第一篇：工作室申報材料

篇一：“創新工作室”申報材料

“創新工作室”申報材料

——麗江市華坪縣中心人民小學

職工創新工作室，是職工創新創造、革新改造、技術交 流、成果轉化、名師帶徒的“工作站”，是職工學習掌握新 技術、提高勞動創新能力、總結應用先進操作方法的“加油 站”，是開展技術協作活動的“職工之家”。學校積極響應麗 江市總工會的文件號召，認真實施并開展各項活動，充分發 揮了學校工會的作用，提高了廣大教職工的業務水平。

一、基本情況

華坪縣中心人民小學始建于1909年，是我縣唯一一所省級

示范性學校。在校生有1804人，全校有教職工87人，其中男教 師有24人，女教師有63人，專任教師82人，在專任教師中有 小學高級教師45人，占56%；一級教師34人，占44%；學歷達 標100%。中心人民小學是一個團結協作、充滿活力、勤奮進取 的優秀集體。全體教職工素質高，業務精，工作作風好；煉師德，樹正氣，愛學生，鉆業務，無私奉獻，爭創一流；平時能勤奮學習，努力提高實施新課程的水平和能力，為教學質量的提高作出 積極的貢獻。在教學改革、教研活動和育人服務中表現突出，成 績顯著；并以此次創建“創新工作室”為契機，進一步引導全體 教職工崗位建功、崗位成才，以期取得更好的成績。

二、勤于學習，提升素質中國有句古話：“活到老，學到老”，華坪縣中心人民小學的 全體教職工就是這句話的忠實踐行者。為了教育好學生，我們在 知識的海洋中不斷汲取營養來豐富自己，我們從上不完的課、改 不完的作業、做不完的家務中，擠出時間，堅持學習，積極參加 各類培訓。大家都深知只有不斷學習，不斷充實自己，才能在自 己的崗位上、在三尺講臺上展現出精彩的人生。

1、政治理論學習

在思想上，我們從不放松對自己的要求。在學校工會的領導 下，全體教職工有組織地認真學習,自覺貫徹黨的基本路線、方 針、政策。

2、業務素質培訓學習

在工作中，我們更注重提升自己的專業素質和工作能力，從 來不會輕意放棄任何學習的機會，不管是上級主管部門、學校組 織的各類培訓，還是相關的專業書籍，或者是學校里經驗豐富的 教師，都是我們提升自己素質的渠道。學校定時組織學習國內外 時事，進一步加強師德建設，明確新形勢下女教職工工作的目標 和任務，組織和帶領教職工在全面理解，提高認識，統一思想上 下功夫，學用結合，注重創新，帶領教職工把“以人為本，熱愛 學生，創建和諧校園”作為師德建設的重點。鼓勵教師順應新一 輪教育改革，認真學習并貫徹實施《新課程標準》，積極參加課 題研究。努力提高教師的教育科研水平，全面促進教師業務素質 的提高。

三、開展各類活動，確保工作實效

1、關注教師身體健康，組織教職工舉行運動會和開展健身 運動，努力提高全體教職工的身體素質。

2、慶“三八”婦女節，學校聘請醫療專家到校為全校女職工 作婦科保健知識講座，組織教職工到中心醫院進行身體健康檢 查。

3、學校工會,女工委經常了解教職工的家庭情況，看望生病 的同志,對特困、單親家庭和殘疾兒童給予特殊的關懷和幫助。

4、積極參加各項才藝展示，如，鋼筆字、毛筆字、粉筆字、電腦打字、多媒體課件制作、信息技術與課堂教學整合、聯歡晚 會等活動。

5、積極開展“和諧家庭”建設活動。把和諧家庭建設作為婦 女組織服務和諧社會建設的重要切入點。我校在職女職工占全校 職工總人數70%，如果提高了女教師文明的生活觀，增強識別和 抵制唯心主義、封建迷信和偽科學的能力，能在日常的教學活動 中，直接影響學生，為創建文明單位創造良好基礎，因此提倡婦 女們實施“五個一”家庭文化活動工程，倡導每天閱報看書一小時, 為鄰里或街做一件好事,年內讀一本以上好書,對學校的長遠發展 具有及其重要的意義。

