第一篇：大學生先進典型培育

在大學生先進典型培育會上的講話

各位老師、各位同學、同志們：

大家上午好！在全國上下學習貫徹落實胡錦濤總書記“七一”重要講話精神、全國加強和改進大學生思想政治教育工作座談會召開之際，我們在此召開大學生先進典型培育研討會，探討和總結大學生先進典型培育工作的經驗和思路，對于構建我校新型大學生典型培育機制，教育引導廣大學生自覺踐行社會主義核心價值體系，繼承我們黨的優良傳統、加強和改進大學生思想政治教育、引導青年學生健康成長成才具有重要意義。

自２００４年８月《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》下發以來，學校各部門認真貫徹落實中央決策部署，始終緊緊圍繞思想政治教育這一根本任務，創新途徑方法，完善體制機制，在以培育大學生先進典型為抓手的思想政治教育方面取得積極進展。

近年來，學校高度重視大學生先進典型的培育選樹，順應時代形勢，緊跟時代步伐。在今年上半年我校舉行了第二次大學生思想政治教育工作會議，認真總結過去6年我校大學生思想政治教育工作的成績和經驗、深刻分析工作的現狀和存在的問題，為今后的大學生先進典型培育工作帶來了新思路、新舉措。

同志們，學校重視學生典型挖掘和培育，注意用身邊人、典型事

來教育和影響大學生，加強學校整體教育。同時，在科技先進、創新創業、志愿服務等方面樹立了一批又一批的先進典型。

被媒體稱為“”的他大學期間共有5項發明獲國家專利，也是湖北地區唯一獲得中國青少年科技創新獎的本科生。大學4年期間，參與的作品先后榮獲第六屆全國大學生交通科技大賽一等獎、第十九屆全國發明展覽會銀獎、連續兩次榮獲湖北省“挑戰杯”一等獎、武漢市首屆“天虹杯”發明創新大賽金獎。這一個又一個獎項的獲得證明了學校在大學生培養上的成效，同時 同學的經歷與成果也給學校一批批致力于科學研究的學生樹立了很好的榜樣，響亮的告訴了大家——有志者，事竟成。

“大學生農民”、“有機果王”作為我校的創新創業典型，他自幼立志農業，1994年以高分考入了華中理工大學，在華工學習了大半年后，于1995年4月轉入果樹專業。畢業后，師智敏積極響應學校創新創業扶植計劃，建立了湖北智敏農業有限公司。作為創新創業特聘講師為在校學子提供就業指導和實習機會，同時也為有著創新創業夢想的同學做了很好的示范作用。實踐證明，大學生先進典型確實發揮了很好的示范和引導作用，在大學生中樹立先進典型，通過大學生身邊的人和身邊的事展開教育，將思想道德教育融入學習、貼近生活，其教育效果將會更突出、更明顯。

繼義務支教“”之后，學校涌現了“聯合國環保顧問”、“中國好人”、獨訪印度“信息村”的、“舍己救人優秀共青團員”等大批優秀志愿者，以及

等大批優秀志愿服務團隊，身體力行地為邊遠山區的教育事業貢獻綿薄之力。這些身邊鮮活的典型為學校志愿服務工作豎起一面大旗，指明了學校在社會服務中前進的方向，已經成為學校與社會溝通時的一張亮麗名片。

長期以來，校團委高度重視大學生先進典型培育工作，堅持貫徹學校加強和改進大學生思想政治教育工作的方針政策，注重培育工作的時代感和時效性，積極探索大學生先進典型培育的新載體、新方法，采取多種方式選樹、宣傳、發展大學生先進典型，以個人典型為點、以團隊典型為線，以全體典型為面，著力構建發現、培育、宣傳和研究四位一體的大學生先進典型培育機制。

一是規范典型選擇制度，加大典型發掘范圍。當代大學生是一個從來不缺乏優秀的群體，在培育大學生典型的過程中，我們始終堅持評選和發掘相結合的方針。第一，通過十佳大學生、十佳女大學生、十佳班長、十佳支書、十佳青年志愿者、優秀團員標兵、優秀學生標兵、優秀團員干部、優秀學生干部以及優秀班集體等優秀個人及優秀團體的評選活動和表彰大會，為大學生先進典型的的出現提供一個良好的官方平臺；第二，學校教師貼近學生、深入學生，從學生中發現具有先進典型潛質的個人或集體，通過日常交流發掘典型、培育典型。此外，我們組織開展“榜樣的力量”全國道德模范事跡報告會等特色活動，邀請等先進模范人物走進大學校園，與學生共話責任與堅守，得到了積極響應。

二是注重宣傳水平，擴大先進典型的影響力。加大對大學生先進典型的宣傳力度是提高典型形象力的重要環節。我們通過表彰大會來對典型加以鼓勵，如一年一度的五四表彰大會；通過人物專訪來分享先進典型的志愿服務經歷，如在帶領的“”團隊從貴州返回后團委組織了他們與學生面對面的訪談；通過專題報告來講述先進典型的酸甜苦辣，如獨訪印度“信息村”返校后由團委組織了她的一場專題報告；還通過了座談會、交流會等多種形式對大學生先進典型進行宣傳報道，在廣大學生中宣傳大學生先進典型的感人事跡以及其所踐行的價值觀，營造典型教育的良好氛圍，讓典型精神在“接力”過程中代代相傳。同時，我們積極主動地尋求校外媒體支持，中國青年報《》、《》等報道，將我校多個先進典型推向了全國甚至是世界的舞臺，更深層次地提升了先進典型的影響力。

