第一篇：渭南市高新中學(xué)生化教研組簡介

渭南市高新中學(xué)生化教研組簡介

渭南市高新中學(xué)生化教研組是一個充滿活力、教學(xué)嚴謹、富有創(chuàng)新精神的團隊。共有教師7人，其中高級教師1名，中級教師6名，全都是本科以上學(xué)歷，其中研究生2名，學(xué)歷達標率100%。生化教研組有著寬松和諧的教研氛圍，是團結(jié)戰(zhàn)斗的集體，管理是嚴格的，人際關(guān)系和工作環(huán)境是寬松的。在這個集體中老教師以身作則，甘當(dāng)人梯；中青年教師師德高尚，業(yè)務(wù)能力強，工作扎實，奮發(fā)有為。教研組的每一位教師在信息技術(shù)運用、新課程改革、研究性學(xué)習(xí)等方面，積極撰寫論文、進行教學(xué)嘗試，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

在工作中，我們做到教學(xué)管理和隊伍建設(shè)兩手抓，兩者相輔相成。在管理上，我們堅持以下幾個做法：一是堅持學(xué)習(xí)，用先進的教育理論或教學(xué)經(jīng)驗指導(dǎo)教學(xué)實踐。基本上隔周一次學(xué)習(xí)專業(yè)雜志刊物上的有關(guān)理論或?qū)W術(shù)經(jīng)驗等方面的文章。特別是對新課程改革和《教學(xué)大綱》等方面進行專題學(xué)習(xí)和討論，以此作為制定教學(xué)計劃、落實教學(xué)目標的依據(jù)。二是堅持備課中貫穿研究的活動，各教師針對本年級的教材和學(xué)生的特點，要落實“應(yīng)該做什么”，要研究“怎樣做好”，要探討“怎樣更好”。教師們互相交流，把教研融入備課中，使備課有了高起點、高要求，對保證教學(xué)質(zhì)量、對青年教師的成長都有重要意義，教研領(lǐng)著備課跑，這個意識深入人心。

教研組教師簡介

李湘莉，中學(xué)高級教師，渭南高新中學(xué)化學(xué)優(yōu)秀教師，多年擔(dān)任高三化學(xué)教學(xué)，成績突出。先后被評為市先進教育工作者、高新區(qū)高三教學(xué)優(yōu)秀教師。多次執(zhí)教市、區(qū)公開課，有多篇論文發(fā)表、獲獎。

郗萍，中學(xué)一級教師，多年擔(dān)任高三化學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任班主任工作，在班級管理方面深受學(xué)生的好評，從2007年開始多次參加新課程培訓(xùn)，撰寫學(xué)習(xí)體會，《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣----探究學(xué)習(xí)》一文發(fā)表在《渭南教育》上。

楊海濤，中二教師，多年從事畢業(yè)班教學(xué)工作。在專業(yè)教學(xué)教研、班級管理，或者是課余時間能以滿腔的熱情投入到工作中去，勤于思考，勇于探索，有較強集體榮譽感和責(zé)任感；有良好的處事及組織能力；思想上積極上進，是非觀念強，嚴格自律，樂于助人，有較強的交際溝通能力。近年有多篇論文在區(qū)級參評，收獲頗多。房偉，2010年廣西民族大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，活潑開朗的性格，生動有序的課堂深受學(xué)生的喜愛。2010-2011擔(dān)任高一化學(xué)教學(xué)，在市區(qū)統(tǒng)考中人均成績名列第二名，并在2011學(xué)年獲校級優(yōu)秀教師稱號。

雷小會，中學(xué)一級教師，一直以來擔(dān)任高三生物教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)成績突出，先后被評為市先進教育工作者、高新區(qū)高三教學(xué)優(yōu)秀教師。有多篇論文發(fā)表、獲獎。

董榮，2010年陜西師范大學(xué)研究生畢業(yè)，教學(xué)成績顯著，深受學(xué)生喜愛。2011年主講的《水污染》一課在渭南市環(huán)境教育優(yōu)質(zhì)課評比活動中榮獲二等獎，2011年撰寫的《一類專職抗原呈遞細胞---樹突狀細胞》文章，發(fā)表在《中學(xué)生物教學(xué)》上。

