第一篇：在孝敬中成長 在感恩中進步——包婷婷事跡材料

在孝敬中成長 在感恩中進步

寧姜中學 包婷婷 2014年9月

在孝敬中成長 在感恩中進步

寧姜中學孝星 包婷婷

包婷婷，今年13歲，是寧姜中學七年二班的一名學生，她家住寧姜鄉光榮村，家人有爸爸、媽媽、弟弟、爺爺、姥爺。13歲本應擁有無憂無慮的童年，可是她的家庭現狀卻讓我們可憐、心痛這個小女孩。希望盡我們的微薄之力和社會各界之力來幫助她。走盡她的家庭看一看，媽媽于2011年腰疼住院治療，花了家里的所有積蓄，由于經濟困難，媽媽在沒完全康復的情況下就出院，現在腰還痛；爸爸在媽媽沒出院時就咳嗽，因為媽媽有病，爸爸忙家務，以為是感冒，可是越來越嚴重，到醫院確診為肌無力，這使本不富裕的家雪上加霜；2014年3月份姥爺因病住院，在姥爺還沒出院時，爸爸又患了腦梗，也住進了醫院，爸爸有病意味著家里的頂梁柱塌了；年邁的爺爺也在她家。這就是包婷婷的家庭現狀。

由于媽媽、爸爸有病，她在三年級時就懂得了自己能做的事要自己做。剛剛升入三年級他就已經開始學習自己洗小件衣物了，并學習著幫媽媽整理房間，因為媽媽沒有康復就出院，媽媽的腰總是痛，小婷婷晚上總幫媽媽按摩，直到自己的小手按麻，她還按摩來緩解媽媽的疼痛。

家里媽媽有病，爸爸患病，爺爺、姥爺年是以高，家里飲馬、喂馬、喂雞、打豬草的活都是婷婷去做，在暑假時又要照顧年幼兒的弟弟。

百善孝為先，婷婷知道孝敬父母尊敬長輩是中華民族的一種美德。生活中的點點滴滴都體現了她對長輩那份真真切切的孝敬之心。平時，她虛心聽從爸爸、媽媽、老師的教誨。有好吃的，她總是先讓爺爺、姥爺吃，然后再自己吃；每逢吃飯時，也總是等爺爺、姥爺坐下了，自己才坐下動筷子，吃飯從不挑食，也不掉一粒飯，總是把碗里的飯吃得干干凈凈才完事。飯前幫媽媽擺放碗筷和桌椅，飯后幫助媽媽收拾碗筷。能幫助媽媽做的事，總能主動伸出手來去做。自己的事情就更不用媽媽插手了。

由于家里條件困難，沒有錢給爺爺、姥爺買好東西吃，婷婷就吧學校發的營養餐中的小面包留下來，帶回家給爺爺和姥爺吃。每當這時，兩個老人都會感到的淚流滿面。弟弟今年七歲，婷婷每天上學、放學都領著弟弟，并把本就不多的零花錢給弟弟買本和畫筆。婷婷是一個懂得感恩的學生。在學校，她對學習認真負責，是老師得力的小助手。她忠于職守，積極幫助老師管理班級，關心集體榮譽。學習上認真完成各科作業，并能提前預習各門功課，上課認真聽講，積極動腦思考，主動舉手發言，學習上不懂就問，成績優異。是老師心目中的好學生。她品學兼優，善于團結同學，熱心助人、人緣很好，和同學關系密切，同學們都愿意接近他，更因為她樂于助人。在同學中很有威信，只要有人遇到困難，她都會伸出熱情之手竭盡全力地幫助他們，從不推辭拒絕。有的同學書不會讀，她就一個音節一個音節地教；有的同學題不會做她一遍又一遍不厭其煩講。

誠實、善良、認真的他，無論是老師交給的任務，還是爸爸和媽媽交代的事情，都能認真去做，用心去做。她性格剛強，從不在困難面前叫苦。能自己做的事從不麻煩別人。在校、在家都表現得非常突出。凡是認識他的人，無不為她優良的品行和勤奮好學的精神豎起大拇指。