三是堅持教學相長，引導學生向更為優秀的方向發展。對于大學生先進典型，既要注重選樹和宣傳，也要持續關心，注重塑造。受到表彰、成為典型不是終點，而是典型傳承的又一個起點。義務支教返校讀研后，學校每年組建研究生支教團赴當地支教，將的愛心行動延續下去。同時，成立于2005年“”在校內外長期開展內容豐富、形式多樣的志愿服務活動，每年社區服務1000人次以上，繼續傳承精神，引領志愿服務新風尚。

提高大學生先進典型培育工作水平，是一個動態的過程，需要持續關注并不斷改進，必須在總結經驗和規律的基礎上，不斷創新形式和載體，為大學生先進典型培育機制的完善創造條件。在今后的典型

培育工作中，我們將結合時代特色，充分考慮大學生這一特殊受眾的特點，不斷改革創新，使典型培育工作的進一步規范化、科學化。

首先，要將“典型培育”同“時代特色”相結合，增強活動感召力。優秀典型人物是時代的產物，反映著時代的呼聲，洋溢著時代的風采，這就要求大學生典型培育工作要充分反映時代特色，提高活動的影響力和親和力。一方面，要著眼于典型宣傳方式的創新，敢于嘗試新思路、新方法。如在今年的國慶晚上，《誓言》作為綠色協會的會歌得到了很好的傳唱，這就是對綠色協會這個優秀的團體一種時尚的宣傳，不僅符合先進典型本身的易接受性和易模仿性同時也吸引了更多的學生自覺地去踐行綠色協會環保的理念，在寓教于樂中提升吸引力和感染力；另一方面，要注重典型選樹環節的創新，充分利用等強勢網絡媒體構造網絡評選平臺，將“”的傳統校園文化與“學生網民議政”的新型網絡文化等時代特色產物融入選樹活動過程，改變活動在學生中“刻板”、“生硬”的印象，強化先進典型培育活動的喚起功能與激勵功能。

其次，要將“典型培育”和“全員培育”相結合，提升學生主體意識。要著力打造“學生主體型”先進典型培育模式，實現了學生從“受教育者”到教育活動“組織者”甚至是“決策者”的角色轉變，倡導“見賢思齊”的同時鼓勵“毛遂自薦”，提升學生群體在先進典型培育過程中的主體意識，實現以個人典型為點、以團隊典型為線、以全員典型為面的學生典型培育的網狀體系，營造了人人學典型、人人爭當典型的良好氛圍。

再次，要將“典型培育”和“實踐教育”相結合，提升培育工作同現實的契合度。一方面，要將典型培育與解決學生實際問題緊密結合，于2010年成立，既為大學生提供了創業團隊的場地，又為創業者舉辦了形式多的創業培訓工作,給在校學生創業提供了實踐指導作用。同時，將在與社會教育的聯動中培育大學生典型，學校近幾年逐步加大對學生暑期社會實踐的扶持力度，僅2011年的暑期就有259支團隊奔赴全國各地為當地經濟、社會的發展獻策、獻力，將典型培養與社會實踐、考察調研等實踐教育相結合，將大大促使學生中勇于實踐、敢于擔當的優秀典型的涌現。同時，也在實踐中對我們的先進典型進行了再教育，達到了樹立和培育典型的雙重作用。

最后，要將“典型培育”和“學理跟進”相結合，推進培育工作的引深發展。通過開展“共同空間”等深化大學生典型人物培育實踐經驗的理論概括，總結新世紀新階段中國大學生的精神風采和價值追求；通過組織開展“團組織生活會”的形式深化大學生典型人物培育基本理論的學術探討，如典型成長的基本規律，典型樹立、宣傳、教育的方法論原則；通過組織志愿服務活動和社會實踐活動深化大學生典型人物培育現實課題的科學研究，有效回應大學生典型人物培育的創新發展面對的諸多現實課題；通過建立大學生先進典型資源的數據庫深化大學生典型人物培育寶貴資源的累積、開發，將培育工作有機融入到日常工作和課堂教學之中。

在大學生中樹立思想道德先進典型，進行思想道德優秀大學生事跡報告，是思想政治教育的有效載體。歐陽修曾說：“喜怒哀樂，動人

必深”，通過宣傳大學生中的先進典型，將思想道德教育融入生活中實實在在的先進人物和感人事例，是思想政治教育的有效載體。在今后的工作中，我們將繼續以大學生先進典型培育工作為載體，不斷鞏固大學生思想政治教育工作，為培養德智體美全面發展的學子而不解努力！