黃永樂，中學(xué)二級教師，2005年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，2008年參加渭南高新區(qū)中小學(xué)教學(xué)技能大賽榮獲二等獎，2011年撰寫論文《如何在生物教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用》并在陜西教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表，《教育“問題孩子”有時要從家長入手》一文發(fā)表在《中國教育教學(xué)論文集》。

第二篇：2010學(xué)生化教研組工作總結(jié)

2010學(xué)生化教研組工作總結(jié) 一年來，我們生化組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，可以說較為圓滿地完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù)，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

一年來，本組教師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論；學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，努力提高運用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力；認真鉆研新教材、新課標；以及教務(wù)處印發(fā)的學(xué)習(xí)材料等，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、各盡所職，做好本職工作

俗話說：人心齊，泰山移。由于組內(nèi)存在的特殊情況，需要一些老師要承擔(dān)較大工作量，在困難面前，老師們都相互理解、相互支持，不給學(xué)校出難題。新教材增加了化學(xué)實驗課的數(shù)量，對于實驗準備工作提出了更高的標準、更嚴的要求，夏老師克服了很多困難，保質(zhì)保量地完成了實驗室的工作，任勞任怨，不計報酬，以學(xué)校的工作大局為重，早來晚走，精心準備實驗，確保了學(xué)生實驗和教師演示實驗得以順利完成。劉雪明、肖水良、薛耀飛、王光勝、張尚書、劉永仁六位教師，工作認真對待，堅持經(jīng)常深入班級。他們從來都是認真對待教學(xué)，認真?zhèn)湔n、上課、改作業(yè)。

三、教學(xué)科研，初見成效 一年來我們組通過組織外出學(xué)習(xí)、集體備課、課堂教學(xué)改革研究課、信息技術(shù)與課程整合課（多媒體課）、優(yōu)秀課錄像分析、考試測試質(zhì)量分析、課件制作交流多種形式的教研活動。研究課：肖水良、劉雪明、王光勝 研究性學(xué)習(xí)方面：

開展研究性學(xué)習(xí)和研究性教學(xué)的探討，為了盡快摸索總結(jié)出適合我校教學(xué)實際的化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)思路，模式、方法。化學(xué)組在高二年級試驗性的開展研究性學(xué)習(xí)活動，課題：《香煙有害煙氣主要有毒氣體的研究》、《我校學(xué)生早餐營養(yǎng)的調(diào)查研究》。成果暫時還未出來，但我們認為，學(xué)生積極主動參與實踐活動，本身就是成果。

回顧一年來的教研組工作，我們深深的感到：務(wù)本求實是取得一切成績的根本保障，團結(jié)出智慧、協(xié)作出成果。化學(xué)組從各個方面講仍還是一支較為年輕的隊伍，在走向成熟的過程中，我們有決心通過階段性的總結(jié)來不斷自我完善，克服現(xiàn)存的缺點和不足，虛心向其他教研組學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，為學(xué)校的發(fā)展再上新臺階。

第三篇：生化教研組工作總結(jié)（本站推薦）

2013—2014學(xué)第一學(xué)期生化教研組工作總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研室、教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，生化教研組圓滿完成了本學(xué)期的各項教育教學(xué)教研工作任務(wù)，扎實推進素質(zhì)教育，落實“科研興教、科研興校”戰(zhàn)略，提高課堂教學(xué)水平和效率，創(chuàng)造性的開展工作，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，探索教學(xué)常規(guī)管理的新思路、新方法。現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)和教研工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)貫徹國家新課程改革的指導(dǎo)思想，全面推進素質(zhì)教育。認真研究教材、新課程標準和高考改革命題改革趨勢，對高中生物和化學(xué)教學(xué)提出更高的要求，加強教學(xué)的集體攻關(guān)，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高。堅持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，改進課堂教學(xué)方法，以促進學(xué)生全面發(fā)展為中心，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，不斷增強教學(xué)過程的科學(xué)性和實效性。充分發(fā)揮教研組的作用，加強對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，鼓勵青年教師樹立進取精神和創(chuàng)新意識，為青年教師提供展示才華的機會和平臺，使青年教師在實踐中不斷增長才干，盡快成為堅強的新生力量。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革，制訂切實可行的改進措施和實施方案，確保我校的教育教學(xué)效果。