尊老愛幼是中華民族傳統美德，孝敬其實很簡單，就是生活中的點點滴滴小事，卻能折射出一個人的高尚品質。希望在婷婷同學的影響下，讓我校的每個學生都做個感恩孝敬的好孩子，讓中華美德代代傳承！

第二篇：在幸福中成長在創新中發展

在幸福中成長在創新中發展

——記2012年教育教學研討會

福州高級中學于2012年7月9日—11日在永泰循例召開2012年教育教學研討會。蘇蕓校長、盧榕飛書記、余勇副校長、鄭璋副校長等全校骨干教師共計49人參加會議，會議由教務處劉燕老師主持。這次會議通過思考沉淀前一學年的實踐，引領新學期的春風號角，讓福高未來的腳步更為堅實有力、超越以往，建立屬于福高輝煌今天的新時代里程碑！

此次研討會的議題包括教學、課題研究、德育、后勤等各個領域。圍繞“如何構建幸福課堂？福高科技創新班培養方案(討論稿)、2012屆高三教育教學工作總結與反思、學分認定方案修改意見討論、考試管理規定修改意見討論、領袖型學生的培養：如何甄選優秀學生？幸福教育大討論：如何形成師生幸福感？制定高中三個階段德育層次綱要。繼續深化“做一個有道德的人活動”，如何常態化？”等問題進行討論。

會議首先由鄭璋副校長講述《幸福教育的思考》，他從“什么是幸福、幸福教育體系構建、幸福教育的誤區”三個方面進行闡述，他重點提及幸福教育體系構建，他指出構建幸福課堂、成就幸福教師、塑造幸福學生。

他認為幸福既是教育的最終目的，也要貫穿于整個教育過程，我們必須追求幸福過程與幸福結果的完美統一，就是艱苦、漫長的過程，也應該在“以苦為樂，樂在其中”的心境中體會到幸福和快樂。教育的過程、學習的過程應該成為一個幸福的過程、一次快樂的“旅行”。著名教育學者肖川認為，好教育的過程始終充滿禮貌、尊嚴、秩序、溫暖和熱情；師生校園生活質量主要取決于身心愉悅的程度、內心充實的程度和成就感，而提高學生的校園生活質量必須主要通過提高課堂生活質量來實現。溫家寶總理在《政府工作報告》中也明確要求：“把中小學生從過重的課業負擔中解放出來，讓學生有更多的時間思考、實踐、創造。”

而教育者應該首先是幸福的，只有教師能夠感受到生活充滿希望、充滿陽光，工作過程是一種享受而不是一種勞役，是自我實現的過程而不是單純的付出，他才能創造出充滿生命溫暖的課堂，才可能為學生提供優質的教育服務。沒有教師的職業幸福何來學生學習的快樂？教師是一個知識分子群體，應當擁有高遠的價值追求和濃郁的人文情懷。廣大教師應當懷著理想從事教育，帶著激情走進課堂，努力在自己的專業成長中體驗教師職業的尊嚴與快樂。

他呼吁讓我們的教育充滿幸福，更傳遞幸福！

緊接著，教務處董兆樹副主任解讀了《福高科技創新班培養方案》與《福州高級中學普通高中新課程學分認定及管理辦法修訂說明》。教務處肖鶯副主任解讀了《福州高級中學考試管理方法》等。為接下來的討論打好理論基礎。

最后2012屆高三年段負責人教務處林育主任及劉靖段長分別就高三畢業班工作做了總結與反思。2012年我校繼續延續2009——2011年新課程以來的高考輝煌，取得豐碩成果，全年段文理科（不含小三類）本一人數合計121人，本一上線率達到26℅。其中文科26人，理科95人，再次實現本一突破百人的佳績。如果加上小三類，文科本一上線人數達到56人，理科本一上線人數達到104人，文理合計（含小三類）本一人數160人。本一上線率達到32℅。另外，文理本二合計上線率達92.59