第二篇：新時期大學生先進典型培育工作研究論文

摘 要：社會需要楷模，大學生同樣需要榜樣引領。挖掘、宣傳和學習好先進典型，以點帶面引領大學生成長成才，是高校思想政治教育工作的有效方法。本文重點研究新時期大學生先進典型培育的意義、原則和機制。

關鍵詞：先進典型；大學生；培育

改革開放以來我國進入了新的歷史發展時期，面臨著前所未有的國際國內環境。大學生是國家未來發展的棟梁，肩負著民族復興的歷史使命。在當前大學生中挖掘出普遍認同的先進典型，宣傳他們的事跡，推動大學生學習他們，發揮他們的示范引領作用，用身邊的人、身邊的事教育引導大學生，有利于大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、大學生先進典型培育的意義

當前我國大學生一般群居生活，彼此之間很容易受到影響，正因為如此，朋輩之間的先進典型在大學生中往往具有導向作用，具有更強的說服力，能有效幫助大學生糾正自身行為，為實現中華民族的偉大復興而努力，因此探索大學生先進典型培育工作具有重要的現實意義。

二、大學生先進典型培育面臨的問題

1、先進典型形象過于完美化，真實性不足 高校在選樹先進典型時，喜歡全面完美的先進典型，認為只有這樣才能達到榜樣效果，很少考慮真實性，這就造成很多時候將先進典型包裝的過于完美，這樣往往得不到大學生的認同，還容易讓大學生產生抵觸心理。

2、先進典型工作過于形式化，影響力不夠 高校在開展先進典型工作時存在走形式、走過場現象，給人感覺就是一陣風，而且選樹的先進典型讓大學生感覺相距較遠，難以達到共鳴，其影響力和感染力自然不夠。

3、先進典型機制過于傳統化，持續性不強 高校評選先進典型僅僅停留在評選上，往往搞成臨時性的活動，缺少有效的組織和策劃，更沒有將先進典型的事跡在大學生中進行深入推廣形成持續性。

三、大學生先進典型培育的原則

1、挖掘原則——先進性、真實性和群眾性先進性是指先進典型必須是大學生中的優秀代表，具有感人的事跡和成績，具有激發大學生奮發向上的精神，切不可挖掘得過多，也不可輪流坐莊；真實性是指先進典型必須是事實存在的，事跡是真實的，決不能夸大或編造；群眾性是指先進典型必須得到大學生的認可和肯定，而且必須是可以學習的榜樣，切不可望而不可及。

2、宣傳原則——導向性、針對性和普及性導向性是指宣傳過程中要突出正面宣傳和值得學習的精神，要避免宣傳模糊化及對榜樣誤傳；針對性是指要結合先進典型的不同特點，在不同群體的大學生中有所側重的宣傳不同典型，達到人人都有學習的對象；普及性是指盡可能地擴大宣傳普及的范圍，采用多種多樣的宣傳方式，以達到育人效果。

3、學習原則——內化性、實踐性和持續性內化性是指要引導大學生對先進典型的學習不能僅僅停留在表面，要內化為自己的行為準則；實踐性是指將先進典型的精神外化為自身的行為習慣，在學習生活中做到知行合一；持續性是指對先進典型的學習要持之以恒，不能搞成臨時性的活動。

四、大學生先進典型培育的機制

1、挖掘機制——以挖掘先進典型為契機，大力推進社會主義核心價值體系高校應準確掌握大學生的思想動態和各方面表現，有針對性的挖掘先進典型。先進典型可以是優秀學生典型，也可以是見義勇為典型，也可以是自強自立典型，還可以是愛心奉獻典型等等。在挖掘過程中，要堅持真實性，要打破完美觀，只要有一個方面可以引起大學生學習和借鑒就可以樹立為先進典型，要做到讓大學生見到人、見到事、見到精神，讓大學生感到可敬、可信、可學，這樣才會貼近學生，才會影響學生，才會更容易發揮先進典型的模范帶頭作用。要用先進典型推動大學生思想政治教育，推動社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進大學生頭腦。

2、宣傳機制——以宣傳先進典型為榜樣，牢固樹立大學生正確的理想信念高校應積極總結出先進典型的好行為，探索先進典型的成長成才規律，結合大學生群體的性格特點，有效運用網絡、報刊，舉辦報告會、座談會，拍攝教育片，編演話劇等形式，用生動感人的事跡和真摯可敬的情感，從不同角度、不同方面使大學生不斷受到心靈震撼和思想共鳴，教育大學生以先進典型為榜樣，引導大學生樹立正確的專業思想，明確學習目的，提升文化素質，推進先進典型的榜樣引領。在具體開展工作時要循序漸進，層層推進，切不可奢望通過一次活動就能讓大學生接受先進典型和學習先進典型，要努力構建全方位、立體化的宣傳網絡，一步一步的去教育引導大學生，不能搞成形式主義，應付了事。

第三篇：大學生先進典型培育、發掘、宣傳機制研究

大學生先進典型培育、發掘、宣傳機制研究

摘 要：以廣東海洋大學“榜樣之星”的教育實踐為實證，對大學生先進典型培育、發掘、宣傳機制進行研究。介紹了廣東海洋大?W“榜樣之星”教育實踐活動的主要做法、運行機制及取得的成效，并對新時期大學生先進典型教育進行了反思和探討。廣東海洋大學“榜樣之星”教育實踐活動是對大學生先進典型培育、發掘、宣傳機制進行的有益探索，有著一定的推廣價值。

