第一篇：社 區 矯 正 實 務匯總

社 區 矯 正 實 務

第一章 社區矯正的過程

第一節 社區矯正的過程

一、社區矯正的含義

社區矯正是以社區為平臺，（由專門機構負責）以科學 的價值觀念和工作方法恢復矯正對象的社會功能，促進 矯正對象順利回歸社會的刑罰執行制度和過程。

二、社區矯正的發展

1、刑罰制度的歷史變遷

①以肉刑和生命刑為主導的階段 ②以監禁刑為主導的階段

③以監禁刑為主向以非監禁刑為主的過度階段

2、社區矯正的起源與發展 ①監禁刑違背了人道主義精神 ②監禁刑使被監禁人身心受到損害 ③負性互動影響監禁矯正的效果 ④監禁使被監禁人的社會化過程中斷 ⑤監禁矯正成本過高

三、社區矯正的功能

1、有利于矯正對象順利回歸社會

2、促進了社會的穩定

3、促進了社會的發展

第二節 社區矯正與社會工作

一、社會工作的實質

1、社會工作的起源與發展

2、社會工作的功能 ①恢復功能 ②預防功能 ③發展功能

3、社會工作的價值觀和方法（1）社會工作的價值觀： ①怎樣看待自己的工作 ②怎樣看待服務對象 ③怎樣看待自己的同事

“社會工作是一個以價值為本的專業” 社會工作者是“價值注滿的個人”（2）社會工作的方法 ①個案社會工作 ②團體社會工作 ③社區社會工作

二、社區矯正與社會工作的統一性

1、理念的統一性 ①基于監管的社區矯正理念（社區矯正試點以前）②促進對象回歸社會的矯正理念（試點之后）社區矯正的根本目標：促進矯正對象回歸社會 ①對象的問題得到了解決 ②對象的社會功能得到了恢復 ③對象形成了新的生存和生活方式 ④對象具有自我改變、自我發現的能力

2、功能的統一性 刑罰執行的弊端：

①刑罰執行具有剛性特征，而社區環境具有柔性特征 ②刑罰執行具有間斷性特征，社區生活具有連續性 社會工作彌補了刑罰執行的不足： ①以人為本的理念，彌補了剛性化不足 ②主動的工作模式彌補了虛華的不足

③以人的平等、尊嚴、價值、需要為理念的模式，彌補了刑罰執行中社會關懷的不足

3、過程的統一性 ①建立關系 ②收集資料 ③矯治介入 ④評估與跟進

社會工作在解決上述幾個方面問題中具有重大作用。社區矯正的實施過程既是刑罰執行的過程，也是社會工作開展的過程，刑罰執行和社會工作不存在根本的矛盾，它們相互嵌入、相互補充，構成了一個同意的過程。社區矯正的主要階段： ①專業關系建立 ②資料收集 ③資料分析