℅.文科本二上線率達92.32℅，理科本二上線率達92.87℅。高三輝煌成績取得歸功于以下幾點措施：

1、堅決貫徹了我校多年來集體形成的行之有效的高三教育教學管理的策略，目標管理更加明確，進一步強化了制度建設的導向性。

2、敢于創新，先行先試。

3、發揮優勢，加強教學質量監控。

4、注重課堂效率，注重發揮教師潛能，注重教師合力形成與班主任主觀能動性和創造性的發揮極為重要。

在研討會期間，代表們暢所欲言、智慧碰撞，7月11日，我們進入總結匯報階段。特級教師文科組組長陳杰生老師從四個方面進行匯報，他對關于學分認定規則、科技創新班工作、關于考試監考規則、幸福教育談了本組討論結果。數學組長翁金雄代表理科組匯報，他提及構建幸福課堂，要以學生為中心，以正面表揚為主，深入分層次教學，為學生終生幸福教育打好幸福基礎。新生入學要開展校史學習，建立榮譽感。激勵學生，參觀各種實驗室。關注教師幸福。在高三教學工作方面他指出語數英理化生各科都要細化教學作業量，可協調后確定。高三四次的階段考試，要進行考題優化工作，不能過于隨意。每個階段進行問卷調查，以便監控整個教學過程使之科學化提高效率。德育處吳丹舟主任特別指出高中三個階段德育綱要：高一養成心態轉變，初高中銜接，感恩教育；高二平穩過渡，反向會考，擇業指導；高三勵志，理想、拼搏奮斗、吃苦，落實小三類?？倓仗幫鮽ブ魅翁岢鲎龊糜嘘P校園環境衛生，硬件維護，營造優良育人環境，實現全面育人目標。他指出今后后勤部門要做好建設5—10年校園規劃設計；加強與物業公司合作溝通；學校牽頭組織齊抓共管。各部門銜接順暢，能聯動；對學生愛校教育，監督有力；加強班級衛生，杜絕籃球食品入班；規范校園活動，對學生文明行為教育，減少不必要開支等六個方面工作。

最后，會議進入蘇云校長總結陳詞議程，蘇校首先針對四個討論小組的發言予以針對性的解釋與溝通，他指出大家的目標一致，都是想讓福高明天更美好，他重點提及期末監考問題，指出重點整治教師遲到問題，加強三處巡察制。（每天有人巡察，上課規范，教師課堂組織）。

他祝賀我校高考又再創輝煌，教育周期較長，福高經過慢慢積累、沉淀建立起自己的品牌，已經贏得良好社會輿論，經過這些年的努力，讓社會慢慢了解和接受福高的優秀，必將帶給學校更大機遇。

他建議：

1、每個教師要有個人定位，認真思考自己的定位。

2、從經典文化中去理解教育文化，認真回歸傳統，讀經典文化，感悟教育思想，方能高瞻遠矚，尊重客觀規律。

3、各個處室善于納諫，提高執行力。構建和諧學校，以平穩心態。做好規劃。

最后，他指出福高發展離不開大家的努力，目前我校每年都實現既定目標，走在良性循環的道路上，希望大家能“好風憑借力，送我上青云”，在幸福中成長，在創新中發展，樹立輝煌，超越輝煌！

第三篇：在學習中成長在敬業中立身

在學習中成長在敬業中立身

xx，一名稅收戰線上普普通通的地稅干部，在平凡的工作崗位上，一步一個腳印

走出一條閃光的自強之路。1995-1997年連續三年、2001-2002年連續兩年被評為

優秀國家公務員，1996年9月在全省地稅系統首屆珠算技術比賽中榮獲第一名，1999被xx縣

委授予“優秀共產黨員”稱號，2000年11月在全區地稅系統首屆

綜合業務能手競賽中榮獲第一名，2002年7月被地委、行署表彰為“先進個人”，2003年光榮出席云南省殘疾人聯合會第四次代表大會。他愛崗敬業、勤奮苦學的事跡在全區地稅系統廣為傳頌，曾被雙江電視臺、臨滄電視臺專題報道。