關鍵詞：大學生；先進典型；培育；宣傳；機制

先進典型教育是指通過先進典型的言行事跡，將抽象的教育內容具體化、人格化，激勵和引導學習者自我內化榜樣精神品質，生成自我道德人格和創新行為方式的一種教育活動。長期以來，抓先進、樹典型是高校進行大學生思想政治教育的重要手段，是被實踐反復證明了的思想政治教育的有效方法。然而，隨著對外開放不斷擴大、社會主義市場經濟的深入發展，大學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強，而校園先進典型對大學生的影響力和感召力卻呈現弱化趨勢。大學生先進典型教育實效性弱化，固然與我國處于社會轉型時期所面臨的各方面客觀因素密切相關，但與高校進行先進典型教育的方法手段不盡科學合理也脫不了干系。文章以廣東海洋大學“榜樣之星”的教育實踐為例，對新時期大學生先進典型培育、發掘和宣傳機制等相關問題展開了探討。

一、依托“榜樣之星”的先進典型教育創新實踐：主要做法及活動概況

廣東海洋大學是廣東省人民政府和國家海洋局共建的省屬重點建設大學，是一所以海洋、水產為特色，多學科協調發展的綜合性大學。在“人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強”，一些大學生在不同程度上出現“政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳”等問題背景下，學校校團委將大學生先進典型教育作為應對這諸多問題的重要抓手，并自2012年9月起，確立了依托“榜樣之星”為載體的大學生先進典型系列教育活動，至今已經舉辦了四屆，共評選出35位榜樣之星。

廣東海洋大學“榜樣之星”教育實踐活動，以挖掘身邊的榜樣人物、深入開展“朋輩教育”為載體，以引領大學生思想道德風尚，培養和激發勇于爭先的進取精神，促進大學生德、智、體、美全面發展，并促使高校形成良好的學風和校風，增強校園活力和提升校園品味。根據校團委“關于評選廣東海洋大學榜樣之星的辦法及實施細則”規定，將大學生榜樣分為學干之星、博學之星、自強之星、科技之星、創業之星、志愿之星、實踐之星、藝術之星、體育之星、愛心之星等類別，活動遵循“申請――審核――網絡投票――考核（含筆試、視頻演講、現場答辯等）――公示――后續宣傳教育”等環節和流程，設置10名榜樣之星、10名提名獎和1名網絡最佳人氣獎等獎項。同時，學生（研究生）工作部門、各二級學院積極參與榜樣之星的評選、教育活動，并由二級學院負責對榜樣之星候選人進行必要的培訓，包括答辯課件、著裝禮儀、演講內容、面試技巧等，將榜樣之星的評選、宣傳及培育融合起來。從活動的環節設置和具體實踐來看，榜樣之星教育實踐活動是以“榜樣之星”評選為核心，集挖掘和培育先進典型、宣傳榜樣先進事跡、展開先進典型教育為一體的系列教育活動。

二、“榜樣之星”先進典型教育活動的結構與動力：運行機制及保障措施

（一）領導機制

廣東海洋大學榜樣之星評選及教育活動構建了校團委-二級學院為主線、學生（研究生）工作部、黨委宣傳部等部門積極參與的領導協調機制。校團委負責整個活動的設計策劃，對榜樣之星評選及教育活動的規則、制度及運行機制等進行“頂層設計”，發揮著領導、牽頭和統領全局的作用。二級學院是榜樣之星教育活動領導機制的重要組成部分，相比于校團委，其處于領導機制的下一層級，是大學生先進典型教育活動的基層組織者和具體執行部門。學生工作部、研究生工作部則是高校學生工作管理部門，其自身原本就是大學生先進典型教育的重要主體，在“榜樣之星”系列教育活動之中發揮著積極參與、協同配合的作用。此外，黨委宣傳部分管著校報、校園廣播、學校官網/官微等宣傳平臺和渠道，因而，也是榜樣之星系列教育活動領導協調機制中不可忽視的協同主體。

（二）選拔機制

大學生先進典型的樹立是進行先進典型教育的前提條件，典型選取的好壞直接影響到榜樣教育法的整體效果。廣東海洋大學榜樣之星評選建立了申報、初評、復評、終評等四環節的選拔制度，以此確保榜樣之星的公信力和影響力。在申報階段，候選人既可以由各二級學院推薦，也可以是學生自薦，給予每一位學生都有成為榜樣之星的可能，便于充分挖掘大學生中的優秀典型事跡。在初評階段，初評小組（由校團委、學生工作部門、各二級學院組成）根據榜樣之星評選的基本條件進行審核，擇優評選出50名候選人，并對候選人的個人信息、優秀事跡等通過學校官網、微信、微博、BBS等網絡媒體進行廣泛宣傳。在復評階段，依托網絡宣傳載體發起實名投票，并進行先進事跡演講賽。根據“復評分數=30%*投票分數+70%*演講成績”的計分規則，每類別榜樣之星分別選出2名候選人進入終評階段。在終評階段，于同類別榜樣之星候選人之間進行現場答辯PK賽，評委會負責點評、給出成績。評委由專家評審和大眾評審組成，其中專家評審由校團委、學生（研究生）工作部主要負責人、各二級學院副書記、學生代表等組成，大眾評審則隨機抽取現場觀眾（學生）進行評審，終評分數=30%*大眾評審+70%*專家評審。廣東海洋大學榜樣之星教育活動力圖通過高要求、多環節、民主化的手段和方式選拔出貼近學生、認可度高、號召力強的先進典型。