四、主要成績

由于工作扎實，措施具體，并能長期堅持，我校精神文明建

設工作取得了優異的成績。近幾年，學校未發生重大安全事故，無任何違法違紀行為，大家始終嚴格要求自己，做好學生表率；校園干凈整潔，校風、教風、學風良好，學生已養成較好的文明行為習慣。學校榮獲“市安全文明學校”、“市創建綠色學校先進集體”、“縣政法綜治工作先進集體”、“先進黨支部”、“縣工會先進集體”、“紅旗團支部”、“優秀少先隊大隊”、“縣雙合格家庭教育先進集體”、“縣科技進步獎”、“省級文明學校”、“全國書畫大賽優秀集體獎”、“省書畫作品比賽優秀組織”獎等榮譽稱號。可以說，華坪縣中心人民小學的每一項榮譽,每一塊獎牌,都凝聚著全體教職工的心血和汗水。一直以來，全體教職工都在實踐“三個代表”，保持共產黨員先進性，全心全意為人民服務，開展了一系列富有意義的活動，并取得了輝煌的成績!可是，成績只是起點，是前進的動力，我們離上級的要求和群眾的心愿還有差距。在今后的歲月里，將再接再厲，兢兢業業，以開拓進取的精神，以奉獻為己任的理念，以團結拼搏的勇氣，爭取更加優異的成績，回報社會、報效祖國,同時將學校的工會工作推上一個新的發展階段。2014年7月15日篇二：學習創新工作室申報材料 學習型創新工作室先進材料

煤氣化公司義馬氣化廠儀表車間

隨著儀表系統的不斷變化，科學技術的不斷更新和升級，在企業的發展中，人員技術素質起到關鍵性作用，企業的發展最根本離不開科技管理的創新，創新就是效益，義馬氣化廠儀表車間深入貫徹落實集團公司“兩調整、兩提高、兩創新、兩帶動”戰略部署和集團公司工會提出群眾性技術創新競賽活動，車間及時調整創新理念，積極發動廣大職工，和義馬氣化廠工會組織的年度崗位技術比武相結合。突出新時代現代化儀表技術創新給企業帶來的新動力。建立學習創新工作室是以學習、研究、培訓、創新為主要目的的工作室，是展示職工技能，提高職工技術水平的平臺。通過創新工作室的建立，可以發揮儀表車間專業綜合優勢，圍繞安全生產過程中存在的重點、難點、關鍵點，開展技術攻關、技術革新和技術成果的轉化與應用活動，提高工程技術人員和技術骨干的學習力、創造力和戰斗力，為推動企業發展提供人才和技術支持 集團公司工會副主席鄧文興先后兩次蒞臨車間創新工作室調研指導并提出要求。“創新是企業發展的源泉，儀表車間2012年創新工作很扎實，成果顯著，值得學習推廣”。

一、建立多功能學習創新工作室。“學習創新工作室”在“用心做事，追求卓越”的企業文化理念引導下，始終堅持服務生產，安全第一的宗旨開展工作。與時俱進，創新工作，解放思想，注重員工培訓和成長，鼓勵員工立足生產實踐，不斷開創工作新局面。整個工作室功能齊全，涵蓋了整個現場儀表系統。儀表車間在沒有任何借鑒和經驗的基礎上，為了將工作室建成為集技術培訓、技術攻關、新項目研發、課題研究、技術創新為一體的創新工作室，在做好日常工作的同時，邊摸索邊干。同時，車間領導帶領車間技術組人員專程到中原大化職工創新工作室、義馬市千秋礦創新工作室去參觀學習，并根據車間生產的具體情況，在資金有限的情況下，利用車間的現有資源，自行設計的工作室 “學習創新工作室”是在原有車間培訓教室的基礎上，發動車間員工、各盡所能、修舊利廢，利用現場技改后淘汰的dcs系統設備、plc系統卡件、現場儀表等設備，組建而成。氣化廠工會杜主席多次到車間查看指導創新工作室進展情況，并撥發專項資金用于構建部分設備和基礎設施，投用后極大調動了車間管理人員及班組職工技術創新和管理創新積極性。