④對象問題研究與診斷 ⑤制定矯正計劃

⑥矯正介入（直接介入、間接介入）⑦評估與跟進

第三章 社區矯正資料的收集

第一節 社區矯正資料收集的主要內容

一、社區矯正資料收集中的問題

1、個人客觀層面資料多，主觀狀況資料少；

2、矯正對象所處環境狀況的資料比較少；

3、對象與環境互動狀況的資料較少；

4、資料簡單化、不完整。

二、資料收集的基本內容

1、個人層面資料收集 ① 個人基本資料；

② 矯正對象對現狀和問題的主觀看法； ③ 矯正對象解決問題的動機；

④ 矯正對象生理、心理、情感、智力等方面的能力。

2、環境層面資料收集

包括家庭、親屬、鄰居、學校、單位等。

3、個人與環境交互作用層面的資料收集 第二節 社區矯正資料收集的方法

一、文獻法

1、文獻法的特點 ① 間接性 ② 穩定性 ③ 客觀性

2、文獻資料的種類

① 根據文獻的加工程度：原始資料、次級資料；

② 根據文獻資料的形式：文字文獻、數字文獻、圖像文獻、有聲文獻。

3、社區矯正工作中的文獻資料

① 社區矯正工作開展所依托的社會發展背景資料； ② 相關政策法規；

③ 相關法律文書，包括相關法律文本和對象的檔案文本等； ④ 相關社會服務機構資料； ⑤ 社區矯正研究文獻資料； ⑥ 社區矯正工作的成果資料。

二、訪談法

1、訪談的類型

㈠ 根據訪談者與訪談對象的交流方式 ① 直接訪談 ② 間接訪談

㈡ 根據訪談過程控制程度不同 ① 結構式訪談 ② 無結構式訪談

2、主要訪談方法 ① 重點訪問法 ② 深度訪談法 ③ 客觀陳述法 ④ 座談會訪談法

3、訪談技巧

① 提前設計訪談提綱；

② 訪談過程中保持友好的態度； ③ 恰當地進行提問；

④ 準確地捕捉信息，及時收集有關資料； ⑤ 適當地作出回答；

⑥及時做好訪談記錄，可能的話還要錄音或錄像。

三、問卷法

1、問卷法的主要類型 ㈠ 按照問卷的用途 ① 自填問卷 ② 訪問問卷

㈡ 按照問卷問題的類型 ① 開放型問卷 ② 封閉型問卷 ③ 混合型問卷

2、問卷的結構 ① 引言 ② 注釋 ③ 問項 ④ 編碼

3、問題的設計

① 問題的表述要準確 ② 問題的表達要清晰

③ 問題表述要客觀、不帶傾向性，不進行誘導和暗示 ④ 文字要淺顯易懂，不超過被調查者的理解能力 ⑤ 問題和所給出的答案要協調

4、問題表述的一般形式 ① 簡單詢問法 ② 簡單陳述法 ③ 釋疑法 ④ 假定法 ⑤ 轉移法 ⑥ 情景法 ⑦ 投射法

5、問題的數量和排列

四、觀察法

1、觀察法的主要類型 ① 參與觀察與參與觀察

② 結構式觀察和無結構式觀察 ③ 直接觀察與間接觀察

2、觀察的方式 ⑴ 非標準化觀察 ⑵ 半標準化觀察 ⑶ 標準化觀察

3、觀察過程中的記錄技術

4、觀察誤差

第四章

社區矯正資料分析

第一節 資料分析的必要性

? 社區矯正資料分析的現狀

? 通過資料分析實現資料的系統化和規范化 ? 通過資料分析全面系統地認識矯正對象 第二節 矯正對象資料分析過程

一、資料整理

1、審核

資料審核的原則：真實性、準確性

2、復查

3、分類

分類的意義：

①加深對矯正對象的認識

②把握矯正對象各方面的內在聯系，從整體上認識矯正對象 分類標準：

①基本資料 ②背景資料 分類標準的選擇：

①滿足研究或實際工作需要 ②反映研究或工作的特點

4、攥寫備忘錄

必要性：①矯正對象的復雜性

②矯正工作任務的繁重性 ③資料整理本身性質的要求

備忘錄主要內容：

①描述性內容 ②分析性內容 備忘錄攥寫注意事項： ①隨時攥寫

②把描述性內容和分析性內容分開寫 ③經常性對備忘錄進行整理

二、資料分析

1、去粗取精

2、去偽存真

3、由此及彼

4、由表及里

第三節 資料分析方法

一、比較分析

1、橫向比較

是在對矯正對象個人資料、環境資料、矯正對象與環境互動資料進行分類的基礎上進行的比較，是一種基于現實的比較方法。

橫向比較的兩個層面： ①整體層面 ②個體層面

2、縱向比較 是一種注重于從時間的角度進行比較的分析方法。

3、一致性比較 即尋找各種類型資料的共同點

4、差異性比較 即尋找各種類型資料的差異性

二、因果分析

1、歸納分析法

是從個別現象中概括出一般結論的分析方法，是從已有的經驗出發，在觀察大量現象的基礎上，由這些現象推導出一般的或共性特征的過程。

2、辨證分析法

以現象或資料的復雜性為基礎，從多角度、多方面進行綜合性思考。

三、結構——功能分析 把事物看作一個系統，通過分析系統內各要素間的關系，以及這些要素的不同關系使系統表現出來的不同特征、發揮出來的不同作用，探討事物存在原因的一種分析方法。結構——功能分析方法的基本環節：

1、把要分析的資料置于一個系統中；

2、從質和量兩個方面分析該資料在系統中的位置和作用；

3、得出相應的結論，并予以說明。

第五章

矯正對象問題研究與診斷

第一節 矯正對象問題及研究視角

一、問題的含義及研究意義

1、矯正對象問題的含義：矯正對象自身各要素失衡，及其與環境關系失衡所引發的，對矯正對象恢復社會功能、重返社會形成不利影響，并為矯正社會工作者或矯正對象所反應的各種現象。

2、矯正對象問題研究的意義

是有針對性地實施矯正工作，實現矯正工作的目標，防止矯正對象重新犯罪的基礎。

二、矯正對象問題研究的主要視角

1、生理研究視角

2、社會變遷視角

社會解組論

3、文化視角

文化失調論、亞文化論、價值沖突論

4、利益視角

群體沖突論

5、行為視角

越軌理論、標簽理論

6、心理學視角

7、社會權益視角

8、綜合視角

第二節 矯正對象問題分類研究

一、分類研究的意義

1、問題分類究是研究對象問題的基本方法；

2、問題分類有利于簡化對象存在的問題；

3、問題分類有利于尋找問題的根源；

4、問題分類有利于明確矯正思路；

二、矯正對象問題的主要類型

1、問題分類的主要原則

㈠ 目的性

㈡ 可操作性

㈢ 清晰性

㈣ 對應性

2、問題分類的可能視角

⑴以形成的原因：內在性問題和外在性問題 ⑵以存在的時間：短期、中期、長期問題 ⑶以危險程度：低度、中度、高度危險 ⑷以對象的需要：物質需要和精神需要

3、矯正對象問題的主要類型

⑴個人問題：生存問題、適應問題

⑵家庭問題：與家庭成員的關系、家庭支持 ⑶社會問題：社會支持、再犯誘因、互動

一、問題診斷的含義

指矯正社會工作者在和矯正對象的互動過程中，通過訪談、觀察、問卷等方法收集矯正 對象的資料，并對資料進行整理、分類，在運用分析和綜合、歸納和演繹等方法分析矯 正對象資料的基礎上，與矯正對象一起 確定問題的過程。