（三）宣傳機制

選拔出了好的榜樣，就要采取科學有效的方法來宣傳榜樣的先進事跡，以引導和教育廣大學生，發揮先進典型的示范、激勵和導向等育人功能。榜樣之星評選及教育活動建立了校團委、學生（研究生）工作部、黨委宣傳部、學生社團以及大學生個人積極參與的多主體宣傳機制，在充分利用校園廣播、報紙、宣傳欄等傳統手段宣傳先進典型的同時，廣泛應用了微博、微信、QQ、BBS、手機短信等新媒體平臺對先進典型進行多種渠道的宣傳，“以全方位的宣傳態勢，讓大學生深入了解、認知和感悟榜樣的先進事跡和精神品質”。榜樣之星評選及教育活動非常重視大學生先進典型宣傳的持續性和常態化，僅榜樣之星評選環節就歷時兩個月之久，在榜樣之星產生之后，以校團委、二級學院為主渠道的宣傳載體繼續以報告會、訪談等方式對榜樣之星的成長歷程、學習生活、先進事跡等進行深入挖掘，各宣傳主體積極運用所掌握的傳播平臺和載體進行宣傳報道，形成大學生先進典型教育的廣泛合力。

（四）激勵機制

榜樣之星評選及教育活動是一項以校團委等學生工作部門為主導、學生為主體的大學生先進典型教育活動，要實現活動的持久性和常態化，持續發揮活動的育人功能，就必須構建吸引力強的激勵機制，以此維持學生積極投入和參與的熱情與動力。首先，榜樣之星評選及教育活動建立了良好的育人機制，這或許是對廣大學生積極參與到先進典型教育活動中來的最好的激勵。榜樣之星的選取不僅僅是候選人之間的一場評比或比賽，而是一個集挖掘、培育、評比為一體的育人過程。校團委“關于評選廣東海洋大學榜樣之星的辦法及實施細則”明確要求“二級學院負責對榜樣之星候選人進行必要的培訓，包括答辯課件、著裝禮儀、演講內容、面試技巧等”，進一步提高榜樣之星候選人的個人形象和綜合素質能力。廣大學生也在參與榜樣之星評選及教育活動中受到了朋輩先進事跡的感染、受到了教育。其次，校團委根據榜樣之星評選及教育活動的實際情況設置了榜樣之星、榜樣之星提名獎、最佳網絡人氣獎等多項獎勵，對獲獎的學生頒發校級榮譽證書，并給予一定的物質獎勵，通過精神和物質獎勵雙管齊下，為學生的廣泛參與提供持久的動力和保障。最后，學校各部門主要負責人對大學生先進典型教育的重視，為榜樣之星評選及教育活動提供了很好的保障和激勵。校團委、學生（研究生）工作部主要負責人、各二級學院副書記等領導的重視和參與，以及大學生先進典型教育活動的制度化措施，為實現榜樣之星評選及教育活動的持續性和常態化發展提供了良好的保障支持。

三、“榜樣之星”教育實踐活動的輸出及效應：取得的主要成效

自2012年9月以來，廣東海洋大學榜樣之星評選及教育活動已經進行了四屆，評選出了35位榜樣之星，各類別榜樣之星獲獎人次分布如表1：

經過連續舉辦四屆榜樣之星評選及教育活動，廣東海洋大學依托榜樣之星的大學生先進典型教育活動的模式已趨于成熟，榜樣之星的類別也越來越豐富，涵蓋了大學生德、智、體、美多元化智能發展的方方面面，在學校師生中形成了較廣泛的影響力。

首先，?⒂氳槳裱?之星評選及教育活動中的候選人和榜樣之星受到了鍛煉，綜合素質得到了進一步提高。榜樣之星教育活動本著“寧缺毋濫”的原則，對“榜樣之星”設置了非常嚴格的競選條件，僅在“考核”環節就包括“筆試”“視頻演講”“現場答辯”三項內容，整個活動持續2個多月，這對所有參與者綜合素質能力的提升都有著很好的促進作用。同時，由于校院兩級的共同重視，學院安排指導教師對榜樣之星候選人進行著裝禮儀、事跡挖掘、答辯課件制作、演講和面試技巧等方面進行培訓和指導，將榜樣之星評選與榜樣的挖掘和培育有效地融合在一起。30多位榜樣之星在接受采訪時均表示在活動中受到了教育、個人綜合素質能力得到了提升。

