、表現作品主題等作用。情節結構方面：辨析五個w，即誰(who)、什么事(what)、什么時候(when)、什么地方(where)、為什么(why)。懂得情節結構中的對比、懸念、倒敘、插敘、出人意料的結尾等等。理清線索(明線、暗線)。多數短篇小說都只有一條線索，但也有一部分短篇小說設置了兩條線索。4．獲主旨多思考。小說的主題不是象貼標簽一樣明顯地張榜在作品的前頭，而是蘊藏于作品的所有藝術形象中，它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發現、去獲得。要從客觀實際出發，不能避免認識上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評價作品缺乏針對性，這是學生做這類題最大的誤區。

五、考試命題類型

（一）、按小說內容分

1、人物形象題

2、情節概括題

3、環境作用題

4、主題分析題

（二）、按命題方向分

1、作用（妙處、好處、效果）題；

2、人物形象題；

3、人稱題；

4、情節分析題；

5、行文結構題；

6、環境題；

7、主題分析題；

8、語言理解題；

9、藝術技巧；

10、賞析題；

11、探究題。散文閱讀

近年來散文閱讀命題所選材料突出體現以下特點：（1）選定多為當代作品，（2）具有較強的時代氣息，（3）關注中學生的閱讀主題，（4）考生閱讀的容易入境。

1、選文多為哲理性文化散文，哲理性較強，文化內涵豐富。

2、選文多采用托物言志的寫法。

3、敘述描寫的內容組成了文章的血肉，抒情議論的內容是文章的筋骨。散文閱讀的解題方法：

1、第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。

2、畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。

3、找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，往往就是散文主旨。

4、表現手法與小說相類似。寫作

好的作文，總有自己的閃光之處，有自己的亮點。可在以下幾方面出彩

①標題要靚。審美性、哲理性強的標題，給人以耳目一新的感覺，使閱卷老師精神振奮，如名言為題，比喻為題等。

②構思要巧。構思中比較容易被忽略的是寫作的角度。好的切入角度容易出彩，容易表現自己獨特的感受、認識和寫作者的個性。選取一個小的切入點，對材料進行深入挖掘，寫具體，寫深刻，往往能夠以小見大，寫出好文章。

③構思要耐心。不假思索就能想到的東西先寫在草稿上；稍加思索想到的也寫上。花上幾分鐘，列出提綱，絕對嚴禁胡編亂造。即使編寫故事也要做到“大膽想象，自圓其說”。

④謀篇出彩。開頭要引人（開門見山，直截了當；制造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，交待背景），結尾要有力（畫龍點睛，發人深思；總結全文，照應開頭；敘述結束，自然收尾；抒發情感，引起共鳴）。開頭結尾忌諱冗長、拖沓，廢話太多。

⑤情感要真。中考作文中，屢見無病呻吟之作。作文要抒發真實的感情，要求寫作者要用心感悟生活，要把自己的情感態度投射或融入到所描寫的對象中。人類有著許多共同的感情，但人的情感又往往有許多差別，寫出自己獨到的內心感受和體驗，也就做到了新穎。

⑥語言優美。多用短句少用長句；多引用貼切名言警句；可引進部分時代新詞匯；引用流行的通俗歌曲歌詞；引用百姓口頭民謠（但取向一定要積極向上）。嚴禁文白夾雜；不用別人看不懂的方言；不使用別人看不懂的詞匯。注意事項：

（一）作文無模式，文章有體裁

1．文體不清，掉價丟分2．盲目跟風，適得其反3．淡化文體≠不要文體4．把握文體特征 記敘文，要有具體的事件、明晰的線索，情節要曲折感人，語言要生動形象，感情要真摯濃郁；議論文，要有鮮明的論點、充足的論據，論證要合乎邏輯，語言要簡潔嚴謹； 不濫用“題記”、“后記”。

（二）學會“扣題而作，突出中心”

1．審題是作文的第一步，也是決定作文成敗的重要環節。2．掌握點題的方式

中考作文點題的方式按表達方式的不同，大體可分四類：通過抒情點題，通過議論點題，通過描寫點題，通過敘述點題。在中考作文的具體的寫作過程中，可以靈活運用多種表達方式，在行文中間不失時機地點明題旨，回扣題意，以加深評卷老師對作文“思路清晰”與“中心突出”的印象。①篇首點題。開宗明義，為全文定下基調。一般來說，記敘文的開頭要開門見山，見人見事；議論文的開頭要亮明觀點，單刀直入，一針見血。

②篇中點題。在敘述或議論的過程中，用簡潔精煉的語句，不失時機地點明題旨，可以起到中流砥柱的作用。有時著墨不多的幾個詞句，就能使文章的思想內涵得到升華。

③篇末點題。在充分敘述說明或議論的基礎上，水到渠成，卒章顯志。好的結尾猶如豹尾，短促有力，自然新穎，能收到總結全文，深化主題，發人深省，耐人尋味的藝術效果。④首尾呼應點題。能使文章前呼后應，主題貫穿始終，既能讓文章中心更加突出鮮明，又能使文章結構更為完整嚴謹。

特別注意——無論采用怎樣的方式在什么位置點題，都要與具體事件的記敘、具體場景的描述、具體人物的描寫、具體事例的分析、具體道理的闡述緊密結合，以使雙方相輔相成，相得益彰；決不能喊口號，唱高調，說套話。既不能亂點題，也不能濫點題，否則就會弄巧成拙。

（三）正確選材 選擇材料要避免誤入歧途走進誤區：

誤區之一：動機不純，抄套范文。誤區之二：胡編濫造，有悖常理。誤區之三：幼稚可笑，格調庸俗。

（四）寫“立意明確，情趣健康”的作文

一篇考場作文，在結構完整、內容充實、語言通順的基礎上，“立意是否正確鮮明，情趣是否積極健康”，就是它能否獲得高分的首要標準了。

立意準確＝扣題準確立意正確＝思想正確、情趣健康立意明確＝態度鮮明、表達清楚

（五）詳略得當，中心突出 應急措施：

1、通看試卷，了解總體情況，安排答題計劃。特別注意在這 5 分鐘內要看一下作文題目（目的是激活你的潛意識），但考試不能先寫作文。

2、作文題目太熟悉或太陌生。首先，這對每個考生都一樣。太熟悉時，要小心陷阱！太陌生時，也許是充分展示自己真本領的好機會！無論如何，都要小心讀材料，讀提示語，讀話題，讀要求，不放過題目的任何一個字。別忙著動筆，讓它在大腦里發酵。