了解xx的人們都知道，他像一枚“釘子”，在人生的道路上鍥而不舍地學習；他

像一頭“老黃?！保诙愂諔鹁€上披荊斬棘默默耕耘。

（一）xx，一名身殘志堅的肢殘青年。他剛滿1歲時，不幸降臨在他身上，由于患了骨髓

灰質炎，從此落下殘疾。從他記事起，父母就常常告誡他，“只有好好學習，才

是你最佳的選擇，才能回報社會對你的關心和愛護。”正是父母的話，一直勉勵

著他，在人生道路上鍥而不舍、孜孜以求地學習……從初中、中專，直到參加工

作，他一直是學校、單位的學習模范。認識他的人都說，他是一個“勤奮、敬業的人”。

1994年xx財校畢業后，他分配到xx縣地方稅務局工作，先后在xx分局從事稅款征

收、稅收會計，在縣局辦公室、計劃財務審計股從事總務會計、稅收會計，擔任

過計財股股長。2001年調到地區地稅局人事教育科負責勞動工資、人事檔案管理

工作。

回首他走過的29個春秋，本身就是一部勤學史。參加工作的第一天，讓他更加深

了對“學無止境、學海無涯”的認識，讓他更加清醒認識到，理論與實際總存在差距，品學兼優的學生時代只能證明過去，現在只有更加努力學習，才能適應工

作的需要。當時，單位分配好工作，分局領導將他帶到征收廳，大廳里的三位同

志熱情接待他，剛好有一名納稅人來開建筑安裝發票，負責開發票的同志笑著對

他說：“來，小x，你來試開一份?！碑斔闷鸸P，翻開發票卻傻眼了，他不知如

何下筆，因為他根本不知道發票該怎么開，開好發票后需不需要收稅，該收多少

稅？最后，這份發票是那位同志一個項目、一個欄目地教他完成的。當他開票時，手在不停地顫抖，寫出的字已不再流暢。

初次上陣，就打了一個敗仗，像是頭上被潑了一瓢涼水。然而，他不愿做一名“

失敗者”。他不僅沒有被“丟面子”的事擊倒，反而憋足了勁，痛下決心跳進知

識的海洋汲取工作的養料。從此以后，他不恥下問，拜能者為師，主動向有經驗的同志虛心求教，他的工作案頭及隨身攜帶的手提包里多了《稅收征管法》、《

稅收法規》、《稅收會計》及各種稅率卡片、稅收資料等。一有空閑，他就埋頭

苦學，邊干邊學，令身邊的同事感嘆不已。

功夫不負有心人。他很快就從一名懵懵懂懂的學生變成xx縣地稅局的一名業務骨

干。特別難能可貴的是，他長時間從事會計工作，但卻沒有形成“邃道”視野，他不僅在會計方面，而且在稅收政策、稅收征管等方面也成為行家里手。正如

2001年他榮獲全區綜合業務能手第一名后，單位領導所說的那樣，“xx同志獲得

全區地稅系統綜合業務能手第一名，是他長期肯學、肯鉆的必然結果。如何成為

業務全面的地稅干部？學習的榜樣就在我們身邊，xx同志就是榜樣?！?/p>

為追求更高目標，他并不滿足已取得的知識水平，而是朝著更高的目標沖刺。他

并沒有隨大流，申請去讀黨校、去讀函授，而是選擇了令許多人畏懼、無功而返的自學考試。這不僅是因為自學考試不會影響工作，更重要的是因為自學考試能

磨練一個人的意志。自學的路是不平坦的，記不清有多少個日日夜夜，當別人看

電視、玩牌、聊天時，他還獨自一人挑燈苦讀。當同去的幾位同事因自學太苦、太難，紛紛放棄的時候，他也動搖過，但他最終還是堅持了下來，他堅信，競爭

時代沒有不流汗的成功。一滴汗水，一分收獲。97年12月，在熬過許多深更半夜，經歷春夏秋冬窗下苦讀，他終于取得了夢寐以求的會計專業大專文憑。目前，他正利用工作之余的分分秒秒參加本科段的自學考試。