其次，廣大學生在榜樣之星教育活動中受到了教育，在一定程度上促使形成了向榜樣看齊、向先進典型學習的良好氛圍以及健康向上的學風和校風。榜樣之星教育活動充分利用榜樣之星評選的“網絡投票”“現場答辯”等途徑，將榜樣之星候選人的先進典型事跡通過“線上線下”相結合的方式進行廣泛宣傳報道。

最后，大學生榜樣之星評選及先進典型教育活動已經成為學校學生工作的一個特色品牌，并帶動了大學生網絡思想政治教育、學生干部教育和培養等其他學生工作的發展。榜樣之星評選及教育活動非常重視新媒體技術的使用，積極利用微信公眾號、QQ群、BBS論壇以及學校官網等多種途徑進行宣傳教育，致力于將每一位“榜樣之星”塑造成為一面旗幟，引領廣大學生朝著正確的方向不斷前行，產生了較為廣泛的影響力，這也使得榜樣之星先進典型系列教育活動成為了學校一個頗具特色的學生工作品牌。

四、結論

通過榜樣人物的優秀品質和先進事跡對大學生進行朋輩教育，具有示范、激勵、導向、自律和矯正等多種功能，是高校實現立德樹人根本任務不可或缺的教育方法之一。然而，從整體上來看，當前大學生先進典型教育的實效性呈現出不斷弱化的趨勢，這與我國處在社會轉型時期的特殊國情、榜樣教育采取的具體教育手段和形式以及新時期大學生的個性特點等主客觀因素密切相關。廣東海洋大學依托榜樣之星評選及教育活動對大學生先進典型教育展開積極探索，并取得了一定的實踐經驗，高校應通過精心培育典型、科學選拔典型、強化宣傳典型、深化典型教育等方面進一步加強和改進大學生先進典型教育。

參考文獻：

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第四篇：宣傳、培育先進典型匯報

烏審旗關于在全旗培育、宣傳、學習先

進典型工作匯報材料

近幾年來，我旗在構建綠色、文明、和諧烏審的實踐中，在“創全國文明旗，做文明市民”過程中，十分重視創建工作氛圍的營造工作，并把典型的培育、宣傳和學習工作作為重中之重加以推動，集約典型宣傳資源，構建長效管理機制，創新典型宣傳模式，增強典型宣傳的社會影響力，在全社會形成學先進、趕先進、超先進的良好社會風氣,促進了我旗經濟社會的全面發展。

一、注重培育先進典型

典型的選樹、培育是一項艱巨任務。幾年來，我旗多管齊下，堅持實事求是、群眾路線、形成層次、把握節奏的原則，采取組織發現、評選表彰、群眾推薦、深入挖掘的形式，著力加大了典型培育力度。

認真做好先進典型的選樹、培育和推薦工作。各黨支部都牢固樹立典型引路的觀念，認真做好先進典型的培育和宣傳工作，深入挖掘、精心選樹、推薦上報一批在比、學、趕、超活動中涌現出的先進基層黨組織和優秀共產黨員，以榜樣的力量鼓舞先進、激勵中間、鞭策后進。要堅持實事求是，切實把工作上有成效、發展上有潛力，能夠起到示范引領作用的先進集體和優秀個人樹立為典型。要積極創造有利于典型脫穎而出的環境，為先進

典型的成長鋪路搭橋，促使先進典型不斷進步、不斷提高、不斷成熟。通過這些舉措，使典型宣傳從注重抓結果向著力抓過程轉變，初步形成了全程培育、適時推出的長效機制。

二、先進典型的嚴格選樹

（1）深入挖掘先進典型。按照先進基層黨組織 “領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業績好、群眾反映好”，“五個好”基本要求和優秀共產黨員“帶頭學習提高、帶頭爭創佳績、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣”，“五帶頭”的基本要求，認真發現挖掘一批在推動我旗發展、促進我旗和諧、服務人民群眾、加強基層組織等方面的先進典型和新鮮經驗，重點選樹一批在加快項目建設、推動我旗發展上創先爭優的先進典型，在維護我旗穩定、建設和諧烏審上創先爭優的先進典型，在服務基層群眾、統籌城鄉發展上創先爭優的先進典型，在急難險重工作中發揮戰斗堡壘作用的先進典型。

（2）科學培植先進典型。各地、各部門、各黨支部要精心制定培植先進典型的實施方案。要關心愛護先進典型，積極搭建培養先進典型、促進典型成長的各種平臺和載體，為典型成長創造條件。對樹立的先進典型，要及時予以宣傳、表彰，保護和激勵先進典型的積極性和主動性。

（3）準確提煉先進典型。各黨支部對發現和推薦出來的先進典型進行深入總結，尤其在生動鮮活的實踐中挖掘其閃光點和豐富內涵，包括崇高的思想境界、優秀品質和高尚情操，并進行系

統研究梳理。抓住先進典型的精神實質，深入挖掘感人的故事和細節，努力把先進人物寫活，先進事跡寫實，先進經驗寫透。善于用鮮活的事例和實在的數據，以群眾的視角來樹立典型，用平實語言闡釋深刻道理，用鮮活事例表現典型，使先進典型鮮活生動、真實豐滿、可信可學，增強吸引力、感染力和影響力。