3、老師說“還有十五分鐘”，我的作文才寫了一半。別慌，穩穩神。簡化自己的文字，把最精彩最打動人的例子和句子寫出來；多分段，甚至，一句一段，對話，每個人說的分一段；還不夠嗎，呼應開頭，把開頭的句子稍變一下，抄下來；再補充一個例子或者名言，吟四句歪詩；重申自己的題目或觀點；成功了，六百字有余！當然，這是下策了。

4、在應考作文時，有時由于審題不慎，寫對一半才發現文章偏題或者離題，但若重新構思則又沒有充裕的時間。在這種情況下，與其更弦改轍寫上半篇幾段，倒不如將錯就錯完成通篇全章。當然要盡可能牽強附會、力挽殘局，特別要在扣題點題、分析總結上下功夫，在議論抒情、結論收尾上下文章，而且要反復地多呼喚話題。

5、一定不要忘了寫標題，否則白白被扣 2 分！

6、一段的字數不宜超過 200 字。所以建議，600 字的文章，最好 5 段。以上是我就中考語文答題方面跟同學們說的幾個注意點，僅供參考。希望同學們以飽滿的熱情、充分的信心、良好的狀態在中考中取得最佳的成績，相信你們一定行！

第四篇：高三語文考前閱讀

考前閱讀與寫作

【選文一】北京聲音吳越

客居京城兩年，印象最深刻的是北京的靜。

北京的靜，當然不是荒涼的靜。這個城市，人口數以千萬，商圈喧嘩，樓群生長，晝夜有航班起落。然而，所有的聲息都如同碎片，順著風，攪起一些，還沒聽真切，它們就低下來，著地了；所有含混的響動，像河底的泥草，像茶杯里的渣腳，微小地交織在主體的邊緣，反而映襯出靜的亙古遠大。

北京的靜，和城市地理相關。三面雄關，指縫間漏下一個平原，不接水路，氣質上與山居相近。北方苦寒，氣候干燥，日短夜長，并不適宜歡飲達旦。歷史也為北京人留下了慣看秋月春風的穩健。年輕時愛瞎侃吹牛的，倘不是為了謀生，過一定年齡還這樣，就教大家都瞧不上。皇城根下的平頭百姓，基因里埋著“揣著明白裝糊涂”的地線。

北京的靜，使之真正成為北京。

在首都博物館的非物質遺產展覽會上，我得知有“北京聲音”這一項，十分好奇。

首博一位女士托人傳給我原始素材，包含二十多個各有名字的聲音文件：唱京劇，二胡，蟈蟈，花鳥蟲魚市場，空竹，驢，磨剪子磨刀，清掃寺院，寺院鐘聲……

戒臺寺清晨臺階上掃地的唰唰聲。掃帚帶過落葉，落葉是濕的吧，霧應該還沒散，初日照高林。

胡同里磨剪子手藝人的吆喝。磨一陣子剪子，嚓嚓嚓，吆喝一長一短兩聲，手藝人說：“你先別錄，你要聽哪種？”又換了一種吆法，更有古意，尾音像能勾魂。又磨剪子，嚓嚓嚓。

驢拉貨進城，在墻角不老實，叫喚起來。有大人帶著孩子經過，孩子第一次看見驢，咯咯笑了，清脆得像兩根花針掉在瓷釉上。

這些聲音，每一個的尋找與錄制都很不尋常。

例如鴿哨，如今蹤跡難覓，如果不是有一戶祖傳鴿哨手藝的人家，輾轉聽說首都博物館在進行聲音搜集計劃，“找上門來”，這種極具京城代表性的聲音也將付之闕如。

看似舉手可得的，也不容易。如清晨禪寺掃階聲，得去好幾個大清早，反復調試；天壇的風聲，因其南側有火車道，周圍有七千多只鳥，早晨六點多就有游客，難以“提純”……

聲音，是形象思維之門。推開這道門，人們跨越時空，與這段聲音的“生命”同在。在她的理想中，北京應該有一個“音庫”，收藏古建筑的聲音，民俗活動的聲音，自然四季的聲音。

然而，她告訴我，這項收藏并沒有按計劃繼續下去，她為北京建一個“音庫”的想法似乎也遙不可及。由于種種原因，它并沒有獲得足夠的重視和支持。“有一些聲音，前兩年還有，現在也已經找不著了”。

是的，這些聲音很普通，甚至卑微。微小到沒有誰覺得要把它們留下來，珍藏之。它們默默地來，默默地走，正如產生它們的市井生活，正如與它們相伴的、多半不會在歷史留名的普通人們。有什么必要，為普通到幾乎無人察覺的存在與消失的歷史立志呢？

可是，當它們如縷地消失，記憶便失去了依傍。

也或許，這些曾經的聲音，都已歸還給了大歷史，無聲地滋養著北京的靜。1.文章開頭為什么要寫北京的“靜”？（4分）

2.文中所寫“北京聲音”有哪些特點？請簡要概括。（6分）

3.作者在文中說：“可是，當它們如縷地消失，記憶便失去了依傍。”這句話的含義如何理解？（4分）

4.試根據文章內容探究作者在文中表達的情感態度。（6分）【選文一參考答案】

1.以寫“靜”來襯托北京氣勢的恢宏和積淀的深厚（2分），為下文寫“北京聲音”作鋪墊（2分）。

2．普通（“甚至卑微”亦可，2分）；豐富多樣（“反映北京的市井生活”亦可，2分）；正在消失（“將付之闕如”亦可，2分）。

3.“北京聲音”是北京文化存在的歷史證據（2分）；隨著“北京聲音”的不斷消失，北京文化歷史中的相應部分也就沒有了依靠和證明（2分）。4.作者喜愛北京文化；對收集“北京聲音”的做法充滿敬意（“贊同”亦可）；對北京聲音得不到珍藏表示遺憾（“提出批評”亦可）；對北京聲音的消失既有不舍和無奈，也有理解和釋然。（6分，每點2分，答滿3點得滿分）

【選文二】

⑴寒假的時候，兒子從美國發來一封E-mail，告訴我利用這個假期，他要開車從他所在的北方出發到南方去，并畫出了一共要穿越11個州的路線圖。剛剛出發的第三天，他在德克薩斯州的首府奧斯汀打來電話，興奮地對我說這里有寫過《最后的常春藤葉》的作家歐?亨利的博物館，而在昨天經過孟菲斯城時，他參謁了搖滾歌星貓王的故居。