二、健全創新工作室機構制度。

1、學習創新工作室創建以來，先后完善了內部軟件及硬件設備，同時修訂了原有《崗位練兵培訓制度》建立健全《創新工作室管理制度》《創新工作室考核制度》、《創新工作室激勵制度》、《創新工作室組織機構》，組織機構下設三個組，技術培訓組、課題提出組、技術攻關組共38人組成；同時。新制定了《創新成果推廣制度》、《技術成果收購制度》。每月每周對各小組進行一次評比，對于優秀、落后的小組進行獎懲。2011年底又重新修訂編制了車間培訓、技術創新、管理創新年度預算管理計劃。2、2011年儀表車間以工作室為著力點，著力開展創新工作制定周密可行計劃。計劃要求計劃車間完成科技創新60項；管理創新35項，各技術攻關小組要依據現場情況進行技術攻關計劃完成45項，課題提出組要計劃提出45項創新課題。每年進行兩次技術比武來鍛煉、提高員工。

三、工作室使用后效果創新工作室創建半年多來，出色的完成廠部交給的各項生產任務，利用業余時間在多媒體室和創新工作室進行理論與實踐培訓。自動化儀表在化工生產裝置中被形象的比喻成工藝操作的神經和眼睛，儀表特點是點多面廣，鑒于此，儀表車間創新編制了20余種快速隱患排查辦法，張貼在各機柜醒目位置，便于每位員工快速排查分析隱患和處置辦法。2011年車間在全廠雙基考核全廠排名第一。生產中一般故障及一般故障以上事故為零，輕傷及輕傷以上事故為零。控制系統和現場儀表運行穩定，儀表完好率年均99.65%、儀表開表率年均99.80%、聯鎖投用率年均98.54%、自控投用率年均99.6%，高于廠部要求的95%。

四、強化機制管理，建立員工成才成長通道

長期以來，儀表車間對員工培訓工作尤為重視，一把手親自抓培訓，抓落實抓實效持續抓原則。每周定期組織2場車間管理人員講課，授課內容根據生產現場情況，滿足生產需要。車間根據生產情況適時組織崗位練兵和技術比武；每月召開一次導師制、三級人才庫、新員工溝通總結會，查找不足，轉變工作方式和工作思路，提高學習效率。由于人員變動比較大，員工技能水平參差不齊，組織員工一帶一，一幫一，使其盡快熟悉現場檢修環境，并嚴格執行員工包機責任制。通過“創新工作室”，鍛煉技術，提高業務水平。對每月培訓計劃內容進行理論、實操考試、安全考試第一名的人員進行獎勵。

儀表車間把設備計劃檢修分為dcs控制系統、調節閥、現場儀表三大類，大中修年限隨工藝裝置機組設備。2011年6月儀表人員檢修3#汽機機組時，檢修人員在檢修環節疏忽造成檢修質量問題，停機返工影響汽機正常發電，儀表人員痛下決心完善儀表車間所有檢修標準規范，統一啟用儀表專用檢修工序卡，控制檢修環節，避免人為疏忽造成檢修質量問題，從去年8月至今未發生因儀表檢修造成的質量問題。

車間員工共同努力下，在2011年10月份成功承辦了煤化集團第三屆職工技能大賽儀表維修工專業競賽，車間參賽員工取得團體第一和個人第一、二、四、五、六名的優異成績；并代表煤氣化公司在河南省石化系統儀表維修工技術比武中取得團體第三名的成績，個人第五、六名的成績；參加煤氣化公司安全知識競賽中獲得第一名；在廠部119消防知識競賽中獲得了第二名；在廠部組織的崗位練兵活動中獲得了一等獎。

五、不斷創新，創造特色職工培訓，夯實生產基礎

學習創新工作室是以學習、研究、培訓、創新為主要目的的工作室，是展示職工技能，提高職工技術水平的平臺。通過創新工作室的建立，可以發揮儀表車間專業綜合優勢，圍繞安全生產過程中存在的重點、難點、關鍵點，開展技術攻關、技術革新和技術成果的轉化與應用活動，提高工程技術人員和技術骨干的學習力、創造力和戰斗力，為推動企業發展提供人才和技術支持。

1、發揮引領作用，打造硬件基礎

車間學習創新工作室自2011年8月份創建以來，先后完善了內部硬件及軟件設備，經過幾個多月的試驗完善，現已能實現dcs組態調試、調節閥拆裝定位器改造、變送器校驗培訓、plc編程培訓、旋轉機械振動位移監測等功能。

