第一篇：貞元鎮北可小學關于“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動的實施方案

貞元鎮北可小學“正行風、促服務、樹形象”

集中教育實踐活動實施方案

為進一步加強我校政風行風，特別是師德師風建設，切實提高行政效能和服務質量，促進教育事業健康協調持續發展，按照武功縣教育局【2013】8號《關于印發武功縣教育系統“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動實施意見的通知》和貞元學區《關于“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動的安排意見》，結合我校教育工作實際，特制定貞元鎮北可小學“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動實施方案

一、總體思路

以教育事業科學發展為主線，以五項教育（職業道德、愛崗敬業、法律法規、紀律作風、服務師生）為重點，堅持標本兼治、糾建并舉、突出重點、統籌推進的原則，切實解決人民群眾關注的教育收費、師德師風等熱點問題，不斷優化教育行風，努力辦好人民滿意教育。

二、主要任務

（一）堅持依法依規辦學。學校是否全面貫徹黨的教育方針，遵循教育法規和教育規律辦學；是否實行義務教育適齡兒童就近免試入學制度，建立完善防輟控流和關愛留守兒童機制；是否具有完善、科學的教育教學管理制度，管理到位、規范；是否按要求執行課程計劃，控制班級規模、學生在校時間和作業量等。

（二）開展教育收費治理。看是否按規定對義務教育保障經費、“蛋奶工程”專項資金、免學費補助資金、學前教育發展資金等進行撥付、使用和監管；是否存在與升學掛鉤的各種升學考試行為和“以錢擇校”、“以優擇校”，收取與入學掛鉤的各種費用，是否以“教材配套”為名，在教輔公告目錄之外或違反“一科一輔”原則，強制或變相強制學校或學生購買教輔資料；是否存在補課或以其它名目亂收費等問題。

（三）加強師德師風建設。組織我校教職工開展師德師風教育活動，看是否嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，執行《咸陽市中小學教師行為“八不準”》，具有愛崗敬業、無私奉獻的精神，為人師表、熱愛和忠誠人民教育事業的良好職業道德；是否存在政治上不夠堅定，散播消極言論，誤導學生；不注重團結，不鉆研業務，教育教學水平不高，教育方法簡單單一，譏諷、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，用粗魯言行對待學生和家長；以辦輔導班，推銷教輔書等形式，向學生亂收費；隨意曠課遲到，對工作應付差事，敷衍了事；向學生家長索要錢物，延長學生在校時間，增加學生課業負擔；猥褻、性侵學生，嚴重傷害學生身心健康等問題。學校要逐步建立完善師德師風建設的長效機制，制定教師行為準則，建立師德師風考核、評議、監督和責任追究制度，推動師德師風教育制度化、常態化。要為每位教師建立師德師風檔案，每年九月份開學后，集中開展“師德承諾”活動，每學年對師德師風進行一次考核，并堅決實行“一票否決”，切實優化師德師風。

（四）切實轉變工作作風。學校要著力解決以下五個方面的問題。一是學校教職工職業操守不佳的問題。看是否存在索要服務對象財物；接受影響公務公正執行的禮品和宴請；利用職權為個人和親友謀取私利；缺乏修養，不注重社會公德，個人生活不檢點，品位低下；功利思想嚴重、熱衷業余兼職，參與賭博和封建迷信活動等。二是責任意識不強的問題，看是否存在行政不作為，對群眾反映強烈的熱點難點問題，不采取有效措施及時解決；行政慢作為，對相關重點工作，不及時搞好跟蹤服務；行政亂作為，濫用職權，越權辦事等問題。三是執政不規范的問題。看是否存在不能依法行政、依法治教現象，有無以權代法，以言代法，“吃、拿、卡、要、報”，亂檢查、亂收費等問題。四是紀律作風不過硬的問題。看是否存在不遵守機關各項制度，遲到早退，脫崗串崗，上班時間上網聊天玩游戲，看股炒股，打牌賭博，有令不行、有禁不止，自由散漫、各行其是，講排場、比闊氣、揮霍浪費等問題。五是服務質量不高的問題。看是否存在特權思想嚴重，個人利益至上；服務師生意識不強，對群眾態度冷漠、敷衍應付、故意刁難等問題。