⑵我羨慕他，也支持他，年輕時就應該去遠方漂泊。漂泊，會讓他見識到他沒有見到過的東西，讓他的人生半徑像水一樣蔓延得更寬更遠。

⑶我想起有一年初春的深夜，我獨自一人在西柏林火車站等候換乘的火車，寂靜的站臺上只有寥落的幾個候車的人，其中一個像是中國人，我走過去一問，果然是，他是來接人。我們閑談起來，知道了他是從天津大學畢業到這里學電子的留學生。他說了一句話，這句話雖然已經過去了十多年，我依然記憶猶新：“我剛到柏林的時候，兜里只剩下了10美元。”就是僅僅懷揣10美元，他也敢于出來闖蕩，我猜想得到他為此所付出的代價，異國他鄉，舉目無親，餐風宿露，漂泊是他的命運，也成了他的性格。

⑷我也想起我自己，比兒子還要小的年紀，驅車北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，北大荒的“大煙炮兒”一刮，就先給了我一個下馬威，天寒地凍，路遠心迷，仿佛已經到了天外，漂泊的心如同斷線的風箏，不知會飄落到哪里。但是，它讓我見識到了那么多的痛苦與殘酷的同時，也讓我觸摸到了那么多美好的鄉情與故人，而這一切不僅譜就了我當初青春的譜線，也成了我今天難忘的回憶。

⑸沒錯，年輕時心不安分，不知天高地厚，想入非非，把遠方想像得那樣好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代價的，品嘗人生的多一些滋味，也絕不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜飲咖啡的一種味道。但是，也只有年輕時才有可能去漂泊。漂泊，需要勇氣，也需要年輕的身體和想像力，便能收獲只有在年輕時才能夠擁有的收獲，和以后你年老時的回憶。人的一生，如果真的有什么事情叫作無愧無悔的話，在我看來，就是你的童年有游戲的歡樂，你的青春有漂泊的經歷，你的老年有難忘的回憶。

⑹一輩子總是待在舒適的溫室里，再是寶鼎香浮，錦衣玉食，也會弱不禁風，消化不良的；一輩子總是離不開家的一步之遙，再是嚴父慈母、嬌兒美妻，也會目短光淺，膝軟面薄的。青春時節，更不應該將自己的心錨一樣過早地沉入窄小而瑣碎的泥沼里，沉船一樣跌倒在溫柔之鄉，在網

絡的虛擬中、在甜蜜蜜的小巢中，釀造自己龍須面一樣細膩、細長的日子，消耗著自己的生命，讓自己未老先衰變成一只蝸牛，只能夠在雨后的瞬間從沉重的軀殼里探出頭來，望一眼灰蒙蒙的天空，便以為天空只是那樣的大，那樣的臟兮兮。

⑺青春，就應該像是春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個頭又小、還沒有能力長出飛天的翅膀，藉著風力也要吹向遠方；哪怕是飄落在你所不知道的地方，也要去闖一闖未開墾的處女地。這樣，你才會知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才會看見眼前不再只是一堵堵心的墻。你也才能夠品味出，日子不再只是白日里沒完沒了的堵車、夜晚時沒完沒了的電視劇和家里不斷升級的雞吵鵝叫、單位里波瀾不驚的明爭暗斗。

⑻盡人皆知的意大利探險家馬可?波羅，17歲就曾經隨其父親和叔叔遠行到小亞細亞，21歲獨自一人漂泊整個中國。美國著名的航海家庫克船長，21歲在北海的航程中第一次實現了他野心勃勃的漂泊夢。奧地利的音樂家舒伯特，20歲那年離開家鄉，開始了他維也納的貧寒的藝術漂泊。我國的徐霞客，22歲開始了他歷盡艱險的漂泊，行萬里路，讀萬卷書……當然，我還可以舉出如今被稱為“北漂一族”——那些生活在北京農村簡陋住所的人們，也都是在年輕的時候開始了他們的最初漂泊。年輕，就是漂泊的資本，是漂泊的通行證，是漂泊的護身符。而漂泊，則是年輕的夢的張揚，是年輕的心的開放，是年輕的處女作的書寫。那么，哪怕那漂泊是如同舒伯特的《冬之旅》一樣，茫茫一片，天地悠悠，前無來路，后無歸途，鋪就著未曾料到的艱辛與磨難，也是值得去嘗試一下的。

⑼我想起泰戈爾在《新月集》里寫過的詩句①：“只要他肯把他的船借給我，我就給它安裝一百只槳，揚起五個或六個或七個布帆來。我決不把它駕駛到愚蠢的市場上去……我將帶我的朋友阿細和我做伴。我們要快快樂樂地航行于仙人世界里的七個大海和十三條河道。我將在絕早的晨光里張帆航行。中午，你②正在池塘洗澡的時候，我們將在一個陌生的國王的國土上了。”那么，就把自己放逐一次吧，就借來別人的船張帆出發吧，就別到愚蠢的市場去，而先去漂泊遠航吧。只有年輕時去遠方漂泊，才會擁有這樣充滿泰戈爾童話般的經歷和收益，那不僅是他書寫在心靈中的詩句，也是你鐫刻在生命里的年輪。

【注】①詩的前幾句是“船夫曼特胡的船只停泊在拉琪根琪碼頭。這只船無用地裝載著黃麻，無所事事地停泊在那里已經好久了。”②指“我”的母親。2．請從語言運用的角度對第⑹段畫線句子作賞析。（3分）5．請結合文意，為本文擬一個標題。（2分）

6．從全文看，引用泰戈爾《新月集》中詩句的作用是什么？（5分）【選文二答案】

2．運用反復（“總是??再是??也會??”），突出強調了年輕時去遠方漂泊的重要性，也使表意全面而有力；長短句式結合，使表達既抒情典雅又靈動活潑；整句散句結合，既使句子整齊、有力地表達了年輕時去遠方漂泊的重要性，又靈動活潑。(寫出一點即可。手法1分，賞析2分，共3分)

5．（2分）趁著年輕去漂泊（年輕時應該去遠方）（年輕時就該去遠方漂泊）6．作者引用詩句，形象地鼓勵年輕人只要拋棄急功近利的物質營謀，只要肯切實行動起來追求美好理想，就可以有和詩中兒童一樣的誘人未來。（使文章主旨的表達更加形象、富有感染力）