在我廠日益發展的大趨勢下，創新工作室的前身---職工培訓教室已經顯得功能單

一。而培養儀表技術高、精、尖、復合人才迫在眉睫。此時按照煤氣化公司要求，在廠工會的大力支持下，創新工作室的創建工作應運而生。在車間黨政一把手親自帶領下，車間職工發揮自己的聰明才智，自行設計，施工創建新的工作室。

2、作為生產科研、開發創新基地

創新工作室負責人員每一季度召開一次專題會，結合實際生產，總結和評價前一階段創新開展情況，課題提出組人員對班組提出的生產中頻繁故障儀表進行立項，有技術攻關組人員進行課題攻關。空分創新小組在趙中河帶領下以小改小革為出發點，與班組員工依靠多年對壓縮機組維修經驗，發現壓縮機軸瓦溫度測點經常出現損壞，機阻安裝的振動位移探頭在拆裝過程中損壞，發現這種情況后組織小組成員研究探索，先后發明了壓縮機組溫度測點改造專利、拆裝探頭專用工具、壓縮機溫度聯鎖二取二控制邏輯等七項，分別獲得國家專利一項、“五小成果”獎六項。氣化創新小組在馬振營帶領下以技術改造為起點：他們以管理人員、職工群眾相結合的方式開展技術攻關，結合現場及以往出現的dcs問題，實現了dcs系統系統升級、dcs系統冗余供電改造、氣化爐主蒸汽流量孔板雙取壓技改等五項科技創新分別獲得“科技革新獎一項，“五小成果”獎四項；凈化創新小組在李邦軍帶領下以技術攻關為出發點，針對專業、界區、裝置、故障點展開技術攻關，對現場班組在實際工作中的問題深入探索，多次實驗一次不行再來一次的恒心，共獲得國家專利一項---一種靜壓式液位計防堵裝置；科技創新特等獎一項、五小成果”獎六項---氣化爐蒸汽調節閥定位器改造、深度液位計探頭防振保護器、大型機組油泵邏輯控制改造等。

2011年車間嚴抓細化管理，從車間到班組，從班組到員工處處抓管理。獲得管理創新“五小成果”獎六項，即班組職能內部分工、隱患排查細化管理、dcs操作票管理等，從根本上杜絕違章。

2012年儀表車間車間在去年基礎上再接再厲第一季度獲得技術創新特等獎一項，一等獎一項，二等獎三項，管理創新一項。第二季度正在申報八項。2012年車間創新小組技術再創新申報qc創新成果兩項。

3、為新員工和實習人員培訓開辟新的培訓方法

由于我廠的生產規模擴大，新進廠的員工和到車間實習人員，在沒有經歷原始開車和生產大檢修的情況下，很難親自操作重要的儀器和設備，即使跟隨師傅到現場親身參與生產檢修，在“重視一伸手，防止誤操作”的安全檢修理念下，很多時候，他們是沒有機會參與檢修，制約限制了新員工的快速發展成才。利用創新工作室dcs仿篇三：技能大師工作室申報材料

技能大師工作室申報材料

申報單位：禧祿達國際酒店 申報項目：烹調技能大師工作室 職業工種：中式烹調項目負責人： 楊征東 申報日期：2012年9月10日

黑龍江省技能大師工作室申報表

黑龍江省烹飪技能大師工作室申報報告

校企合作協議

企業營業執照、組織機構代碼證

第二篇：名師工作室的申報資料

課堂教學改革，是把重點放在培養學生參與和積極自覺的學習態度上。在教學時，對學生進行自覺積極的學習教育，營造生動活潑的課堂氣氛，師生間合作默契，同伴間團結合作、和諧民主，樹立新的平等的師生關系，教師是學生的同學，師生互動、生生互動，共同參與，爭取將每一節課堂都打造成高效課堂。