（五）深化政務校務公開。學校是否建立政務公開、校務公開和民主評議制度；對教育改革重大決策、教育熱點問題以及容易產生不公平、不公正甚至腐敗的問題，是否通過政務、校務公開；對行風評議活動中發現的問題是否有糾錯措施并認真實施整改。學校要把政務公開和提高效能緊密結合起來，建立領導公開接訪制度，推進教師下訪活動，活化行風監督形式，規范辦事程序，轉變工作作風，樹立文明形象，在全學區教育系統發揮表率作用，創建良好的校風、教風和學風。

三、方法步驟

集中教育實踐活動從2013年9月開始至12月結束，分四階段進行：

（一）學習提升階段（9月5日—9月30日）。重點學習黨的十八大精神、中央“八項規定”和市委“十項規定”，學習職業道德規范和相關法律法規條文，學習教育法律法規、教育管理和教學業務知識，學習國家、省、市有關加強教師隊伍建設的文件精神，學習張麗莉、呼秀珍等優秀教師的先進事跡，并圍繞五項教育和工作職能、崗位職責，開展大討論活動。同時，搜集主流媒體曝光的典型案例、案件，進行深入剖析，對教師進行反面典型案例教育，匡正教師行為。

（二）自查自糾階段（10月1日—10月31日）。通過召開座談會、意見征詢會、民主生活會、教代會等形式，開展批評與自我批評，深入查擺問題，認真反思剖析，縣市區、單位和學校形成自查報告。干部和教職工對照職業道德，崗位職責、法律法規、工作紀律、服務師生等方面逐項檢查、形成個人自查材料。

（三）整改提高階段（11月1日—11月30日）。切實抓好整改，針對查找出的突出問題建立整改臺賬，落實整改責任，明確整改時限。凡屬于領導班子的問題，要集體總結教訓，共同解決；凡屬于干部職工和教師個人的問題，要剖析原因，逐一解決；對于反復發生的問題，要透過現象找出規律，全力解決；對于普遍發生的問題，要從體制機制上找原因，抓緊解決。認真解決投訴，公布舉報郵箱、投訴電話，方便群眾投訴舉報和反映問題。對群眾的投訴舉報，實行專人負責，臺賬管理，落實責任，嚴肅查處。

（四）建章立制階段（12月1日—12月20日）。對照集中教育活動的要求和查擺發現的普遍性問題，重點完善公開辦事制度、崗位責任制度、績效考評制度、投訴受理制度和責任追究制度等。同時，強化對制度落實情況的監督檢查和責任追究，切實提高制度執行力，提升管理的規范化水平。

武功縣貞元鎮北可小學“正行風、促服務、樹形象”

集中教育實踐活動領導小組

組 長：劉鑫

副組長：陳江濤 王甫

成 員：尚豐民 楊梅 尚小花 劉明清 王芳霞

杜元峰 王智興 尚粉粉

2013.9

第二篇：“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動（本站推薦）

正村小學

“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動

實施意見

為進一步加強以師德師風建設為核心的政風行風建設，切實提高行政效能和服務質量，促進全鄉教育事業健康協調持續發展，按照縣教育局《關于印<武功縣教育系統“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動實施意見>的通知》(武政教紀字(2013)(8號）文件要求，結合我校工作實際，現制定梅花小學集中教育實踐活動實施方案。

一、指導思想

以實現教育內涵發展、跨越發展、率先發展為目標，以五項教育（職業道德、愛崗‘敬業、法律法規、紀律作風、服務師生）為重點，堅持標本兼治、糾建并舉、突出重點、統籌推進的原則，切實解決人民群眾關注的教育收費、師德師風等熱點問題，不斷優化教育行風，努力辦好人民滿意教育。

二、主要任務

（一）堅持依法依規辦學。學校要深入自查，重點看是否全面貫徹黨的教育方針，遵循教育法規和教育規律教學；建立完善防輟控流和關愛留守兒童機制；是否具有完善、科學的教育教學管理制度，管理到位、規范；是否按要求執行課程計劃，、學生在校時間和作業量等。