（二）科學技術日新月異。計算

機，作為一種先進的科技手段，人們對它并不陌生，但

在地稅系統，它仍是個新事物。全區地稅系統不僅計算機人才鳳毛麟角，就連基

本的計算機設備也少得可憐。1999年8月，xx縣局為做好稅務軟件推廣的前期準備

工作，舉辦了一期電算化培訓，對新知識生性敏感的他，意識到這是一次提高自

己、搶占知

識先機的機會，必須把握好這次學習機會。當時由于培訓人員多，計

算機少，加之培訓時間都在晚上。為了抓住這難得的學習機會，搶先“霸占”一

臺計算機，成為他每天下班后的奢求，每天他都早早守在教室門旁，門一開就搶

先沖進教室，把住一臺計算機前“賴”著不動。每次都要練到管理人員催人關門

時間，才依依不舍地離開。學習中，最令他頭痛的要算漢字錄入了，漢字錄入，重在不斷練習，學習內容多，練習時間少，如果僅靠培訓時間就想學好五筆輸入

是不可能的。他于是到新華書店購買了一本《五筆字型速查字典》，每天臨睡前，他都要用半小時時間一邊看字，一邊拆字。由于他忘我投入的學習，10天后，他的漢字錄入速度大為提高，漢字錄入速度達50字/分鐘。整個培訓班里，學得最

快，學得最好的就數他。同事們遇到難題，總要向他詢問請教，請他釋疑解惑，不知道的人還以為他是老師。

2000年初，xx縣地稅局黨組經過分析研究，下決心投入巨資購置了計算機等設備，率先在全區地稅系統組建局域網。技術人員請來了，但由誰來管理、維護即將

組建的計算機系統。局領導毫無疑問的想到xx。當時他正忙著復習準備參加《高

等數學》的自學考試，局領導對他說：“小x，是暫時犧牲考試呢？還是來搞計算

機，你要想好了，二者可是不能兼得的?！彼麤]有多想就義不容辭的選擇了后者，因為他知道，如果不能用自己的優勢為地稅信息化建設盡一分子之力，今后會

有內疚和遺憾的。人的一生就要有所為，一切的小我必須為工作讓道。領導把這

個艱巨的任務給自己，完全是對自己的信任，自己沒有理由退縮。在整個局域網的組建過程中，他都至始至終跟在技術員身后，虛心求教、潛心揣摸。對計算機

維護而言，他是名副其實的“門外漢”，接觸計算機的時間才幾個月，完成學習

系統維護任務的苦楚，個中艱辛惟自知。剛開始時，他無法跟上技術人員的節奏，特別是數據庫的操作語言——SIQ語句，他更是一竅不通，當時條件不允許技術

人員從頭教他，他只好隨時隨身帶著筆記本，對不懂的操作程序就采取最笨的方

法，死記硬背。為了按期完成局域網的建設，他們每天都工作到夜晚，一連20多

天都不能回家吃飯。當局域網組建運行成功，所有數據都能通過計算機處理時，他整個人都瘦了一圈。技術人員離開后，他每天都圍著計算機轉，哪里出了問題，哪里就有他的身影，有時為了保證計算機能夠正常運行，他一連十多天扎在征

收大廳。在xx這樣一個貧困的小縣，能自行組建、維護局域網，讓省局派出的檢

查組都不停的贊嘆：“太不可思議了！”當聽到縣局計算機系統的管理維護是由

一名自學成才的“門外漢”擔綱負責、扮演主角時，檢查組的同志露出了敬佩的神色。在全區八縣地稅局，xx縣局在計算機的運用水平和骨干群體形成上，走在了全區地稅系統的前列，成為各縣局觀摩取經的“寶地”。xx的名字也隨著計算

機在全區地稅系統的推廣普及而為人熟知。

（三）xx在xx縣地稅局時主要從事會計工作。每到月底和節假日，是會計人員最忙的時

候，每逢這時，他都加班加點，忙做賬，上報報表，放棄休息日已是家常便飯，節假日不能同家人團聚更是常事。由于他工作效率高，完成工作任務的質量好，每次到地局開會做報表，都會在會議結束后被地局單獨留下幾天，負責完成質量