2、問題診斷的意義

⑴ 問題診斷是實施矯正工作的轉折點 ⑵ 明確矯正目標 ⑶ 形成矯正動力

二、問題診斷的基本方法

1、問題診斷需要注意的幾個方面：

㈠ 問題診斷是工作者與矯正對象互動的過程 ㈡ 注意矯正對象問題存在的多樣性和復雜性 ㈢ 注意問題形成的原因

2、問題診斷的過程

⑴ 確定矯正對象的問題域 ⑵ 確定問題的性質 ⑶ 確定問題的影響程度 ⑷ 確定問題的可能走向

第六章

社區矯正計劃

第一節 矯正計劃的目的和目標

一、矯正計劃的目的和目標

1、目的和目標的含義

目的：期望在介入的最終階段獲得的較為籠統的、長遠的結果。目標：在中間階段所要獲得的較為具體的、近期的結果。

2、目的和目標的功能

① 明確工作者和矯正對象共同的努力方向

② 避免不確定和干擾性因素，持續地執行矯正計劃 ③ 幫助選擇適當的介入策略和模式

④ 可以作為評估矯正工作成效的有效指標和依據

3、目標的種類

不連續的目標、連續的目標

二、選擇目的和目標的原則

1、目標須與矯正對象所需求的結果相關

2、目標應有明確的且可測量的定義

3、目標必須是可行的

4、目標必須與工作者的知識和技巧相稱

5、目標應用正向的語言敘述并注重促進矯正對象的成長

6、目標必須與矯正機構的功能相符

三、選擇目的和目標的過程

1、確定矯正對象對于協商目標是否做好了準備

2、解釋確定目的和目標的意義

3、和矯正對象一起選擇適當的目標

4、清楚地定義目標

5、確定目標的可行性并討論可能的改變和不利結果

6、確定目標的優先順序 第三節 工作契約

一、針對不同關注對象的矯正計劃及其相應的實施策略

1、個 人

2、家 庭

3、群 體

4、組 織

5、社 區

一、工作契約概述

1、工作契約的內容：介入目標、策略、角色

2、工作契約的形式：書面的、需雙方簽字

3、工作契約的作用：強調獎勵、不強調懲罰

二、工作契約的基本原則

1、可操作性

2、靈活性

3、實用性

三、工作契約的基本格式 沒有固定的格式

第七章

社區矯正介入理念 第一節 社區矯正介入的切入點

一、人與環境的構成狀態是社區矯正介入的焦點

社區矯正社會工作者在工作中要考慮環境對個人的要求、個人與環境的互動、個人在環境中的資源狀況等因素。

二、社會工作的價值理念是社區矯正介入的基礎

社會工作最基本的信念就是相信每個人都有與生俱來的價值和尊嚴，而這種尊嚴和價值帶給每一個人不可剝奪的社會權利，社會工作者對待受助者的基本態度應是接納而非批判。

1、社會工作的價值觀（從關系的層面分為三類）㈠ 專業與其所處的文化環境之間的關系 ㈡ 專業人員之間的關系 ㈢ 社工與服務對象的關系

2、通常被引用的社會工作價值 ● 個人價值與尊嚴 ●對人的尊重

●重視個人改變的潛能 ●案主的自我決定權

●提供個人發揮潛能的機會 ●尋求滿足人類共同的需求

●尋求提供個人足夠的資源與服務以滿 足其基本需求 ●賦予案主權利及平等的機會 ●沒有歧視 ●尊重多元化

●對社會改革與社會正義的承諾 ●保密與隱私權

●愿意將專業知識和技巧提供給他人

一、社區矯正價值理念的有益探索

1、以服務為核心內涵的管理理念

2、矯正社會工作者與矯正對象的目標一致性

3、社會工作的價值理念和倫理原則在社區矯正工作中具有重要作用

4、承認和尊重矯正對象的潛能

5、重視矯正對象的參與、理解與合作

二、社會工作價值理念實踐過程中的不足

1、價值理念運用的內容方面

2、社會工作價值觀的綜合運用方面

3、保密原則運用方面

4、關于平等的專業關系的認識方面

5、價值原則的實踐方面

6、工作語言和談話語氣方面

7、對價值理念的總結方面

第八章

社區矯正直接介入

第一節 個人層面的直接介入方法

一、矯正對象的基本心理需求

⑴ 需要被視為是獨立的人，一個有價值和尊樣的人，有自己的喜好，有獲得被理解和被尊重的需要；

⑵ 需要獲得關切和了解，以及對其所表達感受的反應，對個人的問題希望能獲得幫助，而不希望一味地被批評和指責； ⑶ 對自己的生活方式，有自我選擇和決定的權利和機會，不愿被人催促，之希望得到幫助，不希望被支配；

⑷ 期望與個人生活有關的隱私活動得到保密，不愿意讓人知道，不愿聲譽受損；

⑸ 希望能夠盡快改善目前的狀況，具有一定的獨立生活能力，包括有一份工作，有一定的立足社會的基礎等。

二、個案社會工作介入模式

1、心理社會治療模式

該模式認為過往經歷（童年經歷）對問題形成有非常重要的影響。其診斷重點在于對矯正對象做心理動態分析，即研究人格結構中本我、自我、超我及其互動、自我防衛機制等，同時也注重從人與環境的角度對個人狀況加以調整。

2、人本治療模式

該模式認為人是善良、仁慈、和可信賴的。人有與他人和諧相處的愿望和能力，而且有自我成長、自我實現的內在動力。該模式對問題成癮的判斷是案主有一個較低的自我觀，自我評價很低。

3、任務中心模式

該模式著重于幫助案主分析和處理具體的問題，因此其所確定的任務是具體的、有限的、外在的目標，是案主的問題，而不是案主的個人成長，是一個“可處理的問題”，案主知道這一問題的存在，承認這是一個問題，愿意處理這個問題，并且有能力處理這個問題。

4、行為治療模式

該模式認為行為是習得的，其關注的矯正目標也集中于現時、此時此刻的行為問題。認為行為包括操作性行為和反應性行為兩種，所以再運用該模式時，主要針對引發行為的前因與維持行為存在的效果反應等兩個因素進行介入。

5、現實治療模式

該模式認為人是自主和自決的，因為人有自由意志。人的行為受外在支配，人不應該推諉自己的責任，而必須對自己的行為負責。該模式主要目的是協助失敗認同的人通過學習現實及負責任的行為去滿足自己的需要，從而邁向成功的認同。

6、理性情緒治療模式

該模式認為情緒問題是由人的非理性信念造成的，其治療的重點在于以觀念、思想為突破口，通過改變人的非理性思想，達到改變沮喪情緒的目的，使人更積極與負責任地生活。

7、家庭結構治療模式

該模式以整個家庭為對象，通過改變家庭的結構與交往方式以發揮家庭的功能，從而使個別家庭成員的問題得以解決。

8、危機介入模式

該模式認為，當處于壓力情境中，當事人過去慣用的問題解決方式失靈時，將會產生焦慮或困擾的情緒，并且處于脆弱狀態，若加上其它促發時間，當事人即處于當下的危機狀態。

9、生態系統理論

該理論認為，個人的問題乃是個人與其所在空間的生態系統間不協調；個人的生命發展歷程中會遭遇一些可預測或不可預測的壓力，調適的狀況視個人支持的程度而定。

10、社會網絡干預模式

該模式認為，個人社會網絡欠缺與支持不足會導致人的社會疏離；在壓力情境下，社會支持的缺乏將無法緩解個人的壓力感，也無法提供有效的應對方法建議，或無法提供直接的協助，因而很容易產生問題。