（二）加強師德師風建設。學校組織廣大教職工開展師德師風教育活動，1

看是否嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，執行《成陽市中小學教師行為“八不準”》，具有愛崗敬業、無私奉獻的精神，具有為人師表、熱愛和忠誠人民教育事業的良好職業道德；是否存在政治上不夠堅定，散播消極言論，誤導學生等行為；是否存在不注重團結、不鉆研業務，教育教學水平不高，教育方法簡單單一，譏諷、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，用粗魯言行對待學生和家長的做法；是否存在以辦輔導班、推銷教輔書等形式，向學生亂收費；是否存在隨意曠課遲到，對工作應付差事，敷衍了事的現象；是否存在猥褻，性侵學生，嚴重傷害學生身心健康等問題。學校要為每位教師建立師德師風檔案，每學年就師德師風情況進行一次考核，堅決實行“一票否決”，切實優化師德+師風。“

（四）切實轉變工作作風。學校將著力解決以下五個方面的問 題。一是職業操守不佳的問題。重點看是否存在索要學生及家長財物；接受禮品和宴請；利用職權為個人和親友謀取私利；缺乏修養，不注重社會公德，個人生活不檢點，品位低下；功利思想嚴重、熱衷業余兼職，參與賭博和封建迷信活動等。二是責任意識不強的問題。看是否存在行政不作為，對群眾反映強烈的熱點難點問題，未呆取有效措施及時解決；行政慢作為，對相關重點工作，不及時搞好跟蹤服務；行政亂作為，濫用職權，越權辦事等問題。三是執政不規范的問題。看是否存在不能依法行政、依法治教現象，有無以權代法，以言代法，“吃、拿、卡、要、報”，亂檢查、亂收費等問題。四是紀律作風不過硬的問題。看是否存在不遵守學校各項制度，遲到早退，脫崗串崗，上班時間上網聊天玩游戲，看股炒股，打牌賭博，有令不行、有禁不止，自由散漫、各行其是，講排場、比闊氣、揮霍浪費等問題。五是服務質量不高的問題。看是否存在特權思想嚴重，本部門、小團體利益至上；服務師生意識不強，對群眾態度冷漠、敷衍應付、故意刁 難等問題。

（五）深化政務校務公開。著重建立政務公開、校務公開和民主評議制度；對教育改革重大決策、教育熱點問題以及容易產生不公平、不公正甚至腐敗的問題，是否通過政務、校務公開；對行風評議活動中發現的問題是否有糾錯措施并認真實施整改。學校要把政務公開和提高效能緊密結合起來，建立領導公開接訪制度，推進教師下訪活動，活化行風監督形式，規范辦事程序，轉變工作作風，樹立文明形象，以帶動各校（園）創建良好的校風、教風和學風。

三、方法步驟

集中教育實踐活動從2 01 3年9月開始至1 2月結束，分四階 段進行：

（一）學習提升階段（9月5日-9月30日）。重點學習黨的 十八大精神、中央“八項規定”和市委、縣委及教育局黨委相關 規定，學習教師職業道德規范和相關法律法規條文，學習國家、省、市有關加強教師隊伍建設的文件精神，學習張麗莉、呼秀珍等優秀教師的先進事跡，并圍繞五項教育和工作職能、崗位職責，開展大討論活動。同時，搜集主流媒體曝光的典型案例、案件，進行深入剖析，對教師進行反面典型案例教育，匡正教師行為。

（二）自查自糾階段（1 0月1日-10月31日）。通過召開座談會、意見征詢會、民主生活會、教代會等形式，開展批評與自我批評，深入查擺問題，認真反思剖析，形成自查報告。干部和教職工對照職業道德，崗位職責、法律法規、工作紀律、服務師生等方面逐項檢查、形成個人自查材料。

（三）整改提高階段（11月1日-11月30日）。針對查找出的突出問題建立整改臺賬．落實整改責任，明確整改時限。凡屬于領導班子的問題，要集體總結教訓，共同解決；凡屬于干部職工和教師個人的問題，要剖析原因，逐一解決；對于反復發生的問題，要透過現象找出規律，全力解決；對于普遍發生的問題，要從體制機制上找原因，抓緊解決。認真解決投訴，公布舉報郵箱、投訴電話，方便群眾投訴舉報和反映問題。對群眾的投訴舉報，實行專人負責，臺賬管理，落實責任，嚴肅查處。