較高的匯總上報工作。留下的那幾天是沒有時間觀念的，經常要工作到晚上12點

以后才結束。xx的父母退休后從xx遷回xx安家，每次他來xx開會，都要回家與父

母同住幾天。有一次，他告訴父母今晚回家住。他的父母以為他晚飯后就會回家，但左等右盼還不見人影，打電話去問才知道在加班。一直到11點多，仍不見回

家，他的父母擔心他一個殘疾人，太晚回家不安全，就一同步行到單位，一邊走

一邊望。當他們來到燈火通明的辦公室，看到xx仍在埋頭工作。母親忍不住心疼

起來，勸他太晚了先回家。但xx告訴父母等他把工作做完就回去。當他看到父母

不放心的眼神，就解釋說，我打的回去，您倆就放心吧。

“人與人的區別，在于對業余時間的利用；工作質量的區別，在于各自的敬業態

度?！彼沁@樣說，也是這樣做。1997年，他被縣地稅局任命為計劃財務審計股

股長，同時還兼任辦公室的總務會計。這是兩個不同職責的崗位，通常都是由不

同的人承擔。有人為此議論紛紛，“一個人做兩個人的活，工資又不多拿一分，太虧了。”但他并沒有這么想，反而認為，“年青人沒有理由怕苦、怕累，推三

推四，不給自己壓擔子，再說這是兩份很重要的工作，領導能放心把它們交給自

己，正是對自己的信任和考驗。”之后，他時而在計財股出現，時而出現在總務

室，同事們跟他開玩笑說：“你一人有兩間辦公室，比全局任何一個人都特殊。

”由于他一人出色的完成了這兩個不同崗位的工作，其他縣局的領導也借鑒這一

做法，把這兩份工作交給一人承擔。這些同行在一起開會時，開玩笑的責備他：

“誰讓你干兩個人的活，害得我們與你一起受苦。”

2000年，全區地稅系統進一步深化稅收征管改革，實行“七率”征管資料達標考

核。當他看到分局的干部們為搞好考核工作，加班加點，一份份補齊以前月份的納稅資料。就想，稅收征管工作的開展情況，主要體現在征管資料上。在征管資

料的管理上，如果沒有一套有效的機制，那事后補資料的現象就不可避免，而且

還造成人力、物力的浪費。稅收會計是對整個稅收資金的活動進行反映和監督。

稅收會計核算的載體歸根到底就是征管資料。會計核算要規范，必然要求征管基

礎工作必須做扎實，征管基礎工作做扎實了，也能促進會計核算工作的進一步規

范。正是由于征管基礎工作不實，資料傳遞不暢，一直制約著全縣的會計核算工

作。經過深思熟慮之后，他將這些想法向局領導匯報，局領導十分支持他的想法，結合計算機的運用，經大量準備工作，2000年起，xx縣局率先在全區八縣第一

家將征管改革與稅收會計改革結合起來，二者相輔相成，共同促進全縣稅收管理

工作的向前發展。目前，xx縣局稅收會計改革試點工作已取得顯著成效，全區八

縣正在推廣xx縣局試點工作的經驗。他在雙江工作的7年里，其工作得到了當地財

政、審計部門及上級局的充分肯定，他負責的會計工作在全區八縣處于領先位置

。

2001年，他被調到地局人事教育科從事勞動工資和人事檔案管理工作。勞動工資

管理對他來說并不陌生，在xx縣局工作時，他就經常跟當時的政工股股長到地局

開人事會，協助政工股股長測算工資，做人事報表。當時的政工股股長年齡較大，只要遇上時間要求緊、任務重的工作，他總要拉上xx，xx總是隨叫隨到，毫無

怨言。當時，別人總愛開玩笑，你已是計財股股長，難道你還想奪政工股股長的位置不成。

他到地局工作后，能在較短時間內轉換角色，融入到機關工作中，他所負責完成的工作多次得到省局人教處的表揚，其所做的機構改革設置方案和工資調整報表，兩次被省局作為范本印發各地州參照執行。由于人教科工作的特殊性，加班加