三、個案記錄格式

1、接案記錄格式

2、過程記錄格式

3、結案記錄格式

4、工作日記

第二節 個人層面直接介入現狀分析

一、個人層面個案社會工作方法運用現狀

1、個案社會工作模式的初步運用狀況分析

2、個案工作模式名稱借用狀況分析

3、沒有運用個案社會工作方法或模式分析

二、個人層面直接介入內容分析

1、針對心理層面

2、針對情緒層面

3、針對性格層面

4、針對認知層面

5、針對人際交往層面

6、針對矯正對象與社區其他工作系統互動層面 第三節 群體層面直接介入方法

一、小組社會工作方法的基本內容

1、小組的基本概念

有一個人以上；形成關系；有共同的目標和利益；成員間相互影響；地位與角色的演變；成員有歸屬感；小組有發展階段；有例如規范、準則等社會控制；有小組文化氣氛。

2、小組社會工作的定義

社會工作實踐將小組當作過程也當作手段，通過小組成員的支持，改善他們的態度、人際關系和應對實際生存環境的能力。強調小組過程及小組動力去影響案主的態度和行為。小組成員解決問題的能力和潛力是通過成員間的分享、相互分擔和相互支持而發揮出來的。

3、小組社會工作的基本假設 ⑴ 小組經驗是重要的； ⑵ 使用小組能夠達到改變； ⑶ 經驗是能夠分享的； ⑷ 經驗是能夠選擇的；

⑸ 小組工作帶來的轉變更為持久；

⑹ 在諸如時間和人力資源等方面更為經濟；

4、小組社會工作的實踐原則

⑴ 認可每個人是獨特的，并因此而進行有關行動； ⑵ 認可多樣的小組及隨之而來的有關行動； ⑶ 真誠地接受每一個具有獨特強、弱項的對象；

⑷ 在社會工作和小組成員之間簡歷有目的的助人關系； ⑸ 鼓勵及促使小組成員之間實現有益的合作關系； ⑹ 適當地休整小組工作；

⑺ 鼓勵每一個成員按照他們的能力層次去參與，以使自己更能勝任；

5、小組社會工作的階段模式 階段一：前屬期

⑴ 成員的特征：小組成員開始與他人親近，同時去熟悉小組的物質和社會環境狀況；彼此很少信任，保持著社會距離感和高度的自我防衛意識；嘗試探索小組及其他成員的性質、需求或期望。

⑵ 社工介入焦點：鼓勵和促進成員探索物質和心理環境，幫助他們更為開放地去互相了解，鼓勵成員表達他們對小組和其他人的期望。

⑶ 程序：簡歷初步的小組結構；用一些熟悉的程序鼓勵成員自由地參與活動，從而使他們更了解每一個人和盡快地與之建立關系。階段二：權利和控制期

⑴ 成員特征：成員開始在小組中為權力與控制而努力，他進門仕途界定和形成關系，并形成一種地位等級，出現了成員初步的溝通模式。

⑵ 社工介入的焦點：幫助成員了解小組的權利，明確問題的存在及其性質；鼓勵成員充分地探索環境，以便建立小組的規則和規范；通過探索確立長遠的關系。⑶ 程序：應計劃程序使成員能夠測試自己的實力和才能，并且使他們建立與其他成員的關系、地位和角色，挖掘成員的潛能。階段三：親密期

⑴ 成員特征：成員的關系更加接近和親密；投入感增強，對其他成員更為開放，有更多的相互溝通；開始承認小組的經驗對個人成長的重要，并開始重新考慮小組的目標；規范在和變化；成員危機依然存在。

⑵ 社工介入焦點：澄清感覺；鼓勵相互回應；簡歷小組結構。

⑶ 程序：成員有更多的能力計劃和承擔小組程序；通過活動，成員加深對自我的認識。階段四：分辨期

⑴ 成員特征：成員相互熟識，能接納和認同每個人的獨特性；彼此更寧和，有良好溝通與合作。

⑵ 社工介入焦點：更多地擔當使能者的角色；促進成員回饋和反省。

⑶ 程序：當成員變得更具內聚力和更為合作以后，他們就能設計自己的程序。階段五：分離期

⑴ 成員特征：小組目標已基本實現，成員開始離開；成員在離開和結束已建立起來的關系時出現許多焦慮，如否認、倒退、重演等。

⑵ 社工介入焦點：為個人和小組的流動提供機會和資源；強調評估；提供結束后適當的支持。

⑶ 程序：可以設計一些大型活動，作為對小組意義的重申；程序有時也會反映倒退階段的動態特征。

6、小組工作的概念模式 ⑴ 小組目標模式 ⑵ 治療模式 ⑶ 互動模式

二、小組工作記錄格式

1、小組計劃建議書

2、小組聚會記錄

3、小組評估報告

第九章

社區矯正的間接介入

第一節 家庭層面的間接介入

一、不同家庭環境的間接介入

支持型家庭

溝通方式失當家庭 關系緊張型家庭 破裂型家庭

二、家庭層面間接介入中社會工作方法的運用 第二節 社區環境層面的間接介入

一、建立對社區的基本認識

①社區歷史 ②自然環境和設施 ③居民 ④社區組織 ⑤社區權力關系

二、與社區建立關系

1、建立關系的過程

決定建立關系的范圍→自我介紹→確立聯系的合約→觀察聯系的過程→跟進聯系

2、建立關系的方式

新聞發布會、聯誼會、社區宣傳、上門拜訪、探查、小組工作等

三、協調和改善社區關系

1、各類社區支持資源的動員

2、各類活動的組織

第三節 社會環境層面的間接介入

社區矯正社會環境層面的間接介入主要是指矯正工作者幫助矯正對象落實社會福利政策，如戶口安置、辦理《勞動手冊》、提供就業崗位、爭取社會保障政策、發放補助金和協調其他部門共同做好解困工作。