引詩使作品充滿童話色彩，能使年輕人的漂泊增添浪漫色彩，強化了文章主旨。引詩增強了文學韻味，使作者的（文章的）情感更加飽滿、熱切；

（說出其中兩點得5分，意思相近即可，言之有理也可——答對其中一點2分，語言1分）

【選文三】橫過十字街口林清玄

（1）黃昏走到了尾端, 光明正以一種難以想像的速度自大地撤離, 我坐在車里等紅綠燈, 希望能在黑夜來臨前趕回家。

（2）在匆忙的通過斑馬線的人群里, 我們通常不會去注意行人們的姿勢, 更不用說能看見行人的臉了, 我們只是想著, 如何在綠燈亮起時, 從人群前面呼嘯過去。

（3）就在行人的綠燈閃動,黃燈即將亮起的一刻,從斑馬線的開頭出現了一個特別的人影,打破了一整個匆忙的畫面。那是一個中年的極為蒼白細瘦的婦人, 她得了什么病我并不知道，但那種病偶爾我們在街角的某一處見到,就是全身關節全部扭曲, 臉部五官通通變形，而不管走路或停止的時候，全身都在甩動的那一種病。

（4）那個婦人的不同是, 她病得更重, 她全身扭成很多褶, 就好像我們把一張硬紙揉皺丟在垃圾桶、撿起來再拉平的那個樣子。她抖得非常厲害, 如同冬天里在冰冷的水塘撈起來的貓抽動著全身。

（5）當她走起來的時候, 我的眼淚不能自禁地順著眼角流了下來。（6）我不知道自己為何落淚, 但我寧可在眼前的這個婦人不要走路, 她每走一步就往不同的方向傾倒過去, 很像要一頭栽到地上, 而又勉強地抖動絞扭著站起,再往另一邊傾倒過去, 她全身的每一根骨頭, 每一條筋肉都不能平安地留在應該在的地方, 而她的每一舉步之艱難,就仿佛她的全身都要碎裂在人行道上。她走的每一步, 都使我的心全部碎裂又重新組合, 我從來沒有在一個陌生人的身上, 經驗過那種重大的無可比擬的心酸。

（7）那婦人, 她的手上還努力地抓住一條繩子, 繩子的另一端系在一條老狗的頸上, 狗比她還瘦, 每一根肋骨都從松扁的肚皮上凸了出來, 而狗的右后腳折斷了, 吊在腿上, 狗走的時候, 那條斷腳懸在虛空中搖晃。但狗非常安靜有耐心地跟著主人, 緩緩移動, 這是多么令人驚嚇的景象, 仿佛把全世界的酸楚與苦痛都在一剎那間, 凝聚在病婦與跛狗的身上。

（8）她們一步步踩著我的心走過, 我閉起眼睛, 也不能阻住從身上每一處血脈所涌出的淚。

（9）這條路上的綠燈亮了, 但沒有一個駕駛人啟動車子, 甚至沒有人按喇叭, 這是極少有的情況, 在沉寂里, 我聽見了虛空無數的嘆息與悲憫, 我相信面對這幅景象, 世上沒有一個人忍心按下喇叭。

（10）婦人和狗的路上紅燈亮了, 使她顯得更加驚慌, 她更著急地想橫越馬路, 但她的著急只能從她的艱難和急切的抖動中看出來, 因為不管她多么努力, 她的速度也沒有增加。從她的臉上也看不出什么, 因為她的五官沒有一個在正確的位置上, 她一著急, 口水竟從嘴角涎落了下來。

（11）我們足足等了一個新的紅綠燈, 直到她跨上對街的紅磚道, 才有人踩下油門, 繼續奔赴到目的地去, 一時之間, 眾車怒吼, 呼嘯通過。這巨大的響聲, 使我想起剛剛那一刻, 在和平西路的這一個路口, 世界是全然靜寂無聲的, 人心的喧鬧在當時當地, 被苦難的景象壓迫到一個無法動彈的角落。

（12）我剛過那個路口不久, 天色就整個黯淡下來, 陽光已飄忽到不可知的所在, 回到家, 我臉上的淚痕還未完全干去。坐在飯桌前面, 我一口飯也吃不下, 心里全是一個人牽著一條狗從路口, 一步一步, 傾傾顛躓地走過。

（13）這個世界的苦難, 總是不時地從我們四周跑出來, 我們意識到苦難, 卻反而感知了自己的渺小, 感知了自己的無力, 我們心心念念想著, 要拯救這個世界的心靈, 要使人心和平清凈, 希望眾生都能從苦痛的深淵超拔出來, 走向光明與幸福, 然而, 面對著這樣瘦小變形的婦人與她的老弱跛足的狗時, 我們能做些什么呢?世界能為她做些什么呢？

（14）我感覺，在無邊的黑暗里, 我們只是尋索著一點點光明, 如果我們不緊緊踩著光明前進, 馬上就會被黑暗淹沒。我想起《楞嚴經》里的一段, 佛陀問他的弟子阿難: “眼盲的人和明眼的人處在黑暗里, 有什么不同呢?”

（15）阿難說: “沒有什么不同。”

（16）佛陀說:“不同, 眼盲的人在黑暗里什么也看不見, 但明眼的人在黑暗里看見了黑暗, 他看見光明或黑暗都是看見, 他的能見之性并沒有減損。”

（17）我看見了, 但我什么也不能做, 我幫不上一點黑暗的忙, 這是使我落淚的原因。

（18）夜里, 我一點也不能進入定境, 好像自己正扭動顫抖地橫過十字街口, 心潮澎湃難以靜止, 我沒有再落淚, 淚在全身血脈中奔流。

（《林清玄散文集》）

16、文中作者運用了哪些描寫手法來刻畫婦人形象？（4分）

17、文中多次說到“流淚”，其在全文的結構上有什么作用？從全文看，作者“流淚”的原因有哪些？（6分）

18、有人說：文章結尾寫佛陀與弟子阿難的對話是畫蛇添足，應該刪去。你同意這種觀點嗎？請說明理由。（7分）【選文三參考答案】

16、文中描寫了一位身患重病、處境艱難、令人悲憫的婦人形象，正是這一形象引發了作者對苦難的思考，對人間大愛的期盼。（1分）描寫手法有：（1）外貌描寫，如：“一個中年的極為蒼白細瘦的婦人”（2）動作描寫，如：“她每走一步就往不同的方向傾倒過去” “ 又勉強地抖動絞扭著站起,再往另一邊傾倒過去”（3）神態描寫：如:“婦人和狗的路上紅燈亮了, 使她顯得更加驚慌”（4）側面描寫，如：文中對婦人手上抓的老狗的描寫，側面加深了婦人的苦難；行駛的車輛都停下來，甚至沒有人按喇叭，可以看出婦人的苦難不僅觸動了我，它把人心的喧鬧壓迫到一個無法動彈的角落。（寫到任意三點都給3分）