課程改革思想

課程改革的總體思路是：在確保課程體系系統、完整的前提下，以適應現代工程教育中制造技術對工程材料、材料成形、制造工藝基礎、以及工程訓練的基本要求為出發點，完成從《金屬工藝學》的教學內涵向《工程材料及機械制造基礎》教學內涵的轉變，在課程中充分體現各學科的交叉、融合，全面拓寬課程知識體系，使理論、實踐、創新和育人環節有機的結合在一起，在保證課程改革與實踐環節協調發展的同時，將實踐教學不斷引向深入。

“實踐是創新之根”。通過積極尋求理論教學、實踐教學與創新訓練的界面結合點，促進創新性訓練與多學科的交叉與融合，同時密切該課程與專業教學的聯系，力求將課程建設、素質教育與實踐性、創新性人才培養融為一體。

在教學方法改革方面

結合《建筑工程計量與計價》課程知識面廣，實踐性強的特點，堅持理論教學與實踐教學密切結合的教學方法，以教學內容為知識源頭，有機串聯其在實踐中的任務，通過介紹其的發展演化過程，基于社會需求和問題的提出，醞釀創新意識；以實踐為創新之根，通過提高學生的動手興趣，培育學生的創新欲望，進行研究性學習。利用“理論—--實踐—--創新”一體化的教學模式，把《建筑工程計量與計價》課程教學與課堂訓練有機結合起來。一方面充分利用《建筑工程計量與計價》課程理論提高課堂訓練水平，豐富課堂訓練內涵；另一方面利用訓練條件，減少內容重復，將《建筑工程計量與計價》課程的實驗教學與實踐訓練融為一體，將教學難點與重點與訓練相結合，實現了授課方式多樣化。

（1）不斷深化討論式課堂教學模式

針對不同教學內容，①采取多樣化的課堂討論形式如“智力競賽式”、“兩軍對壘式”、“點將式”課堂討論；②積極探索雙向式教學法，在教學中不斷設置問題，以問題為引線，采用課堂練習形式，引發學生解答問題，教師點評或針對教學難點，采取精講要點，布置課堂練習要求，學生獨立課堂練習，教師總結等。

（3）采取互動性、啟發性教學，鼓勵學生在實踐中學習，在實踐中創造

充分發揮學生的主觀能動性，使教與學融為一體，使學生成為實習的主體。例如在陶藝實習中，學生創作積極性非常高。教師組織學生在完成基本造型后，要積極引導鼓勵他們不拘一格，在實踐中學習，在實踐中創新，充分利用自己的想象力去完成作品。（4）注重復合型、創新型人才培養，將實踐、創新與研究專題相結合 綜合性大學的特點是學科齊全，有利于學科交叉與融合。我們特別強調要引導學生在實踐中將學到的較零散的工藝知識、技能加以歸納總結，強化與所學專業的接軌，擴大他們的知識面，加強與其他學科聯系，促進學科之間的交叉。通過學科之間的相互交叉形成創新意識，提出創新想法。為了保護這些創新積極性，我們開設了多個研究專題，接納學生在業余時間作為選修課進行綜合創新訓練。同時，通過專題可以進一步拓寬學生的知識面。幾年來參加各類創新活動的學生已超過1000人。

（3）采用4種教學輔助方法，充分利用現代化的教學手段，采用模擬演示--電子教案--CAI課件--計算機數據處理4種方法輔助實驗教學。學生實驗前可自由到計算機房做物理仿真實驗，進行模擬演示，以熟悉和預習實驗內容；教師上課用統一編寫的電子教案，規范教學要求；學生實驗過程中，可隨時尋求CAI輔助教學軟件的幫助；做完實驗后，學生在計算機房處理實驗數據，分析實驗結果，繪制實驗曲線和圖譜，書寫實驗報告。