二、教研措施

1．注重發(fā)揮教研組的職能作用

長期以來，生化教研組組形成了團結(jié)、合作、上進的好傳統(tǒng)，這也是我們引以為榮的風(fēng)氣。加強教研組各項常規(guī)管理工作，充分利用教研組會時間組織本組教師認真學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件、教育教學(xué)理論和新課程標準以及師德規(guī)范，調(diào)動教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，互幫互助，形成良好的教研風(fēng)氣和教研規(guī)范，進一步提高教師的教科研能力，追求各學(xué)科高水平的教學(xué)質(zhì)量。教研組是開展教研活動的主體，緊緊依靠教研組全體教師，將教研活動經(jīng)常化、制度化，增強團體精神和協(xié)作意識。提高“校本研修”的實效性，隨時修改和完善課堂教學(xué)改進點。

2．加強備課組的教研協(xié)作作用

各備課組是學(xué)校教學(xué)教研活動的基本的單位，備課組內(nèi)的教師都具有相同的教學(xué)內(nèi)容和相似的教學(xué)對象，因此，每個備課組必須要認真做好組內(nèi)活動。充分發(fā)揮備課組的集體智慧，不斷進行教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)，提高教學(xué)效果。由備課組長定期主持并認真開展集體備課活動，認真學(xué)習(xí)化學(xué)課程標準，分層分次在教研活動中舉行形式多樣的宣講活動，進一步領(lǐng)會課改理念和課標要求，明確課堂教學(xué)的改進重點。制定科學(xué)有效的教學(xué)進度計劃并加以落實到位，強化教學(xué)常規(guī)在教師業(yè)務(wù)教育中的促進作用，并加強備課組之內(nèi)的交流和研討。各備課組的活動要規(guī)范化，做到“五確定”（確定時間、確定地點、確定主題、確定內(nèi)容、確定中心發(fā)言人）和“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一重難點）。備課組長要把好本年級化學(xué)或生物學(xué)科的教學(xué)關(guān)，充分運用備課組全體教師的智慧和力量，使集體備課活動成為加強教研的有力手段，保證學(xué)科教學(xué)整體水平的提高。定時、認真、有一定目標的開好備課組會，發(fā)揮所有教師的智能、潛質(zhì)，精心研究設(shè)計每一節(jié)課例，推行最佳課、最佳教案設(shè)計、最佳實驗課和創(chuàng)新課。

3．發(fā)揮骨干教師的示范作用

生化教研組是一個具有優(yōu)良傳統(tǒng)的教師隊伍，教師之間團結(jié)互助。很多教師已經(jīng)形成的自己的教學(xué)風(fēng)格。充分發(fā)揮這些教師的傳幫帶的作用，同時發(fā)揮骨干教師的力量，上好示范課，開展專題講座，為青年教師健康成長形成良好的環(huán)境。

4．注意畢業(yè)班教學(xué)的輻射作用

認真做好高三畢業(yè)班的教學(xué)工作，科學(xué)合理地制訂高三復(fù)習(xí)迎考計劃，組織畢業(yè)班任課教師學(xué)習(xí)考試說明，總結(jié)上一學(xué)工作經(jīng)驗，針對考試特點，注重在課堂教學(xué)中對學(xué)生能力的培養(yǎng)、在學(xué)科教學(xué)中與教研科研的協(xié)調(diào)，充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性。

5．加強青年教師的培訓(xùn)