17、線索作用（2分）流淚的原因有：○

1“我的眼淚不能自禁地順著眼角流了下來”是為身患重病婦人的苦難流淚○

2為世界的苦難而流淚○3為自己的渺小和無力流淚○

4“我沒有再落淚, 淚在全身血脈中奔流”的原因是作者有了在黑暗中看到黑暗并尋找光明的決心。（答對一點給1分，答對2點給2分，答對3點給4分。意思對即可）

18、不同意（觀點1分），原因是：○

1升華了文章主旨，只要你能看見，即使在黑夜里,你也要用你的眼睛去看你身邊的苦難，雖然你是渺小的、無力的，但是在你的內心卻應充滿著對光明的渴望。佛陀與阿難的對話正

說明了這一主題。（2分，意思對即可）○

2承接了上文“在黑暗里，我們只是尋索著一點點光明”，又引起了下文，我在黑暗中看見黑暗，但我幫不上忙的痛苦。（2分，意思對即可）文章結尾加這一段，也能讓文章顯得清幽而大氣，恬淡自然，給人于哲思，讓人對人生有更深刻的認識。（2分，意思對即可）

【選文四】是誰扼殺了哀傷遲子建

①現代人一提“哀愁”二字，多帶有鄙夷之色。于是，我們看到的是張揚各種世俗欲望的生活圖景，人們好像卸下了禁錮自己千百年的鐐銬，忘我地跳著、叫著，有如踏上了人性自由的樂土，顯得那么亢奮。

②我沒有把哀愁看做是頹廢、腐朽的代名詞。相反，我將哀愁看作是悲天憫人的情“懷，是讓人生長智慧、增長力量的酵母。

③哀愁的生長是需要土壤的，而我的土壤就是那片蒼茫的凍土，是那人煙寂寥處的幾聲雞鳴，是映照在白雪地上的一束月光。哀愁在這樣的環境中，悄然飄入我的心靈。我熟悉的一個擅長講鬼怪故事的老人說沒就沒了，他抽過的煙鍋還在，怎不讓人哀愁?我期盼了一個夏天的瓜果，在它即將成熟的時候，卻被早霜斷送了生命，怎不讓人哀愁?雪來了，江封了，船停航了，有多半年的時光看不到輪船駛入碼頭，怎不叫人哀愁!④人的憐憫之心是裹挾在哀愁之中的，而缺乏了憐憫的藝術是不會有生命力的。哀愁是花朵上的霧珠，是水上的一片濕潤而燦爛的夕照，是情到深處的_．聲知足的嘆息。可是在這個時代，充斥在生活中的要么是欲望膨脹的號叫，要么是麻木不仁的冷漠。此時的哀愁就像喪家犬一樣流浪著。生活似乎在日新月異地發生著變化，新信息紛至沓來，幾達爆炸的程度，人們生怕被扣上落伍和守舊的帽子，疲于認知新事物，應付新潮流。于是，我們的腳步在不斷拔起的摩天大樓的玻璃幕墻問變得機械和遲緩，我們的目光在形形色色的慶典的焰火中變得干澀和貧乏，我們的心靈在第一時問獲知

了發生在世界任何一個角落的新聞時卻變得茫然和焦渴。⑤在這樣的時代，我們似乎已經不會哀愁了。密集的生活擠壓了我們的夢想，求新的狗把我們追得疲于奔逃。我們實現了物質的夢想，獲得了令人眩暈的所謂精神享受，可我們的心卻像一枚在秋風中飄蕩的果子，漸漸失去了水分和甜香氣，干澀了、萎縮了。我們因為盲從而陷入精神的困境，喪失了自我，把自己囚禁在牢籠中，那種散發著哀愁之氣的藝術的生活已經別我們而去了。⑥是誰扼殺了哀愁呢?是那一聲連著一聲的市井的叫賣聲，還是那讓星光暗淡的閃爍的霓虹燈?是越來越炫目的高科技產品所散發的迷幻之氣呢，還是大自然蒙難后產生出的滾滾煙塵?

⑦我們被阻隔在了青山綠水之外，不聞清風鳥語，不見明月彩云，哀愁的土壤就這樣寸寸流失。我們所創造的那些被標榜為藝術的作品，要么言之無物、空洞乏味，要么迷離混沌、裝神弄鬼。那些自詡為切近底層生活的貌似飽滿的東西，散發的卻是一股雄赳赳的粗鄙之氣。我們的心中不再有哀愁了，盡管我們過得熱鬧，但內心是空虛的；我們看似生活富足，可我們捧在手中的，不過是一只自慰的空碗罷了。

2．文章舉哪些例子來表現“真正的哀愁是一種悲天憫人的情懷，是可以讓人生長智慧、增長力量的”?(5分)

⑴表現“哀愁是一種悲天憫人的情懷”的例子： ⑵表現“哀愁讓人生長智慧、增長力量”的例子：

3．為什么說“在這樣的時代，我們似乎已經不會哀愁了”?請你簡要敘述作者這樣說的理由。(3分)

4．從下列三句話中任選一句，結合你的經歷或者你所了解的現實、歷史，對你所選的這句話進行評價。(5分)⑴沒了哀愁，人們連夢想也沒有了。⑵哀愁的生長是需要土壤的。

⑶人的憐憫之心是裹挾在哀愁之中的。【選文四參考答案】

2．(5分)(1)一個擅長講鬼怪故事的老人的去世，雷電狂風摧折了白樺林，早霜斷送了瓜果的生命，大雪封江船停航。(或：民間傳奇故事、蒼涼世事以及風云變幻的大自然，奏出了“哀愁”的旋律。)(3分)(2)蘇聯雖然解體，但擁有偉大哀愁的俄羅斯是會復蘇的。(2分)