（4）通過群眾推優和投票發現典型人物。貼近實際、貼近生活、貼近群眾，抓好人民群眾最關注、與群眾生活最密切的行業典型進行培育與宣傳，引導社會風氣的好轉。通過重點培育的方式發現典型。從大局出發，把握典型的本質特征，深入挖掘典型的內涵，發掘先進共產黨員和英模人物的典型意義，用高尚的精神塑造人?！芭嘀驳湫?，重點突破，以點帶面，整體推進”的工作思路，大力培育各級各類過得硬的先進典型，大力抓好“窗口”建設，使每個“窗口”成為城市的“亮點”。

三、大力宣傳先進典型

我旗近幾年來十分重視典型宣傳工作，充分利用電視臺、《綠色烏審》報刊、綠色烏審電子門戶網站等現代化的媒體傳播手段，開展典型宣傳，使典型人物的先進事跡和美德為廣大干部群眾所熟知和感動，并轉變為他們的自覺行動，產生集體的巨大效應和力量，推動各方面的工作不斷向前發展。

（1）創新宣傳技巧，提高宣傳水平，使先進典型深入人

心。在宣傳上堅持內容與形式、政治與藝術的完美結合，大大提高了宣傳的水平和質量，收到了良好的宣傳效果。利用消息、通訊、評論、特寫、述評、側記、圖片、系列報道、追蹤報道等多種形式，從不同角度、不同側面圍繞典型定位展開集中宣傳，深入報道了道德模范、治沙勞模、各行各業代表等優秀代表先進事跡，使典型宣傳資源更加豐富多彩，典型宣傳工作更加充實有力。

（2）開展事跡報告活動，擴大典型影響力。組織優秀共產黨員、勞動模范和道德模范廣泛開展宣講和事跡報告活動。兩年多來，利用綠色烏審大講堂為載體，深入到機關、部門、學校、基層組織進行了先進事跡報告會、座談會。開展了學習賽布拉瑪助人為樂道德模范精神、敬業奉獻道德模范烏敦、全國杰出青年農牧民孟克達來、助人為樂道德模范趙永世、鄉村醫生黨寬仁、全國孝老愛親道德模范烏蘭其其格、全國治沙模范殷玉珍、自治區勞模全國綠化獎章獲得者盛萬忠、自治區級勞動模范、市蒙二中特級教師特木爾，鄂爾多斯市優秀鄉村醫生、旗級先進工作者黨寬仁先進事跡的學習和宣講活動。

（3）堅持“三貼近”原則，努力把握典型宣傳的真實性。做好典型人物報道是媒體典型是實現以正確輿論引導人的重要方法和手段，也是新聞工作者的重要責任和義務。我們在宣傳的過程中十分注重一些“假、大、空”的典型人物報

道在群眾中造成消極的負面影響。對典型人物的力爭把握好度：準確把握、捕捉和挖掘典型人物的“先進性”和閃光點。典型人物必須是先進的,否則就不配稱為典型，也就沒有任何宣傳的價值了?？陀^把握典型人物的“現實性”?，F實性就是說典型中有英雄,但不是只有英雄才能成為典型,生活中更多的是平民典型。是在平凡崗位上做出了不平凡業績的人。在我們客觀真實的宣傳報道中，典型人物更受歡迎和群眾喜愛，增強了宣傳效果。

第五篇：宣傳、培育先進典型匯報

烏審旗關于在全旗培育、宣傳、學習先進典型工作匯報材料

近幾年來，我旗在構建綠色、文明、和諧烏審的實踐中，在“創全國文明旗，做文明市民”過程中，十分重視創建工作氛圍的營造工作，并把典型的培育、宣傳和學習工作作為重中之重加以推動，集約典型宣傳資源，構建長效管理機制，創新典型宣傳模式，增強典型宣傳的社會影響力，在全社會形成學先進、趕先進、超先進的良好社會風氣,促進了我旗經濟社會的全面發展。

一、注重培育先進典型

典型的選樹、培育是一項艱巨任務。幾年來，我旗多管齊下，堅持實事求是、群眾路線、形成層次、把握節奏的原則，采取組織發現、評選表彰、群眾推薦、深入挖掘的形式，著力加大了典型培育力度。

認真做好先進典型的選樹、培育和推薦工作。各黨支部都牢固樹立典型引路的觀念，認真做好先進典型的培育和宣傳工作，深入挖掘、精心選樹、推薦上報一批在比、學、趕、超活動中涌現出的先進基層黨組織和優秀共產黨員，以榜樣的力量鼓舞先進、激勵中間、鞭策后進。要堅持實事求是，切實把工作上有成效、發展上有潛力，能夠起到示范引領作用的先進集體和優秀個人樹立為典型。要積極創造有利于典型脫穎而出的環境，為先進典型的成長鋪路搭橋，促使先進典型不斷進步、不斷提高、不斷成熟。通過這些舉措，使典型宣傳從注重抓結果向著力抓過程轉變，初步形成了全程培育、適時推出的長效機制。