點是常事，不論是本職工作，還是職責之外的工作安排，他都不計個人得失，任

勞任怨，該加班就加班，從不討價還價。從參加工作至今，他不僅沒有休過一次

公休假，而加班時間累計高達380多天。

他自從接手工資管理后，就努力學習工資政策文件，認真研究工資管理的規律。

工資管理政策性強，涉及干部職工的切身利益，處理不好，會影響到整個工作的大局，要求從事它的人必須有敬業精神，心細、能吃苦。2001年地稅機構改革后，各縣工資管理員大多提前退休、輪換，新的工資管理員對工資政策不熟悉，各

縣局所存的資料又十分有限。為了更好地指導各縣做好工資管理工作，他于2002

年7月著手編輯《xx地區地稅系統工資政策文件匯編》一書，將93年工資制度改革

后涉及地稅系統的所有工資政策文件一一收錄。由于受條件限制，每一份文件，都是他逐字錄入計算機，編輯、排版都是他一人完成。目前近25萬字的《xx地區

地稅系統工資政策文件匯編》一書已編印完成，它必將為臨滄地區地稅系統的工

資管理走向規范化產生深遠影響。他從事工資管理工作兩年來，測算了近5000人

次的工資待遇，沒有出現一次差錯，受到了全系統干部職工的普遍好評。

作為政治上積極要求進步，1996年加入中國共產黨，并已擔任基層黨小組長的他，在刻苦鉆研業務的同時，對政治理論知識的學習也情有獨鐘，他曾在總結會上

說：“人教干部只滿足于政策業務的學習是不夠的，必須對政治理論、干部工作、思想政治工作有研究，做到學在前面，用在前面，才是一名稱職的人教干部。

”幾年來，他在召集組織黨員學習之余，認真閱讀了《論“三個代表”》、《建

設有中國特色社會主義若干理論問題學習綱要》、《黨政領導干部選拔任用工作

條例》、《組工文件匯編》、《“三個代表”學習綱要》等重要著作，并作了數

千字的摘錄和批注。他自費訂閱了《半月談》、《中國公務員》雜志，每有重要

文章發表，都要系統學習，認真領會，力求在工作中運用。2002年以來，他先后

在“xx日報”發表了數篇理論學習的報道文章，反映了他一定深度的理論學習水

平。

xx，一名普通的地稅干部，他沒有石破天驚的偉業，但卻以超出常人想象的不懈

努力，干一行，愛一行，鉆一行，在學習中成長，在敬業中立身，成為全區地稅

系統勤奮學習、敬業愛崗的模范，面對曾獲得的鮮花和榮譽他沒有滿足，而是把

已取得的成績當作新的起點。正如他說，“生命，只有在自強不息的奮斗中才能

閃光。”好范文版權所有

第四篇：在學習中進步

在學習中進步，在努力中前行

七（2）（3）唐可欣 光陰似箭，轉眼間一個學期的教學工作已接近尾聲，本學期我擔任七（2）、（3）班的語文教學工作，對洋思“先學后教，當堂訓練”教學模式有了一定的認識和實踐，學校倡導的新改變教育更是深植腦海，回顧即將過去的這一學期，我感受頗深。這一學期是我在學習中進步的一個學期，是我在努力中前行的一學期。為了總結經驗，尋找不足，現將一學期的工作總結如下：

積極探索業務學習

我比較注重加強學習，提高思想認識，樹立新的教育教學理念。經常在網上查閱或到閱覽室借閱一些與教育教學有關的文章、雜志，圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。特別是學校提倡學習“洋思教學法”后，使我更加認識到課程改革既是挑戰，又是機遇。我將做到把理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的姿態面對這一次課程改革浪潮的“洗禮”。