3．(3分)因為在這個物質文明高度發達的時代，人們的各種世俗欲望極度膨脹，而精神卻陷入困境，缺乏悲天憫人的情懷。(時代特征，1分；“欲望膨脹”，1分；“缺乏悲天憫人的情懷”或“麻木不仁”，1分。如果僅答“在這個時代，充斥在生活中的要么是欲望膨脹的號叫，要么是麻木不仁的冷漠”而沒有指出這個時代的特征，給2分。)

4．(5分)(提示——①結合生活經歷或者對現實、歷史的感悟，2分。其中：經歷或現實、歷史能與所選的句子相關，1分；做到吻合、精當，1分。②評價，3分。其中：評價能聯系經歷或現實、歷史，1分；有自己的看法，1分；看法深刻，1分；如果僅有對原句子的理解而沒有評價，最多給2分)⑴沒了哀愁，人們連夢想也沒有了。

【答案示例】這句話揭示了憂患意識的重要性。現代的人們以對自然的肆意破壞來換取自身物質上的滿足，導致山林消失，河流干涸，空氣污染，并對此不以為哀愁。如此下去，人類將失去賴以生存的大自然，斷送了夢想中的美好明天。（98字）

［答題思路］第一句，對原文句子的肯定性評價，指出其意義。第二句，舉現實例子，關鍵詞“沒有了哀愁”。第三句，對例子的分析，指出結果，關鍵詞“斷送了夢想”。注意例子的吻合、精當。

【選文五】[2011·廣東卷] 閱讀下面的文字，完成16～18題。

嚴冬海獵

陳秉漢

①風靜了，天空像碩大無朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。嚴寒的海面彌漫著乳白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。怕冷的夕陽像喝醉了酒，醉醺醺地沒入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來，往日鬧市般的海灣冷冷清清。

“海龍——”海灘那邊傳來渺遠的呼喚聲。

“哎——”礁石上赤條條地爬上一個十四五歲的少年。他迅速穿上一件赤褐色的漁民衣服。衣服又寬又長，過了膝蓋，袖口也卷了幾卷，分明是他爸爸穿過的。

一年四季，海龍喜歡在這里洗澡、潛水，即使這樣的鬼天氣也不例外。現在正是尖頭魚最肥最值錢的季節，海龍的爸爸有一種祖傳捕魚絕招，越是天寒地凍效果越好；深夜走到沙灘，仰頭喝下一瓶酒，脫下衣服，跳進海里。尖頭魚便迎著熱氣游過來??可是爸爸出海，媽媽就心跳。所以爸爸不讓海龍學習這種原始的捕魚法。但海龍覺得有趣，幾次要跟著下海，被爸爸罵回來。最近爸爸連續幾個晚上下海捕魚，風寒侵入肌體，生起病來，家里僅有的一點錢在藥煲里化作一縷縷輕煙，欠下一屁股債。年關在即，爸爸躺在床上發愁。

聽到媽媽的喊聲，海龍跳下礁石，赤著腳板，沿著沙灘走回來。一家人正圍著低矮的桌子吃晚飯。爸爸舀了一碗粥湯，弓著腰，埋頭就著番薯艱難地咀嚼吞咽，不時停下來咳嗽。有時咳得喘不過氣來，妹妹便給他捶捶腰背。

海風穿過破屋石縫，像吹簫一樣嗚嗚響。爸爸說：“阿龍，天氣這么冷，別去耍海水了，弄出病來怎么辦！”

“浸浸海水少生病，鄰居老叔說的。”海龍抓了一個番薯端著碗到屋外吃，看看海邊的天色變化。

天黑下來，爸爸咳嗽著躺下，媽媽和妹妹也上床睡覺了。海龍裝做睡著的樣子，等爸爸的咳嗽和呻吟聲漸漸靜了，才躡手躡腳溜下床，溜到門外。

大海一片漆黑。墨藍的蒼穹綴滿星星，灑下淡淡的星光。海灘像一片蒙蒙輕霧。海龍全副武裝，用尖擔挑著漁簍、干柴捆，快步向海灘走去。他那稚嫩的臉蛋此刻十分凝重黯淡，和夜色融成一體。他不會喝酒，掏出兩個還有些燙手的番薯，拍掉草木灰，連皮吞進肚里。他把尖擔插在潮水線上，爬上礁嶼，解開柴捆，劃了幾根火柴。柴枝熊熊燃燒起來，照得海面紅光閃爍。他脫下衣服，迅速溜下海里。深夜的海水不同白天，像冰窖一樣。海龍感受到裂肌砭骨的寒冷。他沒有反悔，沒有退縮——爸爸忍受得了，自己為什么忍受不了！他咬咬牙，揮動雙臂，撈起海水擦擦身體。敏感的尖頭魚感受到一團熱氣，笨拙地迎著熱氣游過來。海龍激動得心怦怦跳，忘記了寒冷，牙齒叼著漁簍，雙手左右開弓，左一條右一條，像撈漂浮在水里的蘿卜，一一丟進簍里。

海潮不斷上漲。海龍隨海水不斷上浮，到插尖擔的地方，漁簍滿了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，鉆進孩子們用體溫焐熱的被窩??不！此刻礁嶼附近的尖頭魚還很多，他太舍不得離開了。可是漁簍滿了，沒地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿過褲子，用石頭把褲帶砸成兩段，一段把褲角扎牢，把簍里的魚倒進去，再用另一段扎了口，海龍帶著漁簍又一次溜下海里，身子接觸到密密麻麻的尖頭魚。他激動得熱血沸騰，忘記了寒冷，忘記了饑餓，忘記了困乏，抓魚的動作越來越快??他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖頭魚都抓進自己的漁簍里。

后半夜，爸爸醒來發現海龍不見了，趕緊和媽媽向海灘尋來，一腳深一腳淺，跌跌撞撞呼喚著兒子的名字。媽媽一個踉蹌，腳下好像絆著什么，軟綿綿的，只見海龍光著屁股，倒在地上，旁邊的擔子一頭是漁簍，一頭

是用褲子改裝的袋子，都盛滿銀晃晃的尖頭魚。媽媽攙扶著海龍，爸爸挑起擔子，一步一步走回家里。

海龍清醒過來，喝下一碗熱水，鉆進媽媽妹妹的暖被窩。冰冷的身子接觸到妹妹，妹妹驚醒了，“哇”的一聲大哭起來。媽媽說：“哥哥撿來好多好多的魚哩。”妹妹揉揉惺忪睡眼，見地上許多尖頭魚，不禁破涕為笑。刺骨的寒風發出尖厲的哨音，穿過小屋的石縫溜走了，②黎明前的大海靜了，靜得像守著搖籃的母親??