（四）建章立制階段（12月1日-12月20日）。對照集中教育活動的要求和查擺發現的普遍性問題，重點完善公開辦事制度、崗位責任制度、績效考評制度、投訴受理制度和責任追究制度等。同時，強化對制度落實情況的監督檢查和責任追究，切實提高制度執行力，提升管理的規范化水平。

四、活動要求

．

（一）加強領導，明確責任。成立校長張永軍任組長、夏平社任副組長、各各班主任為成員的實踐活動領導小組。領導小組下設辦公室，由夏平社同志負責日常工作。學校要從加強黨風廉政建設、全面

推進依法行政、構建和諧教育的高度，充分認識開展集中教育活動的重要性，把教育行風建設作為事關改善民生、維護穩定、促進發展的大事來抓，進一步增強政風行風建設的主體責任意識，嚴格落實校長負責制和“一崗雙責”的要求，一級抓一級，層層抓落實。實施方案務于9月15前報學區。

（二）突出重點，講求實效。學校要緊密結合工作實際開展集中教育活動，"緊扣自查自糾、整改提高、建章立制三個環節和步驟，查擺學校和個人存在的問題，查擺群眾反映強烈的問題，深挖問題產生的根源，認真研究制定整改方案，切實解決教育收費、師德師風、工作作風、工作效能等熱點問題，以實實在在的成果取信于民。

（三）強化督查，全面推進。學校教育實踐活動情況納入目標任務考核，并進行明察暗訪和專項督查。對教育活動不重視、措施不得力、搞形式走過場的，對違反職業道德、工作失職瀆職的人和事，要追究相關責任人的責任。

正村小學 二O一三年九月

“正行風、促服務、樹形象”集中教育

實踐活動實施意見

正村小學

2013.9

第三篇：“正行風、促服務、樹形象”實施方案

“正行風、促服務、樹形象”集中教育

實踐活動實施方案

胡 家 廟 學 區

胡家廟學區“正行風、促服務、樹形象”

集中教育實踐活動實施方案

為深入貫徹縣教育局關于“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動有關文件、會議精神，結合我學區實際，經研究特制定本實施方案。

一、充分認識開展“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動的重要意義

科學發展、跨越發展，干部是第一要素，作風是第一保證，干部作風體現黨的作風，關系黨的宗旨，關系黨的形象，關系人心向背，關心事業成敗。

近幾年來，在教育局的正確領導下，學區以開展創先爭優活動、發展提升年活動為契機，大力加強作風和行風建設，教師職業道德水平有了根本好轉，教育效能有了明顯提高，但是，教師隊伍中還存在一些“服務意識不強、對待群眾態度冷漠、敷衍應付、故意刁難”等突出問題。在學區開展“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動是堅持發展第一的迫切需要，是堅持人民至上的必然要求，是堅持繼承創新的關鍵所在，是加強政風行風建設的重要舉措，對于進一步服務黨和人民的教育事業，轉變工作作風、提升教育效能，實現我縣黨代會提出的教育發展目標任務非常重要。全校教職員工一定要統一思想，提高認識，把開展“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動作為當前的重要工作任務來抓，抓緊抓好，要抓出實效。

二、指導思想

以實現教育事業科學發展為主線，以強化思想武裝、改變工作作風為目的，以五項教育（職業道德、愛崗敬業、法律法規、紀律作風、服務師生）為重點，堅持標本兼治、糾建并舉、突出重點、統籌推進的原則，切實解決人民群眾關注的教育收費、師德師風等熱點問題，不斷優化教育行風，努力辦好人民滿意教育。

三、開展“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動的主要任務。

學區擬圍繞“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動組織實施以下七項工作：

1、召開動員大會，部署主題活動開展的有關事項。

2、動員廣大教職員工開展“正行風、促服務、樹形象”建言獻策活動。

3、堅持依法辦學。

4、開展教育收費治理。

5、加強師德師風建設，提升教師職業道德水平。

6、切實改變工作作風。

7、深化政務、校務公開制度。

四、切實加強開展“改作風、提效能、抓落實、促發展”主題活動的組織領導

為大力推進“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動，特別是落實好7項舉措，特成立“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動工作領導小組。