二、先進典型的嚴格選樹

（1）深入挖掘先進典型。按照先進基層黨組織 “領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業績好、群眾反映好”，“五個好”基本要求和優秀共產黨員“帶頭學習提高、帶頭爭創佳績、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣”，“五帶頭”的基本要求，認真發現挖掘一批在推動我旗發展、促進我旗和諧、服務人民群眾、加強基層組織等方面的先進典型和新鮮經驗，重點選樹一批在加快項目建設、推動我旗發展上創先爭優的先進典型，在維護我旗穩定、建設和諧烏審上創先爭優的先進典型，在服務基層群眾、統籌城鄉發展上創先爭優的先進典型，在急難險重工作中發揮戰斗堡壘作用的先進典型。

（2）科學培植先進典型。各地、各部門、各黨支部要精心制定培植先進典型的實施方案。要關心愛護先進典型，積極搭建培養先進典型、促進典型成長的各種平臺和載體，為典型成長創造條件。對樹立的先進典型，要及時予以宣傳、表彰，保護和激勵先進典型的積極性和主動性。

（3）準確提煉先進典型。各黨支部對發現和推薦出來的先進典型進行深入總結，尤其在生動鮮活的實踐中挖掘其閃光點和豐富內涵，包括崇高的思想境界、優秀品質和高尚情操，并進行系統研究梳理。抓住先進典型的精神實質，深入挖掘感人的故事和細節，努力把先進人物寫活，先進事跡寫實，先進經驗寫透。善于用鮮活的事例和實在的數據，以群眾的視角來樹立典型，用平實語言闡釋深刻道理，用鮮活事例表現典型，使先進典型鮮活生動、真實豐滿、可信可學，增強吸引力、感染力和影響力。

（4）通過群眾推優和投票發現典型人物。貼近實際、貼近生活、貼近群眾，抓好人民群眾最關注、與群眾生活最密切的行業典型進行培育與宣傳，引導社會風氣的好轉。通過重點培育的方式發現典型。從大局出發，把握典型的本質特征，深入挖掘典型的內涵，發掘先進共產黨員和英模人物的典型意義，用高尚的精神塑造人?！芭嘀驳湫?，重點突破，以點帶面，整體推進”的工作思路，大力培育各級各類過得硬的先進典型，大力抓好“窗口”建設，使每個“窗口”成為城市的“亮點”。

三、大力宣傳先進典型

我旗近幾年來十分重視典型宣傳工作，充分利用電視臺、《綠色烏審》報刊、綠色烏審電子門戶網站等現代化的媒體傳播手段，開展典型宣傳，使典型人物的先進事跡和美德為廣大干部群眾所熟知和感動，并轉變為他們的自覺行動，產生集體的巨大效應和力量，推動各方面的工作不斷向前發展。

（1）創新宣傳技巧，提高宣傳水平，使先進典型深入人心。在宣傳上堅持內容與形式、政治與藝術的完美結合，大大提高了宣傳的水平和質量，收到了良好的宣傳效果。利用消息、通訊、評論、特寫、述評、側記、圖片、系列報道、追蹤報道等多種形式，從不同角度、不同側面圍繞典型定位展開集中宣傳，深入報道了道德模范、治沙勞模、各行各業代表等優秀代表先進事跡，使典型宣傳資源更加豐富多彩，典型宣傳工作更加充實有力。

（2）開展事跡報告活動，擴大典型影響力。組織優秀共產黨員、勞動模范和道德模范廣泛開展宣講和事跡報告活動。兩年多來，利用綠色烏審大講堂為載體，深入到機關、部門、學校、基層組織進行了先進事跡報告會、座談會。開展了學習賽布拉瑪助人為樂道德模范精神、敬業奉獻道德模范烏敦、全國杰出青年農牧民孟克達來、助人為樂道德模范趙永世、鄉村醫生黨寬仁、全國孝老愛親道德模范烏蘭其其格、全國治沙模范殷玉珍、自治區勞模全國綠化獎章獲得者盛萬忠、自治區級勞動模范、市蒙二中特級教師特木爾，鄂爾多斯市優秀鄉村醫生、旗級先進工作者黨寬仁先進事跡的學習和宣講活動。

（3）堅持“三貼近”原則，努力把握典型宣傳的真實性。做好典型人物報道是媒體典型是實現以正確輿論引導人的重要方法和手段，也是新聞工作者的重要責任和義務。我們在宣傳的過程中十分注重一些“假、大、空”的典型人物報道在群眾中造成消極的負面影響。對典型人物的力爭把握好度：準確把握、捕捉和挖掘典型人物的“先進性”和閃光點。典型人物必須是先進的,否則就不配稱為典型，也就沒有任何宣傳的價值了?？陀^把握典型人物的“現實性”?，F實性就是說典型中有英雄,但不是只有英雄才能成為典型,生活中更多的是平民典型。是在平凡崗位上做出了不平凡業績的人。在我們客觀真實的宣傳報道中，典型人物更受歡迎和群眾喜愛，增強了宣傳效果。