學生評價情況

何俊老師在長期的教學工作中，樹立起關愛學生，以學生為本的理念。在各方面的工作中，始終認為培養人是教師的養人是教師的基本也是首要的職責，努力做到既教書，又育人，教書與育人有機結合，形成良性互動，在不斷提高教學水平和教學質量的同時，處處關心學生，引導和教育學生。在教學工作中，不但注意學生對科學文化知識的掌握，還注重強調學生良好思想政治素養的培育和道德水平的提高，注重學生解決實際問題能力的培養，注重學生逐漸形成良好的社會適應性。他注意引導學生從細微之處做起，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在學生就業和考研指導方面，隋老師傾注了非常多的精力和時間。幫助分析學生的相對優勢，聯系和推薦單位，這時候找的學生特別多。有人提出，這樣不是要忙很多嗎？這些又很難算成業績。隋教授一樂：“為了學生，再忙我也快樂。” 隋老師自然也就深得學生愛戴。有個學生在畢業論文中曾這樣評價他“我有一個好的導師，他不僅是我學習上的指導者，引領著我去探索、去觸摸科學的未知面，同時是我思想的引領者，有思想、有學識的人，才是有血有肉、值得尊重的人。一日為師，終身為師，謝謝你，我親愛的導師！”。而近幾年來他所擔任導師的學生中，(2010年獲首屆全國大學生xx競賽一等獎2人，三等獎2人；2次獲得浙江省 “新苗人才計劃”項目資助、2次獲得浙江省大學生科技成果推廣項目資助)

注：< 這塊就寫老師你曾經輔導學生的獲獎情況即可> 然后這與何老師的辛勤工作顯然是分不開的。

第三篇：廣東省高等學校美育名師工作室申報書

廣東省高等學校美育名師

工作室申報書

單位名稱

姓

名

任教學科

申報日期

廣東省教育廳制

二0二一年

一、基本情況

姓

名

性

別

民

族

籍

貫

(照片)

出生年月

政治面貌

學歷（學位）

現任職稱

現任職務

教

齡

固定電話

聯系電話

通訊地址

電子郵箱

從事美育相關教育教學工作時間

申報者

基本情況

□

具有大學本科以上學歷

如是：

□

具有副高級以上職稱或博士學位

如是：

□

從事美育相關教育教學工作10年以上

如是：

年

□

距離法定退休年齡至少3年

□

主持省部級以上科研項目1項，或作為成員參與國家級科研項目1項以上（排名前三）。

□

在省級以上刊物公開發表學科研究論文6篇以上（第一作者）且含有中文類核心期刊1篇以上，或出版學術著作1部（排名前三）以上。

□

獲得市級以上教學成果獎1項（排名第一），或省級以上教學成果獎1項（排名前三）。

□

獲批市級精品課程（線上、線下一流）1項，或省級以上精品課程（線上、線下一流）1項（排名前三）。

□

全國或全省高校中華優秀傳統文化傳承基地項目組成員。

□

全國或全省美育浸潤行動計劃高校項目組成員。

□

全省高雅藝術進校園演出高校項目組成員。

□

指導學生獲得大學生藝術展演活動省級一等獎或國家級二等獎以上。

□

工作室成員組成結構合理

□

教研機構教研人員作為主持人申報

如是：□其工作室成員中教學一線教師不少于80%

主要學習與工作經歷（從大學填起）

近五年所受獎懲情況

二、主持人教學工作情況

近五年主講課程

（學期）

課程名稱

學

時

授課對象

總人數

主持并完成市級以上科研項目或作為主要成員完成省級及國家級科研項目

項目名稱（項目編號）

項目經費（萬元）

項目進展情況

項目來源

下達時間

第一作者發表論文

題

目

刊物名稱（刊號）

刊物主辦單位

發表年月

出版教材（前三名）

書名（書號）

作者

名次

書寫字數（章節）

出版單位

出版年月

教學成果獎、精品課程及其它獲獎

名

稱

作者

名次

級

別

頒發單位

頒發時間

指導青年骨干教師情況

（如課堂教學、教研能力、科學研究、社會實踐等情況。）

教學改革成果、課程研發、教學方法、創新實踐、專利等情況

美育成果社會推廣情況

三、美育名師工作室團隊成員基本情況

工作室成員主要情況

姓

名

出生年月

職

稱

職

務

任教學科

研究方向

工作單位

總體目標和實施思路（含三年的目標任務、管理思路、主要措施等內容）（可另附頁）

現有團隊建設基礎及設想，包括已有的團隊成員在教學、承擔培訓等方面的業績。

單位擬為工作室提供的支持（包括經費、設施、器材、政策保障等方面）

工作室建設預期成果及輻射影響

學校意見

（包括是否同意籌建美育名師工作室、團隊師德師風建設、團隊社會影響、主要業績、提供的后勤保障等）

負責人（簽字）：

蓋章

年　　月　　日

省教育廳

意見

負責人（簽字）：

蓋章

年　　月　　日

四、推薦、評審意見

第四篇：申報茶學技能大師工作室陳述

申報茶學技能大師工作室陳述

一、成立茶學技能大師工作室的意義

1、貴州戰略發展的需要

綠色生態發展是貴州的主線，茶葉是貴州最適應發展的經濟作物，從2007年省委、省政府決定大力發展茶產業以來，連續8年的政策支持，踐行了習總書記提出的“貴州要牢牢守住生態和發展兩條底線”理念。