組

長： 韓

明

副組長： 楊擁軍

成員： 張軍民

張都子

梁

勇

王淑芳

張阿寧

李

軍 領導小組分工情況：

組長：負責“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動的全盤工作。

副組長：協同組長開展工作，并具體落實本實施方案的相關舉措，開展“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動的宣傳工作，及“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動的監督工作，并協同組長做好“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動的考核工作，并將考核結果納入年終個人考核。

五、方法步驟：

“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動從2013年9月開始至12月結束，分為四個階段進行：

（一）學習提升階段：（9月5日——9月30日）。重點學習黨的十八大精神、中央“八項規定”和市委“十項規定”，學習教師職業道德和相關法律法規條文，學習國家、省、市有關加強教師隊伍建設的文件精神，學習張麗莉、呼秀珍等優秀教師的先進事跡，并圍繞五項教育和工作職能、崗位職責開展大討論活動。同時對教師進行反面典型案例教育，匡正教師行為。

（二）自查自糾階段（10月1日——10月31日）。通過召開民主生活會等形式，開展批評和自我批評，深入查擺問題，認真反思剖析，形成自查報告。教職工對照職業道德、崗位職責、法律法規、工作紀律、服務群眾等方面逐項檢查，形成個人自查材料。并于10月25日前上交學校“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動領導小組。

（三）整改提高階段（11月1日——11月30日）。針對查找出的突出問題建立整改臺賬，落實整改責任，明確整改時限。屬于干部職工和教師個人的問題，要剖析原因，逐一解決；對于反復發生的問

題，要透過現象找規律，全力解決；對于普遍發生的問題，要從體制機制上找原因，抓緊解決。認真解決投訴、公布舉報電話，方便群眾投訴舉報和反映問題。對群眾的投訴舉報，實行專人負責，落實責任，嚴肅查處。

（四）建章立制階段（12月1日——12月20日）對照集中教育活動的要求和查擺發現的普遍性問題，重點完善公開辦事制度、崗位責任制度、績效考評制度、投訴受理制度和責任追究制度等。同時，強化對制度落實情況的監督檢查和責任追究，切實提高制度執行力，提升管理的規范化水平。

六、活動要求

1、加強領導，明確責任。學區負責指導全學區的“正行風、促服務、樹形象”集中教育活動并制定實施方案。各校也要成立組織機構并制定實施方案，并嚴格加強黨風廉政建設、全面推進依法行政、構建和諧社會高度，充分認識開展集中教育活動的重要性，堅持“誰主管誰負責”、“管行業必先管行風”的原則，把教育行風作為事關改善民生、維護穩定、促進教育發展的大事來抓。

2、突出重點，講究實效。各校要緊密結合思想和工作實際開展集中教育活動，緊扣自查自糾、整改提升、建章立制三個環節和步驟，查擺單位、學校和個人存在的問題，查擺群眾反映強烈的問題，深挖這些問題差生的根源，認真研究制定整改方案，切實解決教育收費、師德師風、工作作風、機關效能等熱點問題，不斷推動教育系統政風行風進一步好轉，以實實在在的成果取信于民。

3、強化督查，全面推進，學區將把各校和單位集中教育實踐活

動開展情況，納入目標任務考核，并進行明察暗訪和專項督查。對教育活動中領導不重視、措施不得力、搞形式走過場的，要予以通報；對違反職業道德、工作失職瀆職的人和事，要追究相關責任人的責任。

第四篇：“正行風、促服務、樹形象”實施方案

“正行風、促服務、樹形象”集中教育

實踐活動實施方案

寨大明德小學 2013-9-17

寨大明德小學“正行風、促服務、樹形象”

集中教育實踐活動實施方案

為深入學習武功縣教育局、長寧學區關于“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動有關文件、會議精神，結合我校實際，經研究特制定本實施方案。