(選自《2004年廣東散文精選》，有刪改)

16.閱讀文中畫線部分的景物描寫，請分別說明作者的描寫意圖。(4分)【解析】 本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現手法的能力。首先要概括出特定環境的特征，然后要答出環境描寫為塑造人物形象、揭示文章的主題起的作用。環境描寫的作用可從如下角度分析：為人物活動提供場景；渲染環境氛圍；烘托人物形象；對文章主題的暗示作用。【答案】 ①渲染氣候的寒冷，暗示捕魚環境的惡劣(海龍一家生活的艱苦)。或：渲染氣候的寒冷，為后文寫海龍下海捕魚作鋪墊。

②通過描寫大海的平靜，暗示海龍捕魚的成功和他的滿足感。或：通過描寫大海的平靜，暗示海龍捕魚驚險過后家中的安寧與溫馨。17.文中海龍的父親是一個什么樣的人物形象？(4分)

【解析】 本題考查欣賞作品的人物形象的能力。通過海龍的父親在寒冷的季節里下海捕魚、在冷天不讓兒子去耍海水等描寫可概括出。做這類題，一定要先篩選出人物形象所做的事，然后再據此概括人物形象特征。【答案】 ①勤勞能干；②對家庭有責任感；③對孩子關心、愛護。

18.海龍捕魚時經受了考驗，使他堅持下去的原因有哪些？(3分)請結合全文分析其中的兩個原因。(4分)

【解析】 本題考查對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價。抓住文章的中心情節“海龍是在什么情況下下海的，下海時感到寒冷時又是怎么想的”來分析。做這類題，一定要清楚作者對文中人物形象的態度和觀點，依據這些，再做出自己的價值判斷。絕對不能拋開作者的觀點、傾向來分析。

【答案】 ①家人之間的深厚感情。如爸爸不許海龍學捕尖頭魚，媽媽為爸爸出海擔心，妹妹給爸爸捶背，爸爸媽媽尋找海龍，媽媽安慰妹妹。②海龍對家庭困境的體察。如爸爸生病不能繼續下海捕魚，爸爸治病欠下債務，家里沒錢過年，一家人粗劣的晚飯。③自身頑強的意志及平時的磨煉。如海龍下海捕魚，在冰冷海水里沒有反悔、退縮；海龍平時不懼寒冷，嚴寒的天氣也下海洗澡、潛水。④父親的榜樣力量對海龍的影響。如海龍幾次要跟爸爸下海，自己捕魚之前模仿爸爸讓身體變熱，捕魚時想到“爸爸忍受得了，自己為什么忍受不了”。

【選文六】

閱讀下面的文字，完成15～17題。江蘇省淮安市2012屆高三第四次調

“打而不痛”是誠信滑坡的重要原因

3月17日，教育部公布消息說，目前已經抓獲今年研究生入學考試泄題的主要犯罪嫌疑人。教育部要求認真核查試卷，對作弊考生嚴肅處理，強化復試考核，確保錄取公平公正。

對此，網上一些富有“同情心”的人質疑：考試作一次弊，就開除學籍和上了失信“黑名單”，終生都受到不良影響，對于這些多數尚未出校門的孩子，處罰是否“過于殘忍”了？

盡管考研作弊的考生是少數，但如果他們得逞或敗露后不受到嚴懲，對絕大多數認真學習和誠實考試的孩子來說，既有失公平公正，也是更大的“殘忍”。還會形成不良的導向，如“處罰”不夠，作弊者的僥幸得手會刺激更多的人鋌而走險。

誠信是一個人基本的品質，也是維系社會正常運轉的一個基本要素。誠信意識的樹立，固然需要個人的道德修養，但法律框架下的威懾和處罰也是非常必要的，有時甚至比個人修養更必須。有些老外在本國即使沒車沒人也不會闖紅燈，以前都解釋為其修養和習慣好，可同樣是這些老外，他們到中國來很快就學會了闖紅燈，這里就有一個“敢與不敢”的“違法成本”問題。還有，大家都知道的，有不少在誠信和質量上如雷貫耳的著名國際品牌在本國是不敢弄虛作假的，可到我國卻屢屢失信。沒有對失信“打痛”的制度，僅靠個人或企業的“誠信自修”，是很懸的。

我們必須這樣狠。因為，實踐不斷證明，如果不用法律的鐵腕和完善的制度把失信者都打痛打怕了，如果制度不能保證形成“守信者得利、失信者受罰”的利益導向，真正使失信者“一處失信、處處受制，一時失信、長久受制”，憑什么讓人們相信在如今“陌生人社會”的“短暫性關系”里堅守誠信而仍會得到公平對待而不吃虧？憑什么使對所有人誠實守信成為全社會共同的價值取向、行為規范和自覺追求？

事實上，這些年，我們對誠信滑坡問題解決的不好，甚至有些地方或領域的失信越來越嚴重，其主要原因之一就是有法不依，執法不嚴，說得狠，卻下手軟，漏洞多，處罰不到位。

就拿教育部門來說，類似這次重拳痛打考試作弊的措施，其實也不是新招，前幾年就有，可真正落實了嗎？有威懾力嗎？如真有，這次即使有人違法泄露了研究生入學考試考題，大概也不會有這么多的孩子“坦蕩蕩”地做買家吧？

而泄題的考研輔導公司竟敢公開拿此做營銷賣點，這可是“重拳痛打”誠實守信的廣大考生了，同時，也是在譏諷所有還有些誠實和良心的人們。如此種種，再不痛打，如何了得？(選自2012年3月21日《揚子晚報》）

15．請簡要概括本文的論證思路。(6分）

16．閱讀全文，請簡要分析，當前為什么對失信者的打擊“我們必須這樣狠”？(6分）

17．你認為如何確保國民誠信的不滑坡？(6分）

15.（6分）①首先，從教育部對今年研究生入學考試泄題事件嚴肅處理入手，論述對此類不誠信現象要嚴肅處理；（2分）②繼而，論述了誠信固然需要個人的道德修養，更要法律框架下的威懾和處罰；（2分）③接著論證不用法律的鐵腕與完善的制度打痛失信者會產生的后果；（1分）④最后聯系實際，指出“重拳痛打”失信者的必要性。（1分）