為了使青年教師快速成長，學(xué)科組將通過不同形式學(xué)習(xí)活動對青年教師進行培訓(xùn)。主要活動：（1）骨干教師介紹教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得；（2）指導(dǎo)青年教師命單元測試題；（3）督促和指導(dǎo)青年教師撰寫教學(xué)文。

我們還采取了“結(jié)對子”的青教培養(yǎng)模式，積極培養(yǎng)青年教師教學(xué)上臺階、能力上檔次、業(yè)務(wù)上水平。在學(xué)校組織的青年教師賽教活動中，我們組的羅曉娟、馬曉燕榮獲一等獎，曹玲娟同志榮獲一等獎，為我們生化教研組爭得了榮譽。

6．做好大型考試的命題，審題及考試的質(zhì)量分析工作

各學(xué)科組認真組織教師進行命題和審題工作，并在每次大型考試后上交試題分析，將試題分析反饋給命題教師和學(xué)科組。

三、教研目標

1．以課堂教學(xué)主線為突破口，教學(xué)上立足以“打造高效課堂”為中心，將“以學(xué)定教、師生互動、教學(xué)相長”作為課堂改革的主旋律，切實在課堂組織形式、學(xué)生學(xué)法和教學(xué)策略上的突破。重視考試信息和策略研究，抓好試題和學(xué)情分析。

2．提高教育教學(xué)能力的“六個一”

每人至少每周聽一節(jié)課，每學(xué)期主講一次教材分析，上一堂教學(xué)示范課或匯報課，轉(zhuǎn)化一名后進生，讀一本教育專著，寫一篇教育教學(xué)論文或總結(jié)。

3．落實聽課評課制度，本學(xué)期每位老師至少聽18節(jié)課，并及時進行評課交流。每位教師以教學(xué)反思的形式，總結(jié)并反思自己的課堂教學(xué)。聽組內(nèi)教師的課，及本班任課教師的課。利用好身邊優(yōu)秀教師資源。繼續(xù)開展課件設(shè)計、公開課、評課的工作，使全組教師得到學(xué)習(xí)的機會，提高全組教師的教育教學(xué)能力。

4．各備課組選擇有效的學(xué)生練習(xí)試題，做到“適應(yīng)、典型、高效”，使訓(xùn)練習(xí)題做到校本化。認真落實“精備少講，精煉精考，多答多輔”的課堂教學(xué)改革要求，向課堂單位時間要質(zhì)量。

5．堅持教案審填制度，教研組長、備課組長要經(jīng)常檢查組內(nèi)教師的教學(xué)進度，教學(xué)計劃的落實情況，以及是否按照教學(xué)常規(guī)完成教學(xué)設(shè)計（包括教學(xué)目標、重點、難點、反思及作業(yè)反饋）。備課組長確定每一次教研活動的地點與時間，教研活動要有詳細計劃（主題、主講人及內(nèi)容安排）與詳細的記錄。并及時做好教學(xué)質(zhì)量分析工作。

6．重視科研工作，搞好課題研究，加強本組教師的科研意識，以科研帶動教學(xué)工作。

四、主要工作

九月份：各備課組制訂好本學(xué)期教學(xué)計劃進度表、學(xué)生競賽培訓(xùn)計劃等，師徒之間、新老教師之間相互聽課，在備課組活動上開展評課活動，指導(dǎo)每位教師教學(xué)上的得與失，提出改進意見。各年級選好苗子，著手進行競賽輔導(dǎo)工作，高三年級輔導(dǎo)教師組織學(xué)生參加全國化學(xué)競賽。

十月份：各備課組出好階段檢測試題，考試結(jié)束后及時分析總結(jié)。十一月份：各備課組出好期中試題，并進行期中教學(xué)總結(jié)，總結(jié)前階段期教學(xué)中的成敗與得失。以此為依據(jù)，為后期的教學(xué)提出指導(dǎo)性的建議，以確保后半學(xué)期教育教學(xué)工作順利進行。