第四節 社會其它層面的間接介入

一、志愿者工作 兩個方面的目的：

1、為志愿者提供自我發展和自我成長的機會；

2、最大限度地調動社會各方面的資源，彌補政府或專業服務機構資源的不足。志愿者工作的特性：

①無酬勞 ②非專業 ③職責認知 ④參與動機 ⑤自發自決 志愿者工作的特性：

①民主的、利他主義的 ②持續性的 ③相互合作 ④制度、方法整合過程 志愿者的類型：

①互助或自助 ②慈善或為他人服務 ③參與 ④倡導與運動 志愿者工作的管理：

1、監督和指導

2、激發動機

3、明確權利

二、督導制度

督導的作用：①保證質量 ②保護案主 ③幫助評估 ④提供支持 督導的角色：①領航員 ②教練員 ③監察員 ④經紀人 督導的要素：①教育 ②行政 ③支持

第二篇：《社區矯正實務》復習綱要

《社區矯正實務》復習綱要

1、社會發展與刑罰演變

（1）思想嬗變：A同態復仇論B報應刑論C目的刑論D新社會防衛論

（2）制度演變及趨勢：

A廢除肉刑的過程

B自由行代替死刑成為刑法的核心

C 社區刑代替監禁刑

演變趨勢：a刑罰體系的中心由死刑、肉刑轉向自由刑b刑罰由重刑向輕刑轉化

c刑罰由懲罰向預防轉化d刑罰執行由殘酷向人道轉化

2、國外社區矯正的措施種類

（1）審前轉處（2）緩刑（3）假釋（4）社區服務令

（5）宵禁（6）工作釋放（7）家庭拘禁

（8）其他：如歸假、監督釋放、毒品治療和檢測、補償被害人、行為監督、中間懲罰、特定資格和權利的限制和剝奪等多種措施和不同的管理方法

3、假釋決定機構：（1）假釋委員會（2）法院（3）其他機構

4、社區矯正的刑事政策背景：

第二次世界大戰結束以后，刑法現代社會學派提出了社會防衛論，其基本觀點為社會應從自身尋找犯罪產生的原因，社會防衛的目的是使犯罪人復歸社會而不是對其進行制裁。代表人物是法國學者安塞爾。

5、我國社區矯正試點工作的主要模式

（1）北京模式：A矯正組織網絡化B矯正主體明晰化C矯正工作科學化

（2）上海模式：A專業工作理念新B矯正隊伍素質高

C社團組織發育程度高，發揮作用好D工作評價機制完善

（3）江蘇模式（4）浙江模式（5）河北泊頭模式

6、社區矯正組織的構成（重點）

社區矯正組織實際上是一個由多部門組成的社會組織體系，主要包括人民法院、人民檢察院、公安機關、監獄管理機關、司法行政機關及鄉鎮、街道等基層政權組織。

（1）人民法院、監獄管理機關和公安機關——決定機關

（2）人民檢察院——法律監督機關

（3）司法行政機關、公安機關、鄉鎮及街道基層組織——執行和日常監督管理機關

7、社區矯正隊伍

是指由專職人員和社會力量共同組成的對社區服刑人員進行教育矯正、監督管理和幫困扶助的專群結合的社區矯正工作隊伍。

（1）廣義：專職人員、社會工作者、社會志愿者、服刑人員親屬以及犯罪被害人等。

（2）狹義：特指專職人員、社會工作者和社會志愿者。

8、社區矯正對象類型

《關于全面試行社區矯正工作的意見》明確規定社區矯正適用范圍：被判處管制、被宣告緩刑、被暫予監外執行、被裁定假釋以及被剝奪政治權利并在社會上服刑的五種罪犯。

（1）管制犯：是指犯罪情節較輕，危害不大，必須進行懲處而又無需關押的犯罪分子。

（2）緩刑犯：是指被判處拘役、3年以下有期徒刑的犯罪分子，人民法院根據其犯罪情

節和悔罪表現，認為暫緩執行原判刑罰，確實不致再危害社會的，規定一

定的考驗期，暫緩其刑罰的執行，若犯罪分子在考驗期內沒有發生法定撤

銷緩刑的情形，原判刑罰就不再執行。

（3）暫予監外執行犯：是指基于人道主義考慮，對被依法判處拘役或有期徒刑的罪犯，具有法定情形，不適宜在監獄或其他監禁場所執行刑罰的暫時采

取不予關押的一種刑罰執行措施。

**根據刑法有關規定，適用監外執行的法定情形包括：

A有嚴重疾病需要保外就醫的（對于適用保外就醫可能有社會危險性的罪犯，或者自傷自殘的罪犯，不得保外就醫）

B懷孕或者正在哺乳自己嬰兒的婦女（哺乳期限按嬰兒出生后一年計算）

C生活不能自理，適用暫予監外執行不致危害社會的。

（4）假釋犯：是指依法對服刑期間的罪犯附條件的予以提前釋放的刑罰執行制度。根據

《刑法》第81條規定，被判處有期徒刑的犯罪分子，執行原判刑期1/2以

上，被判處無期徒刑的犯罪分子，實際執行10年以上，如果認真遵守監規，接受教育改造，確有悔改表現，假釋后不致再危害社會的，可以假釋。對

累犯以及殺人、爆炸、搶劫、強奸、綁架等暴力性犯罪被判處10年以上有

期徒刑、無期徒刑的犯罪分子，不得假釋。

（5）剝奪政治權利犯：是指剝奪犯罪人參加國家管理和政治活動權利的刑罰方法。獨立

適用剝奪政治權利，適用于罪行較輕、不需要判處主刑的罪犯。

**根據《刑法》第56、57條規定，適用對象為：

A危害國家安全的犯罪分子

B故意殺人、強奸、放火、爆炸、投毒、搶劫等嚴重破壞社會秩序的犯罪分子 C被判處死刑和無期徒刑的犯罪分子，對該類犯罪分子應當剝奪政治權利終身。

9、社區矯正的特征

（1）刑事制裁性：社區矯正是對罪行輕微或經過一定刑期的執行后不需要繼續在監獄服

刑的罪犯實行的非監禁性刑罰執行方式。雖然適用社區矯正的罪犯在相對開放的環境中接受教育矯正，但社區矯正只是罪犯刑罰執行方式的變更，其罪犯的本質特征并沒有因此發生任何改變。