領悟洋思教學法

（一）沒有教不好的學生

我們應做到時時關心、教育、幫助后進生，千方百計確保教好每一位學生，堅持不分快慢班，把學習基礎差的學生分散到各個班，便于老師輔導，便于班級競爭；堅持排座位時，把學習基礎差的學生優生同桌，便于“兵”教“兵”；教師的起點是后進生，重點也是后進生，課堂上回答問題、板演、做試驗，都由后進生打“頭陣”，對后進生的作業優先批閱。

（二）課堂教學的過程是學生學習的過程

課堂教學的全過程都讓學生自學。但是，每一步都離不開老師的引導；課堂上，首先，用最簡練的語言準確地學習目標，激發學生的學習動機，調動學生學習的積極性；接著，提出明確的自學要求，即自學什么內容，用多長時間，屆時如何堅持，并交給學生一些自學的方法；學生自學時，教師一方面督促學生按老師的指導自學，確保完成自學任務，課及時表揚速度快、效果好的學生；可給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態度；另以方面通過巡視、個別詢問，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，并認真分析，進行梳理、歸納，為“后教”作好準備。扎實教學，夯實基礎

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

（一）發揮教師為主導的作用、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案、學案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初一年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教一節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課 , 學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后科學課該怎么教和怎么講。本外出聽課 2 節，在校內聽課 16節。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。學思結合，上下而求索

在自己的努力下，這學期自己的教學有了一定的提升，但也存在諸多不足之處，例如讀書太少，尤其是一些教學理論性方面的書籍讀的太少，教材挖掘不深入；備教不一致，有時候備課的時候是一個思路，但在上課的時候又想到了另外一個思路，影響了整堂課的連貫性；課堂上的教學藝術有所欠缺，對學生的引導、啟發不足。對學生的自主學習、合作學習, 缺乏理論指導，教學反思不夠，個人素養和能力還有待于提升??

但我想，只要努力，只要用心，只要多學習其他老師的優秀經驗，只要多反思自己的教育教學，只要腳踏實地地進行備課探討，我會不斷進步、不斷提升的。

第五篇：在不斷學習中進步

在不斷學習中進步

----2011年工作總結

時間過的真快！又是歲末年初時。在此將一年來的工作進行一下盤點：總結經驗，發現問題和不足；并對新的一年工作進行規劃。

一年來我的工作變化：

2011年1月至4月上旬，任秦皇島公司采制樣部班長。

2011年4月中旬至8月中旬，任秦皇島公司采制樣部調度。2011年8月中旬至今，任北京公司質量技術監督部現場監督主管。現將一年來的收獲總結如下：一、二、三、四、任采制樣調度期間，“1+1”的傳幫帶模式基本是成功的。實踐證明“1+1”模式能夠進一步提高班組的工作效率，同時對培養后備力量也有積極作用。調職現場監督以來，能夠適應崗位需要，完成日常工作。

對日常監督記錄進行系統分析，結合工作經驗，發現共性問題。有針對性的尋求解決辦法。

結合自己的工作實踐經驗，借鑒他人好的方式方法，使自己成為一個培訓學習型的現場監督人員。對現場發現的常見問題，現場講解和示范；列舉相似案例進行深入分析，以加深印象。這樣當場發現問題，當場解決，及時分析總結的效果往往優于事后分析總結。

始終將思想工作貫穿于現場監督的全過程。用自己的親身經歷影響和鼓勵身邊

五、的人，堅定每個人建設一流煤炭檢驗公司的信心，樹立“公司興我行”的信念和“主人翁”意識。

失誤和不足： 作為一名老員工，我做的工作還遠遠不夠，由于入職以來絕大多數時間在采樣一線工作。對其他部門的工作接觸很少，這也是我目前工作的短板。尤其調職新的崗位以來，我深感自身理論知識與崗位的需要還有很大差距。今后應加強相關理論的學習，不斷的充實提高自己，適應公司和個人發展需要。

展望明年，又是一個大發展的好年頭。新的一年里，在部門領導的帶領下，我將恪守工作職責，保證日常監督工作的正常進行；充分發揮監督一線的窗口作用，向客戶和世人展現華夏力鴻的良好形象。

現場監督：史海清

2011-12-17