十二月份：統(tǒng)計各備課組的課堂作業(yè)、課外作業(yè)、每天練習(xí)、單元測驗的情況，進行研究，努力尋求最佳效果和最低負擔(dān)的結(jié)合點。以加強教學(xué)研究為策略，開展“高效課堂”教學(xué)和“高考試題走向研究”，做好高三復(fù)習(xí)工作和總結(jié)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，爭取高考好成績。

元月份：各年級要做好期末復(fù)習(xí)工作，搞好期末考試試題的命制、考試與閱卷工作，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況和期末考試成績進行學(xué)分認定。各備課組進行期末工作總結(jié)，各位教師也要進行個人總結(jié)，形成書面材料交教導(dǎo)處。

總之，本學(xué)期我們生化教研組將緊緊圍繞學(xué)校“播種幸福的教育、享受教育的幸福”的辦學(xué)理念，以狠抓課堂教學(xué)有效性作為提高教學(xué)質(zhì)量的切入點，進一步探索“高效課堂”教學(xué)的研究，提高課堂教學(xué)的實效性，促進教育教學(xué)改革，切實提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

生化教研組

2014-1-6

第四篇：生化教研組工作總結(jié)

生化教研組工作總結(jié)

我校生化教研組的全體老師本學(xué)期在加強教研組建設(shè)、提高教師素質(zhì)、強化教學(xué)管理、提高教學(xué)效益、全面推進新課程改革等方面取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、全面貫徹教育方針，堅持教書育人，努力提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

在教學(xué)過程中，教師已接收了新的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，做到了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。新課程倡導(dǎo)的是一種“對話文化”。在這種“對話文化”里，教師與學(xué)生不是傳統(tǒng)教育中的那種對象性的主客體關(guān)系，而是一種交往關(guān)系，一種意義關(guān)系，是一種“我”與“你”的平等關(guān)系。學(xué)生在這種平等關(guān)系下，更加樂學(xué)，更加善學(xué)。因此，各年級各班的教學(xué)成績都有所提高。

二、“課內(nèi)比教學(xué)”活動順利完成，取得了階段性成果。

12月初，生物和化學(xué)組“課內(nèi)比教學(xué)”順利完成，4位老師給所有同仁展示了他們精彩的教學(xué)藝術(shù)。至此，生物和化學(xué)組扎實開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動取得了階段性成果。“細”字上做文章，“實”字上下功夫，后面的這段時間，我們將按照學(xué)校統(tǒng)一部署，進行量化評分、資料歸檔等工作。回首這幾個月“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展情況，我們組做出了許多新的嘗試和探索，總結(jié)了寶貴經(jīng)驗。

第一是生物教學(xué)常規(guī)工作井然有序，“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展的有聲有色，尤為重要的是，我們很好的將“課內(nèi)比教學(xué)”活動與常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來，沒有將活動變成形式，也沒有因為活動影響教學(xué)，而形成了一種良性的互動，共贏的局面； 第二是“課內(nèi)比教學(xué)”活動都有具體的可操作性的實施方案，確保了活動“一步一個腳印”的落到實處，收到實效。我們結(jié)合學(xué)校安排，自己從嚴、從高要求，每一階段的活動，要進行前期籌備，會上動員；進行過程中要按照備課、授課、說課、評課、議課的環(huán)節(jié)進行；每告一段落，要進行經(jīng)驗總結(jié)，然后開展組內(nèi)活動，教研組成員間進行交流……每一個階段，每一個老師，都采用這樣的步驟，有條不紊地推進；

第三是在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，能夠全員參與,人人登臺比武，形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”，人人講課、人人聽課、人人說課、人人評課的全員參與的局面，內(nèi)容真實，感情熱情。這段時間來，那些精彩的課堂畫面，那些聰明可愛的學(xué)生，那些愛崗敬業(yè)的老師……讓我們每個參與者都銘記心間，感動發(fā)自肺腑，未來的路上，將繼續(xù)發(fā)揚“課內(nèi)比教學(xué)”之精氣神，奮然前行。

第四是在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，教師語言具有藝術(shù)魅力烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新，學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，幾位教師由教學(xué)的主宰中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。注重了學(xué)習(xí)方式的自主合作，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。