（2）非監禁性：社區矯正是在社區內對罪犯執行刑罰和實施矯正。罪犯不需要與社會隔

離，雖然其人身自由可能會受到一定的限制，但其工作和日常生活不會

由于服刑而受到嚴重干擾。

（3）社區參與性：一方面社區矯正工作必須充分利用各種社會資源，依靠社區基層組織

和社區民眾的協作配合，依靠社會工作者、社會志愿者、被害人及社

區服刑人員家屬的積極參與才能有效落實社區矯正方案。另一方面，只有得到社區居民的廣泛理解和認同，社區服刑人員才能充分融入到

社區生活之中，社區矯正任務才能保質保量的完成。

（4）適用范圍特定性：適用范圍：被判處管制、被宣告緩刑、被暫予監外執行、被裁定

假釋以及被剝奪政治權利的五種罪犯。這是國家對社區矯正的剛

性規定，不得隨意擴大或縮小適用范圍。

（5）社會福利性：社區矯正雖然是一種對罪犯的改造活動，但更多的側重于對社區服刑

人員的幫助和教育。在社區矯正幫教過程中，為達到矯正目標，國家

投入大量人力物力。

10、社區矯正工作價值評價：

（1）法律：A體現“謙抑性”理念B完善刑罰執法體系

C構建未成年人犯罪防御體系

（2）社會：A維護被害人與被告人的合法權益B防止犯罪間交叉感染

C促使最煩順利回歸社會

（3）經濟：A實現刑罰效益的最大化B降低刑罰執行成本

11、審前社會調查

（1）定義：

是指社區矯正專門機構接受人民法院或其他決定機關的委托，在對犯罪人決定適用社區矯正前，對其基本情況、日常表現、犯罪背景、人格特征、社會關系和社會活動、社會評價等進行專門調查，并對其人身危險性進行系統評估，人民法院或其他決定機關參考調查和評估報告意見，決定是否對犯罪人適用社區矯正的一種制度。

（2）內容：

A被告人（或罪犯）的基本情況：

a個人情況b犯罪情況c家庭背景d教育背景e職業背景 f社區環境和社區公眾g行為、身心特征及被害人承受力h精神狀態

B被告人（或罪犯）的一貫表現：

a上學期間的表現b工作表現c家庭表現d是否有違法犯罪行為的記錄 C被告人（或罪犯）的社會關系：

a近親屬b學習所在學校的老師同學c工作單位的同事

d同一社區的鄰里e交往密切的朋友

D被告人（或罪犯）的人格調查

12、接收的管轄機關：（1）司法行政機關（2）居住地司法所

13、告知與保證

人民法院在判決或決定時向被告人或罪犯發放并宣讀社區矯正告知書，告知其在判決生效后或決定做出后7日內持《刑事判決書》或《暫予監外執行決定書》到居住地司法所報到登記手續。同時要求其在接受社區矯正保證書上簽字。被告人或罪犯為未成年人需其監護人簽字。

14、社區服刑人員人身危險性評估

（1）定義：是指運用科學的方法對社區服刑人員人身危險性程度和再犯可能性所作的評

價和預測。具體是指對其人格上存在的實施犯罪行為以及其他嚴重違法和社

會越軌行為的危險傾向的有無及大小所作的評價和預測。

（2）類型：A入矯前B入矯后C解矯前

（3）具體方法：A定性危險評估法B定量危險評估法C定性與定量相結合的評估法

D統計評估法E臨床評估法F以統計為主，臨床為輔的評估方法

15、社區服刑人員的教育矯正

（1）入矯教育： A權利義務教育B認罪悔罪教育C在刑意識教育

（2）分類教育：措施

A、未成年社區服刑人員：

a堅持教育為主、懲罰為輔原則

b精選教育內容，適應身心發展：①思想道德教育以塑造社會品格為主

②文化知識教育以初等教育為主

③職業技術教育以學習生產技能為主

c加強親情教育，落實幫教工作

B、女性社區服刑人員：

a感化教育與感性相結合的原則

b個別教育與家庭教育相結合的原則

c精選教育內容：①注重女性生理、心理知識教育

②加強倫理道德和法紀教育

③重視文化知識教育和職業技術教育

C、財產型社區服刑人員的教育矯正

a加強文化和法制教育b矯正需求結構c強化勞動鍛煉，培養其良好的行為習慣

D、暴力型社區服刑人員的教育矯正

a注重個別教育b強化法制教育c矯正錯誤的價值觀念

16、解矯教育的組織實施（1）組織撰寫總結（2）調查矯正情況（3）提出希望要求

17、社區服刑人員的心理矯正

（1）定義：是指將心理學的原理、方法和技術運用于矯正工作中，剖析服刑人員犯罪心

理形成的過程、原因和規律，分析他們在服刑過程中所出現的各種心理問題，然后有針對性的采取心理學技術對其不良心理和不良行為進行矯正和治療，幫助他們消除心理障礙，解除心理矛盾，促使其心理健康，重塑健全人格和