2、地方經濟發展的需要

貴州省18大支柱產業中的第二位，700萬畝茶園構建了未來貴州發展的目標：全國第一產茶大省、以茶旅開發帶動一二三產的融合發展、精準扶貧的主導產業。

3、現代職業教育的需要

制茶技能需要大量的實踐和訓練，“一對幾”，甚至“一對一”的“傳、幫、帶”才能真正將技能訓練、傳承和發揚。

二、我校成立工作室的優勢

1、專業歷史傳承的優勢

原安順農校（現安順職院農工系）1982年開辦了貴州第一個茶葉專業，是全國18家老牌中專茶學專業，30多年的辦學歷史沉淀了厚重的茶學理念，積攢了豐富的教學經驗，在專業教學領域具有較強的影響力。

2、較高知名度的教師團隊

擁有全國商指委茶藝專指委委員1名、全國茶葉標準化委員1名、貴州省茶葉協會專家委員2名、貴州省綠茶品牌促進會專家委員2名，多次擔任全省行業大賽評委，在茶產業行業具有較高的影響力。

3、近年技能教學的優異成績

近5年培養的學生，獲得全國行業技能大賽手工制茶項目二等獎1名、全國職業院校技能大賽手工制茶項目三等獎1名；全省行業技能大賽手工制茶項目一等獎1名、二等獎2名，三等獎1名；茶藝項目獲得全國二等獎1名。教師參加茶藝大賽獲全省一等獎1名，手工制茶項目獲全省二等獎1名。

專業教師指導安順代表隊2016年獲得全國綠茶手工制茶大賽獲得特等獎1名，為貴州省掙得了榮譽。

4、產業地域定位的支撐

安順是貴州省茶產業規劃中名優綠茶發展區域，自然條件優越帶來的好品質已經為業內公認，更需要培養高技能人才支持產業發展。

三、我們將進行的做法

1、繼續強化技能教學改革

2、組建雙一流師資隊伍

3、創新師徒制內涵建設

四、預期取得的成就

1、成為貴州乃至全國最好的專業教學基地

2、取得制茶領域突破性技術

3、打造專業綜合性教學團隊

4、培養一批具有社會貢獻率的高技能人才

五、保障措施

1、地方政府投入硬件建設，解決資金配套缺口

2、學校以專業建設為后盾，調動教師資源強化工作室建設

3、企業提供條件開展技術研發，真正為產業服務

4、教研室廣泛與行業協會、主管部門合作，推動人才培養的實效性

第五篇：關于申報職工創新工作室工作的通知

關于申報職工創新工作室工作的通知

各區、縣總工會、科委，各產業工會，各有關單位：

按照《首都中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》和《“科技北京”行動計劃（2009-2012年）》的要求，貫徹落實市總工會“1+6”文件精神，大力推進首都職工素質建設工程，充分調動廣大職工投身經濟技術創新活動的積極性、主動性和創造力，鼓勵廣大職工提高自主創新能力、促進經濟發展方式轉變，激勵首都廣大職工為實現“十二五”規劃目標任務建功立業，北京市總工會會同北京市科學技術委員會在全市范圍內開展創建百家職工創新工作室活動。現就有關問題通知如下：

一、職工創新工作室的構成

職工創新工作室是以在技術技能、科學研究、經營管理等方面有專長，有一定的理論水平、工作經驗和創新能力的知名勞模、高技能人才、技術技能領軍人物為負責人，圍繞本地區、本系統、本單位生產經營活動、技能人才培養和工作中的重點、難點問題開展技術創新、管理創新的專家團隊。