一、充分認識開展“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動的重要意義

科學發展、跨越發展，干部是第一要素，作風是第一保證，干部作風體現黨的作風，關系黨的宗旨，關系黨的形象，關系人心向背，關心事業成敗。

近幾年來，在武功縣教育局及長寧學區的正確領導下，我校以開展創先爭優活動、發展提升年活動為契機，大力加強作風和行風建設，教師職業道德水平有了根本好轉，教育效能有了明顯提高，但是，教師隊伍中還存在一些“服務意識不強、對待群眾態度冷漠、敷衍應付、故意刁難”等突出問題。在我校開展“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動是堅持發展第一的迫切需要，是堅持人民至上的必然要求，是堅持繼承創新的關鍵所在，是加強政風行風建設的重要舉措，對于進一步服務黨和人民的教育事業，轉變工作作風、提升教育效能，實現我縣黨代會提出的教育發展目標任務非常重要。全校教職員工一定要統一思想，提高認識，把開展“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動作為當前的重要工作任務來抓，抓緊抓好，要抓出實效。

二、指導思想

以實現武功教育內涵發展、跨越發展、率先發展為目標，以五項教育（職業道德、愛崗敬業、法律法規、紀律作風、服務師生）為重點，堅持標本兼治、糾建并舉、突出重點、統籌推進的原則，切實解

決人民群眾關注的教育收費、師德師風等熱點問題，不斷優化教育行風，努力辦好人民滿意教育。

三、開展“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動的工作舉措：

我校擬圍繞“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動組織實施以下六項舉措：

1、召開動員大會，部署主題活動開展的有關事項。

2、動員廣大教職員工開展“正行風、促服務、樹形象”建言獻策活動。

3、組織廣大教師學習有關加強教師隊伍建設的文件精神

4、組織廣大教職工進行崗位自查。

5、召開“改作風、提效能、抓落實、促發展”專題民主生活會。

6、加強師德師風建設，提升教師職業道德水平。

四、切實加強開展“改作風、提效能、抓落實、促發展”主題活動的組織領導

為大力推進“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動，特別是落實好6項舉措，特成立“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動工作領導小組。

組 長：劉英琴

副組長：張淑稠 吳站剛

成 員：李小寧 尹滿團 張亞娟

杜霞霞 郭亞明 田維維

五、開展“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動的方法步驟：

“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動從2013年9月開始至12月結束，分為四個階段進行：

（一）學習提升階段：（9月5日——9月30日）。成立“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動領導小組，召開全校“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動動員大會，對開展“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動進行動員部署。重點學習黨的十八大精神、中央“八項規定”和市委、縣委及教育局黨委相關規定，學習教師職業道德和相關法律法規條文，學習國家、省、市有關加強教師隊伍建設的文件精神，學習張麗莉、呼秀珍等優秀教師的先進事跡，并圍繞五項教育和工作職能、崗位職責開展大討論活動。同時對教師進行反面典型案例教育，匡正教師行為。

（二）自查自糾階段（10月1日——10月31日）。通過召開民主生活會等形式，開展批評和自我批評，深入查擺問題，認真反思剖析，形成自查報告。教職工對照職業道德、崗位職責、法律法規、工作紀律、服務群眾等方面逐項檢查，形成個人自查材料。并于10月25日前上交學校“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動領導小組。

（三）整改提高階段（11月1日——11月30日）。針對查找出的突出問題建立整改臺賬，落實整改責任，明確整改時限。屬于干部職工和教師個人的問題，要剖析原因，逐一解決；對于反復發生的問題，要透過現象找規律，全力解決；對于普遍發生的問題，要從體制機制上找原因，抓緊解決。認真解決投訴、公布舉報電話，方便群眾投訴舉報和反映問題。對群眾的投訴舉報，實行專人負責，落實責任，嚴肅查處。

（四）建章立制階段（12月1日——12月20日）對照集中教育活動的要求和查擺發現的普遍性問題，重點完善公開辦事制度、崗位責任制度、績效考評制度、投訴受理制度和責任追究制度等。同時，強化對制度落實情況的監督檢查和責任追究，切實提高制度執行力，提升管理的規范化水平。

寨大明德小 2013-9-17

學

第五篇：正行風促服務樹形象主題教育

莆田小學“正行風、促服務、樹形象”

集中教育實踐活動實施方案

為深入學習永泰縣教育局、梧桐學區關于“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動有關文件、會議精神，結合我校實際，經研究特制定本實施方案。