提高適應社會的能力，并最終成為一個適應正常社會生活的人的一種活動。

（2）心理危機干預：是指針對由于突然遭受嚴重災難、重大生活事件或精神壓力而處于

心理危機狀態的社區服刑人員及時給與適當的心理援助，使其盡快

擺脫困難，順利參與社區矯正的一種有效的服務方法。

18、心理咨詢和心理治療的方法

（1）精神分析療法

弗洛伊德認為，人類的行為是由許多非理性的、潛意識的、生物和本能驅動力所決定的。尤其是存在于人的潛意識中的早期經驗，對人的現實行為影響很大。目的是幫助服刑人員發現、了解和處理其內在的動機和沖突，使其行為朝著意識化、理智化方向發展，從而達到改變犯罪人格與行為的目的。

（2）行為主義療法

認為“要改變人的行為就必須改變外部環境”，用認識與行為的關系原理及學習原理，幫助服刑人員改變不當行為并在所處環境中學習新的行為。

（3）個人中心療法

羅杰斯認為，人有理解自己、不斷趨向成熟、產生積極的建設性的巨大潛力，因而心理咨詢與治療的任務在于啟發和鼓勵這種潛能的發揮，促進其成熟、發展。強調咨詢者在咨詢過程中更多的是創造一個幫助求助者了解自身的氣氛和環境，減輕其面對自我概念與自我經驗出現矛盾時的焦慮。目的是幫助社區服刑求助者達到自我了解和促進自我成長，使他們不僅能解決眼前的問題，更重要的是能更好的解決將來面臨的問題

（4）認知行為療法

是一組通過改變思維和行為的方法改變社區矯正罪犯不良認知，達到消除不良情緒和行為的心理咨詢和治療的方法。賦予求助者更多的責任，讓他們在治療之中和治療外都承擔一種主動的角色，同時注意吸收各種認知和行為策略來達到改變的目的。

（5）現實療法

強調受治療者不應緬懷過去，而應面對現實，要認清自己并對自己的行為負責。目標是培養社區服刑求助者的責任感，將其行為納入社會規范所許可的軌道上，并能從過去的不當行為中吸取教訓。

19、社區服刑人員的監督管理

（1）日常矯正的監督管理制度：

A定期報告制度B監護制度C會客制度

D定期走訪制度E公示制度F公益勞動制度

G學習制度H分管分矯制度I離開居住地的審批制度

（2）委托矯正的監督管理：

是指對人戶分離的社區服刑人員進行管理和教育，確保刑罰有效實施，杜絕脫管漏管，預防和減少重新違法犯罪現象發生的一項社區矯正工作的重要制度

（3）脫管、漏管原因：

A各部門銜接、協調不暢，相關部門的法律文書到位不及時，服刑人員又沒有按時到司法所報到，導致出現脫管、漏管現象。

B法院、監獄或看守所出具的法律文書不全或戶籍地、居住地搞錯，導致出現脫管、漏管現象。

C社區服刑人員委托管理操作不規范，以致當社區服刑人員外出就業、就醫、就學、經商等，容易出現脫管、漏管現象。

20、社區服刑人員的考核獎勵

（1）行政獎勵：A表揚B記功C評為矯正積極分子

（2）刑事獎勵：目前僅指減刑

21、材料分析：社區服刑人員的個案矯正P214

（1）矯正方案的制定

A矯正對象的預估：a資料收集（個人、環境、個人與社會交互作用）

b資料分析c問題診斷

B矯正目標的制定：a確認問題b列出目標c選擇順序d達成結果

C矯正方案的制定：a走訪調查b分析評定c起草方案d協商制定

（2）矯正方案的實施

A實施：a具體服務b提供信息c指引方向

B修正：a矯正主體的修正b矯正目標的修正c矯正技術的修正

C結案：a調適反映b回顧過程c鞏固成效d討論目標e認真記錄

（3）矯正方案的評估

A確定評估目的B確定評估問題C設計評估方案

D收集評估資料E撰寫評估報告F改進矯正方案

第三篇：社區矯正社會工作實務案例分析題

義烏工商職業技術學院

社區矯正社會工作實務案例題

案例分析一：

假如你在某一青少年福利機構實習，該機構專門服務于有偏差行為的青少年。機構督導希望你能夠設計一個小組工作服務方案，為10名有逃學、撒謊、偷竊等行為的青少年提供服務。

請針對這一情況，擬訂一份小組工作服務方案。

案例分析二：

劉某，17歲，現就讀于某技校二年級。一直以來，小劉的學習成績平平，而父母從事服裝經營，一直忙于工作，無暇顧及兒子的學習和生活情況。半年前，他和一群年齡相仿的社區青少年外出為朋友過生日，酒后他在別人慫恿之下幫忙“望風”攔路搶奪。案發后，法院考慮到小劉認罪態度良好，情節不太嚴重，令其回歸社區接受社工的訴前考察教育。作為一名社會工作者，你被要求負責小劉這一個案。

問題：

1、矯正社會工作的主要內容有哪些？

2、在上述案例中，小劉面臨的主要困境有哪些？

3、針對小劉目前的困境，社會工作者應采取什么樣的介入策略？

案例分析三：

文龍，男，36歲，曾因盜竊罪被判入獄兩年，刑滿釋放后其妻提出與其離婚，文龍因沒有固定工作又有前科而并未獲得兒子的監護權。文龍入獄前向來視其子如寶，但其前妻卻常以各種理由拒絕文龍看望兒子，這造成文龍的內心非常沮喪。心情懊惱時就去喝酒，喝醉后或神志不清或大發雷霆，起先只是偶爾打罵自己的老母親，但近段時間幾乎每天喝得酩酊大醉并會虐待老母親。矯治社工小A接案后，逐步對此案采取了一系列干預。

問題：

試析社工小A在運用通用過程模式對文龍進行幫助時應考慮哪些因素，該如何介入？

案例分析四：

趙錢孫是個剛出獄不久的刑滿釋放人員，現年40歲，單身。出獄后一直找不到工作，靠擺個水果攤賺取微薄收入，以此來維持生計。后因市容整治，水果攤的生意也不得不終止。他天天到居委會區吵鬧，要求解決生活問題、工作問題。居委會工作人員經期轉介給街道的社會工作者。