二、職工創新工作室的主要任務 推廣普及先進的創新理念、技術和方法，帶動行業或專業技術技能素質水平的提高，解決本地區、本行業、本單位的技術發展瓶頸，圍繞降低成本、節能減排、技術改造、技術革新、安全生產等主題，組織開展技術攻關、技能培訓、管理創新、科學研究、學習交流等活動，結合首都產業振興規劃深入企業一線和社區鄉鎮，推廣先進適用技術，加快科技成果轉化，采取多種方式提供服務，積極解決關系經濟發展和人民生活等方面的問題，最大限度地影響和帶動廣大職工提升技術技能水平，培養企業發展所急需的科技、生產、經營、管理人才隊伍。

三、職工創新工作室的基本條件 職工創新工作室須具備下列基本條件：

1.以一名在技術、業務方面有專長，有一定的理論水平、工作經驗和創新能力的知名勞模、高技能人才、技術技能領軍人物為負責人，組成專家團隊開展工作；

2.有用于開展創新活動的基本活動場所和設備設施； 3.具有完整的管理和工作制度、規劃目標；

4.有一定的工作經費，以保障創新活動的正常開展；

5.每年按照工作計劃至少完成1-2項創新成果，帶動職工參與創新活動，培養技術技能人才，產生較好的經濟效益和社會影響。

四、職工創新工作室的建立

2011年在全市重點行業和技術領域，依托全市工會系統推薦，面向全市公開征集職工創新工作室，經審核、認定，建立100家市級的職工創新工作室并進行掛牌，擇優評選出30家職工創新工作室以領軍人物名字進行命名（2010年70家已掛牌的市級職工創新工作室同時參與命名工作室的評選），給予工作經費支持，由主辦方進行管理、考核和驗收。

各區、縣、局、集團、公司要在推薦市級職工創新工作室的基礎上，積極推進本地區、本系統的職工創新工作室創建活動，并對其進行管理和考核，其中表現優秀、效果突出的工作室，可推薦為下一市級職工創新工作室。

每個職工創新工作室的人數應在30人左右，主要應為本市同專業的技術技能人才，基礎條件較好的工作室可適當增加團隊人數，但不宜超過150人。

2011年職工創新工作室申報程序：

各區、縣總工會、科委，各局、集團、公司工會根據職工創新工作室的標準，填寫《職工創新工作室申報表》（見附件1），報市總工會經濟技術部（勞動保護部）；主辦方將通過評審與實地考察相結合的方式認定市級職工創新工作室。申報截止時間為10月10日。

申報需要上交的材料包括：

1.《職工創新工作室申報表》（一式兩份）;2.所在單位的推薦材料，內容包括該工作室近年來工作內容、科研項目和取得的其他成績以及該工作室下一步的工作計劃和工作目標等（見附件2）；

3.反映該工作室近年來工作內容和成績的照片3-5張及領軍人本人藍底證件照一張，有條件的可提供相關視頻。

4.以上內容的電子版材料，發送電子郵件或提供光盤均可。

五、職工創新工作室的組織管理

1.職工創新工作室須每年初向主管部門提交工作計劃，并于年底完成工作總結，命名的30家市級職工創新工作室須每季度向市總工會經濟技術部（勞動保護部）提交一次工作總結并積極配合宣傳推廣活動。

2.各級工會組織和科委負責職工創新工作室的申報和創建工作，對工作室的申報設立、設備配備、人員安排、資金落實、技術推廣、技術協作等工作負責協調，創造條件，提供便利。3.所在單位應當盡力為職工創新工作室創造條件，提供一定的活動經費和必要的辦公場所。4.各級工會組織和科委對本地區、本單位職工創新工作室實行全過程的指導、管理和服務工作，及時總結推廣職工創新工作室取得的成功經驗和科技成果，協調處理職工創新工作室創建過程中遇到的困難、問題以及其他有關事項。對活動流于形式、沒有創新成果的職工創新工作室將予以通報，直至摘牌。

六、聯系方式

聯 系 人：孫磊（市總工會）聯系電話：65592606，*** 傳 真：65592604 電子郵箱：bjszgjx@163.com 聯 系 人：劉彥鋒（市科委）聯系電話：66154519

附件1：職工創新工作室申報表 附件2：推薦材料模板 北京市總工會 北京市科學技術委員會