“課內(nèi)比教學(xué)”是一項長期的“教育教學(xué)工程”，我們組全體成員在教 2 研組總結(jié)會上，一致表示，將上下而求索，使學(xué)生在其中健康成長，教師在其中不斷收獲，學(xué)校在其中飛躍發(fā)展。攜幸福前行，一路花香一路歌，這是我們對教育教學(xué)的美好祝愿！

三、抓好教研組的常規(guī)管理，教學(xué)質(zhì)量提高顯著。

學(xué)期開始，就制定好教研組活動計劃，各年級的教學(xué)計劃。首先，有計劃地開展教研活動。進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有計劃地學(xué)習(xí)新課程理念、先進學(xué)校教學(xué)改革的經(jīng)驗。學(xué)習(xí)市新課程改革的經(jīng)驗介紹等。每次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都從理論到實際，按規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后集體討論，有針對性地提出改進意見。其次，利用群體力量。集體備課，不但備教法，還備學(xué)法；不但備教材，還備學(xué)生，并統(tǒng)一備課的形式：一是教學(xué)目標；二是課前準備；三是教學(xué)過程；四是本節(jié)課的重點和難點；五是課堂反饋；六是附板書設(shè)計；最后是教學(xué)反思。實踐證明集體備課有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

四、抓畢業(yè)班的復(fù)習(xí)備考工作

將單元過關(guān)和完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)有機結(jié)合起來，做好檢查反饋，復(fù)習(xí)鞏固和考題命題工作，認真講評、分析試卷，努力提高優(yōu)秀率、及格率。讓學(xué)生掌握生物科學(xué)探究的一般方法，了解科學(xué)認識的一般模式，掌握生物科學(xué)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，特別是創(chuàng)新和實踐能力。

湖光中學(xué)2013—2014學(xué)年第一學(xué)期

教 研 組 工 作 總 結(jié)

（生化組）

第五篇：生化教研組工作總結(jié)

生化教研組工作總結(jié)

（2013－2014第一學(xué)期）

為了深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育，以實施新課程標準，新課程教育改革活動的開展為契機，加強理論學(xué)習(xí)，深化課堂教學(xué)改革，狠抓教學(xué)研究工作，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，化生教研組按照學(xué)期初擬定的計劃開展了工作，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗查找不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、進一步加強理論知識學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

學(xué)習(xí)理論,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成工作中一個必要的組成部分。為了加快課程改革的步伐，處理好應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的關(guān)系，研究使其和諧發(fā)展的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生更加適應(yīng)中考的改革，與其他教師一起學(xué)習(xí)，一起討論、一起備課、一起實踐，解決課程改革研究中的疑難之處，以達到共同提高。

二、積極開展出課、聽課、評課活動

超額完成學(xué)校規(guī)定的出課計劃，我組每學(xué)期每人至少一節(jié)公開課，準備課時，先由執(zhí)教教師先說，其他教師積極參與設(shè)計本節(jié)課，執(zhí)教教師再講課，同組教師聽課，同組評課，通過這樣的形式，互相交流，積累經(jīng)驗，找出不足，提出改進建議。總之，通過教研活動，促進自己和他人的提高，本學(xué)期教研組內(nèi)的教師基本完成了出課任務(wù)，而且課出的也比較成功，每一位教師經(jīng)過自己的反復(fù)推敲、琢磨，拿出了自己滿意的課。鼓勵生化教師積極深入課堂，廣泛地參與聽課活動，跨年級、跨學(xué)科聽課，本著“三人行，必有我?guī)煛钡脑瓌t，虛心

向其他教師學(xué)習(xí)。聽課后及時的反思、總結(jié)，仔細研究一堂課的教法，以不斷提高自己的專業(yè)水平和教科研能力；同時聽課后盡量做到當(dāng)天評課，開展扎實評課活動每位聽課教師都有義務(wù)指出不足，評課要實實在在，少唱贊歌，真正地起到幫助他人提高自己的作用。