問題：如果你是一名社會會工作者，請根據上述情況，一定一份個案服務方案。

案例分析五：

錢某，男，１９９０年１月６日出生，初中文化，身體狀況良好，未婚。２００７年因盜竊罪被人民法院批捕，由于犯罪時未滿１８周歲，被人民法院從輕判處有期徒刑１年，緩刑１年，并處罰人民幣２０００元。他目前無業在家，與父母的關系較為疏遠，喜歡上網聊天﹑玩網游。錢某是家里的獨生兒子，由于父母在他小時候經常外出打工不在家，所以主要是由其祖父母帶大。其祖父母從小就對他寵愛有加，無論要什么東西都盡可能滿足他的要求。在學校里，錢某的學習成績一般，但自從結交了社會上一些不良少年后，學習成績一路下滑，對于老師的教導置之不理，經常逃課逃學，成群結伙地在游戲廳里玩，有時候還在一些娛樂場所尋釁滋事。作為一名社會工作者，你被要求負責這一個案子。義烏工商職業技術學院

社區矯正社會工作實務案例題

問題：1.矯正社會工作的主要內容有哪些？

2.在上述案例中，錢某面臨的主要困境有哪些？

3.針對錢某目前的困境，社會工作者應采取什么樣的介入策略？

案例分析題六：

小強現年14歲，因偷竊﹑聚眾斗毆行為被學校開除，進

入工讀學校。入學后，小強仍然表現出嚴重的阻抗情緒不聽從老師的教導，不按時上交作業，經常在課間挑釁同學，破壞公物。作為一名學校社工，你被要求負責小強這一個案子。

問題：1.矯正社會工作的特點是什么？

2.在上述案例中，小強主要面臨的困境有哪些？

3.針對小強目前的困境，社會工作者應采取什么樣的介入策略？

案例分析題七：

工讀學校的青少年大多存在一些不良的行為，對他人﹑對社會懷有敵視和不滿的情緒。問題：請你根據工讀學校學生普遍的認知和行為偏差的情況（尤其是情緒控制能力弱的特點），擬定一份小組工作方 案。

案例分析題八：

服刑人員子女可以說是社會弱勢群體之一，由于家人的違法犯罪行為，使得他們不得不承受來自家庭﹑學校﹑社區等方方面面的壓力。

問題：如果你所在的社區存在一部分服刑人員子女，作為一名專業社會工作者，請根據服刑人員子女的需求擬定一份社區服務方案。

案例分析題九：

小羽，女，1972年5月出生，原是上海某紡織廠工人，因下崗而待業在家，與其丈夫結婚生子后一直以操持家務為主。小羽在一次與鄰居的爭吵中不慎弄傷鄰居，因犯過失致人重傷罪，被判處有期徒刑二年，緩刑二年。這件事對小羽造成了不小的打擊，致使她的情緒一直處于谷底。小羽平時為人處事也比較軟弱、不夠自信，非常依賴自己的丈夫。問題：

請對上述案例進行分析與預估，談談對小羽可采取哪些介入策略。

第四篇：司法-社區矯正工作實務研討會11

關于舉辦“全國社區矯正體系建設與罪犯心理

矯治實務研討會”的通知

各有關單位：

為了進一步貫徹落實最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部聯合下發了《關于在全國試行社區矯正工作的意見》，加強社區矯正工作交流合作，進一步完善社區矯正工作監督管理體系，豐富社區服刑人員心理矯治工作方法與技巧，提高我國社區矯正工作的總體水平，探索符合我國國情的非監禁刑罰執行制度，加速和諧社會建設，特舉辦“全國社區矯正體系建設與罪犯心理矯治實務研討會”。屆時將邀請司法部等主管部門及行業主管部門領導、專家、學者與參會代表就社區矯正體系建設與罪犯心里矯治工作焦點、難點問題進行專題研討。請各單位積極派員參加。

一、研討內容

《關于在全國試行社區矯正工作的意見》的解讀；

全面試行社區矯正工作的指導思想、基本原則、適用范圍；

目前我國社區矯正工作主要目標與任務；

我國社區矯正現行法律及政策發展走勢；

目前我國社區矯正工作中存在的主要問題及對策；

社區矯正工作管理體系與機制建設及國際比較；

社區服刑罪犯管理制度與風險管控；

社區服刑罪犯改造質量的評估；

社區矯正工作隊伍建設及案例介紹；

罪犯改造心理學理論與應用；

罪犯犯罪與改造心里模式分析；

罪犯心理矯治模式選擇；

罪犯教育疏導與心理危機干預；

罪犯心理矯治技術。

二、參會對象

各省、市司法廳（局）基層工作指導處（社區矯正辦公室）的主管

領導、骨干和有關人員；各地司法局基層工作科（社區矯正辦公室）主管領導、骨干和有關人員；各地鄉鎮（城市街道辦事處）司法員、司法協管員；各地人民檢察院監所檢查部門檢查官、派出所有關人員；各陽光社區服務中心；共青團、關心下一代工委會、其他從事犯罪教育改造工作的研究人員、教學人員。

三、擬邀主講專家

屆時將邀請中國政法大學、司法部等主管部門領導、專家與參會代表就社區矯正工作實務的焦點問題主講并現場答疑。

第五篇：社區矯正理論與實務期末考試試題

一、結合案例，談談社區矯正接收的程序和內容。

蔡某，男，1970年10月25日生，初中文化，電工，因開車失誤致人死亡。2012年1月31日，經法院判決，伍某賠償死者家屬賠償金、喪葬費、精神撫慰金等15萬多元，并被人民法院判處交通肇事罪有期徒刑2年，緩刑3年，到安徽省懷遠縣古城司法所接受矯正。

二、結合案例，