一、充分認識開展“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動的重要意義科學發展、跨越發展，干部是第一要素，作風是第一保證，干部作風體現黨的作風，關系黨的宗旨，關系黨的形象，關系人心向背，關心事業成敗。近幾年來，在永泰縣教育局及梧桐學區的正確領導下，我校以開展創先爭優活動、發展提升年活動為契機，大力加強作風和行風建設，教師職業道德水平有了根本好轉，教育效能有了明顯提高，但是，教師隊伍中還存在一些“服務意識不強、對待群眾態度冷漠、敷衍應付、故意刁難”等突出問題。在我校開展“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動是堅持發展第一的迫切需要，是堅持人民至上的必然要求，是堅持繼承創新的關鍵所在，是加強政風行風建設的重要舉措，對于進一步服務黨和人民的教育事業，轉變工作作風、提升教育效能，實現我縣黨代會提出的教育發展目標任務非常重要。全校教職員工一定要統一思想，提高認識，把開展“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動作為當前的重要工作任務來抓，抓緊抓好，要抓出實效。

二、指導思想 以實現永泰教育內涵發展、跨越發展、率先發展為目標，以五項教育（職業道德、愛崗敬業、法律法規、紀律作風、服務師生）為重點，堅持標本兼治、糾建并舉、突出重點、統籌推進的原則，切實解決人民群眾關注的教育收費、師德師風等熱點問題，不斷優化教育風，努力辦好人民滿意教育。

三、開展“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動的工作舉措： 我校擬圍繞“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動組織實施以下六項舉措：

1、召開動員大會，部署主題活動開展的有關事項。

2、動員廣大教職員工開展“正行風、促服務、樹形象”建言獻策活動。

3、組織廣大教師學習有關加強教師隊伍建設的文件精神

4、組織廣大教職工進行崗位自查。

5、召開“改作風、提效能、抓落實、促發展”專題民主生活會。

6、加強師德師風建設，提升教師職業道德水平。

四、切實加強開展“改作風、提效能、抓落實、促發展”主題活動的組織領導為大力推進“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動，特別是落實好6項舉措，特成立“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動工作領導小組。組長：張劍鋒

副組長：田大力 牛永剛 成員：韓小琴 張文峰 領導小組分工情況：

組長：負責“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動的全盤工作。

副組長：協同組長開展工作，并具體落實本實施方案的相關舉措，開展“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動的宣傳工作，及“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動的監督工作，并協同組長做好“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動的考核工作，并將考核結果納入年終個人考核。

五、開展“改作風、提效能、抓落實、促發展”集中教育實踐活動的方法步驟：

“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動從2013年9月開始至12月結束，分為四個階段進行：

（一）學習提升階段：（9月5日——9月30日）。

成立“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動領導小組，召開全校“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動動員大會，對開展“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動進行動員部署。重點學習黨的十八大精神、中央“八項規定”和市委、縣委及教育局黨委相關規定，學習教師職業道德和相關法律法規條文，學習國家、省、市有關加強教師隊伍建設的文件精神，學習張麗莉、呼秀珍等優秀教師的先進事跡，并圍繞五項教育和工作職能、崗位職責開展大討論活動。同時對教師進行反面典型案例教育，匡正教師行為。

（二）自查自糾階段（10月1日——10月31日）。

通過召開民主生活會等形式，開展批評和自我批評，深入查擺問題，認真反思剖析，形成自查報告。教職工對照職業道德、崗位職責、法律法規、工作紀律、服務群眾等方面逐項檢查，形成個人自查材料。并于10月25日前上交學校“正行風、促服務、樹形象”集中教育實踐活動領導小組。

（三）整改提高階段（11月1日——11月30日）。

針對查找出的突出問題建立整改臺賬，落實整改責任，明確整改時限。屬于干部職工和教師個人的問題，要剖析原因，逐一解決；對于反復發生的問題，要透過現象找規律，全力解決；對于普遍發生的問題，要從體制機制上找原因，抓緊解決。認真解決投訴、公布舉報電話，方便群眾投訴舉報和反映問題。對群眾的投訴舉報，實行專人負責，落實責任，嚴肅查處。

（四）建章立制階段（12月1日——12月20日）

對照集中教育活動的要求和查擺發現的普遍性問題，重點完善公開辦事制度、崗位責任制度、績效考評制度、投訴受理制度和責任追究制度等。同時，強化對制度落實情況的監督檢查和責任追究，切實提高制度執行力，提升管理的規范化水平。

莆田小學

2013-9-6