16.（6分）①外國人在國內誠信而到中國就不誠信的例子說明單靠“誠信自修”很懸，必須痛打失信者。

②要讓人們相信在“陌生人社會”的“短暫性關系”里堅守誠信是會得到公平的對待，要使誠信成為全社會共同的價值取向、行為規范和自覺追求，必須痛打失信者。

③事實證明，我國目前有些地方或領域的失信越來越嚴重正是因為“打而不痛”。

（每點2分）17．（6分）①加強誠信個人自修，自覺維護誠信美德。（2分）

②加大法律與制度的強制執行力度。（2分）對失信者違法必究，執法必嚴，重拳痛打，不讓他們借失信獲利，要讓他們因失信付出巨大代價。（2分）(要適當闡述，否則酌情扣分)

第五篇：高三學生高考考前心理輔導和備考學法指導

高三學生高考考前心理輔導和備考學法指導

距高考只有三十幾天了，在這段時間很多同學常常感到無所適從。針對大家普遍存在的問題，我們試圖為大家提供一些學長們實踐證明行之有效的方法和策略，供同學們參考。相信同學們能夠順利的走過考前的最后一個月，能夠有效的利用好這段寶貴的時間。

1、時間越臨近高考，越靜不下心來看書，怎么辦呢？

應對策略：根據自己的實際情況為自己度身制定一個自主復習計劃。有了明確計劃之后，你在最后沖刺階段就更能定下神來，靜心實施計劃，減少因考試臨近而帶來的心氣浮躁和盲目行為，提高復習效率。

例如，一位學長在考前一個月時為自己確定的數學自主復習計劃是：熟記定理、公式，復習課本重點例題，復習試卷、練習冊(過去完成的)中已做標記的重點題目，完成好老師布置的新練習，并且為自己確定了每個任務需要使用的大致時間，然后再結合自己的時間計劃，把他們有效的分配到其中。目標明確就是內容目標和時間目標明確，要完成哪些內容，要花多少時間完成這些內容，同學們都應有一個明確的把握。

又比如，文科的同學在最后這一個月應該有一個回歸教材的時間表，這樣可以有效的彌補知識的漏洞。其他學科大家可以參照制定計劃。

2、晚上老是睡得不踏實，有些時候還失眠，怎么辦？

應對策略：考前有些緊張是正常的，出現失眠可能是因為過度緊張所致。以下幾種解決方法可以試一試。

（1）情緒放松法：躺在床上，暗示自己今天能睡個好覺，但不要強迫自己入眠，有意識地從頭到腳、從上到下慢慢放松身體的每一個部位，腦子里幻想和回憶一些美好場景，讓心情達到一種愉悅狀態。

（2）呼吸放松法：自然平躺在床上，手放在肚臍處，閉上雙眼，讓身體完全處于放松狀態，做深呼吸，慢慢吸氣，再慢慢呼出，如此反復有助于睡眠。

（3）晚自習后去運動場跑幾圈，讓身體肌肉得到鍛煉，疲倦后更有助于睡眠。

3、常常擔心考不上理想的大學會讓父母失望，怎么辦？

應對策略：一方面建議有這種心態的同學和父母好好的溝通和交流一下，跟父母說明自己目前的成績水平，也許達不到他們的期待，也讓父母明白，他們的高期待可能讓自己壓力太大甚至會影響學習效果，請父母把期待降低一點。同時也向父母表明自己會繼續努力，爭取有進步。另一方面，這部分同學還應該明白，只要自己在努力，在積極地備考，對父母就

是一種回報。對于父母來說，雖然他們付出了很多，但他們在付出的時候本身就是快樂的，并非都是負擔。父母從根本上是期望我們健康快樂的。

4、高考臨近，該怎樣復習備考才更有效？

應對策略：

（1）錯誤也是寶貴資源，要加強糾錯訓練。

經過心理學家研究，在所有的學習方法中，對學習效率影響最大的是“補償性學習”----所謂補償性學習就是因為第一次沒有學好，出現了錯誤，所以還需要再來一遍。而糾錯訓練是最好的一種補償性的學習方法。

（2）利用試卷復習，促進知識和技能的系統化。

將一診、二診、三診的試題，月考、周考的試題找出了，按照時間順序排列，然后，對典型問題，必考的題型進行一個反思，回過頭來再思考一遍。在典型題型總結的基礎上，再合上試卷，聯想一下這類問題的解題思路（不須動筆），如果能夠順利聯想起來，說明掌握得較好，如果，在回憶的的過程中卡住了，就馬上打開試卷進行彌補，必要的時候還應該回到課本中去。

（3）調整心態是一項重要的備考準備。高考進入沖刺階段一些同學產生了煩躁情緒，屬正常現象。一旦出現了，不要過分擔心，只要和老師、同學、家長多一些交流，就一定能夠調整好。你應該堅信，只有自己才能夠戰勝自己。祝同學們在今夏的五月過得充實、愉快！

高考心理輔導：高考有效減壓的十種方法

1.健康地開懷大笑是消除壓力的最好方法，也是一種愉快的發泄方法；或者在僻靜處大聲喊叫或放聲大哭，也是減輕心理壓力的一種方法。

2.傾聽或彈奏輕松的音樂有助于緩解壓力。

3.閱讀書報是最簡單的消遣方式，不僅有助于緩解壓力，還可使人增加知識與樂趣。

4.做錯了事，要想到誰都有可能犯錯誤，因而繼續正常地工作。

5.既然昨天和以往的日子都過得去，那么今天和以后的日子也一定會安然度過，多念念“車到山前必有路”。

6.學會躲避一些不必要的、紛繁復雜的活動，從一些人為制造的雜亂和疲勞中擺脫出來。

7.不要害怕承認自己的能力有限，學會在適當的時候對某些人說“不”。

8.超然灑脫面對人生，淡泊名利，知足常樂。一旦煩躁不安時，請睜大眼睛眺望遠方，看看天邊會有什么奇特的景象。

9.世上沒有完美，甚至缺少公正。我努力了，能好最好，好不了也不是自己的錯。

10.在非原則問題上不去計較，在細小問題上不去糾纏，以聰明的“糊涂”舒緩壓力。