三、注重教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

積極參與教研活動，同學(xué)科的教師仔細研究教學(xué)方法，教師團結(jié)在一起，資源共享，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。如何講出學(xué)生喜歡的課，我把重點放在研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法上。

積極參與學(xué)校組織的參加校內(nèi)作業(yè)評比活動，參與展覽的作業(yè)，一部分來自各年級各班精選的優(yōu)秀作業(yè)本、筆記本和糾錯本。參觀過程中，同學(xué)們通過對比查找了自己作業(yè)中存在的不足。此次作業(yè)展，是該校探索“成功教育”引領(lǐng)作用的一個重要舉措，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程的重要性，推動了校園良好學(xué)風(fēng)的形成。

為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，激勵學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)熱情，生化組于11月20日下午舉行了八年級生物知識競賽活動。

本次競賽活動師生作了精心準備，收集資料、設(shè)計答題卡。競賽的內(nèi)容貼近生活，考察了學(xué)生在生活中對所學(xué)知識的靈活運用，側(cè)重對學(xué)生基本生物知識和技能的考察，突出學(xué)習(xí)對生活有用生物的基本理念。試題全部為單向選擇題，分為搶答題和必答題。賽場上氣氛熱烈，各班學(xué)生搶答積極，踴躍發(fā)言，通過本次競賽，檢驗了我校生

物教學(xué)的成果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的積極性和主動性，推進了本校推進素質(zhì)教學(xué)的主觀能動性，收到了較好的效果。生化組根據(jù)得分情況，評出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，并舉行了隆重的頒獎儀式，活動取得圓滿成功！

四、系統(tǒng)復(fù)習(xí),做好教學(xué)質(zhì)量分析

在每一次抽測中，做詳細的質(zhì)量分析，查找不足。為了使期末復(fù)習(xí)工作科學(xué)合理，有序進行，能夠在期中考試的基礎(chǔ)上，站穩(wěn)腳跟，穩(wěn)中求進。為了提高復(fù)習(xí)效率，我們精選習(xí)題，因為在課程改革的今天，同樣要借鑒應(yīng)試教育的優(yōu)勢，使他們有機的結(jié)合，這是很好的鞏固學(xué)生所學(xué)知識的手段。但是怎樣做練習(xí)，又顯得非常重要，應(yīng)有層次地遞進，精選巧題。在學(xué)生剛學(xué)完某個知識點之后，不能打消學(xué)生的積極性，應(yīng)選出最基本的，最典型的習(xí)題給學(xué)生做，讓學(xué)生有成功感，然后再增加難度，學(xué)生容易接受；另外應(yīng)該努力地研究習(xí)題，選出巧題（不是難題），激勵學(xué)生思考，培養(yǎng)思維能力。

教研工作是面向?qū)嶋H、重在應(yīng)用的，它面向教師，重在實效。在今后的教學(xué)中我們會更加注重教研與教學(xué)的結(jié)合，以教研促教學(xué)。努力做一個教學(xué)有心人，在教學(xué)實際中多尋找問題，把這些問題作為課題進行研究，使實驗成果上升為理論，再在教學(xué)實踐中應(yīng)用。

總之，經(jīng)過大家的不懈努力，半年來教研教改工作取得了一些成績，但還存在許多不足：

1、教學(xué)中還存在著“死教書、教死書、把書教死”的現(xiàn)象，不利于學(xué)生的長遠發(fā)展；

2、“從生活走向理化，從理化走向社會”在利用班班通教學(xué)制作中還較為膚淺；還有待于學(xué)習(xí)課件的制作。

以上是對這半年工作的總結(jié)，在以后的工作中我組會進一步努力，會創(chuàng)造性的開展好工作，使我組教研、教改再上一個新的臺階。

青年農(nóng)場生化教研組

2013年12月28日

青 年 農(nóng) 場 中 學(xué)

（2013---2014學(xué)年第一學(xué)期）

生 化 教 研 組 工 作 總 結(jié)

青年農(nóng)場生化教研組

2013年12月28日